UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MACRO-TEACHING 2
BAB 8: TABURAN PENDUDUK DI MALAYSIA

NAMA : AMINA PANG

NO. MATRIK : D20171078791
NAMA PENSYARAH : DR HANIFAH BINTI MAHAT
1
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

Mata Pelajaran : Geografi

Tarikh/Hari : 25 April 2020/ Sabtu

Masa : 2.30 petang – 3.00 petang (30 minit)

Tingkatan : 1 Azam

Bil. Pelajar : 24 / 24 orang ( 6 Lelaki, 18 Perempuan)

Tajuk/Tema : Geografi Manusia: Penduduk dan Petempatan

Sub-Tajuk : 3.1 Penduduk di Malaysia

Standard Pembelajaran : 3.1.1 Menjelaskan dengan contoh taburan penduduk di Malaysia.

Objektif pembelajaran : Sebelum tamat sesi pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc), diharap pelajar akan dapat:
1) Menghuraikan sekurang-kurangnya dua (2) daripada tiga (3) taburan penduduk di Malaysia dengan betul.
Pengetahuan sedia ada : Pelajar telah mengetahui kawasan bandar memiliki jumlah penduduk yang ramai dan kawasan pedalaman
memiliki penduduk yang kurang.
Bahan Bantu Mengajar : Paparan Slide (Powerpoint)
Elemen Merentas Kurikulum : Nilai Murni (Peka, Kebebasan, Kerjasama), Teknologi Maklumat dan Komunikasi

2
Langkah/ Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Pendekatan/Strategi/
Masa
Isi Pengajaran Kaedah/BBM/
Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar
EMK

Set Induksi Jenis taburan penduduk di Malaysia
(5 Minit) 1. Kawasan Berpenduduk Padat
2. Kawasan Berpenduduk Sederhana
3. Kawasan Berpenduduk Jarang
1. Memastikan bilangan pelajar
dalam kelas online adalah
mencukupi.
2. Menanyakan khabar para pelajar
di rumah msaing-masing.
3. Memastikan pelajar berada
dalam keadaan bersedia untuk
memulakan sesi pembelajaran.
4. Bertanyakan pendapat pelajar
tentang gambar yang dipaparkan
dalam slaid powerpoint.
1. Mendengar arahan guru Strategi: Berpusatkan guru
dengan teliti. (Apps Zoom)
2. Mendengar dan terlibat Kaedah: perbincangan
dalam perbincangan kelas.
Teknik: Soal Jawab
3. Memberi perhatian dan
tumpuan semasa guru BBM: Gambar jumlah
menerangkan tentang tajuk populasi penduduk di
pembelajaran. Malaysia.

5. Guru mengaitkan gambar yang

dipaparkan dalam slaid dengan
topik pembelajaran pada hari ini
iaitu taburan penduduk dan
contohnya di Malaysia.
EMK: Nilai Murni (Peka)
6. Memaparkan objektif
pembelajaran yang ingin dicapai
pada hari tersebut.

3
Langkah 1 Taburan penduduk di Malaysia
(20 minit)
1. Kawasan berpenduduk padat
 Lebih daripada 200 orang bagi
1 km persegi.
 Kawasan rata dan subur untuk
kegiatan pertanian, perindustrian,
perniagaan dan perlombongan.
 Tertumpu di bandar utama seperti
Kuala Lumpur, Shah Alam
(Selangor), Ipoh (Perak), Kota
Kinabalu (Sabah).
2. Kawasan berpenduduk sederhana
 50 sehingga 200 orang 1 km
persegi.
 Tertumpu di kawasan pertanian
persisir pantai, bandar kecil.
 Contoh, Tumpat(Kelantan),
Dungun (Terengganu), dan Felda
Tunku (Sabah).
3. Kawasan berpenduduk jarang
 Kurang daripada 50 orang bagi 1
km persegi.
1. Meminta pelajar untuk
mendengar arahan guru dan
memberi perhatian semasa guru
sedang memberi penerangan.
2. Menyatakan tiga jenis taburan
penduduk yang terdapat di
Malaysia.
3. Memberi penerangan berkenaan
jenis beserta contoh taburan
penduduk di Malaysia.
4. Memberikan maklumat tambahan
kepada pelajar.
5. Memberi peluang kepada pelajar
sekiranya terdapat soalan yang
ingin dikemukakan berkaitan
topik pembelajaran pada hari ini.
6. Meminta pelajar menjawab
soalan atau kuiz menerusi
aplikasi Quizizz.
1. Mendengar arahan dan Pendekatan: Deduktif
penerangan guru.
Strategi: Berpusatkan guru
2. Memberi perhatian (Apps Zoom)
sepenuhnya semasa guru
sedang memberi Kaedah: Penerangan
penerangan.
Teknik: Perbincangan
3. Memberi tindak balas atau
respon semasa BBM: Paparan Slaid
perbincangan. (Powerpoint)
4. Menjawab soalan yang
ditanyakan oleh guru. EMK: Nilai murni
(kebebasan, bekerjasama),
Teknologi Maklumat dan
Komunikasi
Pentaksiran: Kuiz
(Quizizz)
4
  Kawasan pedalaman yang
mempunyai perhubungan yang
terhad.
 Kawasan pergunungan dan
banjaran.
 Kawasan berpaya dan berhutan
tebal.
 Contoh: Kuala Tahan (Pahang)
dan Kapit (Sarawak).

Penutup Penutup kognitif
(5 minit)  Menyatakan jenis taburan penduduk
serta contoh lokasi di Malaysia.
Penutup sosial
 Menasihati pelajar agar sering
mencari maklumat tentang
perkembangan populasi penduduk
terutama di Malaysia sama ada
melalui internet, youtube, buku dan
sebagainya.
1. Mengedarkan latihan dalam
bentuk Google Form bagi
mengukur tahap kefahaman
pelajar.
2. Meminta wakil pelajar secara
rawak untuk membuat rumusan
pembelajaran.
3. Merumuskan keseluruhan
pembelajaran topik yang diajar.
1. Pelajar dipilih secara rawak
membuat rumusan berkaitan
topik yang telah dipelajari.
2. Mendengar dengan teliti
rumusan keseluruhan
daripada guru.
Strategi: Berpusatkan
guru dan pelajar (Apps
Zoom)
KBKK: Kesimpulan
Pentaksiran: Latihan
pengukuhan (Google Form)

5
Refleksi:

6
Latihan Pengukuhan MARKAH

Nama:

Kelas: 20
Tarikh:

7
8
9
10