Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Resolucion Bienestar PDF

    Uploaded by

    Ferlan David Murcia Moreno
    9 views7 pages

    Original Title

    resolucion_bienestar.pdf

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    9 views7 pages

    Resolucion Bienestar PDF

    Uploaded by

    Ferlan David Murcia Moreno

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 7
    e RESOLUCION NY ~ - DE 2014 “Por la cul so adopt la Pltice de Fomanto de lonestaryLiderazgo de! IN ‘Aprendiz *Vive ol SENA” del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA.” LA DIRECTORA GENERAL DEL SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA, En ejercicio de las facuitades legales y eglamentarias, en especial las conferidas por el artioulo 4° - numeral 10 del Decreto 249 de 2004, y CONSIDERANDO: Que de acuerdo con el articulo 67 de la Constitucin Politica, fa educacién es un derecho de la ‘persona y un servicio pibico que tiene una funcién social; con ella se busca ef acceso al onocimiento, a la ciencie, a la técnica, y a fos demés Bienes y valores de la culture. En ‘oncordancia con los aticulos 45 y 52 de la Carta Constitucional, la formacién profesional integral debe comprencer, ademas, la préctica del deporte, la recreacién y el aprovechamiento {el tiempo ibre para el mejoramiento cultural, cientfico y tecnolbgico asi como para la proteccién ol medio ambiente, garantizando la participacién activa de los jovenes. Que el articulo 2 de la Ley 119 de 1994 estabiece que el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA tiene la misién de offecer y ejecutar la formacién profesional integral para la incorporacién y el desarrollo de las personas en actividades productivas, que contibuyan al desarrollo social, ‘econémico y tecnolégico del pals. ‘Que el Decreto 249 de 2004 en el articulo 4, Ie atrbuyé al Despacho de la Direccion General, la facultad de "4. Digi, coordinar y controlar las funciones administratives dictar los actos ‘administrativos con miras al cumplimiento de la misién de 1a entidad, de conformidad con las ‘normas legales vigentes (...) 10. Adoptar el Plan Nacional de Bienestar de los Alumnos del ‘SENAY ‘Que el articulo 27 del Decreto 249 de 2004 establece las funciones de las subdirecciones de los CGentros de Formacion Profesional Integral, sefialando entre otras °19. Dirigir la implementacién del programa intagral de bienestar de fos alunos del centro’ ‘Que la Ley 1622 de 2013 “Por medio de la cual se expide el estatuto de ciudadania juvenlly se dictan otras disposiciones’, establece el marco normativo para formular a Politica de Fomento del Blenestar y Liderazgo del Aprenciz “Vive el SENA” en términos de poltica para juventud que propicie a promocion y elecucién de acciones tendientes a la creacién de ambientes educativos que faciiten el desarrollo del potencial individual y colectivo de los aprendices generando Dienestar en su entorno, {Que e! estatuto de Formacién Profesional del SENA, adoptado por el Consejo Directive "Nacional del SENA mediante Acuerdo No. 008 de 1997, define la formacién profesional integral ‘como un proceso educative tetrico-préctico de cardcter integral, orientado al desarrollo de conacimientos tecnicos, tecnolégicos, de acitudes y valores para la convivencia social, que le permitan a la persona actuarerftica y creativaments en el mundo del trabajo y de la vida Que el numeral 3.4.2. del mismo estatuto determina que “El ambiente educativo es of resultado de las interacciones que se dan dentro del proceso de formacién, vincula fo tecnolSgico con fo pedagdgico, en donde son componentes fundamentales: la informacién, los procesos ‘comunicativos, el espacio isco, e! equipamiento y Ia dinémica socioculture..] debe contribuir ‘al desarrollo de las potencialidades individuales necesarias para construir proyectos de vida ‘personales y sociales / as intoracciones sociales que configuran el ambiente educative, goneren ‘procesos formativos, conjugan comportamientos, actitudes y valores entre la comunided educative. 1” EI ambiente educativo considera ol bienestar institucional, como condicion ‘determinante pare e! desarrollo efciente y la calidad de la formacién profesional..." Que fa Formacién Profesional Integral debe contar con una estructura normativa y una Politica de Fomento del Bienestar y Liderazgo del Aprenciz que propicien la promocion y ejecucién de acciones tendientes @ la creacién de ambientes educativos que faciiten el desarrollo del potencial individual y colectivo de los aprendices generando bienestar en su entorno, RESOLUCIONN' = - Q 45 2 DE 2014 SENA “Por la cual so adopta la Politica de Fomento de! Bienestar y Liderazgo del ‘Aprendiz “Vive el SENA" del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA.” Diese onrat Que a través de la Resolucién No 01282 de 2013 se modiiioé el nombre del grupo interno de trabajo denominado “Bienestar @ integralidad de la formacién y servicios pastorales’ por “Fomento del Bloestar y Uderargo del Aprencz” en ia Dieccon do Formacén rofesional ue a través de la Resolucion No. 02406 del 30 de diciembre de 2013, se reorganizan y se establecen las funciones de los Grupos de trabajo de la Direccién de Formacion Profesional del 'SENA, entre ellos el denominado "Fomento dal Blenestar y Liderazgo del Aprendiz”. Que se hace necesario adoptar una Pollica de Fomento del Bienestar y Liderazgo del ‘Aprendi2, con el fn de que los Subdirectores de los Centros de Formacién continden dirigiendo ‘adecuadamente la implementacién anual del programa de Blenestar a los Aprendices, dando Cumpimiento a lo ordenado en el articulo 27 numeral 19 del Decveto 249 de 2004 y asi derogar la Resolucion 655 de 2005, Que en mérito de lo expuesto, RESUELVE: [ARTICULO 1. Adoptar la Politica de Fomento del Bienestar y Liderazgo del Aprendiz “Vive el ‘SENA" de conformidad con o sefalado en esta resolucion ARTICULO 2. Del Blenestar del Aprendiz. Conjunto de condiciones y posibilidades que permiten potenciar y maximizar los conocimientos y las competencias que se desarrolian en el proceso de formacion y en la participacion como miembro de la comunidad educatva del SENA. ‘Asi mismo, es el marco referencial en el que se fundamenta el fortalecimiento de las dimensiones Dsicologicas, fisicas y sociales del aprendiz, ademas de acitudes y aptitudes que apuntan al Sesarrollo humano y a la fornacién integral de los aprendices. El Bienestar del Aprendiz es fundamental en los programas de formacién profesional integral offecidos por el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, que compromete a la institucion y a los Subdirectores de Centro ‘como responsables de la implementacion y ejecucién de la Politica de Fomento del Bienestar y Liderazgo del Aprenciz ARTICULO 3. Fomento del Blonestar y Liderazgo del Aprendiz. Fomentar el bienestar y el liderazgo del aprendiz es una prioridad para el SENA que propende por su desarrollo integral ‘en las dimensiones psicoldgicas, fsicas y sociales, enfocadas al crecimiento personal. [ARTICULO 4. De la Politica. La Politica de Fomento det Bienestar y Liderazgo del Aprendiz “vive 1 SENA" del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA la constituyen un grupo de contenidos que fortalecen el perfl de aprendices de manera integral, son las directrices (enerales que se implementaran anualmente por medio del Plan de Accién de Fomento del Brenestar y Liderazgo del Aprendiz en cada Centto de Formacién Profesional. Se adopta mediante el documento anexo, que forma parte integral de esta Resolucion. Aplica a todas las personas matriculadas en los programas de formacién titulada del SENA, en sus diferentes rmodalidades, ARTICULO 5. Principlos. Los principios que orfentan la Poltca de Fomento del Bienestar y LUderazgo del Aprendiz "Vive el SENA" del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, son: + Integralided: Conjugar acciones diversas para el desarrollo humano con el proceso de formacion de competencias especificas con ol fin de lograr un equilbrio en la formacién del aprenciz Enfoque Diferencial: Corresponder a las necesidades particuiares de los diferentes tpos de ppoblacién, regiones y perfles de aprendicos. Equidad: Garantzar la equidad de género e igualdad en el acceso a cualquier tipo de poblacion a las distintas oportunidades que los Centros de Formacién ofrecen, con el fin de promover la incusién, RESOLUGIONN™ - ) 45 2 DE 2014 e SENA “Pore cual se adopta [a Politica de Fomento del Blenestar y Liderezgo del IN. ‘Aprendi “Vive el SENA” del Servicio Naclonal de Aprendizaje SENA.” + Intervencién basada en resultados: Monitorear @ través de indicadores que den cuenta de Jos impactos que generan sobre el bienestar y capacidad de liderazgo del aprendiz. + Igualdad de oportunidades: Promover de manera focalizada la igualdad de condiciones socioeconémicas de los aprendices para que estos puedan permanecer y cumplir con los procesos de formacién. ARTICULO 6, Objetivo General de Ia Politica. Fortalecer el perfil de aprendices de manera integral promoviendo el desarrollo humano, la apropiacién de competencias socioemocionales {que favorezcan el crecimiento personal y el desempeto leboral, la disminucién de la desercion de los aprendices y el aumento del nivel de fogro educativo de los mismos. ARTICULO 7. Objetives Especificos. La Poltica de Fomento del Bienestar y Liderazgo del ‘Aprendiz "Vive el SENA" tiene is siguientes objetivos espectfcos: 4. Estimular el crecimiento personal del aprendlz por medio del conocimiento de s! mismo y Ge los demés miembros de la comunidad, propendiendo el reconocimiento de sus fortalezas y debiidades, el desarrollo de hebilidades socioemocionales y la definicion de metas para la vida Disminuir la desercién de los programas de formacién por medio de la identiicacion y prevencion de factores que aumentan la probablldad de los aprendices de desertar por Causas de rezago escolar, fata de los recursos minimos para garantizar su proceso de formacion ylo desmotivacién. ‘Aumentar el nivel de logro educativo de los aprendices promoviendo la valoracion de la texcelencia académica. ARTICULO 8. Componentes Estratégicos. Le Politica de Fomento del Bienestar y Liderazgo Gel Aprendiz "Vive el SENA" atiende distintas dimensiones del desarrolo humeno de ios ‘aprendices a través de los siguientes componentes estratégicos: Salud. Equidad e igualdad de oportunidades. ‘Competencias Bésicas. Hablidades Socioemocionales y/o para fa Vida. Cultura, Deporte. Liderazgo. Responsabildad Social Convivencia, ARTICULO 8. Componente Estratégico de Salud. Fomenta espacios de promocion de la ‘salud fsica y mental para el fortalecimiento de habitos de vida saludables. ARTICULO 10. Componente Estratégico de Equidad © Igualdad de oportunidades. Promueve estrateglas que garanticen la equidad, la no discriminacién y el acceso en igualdad de oportunidades. ARTICULO 11. Componente Estratéglco de Competencias Bisicas. Procura la Cconstruccién de estrategias de autogestion del aprendizaje para el incremento del logro educative ARTICULO 12. Componente Estratégico de Habilidades Socioemocionales y/o para la Vida. Fortalece competencias cludadanas y habilidades sociales de trabajo en equipo con ‘base en valores de solidaridad, servicio, respeto y autonome, entre otros. ARTICULO 13. Componente Estratégico de Cultura, Fortalece habilidades artisticas para e! ‘crecimiento personal, la resolucién pacica de confictos, el trabajo en equipo y los espacios de reimiento, desaroliando la creatividad © innovacién, valorando la originaldad y fortaleciendo el sentido de pertenencia y pertinencia en la insttucin. REsoLUcIONN' =~ Q 45 20E 2014 e tua prince tlie do fone tt wey ge a Arn [ARTICULO 14. Componente Estratégico de Deporte. Fomenta ia préctica del deporte y la ‘actividad fisica para el desarrollo de habitos de vida saludables, el adecuado uso del tiempo Tire ye! desarrollo de hablidades socicemocionales, apoyando al proceso de formacién integral ARTICULO 15. Componente Estratégico de Liderazgo. Fomenta fa formacién de lIderes integrates con sentido de pertenencia hacia la insttucién que fortalezcan los espacios de Tepresentacion y partipacion, como elementos para la construccién de chudadanos socialmente responsables, [ARTICULO 16. Componente Estratégico de Responsabilidad Social. Fomenta habilidades {Ge liderazgo social que permitan desarrolla el crecimiento personel, la apropiacién institucional Ge la entidad y la soldaridad con las comunidades. ARTICULO 17. Componente Estratégico de Convivencia, Fomenta embientes de ‘convivencia participacion social a través de espacios de reflexion como actores activos en la ‘onstruccion de una paz duradera y estable, enfocada en la formacion profesional integral 'ARTICULO 48, E! apoyo @ la formacién profesional integral relacionado con el bienestar del aprendz, estaré a cargo de un lider y un equipo interdisciplinario para el desarrollo de las Giferentes dimensiones. El.cual debe estar conformado como minimo por «+ Lider de Fomento del Bionestar y Liderazgo del Aprendiz: Debe velar por la implementacion {de Ia Politea y el cumplimiento anual del Plan de Accion. No podré ejercer ningin otro tipo ‘de actividad, su decicacion debe ser exclusiva para este ro. Experto en Psicologia, Experto en Enfermeria yio Administracion de Servicios de Salud. Experto en el Area Administrativa, Experto en Arte, Cultura 0 afines y/o Licenciatura en ciencias de la Educacién, Experto en Educacien Fisica Experto en Trabajo Social, Sociologla, Antropoiogia o afines. Pardgrafo Primero: Los Centos de Formacion que tienen intemnado o servicios de hospedaje al interior de sus instalaciones, deben gerantzar la permanencia de un experto en Enfermeria y/o ‘Administracion de Servicios de Salud durante Ias 24 horas, Parégrefo Segundo: La contratacién de servicios personales que hagan parte del equipo de Fomento del Bienestar y Liderazgo del Aprendiz del Centro de Formacisn, no podra exceder el 180% del presupuesto asignado a Bienestar y debe ser realizada previendo la necesidad total de la vigencia a contratar. [ARTICULO 19. De la Gestién y Promocién Socioeconémica, Propende por el desarrollo de facciones encaminadas a mejorar las condiciones socioeconémicas de 0s aprencices de formacion ttulada presencial que presentan condiciones. de vuinerabilidad, con el fin de procurar su permanencia en la entilad durante su proceso formativo y promover la igualdad de Oportunidades. De acuerdo con las condiciones de cada Centro de Formaci6n Profesional, sus priordades, disponiblidad presupuestaly Ia normatividad vigente, se establecen las siguientes ‘acciones: a, Apoyos de sostenimiento: Brinda apoyo econdmico 3 aprendices de formacién ttulada ‘con condicones perticviares, Este proceso se desarrolla de acuerdo a la normatvidad ‘gente, El grupo de Fomento del Blenestar y Liderazgo del Aprendiz del Centro de Formacion es responsable de la convocatoria y seleccién de los benefciarias con crterios 9 equidad y transparenci, Fic Fondo Nacional de Formacién Profesional de la Industria de ta Construccion: Brida apoyo para los aprendioes de formacion titulada en programas de formacion de onstruction permitiendo continuar su proceso formativo, con base en la notmatividad vigente RESOLUCIONN™ - 45 2 DEz014 e SENA Porte cual se adopt a Police de Fomento del BlonestaryLiderago de! IN. ‘Aprendlz "Vive el SENA™ del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA.” ordi era ‘c. Apoyo de Transporte: Brinda apoyo en la movidad de aprendices de formacién ttulada presencial en etapa lectva con conciciones particulares que pueden ser personales © Insttucionales. Esta alterativa se orecerd en los Centros de Formacion ubicados fuera del perimetio urbano y para los cuales no existe servicio pdblico de transporte permanente, se prestara entre el Centro de Formacién y et casco urbano donde se faciite fa movildad del aprendiz a su vivienda. Este servicio se puede prestar con el parque fautomoter de propiedad del SENA, si el Centro dispone de él, 0 mediante contrato con ferceros. Los Centros de Formacién podrén establecer otros medios pera atender la ecesidad de desplazemiento de los aprendices de acuerdo a la disponibiidad ‘resupuesta lo permit. Servicio de Allmentacion: Este servicio podra ser prestado a través de contratacion ‘externa o en el marco de la politica SENA proveedor SENA, debe tener un comité veedor {ela calidad del servicio los precios y el cumplimiento de ias normas de calidad pare la anipulacién de los alimentos, el balance nuticional, y la pertinencia de los horarios de ftencin, Para ello, la Subdirecci6n del Centro de Formacion garantzara (a creacion y funcionamiento del comité de cafeteria en concordancia con la normatividad vigente sobre [a materia, el cual debera estar integrado como minimo por ei Subdirector de Centro 0 su Uelegado, un representante de la coordinacién administrativa, un representante do equipo de bienestar y los representantes de los aprendices 0 dos voceres delegados, quienes se reuniran mensualments. Se brindaran apoyos de almentacién Unicemente a aprendices Ge formacion titulada en etapa lectiva con condiciones particulares cuando se identifaue fue requieren este apoyo nutricional, realzando la convocatora y seleccién de los ‘prendices que cumplan con los requisiis del estudio socioeconémico Servicio de hospedaje o Internado: Es une altemativa que contibuye a la culminacién texitosa del proceso de formacion a través del servicio de alojamiento y/o residencia, propio © por contratacion, que incluye fa alimentacién y la estadia por un tiempo determinado, para aprendices de formacion titulada en etapa lectiva que viven en regiones apartadas al Cento de Formacion que requieren alojamiento y no cuentan con reoursos para su sostenimiento. Debe ser foralacido y mejorado constantemente por la Subdireccién del Centro quien gestionaran su mantenimiento y establecerd alianzas y/o convenios con el sector publco 0 privado para la consecucion de recursos diigidos atender las pecesidades bésicas del este servicio. En cada uno de is internados el personal que sea designado pra ejercer las labores de Bienestar y Liderazgo del Aprendiz del Centro de Fornacién gestionaré las acciones necesarias y pertinentes para fortalecer la convivencia, fa formacion integral y todas las acciones que redunden en el desarrolo de habiidades para la vida, para lo cual desarrollaran un reglamento acorde a los lineamientos dados en fa normatvidad vigente. La convocatora y seleccion de beneficiarios de estos servicios se realzara teniendo en cuenta el estudio socioeconémico, el lugar de residencia y la ~ ) 4 5 2 DE 2014 SENA oe Tt it te LN. ‘cuya asignacién esté mediada por un proceso abierto que oftezca transparencia y seriedad en la seleccién del beneficiado. Segin la normatividad vigente, Paragrafo Primero: Las monitorias académicas pretenden que los aprendices més aventajados en su desempefio académico puedan servir de apoyo a la formacion profesional integral, la cual se regird por la normatividad vigente. Paragrafo Segundo: Los aprendices podran ser beneficiarios de un solo estimulo o incentive durante la vigencia de su proceso de formacién. ARTICULO 21. Caracterizacién de la poblacién de aprendices. Con el fin de efectuar una Planeacion acertada de las acciones de bienestar es de cardcter obligatorio determinar objetivamente la poblacién de aprendices atendidos por el Centro de Formacién con base en las variables de edad, género, nivel y grado de escolaridad, estado civil, informacién familiar, estrato socioeconémico, poblaciones con prioridad de ingreso, descripcién de la vivienda, situacion socioeconémica, experiencia laboral, afliacién a régimen contributivo o subsidiado de salud, patrocinio y expectativas de los aprendices. Se orienta desde la Direccién de Formacisn Profesional y la Coordinacién Nacional de! Grupo de Fomento del Bienestar y Liderazgo del Aprendiz, ARTICULO 22. Plan de Accién de Fomento del Bionestar y Liderazgo del Aprendiz. Pian anual que desartolla los componentes de la Politica de Fomento del Bienestar y Liderazgo del Aprendiz "Vive el SENA y establece las actividades para la identificacién y formulacién de acciones que permitan atender las necesidades psicoldgicas, fisicas y sociales de los aprendices. Se desarrolta en base a los lineamientos de la Direccién de Formacin Profesional y la Coordinacién Nacional del Grupo de Fomento del Bienestar y Liderazgo del Aprendiz.. La implementacién, ejecucion y evaluacién es responsabilidad de las Direcciones Regionales y los entros de Formacién en cabeza de la Subdifeccién, con acompartamiento de los equipos de Fomento del Bienestar y Liderazgo del Aprendiz de los Centros de Formacién, Paragrafo Primero: Los Centros de Formacién deberdn gestionar, coordinar y articular alianzas publico-privadas, convenios, acuerdos y/o memorandos de entendimiento, con el fin de apoyar ylo conseguir recursos para el desarrollo de proyectos y acclones. Paragrafo Segundo: El Plan de Accién se formulara de acuerdo al presupuesto asignado en cada Centro de Formacién y a las caracteristicas particulares de los mismos. Paragrafo Tercero: La Subditeccién de Centro debera garanlizar la_conservacion, ‘mantenimiento y buen uso de los elementos y recursos destinados a la ejecucién del Plan de ‘Accién de Fomento del Bienestar y Liderazgo del Aprenciz, Paragrafo Cuarto: Durante el resto de la vigencia 2014, los Subdirectores de Centro ajustarén los Planes de Accién teniendo en cuenta la capacidad presupuestal real y la Politica de Fomento del Bienestar y Liderazgo del Aprendiz "Vive el SENA". El Plan de Accién de la vigencia 2015 y futures, debera ser elaborado aplicando Io establecido en la presente Resolucion. ARTICULO 23. Responsable de Ia gestién y resultados del Plan de Accién. La gestion anual del Plan de Accién de Fomento del Bienestar y Liderazgo del Aprendiz es tesponsabilidad del Subdirector de Centro, comprende la planeacion, ejecucion y el seguimiento a las acciones. La gestion implica evaluar timestralmente 1a cobertura, ia pertinencia y la eficiencia de las acciones de bienestar, asi como estudiar el impacto en los ~aprendices, con el fin de determinar los planes de mejoramiento. El desarrollo de las acciones fen cada uno de los componentes estratégicos de la Politica debe estar debidamente sistematizado (bases de datos, actividades e indicadores) como base para el seguimiento, fevaluacién y control de los mismos. Esta informacion debera estar disponible para el momento €en el que sea requerida por la Direccion de Formacién Profesional ylo la Coordinacién Nacional

    You might also like