School: LIBJO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I

GRADES 1 to 12 Teacher: KRIZEL JOY A. TEOPE Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: FEBRUARY 5-9, 2018 (WEEK 4-DAY 1) Quarter: 4TH QUARTER
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Music)
OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang pag- Ang mga mag-aaral ay The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . Napapahala gahan ang The Learner. . .
unawa sa kahalagahan ng naipamamalas ang pag- ((Listening Comprehension) demonstrates knowledge of demonstrates wika at panitikan sa demonstrates
pagpapasalamat sa lahat unawa at pagpapahalaga The learner Demonstrates the alphabet and decoding understanding of time and pamamagitan ng pagsali sa understanding of the basic
ng likha at mga biyayang sa konsepto ng distansya understanding of story to read, write and spell non-standard units of usapan at talakayan, concepts of tempo
tinatanggap mula sa Diyos sa paglalarawan ng sariling elements and text words correctly. length, mass and capacity. paghiram sa aklatan,
kapaligirang ginagalawan structures for effective oral pagkukuwento, pagsulat ng
tulad ng tahanan at expression demonstrates developing tula at kuwento
paaralan at ng kahalagahan knowledge and use of
ng pagpapanatili at appropriate grade level Nagkakaroon ng papaunlad
pangangalaga nito. vocabulary and concepts. na kasanayan sa wasto at
maayos na pagsulat
B. Performance Naisasabuhay ang Ang mga mag-aaral ay The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . Naipamamalas ang The Learner. . .
Standard pagpapasalamat sa lahat nakagagamit ng konsepto The learner Correctly applies grade level phonics is able to apply knowledge kakayahan at tatas sa performs with accuracy
ng biyayang tinatanggap at ng distansya sa identifies elements of and word analysis skills in of time and non-standard pagsasalita sa varied tempi through
nakapagpapakita ng pag- paglalarawan ng pisikal na literary and informational reading, writing and spelling measures of length, mass, pagpapahayag ng sariling movements or dance steps
asa sa lahat ng kapaligirang ginagalawan. texts to aid meaning getting words. and capacity in ideya, kaisipan, karanasan to enhance poetry, chants,
pagkakataon Ang mga mag-aaral ay mathematical problems and at damdamin drama, and musical stories
nakapagpapakita ng payak demonstrates developing real-life situations
na Gawain sa pagpapanatili knowledge and use of
at pangangalaga ng appropriate grade level
kapaligirang ginagalawan. vocabulary and concepts.
C. Learning EsP1PD- IVa-d– 5 AP1KAP-IVd -8 EN1LC-IVa-j- 1.1 MT1F-IIIa-IVi-1.3 M1ME-IVc-19 F1PY-IVd-2.1 MU1TX-IVf-3
Competency/ Nakapagdarasal nang may Nakagagawa ng payak na Listen to short Read grade 1 level words, compares objects using Nababaybay nang wasto Distinguishes accurately
Objectives pagpapasalamat sa mga mapa mula sa tahanan stories/poems Identify the phrases, sentences, comparative words: short, ang mga salitang may tatlo between single musical line
Write the LC code for each. biyayang tinanggap, patungo sa paaralan. speaker in the story or paragraph/story with proper shorter, shortest; long, o apat na pantig and multiple musical lines
tinatanggap at tatanggapin poem expression. longer, longest; heavy, F1PL-0a-j-3 which occur simultaneously
mula sa Diyos heavier, heaviest; light, Naipamamalas ang in a given song
MT1VCD-IVa-i-2.1.1 lighter, lightest. paggalang sa ideya,
Give meanings of words damdamin, at kultura ng
through: a. picture clues b. may akda ng tekstong
context clues napakinggan o nabasa
F1PS-IIc-3
MT1F-IIIa-IVi-1.4 Naiuulat nang pasalita ang
Read grade 1 level texts mga naobserbahang
with an accuracy rate of 95 pangyayari sa paaralan (o
– 100% mula sa sariling karanasan)

MT1OL-IVa-i-6.2 Participate
actively in class discussions

II. CONTENT
LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning
Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous
lesson or presenting the
new lesson
B. Establishing a purpose
for the
Lesson
C. Presenting examples/
instances of the new
lesson
TG pah 15-18
Ano-ano ang mga
ipinagpapasalamat ng bata
sa Diyos? Bakit?
Awit: Sinong May Likha?
Sinong may likha
ng mga ibon (3x)
Sinong may likha ng mga
ibon?
Ang Diyos Ama sa langit.
(Palitan ang ibon ng iba
pang nilikha ng Diyos tulad
ng puno, araw, biutin, atbp.)
Pahina 81-82
Pahina 59-60
mapa
Ano anong mahahalagang Introduce the poem :
istruktura ang makikita mo “ROSES ARE
mula sa iyong tahanan RED,VIOLETS ARE BLUE”
patungong paaralan? have the pupils recites the
poem.
Let them point out the
rhyming and non-rhyming
words in it.
Paano mo ilalarawan ang Teacher:
iyong dinaraanan mula sa Today, we will identify the
iyong tahanan patungong details of the story that we
paaralan? read previous days.
Pagbuo ng isang puzzle ng Teacher posts a picture of a
mapa newscaster and reads a
short report about an
environmental problem.
(landslide)
Have the pupils answer the
some questions about the
on familiar topics.
Ano- ano ang mga paraan Paghambingin ang mga Ipalabas ang kanilang Ano ang Melodiya?
sa pagtitipid ng tubig? bagay. Isulat ang mga ito takdang aralin tungkol sa
sa tamang hanay: mga salitang naglalarawan
bola – holen - lobo at pagbuo ng pangungusap
papel-dahon-balahibo ng tungkol sa pagsama ninyo
manok sa palengke. Ipabasa sa
aklat-notbuk-spelling katabi at tumawag ng ilang
booklet batang babasa ng kanilang
panyo-tuwalya-bimpo ginawa
Magaan Mas Magaan
Paghahawan ng Balakid Tumawag ng 3 bata sa Ipaawit sa mga bata ang 1.Pakantahin ang mga
(sa pamamagitan ng harap: awiting Tong tong tong mag-aaral ng lahatan ng
larawan) Ashley 25 kgs. Yunissa 30 Pakitong kitong “Bahay Kubo.”
programa kgs. Charmaine 35 kgs. Original File Submitted and 2. Tumawag ng isang bata
recycle Sino sa tatlong bata ang Formatted by DepEd Club na aawit ng “Bahay Kubo”
hindi nabubulok pinakamabigat? Bakit? Member - visit na siya lamang.
nabubulok depedclub.com for more
Magpapakita ang guro ng Ipakita ang mga bagay na Marami sa mga salitang Ano ang pinagkaiba ng
larawan ng mga taong nakaayos ayon sa timbang: binanggit ninyo sa inyong pagkanta sa “Bahay Kubo”
naglilinis sa barangay. mabigat mas mabigat bahaginan ay may tatlo o ng lahatan sa pagkanta
Itanong sa mga bata kung pinakamabigat apat na pantig. Subukan ng :Bahay Kubo” ng isahan”
ano ang nais ipahiwatig ng chart stand desk nating baybayin ngayon
larawan. cabinet ang mga salitang ito. Sabihin na kapag marami
papaya buko Natatandaan pa ba ninyo ang kumakanta parang
pakwan kung ano ang hakbang sa makapal ang isang awit

D. Discussing new Iparinig/Ipabasa ang ang
concepts and practicing tula.
new skills #1
Salamat Po!
E. Discussing new Anu-ano ang mga nilikha ng
concepts and practicing Diyos na dapat nating
new skills #2 pasalamatan? Bakit?
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit
depedclub.com for more
news report.
(pls. refer to TG on page
264-265)
Ipasuri sa mga mag aaral Have the pupils recall the
ang mapang nasa larawan previous days story.
na nagpapakita ng bahay ni
Mimi at ng kanyang Encourage pupils to say
paaralan something about the story
Gawain 4 TG p 81 they heard.
Pangkatang Gawain: The teacher reviews some
Magpagawa ng mapa na details about the story.
nagpapakita ng lokasyon ng
bahay at paaralan ng mga Pause at some parts of the
mag aaral story to ask questions.
Gawain 5 TG p 82
Ipabasa ang pamagat ng
lathalain sa mga mag-aal.
Pagbuuin ang mga bata ng
tanong kaugnay ng
lathalain.
Gabayan ang mga bata sa
pagbuo ng tanong.
Paligid ko, Llinisin ko
ni Elvie E. Seguerra
Ipabasa ang lathalain sa
mga bata. Ipabasa ito ng
isahan at dalawahan
Magkaroon ng dalawang
paraan ng pagbasa ng
lathalain.
Unang paraan, pagbasa
nang tuloy-tuloy.
Pangalawa, pagbasa nang
may paghinto at may
pagtatanong at
paghihiuha.
Ipabasa ang lathalain sa
mga bata nang
lahatan,pangkatan
dalawahan
o isahan na may pagbibigay
pansin sa wastong gamit ng
bantas,
tamang taas ng boses at
paghahati-hati ng mga
salita at parirala.
bag maleta pagbabaybay ng salita? pero kapag iisa lamang,
sako Ano ang ilang hakbang na paranag manipis lamang
dapat gawin kapag may ang awit. Ganun din sa
nais tayong isulat o texture ng isang awit.
baybayin?
Ano ang masasabi ninyo sa Hatiin sa tatlong hanay ang Awiting muli ang awit
timbang ng mga bagay? pisara. Papuntahin ang itanong sa mga bata kung
Paano nakaayos ang mga tatlong mag-aaral sa ano ang napansin nila sa
bagay? harapan at ipuwesto sila sa awit saang banda ang
bawat bahagi ng pisara. makapal ang tono at
Ipabaybay sa kanila sa manipis ang tono.
pisara ang babanggitin
ninyong salita. Ipasulat din
sa mga nakaupong mag-
aaral ang salitang
babanggitin. Matapos
nilang magsulat sa pisara,
ipakita ang wastong
pagkabaybay ng salita sa
isang flash card.
Paano natin Tumawag ng tatlong Ipaliwanag sa mga bata na
paghahambingin ang mga bagong mag-aaral upang makapal ang tunog ng awit
bagay? ibaybay ang susunod na kapag mas madaming linya
salita. Gawin muli ang at manipis ang tunog ng
pagpapasulat at awit kapag kaunti ang linya.
pagpapakita ng tamang
baybay sa flash card.
Gawin ito hanggang
maubos ang mga salita sa
listahan.
Mga salitang ipababaybay:
malaki, malansa, mabaho,
makintab, matambok,
mahaba, matinik, madulas,
manipis, matulis, maliit
 F. Developing mastery
(leads to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical
application of concepts and
skills in daily living
H.Making generalizations
and abstractions about
the lesson
I. Evaluating learning
Sino ang may likha ng lahat
ng bagay sa mundo?
Lutasin:
Nakarating ka sa isang
magandang lugar.
Hangang-hanga ka sa
kagandahan nito.
Ano ang iyong maaring
gawin?
Tandaan:
Ang Diyos ang may likha
ng lahat ng bagay
Kaya dapat lamang na
Siya ay pasalamatan.
Ipakita ang iyong
pasasalamat sa Panginoon
sa mga bagay na nikha
Niya. Bilugan ang titik ng
tamang sagot.
1. Tanawin ito na
kaygandang pagmasdan
Sa lalawigan lamang
matatagpuan
Sagana sa likas na
yaman
Dito ay maraming tanim
na halaman.
a. Ilog b. Bundok c.
Langit
2. Kami’y laging nag-
aawitan
Sa itaas ng puno’t
halaman.
a. isda b. ibon c.
unggoy
Presentasyon ng awtput Read the story again
together with the pupils.
Bilang mag aaral, bakit Teacher ask questions
kailangan na matutunan about the story
ang paggawa ng payak na
mapa mula sa tahanan (more discussion on page
patungo sa paaralan? 265 at TG )
group the class into 2
groups and each group will
make a character map for
the narrator of the story.
Bigyang diin ang kaisipan Ask:
sa tandaan sa Tandaan TG Do you know what a
p 82 narrator is?
Gumawa ng payak na map Circle the bayong that best
mula sa tahanan patungo describes the girl in the
sa paaralan story, “market day”
(pls. refer to LM on page
85)
Tanong:
Sino-sino ang nagtulong-
tulong sa paglilinis sa
barangay?
Tuwing anong petsa nila ito
isinasagawa?
Bakit mahalagang tumulong
sa mga programa sa inyong
barangay?
Tandaan:
Madali ang trabaho kapag
nagtutulong-tulong.
Ipabasa ang kuwento sa
mga bata gamit ang Round
Robin Technique
( Uumpisahan ng isa ,
itutuloy ng isa hanggang
lahat ng bata ay mabigyan
ng pagkakataon na
makabasa).
Paalalahanan ang mga
bata na tutukan ang
pagsunod sa pagbasa para
makasunod sa pagbasa.
Ayusin ang mga Laro “Manghuli Tayo ng Ipakanta ang leron-leron
bagay/tao ayon sa mabigat, Isda” Sinta.
mas mabigat at
pinakamabigat.
isang timbang tubig 1 drum
ng tubig 1 gallon ng tubig
Lea 22 kgs Bea 25 kgs
Nena 19 kgs.
Ipagawa ang Pagsasanay 1 Bakit mahalaga na may Lakipan ng kilos-lokomotor
at 2 sa LM pah. 350-351 kaalaman ka sa wastong ang malakas at mahinang
pagbabaybay ng mga kumpas sa awit.
salita? Humandang ipakita ito sa
klase sa susunod na
pagkikita.
Tandaan: Anu-ano ang wastong Ano ang texture?
Mapaghahambing ang mga pamamaraan ng
bagay gamit ang mga pagbabaybay?
salitang mabigat, mas
mabigat at pinakamabigat
Tingnan ang timbang ng Isulat ang mga ngalan ng Ipaawit sa mga bata ang
mga bagay sa ibaba. miyembro ng inyong awit na london bridge
Paghambingin ang mga pamilya at baybayin ang magpakita ng linya ng awit
bagay ,punan ng wastong mga ito. upang matukoy nila ang
sagot ang patlang. makapal at manipis na
mabigat, mas mabigat tekstura ng tunog nito.
at pinakamabigat.
mesa desk cabinet
1. Ang mesa ay ____.
2. Ang desk ay_____
kaysa sa mesa.
3. ______ang cabinet
kaysa desk.
4. Ang mesa ay _____pero
____ang desk kaysa mesa.
5. ___ang cabinet sa lahat.
 3. Apat ang aming paa
Katulong ng tao sa
tuwina.
a. isda b. ibon c.
hayop
4. Tubig ang aming tirahan.
Kinakain ng tao araw-
araw.
a. ibon b. isda c.
hayop
5. Magaganda’t iba’t ibang
kulay
Sa paligid nagbibigay
buhay.
a. halaman b. bulaklak
c. hayop
J. Additional activities for Isaulo ang tula. Draw your favorite events in Maglista ng tatlong kasapi Magsanay sa pagkanta ng
application or remediation the story. ng mag-anak na may iba’t Row, row, row Your Boat
ibang timbang. Ilista sila
ayon sa kanilang bigat.

Magdala ng paper clip

bukas
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require additional activities for
remediation who scored below 80%
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught up
with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teachingstrategies
worked well? Why did these work?
F. What
difficulties did I encounter which my
principal or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?