| Lr eee ee CES Matematicas Guia del Profesor Eg xt Colegio Punta Carretas KIT siuncuat sero.*y"<' pora ccomparacion de némeros Enconirar el nimaro ave 500 1, 2,5, 100 100 mas que (menos que] unnimero ‘dado hasta 100, Desc y compleler un Sumar ores 5 asta 1000, Utizar un madelo ce bomas patie-iode o un madela {de bars de comparacion para epreseniar un sitvacién de accion 6 enero gery exorbr un nimero rests 10000 — etrumer ye paso nurs Cerexponciente sarnotacion numérica yuolres poscondles Junidodls de mi centers ecenas, nidades). omparary cnet Cras 10000 Enconfrel nimero que sea 1,10, 100 0 1000 mas Que [@menos que) un numero dado heste 10000. -ycrecr Descibt: complet Ientifcor nimeros pares © pores ‘corespondient, Identitcar los veto Gina on cuetrds, [igakder | Seglay hon ns El Plan de Trabajo, que precede cada capitulo Gel plan de estudios para todo el eT Mcrae Plan de trabajo Una lista de objetivos para cada clase hace que io planificacién sea rapide yfecil tiempo en est6 disefiado afio y en la preparacién para la ensefianza de para ayu enla planificacié ada capitulo,Nota para los profesores En este capfiulo los conceptos de mullipicaciin se ‘exfencien a multipicar nimeros de 2y3 diaitos con y sin reogTupacién. Los estudiantes aprenden la propiedad dela mutipicacién de! cero, Uilzan el conceplo de valer posicional como ayuda para mutiolear. Lego, s@ presentan alos estuciantes stuaciones de division onde el dvidendo no siempre se divide exactamente fen arupes iguales sino que dejo Un resto. Elos apican las estrategios de dvisén pora civiarnimeros de 2y 3 isles. Ensefar Comprobando conocimientos previos jRecordemos! es una seccién de repaso y esta Ios estucianies en situacién de riesgo antes de disefiada especificamente para identificar a introducir conocimientos nuevos. Cada item en la seccién jRecordemos! ha sido cuidadosamente elaborado para comprobar el grade de preparacién de los estudiantes antes de la adquisicién de nuevos conocimientos: Antes de comenzar un nuevo capitulo, se deben asignar los ejercicios de la seccién jRecordemos! a los estudiantes. Silos estudiantes no pueden desorroliarios comrectamente, los profesores pueden usarel objetivo de cada ejercicio, como ‘aparece en la Guia del Profesor, para identificar vacios en la comprension de los estudiantes y consultar Ia referencia que se da para su refuerzo en el capitulo =A |Recordemost Recordar 1. Centar de ure en uno, de dos en dos. de tres en. ftes, de cuato en custo, de cinco en cinco y de ‘diez en diez (IE2 Capitulo 7y Capiulo 9) Ect opereciones relacionadas de ‘multipicacién y division [TE Capitulo Sy Capitui 6)= + Marloes ‘Tiempo: reloj Colcular el tempo (Eonmncacten) ranscunido en un periodo: | de dos cs, Encontrarla hore de firaizacion oinicio en un etiode de dos dias Resolver un problema que involucre tiempo en el sistema de notacion de 24 Temperatura Leer un fermémetro con na escola Cebus 6 Fotvenheit para encontrar Io temperatura. Relacionar los términos reoliente"y "io" conla temperstite Convertir medidas de femperature entre las escaas de Celis y Fanverher ynombrarbiletes, ReCanocery nombrar pilates de hasta veinte ri pesos Dinero Recono* Contory dacirie canted de dinero en un grupo de: monedas y biletes hasta 00.000 pesos.‘Figura: 20, Figuras 30 Identitcor figuras abieros yceracos,| Identitear un servcirculo Yun cuarte de ccula, Identibear y nombrar figuras 20 que forman ‘una nueva Fgura, ‘Armorrecortes de fquias para former uno gua ‘Copior une figura en una cueaicviede puns © Identiicor ngures conauentes Describi, compietor y.crearun patrén de figuras 20 de acuerdo UNG 6 dos de estos caactersticas: forme, fomano, colory ibe, comps ‘rear un patron de foures 2D con cambios en Cantidad y ferme, Identifies fa. 3, como por ejemplo, un cu rectangular con, cllndro ester, Identifear ios cara Former fi formar ciferentes figuras 0 Describi; eompletar y crear un patrén de figuras 8D de acuerdo {Guna 0 dos de estas caracterstices: forma, famafo, color y ovientacion ee icenliicar un potgon. un ppolgono reguler y un polgen? regular Nombear potaones seatin su ‘canted de ads. Clasifeor y comparar pligonos Identiicar una figura smétrico. gecortar una figure sine! ‘en una hoja.de papel doblods Ioeniitcary dbyjor ia po {e una figue después de UNO frosacion rolacion orefiexon. pation de figuras 2D. ‘Compronde Ios aetersticas de co ‘cuacradios y 32 rectangles. pistrquirentre rectangul yu ser as caractersticas de poacrados y de recténguos scontrar medias fae Ber ples dorconocies Usorlos caractersticas d& Euadrados y de rectangules Gore-encontror longitudes Gesconocides escribir completary crecr secuercias con patones Seomattices crecientes © Gecrecientes. in cuadrado. Determingr sivnailines recta es une lines de fimeita en una figura. syazarlineos de simettio en una figura s yacicula Completar una fgura vertical dada. Crear un patrén de simetiaGEOMETRIA (co Uneos rectas Angules Posicién y movimiento Identifcar lineas rectos secontes, Identifcar tineas rectos perpendiculeres y pardels. Dibujorlineos rectas pperpendlcvlres y paraielas en tne euacticvla. IdentifcarIneos rectas hotizontales y vertcales. Cemnprender los trminos ‘punta’, inea! ray" y ‘angulo Comparer elfamania d> Gnaies. Identitear ngulos en v7 objeto, went figura identiicor angulos fects irsi un éngule dodo 85 ‘que o mayer ‘objeto en una cuacticua o en un mapa. in objelo oF Ubicar personas u objetos en: unmapa, hasta ofro en una cuadicula o desde un lugar @ oto. \dentifcor y dipuja la pasicion de una figure después de una trosacion, rolacion o telex, yreconocer que la figure no ha cambiado, Dibujartineas perpendiculares y poraleles. Noritrar un Gagulo usando rnotaciones foles como ZC Reconoear un dnguio recto ‘como de 90° jimar y medi el tamioRo Ge un énqulo en grads Gsando un transpertador. Dibvjar un 6ngul6 usando ln fransportador felacionargios on Enguisrectos selacionorun gro de eon 90 un gto de + con 180% un gto de # con 270° un ‘completo eon 36 uadrades ye recténgules. cvadradosy de rec nguies recto. Re 90°, un aio ode jonar un gra de-eon con 180% on 70° yun aio complete con 340% Dar drecclones usando les ‘Buntos corcinales. Ubicar lugares en un ‘mapa usando les puntos corainalesDATOS Y PROBABILIDAD Datos Recoleccién de dato: Tablas Graficos Ideniitcar dates y cambios ‘evantitatives y cuaitativos, Recopiior datos a través de bservacicnes y encuestos ‘experiments. Registrar datos en una abla de conteo. de conten. ‘Organizer datos en uno tabla de frecuencia, tabla de frecuencio. Interpretor une hablo de frecuencia recuenca, Hacerun pictogiamaa ——_Usor unafobla de frecuencia Leer e interpretar un sacar conclusiones sobce un Proponer une pregunia de truest copier dates Groves de encuesosy Registrar datos en una table (xganizar datos en une interpretar une fabio de copia: datosy Rec optoros en un r8CO. Fresentor dates en Une tabla. Leere interpretar una tabla. Comparar datos iE dat vr edos en una 110 yond table Completar un grafico de artes con dates cados, Resolver un problema: datos presenta o de bats fenun gta Leer. interpretar y completar Recolector datos y= ATOS Y PROBABILIDAD (c uacion) Dlagrama de puntos Probobilidas Sacar conelusiones a partir de Un gfefico de barra Leer e infespretor un dagrama de puntos Resolver problemas Ullizande datos presentados en un iagrama de puntos Sacar conclusiones 9 parte cde un diagrama de puntos. Resolver problemas, identificar la moda de un Conjunto de datos y obtener onclusones,utilzando ates preseniados en un dlagrama de puntos. Identiicar le moda de un ccorjunto de datos, Dacia Un resuado es exacto, més probable, iguaimente probable, menos prob imposibe Identifcarlo moda de tun conjunto de datos presentados en un grafico de barras Frumietor feds los sdos posibias de un Determine probabiicad de un evento y exeresarla -omo une fraecién, Enconirorla probabildad ‘experimental de un event