Wilson Mario Uqueio N*25 Turma C1 ano Psicologia Questionario e Resolucao Formador: Gongalves Banze Instituto de Formagao de Professores de Chongoene Chongoene, Maio de 2020Questiondrio 1. Diga o que entende por Identificagao Social? R: Entendo que Identificagao social 6 um processo dindmico e interativo e possui uma dimensao motivacional associada & necessidade que os individuos tém em manter a auto-estima positiva. 2. Fale da importancia da Identificago social no PEA. R: No que diz respeito a sua importéncia no PEA a identidade social e a educagao, juntas tornam-se elementos socializadores, capazes de modificar a forma de pensar dos educandos e educadores, quando adoptamos uma cultura como alida a0 PEA estamos permitindo que cada individuo que frequenta 0 ambiente escolar se sinta participante no processo educacional. 3. Defina tipificago sexual ou do género. R.A tipificagao social so comportamentos e atitudes que os meninos e meninas ou seja as criangas adquirem emitando os seus progenitores do mesmo sexo. 4. Como o ensino pode ser orientado em sintonia respeitar o género? R: Para isso acontecer deve abranger a toda nagao nos livros falar-se do género @ fazer-se palestras nas escolas sobre o assunto, mas isso comeca na sala de aulas. Neste caso 0 professor deve saber orientar 0 ensino seguindo 0 seguinte alinhamento: valorizar as idéias de todos alunos sem excepeao, nao fazer comparagdes entre meninas e meninos, garantir com que os alunos trabalhem em conjunto sem exclusdo por causa do género. 5. O que é personalidade? R: Personalidade € 0 conjunto de caracteristicas psicolégicas que determinam os padrdes de pensar, sentir e agir, ou seja, a individualidade pessoal € proceso gradual e social de alguém 6. 0 que entende por formagao de personalidade? R: A formacfio da personalidade humana ocorre a partir do momento da fecundagao e dura a vida inteira, Quando o individuo nasce nao informa através dos sinais que possui uma consciéncia ou sabedoria acerca da su existéncia e da existéncia de outras pessoas, porém na medida que os estimulos e as situagao do meio em que vive vio se perfazendo, 0 individuo, vai ganhando caracteristicas préprias e formando sua personalidade.Estes estimulos afetam o individuo, atingindo o sistema nervoso central, bem como os demais orgéios sensoriais do corpo fazendo com que comece a formar uma estrutura psicolégica chamada de “ev”, a qual é considerada como parte consciente do ser humane © “eu também emadurece e na medida em que isto vai acontecendo, ele vai aprendendo a se relacionar com outros aspectos mais reais da vida humana, Dentre estes aspectos pudemod destacar a percepgao sensorial, a coordenagao motora, a inteligéncia, a adaptagéio ao meio em que vive, e a acumulagdomde conhecimento, dentre outros aspectos importantes. 0 processo de formagao da personalidade ocorre através do processo de socializacao, pois é com a base nisto que os impulsos biologicos e culturais se interagem, porém o processo evolutivo do individuo so comega na primeira infancia 7. Como é que a personalidade pode influénciar no PEA? R: Como sabemos que a formagao da personalidade acontece desde a infancia e continua durante a vida. A personalidade pode influénciar de varias formas mas serao apresentado duas. Quando a personalidade for negativa: - 0 aluno pode nao se socializar com os colegas - A patticipacao na sala pode ser afectada porque o aluno pode faltar com respeito ou até se ausentar as aulas. - 0 professor pode ser agressivo com os alunos assim dificultando a sua aprendizagem. Quando a personalidade for positiva - 0 aluno tem mais amigos e nao é agressivo - Participa da maneira ativa na aula, respeita o professor e seus colegas - 0 professor nao ¢ autoritario, nao € violento, aceita a interacéio dos alunos . Assim a personalidade participa no PEA, a personalidade é que define o que a pessoa 6, 0u seja, €0 “eu’de cada um. 8. Como € que a familia pode influénciar no processo de desenvolvimento humano? R: Na familia destaca-se especialmente sua fungo de cuidados na primeira infancia e sua influéncia na formagao das habilidades cognitivas e socioemocionais. Ahipotese geral parte da premissa que a familia ¢ 0 espago social com maior influéncia no desenvolvimento infantil e que determina inclusive os efeitos que outros espagos de educagao e cuidado como Creche. 9. A comunidade é um espaco amplo onde os individuos dividem mesmos habitos e costumes. Qual € o papel da comunidade no processo de desenvolvimento humano? R: 0 desenvolvimento da crianga recem-nascida ¢ um empreendimento conjunto entre a crianga eo adulto que dela cuida. A medida que ela vai crescendo aumenta o numero ea diversidade de pessoas com que ela interage, sao também as interagoes sociais que tem um papel cruscial para aquisigao e construcao de fungdes psicolégicas cada vez mais sufisticado 10. Existem varios factores que contribuem no processo de desenvolvimento humano e um deles € 0 meio ambiente, diga como isso acontece. R: 0 Conjunto de influéncias e estimulagées ambientais, que alteram os padrées de comportamentos do individuo(Ambiente sociopsicolégico imediato e cultural no qual a crianga se desenvolve). A aprendizagem passada para cianga, como: Uma crianga muito estimulada para a fala pode ter um vocabulario excelente aos trés anos e nao subir a escada bem, porque nao vivenciou isso, ou seja, néo foi estimulada para esse tipo de acgao 11. Segundo Jean Pageto desenvolvimento cognitivo compreende quatro estagios mencione-os. R: Os quatro estagios segundo Jean Piaget sao: Fase sensorial, Fase pré-operacional, Estdgio Operacional concreto e Estagio Operacional formal. 12. Explique o que acontece em cada estagio. R: ° Fase sensorial- motora: Nascimento até aos 2 anos Durante este estagio, as criangas aprendem sobre o mundo por meio dos seus sentidos e da manipilagao de objectos. A principal conquista durante este estagio € a permanéncia do objecto, ou seja, saber que um objecto ainda existe, mesmo que voce no possa vé-lo. Isso requer a capacidade de formar uma representagao mental dos objectos. * Fase pré-operacional: De 2 a 7 anos Durante este estagio, as criangas desenvolvem a imaginacdo e a memoria. Elas séo capazes de entender a ideia de passado ¢ futuro, ¢ interpretar as coisas simbolicamente. 0 pensamento nessa fase ainda ¢ egocéntrico, dessemodo, a cringatem dificuldade em ver 0 ponto de vista dos outros. * Estgio Operacional concreto: 7 a 11 anos Durante este estagio as crianga se tornam mais conscientes dos sentimentos dos outros e dos eventos externos. Elas vao se tornando menos egocéntricos, comegando a entender que nem todos compartilham os seus pensamentos, crengas ou sentimentos. Para Piaget esse estagios € um grande ponto de virada no desenvolvimento cognitivo esta crianga, pois marca o inicio do pensamento légico ou operacional. Isso significa que a crianga pode resolver as coisas internamente em sua cabega, em vez de apenas fisicamente. * Estagio Operacional formal: 11 anos ou mais, Neste estagio as criangas sdo capazes de usar a logica para resolver problemas, planejar o seu futuro e ver 0 mundo ao seu redor 13. Sigmund Freud propés esta teor'a do desenvolvimento psicossexual e segundo ele esta teoria compreende cinco etapas. Quais so? R: As cinco etapas sao: Oral, anal, félica, laténcia e genital. 14, O que acontece em cada uma das etapas que acima mencionou? R:* A fase oral: 0 meses a1 ano A primeira fase é representada pela boca, que seria uma zona erogena. Apos 0 nascimento, esta € uma Area que recebe muita aténcdo do bebé. Assim sendo, o ato da succio e de se alimentar tréz prazer para a crianca. Por essa razao, ela esté constantemente buscando estimulagao oral. Por conta dos cuidados que possui nessa fase, o bebé também descobre nela os sentimentos de conforto e proctecao. * Fase anal: 1 a3 anos A estimulacéio passa da boca para ao ato de controlar necessidades fisiolégucas na fase anal. No entanto, apesar da fase ser chamada assim, 0 ato de controlar a micgao tambem causa estimulacao. Os sentimentos desenvolvidos sao de independéncia, uma vez que a crianca vai se tornando capaz de obter controle sobre aspectos corporais que nao tinham antes. Dessa forma, essa habilidade deve ser estimulada pelos pais, que precisam ter cuidadompara nao reprimir aos erros. Assim, deve-se sempre focar nos acertos, nas vezes em que a crianga se saiu bem. Essa é uma maneira positiva de reforgar a experiéncia.* Fase falic a6 anos As criangas comegam a perceber as diferengas entre o homem e mulher. Tambem é esta a fase em que se observa um outro aspecto da famosa feoria freudiang 0 Complexo de Edipo. De acordo com Freud, o menino comega a ter uma realidade com 0 pai nesta idade, assim, desejaria substitui-lo na relagdo com a mae. Ao mesmo tempo, tem a punigao no caso do pai descobrir que ele esta querendo substitut-lo. No caso das meninas, Freud/diz que ha uma inveja do penis, teoria tida como contraditéria. Nessa fase, as meninas se sentiriam ressentidas por nao terem um pénis. Assim sendo, sentiriam-se "castradas" e ansiosas por nao terem nascidas como um homem * Fase de laténcia: 6 anos até a puberidade © foco desse periodo no so as zonas erégenas, mas sim o desenvolvimento social, criagao de lagos e convivéncia em sociedade. Assim, ha uma repressao na energia sexual, que continua a existir, porém deixa de ser um foco. Nesse contexto, ficar preso nessa fase pode fazer com que 0 adulto nao saiba se relacionar de forma satisfatoria com outras pessoas. * Fase genital: Da puberidade até o fim da vida Antes, os interesses eram pessoais. A crianga nao sentia necessidade de se relacionar sexualmente com outros. Nessa fase surge, a vontade de querer se relacionar sexualmente com outras pessoas. Assim, se 0 individuo passou por todas as fases de forma adequada, chegaré na ultima sabendo ter equilibrio em diversas areas da vida. 15. Quem é 0 autor da teoria do desenvolvimento psicossocial? R: 0 autor da teoria do desenvolvimento psicossocial ¢ Erik Erikson 16. Mencione e descreva as etapas da teoria acima referida. R: Confianga e Desconfianga-até um ano de idade Durante o primeiro ano de vida a crianga ¢ substancialmente dependente das pessoas que cuidam dela, requerendo cuidando quanto @ alimentagao, higiene, locomogao, aprendizado de palavras e seus significados, bem como estimulagao para perceber que existe um mundo em movimento ao seu redor. 0 amadurecimento ocorrera de forma equilibrada se a crianga sentir que tem seguranca e afeto, adquirindo confianca nas pessoas e no mundo. * Autonomia, Vergonha e Duvida(2 a 3 anos)Neste periodo a crianga passa a ter controle de suas necessidades fisiologicas e responder por sua higiene, o que da a ela grande autonomia, confianga e liberdade para tentar novas coisas sem medo de errar. Se, no entanto, for criticada ou ridicularizada desenvolvera vergonha e duvida quanto a sua capacidade de ser auténoma, provocando uma volta ao estagio anterior ou seja, a dependéncia * Iniciativa e Culpa(4 e § anos) A crianga passa a perceber as diferengas sexuais, os papéis desempenhadas por mulheres e homens na sua culturacultura, estendendo de forma diferente o mundo que a cerca. Se a sua curiosidade sexual’ e intelectual, natural, for reprimida e castigada poderé desenvolver sentimento de culpa e diminuir a iniciativa de explorar novas situagdes ou de buscar novos conhecimentos, * Construtividade e Inferiodade(6 a 11 anos) Neste periodo a crianga esta sendo alfabetizada e frequentando a escola, o que propicia o convivio com pessoas que nao so seus familiares, o que exigira maior socializacao, trabalho em conjunto, cooperatividade, e outras habilidades necessarias. Caso tenha dificuldades o proprio grupo ira critica-la passamdo a viver a inferioridade em vez da construtividade. * Identidade e Confusao de Pap (dos 12 a 18 anos) Este estagio ganha contornas diferentes devido & crise psicossocial que nele acontece, ou seja, Identidade Versus Confusao. Neste contexto 0 termo crise nao possui uma acepgao dramatica, por tratar-se de algo pontual e localizado com polos positivos e negativos. * Intimidade e Isolamento(Jovem adulto) Nesse momento o interresse, além de profissional, gravita em torno da construgao de relagdes profundas e duradoudora podendo vivenciar momentos de grande intimidade e entrega afetiva. Caso ocorra uma grande decepgao a tendéncia sera 0 isolamento temporério ou duradouro. * Produtividade e Estagnagdio(Adulto) Pode aparecer uma dedicacao a sociedade a sua volta e realizagao de valiosas, contribuigdes, ou grande preocupacio com o conforto fisico e material. * Integridade e Desesperanga(velhice) Se o envelhecimento ocorre com sentimento de arrependimento e lamentagdes sobreoportunidades perdidas ou erros cometidos, havera integridade e ganha do contrario, um sentimento de tempo perdido e a impossibilidade de comegar de novo trara tristeza e desesperanga. 17. Anomia, Heteromia e Autonomia, so etapas de que teoria? Quem a defende? R: Essas etapas so da teoria do desenvolvimento moral ¢ essa teoria é defendida por Jean Piaget. 18, Faga a descrigo das etapas da teoria do desenvolvimento moral R:* Anomia(S anos): Geralmente a moral nao se coloca, com as normas de conduta sendo determinadas pelas necessidades basicas. Porém quando as regras so obedecidas, sao seguidas, pelo habito e nao por uma consciéncia do que € certo ou errado. Um bebé que chora até que seja alimentado é um exemplo dessa fase. * Heteromia(9,10 anos): O certo é 0 cumprimento da regra e qualquer interpretacao diferente desta nao corresponde a uma atitude correcta. Um homem pobre que robou um remédio da farmacia para salvar a vida de sua esposa est to errado quando um outro que assassinou a esposa, seguindo o raciacinio heteronémico. * Autonomia: Legitimagao das regras. 0 respeito regras ¢ gerado por meio de acordos mituos. E a Ultima fase do desenvolvilmento do moral. 19. 0 processo do desenvolvimento e aprendizagem, tem algumas bases psicol6gicas que 0 sustentam, Defina a cognicao. R: Cognig&o- ¢ a habilidade de processar diferentes informagées através de estimulos recebidos de sentidos diversos, como sonoros, luminosos, tateis e quimicos, ou seja, através da percepgao, incluindo diferentes processos como aténgao, meméria, raciocinio, linguagem, aprendizagem, etc. 20. Como usar a cognigéo no PEA? R: No que diz respeito ao PEA a cognicao é necessaria e € um processo essencial, tanto para o aluno como para o professor, para compreenderem um ao outro, a matéria e criticar, analisa e sintentizar 21. O que entende por Percepgo? R: Entendo que percepgao ¢ a fungo cerebral qua atribui significado aos estimulos sensoriais, a partir de historico da vivéncia passada(meméria). 22. Sabemos que a percepcio é importante no ensino, como?R: A percepgaio ¢ importante no ensino quando o aluno percebe as figuras e a capacidade de distinguir adequadamente objecto e funda em uma apresentacao do campo visual. Um enfraquecimento nessa capacidade pode prejudicar seriamente a capacidade de aprender de uma crianga. E atraves da percepgao que as criangas tem ideias diferentes, quem tem uma percep¢aio melhor compreende o meio. 23. O que é sensagao? R: Sensago- é a reagio fisica do corpo ao mundo fisico, sendo regida pelas leis da fisica, quimica, biolégica, etc, que resulta na ativagao das areas primarias do cortex cerebral 24, Sera que a sensagao pode ter alguma influéncia no PEA? Explica! R: Sim pode. A sua influéncia no PEA consiste em quando o aluno compreende a matéria, ele tem uma sensagao de certeza, vitéria e dominio; depois de ver que conseguiu uma positva num teste dificil tem uma sensacao de alivio. 25. O que entende por imaginagao? R: Entendo que imaginagao ¢ a capacidade mental que permite a representagao de objectos segundo aquelas qualidadades dos mesmos que sao dadas a mente através dos sentidos. 26. A imaginago é a capacidade mental que permite a representacaio de objetos, como isso pode se perceber na aprendizagem? R: No PEA a imaginacao faz os concretizarem os conteudos relacionando a teoria e 0 que eles imaginam, a imaginacao pode ser responsavel pela criatividade dos alunos e a sua forma de inovar e inventar. 27. Defina emogao. R: Emogdo- é uma sensacdio que pode causar até mesmo impactos fisicos, provocadas por estimulos de diferentes naturezas. 28. como pode se aplicar no PEA? R: No PEA as emogées contam muito quando o aluno estiver triste nao pode estudar conforme, as emogdes dos alunos definem o sucesso nos estudos 29. Frustrago, o que entende por essa palavra? R: Por essa palavra frustragao entendo que ¢ um estado emocional que acompanha a interrecepcaio de um comportamento motivado.30. Professores e alunos frustrados, comenta! R: Bom! Isto tem a ver com o PEA e isso abala todo o ramo educativo que leva 4s tomadas de decisées drasticas, os professores batem nos alunos, os alunos agridem-se entre si e as vezes frustrados faltam com respeito aos professoresm e abandonam a escola. 31.0 que estuda a Psicologia de Aprendizagem? R: Psicologia de Aprendizagem estuda a o complexo processo pelo qual as formas de pensar e os conhecimentos existentes numa sociedade sao apropriados pela crianga. Para que reconhecer a natureza social da aprendizagem. 32, Fale um pouco da historia da Psicologia de Aprendizagem. R: Boa parte da histéria da psicologia é o desenvolvimento de ferramentas continuas, tecnicas e métodos para atingir precisao e objectividade crescente Desenvolvimento da Psicologia Moderna embora seja verdade que os fildsofos ja se preocupavam com os termos estudados pela Psicologia, aqueles estudiosos nao podem ser denominados psicologos. A fundagao oficial da Psicologia Em meados do séc.X!X, os métodos das ciéncias naturais estavam sendo empregadas para pesquisar fenémenos mentais. Conteuido intelectual do periodo de estudo que incentivava 0 desenvolvimento de técnicas para estudar os sentidos A fundagao se deu, finalmente, com Wilhelm Wunot De acordo com Titchenero objecto da Psicologia é a semelhanca de Wundt- a experiéncia consciente das pessoas que passam por ela 33. Quais so os objetivos da aprendizagem? R: Os objetivos da aprendizagem sao: + Alcangar o nivel satisfatério do conhecimento *Planificar as actividades prioritérios * Ter um pensamento critico * Saber soluctonar problemas do cotidiano* Adequitir a capacidade de andlisar. Estes sao alguns objectivos que o estudante traga sobre a sua aprendizagem. 34, Fale das caracteristicas da aprendizagem R: A partir da contribuigao de varias teorias consideramos que a aprendizagem é um processo dinamico, continuo, global, pessoa, gradativo e cumulative: * Processo Dindmico- Por realizar-se somente com a atividade de ser aprendente. A aprendizagem nao € um processo de absorcao passiva carece de atividade tanto externa(fisica) quanto interna(afetivo-emocional, intelectual e social). * Processo continuo- Porque esta presente na vida do ser em todas as fases da vide, no inicio da vida, na infancia, adolescéncia, idade adulta e no envelhecimento. * Processo global- Por envolver todos os aspectos constituitivos da personalidade do ser no de aprender * Processo pessoal- Visto que a aprendizagem é intrasferivel de pessoa para pessoa apesar da escola, movida por concepgées antigas, ter acreditado que os professores ao ensinar os contetidos de suas aulas levavam os alunos a aprenderem. * Processo gradativo- Por se realizar por meio de operacées crescentemente complexas. A cada aprendizagem novos elementos so acrescidas as experiéncias anteriores(pontos de ancoragem) em dimenséo gradativo e ascendente * Processo cumulativo- Visto que a experiéncia de aprendizagem actual utiliza-se das experiencia anteriores. 35. Defina memoria R: Ameméria é a capacidade de adquirir, armazenar e recuperar informagées disponiveis seja internamente no cérebro. A memoria € 0 armazenamento de informagées e factos obtids atraves de experiéncias vivida 36. Como é a memoria se caracteriza? R: A memoria se caracteriza por envolver o lobo temporal, o neocortex temporal, hipocampo, amigaldo, talamo, hipotalamo e cortex pré-frontal. Tais regides cerebrais actuam como armazenar que classificam factos e eventos, estimulos sensoriais, respostas emocionais, resolugao de problema e comportamentos. 37. Mencione os estagios da meméria e descreve-as. R:* Aquisigao- quando prestamos aténgao, os cinco sentidos entram em acgao, pois épreciso ouvir, sentir, cheirar, ver e tocar * Estocagem- 0 cerebro processa as informagées no hipocampo, que por sua vez envia esta mensagem para 0 cortex. Esta regio do cérebro determina quais informagées devem ser armazenadas e quais devem ser descartados. * Recuperago- Trata-se da lembranca, quando a massa cinzenta é vasculhada a procura de informagdes espalhadas pelo cortex. 38, O que é esquecimento? R: Esquecimento ¢ a cessagao da memoria que se tinha. Trata-se de uma acco involintaria que supde deixar de conservar na meméria alguma informagao que tinha sido adquirido. 39. As pessoas as vezes tém se esquecido das coisas, a que factores se deve esse esquecimento? R: Os factores que sao responsdveis pelo esquecimento, sao varios mas nesses constam: quedas ou golpes na cabega pode causar amnesia, a alteragao do aparelho psiquico (por uma cabega como a esquizofonia), abuso do alcool e os problemas fisiologicos (como um mal desenvolvimento do sistema nervoso). ‘40. Como um dos pré requisitos para aprendizagem defina a Maturagao. R: Maturaco- € um ato de emadurecimento, é um processo em que o individu aprende a reagir a situacao de forma adequada 41. Como pode contribuir para aprendizagem? R: Para aprendizagem maturagao é um processo dinamico que fundamenta nossa acgao educativa, visto que nao se espera simplesmente a maturagao ocorrer para que 0 ser possa desenvolver a aprendizagem mas cria condigdes para que esta ocorra 42. 0 que é motivagao? R: Motivagio- ¢ o factor que influéncia o desenvolvimento através de pensamentos positivos. 43. Como pode contribuir no PEA? R: No PEA a motivagao serve para fazer com que o aluno deseje aprender aquilo que precisa aprender, possibilitando-os a formagdo e desenvolvimento de capacidade e habilidades cognitivas e operativas e com isso estimuld-las a posicionar-se criticamente.‘44, Todos nés somos inteligentes, diga o que é inteligéncia, :Inteligéncia- ¢ a capacidade de resolver problemas ou de criar produtos que sejam valorizadas dentro de um ou mais cendrio culturais. 45. Podemos demostrar a nossa inteligéncia em muitas 4reas ou momentos de vida, mas na aprendizagem como a inteligéncia contribui? R: Na aprendizagem o aluno com inteligéncia consegue manipular simbolos, elaborar raciocinios mais adequados ¢ légicos, resolver os problemas num ritmo mais répido e com menos eros e faz a melhor tranferéncia dos conhecimentos 46. Fale da experiéncia de vida e como pode contribuir no PEA. R: Experiéncia passada- é o que 0 individuo viveu, aprendeu ou sabe. Na aprendizagem influéncia na maneira de se comportar com os colegas e com todo meio escolar. Seo aluno teve um passado vivido com pessoas humildes, caridosos e solidarios claro que ele vai adoptar as atitudes construtives