PENDIDIKAN SENI VISUAL

TAHUN 2
KATA PENGANTAR

Kandungan Kurikulum Standard Sekolah Rendah Penjajaran kandungan kurikulum ini bertujuan memberi penekanan
(KSSR) telah dijajarkan bagi memenuhi keperluan terhadap kandungan asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala
pembelajaran murid yang terkesan lanjutan kandungan tambahan dan kandungan pelengkap berperanan
daripada Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) menyokong keseluruhan pembelajaran bagi kandungan sesuatu
yang dikuatkuasakan akibat penularan mata pelajaran melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.
koronavirus (COVID-19). Arahan PKP telah Pendekatan pembelajaran teradun yang menggabungkan teknik
membawa normal baharu dalam pelaksanaan pengajaran dan pengajaran bersemuka dan tidak bersemuka menggunakan medium
pembelajaran (PdP) secara maya. Dapatan daripada beberapa yang sesuai mampu menghasilkan PdP yang lebih fleksibel tanpa
tinjauan melalui media cetak dan elektronik menunjukkan bahawa mengabaikan hasil pembelajaran yang dihasratkan.
PdP secara maya semasa tempoh PKP, tidak dapat dilaksanakan
Harapan Kementerian Pendidikan Malaysia agar guru dapat
secara menyeluruh dan bersistematik. Implikasinya, wujud jurang
memastikan kandungan DSKP disampaikan kepada murid
pembelajaran antara murid. Hal demikian turut menjejaskan
seterusnya merealisasikan hasrat dan matlamat mata pelajaran
penguasaan kandungan, kemahiran dan nilai asas yang diperlukan
KSSR. Kementerian Pendidikan Malaysia juga merakamkan
oleh murid bagi meneruskan pembelajaran ke peringkat seterusnya.
setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua
Oleh itu, penjajaran kurikulum ini merupakan usaha Kementerian
pihak yang terlibat dalam penjajaran kandungan DSKP KSSR bagi
Pendidikan Malaysia bagi memastikan kelangsungan pembelajaran
kegunaan tahun 2020.
murid berlaku.

Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah kurikulum baharu, tetapi

kurikulum sedia ada yang disusun semula berdasarkan Dokumen
DATIN SRI HAJAH NOR ZAMANI BINTI ABDOL HAMID
Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSR. Kandungan
Pengarah
DSKP tersebut dibahagikan kepada Kandungan Asas, Kandungan Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Tambahan dan Kandungan Pelengkap.

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Tajuk
Kandungan Asas
Bidang Menggambar 1.1 Bahasa Seni Visual
i. Lukisan 1.1.1 Mengenal dan
ii. Catan menerangkan bahasa seni
iii. Gosokan visual dalam Bidang
iv. Resis Menggambar berdasarkan:
(i) garisan, rupa,
imbangan dan
kepelbagaian yang ada
pada lukisan.
(ii) bentuk, warna, kontra
dan kepelbagaian yang
ada pada catan.
(iii) garisan, rupa,
imbangan dan
kepelbagaian yang ada
pada gosokan.
(iv) garisan, warna, kontra
serta ritma dan
pergerakan yang ada
pada resis.
2.1 Kemahiran Seni Visual
2.1.1 Mengaplikasikan
pengetahuan bahasa seni
visual melalui media dan
proses untuk menghasilkan
karya dalam Bidang
Menggambar
1
Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Seni Visual Tahun 2 KSSR
Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
3.1 Penghasilan Karya Kreatif 5.1 Persembahan Hasil Karya
3.1.1 Menghasilkan karya yang 5.1.1 Mempersembahkan hasil
kreatif dengan: karya secara berkumpulan
(i) memilih dan mengikut kreativiti.
memanipulasi media
secara kreatif.
(ii) menggunakan bahasa
seni visual dalam
penghasilan karya
secara kreatif.
(iii) mengaplikasikan
pengetahuan,
kefahaman, dan
kemahiran bahasa seni
visual dalam
menghasilkan karya
secara kreatif.
(iv) membuat kemasan
pada hasil karya.
4.1 Penghayatan Karya Seni
Visual
4.1.1 Mempamerkan karya yang
dihasilkan.
4.1.2 Membuat apresiasi karya
sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni
visual, teknik dan proses
serta menghubungkaitkan

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Tajuk
Kandungan Asas
Bidang Membuat corak dan 1.1 Bahasa Seni Visual
Rekaan 1.1.2 Mengenal dan
i. Lipatan dan Guntingan menerangkan bahasa seni
ii. Cetakan visual dalam Bidang
Membuat Corak dan
Rekaan berdasarkan:
(i) rupa, warna, kontra
dan harmoni yang
ada pada lipatan dan
guntingan.
(ii) rupa, warna, kontra
dan kepelbagaian
yang ada pada
cetakan.
2.1 Kemahiran Seni Visual
2.1.2 Mengaplikasikan
pengetahuan bahasa seni
visual melalui media dan
proses untuk menghasilkan
karya dalam Bidang
Membuat corak dan
rekaan.
2
Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Seni Visual Tahun 2 KSSR
Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
seni dengan diri sendiri
dan alam sekitar.
3.1 Penghasilan Karya Kreatif 5.1 Persembahan Hasil Karya
3.1.1 Menghasilkan karya yang 5.1.1 Mempersembahkan hasil
kreatif dengan: karya secara berkumpulan
(i) memilih dan mengikut kreativiti.
memanipulasi
media secara kreatif.
(ii) menggunakan bahasa
seni visual dalam
penghasilan karya
secara kreatif.
(iii) mengaplikasikan
pengetahuan,
kefahaman, dan
kemahiran bahasa seni
visual dalam
menghasilkan karya
secara kreatif.
(iv) membuat kemasan
pada hasil karya.
4.1 Penghayatan Karya Seni
Visual
4.1.1 Mempamerkan karya yang
dihasilkan.
4.1.2 Membuat apresiasi karya
sendiri dan rakan

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Tajuk
Kandungan Asas
Bidang Membentuk dan 1.1 Bahasa Seni Visual
Membuat Binaan 1.1.3 Mengenal dan
i. Boneka menerangkan bahasa
ii. Topeng seni visual dalam Bidang
Membentuk dan Membuat
Binaan berdasarkan:
(i) bentuk,
warna,imbangan dan
kepelbagaian yang ada
pada stabail.
(ii) bentuk, jalinan,
imbangan dan
penegasan yang ada
pada topeng.
2.1 Kemahiran Seni Visual
2.1.3 Mengaplikasikan
pengetahuan bahasa seni
visual melalui media dan
proses untuk menghasilkan
karya dalam Bidang
Membentuk dan Membuat
Binaan.
3
Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Seni Visual Tahun 2 KSSR
Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
berpandukan bahasa seni
visual, teknik dan proses
serta menghubungkaitkan
seni dengan diri sendiri dan
alam sekitar.
3.1 Penghasilan Karya Kreatif 5.1 Persembahan Hasil Karya
3.1.1 Menghasilkan karya yang 5.1.1 Mempersembahkan hasil
kreatif dengan: karya secara berkumpulan
(i) memilih dan mengikut kreativiti.
memanipulasi
media secara kreatif.
(ii) menggunakan bahasa
seni visual dalam
penghasilan karya
secara kreatif.
(iii) mengaplikasikan
pengetahuan,
kefahaman, dan
kemahiran bahasa seni
visual dalam
menghasilkan karya
secara kreatif.
(iv) membuat kemasan
pada hasil karya.
4.1 Penghayatan Karya Seni
Visual
4.1.1 Mempamerkan karya yang
dihasilkan.

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Tajuk
Kandungan Asas
Bidang Mengenal Kraf 1.1 Bahasa Seni Visual
Tradisional: 1.1.4 Mengenal dan
i. Alat Permainan menerangkan bahasa
ii. Tembikar seni visual dalam Bidang
Mengenal Kraf Tradisional
berdasarkan:
(i) bentuk, jalinan,
imbangan dan kontra
yang ada pada alat
permainan.
(ii) bentuk, jalinan,
imbangan dan
kepelbagaian yang ada
pada tembikar.
2.1 Kemahiran Seni Visual
2.1.4 Mengaplikasikan
pengetahuan bahasa seni
visual melalui media dan
proses untuk menghasilkan
karya dalam Bidang
4
Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Seni Visual Tahun 2 KSSR
Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
4.1.2 Membuat apresiasi karya
sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni
visual, teknik dan proses
serta menghubungkaitkan
seni dengan diri sendiri dan
alam sekitar.
3.1 Penghasilan Karya Kreatif 5.1 Persembahan Hasil Karya
3.1.1 Menghasilkan karya yang 5.1.1 Mempersembahkan hasil
kreatif dengan: karya secara berkumpulan
(i) memilih dan mengikut kreativiti.
memanipulasi
media secara kreatif.
(ii) menggunakan bahasa
seni visual dalam
penghasilan karya
secara kreatif.
(iii) mengaplikasikan
pengetahuan,
kefahaman, dan
kemahiran bahasa seni
visual dalam
menghasilkan karya
secara kreatif.
(iv) membuat kemasan
pada hasil karya.
 Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Seni Visual Tahun 2 KSSR

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Tajuk
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
Mengenal Kraf Tradisional. 4.1 Penghayatan Karya Seni
Visual
4.1.1 Mempamerkan karya yang
dihasilkan.

4.1.2 Membuat apresiasi karya

sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni
visual, teknik dan proses
serta menghubungkaitkan
seni dengan diri sendiri dan
alam sekitar.