RÚBRICA DO PERFIL DA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

INDICADOR 1 2 3 4 %
Non é capaz de Que exprese Que exprese Que exprese  20%
expresar ideas e ideas, ideas,
adecuadamente sentimentos sentimentos sentimentos
Expresión ideas ou de formar e opinións de y opinións de
oral opinións sobre oral e con forma oral e forma clara,
unha cuestión claridade con en diversos
concreta claridade, ambientes,
destacando destacando
aquilo que e
resulte máis estruturando
importante aqueles
elementos
máis
importantes
No comprende Que Que Que  20%
unha mensaxe comprenda comprenda comprenda
oral sinxela, mensaxes mensaxes mensaxes de
Comprensión adoptando orais sobre orais sobre diferentes
oral respostas temas da temas medios,
insólitas ou interese do diversos, extraendo a
inesperadas alumnado, extraendo a información
ante o mesmo identificando idea principal máis
a mensaxe e actuando relevante e
principal en xerando
consecuenci opinións
a propias ao
respecto
Non emprega a Que exprese Que exprese Que exprese  20%
expresión ideas e ideas, ideas,
Expresión escrita para emocións de emocións e emocións,
escrita comunicar unha forma opinións de opinións e
situación, unha escrita, forma calquera tipo
idea ou unha adecuándos escrita, de
emoción. Non e ás empregando información
emprega as convencións as de forma
convencións ortográficas convencións clara e
ortográficas ortográficas empregando
as
convencións
 ortográficas
Non identifica a Que Que Que  20%
Comprensión idea xeral dun comprenda comprenda comprenda
escrita texto sinxelo. mensaxes mensaxes mensaxes
Non adapta escritos escritos escritos
unha resposta sinxelos e sinxelos diversos,
clara ante un estruturados sobre adaptando o
enunciado sobre situacións do modo de ler
simple situacións entorno ao tipo de
próximas e próximo, texto,
temáticas de identificando extraendo
interese, a idea información
seleccionand principal e a e resumindo
o a idea súa a mesma
principal estrutura, nunhas
adecuando a poucas liñas
forma de ler
segundo o
tipo de texto
Identifica por Que Identificación Adaptación 5%
igual todo tipo diferencie de diferentes do tono
Rexistro de situación situacións fórmulas discursivo á
comunicativa, comunicativa para situación
sen identificar s no seu comunicarse social
especialmente entorno en variadas
algunha situacións
comunicativa
s
Non coñece a Identifica e Identificación Coñecement  10%
existencia de valora e valoración o da
Valoración da outros idiomas a positivament positiva da situación
realidade parte do e a realidade realidade lingüística en
plurilingüe castelán ou non plurilingüe plurilingüe en diferentes
amosa respecto de España España e rexións
ante a asociación xeográficas,
existencia dos da mesma a valorando e
mesmos conceptos respectando
xeográficos a diversidade
 RÚBRICA DE AUTONOMÍA E IMPLICACIÓN NA APRENDIZAXE

4 3 2 1

Autonomía no Realiza as Realiza as Dubida na realización Só traballa cando

traballo actividades por si só actividades por si das actividades se lle chama a
con determinación só con propostas e manifesta atención.
sen desviar a determinación certa inseguridade.
atención. aínda que se
distrae en
ocasións.

Gusto polo Esfórzase por Mostra interese por Apura para rematar Non mostra
traballo ben feito realizar realizar rapidamente sen ter en interese nin gusto
correctamente a correctamente a conta os aspectos por facer as cousas
tarefa poñendo tarefa aínda que marcados para a correctamente.
atención a todos os non teñen en conta realización correcta da
aspectos marcados. os aspectos tarefa.
marcados.

Compromiso Mantense Distráese en Hai que chamarlle a Móstrase distraído

coa tarefa concentrado ata ocasións durante a atención para que e non ten interese
rematar a tarefa por realización das traballe continuamente. en rematar a tarefa.
completo. tarefas.

Actitude ante a Móstrase positivo e Móstrase positivo Ten unha actitude A súa actitude ante
tarefa con ganas de aínda que non normal ante a tarefa. a tarefa é de
realizar as tarefas. presenta rexeitamento e sen
demasiado entusiasmo.
entusiasmo na
realización das
tarefas.

CONSULTAR ESTE ENLACE EN EL QUE HAY 100 EJEMPLOS DE RÚBRICAS

DIFERENTES:

http://www.orientacionandujar.es/2015/08/31/coleccion-100-
rubricas-de-evaluacion-para-primaria-secundaria-y-
bachillerato/