ПРИКАЗИ

Проф. др Срђан МИЛАШИНОВИЋ

Криминалистичко-полицијска академија, Београд

Доц. др Желимир Кешетовић

Кризни менаџмент
Криза, кризе, настанак, произвођење, трајање и управљање криза-
ма, на својеврстан начин стања су која прате развој човечанства од
његових почетака, односно од онога ступња када је човечанство доби-
ло назив цивилизација, ма шта то у прадавно време значило. Наравно,
у савремено доба, све оно шта подводимо под кризе и управљање
кризом (кризама), константа је и на микро и на макро тачкама како у
сваком друштву (држави) појединачно, тако и на регионалним арена-
ма, континентима па и целој кугли земаљској. Нема кризе per se, да-
кле кризе за себе или кризе по себи, нити криза може имати робинзон-
ски карактер. То је, као уосталом и у свим друштвеним збивањима,
вечна игра узрока и последице и то по непревазиђеној схеми када
узрок X производи последицу Y а та последица Y постаје узроком новој
последици Z, та последица постаје узроком новој последици, итд. Да-
кле, спирала се развија, перпетуира.
Свака криза је друштвена, тангира друштво, појединца у друштву,
али јој извориште не мора бити људско, но људи је морају препозна-
вати, спознавати, на њу реаговати и с њом живети. При том, кризу би
требало тако габаритирати да не изазива уништавање, односно да не
постане или остане коначни армегедонски уништавајући фатум чове-
ка, његове друштвене и природне средине, његовог микрокосмичког
битка.
Желимир Кешетовић, аутор уџбеника „Кризни менаџмент“ при-
хватио се изузетно захтевног пројекта: расправљати о кризи (криза-
ма), узрочно-последичним аспектима тог друштвеног феномена, али и
о друштвеној акцији и реакцији која има своје веома јасно профили-
сане субјекте, а то су институције које су позване, обавезне, али и си-
туационо принуђене да реагују на све оно што јесте криза, како је на-
стала, како ће се развијати, како је контролисати, елиминисати или
амортизовати њене ефекте.
Уџбеник је обима 302 стране. Подељен је у пет поглавља основног
текста, након чега следи један прилог – преглед корисних Интернет
сајтова.У првом поглављу, аутор се бави теоријским концептом кризе.
Друго поглавље односи се на кризни менаџмент. По сасвим логичком
редоследу, посматрајући целину и њене саставне делове, у трећем по-
глављу, аутор је ситуирао расправу о кризним комуницирању. Четврто
поглавље посвећено је наднационалном нивоу кризног менаџмента, а у

80 БЕЗБЕДНОСТ 4/2008.
 ПРИКАЗИ

петом су приказани системи кризног менаџмента у две развијене

европске земље – Уједињеном Краљевству Велике Британије и Север-
не Ирске и Краљевини Шведској, једној земљи у транзицији – Бугар-
ској, и, најзад, у Србији.
Ваља нагласити, да свако од наведених поглавља обухвата низ пот-
поглавља од којих, без икакве сумње, већина може бити (па и заслужу-
ју да буду) предмет посебних опсервацијских захвата као засебни уџбе-
ници или мини студије за уже стручно и најширу читалачку публику.
Независно од тога, аутор је успео у основној намери да овако обимну и
овако разуђену проблематику на коректан, јасан и едукативан начин
систематизује, заокружи и представи будућим корисницима различи-
тих занимања и различитих нивоа образовања. У том смислу, свакако и
првенствено мислим на студентску популацију, али и на стручњаке у
свеколиким институцијама безбедности од локалног, преко регионал-
ног, државног, до међународног нивоа, те у другим структурама које
имају институционалан или ванинституционалан карактер, а на више
или мање специфичне начине (с обзиром на друштвену позиционира-
ност) кореспондирају или као објект или као субјект онога што имену-
јемо кризом и одговорима на кризу. Сам наслов уџбеника не сугерише
овако широк обухват и начин анализе те презентације све сложености
феномена криза и кризног менаџмента.
Стил аутора је јасан и концизан, а излагање је праћено табелама,
сликама, шемама и графиконима, као и примерима из праксе, што сва-
како олакшава студентима разумевање и савлађивање градива. У изра-
ди уџбеника, аутор је користио веома релевантну литературу и изворе.
Тај сепарат овог уџбеника има запажену вредност. То је својеврстан
библиографски захват који корисника може упутити на све оно шта је
данас значајно с аспекта људске умности у области криза и кризног ме-
наџмента. Имајући изнето у виду, верујем да ће уџбеник поред своје
основне – едукативне намене, користити и стручној и научној јавности.

БЕЗБЕДНОСТ 4/2008. 81