Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).

Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros

Atau
Sila klik Enable Content

Atau ikuti langkah di bawah.

Langkah:
1. Klik menu File,Options
2. Klik menu Trust Center,Macro Settings
3. Klik pilihan Disable all macros with notification
4. Klik Ok, tutup file dan buka semula.
Enable Macros
PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS
PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi
mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahap 1 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN (17) DI TAHAP 1 [TAHUN 1/2/3]
6. TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
7. TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
8. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan kepada
Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN SAHAJA sahaja
dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

1 Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan PBD ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja dari
semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.
2 Guru Mata Pelajaran juga boleh membuat ulasan tambahan pada ruangan yang disediakan berkenaan pencapaian, kemahiran dan
nilai yang difikirkan perlu untuk tujuan makluman tambahan kepada Ibu Bapa murid.

E ULASAN GURU KELAS

Guru kelas hendaklah memberikan ulasan yang berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Ulasan tambahan berbentuk kebolehan lain yang unik antara murid juga digalakkan jika seperti kebolehan pengucapan awam
(public speaking), mudah menghafal, mengenal paten dan sebagainya. Guru kelas atau guru mata pelajaran juga digalakkan
menggunakan nama ringkas murid dalam membuat ulasan yang berkenaan untuk memberikan lebih nilai peribadi (personal touch)
antara guru dan murid.

Guru Mata Pelajaran:

1 Guru mata pelajaran melengkapkan Tahap Penguasaan Keseluruhan (TP) bagi semua murid.
2 Guru mata pelajaran memberi ulasan tentang murid merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai atau perkara lain sebagai
makluman kepada ibu bapa. Ulasan guru mata pelajaran adalah secara pilihan sahaja (optional).
Contoh: "Adli suka meneroka pengetahuan baru dalam Sains.Dia selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah. Dia juga suka bertanya dan mencari penyelesaian sendiri."

3 Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap
Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP
TENGAH TAHUN sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing
hendaklah secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing. Bentuk dan kaedah penulisan hendaklah
merujuk kepada sheet TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN yang telah disediakan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN

Guru Kelas:
1 Guru kelas perlu memberi ulasan tentang kebolehan,usaha, sikap dan nilai murni bagi setiap murid dalam kelasnya secara
deskriptif.
Contoh: "Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya tentang
perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-
rakannya. "
 2 Guru kelas boleh membuat cetakan pelaporan bagi setiap murid secara automatik secara sekali klik dengan mengguanakan butang

CETAK SEMUA yang disediakan. Guru kelas perlu memastikan semua TP murid telah dilengkapkan sebelum membuat cetakan.
3 Guru kelas boleh keluarkan sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan menggunakan kaedah Hide jika perlu.

Nota #1
Semua lembaran kerja dalam fail excel ini telah dikunci untuk mengelakkan terpadam formula atau pautan yang telah diberikan.
Walaubagaimana pun guru masih boleh membuat pindaan atau aktiviti lain pada perkara atau ruangan yang dibenarkan seperti
besarkan lajur atau baris dan sembunyikan (hide) pada tab yang tidak diperlukan.

Nota #2
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk PERTENGAHAN tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet

TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN yang boleh diubah (editable) oleh guru mata pelajaran bersesuaian dengan pembelajaran sehingga

pertengahan tahun. Guru kelas hendaklah memaklumkan perkara ini kepada semua guru mata pelajaran masing-masing.
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk AKHIR tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet TAFSIRAN TP
AKHIR TAHUN yang telah ditetapkan.

Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN

TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN

Senarai Tab (Sheet):

1 PANDUAN Panduan penggunaan Templat Pelaporan ini.
2 REKOD PRESTASI MURID Mengandungi maklumat Sekolah, Kelas dan Murid yang perlu dilengkapkan oleh Guru Kelas.

Mempunyai butang pilihan untuk:

1. Export pelaporan murid kepada format PDF (semua rekod)
3 LAPORAN MURID
2. Mencetak pelaporan murid (semua rekod)
3. Cetak atau eksport pelaporan murid ( 1 rekod )

Rekod Pelaporan PBD mengikut mata pelajaran. Untuk rujukan guru mata pelajaran atau guru
4 LAPORAN MATA PELAJARAN
kelas.
5 BM
6 BI
7 MATEMATIK
8 SAINS
9 P ISLAM Templat pelaporan mata pelajaran untuk dilengkapkan oleh guru mata pelajaran yang
10 PEND KESENIAN berkaitan. Guru mata pelajaran perlu melengkapkan maklumat Nama Guru, TP murid dan
11 PJPK Ulasan yang merangkumi aspek seperti pengetahuan, kemahiran, nilai, karekter serta amalan
murni yang berkaitan. Ulasan adalah bersifat pilihan sahaja (optional), walaubagaimana pun ia
12 MORAL adalah amat digalakkan untuk pelaporan yang lebih bermakna dan menyeluruh berkaitan
13 ARAB perkembangan dan potensi setiap murid untuk makluman kepada ibu bapa.
14 CINA SK Mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan kelas berkenaan, boleh disembunyikan (hide) jika
15 CINA SJK perlu.
16 TAMIL SK
17 TAMIL SJK
18 IBAN
19 SEMAI
20 KADAZANDUSUN

Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran pertengahan
tahun akan merujuk kepada lampiran ini. Ia adalah boleh dipinda (editable) supaya bersesuaian
dengan pembelajaran sehingga pertengahan tahun bagi semua mata pelajaran. Guru mata
21 TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
pelajaran boleh membuat pindaan ini secara minimum dengan merujuk kepada cara penulisan
yang sama dengan yang diberikan kecuali dengan membuat pindaan di mana perlu sahaja
seperti topik-topik atau kemahiran-kemahiran yang tidak terlibat sehingga pertengahan tahun.

Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran akhir tahun
22 TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
akan merujuk kepada lampiran ini dan ia adalah tidak boleh diubah.

Memaparkan analisis keseluruhan Tahap Penguasaan (TP) mata pelajaran dalam bentuk graf
23 GRAF PELAPORAN
dan jumlah yang berkaitan.

Manual Penggunaan Templat

Langkah 1 : Guru Kelas
Guru Kelas boleh mewujudkan satu folder khas bagi kelas masing-masing secara berasingan. Ini kerana arahan simpan/ekport
kepada format PDF pelaporan murid akan disimpan dalam folder yang berkenaan sahaja. Lampiran mata pelajaran yang tidak
berkaitan bagi kelas tersebut boleh disembunyikan (hide).

Langkah 2 : Guru Kelas

Guru Kelas melengkapkan maklumat awal berkaitan kelas masing-masing seperti nama murid, nama kelas, nama Guru besar, tarikh
dan sebagainya.

Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Guru Mata Pelajaran akan melengkapkan Tahap Pengusaan (TP) bagi murid kelas berkenaan dan memberikan ulasan yang
berkaitan jika perlu.
Langkah 4 : Guru Kelas
Guru Kelas seterusnya akan melengkapkan Ulasan bagi pihaknya kepada semua murid kelas masing-masing.

Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

Pelaporan Tahap Pengusaan murid boleh dicetak (Jika perlu) atau disimpan dalam bentuk softcopy (Format PDF)
 SEKOLAH : SK TITI TERAS TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
ALAMAT : SK TITI TERAS
: 11000 BALIK PULAU
PELAPORAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
TARIKH PELAPORAN: 10/16/2019
NAMA GURU: PUAN RUZALIFA BINTI ZAKARIA
KELAS: 3 GEMILANG
NAMA GURU BESAR: PUAN HAJAH NOR AINI BINTI ARSHAD
MP 1 MP 2 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6 MP 7 MP 8
NAMA RINGKAS NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID JANTINA ULASAN GURU KELAS ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
(RUJUKAN GURU) SURAT BERANAK BAHASA MELAYU MATEMATIK SAINS
(Jika perlu) INGGERIS (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) ISLAM Aqil boleh Menguasai(Jika perlu)
dengan cemerlang dalam KESENIAN (PSV) (Jika perlu) KESENIAN (MUZIK) (Jika perlu) PENDIDIKAN KESIHATAN (Jika perlu)
beberapa bidang mata pelajaran Pendidikan Islam
AQILmencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah
dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
Aqil merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, Aqil shows interest in learning English. Needs to put Menunjukkan minat yang tinggi dalam Matematik. Prestasi yang cemerlang. Mempunyai bakat dalam Aqil Murid ini sangat aktif dan berjaya menguasai
1 MUHAMMAD AQIL RAYYAN BIN MUHAMAD RAHMAD Aqil 100131-07-0307 P bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 4 4 4 4 Perlu lebih fokus dan memberi perhatian di dalam kela 5 bertajwid serta tulisan jawi 4 usaha lagi 5 4
membaca ayat dengan sebutan yang betul dan in more effort in his writing activities. Rajin bertanya kepada guru. lakonan dan nyanyian. aspek-aspek dalam masa yang cepat dan pantas
dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-rakannya. dengan betul dan tepat.
memahami maklumat yang dibaca di samping
•Aqil Sangat meminati mata pelajaran Pendidikan
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Islam.Syabas,semoga terus berjaya di masa akan
datang
Naufal boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama
menggunakan langkah lurus, asas permainan,
IMDAD mencapai pengetahuan dan kemahiran olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan
Imdad Sederhana dalam beberapa bidang mata
bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal
Imdad is very weak in English. He has to put more pelajaran Pendidikan Islam
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa Pencapaian sederhana. Gagal membaca soalan dengan betul.
Imdad seorang murid boleh bekerjasama dengan rakan-rakan tetapi suka hilang fokus di dalam kelas efforts in learning English. He also needs to correct •Naufal menguasai kemahiran bacaan dan hafazan Prestasi yang bagus. Boleh bermain rekoder dan
2 NAUFAL IMDAD BIN MOHD SHUKUR Naufal 101013-07-0167 L 3 mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang 2 3 menyebabkan kesukaran untuk menjawab soalan 3 Penguasaan kemahiran membaca dan menulis yang ku 3 2 Perlu lebih bersungguh - sungguh. 5 4 • menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan
semasa pdpc berjalan. Imdad perlu rajin mengulangkaji pelajaran untuk lebih cemerlang. his mindset that English is not difficult. He must do surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan mengajar murid lain. Teruskan usaha.
betul dan memahami maklumat yang dibaca di penyelesaian masalah. anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan
revision at home. bertajwid serta tulisan jawi dengan bimbingan guru
samping menulis ayat dalam karangan serta keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik,
• Semoga berjaya
mengedit penulisan tanpa bimbingan guru. keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan
nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok,
pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan
dalam kehidupan harian.

SYAHMI boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama
Syahmi dapat menguasai dengan cemerlang dalam menggunakan langkah lurus, asas permainan,
beberapa bidang mata pelajaran Pendidikan Islam olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan
SYAHMI mencapai pengetahuan dan kemahiran
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal
bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
Syahmi merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia Syahmi is an active and creative student . He shows surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan dengan betul.
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa Pencapaian sederhana. Kurang bertanya kepada Ada potensi dan bakat , tetapi kurang bersungguh- Prestasi yang cemerlang. Menunjukkan minat dalam
3 SYAHMI AIMAN BIN SHUHAMI Syahmi 100715-07-0685 L bersifat ingin tahu dan bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia 4 5 interest in learning English. Only if he can improve 4 5 Teruskan usaha untuk mencapai prestasi yang lebih c 5 bertajwid serta tulisan jawi 3 5 4 • menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan
mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang guru ataupun rakan. sungguh. muzik.
boleh berkomunikasi dengan baik. her presence to school will be better. dengan betul dan tepat. anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan
betul dan memahami maklumat yang dibaca di
• Sangat meminati mata pelajaran Pendidikan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik,
samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Islam.Syabas,semoga terus berjaya di masa akan keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan
datang DAMIA
nyamuk,boleh: berkata TIDAK kepada merokok,
•pengambilan melakukan aktiviti gimnastik,dan
snek berkhasiat pergerakan berirama
kecederaan ringan
Damia boleh menguasai dengan cemerlang dalam menggunakan
dalam kehidupan langkah
harian.lurus, asas permainan,
beberapa bidang mata pelajaran Pendidikan Islam olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan
DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal
bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Damia shows interest in English. She participates
Damia merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan dengan betul.
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa well in language activies such as groupwork, singing Rajin bertanya kepada guru. Pencapaian baik tapi Prestasi yang cemerlang. Mempunyai bakat dalam
4 NUR DAMIA ASYIQAH BINTI MUHAMMAD HAIRI Damia 101206-07-0446 P bersifat ingin tahu dan bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia 4 5 4 4 Teruskan usaha untuk mencapai prestasi yang lebih c 5 bertajwid serta tulisan jawi 4 usaha lagi 5 4 • menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan
mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang and story telling. She just need to boost up her masih boleh ditingkatkan. lakonan dan nyanyian.
boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-rakannya. dengan betul dan tepat. anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan
betul dan memahami maklumat yang dibaca di confidence and speak louder. Keep it up.
• Sangat meminati mata pelajaran Pendidikan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik,
samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Islam.Syabas,semoga terus berjaya di masa akan keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan
datang AUFA
nyamuk, boleh:
berkata TIDAK kepada merokok,
•pengambilan melakukan aktiviti gimnastik,dan
snek berkhasiat pergerakan berirama
kecederaan ringan
Aufa boleh menguasai dengan cemerlang dalam menggunakan
dalam kehidupan langkah
harian.lurus, asas permainan,
beberapa bidang mata pelajaran Pendidikan Islam olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan
AUFA mencapai pengetahuan dan kemahiran
Aufa shows a very deep interest in learning English. • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal
bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
Aufa merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia bersifat She is very active and she participates well in surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan Prestasi yang cemerlang. Mempunyai bakat dalam dengan betul.
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa Rajin bertanya kepada guru. Pencapaian baik tapi
5 AUFA ULYA BINTI MOKHNIZAM Aufa 100411-07-0248 P ingin tahu dan bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh 4 6 language activies such as groupwork, singing and 4 5 Aktif dalam pembelajaran. Teruskan usaha untuk menc 6 bertajwid serta tulisan jawi 4 usaha lagi 5 nyanyian. Dapat memimpin kumpulan semasa 4 • menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan
mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang masih boleh ditingkatkan.
berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-rakannya. story telling. She also has leadership characteristics dengan betul dan tepat. latihan kumpulan. anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan
betul dan memahami maklumat yang dibaca di
which is needed in teamwork. • Sangat meminati mata pelajaran Pendidikan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik,
samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Islam.Syabas,semoga terus berjaya di masa akan keselamatan
AMNA boleh: diri, mencegah penyakit bawaan
datang nyamuk,
• melakukan berkata TIDAK
aktiviti kepada
gimnastik, merokok, berirama
pergerakan
Amna boleh menguasai dengan cemerlang dalam pengambilan
menggunakan
IMRAN boleh:snek berkhasiat
langkah dan kecederaan
lurus, asas permainan, ringan
beberapa bidang mata pelajaran Pendidikan Islam dalam
•olahraga kehidupan
asas,
melakukan harian.
akuatik
aktiviti atau rekreasi
gimnastik, dan berirama
pergerakan
AMNA mencapai pengetahuan dan kemahiran
Amna shows a very deep interest in learning English. • menguasai
Imran kemahiran bacaan
boleh menguasai dengan dan hafazandalam
cemerlang surah kesenggangan
menggunakan
WAN serta senaman
boleh: langkah kecergasan
lurus, asas fizikal
permainan,
bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
Amna merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia bersifat She is very active and she participates well in surah al-Kafirun
beberapa bidangdanmataal-Asr dengan
pelajaran betul danIslam
Pendidikan Prestasi yang cemerlang. Mempunyai bakat dalam dengan
•olahraga betul.
asas,
melakukan akuatik
aktiviti atau rekreasi
gimnastik, dan berirama
pergerakan
maklummencapai
IMRAN balas terhadap ayat tunggal
pengetahuan semasa
dan kemahiran Pencapaian sederhana. Kurang bertanya kepada
6 AMNA NAFEESA BINTI RIZAL Amna 100620-07-0156 P ingin tahu dan bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh 4 6 language activies such as groupwork, singing and 4 5 Aktif dalam pembelajaran. Teruskan usaha untuk menca 5 •bertajwid
Ariana serta
menguasai
boleh tulisan jawi
kemahiran
menguasai bacaan
dengandan hafazandalam
cemerlang surah 4 usaha lagi 5 lakonan dan nyanyian. Menunjukkan minat dalam 4 •NURALIEYA
kesenggangan
menggunakanboleh: menghuraikan kepentingan
serta senaman mengurus kehormatan
kecergasan
langkah lurus, asas permainan, fizikal
mendengar,
bahasa membaca
dengan ayat Dia
tahap baik. dengan
dapatsebutan
memberiyang Imran showsShe a very guru.
berkomunikasi
Imran merupakan dengan baikmurid
seorang dan bekerjasama denganaktif
yang suka belajar, rakan-rakannya.
dan rajin dalam pembelajarannya. Dia bersifat WAN ARIANA mencapai pengetahuan dan di story telling. alsodeep
has interest
leadershipin learning English.
characteristics denganal-Kafirun
surah
beberapa betul dandan
bidang tepat.
mataal-Asr dengan
pelajaran betul danIslam
Pendidikan muzik. anggota
dengan
•olahraga seksual,
betul.
asas,
melakukan batas
akuatik
aktiviti sentuhan,
atau
gimnastik, meningkatkan
rekreasi dan berirama
pergerakan
betul
maklumdan memahami
balas terhadap maklumat
ayat yang semasa
tunggal dibaca He does his homework very well and fast every time Pencapaian cemerlang dan sangat meminati Teruskan usaha untuk mencapai prestasi yang lebih Mahfuzah boleh menguasai dengan cemerlang Prestasi yang cemerlang. Boleh bermain rekoder
7 MUHAMMAD IMRAN BIN SABHI Imran 100526-07-0301 L ingin tahu dan bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh 4 kemahiran bahasa yangayat
memuaskan. Dia dapat 5 which is needed in teamwork. 5 5 6 • menguasai
•bertajwid Sangat meminati
serta mata
tulisan
kemahiran jawipelajaran
bacaan Pendidikan
dan hafazan surah 3 Tingkatkan usaha 5 4 •keyakinan
kesenggangan
menggunakan diri, langkah
menghuraikan perhubungan
lurus,kekeluargaan,
kepentingan
serta senaman mengurus konflik,
kehormatan
kecergasan
asas fizikal
permainan,
samping menulis
mendengar, karangan
membaca serta mengedit
dengan sebutanpenulisan.
yang given. He just need to boost up his confidence and Matematik. cemerlang dan sangat meminati
Pencapaian cemerlang. dalam beberapa bidang mata pelajaran Pendidikan dengan baik. NURNISA boleh:
berkomunikasi
Ariana merupakandengan baik murid
seorang dan bekerjasama denganagak
yang suka belajar, rakan-rakannya.
pendiam tetapi aktif dan rajin dalam memberi Islam.Syabas,semoga
dengan betul dandan terus
tepat. berjaya di masa
danakan keselamatan
anggota diri,
seksual, mencegah
batas penyakit
sentuhan, bawaan
meningkatkan
betul dan maklum
MAHFUZAH memahami balas
mencapai terhadap
pengetahuan
maklumat ayatdan
yang tunggal
kemahiran
dibaca di Aqrianna
speak louder. shows interest
Keep it up.in learning English. She just Matematik. Rajin bertanya kepada guru dan tidak Menunjukkan peningkatan. Perlu lebih yakin dan aktif
surah
Islam
al-Kafirun al-Asr dengan betul
Prestasi yang cemerlang. Mempunyai bakat dalam
dengan
•olahraga betul.
asas,
melakukan akuatik
aktiviti atau
gimnastik,rekreasi dan
pergerakan berirama
8 WAN ARIANA ADNI BINTI WAN IDHAM SANI Ariana 101124-07-0178 P pembelajarannya. Dia seorang yang berdikari, bertanggungjawab. Dia boleh berkomunikasi dengan 3 semasa
bahasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan 5 need to improve her presence to school and do 5 4 5 •datang
bertajwid Sangat meminati
bolehserta mata
tulisan jawipelajaran Pendidikan 4 usaha lagi 5 4 nyamuk,
keyakinan
• menghuraikan berkata
diri, TIDAK
perhubungan kepada
kepentingan merokok,
kekeluargaan,
lurus, mengurus konflik,
kehormatan
sampingyang memuaskan.
menulis karangan Dia dapat
serta memberi
mengedit penulisan. Mahfuzah lokek ilmu. Sering membantu rakan-rakan dalam dalam aktiviti soal jawab. Nisa menguasai dengan cemerlang dalam nyanyian. kesenggangan
menggunakan
AFDHAL boleh: serta
langkahsenaman kecergasan
asas fizikal
permainan,
baik dan bekerjasama
Mahfuzah dengan rakan-rakannya.
merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia yang betul
maklum dan terhadap
balas memahami ayatmaklumat yang dibaca di
tunggal semasa revision at shows
home. a very deep interest in learning Perlu lebih aktif dan yakin dalam aktiviti soal jawab.
•dengan
Islam.Syabas,semoga
beberapa
menguasai
betul kemahiran
dan mata
bidang
bacaan
tepat.terus
pelajaran
dan di
berjaya hafazan
Pendidikan
surah
masa akan pengambilan
keselamatan
anggota
dengan snekbatas
diri,
seksual,
betul. berkhasiat
mencegah dan kecederaan
penyakit
sentuhan, bawaan ringan
meningkatkan
NURNISAmencapai
samping menulis ayatpengetahuan
dalam dan
karangan kemahiran
serta yang English. She is very active and she participates well pelajaran. sederhana. Rajin bertanya kepada guru
Pencapaian surah
datang al-Kafirun danmata
al-Asr dengan betul danIslam Prestasi yang cemerlang. Mempunyai bakat dalam •olahraga
dalam
nyamuk,
asas,
melakukan
kehidupan
berkata
akuatik
aktiviti atau
gimnastik,
harian.
TIDAK
rekreasi
kepada
dan berirama
pergerakan
merokok,
9 NURALIEYA MAHFUZAH BINTI AZMAN Mahfuzah 101010-07-0524 P bersifat ingin tahu dan bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia 3 mendengar, membaca ayat dengan sebutan 5
in language activies such as groupwork, singing and
4
soalan-soalan yang tidak difahami.
4 Teruskan usaha untuk mencapai prestasi yang lebih 5 ••bertajwid
Afdhal Sangat meminati
menguasai
dapat
sertakemahiran
menguasai
tulisan jawi
pelajaran
bacaan
dengandanPendidikan
hafazandalam
cemerlang surah 3 Tingkatkan usaha 5
nyanyian. Menunjukkan minat dalam muzik.
4 •keyakinan
kesenggangan
menggunakan
KHUMAIRA
diri, langkah
menghuraikan perhubungan
boleh: lurus,kekeluargaan,
kepentingan
serta senaman mengurus
asas konflik,
kehormatan
kecergasan fizikal
permainan,
bahasadandengan
mengedit tahap
penulisan baik.bimbingan
tanpa Dia dapat memberi
guru. Islam.Syabas,semoga terus berjaya di masa pengambilan snekbatas
berkhasiat dan kecederaan
bawaan ringan
boleh berkomunikasi
Nurnisa dengan murid
merupakan seorang baik dan bekerjasama
yang dengan
suka belajar, rakan-rakannya.
agak pendiam tetapi aktif dan rajin dalam betul memahami maklumat yang dibaca di Nisa
story shows interest
telling.Keep in English. She just need to
it up.
cemerlang. surah
beberapa
dengan al-Kafirun
bidang dan
mataal-Asr dengan
pelajaran betul danakan
Pendidikan Islam keselamatan
anggota
dengan
•olahraga betul.diri,
seksual,
asas,
melakukan
mencegah
akuatik
aktiviti atau
gimnastik,
penyakit
sentuhan, meningkatkan
rekreasi dan
pergerakan berirama
maklum
ZIKRI
samping balas
mencapai terhadap
menulis ayat karangan
pengetahuan
ayat dalam tunggal semasa
dan kemahiran
serta Menunjukkan minat yang tinggi dalam Matematik. Perlu lebih aktif dan yakin dalam sesi soal jawab dan datang betul
Khumaira bolehdanmenguasai
tepat. dengan cemerlang Prestasi yang baik. Perlu lebih aktif lagi dalam aktiviti dalam
nyamuk,
•keyakinan kehidupan
berkata harian.
TIDAK
diri, langkah
perhubungan kepada merokok,
10 NURNISA BINTI FADZLI Nisa 100416-07-0300 P pembelajarannya. Dia seorang yang berdikari, bertanggungjawab. Dia boleh berkomunikasi dengan 4
mendengar,
bahasa membaca ayatbimbingan
dengan
dapatsebutan yang
5 boost up her confidence and speak louder. Keep it 4
Rajin bertanya kepada guru dan pencapaian baik.
4
aktiviti pembelajaran di dalam kelas.
5 •bertajwid
• menguasai Sangat serta tulisan
kemahiran
meminati jawi
mata bacaan dan
pelajaran hafazan surah
Pendidikan 4 usaha lagi 4
kumpulan.
4 kesenggangan
menggunakan
EIDA menghuraikan
boleh: snek serta lurus,kekeluargaan,
kepentingan
senaman mengurus
kecergasan
asas konflik,
kehormatan
fizikal
permainan,
baik dan bekerjasama dengan rakan-rakannya. mengeditdengan tahap
penulisan baik.
tanpa Dia memberi
guru. up. shows interest in English. He likes to help his
Afdhal dalam
dengan
surah beberapa bidang
betul dandan
al-Kafirun tepat. mata
al-Asr pelajaran Pendidikan pengambilan
keselamatan
anggota diri,
seksual, berkhasiat
mencegah
batas dan kecederaan
penyakit
sentuhan, bawaan ringan
meningkatkan
Afdhal merupakan seorang murid yang suka belajar, rajin dalam pembelajarannya. Dia boleh betul dan
maklum
DAMIA memahami
balas
mencapaiterhadap maklumat
pengetahuan yangkemahiran
ayat tunggal
dan dibaca di
semasa Menunjukkan minat yang tinggi dalam Matematik. Perlu lebih aktif dalam kelas. Teruskan usaha untuk Islam.Syabas,semoga
Islam terusdengan
berjayabetul danakan
di masa Prestasi yang baik. Perlu lebih aktif lagi dalam aktiviti
dengan
•olahraga
dalam
betul.
asas,
melakukan
kehidupan
akuatik
aktiviti atau
gimnastik,
harian.
rekreasi dan
pergerakan berirama
11 MUHAMAD AFDHAL ZIKRI BIN RIZAL Afdhal 100818-07-0397 L 4 5 friend whoshows
Khumaira are weak in English.
interest He just
in English. Sheneed to boost
participates 4 4 5 •Eida
bertajwid Sangat meminati
serta mata
tulisan jawipelajaran Pendidikan 3 Tingkatkan usaha 4 4 nyamuk,
•keyakinan
kesenggangan berkata
diri,
menghuraikan TIDAK
perhubungan kepada
kepentingan
serta senaman merokok,
kekeluargaan,
mengurus konflik,
kehormatan
kecergasan fizikal
berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-rakannya. sampingdengan
mendengar,
bahasa menulis karangan
membaca
tahap ayat serta
baik. Dia mengedit
dengan
dapatsebutanpenulisan.
memberiyang
up his
Rajin bertanya kepada guru dan pencapaian baik. mencapai prestasi yang lebih cemerlang. •datang boleh menguasai
menguasai
Islam.Syabas,semoga kemahiran dengan
bacaan
tepat.terus
cemerlang
dan di
berjaya
dalam
hafazan surah
masa akan kumpulan. menggunakan
IRDINA
pengambilan
keselamatan
langkah lurus, asas permainan,
boleh:snek
diri, berkhasiat
mencegah dan kecederaan
penyakit bawaan ringan
Damia merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia well in confidence
language activiesand speaksuchlouder. Keep it up.
as groupwork, singing dengan
beberapa betul dan mata
bidang pelajaran Pendidikan anggota
dengan seksual,
betul. batas sentuhan, meningkatkan
betul dan
maklum
EIDA memahami
balas
mencapai terhadap maklumat
pengetahuan yang
ayat tunggal
dan dibaca dibahasa
semasa
kemahiran Pencapaian sederhana. Kurang memahami Perlu lebih aktif dan yakin dalam sesi soal jawab dan surah
datang al-Kafirun danmata
al-Asr dengan betul danIslam Prestasi yang baik. Perlu lebih aktif lagi dalam aktiviti •olahraga
dalam
nyamuk,
asas,
melakukan
kehidupan
berkata
akuatik
aktiviti atau
gimnastik,
harian.
TIDAK
rekreasi
kepada
dan
pergerakan
merokok,
berirama
12 NUR KHUMAIRA DAMIA BINTI SHUHAIDI Khumaira 101204-07-0290 P bersifat ingin tahu dan bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia 4 sampingtahap
mendengar,menulis karangan
membaca serta mengedit penulisan. 5 and story telling. She just have to learn how to be a 4 4 5 •• menguasai
Irdina
Sangat meminati
boleh kemahiran
menguasai
pelajaran
bacaan
dengan
Pendidikan
dan hafazandalam
cemerlang surah 4 usaha lagi 4 4 •keyakinan
kesenggangan
menggunakan
ALIF REMY
diri, perhubungan
menghuraikan kepentingan
serta
langkah
boleh: senaman
lurus,
kekeluargaan,
mengurus
kecergasan
asas
konflik,
kehormatan
fizikal
permainan,
dengan baik. Diaayat
dapat dengan
memberisebutan yang
maklum kehendak soalan. Rajin bertanya. aktiviti pembelajaran di dalam kelas. bertajwid
Islam.Syabas,semoga serta tulisan jawi
terus berjaya di masa kumpulan. pengambilan snekbatas
berkhasiat dan kecederaan
bawaan ringan
bolehmerupakan
Eida berkomunikasi dengan
seorang baik
murid dansuka
yang bekerjasama dengan
belajar, aktif rakan-rakannya.
dan rajin dalam pembelajarannya. Dia bersifat betul dan memahami maklumat yangkemahiran
dibaca di
good shows
Eida team member
interest because
in English.sometimes
Her work she is bit
is also neat Perlu lebih aktif dan yakin dalam aktiviti soal jawab. surah
beberapa
dengan al-Kafirun
betul dandan
bidang mataal-Asr
tepat. dengan
pelajaran betul danakan
Pendidikan Islam keselamatan
anggota
dengan
•olahraga betul.diri,
seksual,
asas,
melakukan
mencegah
akuatik
aktiviti atau
gimnastik,
penyakit
sentuhan, meningkatkan
rekreasi dan
pergerakan berirama
balas terhadap
IRDINAmencapai ayat tunggal
pengetahuan semasa
dan mendengar, emotional. Pencapaian cemerlang dan sangat meminati datang Prestasi yang baik. Perlu lebih aktif lagi dalam aktiviti dalam
nyamuk, kehidupan
berkata harian.
TIDAK kepada merokok,
13 EIDA ALISHA BINTI QAMARUL AZMAN Eida 100129-02-0036 P ingin tahu dan bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh 4 sampingdengan
menulis karangan serta mengedit penulisan. 5 and complete. She just need to boost up her 5 4 Teruskan usaha untuk mencapai prestasi yang lebih 5 •bertajwid
• menguasai
Remy serta
boleh
Sangat tulisan
kemahiran
menguasai
meminati jawi
mata bacaan
dengan dan
pelajaran hafazandalam
cemerlang
Pendidikan surah 4 usaha lagi 4 4 •keyakinan
kesenggangan
menggunakan
SYARIFAH
diri, langkah
menghuraikan perhubungan
serta
boleh: lurus,kekeluargaan,
kepentingan
senaman mengurus
kecergasan
asas konflik,
kehormatan
fizikal
permainan,
membaca
bahasa ayat dengan
tahap sebutan
baik. yang
Dia dapat betul dan
memberi Irdina showsand interest Matematik. Rajin bertanya kepada guru. kumpulan.
berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-rakannya. confidence speakinlouder.
English. Sheitjust
Keep up. have to cemerlang. dengan
surah
beberapa betul
al-Kafirun
Islam.Syabas,semoga dan tepat.
dan al-Asr
bidang mata terus dengan
pelajaran
berjaya betul dan
Pendidikan Islam
di masa akan
pengambilan
keselamatan
anggota
dengan
•olahraga betul.snekbatas
diri,
seksual,
asas,
melakukan
berkhasiat
mencegah
akuatik
aktiviti atau
gimnastik,
dan kecederaan
penyakit
sentuhan,
rekreasi bawaan ringan
meningkatkan
dan
pergerakan berirama
Irdina seorang murid boleh bekerjasama dengan rakan-rakan tetapi suka hilang fokus di dalam kelas memahami
maklum
ALIF maklumat
balas terhadap
REMYmencapai yang
ayatdibaca
pengetahuan didan
tunggal samping
semasa
kemahiran learn how to cooperate because most of the times Rajin bertanya kepada guru. Pencapaian baik tapi Prestasi yang baik. Teruskan usaha untuk mencapai Menunjukkan minat dan usaha dalam muzik. dalam
nyamuk, kehidupan
berkata harian.
TIDAK kepada merokok,
14 NUR IRDINA UMAIRAH BINTI ZULKIFLI Irdina 101126-07-0518 P 4 5 4 4 5 •datang
•bertajwid
Syarifah Sangat boleh
meminati
serta
menguasai mata
tulisan
kemahiran jawi
menguasai pelajaran
bacaan
dengan Pendidikan
dan hafazan surah
cemerlang dalam 3 Tingkatkan usaha 5 4 •keyakinan diri, langkah
menghuraikan
kesenggangan
menggunakan perhubungan
lurus,kekeluargaan,
kepentingan
serta senaman mengurus konflik,
kehormatan
kecergasan
asas fizikal
permainan,
semasa pdpc berjalan. Dia perlu rajin mengulangkaji agar tidak ketinggalan. menulis
bahasa karangan
mendengar, membaca
dengan serta mengedit
ayat Dia
tahap baik. denganpenulisan.
dapatsebutan
memberiyang she is driven
Remy is very by herinemotion
weak English.which
He hasmakes hermore
to put harder masih boleh ditingkatkan. prestasi yang lebih cemerlang. Mempunyai bakat dalam nyanyian dan lakonan. HAZIQ
pengambilan boleh:snekbatas
berkhasiat dan kecederaan
Perlu memberi perhatian di dalam kelas. Perlu usaha Islam.Syabas,semoga
dengan
surah
beberapa betul
al-Kafirundandan
bidang mata terus
tepat.
al-Asr berjaya
dengan
pelajaran di masa
betul danakan
Pendidikan Islam keselamatan
anggota
dengan betul.diri,
seksual, mencegah penyakit
sentuhan, bawaan ringan
meningkatkan
Remy seorang murid boleh bekerjasama dengan rakan-rakan tetapi suka hilang fokus di dalam kelas betul
maklumdanbalas
SYARIFAH memahami
terhadap
mencapai maklumat yangdan
ayat tunggal
pengetahuan dibaca
semasa di
kemahiran to formina learning
efforts group. English. He also needs to correct Pencapaian sederhana , jarang bertanya kepada Menunjukkan minat dalam muzik. Prestasi yang baik. •olahraga
dalam
asas,
melakukan
kehidupan
akuatik
aktiviti atau
gimnastik,
harian.
rekreasi dan
pergerakan berirama
15 MUHAMAD ALIF REMY BIN MOHD SHAHARUDIN Remy 100602-07-0769 L 4 3 3 3 yang lebih untuk mencapai prestasi yang lebih 4 •datang
Haziq Sangat
•bertajwid meminati
serta
menguasai
boleh mata
tulisan
kemahiran
menguasai jawipelajaran
bacaan
dengan Pendidikan
dan hafazandalam
cemerlang surah 2 Perlu lebih bersungguh - sungguh. 4 4 nyamuk,
•keyakinan berkata
menghuraikan
kesenggangan
menggunakan
TIDAK
diri, langkah
perhubungan kepada
kepentingan
serta senaman merokok,
lurus,kekeluargaan,
mengurus konflik,
kehormatan
kecergasan
asas fizikal
permainan,
semasa pdpc berjalan. Dia perlu rajin mengulangkaji agar tidak ketinggalan. sampingdengan
mendengar,
bahasa menulis karangan
membaca
tahap ayat serta
baik. Dia mengedit
dengan
dapatsebutanpenulisan.
memberiyang his mindset
Sharifah that aEnglish
shows very deepis notinterest
difficult.
in He must do
learning guru dan kerja tidak siap. Tidak fokus dalam kelas. Perlu berusaha berlatih bermain rekoder. AZRIL
pengambilan boleh: diri,
snek berkhasiat dan kecederaan ringan
Syarifah merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia Pencapaian cemerlang. Sangat meminati Matematik. cemerlang. Islam.Syabas,semoga
denganal-Kafirun
surah betul dandan terus
tepat.
al-Asr berjaya
dengan di masa akan
betul danIslam keselamatan
anggotabetul.
dengan seksual, mencegah
batasatau penyakit
sentuhan, bawaan
meningkatkan
betul dan
maklum memahami
balas terhadap maklumat yangkemahiran
ayat tunggal dibaca di
semasa revision at
English. home.
She is very active and she participates well Teruskan usaha untuk mencapai prestasi yang lebih beberapa bidang mata pelajaran Pendidikan Prestasi yang cemerlang. Mempunyai bakat dalam olahraga
•dalam asas,
melakukan
kehidupan akuatik
aktiviti gimnastik,
harian. rekreasi dan berirama
pergerakan
16 SYARIFAH NUR ALYA BINTI SYED RIZAN SHAH Syarifah 100518-07-0352 P bersifat ingin tahu dan bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia 4 HAZIQ mencapai pengetahuan dan 5 5 Rajin bertanya. Mempunyai sikap pemimpin yang 5 5 •datang Menunjukkan
bertajwid serta minat
tulisandalam
jawi mata pelajaran 5 Baik. Teruskan usaha. 5 4 nyamuk,
•keyakinan berkata
diri,
menghuraikan TIDAK
perhubungan kepada
kepentingan merokok,
kekeluargaan,
mengurus konflik,
kehormatan
sampingdengan
mendengar,menulis karangan
membaca ayat serta mengedit
dengan sebutanpenulisan.
yang in language • menguasai
Azril kemahirandengan
boleh menguasai bacaancemerlang
dan hafazan surah
dalam kesenggangan
menggunakan
ATHIRAH boleh: serta senaman
langkah kecergasan
lurus, asas fizikal
permainan,
bahasa tahap baik. Dia dapat memberi Haziq showsactivies such as
a very deep groupwork,
interest singing
in learning and
English. cemerlang. Pendidikan Islam.Syabas,semoga terus nyanyian. Menunjukkan minat dalam muzik. pengambilan snekbatas
berkhasiat dan kecederaan
bawaan ringan
boleh berkomunikasi
Haziq dengan
merupakan seorang baikyang
murid dan bekerjasama
suka belajar, dengan
aktif danrakan-rakannya.
rajin dalam pembelajarannya. Dia bersifat betul dan memahami maklumat yangkemahiran
dibaca di storyis telling.Keep it up.participates well in language
baik.
Pencapaian cemerlang. Sangat meminati Matematik. dengan
surah
beberapa betul
al-Kafirundandan
bidang tepat.
mataal-Asr dengan
pelajaran betulberjaya
danIslam
Pendidikan di keselamatan
anggota
dengan
•olahraga betul.diri,
seksual,
asas,
melakukan
mencegah
akuatik
aktiviti atau
gimnastik,
penyakit
sentuhan, meningkatkan
rekreasi dan
pergerakan berirama
maklum
AZRIL balas
mencapaiterhadap ayat tunggal
pengetahuan dan semasa He very active and Menunjukkan peningkatan. Teruskan usaha untuk •masa akan
Sangat datang
meminati mata pelajaran Pendidikan Prestasi yang cemerlang. Mempunyai bakat dalam dalam
nyamuk, kehidupan
berkata harian.
TIDAK kepada merokok,
17 MUHAMMAD HAZIQ DANIAL BIN MOHD NASSA Haziq 100501-07-0233 L ingin tahu dan bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia 4 samping menulis karangan serta mengedit penulisan. 5 5 Rajin bertanya. Mempunyai sikap pemimpin yang 5 5 •bertajwid serta
menguasai
Aisyah boleh tulisan
kemahiran
menguasai jawibacaan
dengandan hafazandalam
cemerlang surah 4 usaha lagi 5 4 •keyakinan
kesenggangan
menggunakan diri, langkah
menghuraikan perhubungan
lurus,kekeluargaan,
kepentingan
serta senaman mengurus
asas konflik,
kehormatan
kecergasan fizikal
permainan,
mendengar, membaca ayat dengan sebutan
bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi yang activies such as groupwork, singing and
Azril shows a very deep interest in learning English. story mencapai prestasi yang lebih cemerlang. Islam.Syabas,semoga terus berjaya di masa nyanyian. Teruskan usaha. pengambilan snekbatas
berkhasiat dan kecederaan
bawaan ringan
bertanggungjawab
Azril dan boleh
merupakan seorang berkomunikasi
murid dengan
yang suka belajar, baik
aktif dan
dan bekerjasama
rajin dengan rakan-rakannya.
dalam pembelajarannya. Dia bersifat betul danbalas
memahami maklumat yang dibaca di telling.Keep it up.and participates well in language
baik.
Pencapaian cemerlang. Sangat meminati Matematik. dengan
surah
beberapa betul
al-Kafirundandan
bidang tepat.
mataal-Asr dengan
pelajaran betul danakan
Pendidikan Islam keselamatan
anggota
dengan
olahraga asas,diri,
seksual,
betul. mencegah
akuatik atau penyakit
sentuhan, meningkatkan
rekreasi dan
maklum
ATHIRAH terhadap
mencapai ayat tunggal
pengetahuan dansemasa
kemahiran He is very active Teruskan usaha dalam topik yang lemah untuk datang
• menguasai
Sangat meminati mata pelajaran Pendidikan Prestasi yang cemerlang. Mempunyai bakat dalam dalam
nyamuk, kehidupan
berkata harian.kepada
TIDAK merokok,
18 AZRIL ZAFFUAN BIN IZRAL Azril 100321-07-0121 L ingin tahu dan bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh 4 5 Aishah 5 Rajin bertanya dan sering menjadi rujukan rakan- 5 6 •bertajwid serta tulisan jawi 3 Tingkatkan usaha 5 4 •keyakinan diri, perhubungan
menghuraikan senamankekeluargaan,
kepentingan mengurus konflik,
kehormatan
sampingdengan
mendengar,
bahasa menulis karangan
membaca
tahap ayat serta
baik. mengedit
dengan
Dia dapatsebutanpenulisan.
memberiyang activiesshows
such asa very deep interest
groupwork, singinginand learning
story mencapai prestasi yang lebih cemerlang. kemahiran
Islam.Syabas,semoga
bacaan
terusdengan
dan hafazan surah
berjayabetul
di masa nyanyian. Teruskan usaha. kesenggangan
pengambilan
serta
snekbatas
berkhasiat
kecergasan fizikal
dan kecederaan
bawaan ringan
berkomunikasi
Sakinah dengan
merupakan baik dan
seorang bekerjasama
murid yang sukadengan
belajar, rakan-rakannya.
aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia betul danbalas
memahami maklumat yang semasa
dibaca di English. She
telling.Keep it up. is very active and she participates well rakan. Bersedia membantu rakan-rakan. Menunjukkan prestasi yang baik dalam sesi soal dengan
surah betul dandan
al-Kafirun tepat.
al-Asr danakan keselamatan
anggota
dengan betul.diri,
seksual, mencegah penyakit
sentuhan, meningkatkan
maklum terhadap ayat tunggal •datang
Sangat meminati mata pelajaran Pendidikan Prestasi yang cemerlang. Mempunyai bakat dalam dalam
nyamuk, kehidupan
berkata harian.kepada
TIDAK merokok,
19 NUR ALYA AISYAH BINTI ALIAS Aisyah 100908-03-0348 P bersifat ingin tahu dan bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia 4 samping menulis karangan 5 in language activies such as groupwork, singing and 4 Sangat meminati Matematik. Pencapaian cemerlang. 5 jawab di dalam kelas. Teruskan usaha untuk 5 bertajwid serta tulisan jawi 4 usaha lagi 5 4 •keyakinan diri, perhubungan
menghuraikan kepentingan kekeluargaan,
mengurus konflik,
kehormatan
mendengar, membaca ayat serta mengedit
dengan sebutanpenulisan.
yang Islam.Syabas,semoga nyanyian. Boleh bermain rekoder dengan baik. pengambilan snekbatas
berkhasiat dan kecederaan
bawaan ringan
boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-rakannya. story telling. She just need to be more confident of mencapai prestasi yang lebih cemerlang. dengan betul dan tepat.terus berjaya di masa akan keselamatan
anggota diri,
seksual, mencegah penyakit
sentuhan, meningkatkan
betul dan memahami maklumat yang dibaca di dalam kehidupan harian.kepada
20 0 0 0 what
0 she can do. Keep it up. 0 0 0 0 0 •datang
0 Sangat meminati mata pelajaran Pendidikan 0 0 0 0 0 nyamuk,
0keyakinan berkata TIDAK
diri, perhubungan merokok, konflik,
kekeluargaan,
samping menulis karangan serta mengedit penulisan. pengambilan
Islam.Syabas,semoga terus berjaya di masa akan keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan ringan
snek berkhasiat dan kecederaan
21 0 0 0 0 0 0 0 0 0 datang
0 0 0 0 0 0 dalam
nyamuk,
0 kehidupan harian.kepada merokok,
berkata TIDAK
pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan
22 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0dalam kehidupan harian.

23 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

26 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

27 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

28 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

29 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

31 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

41 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

42 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

46 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

47 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

49 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

51 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

52 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

53 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

54 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 13 MP 14 MP 15 MP 16
ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC BAHASA TAMIL SK ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL SJKT ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN
(Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu)

Aqil seorang murid yang aktif di dalam kelas, bersifat

3 0 5 ingin tahu dan berdaya saing. Pencapaian amat baik 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
dan mempunyai peningkatan. Teruskan usaha anda.

Pencapaian Imdad agak memuaskan. Dia

0 0 3 mempunyai semangat untuk belajar dan 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
memperbaiki kelemahan. Teruskan usaha anda.

Syahmi seorang murid yang cemerlang, bersifat ingin

0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
tahu dan berdaya saing. Tahniah, selamat maju jaya.

Damia seorang murid yang cemerlang, berdaya

saing, aktif dalam gerak kerja berkumpulan serta
0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
dapat melaksanakan tugasan yang diberikan dengan
baik.Tahniah dan selamat maju jaya.

Aufa seorang murid yang aktif, bersifat ingin tahu,

berdaya saing dan dapat melaksanakan tugasan
0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
yang diberikan dengan cemerlang. Tahniah dan
syabas.

Amna seorang murid cemerlang, berdaya saing dan

0 0 5 aktif di dalam gerak kerja berkumpulan.Tahniah dan 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
selamat maju jaya.
Imran seorang murid yang rajin cemerlang, berdaya
0 0 5 saing dan aktif di dalam kelas. Tahniah dan selamat 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
maju jaya.seorang murid yang rajin belajar, memberi
Arianna
0 0 5 tumpuan sepenuhnya semasa pdpc dan aktif di dlam 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
gerak kerja berkumpulan.
Mahfuzah seorang murid yang rajin dan menyiapkan
0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
tugasan yang diberikan.
Nisa seorang murid yang rajin dan menyiapkan
0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
tugasan yang diberikan
Afdhal seorang murid yang rajin dan menyiapkan
0 0 4 tugasan yang diberikan akan tetapi kadang kala 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
kurang fokus
Khumaira di dalam
seorang kelas.
murid yang rajin belajar, memberi
0 0 5 tumpuan sepenuhnya semasa pdpc dan aktif di 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
dalamseorang
Eida gerak kerja
muridberkumpulan.
yang rajin belajar, berdisiplin,
0 0 5 memberi tumpuan sepenuhnya semasa pdpc dan 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
aktif di mempunyai
Irdina dalam gerakpotensi
kerja berkumpulan.
untuk cemerlang akan
0 0 4 tetapi suka hilang fokus semasa pdpc di dalam kelas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
dan tidak menyiapkan
Pencapain remy kurangtugasan yang diberikan.
memuaskan. Remy suka
0 0 3 hilang fokus semasa pdpc di dalam kelas,tidak aktif 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
dan tidak menyiapkan tugasanrajin
Syarifah seorang murid yang yangbelajar,
diberikan
berdisiplin, sangat meminati Bahasa Arab, memberi
0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
tumpuan
Haziq sepenuhnya
seorang semasa
murid yang rajin,pdpc dan aktifsangat
berdisiplin, di
dalam gerak
meminati kerja Arab,
Bahasa berkumpulan.
memberi tumpuan
0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
sepenuhnya semasa pdpc dan aktif di dalam gerak
Azril berkumpulan.
kerja seorang murid yang rajin belajar, berdisiplin,
0 0 5 memberi tumpuan sepenuhnya semasa pdpc dan 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
aktif di dalam gerak kerja berkumpulan.
Aisyah seorang murid yang rajin dan menyiapkan
0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
tugasan yang diberikan
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
NAMA MURID : NUR KHUMAIRA DAMIA BINTI SHUHAIDI ###
KELAS : 3 GEMILANG SK
JANTINA: P
PELAPORAN: PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN ###
SEKOLAH : SK TITI TERAS
SK TITI TERAS
11000 BALIK PULAU
TARIKH: 16/10/2019
TAHAP Khuma
MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
P
KESELURUHAN
Khumaira mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul
dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
MUHAMMAD AQIL RAYYAN BIN M
BAHASA MELAYU TP 4
DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang
dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. NAUFAL IMDAD BIN MO
Khumaira :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
BAHASA INGGERIS TP 5 • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)SYAHMI AIMAN BIN S
Khumaira shows interest in English. She participates well in language activies such as groupwork, singing and story
telling. She just have to learn how to be a good team member because sometimes she is bit emotional.
NUR DAMIA ASYIQAH BINTI M

Khumaira boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus,
wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi,
MATEMATIK TP 4 piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan
berani mencuba. AUFA ULYA BINTI MOK
Pencapaian sederhana. Kurang memahami kehendak soalan. Rajin bertanya. AMNA NAFEESA BIN
Khumaira boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
SAINS TP 4 pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang
tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani mencuba.
MUHAMMAD IMRAN B
Perlu lebih aktif dan yakin dalam sesi soal jawab dan aktiviti pembelajaran di dalam kelas. WAN ARIANA ADNI BINTI WA

Khumaira boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
PENDIDIKAN menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
ISLAM TP 5 Rasulullah saw.
NURALIEYA MAHFUZAH B
Khumaira boleh menguasai dengan cemerlang dalam beberapa bidang mata pelajaran Pendidikan Islam
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta
tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• Sangat meminati mata pelajaran Pendidikan Islam.Syabas,semoga terus berjaya di masa akan datang NURNISA BINTI FA
Khumaira boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail,
PENDIDIKAN
KESENIAN (PSV) TP 4 boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul. MUHAMAD AFDHAL ZIKR
usaha lagi NUR KHUMAIRA DAMIA BI

Khumaira boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, minim dan
PENDIDIKAN krocet mengikut tempo.
KESENIAN (MUZIK) TP 4 • melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet.
EIDA ALISHA BINTI QAMA
Prestasi yang baik. Perlu lebih aktif lagi dalam aktiviti kumpulan. NUR IRDINA UMAIRAH BI
 Khumaira boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan,
olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan
keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan
nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam
PENDIDIKAN
JASMANI DAN kehidupan harian.
PENDIDIKAN TP 4
KESIHATAN MUHAMAD ALIF REMY BIN MO

KHUMAIRA boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas,
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri,
perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada
merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian. SYARIFAH NUR ALYA BINTI SY

Khumaira mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela
meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
baris.
BAHASA ARAB TP 5 • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
NUR ALYA AISYAH BIN
Khumaira seorang murid yang rajin belajar, memberi tumpuan sepenuhnya semasa pdpc dan aktif di
dalam gerak kerja berkumpulan. ###
###
ULASAN GURU KELAS : Damia merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia bersifat
ingin tahu dan bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh
berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-rakannya. ###
###
###
###
………………………………………………………… ###
PUAN HAJAH NOR AINI BINTI ARSHAD PUAN RUZALIFA BINTI ZAKARIA ###
GURU BESAR GURU KELAS ###
SK TITI TERAS ###
###
………………………………………………………… ###
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga ###
Nama: ###
Tarikh: ###
###
###
TP 1 TP 3 TP6 ###

Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi

###
 SK TITI TERAS
SK TITI TERAS
11000 BALIK PULAU
16 October, 2019

MATEMATIK

Nama Murid MUHAMMAD AQIL RAYYAN BIN MUHAMAD RAHMAD

No. MY KID 100131-07-0307
Jantina P Pemilihan mata pelajaran lain telah dibuat, sila klik Kemaskini.
Kelas 3 GEMILANG
Nama Guru CIK NURLIANA BINTI ABD RASHID
Tarikh Pelaporan 16-Oct-2019

Tahap Penguasaan Keseluruhan 4 PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN

Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan
Aqil boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 10
000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga
RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.

KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN

Ulasan Guru: Menunjukkan minat yang tinggi dalam Matematik. Rajin bertanya kepada guru.

………………………………………………………… …………………………………………………………
PUAN HAJAH NOR AINI BINTI ARSHAD CIK NURLIANA BINTI ABD RASHID
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SK TITI TERAS

…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
BIL KEMAHIRAN
JENIS
1 Kemahiran Mendengar dan Bertutur
2 Kemahiran Membaca
BM
3 Kemahiran Menulis
4 MENDENGAR (LISTENING)
5 BERTUTUR (SPEAKING)
BI
6 MEMBACA (READING)
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
KESELURUHAN
1 2
Mendengar dan memberikan respons dengan
betul terhadap ayat tunggal, ayat majmuk,
ayat perintah, dan ayat tanya, serta
mendapatkan dan menyampaikan maklumat
menggunakan idea yang kritis dan kreatif
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara
bertatasusila pada tahap sangat terhad.
Membaca dengan sebutan yang betul dan
intonasi yang sesuai serta memahami petikan
dengan menerangkan idea, mengenal pasti
dan menjelaskan kandungan bahan bukan
sastera dan bahan sastera serta
mempersembahkannya pada tahap sangat
terhad.
Menulis tulisan berangkai secara mekanis
dengan betul dan kemas, membina ayat,
menulis jawapan pemahaman, mencatat
maklumat, menulis ayat secara imlak, membina
kerangka dan menghasilkan penulisan naratif
dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan
hasil penulisan dengan betul pada tahap sangat
terhad.
 Hardly recognises and reproduces target
language phonemes even with a lot of support
from the teacher.
 Hardly displays understanding of main idea,
specific information and details of short simple
texts, narratives, a wide range of short
questions and classroom instructions even with
a lot of support from the teacher.
 Hardly guesses meaning of unfamiliar words
using visual clues even with a lot of support
from the teacher.
 Hardly able to communicate simple
information about basic opinions, everyday
routines, directions and simple predictions
even with a lot of support from the teacher.
 Hardly able to describe people and objects
using suitable words and phrases even with a
lot of support from the teacher.
 Hardly able to keep interaction going in short
exchanges and asks for attention or help even
with a lot of support from the teacher.
 Hardly able to narrate very short basic stories
and events even with a lot of support from the
teacher.
 Hardly able to understand the main idea,
specific information and details of short simple
texts even with a lot of support from the
teacher.
 Hardly shows ability to guess the meaning of
unfamiliar words and use dictionary skills even
with a lot of support from the teacher.
 Hardly shows ability to read A1 short simple
fiction or non-fiction print and digital texts of
interest even with a lot of support from the
teacher.
Mendengar dan memberikan respons dengan
betul terhadap ayat tunggal, ayat majmuk,
ayat perintah, dan ayat tanya, serta
mendapatkan dan menyampaikan maklumat
menggunakan idea yang kritis dan kreatif
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara
bertatasusila pada tahap terhad.
Membaca dengan sebutan yang betul dan
intonasi yang sesuai serta memahami petikan
dengan menerangkan idea, mengenal pasti
dan menjelaskan kandungan bahan bukan
sastera dan bahan sastera serta
mempersembahkannya pada tahap terhad.
Menulis tulisan berangkai secara mekanis
dengan betul dan kemas, membina ayat,
menulis jawapan pemahaman, mencatat
maklumat, menulis ayat secara imlak, membina
kerangka dan menghasilkan penulisan naratif
dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan
hasil penulisan dengan betul pada tahap
terhad.
 Recognises and reproduces some target
language phonemes with a lot of support from
the teacher.
 Displays understanding of main idea, specific
information and details of short simple texts,
narratives, a wide range of short questions and
classroom instructions with a lot of support
from the teacher.
 Guesses meaning of unfamiliar words using
visual clues with a lot of support from the
teacher.
 Communicates simple information about
basic opinions, everyday routines, directions
and simple predictions with a lot of support
from the teacher.
 Describes people and objects using suitable
words and phrases with a lot of support from
the teacher.
 Keeps interaction going in short exchanges
and asks for attention or help with a lot of
support from the teacher.
 Narrates very short basic stories and events
with a lot of support from the teacher.
 Understands the main idea, specific
information and details of short simple texts
with a lot of support from the teacher.
 Able to guess the meaning of unfamiliar
words and use dictionary skills with a lot of
support from the teacher.
 Able to read A1 short simple fiction or non-
fiction print and digital texts of interest with a
lot of support from the teacher.
3 4
Mendengar dan memberikan respons dengan
betul terhadap ayat tunggal, ayat majmuk,
ayat perintah, dan ayat tanya, serta
mendapatkan dan menyampaikan maklumat
menggunakan idea yang kritis dan kreatif
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara
bertatasusila pada tahap memuaskan.
Membaca dengan sebutan yang betul dan
intonasi yang sesuai serta memahami petikan
dengan menerangkan idea, mengenal pasti
dan menjelaskan kandungan bahan bukan
sastera dan bahan sastera serta
mempersembahkannya pada tahap
memuaskan.
Menulis tulisan berangkai secara mekanis
dengan betul dan kemas, membina ayat,
menulis jawapan pemahaman, mencatat
maklumat, menulis ayat secara imlak, membina
kerangka dan menghasilkan penulisan naratif
dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan
hasil penulisan dengan betul pada tahap
memuaskan.
 Recognises and reproduces a range of target
language phonemes with support from the
teacher.
 Displays understanding of main idea, specific
information and details of short simple texts,
narratives, a wide range of short questions and
classroom instructions with support from the
teacher.
 Guesses meaning of unfamiliar words using
visual clues.
 Displays adequate ability to communicate
simple information about basic opinions,
everyday routines, directions and simple
predictions.
 Shows adequate ability to describe people
and objects using suitable words and phrases.
 Shows adequate ability to keep interaction
going in short exchanges and asks for attention
or help.
 Shows adequate ability to narrate very short
basic stories and events.
 Understands the main idea, specific
information and details of short simple texts
adequately.
 Able to guess the meaning of unfamiliar
words and use dictionary skills adequately.
 Reads A1 short simple fiction or non-fiction
print and digital texts of interest adequately.
Mendengar dan memberikan respons dengan
betul terhadap ayat tunggal, ayat majmuk,
ayat perintah, dan ayat tanya, serta
mendapatkan dan menyampaikan maklumat
menggunakan idea yang kritis dan kreatif
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara
bertatasusila pada tahap kukuh.
Membaca dengan sebutan yang betul dan
intonasi yang sesuai serta memahami petikan
dengan menerangkan idea, mengenal pasti
dan menjelaskan kandungan bahan bukan
sastera dan bahan sastera serta
mempersembahkannya pada tahap kukuh.
Menulis tulisan berangkai secara mekanis
dengan betul dan kemas, membina ayat,
menulis jawapan pemahaman, mencatat
maklumat, menulis ayat secara imlak, membina
kerangka dan menghasilkan penulisan naratif
dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan
hasil penulisan dengan betul pada tahap
kukuh.
 Recognises and reproduces a range of target
language phonemes.
 Displays understanding of main idea, specific
information and details of short simple texts,
narratives, a wide range of short questions and
classroom instructions with minimal support
from the teacher.
 Shows good ability in guessing meaning of
unfamiliar words using visual clues.
 Displays good ability to communicate simple
information about basic opinions, everyday
routines, directions and simple predictions.
 Shows good ability to describe people and
objects using suitable words and phrases.
 Shows good ability to keep interaction going
in short exchanges and asks for attention or
help.
 Shows good ability to narrate very short basic
stories and events.
 Displays good understanding of the main
idea, specific information and details of short
simple texts.
 Shows good ability to guess the meaning of
unfamiliar words and use dictionary skills.
 Shows good ability to read A1 short simple
fiction or non-fiction print and digital texts of
interest.
5
Mendengar dan memberikan respons dengan
betul terhadap ayat tunggal, ayat majmuk,
ayat perintah, dan ayat tanya, serta
mendapatkan dan menyampaikan maklumat
menggunakan idea yang kritis dan kreatif
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara
bertatasusila pada tahap terperinci.
Membaca dengan sebutan yang betul dan
intonasi yang sesuai serta memahami petikan
dengan menerangkan idea, mengenal pasti
dan menjelaskan kandungan bahan bukan
sastera dan bahan sastera serta
mempersembahkannya pada tahap terperinci.
Menulis tulisan berangkai secara mekanis
dengan betul dan kemas, membina ayat,
menulis jawapan pemahaman, mencatat
maklumat, menulis ayat secara imlak, membina
kerangka dan menghasilkan penulisan naratif
dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan
hasil penulisan dengan betul pada tahap
terperinci
 Recognises and reproduces a range of target
language phonemes.
 Displays understanding of main idea, specific
information and details of short simple texts,
narratives, a wide range of short questions and
classroom instructions with confidence.
 Shows very good ability in guessing meaning
of unfamiliar words using visual clues.
 Displays very good ability to communicate
simple information about basic opinions,
everyday routines, directions and simple
predictions.
 Shows very good ability to describe people
and objects using suitable words and phrases
confidently.
 Shows very good ability to keep interaction
going in short exchanges and asks for attention
or help from a teacher or classmate
confidently.
 Shows very good ability to narrate very short
basic stories and events with ease and
confidence.
 Displays very good understanding of the
main idea, specific information and details of
short simple texts.
 Shows very good ability to guess the meaning
of unfamiliar words and use dictionary skills.
 Shows very good ability to read A1 short
simple fiction or non-fiction print and digital
texts of interest.
BIL KEMAHIRAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
JENIS KESELURUHAN
1 2
 Hardly uses cursive handwriting in a limited
range of written work even with a lot of
support from the teacher.
 Hardly able to communicate basic
information and give descriptions of people
and objects even with a lot of support from the
teacher.
 Hardly shows ability to punctuate, spell an
7 MENULIS (WRITING) increased range of familiar high frequency
words and connect sentences using basic
conjunctions even with a lot of support from
the teacher.
 Hardly able to plan, draft and write an
increased range of simple sentences even with
a lot of support from the teacher.
• Mengenal mata wang negara ASEAN.
• Membaca ayat matematik yang
melibatkan operasi asas dan operasi
bergabung tambah dan tolak.
8 MAT NOMBOR DAN OPERASI • Menyatakan sebarang nombor hingga 10
000, pecahan wajar, pecahan tak wajar,
nombor bercampur, perpuluhan dan
•peratus
Membaca danwaktu sebelum,
nilai wang RM1semasa
dengandan
nilai
selepas
mata wangsesuatu aktiviti
negara lain. serta membaca
kalendar.
• Menyatakan perkaitan unit sentimeter
dengan meter, gram dengan kilogram,
mililiter dengan liter.
• Menyatakan bentuk-bentuk prisma,
9 SUKATAN DAN GEOMETRI poligon sekata dan paksi simetri.
Menyatakan perbendaharaan kata
10 PERKAITAN DAN ALGEBRA berkaitan kedudukan.
Membaca maklumat dari piktograf, carta
11 STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN
palang dan carta pai.
Murid berupaya menyatakan aktiviti
atau idea matematik dengan
menggunakan perwakilan, membuat
perkaitan, menaakul dan berkomunikasi
12 KEMAHIRAN PROSES serta menyatakan langkah-langkah
penyelesaian masalah mekanikal
dengan bimbingan.
Murid dapat menyatakan salah satu item
13 SIKAP DAN NILAI bagi sikap dan nilai dalam Matematik
dengan bimbingan guru.
14
15
16
Mengingat kembali kemahiran saintifik dan Memahami kemahiran saintifik dan
17 INKUIRI DALAM SAINS
peraturan bilik sains.
peraturan bilik sains serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
Memahami pengetahuan tentang gigi, kelas
Mengingat kembali pengetahuan tentang gigi,
makanan dan pencernaan manusia, tabiat
18 SAINS HAYAT kelas makanan dan pencernaan manusia, tabiat
pemakanan haiwan dan pembiakan tumbuhan
pemakanan haiwan dan pembiakan tumbuhan.
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
 Uses cursive handwriting in a limited range of
written work with a lot of support from the
teacher.
 Communicates basic information and gives
descriptions of people and objects with a lot of
support from the teacher.
 Shows ability to punctuate, spell an increased
range of familiar high frequency words and
connect sentences using basic conjunctions
with a lot of support from the teacher.
 Plans, drafts and writes an increased range of
simple sentences with a lot of support from the
teacher.
• Menjelaskan nilai nombor hingga 10 000,
simpanan dan pelaburan dalam memenuhi
keperluan dan kehendak masa depan.
• Menerangkan prosedur bagi operasi asas,
operasi bergabung tambah dan tolak,
pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor
Menerangkan:
bercampur, perpuluhan dan peratus.
• maklumat daripada jadual waktu sesuatu
aktiviti
• unit bagi panjang, jisim dan isi padu
cecair dalam sesuatu ukuran dan sukatan.
• ciri-ciri prisma dan poligon sekata.
Menamakan objek berdasarkan kedudukan Menentukan kedudukan objek pada paksi
objek pada paksi mengufuk dan paksi mengufuk dan paksi mencancang.
mencancang.
Menentukan kewajaran jawapan bagi
Menjelaskan maklumat dari piktograf, carta maklumat yang diberi pada piktograf, carta melibatkan piktograf, carta palang dan
palang dan carta pai.
palang dan carta pai.
Murid berupaya menerangkan aktiviti
atau idea matematik dengan
menggunakan perwakilan, membuat
perkaitan, menaakul dan berkomunikasi
serta menyelesaikan masalah
mekanikal dengan bimbingan.
Murid menjelaskan salah satu item bagi
sikap dan nilai dalam matematik dengan
memberikan contoh yang munasabah.
3 4
 Uses cursive handwriting in a limited range of
written work adequately.
 Communicates basic information and gives
descriptions of people and objects adequately.
 Shows adequate ability to punctuate, spell an
increased range of familiar high frequency
words and connect sentences using basic
conjunctions.
 Plans, drafts and writes an increased range of
simple sentences adequately.
• Menentukan nilai nombor dan menyusun
nombor mengikut tertib, menganggar dan
membundar sebarang nombor dan
melengkapkan rangkaian dan pola nombor.
• Membandingkan nilai dua perpuluhan.
• Menambah dan menolak pecahan wajar
dan perpuluhan.
• Menentukan kewajaran jawapan dan
menyelesaikan ayat matematik yang
melibatkan operasi asas dan operasi
• bergabung
Merekodkantambah
aktiviti, mendapatkan maklumat
dan tolak, dan
daripada
melibatkan jadual dan kalendar, dan
wang.
•menyelesaikan
Menentukanayat matematik melibatkan
kewajaran jawapan bagi
operasi tambah dan tolak melibatkan
masa.
pecahan dan nombor perpuluhan.
• Menyelesaikan ayat matematik melibatkan
ukuran dan sukatan.
• Membandingkan prisma dan bukan prisma.
• Melukis paksi simetri pada bentuk dua dimensi.
• Menghasilkan corak berasaskan bentuk
poligon sekata.
Menyelesaikan masalah harian rutin
carta pai.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti
dan idea matematik dengan
menggunakan perwakilan, membuat
perkaitan, menaakul dan berkomunikasi
serta menyelesaikan masalah
mekanikal.
Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam
matematik bagi sesuatu situasi dengan
bimbingan guru.
Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan
peraturan bilik sains untuk melaksanakan
tugasan mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan tentang gigi,
kelas makanan dan pencernaan manusia, tabiat
pemakanan haiwan dan pembiakan tumbuhan
dalam melaksanakan tugasan mudah.
 Produces good cursive handwriting in a
limited range of written work.
 Displays good ability to communicate basic
information and give descriptions of people
and objects.
 Shows good ability to punctuate, spell an
increased range of familiar high frequency
words and connect sentences using basic
conjunctions.
 Shows good ability to plan, draft and write an
increased range of simple sentences.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin
melibatkan nombor dan operasi.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin
melibatkan sukatan dan geometri.
Menyelesaikan masalah rutin melibatkan
koordinat.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti
dan idea matematik dengan
menggunakan perwakilan, membuat
perkaitan, menaakul dan berkomunikasi
serta menyelesaikan masalah rutin.
Murid dapat mendemostrasikan sikap dan Murid sentiasa mengamalkan sikap dan
nilai berkaitan matematik dalam pelbagai nilai berkaitan matematik dalam proses
situasi. pengajaran dan pembelajaran.
Menganalisis kemahiran saintifik dan
peraturan bilik sains dalam konteks
penyelesaian masalah.
Menganalisis pengetahuan tentang gigi, kelas
makanan dan pencernaan manusia, tabiat
pemakanan haiwan dan pembiakan tumbuhan
dalam konteks penyelesaian masalah.
5
 Produces very good cursive handwriting in a
limited range of written work.
 Displays very good ability to communicate
basic information and give descriptions of
people and objects.
 Shows very good ability to punctuate, spell
an increased range of familiar high frequency
words and connect sentences using basic
conjunctions.
 Shows very good ability to plan, draft and
write an increased range of simple sentences.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin
melibatkan nombor dan operasi dengan
pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin
melibatkan sukatan dan geometri dengan
pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah rutin melibatkan
koordinat dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian rutin
melibatkan piktograf, carta palang dan
carta pai dengan pelbagai strategi.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti
dan idea matematik dengan
menggunakan perwakilan, membuat
perkaitan, menaakul dan berkomunikasi
serta menyelesaikan masalah rutin
yang lebih komplek dengan
menggunakan pelbagai strategi.
Menilai kemahiran saintifik dan peraturan
bilik sains dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
Menilai pengetahuan tentang gigi, kelas
makanan dan pencernaan manusia, tabiat
pemakanan haiwan dan pembiakan tumbuhan
dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan.
BIL KEMAHIRAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
JENIS KESELURUHAN
1 2 3 4 5

Menilai pengetahuan tentang

Mengingat kembali pengetahuan
tentang pengukuran luas dan isipadu
19 SAINS SAINS FIZIKAL serta objek atau bahan yang lebih
tumpat atau kurang tumpat daripada
air.
Memahami pengetahuan tentang
pengukuran luas dan isipadu serta
objek atau bahan yang lebih tumpat
atau kurang tumpat daripada air
serta dapat menjelaskan kefahaman
tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan
tentang pengukuran luas dan isipadu
serta objek atau bahan yang lebih
tumpat atau kurang tumpat daripada
air dalam melaksanakan tugasan
mudah.
Menganalisis pengetahuan tentang
pengukuran luas dan isipadu serta
objek atau bahan yang lebih tumpat
atau kurang tumpat daripada air
dalam konteks penyelesaian
masalah.
pengukuran luas dan isipadu serta
objek atau bahan yang lebih tumpat
atau kurang tumpat daripada air
dalam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.

Menilai pengetahuan tentang asid

Mengingat kembali pengetahuan Memahami pengetahuan tentang Mengaplikasikan pengetahuan Menganalisis pengetahuan tentang dan alkali dalam konteks
20 SAINS BAHAN tentang asid dan alkali. asid dan alkali dan dapat tentang asid dan alkali dalam asid dan alkali dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
menjelaskan kefahaman tersebut. melaksanakan tugasan mudah. penyelesaian masalah. keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan.

Memahami pengetahuan tentang Mengaplikasikan pengetahuan Menganalisis pengetahuan tentang Menilai pengetahuan tentang sistem
21 BUMI DAN ANGKASA Mengingat kembali pengetahuan urutan planet dan peredaran planet tentang sistem suria dalam sistem suria dalam konteks suria dalam konteks penyelesaian
tentang ahli dalam sistem suria. serta dapat menjelaskan kefahaman melaksanakan tugasan mudah. penyelesaian masalah. masalah dan membuat keputusan
tersebut. untuk melaksanakan satu tugasan.

Memahami pengetahuan tentang Mengaplikasikan pengetahuan Menganalisis pengetahuan tentang Menilai pengetahuan tentang takal
22 TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN Mengingat kembali pengetahuan takal berfungsi serta dapat tentang takal dalam melaksanakan takal dalam konteks penyelesaian dalam konteks penyelesaian masalah
LESTARI tentang takal. menjelaskan kefahaman tersebut. tugasan mudah. masalah. dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.

Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan

Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani
23 SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. tepat dalam merekod data. tepat dalam merekod data, berani mencuba, bersistematik,
mencuba dan bersistematik. bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugasan.

Membaca dan menghafaz ayat al-
Quran pilihan dengan bimbingan
24 AL-QURAN serta boleh mengingat perkara asas
tentang ilmu al-Quran.
Membaca dan menghafaz ayat al-
Quran pilihan dengan betul serta
boleh memahami perkara asas
tentang ilmu al-Quran.
Membaca dan menghafaz ayat al-
Quran pilihan dengan betul, lancar
dan bertajwid serta boleh
mengaplikasi perkara asas tentang
ilmu al-Quran.
Membaca dan menghafaz ayat al-
Quran pilihan dengan betul, lancar,
bertajwid dan boleh menganalisis
perkara asas tentang ilmu al-Quran
serta mengamalkannya.
Membaca dan menghafaz ayat al-
Quran pilihan dengan betul, lancar,
bertajwid dan boleh menilai perkara
asas tentang ilmu al-Quran serta
mengamalkannya secara beradab.

Mengingat perkara asas tentang ilmu Memahami perkara asas tentang Mengaplikasi perkara asas tentang Menganalisis perkara asas tentang Menilai perkara asas tentang ilmu
25 HADIS Hadis. ilmu Hadis. ilmu Hadis. ilmu Hadis. Hadis dan mengamalkannya secara
beradab.

26 AKIDAH Mengingat perkara asas tentang ilmu Murid boleh memahami tentang Mengaplikasi tentang ilmu Akidah. Menganalisis tentang ilmu Akidah. Menilai tentang ilmu Akidah dan
Akidah. ilmu Akidah. mengamalkannya secara beradab.

27 IBADAH Mengingat perkara asas tentang ilmu Memahami tentang ilmu Ibadah. Mengaplikasi tentang ilmu Ibadah. Menganalisis tentang ilmu Ibadah. Menilai tentang ilmu Ibadah dan
Ibadah. mengamalkannya secara beradab.
BIL KEMAHIRAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
JENIS KESELURUHAN
1 2 3 4 5

Mengingat perkara asas tentang ilmu Memahami tentang ilmu Sirah Mengaplikasi tentang ilmu Sirah Menganalisis tentang ilmu Sirah Menilai tentang ilmu Sirah
28 SIRAH Sirah Rasulullah SAW. Rasulullah SAW. Rasulullah SAW. Rasulullah SAW. Rasulullah SAW dan
mengamalkannya secara beradab.
PEND
ISLAM

29 ADAB Mengingat perkara asas tentang ilmu Memahami tentang ilmu Adab. Mengaplikasi tentang ilmu Adab. Menganalisis tentang ilmu Adab. Menilai tentang ilmu Adab dan
Adab. mengamalkannya secara beradab.

Membaca, membina dan menulis

30 JAWI Membaca, membina dan menulis Membaca, membina dan menulis Membaca, membina dan menulis Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal
jawi dengan bimbingan. jawi dengan betul. jawi dengan betul dan tepat. jawi dengan betul, tepat dan tekal.
serta membudayakannya.

31
 6

Mendengar dan memberikan respons dengan

betul terhadap ayat tunggal, ayat majmuk,
ayat perintah, dan ayat tanya, serta
mendapatkan dan menyampaikan maklumat
menggunakan idea yang kritis dan kreatif
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara
bertatasusila pada tahap sangat terperinci,
konsisten, dan menjadi model teladan.

Membaca dengan sebutan yang betul dan

intonasi yang sesuai serta memahami petikan
dengan menerangkan idea, mengenal pasti
dan menjelaskan kandungan bahan bukan
sastera dan bahan sastera serta
mempersembahkannya pada tahap sangat
terperinci, konsisten, dan menjadi model
teladan.

Menulis tulisan berangkai secara mekanis

dengan betul dan kemas, membina ayat,
menulis jawapan pemahaman, mencatat
maklumat, menulis ayat secara imlak, membina
kerangka dan menghasilkan penulisan naratif
dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan
hasil penulisan dengan betul pada pada tahap
sangat terperinci, konsisten, dan menjadi
model teladan.

 Recognises and reproduces a range of target

language phonemes.
 Displays understanding of main idea, specific
information and details of short simple texts,
narratives, a wide range of short questions and
classroom instructions confidently and
independently.
 Shows excellent ability in guessing meaning
of unfamiliar words using visual clues.

 Displays excellent ability to communicate

simple information about basic opinions,
everyday routines, directions and simple
predictions.
 Shows excellent ability to describe people
and objects using suitable words and phrases.
 Shows excellent ability to keep interaction
going in short exchanges and asks for attention
or help.
 Shows excellent ability to narrate very short
basic stories and events.
 Displays exemplary model of language use to
others.

 Displays excellent understanding of the main

idea, specific information and details of short
simple texts.
 Shows excellent ability to guess the meaning
of unfamiliar words and use dictionary skills.
 Shows excellent ability to read A1 short
simple fiction or non-fiction print and digital
texts of interest.
 6

 Produces excellent cursive handwriting in a

limited range of written work.
 Displays excellent ability to communicate
basic information and give descriptions of
people and objects.
 Shows excellent ability to punctuate, spell an
increased range of familiar high frequency
words and connect sentences using basic
conjunctions.
 Shows excellent ability to plan, draft and
write an increased range of simple sentences.
 Displays exemplary model of language use to
others.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan

rutin melibatkan nombor dan operasi
dengan kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan
rutin melibatkan sukatan dan geometri
secara kreatif dan inovatif.

Menyelesaikan masalah bukan rutin

melibatkan koordinat secara kreatif dan
inovatif.

Menyelesaikan masalah harian bukan rutin

melibatkan piktograf, carta palang dan
carta pai secara kreatif dan inovatif.

Murid berupaya melaksanakan aktiviti

dan idea matematik dengan
menggunakan perwakilan, membuat
perkaitan, menaakul dan berkomunikasi
serta menyelesaikan masalah bukan
rutin, secara kreatif dan inovatif.

Murid sentiasa mengamalkan sikap dan

nilai yang positif berkaitan Matematik
dalam kehidupan seharian serta menjadi
pembimbing dan teladan kepada rakan
lain.

Merekacipta menggunakan pengetahuan

kemahiran saintifik dan peraturan bilik
sains dalam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi
baru secara kreatif dan inovatif.

Merekacipta menggunakan pengetahuan

tentang gigi, kelas makanan dan pencernaan
manusia, tabiat pemakanan haiwan dan
pembiakan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.
 6

Merekacipta menggunakan
pengetahuan tentang pengukuran
luas dan isipadu serta objek atau
bahan yang lebih tumpat atau
kurang tumpat daripada air dalam
konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan
inovatif.

Merekacipta menggunakan
pengetahuan tentang asid dan alkali
dalam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan
inovatif.

Merekacipta menggunakan
pengetahuan tentang sistem suria
dalam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan
inovatif.

Merekacipta menggunakan
pengetahuan tentang takal dalam
konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan
inovatif.

Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan

tepat dalam merekod data, berani
mencuba,
bersistematik,bekerjasama, rajin dan
tabah dalam menjalankan tugas,
bertanggungjawab ke atas diri,
rakan, alam sekitar dan berhemah
tinggi.

Membaca dan menghafaz ayat al-

Quran pilihan dengan betul, lancar,
bertajwid dan boleh merumus
perkara asas tentang ilmu al-Quran
serta mengamalkannya secara
beradab dan istiqamah.

Merumus perkara asas tentang ilmu

Hadis dan mengamalkannya secara
beradab dan istiqamah.

Merumus tentang ilmu Akidah dan

mengamalkannya secara beradab
dan istiqamah.

Merumus tentang ilmu Ibadah dan

mengamalkannya secara beradab
dan istiqamah.
 6
Merumus tentang ilmu Sirah
Rasulullah SAW dan
mengamalkannya secara beradab
dan istiqamah.

Merumus tentang ilmu Adab dan

mengamalkannya secara beradab
dan istiqamah.

Membaca, membina dan menulis

jawi dengan betul, tepat dan tekal
serta membudayakannya dan boleh
dicontohi.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

Khumaira mencapai pengetahuan dan
kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia
dapat memberi maklum balas terhadap ayat
1 BAHASA MELAYU 1 tunggal semasa mendengar, membaca ayat
dengan sebutan yang betul dan memahami
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat
mudah dalam karangan dengan banyak
bimbingan guru.
Khumaira mencapai pengetahuan dan
kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal
semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan yang betul dan memahami maklumat
yang dibaca di samping menulis ayat mudah
dalam karangan dengan sedikit bimbingan
guru.
Khumaira mencapai pengetahuan dan
kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal
semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan yang betul dan memahami maklumat
yang dibaca di samping menulis ayat dalam
karangan serta mengedit penulisan tanpa
bimbingan guru.
Khumaira mencapai pengetahuan dan
kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal
semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan yang betul dan memahami maklumat
yang dibaca di samping menulis karangan serta
mengedit penulisan.

Khumaira :
• can hardly read and understand simple
sentences and short simple texts even with
visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru
sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas
2 BAHASA INGGERIS 2 dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic
stories and describe basic everyday routines
even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru
sepenuhnya untuk memberitahu pandangan
yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
Khumaira :
• can read and understand simple sentences
and short simple texts with visual support and
full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks
ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan
guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and
describe basic everyday routines with visual
support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas,
cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan
visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
Khumaira :
• can read and understand simple sentences
and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks
ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and
describe basic everyday routines with some
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas,
cerita ringkas dan rutin harian dengan
bimbingan guru.)
Khumaira :
• can read and understand simple sentences
and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks
ringkas dengan sedikit bimbingan daripada
guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and
describe basic everyday routines with little
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas,
cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)

Khumaira boleh mengaplikasikan pengetahuan

Khumaira boleh menyatakan pengetahuan asas
matematik tentang nombor bulat hingga 10
000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor
bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan
unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair,
bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi
simetri, membaca ayat matematik operasi asas
3 MATEMATIK 9 dan operasi bergabung tambah dan tolak,
mengenal mata wang Malaysia, membaca
waktu sebelum, semasa dan selepas dan
membaca maklumat dari piktograf, carta palang
dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi dan perwakilan dengan
bimbingan serta menunjukkan minat untuk
belajar.
asas matematik bagi tajuk nombor bulat 10 000,
Khumaira boleh menerangkan pengetahuan menyelesaikan ayat matematik melibatkan
asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 operasi asas dan operasi bergabung tambah dan Khumaira boleh menyelesaikan masalah berayat
000, operasi asas dan operasi bergabung tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10 berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor
tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak 000, masa dan waktu dan ukuran dan sukatan,
menambah dan menolak pecahan dan
bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi
bergabung tambah dan tolak, pecahan,
wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan
peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000,
daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, prisma dan bukan prisma serta melukis paksi masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk
jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan simetri, menentukan kedudukan objek pada tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta
poligon, menamakan objek dan menjelaskan paksi mengufuk dan mencancang dan kewajaran palang dan carta pai melalui kemahiran proses
jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta berkomunikasi, penyelesaian masalah,
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta
pai melalui kemahiran proses berkomunikasi
dan perwakilan serta menunjukkan minat dan berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta
menyelesaikan tugasan dengan betul,
bersistematik dan berani mencuba.
sifat ingin tahu. melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan
jujur serta pamerkan penyelesaian dengan
tepat.

Bil Mata Pelajaran
1 2
Khumaira boleh menyebut jenis gigi manusia,
contoh makanan, makanan dihancurkan dalam
mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan
membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh
4 SAINS 10 objek atau bahan yang timbul atau tenggelam,
contoh bahan berasid dan beralkali, ahli sistem
suria, kegunaan takal dan kemahiran saintifik
serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu
sains.
Khumaira boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan
hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan
jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama
Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada
5 PENDIDIKAN ISLAM 11 Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
hadas besar, perkara membatalkan dan perkara
sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu,
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran
6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 17 asas seni.
7 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 18 Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran
asas seni.
Khumaira boleh menerangkan tentang fungsi
gigi manusia, kelas makanan, urutan aliran
makanan semasa pencernaan, tabiat
pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan
tumbuhan, kaedah pengukuran luas dan isi
padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul
atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat
bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem
suria, cara takal berfungsi dan kemahiran
saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin
tahu dalam bidang ilmu sains.
Khumaira boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan
hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta
tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan
berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim,
percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah,
bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat,
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta
adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran
asas seni.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran
asas seni.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3 4
Khumaira boleh menggunakan pengetahuan
dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan
tugasan mudah dari aspek gigi manusia,
makanan seimbang, pencernaan, tabiat
pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan,
pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan
yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada
air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli
sistem suria dan cara takal berfungsi dengan
jujur serta merekod data dengan tepat.
Khumaira boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan
surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul
dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan
berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim,
percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat,
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta
adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali
seni.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali
seni.
Khumaira boleh menghuraikan pengetahuan
dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek gigi
manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat
pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan,
pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan
yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada
air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem
suria dan takal serta berani mencuba.
Khumaira boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan
surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul
dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul
dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas
berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim,
percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah,
bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat,
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta
adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Menganalisis karya seni menggunakan
pengetahuan dan kemahiran seni.
Menganalisis karya seni menggunakan
pengetahuan dan kemahiran seni.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan

8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
menyatakan dengan ringkas atau
menterjemahkan pengetahuan tentang
kemahiran dalam bentuk penerangan atau Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan
pergerakan melibatkan asas dalam konsep konsep pergerakan, prinsip mekanik dan
Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan
bukan lokomotor; asas kemahiran manipulasi; Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan strategi semasa melakukan asas kemahiran
lokomotor dan bukan lokomotor, asas
atau melakukan kemahiran yang asas atau tahu asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang konsep pergerakan, prinsip mekanik dan kemahiran manipulasi; asas pergerakan
perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan strategi semasa melakukan asas kemahiran berirama; gimnastik asas yang melibatkan
akan dilakukan melibatkan asas dalam konsep lokomotor dan bukan lokomotor, asas
dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran;
pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan kemahiran manipulasi; asas pergerakan
bukan lokomotor; asas kemahiran manipulasi; akuatik asas atau bermain permainan tradisional berirama; gimnastik asas yang melibatkan dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas
dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan atau bermain permainan tradisional dan mereka
asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang kesenggangan. pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas
dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar atau bermain permainan tradisional dan mereka dengan lakuan yang betul atau turutan yang
13 akuatik asas atau bermain permainan tradisional pernafasan dengan arahan guru. cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan. betul atau mengikut prosedur yang betul.
dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan
kesenggangan. konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
menyejukkan badan.
Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh Boleh melakukan kemahiran asas senaman memanaskan badan, menyejukkan badan dan memanaskan badan, menyejukkan badan dan
senaman meningkatkan kecergasan fizikal
meningkatkan suhu badan dan otot, kadar meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru. kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, berdasarkan kesihatan mengikut komponen berdasarkan kesihatan mengikut komponen
kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot
Boleh meniru senaman regangan dinamik dan kelenturan, daya tahan otot dan komposisi kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi badan dengan lakuan yang betul
statik dengan bimbingan guru. badan. dan komposisi badan.
Murid mengetahui kepentingan literasi Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran atau turutan yang betul atau mengikut prosedur
Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan yang betul.
kesihatan dalam mengurus kesihatan dan kepentingan melakukan senaman-senaman kecekapan psikososial dalam mengurus Murid berupaya menganalisis maklumat, produk
keselamatan diri. tersebut. kesihatan dan keselamatan diri.
dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan
Boleh mengenali bentuk badan kurus, pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan
sederhana dan berlebihan berat badan. keselamatan diri.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan
dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.

Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai Memahami dan memberi maklum balas Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang Mengenal pasti dan mempamerkan emosi
9 PENDIDIKAN MORAL 14 yang dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari. dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari.

Khumaira mengetahui kemahiran asas bahasa Khumaira mengetahui kemahiran asas bahasa Khumaira mempraktikkan kemahiran asas
Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa Khumaira mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati
dengan bimbingan guru meliputi: bimbingan guru meliputi: bahasa Arab secara konsisten meliputi: situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf- • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf- • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf- • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-
huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫)ض‬ ‫)ض‬ ‫)ض‬ ‫)ض‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ • خ‬Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus • Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam
10 BAHASA ARAB 3 ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ )ح‬dalam perkataan yang terdiri ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ )ح‬dalam perkataan yang terdiri ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ )ح‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tengah dan di akhir perkataan. tengah dan di akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang
dipelajari. dipelajari. • Nombor dan bilangan dari 21-31. dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学 学生语文能力有限，学习表现必须改进，才 学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意

11 BAHASA CINA SK 15 学生语文学习表现处在最基础的阶段。
者的阶段。 能达到学习标准的要求。 。

Khumaira 掌握基本的语文能力，学习表现处
Khumaira 的语文能力非常有限，学习能力有 Khumaira 的语文能力有限，学习表现尚须改 Khumaira 的语文能力中规中矩，能应付实际
在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握
需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用
待启发。他认识和理解一些基本的词语，说 进，才能达到学习标准的要求。他认识和理 一些常用的字词，进行一般的口语交际能清
话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的 解基本的词语，进行一般的口语交际能清楚 的字词，说话时表达清楚，有条理，能用完
楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行
整的语句进行书面表达。
句子，但经常词不达意。 表达，需要一些引导才能写出简单的句子。 书面表达。
12 BAHASA CINA SJKC 4 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya
bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali bahasa dengan terhad. Murid mengenali bahasa yang memuaskan, berupaya
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, perkataan dan frasa yang asas, dapat mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar.
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang
dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, berkomunikasi dengan jelas serta Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan
memerlukan banyak bimbingan untuk menulis memerlukan bimbingan untuk menulis ayat lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan
ayat mudah.) mudah.) ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis
ayat yang jelas serta bertulis dengan dengan menggunakan ayat yang lengkap.)
menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)

மாணவர்க்கு நல்ல
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வுச்
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த மாணவர்க்குக் குறைந்த சிந்தனையோடு எண்ணங்களையும்
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் கருத்துகளையும் ஏரணச்
13 BAHASA TAMIL SK 16 உள்ளது. மாணவர்க்கு அதிகமான உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறிது சிந்திக்கும்
எண்ணங்களையும்
திறனோடு
சிந்தனையோடு
வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் கருத்துகளையும் வெளிப்படுத்தும் திறனும்
தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஓரளவு
உள்ளது. சுயமாகக் கற்கும் திறனும்
உள்ளது.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

Khumaira செவி மடு த்தவற் றி

லு ள்
ள Khumaira செவி மடு த்தவற் றி
லு ள்
ள
Khumaira செவி மடுத்தவற் றிலுள்ள
கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,
Khumaira செவி மடுத்தவற் றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பயன்படுத்திப் பேசவும்
பயன்படுத்திப் பேசவும்
தெரிவு செய்யப்பட்ட பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட தெரிவு செய்யப்பட்ட
தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை உரைநடைப் பகுதியை
உரைநடைப் பகுதியை
வாசித்துக் கருத்துணரவும் உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
வாக்கியங்களைக் கோவையாக வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுத்துப் படிவங்களைப் எழுத்துப் படிவங்களைப்
எழுதவும் மிகக் குறைந்த எழுதவும் குறைந்த அளவில் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் படைக்கவும் நன்கு திறன்
அளவில் மட்டுமே திறன்
14 BAHASA TAMIL SJKT 5 பெற்றுள்ளார். இவருக்கு மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் பெற்றுள்ளார். இவர்
அதிகமான வழிகாட்டல் இவருக்குச் சிறிது சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. சாத்தியம் உள்ளது.
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting (Murid berupaya menyatakan isi penting (Murid berupaya menyatakan isi penting (Murid berupaya menyatakan isi penting
daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur daripada perkara yang diperdengarkan, daripada perkara yang diperdengarkan,
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang dengan menggunakan perkataan dan frasa yang bertutur dengan menggunakan perkataan dan bertutur dengan menggunakan perkataan dan
sesuai dalam ayat, membaca dan memahami frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan
sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai
teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada
tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap
banyak bimbingan.) bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan yang baik. Murid mempunyai potensi untuk
bimbingan berkala.) maju.)

Khumaira buleh kiog respons nu perkare de Khumaira buleh kiog respons nu perkare de Khumaira buleh kiog respons nu perkare de Khumaira buleh kiog respons nu perkare de
15 BAHASA SEMAI 6 kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
nekate ru prasa. nekate ru prasa de bor. nekate ru prasa de betol. ayat de senang ru betol.

Khumaira ulih meri respons ngagai pekara ti Khumaira ulih meri respons enggau jelan Khumaira ulih meri respons ngagai pekara ti Khumaira ulih meri respons ngagai pekara ti
16 BAHASA IBAN 7 didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena leka jaku enggau rambai jaku. ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul. ngena ayat ti betul.
enggau ditulis.

17 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

18 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

19 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

20 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A


5 6
Khumaira mencapai pengetahuan dan
kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik.
Dia dapat memberi maklum balas terhadap
pelbagai jenis ayat semasa mendengar,
membaca ayat dengan sebutan dan intonasi
yang betul, serta memahami maklumat dan
idea yang dibaca di samping menulis karangan
serta mengedit penulisan.
Khumaira :
• can read and understand simple sentences
and short simple texts with little or no guidance. • can give basic opinions, tell basic
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks stories and describe basic everyday
ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and independently.
describe basic everyday routines with no
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas,
cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan bimbingan guru.)
guru.)
Khumaira boleh menyelesaikan masalah berayat
berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor
bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi
bergabung tambah dan tolak, pecahan,
pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000,
masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk
tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta
melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai
strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL JENIS MATA PELAJARAN
1
Khumaira mencapai pengetahuan dan
kemahiran bahasa dengan tahap
cemerlang. Dia dapat  memberi
maklum balas  terhadap pelbagai jenis
ayat semasa mendengar, membaca Khumaira mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi
ayat dengan sebutan dan intonasi yang 1 BAHASA MELAYU maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul
dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan
betul, serta  memahami maklumat dan banyak bimbingan guru.
idea yang dibaca di samping menulis
karangan serta mengedit penulisan
pada tahap terbaik yang boleh menjadi
model contoh .
Khumaira :
• can read and understand simple
sentences and short simple texts
confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat
dan teks ringkas dengan jelas dan
berkeyakinan tanpa bimbingan guru.) Khumaira :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support
and full guidance.
routines confidently and (masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full
(boleh memberitahu pandangan yang guidance.
asas, cerita ringkas dan rutin harian (masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita
dengan jelas dan berkeyakinan tanpa ringkas dan rutin harian.)
• shows a good example of language
use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di
dalam pertuturan dan penulisan
bahasa Inggeris.)
Khumaira boleh menyelesaikan
masalah bukan rutin berkaitan
kehidupan harian bagi tajuk nombor
bulat hingga 10 000, operasi asas dan
operasi bergabung tambah dan tolak, Khumaira mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya
pecahan, pepuluhan dan peratus, wang dengan bimbingan guru meliputi:
hingga RM10 000, masa dan waktu, • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
ukuran dan sukatan, bentuk tiga • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
3 BAHASA ARAB pelbagai baris.
dimensi dan dua dimensi, piktograf, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
carta palang dan carta pai melalui dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
kemahiran proses berkomunikasi, • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
penyelesaian masalah, penaakulan, • Nombor dan bilangan dari 21-31.
perwakilan dan perkaitan secara kreatif
dan inovatif serta boleh menjadi
pembimbing dan teladan kepada rakan
lain.

5 6
Khumaira boleh membuat keputusan dalam
konteks penyelesaian masalah berdasarkan
pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek
gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat
pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan,
pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan
yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada
air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem
suria dan takal serta bekerjasama, rajin dan
tabah.
Khumaira boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan
surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul
dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul
dan tepat serta mengamalkannya dengan
beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara
beradab perkara asas berkaitan nama Allah
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua
serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan
dan kemahiran seni.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan
dan kemahiran seni.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL JENIS MATA PELAJARAN
1
Khumaira boleh menghasilkan idea
atau produk baharu yang kreatif untuk
menyelesaikan masalah dengan
menggunakan pengetahuan dan
kemahiran saintifik dari aspek gigi
manusia, kelas makanan, pencernaan, Khumaira 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表
tabiat pemakanan haiwan, pembiakan 达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。
tumbuhan, pengukuran luas dan isi 4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas,
padu, objek atau bahan yang lebih memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
tumpat atau kurang tumpat daripada
air, sifat bahan berasid dan beralkali,
sistem suria dan takal serta
bertanggungjawab ke atas diri, rakan
dan alam sekitar.
Khumaira boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan
hafazan surah surah al-Kafirun dan al-
Asr dengan betul dan bertajwid serta
tulisan jawi dengan betul, tepat dan
tekal serta mengamalkannya dengan
beradab dan istiqamah.
Khumaira செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
• merumuskan dan mengamalkannya வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
secara beradab dan istiqamah perkara கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan 5 BAHASA TAMIL SJKT பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
al- Hakim, percaya kepada Kitab, (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
penyelewengan akidah, bersuci menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat,
penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan
sunnah Rasulullah saw.
Menjana idea kreatif dalam 6 BAHASA SEMAI Khumaira buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
pengkaryaan seni yang inovatif. prasa.
Menjana idea kreatif dalam 7 BAHASA IBAN Khumaira ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka
pengkaryaan seni yang inovatif. jaku enggau rambai jaku.

5 6
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan
konsep pergerakan, prinsip mekanik dan
strategi semasa melakukan kemahiran
pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor
dan bukan lokomotor; asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama;
gimnastik asas yang melibatkan pergerakan
haiwan, asas imbangan dan putaran; dan
keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau
bermain permainan tradisional dan mereka
cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan
dalam situasi baharu secara positif dengan
lakuan yang betul dan tekal atau mengikut
prosedur yang sistematik serta mempamerkan
amalan kesukanan.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan
konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
memanaskan badan, menyejukkan badan dan
senaman meningkatkan kecergasan fizikal
berdasarkan kesihatan mengikut komponen
kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot
dan komposisi badan dalam situasi baharu
secara positif dengan lakuan yang betul dan
tekal atau mengikut prosedur yang sistematik
serta mempamerkan amalan kesukanan.
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan
psikososial yang bersesuaian dalam mengurus
kesihatan dan keselamatan diri.
Menghayati dan melaksanakan nilai yang
dipelajari dalam kehidupan harian.
Khumaira mempratikkan kemahiran asas bahasa
Arab secara konsisten, menepati situasi dan
sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-
huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫)ض‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ )ح‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang
dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL JENIS MATA PELAJARAN
1
inovatif, melaksanakan idea kreatif
tersebut dalam kemahiran dan boleh
menunjuk cara sesuatu kemahiran
secara tekal, mempamerkan amalan
kesukanan dan boleh mempraktikkan
kemahiran tersebut ke arah gaya hidup
sihat untuk kesejahteraan melibatkan
konsep pergerakan; kemahiran
lokomotor dan bukan lokomotor;
kemahiran manipulasi; pergerakan
berirama; gimnastik asas; dan akuatik
asas atau rekreasi dan kesenggangan.
Boleh menghasilkan idea kreatif dan
inovatif, melaksanakan idea kreatif
tersebut semasa melakukan aktiviti
memanaskan badan, menyejukkan 8 BAHASA KADAZANDUSUN Khumaira manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros
badan dan senaman meningkatkan
om frasa.
kecergasan fizikal berdasarkan
kesihatan dan boleh menunjuk cara
sesuatu aktiviti kecergasan atau
senaman secara tekal, mempamerkan
amalan kesukanan dan boleh
mempraktikkan kemahiran tersebut ke
arah gaya hidup sihat untuk
kesejahteraan.
Murid berupaya menyampaikan
maklumat berkaitan kesihatan dan
keselamatan diri kepada ahli keluarga,
rakan sebaya dan masyarakat dalam
meningkatkan literasi kesihatan,
kesejahteraan hidup serta jangka hayat
Khumaira boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000,
pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi
Menghayati dan mengamalkan nilai panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat
yang dipelajari secara tekal serta boleh 9 MATEMATIK matematik operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang Malaysia,
dicontohi. membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca maklumat dari piktograf, carta palang
dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta
menunjukkan minat untuk belajar.
Khumaira mempraktikkan kemahiran
asas bahasa Arab secara konsisten,
menepati situasi dan boleh menjadi
contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan
huruf-huruf fokus: (/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫)ث‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ )ع‬dalam Khumaira boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan dalam mulut,
10 jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang
perkataan yang terdiri dari pelbagai SAINS timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takal dan
baris. kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
• Perkataan-perkataan yang terdiri
daripada pelbagai baris (bacaan
pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu) yang terletak di awal di tengah
dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-
tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

5 6 1

Khumaira boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好 学生的语文能力优良，表现稳定，可 bimbingan.
11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
。 以成为其他同学的学习对象。 penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab
tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.

Khumaira 掌握较强的语文能力，学
习表现优良，能根据实际需要活用语
Khumaira 掌握较好的语文能力，学习表现良 文，并对学习语文很有兴趣，学习态
好，能根据实际需要正确应用语文，并对学 度积极，可以成为其他同学的学习对
习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一 象。他有一定的阅读量，积累较多的
定数量的词汇，说话时有条理，用词适当； 词汇，说话流利，有条理，用词适当
能正确应用各种类型的句子进行书面表达。 ；能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun (Murid mencapai kemahiran dan 12 PENDIDIKAN KESENIAN
bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat pengetahun bahasa dengan tahap
dalam pembelajaran bahasa serta berupaya cemerlang dan boleh dicontohi serta
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. berminat dalam pembelajaran bahasa
Murid menguasai perkataan dan frasa yang serta berupaya mengaplikasikannya
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan dalam situasi yang sebenar. Murid
ayat yang sesuai dan tersusun, dapat menulis menguasai perkataan dan frasa yang
ayat pelbagai bentuk dengan betul.) lazim digunakan, dapat berkomunikasi
dengan fasih, dapat menyampaikan
maklumat secara bertulis dengan
berkesan.)

மாணவர்க்கு மிகச்
சிறந்த மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது.
மாணவர்க்கு ஆய்வு,
மாணவர்க்குச் சிறந்த ஆக்கப் புத்தாக்கச்
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் சிந்தனையோடு ஏரணமான Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan atau melakukan kemahiran yang asas atau
உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வு, எண்ணங்களையும் tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan melibatkan asas dalam
ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran
எண்ணங்களையும் தெளிவாகவும் manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan,
கருத்துகளையும் தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும் asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
PENDIDIKAN JASMANI DAN
விளக்கமாகவும் நிரல்படவும் 13 PENDIDIKAN KESIHATAN
permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot, kadar
விளைபயன்மிக்க வகையில் விளைபயன்மிக்க வகையில் pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru.
வெளிப்படுத்தும் திறனும் தயக்கமில்லாமல் கவரும் Boleh meniru senaman regangan dinamik dan statik dengan bimbingan guru.
உள்ளது. மாணவர்க்குச் வகையில் Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan
சுயமாகக் கற்கும் திறனும் வெளிப்படுத்தும் keselamatan diri.
உள்ளது. திறனும் உள்ளது. பிற
மாணவர்களுக்கு
உதாரணமாக இருப்பதோடு
சுயமாகக் கற்கும்
திறனும் உள்ளது.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

5 6 1

Khumaira செவி மடு த்

தவற் றிலுள்ள
கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான
சொல், சொற்றொடரை
Khumaira செவி மடு த்தவற்றிலு ள்
ள வாக்கியங்களில்
பயன்படுத்திப் பேசவும்
கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், தெரிவு செய்யப்பட்ட
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் உரைநடைப் பகுதியை
பயன்படுத்திப் பேசவும்
வாசித்துக்
தெரிவு செய்யப்பட்ட கருத்துணரவும்
உரைநடைப் பகுதியை
வரையறுக்கப்பட்ட
வாசித்துக் கருத்துணரவும் பல்வகை எழுத்துப்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுத்துப் படிவங்களைப் படிவங்களைப்
படைக்கவும் சிறந்த திறன் படைக்கவும் மிகச்
சிறந்த திறன் Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற 14 PENDIDIKAN MORAL
சுயமாகக் கற்கும் திறன் மாணவர்களுக்கு
உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத்
(Murid berupaya menyatakan isi penting திகழ்கிறார்.
daripada perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan isi
bertutur dengan menggunakan perkataan dan penting daripada perkara yang
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan
memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa
bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sesuai dalam ayat, membaca dan
yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara memahami teks terpilih, menghasilkan
kendiri.) pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang
cemerlang. Murid menjadi teladan
kepada murid lain.)
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。
Khumaira buleh kiog respons nu perkare de Khumaira buleh kiog respons nu
perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak
kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ru kitules genunak bebegei ayat de 15 BAHASA CINA SK
bebegei ayat de betol. betol ru beradab kateh bebegei jenim.

Khumaira ulih meri respons ngagai

Khumaira ulih meri respons ngagai pekara ti pekara ti didinga, dikerandau, dibacha மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis enggau ditulis ngena mayuh leman 16 BAHASA TAMIL SK உள்ளது. மாணவர்க்கு அதிகமான வழிகாட்டலும் பயிற்சியும்
ngena mayuh leman ayat ke betul. ayat ke betul sereta bebasa dalam தேவைப்படுகிறது.
mayuh bengkah situasyen.

#N/A #N/A 17 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.

#REF! #REF! 18 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.

#REF! #REF! 19

#N/A #N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 2 3
Khumaira mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit
bimbingan guru.
Khumaira :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full
guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru
secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and
full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan
bimbingan guru secara berterusan.)
Khumaira mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa
bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Khumaira mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul
dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit
penulisan tanpa bimbingan guru.
Khumaira :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)
Khumaira mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
4
Khumaira mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul
dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Khumaira :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan
guru)
Khumaira mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 2 3
Khumaira 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的
词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan
frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
Khumaira செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Khumaira buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
prasa de bor.
Khumaira ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Khumaira 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用
的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya
dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan
lengkap.)
Khumaira செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan bimbingan berkala.)
Khumaira buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
prasa de betol.
Khumaira ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku Khumaira ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
enggau rambai jaku ti betul.
4
Khumaira 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，
说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya mengaplikasikannya
dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis dengan menggunakan ayat yang
lengkap.)
Khumaira செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai
potensi untuk maju.)
Khumaira buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de
senang ru betol.
betul.
 2 3 4

Khumaira manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om Khumaira manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om Khumaira manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat
frasa di kosudong. frasa di kotunud. tangasanang di kotunud.

Khumaira boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi
asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur,
perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit
panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon, menamakan objek dan menjelaskan
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan
perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
Khumaira boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 10 000,
menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi
nombor bulat, wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan
menolak pecahan dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta
melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan
kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan
tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
Khumaira boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus,
wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi,
piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan
berani mencuba.

Khumaira boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelas makanan, urutan aliran makanan
semasa pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah
pengukuran luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan
ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsi dan
kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
Khumaira boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan
Khumaira boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah
mudah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang
daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi dengan
jujur serta merekod data dengan tepat. tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani mencuba.
 2 3
Khumaira boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi
dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada
Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab
tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan menyatakan dengan ringkas atau
menterjemahkan pengetahuan tentang kemahiran dalam bentuk penerangan atau pergerakan
melibatkan asas dalam konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor;
asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan
pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas
atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar
pernafasan dengan arahan guru.
Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan.
Boleh melakukan kemahiran asas senaman meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan
kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi
badan.
Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan kepentingan melakukan senaman-senaman
tersebut.
Boleh mengenali bentuk badan kurus, sederhana dan berlebihan berat badan.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
Khumaira boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada
Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
amali seni.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan
strategi semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan,
asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
komposisi badan.
Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan
dan keselamatan diri.
4
Khumaira boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara
sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua
serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan
strategi semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan,
asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan dengan lakuan
yang betul atau turutan yang betul atau mengikut prosedur yang betul.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
komposisi badan dengan lakuan yang betul atau turutan yang betul atau mengikut prosedur
yang betul.
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi
meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
 2 3 4

Memahami dan memberi maklum balas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari. Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan dengan nilai yang dipelajari.

学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。 学生语文学习表现处在最基础的阶段。 学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。

மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.

மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு எண்ணங்களையும்
உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறிது வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் மாணவர்க்குச் சிந்திக்கும் திறனோடு எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் ஏரணச் சிந்தனையோடு வெளிப்படுத்தும்
தேவைப்படுகிறது. கருத்துகளையும் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஓரளவு சுயமாகக் கற்கும்
திறனும் உள்ளது.

Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni. Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti

Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. penerokaan dan amali seni. Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
 5 6

Khumaira mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi Khumaira mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat  memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan maklum balas  terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan
intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan intonasi yang betul, serta  memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan
serta mengedit penulisan. serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .

Khumaira :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
Khumaira :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan
guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

Khumaira mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Khumaira mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
 5 6
Khumaira 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产
生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类
型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat dalam
pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai
perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun,
dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
Khumaira செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya
belajar secara kendiri.)
Khumaira buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat Khumaira buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
de betol.
Khumaira ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
leman ayat ke betul.
Khumaira 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴
趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话
流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi
serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan
fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
Khumaira செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi
teladan kepada murid lain.)
de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Khumaira ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
 5 6
Khumaira manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud.
Khumaira boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus,
wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi,
piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi
secara bekerjasama, rajin dan tabah.
Khumaira boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan
dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang
tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama, rajin
dan tabah.
Khumaira manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Khumaira boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor
bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua
dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi
pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Khumaira boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan,
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek
atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali,
sistem suria dan takal serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
 5 6
Khumaira boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan
strategi semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor dan bukan
lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui
akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan
kesenggangan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
komposisi badan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan.
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus
kesihatan dan keselamatan diri.
Khumaira boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah
al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut dalam
kemahiran dan boleh menunjuk cara sesuatu kemahiran secara tekal, mempamerkan amalan
kesukanan dan boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk
kesejahteraan melibatkan konsep pergerakan; kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor;
kemahiran manipulasi; pergerakan berirama; gimnastik asas; dan akuatik asas atau rekreasi dan
kesenggangan.
Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut semasa
melakukan aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan
kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan dan boleh menunjuk cara sesuatu aktiviti kecergasan
atau senaman secara tekal, mempamerkan amalan kesukanan dan boleh mempraktikkan
kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada
ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan,
kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
 5 6
Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari dalam kehidupan harian.
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。
மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
மாணவர்க்கு ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான
எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் தெளிவாகவும்
விளக்கமாகவும் விளைபயன்மிக்க வகையில் வெளிப்படுத்தும்
திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறனும்
உள்ளது.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh dicontohi.
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச்
சிந்தனையோடு ஏரணமான எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும்
தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும் நிரல்படவும் விளைபயன்மிக்க
வகையில் தயக்கமில்லாமல் கவரும் வகையில்
வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. பிற மாணவர்களுக்கு
உதாரணமாக இருப்பதோடு சுயமாகக் கற்கும் திறனும் உள்ளது.
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN HARMIZI BIN MUSA JENIS SEKOLAH SK
BAHASA MELAYU KELAS: 3 GEMILANG

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur

1 MUHAMMAD AQIL RAYYAN BIN MUHAMAD RAHMAD 100131-07-0307 P 3 4 3 4

2 NAUFAL IMDAD BIN MOHD SHUKUR 101013-07-0167 L 3 3 2 3

3 SYAHMI AIMAN BIN SHUHAMI 100715-07-0685 L 4 4 3 4

4 NUR DAMIA ASYIQAH BINTI MUHAMMAD HAIRI 101206-07-0446 P 4 4 3 4

5 AUFA ULYA BINTI MOKHNIZAM 100411-07-0248 P 4 4 3 4

6 AMNA NAFEESA BINTI RIZAL 100620-07-0156 P 4 4 3 4

7 MUHAMMAD IMRAN BIN SABHI 100526-07-0301 L 4 4 3 4

8 WAN ARIANA ADNI BINTI WAN IDHAM SANI 101124-07-0178 P 4 3 3 3

9 NURALIEYA MAHFUZAH BINTI AZMAN 101010-07-0524 P 4 4 3 3

10 NURNISA BINTI FADZLI 100416-07-0300 P 4 4 3 4

11 MUHAMAD AFDHAL ZIKRI BIN RIZAL 100818-07-0397 L 4 3 3 4

12 NUR KHUMAIRA DAMIA BINTI SHUHAIDI 101204-07-0290 P 4 4 3 4

13 EIDA ALISHA BINTI QAMARUL AZMAN 100129-02-0036 P 4 4 3 4

14 NUR IRDINA UMAIRAH BINTI ZULKIFLI 101126-07-0518 P 4 3 4 4

 NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar KESELURUHAN
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur

15 MUHAMAD ALIF REMY BIN MOHD SHAHARUDIN 100602-07-0769 L 4 3 3 4

16 SYARIFAH NUR ALYA BINTI SYED RIZAN SHAH 100518-07-0352 P 4 4 4 4

17 MUHAMMAD HAZIQ DANIAL BIN MOHD NASSA 100501-07-0233 L 4 3 4 4

18 AZRIL ZAFFUAN BIN IZRAL 100321-07-0121 L 4 4 3 4

19 NUR ALYA AISYAH BINTI ALIAS 100908-03-0348 P 4 4 3 4

20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN SITI ZAINAB JENIS SEKOLAH SK
BAHASA INGGERIS KELAS: 3 GEMILANG

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA KESELURUHAN
MENULIS (WRITING)
(LISTENING) (SPEAKING) (READING)

1 MUHAMMAD AQIL RAYYAN BIN MUHAMAD RAHM 100131-07-0307 P 4 4 4 4 4

2 NAUFAL IMDAD BIN MOHD SHUKUR 101013-07-0167 L 3 2 2 3 2

3 SYAHMI AIMAN BIN SHUHAMI 100715-07-0685 L 5 5 5 5 5

4 NUR DAMIA ASYIQAH BINTI MUHAMMAD HAIRI 101206-07-0446 P 5 4 5 5 5

5 AUFA ULYA BINTI MOKHNIZAM 100411-07-0248 P 6 6 6 6 6

6 AMNA NAFEESA BINTI RIZAL 100620-07-0156 P 5 6 6 6 6

7 MUHAMMAD IMRAN BIN SABHI 100526-07-0301 L 6 5 6 6 5

8 WAN ARIANA ADNI BINTI WAN IDHAM SANI 101124-07-0178 P 4 4 5 5 5

9 NURALIEYA MAHFUZAH BINTI AZMAN 101010-07-0524 P 5 5 6 6 5

10 NURNISA BINTI FADZLI 100416-07-0300 P 5 5 6 6 5

11 MUHAMAD AFDHAL ZIKRI BIN RIZAL 100818-07-0397 L 4 4 5 5 5

12 NUR KHUMAIRA DAMIA BINTI SHUHAIDI 101204-07-0290 P 5 4 5 5 5

13 EIDA ALISHA BINTI QAMARUL AZMAN 100129-02-0036 P 5 5 6 6 5

14 NUR IRDINA UMAIRAH BINTI ZULKIFLI 101126-07-0518 P 5 4 5 5 5

15 MUHAMAD ALIF REMY BIN MOHD SHAHARUDIN 100602-07-0769 L 3 2 3 3 3

16 SYARIFAH NUR ALYA BINTI SYED RIZAN SHAH 100518-07-0352 P 5 5 5 5 5

17 MUHAMMAD HAZIQ DANIAL BIN MOHD NASSA 100501-07-0233 L 5 5 6 5 5

18 AZRIL ZAFFUAN BIN IZRAL 100321-07-0121 L 6 5 6 5 5

19 NUR ALYA AISYAH BINTI ALIAS 100908-03-0348 P 6 5 6 5 5

20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
 NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA
MENULIS (WRITING)
(LISTENING) (SPEAKING) (READING)
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: CIK NURLIANA BINTI ABD RASHID
MATEMATIK KELAS: 3 GEMILANG

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / TAHAP
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN NOMBOR DAN SUKATAN DAN PERKAITAN DAN STATISTIK DAN KEMAHIRAN KESELURUHAN
SIKAP & NILAI
OPERASI GEOMETRI ALGEBRA KEBARANGKALIAN DAN PROSES

1 MUHAMMAD AQIL RAYYAN BIN MUHAMAD RAHMAD 100131-07-0307 P 4 4 5 4 4 5 4

2 NAUFAL IMDAD BIN MOHD SHUKUR 101013-07-0167 L 3 3 3 3 3 4 3

3 SYAHMI AIMAN BIN SHUHAMI 100715-07-0685 L 4 4 4 4 4 5 4
4 NUR DAMIA ASYIQAH BINTI MUHAMMAD HAIRI 101206-07-0446 P 4 4 4 4 4 5 4

5 AUFA ULYA BINTI MOKHNIZAM 100411-07-0248 P 4 4 5 5 4 5 4

6 AMNA NAFEESA BINTI RIZAL 100620-07-0156 P 4 4 4 4 4 5 4
7 MUHAMMAD IMRAN BIN SABHI 100526-07-0301 L 5 5 5 5 4 6 5

8 WAN ARIANA ADNI BINTI WAN IDHAM SANI 101124-07-0178 P 5 5 5 5 4 6 5

9 NURALIEYA MAHFUZAH BINTI AZMAN 101010-07-0524 P 4 4 4 4 4 5 4

10 NURNISA BINTI FADZLI 100416-07-0300 P 4 4 4 4 4 5 4

11 MUHAMAD AFDHAL ZIKRI BIN RIZAL 100818-07-0397 L 4 4 5 4 4 5 4

12 NUR KHUMAIRA DAMIA BINTI SHUHAIDI 101204-07-0290 P 4 4 4 4 4 5 4

13 EIDA ALISHA BINTI QAMARUL AZMAN 100129-02-0036 P 5 5 5 5 4 6 5

14 NUR IRDINA UMAIRAH BINTI ZULKIFLI 101126-07-0518 P 4 4 5 4 4 5 4

15 MUHAMAD ALIF REMY BIN MOHD SHAHARUDIN 100602-07-0769 L 4 3 4 4 3 4 3

16 SYARIFAH NUR ALYA BINTI SYED RIZAN SHAH 100518-07-0352 P 5 5 5 5 4 6 5

17 MUHAMMAD HAZIQ DANIAL BIN MOHD NASSA 100501-07-0233 L 5 5 5 5 4 6 5

18 AZRIL ZAFFUAN BIN IZRAL 100321-07-0121 L 5 5 5 5 4 6 5

19 NUR ALYA AISYAH BINTI ALIAS 100908-03-0348 P 5 5 5 5 4 6 4

20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: CIK CHIN YAN NING
SAINS KELAS: 3 GEMILANG

TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA INKUIRI TEKNOLOGI DAN KESELURUHAN
PENGENALAN SAINS SAINS BUMI DAN SIKAP SAINTIFIK
DALAM SAINS HAYAT KEHIDUPAN
FIZIKAL BAHAN ANGKASA DAN NILAI MURNI
SAINS LESTARI

1 MUHAMMAD AQIL RAYYAN BIN MUHAMAD RAHMAD 100131-07-0307 P 4 4 4 2 3 5 5 4

2 NAUFAL IMDAD BIN MOHD SHUKUR 101013-07-0167 L 3 3 4 3 3 5 5 3

3 SYAHMI AIMAN BIN SHUHAMI 100715-07-0685 L 5 5 4 5 4 5 5 5

4 NUR DAMIA ASYIQAH BINTI MUHAMMAD HAIRI 101206-07-0446 P 5 4 4 2 5 5 5 4
5 AUFA ULYA BINTI MOKHNIZAM 100411-07-0248 P 5 5 4 4 5 5 5 5

6 AMNA NAFEESA BINTI RIZAL 100620-07-0156 P 5 4 4 5 5 5 5 5

7 MUHAMMAD IMRAN BIN SABHI 100526-07-0301 L 5 5 4 4 5 5 5 5
8 WAN ARIANA ADNI BINTI WAN IDHAM SANI 101124-07-0178 P 5 4 5 3 5 5 5 4

9 NURALIEYA MAHFUZAH BINTI AZMAN 101010-07-0524 P 5 4 4 4 4 5 5 4

10 NURNISA BINTI FADZLI 100416-07-0300 P 5 4 4 3 3 5 5 4

11 MUHAMAD AFDHAL ZIKRI BIN RIZAL 100818-07-0397 L 5 4 4 3 5 5 5 4

12 NUR KHUMAIRA DAMIA BINTI SHUHAIDI 101204-07-0290 P 5 4 4 4 5 5 5 4

13 EIDA ALISHA BINTI QAMARUL AZMAN 100129-02-0036 P 5 3 4 4 3 5 5 4

14 NUR IRDINA UMAIRAH BINTI ZULKIFLI 101126-07-0518 P 5 4 4 3 5 5 5 4

15 MUHAMAD ALIF REMY BIN MOHD SHAHARUDIN 100602-07-0769 L 3 3 3 3 5 5 4 3

16 SYARIFAH NUR ALYA BINTI SYED RIZAN SHAH 100518-07-0352 P 5 5 4 4 5 5 5 5
17 MUHAMMAD HAZIQ DANIAL BIN MOHD NASSA 100501-07-0233 L 5 4 4 4 5 5 5 5

18 AZRIL ZAFFUAN BIN IZRAL 100321-07-0121 L 5 5 4 3 5 5 5 5

19 NUR ALYA AISYAH BINTI ALIAS 100908-03-0348 P 5 5 4 5 5 4 5 5

20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1: Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan bilik
sains.
TP2: Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
untuk melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran saintifik
dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.

F7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang benda hidup dan
benda bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan.
TP2: Memahami pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang benda hidup dan
benda bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang benda
hidup dan benda bukan hidup, manusia, haiwan dan
tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan
dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.

G7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang contoh objek/alat
yang menggunakan magnet.
TP2: Memahami pengetahuan tentang pelbagai bentuk magnet
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang kegunaan, bentuk
dan tindakan magnet dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang kegunaan, bentuk,
tindakan dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian
masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan
dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kegunaan,
bentuk, tindakan dan kutub magnet dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif
dan inovatif.

H7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang keupayaan bahan
menyerap air dari aspek jenis objek/bahan.
TP2: Memahami pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang keupayaan bahan
menyerap air dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya
dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks
penyelesaian masalah.
TP5:Menilai pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari
aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang keupayaan
bahan menyerap air dari aspek jenis objek/bahan dan
kepentingannya dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.

I7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk
muka bumi, jenis tanah dan kandungannya.
TP2: Memahami pengetahuan tentang bentuk muka
bumi, jenis tanah dan kandungannya serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk
muka bumi, jenis tanah dan kandungannya dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang bentuk muka
bumi, jenis tanah dan kandungannya dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang bentuk muka bumi,
jenis tanah dan kandungannya dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang
bentuk muka bumi, jenis tanah dan kandungannya
dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan
satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif.

J7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk asas bongkah.
TP2: Memahami pengetahuan tentang bentuk asas bongkah serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk asas bongkah
dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan bentuk asas bongkah
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.

K7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Minat
TP2: Minat dan bersifat ingin tahu.
TP3: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
TP4: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba dan bersistematik.
TP5: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugasan.
TP6: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba, bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugas, bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam
sekitar dan berhemah tinggi.
L5: TP keseluruhan

TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains serta

menunjukkan minat.
TP2: Memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut di samping menunjukkan sifat ingin
tahu.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk
melaksanakan tugasan mudah dengan jujur serta merekod data
dengan tepat.
TP4: Menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah secara bersistematik serta berani mencuba.
TP5: Menilai pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan secara bekerjasama, rajin dan tabah.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan
berhemah tinggi.
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: NORHASNIZA BINTI ABD
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 3 GEMILANG

NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN AL-QURAN HADIS AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN

1 MUHAMMAD AQIL RAYYAN BIN MUHAMAD 100131-07-0307 P 5 5 5 5 5 6 6 5

2 NAUFAL IMDAD BIN MOHD SHUKUR 101013-07-0167 L 3 3 3 3 3 3 3 3

3 SYAHMI AIMAN BIN SHUHAMI 100715-07-0685 L 6 5 5 5 5 6 6 5

4 NUR DAMIA ASYIQAH BINTI MUHAMMAD H 101206-07-0446 P 4 4 4 4 4 5 5 5

5 AUFA ULYA BINTI MOKHNIZAM 100411-07-0248 P 6 6 6 5 5 6 6 6

6 AMNA NAFEESA BINTI RIZAL 100620-07-0156 P 6 5 4 4 4 5 5 5

7 MUHAMMAD IMRAN BIN SABHI 100526-07-0301 L 6 5 5 5 5 6 6 6

8 WAN ARIANA ADNI BINTI WAN IDHAM SAN 101124-07-0178 P 5 4 4 4 4 5 5 5

9 NURALIEYA MAHFUZAH BINTI AZMAN 101010-07-0524 P 5 4 4 4 4 5 5 5

10 NURNISA BINTI FADZLI 100416-07-0300 P 6 5 5 5 5 6 5 5

 NO. MY KID / TAHAP
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN AL-QURAN HADIS AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN

11 MUHAMAD AFDHAL ZIKRI BIN RIZAL 100818-07-0397 L 5 5 5 5 5 5 5 5

12 NUR KHUMAIRA DAMIA BINTI SHUHAIDI 101204-07-0290 P 5 4 4 4 4 5 5 5

13 EIDA ALISHA BINTI QAMARUL AZMAN 100129-02-0036 P 6 5 5 5 5 5 6 5

14 NUR IRDINA UMAIRAH BINTI ZULKIFLI 101126-07-0518 P 5 4 5 4 4 5 4 5

15 MUHAMAD ALIF REMY BIN MOHD SHAHAR 100602-07-0769 L 4 4 4 4 4 4 4 4

16 SYARIFAH NUR ALYA BINTI SYED RIZAN 100518-07-0352 P 6 5 5 5 5 5 6 5

17 MUHAMMAD HAZIQ DANIAL BIN MOHD NA 100501-07-0233 L 6 5 5 5 5 5 5 5

18 AZRIL ZAFFUAN BIN IZRAL 100321-07-0121 L 6 6 5 5 6 5 6 6

19 NUR ALYA AISYAH BINTI ALIAS 100908-03-0348 P 5 5 5 5 5 5 5 5

20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
 NO. MY KID / TAHAP
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN AL-QURAN HADIS AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN

33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN UMI KALSUM BT MOHD Y
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 3 GEMILANG

MODUL MODUL
NO. MY KID / MODUL MODUL
KEMAHIRAN KREATIVITI PROJEK KESENIAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI APRESIASI SENI KESELURUHAN
SENI DAN INOVASI
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 MUHAMMAD AQIL RAYYAN BIN MUHAMA 100131-07-0307 P 4
2 NAUFAL IMDAD BIN MOHD SHUKUR 101013-07-0167 L 2
3 SYAHMI AIMAN BIN SHUHAMI 100715-07-0685 L 3
4 NUR DAMIA ASYIQAH BINTI MUHAMMAD H101206-07-0446 P 4
5 AUFA ULYA BINTI MOKHNIZAM 100411-07-0248 P 4 4 4 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 4
6 AMNA NAFEESA BINTI RIZAL 100620-07-0156 P 4 4 4 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 4
7 MUHAMMAD IMRAN BIN SABHI 100526-07-0301 L 4 3 3 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 3
8 WAN ARIANA ADNI BINTI WAN IDHAM SAN 101124-07-0178 P 4 4 4 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 4
9 NURALIEYA MAHFUZAH BINTI AZMAN 101010-07-0524 P 3 3 3 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 3
10 NURNISA BINTI FADZLI 100416-07-0300 P 4 4 4 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 4
11 MUHAMAD AFDHAL ZIKRI BIN RIZAL 100818-07-0397 L 3 3 3 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 3
12 NUR KHUMAIRA DAMIA BINTI SHUHAIDI 101204-07-0290 P 4 4 4 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 4
13 EIDA ALISHA BINTI QAMARUL AZMAN 100129-02-0036 P 4 4 4 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 4
14 NUR IRDINA UMAIRAH BINTI ZULKIFLI 101126-07-0518 P 3 3 3 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 3
15 MUHAMAD ALIF REMY BIN MOHD SHAHA 100602-07-0769 L 2 2 2 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 2
16 SYARIFAH NUR ALYA BINTI SYED RIZAN 100518-07-0352 P 5 5 5 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 5
17 MUHAMMAD HAZIQ DANIAL BIN MOHD NA 100501-07-0233 L 4 4 4 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 4
18 AZRIL ZAFFUAN BIN IZRAL 100321-07-0121 L 3 3 3 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 3
19 NUR ALYA AISYAH BINTI ALIAS 100908-03-0348 P 4 4 4 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 4
20 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
21 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
22 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
23 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
24 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
25 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
26 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
27 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
 NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
E7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.

TP2:
Mengenal dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.

TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.

TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.

TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan konsisten.

TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar , membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan konsisten.

F7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .

TP2:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang minimum dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.

TP3:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sederhana dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.

TP4:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang baik dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.

TP5:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .

TP6:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
G7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan.

TP2:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.

TP3:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.

TP4:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif.

TP5:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.

TP6:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi contoh.

H7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.

TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.

TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.

TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.

TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.

TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.

I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.

BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

L5: TAHAP PENGUASAAN

Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.

TP1:
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.

TP2:
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.

TP3:
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.

TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.

TP5:
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.

TP6:
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: CIK CHIN YAN NING
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 3 GEMILANG

MODUL
NO. MY KID / MODUL MODUL MODUL
KREATIVITI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI KEMAHIRAN SENI APRESIASI SENI
DAN INOVASI
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI

1 MUHAMMAD AQIL RAYYAN BIN MUHAMA 100131-07-0307 P

2 NAUFAL IMDAD BIN MOHD SHUKUR 101013-07-0167 L

3 SYAHMI AIMAN BIN SHUHAMI 100715-07-0685 L
4 NUR DAMIA ASYIQAH BINTI MUHAMMAD H101206-07-0446 P

5 AUFA ULYA BINTI MOKHNIZAM 100411-07-0248 P 5 5 5 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG

6 AMNA NAFEESA BINTI RIZAL 100620-07-0156 P 5 5 5 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG

7 MUHAMMAD IMRAN BIN SABHI 100526-07-0301 L 5 5 5 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
8 WAN ARIANA ADNI BINTI WAN IDHAM SAN 101124-07-0178 P 5 5 5 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
9 NURALIEYA MAHFUZAH BINTI AZMAN 101010-07-0524 P 5 5 5 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
10 NURNISA BINTI FADZLI 100416-07-0300 P 4 4 5 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
11 MUHAMAD AFDHAL ZIKRI BIN RIZAL 100818-07-0397 L 5 4 5 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
12 NUR KHUMAIRA DAMIA BINTI SHUHAIDI 101204-07-0290 P 5 5 5 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
13 EIDA ALISHA BINTI QAMARUL AZMAN 100129-02-0036 P 5 5 5 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
14 NUR IRDINA UMAIRAH BINTI ZULKIFLI 101126-07-0518 P 5 4 5 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG

15 MUHAMAD ALIF REMY BIN MOHD SHAHA 100602-07-0769 L 4 4 5 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG

16 SYARIFAH NUR ALYA BINTI SYED RIZAN 100518-07-0352 P 5 5 5 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG

17 MUHAMMAD HAZIQ DANIAL BIN MOHD NA 100501-07-0233 L 5 5 5 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG

18 AZRIL ZAFFUAN BIN IZRAL 100321-07-0121 L 5 5 5 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG

19 NUR ALYA AISYAH BINTI ALIAS 100908-03-0348 P 5 5 5 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG

 NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
20 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
21 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
22 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
23 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
24 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
25 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
26 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
27 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
E7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.

TP2:
Mengenal dan memahami pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.

TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.

TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul.

TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul dan konsisten.

TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara manusia dan muzik secara betul dan konsisten.

F7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengajuk pic atau corak irama atau meniru pergerakan.

TP2:
Mengajuk pic dan corak irama serta meniru pergerakan.

TP3:
Bernyanyi mengikut tempo atau memainkan detik lagu mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan lirik lagu.

TP4:
Bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo atau memainkan detik dan corak irama melodi mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan detik dan lirik lagu.

TP5:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar.

TP6:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar secara ekspresif.
G7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengajuk corak irama yang didengar atau mengenalpasti bunyi yang didengar.

TP2:
Mengajuk corak irama yang didengar dan mengenalpasti bunyi yang didengar.

TP3:
Menghasilkan pelbagai bunyi atau corak irama.

TP4:
Menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama.

TP5:
Merancang dan menghasilkan karya muzik.

TP6:
Merancang, menghasilkan karya muzik dan mempersembahkan karya tersebut

H7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.

TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.

TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.

TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.

TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.

TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.

I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.

BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
 MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: PN UMI KALSUM BT MOHD YU NAMA GURU MUZIK: CIK CHIN YAN NING
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 3 GEMILANG

NO. MY KID / MODUL BAHASA DAN KEMAHIRAN

MODUL KREATIVITI DAN INOVASI SENI MODUL APRESIASI SENI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA SENI
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 MUHAMMAD AQIL RAYYAN BIN MUHAMAD 100131-07-0307 P 4 5 4 5 4 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
2 NAUFAL IMDAD BIN MOHD SHUKUR 101013-07-0167 L 2 4 2 5 2 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
3 SYAHMI AIMAN BIN SHUHAMI 100715-07-0685 L 2 5 2 5 2 4 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
4 NUR DAMIA ASYIQAH BINTI MUHAMMAD H 101206-07-0446 P 4 5 4 5 4 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
5 AUFA ULYA BINTI MOKHNIZAM 100411-07-0248 P 4 5 4 5 4 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG

6 AMNA NAFEESA BINTI RIZAL 100620-07-0156 P 4 5 4 5 4 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG

7 MUHAMMAD IMRAN BIN SABHI 100526-07-0301 L 4 5 3 5 3 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
8 WAN ARIANA ADNI BINTI WAN IDHAM SAN 101124-07-0178 P 4 5 4 5 4 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
9 NURALIEYA MAHFUZAH BINTI AZMAN 101010-07-0524 P 3 5 3 5 3 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
10 NURNISA BINTI FADZLI 100416-07-0300 P 4 4 4 4 4 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
11 MUHAMAD AFDHAL ZIKRI BIN RIZAL 100818-07-0397 L 3 5 3 4 3 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
12 NUR KHUMAIRA DAMIA BINTI SHUHAIDI 101204-07-0290 P 4 5 4 5 4 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
13 EIDA ALISHA BINTI QAMARUL AZMAN 100129-02-0036 P 4 5 4 5 4 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
14 NUR IRDINA UMAIRAH BINTI ZULKIFLI 101126-07-0518 P 3 5 3 4 3 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG

15 MUHAMAD ALIF REMY BIN MOHD SHAHAR 100602-07-0769 L 2 4 2 4 2 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG

16 SYARIFAH NUR ALYA BINTI SYED RIZAN 100518-07-0352 P 5 5 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
17 MUHAMMAD HAZIQ DANIAL BIN MOHD NA 100501-07-0233 L 4 5 4 5 4 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
18 AZRIL ZAFFUAN BIN IZRAL 100321-07-0121 L 3 5 3 5 3 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
19 NUR ALYA AISYAH BINTI ALIAS 100908-03-0348 P 4 5 4 5 4 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
 NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal bahasa seni visual pada karya.

TP2:
Menerangkan penggunaan bahasa seni visual yang terdapat pada karya.

TP3:
Mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan bahasa seni visual dalam aktiviti penerokaan.

TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni dalam aktiviti penerokaan.

TP5:
Menentukan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses yang sesuai dalam aktiviti penerokaan.

TP6:
Menjana idea kreatif dalam aktiviti penerokaan.

F7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal bahasa muzik pada karya.

TP2:
Menerangkan penggunaan bahasa muzik yang terdapat pada karya.

TP3:
Mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan bahasa muzik dalam aktiviti muzik.

TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni dalam aktiviti muzik.

TP5:
Menentukan penggunaan elemen muzik yang sesuai dalam aktiviti muzik.

TP6:
Menjana idea kreatif dalam aktiviti muzik.
G7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Melakar idea menggunakan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya.

TP2:
Melukis menggunakan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya.

TP3:
Mengilustrasi dengan memanipulasi media, teknik dan proses dalam penghasilan karya.

TP4:
Mengolah dan menyusun idea dalam penghasilan karya.

TP5:
Menentukan kesesuaian antara komposisi serta gubahan dalam pengkaryaan.

TP6:
Mencipta karya kreatif dan inovatif dengan kemasan yang betul.

H7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal corak irama dan bunyi yang didengar.

TP2:
Mengajuk corak irama dan bunyi yang didengar.

TP3:
Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran muzik untuk menghasilkan karya.

TP4:
Memilih bahan terpakai dalam menghasilkan karya muzik kreatif.

TP5:
Mengimprovisasikan idea muzik dalam penghasilan karya muzik yang kreatif.

TP6:
Mencipta dan mempersembahkan karya muzik.

I7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal pasti penggunaan bahasa seni visual pada karya sendiri yang dipamerkan.

TP2:
Menerangkan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan.

TP3:
Menjelaskan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan.

TP4:
Menaakul dan mencirikan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan.

TP5:
Menghuraikan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan.

TP6:
Membuat kritikan terhadap penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan.
J7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal jenis muzik yang didengar.

TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.

TP3:
Menjelaskan tentang muzik dengan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran muzik.

TP4:
Membuat analisis terhadap muzik yang didengar dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik.

TP5:
Menilai karya muzik pilihan sendiri dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik.

TP6:
Membuat perbandingan dua jenis muzik dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik.

K7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.

TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.

TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.

TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.

TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.

TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.

L7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.

TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.

TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.

TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.

TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.

TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.
M7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

N7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.

BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

O7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN HARMIZI BIN MUSA
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 3 GEMILANG
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
(PEERS)

1 MUHAMMAD AQIL RAYYAN BIN MUHAMAD RAHM 100131-07-0307 P 3 4 4 3 3 4

2 NAUFAL IMDAD BIN MOHD SHUKUR 101013-07-0167 L 3 4 4 3 3 4

3 SYAHMI AIMAN BIN SHUHAMI 100715-07-0685 L 3 4 4 3 3 4

4 NUR DAMIA ASYIQAH BINTI MUHAMMAD HAIRI 101206-07-0446 P 3 4 4 3 3 4

5 AUFA ULYA BINTI MOKHNIZAM 100411-07-0248 P 3 4 4 3 3 4

6 AMNA NAFEESA BINTI RIZAL 100620-07-0156 P 3 4 4 3 3 4

7 MUHAMMAD IMRAN BIN SABHI 100526-07-0301 L 3 4 4 3 3 4

8 WAN ARIANA ADNI BINTI WAN IDHAM SANI 101124-07-0178 P 3 4 4 3 3 4

9 NURALIEYA MAHFUZAH BINTI AZMAN 101010-07-0524 P 3 4 4 3 3 4

10 NURNISA BINTI FADZLI 100416-07-0300 P 3 4 4 3 3 4

11 MUHAMAD AFDHAL ZIKRI BIN RIZAL 100818-07-0397 L 3 4 4 3 3 4

 TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
(PEERS)

12 NUR KHUMAIRA DAMIA BINTI SHUHAIDI 101204-07-0290 P 3 4 4 3 3 4

13 EIDA ALISHA BINTI QAMARUL AZMAN 100129-02-0036 P 3 4 4 3 3 4

14 NUR IRDINA UMAIRAH BINTI ZULKIFLI 101126-07-0518 P 3 4 4 3 3 4

15 MUHAMAD ALIF REMY BIN MOHD SHAHARUDIN 100602-07-0769 L 3 4 3 3 3 4

16 SYARIFAH NUR ALYA BINTI SYED RIZAN SHAH 100518-07-0352 P 3 4 4 3 3 4

17 MUHAMMAD HAZIQ DANIAL BIN MOHD NASSA 100501-07-0233 L 3 4 4 3 3 4

18 AZRIL ZAFFUAN BIN IZRAL 100321-07-0121 L 3 4 4 3 3 4

19 NUR ALYA AISYAH BINTI ALIAS 100908-03-0348 P 3 4 4 3 3 4

20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
 TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
(PEERS)

50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: C.K YING
PENDIDIKAN MORAL KELAS: 3 GEMILANG

TEMA: DIRI SAYA

NO. MY KID / TAHAP
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KESELURUHAN
NILAI 1 NILAI 2 NILAI 3 NILAI 4
1 MUHAMMAD AQIL RAYYAN BIN MUHAMA 100131-07-0307 P 2 3 4 3 3
2 NAUFAL IMDAD BIN MOHD SHUKUR 101013-07-0167 L
3 SYAHMI AIMAN BIN SHUHAMI 100715-07-0685 L
4 NUR DAMIA ASYIQAH BINTI MUHAMMAD H101206-07-0446 P
5 AUFA ULYA BINTI MOKHNIZAM 100411-07-0248 P
6 AMNA NAFEESA BINTI RIZAL 100620-07-0156 P
7 MUHAMMAD IMRAN BIN SABHI 100526-07-0301 L
8 WAN ARIANA ADNI BINTI WAN IDHAM SAN 101124-07-0178 P
9 NURALIEYA MAHFUZAH BINTI AZMAN 101010-07-0524 P
10 NURNISA BINTI FADZLI 100416-07-0300 P
11 MUHAMAD AFDHAL ZIKRI BIN RIZAL 100818-07-0397 L
12 NUR KHUMAIRA DAMIA BINTI SHUHAIDI 101204-07-0290 P
13 EIDA ALISHA BINTI QAMARUL AZMAN 100129-02-0036 P
14 NUR IRDINA UMAIRAH BINTI ZULKIFLI 101126-07-0518 P
15 MUHAMAD ALIF REMY BIN MOHD SHAHAR100602-07-0769 L
16 SYARIFAH NUR ALYA BINTI SYED RIZAN 100518-07-0352 P
17 MUHAMMAD HAZIQ DANIAL BIN MOHD NA 100501-07-0233 L
18 AZRIL ZAFFUAN BIN IZRAL 100321-07-0121 L
19 NUR ALYA AISYAH BINTI ALIAS 100908-03-0348 P
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: NILAI:
1. Kepercayaan kepada Tuhan
2. Baiki Hati
3. Bertanggungjawab
4. Berterima Kasih

F7: NILAI:
5. Hemah Tinggi
6. Hormat
7. Kasih Sayang

G7: NILAI:
8. Keadilan
9. Keberanian
10. Kejujuran
11. Kerajinan

H7: NILAI:
12. Kerjasama
13. Kesederhanaan
14. Toleransi
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN RUZALIFA BINTI ZAKARIA
BAHASA ARAB KELAS: 3 GEMILANG

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KEMAHIRAN
KAD PENGENALAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN KESELURUHAN
MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR

1 MUHAMMAD AQIL RAYYAN BIN MUHAMAD RAHMAD 100131-07-0307 P 5 5 5 5

2 NAUFAL IMDAD BIN MOHD SHUKUR 101013-07-0167 L 3 3 3 3

3 SYAHMI AIMAN BIN SHUHAMI 100715-07-0685 L 5 5 5 5

4 NUR DAMIA ASYIQAH BINTI MUHAMMAD HAIRI 101206-07-0446 P 5 5 5 5

5 AUFA ULYA BINTI MOKHNIZAM 100411-07-0248 P 6 6 6 6

6 AMNA NAFEESA BINTI RIZAL 100620-07-0156 P 5 5 5 5

7 MUHAMMAD IMRAN BIN SABHI 100526-07-0301 L 6 5 5 5

8 WAN ARIANA ADNI BINTI WAN IDHAM SANI 101124-07-0178 P 5 5 5 5

9 NURALIEYA MAHFUZAH BINTI AZMAN 101010-07-0524 P 5 5 5 5

10 NURNISA BINTI FADZLI 100416-07-0300 P 5 5 5 5

11 MUHAMAD AFDHAL ZIKRI BIN RIZAL 100818-07-0397 L 5 5 4 4

12 NUR KHUMAIRA DAMIA BINTI SHUHAIDI 101204-07-0290 P 5 5 5 5

13 EIDA ALISHA BINTI QAMARUL AZMAN 100129-02-0036 P 5 5 5 5

14 NUR IRDINA UMAIRAH BINTI ZULKIFLI 101126-07-0518 P 5 5 4 4

15 MUHAMAD ALIF REMY BIN MOHD SHAHARUDIN 100602-07-0769 L 3 3 3 3

16 SYARIFAH NUR ALYA BINTI SYED RIZAN SHAH 100518-07-0352 P 5 5 5 5

17 MUHAMMAD HAZIQ DANIAL BIN MOHD NASSA 100501-07-0233 L 5 5 5 5

18 AZRIL ZAFFUAN BIN IZRAL 100321-07-0121 L 5 5 5 5

19 NUR ALYA AISYAH BINTI ALIAS 100908-03-0348 P 5 5 5 5

20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
 NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KEMAHIRAN
KAD PENGENALAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN KESELURUHAN
MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: S.S. LIM
BAHASA CINA (SK) KELAS: 3 GEMILANG

NO. MY KID / 语文能力 TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN 听说 阅读 写字 书写 KESELURUHAN
1 MUHAMMAD AQIL RAYYAN BIN MUHAMAD RAHMAD 100131-07-0307 P
2 NAUFAL IMDAD BIN MOHD SHUKUR 101013-07-0167 L
3 SYAHMI AIMAN BIN SHUHAMI 100715-07-0685 L
4 NUR DAMIA ASYIQAH BINTI MUHAMMAD HAIRI 101206-07-0446 P
5 AUFA ULYA BINTI MOKHNIZAM 100411-07-0248 P
6 AMNA NAFEESA BINTI RIZAL 100620-07-0156 P
7 MUHAMMAD IMRAN BIN SABHI 100526-07-0301 L
8 WAN ARIANA ADNI BINTI WAN IDHAM SANI 101124-07-0178 P
9 NURALIEYA MAHFUZAH BINTI AZMAN 101010-07-0524 P
10 NURNISA BINTI FADZLI 100416-07-0300 P
11 MUHAMAD AFDHAL ZIKRI BIN RIZAL 100818-07-0397 L
12 NUR KHUMAIRA DAMIA BINTI SHUHAIDI 101204-07-0290 P
13 EIDA ALISHA BINTI QAMARUL AZMAN 100129-02-0036 P
14 NUR IRDINA UMAIRAH BINTI ZULKIFLI 101126-07-0518 P
15 MUHAMAD ALIF REMY BIN MOHD SHAHARUDIN 100602-07-0769 L
16 SYARIFAH NUR ALYA BINTI SYED RIZAN SHAH 100518-07-0352 P
17 MUHAMMAD HAZIQ DANIAL BIN MOHD NASSA 100501-07-0233 L
18 AZRIL ZAFFUAN BIN IZRAL 100321-07-0121 L
19 NUR ALYA AISYAH BINTI ALIAS 100908-03-0348 P
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: 尚未掌握
口语交际：能根据特定的情景，作出有限的回应。
聆听：努力听懂语速慢，停顿时间较长的讲话内容，只了解有限的内容。
口头表达：努力用简单的句子说出基本信息和需求，话语频频不连贯。

有待改进
口语交际：能根据特定的情景，以礼貌语言作出简单的回应，沟通效果欠佳。
聆听：努力听懂语速慢，停顿时间较长的讲话内容。
口头表达：努力用简单的句子说出基本信息和需求，话语稍不连贯。

基本掌握
口语交际：能根据特定的情景，以礼貌语言作出简单的回应，态度有礼。
聆听：努力听懂有关个人日常生活中的简短句子。
口头表达：尝试用连贯的简单话语说出基本信息和需求。

满意
口语交际：能根据特定的情景，以适当的礼貌语言作出回应，态度有礼。
聆听：努力听懂有关个人日常生活中的简短句子，有认真聆听的意识。
口头表达：能用连贯的简单话语说出基本信息和需求。

良好
口语交际：能根据特定的情景，以适当的礼貌语言作出回应，能良好地与人沟通，态度有礼。
聆听：能听懂有关个人日常生活中的简单句子，有认真聆听的意识。
口头表达：能以适当、连贯的简单话语，说出基本信息和需求，表达清楚。

优良
口语交际：能根据特定的情景，以礼貌语言作出适当的回应，能良好地与人沟通，表达明确，态度自然有礼。
聆听：能听懂有关个人日常生活中的一般句子，并作出适当的反应，能认真听别人讲话。
口头表达：能用简单的话语基本自如地表达日常信息和需求，表达清楚，言语完整。

F7: 尚未掌握
识字：能辨识极有限的汉字，识字能力极弱。
阅读：能认读小部分的字词，理解能力极弱。

有待改进
识字：能辨识小部分的汉字，识字能力有限。
阅读：能认读大部分的字词，理解能力有限。

基本掌握
识字：能大略认出字形，尝试读出其字音，用自己的方式表达字义。
阅读：能认读词句，尝试理解其意义，初步养成良好的阅读习惯。

满意
识字：能认出字形，尝试读出其字音，用自己的方式表达字义。
阅读：能认读词句，初步理解其意义，初步养成良好的阅读习惯。

良好
识字：能认出字形，读出其字音，用自己的方式表达字义，尝试借助工具书查找汉字。
阅读：能正确认读词句，初步理解其意义，养成良好的阅读习惯。

优良
识字：能认清字形，读准字音，用自己的方式表达字义，尝试借助工具书查找汉字。
阅读：能正确认读并理解字词，养成良好的阅读习惯。

G7: 尚未掌握
对书写笔画笔顺的规律有初步认识，字形可辨认。

有待改进
初步掌握基本的笔顺规律，尝试把字体写端正。

基本掌握
掌握基本的笔顺规律，字体尚端正。

满意
掌握基本的笔顺规律，字体端正。

良好
掌握基本的笔顺规律，字体端正、整齐。

优良
掌握基本的笔顺规律，字体端正、整齐、规范。

H7: 尚未掌握
书面表达能力有限，尝试进行仿写任务。

有待改进
能够进行基本的书面表达，能进行简单的仿写任务。

基本掌握
能够进行基本的书面表达，尝试完成简单的仿写任务。

满意
能够进行基本的书面表达，能够完成简单的仿写任务。

良好
书面表达能力一般，能独立完成简单的仿写任务。

优良
有信心独立完成简单的仿写任务，并对汉语书面表达有兴趣。
I5: TP keseluruhan

尚未掌握
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。

有待改进
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。

基本掌握
学生语文学习表现处在最基础的阶段。

满意
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。

良好
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。

优良
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
科目 NAMA GURU MATA PELAJARAN: Teng Lan Xiang
华文 班级: 3 GEMILANG

语文技能
整体学习
序号 姓名 身份证号码 性别
标准
听说 阅读 写字 写作

1 MUHAMMAD AQIL RAYYAN BIN MUHAMAD RAHMAD 100131-07-0307 P

2 NAUFAL IMDAD BIN MOHD SHUKUR 101013-07-0167 L
3 SYAHMI AIMAN BIN SHUHAMI 100715-07-0685 L
4 NUR DAMIA ASYIQAH BINTI MUHAMMAD HAIRI 101206-07-0446 P
5 AUFA ULYA BINTI MOKHNIZAM 100411-07-0248 P
6 AMNA NAFEESA BINTI RIZAL 100620-07-0156 P
7 MUHAMMAD IMRAN BIN SABHI 100526-07-0301 L
8 WAN ARIANA ADNI BINTI WAN IDHAM SANI 101124-07-0178 P
9 NURALIEYA MAHFUZAH BINTI AZMAN 101010-07-0524 P
10 NURNISA BINTI FADZLI 100416-07-0300 P
11 MUHAMAD AFDHAL ZIKRI BIN RIZAL 100818-07-0397 L
12 NUR KHUMAIRA DAMIA BINTI SHUHAIDI 101204-07-0290 P
13 EIDA ALISHA BINTI QAMARUL AZMAN 100129-02-0036 P
14 NUR IRDINA UMAIRAH BINTI ZULKIFLI 101126-07-0518 P
15 MUHAMAD ALIF REMY BIN MOHD SHAHARUDIN 100602-07-0769 L
16 SYARIFAH NUR ALYA BINTI SYED RIZAN SHAH 100518-07-0352 P
17 MUHAMMAD HAZIQ DANIAL BIN MOHD NASSA 100501-07-0233 L
18 AZRIL ZAFFUAN BIN IZRAL 100321-07-0121 L
19 NUR ALYA AISYAH BINTI ALIAS 100908-03-0348 P
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: 尚未掌握
口语交际：能听懂简单的话语，用简单的句子作出回应，态度尚有礼。
聆听：只能听记部分内容，作出一些回应，表达部分的内容。
口头表达：进行口头表达时，内容尚清楚，用词尚准确，言语尚通顺，并注意到说话的态度。

有待改进
口语交际：能听懂简单的话语，尝试用完整的句子作出回应，态度有礼。
聆听：能边听边记边想，理解部分内容，作出适当的回应，表达相关内容。
口头表达：进行口头表达时，内容表达清楚，用词较准确，言语尚通顺，说话态度恰当。

基本掌握
口语交际：能主动聆听别人说话，用简单的话语与人沟通，并作出适当的回应，态度有礼。
聆听：能边听边记边想，理解内容并抓住部分重点，作出适当的回应，表达相关内容。具有耐心聆听的意识。
口头表达：进行口头表达时，内容清楚，用词准确，语音尚正确，言语通顺，说话态度适当。

满意
口语交际：能主动聆听别人说话，用适当的话语与人沟通，并作出明确的回应，态度自然有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容，作出适当的回应，表达相关内容。具有耐心聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容充实、清楚，话语适当，语音尚正确，言语流畅，说话态度有礼。

良好
口语交际：能积极主动地聆听别人说话，更好地与人沟通，表达明确，语句流畅，做到态度自然有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容，作出适当的回应，清楚地表达相关内容。具有耐心聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容充实、清楚，话语适当，语音尚正确，言语流畅完整，说话态度有礼。

优良
口语交际：能认真地辨别说话内容，更好地与人沟通，表达明确，语句流畅，做到态度自然有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容，作出明确的回应，清楚地表达相关内容。具有耐心聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容充实、清楚，话语适当，语音尚正确，言语流畅完整，说话态度大方有礼。

F7: 尚未掌握
阅读：能认读小部分词句，理解部分文本内容。
朗读：能认读小部分词句，发音尚可辨识，丢字、添字或回读的现象明显。

有待改进
阅读：能认读大部分词句，理解部分文本内容。
朗读：能认读大部分词句，发音尚可辨识，丢字、添字或回读的现象明显。

基本掌握
阅读：能阅读与理解文本内容，能用工具书尝试自主阅读文本，对阅读有兴趣。
朗读：朗读教材，基本能正确认读部分字词，偶会丢失或添加词语。朗读时尚流畅，但也会有唱读或停顿不当的现象。

满意
阅读：能理解文本内容和其教育意义，能用工具书自主阅读文本，对阅读有兴趣。
朗读：朗读时通顺流利。尝试根据标点符号所表示的语气朗读。能感悟其内容。

良好
阅读：能充分理解文本内容，并领会其教育意义，能用工具书自主阅读文本，对阅读有兴趣。
朗读：初步尝试感悟内容，有感情地朗读教材。尝试注意音变，学习用适当的语气、语调、语速朗读，做到通顺流利。

优良
阅读：能充分理解文本内容，并领会其教育意义，能用工具书自主阅读文本及相关课外读物，对阅读有兴趣。
朗读：能感悟内容，有感情地朗读教材。能注意音变，用适当的语气、语调、语速朗读，做到通顺流畅和清晰。

G7: 尚未掌握
未能以正确的坐姿或执笔法书写，初步认识笔画、运笔的规律，笔顺稍有错误，字体尚可辨认，卷面尚整洁。

有待改进
能以正确的坐姿和执笔法书写，初步认识笔画和笔顺，字体可辨认，卷面整洁。

基本掌握
能以正确的坐姿和执笔法书写，初步掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，卷面整洁。

满意
能以正确的坐姿和执笔法书写，正确掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，字的间架结构尚匀称，卷面整洁。

良好
能以正确的坐姿和执笔法书写，掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，字的间架结构匀称，卷面整洁。

优良
能以正确的坐姿和执笔法熟练地书写，掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，字的间架结构匀称，卷面整洁，有一定的书写速度。
H7: 尚未掌握
书面表达：初步对写话有兴趣，尝试写自己想说的话和使用标点符号。

有待改进
书面表达：对写话有兴趣，写自己想说的话，遣词用字、标点符号尚正确，语句尚通顺。

基本掌握
书面表达：对写话有兴趣，尝试表达自己想说的话和想象中的事物，遣词用字、标点符号正确，语句通顺。

满意
书面表达：对写话有兴趣，能表达自己想说的话和想象中的事物，遣词用字生动有趣，做到句与句之间有联系，标点符号准确，语句通顺。

良好
对写话有兴趣，能写自己想说的话，尝试表达感想，遣词用字、标点符号正确，语句通顺。

优良
书面表达：对写话有兴趣，能表达自己想说的话和想象中的事物，并能表达感想，遣词用字生动有趣，标点符号准确，做到句与句之间有联系，语句通顺，内容充实、有条理。

I5: TP keseluruhan

尚未掌握
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。

有待改进
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。

基本掌握
学生语文学习表现处在最基础的阶段。

满意
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。

良好
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。

优良
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
MATA PELAJARAN/ பாடம் KELAS/ ஆண்டு: 3 GEMILANG
BAHASA TAMIL SK/ தேசியப்பள்ளிக்கான தமிழ்மொழி
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/
ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான
NO. MY KID / NO. KAD JANTINA/
அடைவுநிலை TAHAP PENGUASAAN
BIL./ NAMA MURID/ மாணவர் பெயர் PENGENALAN/ MENDENGAR, KESELURUHAN/
எண் அடையாள அட்டை ஆண்/ ஒட்டுமொத்த
பெண் BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/
எண் கேட்டல், வாசிப்பு எழுத்து அடைவுநிலை
பேச்சு
1 MUHAMMAD AQIL RAYYAN BIN MUHAMAD RAHMA 100131-07-0307 P
2 NAUFAL IMDAD BIN MOHD SHUKUR 101013-07-0167 L
3 SYAHMI AIMAN BIN SHUHAMI 100715-07-0685 L
4 NUR DAMIA ASYIQAH BINTI MUHAMMAD HAIRI 101206-07-0446 P
5 AUFA ULYA BINTI MOKHNIZAM 100411-07-0248 P
6 AMNA NAFEESA BINTI RIZAL 100620-07-0156 P
7 MUHAMMAD IMRAN BIN SABHI 100526-07-0301 L
8 WAN ARIANA ADNI BINTI WAN IDHAM SANI 101124-07-0178 P
9 NURALIEYA MAHFUZAH BINTI AZMAN 101010-07-0524 P
10 NURNISA BINTI FADZLI 100416-07-0300 P
11 MUHAMAD AFDHAL ZIKRI BIN RIZAL 100818-07-0397 L
12 NUR KHUMAIRA DAMIA BINTI SHUHAIDI 101204-07-0290 P
13 EIDA ALISHA BINTI QAMARUL AZMAN 100129-02-0036 P
14 NUR IRDINA UMAIRAH BINTI ZULKIFLI 101126-07-0518 P
15 MUHAMAD ALIF REMY BIN MOHD SHAHARUDIN 100602-07-0769 L
16 SYARIFAH NUR ALYA BINTI SYED RIZAN SHAH 100518-07-0352 P
17 MUHAMMAD HAZIQ DANIAL BIN MOHD NASSA 100501-07-0233 L
18 AZRIL ZAFFUAN BIN IZRAL 100321-07-0121 L
19 NUR ALYA AISYAH BINTI ALIAS 100908-03-0348 P
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 NAMA GURU MATA PELAJARAN: MS TANIA
MATA PELAJARAN/ பாடம் KELAS/ ஆண்டு: 3 GEMILANG
BAHASA TAMIL/ தமிழ்மொழி

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/

ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான
TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD JANTINA/
அடைவுநிலை
PENGUASAAN
BIL./ NAMA MURID/ மாணவர் பெயர் PENGENALAN/
எண் ஆண்/ KESELURUHAN/
அடையாள அட்டை
பெண் MENDENGAR, ஒட்டுமொத்த
எண் BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/ அடைவுநிலை
கேட்டல், வாசிப்பு எழுத்து
பேச்சு
1 MUHAMMAD AQIL RAYYAN BIN MUHAMAD RAHMAD 100131-07-0307 P
2 NAUFAL IMDAD BIN MOHD SHUKUR 101013-07-0167 L
3 SYAHMI AIMAN BIN SHUHAMI 100715-07-0685 L
4 NUR DAMIA ASYIQAH BINTI MUHAMMAD HAIRI 101206-07-0446 P
5 AUFA ULYA BINTI MOKHNIZAM 100411-07-0248 P
6 AMNA NAFEESA BINTI RIZAL 100620-07-0156 P
7 MUHAMMAD IMRAN BIN SABHI 100526-07-0301 L
8 WAN ARIANA ADNI BINTI WAN IDHAM SANI 101124-07-0178 P
9 NURALIEYA MAHFUZAH BINTI AZMAN 101010-07-0524 P
10 NURNISA BINTI FADZLI 100416-07-0300 P
11 MUHAMAD AFDHAL ZIKRI BIN RIZAL 100818-07-0397 L
12 NUR KHUMAIRA DAMIA BINTI SHUHAIDI 101204-07-0290 P
13 EIDA ALISHA BINTI QAMARUL AZMAN 100129-02-0036 P
14 NUR IRDINA UMAIRAH BINTI ZULKIFLI 101126-07-0518 P
15 MUHAMAD ALIF REMY BIN MOHD SHAHARUDIN 100602-07-0769 L
16 SYARIFAH NUR ALYA BINTI SYED RIZAN SHAH 100518-07-0352 P
17 MUHAMMAD HAZIQ DANIAL BIN MOHD NASSA 100501-07-0233 L
18 AZRIL ZAFFUAN BIN IZRAL 100321-07-0121 L
19 NUR ALYA AISYAH BINTI ALIAS 100908-03-0348 P
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ANDREW
BAHASA SEMAI KELAS: 3 GEMILANG

NO. MY KID / NO. TAHAP BERENGKEP JIJOI SETIAP BIDANG

BIL. MUH MUREB JANTINA RIMDIJ
KAD PENGENALAN
CERNGAI RU BELWAL MENACAK MENULES
1 MUHAMMAD AQIL RAYYAN BIN MUHAMAD RAHMAD 100131-07-0307 P
2 NAUFAL IMDAD BIN MOHD SHUKUR 101013-07-0167 L
3 SYAHMI AIMAN BIN SHUHAMI 100715-07-0685 L
4 NUR DAMIA ASYIQAH BINTI MUHAMMAD HAIRI 101206-07-0446 P
5 AUFA ULYA BINTI MOKHNIZAM 100411-07-0248 P
6 AMNA NAFEESA BINTI RIZAL 100620-07-0156 P
7 MUHAMMAD IMRAN BIN SABHI 100526-07-0301 L
8 WAN ARIANA ADNI BINTI WAN IDHAM SANI 101124-07-0178 P
9 NURALIEYA MAHFUZAH BINTI AZMAN 101010-07-0524 P
10 NURNISA BINTI FADZLI 100416-07-0300 P
11 MUHAMAD AFDHAL ZIKRI BIN RIZAL 100818-07-0397 L
12 NUR KHUMAIRA DAMIA BINTI SHUHAIDI 101204-07-0290 P
13 EIDA ALISHA BINTI QAMARUL AZMAN 100129-02-0036 P
14 NUR IRDINA UMAIRAH BINTI ZULKIFLI 101126-07-0518 P
15 MUHAMAD ALIF REMY BIN MOHD SHAHARUDIN 100602-07-0769 L
16 SYARIFAH NUR ALYA BINTI SYED RIZAN SHAH 100518-07-0352 P
17 MUHAMMAD HAZIQ DANIAL BIN MOHD NASSA 100501-07-0233 L
18 AZRIL ZAFFUAN BIN IZRAL 100321-07-0121 L
19 NUR ALYA AISYAH BINTI ALIAS 100908-03-0348 P
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ADANG
BAHASA IBAN KELAS: 3 GEMILANG

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
1 MUHAMMAD AQIL RAYYAN BIN MUHAMAD RAHMAD 100131-07-0307 P
2 NAUFAL IMDAD BIN MOHD SHUKUR 101013-07-0167 L
3 SYAHMI AIMAN BIN SHUHAMI 100715-07-0685 L
4 NUR DAMIA ASYIQAH BINTI MUHAMMAD HAIRI 101206-07-0446 P
5 AUFA ULYA BINTI MOKHNIZAM 100411-07-0248 P
6 AMNA NAFEESA BINTI RIZAL 100620-07-0156 P
7 MUHAMMAD IMRAN BIN SABHI 100526-07-0301 L
8 WAN ARIANA ADNI BINTI WAN IDHAM SANI 101124-07-0178 P
9 NURALIEYA MAHFUZAH BINTI AZMAN 101010-07-0524 P
10 NURNISA BINTI FADZLI 100416-07-0300 P
11 MUHAMAD AFDHAL ZIKRI BIN RIZAL 100818-07-0397 L
12 NUR KHUMAIRA DAMIA BINTI SHUHAIDI 101204-07-0290 P
13 EIDA ALISHA BINTI QAMARUL AZMAN 100129-02-0036 P
14 NUR IRDINA UMAIRAH BINTI ZULKIFLI 101126-07-0518 P
15 MUHAMAD ALIF REMY BIN MOHD SHAHARUDIN 100602-07-0769 L
16 SYARIFAH NUR ALYA BINTI SYED RIZAN SHAH 100518-07-0352 P
17 MUHAMMAD HAZIQ DANIAL BIN MOHD NASSA 100501-07-0233 L
18 AZRIL ZAFFUAN BIN IZRAL 100321-07-0121 L
19 NUR ALYA AISYAH BINTI ALIAS 100908-03-0348 P
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
Khumaira mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan.
Khumaira mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.  Beliau hanya dapat mengajuk Khumaira mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Beliau hanya dapat
Beliau dapat mengajuk ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur,
perkataan dan  memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul di samping mengajuk perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan membaca dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping
1 BAHASA MELAYU menyalin perkataan mudah. yang betul di samping menyalin perkataan mudah.
menyalin dan membina perkataan mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握非常有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地朗读并抄 学生的语文能力和语文知识掌握有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地
学生已经掌握基本的语文能力和语文知识。学生能模仿说出句子，在交谈时
写简单词汇。 朗读并抄写简单词汇。 给予反应，正确地朗读及理解材料并有能力抄写简单词汇和造词。

Khumaira :
•        can read and understand simple words and very simple phrases with visual
Khumaira :     Khumaira : support and guidance
•       can read and understand basic English words  with full  guidance •        can read and understand simple words with visual support and  prompting •        can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
2 BAHASA INGGERIS •       can copy the  words they see and   repeat the words  they hear •        can copy words and simple  phrases and repeat  them slowly and clearly with visual support and guidance
学生虽获得大量支援，表现仍难于达到学习标准。学生在读懂基本英文字词方面仍感到吃力。学生能抄 学生表现朝向预期学习标准。学生能借助视觉支援和提示下尝试读懂简单字词。学生能抄 学生表现达到预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本字词与
写并复述所见及所听到的字词。 写字词与简单词组，并且能慢速、清楚地复述。 简单词组。学生能在引导下借助视觉支援应用简单字词和基本词组交谈并书
写。

Khumaira mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk

Khumaira mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan bersedia untuk mempraktikkannya dengan mempraktikkannya secara sedar (aware- memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran Khumaira mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
bimbingan guru meliputi: mempraktikkannya secara konsisten meliputi:
secara langsung tetapi belum mencapai tahap konsisten) meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. •Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
•Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
•Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
•Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab •Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 •Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. •Nombor dan Bilangan dari 1-10
•Nombor dan Bilangan dari 1-10.

Khumaira已经掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段。他掌握一些
Khumaira的语文能力尚未达标，学习能力有待启发。他的听说读写的能力薄弱，未能应付日常需要，难 Khumaira的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他掌握有限的
4 BAHASA CINA SJKC 常用的字词，具备基本的听说读写能力，能初步应付日常生活的需要，进行
以与他人沟通。 字词，不足以应付日常需要。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
基本的语言表达，简单地与他人沟通。

Khumaira மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த
அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
5 BAHASA TAMIL SJKT
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap penguasaan standard
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah sangat terhad.
Khumaira மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல்
தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah terhad.
Khumaira மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar,
bertutur, membaca dan menulis adalah memuaskan.

Khumaira Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak

6 BAHASA SEMAI Khumaira Mureb buleh kiajuk nekate asas de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules. Khumaira Mureb kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
kigunak nekate de senang ru de honj.

7 BAHASA IBAN Khumaira Nemu leka jaku ke mudah aja lebuh berandau. Khumaira Nemu sereta meretika leka jaku ke mudah ti didinga, dikerandau enggau dibacha. Khumaira Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau enggau dibacha.

Khumaira Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om

8 BAHASA KADAZANDUSUN Khumaira Kaanu mongulit boros touhai di norongou, noboros, nabasa' om nosuat. Khumaira Koilo boros tangasanag mantad nunu i norongou, noboros, nabasa' om nosuat.
nosuat momoguno boros tangasaanang.

Khumaira Khumaira能够应用有关数学的基本知识正确地进行演算，有信心地完成有关
9 MATEMATIK 能够在教师的引导下说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。
Khumaira能够清楚地说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。 任务。

Khumaira能够应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物特性、地形
Khumaira能够说出生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本科学技 Khumaira能够说明生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状
10 SAINS 、基本形状的相关知识和基本科学技能完成简单任务，诚实并准确地记录信
能，并对科学知识产生兴趣。 和基本科学技能，并对科学知识产生兴趣和好奇。
息。
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

Khumaira dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al- Khumaira dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai Khumaira dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan
11 PENDIDIKAN ISLAM Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing.
secara praktik dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab nilai daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah,
dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing. Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.

Khumaira能说明基本的美术项目：
Khumaira能讲述基本的美术项目：
• 绘画艺术、押印、素描、喷溅、泼墨和拓印 • 绘画艺术，包括押印、素描、喷溅、泼墨和拓印
12 PENDIDIKAN KESENIAN
• 图案设计，扎染与吹画 • 图案设计，扎染与吹画
Khumaira能探索各类美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染
(PSV) ，吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。
• 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品 • 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品

Khumaira :
Khumaira : Khumaira :
● 能应用相关知识进行基本动作、基本机械体操、韵律 动作、水上或休闲类
JASMANI DAN ● 能模仿机械体操，韵律动作并做出基本、水上或休闲类 动作。 ● 能说明有关基本、水上或休闲 类动作的知识。
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN ● 能模仿完成健身操。 ● 能说明有关健身操的知识。
动作。
● 能应用相关知识进行健身操。
●学生能了解自身健康管理，安全意识与防范的重要性。 ●学生能了解自身健康照顾与管理，安全意识与防范的重要性。
●能在日常生活中管理自身健康并应用安全意识与防范的技能。

14 PENDIDIKAN MORAL Khumaira能够说出其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 Khumaira 能够清楚地讲解其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 Khumaira 能够应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。

Khumaira 学生语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生学会极 Khumaira 学生语文学习表现开始步入最基础阶段。学生学会一些基本字词，

Khumaira 学生语文能力尚未达标，学习能力有待启发。学生听说读写的能力薄弱，非常需要引导，未能
15 BAHASA CINA SK 少的字词，需要引导，尚不足以应付日常生活的需求。表达时往往词不达意，难以与他人 在极少协助下能够以简短的话语进行口语交际，应付日常生活的需要，尝试
应付日常生活的需要，难以与他人沟通。
沟通。 与他人沟通，但显得吃力。

Khumaira 学习并认识音高，力度和音色；掌握歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识 Khumaira 能够在歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动中应用所学的音乐知识和技

Khumaira 接触并知道音高，力度和音色；认识歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。
。 巧。
16 PENDIDIKAN KESENIAN
他也能在教师的帮助下进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。
(MUZIK) 他也能进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。 他也能在创意发掘活动中编创简单的节奏形式。
他学习并认识马来西亚传统音乐。
他学习并了解马来西亚传统音乐。 他能够说明马来西亚传统音乐。

Khumaira மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த
17 BAHASA TAMIL SK அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap penguasaan standard
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah sangat terhad.
Khumaira மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல்
தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah terhad.
Khumaira மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar,
bertutur, membaca dan menulis adalah memuaskan.
 4 5 6
Khumaira mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Beliau dapat
Khumaira mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik.  Beliau dapat Khumaira mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk
mengajuk pelbagai bunyi ayat  dan  memberi maklum balas semasa bertutur terhadap sesuatu mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu perkara di samping membaca dengan
soalan , membaca dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu soalan di samping membaca dengan sebutan sebutan yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah dengan
dan menulis ayat mudah. yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah. konsisten dan menjadi model teladan.
学生的语文能力和语文知识掌握令人满意。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特 学生的语文能力和语文知识掌握良好。ta能模仿说各类型出句子，在交谈时能针对特定问题 学生的语文能力和语文知识掌握优良。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定课
定问题给予反应，正确地朗读及理解材料并抄写简单句子。 给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有能力写出简单句子。 题给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有一定的能力写出简单句子， 是同学们
的典范。

Khumaira : Khumaira :
•      can read and understand simple phrases and very simplesentences with •        can read and understand simple phrases and sentences with little  Khumaira :
visual support and guidance or no guidance •  can read and understand simple phrases and sentences independently
•     can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with •        can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little •  can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
guidance or no guidance 学生表现超越预期学习标准。学生能独立读懂基本词组与句子。学生能独立应用基本词组
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学 学生表现朝向超越预期学习标准。学生能在少许或不需要引导下读懂基本词组与句子。学 与句子交谈并书写。
生能在引导下应用基本词组与和简单句子交谈并书写。 生能在少许或不需要引导下应用基本词组与句子交谈并书写。

Khumaira mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk

mempraktikkannya secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak Khumaira mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk Khumaira mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
guru, arahan atau soalan) meliputi: mempraktikkannya secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: mempraktikkannya secara konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh) meliputi:
•Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. •Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. •Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
•Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda •Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda •Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
•Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab •Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab •Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
•Nombor dan Bilangan dari 1-10 •Nombor dan Bilangan dari 1-10 •Nombor dan Bilangan dari 1-10

Khumaira掌握较好的语文能力，学习表现良好。他能在日常生活中，根据实际需要正确应 Khumaira表现出较强的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。他能在
Khumaira的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，具备一定程
用语文。他掌握一定数量的词汇，具备较好的语言表达能力，能有效地应用语言来进行表 日常生活中，根据实际需要活用语文。他已经积累较多的词汇，语言表达能力不错，能有
度的听说读写能力。能应付日常生活的需要，应用语言来进行表达，与人沟通。
达，与人沟通，并对学习语文初步产生兴趣。 效地应用语言来进行表达，与人沟通，对学习语文很有兴趣。

Khumaira மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு

Khumaira மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
நன்றாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik.
Khumaira மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah cemerlang.
adalah sangat baik.

Khumaira Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak Khumaira Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules kigunak Khumaira Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak
nekate de senang ru betol. nekate ru prasa de betol. ayat de senang ru betol.

Khumaira Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. Khumaira Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena Khumaira Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
jaku ti betul. jaku ti engkeman ba mayuh bengkah situasyen.

Khumaira Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat Khumaira Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat Khumaira Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat
momoguno boros tangasanang di kotunud. momoguno boros on frasa di kotunud. momoguno ayat tangasanang di kotunud.

Khumaira能够以创意和创新的方式解答涉及非常规问题的应用题日常生活与时间和时刻有
Khumaira能够解答有关的应用题，并正确和有系统性地执行任务。 Khumaira能够解答有关的应用题，运用各种策略，正确和有系统性地执行任务。
关的。

Khumaira能根据生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的 Khumaira能应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的
Khumaira能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状
相关知识和基本科学技能，针对问题的状况提供合理的理由，并能跟同学共同决策，勤劳 相关知识和基本科学技能，针对问题的状况提出创意的想法或制作新产品，能自行决策并
的相关知识和基本科学技能，以便有系统地解决问题，并敢于尝试。
和有毅力。 对自己、朋友和环境负责任。
 4 5 6

Khumaira berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai

Khumaira berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai Khumaira berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi  dalam
daripada Tilawah , Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara dalam kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah,
bentuk perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang
bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi.
bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

Khumaira能以正确的方式做出美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹 Khumaira能自行评估并以正确的方式做出美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印 Khumaira能做出富有创意的美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹画

气、建筑、模型、峇迪蜡染和个人装饰品。 ，扎染，吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。 、建筑、模型、峇迪蜡染和个人装饰品。

Khumaira : Khumaira :
Khumaira :
● 能在不同场合明确地做出基本动作、机械体操、韵律动作、水上或休闲类 ● 能做出机械体操和韵律动作表演，进行提高健身的小游戏。
● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
动作。 ● 能在进行健身操时显现负责与自信的态度。
● 能正确地做出健身操。
● 能持续地做出各类健身操。 ●能实践并向家人、朋友和社区传达有关自身健康管理、安全意识与防范的资讯，以提高健
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
●能在日常生活中评估适合自身的健康管理、安全意识与防范的技能。 康、和谐的素质生活。

Khumaira能够在各种情境中应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 Khumaira能够在日常生活中实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 Khumaira能够持续地实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观，并成为学习的榜样。

Khumaira 学生的语文能力比一般为佳，值得鼓励。学生学会较充足的基本字词，有进行口 Khumaira 学生的语文能力较强，学习表现良好，可以成为其他同学的学习对象。学生学会

Khumaira 学生的语文能力处在基础阶段，令人满意。学生学会一定数量的基本字词，有初
语交际的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，进行基本的语言表达，与他人沟通 基本字词，有口语交际的能力，能用简单的语言进行表达，应付日常生活的需要，对学习
步进行口语交际的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，与他人沟通。
。 语文有兴趣。

Khumaira 能够随着音乐摆动并优化歌唱和乐器敲击技巧。 Khumaira 能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。

Khumaira 能够在音乐创作和呈现中有创意的构思。
他也能用符号编创简单的节奏形式。 他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
他也能为自己所选的两种马来西亚传统音乐作品进行比较。
他能用音乐知识和技巧分辨并分析马来西亚传统音乐作品。 他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。

Khumaira மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
நன்றாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik.
Khumaira மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah sangat baik.
Khumaira மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah cemerlang.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

Khumaira மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

Khumaira மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
1 BAHASA MELAYU எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
அடைந்துள்ளார். மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
2 BAHASA INGGERIS எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
Khumaira மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
3 BAHASA ARAB எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
Khumaira மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
4 BAHASA CINA SJKC எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
Khumaira மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
5 BAHASA TAMIL SJKT எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
Khumaira மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

Khumaira மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
6 BAHASA SEMAI எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
அடைந்துள்ளார். மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

Khumaira மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
7 BAHASA IBAN எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
அடைந்துள்ளார். மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
8 BAHASA KADAZANDUSUN எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
Khumaira மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
9 MATEMATIK எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
Khumaira மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
10 SAINS எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
Khumaira மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
11 PENDIDIKAN ISLAM எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
Khumaira மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

Khumaira மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

Khumaira மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
அடைந்துள்ளார். மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

Khumaira மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
அடைந்துள்ளார். மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

Khumaira மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
14 PENDIDIKAN MORAL எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
அடைந்துள்ளார். மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

Khumaira மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
15 BAHASA CINA SK எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
அடைந்துள்ளார். மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

Khumaira மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
அடைந்துள்ளார். மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

Khumaira மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
17 BAHASA TAMIL SK எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
அடைந்துள்ளார். மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.
 4 5 6

Khumaira மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
 4 5 6

Khumaira மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

Khumaira மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு Khumaira மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROBERT
BAHASA KADAZANDUSUN KELAS: 3 GEMILANG

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

TAANG
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA KABAALAN KOINABASAN
KAD PENGENALAN POIMBIDA'
MOKINONGOU & KABAALAN MAMBASA' KABAALAN MONUAT
MOBOROS
1 MUHAMMAD AQIL RAYYAN BIN MUHAMAD RAHMAD 100131-07-0307 P
2 NAUFAL IMDAD BIN MOHD SHUKUR 101013-07-0167 L
3 SYAHMI AIMAN BIN SHUHAMI 100715-07-0685 L
4 NUR DAMIA ASYIQAH BINTI MUHAMMAD HAIRI 101206-07-0446 P
5 AUFA ULYA BINTI MOKHNIZAM 100411-07-0248 P
6 AMNA NAFEESA BINTI RIZAL 100620-07-0156 P
7 MUHAMMAD IMRAN BIN SABHI 100526-07-0301 L
8 WAN ARIANA ADNI BINTI WAN IDHAM SANI 101124-07-0178 P
9 NURALIEYA MAHFUZAH BINTI AZMAN 101010-07-0524 P
10 NURNISA BINTI FADZLI 100416-07-0300 P
11 MUHAMAD AFDHAL ZIKRI BIN RIZAL 100818-07-0397 L
12 NUR KHUMAIRA DAMIA BINTI SHUHAIDI 101204-07-0290 P
13 EIDA ALISHA BINTI QAMARUL AZMAN 100129-02-0036 P
14 NUR IRDINA UMAIRAH BINTI ZULKIFLI 101126-07-0518 P
15 MUHAMAD ALIF REMY BIN MOHD SHAHARUDIN 100602-07-0769 L
16 SYARIFAH NUR ALYA BINTI SYED RIZAN SHAH 100518-07-0352 P
17 MUHAMMAD HAZIQ DANIAL BIN MOHD NASSA 100501-07-0233 L
18 AZRIL ZAFFUAN BIN IZRAL 100321-07-0121 L
19 NUR ALYA AISYAH BINTI ALIAS 100908-03-0348 P
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0.00E+00 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

Khumaira mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia

Khumaira mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia
dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, Khumaira mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar,
1 BAHASA MELAYU membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca
ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca
di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
bimbingan guru.

Khumaira :
Khumaira :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even Khumaira :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some
with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.)
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
routines even with full guidance. guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) guru secara berterusan.)
bimbingan guru.)

Khumaira mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan Khumaira mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ Khumaira mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
meliputi:
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
perkataan. • Nombor dan bilangan dari 21-31. perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

Khumaira 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本 Khumaira 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需

的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达 Khumaira 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行 要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单
意。 一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。 和结构完整的句子进行书面表达。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan
berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
menulis ayat mudah.) bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)

Khumaira செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,

Khumaira செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு
5 BAHASA TAMIL SJKT அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Khumaira செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக்
கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren
pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில
சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
berkala.)

Khumaira buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules Khumaira buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. Khumaira buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
6 BAHASA SEMAI genunak nekate ru prasa. genunak nekate ru prasa de betol.

Khumaira ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau Khumaira ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, Khumaira ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
7 BAHASA IBAN ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

Khumaira manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat Khumaira manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di Khumaira manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
8 BAHASA KADAZANDUSUN momoguno boros om frasa. kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.

Khumaira boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk

Khumaira boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat
hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur,
perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair,
bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik
9 MATEMATIK operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang
Malaysia, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat
untuk belajar.
Khumaira boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan
operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan
peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma
ciri-ciri prisma dan poligon, menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai
melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
nombor bulat 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas
dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10
000, masa dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan
serta melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk
dan mencancang dan kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan
mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.

Khumaira boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk

Khumaira boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan
dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi
10 SAINS luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang timbul atau tenggelam, contoh
bahan berasid dan beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takal dan kemahiran
saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
Khumaira boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelas makanan, urutan aliran makanan semasa
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas dan isi padu,
hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali,
urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsi dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu
dalam bidang ilmu sains.
melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang,
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas
dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada
air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal
berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

11 PENDIDIKAN ISLAM
Khumaira boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta
tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu,
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Khumaira boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
Khumaira boleh: dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Khumaira boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa,
bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra,
penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak Khumaira boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, Khumaira boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual
melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan
dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan
dalam penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk
dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.

Khumaira boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus,
PENDIDIKAN JASMANI DAN asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta
13 PENDIDIKAN KESIHATAN
senaman kecergasan fizikal.
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan
diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan
nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
Khumaira boleh:
• melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus,
asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik,
keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
Khumaira boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan
berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik
atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
• menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas
sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik,
keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada
merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan
harian.

Khumaira boleh menyatakan perkara seperti:

14 PENDIDIKAN MORAL
• Pelbagai perayaan warga sekolah Khumaira boleh menceritakan perkara seperti
• Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah • Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah Khumaira boleh melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • Adab bersopan terhadap warga sekolah • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• menghormati warga sekolah dan pelawat serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menyayangi sekolah dan warganya • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga
• Bersikap adil sesama warga sekolah sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah • Menghadapi cabaran di sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah • Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah • Bertoleransi sesama warga sekolah

15 BAHASA CINA SK
Khumaira的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会
Khumaira语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行 Khumaira掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进
词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
口语交际。能书写简单的汉字。 行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari
sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
mudah.)

Khumaira boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

• bernyanyi mengikut tempo
Khumaira boleh: Khumaira boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta • memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan. pada baluk. • bergerak berdasarkan corak irama lagu
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu. • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan,
berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan. perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai
semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
Khumaira செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab
soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Khumaira செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும்
கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap
yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
3
Khumaira செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
 4 5
Khumaira mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit
penulisan.
Khumaira :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada
guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
Khumaira mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi
meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Khumaira 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的
字词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis dengan
menggunakan ayat yang lengkap.)
Khumaira செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami
teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik.
Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Khumaira buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat
de senang ru betol.
Khumaira ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
ayat ti betul.
Khumaira manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
ayat tangasanang di kotunud.
Khumaira boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor
bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan
dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi
dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
Khumaira boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat
pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang
lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan
takal serta berani mencuba.
Khumaira mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat
Khumaira mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan memberi maklum balas  terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan dan intonasi yang betul, serta  memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh
.
Khumaira :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
Khumaira mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Khumaira 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习
语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正
确应用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat
dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar.
Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat
yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
Khumaira செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami
teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat
baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Khumaira buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
bebegei ayat de betol.
Khumaira ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
mayuh leman ayat ke betul.
Khumaira manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud.
Khumaira boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor
bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan
dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi
dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan
menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
Khumaira boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan
pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat
pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang
lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan
takal serta bekerjasama, rajin dan tabah.
6
 
Khumaira :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Khumaira mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Khumaira 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文
很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多
的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam
situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
Khumaira செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami
teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Khumaira buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Khumaira ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Khumaira manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Khumaira boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan,
pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk
tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan
inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Khumaira boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia,
kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas
dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan
berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam
sekitar.
 4 5
Khumaira boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Khumaira boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul.
Khumaira boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan
fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah
penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan
kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
Khumaira boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
Khumaira的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的
语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi
secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
Khumaira boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif,
minim dan krocet mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan
krocet.
Khumaira boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Khumaira boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya
pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
Khumaira boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman
kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh berkomunikasi dalam
pelbagai cara.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Khumaira boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
Khumaira的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用
字词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan
minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.)
Khumaira boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif,
minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan
krocet secara konsisten.
6
Khumaira boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Khumaira boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat
menghargai karya yang dihasilkan.
Khumaira boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain
permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
kumpulan.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
kehidupan harian.
Khumaira boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
Khumaira表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可
以成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口
头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis
dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)
Khumaira boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• membuat apresiasi Muzik Popular.
 4 5 6

Khumaira செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம்
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi
untuk maju.)
Khumaira செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும்
திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar
secara kendiri.)
Khumaira செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
kepada murid lain.)
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

Khumaira mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia Khumaira mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia
Khumaira mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar,
dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar,
1 BAHASA MELAYU ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca
membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca
di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
bimbingan guru.

Khumaira :
Khumaira :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even Khumaira :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some
with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.)
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
routines even with full guidance. guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) guru secara berterusan.)
bimbingan guru.)

Khumaira mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan Khumaira mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
Khumaira mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
meliputi:
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
perkataan. perkataan.
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

Khumaira 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本 Khumaira 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需

的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达 Khumaira 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行 要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单
意。 一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。 和结构完整的句子进行书面表达。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan
berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
menulis ayat mudah.) bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)

Khumaira செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு
அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
5 BAHASA TAMIL SJKT
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Khumaira செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக்
கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren
pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Khumaira செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில
சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
berkala.)

Khumaira buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules Khumaira buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. Khumaira buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
6 BAHASA SEMAI genunak nekate ru prasa. genunak nekate ru prasa de betol.

Khumaira ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau Khumaira ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, Khumaira ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
7 BAHASA IBAN ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
Khumaira manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat Khumaira manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di
8 BAHASA KADAZANDUSUN momoguno boros om frasa. kosudong.
Khumaira boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat
hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur,
perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair,
bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik
9 MATEMATIK operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang
Malaysia, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat
untuk belajar.
Khumaira boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan
dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi
10 SAINS luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang timbul atau tenggelam, contoh
bahan berasid dan beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takal dan kemahiran
saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
Khumaira boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta
tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
11 PENDIDIKAN ISLAM kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu,
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Khumaira boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan
operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan
peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair,
ciri-ciri prisma dan poligon, menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai
melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
Khumaira boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelas makanan, urutan aliran makanan semasa
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas dan isi padu,
hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali,
urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsi dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu
dalam bidang ilmu sains.
Khumaira boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu,
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
3
Khumaira manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa di kotunud.
Khumaira boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk
nombor bulat 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas
dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10
000, masa dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan
dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma
serta melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk
dan mencancang dan kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan
mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
Khumaira boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang,
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas
dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada
air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal
berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
Khumaira boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

Khumaira boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa,
bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra,
penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak Khumaira boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, Khumaira boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual
melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan
dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan
dalam penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk
dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.

Khumaira boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus,
PENDIDIKAN JASMANI DAN asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta
13 PENDIDIKAN KESIHATAN
senaman kecergasan fizikal.
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan
diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan
nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
Khumaira boleh:
• melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus,
asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik,
keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
Khumaira boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan
berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik
atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
• menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas
sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik,
keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada
merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan
harian.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

Khumaira boleh menyatakan perkara seperti:

• Pelbagai perayaan warga sekolah Khumaira boleh menceritakan perkara seperti
• Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah • Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah Khumaira boleh melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • Adab bersopan terhadap warga sekolah • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• menghormati warga sekolah dan pelawat serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• Menyayangi sekolah dan warganya
14 PENDIDIKAN MORAL • Bersikap adil sesama warga sekolah • Menyayangi sekolah dan warganya • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga
• Bersikap adil sesama warga sekolah sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah • Menghadapi cabaran di sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap rajin di sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah • Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah • Bertoleransi sesama warga sekolah

Khumaira的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会
Khumaira语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行 Khumaira掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进
词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
口语交际。能书写简单的汉字。 行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
15 BAHASA CINA SK (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari
sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
mudah.)

Khumaira boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

• bernyanyi mengikut tempo
Khumaira boleh: Khumaira boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta • memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan. pada baluk. • bergerak berdasarkan corak irama lagu
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu. • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan,
berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan. perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai
semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.

Khumaira செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab
soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Khumaira செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும்
கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap
yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Khumaira செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
 4 5
Khumaira mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit
penulisan.
Khumaira :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada
guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
Khumaira mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi
meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Khumaira mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Khumaira :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
Khumaira mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
6
Khumaira mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat 
memberi maklum balas  terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan dan intonasi yang betul, serta  memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh
.
Khumaira :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Khumaira mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 4 5 6

Khumaira 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习 Khumaira 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文

Khumaira 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的
字词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis dengan
menggunakan ayat yang lengkap.)
语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正
确应用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat
dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar.
Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat
yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多
的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam
situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)

Khumaira செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami
teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik.
Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Khumaira செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami
teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat
baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Khumaira செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami
teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

Khumaira buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat Khumaira buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak Khumaira buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
de senang ru betol. bebegei ayat de betol. bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.

Khumaira ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena Khumaira ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena Khumaira ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
ayat ti betul. mayuh leman ayat ke betul. mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
 4 5
Khumaira manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
ayat tangasanang di kotunud.
Khumaira boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor
bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan
dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi
dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
Khumaira boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat
pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang
lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan
takal serta berani mencuba.
Khumaira boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Khumaira manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud.
Khumaira boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor
bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan
dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi
dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan
menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
Khumaira boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan
pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat
pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang
lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan
takal serta bekerjasama, rajin dan tabah.
Khumaira boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
6
Khumaira manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Khumaira boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan,
pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk
tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan
inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Khumaira boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia,
kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas
dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan
berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam
sekitar.
Khumaira boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
 4 5 6

Khumaira boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
Khumaira boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat
Khumaira boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul. pertahanan diri dengan betul dan konsisten. menghargai karya yang dihasilkan.

Khumaira boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan
fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah
penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan
kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
Khumaira boleh:
Khumaira boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman • membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain
permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh berkomunikasi dalam
kumpulan.
pelbagai cara. • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
kehidupan harian.
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
 4 5
Khumaira boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
Khumaira的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的
语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi
secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
Khumaira boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif,
minim dan krocet mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan
krocet.
Khumaira செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம்
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi
untuk maju.)
Khumaira boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
Khumaira的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用
字词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan
minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.)
Khumaira boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif,
minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan
krocet secara konsisten.
Khumaira செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும்
திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar
secara kendiri.)
6
Khumaira boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
Khumaira表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可
以成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口
头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis
dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)
Khumaira boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• membuat apresiasi Muzik Popular.
Khumaira செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
kepada murid lain.)
 K M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
3 1 BAHASA MELAYU maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan
guru.
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
bimbingan guru.

:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual : :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full
support and full guidance. guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan bimbingan guru.)
4 2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even
guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual
with full guidance. guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, support and full guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan
cerita ringkas dan rutin harian.) visual dan bimbingan guru secara berterusan.) guru.)

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan
bimbingan guru meliputi: guru meliputi: mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah ( ‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
5 3 BAHASA ARAB terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的 的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达
清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。 词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。 。
6 4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan perkataan dan frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang
jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat mudah.) memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta bertulis dengan
menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
7 5 BAHASA TAMIL SJKT இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
memerlukan bimbingan berkala.)

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
8 6 BAHASA SEMAI prasa. prasa de bor. prasa de betol.

ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
9 7 BAHASA IBAN enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul.
 K M N O
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1
10 8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak
frasa.
tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
frasa di kosudong.
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000,
pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan
unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi
simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak,
mengenal mata wang Malaysia, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi
dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
11 9 MATEMATIK
boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan dalam mulut,
jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau
bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan beralkali, ahli sistem suria,
12 10 SAINS kegunaan takal dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi
dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
13 11 PENDIDIKAN ISLAM penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara
sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna,
jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan,
harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
14 12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan
PENDIDIKAN JASMANI DAN
15 13 PENDIDIKAN KESIHATAN fizikal.
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri,
perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok,
snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
2 3
frasa di kotunud.
boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi
asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor
bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual
sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon, menamakan
objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran
proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelas makanan, urutan aliran makanan
semasa pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah
pengukuran luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam
dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal
berfungsi dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang
ilmu sains.
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan
jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna,
jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni
dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk
dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
• melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama
menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan
kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan
kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat
dan kecederaan ringan.
P
boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 10 000, menyelesaikan ayat
matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang
hingga RM10 000, masa dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan
perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta melukis paksi simetri,
menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan kewajaran jawapan bagi
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan
jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah
dari aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau
kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara
takal berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan
bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan, gurisan, capan,
renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan karya
mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/
menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama
menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan
kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
• menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah
penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan
kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
 K M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3

boleh menyatakan perkara seperti: boleh menceritakan perkara seperti

• Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah • Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah • Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah boleh melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat • menghormati warga sekolah dan pelawat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
• Menyayangi sekolah dan warganya mempertahankan maruah warga sekolah.
16 14 PENDIDIKAN MORAL • Bersikap adil sesama warga sekolah • Menyayangi sekolah dan warganya • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah • Menghadapi cabaran di sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap rajin di sekolah • Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah • Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah • Bertoleransi sesama warga sekolah

的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以

引导才能用简单的语句进行口语交际。 的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。 简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
17 15 BAHASA CINA SK mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.) bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis karakter yang berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
mudah dengan betul.)

boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

boleh: • bernyanyi mengikut tempo
boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai semibrif,
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan • memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis minim dan krocet mengikut tempo
18 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
B pada baluk dengan bimbingan.
serta not G, A dan B pada baluk.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan • bergerak berdasarkan corak irama lagu
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan, perlidahan,
corak irama lagu dengan bimbingan. corak irama lagu. embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim
dan krocet dengan bimbingan.

செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும்
கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
19 17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan
yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai
jenis ayat pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும்
கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan
yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai
jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும்
பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக
எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan
yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat
dengan koheren pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
 Q R S
1
2 4 5 6

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
3 terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat  memberi maklum
balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi balas  terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi
yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta yang betul, serta  memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta
mengedit penulisan. mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .

:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
: independently.
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada bimbingan guru.)
guru.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
4 • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little independently.
guidance.
guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
guru.)
bimbingan guru) • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
terdiri dari pelbagai baris.
5 terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，
生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应 趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词
说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya 用各种类型的句子进行书面表达。 汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
6
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya
dengan menggunakan ayat yang lengkap.) Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.) berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர்
முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
7
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai
potensi untuk maju.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya
belajar secara kendiri.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர்
பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi
teladan kepada murid lain.)

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
8
ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.

ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
9
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
 Q R
1
2 4
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat
10
tangasanang di kotunud.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 10 000,
operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga
RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
11
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih
12
tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan
takal serta berani mencuba.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim,
13 percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan
sunnah Rasulullah
saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul. lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta
serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
14
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan
fizikal dengan betul.
15 • menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah
penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan
kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
5 6
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 10 000,
operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga
RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara
bekerjasama, rajin dan tabah.
boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan
dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat
pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan
yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem
suria dan takal serta bekerjasama, rajin dan tabah.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman
kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh berkomunikasi
dalam pelbagai cara.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
S
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi
dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan
inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas
makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan
isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan
berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
alam sekitar.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan
nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain
permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
kumpulan.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
kehidupan harian.
 Q R S
1
2 4 5 6

boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
16
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.

的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词， 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为

口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid
17
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta
dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik,
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai
perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
bertulis dengan ayat yang lengkap.)
其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和
书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran
bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat
berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)

boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif,
minim dan krocet mengikut tempo.
18 • melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim
dan krocet.
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, boleh:
minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten.
• membuat apresiasi Muzik Popular.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim
dan krocet secara konsisten.

செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும்
பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக
எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
19
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan
yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat
dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும்
பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக
எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan
yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat
dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும்
பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக
எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan
yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat
dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
1 BAHASA MELAYU ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
guru.

:
:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with
even with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
everyday routines even with full guidance. full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) bimbingan guru secara berterusan.)
dengan bimbingan guru.)

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫)ح‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫)ح‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di
akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的
词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行 。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用
一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。 简单和结构完整的句子进行书面表达。
不达意。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan,
terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta bertulis dengan menggunakan
bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
ayat yang mudah dan lengkap.)

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
5 BAHASA TAMIL SJKT அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
berkala.)

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol.

6 BAHASA SEMAI

ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

7 BAHASA IBAN
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor
bulat hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor
bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang,
jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon sekata,
paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi
bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang Malaysia,
membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui
kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan
serta menunjukkan minat untuk belajar.
9 MATEMATIK
boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan
dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan
membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang
timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan beralkali, ahli
10 SAINS sistem suria, kegunaan takal dan kemahiran saintifik serta
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun
dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
11 PENDIDIKAN ISLAM solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan,
rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan
pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan
kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan
langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
PENDIDIKAN KESIHATAN • menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri
penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan
ringan.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
frasa di kosudong.
boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi
asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor
bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu
aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon, menamakan objek dan
menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelas makanan, urutan aliran makanan semasa
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran
luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan,
sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsi dan kemahiran
saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan
jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan,
ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan
kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat
binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
• melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan
langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman
kecergasan fizikal.
• menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan,
konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan. konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata
3
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk
nombor bulat 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan
operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor
bulat, wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan ukuran dan
sukatan, menambah dan menolak pecahan dan perpuluhan,
membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta
melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi
mengufuk dan mencancang dan kewajaran jawapan bagi maklumat
dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan
perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan
jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan
seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan
tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang
lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid
dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi
dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni
visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah,
guntingan dan tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan karya
mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat
binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik,
pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan,
olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan
senaman kecergasan fizikal.
• menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas
TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan
ringan dalam kehidupan harian.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

boleh menyatakan perkara seperti: boleh menceritakan perkara seperti

• Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah • Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah • Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • Berterima kasih kepada warga sekolah boleh melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga
• menghormati warga sekolah dan pelawat • menghormati warga sekolah dan pelawat sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• Menyayangi sekolah dan warganya
14 PENDIDIKAN MORAL • Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menyayangi sekolah dan warganya • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga
• Bersikap adil sesama warga sekolah sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah • Menghadapi cabaran di sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap rajin di sekolah • Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah • Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah

的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行

不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
15 BAHASA CINA SK sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian
perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak
bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.)
口语交际。能书写简单的汉字。 口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang
dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan
berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat
yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)

boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

• bernyanyi mengikut tempo
boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon
boleh: • memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A mewakili nilai semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN serta not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan. dan B pada baluk.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama
• bergerak berdasarkan corak irama lagu
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian,
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru lagu. pernafasan, perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan
pergerakan berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan.
bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon
nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.

செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு
வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan
kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர்
கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
 4 5 6

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat  memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas  terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta  memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .

: :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan
daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no
guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa
bimbingan guru.)
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas
dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫)ض‬ ‫)ض‬ ‫)ض‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang lengkap.)
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；
能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan
berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi
yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai
bentuk dengan betul.)
掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很
有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累
较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan
maklumat secara bertulis dengan berkesan.)

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai
potensi untuk maju.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid
berupaya belajar secara kendiri.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid
menjadi teladan kepada murid lain.)

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat de senang ru betol. bebegei ayat de betol. bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.

ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul. ngena mayuh leman ayat ke betul. ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.
 4 5
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno ayat tangasanang di kotunud.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan
tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan
waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan,
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas
dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada
air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani
mencuba.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta
mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan
al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama
dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur,
menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan
percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul.
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman
kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri,
mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek
berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan
tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan
waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan
menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan
pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan,
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas
dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada
air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama,
rajin dan tabah.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta
mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama
Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah,
bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan
karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail,
boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan
senaman kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh
berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan,
kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
6
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo
kohuboyoon.
boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan
tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan
waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek
gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan
tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat
atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria
dan takal serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab,
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan
percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan
inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama,
bermain permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta
bekerjasama dengan ahli kumpulan.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
dalam kehidupan harian.
 4 5
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta
dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga
sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语
句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai
semibtif, minim dan krocet mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo
berdasarkan skor.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif,
minim dan krocet.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக்
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம்
உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman,
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta
dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga
sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字
词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik,
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai
perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara
lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai
semibtif, minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo
berdasarkan skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif,
minim dan krocet secara konsisten.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக்
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman,
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
6
boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta
dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga
sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以
成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地
以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam
pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang
banyak, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang
lengkap dan tersusun.)
boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• membuat apresiasi Muzik Popular.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக்
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman,
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
lain.)
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SK TITI TERAS Guru Kelas:
Kelas: 3 GEMILANG PUAN RUZALIFA BINTI ZAKARIA

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 3 16 0 0 BIL. MURID 0 1 1 1 14 2

20 15 14
16
15
10

10

5
5
3 2
1 1 1
0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 19 MURID JUMLAH 19 MURID

MATEMATIK SAINS
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 2 11 6 0 BIL. MURID 0 0 2 9 8 0

15 10
9
8
11
10

5
6
5
2
2
0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 19 MURID JUMLAH 19 MURID

PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 1 14 3 BIL. MURID 0 2 6 10 1 0

15 14 15

10
10 10

6
5 5
3
2
1 1 1
0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 19 MURID JUMLAH 19 MURID

PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 5 14 0 BIL. MURID 0 0 0 19 0 0

15 14 20 19

15
10

10
5
5
5

0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 19 MURID JUMLAH 19 MURID

 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SK TITI TERAS Guru Kelas:
Kelas: 3 GEMILANG PUAN RUZALIFA BINTI ZAKARIA
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 0 0 0 BIL. MURID 0 0 2 2 14 1

5 15 14

10

5
1
2 2
1
0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 1 MURID JUMLAH 19 MURID

BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

BAHASA TAMIL SK BAHASA TAMIL SJKT

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

BAHASA SEMAI BAHASA KADAZANDUSUN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SK TITI TERAS Guru Kelas:
Kelas: 3 GEMILANG PUAN RUZALIFA BINTI ZAKARIA

0 0 0 0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID

GURU KELAS PUAN RUZALIFA BINTI ZAKARIA

GURU BESAR PUAN HAJAH NOR AINI BINTI ARSHAD
JUMLAH MURID 19

MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA MELAYU 0 0 3 16 0 0
BAHASA INGGERIS 0 1 1 1 14 2
MATEMATIK 0 0 2 11 6 0
SAINS 0 0 2 9 8 0
PENDIDIKAN ISLAM 0 0 1 1 14 3
PENDIDIKAN KESENIAN 0 2 6 10 1 0
(PSV)
PENDIDIKAN KESENIAN 0 0 0 5 14 0
(MUZIK)

PENDIDIKAN JASMANI DAN 0 0 0 19 0 0

PENDIDIKAN KESIHATAN
PENDIDIKAN MORAL 0 0 1 0 0 0
BAHASA ARAB 0 0 2 2 14 1
BAHASA CINA SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA SJKC 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL SJKT 0 0 0 0 0 0
BAHASA SEMAI 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Beliau dapat

mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.  Beliau hanya mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Beliau hanya dapat mengajuk perkataan dan
mengajuk ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan
dapat mengajuk perkataan dan  memberi maklum balas semasa bertutur, membaca memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul di samping menyalin perkataan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan
1 BAHASA MELAYU dengan sebutan yang betul di samping menyalin perkataan mudah. mudah.
membina perkataan mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握非常有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予 学生的语文能力和语文知识掌握有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地朗读并抄写简单词
学生已经掌握基本的语文能力和语文知识。学生能模仿说出句子，在交谈时
反应，正确地朗读并抄写简单词汇。 汇。 给予反应，正确地朗读及理解材料并有能力抄写简单词汇和造词。

:
•        can read and understand simple words and very simple phrases with visual
:     : support and guidance
•       can read and understand basic English words  with full  guidance •        can read and understand simple words with visual support and  prompting •        can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
2 BAHASA INGGERIS •       can copy the  words they see and   repeat the words  they hear •        can copy words and simple  phrases and repeat  them slowly and clearly with visual support and guidance
学生虽获得大量支援，表现仍难于达到学习标准。学生在读懂基本英文字词方面 学生表现朝向预期学习标准。学生能借助视觉支援和提示下尝试读懂简单字词。学生能抄写字词与简单词组 学生表现达到预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本字词与
仍感到吃力。学生能抄写并复述所见及所听到的字词。 ，并且能慢速、清楚地复述。 简单词组。学生能在引导下借助视觉支援应用简单字词和基本词组交谈并书
写。

mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan bersedia untuk
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar (aware- mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran secara langsung tetapi belum mencapai tahap konsisten) mempraktikkannya secara konsisten meliputi:
meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10

已经掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段。他掌握一些常用的字
的语文能力尚未达标，学习能力有待启发。他的听说读写的能力薄弱，未能应付 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他掌握有限的字词，不足以应付日常需要
4 BAHASA CINA SJKC 词，具备基本的听说读写能力，能初步应付日常生活的需要，进行基本的语
日常需要，难以与他人沟通。 。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
言表达，简单地与他人沟通。

மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான
கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
5 BAHASA TAMIL SJKT
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
membaca dan menulis adalah sangat terhad.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan standard pembelajaran
Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah terhad.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல்
தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar,
bertutur, membaca dan menulis adalah memuaskan.

Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak kigunak

6 BAHASA SEMAI Mureb buleh kiajuk nekate asas de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules. Mureb kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
nekate de senang ru de honj.

7 BAHASA IBAN Nemu leka jaku ke mudah aja lebuh berandau. Nemu sereta meretika leka jaku ke mudah ti didinga, dikerandau enggau dibacha. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau enggau dibacha.

Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat

8 BAHASA KADAZANDUSUN Kaanu mongulit boros touhai di norongou, noboros, nabasa' om nosuat. Koilo boros tangasanag mantad nunu i norongou, noboros, nabasa' om nosuat.
momoguno boros tangasaanang.

能够应用有关数学的基本知识正确地进行演算，有信心地完成有关任务。
9 MATEMATIK 能够在教师的引导下说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。 能够清楚地说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。

能够说出生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状 能够说明生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本科学技能，并对科学 能够应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物特性、地形、基本形

10 SAINS
和基本科学技能，并对科学知识产生兴趣。 知识产生兴趣和好奇。 状的相关知识和基本科学技能完成简单任务，诚实并准确地记录信息。

dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Tilawah, Hafazan dan dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam Tilawah, dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
11 PENDIDIKAN ISLAM Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan
Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing.
daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah,
masing-masing. Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.

能讲述基本的美术项目： 能说明基本的美术项目：
• 绘画艺术、押印、素描、喷溅、泼墨和拓印 • 绘画艺术，包括押印、素描、喷溅、泼墨和拓印
能探索各类美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，吹画，
12 PENDIDIKAN KESENIAN
• 图案设计，扎染与吹画 • 图案设计，扎染与吹画
(PSV) 建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。
• 组合和制作建筑与模型 • 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品 • 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

:
: :
● 能应用相关知识进行基本动作、基本机械体操、韵律 动作、水上或休闲类
● 能模仿机械体操，韵律动作并做出基本、水上或休闲类 动作。 ● 能说明有关基本、水上或休闲 类动作的知识。
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN ● 能模仿完成健身操。 ● 能说明有关健身操的知识。
动作。
● 能应用相关知识进行健身操。
●学生能了解自身健康管理，安全意识与防范的重要性。 ●学生能了解自身健康照顾与管理，安全意识与防范的重要性。
●能在日常生活中管理自身健康并应用安全意识与防范的技能。

14 PENDIDIKAN MORAL 能够说出其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 能够清楚地讲解其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 能够应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。

学生语文学习表现开始步入最基础阶段。学生学会一些基本字词，在极少协
学生语文能力尚未达标，学习能力有待启发。学生听说读写的能力薄弱，非常需 学生语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生学会极少的字词，需要引导，尚不
15 BAHASA CINA SK 助下能够以简短的话语进行口语交际，应付日常生活的需要，尝试与他人沟
要引导，未能应付日常生活的需要，难以与他人沟通。 足以应付日常生活的需求。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
通，但显得吃力。
接触并知道音高，力度和音色；认识歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识
学习并认识音高，力度和音色；掌握歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。 能够在歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动中应用所学的音乐知识和技巧。
。
16 PENDIDIKAN KESENIAN
他也能进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。 他也能在创意发掘活动中编创简单的节奏形式。
(MUZIK) 他也能在教师的帮助下进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。
他学习并了解马来西亚传统音乐。 他能够说明马来西亚传统音乐。
他学习并认识马来西亚传统音乐。

மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
17 BAHASA TAMIL SK குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
membaca dan menulis adalah sangat terhad.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan standard pembelajaran Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah terhad. penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar,
bertutur, membaca dan menulis adalah memuaskan.
 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Beliau dapat mengajuk
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik.  Beliau dapat mengajuk pelbagai maklumat dan idea dalam sesuatu perkara di samping membaca dengan sebutan yang betul
pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan
bunyi ayat  dan  memberi maklum balas semasa bertutur terhadap sesuatu soalan , membaca dengan maklumat dan idea dalam sesuatu soalan di samping membaca dengan sebutan yang betul dan dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah dengan konsisten dan menjadi
sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan menulis ayat mudah. model teladan.
memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握令人满意。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定问题
学生的语文能力和语文知识掌握良好。ta能模仿说各类型出句子，在交谈时能针对特定问题 学生的语文能力和语文知识掌握优良。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定课
给予反应，正确地朗读及理解材料并抄写简单句子。 给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有能力写出简单句子。 题给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有一定的能力写出简单句子， 是同学们
的典范。

: :
•        can read and understand simple phrases and sentences with little  :
•      can read and understand simple phrases and very simplesentences with
or no guidance •  can read and understand simple phrases and sentences independently
visual support and guidance •        can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little •  can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
•     can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance
or no guidance 学生表现超越预期学习标准。学生能独立读懂基本词组与句子。学生能独立应用基本词组
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学生能在
学生表现朝向超越预期学习标准。学生能在少许或不需要引导下读懂基本词组与句子。学 与句子交谈并书写。
引导下应用基本词组与和简单句子交谈并书写。
生能在少许或不需要引导下应用基本词组与句子交谈并书写。

mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara
konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan)
meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya
secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya
secara konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh) meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10

掌握较好的语文能力，学习表现良好。他能在日常生活中，根据实际需要正确应用语文。 表现出较强的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。他能在日常生活
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，具备一定程度的听说读写能
他掌握一定数量的词汇，具备较好的语言表达能力，能有效地应用语言来进行表达，与人 中，根据实际需要活用语文。他已经积累较多的词汇，语言表达能力不错，能有效地应用
力。能应付日常生活的需要，应用语言来进行表达，与人沟通。
沟通，并对学习语文初步产生兴趣。 语言来进行表达，与人沟通，对学习语文很有兴趣。

மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah sangat baik.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah cemerlang.

Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak nekate de Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules kigunak nekate ru Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak ayat de
senang ru betol. prasa de betol. senang ru betol.

Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti betul. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti
engkeman ba mayuh bengkah situasyen.

Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat
tangasanang di kotunud. on frasa di kotunud. tangasanang di kotunud.

能够解答有关的应用题，并正确和有系统性地执行任务。 能够解答有关的应用题，运用各种策略，正确和有系统性地执行任务。 能够以创意和创新的方式解答涉及非常规问题的应用题日常生活与时间和时刻有关的。

能根据生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识 能应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识
能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识和基
和基本科学技能，针对问题的状况提供合理的理由，并能跟同学共同决策，勤劳和有毅力 和基本科学技能，针对问题的状况提出创意的想法或制作新产品，能自行决策并对自己、
本科学技能，以便有系统地解决问题，并敢于尝试。
。 朋友和环境负责任。

berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada

berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi  dalam bentuk
Tilawah , Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara bersungguh- kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah, Hafazan dan
perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa
sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi. dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

能以正确的方式做出美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹气、建筑、模型 能自行评估并以正确的方式做出美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染， 能做出富有创意的美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹画、建筑、

、峇迪蜡染和个人装饰品。 吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。 模型、峇迪蜡染和个人装饰品。
 4 5 6

: :
:
● 能在不同场合明确地做出基本动作、机械体操、韵律动作、水上或休闲类 ● 能做出机械体操和韵律动作表演，进行提高健身的小游戏。
● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
动作。 ● 能在进行健身操时显现负责与自信的态度。
● 能正确地做出健身操。
● 能持续地做出各类健身操。 ●能实践并向家人、朋友和社区传达有关自身健康管理、安全意识与防范的资讯，以提高健
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
●能在日常生活中评估适合自身的健康管理、安全意识与防范的技能。 康、和谐的素质生活。

能够在各种情境中应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 能够在日常生活中实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 能够持续地实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观，并成为学习的榜样。

学生的语文能力较强，学习表现良好，可以成为其他同学的学习对象。学生学会基本字词
学生的语文能力处在基础阶段，令人满意。学生学会一定数量的基本字词，有初步进行口语交际 学生的语文能力比一般为佳，值得鼓励。学生学会较充足的基本字词，有进行口语交际的
，有口语交际的能力，能用简单的语言进行表达，应付日常生活的需要，对学习语文有兴
的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，与他人沟通。 能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，进行基本的语言表达，与他人沟通。
趣。

能够随着音乐摆动并优化歌唱和乐器敲击技巧。 能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。
能够在音乐创作和呈现中有创意的构思。
他也能用符号编创简单的节奏形式。 他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
他也能为自己所选的两种马来西亚传统音乐作品进行比较。
他能用音乐知识和技巧分辨并分析马来西亚传统音乐作品。 他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。

மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக
அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik.
மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah sangat baik.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah cemerlang.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
1 BAHASA MELAYU வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
2 BAHASA INGGERIS வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
3 BAHASA ARAB வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
4 BAHASA CINA SJKC வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
5 BAHASA TAMIL SJKT வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
6 BAHASA SEMAI வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
7 BAHASA IBAN வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
8 BAHASA KADAZANDUSUN வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
9 MATEMATIK வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
10 SAINS வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
11 PENDIDIKAN ISLAM வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
3
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
PENDIDIKAN JASMANI DAN
13 PENDIDIKAN KESIHATAN வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
14 PENDIDIKAN MORAL வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
15 BAHASA CINA SK வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
17 BAHASA TAMIL SK வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
3
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
 4 5
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
6
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
 4 5
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
6
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.