$WDQiU±V]HUHSEHQ

Kaposi L‡szl—

A Gavin Bolton MDYDVROWDÄ'´WtSXV~GUiPiEDQJ\DNUDQIRUGXOHOĘKRJ\DWDQiUYDODPLlyen szerepbe lŽp.

$ODLNXVV]HPOpOĘV]iPiUDWDOiQ~J\WĦQKHWKRJ\DWDQiUV]HUHSEHOpSpVHDWDQtWiVLGUima specifikuma,
NOVĘLVmertHWĘMHJ\H1RVKDH]WJRQGROQiWpvedne; egyik, de kor‡ntsem sem egyetlen eszkšze a dr‡-
PiQDNpVDGUiPDWDQiUQDN±DNiU~J\LVV]HUYH]KHWMN yUiLQN HJ\ UpszŽt, hogy azokban nem szerepben
YHV]QNUpV]W
Ä3pOGiXONLVFVRSRUWRNPXQNiMiQDNV]HUYH]pVHVRNNDOJ\RUVDEEpVKDWpNRQ\DEEGLUHNWXWDVtWiVRNNDOpV WDQiFVRk-
kal œgy, hogy a tan‡r nem v‡llal szerepet, mert ez a munkam—d m‡sfajta ŽlmŽnyt k’n‡l. Amikor egy egŽsz osz-
t‡llyal vŽgzett dr‡m‡ban nehŽzsŽgek jelentkeznek, azok gyakran hatŽkonyabban kezelheWĘNDGU‡ma le‡ll’t‡s‡val
pV D SUREOpPiN PHJYLWDWiViYDO´ ± ROYDVKDWMXN Cecily O'Neill Žs Alan Lambert DraPD 6WUXFWXUHV FtPĦ N|Q\Yp
ben.
6]HUHSEHOpSQL±YDODPLO\HQV]HUHSHWIHOYpYHUpV]WYHQQLDJ\HUHNHNMiWpNiban azŽrt, hogy azt a tan‡r sz‡-
PiUDLVIRQWRVQHYHOpVLFpORNWDQXOiVLWHUOHWHNIHOpOHKHVVHQWHUHOQL±J\DNUDQDOkalmazott technika, ez
tŽny. Az angol szakirodalom (ismertsŽge miatt) gyakran csak ršvid’tŽssel jelšli: TIR, vagyis Teacher in
Role, a tan‡r szerepben. A kšvetke]ĘNEHQV]DNLURGDOPi ‡ttekintŽst szeretnŽnk adni a tan‡r szerepbe lŽpŽ-
sŽnek legfontoVDEEHOHPHLUĘOFpOMDLUyOOHKHWVpges m—dozataiUyOD]RNHOĘQ\HLUĘOKiWUiQ\DLUyO
Jonothan Neelands0DNLQJ6HQVHRI'UDPDFN|Q\YpEĘOLGp]QN1 :
)RQWRV V]HP HOĘWW WDUWDQXQN D]W KRJ\ D GUiPiEyO V]iUPD]y WDSDV]WDODW WDQXOy pV WDQiU V]im‡ra alapveWĘHQ Nlšn-
E|]Ę0tJDWDQXOyNKDJ\Rm‡nyos szerepŽt a dramatikus kontextus lŽnyegileg megv‡ltoztatja, azaz olyan m—don je-
OHQQHN PHJ ÄPLQWKD´ SROJiUPHVWHUHN IDOXVL ODNRsok vagy harcosok lennŽnek, nem pedig iskol‡sok, addig a tan‡r
szerepe nem v‡ltozik: tan‡rkŽnt fog rŽszt venni (meghat‡rozott elkŽpzelŽsekkel a tanul‡si folyamatr—l), annak elle-
nŽre, hogy a csoport felŽ mint polg‡rmester, falusi lakos vagy harcos jelenik meg. Ez az eszkšz, a tanul—k jelenlŽ-
tŽvel l‡tsz—lag megeJ\H]ĘUpV]YpWHOOHKHWĘvŽ teszi a tan‡r sz‡m‡UDKRJ\ÄIpOUHiOOMRQ´DJ\Hrekek œtj‡b—l, Žs a tanu-
l‡si tartalmat a mindannyiXNDWN|UOYHYĘGUiPDLNRQtextuson mint lencsŽn kereszWO MyYDO N|]YHWlenebb m—don l‡t-
tassa. (Ennek az elj‡r‡snak termŽszetesen mŽg az is cŽlja, hogy megv‡ltoztassa a tanul‡sban megjeOHQĘ QRUPDWtY
HUĘYLszonyokat. A tan‡r cŽlja az, hogy a tanul—kat akt’v kapcsolatba hozza a tanul‡si tartalommal, Žs ’gy seg’tse saj‡t
szemlŽletm—djuk kialak’t‡s‡t; ki akarja teh‡t mozd’WDQLĘNHWDEb—l a poz’ci—b—l, ahol a tanul—k azt v‡rQiNKRJ\±D
hagyom‡nyoknak megIHOHOĘHQ±ĘÄDGMRQpUWHOPHW´D]HVHPpnyeknek.)
Neelands szerint a dr‡ma szerepben val— felvezetŽsŽn $V]HUHSDN|YHWNH]ĘNHWWHV]LOHKHWĘYpDWDQiUV]iP‡-
NHUHV]WODWDQiU UD &HFLO\ 2
1HLOO ± $ODQ /DPEHUW 'UDPD
1. PRGHOOW Q\~MW D] RV]WiO\QDN D V]HUHSMiWpNUD Nlšnš- Structures) :
2

sen pedig a nyelv haszn‡lat‡ra Žs a megfeleOĘ No-
molys‡gra;
2. GHPRQVWUiOMD D V]HUHSEHQ YDOy PXQND ÄWHUPpszetes-
VpJpW´|QEL]DOPDWWHUHPWDFVRportban);
3. arra h’vja-kŽszteti a csoportot, hogy kapcsol—djanak
be a dr‡m‡ba;
4. a csoportot m‡s m—don, m‡s szemŽlykŽnt megsz—l’t-
va azt jelzi, hogy a megszokott oszt‡lytermi dinamika
pVYLV]RQ\RNIHOROGyGWDND]D]ÄQHPDWDQiUD]´DNi-
vel a gyerekek szemben ‡llnak);
5. PHJWHUHPWL DQQDN OHKHWĘVpJpW KRJ\ D WDQiUL V]Hrep-
EĘO DGyGy MHO]pVUHQGV]HUQpO V]pOHVHEE N|UĦ HV]-
kšzt‡rat haszn‡lva inform‡lja a csoportot. JelentŽ-
seket kšzvet’thet a testtart‡s‡n, hangsz’nŽn, a t—nuson
Žs a csšndeken kereszWO D WpU pV D t‡rgyak szim-
bolikus alkalmaz‡s‡val. Nem korl‡toz—dik a kšz-
vetlen tan‡ri kšzlŽsre, eltŽUĘen a tan’t‡si folyamat
‡ltal‡nos gyakorlat‡t—l.
· $ WDQXOyNDW J\RUVDQ pV NLV HUĘIHV]tWpVVHO EHYLheti a
dr‡m‡ba azzal, hogy a szerep megjelenŽse v‡laszra
kŽszWHWLĘNHW
· 0RGHOOO V]ROJiOKDW D WDQXOyNQDN KRJ\DQ YHhetnek
rŽszt a dr‡m‡ban, bemutathatja a megfeleOĘQ\HOveze-
tet, be‡ll’t—d‡st, tevŽkenysŽget Žs elkštelezettsŽget.
· Olyan kih’v‡st jelenthet a tanul—knak, amely seg’ti
gondolkod‡suk ir‡ny’t‡s‡t, Žs egyre ink‡bb bevonja
ĘNHWDÄYiOODONR]iVED´
· 0HQHW N|]EHQ DONDOPD]KDWMD D IHV]OWVpJ D NRQWraszt
Žs a meglepetŽs eszkšzŽt, amelyek fokozott dr‡mai
hat‡st adnak az ŽlmŽnynek, Žs ’gy modelOO V]RO
g‡lnak a gyerekek sz‡m‡ra.
· A tevŽkenysŽgek Žs t‡rgyak alkalmaz‡sakor azok
haszQiODWiQDNGUiPDLMHOHQWĘVpJHWDGhat.
· %HOOUĘOĘUL]KHWLD]pOPpQ\IRO\DPDWRVViJiW
· Seg’tsŽget Žs b‡tor’t‡st nyœjthat a tanul—knak saj‡t
V]HUHSNEHQ

Szauder Erik ford’t‡sa.

1

Fšldes Gyšrgy nyersford’t‡s‡nak felhaszn‡l‡s‡val.

2

3
A tan‡ri szerep kontroll‡l‡sa, vagyis annak kapcs‡n, hogy a tan‡r mikŽnt kezeli a szerepet,
Neelands a kšvetke]ĘNHWtUMD
Az a m—d, ahogy a tan‡r a szerepet kezeli, dšnWĘHQEefoly‡solja azt, hogy a csoport ne csak kšvesse a tan‡rt, de ak-
t’van rŽszt is v‡llaljon az alkot‡sban. Ha a dr‡ma a tan‡r sz‡m‡ra šnfelt‡r— utaz‡s marad, a gyerekek nem tudj‡k
megtal‡lni azt a pontot, ahol be tudnak lŽpni egy sz‡mukra is haszonnal j‡r— folyamatba. A szerepnek alkalmasnak
kell lennie arra, hogy a dolgokat beind’tsa, Žs hogy a csoport ŽrGHNOĘGpVpQHN PHJIHOHOĘ IykuszkŽnt szolg‡ljon, de
olyannak is kell lennie, hogy a csoportot poz’ciyEDKHO\H]YHUiMXNEt]]DDN|YHWNH]ĘOpSpVPHgtŽtelŽt...
Fontos: a tan‡r szerepbe lŽpŽsŽnek cŽlja az, hogy a gyerekeket helyezze egy megoldand— szitu‡ci—ba, ahol beszŽlni-
N UHDJiOQLXN G|QWHQLN NHOO 1HNQN WDn‡roknak gyakran neKH]QNUH HVLN KRJ\ D KiWtŽrbe hœz—djunk, am’g a
csoport egy problŽm‡val foglalatoskodik; szeretnŽnk beavatkozni, seg’teni az elemzŽsben, megmutatni nekik a he-
lyes utat. A dr‡m‡ban lŽtfontoss‡gœ, hogy amikor csak lehetsŽges, visszavonuljunk, Žs a csoportot arra kŽsztesVN
hogy saMiWHUĘIRUUiVDLkat mozg—s’tViNpVtJ\ROGMiNPHJDIHOPHUOĘNpUdŽseket. A tan‡rnak sz‡ndŽkosan vissza kell
tartania szakŽrtelmŽt Žs tud‡s‡t, mŽg akkor is, ha ez hosszœ Žs k’nos csendeket eredmŽnyez, am’g a csoport r‡Žbred,
mit is kell tennie vagy mondania; mindennek a gyerekek munk‡j‡nak kell lennie.
Amikor a tan‡r szerepben v‡laszol a csoport ‡ltal feltett kŽrdŽsekre, meg kell pr—b‡lnia nem csak egypUWHOPĦLQIRr-
m‡ci—kat adni; a tan‡r v‡lasz‡nak olyan keretbe kell illeszkednie, amely a gyerekeket tov‡bbi reakci—kra šsztšnzi.
/pQ\HJHVNO|QEVpJYDQDÄ9DQQDNV]HOOHmek az šn h‡z‡EDQ"´NpUGpVUHDGRWWÄ,JHQDQDJ\ap‡m szelleme j‡r ben-
ne, akit meggyilkolWDN´ LOOHWYH D Ä=Ħršs tšrtŽnet ez, a faluban vannak bizonyos mendemond‡k Žs pletyk‡k a h‡z-
UyO´Yilaszok kšzštt.
$V]HUHSEHOpSĘWDQiUQDNQHPFVDNDEEDQYDQIHOHOĘVVpJHKRJ\D]HJpV]RV]WiO\WEHYRQMDDGUim‡ba, hanem abban
is, hogy az egyŽneket a dr‡m‡ba seg’tse. Ez azt jelenti, hogy figyelni kell azokra, akiknek fenntart‡saik vannak a
helyzet val—s‡goss‡g‡t illeWĘHQIHQQNHOOWDUtania az egyensœlyt a nemek kšzštt, hogy egyik se nyomhassa el a m‡si-
NDWHUĘOWHWpVQpONOEiWRUttania kell a csendeVHEEHNHWpVIpOpQNHEEHNHW±Ä7LRtt naJ\RQFVHQGEHQOW|NNtYiQFVLYa-
gyok a vŽlemŽnyeWHNUH´D]HJ\pQHNV]iPiUDPHJIHOHOĘpVKDV]nos) szerepelRV]WiVWNHOOVHJtWHQLH±Ä.LOHV]D]pQ
HOVĘWiUVDP"´

IsmŽt Cecily O'Neill Žs Alan Lambert kšnyYpEĘOLGp]QN

$ V]HUHSEHQ WDQtWiV NLWĦQĘ OHKHWĘVpJ DUUD KRJ\ D] HJpV] FVRSRUWRW EHYRQy WHYpNHQ\VpJHW LQGtWsunk el, amelyben a
GLiNRNN]GLNiWPDJXNDWHJ\KHO\]HWHQDQpONOKRJ\DNLPHQHWHOĘUHPHJOHQQHWHUYH]YH$V]HUHSNLNHUOKHWHWOHQ
kih’v‡st jelent, b‡r kezdetben a tanul—k esetleg megk’sŽrlik kikeUOQL $ GUiPD D] Ę pU]pVHLNEĘO pV JRQGRlataikb—l
V]OHtik, az ezekre a kih’v‡sokra adott v‡laszokban. E tan’WiVL VWUDWpJLD NO|QOHJHV HUHMH D] iOtala lŽtrehozott kšz-
vetlensŽgben Žs spontaneit‡sban rejlik.
Azok a tan‡rok, akik mŽg nem dolgoztak ’gy, kezdetben nehŽzsŽgekkel tal‡lhatj‡k szemben magukat. A tan’tv‡nyaik
kezdetben megrškšnyšdve fogadhatj‡k, hogy a tan‡r is szerepet v‡lODOpVD]HOVĘNtVpUOHWHNHWHVHWOHJKLWHWOHQNXQFR
g‡s fogadja. Aj‡nlaWRVQHNLNHOĘUe elmonGDQLPLNpV]OVĘWD]WLVPLO\HQV]HUHSHWNpV]OgQI|OYHQQL$V]HUHSQHN
gyakUDQ QHP NHOO DODSYHWĘHQ NO|Qbšznie a szok‡VRV WDQiUV]HUHSWĘO SO OHKHW D] HPEHU HOQ|N HJ\ J\ĦlŽsen. Egyes
gyerekeknek esetleg nehezŽre esik egy nagy csoport tagjakŽnt tevŽkenykedni, vagy a szerep jelentette kih’v‡ssal
szembenŽzni. EsetenNpQWKRVV]DEELGĘUHpVNLWDUWiVUDYDQV]NVpJDPtJNH]denek megfelelni a fel‡ll’tott kšvetelmŽ-
nyeknek.
A tan‡rok sz‡m‡ra k’sŽrtŽst jelenthet, hogy a szereSNHWÄOHQ\ĦJ|]Ę´DODNtWiVUDKDV]QiOMiN$QQDNHOlenŽre, hogy va-
l—ban mint‡ul kell szolg‡lniuk Žs egy sor nyelvi kŽszsŽget, gesztust Žs szemlŽletm—dot kell alkalmazniuk, ugyanak-
kor mindvŽgig teljesen tudat‡EDQNHOOOHQQLNDGUiPDV]HUYHzŽsŽvel kapcsolatos feOHOĘVVpJNQHN$V]HUHSFVDNHV]
kšz, hogy belŽpMQNDIDQWi]LDYLOiJEDpVDWDQiUV]HUve]ĘLIXQNFL—ja dikt‡l mindent, amit szerepben mond vagy csi-
n‡l.
6]HUHSEHQWDQtWiVNRUDWDQiUQDNDN|YHWNH]ĘNpUGpVHNHWNHOOI|OWHQQLH±|QPDJiQDN

· MifŽle kŽrdŽseket tudok szerepben fšltenni, amelyek pontos œtmutat‡st adhatnak Žs lass’thatj‡k a dr‡ma foly‡-
s‡t?
· Milyen kih’v‡sokkal konfront‡lhatom a rŽsztveYĘNHWa szerep ‡ltal meghat‡rozott emberkŽnt.
· A V]HUHSDGWDOHKHWĘVpJHNIHOKDV]QiOiViYDO mikŽppen tudom alkalmazni a meglepetŽs, a kontUDV]W pV D IHV]Ot-
sŽg eszkšzŽt?

Szerepv‡laszt‡s
$WDQiUiOWDOYiODV]WRWWV]HUHSPHJIRJMDKDWiUR]QLDV]HUHSEHQGROJR]yJ\HUHNHNWĘOpUNH]ĘUHakci—k t’pu-
s‡t. Meg fogja hat‡rozni v‡laszad‡si leheWĘVpJHLNHW LV pV GHWHUmin‡lja a csoporttal val— kapcsolatot. A
NLYiODV]WiVKR]MyKDYDQDIHMQNEHQHJ\OLVWDD]HJ\HVV]HUHSWtSXVRNUyOD]RNHOĘnyeiUĘO Žs h‡tr‡nyair—l.

4
Neelands egy štfokozatœ list‡t kšzšl, amelyet Geoff GillhamWĘO YHWW iW David Davis 1991-ben, F—ton
tartott kurzus‡n3 HJ\NLOHQFHOHPEĘOiOOyOLVWiWLVPHUWHWHWW
$]DOiEEL±V]LQWpQNLOHQFHV ± OLVWD DODSRVDQ NLGROJR]RWW UpV]OHWHVHQ V]yO D] HJ\HV WDQiUL V]HUHpek elĘ-
Q\HLUĘOKiWUiQ\DLUyOD]D]RNNDOMiUyOVWiWXVRNUyOWDQiULPDJDWDUWiVRNUyO

Norah Morgan Žs Juliana Saxton7HDFKLQJ'UDPDFtPĦN|Q\YpEĘOLGp]QN4 ±W|P|UtWYH

1. szerep: Hatalom
St‡tusz: magas Hozz‡‡ll‡s: befoly‡sol—
Le’r‡s:$WDQiUDIHOHOĘVWHOMHVKDWDOPDYDQQ\tOWDQLUiQ\tWėD]DNLÄWXG´VDFVRSRUWHQQHNWXGDWiban van.
(OĘQ\|N Mivel hasonl’t a hagyom‡nyos tan‡ri szerephez, H‡tr‡nyok: $ FVRSRUWQDN NHYpV D OHKHWĘVpJH D IHOHOĘVVpJv‡l-
a tan‡rnak kŽnyelmes, a tanul—knak pedig biztons‡gos. A lal‡sra, a kšzšs dšntŽsek hozatal‡ra. Nehezen bukkanhat fel ve-
tan‡r kšnnyen szab‡lyozhatja a temp—t s a feV]OWVpJHW ]HWĘ KDFVDN D WDn‡r nem mond le hatalm‡r—l. Mindig fenn‡ll a
Mindazon‡ltal a szeUHSHQ EHOO HOmozdulhat olyan ‡l- ÄKDOiODNLUiO\UD´YHV]pO\$IHV]OWVpJJ\DNUDEban jelenik meg a
l‡spont felŽ, amelyEHQHJ\NLVLGĘUHOHPRQGDKDWDORPUyO val—s, mint a kŽpzeletbeli vil‡gban.
hogy l‡thassa, mikŽnt boldogulnak a feleOĘVVpJJHO D WDQu-
l—k.
PŽld‡k: =iUGD DSiFDIĘQ|N .yUKi] VHEpV]HWL RV]WiO\ VHEpV] IĘRUYRV .LUiO\ViJ NLUiO\ NLUiO\QĘ ĥUKDMy D 1$6$ HOnške
KDGPĦYHOHWHN

2. szerep: M ‡sodparancsnok
St‡tusz:N|]pSVĘ Hozz‡‡ll‡s:EHIRO\iVROyHOĘVHJtWĘIHOhatalmaz—
Le’r‡s: $ WDQiU ÄJ\DORJRV´ QHP LUiQ\tW GH VHJtW D IHOIHGH]pVEHQ 1HP V]DEiO\R] Q\tOWDQ D]RQEDQ XWDOhat maga-
VDEE±XWDVtWiVWDGy±KDWDORPUD
(OĘQ\|N A szerep rugalmass‡ga b‡rmikor leheWĘvŽ teszi a H‡tr‡nyok:$GyGKDWRO\DQKHO\]HW±GHDWDQiUnak ezt keUOnie
tan‡r sz‡m‡ra, hogy feladja vagy ‡tvegye a teljes hatalmat, NHOO ±  DPLNRU D WHOMKDWDORPPDO UHQGHONH]Ę V]HPpO\ V]HrepŽbe
ha a helyzet œgy k’v‡nja. Mivel problŽm‡ja azonos a cso- NHOOÄiWFV~V]QLD´1HPV]Dbad megengednie a csoportnak, hogy a
SRUWpYDO YpGYH YDQ D ÄKDOiO D NLUiO\UD´ YHV]pO\WĘO $ dšntŽshoz— hatalom szerepŽbe kŽnyszeUtWVHĘW
WHPSypVDIHV]OWVpJV]DEilyoz‡sa mŽg mindig a tan‡r ke-
zŽben van, a j‡tŽk a fikci—, a kŽpzeletbeli vil‡g felŽ tend‡l.
PŽld‡k:=iUGDDWHVWOHWHJ\LNLGĘVHEEWDJMDSOJD]GDViJLYH]HWĘNDUYH]HWĘ.yUKi]HJ\LGĘVHEEWDSDV]WDOWRUvos; Kir‡ly-
ViJDNDQFHOOiUĥUKDMyDNDSLWiQ\

3. szerep: A bandatag
St‡tusz: alacsony Hozz‡‡ll‡s: felhatalmaz—
Le’r‡s: A tan‡r nem rendelkezik ny’ltan, de kŽrdŽsekkel Žs javaslatokkal ir‡ny’t. Nem tud tšbbet a csoportn‡l, Žs
(ellentŽtben a 2. szereppel) bizonytalan abban is, hogy kihez kell fordulnia. Vigy‡znia kell, hogy vŽlemŽnye ne le-
J\HQQDJ\REEMHOHQWĘVpJĦDWDQXOyNpQiO$ÄPLPLQNHW´V]DYDNDWKDV]n‡lja, amiNRUDÄPL´WHUYHLQNUĘOEHV]pO
(OĘQ\|N $ WDQiU D FVRSRUWEDQ YDQ tJ\ D] Ę V]LQWMkšn H‡tr‡nyok:$WDQiUQDN EL]DORPUD YDQ V]NVpJH |Qmag‡ban Žs
kŽrdezhet. Hozz‡seg’theti a csoportot a dšntŽshozatalhoz, az oszt‡lyban) annak ŽrdekŽben, hogy hatalm‡t kŽpes legyen fel-
IHOHOĘVVpJYiOODOiVKR] V D YHzetŽs ‡tvŽtelŽhez. A tanul—k- adni. Nyilv‡nval—an el kell ismerQLH D YH]HWĘ WHNLQWplyŽt, akit a
QDNOHKHWĘVpJNQ\tlik arra, hogy a tan‡rt a szok‡sost—l el- csoport v‡lasztott vagy aki šnkŽnt v‡llalja a feleOĘVVpJHW)HONHOO
WpUĘ PiV PHJYLOiJtWiVEDQ OiVs‡k. A feV]OWsŽg fŽlig a va- NpV]OQLHDUUDKRJ\HOIRgadja mindazt, amit a csoport nyœjt neki.
l—s, fŽlig a kŽpzeletbeli vil‡gban van. Kifesz’tett kštŽlen t‡ncol, h‡l— nŽlNO
PŽld‡k: =iUGD HJ\ ILDWDO IRJDGDOPDW WHWW IHOHVNHWHWW QĘYpU .yUKi] HJ\ RUYRV YDJ\ HJ\ QĘYpU .LUiO\ViJ D NLUiO\L XGvar
HJ\LNWDJMDIĘQHPHVKDDW|EELHNLVD]RNĥUKDMyHJ\SLOyWD

V]HUHS$VHJtWVpJUHV]RUXOyJ\iPROWDODQJ\HWOHQWHKHWHWOHQ
St‡tusz: nagyon alacsony Hozz‡‡ll‡s: felhatalmaz—
Le’r‡s:$WDQiUPRVWD]RV]WiO\NH]pEHQYDQVQpKDNLYDQV]ROJiOWDWYDV]HV]pO\HLQHN6]NVpJHYDQD]RV]t‡ly se-
g’tsŽgŽre, nem ismeri a megold‡s m—dj‡t, r‡juk van utalva. KŽrdŽsei, megjegyzŽsei nyomokat sejtethetnek. MŽgis
PpUWpNWDUWyYLVV]DXWDVtWKDWEiUPLWÄ1HPKLV]HPKRJ\NpSHVOHQQpNUi´

$WDQIRO\DPRWD0DUF]LEiQ\L7pUL0€YHO}GpVL.|]SRQWRQEHOOP€N|G}%XGDSHVWL'UiPDSHGDJyJLDL.|]SRQWV]HUvezte.
3

Barta Szilvia nyersford’t‡s‡nak felhaszn‡l‡s‡val.

4

5
(OĘQ\|N$]RV]WiO\pPRVWDIHOHOĘVVpJ|YpNDG|QtŽs jo- H‡tr‡nyok: A 3. szerephez hasonl—an a tan‡rnak b’znia kell az
JDVDYH]HWĘV]HUHSEiUDWDQiUPLQGvŽgig kŽzben tartja a RV]WiO\EDQ|QPDJiEDQpVDNHWWĘMNYLV]RQ\iEDQ*\DNran nehŽz
IHJ\HOPHW%HOOUĘOWXGMDPHJiOODStWDQLD]RV]t‡ly kŽpessŽ- visszafojtani a tud‡st, a szerepnek kih’v‡st kell jelentenie a ta-
JHLW $ IHV]OWVpJ NE QHJ\HGH D YDOyV Kiromnegyede a nul—k sz‡m‡ra.
kŽpzeletbeli vil‡gban van.
PŽld‡k: =iUGDHJ\QRYtFLD.yUKi]HJ\EHWHJ.LUiO\ViJHJ\V]ROJDĥUKDMyHJ\~MRQF

5. szerep: A csoporttal szemben ‡ll— hatalom

St‡tusz: magas Hozz‡‡ll‡s: befoly‡sol— (ny’lt), felhatalmaz— (burkolt)
Le’r‡s:$]V]HUHSWĘODEEDQNO|QE|]LNKRJ\DWDQiUQHPDFVRSRUWIHOHWWiOOyKDWDORPKDQHPHJ\Pisik csoport
WDJMDNpQW ÄNLKtYMD´ PDJD HOOHQ D WDQXOyNDW $] RV]WiO\QDN LVPHUQLH NHOO D GUiPD MiWpNszab‡O\DLW hJ\HOQQN NHOO D
PHJIHOHOĘV]HUHSNLYiODV]WiViUD
(OĘQ\|N $] RV]WiO\ IHOHOĘV WHWWHLpUW $ WDQiU PHJfeOHOĘ H‡tr‡nyok: A tan‡rnak, magas st‡tusz‡t felhaszn‡lva ŽrzŽkelnie
LGĘEHQ Q|YHOKHWL YDJ\ FV|NNHQWKHWL D Q\Rm‡st. Helyzete kell az oszt‡ly csoportmunk‡EDQ PHJMHOHQĘ NpSHVsŽgeit, s azt,
OHKHWĘYpWHV]LDFVRSRUWVD]HJ\pQNLKtYis‡t is. hogy mikŽnt fogaGMiNDIHOEXNNDQyYH]HWĘW$ÄKDOiOD NLUiO\UD´
veszŽlye fenn‡ll, kivŽve ha mindenki megŽrti Žs elfogadja a j‡tŽk-
szab‡lyokat.
PŽld‡k:=iUGDSVS|N.yUKi]HOOHQĘU]ĘKLYDWDOQRN.LUiO\ViJHJ\UHSXEOLNiQXVĥUKDMyHJ\ĦUOpQ\

V]HUHS$]|UG|JJ\YpGMH
St‡tusz: magas Hozz‡‡ll‡s: befoly‡sol—
Le’r‡s: A tan‡r a csoport tagjakŽnt is kikŽnyV]HUtWKHWL D FVRSRUW G|QWpVHLW IĘNpQW KDQJKRUGR]iViYDO DUF
NLIHMH]pVpYHO WHVWEHV]pGpYHO DWWLWĦGMpYHO .LKtYiVDL KDWiUR]RWWDN NHOO KRJ\ OHJ\HQHN V IHO NHOO NpV]Onie azok
al‡t‡maszt‡s‡ra.
(OĘQ\|N Hasonl—ak az 5. szerepnŽl eml’tettekhez (az H‡tr‡nyok: Ugyanazok, mint az 5. szerep esetŽben, de a tan‡r-
oszt‡lynak ellen kell ‡llnia a nyom‡snak). Ez a szerep j— nak meg kell bizonyosodnia arr—l, hogy szemben‡ll‡sa nem mor-
alkalmat biztos’t nekik arra, hogy elkŽpzelŽseik, dšntŽseik zsolja-e fel az oszt‡lyt, elfogadj‡k-e štleteit, ez‡ltal biztos’tva ha-
mellett ki‡lljaQDNKRJ\YH]HWĘNEXNkanjanak fel, s hogy el- talmat sz‡m‡ra. †gyeljen arra, hogy logikusan j‡tssza szerepŽt!
kštelezzŽk magukat a feladat mellett.
PŽld‡k: =iUGDDQRYtFLiNWDQiUQĘMH.yUKi]HJ\~MWHFKQLNiYDOGROJR]yVHEpV].LUiO\ViJHJ\Oi]DGyĥUKDMyHJ\SLl—ta, aki
elvesz’tette az utaz‡s cŽlj‡ba vetett hitŽt

V]HUHS7iYROOpYĘ
St‡tusz:N|]pSVĘ Hozz‡‡ll‡s: felhatalmaz—
Le’r‡s:$WDQiUD]YDJ\V]HUHSHNN|]OEiUPHO\LNHWMiWV]KDWMDPLQWDFVRSRUWWDJMDU|YLGWivolmarad‡s
XWiQWpUYLVV]DVtJ\QHPWXGVHPPLUĘO,QIRUPiFLyWNHOOV]HUH]QLHD]RV]WiO\WyODUUyOKRJ\PLW|UtŽnt t‡vollŽtŽben,
SOÄ+RJ\G|QW|WWHWHNDPtJpQWiYROYROWDP"´0HJMHJ\]HQGĘKRJ\DWDQiUQHPPHJ\NLDWHUHPEĘOKDQHPDV]e-
UHSEĘONLOpSYHDKiWWpUEHK~]yGLN/HKHWKRJ\KDOOMDOHKHWKRJ\QHPPLWWHUYH]D]RV]WiO\
(OĘQ\|N (J\ FVHOHNPpQ\RULHQWiOW RV]WiO\EDQ NLWĦQĘ Dl- H‡tr‡nyok: A tan‡rnak el kell fogadnia az oszt‡lyt—l kapott in-
kalmat ad az esemŽnyek lelass’t‡s‡ra. Mikšzben a tan‡r form‡ci—t, mŽg akkor is, ha tudja, azok nem pontosak, s mŽg ha
PHJIHOHOĘ NpUGpVHNNHO |V]W|Q]L D WDnul—kat, a dial—gus a nehezŽre esik is eltitkolnia tud‡s‡t. Mindazon‡ltal joga van kŽtel-
reflekt‡l‡s form‡j‡v‡ v‡lhat. NHGQLÄ%L]WRVYDJ\HEEHQ"´Ä0LQGDQQ\LDQHJ\HWpUWHWHN"´
PŽld‡k: Z‡rda: valaki, akit egy m‡sik z‡rd‡ban kŽpeztek ki; K—rh‡z: egy šreg, nyugd’jas sebŽsz l‡togat‡sa; Kir‡lys‡g: keresztes
ORYDJĥUKDMyDNOGHWpVHOOHQĘUHNLKDOOJDWiV

V]HUHS&VHOHNPpQ\HQNtYOLKDWDORP
St‡tusz:PDJDVN|]pSVĘ Hozz‡‡ll‡s:HOĘVHJtWĘ
Le’r‡s: $ WDQiU iOWDOiEDQ HJ\ D FVRSRUW DONDOPD]iViEDQ iOOy āJ\LQWp]Ę´ GH D FVRSRUWp D NH]demŽnyezŽs joga. A
WDQiUWDQiFVRWDGKDPHJNpULNUipVJ\HODUUDKRJ\YDODPHQQ\LFVRSRUWXJ\DQD]]DODIykusszal dolgozzon.
(OĘQ\|N $ WDQiU D PHJILJ\HOĘ V]HUHSpW YHV]L IHO GH D H‡tr‡nyok: Az oszt‡ly igyekszik lŽtrehozni a saj‡t dr‡maj‡tŽk‡t,
ÄN|QQ\Ħ´ PHJROGiVRNDW HOOHQH]YH LUiny’thatja is a cselek- s ha nem igŽnyli a tan‡r seg’tsŽgŽt, akkor az nem tarthatja annyira
mŽnyt, megbizonyosodhat arr—l, hogy az šsszes kiscsoport V]HP HOĘWW D WDQXOiVL IRO\DPDWRW 1HP N|QQ\Ħ EHNHUOQL D FVo-
vagy a csoport minden tagja dolgozik-e, rŽszt vesz-e a portba anŽlNOKRJ\YLVV]DWpUQHD]V]Hrephez.
dramatikus tevŽkenysŽgben.
PŽld‡k: =iUGD UHQGIĘQ|N .yUKi] D VHEpV]HWL RV]WiO\RQ DGPLQLV]WUDWtY LJD]JDWy .LUiO\ViJ D NDPDUiV ĥUKDMy D NRRU
din‡tor

V]HUHS0 HOOpNV]HUHSOĘIULQJH

St‡tusz:PDJDVN|]pSVĘ Hozz‡‡ll‡s:HOĘVHJtWĘ
Le’r‡s: Ebben az esetben a tan‡rnak nincs speci‡lis szerepe: olyan szemŽly, akinek joga van jelen lenni Žs kŽrdŽ-
VHNHW IHOWHQQL (OVĘGOHJHVHQ DUUD KDV]QiOKDWy KRJ\ VHJtWVH D] RV]WiO\W D KiWWpU IHOpStWpVpEHQ V QpKD D PXQND HOOe-
QĘU]pVpUHLVSOFVRSRUWPXQNDHVHWpQYDJ\DPLNRUNtYiQFVLD]HVHPpQ\HNUH

6
(OĘQ\|N Mivel a tan‡r szerepe szerint l‡that—an nem Žr- H‡tr‡nyok: Zavar— lehet, ha a tan‡r nem elŽg gondosan v‡lasztja
GHNHOWDKHO\]HWIĘSURElŽm‡iban, leKHWĘVpJHYDQDUra, hogy meg a kŽrdezŽs m—dj‡t, ekkor uJ\DQLVÄYDOODWyYi´YiOhat. Ha nem
kinyilv‡n’tsa szemŽlyes gondolatait, Žrzelmeit. Ez a szerep figyelmezteti az oszt‡lyt, hogy szerepben lŽp be a j‡tŽkba, csšk-
(is) megengedi, hogy t‡mogassa a tanul—kat a mŽlyebb Žr- kentheti elkštelezettsŽJNHW$MitŽk ‡tmeKHWDÄ0LWFVLn‡l itt ez
telmezŽs megtal‡l‡s‡ban, s hogy lass’tsa a cselekmŽnyt. Az DNpP"´V]LWXici—ba...)
oszt‡ly adhat a tan‡rnak szerepet, de ‡ltal‡ban elfogadj‡k a
kšzbesz—l‡st anŽlNOLVKRJ\ megkštnŽk, ki az aki sz—l..
PŽld‡k: =iUGDJ\yQWDWyÄODLNXV´QĘYpU.yUKi]SRUWiVJ\LQWp]ĘQĘYpUWDNDUtWyQĘ.LUiO\ViJYiQGRUpQHNHVNOdšnc; udva-
URQFĥUKDMyUiGLyVD)|OG|QYDODPLO\HQÄ|VV]HN|WĘ´

A szerepbe lŽpŽs
mint keretbe foglalt tevŽkenysŽg
Szauder Erik

John Carroll N|]HOP~OWEDQHOKDQJ]RWWHOĘDGiVDQ\RPiQDGUiPiEDQpVDGUiPDWDQtt‡sban megjeOHQĘV]o-

FLRORJLNXVWDUWDOPDNDWDN|YHWNH]ĘNpSS|VV]HJH]KHWMN
Ä6]RFLROyJLDLpUWHOHPEHQDGUiPDNHUHWEHIRJODOWWHYpNHQ\VpJNpQWpUWHOPH]KHWĘ$]HJpV]IRO\DPDWNXOcsa, mint
D]]DOPLQGDQQ\LDQWLV]WiEDQYDJ\XQNDV]HUHSEHKHO\H]NHGpV´
5

$] DOiEELDNEDQ D IHQWL JRQGRODW NLIHMWpVpUH D GUiPDWDQtWiVEDQ PHJMHOHQĘ NHUHWIRJDlom ŽrtelmezŽsŽre,

valamint a szerepj‡tŽk mint kommunik‡tori tevŽkenysŽg nŽh‡ny elemŽre szeretnŽm felh’vni az olvas— fi-
gyelmŽt.

A keret, kerett‡vols‡g fogalm‡t legrŽszletesebben Erving Goffman6  HOHPH]WH LOOHWYH Ę PXWDWRWW Ui DUUD
KRJ\ HJ\ V]HPpO\W QHP FVXSiQ NO|QE|]Ę KHO\]HWHNEHQ GH HJ\HWOHQ DGRWW LGĘSLOODQDWEDQ LV W|EE NHUHW
PHQWpQpUWHOPH]KHWQN(J\FVDOiGMDN|UpEHQOĘQĘWSpOGiXOMRJJDOWHNLQWKHWQNKiziasszonynak, any‡-
QDNIHOHVpJQHNYDJ\DNiU±V]OHL ROGDl‡UyO Qp]YH ± J\HUPHNQHN LV 8J\DQcsak Goffmann‡l, a sz’nh‡z
YLOiJiEDQPHJMHOHQĘNHUHtek ‡ttekintŽse sor‡n olvashatjuk az al‡bbi elemzŽst is:
HOPpOHWLOHJ OHKHWVpJHVQHN WĦQLN KRJ\ PLQG|VV]H HJ\HWOHQ V]DEiO\ DONDOPD]iViYDO UHJpQQ\p YiOtoztassunk egy
sz’ndarabot: mindazt, amit a kšzšnsŽg l‡t vagy hall, nyomtatott sz— form‡j‡ban, szemŽlytelen szer]ĘLKDQJRQNš-
]|OMN1\LOYiQYDOyXJ\DQDNNRUKRJ\HGGLJHJ\HWOHQUHJpQ\tUyVHPNRUOitozta mag‡t ilyen m—dszerre, mŽg
KDHJ\NpWQRYHOOLVWDPHJLVSUyEiONR]RWWYHOH$SUy]DtUiVNHUHWHXJ\DQLVRO\DQDODSYHWĘHOĘMRJRNNDOUXKi]]DIHO
DV]HU]ĘWPHOO\HODV]tQGDUDEtUyNQHPpOKHWQHN/HJMREEHVHWEHQHJ\LNPiVLNHOĘMRJUyOPRQGKDWOHQQHpŽlyesen
a pr—za’r—.
$ V]tQSDGRQ D] D UHDNFLy PHOO\HO HJ\LN KĘV D PiVLN FVHOHNHGHWpW pUWHOPH]L D] HJ\LN KĘVQHN D Pisikr—l adott
ÄROYDVDWD´ D N|]|QVpJ HOp WiUXO pV H]W D Qp]Ę QHP NHYpVEp UpV]OHJHVQHN pV HVHQGĘQHN tWpOL PLQW D]W DPLNRU D
V]RNYiQ\RVV]tQSDGRQNtYOLLQWHUDNFLyVRUiQHJ\YDOyGLHJ\pQHJ\PiVLNHJ\pQYDl—ViJRVYLVHONHGpVpUĘODONRW
YpOHPpQ\W$UHJpQ\HNpV QRYHOOiN V]HU]ĘL D]RQban megfellebbezhetetleQHN $]W DPLW HJ\ IĘKĘV FVHOHNYpVpQHN
MHOHQWpVpUĘOPRQGDQDNW|NpOHWHVHQÄKHO\WiOOyQDN´LJD]QDNIRgadjuk el. (...)
$V]tQGDUDEtUyNQDNN|WHOHVVpJHWRYiEEiKRJ\W|UWpQHWNHWYDODPHQQ\LKĘVV]DYDLQDNpVWHVWLFVHlekvŽseinek se-
JtWVpJpYHODGMiNHOĘPHO\HNDPLQWDV]tQGDUDEHOĘUHKDODGSLOODQDWV]HUĦHQSHUFUĘOSHUFUHN|YHWLNHJ\PiVW(b-
EHQ D YRQDWNR]iVEDQ D SUy]DtUyNQDN LVPpW YDQ NpW DODSYHWĘ HOĘMRJXN (OĘV]|U ÄQp]ĘSRQWRW´ YiODV]WKDWQDN Hl-
PRQGKDWMiNDW|UWpQHWHW~J\PLQWKDDKĘV|NFVRSRUWMiQNtYOiOOyV]HmŽly vagy valamelyik figura szemŽvel nŽz-
QpN (UUH D FpOUD QpKD NO|Q MHOOHPHW PLQWi]QDN 6ĘW PL W|EE H]W D Qp]ĘSRQWRW IHMH]HWHQNpQW YDJ\ UpV]HQNpQW
megv‡ltoztathatMiNVĘWD]HVHPpQ\VRUD]RQRVUpV]OHWpQEHOOLVW|EEV]|UOiWiVPyGRWYiOWKDWnak. (...)
0iVRGV]RU D V]tQGDUDEtUyNWyO HOWpUĘHQ D SUy]DtUyQDN HOĘMRJD KRJ\ RO\DQ LQIRUPiFLyIRUr‡sokra t‡maszkodjŽk,
DPHO\HNQHPDIRO\DPDWEDQOHYĘpV]OHOKHWĘMHOHQHWUpV]HL$MHOHQHWKH]YiJyP~OWEHOLHVHmŽnyeNHWpVDM|YĘEHOL
IHMOHPpQ\HNHOĘUHMHO]pVpWDQpONOLNWDWKDWMDEHKRJ\H]HNHWIHOWpWOHQODKĘVNLmondott szavainak vagy pillanat-
nyi fizikai cselekvŽseinek kellene kifejeznišk.
7

John Carroll: Drama as Radical Pedagogy: Agency and Power in the Classroom, el›ad‡s‡nak lejegyzett szšvege, elhangzott a
5

Heathcote Arch’vum megnyit— konferenci‡j‡n, 1993.

Erving Goffman: A hŽtkšznapi Žlet szoci‡lpszichol—gi‡ja, Gondolat, Bp., 1984.
6
7
Goffman, i. m. pp. 734-736.

7
0LQGDQQDNDPLUĘO*RIIPDQEHV]pOPHJKDWiUR]yV]HUHSMXWDGUiPDWDQtWiVban. A dr‡mamunk‡ban rŽszt
YHYĘV]HPpO\HND]D]DFVRSRUWpVD]LUiQ\tWyV]HPpO\D]RQGROgoznak, hogy az adott szitu‡ci—t, az ab-
EDQPHJMHOHQĘILNWtYYDJ\YDOyViJRVILJXUiNDWLOletve a megismerŽsi folyamaton keUHV]WOIHOPHUOĘWa-
QXOiVLWDUWDOPDNDWPLQpOMREEDQN|UOMiUj‡k, ŽrtelmezzŽk. A dr‡ma lŽtrehoz‡sa sor‡n teh‡t minden meg-
beszŽlŽs, minden tevŽkenyVpJH]WDYpJVĘpVIRO\DPDWRVDQLVMHOHQOpYĘFpOWV]ROJiMD
+pWN|]QDSL WDSDV]WDODWDLQNEyO XJ\DQDNNRU MyO WXGMXN KRJ\ EiU OHJHUĘVHEEHQ D YDOyV V]HPplyesen ‡tŽlt
tapasztalatok hatnak r‡nk, tanul‡si, megismerŽsi szempontb—l mŽgsem mindig ezek tekintheWĘNDOHJPHg-
IHOHOĘEEHNQHN*RQGROjunk csak arra, mennyire kevŽssŽ vagyunk kŽpesek objekt’vnek Žs higgadtnak ma-
UDGQLHJ\PLQNHWLVpULQWĘFVDOiGLNRQIOLNtusban, ugyanakkor milyen gyakran tudunk tan‡csokat adni ba-
r‡tainknak saj‡t problŽm‡ik meJROGiViKR]6DMiWKHO\]HWQNHWXJ\DQLVW|EEQ\LUHHJ\HWOHQQp]ĘSRQWEyOD
magunkŽEyO YL]VJiOMXN PiVRNDW D UDMWXQN NtYO iOOy YLOiJ |VV]HWHYĘLW D]RQEDQ NpSHVHN YDgyunk tšbb
ROGDOUyOLVPHJN|]HOtWHQL(PHJN|]HOtWpVPyGRNQDJ\RQVRNIpOpNOHKHWQHNVPLQGHQHJ\HVQp]ĘSRQWD]
adott helyzet m‡s Žs m‡s szempontœ ‡tgondol‡s‡t teszi leheWĘYpLOOHWYHV]NVpJHVVp
Dorothy Heathcote nyom‡n8 D GUiPDWDQtWiVEDQ W|EEQ\LUH D] DOiEEL Qp]ĘSRQWRNDW NHreteket szoktuk al-
kalmazni:
1. 5pV]WYHYĘ
2. 9H]HWĘHOEHV]pOĘ
3. .|]YHWtWĘ
4. Hat—s‡g/szakember
5. Kr—nik‡s
6. Sajt—/tšmegkommunik‡ci—
7. 6]HOOHPLYH]HWĘSDS
8. Kutat—
9. Kritikus
10. 0ĦYpV]
7HNLQWVNiWDN|YHWNH]ĘNEHQD]HJ\HVNHUHWHNP|J|WWPHJK~]yGyJRQdolatmenetet, a keretek alkalma-
]iVL OHKHWĘVpJHLW HJ\ NRQNUpW SpOGiQ D]  PiUFLXV L HVHPpQ\HN NO|QE|]Ę Qp]ĘSRQWEyO W|UWpQĘ
interpret‡l‡s‡nak ‡tWHNLQWpVpQNHUHV]WO
1. $UpV]WYHYĘPLQWNHUHWDKRJ\D]WPiUIHQWHEELVMHOH]WND]DGRWWHVHPpQ\KH]OHJkšzelebb ‡ll—, ab-
EDQWHYpNHQ\HQUpV]WYiOODOyV]HPpO\Qp]ĘSRQWMDėPDJDWHKiWFVXSiQUpV]EHQOHKHWpUtelPH]ĘMHD]
HVHPpQ\HNQHNKLV]HQQLQFVPyGMDDNHOOĘWiYROViJWDUWiVUD1p]ĘSRQWMiWD]ÄLWWYDgyok, benne a tšr-
tŽnŽsekEHQ´V]HPOpOHWMHOOHP]L$IRUUDGDOPLHVHPpQ\HNUĘOV]yOYDH]DNHret vonatkozik termŽszete-
VHQ PDJXNUD D IRUUDGDOPiURNUD GH D YHON V]HPEHQ iOOy SpOGiXO D 7iQFVLFV E|UW|QFHOOiMD HOĘWW ĘUW
iOOyFViV]iULNDWRQiNUDVĘWPDJiUDDIRJRO\UDLV
2. $YH]HWĘHOEHV]pOĘPiUEL]RQ\RVIRNLJWiYROViJRWWXGWDUWDQLD]HVHPpQ\HNWĘOLOOHWYHQp]Ępontja kš-
vetkeztŽben m—dja van arra is, hogy m‡sok sz‡m‡ra bemutassa az abEDQW|UWpQWHNHWIJgetOHQODt-
WyOKRJ\pUWLHD]RNDWYDJ\VHP(]DNHUHWD]ÄHOPRQGKDWRPQHNWHNKRJ\PLW|UtŽnt, mert ott vol-
WDP´PDJDWDUWiVPyGUDWHUHPWOHKHWĘsŽget a szerepEHW|OWĘMpQHNËJ\SpOd‡ul a Pilvax k‡vŽh‡zban fel-
V]ROJiOySLQFpUHNDNLNWDOiQQHPLVpUWLNKRJ\D]RGDEHWpUĘMDvarŽszt fiatalokb—l ‡ll— asztalt‡rsas‡g
hangos beszŽlgetŽse mit is jeOHQWD]RWWW|UWpQWHNUĘOEHWXGQDNV]imolni a szemŽlyzet konyh‡ban dol-
goz— tagjainak.
3. $ N|]YHWtWĘ D] HOVĘ pUWHOPH]Ę MHOOHJĦ NHUHW D VRUEDQ 1p]ĘSRQWMiW D N|YHWNH]ĘNpSS |QWKHWMN V]D-
YDNEDÄ~MUDNHOOMiWV]DQRPIHONHOOLGp]QHPDW|UWpQWHNHWKRJ\D]WPiVRNLVPHJpUWKHVVpN´/iWKDWy
WHKiWKRJ\HQQHNDNHUHWQHNDEHW|OWĘMHPiUYDODPLO\HQWiYRlabbra mutat— cŽl ŽrdekŽben transzfor-
PiOQL IRJMD D] HVHPpQ\HNHW QHP FVXSiQ WNU|]QL NtYiQMD D]RNDW $] HV pYHNEHQ D %DFK
NRUV]DNLGHMpQV]HPEHV]iOOYDDPHJWRUOiVRNRNR]WDIpOHOHPPHOV]iPWDODQFVDOiGIĘLGĘVHEEWHVWYpU
PHVpOKHWHWWDIHOQ|YHNYĘJ\HUPHNHNQHNDIRUUDGDORPHVHPpQ\HLUĘOFVDWiLUyO.RVVXWKDV]iPĦ]HWps-
ben ugyancsak beszŽlKHWHWW D] ĘW N|UOYHYĘ HPEHUHNQHN D PDJ\DURUV]iJL W|UWpQpVHNUĘO (]HNQHN D]
elbeszŽlŽsekQHNPLQGHQHVHWEHQYDODPLO\HQpUWHOPH]Ę, tan’t— funkci—ja volt, s ez a sz‡ndŽk mit sem
v‡ltozik att—l, hogy a fenti kŽt helyzetben megjeleQĘHOEHV]pOĘD]D]DN|]NDWRQDNpQWLOOHWYHDIĘSa-

'RURWK\ +HDWKFRWH HO}DGiViQDN OHMHJ\]HWW V]|YHJH ,Q 7KH )LJKW IRU 'UDPD ± 7KH )LJKW IRU (GXFDWLRQ 1$7' &RQference,
8

1990., p. 53.

8
 UDQFVQRN PLQLV]WHUNpQW FVHOHNYĘ V]HPpO\ HOWpUĘ UiOiWiVVDO LQIRUPiFLyV KiWtŽrrel kšzel’t az esemŽ-
nyekhez.
4. A hat—s‡g/szakemberPLQWNHUHWEHW|OWĘMpQHNOHJIRQWRVDEED]HVHPpQ\HNKH]YDOyYLV]RQ\iWDODSYe-
WĘHQPHJKDWiUR]yWXGDWWDUWDOPDKRJ\ÄV]DNV]HUĦHQD]HVHPpQ\ REMHNWtY HOHPHLW IHOt‡rva kell meg-
Q\LODWNR]QRP´,O\HQOHKHWD1HP]HWL0~]HXPN|UQ\pNpQMiUĘUszolg‡latot teljeVtWĘUHQGĘUQp]ĘSRQt-
MDDNLD]|VV]HJ\ĦOWW|PHJJHOPLQWSRWHQFLiOLVYHV]pO\IRUUiVVDOV]HPEHVOGHXJ\DQH]D]HOYiUiV D
EpFVL%XUJEDQ9)HUGLQiQGQDNMHOHQWpVWWHYĘPLQLV]WHUHNkel szemben is.
5. A kr—nik‡s mint keret a fenti list‡nak tal‡n az egyik legnehezebben megval—s’that—, szereppŽ form‡l-
hat— eleme. NehŽzsŽgŽt paradox m—don nem šsszetettsŽge, hanem egyV]HUĦVpJH DGMD (] D NHUHW
XJ\DQLV D N|YHWNH]Ę DWWLWĦGGHO UXKi]]D IHO EHW|OWĘMpW ÄIHO NHOO MHgyeznem az esemŽnyeket a maguk
YDOyViJiEDQKRJ\NpVĘEELNRURNROYDVKDVViND]LJD]ViJRW´-yOOiWKDWyWHKiWKRJ\H]DNHUHWIHOWŽ-
telezi ugyan az esemŽnyekkel val— azonosul‡st, igen kevŽs teret enged azonban a szemŽlyes ‡ll‡s-
foglal‡s sz‡m‡ra. Az 1848-as esemŽnyekkel kapcsolatban ilyen lehet pŽld‡ul azon szemŽlyek nŽzĘ-
pontja, akik a hadi helyzetUĘOYDJ\DSROLWLNDLYLV]RQ\RNUyOKDQJV~O\R]RWWDQQHPSURSDJDQGLV]WLNXV
cŽllal) jelentŽseket kŽsz’tettek.
6. A sajt—/tšmegkommunik‡ci—Q\LOYiQYDOyDQPiVV]HPSRQWEyON|]HOtWDW|UWpQpVHNIHOp$WWyOIJJĘHQ
KRJ\PHO\LNYDJ\PLO\HQFVRSRUWSROLWLNDLW|P|UOpVpUGHNHLWNtYiQMDV]ROJiOQLWHOjesen m‡s hang-
QHPEHQWXGyVtWKDWHJ\DGRWWHVHPpQ\UĘO(J\pUWHOPĦKRJ\DSiNR]GLFVDWiUyOYDJ\D]DUDGLNLYpJ]Ž-
sekUĘOPiVKDQJRQV]yOQDNDIRUUDGDOPL ršpiratok, mint a cs‡sz‡ri dekrŽtumok vagy napiparancsok.
CŽljukat, magatart‡sm—djukat minden esetben ’gy šsszegezhetMNÄDNiUMHOHQYROWDPD]HVHPpQ\QpO
ak‡r nem, cŽlom Žs feladatom, hogy annak elemzŽsŽt, ŽrtelmezŽsŽt adjam, s ez feleljen meg megb’-
]yPpUGHNHLQHN´
7. $V]HOOHPLYH]HWĘSDSNHUHWWiYROViJiUDMHOOHP]ĘKRJ\D]HVHPpQ\HNHWYDODPHO\LGHROyJLDYLl‡gnŽzet
ROGDOiUyOLQWHUSUHWiOMD*RQGRONRGiVPyGMiWWDOiQ~J\IRJODOKDWQiQN|VV]HKRJ\ÄpUdekeimnek, vil‡g-
Qp]HWHPQHN PHJIHOHOĘHQ NHOO pUWHOPH]QHP pV N|]YHWtWHnem az esemŽnyeket annak ŽrdekŽben, hogy
azt a hallJDWyViJLVD]pQ Qp]ĘSRQWRPEyO OiVVD´ 3pOGiQNKR] IRUdulva elmondhatjuk, hogy a Pesten
W|UWpQWHNUĘOEL]RQ\RVDQPiVNpQWSUpGLNiOWDPHJMHOHQWKtveknek a cs‡V]iUWyOIJJĘDELURGDORPPDO
Žrdekazonoss‡got v‡llal— magasrangœ egyh‡zi ve]HWĘLOletYHDPDJ\DUViJpUGHNHLpUWIHOHOĘVVpJHWpU]Ę
mak—i lelkŽsz.
8. A kutat—W|EEQ\LUHRO\DQV]HPpO\DNLD]HVHPpQ\HNHWNOVĘQp]ĘSRQWEyOHVHWOHJXWyODJRVDQpUWHOPe-
]LPDJDWDUWiVPyGMiWSHGLJDÄPHJYL]VJiORPD]HVHPpQ\HNHWKRJ\DMHOHQEHQpVDM|YĘEHQH]]HOWa-
OiONR]yN RNXOKDVVDQDN EHOĘOH´ V]HPOpOHW MHOOHP]L (]W WHV]LN PD PLQGD]RQ W|UWpnŽszek, hadtšrtŽnŽ-
V]HNLURGDOPiURNpVPiVV]DNHPEHUHNDNLND]DVHVHPpQ\HNUĘOIHQQmaradt dokumentumokat
HOHPH]YHSUyEiOQDNPHJiOOtWiVRNDWPHJIRJDOPD]QLSpOGiXO.RVVXWKpV6]pFKHQ\LYLWiMiWLOOHWĘHQ
9. A kritikusPDJiYDOD]HVHPpQQ\HOIRJODONR]LN$NHUHWV]DEDGViJRWDGEHW|OWĘMpQHNDUUDKRJ\DW|r-
WpQWHNHWHJ\NRU~YDJ\NpVHLV]HPOpOĘNpQWEtUiODWnak vesse al‡. A b’r‡lat esetenkŽnt sœlyos kšzponti
kŽrdŽseket Žrinthet, de leheWĘVpJDGyGLNDOiWV]yODJMHOHQWpNWHlen problŽm‡k elemzŽsŽre is. Ezt a ke-
retWiYROViJRWDONDOPD]YD SpOGiQNEDQ PyG Q\tOLN DUUD KRJ\ D] HOVĘ IHOHOĘV PDJ\DU NRUPiQ\ +RUY‡-
torsz‡gra vonatkoz— politik‡j‡t Žs annak kšvetkezmŽnyeit ŽrtŽkelMNGHDUUDLVKRJ\D1HP]HWL0œ-
]HXP SDUNĘUHLQHN V]HUHSpEHQ D]]DO D SUREOpPiYDO V]HPbeVOMQN KRJ\ D] |VV]HJ\ĦOW W|PHJ YDMRQ
letapossa-e fŽltve gondozott vir‡gainkat.
10. $PĦYpV]PLQGHQHVHWEHQWUDQV]IRUPiOMDVĦUtWHWWIRUPiEDQpUWHOPH]LDYDOyViJDGRWWV]HOHWpWDQQDN
ŽrdekŽben, hogy az adott egyedi helyzetben megMHOHQĘiOWDOiQRVW|UvŽnyV]HUĦVpJHNUHUiPXWDWKDVVRQ
Az 1848-as forradalom kapcs‡n szinte azonnal asszoci‡lhaWXQN 3HWĘIL $UDQ\ pV PiVRN LURGDlmi
PXQNiVViJiUD D QpSPĦYpV]HW HJ\HV DONRWiVDLUD GH DNiU D 1\XJDW QHP]HGpkŽnek emlŽkverseire is.
Ugyan’gy mi magunk is lŽtrehozhatunk a fentiekre rezon‡l— kŽpi, szšYHJV]HUĦ HVHWOHJ FVHOHNYpVHV
PyGRQPHJMHOHQĘPĦYHWPHO\LO\HQPyGRQNLIHMH]KHWLNDSFVRlatunkat a feldolgozott tŽma egyes vo-
natkoz‡saival.
$GUiPDWDQtWiVVRUiQDIHQWLOLVWiWDONDOPD]YDHONHUOKHWMNKRJ\DFVRSRUWWDJMDLFVXp‡n egyetlen, szte-
reotip tartalmakkal terhelt oldalr—l legyenek kŽpesek vizsg‡lni az esemŽnyeket, illetve a tšbbszempontœ
YL]VJiOyGiVVRUiQIHOWiUKDWMXND]iOWDOXNNH]GHWEHQQHPpU]pNHOWEHOVĘHOlentmond‡sokat vagy konfliktu-
VRNDW LV $ GUiPDPXQNiEDQ UpV]W YHYĘ FVRSRUW pV WDQiU WHKiW HJ\LGHMĦOHJ DOkalmazza a Goffman ‡ltal

9
HPOtWHWWUHJpQ\tUyLD]D]D]HVHPpQ\HNHWNtYOUĘOQHPHJ\HVHWEHQIHOOUĘOV]HPOpOĘDILJXUiNpOHWpQHN
tšrtŽneti voQDWNR]iVDLYDO MHOOHPpYHO WLV]WiEDQ OpYĘ V]HPpO\ Qp]Ępontj‡b—l megval—s’that—) Žs az evvel
szembe‡ll’that— dr‡ma’r—i (az egyes szerepOĘNNHO D]RnosuOy DWWLWĦG|W $ GU‡matan’t‡s, illetve az abban
val— rŽszvŽtel Žppen azŽrt nem azonos’that— a sz’nKi]LWtSXV~PXQNiYDOH]HQEHOOLVHOVĘVRUEDQDSXVz-
WiQPHJMHOHQtWĘV]tQMiWpNRVWHYpkenysŽggel, mert a dr‡ma lŽtrehoz‡sa sor‡n (a) a csoporttagok nem csu-
p‡n sz’ni tevŽkenysŽget vŽgeznek, illetve (b)JRQGRONRGiVXNDWHOVĘVRUEDQQHPDÄPLW|UWpQLNDN|YHWNH
]ĘNEHQ´HSLkus ir‡Q\XOWViJDKDQHPDÄPLN|YHWNH]LND]DGRWWV]LWXiFLyEyO´GUDPDWLNXVpStWNH]pVPyGMD
jellemzi. MŽg a kifejezetWHQPHJMHOHQtWĘV]DNDV]RNDWVHPtUKDWjuk le kiz‡r—lagosan sz’nj‡tŽkos oldalr—l,
hiszen a rŽsztveYĘNQHPHJ\HVHWEHQpOKHWQHNRO\DQNRQYHQFLyNNDOSOD]~MUDj‡tsz‡s vagy a szerepcsere
eszkšzŽYHOPHO\HND]HVHPpQ\HNW|EEV]HPSRQW~W|EEQp]ĘSRQWEyOW|UWpQĘYL]Vg‡ODWiWWHV]LNOHKHWĘvŽ
pVYDJ\V]NVpJHVVp
$ V]HPOpOHWPyG D Qp]ĘSRQW YiOWR]iVDLYDO SiUKX]DPRVDQ PHJYiOWR]LN D UpV]WYHYĘN Q\HOYKDV]n‡lata is.
John Carroll elemzŽse szerint9  Ä>D GUiPDPXQND@ PLQGHQ PiV RV]WiO\termi tevŽkenysŽgform‡t—l eltŽr,
amennyiben a csoportra vonatkoz— hatalmi Žs szemŽlykšzi viszonyok intertextu‡lis termŽszete a dr‡ma
UpV]WYHYĘLiOWDOUHIOH[tYPyGRQM|QOpWUHDGUiPiEDQD]LQWHUWH[WXiOLVpUtŽkelŽsek kifejezetten expli-
cittŽ Žs az oszt‡llyal megviWDWKDWyYiYiOQDN´&DUUROODGUiPiWQHPFVXp‡n a tanul‡s hagyom‡nyost—l el-
WpUĘ UHQGV]HrekŽnt Žrtelmezi, de kifejti arra vonatkoz— nŽzetŽt is, hogy a dr‡mamunka az oktat‡si fo-
O\DPDWEDQ UpV]W YHYĘ PLQGNpW IpOWĘO NRPPXQLNiFLyV VWUXNW~UiMD PHJYiOWR]WDWiViW PDgaVDEE V]LQWĦ
NRQWH[WXiOLVNH]HOpVpWLJpQ\OL(UUHXWDOQDND]DOiEELVRURNLVÄ$GUiPDNUHDWtYWHUPpV]HWpEĘOIDNDGyDQ
m‡s t’pusœ kommunik‡ci—t igŽnyel az oszt‡lyteremben pedag—gust—l Žs tanul—kt—l egyar‡nt. (...) a dr‡ma
PLQWNHUHWLGĘOHJHVHQPHJYiOWR]WDWKDWMDD]DGRWWNRQWH[WXVEDQOHKHWVpJHVNRPPXQLNiFLyVIRUPiNDWpVD
tanul—k sz‡m‡ra œj nyelvKDV]QiODWLOHKHWĘVpJHNHJpV]VRUiWWHV]LKR]]iIpUKHWĘYp´10
$GUiPDWHKiWPLQWPĦYpV]LNUHDWtYNLIHMH]pVIRUPDMHOHQLN PHJ D] RNWDWiVL IRO\DPDWban, Žs mint ilyen,
NRPPXQLNiFLyVIXQNFLyYDOEtU1HPOpWH]LNXJ\DQLVRO\DQPĦYpV]LFpO~WHvŽkenysŽg, mely nem kommu-
nik‡lni, kšzvet’teni Žs reflexi—t kiv‡ltani jšn lŽtre. Az oktat‡sban alkalmazott dr‡ma esetŽben ez a funk-
FLyNpWHJ\PiVUDpSOĘGHHJ\PiVWyOIJJHWOHQOLVPHJQ\LOYiQXOyUpWHJEHQMHOHQWNH]LN(a) a tan‡r Žs a
tanul—k kšzti viszonyban, illetve (b) a tanul—k egym‡s kšzti kapcsolat‡ban.11
+DHOIRJDGMXNJRQGRODWPHQHWQNNLLQGXOySRQWMiQDND]WDPHJiOODStWiVWKRJ\DGUiPDPLQWWHvŽkenysŽg
PĦYpV]LLUiQ\XOWViJ~LOOHWYHKRJ\DPĦYpV]HWPLQGHQHVHWEHQNRPPXnikat’v cŽlœ, akkor ebEĘOHJ\pUWHl-
PĦHQN|YHWNH]LNKRJ\DGUiPDHJ\LNDODSIXQNFLyMDDNRPPXQLNiFLy
.RPPXQLNiFLyQOHJJ\DNUDEEDQQ\HOYLNRPPXQLNiFLyWpUWQNKRORWWWXGDWiEDQNHOOOHQQQNDQnak, hogy
a nyelv csup‡n a jelrendszerek egyike, igaz, az emberi komPXQLNiFLyV IRUPiN N|]O D OHJsaj‡tosabb.
Teljesebb, a kommunik‡ci— val—di šsszetettsŽgŽt hangsœlyoz— le’r‡s az, amelyet Birdwhistell ad:12
$NRPPXQLNiFLyWHJ\VRNFVDWRUQiVUHQGV]HUNpQWpUWHOPH]HPPHO\D]pOĘUHQGV]HUHNEHIRly‡solhat—, sokfŽle Žr-
]pNV]HUYHW pULQWĘ DNWLYLWiViEDQ MHOHQLN PHJ pV V]DEiO\R]]D LV H]HNHW ,O\HQ YRQDWNR]iVL UHQGszerben a beszŽlt
Q\HOY pV D WHVWQ\HOY LQIUDNRPPXQLNiFLyV UHQGV]HUHN PHO\HN N|OFV|Q|V IJJĘsŽgben egyeVOQHN HJ\PiVVDO pV
m‡s hasonl— k—drendszerekkel, s m‡s csatorn‡kat is felhaszn‡lnak, hogy kommunik‡ci—kŽpessŽ v‡ljanak.

Birdwhistell a tov‡bbiakban kifejti, hogy ŽrtelmezŽse szerint a jelek mindegyikŽre ŽrvŽnyes, hogy azok
csup‡n kontextu‡lis jelentŽssel b’rnak, teh‡t sem a verb‡lis, sem a kinetikus jelek nem rendelNH]QHNÄD
SULRUL´WDUWDORPPDO(PHJgondol‡s a dr‡matan‡r szemSRQWMiEyOLVG|QWĘIRQWRVs‡gœ, hisz ebben az eset-
ben egyetlen gesztusr—l, verb‡lis vagy vok‡lis megnyilv‡nul‡sr—l, tŽrform‡r—l vagy szitu‡ci—r—l sem ‡ll’t-
hatjuk, hogy az m‡r šnPDJiEDQ LV MHOHQWpVW WHUHPWĘ V]LPEROLNXV HUĘvel b’r. Nem gondolhatjuk teh‡t,
hogy az a formai megold‡s, mely az egyik csoport esetŽben egy ’zEHQ IHOKtYy HUĘYHO UHQGHONH]HWW D]
PLQGHQYiOWR]WDWiVDGDSWiFLyQpONOPiVKROpVPiVNRULVEHvetKHWĘ1HPPRQGKDWMXNSpOGiXOKRJ\HJ\
elsštŽt’tett teremben felhangz— bagolyhuhog‡s minden esetEHQ IpOHOPHW NHOWĘ D NLV]ROJiOWDWRWWViJRW pV
veszŽlyt szimboliz‡l— effektus lenne. Ugyan’gy nem ‡ll’thatjuk, hogy egy kšzŽpkori lovagokr—l j‡tszott
GUiPiEDQD]DUFKDLNXVQ\HOYHQHOĘDGRWWN|V]|QWĘEHV]pGDOHJKDWpNRQ\DEENRQWH[WXVDONRWyHOHP
$ GUiPDWDQiUQDN WHKiW RO\DQ NHUHWHW LOOHWYH D NHUHWHQ EHOO RO\DQ V]LWXiFLyW pV V]Hreppoz’ci—t kell az
DGRWWWpPDIHOGROJR]iVDVRUiQYiODV]WDQLDDPDJDpVDUpV]WYHYĘNV]im‡ra, melyen kereszWOPLQGDWŽ-

9
John Carroll, i.m.
10
Carroll, i.m.
,WWPRVWQHPNtYiQRNV]yOQLD]RNUyODWHYpNHQ\VpJIRUPiNUyOPHO\HNQHNFpOMDKRJ\DOpWUHKR]RWWWDUWDOPDNDW±V]tQh‡zV]HU€
11

m—GRQ±YDODPHO\NOVĘN|]|QVpJIHOpN|]YHWtWVN6](
12
Birdwhistell, R. L.: Body Behavior and Communication, In: International Encyclopedia of the Social Sciences, The Free Press,
New York, 1964., p. 2.

10
PiEDQUHMOĘOHKHWVpJHVWiUsadalmi vonatkoz‡sœ tanul‡si tartalmak, mind pedig a nem kevŽsbŽ ‡tfog— jel-
OHJĦD]DGRWWNRQWH[WXVNHUHWHLQW~OLVpUvŽnyesnek mondhat— kommunik‡ci—s form‡k vizsg‡lat‡ra lehe-
WĘVpJQ\tOLN
$PHQQ\LEHQ D SHGDJyJXV QHP NpSHV H]HQ FpORNDW V]HP HOĘWW WDUWYD WHUYH]QL GUiPD—r‡it, akkor tanul—it
HJ\V]HUUH IRV]WMD PHJ D ILNWtY KHO\]HWEHQ OHKHWVpJHV VDMiW pOPpQ\EĘO WiSOiONR]y N|]YHWOHQ WD-
pasztalatszerzŽs, valamint a kreat’v šnkifejezŽs Žs formakeresŽs mint kreat’v munkaforma leheWĘsŽJHLWĘO

¯
9,=6*È5$)(/.e6=Ë7ė'5È0$7$1)2/<$0
$]pYHVGUiPDSHGDJyJLDLJ\DNRUODWWDOUHQGHONH]ĘNQHN
DGUiPDMiWpNYH]HWĘLHOPpOHWLYL]VJiUDIHONpV]tWĘWDQIRO\DPRWLQGtW
a Kerekasztal Sz’nh‡zi NevelŽsi Kšzpont,
Kaposi L‡szl— vezetŽsŽvel
1994. szeptemberŽben.
A 30 oktat‡si —r‡b—l ‡ll— kurzus rŽszvŽteli d’ja: 4000 Ft
A jelentkezŽseket a beŽrkezŽs sorrendjŽben fogadjuk el.

+iURPV]|YĘV]pNYiUUiP
Dorothy Heathcote
(a BBC ‡ltal kŽsz’tett film szšvegŽnek rŽszlete De‡k ƒva ford’t‡s‡ban)

D.H.: 6RNiLJ ILOPV]WiU V]HUHWWHP YROQD OHQQL KRVV]~ LGHLJ WDUWRWW DPtJ UiM|WWHP KRJ\ D NOVĘP HKKH] QHP D OHg-
jobb.
Nem is ‡lmodtam, hogy valaha dr‡m‡val lesz dolJRP (J\ V]|YĘJ\iUEDQ GROgoztam. Szerettem ott dolgozni, Žs
visszamennŽk, ha œgy hozn‡ az Žlet.

FŽrfihang: Tizenkilenc Žves kor‡ban Dorothy Heathcote HJ\\RUNVKLUHLV]|YĘJ\iUEDQGROgozott. HuszonnŽgy Žves

NRUiEDQPiUGUiPDSHGDJyJLiWDGRWWHOĘ1HZFDVWOHEDQDPLPLQG'RURWK\PLQGD]ĘWDONDOPD]yHJ\HWHPV]iPiUD
kalandos, sosem pr—b‡lt v‡llalkoz‡st jelentett.
D.H.: %HPHQWHP D] LVNROiED KRJ\ PHJWDUWVDP D] HOVĘ yUiPDW 0LYHO D] LJD]JDWy HOIHOHMtette, hogy jšvšk, hirtelen
fogta mag‡t, odah’vta az oszt‡lyterPHN HOĘWW iFVRUJ— Žs haszonWDODQNRGy IL~NDW pV D]W PRQGWD Ä(] D K|OJ\ D]pUW
jštt, hogy dr‡m‡t taQtWVRQ QHNWHN´ $ IL~N SHUV]H NO|QE|]Ę NRU~DN YROtak. EmlŽkszem, az futott ‡t az agyamon,
hogy mindenNpSSHQPHJ NHOO UDJDGQRP D ILJ\HOPNHW $]W PRQGWDP Ä+D HJ\ KDMy Napit‡nya lennŽl, milyen tulaj-
dons‡gok alapj‡n v‡logatn‡d ki az embereiGHW"´$]HOVĘIL~HUUHD]WIHOHOWHKRJ\D]WYilasztan‡, aki a leggyorsabban
tud futni. Val—j‡ban egŽsz Žletemben ilyen kŽrdŽseket teszek fšl.

FŽrfi: *\HUQNEHIHOp
FŽrfihang: Ez az Axwell Park School bentlak‡sos iskola, ma œgynevezett kšzšssŽgi otthon (vaJ\LV MDYtWyQHYHOĘ
intŽzet)(]'RURWK\HOVĘWDl‡lkoz‡sa ezekkel a gyerekekkel, senki nem tudMDHOĘre, hogy mi fog tšrtŽnni.
Igazgat—: Ez Mrs. Heathcote, aki egy a j‡tŽkot fog veletek elj‡tszani. Ez itt egy vegyes csoport, Mrs Heathcote; eze-
ket a fiœkat Žrdekelte a j‡tŽk, szeretnŽk kipr—b‡lni. ƒrezzŽk j—l magukat!
D.H.: Nagyon kšszšnšm. (A fiœkhoz) 1RV PiU WXGMiWRN D QHYHP 7HOHSHGMHWHN OH (OĘV]|U LV V]HUHWQpP EHPXWDWQL
nektek ezeket a tan‡roNDW /iWMiWRN Q\ROF WDQiU O N|UO|WWHWHN DNLN GUim‡val foglalkoznak, Žs most eljšttek
megnŽzni, hogy mi itt ma mire jutunk. SzeretnŽtek most tudni a neYNHWYDJ\LQNiEEXWiQDPXWDWNR]zunk be?...
Tal‡n ink‡bb a vŽgŽn....
1RVPHQQ\LLGĘQNYDQ"+iQ\NRUYDQHEpG"
Fiœk: DŽlben.
D.H.: DŽlben. Teh‡t mostant—l dŽlig kell elj‡tszanunk a j‡tŽkot. Mit szeretnŽtek csin‡lni?
Fiœ: Mi mondjunk štleteket?

11
D.H.: Igen, halljunk nŽh‡ny javaslatot.
Fiœk:+DGLIRJRO\WiERU.ĘNRUV]DN

D.H.:0LNRUHOĘV]|UPHJ\HNEHHJ\FVRSRUWKR]PpJQLQFVKDWiUR]RWWHONpS]HOpVHPDUUyOKRJ\PLIRJW|UWpQQLÒJ\
JRQGRORPKRJ\D]Ę|WOHWHLNHWNHOOIHOKDV]QiOQRPD]WV]HretQpPOiWQLDKRJ\D]ĘHOJRQGROiVDLNYiOQDNFVHOHNYpVVp
ÒJ\PHJ\HNEHOHDMiWpNEDKRJ\PLQGHQUHNpV]YDJ\RNpVVHPPLKH]VHPUDJDV]NRGRP

D.H.: Akkor mit csin‡ljunk? Melyik tetszik jobban?... A hadifogolyt‡bor. Akkor pr—b‡ljuk meg azt. Ahhoz, hogy
KDGLIRJO\RN OHKHVVHWHN HO NHOO KRJ\ IRJMDODN EHQQHWHNHW ± PHUW D]RN DNDUtok lenni, ugye? Ehhez bele kell
egyeznetek abba, hogy okosabb vagyok n‡latok, hiszen ti tizenQpJ\HQYDJ\WRNpQSHGLJFVDNHJ\HGO7Hh‡t, ha
KDGLIRJRO\WiERUEDDNDUWRNNHUOQLKDJ\notok kell, hogy odavigyelek benneteket. J— lesz ’gy?
VegyŽtek fšl a pusk‡tokat. Mindenki keressen olyan helyet, ahov‡ leteszi a pusk‡j‡t, Žs ahonnan b‡rmikor kšny-
nyen fel tudja kapni. Most pr—b‡lj‡tok ki, hogyan teszitek le Žs veszitek fšl a pusk‡tokat. Ne feledjŽtek, hogy
HJ\HGOH]DSXVka van kšztetek Žs a nŽmetek fegyverei kšzštt.
Egy fiœ: ƒs a kŽzigr‡n‡tok?
D.H.: Nincsenek kŽzigr‡n‡tjaink, csak pusk‡ink. EgyetŽrtetek ezzel?
Fiœk: Igen.
D.H.: ƒs azzal egyetŽrtetek, hogy senki nem kezd boh—ckodni a fegyverŽvel?
Fiœk: Igen.
D.H.: A csapatnak egyforma pusk‡ja van, a t’pusa mondjuk 202-es.

D.H.: Az a titka a j‡tŽknak, hogy valami olyat kell csiQiOQLDPLPHJUDJDGMDDYHOQNMiWsz— emberek figyelmŽt, šsz-
V]HIRJMDĘNHW PLQW FVRSRUWRW pV Q\RPEDQ PHJKDWiUR]RWW N|UOPpQ\HN N|]p KHO\H]L ĘNHW eQ U|JW|Q D] HOHMpQ PHg-
pr—b‡lok olyan szerepet fšlvenni, amelyik azonnal ŽrzŽkelteti a helyzet lŽnyegŽt.

D.H.: H‡ny angol van odabent?

Fiœk: T’zen vagyunk.
M ‡sik fiœ: Senki nincs itt.
D.H.:1DJ\RQMyOWXGRPKiQ\DQYDQQDNEHQWÈOOjon fšl a tiszt!
Fiœk: Ne ‡llj fšl! Maradj lent!
D.H.:ÈOOM$Ki]EDQUDMWDGNtYOWL]HQKiURPHPber van. Megsz‡moltuk.
Parancsnok: Nem fogunk kijšnni.
D.H.:.LIRJRGĘNHWNOGHQLH]HQD]DEODNRQNHreszWO
Par.: Nem.
D.H.: Tizenh‡rom puska Žs a tied. TizennŽgy anJRO SXVND *\HUQN .|UO YDJ\WRN ]iUYD VHPmi remŽny a mene-
NOpVUH+DQHPDGMitok meg maJDWRNDWPLQGHQNLWOHO|YQN
Fiœk: Gondoljatok a gyerekeitekre. (Leteszik a fegyvert)
D.H.: Tizenh‡rom puska Žs a tiŽd. Kšszšnšm.
Egy fiœ: TegyŽtek a kezeteket a tark—tokra.
D.H.: (a parancsnokhoz) $WHIHOHOĘVVpJHGKRJ\DNH]NHWDWDUNyMXNRQWDUWViN
Egy fiœ: (D. H.-hoz) Egy kŽrdŽs.
D.H.: TessŽk.
Fiœ: Mi most gyerekek vagyunk?
D.H.: Nem.
Fiœ: Aha.

12
D.H.:(J\HQOĘHNYDJ\XQN$IRJO\DLPYDJ\WRN0Dradjatok bent. (Par.-hoz) Parancsold meg nekik, hogy maradja-
nak bent. (Moraj) Pofa be! (Par.-hoz) Mondd meg az embereidnek, hogy fogj‡k be a pof‡jukat, Žs figyeljenek.
Par.: Csend legyen!
Egy fiœ: Nincs m‡s v‡laszt‡sunk.
D.H.: Ez parancs. Ha nem engedelmeskedtek, a h‡zat felrobbantjuk.
Par.: ƒn adom ki a parancsokat.
D.H.: ƒn parancsolok. Nem fogok r—lad megfeledkezni.

D.H.:eQQHPÄYL]H]HPI|O´DGUiPiW8J\DQD]Rkat a helyzeteket haszn‡lom, mint a dr‡matUyND]pOHWIHV]OWKHOy-

]HWHLW+DDWDQiULJD]LIHV]OWsŽget teremt, a tšbbi mag‡t—l jšn.
Riporter: 0LWpUWD]DODWWKRJ\ÄIHOYL]H]QL´"$W|Ebi tan‡r azt teszi?
D.H.:6]LNOiNIiNWQGpUHN(QQHNVHPPLN|]HDYDOyGLGUiPiKR]$GUiPDOpQ\HJHigazi ember bajban.

$QpP HWHNÄWpJOiW´EHpStWHWWNpP HWYiODV]WDQDN

D.H.: Nos, hogyan fogjuk akkor bevetni?
úUĤJ\IRJRPRGDYLQQLPLQW~MUDERWDNLWQHPrŽg fogtunk el.
D.H.: J—. (A kŽmhez) Tudsz œgy viselkedni, mint egy œj rab? $]ĘUK|] Durv‡nak kell lenned vele. (A kŽmhez) Ne-
ked pedig el kell viselned a durvas‡got. Tudni akarj‡k majd, miŽrt nem veONHJ\LGĘEHQIRJWiNHOD]~MUDERW(]W
biztosan meg fogj‡k kŽrdezni. Fogalmam sincs, mit fognak mŽg kŽrdezni, de nem ostob‡k. Mindent meg fognak
pr—b‡lni, hogy minŽl tšbEHWPHJWXGMDQDND]~MHPEHUUĘO(A kŽmhez) AngOLiQEHOOKRQQDQYDOyYDJ\"
KŽm: Londonb—l.
Egy fiœ: Oxfordb—l.
D.H.: London biztons‡gosnak l‡tszik, nem gondolj‡tok? (A kŽmhez) /RQGRQRQEHOOKRQnan?
KŽm: &RYHQWU\EĘO
D.H.: Coventry.
Egy fiœ: J— hely.
D.H.: J— hely. Az ap‡d Žl mŽg?
KŽm: Nem.
D.H.: Hogyan halt meg az ap‡d?
KŽm: /HOĘWWpN%HUOLQEHQ
D.H.:.DWRQDYROWD]HOVĘYLOiJKiERU~EDQ"
KŽm: Igen.
D.H.: Mit sz—ltok? Rendben lesz, nem?
Fiœk: Igen.
D.H.: (a kŽmhez) Sz—val, ez a h‡ttered. (A fiœkhoz) Dolgozz‡tok ki rŽszletesen a h‡tterŽt, neNHPQLQFVLGĘPLWWiFVo-
rogni Žs ezzel foglalkozni. Ki kell tal‡lni az egŽsz csal‡dj‡nak a tšrtŽnetŽt. Gondoljatok arra, hogy azok ott min-
denIpOHNpUGpVWIHOIRJQDNWHQQLúNLVPHrik Angli‡t. Neked is ismerned kell.

Riporter: MiŽrt nem mondta meg a fiœnak, hogy Coventry nem Londonban van?
D.H.: Mert most egy‡ltal‡n nem volt fontos, hogy hol van Coventry. A fiœ ’gy Žrezte helyesnek, Žs itt nem tŽnyek,
hanem em—FLyNV]LQWMpQV]LQWMpQIRO\WDPXQND$]WPRQGWDPQHNLKRJ\DQJRORNDWNHOOPHJJ\Ę]QLHpVĘD]WIHOHOWH
Ä-y´(]DEHOHŽlŽsnek az a szintje, amin dolgozunk. Ha azt mondan‡, hogy a Holdr—l jštt, Žs igaz‡n ’gy is hinnŽ, azt
VHPEiQQiP(J\pENpQWD]WYpOHWOHQOWXdom, hogy Coventry nem Londonban van, de Žn is mondhatok hasonl— bu-
tas‡gokat m‡s esetben. Persze, ha a tšbbi fiœ nekiesett volna, meg kellett volna vŽdenem. De senki nem esett neki,
mindenki helyŽnval—nak Žrezte Coventryt, mert ĘNLVWHOjesen benne voltak a j‡tŽkban. Ez nagyon kŽnyes dolog. NŽ-

13
ha taOiQ PHJ NHOOHQH NpUGH]QHP Ä%L]WRV YDJ\ HEEHQ"´ $ WDn’t‡s egyik legfontosabb eleme azt tudni, hogy minek
YDQMHOHQWĘsŽge, minek nincs.
t

$ÄWpJOiW´OHOHSOH]LN
Egy fiœ: ($E|UW|QĘUHOHMWLDNXOFVRWDIRJO\RNHOrejWLND]W$NXOFVFVRPyWHOUHMWĘK|] Nem, ne oda!
úU1\LWYDPDUDGWD]DMWy9HGGHOĘDNXOFVRG+ROYDQ"
úU Elejtettem.
úUKutass‡tok ‡t a foglyokat. (Nem tal‡lj‡k meg a kulcsot.)
$IRJO\RNDV]|NpVUĘOEHszŽlnek
- Melyik kulcs nyitja a z‡rat?
- $]WKLV]HPD]DUDQ\V]tQĦ
- KŽt ember szškjšn el.
- +DNHWWĘHOPHJ\DW|EELHNPHJhalnak.
Par.: Nem fogtok meghalni.
Egy fiœ: (az œj fogolyhoz) ,GHILJ\HOMKDHEEĘOD]ĘU|NYDODPLWPHJWXGQDND]WQHPYLV]HGHOV]irazon.
úU (Visszajštt. A kŽmhez) Hans, hol vannak a kulcsok? Hol vannak a kulcsok?
KŽm: (Megmutatja) N‡la vannak, uram.
úU Add ide!
Par.: (A kŽmhez) Diszn—! Aljas diszn— vagy!
Egy fiœ: Ne nŽzzetek r‡, arra sem Žrdemes. Takarodj! Mozdulj m‡r!
A fiœk ut—lag m egbeszŽlik a j‡tŽkot:
- +HUPDQYROWDOHJMREEV]HUHSOĘPHUWPLNRUDWpJla el‡rulta, hogy hol a kulcs, elkezdett s’rni.
- A kŽm is. ƒn majdnem elnevettem magam, olyan vicces volt, mikor a parancsnok diszn—nak nevezte. De miŽrt
s’rt? Hiszen nŽmet kŽm volt!
Par.: 'HQHNQND]WPRQGWDKRJ\DQJRO$V]Dv‡t is adta.
KŽm: ƒn nem akartam s’rni.

D.H.: 7DOiQ NDODQGPHVpQHN WĦQLN D MiWpN PLQWKD PLQGHQNL FVDN WHWWHWWH YROQD KRJ\ IRgoly. Ha a fiœkat kŽrdeznŽ,
EL]RQ\iUDD]WPRQGDQiNKRJ\QDJ\NDODQGRWpOWHNiW.HOOHQHKR]]iHJ\NLVLGĘKRJ\ĘV]LQWpNNH]GMHQHNOHQQLPa-
gukhoz, Žs bel‡ss‡k: val—jiEDQĘNPDJXNYROWDND]RNDNLNLWWEHV]pOWHNpVFVHOHNHGWHN

Interjœ Dorothy Heathcote-tal

David Davis
(Szauder Erik ford’t‡sa)

David Davis : Munk‡ddal vil‡gszerte sz‡mtalan tan‡r Betty Jane Wagner N|Q\YpQ D Ä'UDPD DV D /HDUning
13

0HGLXP´RQ  LOOHWYH D Ä7KUHH /RRPV : DLWLQJ´  FtPĦ ILOPHQ NHUHV]WO LVPHUNHGHWW PHJ $QQ\LUD MyO HONpV]tWHWW
14 15

ÄLQVSLUDWtY´ ILOP H] KRJ\ NLv‡Oy HV]N|] OHKHW D WDQtWiVL GUiPD ÄHOad‡saNRU´ EiU WDOiQ QHP H] D OHJMREE NLIHMH]pV
Tan’t‡si megkšzel’tŽsm—dod ugyanakkor szerintem radik‡lis v‡ltoz‡VRQ PHQW NHUHV]WO D] HOP~OW Wt]HJ\nŽh‡ny Žv
alatt, legal‡bbis ezt Žrezheti az a nŽ]ĘDNL|VV]HhasonOtWMDDÄ7KUHH/RRPV: DLWLQJ´EHOLpVSpOGiXOD]1$7' -fel-
16

YpWHOHQOiWKDWyDÄYt]YilaszWy´WpPiUDNpsz’tett —r‡dat. Ennek az interjœnak az a cŽlja, hogy eligaz’tsa az olvas—kat a

Az interjœ a Dance and Drama-ban jelent meg (1985, Vol 4. No 3.).

13

Hutchinson Education, 1979 (A szerk.)

14

A BBC ‡ltal kŽsz’tett 50 perces film els› rŽszŽnek szšvege H‡rom szšv›szŽk v‡r c’mmel lapunkban is olvashat—. (A szerk.)
15

National Association for the Teaching of Drama: a brit dr‡matan‡rok egyik nemzeti szšvetsŽge. (A ford.)
16

14
m—dszeredben bekšvetkezett v‡ltoz‡sok terŽn (m‡r amennyiben egyetŽrtesz azzal, hogy vannak ilyen v‡ltoz‡sok).
Az Žn szerepem az lesz, hogy na’v kŽrdŽseket feltŽve megpr—b‡ljam a munk‡dban bekšvetkezett v‡ltoz‡sokat, hang-
sœly-eltol—d‡sokat kiemelni. Arra gondoltam, hogy egy kezdĘWDQiUQp]ĘSRQWj‡b—l fogok kŽrdezni, aki fellelkeVOYHD
Ä7KUHH /RRPV : DLWLQJ´EHQ OiWRWtakon Žppen most nŽzte meg az NATD anyagot, Žs nagyot csal—GRWW PHUW ÄJ\R-
morsz‡j-szinten megjeleQĘ´GUim‡t v‡rt, Žs cseppet sincs megJ\Ę]ĘGYHDUr—l, hogy amit l‡tott, dr‡ma-e egy‡ltal‡n.
17

Tal‡n Žppen azzal a kŽrdŽssel kezdeQpPDPLWĘWHQne fel neked az egyik foglalkoz‡s l‡tt‡n.
Dorothy Heathcote: Igen, ez j— štlet.
D.D.:9DOyV]tQĦOHJD]WPRQGDQiÄ'RURWK\H]HJ\ilWDOiQQHPWĦQWGUiPiQDN´
D.H.:1RVD]WKLV]HPHOĘV]|ULVWLV]Wi]QXQN NHOO KRJ\ D Ä7KUHH /RRPV : DLWLQJ´ HJ\ |WYHQSHUces anyag, amit 82
yUiQ\LIHOYpWHOEĘOYiJWDN|VV]H+DPLQden anyagot vŽgignŽznŽl, akkor l‡tn‡d azt a folyamatotDPLWDÄYt]YiODV]WyV´
j‡tŽkban l‡thatt‡l, ugyanaztNDSQiGGHDYiJRWWDQ\DJHEEĘONHveset ad vissza.
D.D.:1HPHOpJHGQHPHJH]]HOpVD]WPRQGDQiÄ$J\HUHNHNDOLJPR]GXOWDNHODKHO\NUĘOFVDNiOOGRJiOWDNpVQŽ-
KDILUNiOWDNYDODPLWDSDStUMXNUD´
D.H.: Igen, igen, azt hiszem, azt kellene mondanom HUUHÄ1p]]NPHJDILOPHWHJ\WWpViOOjunk meg minden olyan
pillanatn‡l, ahol DIHMNEHQ a jeOHQLGHMĦVpJIHOpPR]GXOWYDODPL+DDVRNNDOLQk‡bb dr‡m‡ra hasonl’t— ir‡nyba kez-
denek el haladni, az csak azŽrt tšrtŽnhet meg, mert a tudatukEDQD]ÄRWWYDODPLpUGHNHVW|UWpQLN´JRQGRODWt—l eljutnak
D]ÄH]LWWUiQN LV YRQDWNR]LN´ pU]HWpLJ DGGLJ KRJ\ ÄYDQQDN N|]|VHQ NLDODNtWRWW NŽpeink, van egy kšzšs h‡ttŽrtud‡-
sunk, Žs egyre ink‡bb tartKDWDWODQQDN pUH]]N D MHOHQOHJL iOODSRWXQNDW´ +D HJ\WW PHJQp]]N D ILOPHW PHJ WXGRP
mutatni neNHG YDJ\ QHNL D] |VV]HV OpSpVW D] ÄRWW ĘN´ WtSXV~ JRQGRONRGiVWyO D ÄUpV]HVH YDJ\RN HQQHN´ JRQdolatig,
PHJPXWDWKDWQpNPLQGHQHJ\HVRO\DQV]yWDPLD ÄPL PDJXQN´UyO V]yO PLQGHQ N|]|VHQ OpWrehozott szellemi tartal-
mat.
D.D.: (NNRU D]W PRQGDQi KRJ\ ÄD J\HUHNHN HJ\iOWDOiQ QHP WĦQWHN RO\DQQDN PLQW DNLN ¶J\RmorV]iMV]LQWHQ¶ KDWy
pOPpQ\EHQ UpV]HVOWHN YROQD ,JD]iEyO VHPPLO\HQ HUĘWHOMHV pOPpQ\EHQ QHP YROW UpV]N´ 3HGLJ D]yWD KRJ\ PHg-
nŽzte a filmet, mindig ennek kialak’t‡s‡n dolgozott.
D.H.: Igen, persze, sajn‡lom, hogy ’gy kell Žreznie. AnpONO KRJ\ WXGDWRVtWRWWDP YROQD PDgamban, mindig is tud-
tam, hogy ha foglalkoznunk kell egy helyzettel, akkor ekšzben nem tudjuk elemezni azt. Amikor 19 Žves voltam, a
tanul—kQDNIHOWHWWHOVĘNpUGpVHPUHIOH[tYMHOOHJĦYROWpVEL]RQ\RVV]HPSRQWEyOD]yWD is ugyanilyen kŽrdŽseket igyek-
V]HPIHOWHQQLËJ\WHKiWPLQGLJUHIlex’v kŽrdŽseket alkalmazok, de ma m‡r kŽpes vaJ\RNDV]HOOHPLIRO\DPDWRNHOĘ
LGp]pVpUHLV(]WHKiWD]DSLOODQDWDPLNRUDÄFVHOHNYpVHQEHOOLHOPR]GXOiV´PHJW|UWpQLNpVHUĘVHQWHOtWHWWDÄIRUr‡s-
kŽnt haszQiOWpU]HOHP´WDUWDOPDLYDO+LV]HNDEban, amit Douglas BarnesPRQG±KDD]WDNDUjuk, hogy a gyerekek a
megŽrtŽsben eljussanak valahoYiDNNRUHOLVNHOOLQGtWDQXQNĘNHW±pVQHPKLszem, hogy a cselekvŽs tud olyan ind’-
t‡st biztos’tani, ami az ‡ltalam k’v‡nt megŽrkezŽst eredmŽnyezi.
Nem tudom, ki mondta, Žs nem tudom olyan szŽSHQPHJIRJDOPD]QLPLQWD]HUHGHWLÄ(J\QDJ\WHWWHVHWpEHQ´YiUM
KDGGKHO\HVEtWVHNÄ(J\L]gat— ŽlmŽny megjelenŽsekor az ŽrzŽkelŽs veszi ‡t a kpS]HOHWKHO\pW´
D.D.:$]WKLV]HPYDODKRJ\~J\V]yOH]D]LGp]HWKRJ\ÄHJ\NO|QOHJHVHVHPpQ\PHJMHOHQpsekor a percepci— lŽp a
NpS]HOHWKHO\pEH´
D.H.:ËJ\LJD]pVpQSHUFHSFLyWDNDURNWHUHPWHQL
D.D.: $PLNRU QpKiQ\ pYYHO H]HOĘWW KDOORWWDP WĘOHG H]W D] LGp]HWHW UipEUHGWHP KRJ\ V]HULQWHG D Nlšnleges ‡tŽlŽs-
ŽlmŽny megjelenŽsekor a reflex’v m—d azŽrt nem lehet jelen, mert az adott pillanatEDQVRNNDOMHOHQWĘVHEEpYiOLND]
aktualit‡s, a kšzvetlen ŽrzŽkelŽs. Ha az utc‡n l‡tsz egy balesetet, akkor az ŽlmŽny belŽd hatol, a reflexi— pedig csak
NpVĘEEMHOHQLNPHJ
D.H.: ƒn nem gondolom, hogy ez a pillanat percepci—t teremtene: ez ŽlmŽnyt ad. Ha a percepci—t a szitu‡ci— kezelŽ-
VHNpQWpUWHOPH]]NDNNRUpQQHPHUUĘOEHV]pOHNeQQHPDFVHOHNvŽs aktus‡nak, sokkal ink‡bb a felismerŽs pillana-
t‡nak tekintem ezt. LŽtezŽskŽnt l‡tom, azaz: œgy foglalkozom vele, amint a dolog tšrtŽnik, Žs l‡tom, mivel akarok
foglalkozni. Azt hiszem, hogy ha itt valamilyen jelentŽstartalom lŽtrejšn, akkor az ŽrzŽkelŽs azonnal megind’tja a
kŽpzeletet.
Hadd vegyek egy nagyon nyers szitu‡ci—t pŽld‡nak. Amikor kiraboltak minket, Žn nem voltam otthon, ’gy nem tu-
dom, kik j‡rtak n‡lunk, Žs soha nem is Žrdekelt. Csak azon gondolkodtam, hol ‡lltaNKRJ\DQQp]WHNN|UOPLW FVi-
QiOWDN(OpJQDJ\NpS]HOĘHUĘPYDQpVUHWWHQWĘHQPHJUpPOtem, mert r‡Žbredtem, hogy Marianne l‡nyom megzavar-
KDWWDĘNHWÄ+iOD,VWHQQHNNLURhantak a h‡ts— ajWyQDPLNRUĘEHOpSHWWDV]REiED´$NpSzeletemben megjeOHQĘNŽ-
SHNPLDWWUpPOWHPPHJPHUWHOgondoltam, mi tšrtŽnhetett volna a l‡nyommal. Kor‡bban Žrt vŽget a tan’t‡s, tudod,
Žs kor‡bban jštt haza a szok‡sosn‡l.
L‡tod: a percepci— pillanat‡ban lŽpett be. Pontosan elmondta azt‡n, hogy mit csin‡lt. Neki soha nem volt olyan gaz-
dag a kŽpzelete, mint nekem. TaJDGMDKRJ\EiUPLNO|QOHJHVHWWHWWYROQD%HlŽSHWWpVDKRJ\HOKDODGWD]HEpGOĘDVz-
WDOPHOOHWWD]WPRQGWDPDJiEDQÄ$0DPLUHQGHWOHQVpJHWKDJ\RWWD]DV]WDORQ´(]XWiQPHJOiWWDDIHOIHV]tWHWWILyNo-
NDWpVDUUDJRQGROWÄ.LUDEROWDNPLQNHW´9LVV]DEDOODJRWWDWHOHIRQKR]NLKtYWDDUHQGĘUVpget. A rendĘUQĘD]WPRQGWD

Eredetiben "gut-level drama"; D. H. ‡ltal gyakran alkalPD]RWWDYDOyGLIHV]OWVpJHWMHO]}NLIHMH]pV(A ford.)

17

15
QHNL KRJ\ D]RQQDO PHQMHQ NL D Ki]EyO 1DJ\RQ EiQWy HOOHQWPRQGiVW QHP WĦUĘ VWtOXVEDQ FVDN DQQ\LW PRQGRWW
Marianne-nak, hogy ne vitatkozzon, azonnal menjen ki a h‡zb—l. Azt hiszem, a kŽpzeletemet az mozgatta meg, Žs
D]pUWUpPOWHPPHJDQQ\LUDPHUWpQPDJDPQHPYROWDPRWW0DULDQQHQp]Ępontja azonban a sz‡m‡ra elviselhetet-
OHQQHNWĦQĘKHO\]HWSHUFHSFLyMDYROW(J\iOWDOiQQHPIpOWeSpeQH]DNO|QEVpJDNpWQp]ĘSRQWN|zštt.
D.D.:$]WKLV]HPpUWHP$]WKLV]HPD]HOĘEELLGp]HWMHOHQWĘVpJHDGUiPiEDQV]iPRGUDDEEDQiOOKRJ\DPHQQ\LEHQ
ÄJ\RPRUV]iMV]LQWHQ]DMOyiWpOpVMHOOHJĦ´PyGEDQGROJR]RODNNRUNLkapcsolod a kŽpzeleti Žs a reflekt’v m—dot an-
nak ŽrdekŽben, hogy csak az aktu‡lis tartalmak domin‡ljanak.
D.H.:$GUiPiEDQD]D]QHPD]pOHWEHQD]DV]NVpJOHWGRPLQiOKRJ\DIHOIRJRWWWDUWDOPDNQDNNH]HOKHWĘNLIHMH]ps-
IRUPiWWDOiOMXQN(]QDJ\EDQNO|QE|]LNDWWyODPLDYDOypOHWEHQW|UtŽnik, ezŽrt a gyerek... Tudod, figyeltem tegnap
a gyerekeket a mecsetben (nem egy val—di mecsetben), akik a j‡tŽk szerint J‡va szigetŽn Žltek. Egy nagyon komoly
Oxfam SURMHFWUĘOYDQV]y
18

$J\HUHNHNUL]VWDUDWWDNpVWHOMHVHUĘEHGREiVVDOSUyEiOWDNMiYDLSDUDV]WRNOHQQL,QWHOOLJHQVMysz‡ndŽkœ tizenŽvesek
voltak, j— csal‡di h‡ttŽrUHO6]yQpONOFLSHNHGWHNPHUWDIHODGDWD]YROWKRJ\DUL]VWL]HGpWV]ROJiOWDVViNEHDQDJ\
QQHSVpJUH,WWYDQWHKiWH]DNO|Q|VNXOWXUilis kŽrdŽs: az elfogad‡s kŽrdŽse. Az teh‡t, hogy ez itt a mi mecseWQN
DPLW ~J\ LVPHUQN PLQW D WHQ\HUQNHW pV tJ\ WRYiEE $ NH]QNEHQ YDQ WHKiW HJ\ RO\DQ Q\HUV OHtUiV PLQW DPLO\HW
egy antropol—gus adna az esemŽnyrĘO $PLNRU WHKiW YDODNL D MiYDLDN N|]O EHQ\~O D ]ViNED pV UL]VW YHV] D NHzŽbe,
akkor ebben egy antropol—gus legal‡bb hœsz jelentŽsszintet meg tud jelšlni. Itt vannak ezek a gyerekek, a feMNEHQ
SHGLJHJ\QDJ\RQSRQWRVDQN|UOKDWiUROWN|]|VHQNLalak’tRWWNpSpODUUyODKRJ\H]HND]HPEHUHNDNH]NHW WDUWMiN
LPDN|]EHQHOĘV]|UIHOemelik, azt‡n šsszeteszik, azt‡n (m‡r nem tudom pontosan) leengedik, azWiQIHODIHMNPHl-
lŽ. A gyerekek pontosan tudt‡k, Žs figyeltek erre. Figyeltek, mert sz‡mukra ez egy Žrdekes —ra volt, de a fizikai kivi-
telezŽssel sokat k’nl—dtak.
$YpJHUHGPpQ\WHKiWD]OHWWKRJ\Ä6]RUJRVDQGROJR]RPPLQWKDUL]VWFLSHOQpND]WiQEHPHgyek a mecsetbe, azt‡n
IHOHPHOHPDNH]HPD]WiQ|VVV]HW|PDWHQ\HUHPD]WiQPiUQHPEtrok magamPDOpVYLKRJQLNH]GHN´1HPDNDUQDN
nevetni, mert tudj‡k, hogy ez valakinek a hitŽrĘO V]yO GH QHP WXGMiN NH]HOQL H]W PHUW QHP pOQHN DEEDQ D YLOiJEDQ
DPLWtJ\PHJpUWHWWHN0DULDQQHEHQQHpOWDPLNRUDUDEOiVXWiQIHOKtYWDDUHQGĘUsŽget. Ezek a gyerekek kŽnytelenek
voltak tov‡bblŽpni ebben a j‡vai vil‡gban, mert az Oxfam-anyag nagy jelHQWĘVpJJHO EtUW NO|nšsen atekintetben,
hogy a seg’tsŽg nŽha k‡rtŽkony is lehet. Az Oxfam ugyanis ezt szerette volna megŽrtetni a gyerekekkel. A gyerekek
’gy nem Žszlelhettek semmit, mert gondolataikat teljesen betšltštte az a felaGDW KRJ\ ¶œgy tegyeQHN PLQWKD¶ DKe-
lyett, hogy benne Žltek volna a helyzetben. Marianne benne Žlt, foglalkoznia kellett vele.$YHV]WHVpJMHOHQWĘVYROWĘ
GKEH JXrult. Nem kellett semmit szimul‡lnia vagy demonstr‡lQLD ė EHQQH pOW D KHO\]HWben, ezeket a gyerekeket
D]RQEDQDUUDNpUWpND]D]HUUĘOV]yOWDGUiPDKRJ\WHJ\pNIpOUHVDMiWWXdaWXNEDHUĘVHQEHpSOWNXOW~UiMXNDWKHO\H]
kedjenek bele egy m‡sikba, Žs abban legal‡bb annyira nagy megalapozotts‡ggal viselkedjenek. H‡t hogy tudtak vol-
na ennek megfelelni?
+DPRVWYLVV]DWpUQND]HOĘEELHNUHpVDILDWDONpUGH]ĘWDQiUPHJQp]LDÄYt]YiODV]WyV´YLGHyWKiWPLPiVWFVLQiOWDP
ott, mint Žpp ezen a megalapozotts‡gon dolgoztam"Ä$V]HPHPLVPHULH]HNHWDKHJ\HNHW,VPHUĘVHNWHKiWKDDWa-
QiUD]WPRQGMD¶1p]]PHVV]HEEDWiYROED¶DNNRUYDQHVpO\DUUDKRJ\H]DNpS D IHMHPEHQ PHJMHOHQMHQ´ 7DQir-
kŽnt ebbe fektetem a legtšbb energi‡t: a megalapozottViJNLpStWpVpEH$PXQNDPLQGLJHUUHpSOPHUWKDD]HPEHU
pŽld‡ul azt a kŽrdŽst teszi fel, amit Žn j— nŽh‡ny Žvvel ezelĘWWIHOWHWWHP±Ä+DWHHJ\KDMyNDSLWiQ\DYDJ\DNNRUD]
embereid mely tulajdons‡gait tarWRGIRQWRVQDN"´-, akkor az ugyanennek egy m‡sik oldala csup‡n.
3HUV]HKRJ\HJ\UHGK|VHEEYDJ\RN1HPD]pUtetlen emberek miatt, mert mindez tŽnyleg nagyon bonyolult, sem a
WDQiURNUDDNLNQHNQHKp]H]WPHJWDQXOQLKLV]HQPpJPLQGLJQHPWDQtWMXNMyOĘNHW/HKHWKRJ\DGUiPDWDQiURNQDN
antropol—JLDHOĘDGiVRNDWLVNHOOHQHV]HUYH]QQN"$]pUWYDJ\RNGK|VPHUWDIRJODONR]iVRNRQUpV]WYHYĘJ\HUHNHN
azt gondolj‡k, hogy dr‡m‡t hozWDNOpWUH'KtWKRJ\QHPWXGRPPLWPRQGjak nekik, mert nem akarom lerombolni
EHQQN DPLW OpWUHKR]WDN 1HP DNDURP GH QHP WXGRP KRJ\DQ PRQGKDWRP QHNLN D]W KRJ\ ÄDGMDWRN PDJDWRNQDN
HJ\NLVLGĘWpVJRQGROMiWRNiWKRJ\YDMRQH]GUiPDOHWWH´(]WQHPWHKHtem, mert ezen dolgoztak egŽsz hŽten.
D.D.:$ILDWDOWDQiUH]HQDSRQWRQD]WNpUGH]LÄ'RURWK\LV]RQ\~KRVV]~LGHLJWDUWDWHUYH]pV(Ojutsz valaha a j‡tŽk-
KR]LV"´
D.H.: Azt mondan‡m, hogy mindig a j‡tŽkban vagyunk, ha a tudati kŽp befoly‡ssal kezd lenni a helyzettel kapcso-
latos Žrzelmekre (QQHN SHGLJ QHP V]NVpJV]HUĦHQ NHOO HJ\EHHVQLH D ÄPHJMHOHn’WĘV´ V]DNDVV]DO KLV]HQ OHKHW KRJ\
csak az ŽlmŽnyEĘOIDNDG pV PHJMHOHQLN EHQQH D] DPLW D KRpi inGLiQRN D ÄYiUDNR]‡VRN N|UpQHN´ QHYH]nek. Ez va-
lami olyanr—l sz—l, ami fontos. ƒrted? A j‡tŽk sz‡momra nem maga a cselekvŽs, hanem az a pillanat, amikor kez-
GQNUiWDOiOQLDOpQ\HJHVVpYiOyQp]ĘSRQWUDWXGDWiOODSRWUD. Azt keresem teh‡t, hogy ez mikor jelenik meg a gyere-
keknŽl. SzerinWHPPLQGH]RWWLVpV]UHYHKHWĘDPLNRUDÄYt]v‡laszWyV´MiWpNEDQIHOtUMiNDQHYNHWDSDp’rra.
0RQGRNQHNHGHJ\SpOGiWHUUĘODKpWUĘO%HPHQWHPHJ\RV]WiO\EDpVHJ\WDQiUD]WPRQGWDÄH]HJ\EiQ\iV]IDOX´D
gyerekek pedig az oszt‡lyteremben dolgoztak. J—l ŽreztŽk magukat, Žs minGHQIpOHVHNpO\HVGROJRNDWPRQGWDNÄHGG
PHJDUHJJHOLGHW´ÄPDUDGMFVHQGEHQ´H]WFVLn‡ld, azt csin‡ld. Rendben van, Žlvezik a dolgot: gyorsan vŽgigmennek
D]RQ DPLW OHJLQNiEE D] ÄĘ MHOHQHWNQHN´ QHYH]KHWQN pV DPL HJ\ UHJJHOL]pVUĘO V]yO $ IHMNEHQ RWW YDQ KRJ\ ĘN
most egy b‡ny‡szcsal‡d, de PpJ QHP WXGMiN NLIHMH]QL PHUW QHP D] |WYHQ pYYHO H]HOĘWWL FVDOidokban Žlnek. Azt

Oxford Committee for Famine Relief: az ŽhezŽs Žs nyoPRUHQ\KtWpVppUWN]GĘEULWV]HUYH]HW(A ford.)

18

16
PRQGMiNÄQHPWXGMXNPLWFVLQiOMXQNPRVW´eQSHGLJtJ\V]yORNKR]]iMXNÄWXGMiWRND]YROWD]pUGHNHVKRJ\DPi-
kor ti ezt megmutatt‡tok, arra gondoltam: vajon ki lehetek Žn, ha minden h‡zba ’gy bel‡thatok. Elgondolkodtam,
vajon van-e ebben a faluban toURQ\yUD"´(J\PiVUDQp]WHNQLQFVHOYLWWpNOHrombolt‡k, Žs ’gy tov‡bb. Azt mondt‡k,
nincsen, mire mondtam, hogy ha Žn torony—ra lennŽk, bel‡tnŽk minden h‡zba. Mondtam, hogy amikor meg-
HPOtWHWWpNPHQQ\LD]LGĘDNNRUDUUDJRQGROtam, hogy milyen j—, mert mindenki r‡m nŽz, amiNRUD]LGĘUHNtYiQFVL
pQ SHGLJ EHOiWRN D Ki]DNED $ J\HUHNHN IHOOHONHVHGWHN ÄKĦ GH My´ (]pUW D]W PRQGWDP Ä*\HUWHN LGH D WiEOiKR]
PHJQp]]N PLO\HQ V]|JEĘO OiWMD PLQGH]W D] yUD´ $rr—l beszŽlek teh‡t, hogy mindig sz—lnia kell a foglalkoz‡snak
YDODPLUĘO
)HOUDM]ROWDP D] yUiW (] YROW D] HJ\HWOHQ OpSpV DPLW pQ FVLQiOWDP pV H] pSS DQQ\L PLQW DPLNRU D ÄYt]YiODV]WyV´
foglalkoz‡son felrajzoltam a hegyeket. A mutat—kat nem rajzolhatom fel az —ra sz‡mlapj‡ra (ami egyŽbkŽnt is Žn va-
J\RNPHUWQHPWXGRPPHQQ\LD]LGĘ$VDMiWPXWDWyLPDWQHPOiWKDWRP+RVV]DQHOEHV]pOJHWWQNWHKiWKRJ\PLD
UHJJHOLUH OHJDONDOPDVDEE LGĘ D MDYDVlatokban regJHO QpJ\WĘO KDWLJ PLQGHQIpOH LGĘSRQW V]HUepelt, mondt‡k azt is,
hogy a b‡ny‡szok nyolckor (amikor az iskol‡sok mŽg Žppen hogy csak felkeltek  PiU NLQW YDQQDN ËJ\ HJ\ NLFVLW
19

tšbbet megtudtunk arr—l, hogy mik is vagyunk. Meg‡llapodtunk a nyolc —r‡ban, majd elkezdWN NLDODNtWDQL D WHUHW
$] HOVĘ XWFDQpY D 7iUQD XWFD OHWW D]WiQ PHJV]leWHWW D WiUQiED YH]HWĘ FVLOOHVRU D]WiQ HJ\ YLNtori‡nus v‡rosh‡za,
amivel semmi dolgunk nem volt. FoO\DPDWRVDQPRQGWDPKRJ\ÄWHJ\NEHOHH]WLVWHJ\NFVDNEH´$]WiQHJ\iUN‡-
GRVpSOHWD]WiQÄDPLKizunk´$PLWUDM]ROtak, az az orosz kšvetsŽghez hasonl’tott ugyan, de mert ott volt a falucs-
k‡ban, elfogadtuk. Voltak mŽg kissebb h‡zak, hagymaOWHWYpQ\HN ËJ\ ODVsan lŽtrejštt az egŽsz kŽp, Žs akkor meg-
kŽrdeztem, hogy hol van a torony—ra.
Hœsz percig rajzoltuk a falut a t‡bl‡ra. Azt mondWiNiOOMDN0U.RUELFNDV]WDOiUD)HOiOOWDPUipVtJ\V]yOWDPÄ$]
yUDPXWDWyLQ\ROFyUiWMHOH]QHN0LWOiWPRVWDWRURQ\yUD"´(NNRUNH]GWHNGROgozni.
VŽge lett az —r‡nak, a gyerekek pedig azt kŽrdezgettŽk, hogy visszajšvšk-e, folytathatjuk-e. EgyiNĘMN D]W PRQGWD
hogy szerinte a h‡zak mšgštt lehetnŽnek az ist‡ll—k. A tan‡ruk megkŽrdezte, hogy mi a fenŽt csin‡ltam a gyerekek-
kel, Žs mondtam neki, hogy csak felrajzoltam egy —ra sz‡mlapj‡t.
Val—j‡ban persze az tšrtŽnt, hogy valami olyat hoztunk lŽtre, ami fontoss‡ tette sz‡mukra a dolgot$UHJJHOL]pVUĘO
’gy megtudt‡k, hogy az a v‡raNR]iVN|UpQEHOOYDQPHUWD]yUiUDXWDO1HPWXGMXNPLO\HQpU]pNOHWHNHWpULQWH]D]
yUDGRORJFVXSiQD]WWXGMXNKRJ\Qp]WND]yUiWD]yUDQpzett minket. Ennyi tšrtŽnt.
D.D.: Hogy egy ‡ltalad mostan‡ban gyakran alkalmazott kifejezŽssel Žljek: az ebben a kšzšssŽgEHQpOĘHPEHUHNNš-
]|WWPHJOpYĘÄN|WĘGpVHN´V]LQWMpQDNDUWiOGROJR]QL"
D.H.:1HPQHPPHJVHPN|]HOtWHWWHPH]W$]ĘVDMiWN|WĘGpVHLNPHQWpQGROJR]WDNQHPDNDUWDPH]WNHYHUQLDE‡-
Q\iV]FVDOiGRN N|WĘGpVHLYHO GH D] HVpO\W PHJ DNDUWDP DGQL HUUH $]W NpUGH]WHP PLW OiW D] yUD Ä%iUPLNRU PHJiOl-
hattok, ha meg akarj‡tok tudni, mit l‡t az —ra. El fogja mondani nektHN´7HKiWĘNLUiQ\tWMiNDKHO\]HWHWĘNPRQGMiN
KRJ\ÄÈOOM0LWOiWPRVWD]yUD"´$]yUDFVDND]WPRQGKDWMDDPLWHJ\pU]HOHPQpONOLWiUJ\PRQGKDWpVH]QDJ\RQ
gazdag, sz’nh‡zi t’SXV~ YLVV]DMHO]pVHNUH DG OHKHWĘVpJHW Ä/iWRP KRJ\ NL O EV]NpQ pV HJ\HQHVHQ´ ËJ\ XJ\DQLV Ui
tudom ir‡ny’tani a figyelmet azokra a gyerekekre, akik addig mŽg nem sz—ltak semmit, Žs ezŽrt a tšbbiek nem fi-
J\HOWHNUiMXN9DQHVpO\QNKRJ\H]DGRORJDN|WĘGpVHNUĘOV]yOMRQPHUWD]WPRQGWXNÄYDODNLDNL~J\OPLQWHJ\
PDJDV pV EV]NH HPEHU´ $PLNRU PHJiOOXQN D]W PRQGRP ÄQHP WXGRP KRJ\ WH EV]NH pV PDJDV YROWiOH GH KD
igen, akkor a tšbbiek k’v‡nFVLDNOHKHWQHNDUUDKRJ\H]DPDJDVĘV]OĘV]DNiOODVHPEHUPLpUWpSSHQRWWUHJJHOL]LN"´
$IHKpUV]DNiOODWĘNWDOiOWiNNL1HPWXGRPHOpJJpKDQJV~lyozni, hogy DPLD]ĘMiWpNXNKR]YDOyNDSFVROyd‡snak l‡t-
szik, az val—j‡ban a j‡tŽk szerkezetŽt mutatja meg nekik$]ĘMiWpNXNQDNDUUDNHOOKDODGQLDDPHUUHĘNDEHOVĘNpVz-
tetŽseik szerint alak’tani akarj‡k azt. A mŽlyebb struktœr‡EDDN|WĘGpVHNOHKHWĘVpJpQHNV]LQWMpEHQHPHQJHGHPEHOH
nyœlQLĘNHW$UUDJRQGRORNDPLNRUQpKiQ\J\HrekQHND]WPRQGWDPÄ0LQGHQFVDOiGEDQNDSFVRlatok vannak, igaz?
.L NLUĘO JRQGRVNRGLN"´ $ J\HreNHN QHP D] pU]HOHPEĘO KDQHP D JRQGRODWEyO LQdulnak ki.) Hossszœ t‡von teh‡t
mindenki tudja, hova Žs kihez tartozik, miŽrt Žrzi ebben j—l mag‡t, Žs ’gy tov‡bb. Ebben az Žrtelemben teh‡t a dolgok
m‡r nem rejtŽlyesek tšbbŽ: a torony—ra l‡thatja, de nem Žrtheti meg a dolgokat.
D.D.: A fiatal tan‡r itt m‡r nagyon szeretne kšzbev‡gni.
D.H.: H‡t akkor mondd meg neki, hogy v‡gjon kšzbe!
D.D.:ėHJ\RO\DQėH]LGiLJPLQGLJHJ\LGp]HWPHQWpQGROJR]RWWPHUW~J\JRQGROMDKRJ\H]DOHJIRQWRVDEEGo-
log, amit a tan’t‡s sor‡n meg kell val—s’tania. Most azonban azt l‡tja, hogy te egy‡ltal‡n nem ezt teszed, Žs r‡ akar
NpUGH]QL HUUH $]W PRQGMD Ä+DOOJDWYD H]W D ¶WRURQ\yUD¶ IRJODONR]iVW pV D W|EELW IHOPHUOW EHQQHP KRJ\ YDjon a
dr‡m‡ban nem az-e a legfontosabb, hogy hiteles helyzeWHWWHUHPWVQNYDODPLQWKRJ\iWŽlesVQNHJ\KDQJsœlyozottan
MHOHQWĘVpJteljes pillanatot, melyEHQDPĦYpV]LIRUma egy szimboliz‡ci—s folyamaWRQNHUHV]WOWHUHPWLPHJDMHOHQtŽst
mint f—NXV]W"´
D.H.:$WWyOWWDUWRNQHPpUWHPPLUĘOEHV]pO
D.D.: Azt mondan‡, hogy ezt Betty J. W agner kšnyvŽben olvasta.
D.H.:$]WDN|Q\YHWQHPpQtUWDPpV±QHPDNDrom ezzel BJWEiQWDQL±QHPLVVRNDWW|UĘGWHPD]HOROYDV‡s‡val.
D.D.:'HĘ~J\ROYDVWDPLQWDWHPXQNiG|VV]HIRJODOiViWpVD]HOĘV]yEDQiOGiVRGDWLVDGRGDN|Q\YUH

Az angol iskol‡kban kŽs›bb kezd›dik (‡ltal‡ban 9 —rakor) a tan’t‡s, s tov‡bb is tart, mint n‡lunk.
19

17
D.H.: Persze, mert ‡ld‡somat adom a BJ ‡ltal vŽgzett munk‡ra.
D.D.:$]HPEHUHNHEEĘODN|Q\YEĘOWXGWiNPHJKRJ\PLUĘOLVV]yOH]D]HJpV]
D.H.: Igen, ez igaz.
D.D.: ėWHKiWHV]HULQWGROJR]LN
D.H.:(]HN%-V]DYDL+DPpJHJ\V]HUHOPRQGRGPHJSUyEiORPÄiWtUQL´
D.D.: Nem tudom, hogy val—ban mondja-e ezt valaki, de mindazon dolgokb—l, amiket r—lad ’rWDNN|UOEHOOH]WOe-
KHWOHV]ĦUQL$NUpGyWHKiWtJ\V]yOÄDGUiPiEDQD]DOHJIRQWRVDEEKRJ\KLWHOHVKHO\]HWHWWHUHPWVQNYDODPLQWKRJ\
‡tpOHVVQNHJ\KDQJV~O\R]RWWDQMHOHQWĘVpJWHOMHVSLOlaQDWRWPHO\EHQDPĦYpV]LIRUPDHJ\V]LPboliz‡ci—s folyamaton
NHUHV]WOWHUHPWLPHJDMHlentŽst mint f—NXV]W´
D.H.:,JHQHJ\HWpUWHNYHOH,JHQYDOyEDQ$]WPRQGDQiPKRJ\D]HOĘ]ĘHNEHQVHPPLRO\DWQHPPRQGWDPDPLHn-
QHN HOOHQWPRQGDQD FVDN KiW D MHOHQWĘVpJWHOMHV SLOODQDW QHP ~J\ pUNH]LN PLQW D PHQQ\NĘ vagy G‡briel arkangyal.
Lassœ Žp’tkezŽs eredmŽnye, olyan, mint a napIpQ\EHQ V]iOORQJy SRUV]HPHN (J\PiVUD NHOO pStWHQL ĘNHW PHUW QHP
hirtelen, vill‡mcsap‡skŽnt Žrkezik, Žs nem mondhatMXNKRJ\ÄpSSHQPRVWpOWHPPHJHJ\MHOHQWĘVSLOODQDWRW´
D.D.: $ Ä7KUHH /RRPV : DLWLQJ´EHQ D ILDWDO WDQiU OiWWD pV IHOLVPHUWH KRJ\ D kulcs hordozza a j‡tŽkEDQ PHJMHOHQĘ
V]LPEROLNXVMHOHQWpVHNHW/iWWDDGUiPDLDNFLy IyNXV]iW Ä+DQV KRO YDQQDN D NXOFVRN"´ (] D] D] iWpOW SLOODQDW DPL
most m‡r nem l‡that— a munk‡dbaQDPXQNDSHGLJPiUÄQHPOiWV]LNMiWpNQDN´
D.H.:$Ä+DQVKROYDQQDNDNXOFVRN´PRQGDWDILœval zajl— kŽtnapos munka eredmŽnye. A fiœ egy ‡ll— napig hadi-
IRJRO\NpQW OW D E|UW|QEHQ RWWKRQUyO NOG|WW OHYHOHNHW IRJDOPD]RWW YDODNL PiVQDN pV Ę LV PiVRN iltal ’rottakat ka-
pott. EgŽsz addig a reggelig nem is j‡tszott nŽmet tisztet, Žs Žppen azŽrt tudja, hogy milyen egy nŽmet tiszt, mert egy
QDSRQNHUHV]WOnem azt j‡tszotta, haQHPUHVWiQ\pURNDWSDNROW1HPĘWNH]HOWNWHh‡t a dr‡m‡ban t‡rgykŽnt, hanem
arr—l beszŽlgetWQN KRJ\ V]HULQWH D QpPHW WLV]W KRJ\DQ NH]HOL ĘNHW WiUJ\NpQW $PLW PRQGRWW D]W HOMiWszottuk vele.
$PLNRUWHKiWHJ\QpPHWWLV]WUHOHWWV]NVpJQNDNNRUH]DIL~V]yOWKRJ\ĘWXGMDPLO\HQQHNNHOOOHQQLHËJ\KR]WiN
lŽtre a beŽp’tett emEHU ILJXUiMiW (] WHKiW D ÄIRJRO\OpW´ GH H]W QHP HJ\ ÄGUiPiQ EHOOL IRJRO\OpWWHO´ WHUHPWHWWN
meg, hanem egy olyan h‡romperces j‡tŽkkal, aminek az elejŽn azt mondtam, hogy nem tudom, hova telepednŽk le
egy ilyen kunyKyEDQPLQWH]LWWÄ7XGMiWRNmit, pr—b‡ljuk meg, hogy tudn‡nk... ‡lljunk be ide az ajt—ba, Žs gondol-
MXN NL KRJ\ PHO\LN KHO\HW YiODV]WDQiQN NL D]WiQ PHJOiWMXN KRJ\ PLpUW pSSHQ D]W´ 6]yYDO KD ILOPUH YHWWHG YROQD
H]WD]ÄpQH]WDKHO\HWYiODV]WRP´UpV]WDNkor nem igaz‡n l‡tn‡l m‡st, mint hogy Dorothy Heathcote beszŽlget a fi-
~NNDO D]WiQ OHQQH N|UOEHOO KiURP PiVRGperc val—di dr‡m‡nak l‡tsz— dolog, amikor az ajt—ban ‡llnak Žs kiv‡-
lasztj‡k maguknak a legjobb helyet. Azt‡n megint le‡lOXQNpVpQD]WPRQGRPÄNLYiODV]WRWWDPDKelyemet, de r‡jšt-
WHP KRJ\ QHP LVPHUHP D WĘOHP EDOUD OĘ ILFNyW 7XGMiWRN PLW LGHO|N N|]pSUH pV Qp]]HWHN UiP ~J\ PLQWKD PpJ
VRVHPOiWWDWRNYROQD´/iWRGEHV]pOJHWQND]WiQNpWSHUFLJFVLn‡lunk valaPLWDPLÄMyOQp]NL´0UV+HDWKFRWHD]W
kŽrdezi, mit gondol egy katona, a fiœ pedig v‡laszol, mert az egŽsz dolog szerkezete olyan, hogy nem adhat rossz
v‡laszt, mert ismeri a gondolatkšrt, az elv‡r‡sok birodalm‡t. Nem tudja, hogyan jšn ez lŽtre, de tudja, hogy lŽtre fog
jšnni PHUW D] DGRWW SLOODQDWEDQ DUUD JRQGRO KRJ\ ÄFVDN DGGLJ NHOO EHV]pOQHP DPtJ DNaURN´ $] YDQ LWW DPLW LGH
NpS]HOQNH]pUWDWHILDWDOWaQiUILJXUiGYDODPLRO\DWNpUWĘOHPDPLWQHPWXGRNPHJPXtatni neki.
D.D.: V‡laszod teh‡t tulajdonkŽppen az, hogy miQĘVpJLOHJ HJ\iOWDOiQ QHP YiOWR]RWW D PXQNiG FVDN HOPpO\OWHEE
lett. ElmŽly’tetted.
D.H.:+iWD]WKLV]HPPDNDFVDEEOHWWKDOHKHWtJ\PRQGDQXQN.O|QEHQQHPLVKLV]HPKRJ\Pplyebb lett, mert a
mŽlysŽg arr—l sz—l, hogy milyen hœrokat tudsz a gyerekekben megSHQGtWHQLD]D]DPpO\VpJLJD]iEyOEHQQNYDQD]
Žn oldalam... tal‡n csak kifejezettebb.
D.D.:$]RQJRQGRONRGRPYDMRQIHOWHJ\HPHDN|YHWNH]ĘNpUGpVW$]WYHWWHPpV]UHKRJ\DPLNRUN|UOEHOOWt]pv-
YHO H]HOĘWW ILJ\HOWHOHN PXQND N|]EHQ J\DNUDQ PRQGRJDWWDG KRJ\ ÄQH QHYHVV QH WHGG W|QNUH D VDMiW PXQNiGDW´
Mostanra, œgy Žrzem, felismerted, hogy tœl sok lŽpFVĘIRNRW DNDUt‡l ‡tugrani egyszerre. Lassabban kell dolgoznod,
KRJ\ LGĘW DGKDVV D] pStWNHzŽsre. EzŽrt minden ‡ltaODG NLGROJR]RWW pV DONDOPD]RWW HV]N|] D MHOHQWĘVpJteremtŽst k’-
YiQMDHOĘVHJtWHQL
D.H.: Tudod, mŽg most is r‡kŽrdeznŽk, hogy miŽrt teszik tšnkre a munk‡jukat. Azt hiszem azonban, hogy most m‡r
sokkal jobban meg tudom v‡laszWDQLHQQHNDNpUGpVQHND]LGHMpW0DPiUVRNNDOHJ\pUWHOPĦEEHQNpUGH]QpNUiHUUH
csakhogy m‡ra m‡r okosabb vagyok, Žs nem hagyom, hogy eljussanak a nevetgŽlŽsig. Emellett persze megjelenik
HJ\PiVLNIRQWRVWpQ\H]ĘLVD]KRJ\W~O|UHJYDgyok ...nem, nem is ez a legjobb sz—, nem gondolom, hogy tœl šreg
vaJ\RN$EEDQDKHO\]HWEHQYDJ\RNVDMiWPDJDPPDOV]HPEHQKRJ\WXGRPQHPDNDURNRO\DQWHUOHtek felŽ haladni,
amelyek felŽ fiatalabb koromban Žs a jelenlegi tud‡som birtok‡ban haODGWDPYROQDDWDOiQOHJLQNiEEÄDWiUsas lŽt
SROLWLNXPD´QpYYHOLOOHWKHWĘJRQGRODWN|UIHlŽ. Persze, mivel tudat‡ban vagyok ennek, mŽgis ezt keresem, tudva, hogy
QLQFVVRNLGĘKiWUDËJ\DJ\Hrekekkel val— foglalkoz‡s sor‡n mindig Žrzem a beOOUĘOM|YĘVUJHWpVWeU]HPKRJ\D
Doris Lessing ‡ltal ÄPL HJ\WW´ pOPpQ\NpQW OHtUWDN alapYHWĘ pUtŽket kŽpviselnek, ezŽrt ha csak lehet, ezt be kell
HPHOQLDWHYpNHQ\VpJQNEH1HPpQIRgom ezt megteremteni, Žs nagyon szeretnŽm, ha egy‡ltal‡n lŽtrejšnne, mivel
D]W JRQGRORP KRJ\ HJ\ RO\DQ PĦYpV]L IRUPD YDQ D NH]QNEHQ DPL D NšWĘGpVHNNHO NHOO IRJODONR]]RQ pV KD HJ\
olyan csod‡ODWRVPĦYpV]LIRUPival dolgozunk, ami a j‡vai b‡bj‡tŽkt—l a bayreuthi oper‡ig ennyi mindent felšlel, ak-
kor szŽJ\HQWHOHQGRORJÄFVDN~J\MiWV]DdozQLYHOHHJ\NLFVLW´eQPLQGLJDN|]|VsŽgi tudattal foglalkoztam, de per-

18
sze nem tudtam, hogy ezt ’gy h’vj‡k. Az a kŽrdŽs teh‡t, hogy haj—skapit‡nykŽnt milyen tulajdons‡gokat tartan‡l
fontosnak az embereidben, a kšzšssŽg antropol—giai tartalmaira kŽrdez r‡. L‡tod, nem igaz‡n Žrdekel a dr‡ma
LQGLYLGXiOSV]LFKROyJLDL ROGDOD PHUW D MHOHQ LVNRODUHQGV]HUEHQ VRNNDO IRQWRVDEEQDN WDUWRP KRJ\ D N|WĘGpVHNNHO
foglalkozzunk. Nem mintha nem Žrdekelne a gyerek mint egyŽn (hiszen mindig is az egyedi ember felŽ fordulok),
KDQHP PHUW YDOyGL IHODGDWRPQDN D]W WDUWRP KRJ\ D WiUVDGDOPL YLV]RQ\RNDW PHJpUWHVVHP YHON (OĘUH Qp]HN WHKiW
$] HON|YHWNH]HQGĘ |WYHQ pYEHQ HJ\ IDORQ FV|UJĘ OpJ\ V]HUHWQpN OHQQL pV RQQDQ Qp]QL KRJ\DQ IHMOĘGQHN D GUiPD
t‡rsadalmi alkalmaz‡VLOHKHWĘVpJHL
D.D.: Azt mondod teh‡t, hogy akik mostan‡ban valami œjat vŽlnek felfedezi a munk‡dban, azok nem Žrtik, amit l‡t-
nak. Azt mondod, hogy a koUiEEDQPHJNH]GHWW~WRQKDODGV]WRYiEEpVVHPPLQĘVpJLVHPLUiQ\YiOWR]WDWiVQHPW|r-
tŽnt.
D.H.: Nem. Azt hiszem, ma m‡r m‡skŽppen tudom elmagyar‡zni, amit csin‡lok, illetve makacsabbul ragaszkodom
ahhoz. De miŽrt gondolod, hogy az emberek m‡st /È71$. a munk‡mban?
D.D.: Mert olyan œj dolgok l‡tszanak megjelenni benne, mint az ‡ll—kŽpek, ‡br‡k, a kŽpisŽg hangsœlyoz‡sa. Kor‡b-
ban szinte azonnal szerepbe lŽptŽl, vagy a hallgat—idat lŽptetted szerepbe, Žs ’gy hoztad lŽtre a kŽpet.
D.H.: Rendben van, ezt elfogadom: m‡snak WĦnik, amit most csin‡lok. A gondolkod‡somban viszont nem v‡ltozott a
poz’ci—m. A gondolkod‡si folyamat sem v‡ltozott, tudod, csak nŽh‡ny rŽszletet ma m‡r jobban el tudok magyar‡zni.
Hiszek abban, amit a GavinUĘO sz—l— (l‡tsz—lag elŽg kritikus, val—MiEDQ D]RQEDQ LJD]iQ ĘW GtFVpUĘ tUiVban is
20

mondtam: Žn a felsz’n alatt m‡szk‡lok, mint egy vakond, Žs a megval—s’t‡si m—dokat keresem. AlapYHWĘHQQHPWDr-
tom magam elŽg intelligensnek ahKR]KRJ\IHOOUĘOQp]]HPDGROJRkat. Nincs meg hozz‡ a kŽpessŽgem, Žs nem is
igaz‡n ŽrdeNHOÒJ\pUWHPYDOyV]tQĦOHJMREEWDn‡r lennŽk, ha ŽrWHQpNHKKH]LVGHQHPDNDURPHOYHV]WHQLDPHJOpYĘ
kŽpessŽgeimet, mert fontosnak gondolom, hogy ezzel is foglalkozzunk. A m‡sik dolog pedig, tudod, hogy amikor
r‡tal‡lok valamire, akNRUWHUPpV]HWHPEĘOIDNDGyDQPHJpr—b‡lom azonnal felhaszn‡lni azt, de nem mindig tudom j—l
elmagyar‡zni.
D.D.:2O\DQH]PLQWDPLNRUHJ\PĦYpV]PHJpr—b‡l kritik‡t ’rni?
D.H.: Igen, de ez gyakran felbosszant magamban...
D.D.: Dorothy, eddig folyamatosan arra v‡laszolWiODPLWpQDWpJHGILJ\HOĘHPEHUHNQp]ĘSRQWj‡EyONpUGH]WHPWĘOHG
0RVWYLV]RQW±YiOODOYDDYHV]pO\WKRJ\ÄIHOERVV]DQWRGPDJDG´±DUUDV]HUHWnŽlek kŽrni: beszŽlj arr—l, ami munk‡d-
ban szerinted a legnaJ\REEIHMOĘGpVHQment keUHV]WODJ\HUHNHNkel val— foglalkoz‡sok sor‡n!
D.H.: Azt hiszem, a legfontosabb az a felfedezŽs, az a tudatos felismerŽs, hogy egŽsz Žletemben az epiz—dokat ke-
UHVWHPpVYpJUHUiMXNWDOiOWDP(]HJ\VRNNDOLQNiEEILOPV]HUĦWHFKQLNiWDGRWWDNHzembe: biztons‡got adott abban,
hogy felrœgjam az esemŽnyek val—s sorrendjŽt, Žs œgy šsszekuV]iOMDPĘNHWPLQW HJ\ PRVyJpS D UXKiW 0D PiU Wu-
dom, hogy ak‡rhonnan el lehet indulni egy folyamatEDQ +pW pYYHO H]HOĘWW IHOUDM]ROWDP HJ\ iEUiW D WiEl‡ra, Žs œgy
NH]GWHPQHNLDGRORJQDNKRJ\ÄKDRWWOHQQpNH]HQD]HVHPpQ\HQpVHOmesŽlnŽm azt, mit mondanŽk? Mi lenne ab-
ban a dr‡ma, ha Žppen ezt meVpOQpP"´(]DUpJLELzonytalan ‡bra ma m‡r termŽszetesen harmincnŽgy apr— konven-
ci—b—l jšnne lŽtre. Igen, aNH]GĘSRQWNpUGpVpEHQOpQ\Hges v‡ltoz‡s kšvetkezett be.
21

Egy m‡sik ilyen elem, hogy a szekvenci‡k alapYHWĘ IRQWRVViJ~DN D V]iPRPUD D V]LOiUG DODSRN PHJWHremtŽsŽben.
Egyszer rŽgen egy ausztr‡l gyerekcsoport fŽlni akart. Grendel, a szšrny ŽrkezŽsŽt v‡rt‡k, Žn pedig akkor dšbbentem
UiKRJ\DIpOHOHPQHNV]iPWDODQ|VV]HWHYĘMHYDQGHQLQFVPLQGHJ\LNQHNNO|QNLIHMH]pVIRUPiMD$IpOHOHPSHUFUĘO
percre alakul ki.
M‡ra m‡r nagy šršmmel seg’tek a gyerekeknek abEDQKRJ\H]OpSpVUĘOOpSpVUHNLDODNXOMRQEHQQN+ib‡rki meg-
kŽrdezi, hogy miŽrt kell a gyerekekNHO H]W D ÄV]LOiUG NpSHW´ NLDODNtWDQRP DNkor erre nincs v‡laszom, vagyis nincs
logikus v‡laszom, kivŽve, hogy amennyiben a sz’nh‡z arr—l sz—l, hogy valami hat valakire, akkor az egy szil‡rd kŽp,
Žs amennyiben a sz’nh‡zat a percepci— ŽrdekŽben alkalmazzuk, akkor az csak ilyen kŽpek eredmŽnyekŽppen jšhet
lŽtre. A dolgok egyPiVUDpSOQHNIHOtŽve, ha az egyik ember ‡ltal megŽlt ŽlmŽnyek lassœ Žp’tkezŽse a m‡sik ember-
ben megtelik ...megtelik šršmŽrzŽssel.
TermŽszetesen kŽszsŽggel elismerem, hogy az csak egy szŽp ‡lom, hogy a gyerekek mindezt a velem val— munka so-
r‡n megŽlik. Lehet, hogy —ri‡sit tŽvedek, de ezt nem hiszem. A gyerekekQHNQHPNHOOHQJHPV]HUHWQLNDKKR]KRJ\
ŽlvezzŽk a dr‡m‡t, tHKiW HJ\iOWDOiQ QHP HUUĘO YDQ V]y $] HOVĘ My SLOODQDWRW NHOO FVDN PHJWDOiOQL PHUW V]HULQWHP D
J\HUHNHNPHJWXGMiNtWpOQLKDYDODPLMyW|UWpQLNN|UO|WWN
Valaki, aki Žppen most ’rja n‡lam a nagydoktori dolgozat‡t, a dr‡ma—r‡k ut‡n beszŽlget a gyerekekkel. Maga kšrŽ
J\ĦMWHJ\WXFDWJ\HUHNHWpVĘNIDQWDV]WLNXVEL]WRQViJJDOMHO|OLNPHJHJ\MHOHQHWOHJIRQWRVDEESLOODQDWiW9ROWDPSpl-
d‡ul egy iskol‡ban, ahov‡ gyakran kij‡rok, de nem Žn tan’tok. Egyszer-egyszer odamegyek, mint egy ott vendŽges-
NHGĘDSiW , mert a Szent Bibli‡nak el kell jutnia R—m‡ba.
22

$]RV]WiO\IĘQ|N NLMHO|OW HJ\ RO\DQ J\HUHNHW DNL V]LQWH PHJ VHP V]yODOW D GUiPDyUiNRQ (J\iOWDl‡n nem volt biztos
benne, hogy a kutat—val kŽpes lesz sz—t v‡ltani. Amikor odamegyek, mindig sokat foglalNR]RP H]]HO D IL~YDO ė

Gavin Bolton (A szerk.)

20

Dorothy Heathcote: Signs and portents (SCYPT, 1980) ’r‡sa tartalmazza az eml’tett konvenci—-list‡t. (A szerk.)
21

A hospit‡l— tan‡r is szerepet vesz fel... (A szerk.)

22

19
gondozza a rendh‡z kšUO pOĘ KDWW\~NDW Ę J\ĦMWL |VV]H D WROlakat, amelyekEĘO tUyWROODN NpV]OQHN PDMG )DQ
tasztikusan ŽrzŽkeny fiœcska.
0LQWKRJ\pQFVDNHJ\LGĘQNpQWRGDOiWRJDWyDSiWYDJ\RNVRNDWDJJyGRPDKDWW\~NPLDWWGHQHPWXGRNUyOXNVRNDW
$IL~YDONHWWHVEHQNLPHJ\QNDNHUWHJ\LNIYHVUpV]pUHDKRODKDWW\~NODNQDN(]HNHWDKDWW\~NDWHJ\iOWDOiQQHPpQ
WDOiOWDPNL0LQG|VV]HDQQ\LW|UWpQWKRJ\D]HOVĘQDSRQUiNpUGH]WHPÄ0RQGGFVDNILDPYDOyEDQRO\DQMyOKDODGD
N|Q\Y"´5iPQp]HWWpVtJ\V]yOWÄ$KDWW\~NHOpJWROODWDGQDN´Ä+HO\HVKHO\HVeVMyPLQĘVpJĦHNDWROODN"´Ä,JHQ´
Mindent elmondott az ’r—tollakr—l, majd megkŽrdeztem, hogy j—l fejOĘGQHNH D KDWW\~N /DVVDQ HOWiYRORGWXQN WHKiW
D]ÄpQPRVWW|UtŽnelmi ismereteket adok ‡t QHNHG´QpYYHOLOOHWheWĘGRORJWyOpVDUUyOEHV]pOJHWWQNKRJ\D]HJ\Lket
Hercegnek h’vj‡k, a m‡sikkal pedig sok gond van. AlkalmankŽnt teh‡t csak št percet tšltštWQNHJ\WWVpWiOJDWWXQN
Žs kšzben lŽtrejštt a hattyœfarm!
$PLNRUDNXWDWyYDOEHV]pOWHOMHVHQHJ\pUWHOPĦYpWHV]LKRJ\PLIRQWRVQHNLHEEHQDUHQGKi]ban Žs a hattyœkn‡l. A
IHMpEHQpOĘNpSPpJLVWHOMHVHJpV]$]WPRQGMDÄ$PLNRU<HRYLOWHVWYpUnek gondjai volWDNDORYDNSDWiMiYDO´3HGLJ
ott sem volt, amikor a lovakkal foglalkoztunk. 9DJ\ D]W PRQGMD ÄLV]RQ\~ VRNDW GROJR]WXQN PD´ SHGLJ OiWV]yODJ D
IOHERWMiWVHPPR]JDWWD/iWV]yODJQHPYHWWUpV]WDGUiPiEDQKDQHPOWHJ\VDURNban, hegyezte a tollakat. De ha
az a bizonyos ‡ltalad emlegetett fiatal tan‡r (vagy b‡rki m‡s) azt gondolja, hogy nem is vesz rŽszt a munk‡ban, ak-
kor —ri‡sit tŽved! A gyerek fejŽben ugyanis ott Žl a jarrowi kolostor! Nem tudom, hogy ez a kŽp tšrtŽnelmileg hiteles
vagy sem, mert soha nem kŽrtem, hogy rajzolja le a rendh‡zat vagy a hattyœtelepet, hiszen tudtam, hogy ez tšnkre-
WHQQpD]HJpV]HW1HPNHOOKRJ\DKDWW\~SiV]WRUOHUDM]ROMDDKDWW\~NDWKLV]HQLVPHULĘNHWÄH]LWWD+HrFHJ´
$OHJXWyEELDONDORPPDOPHJNpUGH]WHPKRJ\YDQ+HUFHJÄ9DQHJ\WiUVD´PRQGWD(J\NLVV]QHWXWiQSHGLJKRz-
]iWHWWHKRJ\QHPVRNiUDOHUDNMDDWRMiVDLWÄ2WWYDQDIpV]NH´$W|EELHNXJ\DQDGLV]n——lakkal foglalkoztak, de eb-
ben a pillanatEDQĘpVpQ+HUFHJHWOiWMXN(]WV]HUHWnŽm mindig elŽrni.
D.D.: (] ~J\ KDQJ]RWW PLQWKD D ÄV]DNpUWĘ N|QW|VpUĘO´ EHV]pOQpO DPL Q\LOYiQYDl—an nagy szerephez jutott a mun-
k‡dban.
D.H.: ,JHQGHDÄV]DNpUWĘN|QW|VH´HJ\V]HUĦHQ FVDN WXGDWRV IRUPiMiW MHOHQWL DQQDN D W|UHNYpsemnek, hogy tan‡r-
NpQWEHQQHOHKHVVHNHJ\KHO\]HWEHQpVDJ\HUHNHNNHONROOpJiNQDNpUH]KHVVNHJ\PiVW Ez egy csod‡s vil‡g, amely-
ben mindenki azzal tšUĘdik, amivel foglalkozunk, Žs kedYHOMNHJ\PiVW0LQGHQWDQiUQDNH]D]iOPDQHPLJD]"eV
QpKD HO LV pUMN 1DJ\ V]DNpUWHOPHW LJpQ\HO 0pJ QHP WXdom j—l megtan’tani. Amikor ’gy dolgozom, nem szoktam
hib‡zni, de ha tan’tom, akkor gyakran adottnak tekintek olyan ismereteket is, amelyekUĘO NpVĘEE EHEL]RQ\Rsodik,
hogy hi‡nyoznak. A szakpUWĘ N|QW|VpEHQ ]DMOy PXQND VRUiQ D J\HUHkeknek soha nem szabad olyan munk‡t vŽgez-
QLNDPLEĘONLGHUOKRJ\QHPV]DNpUWĘN(]pUWQHPNpUHPKRJ\ D IL~ UDM]ROMD OH +HUFHJHW +D D GUiPiEDQ EĘUUHO
GROJR]XQNDNNRUQHPYLKHWHNEHD]RV]WiO\EDHJ\EĘUGDUDERWQHPV]~UKDWMXNEHOHDWĦWKLV]HQDEEDQDSLOODQDWEDQ
amikor a ke]NEHDGMXND]HV]N|]|NHWV]HUWHIRV]OLNDV]DNpUWHOHPpVDPDWĘU|NNŽ v‡lnak, teh‡t pont az ellenNH]ĘMpW
pUMNHOH]]HO
D.D.: $ ÄV]DNpUWĘ N|QW|VpQHN´ OHJIRQWRVDEE HOHPH D] D] HQHUJLD DPL D KDJ\RPiQ\RV RV]WiO\termi szitu‡ci— meg-
ford’t‡s‡b—l fakad. M’g ugyanis ott a tan‡r mond el valamit a gyerekeknek, itt azt kŽri, hogy mesŽljenek neki a haty-
tyœkr—l...
D.H.:,JHQLJHQGHDÄV]DNpUWĘN|QW|VpEHQ´GROgoz— tan‡r nem csak ezt teszi, hanem a kŽrdŽVHLQNHUHV]WOLQIRUP‡-
FLyNDWLVDG(J\V]HUtJ\V]yOWDPDKDWW\~NJRQGR]yMiKR]ÄeQPLQWD3iSDNOG|WWHVRNGROJRWQHPpUWHN,WWYDQQDN
XJ\HKtPpVQĘVWpQ\KDWW\~N'HKRJ\DQWXGMDPHJNlšnbšzWHWQLĘNHWPpJHEEHQDV]UNOHWEHQLV"´(UUHDERQ\o-
OXOW NpUGpVUH Ę HJ\EĘO D]W PRQGWD KRJ\ Ä,WW YDQQDN D QĘVWpQ\HN N|QQ\Ħ ĘNHW IHOLVPHUQL´ ÄeUtem, teh‡t meg tudja
NO|QE|]WHWQLĘNHW´PRQGWDPpVĘUiM|WWKRJ\QHPWXGWDLJDz‡n megindokolni. Ekkor azt monGRPÄ7HKiWPHJOH
KHWNO|QE|]WHWQLĘNHW0LQGMiUWJRQGROtam, mondtam is maJDPEDQKRJ\HJ\JRQGR]yH]WN|QQ\HGpQ´(]zel be-
W|OW|WWHPD]ĦUWGHĘPiUPRQGMDLVKRJ\ÄD QĘVWpQ\HN PLQGLJ OHOQHN´ Ä+iW SHUV]H 5iOQHN D WRMiVRNUD´ eV D]
adott pillanatban ez Žppen elŽg.
(]HQDSRQWRQSHGLJRGDK~]RPPDJDPKR]pVD]WPRQGRPÄ7pQ\OHJYDMRQKRJ\DQOHKHWPHJiOODStWDQLDNO|QEVŽ-
JHW"+RJ\iOODStWKDWWiNPHJH]WDKDWW\~JRQGR]yN"´Ä1HPWXGRP´PRQGMDĘÄ8WinanŽ]QNYDODKROMy"´$IL~E—-
lint.
$ N|YHWNH]Ę DONDORPPDO QHP EHV]pO KtPHNUĘO pV QĘVWpQ\HNUĘO GH D]W PRQGMD KRJ\ YDODPLW V]Hretne nekem meg-
PXWDWQL Ä1p]]H FVDN D]RN RWW HJ\ NLFVLW EDUQiVDEEDN´ Ä7pQ\OHJ HGGLg nem is vettem ŽszUH KRJ\ YDQQDN N|]WN
EDUQiEEDNLV´PRQGRPpQÄ$]RNDQDJ\REEILyNiN´Ä$KDPiUPDMGQHPIHOQĘWWHN´Ä,JHQ´PRQGMDÄM|YĘUHPiU
telMHVHQIHKpUHNOHV]QHN´
D.D.: Fokozatosan alakul, igaz?
D.H.: &VRGiODWRV (J\V]HU HOPHVpOWH D NXWDWiVW YpJ]Ę KDOOJDWyPQDN KRJ\ D] HJ\LN KDWW\~ PHJcs’pte. Nem figyelt
oda, mert egy kšnyvet olvasgatott, Žs a hattyœ belecs’pett. Nem f‡jt igaz‡n, de h‡t micsoda szŽgyen, hogy Žppen a
hattyœgondoz—t... A gyerek most nyolc Žves+iWYDODPLLO\HVPLUĘOYDQLWWV]y
D.D.: $]HOĘEED]ÄHSL]yG´V]yWKDV]QiOWDG(]HOpJEUHFKWLHQKDQJ]LN
D.H.: 0LQGLJ LV V]HUHWWHP %UHFKW HONpS]HOpVHLW EiU VRKD QHP ROYDVWDP YDJ\ OiWWDP WĘOH VHPmit, m‡rmint semmi
RO\DW DPLW YDOyGL EUHFKWL HOĘad‡snak nevezhetnŽk. MŽgis, m‡r gyerekkoromban is tetszett, hogy egy dolog valami
egŽszen m‡st jelenthet, teh‡t nem az a kšnyv, ami kšnyvQHNOiWV]LNKDQHPDPLUĘOD]WPRQGMXNKRJ\DN|Q\YHWMe-

20
OHQWL(]WQDJ\RQV]HUHWHP5HQJHWHJMyGRORJV]iUPD]LNHEEĘOPHUWDj‡tŽkban, m‡rmint az igaz‡n elmŽO\OWMiWpk-
ban azt l‡thatom, amit Žn magam teremtek meg(]QDJ\V]HUĦGRlog.
SzeretnŽm, ha a gyerekek l‡tn‡k, amit lŽtrehoznak. ƒn teh‡t v‡llon ragadhatom a kis hattyœgondoz—t, Žs mint
'RURWK\+HDWKFRWHPRQGKDWRPQHNLKRJ\ÄNLWĦQĘKDWW\~JRQGR]yYDJ\´
Tudod, ha te azt mondod, hogy Brecht epiz—dokban ’r, akkor azt mondom, Shakespeare LV ÈOODQd—an egyperces,
šnmag‡ban is teljes jelenetek kšYHWLN HJ\PiVW +DPOHWQHN HOĘ NHOO K~]QLD pV IpOUH NHOO O|NQLH 3RORQLXV KROWWHVWpW
(mindegy, hogy hov‡ teszi), Žs egy m‡sik epiz—dban, kŽt hŽttel kŽVĘEEYDJ\EiUPLNRUEHV]pOQLHNHOOUyODYDODNLQHN
PHUW EG|V|GLN $ sz’nh‡z nem lehet narrat’v, mindig epizodikusnak kell lennie 0LQGHQ PĦYpV]L IRUPD HSL]y
dokban gondolkodik, teh‡t a gyerekekkel is ’gy kell dolgoznunk.
$EEDQDSLOODQDWEDQDPLNRUH]WPHJpUWHWWHPpVLO\HQNDYDUJyVÄPRVyJpSV]HUĦ´PyGEDQNH]Gtem dolgozni, figyel-
hettem vŽgre az epiz—dokra, Žs elKDJ\KDWWDPDÄYDOypOHWULWPXViEDQ´]DMOyHOHPHket. Ez az egyetlen olyan kifejezŽs,
DPLWV]pJ\HOOHNSHGLJpQtUWDPOH$ÄYDOypOHWULWPXVD´DODWWYDODPLHJpV]HQPiVWpUWHWWHPPLQWDPLUHPRVWKDV]Qi
ORP $ ÄYDOy pOHW ULWPXVD´ D]pUW URVV] NLIHMH]pV PHUW LGĘEHOL VRUUHQGLVpJHW OHKHW NLROvasQL EHOĘOH 7HUPpV]HWHVHQ
nem ezt Žrtettem alatta, amikor le’rtam, csak nem tudtam jobban megfogalmazni. Mindig is tudtam, hogy nem a val—
Žlet ritmusa szerint kell dolgozni. Ha elolvasod B. J. W agner kšnyYpEHQDKDMyVW|UWpQHWHWDÄ7KH'UHDPHU´W±V]H
ULQWHPLJHQDODSRVHOHP]pV±OiWKDWRGKRJ\Wt]WL]HQh‡rom Žvvel ezelĘWWVHPÄDYDOypOHWULWPXs‡QDN´PHJIHOHOĘHQ
dolgozWDP$Ä'UHDPHU´WHOMHsen epizodikus.
eVSHUV]HPHJNHOOHWWV]OHWQLNDNRQYHQFLyNQDNKLV]HQiOWDOXNYiOQDNOHKHWĘYpD]HSL]yGRN&VDNH]HNHQNHUHV]WO
lehet olyan ŽlmŽnyt teremteni, hogy az a megŽrtŽst szolg‡lja. AzŽrt van teKiWV]NVpJDNRQYHQFLyNUDKRJ\DJ\HUe-
kek megŽrthessŽk az ŽlmŽny tartalm‡t.
D.D.: $]LV~MGRQViJQDNKDWKRJ\PRVWDQiEDQPLQGLJWiYROViJWHUHPWĘPyGEDQGROJR]RO
D.H.:,JHQGHDWiYROViJWHUHPWĘPyGRNQpPHlyike brechtibb a tšbbinŽl. Mondhatn‡d, hogy amikor a hattyœgondo-
]yYDOVpWiOXQNQHPMHOHQLNPHJDWiYROViJWHUHPWĘPyGKLV]HQpQPLQWDSiWPDJival a gondoz—val beszŽlgetek, azaz
mindketten benne vagyunk a j‡tŽkban. De h‡t Žppen az ap‡t figur‡ja a t‡vols‡gteremtŽs! Az a helyzet teremti meg a
KDWW\~JRQGR]yOHKHWĘsŽgŽt az ismeretek megszerzŽsŽre, hogy az ap‡t nem tud semmit, teh‡t itt megint megjelenik a
t‡vols‡gteremtŽs. A konvenci—k teh‡t sokfŽlŽk lehetnek, Žs vannak kšzWNHUĘVHQQDWXUiOLVDNLV
$NRQYHQFLyNHJ\LNFVRGiMDpSSHQD]DWDQXOiVLOHKHWĘVpJDPLWDJ\HUHNHNQHNIHOOHKHWNtn‡lni ‡ltaluk, hiszen min-
GHQiOWDOXQNDONDOPD]RWWYDJ\WĘONPHJNtYiQWQ\HOYLPHJIRUPiOiVLPyGPiVpVPiVpOPpQ\WWHUHPW+DD]WNpUGe-
zem a hattyœgondoz—t—l, hogy a hattyœk itt volWDNH D NRORVWRU PHJpStWpVH HOĘWW LV DNNRU PRQGKDWMD KRJ\ PiU Qa-
J\RQUpJyWDpOQHNLWWKDWW\~NÄ0iUDNNRULWWpOWHNDPLNRUPpJVHPPLO\HQpStWPpQ\QHPiOOWLWW´/iWRGPiULVEHQQH
vagyunk az anekdotikus m—dEDQDKDWW\~NUyOEHV]pOJHWQN'HKDazt kŽrdezem, hogy vajon a hattyœk l‡tj‡k-e a kš-
veket... ?
Azt hiszem, engem ezŽrt fizetnek. Ezt kell tennem, Žs nem szabad a gyerekeket elnyomnom.
D.D.:6]HUHWQpP|VV]HIRJODOQLD]HOKDQJ]RWWDNDW$EEyOLQGXOWDPNLDPLWQpKiQ\KyQDSSDOH]HOĘWWPRQGWiOQHNHP
hogy te nem v‡ltozt‡l. Ha m‡sok szemŽvel pr—b‡lom nŽzni a munk‡dat, azt l‡tom, hogy ma m‡r teljesen m‡skŽnt
GROJR]ROÒJ\WĦnik, tal‡n nem is abban v‡ltozt‡l, amit el szeretnŽl Žrni, hanem abban, hogy r‡tal‡lt‡l ennek a m—d-
j‡ra.
D.H.: Igen, ez ’gy pontos.
D.D.: ÒJ\ WĦQLN D]pUW MXWRWWiO HO D] iWpOpVWĘO D WiYROViJWHUHPWpVLJ KRJ\ PLQGNpW DJ\IpOWHNH PĦkšdŽsŽt bekapcsol-
hasd. Ha ugyanis csak az ‡tpOpVVHOGROJR]RODNNRUW~OV~O\EDNHUOD]pUzelem a gondolkod‡ssal szemben...
D.H.: Tov‡bbra is hat‡rozottan ‡ll’tom, hogy koUiEELPXQNiLPDWVHPOHKHWHJ\V]HUĦHQÄiWpOpVQHN´WHNLQWHQL A ko-
UiEEDQNpV]OWIHOYpWHOHNFVDND]Rkat a rŽszleteket mutatj‡k, amelyek ‡tŽlŽsnek l‡tszanak.
D.D.: Teh‡t a gyerekek sz‡m‡ra a veled val— munk‡ban mŽg mindig ugyanazRNDPLQĘVpJLMHJ\HNpVN|WĘGpVHNMe-
lennek meg?
D.H.:9DOyV]tQĦOHJD]DNO|QEVpJKRJ\PDPiU VRNNDO MREEDQ OHODVVtWRP D] HVHPpQ\HNHW LOOHWYH D WDSDV]WDODWRk-
nak sokkal t‡gabb kšrŽt biztos’tom a gyerekekQHN(EEHQVRNDWIHMOĘGtem.
D.D.: Az ŽlmŽny, ami egy nemrŽgiben ‡ltalad vezetett foglalkoz‡son Žrt... tudod, a boszork‡nyosr—l beszŽlek, ami-
NRUOHIHOpQp]WQNpVD]WJRQdoltuk, hogy most magunkba fogunk nŽzni, de te oda ford’tottad a dolgot, hogy mi saj‡t
magunkŽrt feleOĘV HPEHUHN YDJ\XQN 0HJDGta nekem a KĦY|V WiYROViJWDUWiV pV D] LQWHQ]tY pU]HOHP HJ\WWHV pO
mŽnyŽt, Žs azt hiszem, te Žppen ezt akarod elŽrni.
D.H.: Igen igen, ’gy igaz. ƒs most m‡r okosabban csin‡lom.
D.D.: ÒJ\ OiWRP D WH PXQNiGEDQ D] D] DODSYHWĘ HOJRQGROiV MHOHQLN PHJ KRJ\ YDODPLNRU D W|UWpnelem folyam‡n
kettŽv‡lasztottuk a gondolkod‡st Žs az Žrzelmeket, azaz a jobb Žs bal agyfŽltekŽt, te pedig œjra šssze akarod kap-
FVROQLPĦN|GpVket. Elfogadod, hogy ez ‡ll tevŽkenysŽged kšzŽppontj‡ban?
D.H.: Igen, azt hiszem, igazad van. Mindig ez volt mšgštte, csak sok‡ig nem tudtam r—la. Amit nem tudok, arra per-
sze mŽg r‡ kell jšnnšm.
R‡jšttem, hogy mindig azt mondogatom magamQDN D WHUYH]pV VRUiQ IJJHWOHQO DWWyO KRJ\ NpW SHUcem vagy št
yUiPYDQHDWHUYH]pVUHÄVHPmikŽppen ne felejts el emlŽkezni arra, amirĘOHOIHOHMWHWWHGKRJ\WXGRG´(]WPRQGRP
a tan‡roknak is, amikor a tervezŽsben a sorrendnŽl tartanak. A legtšbben csak azt mondhatj‡k maguknak, hogy

21
ÄDPLNRUDJ\HUHNHNQHNVHJtWHQLDNDUtam, elfelejtetWHPHPOpNH]QLDUUDDPLUĘOWXdom, hogy tudtaP´$]WKLV]HPH]D
val—di kšzponti gondolat sz‡momra. Amikor pŽld‡ul ezt a h’mzŽst kŽsz’WHWWHPHJ\EHOVĘKDQJD]WPRQGWDKRJ\ÄD
selyPHWpVDQ\ORQWQHWHGGHJ\PiVPHOOp´0LIpOHWXGiVDLPUyOIHOHGNH]WHPPHJKRJ\H]PHJsz—lalhatott bennem?
Micsoda —ri‡si tud‡sKDOPD] YDQ HP|J|WW D] HJ\LN NĘRODMEyO D PiVLN KHUQ\yVHlyemEĘO NpV]O eQ SHGLJ HOIHOHM
tettem, hogy mindezt tudom. L‡tod, milyen felsz’nes szinten tan’tunk ‡ltal‡ban? Csak annyit mondunk, hogy ez itt
selyem, az ott nylon, amaz pedig gyapjœ.
&VDND]pU]pNHOpVOHKHWWiUJ\LODJRVKLV]HQOHKHWQHPWXGQLDYDODPLWDQpONOKRJ\PDJiWDWXd‡st megtagadn‡. Nem
magyar‡zhatom el a gyerekeknek az —ralapot, mert ennek az ‡ltaluk kialak’tott —ralapnak kell lennie. Nekem min-
dšssze arra kell emlŽkeznem, hogy ne feledkez]HP HO D] ÄyUDOpW´ HJ\HWOHQ |VV]HWHYĘMpUĘO VHP GH H]HNHW QHP V]D
EDGUiHUĘOWHWQHPDJ\HUHkekre. Ellenke]ĘHVHWEHQD]D]KDHOIHOHMWHNHPOpNH]QLHUUHDNkor elkezdem magyar‡zni ne-
kik a dolgot.
1HPWXGRPKRJ\IRJV]HEEĘOHJ\UHQGHVFLNNHW|VV]ehozni...

¯
'5È0$3('$*Ï*,$,.85=862.
a Budapesti Dr‡mapedag—giai Kšzpont szervezŽsŽben:

1994. jœnius 21-25-ig

GAVIN BOLTON
mesterkurzusa
RŽszvŽteli d’j: 10.000 Ft
-HOHQWNH]pVLpVEHIL]HWpVLKDWiULGĘM~QLXV
1994. jœlius 14-21-ig
GEOFF GILLHAM
7,(V]tQpV]NpS]ĘNXU]XVD
RŽszvŽteli d’j: 6.000 Ft
-HOHQWNH]pVLpVEHIL]HWpVLKDWiULGĘM~QLXV

$GUiPDSHGDJyJLDLNXU]XVRNNDONDSFVRODWEDQEĘYHEEIHOYLOiJRVtWiVNpUKHWĘ5iN0yQLNit—l
a 212-5504-es Žs a 212-0803-as telefonsz‡mokon, vagy levŽlben: 1022 Budapest, Marczib‡nyi tŽr 5/a.
P‡ly‡zati œton nyert t‡mogat‡s esetŽn a rŽszvŽteli d’jak csškkenhetnek!

J
1994. jœnius 30-jœlius 10.
256=È*26*<(50(.6=Ë1-È76=Ï7È%25
Helysz’n: B‡nvšlgye
9H]HWĘMH6]DNDOO-XGLW
5pV]YpWHOLGtM)WIĘ
-HOHQWNH]pVLpVEHIL]HWpVLKDWiULGĘPiMXV
%ĘYHEEIHOYLOiJRVtWiVNpUKHWĘ1pPHWK.DWDOLQWyODHVpVDDVWHOHIRQsz‡mokon.)

EHQQHJ\HGLNDONDORPPDOUHQGH]]NPHJD]2UV]iJRV*\HUPHNV]tQMiWV]y7iERUW$NRUiEELWiERURNWDSDV]WDODWDLUDpStWYH
DONRWyPXQNiEDQLJHQJD]GDJVRNV]tQĦV]DEDGLGĘVHOIRJODOWViJRWQ\~MWyNRPRO\NpSHVVpJIHMOHV]WĘPXQNiWYpJ]ĘQ\iULHOIRJ
lalts‡got k’n‡lunk.
$WiERUV]DNPDLPXQNiMiWHJ\GUiPDSHGDJyJXVRNEyOJ\HUPHNV]tQMiWV]yUHQGH]ĘNEĘOpVGLiNV]tQMiWV]yNEyODVV]LV]tensek) ‡ll—
FVDSDWYpJ]LD]ĘYH]HWpVNNHOQDSLyUiEDQIRJODONR]QDNDJ\HUHNHNV]tQMiWpNNDO.LVHEEFVRSRUtokban haladnak vŽgig az al-
kot—PXQNDIi]LVDLQD]LVPHUNHGpVWĘON|]|VVpJpStWpVWĘONH]GYHDVDMiWDONRWiVOpWUHhoz‡s‡ig, avagy DFVRSRUWiOWDONLWĦ]|WWSURb-
lŽma, feladat (‡ltal‡ban a gyerekek mindennapi ŽleWpEĘOYHWWNpUGpVHN±DGUiPDSHGDJyJLDPyGV]HUHLYHOW|UWpQʱPHJROGiViLJ
$]LGHLWiERUV]DNPDLPXQNiMiWHOĘNpV]tWĘLGĘV]DNEDQYDJ\LVD]HOVĘQDSEDQDJ\HUHNHNNO|QE|]ĘMiWpNRVWHFKQLNDLIRJODl-
NR]iVRQYHKHWQHNUpV]WSOPR]JiVWiQFEHV]pGWHFKQLNDLNp]PĦYHVpQHN]HQHLVSRUWVWEIRJODONRz‡sok).
$WiERUpOHWpQHNV]tQIROWMDKRJ\DPĦYHOĘGpVLN|]SRQWNp]PĦYHVPĦKHO\pYHOHJ\WWW|OWMNDQDSRNDW

22
 A tervezŽs struktœr‡ja
-RQRWKDQ1HHODQGVQ\RPiQ±.DSRVL/iV]OyMHJ\]HWHL
(Szauder Erik ford’t‡s‡nak felhaszn‡l‡s‡val)

$] pUGHNOĘGĘN ± UHPpQ\HLQN V]HULQW ± PpJ HEEHQ D] HV]WHQGĘEHQ PHJYiViUROKDWMiN -RQRWKDQ 1HHODQGV 0DNLQJ
6HQVHRI'UDPDFtPĦN|Q\YpQHNPDJ\DUNLDGiViW$]DOiEELDNEDQDN|Q\YIHMH]HWpEHQWDOiOhat— tervezŽsi struk-
W~UiUDpStWYHN|]OQNHJ\RO\DQWDUWDOPLNLYRQDWRWDPHO\EHQQpKROSRQWRVDQLGp]]ND]HUHdeti szšveget, m‡sutt pe-
GLJiWtUWXNU|YLGtWWNW|P|UtWHWWND]W$KROIRQWRVQDNYpOWNDV]HUNHV]WĘLMHJ\]HWHNHONO|QtWpVpWRWWÄ´]iUyMHOe-
ket haszn‡ltunk.

1HHODQGVKiURPQDJ\REEV]DNDV]WNO|QtWHODWHUYH]pVLPXQNiEDQ$V]DNDV]RNWRYiEEERQWKDt—k, az el-
VĘ SpOGiXO NpW QDJ\REE HJ\VpJUH D FVRSRUW DGRWWViJDLQDN V]iPEDYpWHOH pV D PXQND FpOj‡nak kijelšlŽse
PHOOHWWHOĘWWXWiQDWpPDIyNXV]PHJKDWiUR]iVDDWHHQGĘQN
$PLQWD]HOĘ]Ę]iUyMHOHVPRQGDWUpV]LVMHO]LD]DGRWW WHUYH]pVL PXQNDV]DNDV]RQ EHOO VRUUHQGLVpJ QHP
tUKDWyHOĘVQHPLVOpQ\HJHV/HKHWKRJ\D]RV]WiO\YDOyVKHO\]HWpEĘOSUREOpPiLEyOLQGXlunk ki, ahhoz
NHUHVQNWpPiWpVIyNXV]WGHD]LVHONpS]HOKHWĘKRJ\WDOiOXQNHJ\MyWpPiWDKhoz f—kuszt, majd meg-
Qp]]N KRJ\ PLQGH] YDMRQ pUGHNHV IRQWRV OHV]H D FVRSRUWXQNQDN V]ROg‡lhatja-e nevelŽsi cŽljainkat,
D]RNRQNHUHV]WOPHJN|]HOtWKHWQNHIRQWRVWDQXOiVLWHUOHWHNHWVWE

V]DNDV]$FVRSRUWÄV]HPEHVtWpVH´D]DQ\DJJDO
CSOPORT CƒL 7È*$%%7e0 $ )Ï.86=
Kit szolg‡l a dr‡ma? MiŽrt v‡lasztjuk a dr‡m‡t mint 7DQXOiVLWHUOHWKH] Nyilv‡nval—, hogy egy tŽm‡nak
/a tan‡rt Žs/vagy a ta- munkaform‡t: tant‡rgyhoz kšWKHWĘD nem tudjuk minden aspektus‡t fel-
QXOyW±QHPV]NVpJ zavaros tŽm‡k tiszt‡z‡s‡ra? tŽma? WiUQL±PLlyen nŽ]Ępontot, kŽrdŽst
V]HUĦKRJ\V]HPEH problŽmamegold— tevŽkeny- Egy adott tšrtŽnet? helyez]Qk teh‡t a dr‡ma kšzŽp-
‡ll’t‡skŽnt Žrtelmez]N sŽgkŽnt? Gyerekek ‡ltal v‡lasz- pontj‡ba?
Milyen Žletkorœ csoport a csoportkšzi viszonyok ja- tott tŽma? (]HOĘV]|UiOWDOiQRVPHJgondol‡st
sz‡m‡ra terve]QN" v’t‡s‡ra? Mor‡lis problŽm‡t igŽnyel, majd a tŽma egy adott
Milyen tapasztalat Žrde- az elvont gondolatok konkrŽt tartalmaz? szeletŽnek kiv‡laszt‡s‡t, amely a
kŽben? form‡ba šntŽse ŽrdekŽben? ÒMWpPD" cŽlnak Žs a csoportnak is megfe-
Milyen kŽpessŽgszintre? a nyelvhaszn‡lat fejlesztŽse HuPiQNpUGpVHNUĘO OHOĘDQRUPDQQLQv‡zi—t nŽzhet-
Melyek a csoport ŽrdekŽben? sz—l, pl. igazs‡g, ura- MNSpOd‡ul a betolakod—kkal val—
HUĘVJ\HQJHSRQtjai? DJRQGRODWRNPĦvŽszi for- lom, kšzšssŽg stb.? HJ\WWŽlŽs szempontj‡b—l). Lehet,
0LO\HQ|VV]HWpWHOĦDWir- m‡ba šntŽse cŽlj‡b—l? hogy nem tal‡lunk r‡ azonnal a
sas‡g? a mŽlyebb megŽrtŽs felŽ megIHOHOĘIyNXV]UD±DGUima vŽ-
Mit kell mŽg figyelembe mozdul‡s ŽrdekŽben? JOPiVWLgŽnyel -, de ha gondosan
v‡lasztunk f—kuszt, az tov‡bbi št-
´$PLpUWYiODV]WMXNDGUiPiW´
venni?
kŽrdŽshez mŽg egy mondat:
Milyen szinten gondol- letek elind’t—ja is lehet.
1HHODQGVWĘOV]iUPDzik az a nem /A fentiek tartalmazz‡k a f—kusz
kodnak?
(felsz’nes, esetleges, Žr-
SRQWRVDQLGp]HWWÄERQPRW´Pi- fogalmi meghat‡roz‡s‡t: a (t‡-
GHNOĘGĘPpO\VWE
szerint nem dr‡matan‡rok, ha-
nem dr‡m‡t alkalmaz— tan‡rok
vagyunk. Ha valamilyen cŽl elŽrŽ-
sŽre nem a dr‡ma a legjobb esz-
kšz, miŽrt is v‡lasztan‡nk azt?!/
JDEEWpPDÄHJ\V]HOHWpQHN´NL
v‡laszt‡sa; avagy m‡s megfogal-
maz‡sban: milyen szempontb—l,
nŽ]ĘSRQWEyOYL]VJiOjuk a (t‡gabb)
tŽm‡t?/

/A legtšbb fŽlresikeredett (vagy sikertelen) dr‡ma—r‡n‡l a baj forr‡sa a f—kusz hi‡nya, avagy a annak
SRQWDWODQPHJKDWiUR]iVD$NOVĘV]HPOpOĘNV]iPiUDiOWDOiEDQMyOOiWKDWyKRJ\EiUPLW|UWpQhet, minden
HJ\IRUPiQIRQWRVOHV]DPLSHUV]HD]WMHOHQWLKRJ\VHPPLVHPIRQWRV(OWĦQLNDPHJWHUYH]HWWV]HUNH]HWD
IHODGDWRNHJ\LGĘXWiQQHPOHV]QHNpUGHNHVHNDJ\HUHNHNQHNVWE
$PLNRU FVDN ~V]XQN~V]XQN D W|UWpQpVHNNHO DPLNRU HOIHOHMWĘGLN KRJ\ D GUiPDyUD DGRWW SLOODQDt‡ban a
v‡lasztott tŽm‡val kapcsolatban mi a fontos, amikor m‡r maga a dr‡matan‡r sem tudja, hogy Žppen mivel
LVIRJODONR]LNĘpVRV]WiO\DQRVHNNRUPiUV]yVLQFVWDQtWiVUyOpVWDQXOiVUyOVQHPj‡tŽk az, ami lŽtre-
jšn, hanem csak j‡tszadoz‡s.

23
$IyNXV]PHJYiODV]WiVDQHPN|QQ\ĦIHODGDW(J\UpV]WXQLYHU]iOLVWDUWDORPPDONHOOEtUQLDHJ\pEkŽnt tœl-
s‡gosan sematiz‡lt lesz DMiWpNPiVUpV]WW~O]RWWDQWiJVHPOHKHWPLYHODNNRUpSSHQPLQWIyNXV]V]ĦQLN
PHJPĦN|GQLQLQFVpUtelme olyan f—kuszt v‡lasztani, amely egyszerre nyœjtja a tŽPDW|EEQp]ĘSRQWMiW

2. szakasz: A dr‡mai kontextus fel‡ll’t‡sa

$]V]DNDV]EDQKR]RWWG|QWpVHNNO|Q|VHQDYiODV]WRWWIyNXV]UD YRQDWNR]yN PHghat‡rozz‡k a 2. sza-
NDV]WHYpNHQ\VpJpWDPHO\DV]HUHSMiWpNNH]GĘSRQWMiQDNPHJhat‡roz‡s‡ra tšrekszik.

,'ė +(/<6=Ë1 SZEM ƒLYEK VISZONYOK 352%/e0 È.

Mœlt? Hol j‡tsz—dik Milyen szerepbe lŽpMQN" Milyenek a dr‡ma ind’t‡- Mi a dr‡m‡t motiYiOyHUĘ"
Jelen? a dr‡ma? Milyen korœak leJ\QN" sakor fenn‡ll— viszonyok? Mi a kezdeti feV]OWVpJYDJ\
-|YĘ" Foglalkoz‡s? egyŽnek? megoldand— problŽma?
(J\pEMHOOHP]ĘN" csal‡d (vagy m‡sfŽle cso- Mi Žrdekel minket ezekkel az a-
Gazdas‡gi h‡ttŽr? port)? GRWWKHO\HQpVLGĘEHQpOĘHPbe-
St‡tus? vid‡mak, szomorœak le- rekben?
V]QNVWEYDJ\pSpen
YHV]HNV]QN"

3. szakasz: A dr‡mai kontextus keretŽnek kialak’t‡sa

$ÄNHUHW´PHJKDWiUR]iVD
Ä.HUHWPLQGHQWiUVDGDOPLNDSFVRODWEDQNpWDVSHNWXVYDQMHOHQ$]HJ\LND]D]DNFLyDPHO\D]HVHmŽnyt valamiO\HQYpJVĘ
iOODSRWIHOpYH]HWL$PiVLND]DSHUVSHNWtYDPHO\EĘOD]HPEHUHND]DGRWWHVHPpQ\IHOpN|]HOtWHQHN(]PDJDDNHret, amely
a rŽsztYHYĘNV]iPiUD(a)IHV]OWVpJHWpV(b)MHOHQWpVWWHUHPW´+HDWKFRWH
Miut‡n meghat‡roztuk a dr‡mai kontextus egyedi von‡sait, itt az ideje, hogy elkezdMNDWHYpkenysŽget.
(EEHQDIi]LVEDQDWDQiUDUUDV]yOtWMDDUpV]WYHYĘNHWKRJ\DYiODV]tott kereten beOOOpSMHQHk be a dr‡m‡-
ba. A tan‡r megpr—b‡lja megtal‡lni a tanul‡si tartalomKR]YH]HWĘOHJMREEXWDWDWpm‡t a csoporttal kšzš-
VHQ NLDODNtWRWW GUiPDL NRQWH[WXVRQ PLQW OHQFVpQ NHUHV]WO YL]Vg‡lj‡k majd. Amennyiben a keret megfe-
OHOĘDNNRUDUpV]WYHYĘNEHOpSnek a munk‡ba, illetve mind a cŽlt, mind a f—kuszt szolg‡lja majd.
$NHUHWWHUYH]pVHNRUKiURPHOHPHWNHOOILJ\HOHPEHYHQQQN(a) forma, (b)Qp]ĘSRQW(c) feV]OWsŽg.

Mi lesz a dr‡mai kontextusba lŽpŽs form‡ja?

,WW D] D OHJIRQWRVDEE KRJ\ PHJKDWiUR]]XN D WDQXOiVL WDUWDORP pV D UpV]WYHYĘN N|zštti Žrzelmi t‡vols‡g
PHJIHOHOĘPpUWpNpW/HKHWKRJ\~J\G|QWQND]DGRWWWpPiWDFVRSRUWSV]LFKpVEL]tons‡JiQDNPHJĘU]Ž-
VHpUGHNpEHQLQGLUHNWPyGRQNH]HOMN,O\HQWpPDOHKHWSODQHPLHUĘV]DNYDJ\DKDOiO0iVWpPiNMyYDO
kšzvetlenebb kezelŽsm—dot igŽQ\HOQHN6]pOVĘVpJHVSpOGDDQQDNDNpWPHJROGiVQDNDNlšnbsŽge, hogy a
gyerekeket egy elsštŽt’tett szoEiEDYLVV]NÄPLQWKD´D]OHQQHDV]HOlemek j‡rta h‡z, illetve b‡bukat kŽ-
V]tWQNDPHlyekkel azut‡n elj‡rjuNDÄV]HOlem-t‡nFRW´

0LO\HQQp]ĘSRQWEyOYL]VJiOMXNDGUiPDLNRQWH[WXVW"
,WW LVPpW D N|]YHWOHQVpJ PpUWpNpW NHOO PHJKDWiUR]QXQN 1HHODQGV D N|Q\Y  IHMH]HWpEHQ V]HUHSOĘ %HR
ZXOIGUiPDyUiUDKLYDWNR]LNDKROLVDJ\HUHNHNV]iPRVQp]ĘSRQWEyON|]HOtWHWWHNDGUiPDLNRQWH[WXVIHOp
(ezeknek a keUHWHLVHOWpUĘYROW
1. A Grendelt j‡tsz— sz’nŽszekkŽnt
2. (J\NRULIDOLV]ĘQ\HJHNKĘVLMHOHQWHLQHNILJXUiLNpQW
3. TšrtŽneti emlŽkekkel foglalkoz— szakemberekkŽnt
4. $YiOODONR]iVWWHUYH]ĘKDUFRNNpQW

0LDPRWLYiOyHUĘYDJ\IHV]OWVpJ"
A folyamat kezdetŽn gyakori, hogy a feV]OWVpJHWDFVRSRUWLVPHUĘVMiWpNIHV]OWVpJNpQWpUWpNHOLHONHOO
UHMWĘ]QLPHJNHOOWDl‡lQLHONHOOPHQHNOQLJ\Ę]QLNHOOHONHOOWHUHOQLDILJ\HOPHWVWE
$ IHV]OWVpJ D] pUGHNOĘGpV pV D OHQGOHW V]LQWHQ WDUWiViQDN HV]N|]H 6HJtWKHWL D IHOsz’nessŽ v‡l— akci—
korrig‡l‡s‡t is. Hasznos, ha az adott f—kuszhoz kapcsol—d—an m‡r a tervezŽs sor‡n gondoOXQNDIHV]OWVpJ
PHJWHUHPWpVpQHN OHKHWĘVpJHLUH $ IHV]OWVpJ HUHGKHW SpOGiXO HJ\ NRQIOLNWXVb—l; ez lehet tŽnyleges (pl.

24
5RELQ+RRG±DQRWWLQJKDPLVKHULIILOOHWYHPHJMHOHQKHWD]DWWLWĦdšk, Žrdekek, kultœr‡k, ideol—gi‡k terŽn
ÄDQRUmannok sosem fogj‡k megŽrteni a mi Žletm—GXQNDW´ÄDQ\XJDWFVDNDIHKpUHPEHULGHM|WWHXWiQ
YiOWYDGGi´

Jerik—
Szauder Erik

$] DOiEEL IRJODONR]iV IHOQĘWWHN V]iPiUD GHPRQVWUiFLyV FpOODO NpV]OW D EHQQH PHJMHOHQĘ GUima-
technik‡k, konvenci—k23 azonban vŽlemŽnyem szerint gyermekcsoportban is sikerrel alkalmazhat—k. En-
QHNEL]RQ\tWiVDpVDIRO\DPDWN|YHWKHWĘVpJHpUGHNpEHQD]LWWROYDVKDWyyUDOHtUiVV]HUNHzete teljesen azo-
QRVD]LVNRODLWDQtWiVVRUiQYpJH]KHWĘGUiPDPXQNiNYi]ODWiQDNV]HUkesztŽsm—dj‡val Žs gondolatmenetŽ-
vel.

Tan’t‡si cŽlok
$ IRJODONR]iVQDN NRQNUpW pV V]LQWH ÄNp]]HOIRJKDWy´ KiWWHUHW DG D YROW -XJRV]OiYLD WHUOHWpQ ]DMOy SRO
g‡rh‡borœ, mely a felsz’nen nem egy esetben vall‡sh‡borœ kšntšsŽben jelentkezik. A szšvegfeldolgoz‡si
WHFKQLNiNDWWDQtWyDV]pSLURGDOPLpUWpNĦtURWWDQ\DJEHIRJDGiViWpVpUWHOmezŽsŽt cŽlz— —ra kšzŽppontj‡-
EDQ WDQXOiVL WHUOHWNpQW WHKiW D SROLWLNDL PĦN|GpVHN pV N|vetkezmŽnyeik felt‡r‡sa, a szemŽlyes Žs cso-
SRUWRVIHOHOĘVVpJYiOODOiVNpUGpVHLD]DGRWWV]yV]HUHSHpVMHOHQWĘVpge, valamint a hit Žs trad’ci— problŽ-
makšre ‡ll.

%HNDSFVROKDWyWDQWiUJ\LWHUOHWHN
Irodalmi szšvegfeldolgoz‡s, szšvegŽrtelmezŽs; sz—beli fogalmaz‡s (le’r‡s, elbeszŽlŽs); lexikonhaszn‡lat,
|QPĦYHOpVyNRUW|UWpQHWLpVNXOW~UiOLV DQWURSROyJLDL LVPHUHWHN ELEOLDLVPHUHW ÏV]|vetsŽg); fšldrajzi fo-
JDOPDNIHOV]tQLIRUPiNWiMpNR]yGiVD]pJWiMDNV]HULQWV]iPROiVLPĦYHOHWHNLGĘfogalom tiszt‡z‡sa stb.

6]NVpJHVHV]N|]|N
H‡rom-nŽgy ’v barna vagy fehŽr csomagol—pap’r, filctollak; magn—kazetta, magn—; (a tan‡r szerepbe lŽ-
SpVpWVHJtWĘHV]N|]SOYDODPLO\HQ]VLGyMHONpSYDJ\KDWDOPLMHOYpQ\DUpV]WveYĘNnŽl pap’r Žs ’r—szer.

H‡ttŽranyagok
$ ELEOLDL NRUW pULQWĘ NO|QE|]Ę OH[LNRQRN OHtUiVRN NpSHN VWE $]RQ D IRJODONR]iVRQ DPHO\UH D] yUD
Yi]ODW NpV]OW D] ÄÈEHO ± =VX]VDQQD´ NpSHV ELEOLDL OH[LNRQ 0LQHUYD  pV D %LEOLDL .LVlexikon
.RVVXWKLOOHWYHDÄ0XVLFRIWKH%LEOH´FtPĦKDQJND]HWWD+XQJDURWRQ:/0&YROWHOŽrKHWĘ
DUpV]WYHYĘNV]iPiUD

A feldolgozand— szšveg:

J—zsuŽ kšnyve 2.
eV-y]VXpD1~QILDHONOGH6LWWLPEĘOWLWNRQNpWIpUIL~WNpPHNOPRQGYiQ0HQMHWHNHOWe-
kintsŽtek meg azt a fšldet Žs JŽrikh—t. Azok pedig elmenŽnek Žs bemenŽnek egy par‡zna asz-
szonynak h‡z‡ba, kinek R‡ch‡b vala neve, Žs ott h‡l‡nak.

23 A dr‡m‡ban alkalmazhat— sz’nh‡zi elj‡r‡sok, amelyek az id›, a tŽr, az emberi jelenlŽt szab‡lyoz‡s‡ra szolg‡lnak. Dorothy
+HDWKFRWHtUMDÄ$]DYDQWJDUGHV]tQKi]PLQGLJKDV]QiOWDĘNHWD film pedig csod‡latosan kiakn‡zta leheWĘsŽgeit..."
A konvenci—k tšbbsŽge megv‡ltoztatja azt a m—dot, ahogy kapcsolatot teremWQNDV]Hreppel, Žs aKRJ\GUiPDLLG}P€N|GLN$]D
GUiPDDPHO\LNDYDOyVpOHWULWPXViQDNV]LQWMpQPHJ\HOĘUHW~OJ\RUVD]RV]Wilyok sz‡m‡ra ahhoz, hogy elPHUOjenek benne Žs
elkštelezettek legyenek ir‡nta. A konvenci—k lelasVtWMiN D] LGĘW, Žs lehet›vŽ teszik a gyerekeknek, hogy hatalmat nyerjenek a
dšntŽsek Žs saj‡t gondolkod‡VXNIHOHWW´./

25
 0LNRUSHGLJPHJMHOHQWHWWpNH]W-pULNKyNLUiO\iQDNPRQGYiQËPHIpUILDNM|WWHNLGHH]pMV]DND
D],]UiHOILDLN|]OHI|OGQHNNpPOHOpVpUH
$NNRUNOGH-pULNKyNLUiO\D5iFKiEKR]PRQGYiQ+R]GNLDIpUILDNDWDNLNEHPHQWHNKR]]iG
a kik h‡zadba mentek, mert azŽrt jšttek, hogy kikŽmleljŽk az egŽsz fšldet.
$]DVV]RQ\SHGLJIRJiDNpWIpUIL~WpVHOUHMWpYDODĘNHWpVPRQGDÒJ\YDQ%HM|WWHNKR]]iPD
fŽrfiak, de azt sem tudom, honnan val—k voltak. (...)
3HGLJĘIHOKiJDWWDĘNHWDKi]KpMiUDpVHOEXMWDWWDĘNHWDV]iUDVOHQN|]pDPHO\QpNLDKi]KpMiUD
volt kirakva. (...)
eVPRQGDDIpUILDNQDN7XGRPKRJ\D]ÒUQpNWHNDGWDH]WDI|OGHWpVKRJ\PHJV]iOOWPLQNHWD
fŽlelem miattaWRNpVKRJ\HI|OGQHNPLQGHQODNRVDPHJROYDGHOĘWWHWHN
0RVWD]pUWHVNGMHWHNPHJNpUOHNQpNHPD]ÒUUDKRJ\DPLQWpQLUJDOPDVViJRWFVHOHNHGWHP
veletek, ti is irgalmass‡got cselekesztek majd az Žn aty‡mnak h‡z‡val, Žs igaz jelt adtok nekem.
(...)
eVPRQGiQDNQpNLDIpUILDN$PLOHONQNHWpUMHKHO\HWWHWHNDKDOiOKDPHJQHPMHOHQWLWHNH]W
a mi dolJXQNDWeVKDQpNQNDGMDD]ÒUH]WDI|OGHWLUJDOPDVViJRWpVLJD]ViJRWFVHOHNV]QNYe-
led. (...)
+DEHM|YQNPLHUUHDI|OGUHN|VGHYHUHVIRQDO~]VLQyUWDKKR]D]DEODNKR]DPHO\HQDOiEo-
FViWRWWiOPLQNHWDW\iGDWDQ\iGDWpVDW\iGILDLWSHGLJpVDW\iGQDNHJpV]Ki]QpSpWJ\ĦMWVGEHPa-
gadhoz a h‡zba. (...)
$NNRUDNpWIpUIL~YLVV]DWpUHpVOHV]iOOiQDNDKHJ\UĘOpViWPHQpQHND-RUGiQRQpVHOMXWiQDN
J—zsuŽhoz, a Nœn fi‡hoz, Žs elbeszŽlŽnek nŽki mindent, a mi tšrtŽnt vala velšk.

A foglalkoz‡s
I. A kšzšs kŽp megteremtŽse
1. $ WDQiU ± DPHQQ\LEHQ V]NVpJHVQHN YpOL ± U|YLGHQ Yi]ROMD KRJ\ V]|YHJIHOGROJR]iV N|vetkezik,
PHO\EHQ HJ\ YDOyV]tQĦOHJ VRNDN V]iPiUD LVPHUĘV W|UWpQHWWHO GH IHOWHKHWĘOHJ LVmeretlen szšveggel
fognak foglalkozni.
2. (OROYDVWDWMDDUpV]WYHYĘNNHODV]|YHJHWPHO\HWPLQGHQNLNp]EHNDS$WDQiUDOHKHWĘsŽgekhez mŽr-
WHQLJ\HNV]LNHONHUOQLV]|YHJpUWHOPH]pVpWpULQWʱHVHWOHJHV±NpUGpVHNHW
3. A tan‡r megkŽri a rŽsztvevĘNHW KRJ\ DONRVVDQDN  IĘV NLVHEE FVRSRUWRNDW pV HJ\HJ\ FVRma-
JROySDStUUD UDM]ROMiN OH D] iOWDOXN HONpS]HOW -HULNyW )HOKtYMD D ILJ\HOPNHW DUUD KRJ\ DPHQQ\LEHQ
V]NVpJpWpU]LNWiPDV]NRGKDWQDNDWHUHPEHQOpYĘOH[LNRQRNEyOPHJV]HrezheWĘLVmeretekre is.
4. $WDQiUDUUyOEHV]pODUpV]WYHYĘNQHNKRJ\HJ\LO\HQYiURVEDQIHOWHKHWĘOHJYLJ\i]QLNHOOD]HPberek
pV pSOHWHN EL]WRQViJiUD 9DMRQ KRJ\DQ ROGKDWWiN PHJ D YiURVODNyN D YiURV YpdelPpW" 9DQ NO|Q
SpOGiXODNLUiO\ DONDOPD]iViEDQ iOOy ĘUVpJ YDJ\ D SROJiURN N|]O MHlentke]Ę |QkŽntesek l‡tj‡k el
ezt a feladatot?

II. R‡ch‡b Žs a kŽmek tal‡lkoz‡sa

5. $UpV]WYHYĘNYiODV]DLDODSMiQDWDQiUIHONpULDFVRSRUWRNDWGROJR]]iNNLD]ĘUVpJUHQGMpWMHO|OjŽk ki a
IĘEE HOOHQĘU]ĘSRQWRNDW KDWiUR]]iN PHJ D] ĘUMiUDWRN V]iPiW KDODGiVL LUiQ\iW pV HQQHN LGĘWDUWDPiW
YDODPLQWD]ĘUVpJYiOWiVRNLGHMpWpVPyGMiW
6. $WDQiUDUUDNpULDUpV]WYHYĘNHWKRJ\DWHUOHWI|OGUDM]LDGRWWViJDLQDNDYiURVIHOpStWpVpQHNpVD]Ęr-
sŽg rendjŽnek ismeretŽben tervezzŽk meg a kŽmek Jerik—ba jut‡s‡nak folyamat‡t addig a pillanatig,
m’g el nem jutnak R‡ch‡b h‡z‡ig.
7. A tan‡r egy ‡ll—kŽp lŽtrehoz‡s‡ra kŽri a csoportot. Ez a kŽp R‡ch‡b Žs a kŽmek tal‡lkoz‡s‡QDNHOVĘ
SLOODQDWiWiEUi]ROMD$NpSHNEHPXWDWiVDNRUD]iOOyNpSEHQQHPV]HUHSOĘFVRSRUWtagok elmondj‡k, ho-
gyan jutottak el a kŽmek R‡ch‡b h‡z‡ig.
8. $WDQiUDW|EELUpV]WYHYĘWDUUDNpULKRJ\WHJ\HQHNIHODEHPXWDWRWWNpSHWpUWHOPH]ĘNpUdŽseket a cso-
SRUWQDN6]NVpJHVHWpQĘPDJDLVNpUGH]
Milyen ‡lšltšzetet viselnek a kŽmek? MiŽrt?
Van-e n‡luk fegyver? Milyen?
9ROWHYDODPLO\HQHOĘUHQHPWHUYH]HWWHVHPpQ\D]~WVRUiQ"

26
 7XGH5iFKiEDNpPHNM|YHWHOpUĘO"+RQQDQ"
IsmertŽk-e egym‡st kor‡bbr—l? Honnan?
$ PHJV]yOtWRWW V]HUHSOĘ YiODV]RO D IHOWHWW NpUGpVHNUH D WDQiU UiPXWDW D] tJ\ PHJV]HU]HWW ~M LV
meretekre vagy tiszt‡z—d— problŽm‡kra.

III. J—zsuŽ Žs t‡bora

9. A tan‡r itt arr—l beszŽl, hogy mikšzben a kŽmek Jerik—ban j‡rtak, a t‡mad—k t‡bor‡ban mindenki az
HOM|YHQGĘ|VV]HFVDSiVUDNpV]OW(POpNH]WHWDUUDKRJ\D]HPEHUHNPpO\HQ KLWWHN D] ÒU tJpUHWpEHQ
PHO\V]HULQW-HULNypVD]ËJpUHW)|OGMHNL]iUyODJD]VLGyQpSKD]iMDOHV]
10. $WDQiUHJ\N|]|ViOOyNpSPHJDONRWiViUDV]yOtWMDIHODUpV]WYHYĘNHW$]iOOyNpSD-y]VXpiOWDODYH]pUL
ViWRUED |VV]HKtYRWW IĘYH]pUHNHW W|U]VIĘNHW iEUi]ROMD D WiPDGiV HOĘWWL XWROVy YH]pUNDUL J\ĦOpVHQ D
-y]VXpEHOpSpVHHOĘWWLSLOODQDWEDQ$WDQiUD]iOOyNpSNpV]tWpVHVRUiQUiNpUGH]DWpUMHOOHP]ĘLUHEe-
UHQGH]pVIĘEELUiQ\RN-y]VXpKHO\HVWEPDMGDNpSHOkŽV]Otekor kšrbej‡r, arra kŽrve a rŽsztvevĘ-
NHWKRJ\HJ\HQNpQWHJ\HJ\PRQGDWEDQÄKDQgos’tViNNL´DYH]pUHNJRQdolatait, Žrzelmeit.
11. $ JRQGRODWRN PHJKDOOJDWiViW N|YHWĘHQ D WDQiU MHO]L KRJ\ D N|YHWNH]Ę SLOODQDWEDQ EHOpS D Vitorba
J—zsuŽ, belŽpŽsŽvel pedig kezdetŽt veszi a tan‡cskoz‡s.
12. A tan‡r szerepbe lŽp (ennek jelzŽsekŽnt mag‡hoz veszi az ‡ltala megv‡lasztott, J—zsuŽt Žs hatalm‡t
MHO]ĘHV]N|]WPDMG-y]VXpV]HUHSpEHQN|V]|QWLDYH]pUHNHW(OPRQGMDKRJ\DWimad‡shoz mindent
HOĘNpV]tWHWWHNQLQFVNpWVpJHWHKiWDJ\Ę]HOHPEHQ0iUFVDNHJ\HWOHQNpUdŽsben kell dšntŽst hozniuk:
D NpPHN D] ÒU QHYpEHQ tJpUHWHW WHWWHN 5iFKiEQDN KRJ\ PHJhagyj‡k ŽletŽt. M—zes Istene azonban
~J\tJpUWHQHNLNH]WDI|OGHWD]ËJpUHW)|OGMpWKRJ\Dzon idegen ember nem lakik. Mit tegyenek most
R‡ch‡bbal?
13. $ UpV]WYHYĘN D YH]pUHN V]HUHSpEHQ YiODV]W NHOO NHUHVVHQHN D IHQWL dilemm‡ra, melynek ellent-
PRQGiVDLUD D] HJ\HV G|QWpVHN N|YHWNH]PpQ\HLUH D -y]VXp V]HUHSpEHQ OpYĘ WDQiU KtYMD IHO D ILJ\Hl-
met.
14. Amikor a vita m‡r nem eredmŽnyez œjabb Žrveket, megold‡si m—dokat, J—zsuŽ lez‡rja a tan‡cskoz‡st,
PRQGYiQKRJ\DKDOORWWDNDODSMiQPDMGĘPHJKR]]DDYpJVĘG|QWpVW.LOpSDYHzŽri s‡torb—l, ezzel
lez‡rja az improviz‡ci—t.
15. 6]HUHSHQNtYOGROJR]YDDWDQiU|VV]HIRJODOMDKRJ\PLO\HQPHJROGiVLMDYDVODWRNV]OHWWHNDYLWDVo-
UiQPDMGH]HNDODSMiQNLVHEEIĘVFVRSRUWRNUDRV]WMDDUpV]WYHYĘNHW
16. A csoportokat a tan‡r arra kŽri, hogy kŽsz’tsŽk el azt a jelenetet, amely az ‡ltaluk javasolt megold‡si
m—d vŽgrehajt‡s‡t ‡br‡zolja. Amennyiben az adott csoport agressz’v tartalmœ megold‡st v‡lasztott
(pŽld‡ul R‡ch‡b megšletŽsŽt), akkor a tan‡r ezt lass’tva vagy tšbb ‡ll—kŽp sorozatakŽnt kŽri megjele-
n’teni.
17. $ UpV]WYHYĘN pV D WDQiU VRUUD PHJQp]LN D] HJ\HV V]LWXiFLyNDW PHO\HN DOiIHVWpVHNpQW Nlšnšsen a
QpPDILOPWHFKQLNiUD pSOĘ MHOHQHWHNQpO HVHWOHJ DONDOPD]KDWMD D KpEHU VyIiU]HQpW KDQguODWNHOWĘ
elemkŽnt.
18. $ IRJODONR]iV OH]iUiVDNpQW D WDQiU HOEHV]pOJHW D UpV]WYHYĘNNHO D IRJODONR]iV iOWDO IHOV]tQUH KRzott
gondolatokr—l, asszoci‡ci—kr—l.

27
 Mag‡n(y)nyomoz— Iroda
Lipt‡k Ildik—24

A Kerekasztal Sz’nh‡zi NevelŽsi Kšzpont kŽthetente tart J‡tsz—sz’nh‡z nŽven dr‡ma—r‡kat ‡ltal‡nos is-
kol‡s (3-8.) oszt‡lyos gyerekeknek. Kšzšs j‡tŽkunkon eleinte hasonl— korœ gyerekek vettek rŽszt, majd a
.HUHNDV]WDO 7,(UHSHUWRiUMiQDN EĘYOpVpYHO HONpV]OW D WiUVXODW -12 Žs 13-14 Žveseknek sz—l— prog-
UDPMDLVHJ\UHYHJ\HVHEEOHWWDWiUVDViJ(J\LGĘXWiQQHPNLVIHMtšrŽst oko]RWWKRJ\PLUĘOpVPLO\HQ
form‡ban j‡tsszunk: Žletkorilag heterogŽn, r‡ad‡sul nem is ‡lland— csoportra kelOHWWWHUYH]QQNËJ\FVDN
‡ltal‡nos emberi problŽm‡kat lehet vizsg‡lni, s ehhez olyan munkaform‡kat kell k’n‡lnunk, amelyek a
kiVHEEHNV]iPiUDLVÄHOpUheWĘN´GHDQDgyobbaknak is Žrdekesek, s nem a kŽpessŽgeik al‡ mŽrtek.
$] LVPHUWHWpVUH NHUOĘ IRJODONR]iV WHKiW 9-14 Žv kšzštti gyerekek V]iPiUD NpV]OW ± IJJHWOHQO DWt—l,
hogy milyen tanterYĦLVNRODKiQ\DGLNRV]WiO\iEDQWDQXOQDN
$]yUDHOĘ]PpQ\HLHJ\NRUiEELVRUR]DWXQNDWDUUDpStWHWWNKRJ\DJ\HUHNHNNHON|]|VHQJ\ĦMW|WWN|sz-
sze: milyen problŽm‡ik lehetnek az embereknek. Megalap’tottuk az EPOSZ-t (Emberi ProblŽm‡kat Or-
YRVOy 6]ROJiODW PHO\EHQ D J\HUHNHN D ÄV]DNpUWĘ N|QW|VpEH E~MYD´ WiUtak fel Žs oldottak meg olyan
SUREOpPiNDWPHO\HNHWHJ\UpV]WDVDMiWN|UQ\H]HWNEĘOKR]WDNPiVUpV]WSHGLJLGHJHQHPEHUHNWĘOKDOORW
tak (riportokat kŽsz’tetWQN D J\HUHNHNNHO D YiURV NlšnE|]Ę SRQWMDLQ )HOPpUĘJ\ĦMWĘ PXQNiQN VRUiQ
NLGHUOWKRJ\D]HJ\LNOHJIRQWRsabb dolog, amivel foglalkoznunk kell: a mag‡ny.
Az EPOSZ ut—dakŽnt jštt lŽtre a Kerekasztal Mag‡n(y)nyomoz— Iroda, amiben a gyereNHN ÄYDOyGL´
deWHNWtYPXQNiW YpJH]KHWWHN D] LURGD HOVĘ DNFLyMDNpQW QpKiQ\ LGĘV HPber hal‡la kapcs‡n folytattunk
nyomoz‡st. Persze (a t‡rsadalom Žs D W|UYpQ\ V]HULQW QHP EĦQcselekmŽnyUĘO YDQ V]y PpJLV IĘV]H
UHSOĘLQNpOHWHQHPpUWYROQDPpJYpJHWKDQHPPDUDGQDNegyeGO
CŽlunk:
· SUyEiOMXNPHJpUWHQLPLpUWPDUDGQDNHJ\HGORO\DQHPEHUHNDNLNOiWV]yODJÄPHJIHOHOĘ´FVDl‡di h‡t-
tŽrrel rendelkeznek,
· valamint annak vizsg‡lata, hogy mi az oka az emberi kapcsolatok hi‡ny‡nak az egyik legfontosabb
szoci‡lis kšzšssŽgben, a csal‡dban.
6]HUHSOĘN
· DJ\HUHNHNpVDWDQiURNHJ\DUiQWD]LURGDV]DNpUWĘPXQNDWiUVDL
· NpVĘEENO|QE|]ĘV]HUHSHket veszQHNIHODYL]VJiOWHPEHUHNN|UQ\H]HWpEĘO

Az —ra v‡zlata
1.SzerepfelvŽtel
$J\HUHNHNHWpUNH]pVNNRUPiUÄLURGDLN|UQ\H]HWEHQ´IRJDGMXNDV]WDORNtUyJpSSDStURN~Ms‡gok, ’r—-
V]HUHN pV SHUV]H Oi]DVDQ WHYpNHQ\NHGĘ PXQNDWiUVDN GUiPDWDQiURN YDQQDN D WHUHPEHQ $] pUNH]ĘNNHO
PtJJ\OHNH]QHNPHJRV]WKDWXQNQpKiQ\LQIRUPiFLyWYiODV]ROXQNNpUdŽseikre, esetleg nŽh‡ny iratot (pl.
D] LURGiKR] pUNH]HWW VHJtWVpJNpUĘ OHYHOHNHW PHJ LV PXtathatunk neNLN 0LXWiQ |VV]HJ\ĦOW D] D]QDSL
ÄYHQGpJVHUHJ´NLVLGĘUHV]QHWHOWHWMND]LURGDPXQNiMiWHOmondjuk a gyerekeknek, hogy milyen j‡tŽ-
NRWD]RQEHOOPLO\HQ V]HUHSHW Ntn‡lunk nekik (m‡r az iroda neve Žs a kšrnyezet is izgalomba hozta a
UpV]WYHYĘNHW

2. A problŽma felvetŽse, dokumentumok

(OVĘQ\RPR]iVLIHODGDWXQNDWNpWœjs‡gcikk25DODSMiQNH]GWNPHJ(]HNHWIHOROYDVWXNDJ\HrekekQHN±D
KtUHN|QPDJXNEDQPLQGHQIpOHÄGUDPDWL]iOiV´QpONOLVPHJUi]yDNHUĘVpUzelmi hat‡sœak voltak.

24$V]HU]}D.HUHNDV]WDO6]tQKi]L1HYHOpVL.|]SRQWPXQNDWiUVDYDODPLQWDJ|G|OO}L0RQWiJK,PUH ÈOWDOiQRV ,VNROD GUiPD

tan‡ra.
3 $QQ\L KDVRQOy WDUWDOP~ ~MViJFLNNUH YDQ V]NVpJ DKiQ\ PXQNDFVRSRUWRW KR]XQN OpWUH H] D J\HUHNHN pV D GUiPDtan‡rok
V]iPiWyOIJJ7XGRPKRJ\NHYHVHQYDQQDNRO\DQMyKHO\]HWEHQPLQWD.HUHNDV]WDODKROHJ\GUiPD—r‡n ak‡r 4-5 tan‡r is jelen
lehet. A "mag‡n(y)nyomoz—-dr‡ma—ra" egy vezet›vel val— megval—s’t‡sa esetŽn is javaslom, legal‡bb kŽt problŽmafelvet› œjs‡g-

28
 A problŽma felvetŽsŽt szolg‡l— œjs‡gcikkek
Raszkovics Tibor 63 Žves nyugd’jas pedag—gust egy rŽ-
JL NROOpJiMD NHUHVWH IHO DPLDWW KRJ\ PHJKtYMD N|]|V ±
YROW PXQNDKHO\NUH DKRO |VV]HM|YHWHOW V]HUveztek az is-
NROD UpJL WDQiUDLQDN 0LYHO W|EE QDSRQ NHUHV]WO KLiba
pr—b‡lkozott, hogy bejusson hozz‡, seg’tsŽget kŽrt a
Ki]PHVWHUWĘO KiWKD WXG LQIRUPiFLyval szolg‡lni. A h‡z-
mester elmondta, hogy neki be szokt‡k jelenteni a h‡z-
EDQ ODNyN KD KRVV]DEE LGĘUH HOPHQQHN RWWhonr—l, Žs a
WĦ]Ypdelmi kulccsal bementek a lak‡sba, ahol a szob‡ban
± KROWDQ ± PHJWDOiOt‡k Raszkovics TiERUW $ UHQGĘUVpJL
vizsg‡lat eredmŽnye a kšvetke]Ę EĦQcselekmŽny nem
W|UWpQW D WUDJpGLD RND KRJ\ D] LGĘV HPEHU YpUQ\RPiVD
hirtelen alacsonyra zuhant, el‡jult, Žs h‡rom napig esz-
mŽOHWOHQO IHNGW ODk‡s‡ban, s ezut‡n meghalt. Ha idĘ-
ben, ak‡r eszmŽletOHQO PHJtal‡lt‡k volna, orvosi seg’t-
sŽggel megmentKHWĘOHWWYROQDD]pOHWH
&VDOiGMiUyODN|YHWNH]ĘLQIRUP iFLyNDWNDStuk:
FelesŽge nŽh‡ny Žve meghalt. H‡rom gyermeke van:
Ifj. Raszkovics Tibor  pYHV NIWYH]HWĘ QĘV HJ\  pV
egy 14 Žves gyermek Ždesapja
Raszkovics Gyšrgy  pYHV UDNWiUYH]HWĘ V]LQWpQ NpW
gyermekes, elv‡lt fŽrfi
Boz—kinŽ Raszkovics TerŽz, 30 Žves, egy gyermek Ždes-
anyja, h‡ztart‡sbeli; fŽrje Boz—ki S‡ndor mag‡nfuva-
roz—.
3. A figur‡k megteremtŽse
.pW PXQNDFVRSRUWRW DODNtWXQN YiODV]WXQN D] HVHWOHtUiVRN N|]O PDMG PHJEHV]pOpVVHO LGĘQNpQW PHJ
(J\IDOXEDQ ± VDMiW ODNiViQ ± KROWDQ WDOiOWDN Ui H‡rom-
szŽki M ih‡lynŽ  pYHV Q\XJGtMDVUD $] LGĘV QpQLW D
nyugd’jat hoz— post‡s tal‡lta meg. A szomszŽdok java-
solt‡k, hogy pr—b‡ljon meg bemenni a lak‡s‡ba, mert
m‡r kŽt napja nem l‡tt‡k, hogy villanyt gyœjtott, vagy az
XGYDURQ FVLSHJHWĘ W\~NRNDW pMV]DNiUD EHz‡rta volna. A
UHQGĘUVpJWĘO PHJWXGWXN KRJ\ EĦQcselekmŽny nem tšr-
WpQWD]LGĘVDVV]RQ\±DQ\RPRNV]HULQW±NRQ\h‡j‡t ta-
NDUtWRWWD PLNRU D Yt]WĘO FV~V]yV N|Y|Q HOFV~szott, az
WpVWĘOFRPEQ\DNW|UpVWNDSRWWVDIiMGDORPYDOyV]tQĦOHJ
csak annyit engedett neki, hogy a szob‡ig elvonszolja
PDJiW pV UXKiVWyO D] iJ\UD IHNGjšn. M‡snapra annyira
OHJ\HQJOKHWHWW KRJ\ NpStelen volt orvosi seg’tsŽget
KtYQL pV PHJIHOHOĘ RUvosi beavatkoz‡s hi‡nya, valamint
a szervezete legyenJlŽse miatt harmadnap reggelŽre
meghalt.
&VDOiGMiUyODN|YHWNH]ĘNHWWXGWXNP HJ
FŽrje 7 Žve meghalt.
Fia, +iURPV]pNL -iQRV ±  pYHV QĘV  J\HUPHN DSMD
foglalkoz‡sa agr‡rmŽrnšk, felesŽge H‡romszŽkinŽ Mol-
n‡r Ilona N|Q\YHOĘ
,QWp]HWEĘO IRJDGRWW OiQ\D .RYiFV 3pWHUQp V]O /Rv‡szi
Magdolna, 40 Žves, gyermektelen pincŽrQĘIpUMHKov‡cs
PŽterpYHVPXQNDQpONOL
MHOHQtWpVVHOiOOyNpSHNNHOWDEOyN|]|VHQÄUDNMXNIHO´DILJXUiNP~OWMiWSOPLO\HQOHKHWHWWILDWDONRr‡ban;
YDMRQPLO\HQOHKHWHWWD]HVNYĘMHDFVDOiGDPLNRUPpJNLFVLNYROWDNDJ\HUHNHNN|zšs nyaral‡s; csal‡di
šsszejšvetelek stb.
+DV]QiOKDWXQNDPHQQ\LEHQVLNHUOHUUHDONDOPDVIRWyNDWWDOiOQLrŽgi csal‡di fŽnykŽpeket is. A (val—di)
IRWyNDODSMiQNpV]tWKHWQNHJ\FVDOiGLIpQ\NpSDOEXPRWYDJ\RO\DQWDEOyWDPHO\be be’rjuk mindazt, amit
DFVDOiGWDJRNUyODN|]WNOpYĘNDSFVRODWRNUyOPHJWXGWXQNDNppek alapj‡n. A fŽnykŽpek elemzŽse min-
GLJ QDJ\RQ L]JDOPDV IHODGDW pV MHOHQWĘV VHJtWVpJHW Q\~MWhatnak az ‡rnyalt kontextus-teremtŽsben (bizo-
ny’tj‡k, QHPDODSYHWĘHQJRQRV]HPEHUHNUĘOYDQV]yDNLNÄHOĘUHPHJIRQWROWV]iQGpNNDO´KDJ\WiNFVHUEHQ
DV]OHLNHW

4. Riportok
+DPiUQpKiQ\DODSYHWĘWXODMGRQViJRWWXGXQND]LGĘVHPEHUHNKR]]iWDUWR]yLUyOÄIHONHUHVKHWMNĘNHW´pV
PiVLVPHUĘV|NHWLVDN|UQ\H]HWNEĘOSOSRVWiVEROWRVV]RPszŽdok, a gyerekek munkaWiUVDLWDNDUtWyQĘ
D KLYDWDOEDQ DNLNQHN IHOWHKHWQN RO\DQ NpUGpVHNHW PHlyek a nyomoz‡s szempontj‡b—l fontosak lehet-
nek sz‡munkra.
(OĘUH PHJ NHOO iOODSRGQXQN D NpUdŽsekEHQ pV DEEDQ PLNpQW YLVHONHGMQN PLQW ULSRUWHrek. A riport-
DODQ\RNV]HUHSpWDWDQiUIRJMDIHOYHQQLËJ\szerepben kšzšlhet olyan inform‡ci—kat, melyekre a munka
kšvetNH]ĘIi]LVDLEDQV]NVpJOHKHW)ĘV]HUHSOĘLQNV]RPszŽdai pŽld‡ul elmondhatj‡k, milyennek l‡tt‡k a
J\HUHNHN pV V]OĘN NDSFVRlat‡t; a munkat‡rsak mesŽlhetnek arr—l, hogyan vŽgeztŽk a munk‡jukat; a
szomszŽdokt—l megtudKDWMXNKRJ\±NOVĘV]HPlŽOĘNpQW±PLO\HQDJ\Hrekek csal‡dja stb.

5. A felt‡r— munka folytat‡sa

$]ÄLURGiEDYLVV]DWpUYH´|VV]HJH]]NHGGLJLLQIRUPiFLyLQNDWWDSDV]WDODWDLQNDW(QQHNDODSMiQDOWHUQDW’-
v‡kat dolJR]XQN NL D WRYiEEL IHOWiUy PXQNiUD DUUD NHUHVQN PDJ\DUi]DWRW KRJ\ PLpUW QHP W|UĘGWHN D
J\HUHNHNDV]OHikkel; hogyan juthattak od‡ig, hogy mŽg a hal‡lukat is csak tšbb nap ut‡n tudt‡k meg.

cikket kapjanak a gyerekek, hiszen ez al‡t‡maszthatja, hogy nem egyedi esetr›l van sz— (ebben az esetben a gyerekeknek v‡lasz-
taniuk kell, melyikkel foglalkozzanak).

29
$OHJMREEKDD]HVHPpQ\HNLGĘrendjŽben pr—b‡ljuk meg kšvetni ezt a folyamatot:

EsemŽny: NŽh‡ny aj‡nlott munkaforma:

Milyen lehetett egy boldog csal‡di esemŽny azokban az P‡ros munka NpV]OĘGpV D] QQHSUH SO D] XQRk‡k, a
LGĘNEHQ DPLNRU PpJ HJ\WW YROW D FVDOiG 1HP pOWHN J\HUHNHNDEROWRVpVDV]OĘVWE
PiU HJ\WW GH D] QQHpekre mindannyian eljšttek a
V]OĘNhšz.)
(J\ KpWN|]QDS DPLNRU YDODPHO\LN J\HUHNH ÄFVDN ~J\
IHOXJULN´D]pGHVDQ\MiKR]YDJ\pGHVapj‡hoz.
$] HOVĘ RO\DQ DONDORP DPLNRU QHP M|WWHN HO D] DGdig
tiszteletben tartott šsszejšveWHOUH pV HJ\HGO āQQHSHOW´
DV]OĘ
Hogyan teltek az šregember hŽtkšznapjai (kikkel pr—b‡lt
kapcsolatot teremteni, mit csin‡lt egy hosszœ tŽli estŽn,
mi j‡rt legtšbbet a fejŽben, legkedvesebb, legtšbbet fel-
idŽzett emlŽkek stb.).
Mit csin‡ltak, hol voltak a gyerekek abban a pillanatban,
DPLNRU PHJKDOW D V]OĘMN QDJ\RQ HUĘV pUzelmi hat‡sa
lehet a gyerekekre!!)
Ä)pQ\kŽSHN´ pOĘNpS Ä0LQG PHJpUNH]WHN´ D OHJ
vid‡mabb percek, meghitt pillanatok stb.
P‡ros munka: OHKHWĘOHJ PiVNpQW iOOMDQDN IHO D Sirok,
PLQWD]HOĘEE
EgŽsz csoportos j‡tŽk: amikor eldšntik, hogy most nem
PHQQHN HO PHQWHJHWĘ]Ę levelek D V]OĘNK|] telefonbe-
szŽlgetŽsDPLEHQOHPRQGMiND]Qnepen val— rŽszvŽtelt;
EHOVĘKDQJRN±mit Žrez a mag‡ra maradt ember.
Kiscsoportos megjelen’tŽs: pr—b‡lkoz‡s a kapcsolat-
teremtŽsre szomszŽdokkal, utcabeli gyerekekkel, hiva-
talban, boltban stb.; az šregember kŽpzeletbeli be-
szŽlgetŽse a csal‡dj‡val (vaMRQ PLUĘO PHVpOQH V]tvesen,
miben kŽrne vagy szeretne tan‡csot adni); pOĘkŽpek: a
legfontosabb (legjobb Žs legkellemetlenebb) esemŽnyek
felidŽzŽsŽre; a gyerekekhez ’rott, soKDHOQHPNOG|WWle-
velek.
EgŽsz csoportos j‡tŽk: ki mivel mivel foglalkozott Žpp
abEDQ D] LGĘEHQ pOĘNpS a tragikus pillanatban; belVĘ
hang: amire Žpp ekkor gondolt.
(Esetleg: miNRUpVPLUĘOMXWRWWHV]NEHXWROMiUD"

6. Sajt—konferencia
(EEHQDV]DNDV]EDQDJ\HUHNHNQHNOHKHWĘVpJNQ\tOLNDUUDKRJ\|VV]HIRJODOMiNWDSDV]WDODWDikat az esetek
kapcs‡n.
Ä/HYHOQNpUNH]HWW±DVDMWyWXGRPiVWV]HU]HWWNO|n|VWHYpNHQ\VpJQNUĘOpVV]HUHWQpNKDQph‡ny hazai
pVNOG|OGLULSRUWHrnek besz‡moln‡nk munk‡nkr—l (nemzetkšzi meg’tŽlŽVQNPLDWWVHPOpQ\HJWHOHQKRJ\
PLO\HQDQ\DJMHOHQLNPHJUyOXQNVWE´
$WDQiUV]HUHSHQNtYOVHJtWVpJHWNpUDJ\HUHNHNWĘOQpKiQ\|QNpQWMHOHQWNH]ĘFVDWODNR]zon hozz‡, s kŽ-
VĘEEPDMGMiWVV]iNHOHJ\WWDULSRUWHUHNHW$GGLJD]RQEDQN|]|VHQNpV]OQNIHODEHsz‡mol—ra.
ÈWE|QJpV]KHWMND]HGGLJLGRNXPHQWiFLyQNDW Ä3UyEiOMXN PHJ |VV]HJ\ĦMWHQL D V]imunkra legfontosabb
WDSDV]WDODWRNDWPHO\HNUĘO~J\JRQGROMXNKRJ\MyOHQQHKDPiVRNLVWXGn‡QDN´$ULSRUWHrek felkŽsz’-
WpVH LV OHKHWĘVpJHW DG D PXQND |VV]HJ]pVpUH Ä0LO\HQ NpUdŽseket tehetnŽnk fel az iroda munkat‡rsai-
QDN"´
$VDMWyNRQIHUHQFLDN|]|VPLQGNpWPXQNDFVRSRUWV]iPiUD(OĘEEDEHV]iPROyNDWKDOOgatjuk-nŽz]NPHJ
majd a riporteri kŽrdŽsek kšvetkezhetnek (a riporterek ak‡r k’nos kŽrdŽseket is feltehetnek az iroda mun-
NDWiUVDLQDN1pKiQ\H]HNN|]O
0LWJRQGROQDNYDQHMRJXNDKKR]KRJ\LGHJHQHPEHUHNFVDOiGLN|UOPŽnyeit firtass‡k?
gQ|NV]HULQWPLWV]yOQiQDND]HOKXQ\WDNKR]]iWDUWR]yLKDH]QDSYLOiJUDNHUOQH"
$Q\RPR]iVVRUiQPLYROWDOHJPHJUi]yEEYDJ\OHJPHJOHSĘEEWDSDV]WDODWXN"
.OI|OGL~MViJtUyNpUGpVH7|EEKRQILWiUVXNLGĘVHPEHUHNKDOiOiWRNR]WD.DSQak-e valamiO\HQEQ
tetŽst, s ha igen, mifŽlŽt?
(EEHQDKHO\]HWEHQDJ\HUHNHNQHNPHJNHOOYpGHQLNPDJXNDWPDJ\DUi]DWRWNHOODGQLXNDUUDKRJ\PLpUW
WDUWMiNIRQWRVQDND]LURGDPĦN|GpVpW26D]XWROVyNpUGpVUHEQWHWpVDNiUMitŽkkal is v‡laszolhatnak: sze-

26 $ .HUHNDV]WDO iOWDO PHJYDOyVtWRWW yUiQ D J\HUHNHN IRJJDON|U|PPHO NLiOOWDN DPHOOHWW KRJ\ V]NVpJ YDQ D] LURGiUD pV D Ui-
SRUWHUQHNEHV]iPROWDNPiV±iOWDOXNWDSDV]WDOW±HVHWHNU}OLV

30
ULQWNPLD]DOHJQDJ\REEÄEQWHWpV´DPLWNDSQDND]HOKXQ\WDNJ\HUPHNHLQ\LOYiQQHPE|UW|QEQWHWps-
UĘOYDJ\SpQ]EtUViJUyOYDQV]y

A Mag‡n(y)nyomoz— Iroda m‡sodik akci—ja

$]DOiEELyUDV]HUNH]pWHEHQKDVRQOyD]LGĘVHNUĘOV]yOypKR]H]pUWFVDND]HVHWOHtUiVWpVD]HOĘ]ĘNWĘOHOWŽ-
UĘPXQNDIRUPiNDWDGRPPHJ
(]HVHWEHQHJ\HWOHQW|UWpQHWEĘOLQGXOXQNNL±DNpVĘEELHNVRUiQD]RQEDQD]HJ\HVV]HUHSOĘNpOHWpWN|YHt-
YH YL]VJiOYD D] HOĘ]ĘK|] KDVRQOy FVRSRUWERQWiVUD OHV] OHKHWĘVpJQN W|EE FVDOiG KHO\zetŽvel is foglal-
kozhatunk majd.

Az eset ismertetŽse
A v‡ros egyik Žlelmiszerboltj‡nak dolgoz—i nyit‡skor vettŽk Žszre, hogy nem v‡rt vendŽgek j‡rtak a boltban Žjszaka.
9DQGiOSXV]WtWiVQ\RPDLWIHGH]KHWWpNIHO$SROFRNDWOHG|QW|WWpNYHgeket tšrtek šssze, v‡gtak falhoz, megtapost‡k
DGRER]RVWHUPpNHNHWVWE$NDVV]iEDQOpYĘYiOWySpQ]WQHPYLWWpNHODWHWWHVHNV PLQG|VV]H NpW YHJ ZKLVNH\ Ya-
lamint egy doboz Mars-szelet hi‡nyzott.
$UHQGĘUVpJH]HQDQ\RPRQLQGXOWHO IHOWĦQW QHNLN KRJ\ LWDOW Žs csokol‡dŽt vittek el), a Mars-szeletek nyomra ve-
zettek, hamarosan meg is tal‡lt‡k a tetteseket: egy 13-14 Žves gyereNHNEĘO iOOy KDW WDJ~ ÄEDQGiW´ $ ILDWDONRU~DN
PLQGHJ\LNH D N|UQ\pNHQ ODNLN iOWDOiQRV LVNROiED MiUQDN %QWHWOHQ HOĘpOHWĦHN EiU PLQW EHYDOORWWiN QHP D] HOVĘ
esetben rong‡lt‡k a kšzvaJ\RQWSOĘNW|UWpNEHDN|UQ\pNEHOLDXWyEXV]PHJiOOyHVĘbe‡ll—) fal‡t, kšzlekedŽsi t‡bl‡-
kat szedtek ki, kuk‡kat dšntšttek fel. Cselekedeteikre elfogadhat— magyar‡]DWRW QHP WXGWDN DGQL $ UHQGĘUsŽg az
J\HWiWDGWDDEtUyViJQDND]WUpV]pUĘOOH]iUWQDNWHNLQWL
$EDQGDPLQGHJ\LNWDJMiQDNHOIRJDGKDWyD]LVNRODLHOĘPHQHWHOH$WDQiURNV]iPiUD PHJOHpetŽst jelentett a fiatalok
WHWWH$EDQGiEDQKiURPRO\DQILDWDOLVYDQDNLNUĘOD]LVNRODWDQiUDLPHJOHSĘHQMyYpOHPpQQ\HOvoltak:
· GyulapYHVÄ7HKHWVpJHVIL~DPDWHPDWLNDIHODGDWRNDWPLQGLJĘROGMDPHJHOVĘNpQW´
· ZsoltpYHVÄ0iVRGLNKHO\H]pVWpUWHOD]LVNRODLV]DYDOyYHUVHQ\HQ´
· Zolt‡npYHVÄ5HPHNOEDUNiFVRONLYiOyDNp]J\HVVpJHPLQGHQWPHJWXGMDYtWDQL´
$ILDWDORNFVDOiGLKiWWHUHHJ\LNJ\HUHNV]OHLQHNVHPYROWGROJDDW|UYpQQ\HOPLQGDQQ\LDQEQWHWOHQHOĘŽleWĦWLVz-
tessŽges emberek.

Ä.HGYHV.ROOpJiN
ÒMDEE IHODGDW iOO HOĘWWQN PHO\QHN WLV]Wi]iViUD YDOyV]tQĦOHJ QHP LV NpSHV PiV FVDNLV D] LURGD PXQ
NDWiUVDL.pUMNVHJtWVHQHNNLGHUtWHQLPLpUWWHWWpNH]WDJ\HUHNHNVKRJ\DQMXWhattak ide. Vizsg‡lj‡k meg
a banda tagjainak csal‡di ŽletŽt, kŽrdezzŽk meg tan‡raikat, bar‡taikat, isPHUĘVHLNHWVWE´

Ä6]HUHSDIDORQ´
$FVRSRUWRNYiODV]WKDWQDNDILJXUiNN|]OPHO\LNNHOIRJODONR]QDNUpV]OHWHVHEEHQ
$N|]|VNRQWH[WXVDONRWiVKR]KDV]QiOKDWMXNDÄ6]HUHSDIDORQ´HOQHYH]pVĦNRQYHQFLyWHJ\HPberi alak
kšrYRQDOiWiEUi]ROyUDM]EDJ\ĦMWMND]RNDWD]LQIRUPiFLyNDWPHO\HNUĘO~J\JRQdoljuk, r‡ jellem]ĘHN
Kiindul‡skŽnt csak annyit tudunk, hogy valami miatt rŽszt vett ezekben a cselekedetekben Žs azt, amit a
tan‡rok mondtak r—la. A mi dolgunk, hogy Žletet adjunk a szerepOĘQHNpVNLWDl‡ljuk, milyen tulajdons‡-
JDLOHKHWQHN0LYHOH]HVHWEHQJ\HUHNHNUĘOYDQV]yN|QQ\HEEDGROJXQNPLQWPLNRUDIHOQĘWWHNNHOIRg-
lalkoztunk, hiszen lŽnyegesen tšbb inform‡ci—val rendelkeznek a rŽsztveYĘNHNRURVzt‡ly problŽm‡ir—l.)
$ UDM]RQ SO V]tQHNNHO HONO|QtWKHWMN D NOVĘ pV D EHOVĘ MHOlem]Ęket, de ak‡r azokat a dolgokat is,
DPHO\HNDEHW|UpVHOĘWWLOOXWiQpUYpQ\HVHNLQk‡bb.

A jellemzŽshez nŽh‡ny szempont:

· NŽhiQ\NOVĘWXODMGRQViJH]HN|VV]HIJJpVEHQiOOKDWQDNDEHOVĘWXODMGRQViJRNNDOLVGHYLgy‡zzunk,
QHHUĘVtWVNDV]WHUHRWtSLiNDWD]HOĘtWpOHWHNHW
· 0LWJRQGRODV]HUHSOĘPDJiUyO"
· Mit gondolnak r—la az oszt‡lyt‡rsai, bar‡tai?
· 0LWJRQGROQDNUyODDIHOQĘWWHNV]OĘNWDQiURN"
· Milyen cŽljai, v‡gyai lehetnek?

31
$WRYiEELDNEDQD]HOĘ]ĘHVHWKH]KDVRQOyPyGRQIRO\WDWKDWMXNDQ\RPR]iVW

EsemŽny: NŽh‡ny aj‡nlott munkaforma:

$OHJXWROVyHJ\WWOpWNLUiQGXOiVV]OHWpVQDSVWEDPL
mŽg nem jelentett terhet a csal‡d egyik tagj‡nak sem.
$] HOVĘ URVV] KDQJXODWEDQ HOWHOW ± FVDN D PHJszok‡s
PLDWWPHJWDUWRWW±SURJUDP
A banda hŽtkšznapjai: mivel tšltenek egy estŽt, mikor
HJ\WWYDQQDN
egŽsz csoportos j‡tŽk, fŽnykŽpek
EHOVĘ KDQJRN (a csal‡dtagok pr—b‡lj‡k kedŽlyesen meg-
Žlni a helyzetet, de valami nincs rendben; hallgassuk meg,
mit gondolnak val—j‡ban); egŽsz csoportos j‡tŽk; napl—-
rŽszlet (ami az esemŽny ut‡n ’r—dott)
pOĘNpSSiUEHV]pGHN

$EDQGDHOVĘYDOyV]tQĦOHJEiWRUWDODQDNFL—ja. J\ĦOpV DKRJ\DQ SUyEiOMiN PHJJ\Ę]QL YDJ\ pSpen lebe-
V]pOQLHJ\PiVWDWHWWUĘOSiURV PXQND ± EHOVĘ KDQgok (a
ILDWDONpWÄpQMH´´7HJ\HPYDJ\QHWHJ\HP"´

A betšrŽs megjelen’tŽse. lass’tott felvŽtel (ez b‡rmely pillanatban meg‡ll’that— Žs

NLGHUtWKHWĘKRJ\DV]HUHSOĘEHQPLO\HQpUzŽsek vannak)

A lebuk‡s. tabl— Ä0RVW PiU NpVĘ´ elkŽpzelt kšvetkezmŽnyek

ÄÒULVWHQYDMRQPLWV]yOQDNPDMGD]LVNROiEDQRWWhon, ha
PHJWXGMiN´

+RJ\DQIRJDGWiNDV]OĘNDKtUW" H‡rmas csoportokban elj‡tszhat— a h’rt hoz— rendĘU pV D

NpW PHQWHJHWĘ]Ę V]OĘ XJ\DQtJ\ D NpW V]OĘ pV J\HUPe-
NN Äszembes’tŽse´ +D D J\HUHNHN V]HULQW ÄHOcsattan nŽ-
KiQ\ SRIRQ´ HOĘUH IHO NHOO KtYnunk a figyelmet, hogy a
j‡tŽkban soha nem val—di verekedŽst haszn‡lunk; tal‡ljuk
ki kšzšsen, hogy mivel jelšlMNH]W

+RJ\DQPDJ\DUi]]iNDV]OĘND]HVHPpnyeket? kisebb csoportokban ej‡tszhat—, kinek mit mondanak (pl.

D WDQiURNQDN D UHQGĘUVpJnek, a nagyV]OĘNnek, a szom-
szŽdoknak, a munkat‡rsaiknak stb.)

A tan‡rok reakci—i. kisebb csoportokban: a tan‡rok egym‡s kšzštt; kihall-

gat‡s a tan‡riban

5HQGĘUVpJLNLKDOOJDWiV egŽsz csoportos j‡tŽk

A banda tagjai a kihallgat‡s ut‡n. egŽsz csoportos j‡tŽk

0LW JRQGROQDN D W|UWpQWHNUĘO D] HVHW XWiQ D UpV]W- monol—g, napl—rŽszlet

YHYĘNDJ\HUHNHN"

Milyen kšvetkezmŽnyei lettek a tšrtŽnteknek az isko- Az oszt‡lyt‡rsak csoportban megvitatj‡k a tšrtŽnteket:

l‡ban? megtudt‡k a h’rt, a) nincsenek ott azok, akik tettŽk; b) ott
vannak a tettesek is.

$PXQNDEHIHMH]ĘOpSpVHOHKHW|VV]HIRJODOyjelentŽs kŽsz’tŽse: az iroda munkat‡rsainak vŽlemŽnye sze-

ULQWPHO\WpQ\H]ĘNDOHJYHV]pO\HVHEEHND]RNN|]ODPHO\HNNLYiOWKDWMiNKRJ\ILDtal emberek ide juthat-
nak.

32
 A dšntŽs napja
Debreczeni Tibor
(megtervezett dr‡maj‡tŽk az epikus sz’nj‡tŽk dramaturgiai nyomvonal‡n27)

(OĘ]PpQ\
Az inspir‡ci—t Jonothan Neelands N|Q\YpEĘONDSWDP$OpQ\HJLVPHUMNDKĘVHJ\G|QWpVpW(]WN|]OLD
WDQiUDKDOOJDWyNNDOeVPpJKiURPV]ĦNV]DY~LQIRUPiFLyWPLW|UWpQWDV]HUHSOĘYHODG|QtŽs napj‡n. A
tšbbit dedukt’v m—don, visszafelŽ pšrgetve az esemŽnyeket, a kšzšssŽgnek kell kital‡lnia: ki ez a figura,
PLWPLpUWWHV]0HJiOODSRGQDNDEEDQLVKRJ\ D KĘV pOHWpQHN GUimai fordulatait jelenetekben eleven’tik
PHJ$WDQiUQHPLVUHQGH]ĘNpQWQHPLVV]DNpUWĘkŽnt, hanem az elbeszŽlŽst ’r—k partnerekŽnt Žs narr‡-
torkŽnt van jelen.
$IRJODONR]iVOpWUHKR]iViEDQD1DJ\NĘU|VL5HIRUPiWXV7DQtWyNpS]ĘHOVĘpYIRO\DPiQDNKDOOgat—i vettek
rŽszt.

Pedag—giai sz‡ndŽk:
Mivel a dšntŽst mag‡t a tan‡r tal‡lja ki, remŽlheti, hogy az annak nyom‡n kialakul— epikus, ršgtšnzŽses
MiWpND]pOHWYH]HWpVpUHYRQDWNR]yWĦQĘGpVHNLJLVHOMXWWDWMDDWDQXOyNDW

A dr‡ma—r‡n alkalmazott eszkšzšk:

1. $WDQiUN|]OLDG|QWpVWpVD]WDKiURPHVHPpQ\WDPLDKĘVVHOW|UWpQWD]QDS
2. $WiUVDViJQDJ\REELNUpV]HUpV]WYHV]D]HOEHV]pOpVDONRWiViEDQDODNtWMDDV]HUHSOĘNVRUViWVMiWpNu-
kat instru‡lja is.
3. .LDIĘKĘVNLNDPHOOpNV]HUHSOĘND]WDWDQXOyNMHO|OLNNL
4. $ WDQiU D] HSLNXV GUiPDV]HUNH]HWEHQ D QDUUiWRU $ V]HUHS IRQWRV Ę PRQGMD HO PLQGD]W DPLW D V]H
UHSOĘNQHPMiWV]DQDNHO
5. Kialak’tj‡k a megjelen’tŽs helysz’neit, Žs a j‡tŽk sz’ni eszkšzeit. Ezek: monol—g, dial—gus.
6. A j‡tŽk ut‡n megbeszŽlŽs kšvetkezik.

7ĦQĘGpV
Egy tšrtŽnetben, b‡rmennyire egyŽni vagy kollekt’v fant‡zia teljes’tmŽnye, mindenkŽppen benne van
az ’r—k, tšrtŽnetmond—k, kital‡l—k Žlet- Žs t‡rsadalmi tapasztalta, szellemisŽge.
8J\DQH] D W|UWpQHW DPHO\ iW YDQ LWDWYD N|]YHWOHQO YDJ\ N|]YHWYH V]HPpO\HVVpJJHO KD D] tUyL GUD
PDWXUJLDLHOUHQGH]HWWVpJEHQpSOYDODPLO\HQV]LQWHQPĦDONRWiV
A konkrŽt dšntŽs, amit a tan‡r kšzšl
(J\,,pYHVIĘLVNRODLKDOOJDWyHJ\iSULOLVLQDSRQDYL]VJiNHOĘWWHJ\KyQDSSDOEHQ\LWDWDQXOm‡nyi osz-
WiO\UDpVN|]OLKRJ\NLPDUDGDIĘLVNROiUyO
$PLW D WDQiU H]HQ NtYO PpJ D WDQXOyN WXGRPiViUD KR] D IĘLVNROD HJ\Ki]L IHQQWDUWiVEDQ PĦkšdik. A
KDOOJDWyQHPWDQXOPiQ\LRNRNPLDWWWiYR]LN$KĘVHPOtWHWWQDSMiUyOPpJDN|YHWNH]ĘNHWDGja meg:
a) reggel kap egy expressz levelet,
b) GpOHOĘWWEHV]pODEDUiWQĘMpYHO
c) dŽlben egyik tan‡r‡val.
Hogy kšzben Žs ut‡na mi tšrtŽnik vele, arr—l nincs tudom‡sunk.
0LQWDKRJ\DQDUUyOVLQFVKRJ\NLtUWDDOHYHOHWPLUĘOV]yOWRYiEEiPLUĘOEHV]pODEDUiWQĘMpvel Žs a tan‡-
UiYDO eV QHP LVPHUMN HQQHN D KDOOJDWyQDN D QHYpW pV D QHPpW VHP $PLNpQW DUUyO VLQFV WXGRPiVXQN
KRJ\NLĘPLIpOHFVDOiGEyOPLO\HQQHYHOĘN|UQ\H]HWEĘOpUNH]HWW
0HJNHOOWHKiWIRUPiOQXQNHJ\HPEHUWPHJMHOHQtWHQQNHJ\QDSMiW
0~OWMiEyO MHOOHPpEĘO V D] XWROVy QDS HVHPpQ\HLEĘO LQGRNROWDQ NHOO N|YHWNH]QLH IHQWL G|QtŽsŽnek. A
dšntŽs napj‡t kell vŽgigj‡rni.

27'HEUHF]HQL7LERU'UiPDyUiNFtP€PHJMHOHQpVDODWWiOOyN|Q\YpQHNUpV]OHWH

33
A tan‡r az olvas—hoz
Mi vŽgett tal‡lta ki a tan‡r Žppen ezt a dšntŽshelyzetet? Kital‡lhatott volna m‡st is. Kapcsolhatta volna
PiVNRURNILJXUiLKR]UHJpQ\KĘV|NK|]LVDNiUGHW|UWpQHOPLVRUVIRUGXOyNYDOyVYDJ\HONpS]HOWV]HUHSOĘi-
hez is. Hogy mŽgis ekkŽnt v‡lasztott, annak magyar‡zata tal‡n csak ennyi, hogy itt Žs most reform‡tus ta-
QtWyKLWRNWDWyHOVĘVKDOOJDWyLWWXGYDOiWYDPDJDHOĘWW~J\JRQGROKDWWDKRJ\HJ\DVDMiWpOHWNK|]N|]HOL
W|UWpQpVMREEDQpUGHNHOKHWLĘNHWN|QQ\HEEHQNpV]tethet azonosul‡sra, mintha tanulm‡nyaikhoz igazod—
tŽm‡t v‡laszt. V‡ltoz— korunkban mi sem izgalmaVDEEPLQWPDLOHHQGĘpUWHOPLVpJLHNHWV]yUDEtUQLHJ\
kŽpzelt, ‡m lehetsŽgesen val—s szerepKHO\]HWEHQPLQWYpOHNHGQHNPDJXNUyONRUXQNUyOpOHWQNUĘO$]
HONpS]HOpVEHYiOW)ULVVUH]JpVĦyUDHPOpNHPDUDGWPHJDIRJODONR]iVWYH]HWĘSHGag—gusban).
A felk’n‡lt Žs elfogadott dšntŽs, hogy az ifjœ hallgat— II. Žvesen šnkŽnt elhagyja az iskol‡t, meg-
K|NNHQWHWWHĘNHW,O\HQXJ\DQLVD]LQWp]PpQ\U|YLGpOHWpEHQPpJQHPIRUGXOWHOĘ0DJXNVHPMXWKDWWDN
PpJJRQGRODWEDQVHPLO\HQHOKDWiUR]iVUDKLV]HQ|UOWHNKRJ\IHOYHWWpNĘNHW(]WDG|QWpVW±OiWV]RWWD
UHDJiOiVXNRQ ± LJHQFVDN GUiPDLQDN WDUWRWWiN 9DOyV]tQĦ KRJ\ VRUVford’t—nak is. ƒs elNpS]HOWpN ± LO\HQ
sokkol— helyzetben az ember nem is tehet m‡st, mint elkŽpzeli -; ha Žn keUOWHP YROQD YDJ\ NHUOQpN
LO\HQIpOHV]LWXiFLyEDXJ\DQPLPLQGHQQHNNHOOHWWYROQDYDJ\NHOOHQHD]WPHJHOĘ]QLH
$ WDQiU SRQWRVDQ HUUH V]iPtWRWW KRJ\ D YiUDWODQ V GUiPDL HUHMĦ N|]OpV HOLQGtWMD D] DVV]RFLici—s fo-
lyamatot partnereiben.
ƒs ha elind’tja, akkor felsz’nre is jutnak a lŽlektani, szoci‡lis Žs t‡rsadalmi motiv‡ci—k. Akkor viszont
PHJYDQDOHKHWĘVpJHDQQDNLVKRJ\HJ\iUQ\DOWpVWDQXOViJRNEDQJD]GDJGUiPDyUDV]OHVsŽk.

$IRJODONR]iVOpSpVHLWHOĘUHPHJEHV]pOLN
a) A csoport kisebbik rŽsze szerepet v‡llal, nagyobbik fele seg’ti a tšrtŽnet kibontakoz‡s‡t, mŽgpedig
štleteivel, gondolataival, ŽlmŽnyeinek kšzlŽsŽvel. Elhat‡rozz‡k, hogy a figura-alkot‡sban Žs a szitu‡-
FLyNEDQDFVHOHNYpVpVG|QWpVHOVĘEEVpJpWDV]HUHSOĘQHNDGMiNPHJ$NLHJpV]tWpVpVDSRQWRVtWiVYi-
szont mindenki joga.
b) 0LXWiQ|QNpQWHVYiOODOiVVDODV]HUHSHNNLRV]WyGQDNPHJNH]GĘGLNDILJXUDWHUHPWpVDG|QWpVWHOĘNŽ-
V]tWĘ HVHPpQ\HN WDUWDOPL IHOW|OWpVH D IĘKĘV OHONLiOODSRWD EHOVĘ PR]JiViQDN U|J]ttŽse, a mellŽksze-
UHSOĘN NDUDNWHUL]iOiVD (] W|EEQ\LUH EHV]pOJHWpV pV YLWD IRO\DPDWiEDQ V]letik meg, kisebb rŽszŽben
HOĘ]HWHVVSRQWiQLPSURYL]iFLyEDQ$WDQiUV]HUHSHHNNRUWiMWDQQ\LKRJ\LUiny’tja a beszŽlgetŽst, Žs
kinagy’tja azokat a mozzanatokat, meg‡llap’t‡sokat, amelyek lŽnyegesnek tetszenek, Žs amelyeket kš-
zšsen elfogadhatnak.
c) 6]NVpJYDQH~MDEEV]LWXiFLyVHSL]yGRNEHLNWDWiViUDW|EEUHDQQiOPLQWDPHQQ\LWDWDQiUHOĘzetesen
EHMHO|OW"$PLHVHWQNEHQDKDOOJDWyNNLHJpV]tWHWWpND]HUHGHQGĘHVHPpQ\VRUW~MDEbakkal. Fontosnak
WDOiOWiNKRJ\DKĘVUHJJHOIpONRUWDOiONR]]pNDOHONpV]WDQiUUDOpVKRJ\GpOXWiQNDSMRQPpJHJ\Oe-
velet att—l a kedvenc pedag—gust—l, akivel tal‡lkoz—t beszŽlt meg.)
d) Meg‡llapodnak abban, hogy noha az eml’tett dšntŽst Žrdemben befoly‡solja mindaz, amit az utols—
QDSRQpOiWDKĘVGHNHOOKRJ\HOĘ]PpQ\HLOHJ\HQHNG|QWpVpQHN9DODPLQHNPiUpUOHOĘGQLHNHOOHWWD
PHJHOĘ]ĘLGĘNEHQLV$]WHKiWOHKHWHWOHQKRJ\DUUyODOHONLiOODSRWUyODPHOO\HOHOpULDG|QWpVQDSMiW
QHHVVpNV]y$KĘVQHNpOQLHNHOODmonol—g OHKHWĘVpJpYHO
e) A taQiUIHQQWDUWMDPDJiQDNDQDUUiWRULV]HUHSN|UW ~J\ YpOL KRJ\ D V]LWXiFLyN N|]|WWL LGĘNEHQ V]yODO
PHJpVNRPPHQWiOMDDW|UWpQpVWDIĘKĘVHVHWOHJHVYtYyGiViWHOĘNpV]tWKHWLDN|YHWNH]ĘDNFLyWEHIo-
ly‡solni is tudv‡n ezzel a tšrtŽnŽs hogyanj‡t. Ezt mŽg akkor is j— megtenQLKDD]HOĘ]HWHVEHV]pOJHWpV
sor‡n minden lŽnyeges mozzanatban meg‡llapodnak. A fiQRPtWiVOHKHWĘsŽge egyrŽszt, Žs a figyelem-
felh’v‡s m‡srŽszt ily m—don a kezŽbe adatik.
f) ĤMUDMiWV]iVUDLVVRUNHUOKHW±iOODSRGQDNPHJKDYDODNLV]NsŽgŽt Žrzi. B‡rki kŽrheti az egyes jele-
QHWHN±QDUUiWRULMHOHQOpWpVDPRQROyJRNLVEHOHpUWHQGĘN±SRQWRVtWiViWWiUJ\DOis‡t. Ilyenkor a javas-
ODWWHYĘLQVWUXiOMDDMiWV]yNDW

A le’r‡sa kšvetkezik mindannak, ami a dr‡ma—r‡n tšrtŽnt

a) Nem k’v‡njuk, hogy a k’nl—d‡s verejtŽkszag‡t megŽrezze az olvas—, ezŽrt csak a munkafolyamat le-
WLV]WXOWYiOWR]DWiWN|]|OMN$V]|YHJDWDQiUVWLOL]iOiViYDONHUOSDStUUD
b) $MiWpNHOĘWWPpJKDWiUR]QLNHOOHWWKRJ\IL~OHJ\HQHDIĘKĘVYDJ\OHiQ\"(OĘYHWWHNHJ\SpQ]darabot,
IHMYDJ\tUiVIHOGREWiN/HiQ\OHWWDV]HUHSOĘ&VLV]iU.OiUDYHWWHPDJiUDDK~V]pYHVIĘLVNROiVMHOPe-
zŽt. …nkŽnt, termŽszetesen.

34
 $]WiQHONHOWHNDPHOOpNV]HUHSHNLV+ĘVQĘQNQHNQHYHWNHOOHWWYiODV]WDQLDKRJ\LO\Pydon is tudato-
VRGMpNEHQQHQHP|QPDJiWNHOOHOMiWV]DQLD$]DQ\DN|Q\YH]pVHUHGPpQ\HHOĘWWQNOW-Ry(V]WHU.L
LVH]D-Ry(V]WHU"+RJ\pVKROpOWD]WPHJHOĘ]ĘHQKRJ\IĘLVNROiUDNHUOWVLGHPLpUWMHOHQWNH]HWW"
-Ry(V]WHUDODNMiWDFVRSRUWIRUPi]]DPHJVPLQGHQHNHOĘWWPDJD-Ry(V]WHU-RJDYDQPLQGLJHOVĘ-
QHNV]yOQLPLQGHQHNUĘO$WDQiUPDJDLVFVDNNpUGpVHNNHOVHJtWOHJIHOMHEEYLVV]DkŽrdez Žs ršgz’t. Az
LVPHUHW DPLW D KĘVQĘQpO IHOKDOPR]RWW D FVRSRUW D NpVĘEELHN VRUiQ PLQG EHpSO D ILJXUD MHOOHPpEH
tJ\PRWtYiOYDG|QWpVpW0pJDNNRULVEHpSOKDDGLDOyJXVRNEDQpVDPRQROyJRNEDQH]HNUĘONRQNUŽ-
tan nem esik sz—.)
-Ry(V]WHUHOĘpOHWH
-Ry(V]WHUYLGpNLYiURVNiEDQQHYHONHGHWWV]ROLGNLVWLV]WYLVHOĘFVDOiGRO\NRUPHOHQJHWĘRO\kor ride-
JHEEN|]HJpEHQ-yYDOLGĘVHEEEiW\MDPiUFVDOiGRVpVD]RUV]iJPiVLNIHOpEHQpOQHN.DSFVRODWDDp-
MiYDOIHOOHWHVDQ\MiKR]N|W|WWpNPLQGLJLVPHOHJHEEpU]HOPLV]iODN7DOiQD]pUWPHUWW|EEV]|UiSROWD
betegeskedŽsei sor‡n. KšzŽpiskol‡s t‡rsai egynŽmelyikŽYHOKDYROWSDMWiVLYLV]RQ\EDQ,JD]LEDUiWQĘMH
VHPDNDGW$IL~YDODNLYHOHJ\WWMiUWpSSHQV]DNtWRWWD]pUHWWVpJLWiMpNiQ0pO\pU]HOPHNQHPV]in-
WRWWDNEHQQN/HNRSWDNHJ\PiVUyO
Templomba j‡r— protest‡ns csal‡db—l jštt. Vall‡s‡t termŽszetes ‡llapotkŽnt Žlte meg. Lelki katarzisra
YiJ\RWWGHH]QHPDGDWRWWPHJQHNL$]HJ\Ki]LIHQQWDUWiV~NpS]ĘEHLVD]pUWMHlentkezett, mert vala-
PLIpOHQDJ\pOPpQ\EHQUHPpQ\NHGHWW)pV]HNPHOHJHJ\WWOpWHNUHpVWHVWYpULHVOWEDUiWViJRNUD$Wa-
nul‡s maga nem vonzotta. Pedag—gusi hivat‡studat sem.
c) Akikkel Eszter tal‡lkozik a dšntŽs napj‡n:
A port‡s:MRYLiOLVIpUILV]HUHWNHGpO\HVNHGQL(V]WHUFVLQRVV]HNV]HSLOHVK|OJ\Ä.LQ\tOLNXWiQD´ -i
nos b‡csi szeme.
A lelkŽsz: mark‡ns Žs hat‡rozott fŽrfi. A protest‡ns lŽt sz‡m‡ra nemcsak hit, de Žletforma is. Pontos-
QDNpVNHPpQ\QHNNHOOOHQQL$N|WHOHVVpJPLQGHQHNHOĘWW$OHONLJRQGR]iVLVN|WHlessŽg. De m‡s
is, pl. a konventhez menni t‡rgyal‡sra.
.OiULDEDUiWQĘ.HGYHOL(V]WHUWPLYHOQHNLPLQGLJPLQGHQWHOPRQGKDWeVPHJLVWHV]L'HĘPDJDD
m‡sik gondja-baj‡ra nem nyitott. EszterŽre sem.
Tšršk Tam‡s:DIĘLVNRODWDQiUDV]XJJHV]WtYV]HPpO\LVpJpYHV(J\HGOpO~J\WXGMiNQĘWlen. A
OiQ\RN V]HPH UiV]HJH]ĘGLN DPLNRU EHV]pO (V]WHUUHO D] iWODJRVQiO LV PHJKLWtebb beV]pOĘ NDSFVo-
ODWEDQYDQ6RND]pU]HOPLOHONLiWMiUiVN|]|WWN

Kimaradok28
(A kollŽgiumi szoba ‡gyait szŽkek jelzik. FŽlig elnyœjt—zkodva rajta; ez a fekvŽs ‡llapota. A tšbbi hely-
V]tQLVMHO]pVHV$QDUUiWRUQDND]LVDV]HUHSN|UpKH]WDUWR]LNKRJ\OHtUMDDPLOLĘWDKRODFVHlekmŽny zaj-
lik.)
Narr‡tor: 1993. ‡prilis 14-Žn Jo— Eszter, mint hetek —ta m‡r, kor‡n Žbred. Rosszul alszik. Hajnalban ki-
veri a verejtŽk, œgy Žrzi, kevesebbet ver a sz’ve. Ijedten kinyitja a szemŽt. L‡tja a h‡rom l‡nyt a h‡rom
iJ\RQ $OV]DQDN %ROGRJRN D OHONL V]HJpQ\HN ± LULJ\NHGLN ÈP HOKHVsenti mag‡t—l a gonoszkod—
JRQGRODWRNDWpVPLQWKDMQDORQWDHGGLJLVPDJiYDOEHV]pO0DJDVHPYHV]LpV]UHKRJ\EHOVĘPRQo-
l—gja mikor siklik ‡t im‡ba.
Eszter: B‡r aludnŽk! De Žbredek. Mindig csak Žbredek. De mire? Ma is mire? Megyek az —r‡kra. Egyik
ilyen, m‡sik olyan. Felszedek itt is valamit, meg ott is. Bar‡zd‡sabb lesz az agyam. De mit kezdek a
bar‡zd‡s agyammal, ha magammal sem tudok mit kezdeni? Mit keresek ebben a szob‡ban? Mi kšzšm
ehhez a h‡rom l‡nyhoz? ƒs a tšbbiekhez? KŽpeket v‡JRNEDUiWViJRVDWKRJ\QHOiVViNQHP |UO|N
ennek az egŽsznek, amiben vagyok. Amiben langyosan vagyok. Uram, Te mondod, kikšpšm a langyo-
sat az Žn sz‡mb—l.
H‡t kšpj ki Uram, s ford’ts ak‡r szembe is magammal! Bocs‡ss meg, mert magam sem tudom, mit be-
V]pOHN 7DQiU XUDW ĘW LV PHJNpUGH]HP PRQGMD PHJ ODQJ\RV YDJ\RNH KHO\Hmen vagyok-e? ƒs ma
—r‡nk is lesz vele!
Narr‡tor: S hogy erre gondolt, —r‡ja lesz Tšršk tan‡r œrral, kissŽ megnyugodott. Csendben kisz‡llt az
iJ\EyOVFVDNKDPDUD]DV]WDOKR]OW$]WiQ±JRQGROWD±VpWiORNHJ\HWPLHOĘWWEHŽrnŽk a reggeli ‡h’-
tatra. Gyorsan elkŽsz’tette mag‡t, Žs m‡ris lent volt, nyitotta a kollŽgium kapuj‡t.

28(]WDFtPHWLVDGKDWQiQND]HSLNXVV]HUNH]HW€pOHWMiWpNQDN'7

35
Port‡s: Eszterke! Eszterke! V‡rjon csak! Levele van! Expressz. NemrŽg hozt‡k. Nincs rajta felad—. Biz-
tosan a fiœja.
Eszter: Ugyan, J‡nos b‡csi!
Narr‡tor: Eszter r‡nŽz a bor’tŽkra, megismeri az anyja ’r‡s‡t. Csak nincs valami baj! Idegesen feltŽpi a
UDJDV]WiVQiOVHOĘUHPHJ\QpKiQ\OpSpVWViOOyKHO\EHQROYDVVD
Eszter: (Hangosan olvassa a levelet) Dr‡ga kisl‡nyom!. Ne ijedj meg, de megint ‡gynak estem. Ki’rtak.
Nagyon gyenge vagyok. A fehŽr vŽrsejtek, tudod, sz—val a szok‡sos. Meg a fŽlelem, ami ezzel j‡r...
…lel, cs—kol Ždesanya.
Narr‡tor:(V]WHUPDJiEDQLVtJ\V]yOtWRWWDD]DQ\MiWpGHVDQ\D+DRWWKRQYROWIĘ]|WWpVWDNDUttott Žs fel-
V]ROJiOWgUOWKD VHJtWKHWHWW ,O\HQNRU |UOW KRJ\ pUH]KHWWH IRQWRVViJiW PHJ KRJ\ V]HUHtik Žs h‡l‡-
sak. Mondt‡k is neki nem egyszer: te mintha jobban szeretnŽl adni, mint kapni! Az apja viszont gyĦ-
lšlte a h‡zimunk‡t, meg a beteg‡pol‡st is.
Eszter: SzegŽny Ždesanya! Rohanok pŽnteken haza, otthon maradok, am’g kell. Csak nagyobb baj ne le-
gyen, Istenem! Csak nagyobb baj ne legyen!
Narr‡tor: Eszter meg‡llt a parkban is. R‡tšrt a s’r‡s. Tal‡n az ideges hajnali ŽbredŽsek is tettŽk, alig b’rt
PHJQ\XJRGQL0iUHONH]GĘG|WWDUHJJHOLiKtWDWDPLNRUD]HOĘFVDUQRNEDpUW
LelkŽsz: ElkŽsett, Eszter! Csak nem aludt el? Jšjjšn, mŽg besurranunk!
Eszter: Ma reggel levelet kaptam otthonr—l. Beteg az Ždesany‡m. AzŽrt. ƒs nem b’rom.
Narr‡tor:(V]WHUD]VHENHQGĘMHXWiQQ\~OWLVPpWDN|QQ\HLYHONV]N|G|WW
LelkŽsz: 1\XJRGMRQ PHJ ,VWHQ PHJQ\XJWDWMD 0RVW PHQMQN D] iKtWDWUD eV PDMG NHUHVVHQ PHJ 0D
3HVWUHXWD]RPGHKROQDSEHV]pOJHWKHWQN
Narr‡tor: Az ‡h’tatot az Žvfolyamt‡rsa tartotta. Ma nem tudott figyelni. Pr—b‡lt im‡dkozni, de mindig
DUUDJRQGROWKRJ\pGHVDQ\DRWWKRQEHWHJHQÈKLWDWXWiQDEDUiWQĘMpWNHUHVWHD]HJ\HWOHQWDNLKH]V]o-
URVDEEDQN|WĘG|WW.OiULQDNĘYROWXJ\DQLVDOHONLV]HPHWHVOiGiMDDKRJ\PRQGWiNDW|EELHNGHĘHWWĘO
boldog volt, mert azt tapasztalta, hogy amikor Kl‡ri kibeszŽli mag‡t, megnyugszik.
Eszter: (Kl‡rihoz) Baj van, Kl‡rika! Beteg Ždesanya, Žs te tudod, hogy ez n‡la nem trŽfadolog.
Kl‡ri: Nah‡t, de sajn‡lom! Akkor most bizony‡ra hazamŽsz a hŽt vŽgŽre!
Narr‡tor: (V]WHU QHP V]yOW W|EEHW (J\HGO PDUDGW D EiQDWiYDO 0DJiED IRUGXOYD OW D 7|U|N WDQiU ~U
yUiMiQLV.LIHOpPHQHWyUDXWiQHJ\PiVPHOOpNHUOWHN
Tšršk tan‡r œr: Mi baj, Eszterke! ƒszrevettem, hogy nem figyel. TšrtŽnt valami?
Eszter:7|UWpQWWDQiU~UGHH]PRVWDV]QHWEHQQHPPRQGKDWyHO.HYpVYROQDUiD]LGĘ
Tšršk tan‡r œr: H‡t akkor tal‡lkozzunk dŽlut‡n kŽt —rakor a kšnyvt‡rban. Olyankor nincs ott senki,
Q\XJRGWDQEHV]pOJHWKHWQN0RVWWHKiWPDJDLVpQLVyUiUD9LV]RQWOiWiVUD(Tan‡r el)
Eszter: (mag‡ban) Kedves ez az ember. Valaki, aki vŽgre meghallgat. Aki van. Aki nekem is van.
Narr‡tor:(V]WHUQDJ\RQYiUWDDNpWyUiWhOG|JpOWDKDOOEDQHEpGHOQLVHPPHQW)pONHWWĘN|UDEDUiWQĘ-
je, Kl‡rika futott be.
Kl‡ri:.pS]HOGD7|U|NNHOWDOiONR]WDPDWpUHQ)RJWDNpWNLVJ\HUHNNH]pWpVVLHWHWWeVQHNHGNOGLH]WD
OHYHOHWeVKRJ\V]yEDQLVPRQGMDPPHJQHKDUDJXGMGHQHPWXGM|QQLNHWWĘUHPHUWD]HOYiOWIHOHVŽ-
ge valamifŽle balhŽt csin‡lt, Žs most itt vannak a gyermekei.
Narr‡tor:(V]WHUHOViSDGW+RJ\ĘHUUĘOQHPWXGRWWKRJ\QHNLHUUĘOQHPV]yOWeVKRJ\H]ĘUOHWpVNi-
b’rhatatlan.
Eszter: ƒn egy senki Žs semmi vagyok. ƒn egy langyos vagyok. Nekem itt nincs helyem. ƒn itt senkinek
IRQWRVQHPYDJ\RN-DM-DMeGHVDQ\DĤJ\OiWV]LNFVDNQHNHGYDJ\RN
Narr‡tor: Jo— Eszter elrohant a toalettre Žs šklendezve-szenvedve h‡nyni kezdett. Mintha minden, ami
V]RURQJDWWDNLDNDUWYROQDM|QQLEHOĘOH0HJN|QQ\HEEOW
Eszter: (hangosan mag‡nak) (OPHJ\HN.LPDUDGRNDIĘLVNROiUyO
Narr‡tor: ƒs bement a tanulm‡nyi oszt‡lyra, Žs megismŽtelte, amit mag‡nak mondott; kimaradRNDIĘLs-
kol‡r—l.
Jo— Esztert nem ŽrtettŽk. Jo— Esztert sajn‡lt‡k. Jo— Eszter j— tanul— volt Žs szel’d. Bizakodtak is,
majdcsak meggondolja mag‡t, majdcsak visszajšn.

(OĘDGiVXWiQ
a) $] HOĘDGiV XWiQL PHJEHV]pOpVHQ HOHPH]WpN D OiWRWWDNDW 0HJpUWHWWpN PLpUt kapott fontos szerepet a
narr‡tor. Valaki azt mondta, mintha hangj‡tŽkot l‡tott volna. MegŽrtettŽk azt is, hogy az ‡ltalunk ki-
WDOiOWW|UWpQHWPLWĘOOHWWW|EEHJ\V]HUĦLPSURYL]iFLyQiO+RJ\WXGQLLOOLNGUDmaturgiailag Žp’tkeztek Žs

36
 lŽlektanilag is. A konfliktusok sorozata vezetett el a dšntŽsig, ami ebben az esetben a dr‡mai megol-
d‡st is jelentette. Megfogalmazt‡k, hogy az egyszeri tšrtŽnet metaforikus tšbbletet kapott. Mivel Jo—
Eszter sorsa gondolatokat sugallt. Azt tšrtŽnetesen, hogy az ember fŽlmegold‡sokkal nem elŽgedhetik
meg, hogy a csal—d‡sok olykor fontos felismerŽsekhez vezetnek; hogy az igazi ŽrtelmisŽg szolg‡latra
rendeltetett, Žs hogy ez a szolg‡lat kinŽl-kinŽl hajlama szerint m‡s Žs m‡s. Megfogalmazt‡k, Jo— Esz-
WHUKDMQDOLPRQROyJMiEDQDELEOLDLLGp]HWÄDODQJ\RVDWNLN|S|PD]pQV]iMDPEyO´|QPDJiEDQLVPHWD
fora, de azzal, hogy a vŽgŽn Jo— Eszter a szorong‡s‡t is kih‡nyja mag‡b—l, ezzel az Žletj‡tŽk maga is
PHJHPHONHGLNpVHOMXWHJ\RO\DQDVV]RFLiFLyVV]LQWUHDPHO\EHQPiUIHOOHOKHWĘND]HV]WpWLNDLpUWpNHW
is felmutat— sz’nj‡tŽk nyomelemei.
7LV]Wi]WiN KRJ\ D PHOOpNV]HUHSOĘN FVDN NDUDNWHUNpQW MHOHQKHWWHN PHJ V KRJ\ HEEHQ D GUDmaturgiai
UHQGEHQH]W|UYpQ\V]HUĦ
b) Elj‡tszadoztak a hallgat—k a gondolattal; mi lesz, hogy lesz? MikŽnt DODNXOD]pOHWHV]O|WWNQHN-Ry
Eszternek?
eVPHUWV]HUHWWpNĘWPLNpQWV]OĘDJ\HUPHNpWSR]LWtYVRUVRWV]iQWDNQHNL
Ilyeneket mondtak:
$Q\MiWiSROYDUiG|EEHQKRJ\D]ĘLJD]LKLYDWiVDGLDNRQLVV]iQDNNHOOOHQQLH
7DOiONR]LND]LJD]LYDOV]O|WJ\HUPHNHWpVOHYHOH]ĘQKLWRNWDWyLV]DNRWYpJH]
MegtŽr, Žs egy z‡rt bibliakšzšssŽg tagja lesz.
(J\pYNLKDJ\iVVDOYLVV]DM|QDIĘLVNROiUDPRVWPiUD]]DOD]HOV]iQiVVDOKRJ\QHPYiUMDPtJPi
VRN N|]HOHGQHN KR]]i KDQHP Ę NH]GHPpQ\H] KRJ\ N|]|VHQ HJ\WW DODNtWVDnak az ŽleWkšn, de
PpJDIĘLVNROipQLV

6]HUNHV]WĘLMHJ\]HW
A dšntŽs napja FtPĦyUDYi]ODWKR]
Kaposi L‡szl—

$]yUiWWHUYH]ĘGUiPDWDQiUD. T.Yi]ODWDEHYH]HWĘMpEHQ Neelands nevŽt eml’ti, mint štletad—t. Val—ban,

az ismert szak’r— egyik kšnyvŽben29V]HUHSHODVRUVIRUGtWyHVHPpQ\HOĘWWLlegutols— nap felidŽzŽsŽre vo-
natkoz— konvenci—.
7|EERO\DQHOHPYDQPpJHEEHQD]LVPHUWHWĘEHQDPHO\DNiUD]HPOtWHWWDQJROV]DNtUyDNiUPiVRNyUii-
EDQYi]ODWDLEDQLVHOĘIRUGXOKDWQDDUpV]WYHYĘNHJ\WWWHUHPWLNPHJDNRQWH[tust30, vagyis kšzšsen Žp’-
WHQHNIHOHJ\ILJXUiWN|]|VHQYi]ROMiNIHODQQDNN|UQ\H]HWpW±HPberit, anyagit, t‡rgyit.
6RNYRQDWNR]iVEDQIHQQiOODKDVRQOyViJ±NOVĘMHJ\HNben.
S ez a hasonl—s‡g PHJWpYHV]WĘOHKHW±SRQWRVDQD]pUWPHUWFVDNDNOVĘLVPpUYHNHWYHWWHiWDV]HU]ĘpV
nem lŽnyegieket: nem a gondolkod‡st, nem a szerkesztŽst....31 S mivel a v‡zlat a DIE-TIE-vel foglalkoz—
NO|QV]iPEDQLVV]HUHSHODNiUPLQWDNpQWLVpUWHOPH]KHWQpND]pUGHNOĘGĘN.|WHlessŽgem teh‡t nem el-
hallgatni (b‡rmennyire politikus lenne is) szakmai ŽszrevŽteleimet.
$IHQWLLVPHUWHWĘDDr‡ma—r‡k FtPĦN|WHWEHQMHOHQLNPHJDOFtPNpQWDV]HU]Ęmegtervezett dr‡maj‡tŽkot
tU±~J\YpOWHP MRJRV KD GUiPDyUDNpQW pUWpNHOHP $]WiQ ± HOĘUHKR]RP YpOHPpnyem šsszegzŽsŽW ± Ui
kellett jšnnšm, hogy ez egyrŽszt nem dr‡ma—ra, m‡srŽszt pedig semmifŽle lŽnyeges emberi problŽma
igazi megŽrtŽsŽhez nem visz kšzelebb. Egyoldalœan, ebEĘON|YHWNH]ĘHQHOĘtWpOHWHVHQÄYL]VJiO´VtJ\W|r-
YpQ\V]HUĦHQPHJPDUDGDSUREOpPiNIHOsz’nŽn *DEQDL.DWDOLQ±PiVNRUPiVQDNPRQGRWW±NLIHMH]pVpW
N|OFV|Q|]YHÄWDSLFVNRO´DSURElŽm‡ban.).
NŽh‡ny pŽlda:

29 Jonothan Neelands: Structuring Drama Work (edited by Tony Goode), Cambridge University Press, 1990
30.RQWH[WXVDV]HUHSO}NDKHO\pVD]LG}HJ\WWHVH
31 .LVVp IpOYH tURP OH pV]UHYpWHOHLPHW (QQHN RND D] XWyEEL LG}N QHP NHYpV HXIpPL]PXVVDO ÄYLKDU HJ\ SRKiU Yt]EHQ´ MHl-
OHJ€QHN QHYH]KHW} D V]HPpO\HNHW pV D V]HPpO\HVNHGpVW VHP NL]iUy ± ~J\PRQG ± GUiPDSHGDJyJLDL V]DNPDL YLWiL 6 UiDGiVXO
minden tiszteletem a szerz›Ž, aki a fenti —rav‡zlat‡t, az eddigi gyakorlatnak megfelel›en, beletehette volna az ‡ltala szerkesztett,
VRURQN|YHWNH]}'30EHGH}LQNiEEPHJNOGWHD]WDWHPDWLNXVNO|QV]iPV]HUkeszt›jŽnek, v‡llalva a kritik‡t.)

37
$N|]|VHQIHOpStWHWWNRQWH[WXVV]HULQWD]yUDIĘV]HUHSOĘMpWPpJDPLNRUDWDQtWyNDWNpS]ĘIĘLVkol‡ra je-
OHQWNH]HWW LGp]]N ÄD WDQXOiV PDJD QHP YRQ]RWWD 3HGDJyJXVL KLYDWiVWXGDW VHP´ $QQiO LQk‡bb v‡-
J\RWWÄIpV]HNPHOHJHJ\WWOpWHNUHpVWHVWYpULHVOWEDUiWViJRNUD´1RVKDH]WQHPNDSWDPHJDOHJMREE
YiODV]WiVDD] KD HOPHJ\ +D]D YDJ\ EiUKRYi 0LYHO D IĘLVNROiQ ÄIpszekPHOHJUH´ QHP Wal‡lt, Ždesanyja
pedig (nagyon) beteg, akkor nincs m‡s alternat’va, Jo— Eszternek haza kell menQLHËJ\D]HJpV]GUiPD
‡lproblŽm‡ra pSO7DOiQH]pUWLVPDUDGYpJLJDIHOV]tQHQVH]pUWLVOHV]V]HQWLPHQWiOLV(UUHDG|QWpVUH
(c’m: A dšntŽs napja), mivel nincs m‡s ŽrvŽnyes v‡laszt‡s, nem kell dr‡ma—r‡t szervezni.
$PL QHP MHOHQWL D]W KRJ\ PLQGHQ IHOHMWHQGĘ KDV]QiOKDWyYi OHKHWQH WHQQL D] yUiW KD D] SO D V]HUHWHW
LJD]LHPEHULNDSFVRODWRNQpONOLIĘLVNRODLOpWHWYDJ\DV]HUHWHWUHFVDNYiJ\yGHD]pUWWHQQLNpSWHOHQHm-
EHUKHO\]HWpWYL]VJiOQi±DGUiPDHV]N|]HLYHO
$WWyOKRJ\HJ\H]WHWMNDWpPiWDKHO\V]tQWD]DONDOPD]RWWGUiPDWHFKQLNiWN|]|VHQEHV]pOMNPHJPi-
O\HQOHJ\HQDIĘV]HUHSOĘQNVDW|EELILJXUDDWWyOPpJyULiVLPDUDGDWDQiUIHODGDWDV]Hrepe.
,WWSpOGiXOD]KRJ\QHKDJ\MDVHPDWLNXVQDNYi]ODWV]HUĦQHNDPHOOpNV]HUHSOĘNHWDebreczeni eleg‡nsan
IRJDOPD]ÄDPHOOpNV]HUHSOĘNFVDNNDUDNWHUNpQWMHOHQKHWWHNPHJ´VD]WLVKR]]iWHV]L±DPLWQHPPRQGa-
QDKDGUiPiEDQVQHPV]tQGDUDEEDQJRQGRONRGQDÄKRJ\HEEHQDGUDPDWXUgiai rendben ez tšrvŽnysze-
UĦ´ËJ\XJ\DQLVÄpOLUHYDVDOW´OHONpVV]HO7|U|NWDn‡r œrral, port‡ssal, Kl‡rik‡val, otthoni gonosz apj‡-
YDODNLJ\ĦO|OLDKi]LPXQNiWDEHWHJiSROiVWQRVYHONV]HPEHQcsakis Jo— Eszternek lehet igaza, lŽvŽn
a tšbbi figura dr‡mailag ŽrtŽkelhetetlen Žs ŽrtŽktelen. Annyira nem igaziak, hogy igazuk sem lehet. Van
HJ\ÄMy-Ry´ pV PLQGHQNL PiV ÄKpWN|]QDSLJRQRV]´ $]pUW HQQ\LUH QHP HJ\V]HUĦ D YLOiJ V ~J\ JRQGo-
ORPKRJ\PpJDYDODPHO\HVWÄYpGHWWN|UQ\H]HWEHQ´pOĘIĘLVNROiVRNQDNVHP YDJ\ KD HVHWOHJ ~J\ WĦQLN
sz‡mukra, akkor tan‡rkŽnt Žppen erre kŽrdezhetnŽnk r‡ a dr‡ma eszkšzeivel. EgyŽbkŽnt a t‡rsas mag‡ny
SUREOpPiMiW±DJ\DkorODWiOWDOLJD]ROWDQ±PpJD]iOtal‡nos iskola 3-6. oszt‡lyaiba j‡r—k is kŽpesek šsz-
szetettebben l‡tni, vizsg‡lni (l‡sd lapunkEDQD0DJiQ\\Q\RPR]y,URGDFtPĦIRJODONR]iVYi]ODWRWQHm-
KRJ\pYN|UOLILDWDORNUiDGiVXOIĘiskol‡sok!
MegnŽzhetnŽnk, vizsg‡lhatn‡nk pl., hogy Tšršk tan‡r œrnak mifŽle problŽm‡kat okozna, ha mŽgis el-
menne a tal‡lkoz—ra, ki Žs mit vesz’t azzal, ha a lelkŽsz nem megy el aznap Pestre stb. De lehet, hogy
H]HQYL]VJiODWRNXWiQPiUQHPKDWQDUiQNRO\ÄV]tYV]RUtWyDQ´-Ry(V]WHUW|UWpQHWHËJ\QHPPDUDGPiV
PLQWN|YHWQLDIĘV]HUHSOĘ~WMiWPLQWHJ\OiQ\UHJpQ\EHQ&VDNKRJ\N|]EHQIHO‡ldoztuk a dr‡m‡t!
$] HVHWOHJHV IpOUHpUWpVHN HONHUOpVH YpJHWW QHP D] HSLNXV V]HUNH]HWWHO YDQ EDMRP 6ĘW PLQdenkŽppen
YDODPLLO\HVPLWHSLNXVDWMDYDVROQpNDPLDWWKRJ\HOOHQSyOXVRNpUWpNHOKHWĘPpJKDHVHWOHJQHPLVHOIo-
gadhat—) emberi sz‡ndŽkok h’j‡n ne csak az maradjon a tanul—k feladata, hogy fordulatr—l fordulatra kš-
YHVVpNDKĘVWPLQWDSLNDUHV]NEHQGHDNiUDNULPLWDNDODQGregŽnyt is hozhatn‡nk pŽldakŽnt).
A dr‡matan‡r D]LPSURYL]iFLyOHJWHOMHVHEEHOĘNpV]tWpVpYHOVHPIHMH]WHEHDPXQNiMiWVĘWLJDz‡b—l csak
DQQDNNH]GHWpQiOO±DUHQGH]Ętal‡n.
ÒJ\ YpOHP KRJ\ D GUiPDyUiQ D] DNiUPHQQ\LUH LV HOĘNpV]tWHWW LPSURYL]iFLy QHP YiOKDW V]tQh‡zi elĘ-
DGiVVi DKRO D FVRSRUW HJ\ UpV]H KRVV]~ LGĘQ iW MiWV]LN PtJ D W|EELHN D Qp]ĘN V]HrepŽre k‡rhoztatnak.
AzŽrt van (Žppen Neelands eml’tett kšnyvŽben Žs a dr‡mapedag—gusok gyakorlat‡ban) legal‡bb 30-40
konvenci—, hogy az improviz‡ci— kitermelte nŽzetekkel, vŽlemŽnyekkel, megold‡sokkal, ŽrzŽsekkel stb.
valamit kezdeni, azokat kezelni tudjuk. Csak ebben az egy v‡zlatban tuFDWQ\LRO\DQSRQWYDQDKRO±Ya-
ODPHO\LNNRQYHQFLyDONDOPD]iViYDO±DMiWpNRWDPpO\HEEPHJŽrtŽs Žs a mŽlyebb megŽlŽs ir‡ny‡ba lehe-
tett volna terelni. Az —r‡n tšrtŽntek rŽszletes ismertetŽVpEĘO~J\WĦQLNV]iPRPUDKRJ\pSSHQDQDUUiWRU
szerepŽt v‡llal— tan‡r az, aki a legtšbb megsz—lal‡s‡val sz’nh‡zi ir‡nyba kŽnyszer’ti a tšbbieket. R‡ad‡sul
ez a sz’nh‡zi ir‡ny kšzel ‡ll a melodr‡m‡hoz.
M‡s:
A j‡tŽkban demokr‡cia van (mŽgpedig nem ez a nyugati-polg‡ri, ahol 51 szavazattal a m‡st gondol— 49-
HWQHPOpWH]ĘQHNOHKHWWHNLQWHQL$NLQHPMiWV]KDWDQQDNDV]DYDXJ\DQDQQ\LWpUPLQWDV]Hrepeket ma-
JXNUD YHYĘNp LGp]HP D] HOOHQSpOGiW D Yi]ODWEyO ÄD ILJXUDDONRWiVEDQ pV D V]LWXici—ban a cselekvŽs Žs
G|QWpVHOVĘEEVpJpWDV]HUHSOĘQHNDGMiNPHJ$NLHJpV]tWpVpVDSRQWRVtWiVYLV]RQWPLQGHQNLMRJD´3Hr-
sze a sz’nh‡zban m‡s a helyzet, az az intŽzmŽny eleve nem demokratiNXVDQpSOIHOÄpQMiWV]RPpQWu-
GRPEHOHV]yOKDWPiVLVGHHQ\pPDG|QWĘV]y´±PRQGKDWMDDV]tQpV]WHJ\NKR]]iMRJJDOD. T. sz’n-
h‡zi ir‡nyults‡gœ gondolkod‡s‡t egyŽbkŽnt m‡r sz—haszn‡ODWDLVMHO]LSOÄ(OĘDGiVXWiQ´PpJHJ\SpOGiW
KR]YDÄIHOOHOKHWĘND]HV]WpWLNDLpUWpNHWLVIHOmutat— sz’nj‡tŽk nyomHOHPHL´VWE
1RV D V]HUNHV]WĘ QHP D V]tQKi] HOOHQ NtYiQ V]yOQL KLV]HQ PLQW UHQGH]Ę LV GROJR]LN $PLW YLszont az
XWyEELpYHNEHQPHJWDQXOKDWRWWVDMQRVQHPHOĘEEpVQHPLWWKRQKRJ\EiUDGUiPDQHPNHYpVV]tQKi]L

38
eszkšzt, elemet haszn‡l, mŽgis egŽszen m‡sfajta gondolkod‡st igŽnyel, mint a sz’nh‡z, semmikŽppen nem
WpYHV]WHQGĘQHPPRVKDWy|VV]HDNHWWĘ

M‡sok ak‡r m‡st is gondolhatnak a dr‡m‡r—l. KŽrem, fogadj‡k a fentieket œgy, mint egy szakmai vita
HOVĘOpSpVpW$'30±JRQGRORP±WHUHWEL]WRVtWDIRO\WDWiVQDN

T‡nc a kavarg— szŽllel

Dorothy Heathcote beszŽl Tony Goode-nak
arr—l a munk‡r—l, melyet az Earl's House Pszichi‡triai Klinik‡n (Durham megye)
pUWHOPLVpUOWJ\HUHNHNNHOpVIHOQĘWWHNNHOYpJ]HWW
Ford’totta: Szauder Erik

T.G.:0LNDFpOMDLGD]pUWHOPLVpUOWHNNHOYDOyPXQka sor‡n?
D.H.: H‡t, azt hiszem, ugyanazok a cŽljaim, mint amiNRU EiUPLO\HQ PiV FVRSRUWWDO GROJR]RP (OĘszšr is azt kell
PHJpUH]QLNKRJ\V]HPpO\NpQWQHPWiUJ\NpQWNH]HOHPĘNHWRO\DQHPEHUNpQWDNLben van valami. Elfogad‡suk te-
h‡t sokkal ink‡bb azt jelenti, hogy elfogadjuk Žrtelmi ‡llapotukat Žs val—V]tQĦVtWKHWĘ DWWLWĦGMNHW QHP SHGLJ D]W
hogy elfoJDGMXNDPLYpDWiUVDGDORPWHQQLV]HUHWQpĘNHW$PiVRGLNGRORJDPLWPRQGDQpNKRJ\DPLWYHONFVLQi
ORN ± DPL WHUPpV]HWHVHQ GUiPD OHV] PLQWKRJ\ H] D] HJ\HWOHQ GRORJ DPLKH] pUWHN ±  D] YDOyEDQ GUima lesz, nem
csak valami vacak, puszWiQ D]pUW PHUW ĘN HQ\KpQ YDJ\ V~O\RV IRNEDQ pUWHOPL VpUOtek. Meg kell felelnie a sz’nh‡z
tšrvŽnyV]HUĦVpJHLnek (amelyekre, ha k’v‡QRG D NpVĘEELekEHQ PpJ NLWpUKHWQN $ KDUPDGLN KRJ\ DPLW FVLn‡lunk,
abban mindig meg kell jelennie annak a leheWĘVpJQHNKRJ\W|EEOHJ\HQHJ\V]HUĦIHODGDWn‡l. Azt el tudom kŽpzelni,
hogy feladatnak l‡tsszon, amikor elinduOXQND]DQ\DJRQEHOOD]onban lennie kell valamilyen termŽszetes elemnek,
KRJ\±DPHQQ\LEHQDJ\HUHNHNNpSHVHNW|EEUHLV±PpO\HEEUHKDWROKDVsunk.
T.G.: 6]HUHWQpOHN V]DYDGRQ IRJQL pV UiNpUGH]QL D V]tQKi]L W|UYpQ\V]HUĦVpJHNUH (OVĘVRUEDQ D]pUW IRgalmazok ’gy,
mert vŽlemŽnyem szerint cŽljaid hallgat—idat is Žrintik.
D.H.: Igen, bizonyos Žrtelemben igen, hiszen a kurzusra Žp’tem mag‡t a munk‡t is. Van egy sor cŽlom a hallgat—kkal
kapcsolatban is. Ezek kšzštt D]HOVĘaz, hogy megtanulj‡k, hogy ‡lland—an tov‡bb kell pr—b‡lko]QLXNV]NVpJHVe-
WpQiWNHOODODNtWDQLXNWHUYH]HWNHWpVUHiOLVDQNHOOOiWQLXND]HJ\HVIRJODONR]iVRNEDQUHMOĘOHKHWĘVpJHNHWpVDSRWHn-
ci‡lis hat‡selemeket. Ez egy dolog. A m‡sodik KRJ\ pV]UH NHOO YHQQLN WHOMHVHQ PLQGHJ\ PLlyen szinten ‡ll az a
gyerek, akivel dolgoznak, mert a feldolgozott anyag minden kŽpessŽgszinten alkalmazhat—, Žs csak rajtuk ‡ll, hogy
megtal‡lj‡k azt a szintet, amely az adott csoportnak legink‡bb megfelel, ilOHWYHDPHO\UHiOLVWDQXOiVLWDUWDOPDNDWWĦ]
NLHOpMNA harmadik, hogy ne ’tŽlkezzenek Žs ne c’mkŽzzenek, valamint hogy a tan’tott csoport ŽrWHOPL VpUOpVEĘO
ad—d— nehŽzsŽgek miatt senki m‡st ne hib‡ztassanak, ha az —ra nem sikeUO1HP PRQGKDWMiN KRJ\ D J\HUHNHN We-
hetnek r—la. A negyedik pedig, azt hiszem, az, hogy az a hosszœ Žs lassœ folyamat, amellyel megpr—b‡lj‡k meghat‡-
rozni az adott csoport problŽm‡it, mindenkŽppen hoz valamilyen eredmŽnyt az oszt‡lytermi munk‡ban. Azt hiszem,
KRJ\ D V~O\RVDEEDQ VpUOW HPberekkel dolgoz— pedag—gus nem gondolkozhat œgy, hogy ha kimondta a problŽm‡t,
az]DOPiUN|UOLVKDt‡rolta azt.
T.G.: ƒrtem. Te mag‡t a dr‡mai kšzeget k’v‡nod a problŽma defini‡l‡s‡ra alkalmazni.
D.H.: Igen.
T.G.: Tudn‡l esetleg egy kicsit beszŽlni arr—l, ahogy ez a problŽma-meghat‡roz‡s tšrtŽnik?
D.H.: Egy pŽld‡ra gondolsz?
T.G.: Igen, azt hiszem, az hasznos lenne.
D.H.:$PHQQ\LEHQDUUDYDJ\RNNtYiQFVLKRJ\DJ\HUHNHNNpSHVHNpVNpV]HNHHJ\PiVQDNVHJtWHQL±KRJ\IHOLVPe-
ULNHDPLNRUDPiVLNHPEHUQHNV]NVpJHYDQUiMXN±DNNRUHEEHQD]HVetben egy szerepet Žp’tenŽk fel, mert a szerep
a legalkalmasabb arra, hogy reakci—kat v‡ltson ki. A gyerekek ezt tudj‡k a legkšnnyebben kezelni. Ezut‡n egy olyan
V]LWXiFLyWpStWHQpNIHOPHO\EHQDEHPXWDWRWWV]HUHSV]NVpJHWV]HQYHGYDODPLEHQVH]WD]LJpQ\WIHONHOOPXWDWQLpV
nyilv‡nval—v‡ kell tenni egy... (ha azt mondom, nyers, azon nem azt Žrtem, hogy nincs benne semmi l‡gys‡g, illetve
ha azt mondom, priPLWtYD]QHPDYDGHPEHUHNHWMHOHQWLV]yYDOH]WDV]NVpJOHWHWDOHJSULPLWtYHEEOHJHJ\szeUĦEE
form‡j‡ban kell felmutatni, hogy a gyereNHN PHJpUH]]pN KRJ\ YDQ YDODPL N|]N HKKH] D V]NVpJOHWKH] 0RQGRN
HJ\ SpOGiW KD HJ\ pKHV PDFVND O pV Q\iYRJ QHP MHOHQWL D]W KRJ\ pKHV ± H] FVDN DQQ\LW MHlent, hogy egy macska
ny‡vog. Akkor h‡t mi jelentheti azt, hogy a macska Žhes? Az Žrtelmileg sœlyoVDQVpUOWJ\HUHNHNQpODNLNNHOPLGRl-
goztunk, a ciFiQDNHJ\NyUKi]LWiQ\pUUDYDQV]NVpJHQHPSHdig egy macskat‡nyŽrra, mert az sz‡mukra ismeretlen
t‡rgy. A k—rh‡zi t‡nyŽr mindig az ŽtkezŽst jelenti. EzŽrt nem inkongruens, ha egy olyan macsk‡val tal‡lj‡k szembe
magukat, amelynek az švŽkhez hasonl— k—rh‡zi t‡nyŽr van a mancs‡ban, amibĘO pSS D] XWROVy IDODWRNDW Q\DOMD NL

39
l‡tja, hogy az edŽnyeNHW PiU NLYLWWpN HOPRVRJDWQL GH Ę PpJ V]HUHWQH NpUni. Re‡lisan nŽzve persze mindez teljesen
inkongruens, hiszen a macsk‡k nem j‡rk‡lnak k—rh‡zi t‡Q\pURNNDODNH]NEHQ
T.G.: Ez teh‡t az, amit sz’nh‡zi konstrukci—nak nevezel, igaz?
D.H.:$]WJRQGRORPLJHQ-yOOiWKDWyDPLNRUH]W|UWpQLN(OĘKtYMDDIDQWi]LiW pV YiODV]W LJpQ\HO -HOHQLGHMĦ ± H] D
legfontosabb -, az šršk jelenben zajlik.
T.G.: Nem gondolod, hogy ez a sz’nh‡znak tœls‡gosan is t‡g defin’ci—ja?
D.H.: Igen, az.
T.G.: ƒs nŽh‡nyan tal‡n nem is fogadn‡k ezt el a sz’nh‡z defin’ci—j‡nak, nem?
D.H.: Nos, azt hiszem, mindenki, aki m‡r elkezdett a sz’nh‡zzal foglalkozni, tudja, hogy annak jelenideMĦQHN NHOO
lennie, vagy tal‡lnunk kell egy konvenFLyWPHO\EHQPRVWOiWMXNDM|YĘW±H]DODSYHWĘIRQtoss‡gœ. Valamilyen t‡rsa-
dalmi gondolatot is mag‡ba kell foglalnia. Fant‡ziadœsnak Žs v‡laszra h’v—nak kell lennie, emellett valamilyen csap-
GiQDNLVNHOOEHQQHOHQQLYDODPLRO\DQHUĘQHNDPHO\RWWWDUWPLQGHQNLW$]WJRQGRORPKRJ\H]HN0LQden, amit a
sz’nh‡zr—l tudsz, ŽrvŽnyes kell legyen.
T.G.: VisszatŽrnŽk egy pillanatra a t‡nyŽros pŽld‡dKR] (] DQQDN LV HJ\ SpOGiMD DPLNRU D GUiPiQ EHOO V]LPEyOu-
mot alkalmazunk: a t‡nyŽr valami m‡sra utal...
D.H.: Igen, igen. Vagyis mŽgsem. A vacsor‡ra utal. Ha van a t‡nyŽron mŽg egy kis maradŽk, amit Žppen szedeget
r—la, akkor semmi m‡sra nem utal. Ebben a pillanatban csak egy t‡nyŽr, amin van Žtel, de nem elŽg. Teh‡t csak ak-
NRUYiOLNV]LPEyOXPPiKDPiUWHOMHVHQUHVHNNRUPiUDYDFVRUiUDXWDO
T.G.:(OĘV]|UWHKiWFVDNHJ\jel, amelyet szimb—lumm‡ alak’tasz?
D.H.: Csak akkor v‡lik szimb—lumm‡, ha a gyerekek annak l‡tj‡k. Bemutathatom persze szimbolikusan... Nem, nem
mutathatom be œgy: csak tŽnyszeUĦHQPXWDthatom be. Ha nem szimb—lumkŽnt Žrtelmezik, akkor nem v‡lik azz‡.
T.G.: ,JHQ ~MUD PHJQp]WHP D Ä6HHGV RI D 1HZ /LIH´RW32, ahol elmagyar‡zod az ember-f‡t: a gyerekek mondt‡k,
hogy az egy fa, te soha nem mondtad nekik. Ez a szemlŽlet bizonyos Žrtelemben ellentmond a tanul‡selmŽletek azon
meg‡llap’t‡s‡val, hogy a tanul‡s egyes szakaszai felcserŽlhetetlenek.
D.H.: Merem ‡ll’tani, hogy igen. Igaz‡b—l nem soNDWWXGRND]HOPpOHWUĘO.RPRO\DQQHP
T.G.:ÒJ\pUWHPVRNDQYDQQDNDNLND]WPRQGMiNKRJ\DV~O\RVDQVpUOWHPEHUHNQHPNpSHVHND]LO\HQV]LPEyOu-
mok befogad‡s‡ra. Nem tudj‡k felIRJQLKRJ\HJ\WiUJ\YDODPLPiVKHO\HWWiOOKDW0LQGD]DPLUĘOYLV]RQWWHEHV]‡-
molsz, azt mutatja, hogy igenis kŽpesek erre.
D.H.: 1pKiQ\DQ NpSHVHN HUUH 1HP PLQGHJ\LNN $]D] KRJ\KD HJ\ J\HUHN DOLJ EtU IHOOQL pV FVDN D]W OiWMD KRJ\
YDODPLPR]RJDIHMHIHOHWWPLQWSpOGiXOHEEHQDPRVWDQLFVRSRUWEDQDNNRUĘQHPIRJDV]LPEyOXPRNNDOIRJODONRz-
ni. Az egyik kisgyerek viszont, aki m‡r tud a Napr—l beszŽlni,QHPUDJDGWPHJDÄPLPR]RJDIHMHPIHOHWW´PRQGDt-
QiOKDQHPWRYiEEOpSHWWD]ÄHOIRJDGRPKRJ\H]OHV]LWWD1DS´JRQGRODWIHOp(]pUWOHKHWHWWPHJWHQQLYHOHDN|YHW
NH]ĘOpSpVWD]WKRJ\D1DSDOXGQLPHJ\KLV]HQEHWHWWNHJ\GRER]ED+RJ\PHQQ\LUHYROWNpSHVHOYRnatkoztatni a
sz’nes Žs csillog— labd‡t—l, azt a csoSRUWRPEDQVHQNLQHPWXGQiPHJPRQGDQLPHUWĘFVDNHQQ\LWWXGRWWPRQGDQLpV
KD YDODNL EHV]pOQH YHOH OHKHW KRJ\ PiVW LV PRQGDQD ± OHKHWVpJHV ±  GH iOWDOiEDQ QHP tJ\ EHV]pO ~J\KRJ\ QHP
tudjuk. LeKHWKRJ\HUUĘOEHV]pOQH'HKRJ\YDMRQH]WDQnak l‡tja-e... Ki tudja?
T.G.: Teh‡t lehet, hogy csak a dr‡m‡ban...
D.H.:eVOHKHWKRJ\PiUPDJDDQpYLVPHJWHV]L(]NO|Q|VHQpUGHNHVDV]iPRPUDPHUWLJHQYHszŽlyes, ha azzal
iOWDWMXNPDJXQNDWKRJ\FVDNPHUWWHDÄ1DS´V]yWKDV]QiORGDJ\HUHNHOLVIRJDGMDpVtJ\LVDONDOPD]]DD]WKRORWW
val—j‡ban csak ott tart, mint te, amikor r‡tal‡lt‡l erre a sz—ra.
T.G.:$GUiPDHOĘUHPR]GtWiVDpUGHNpEHQJ\DNUDQPLWikus elemeket is alkalmazol.
D.H.: Igen.
T.G.: Megmagyar‡zn‡d, miŽrt?
D.H.: Megpr—b‡lom. Az Žn fejem nagyon szabadon, a tŽnyek Žs a fant‡zia, a mese Žs a hŽtkšznapok vil‡g‡ban mĦ-
N|GLN 0LQGLJ D]W NHUHVHP KRJ\ PLW QHYH]KHWQN HJ\ WiUJ\ iOWDOiQRV N|UOPpQ\HLnek, Žs milyenek lennŽnek azok
mitikus szinten. Hogyan magyar‡zn‡l el pŽld‡ul egy magn—t? Ez teh‡t egyfajta kŽpzelet-gyakorlat. ƒs mikšzben fan-
tasztikus œj dolgokra lehet ’gy r‡tal‡lni, ezek mŽgis beleilleszkednek a hagyom‡nyos gondolatmenetbe. Ez az egyik
dolog. ƒrdekel, hogy a tan‡rok mennyire kŽpesek a dolgokat folyamatosan m‡s Žs m‡s oldalukUyOQp]QLKRJ\NO|n-
fŽlekŽpp l‡ss‡k azokat. A mitikus kapcsolat pedig ennek nagyon hasznos eszN|]H (] QHP ~MGRQViJ ± H] pYHN yWD
’gy megy. Ugyanakkor azt hiszem, hogy minŽl kšzelebb jut az ember a hŽtkšznapi esemŽnyek mitikus szintjŽhez,
termŽszetes m—don tud al‡ereszNHGQLD]HJ\HGLV]LQWHNWĘOD]iOWDOiQRVWDUWDOPDNIHOpDPHO\HNUĘOPiUYpOHPpQ\WOe-
het alkotni, Žs amelyek szil‡rd kapcsolatot teremtenek mœlt Žs jelen kšzštt. Sz‡momra termŽszetes, hogy az Žrzel-

32 ÒM pOHW PDJMDL ± a BBC 45 perces videofilmje (D.H. Žrtelmi fogyatŽkos gyerekekkel illetve feln›ttekkel dolgozik az Earl's
House Pszichi‡triai Klinik‡n).

40
meimmel gondolkodom. A m’tosz tulajdonkŽppen a tŽnyek Žrzelmes magyar‡zata. EzŽrt van az, hogy amikor miti-
kus kerettel dolgozom, mindig nagyon gyorsan r‡ tudok tapintani erre az Žrzelmi jelentŽsWHUOHWUH1DJ\RQOHHJ\V]e-
UĦVtWYH D GROJRW KD NpW IL~ YHUHNV]LN DNNRU H] HJ\ YHUHNHGpV LO\HQNRU SHdig azt mondhatom magamban, hogy ez
azonos az]DOPLQWDPLNRUNpWERNV]ROyPpUNĘ]LND]HJ\LNNSHGLJ±PLQWDKRJ\QHPUpJLEHQ$PHULNiEDQW|UtŽnt is
HJ\LO\HQHVHW±PHJKDOPHUWD]HJ\LNWpVWĘOPHJURSSDQEHQQHYDODPLeUWKHWĘH]tJ\"
T.G.: Igen. Teh‡t p‡rhuzamot vonsz a kŽt szitu‡ci— kšzštt. Ragaszkodsz is ehhez a tšrtŽneti sz‡lhoz?
D.H.: Nem. ƒs az egyik dolog, amivel a purist‡k v‡dolhatnak, az Žppen az, hogy a helyzetet a saj‡t cŽljaimnak meg-
IHOHOĘHQDODNtWRP$]WKLV]HPD]RQban, hogy minden kreat’v ember ezt teszi.
T.G.: Lehetnek olyanok, akik œgy gondolj‡k, az ŽrWHOPLVpUOWHNQHNpSSHQHOpJJRQGRWMHOHQWDYDOyYLOiJLVVHPPL
V]NVpJDUUDKRJ\WHHJ\IDQWi]LDkŽppel szemEHVtWVGĘNHW
D.H.:$]WKLV]HPHJ\EL]RQ\RVIRNLJLJD]XNLVYDQ1HPWXGRPPLO\HQDYLOiJD]pUWHOPLVpUOWHNV]im‡ra. ƒn csak
azt tudom, hogy a bentlak‡sos, k—rKi]V]HUĦLQWp]HWHNPLO\HQYLOiJRW WHUHPWHQHN V]imukra, Žs nem hiszem, hogy ez
OHQQH D] Ę LJD]L YLOiJXN $]W JRQGRORP VRNDQ V]HUHWQpN KLQQL KRJ\ ĘN IHOIRJMiN D V]iPXNUD WHUHPWHWW YLOiJRW
UgyanakNRUHJ\UHLQNiEEV]HPEHVO|ND]]DOKRJ\QHNLNLVPHJYDQDVDMiWYLOiJXNFVDNPLNHYpVVpW|UĘGQNH]]HO
$PtWRV]RNRQNHUHV]WOD]HPEHUHJ\NLFVLWPHJWXGV]DEDGXOQLD]DYDUyNOVĘVpJHNWĘOpVYDlami tiszt‡bb form‡hoz
is kšzelebb juthat. Annak ellenŽre, hogy a m’toszoknak is lŽtezik saj‡t rendV]HUN PpJVHP N|WĘGQHN DQQ\LUD D
rŽszletekhez. Ha pŽld‡ul megnŽzed a medvŽt, amit mœlt hŽten haszn‡ltunk: a medYHLWWD]WGHPRQVWUiOWD±QHPD]pUW
mert nem elŽg šsszetett, hiszen igenis az -, kŽpes volt demonstr‡lni azt, hogy AKAROM. Julia pedig, emlŽkszel, l‡t-
V]yODJPLQGHQHOĘ]HWHVLVPHUHWQpONOD]WPRQGWDÄ%L]WRVHJ\HGOpOV]DKLGHJEHQPHUWPHGYHYDJ\´$]W hiszem,
ehhez nem juthatott el onnan, amit mi hŽtkšznapi kšrnye]HWQHN YDJ\ HKKH] KDVRQOyQDN QHYH]KHWQN $ PHGYpQHN
leheWĘVpJH YDQ NO|QE|]ĘQHN OHQQL WĘON D NOVHMpEHQ D YLVHONHGpVH Q\HUVHVpJpEHQ XJ\DQakkor folyamatosan de-
monstr‡lhat egy magatart‡sm—dot, Žs ’gy tov‡bb. A harmincadik pr—b‡lkoz‡sra r‡tal‡l valamire, Žs hirtelen megsz-
letik ez az addig senki ‡ltal nem birtokolt tud‡s, amit ez a gyeUHN WXGRWW KLV]HQ D] DVV]RFLiFLyN HJ\WWHVHQ PĦ
kšdnek, mŽg ha csak huszadszorra is.
T.G.:$Ä6HHGVRID1HZ/LIH´FtPĦPĦVRUEDQD]WPRQGRGKRJ\H]HNDJ\HUHNHNRO\DQWDSDV]WDODtokkal rendelkez-
QHN DPHO\HNUĘO PL VRVHP V]HUH]heWQN WXGRPiVW +LV]HO YDODPHO\ RO\DQ HOPpOHW LJDz‡ban, amely a tšrzsi emlŽke-
zetet, vagy b‡rmi ehhez hasonl—t emleget, iOOHWYHHEEĘON|YHWNH]ĘHQD]WPRQGRGHKRJ\D]pUWHOPLVpUOWHPEHUHk-
nek is megvan ez a tud‡suk, emellett pedig lŽteznek saj‡t tapasztalataik, Žs a m’tosz kapcsolatot teremt ezzel a for-
r‡ssal is?
D.H.: Fogalmazzunk tal‡n ’gy: szeretnŽm hinni, hogy van tšrzsi emlŽkezet. SzŽp lenne. Nem gondolom azonban,
KRJ\HUUĘOOHQQHV]y$]W KLV]HP EL]RQ\RV pU]pNHQ\VpJQN YDQ HJ\HV KHO\]HWHN IHOismerŽsŽre, amennyiben a hat‡-
VRN ILJ\HOPQN N|]pSSRQWMiED NHUOQHN %L]RQ\RV pUWHOHPEHQ SHUV]H W|U]VL HPOpNH]HWQHN LV QHYH]KHWĘ KRJ\ D]
esemŽQ\HNHQ EHOO UiLVPHUQN pU]HOPHNUH D] iOWDOiQRVQDN WHNLQWKHWĘ KDWDOPL KHO\]HWHNUH SHGLJ KDVRQl—an reag‡-
OXQN+DD]HOP~OWNpWKHWHWYHVV]NFVDNSpOd‡nak: sz‡mtalanszor megesett, hogy fel‡ll’tottunk egy helyzetet, majd
ršgtšn megteremtetWN D] D]W PHJYiOWR]WDWy ILJXUiW LV DNL PLQGLJ J\Ę]WHVHQ NHUOW NL D V]LWXiFLyNEyO (] PHJPR]
JDWWD D] HPEHUHNHW 5|JW|Q OiWWiN HOĘUH KRJ\ MDM MDM LWW EDM OHV] pV H]W QpKD NL LV PRQGWiN 1RV D]W KLszem, itt
megjelenik a tšrzsi emlŽkezet, de inNiEE DKKR] YDQ N|]HOHEE KRJ\ ÄPHJ WXGRP PRQGDQL PL LOOLN LGH pV Ę pSSHQ
RO\DQ´pVDJ\HUHNHNPLQGLJDVWDWXVTXRWYpGLNHWWĘODILJXUiWyOpVQpKDIHOIRJMiND]WLVKRJ\H]FVDNHJ\ÄPLQt-
KD´MHOOHJĦWiPDGiV7XGMiNKRJ\+DUU\D]WLVPRQGhatja,Ä,VWHQHPPHQWVGPHJĘWPHUWQHNHPLVEDMRPHVLN´GH
pSStJ\PRQGKDWQiD]WLVKRJ\ÄXJ\HQHPM|QYLVV]DW|EEp´1HPWXdom, v‡laszoltam-e egy‡ltal‡n a kŽrdŽsedre. Azt
hiszem, fel tudunk soUROQLNO|QE|]ĘLQWHUDNFLyWtSXsokat, melyek a hatalomr—l Žs az uralomr—l sz—lnak, Žs az embe-
UHN~J\UHDJiOQDNUiMXNPLQWKDHJ\PLQGDQQ\LXQNEDQN|]|VK~UWSHQGtWHWWQNYROQDPHJ$PLNRUDNLVbaba megje-
OHQWDNLFVLNN|]|WWPLQGHQNL|UOWQHNL1pKiQ\DQQHPJHV]WXVVDOKDnem hanggal fejeztŽk ezt ki. Nem tudom, mi
volt ez. Szerettem volna a bab‡t az šregeknŽl is kipr—b‡lni, de œgy Žreztem, nem megy, mert nem lenne helyes, mert
megv‡ltoztatna valamit, ami m‡r elindult egy bizonyos ir‡nyba.
T.G.: $ Ä6HHGV RI D 1HZ /LIH´EDQ DUUyO LV EHV]pOV] KRJ\ D] ÄĘ ORJLNiMXN PHQWpQ NHOO MiWV]DQL´ (] HJ\ HOpJ Eo-
nyolult kifejezŽs. Megmagyar‡zn‡d?
D.H.: $UUD JRQGRORN DPLNRU D] HPEHUQHN D] Ę Qp]ĘSRQWMXNEyO NHOO NLPRQGDQLD YDODPLW +D HEEHQ D SLOODQDWEDQ
PLHOĘWW PHJV]yODOXQN EHOHKHO\H]NHGQN D] Ę JRQGRONRGiVPyGMXNED DNNRU QDJ\RQ ORJLNXVQDN LV WĦQKHW D] DPLW
mondtak. EmlŽkszem, a l‡nyom h‡rom Žvesen egyszer azt mondta, amikor megkŽrdeztem, miŽrt Žbredt fel az Žjszaka
kelOĘV N|]HSpQ KRJ\ D]pUW PHUW NLQ\LWRWWD D V]HPpW /itod? A legvadabb ‡lmaimban sem gondoltam volna erre a
v‡laszra, mert Žn tšbb ismerettel rendelke]HP'HKLUWHOHQPLHOĘWWYiODV]ROKDWWDPYROna, Žszrevettem, milyen izgal-
PDVH]KLV]HQD]ĘQp]Ępontj‡b—l ez a legjobb v‡lasz: felŽbredtem, mert kinyitottam a szemem. Azt hiszem, nagyon
hajlamosak vaJ\XQN DUUD KRJ\ H]W D YiODV]W NO|nšsQHN WDUWVXN D]D] QHP OiWMXN PDJiWyO pUWHWĘGĘnek. Hajlamosak
vagyunk arra, hogy ezt kedvesen furFViQDN WDUWVXN D]W PRQGMXN PLO\HQ EiMRVDN H]HN D J\HUHNHN GH Qp]]N FVDN
egy kicsit komolyabban a kis Dorothyt, aki egy szatyorban mindenhova mag‡val cipeli a j‡tŽkait. De hiszen ’gy saj‡t
mag‡t akad‡lyozza, hiV]HQ MiUQL LV QHKH]HQ WXG 0DQNyUD OHQQH V]NVpJH pV LJD]iQ QHP HQgedheti meg mag‡nak,
KRJ\D]HJ\LNNH]pEHQD]WD]LV]RQ\~QDJ\]DFVNyWKXUFROMD'HĘPpJLVH]WWHV]LpVPLO\HQORJLNXV GRORJ H] WĘOH

41
KLV]HQ tJ\ PLQGLJ WXGMD KRO YDQQDN D MiWpNDL 7HKiW FVDN KD MyO RGDILJ\HOQN DNNRU YHVV]N pV]UH D YDOyGL WHUhet,
ami a gyerekre nehezedik, mŽgpedig azt, hogy a saj‡t dolgait val—ban saj‡tj‡nak tudhassa. A sz‡m‡ra legfontosabb
dolgokat cipeli teh‡t mag‡val.
T.G.:(]D]DIDMWDORJLNDDPLpUWLGĘQNpQWEHLV]iUnak embereket.
D.H.: Persze.
T.G.: Kor‡bban azt mondtad, hogy az Earl's House-hoz hasonl— intŽzmŽnyekben —ri‡si energia halmoz—dik fel. Na-
J\RQOHONHVHQEHV]pOWpOD]HVHWOHJHVDOWHUQDWtYiNOHKHWĘVpJpUĘOLV
D.H.:7XGQRGNHOOKRJ\DÄ6HHGVRID1HZ/LIH´YDODNLPiVQDNDV]iMDt]HV]HULQWOHWW|VV]HYiJYDQHPD]HQ\pP
V]HULQWH]WSHGLJV]HPHOĘWWNHOOWDUWDQRGDPLNRUDILOPHWQp]HGeQQHP~J\PRQGtam bizonyos dolgokat, ahogy az
ott megjeOHQLN (] PLQGLJ tJ\ YDQ D ILOPNpV]tWpVEHQ PHUW D V]HUNHV]WĘ PLQGLJ D] iOWDOD IRQWRVQDN WDUWRWW GROJRkat
akarja kiemelni. ƒn szemŽly szerint egy sor dolgot nem œgy mondanŽk, ahogy azt a kontextusb—l kiragadva a sz‡mba
adt‡k. EzŽrt nem haszn‡lom tœl gyakran ezt a filmet. Ez az, ami szerintem fontos. A m‡sodik, hogy amikor a bez‡rt
energi‡r—l beszŽltem, akkor nem arra gondoltam, hogy az ŽrWHOPL VpUOWHNQHN NL NHOOHQH M|QQLN RQQDQ pV D] iOWa-
OXQNUiMXNUDNRWWIHOHOĘVVpJHWNHOOHQHKRUGR]niuk. ƒn arr—l beszŽltem, hogy az a t‡rsadalom, amely felismeri a fele-
OĘVVpJpWLOOHWYHDIHOHOĘVVpJ|U|PpWpVWHUKpWD]HJ\HQHUJLkus t‡rsadalom. Teh‡t nem azt ‡ll’tom, hogy a k—rh‡zban
pOĘ HPEHUHN HQHUJLiMiW NHOO IHOKDV]QiOQXQN KDQHP KRJ\ D WiUVDGDORP ~M HUĘIRUUiVRNDW WXGQD WDOiOQL pV PHJ WXGQD
v‡ltozni, ha elismernŽ, hogy ezek az emberek is rŽszei a lŽtezŽsnek. Ezt Žrtettem azon, amit mondtam. Pesze hogy
pOQHNRWWRO\DQHPEHUHNLVDNLNEHQYDQDQQ\LHQHUJLDDPHQQ\LDQRUPiOLVQDSLUXWLQKR]V]NVpJHVGHYDQQDNRO\D
nok, akikEĘOH]KLiQ\]LNpV DNLNHW PLQGLJ VHJtWHQL iSROQL WiSOiOQL NHOO ĘN D]RQEDQ ~MDEE HQHUJLiNDW V]DEDGttanak
IHOEHQQQN.RPRO\DQKLV]HPKRJ\DIHOHOĘVVpJpWIHOLVPHUĘWiUVDGalom energikusabb tud lenni.
T.G.:7HKiWD]WPRQGRGKRJ\DWiUVDGDORPQDNRO\DQSUREOpPiNNDONHOOV]HPEHVOQLHPLQWDPLlyeneket te a dr‡m‡-
ban fel‡ll’tott‡l?
D.H.: Igen, igen.
T.G.:6]HUHWQpNYLVV]DWpUQLD]DONDOPD]RWWDQ\DJRNNpUGpVpUHpVUiNpUGH]QLKRJ\YDMRQKDV]QiOV]HYDODKDWQGpr-
mesŽt munkaanyagnak?
D.H.: 1RV D WHUYH]pV VRUiQ HOpJ KDWiUR]RWWDQ NlšnbsŽget teszek akšzštt, hogy az anyagot a megmagyar‡zhatatlan
megmagyar‡z‡s‡nak mitikus szintMpQ YDJ\ PRQGMXN WQGpUPHVHNpQW NH]HOHP Dmelyet azonban nem tekintek a
QpSPHVpYHOYDJ\DOHJHQGiYDOHJ\V]LQWHQiOOyQDN(]DNO|QEVpJSHUV]HDYpJVĘIi]LVEDQPiUQHPLJHQpUKHWĘWHt-
WHQ 1DJ\RQ WLV]WiQ HONO|QtWHP H]HNHW +D PRQGMXN YHJ\N SpOGiQDN 3LURVNiW $]W PRQGRP QRV DPLvel itt
V]HPEHVOQND]HJ\QDJ\RQVpUOpNHQ\HPEHUDNLYDODNLPiVQDND]DNDUDWiWLOOHWYHV]NsŽgletŽt szolg‡lja. Ha mi-
tikus szinten nŽzem, kapFVROKDWRPH]WD]LVWHQHNKH]LVKDD]RQEDQWQdŽrPHVHNpQWQp]HPQHPV]NVpJNpSSHQSRQW
a PiURVNiWDNNRUD]HPEHUVpUOpNHQ\YROWiUyOYDQLWWV]yDPLNRUHOOHQWpWHVHUĘNDNDUMiNĘWIHOKDV]QiOQLÄ%HWHJD
QDJ\PDPD YLGG HO H]HNHW QHNL´ Ä%HWHJ YDJ\RN HOM|VV] KR]]iP"´ 1DJ\RW YiOWR]WDWRN SHUV]H D KHO\]HWHQ KRJ\ D
ÄKDV]QiOiV´HOHPHPberi, Žs ne isteni szinten jelenjen meg. ƒrted, mire gonGRORN"'HH]WQHPNHOOV]NVpJV]HUĦHQNL
is monGDQRPYLV]RQWDPHJEHV]pOpVPLQGHQHOHPHD]HPEHULWDVpUOpNHQ\WKDQJV~O\R]]D
T.G.:.tYiQFVLYDJ\RNYDMRQYDOyEDQDGRPHV]WLNXVV]LQWHWWDUWRGEL]RQ\RVV]HPSRQWEyON|QQ\HEEHQNH]HOKHWĘQHN
D]pUWHOPLVpUOWHNV]im‡ra?
D.H.: Nem hiszem, hogy erre egyenes v‡laszt foJRNWXGQLDGQL$]WJRQGRORPQDJ\RQVRNIJJDWWyODV]HPpO\WĘO
DNLUĘO V]y YDQ ė PHJ IRJMD PXWDWni neNHG KRJ\ YDMRQ D] HUĘ pV HQHUJLD V]LQWjŽn, vagy a szemŽlyes szinten kell-e
dolgoznod, de minden esetben szemŽlyre sz—l—v‡ kell tenni, Žppen œgy, mint a Napot. Emberfigur‡nak kell l‡tnunk.
AtWyOLVIJJKHWKRJ\PLWDNDURNPHJWDQttani. HajlanŽk arra, hogy azt mondjam (Žs ez egy ‡ltal‡nos’t‡s), hogy ha Žn
D] iOWDODP WQGpUPHVHV]LQWnek nevezett szinten dolgozom, akkor abban olyan emberek jelennŽnek meg, akik kint
dolgoznak, Žs ott is Žlnek.
T.G.: &VDN D]pUW NpUGH]WHP PHUW VRNDW GROJR]WDP N|]pSV~O\RV pUWHOPL VpUOW J\HUHNHNNHO pV H] D PXQNDPyGV]HU
DONDOPDVQDN WĦQW D YHON YDOy PXQk‡ra, mert nagyon j—l tudnak azokra a szerepekre reag‡lni, melyekkel ebben a
kontextusban tal‡lkoznak.
D.H.:+LV]HQDV]HUHSEHQPHJMHOHQĘHUĘNQDJ\RQHJ\pUWHOPĦHNQHPLJD]"$]HUĘYLV]RQ\RNPLQGLJQDJ\RQYLOiJo-
VDN $]W JRQGRORP PRVW XJ\DQDUUyO EHV]pOQN PLQW DPLW D PtWRV]RNNDO NDSFVRODWEDQ SUyEiOWDP HOPRQGDQL $]W
mondhatjuk, hogy a kšUOPpQ\HNOpQ\HJpEHQYLVV]DYH]HWQHND]HPEHUHNDWWLWĦGMpKH]pVH]HNQpKDKDPLVDWWLWĦG|N
Žs ’gy tov‡bb. MinŽl jobban meg tudunk szabadulni a hŽtkšznapi viselkedŽsform‡k szor’t‡s‡t—l, amelyek minden
HVHPpQ\WHJ\HGLQHNWQWHWQHNIHODQQiOWLV]WiEEDQ pV HOHP]ĘEE PyGRQ WXGXQN GROJR]QL D PHJUDJDGQL NtYiQW HQHr-
giaszinten. Azt is fontosnak gondolom azonban, hogy a tervezŽs sor‡n a tan‡r tudja, hogy ezen fogunk dolgozni: pŽl-
GiXO KtUYLYĘNpQW PHJ\HN DNLQHN D NDUMiQ HJ\ NRViU VWHPpQ\ YDQ +D D 3LURVNiUyO EHV]pOQN DNL NpW JHQHUiFLy D
PDPDpVDQDJ\PDPDN|]|WWpODNNRULWWYDQD]D]HOHPDPHO\YpGHOPHWQ\~MWKDWGHIHQ\HJHWĘYpLVYiOKDWV]iPiUD
1RVKRJ\KDPLQGH]WD*\ĦUĦN8UDV]LQWMpQNH]HOMN)URGRQHPFVXSiQLGHRGDXWD]LNDW|UWpQHWVRUiQW|EEDONa-
lommal kŽpesnek kell lennie arra is, hogy elnyomja fŽlelmŽt. Ha teh‡t hosszabb‡ akarjuk tenni az utat, Žs tšbb ener-
gi‡t, nagyobb nyom‡st akarunk belehelyezni, hogy dšntŽst is kelljen hozni, akkor nem a Pirosk‡t alkalmazzuk, hi-

42
V]HQYHOHpUWHOHPV]HUĦHQFVDNHJ\szer tšrtŽnhet meg mindez, hanem Frod—t, akire minden sarokb—l veszŽly leselke-
dik. A l‡nyom egyV]HUKpWpYHVNRUiEDQD]WNpUGH]WHKRJ\ÄPLpUWPLQGLJDNLcsiknek kell elvŽgezni a nagy munk‡-
NDW"´ eSSHQ D *\ĦUĦN 8UiW ROYDVWDP QHNL 6]HULQtem ezt a kŽrdŽst minden iskolai szitu‡ci—ban V]HPEHVtWKHWMN D
gyerekekkel, Žs akkor nem kell a Pirosk‡hoz nyœlnunk.
T.G.: ƒn tšbbnyire olyan foglalkoz‡sokban gondolkodom, amelyek meg‡llnak šnmagukban. Tšbbnyire egy foglal-
NR]iVQ\LWHUMHGHOPĦHND]RND]yUiNLVPHO\HNHWD]HJ\HWHPHQDKDOOJDWyNQDNV]HUYH]QND]LVNRODLJ\DNRUODWUpV]e-
kŽnt. Gyakran tekintMNH]HNHW]iUWV]HUNH]HWHNQHN
D.H.: Azt hiszem, sz‡momra lŽtezik mŽg egy diOHPPDD]HJ\IRJODONR]iVQ\LWHUMHGHOPĦDQ\DJRNNDONDSFVRODWEDQ±
QHP WXGRP KRJ\ H]W HUĘVVpgemnek vagy gyengesŽgemnek kell-e tekintenem -, mŽgpedig az, hogy mindig œgy kell
HJ\NHUHNHJpV]yUiWLVNH]HOQHPPLQWKDpYHNLJOHQQpQNHJ\WW1DJ\RQQHKH]HQPRQGRPD]WPDJDPQDNKRJ\H]W
YDJ\D]WEHWXGRPIHMH]QL$ODSYHWĘHQQHPYDJ\RNÄEHIHMH]ĘWtSXV~´WDQiULQNiEEÄIRlyamatWHUHPWĘ´YDJ\RN~Jy-
hogy a munk‡ba belerakom mindazokat a dolgokat, amelyekkel foglalkozhatunk...
T.G.: Sosem Žrsz teh‡t semminek a vŽgŽre...
D.H.: De h‡t nem is tudok.
T.G.:1HPRNR]H]EHQQHGIHV]OWVpJHW"
D.H.:1HP6RNNDOQDJ\REEIHV]OWVpJHWMHOHQWHQHKDD]HPEHUPLQGLJUDJDV]NRGQDKR]]iKRJ\OHz‡rja a dolgokat.
ƒs Žn œgy gondolom, hogy minden m‡r šnmag‡ban is kerek egŽsz, teh‡t ne akarjuk azt mŽg egŽszebbŽ tenni. Az egy
egyszeri dolog, ha nem tal‡lkozhatunk tšbbŽ. Csak ennyit kell tudQXQNDW|EELOHKHW|U|NpUYpQ\Ħ
T.G.: Egy olyan kŽrdŽst szetenŽk feltenni, Dorothy, ami visszavisz egŽszen a beszŽlgetŽs elejŽre. Azt mondtad, ami-
kor a sz’nh‡zr—l beszŽltŽl, hogy anQDNEL]RQ\RVW|UYpQ\V]HUĦVpJHLYDQQDN6]HUHWnŽm, ha elmondan‡d, mik ezek.
D.H.: Itt most termŽszetesen nem beszŽlhetek neNHG PLQGHQ iOWDODP LVPHUW W|UYpQ\V]HUĦVpJUĘO FVDN D]RNUyO DPe-
O\HNUĘOD]WJRQGRORPKRJ\PLQdig ŽrYpQ\HVHN$OHJIRQWRVDEEV]iPRPUDD]LGĘNpUGpVH1LQFVRO\DQPĦYpV]LIRr-
ma, tal‡n a zene kivŽtelŽvel, ahol a gondolatok felt‡r‡sa a mindenkori aktu‡lis jelenben zajlik. El kell jutni eddig a
m—dig, teh‡t tan’t‡s kšzben meg kell tal‡lni azt a forPiWDKRJ\DJ\HUHNHNHWDÄPRVW´EDOHKHWKHlyezni. Teh‡t azo-
kat az elemeket, amelyek az‡ltal tudnak megtšrtŽnni YHONKRJ\DÄPRVW´EDQYDQnak. Ugyanakkor mindennek, amit
teszek, kšvetkezmŽnyei vannak.
T.G.: Ez teh‡t egy olyan jelen, amely mag‡ban hordozza šnnšn jšvĘMpWPLQWMHOHQWĘVWDUWDOPDW
D.H.:ËJ\YDQpVPLQGH]DVDMiWP~OWMiEyOV]iUPD]LNDPHO\PLQGDGGLJQHPOpWH]HWWDPtJHOQHPNH]GWQNIRJODl-
NR]QLYHOHGHD]RQQDO~J\NH]GKDWQLPLQWKDOpWH]HWWYROQD$EEDQDSLOODQDWEDQDPLQWD]WPRQGRPKRJ\Ä*\HUH
3LURVNDYLGGHOH]WDNRVDUDWDQDJ\PDPiQDN´DNNRUDEEDQRWWYDQDFVDOiGHJpV]W|UWpQHWHPHUWpQH]WPRQGWDP
pVPHUWĘHV]HULQWFVHOHNV]LN(]D]HJ\LNGRORJ$Pisodik, hogy az ember az adott esemŽny szoci‡lis vonatkoz‡-
VDLQpVN|YHWNH]PpQ\HLQEHOOJRQGRONRGLN$PLNRUWHKiW3LURVNDPHJNDSMDDNRVDUDWPHJV]OHWLNDQDJ\PDPDIi-
JXUiMD$QQDNHOOHQpUHKRJ\QHPOiWMXNĘWPHJV]OHWHWWpVEHV]pOKHWQNUyODpVHPOpNV]QNDUUDKRJ\PLQGHQQHN
amit r—la mondunk, kšvetkezmŽnye van. Ha azt mondom, hogy remŽlem, ma m‡r jobban van, akkor a vŽgŽn, a
nagymam‡val val— tal‡lkoz‡skor nem forGXOKDW HOĘ KRJ\ D] Ę pOHWKHO\]HWH HJpV]HQ PiV PLQW DPLW DGGLJ IHOpStWHt-
WQN(]WHKiWHJ\GRORJ$PiVLNKRJ\IHV]OWVpJHWNHOOWHUHPWHQQNpVDIHV]OWVpJQHNRO\DQQDNkell lennie, hogy
ne mondKDVVDPÄ$Q\DHQJHPQHPpUGHNHODQDJ\maPDLQNiEELWWMiWV]RP´$V]tQKi]EDQD IHV]OWsŽg egy rŽsze
mindig az emberek aktu‡lis fizikai kšrnyezeWpEĘOIDNDG$GUiPDtUyNQDNLVJ\DNUDQNLNHOOV]DNtWDQLXND]HPEHUHNHW
termŽszetes lŽtform‡ikb—l, pŽld‡ul amikor azt mondjuk, hogy most a hadseregben vagy egy haj—n vagyunk. Nem sŽ-
t‡lKDWXQNNLHJ\V]HUĦHQDV]LWXiFLyEyOPHUWDQQDNV]iPRVHOHPHEHQWWDUWPLQNHW0iVV]tQGDUDERNban ez œgy jele-
QLNPHJKRJ\YDODNLQHPKDJ\KDWMDHOD]DQ\MiWYDJ\DWHVWYpUpQHNYDQUiV]NVpJHYDJ\DPLNRUYDODNLKR]]iPHJ\
HJ\IpUILKR]DNNRUPiUW|UWpQMpNEiUPLYHOHPDUDG(]D]HOHPDN|WĘGpVD]DPLWDV]HU]ĘEHpStWKHW$IHV]OWVpJ
PDMGQHP PLQGHQ HVHWEHQ PHJKDWiUR]RWW iP H] QHP V]NVpJV]HUĦHQ D FVHOHNYpVEHQ UHMOĘ IHV]OWVpJ $ IHV]OWVpJ
tšbbnyire valami m‡s, amire figyelnem kell, miut‡n tšbbnyire egy rejtett dimenzi—ban jelenik meg. Adott teh‡t a
cselekvŽs Žs a feV]OWVpJ$]LJD]iQMyOPHJtUWGDUDERND]RNPHlyekben az ember egyszer csak azt kezdi Žszrevenni,
hogy nem is arr—l van sz— igaz‡n, ami a cselekvŽs szintjŽn megjelenik.
T.G.:ÒJ\WĦQLND]RNUyODNpV]VpJHNUĘOEHV]pOV]DPiUHHJ\WDQiUQDNV]NVpJHYDQ
D.H.: Igen.
T.G.: A jelentŽsteremtŽs ŽrdekŽben.
D.H.:ËJ\YDQ
T.G.:9pOHPpQ\HGV]HULQWDJ\HUHNHNQHNV]NVpJNYDQHLO\HQNpV]VpJHNUHpVKDLJHQH]HNYDjon sz’nh‡zi kŽszsŽ-
gek-e?
D.H.:7DQiUNpQWD]pQOHJIĘEEHUĘVVpJHPPLQGLJLVD]YROWKRJ\MyV]tQKi]DWWXGWDPOpWUHKR]QLRO\DQJ\HUHNHNNHO
akiknek gyakran egy‡ltal‡n nem voltak sz’nh‡zi kŽszsŽgeik, Žs ezt azon a foO\DPDWRQNHUHV]WOpUWHPHOKRJ\DJRn-
dolkod‡sukat elford’WRWWDPVDMiWPDJXNUyOD]D]QHPD]WYiUWDPWĘONKRJ\V]tQpV]NpQWYLVHONHGMHQHNKDnem hogy
valami olyan jelentŽst hozzanak lŽtre, ami sz’nh‡zat teremt. Mindig jobb vagyok a gyakorlatban, mint az elmŽletben.

43
Az Egy elnšk hal‡l‡ban minden azŽrt tšrtŽnt, mert a fiœ tudta, illetve mindenki tudta Žs egyetŽrtett, hogy egy j—
UHQGĘUQHPKDV]QiOMDDIHJ\YHUpWDVDMiWpOHWHPHJPHQWpVpUH(]IHOYHWLDQnak a kŽrGpVpWKRJ\KRJ\DQWXGQHPOĘQL
DPLNRUDUUDOHKHWĘVpJHYDQXJ\DQDNNRUHJ\MyEĦQ|]ĘYDJ\LVHJ\EiWRUEĦQ|]ĘRO\DQHPEHUDNLMRJRWIRUm‡l arra,
hogy šlM|Q$]W|UWpQWWHKiWKRJ\D]DGRWWN|UOPpQ\HNN|]|WWPHJYLWDWWiNH]WDGROJRWpVDGRORJtJ\DQpONOYiOW
V]tQKi]]iKRJ\EiUPHO\LNNLVV]tnŽszkŽnt dolgozott volna, mert ez a tŽny minGHQWMHOHQWĘVpJJHOUXKi]RWWIHO$Ii-
J\HOPHWIHONHOWĘNpUGpVD]YROWKRJ\KRODIHJ\YHUHGpVHWWĘOD]HJpV]V]tQKi]LOHWWPLN|]EHQHJ\HWOHQV]tQpV]LNps-
]VpJVHPMHOHQW PHJ EHQQH (J\ NLYpWHO YROW DPLNRU D] HJ\LN IL~ IWW\HQWHWW D W|EELHNQHN KRJ\ ]DNODVViN D ]VDUXW
1HNLWHKiWYROWYDODPLO\HQSOXV]WXGiVDpVH]WPLQGHQNLD]RQQDOIHOLVPHUWH±WXGRGDJ\HUHkek mindig felismerik a
MHOHQWĘVpJJHOEtUyGROJRNPHJMHOHQpVpW$V]tQKi]LNpV]VpJHNKLiQ\DHOOHQpUHSUyEiORNPHJV]tQKi]DWOpWUHKR]QLYe-
ONVĘWSDradox m—don Žppen az ellentŽtŽt csin‡lom annak, amit egy sz’nŽsz tesz: elford’tom a gyerekek figyelmŽt
|QPDJXNUyO KRJ\ YDOyEDQ MHOHQWĘVpJJHO Etr— cselekvŽst tudjanak vŽgezni. A sz’nŽsz ezzel szemben šnmag‡ra fi-
J\HOYHKR]OpWUHMHOHQWĘVGROgoNDWeQWHUPpV]HWHVHQD]WJRQGRORPKRJ\D]HOĘ]ĘRNWDWiVLDPiVRGLNSHGLJPĦYpV]L
tevŽkenysŽg, ugyanDNNRUD]RNWDWiVLWHYpNHQ\VpJQHNLVPĦvŽszi tevŽkenysŽggŽ kell v‡lnia, hiszen engedelmeskednie
NHOOD]DEEDQPHJMHOHQĘW|UYpQ\HNnek. ƒrtKHWĘH]tJ\"
T.G.: Igen.
D.H.:$OHJIĘEENpV]VpJSHUV]HDNpUGH]pVEHQDWDQiULNpUGpVHNEHQiOO
T.G.: Csak magamnak szeretnŽk itt tiszt‡zni valaPLW'RURWK\ÒJ\WĦQLNKRJ\amennyiben a gyerek jelenlŽte ebben
a tevŽkenysŽgben nem igŽnyel bizoQ\RVNpV]VpJHNHWDNNRUH]OHKHWĘYpWHV]LV]imodra a kšzeg felt‡r‡s‡t, a gondo-
ODWRNIHOWiUiViWpVQHPNHOOD]]DOIRJODONR]QRGKRJ\DQp]ĘNIHOpIRUGXOYDV]pSKDQJosan beszŽljenek.
D.H.:ÏGHKiWH]HNHWpQQHPLVQHYH]QpPLJD]LNpV]VpJHNQHN,JD]iQIRQWRVGRORJQDND]~J\QHve]HWWÄN|UQ\H]e-
WHQ´EHOOPHJMHOHQĘMHOHQWĘVpJJHOEtUyGRlgok befogad‡s‡t Žs felismerŽsŽt tekintem.
T.G.:6]HULQWHGH]WDQtWKDWyYDJ\HJ\YHOHV]OHWHWWNŽpessŽg?
D.H.:1HPQHPJRQGRORPKRJ\N|]YHWOHQOWDQtWKDWy$]WKLV]HPRO\DQPyGRQpStWKHWMNNL KRJ\ D J\HUHN WHr-
PpV]HWHV GROJRNDW FVLQiO pV H]HN KLSSKRSS MHOHQWĘVHNNp YiOQDN 0RQGRN HJ\ SpOd‡t. Amikor egy hallgat—i cso-
porttal a Becketen dolgozunk, Žs D J\HUHNHN D]W PRQGMiN KRJ\ Ä%HFNHW V]iPiUD QDJ\RQ IpOHOPHWHV Oehetett im‡d-
koz‡s kšzEHQ KDOODQL D NDWRQiN YRQXOiViW´ DNNRU H] PLQGMiUW PHJKDWiUR]]D KRJ\ PLNRU IRJ KiWUDfordulni. L‡tod,
azt mondom Becketnek, hogy nem kell megfordulni, csak akkor, amikor m‡r nem b’rod tov‡bb. Azt‡n pedig azt
PRQGMXN ÄHJ\HWpUWQN D]]DO KRJ\ WpUGHOMHQ pV D]]DO KRJ\ D ORYDJRN YRQXOQDN ± PHJYDQ PLQGHQ DPLUH V]NVŽ-
JQNYDQLJD]"7LHOLQGXOWRNPHUWIHOLVPHUWpWHNĘWĘSHGLJPHJSUyEiOMDIRO\WDWQLD]LPiWPLQGDGGLJDPtJPiUQHP
b’rja toYiEED]WiQPHJOiWMXNPLW|UWpQLN´$]HUHGPpQ\WHUPpV]HWV]HUĦOHJHJ\KDWDOPDVMHOHQWĘsŽggel b’r— pillanat,
hiszen a katon‡k tudj‡k, hogy nem ‡llhatQDNPHJPLQGDGGLJDPtJYDODPLPHJQHPiOOtWMDĘNHW%HFNHWSHGLJWXGMD
KRJ\ FVDN D OHJYpJVĘ SLOlanatban fordulhat h‡tra. ƒs ebben termŽszetesen tškŽletesen megjelenik a sz’nh‡zi t‡vol-
ViJWDUWiV LV DPHO\ DODSYHWĘHQ QHP PiV PLQW D] D] pU]HOPL W|OtŽs, amellyel fel‡ll, ezt a tšltŽst pedig a temp— adja
PHJ 7HKiW SXV]WiQ D] HOHMpQ IHOWHWW NpUGpVEĘO V]tQh‡z jštt lŽtre. A gyerekek azonban belemennek ebbe, felismerik
ezt, megŽrWLNpVD]WPRQGMiNÄPDMGNLXJURWWDV]tYHPDPLkor l‡ttam D]WDQpJ\NDWRQiWRWWiOOQL´$]HPEHULWWNpW
GROJRWKR]OpWUHD]]DODPLNRUpU]LNKRJ\ÄHEEĘOPiUHOpJQHPEtURP´LOOHWYHD]H]XWiQN|YHWNH]ĘNRQIURQWiFLyYDO
DJ\HUHNHNpVDPĦYpV]LIRUPDROGDOiUyOHJ\DUiQWpUvŽnyes val—s tartalmat. Az egŽsz Žletemet azzal tšltšttem, hogy
olyan helyzeteket teremtettem, ameO\HNPLQGHQNpSSHQMHOHQWĘVpJJHOEtUQDNGHQHPWXGRPPLD]KRJ\MHOHQWĘVpJ±
Žs ez az a pont, ahol mindenki fŽlreŽrt engem, mert azt hiszik, hogy mindvŽgig tudtam, mit fogok tenni. Nos h‡t: nem
WXGRPPHUWQHPWXGRPKRJ\ĘNPLWWHV]QHNeQFVDNDUUDILJ\HOHNKRJ\PLQGD]DPLW|UWpQLNMHOHQWĘVOHJ\HQpV
tJ\KDVVRQUiD]DGRWWSLOODQDWËJ\KiWOiWRGDJ\HUHNHNQHNHEEHQDMHOHQWĘVSLOODQDWEDQOHKHWĘVpJNYDQYDODPL~M
pVMHOHQWĘVWDUWDORPOpWUHKR]iViUDGHKRJ\D]PLOHV]DUUyOQHNHPIRJDOPDPVLQFV$UHQGHONH]pVHPUHiOOyLGĘWDUUD
ford’tom, hogy nagyon gondosan lyukakat helyezzek el, melyeket az emberek saj‡t felfedezŽseikkel tšlthetnek meg.
Ez olyan, mint egy szerkezeten beOOLLQterferencia.
T.G.: Eljuthatnak teh‡t egy olyan szintre, amikor fel is ismerik az ilyen pillanatokat?
D.H.: H‡t ha nem, akkor nem vŽgeztem j— munk‡t, nem igaz? Hiszen az egyik dolog, amit el kell tudnom mondani,
KRJ\ÄOiWWDGDPLWLWWpVLWWFVLQiOWDPLOOHWYHD]WDPLWWHLWWpVLWWFVLQiOWiO"1RVH]HJ\LNHD]RNQDNDW|UYpQ\HNQHN
amelyek seg’tsŽgedre leKHWQHN´ 7XODMGRQNpSSHQ FVDN HJ\ PHJIpNH]KHWHWlen energi‡r—l van itt sz—, amelynek egy
PiVLNPHJIpNH]KHWHWOHQHQHUJLDHOOHQiOOLWWWHKiWDNlšnE|]ĘHQHUJLiNDWYL]VJiOKDWMXN±pVH]]HOPHJLQWWDQttottam
nekik egy szab‡lyt. Nem mondom, hogy megtanult‡k, mert ezen a fokon mŽg tœls‡gosan ŽrGHNOĘGQHN %HFNHW LUiQW
GHQHNHP~MUDpV~MUDHONHOOPRQGDQRPKRJ\H]PRVWFVDN%HFNHWUĘOV]yO'HYDQQDNHQQpOHUĘVHEEPyGR]DWRNLV
Žs ha ezeket nem alkalmazom, akkor hogyan fogom tudni feleslegessŽ tenni magam? Az emberek ezt nagyon ritk‡n
hallj‡k, mert tšbbnyire csak priv‡t helyzetekEHQMHOHQLNH]PHJpVQHPDNNRUDPLNRUHOĘV]|r tal‡lkozunk egy osz-
WiOO\DOÒJ\pUWHPKRJ\HJ\NLOHQFpYHVHNEĘOiOOyFVRSRUWQDNHOPRQGRPKRJ\ÄDPLWPRVWFVLQiOWDWRND]EHQQHYDQ
az egyKi]LWDQtWiVRNEDQKLV]HQDIHVWHWWYHJDEODNRNRQPHJMHOHQĘW|UWpQHWHNHWMiWV]RWWiWRNHO´,O\HQD]DPLNRUIe-
leslegessŽ k’v‡nom tenni magam.
T.G.:$OHJIĘEEFpOWHKiWKRJ\IHOHVOHJHVVpWHGGPagad?

44
D.H.: H‡t nem ezŽrt dolgozik minden tan‡r?...V‡rj, nem, ez ’gy nem igaz. Nem feleslegessŽ k’v‡njuk tenni magun-
kat, hanem azt akarjuk elŽrni, hogy bizonyos feladatok elYpJ]pVpKH] QH OHJ\HQ UiQN W|EEp V]NVpJ 'H PDUDG PpJ
tJ\LVHOYpJ]HQGĘIHODGDW0DPiUQHPNHOONLYLQQHPDOiQ\RPDWD: &UHGHHWWĘOPpJPLQWV]OĘQHPYiOWDPIe-
lesOHJHVVp 9pJLJ WXGRP YHQQL D ÄIHOHVOHJHVVpJHLP´ VRUiW QHP NHOO ĘW HWHWQHP QHP NHOO PLndig hozz‡rohannom,
FVDNIHOKtYRPĘWQpKDWHKiWQHPYiOWDPHOpUKHWHWOHQQp±VRKDQHPLVIRJRN±D]~MDEEV]NsŽgletek kielŽg’tŽsŽre, de
a kor‡bbiak szempontj‡b—l igen. ƒn ezt tan’t‡skŽnt fogom fel, Žs minden tan‡rnak el kell dšntenie, hogy mennyire
k’v‡n feleslegessŽ v‡lni. Arra gondolok, hogy szeULQWHP H]W D] LVNROiNEDQ QHP G|QW|WWN HO 9HJ\QN SpOGiXO HJ\
N|]pSLVNROiVWėV]LQWpQPHJWXGRNG|EEHQQLDPLNRUHJ\WL]HQpYHVQHPWXGUHQGHVHQROYDVQL,O\HQWXGiVSpOGiXOD]
LV KRJ\ HJ\ N|Q\Y HOVĘ VRUib—l tšbbŽ-kevŽsbŽ meg tudjuk ’tŽlni az ’r‡s egŽszŽnek st’lus‡t. T’z-tizenegy Žves kor
XWiQ HKKH] PiU QHP NHOO WDQiUL VHJtWVpJ PHUW DGGLJUD YDOyV]tQĦOHJ WDOiONR]XQN D OHJW|EE RO\DQ LURGDOPL VWtOXVVDO
amellyel az iskol‡ban tal‡lkoznunk kell. Arra gondolok, hogy igencsak szŽgyellnŽm magam, ha a l‡nyom m‡r kicsi
kor‡ban nem tudta volna azt monGDQL KRJ\ ÄD]W KLV]HP H] HJ\ OHJHQGD OHV]´ YDJ\ ÄH] HJ\ WQGpUPHVH GH ~J\
NH]GĘGLN PLQW HJ\ YLFF´ YDJ\ ÄH] HJ\ FVDOLPHVH GH QDJ\RQ NRPRO\QDN OiWV]LN´ $]t hiszem, ebben egy tan‡rnak
nagyon hamar feleslegessŽ kell v‡lQLDGHSHUV]HH]FVDNHJ\HWOHQWHUOHW$]WKLV]HPPLQGHQWDQiUQDNHONHOOG|QWe-
nie, hogy mik ennek a feleslegessŽ v‡l‡snak a lŽpŽsei, Žs ezt senki m‡s nem tudja megmondani, mert ez ahhoz kštĘ-
GLN KRJ\ V]HULQWHG PLEHQ NHOO IJJHWOHQHGQLN 7XGRG LWW D] HPEHU PLQGLJ HOOHQWPRQGiVRNED WN|]LN PHUW QLQFV
NpW HPEHU DNLNQHN D]RQRV OHQQH D] pUWpNUHQGMN $] pUWHOPL VpUOWHNNHO YDOy PXQND VRUiQ QHNHP SpOd‡ul fontos,
hogy amennyire csak lehetsŽges, minGHQ G|QWpVW ĘN KR]]DQDN PHJ (Qnek ŽrdekŽben azonban nekem meg kell ta-
QXOQRP~J\IHOWHQQLDNpUGpVHNHWKRJ\ĘNpV]UevegyŽk: valamit kezdeQLNNHOOD]]DOHVHWOHJG|QWpVWNHOOKR]QLXN
T.G.:(]YLV]RQWKDJ\RPiQ\RVV]HUHSNWHOMHVPHJford’t‡s‡t jelenti.
D.H.: Igen, igen. MŽlyen hiszek abban, hogy... kšzKHO\V]HUĦHQ KDQJ]LN GH D OHJMREEDQ DNNRU YDl—sulhat meg a ta-
n’t‡s, amikor a tan‡r nem mondja ‡lland—an, hogy a tanul—kt—l ismeretelsaj‡t’t‡st v‡r. Ebben igaz‡n hiszek. El kell
pUQLNKRJ\DJ\HUHkek alkalmass‡ v‡ljanak annak megŽrtŽsŽre, amit el akar nekik mondani. Ahelyett, hogy elmon-
GDQiNDWDQXOyNQDNDWXGQLYDOyNDWDUUDIRUGtWViNWHKiWHQHUJLiMXNDWKRJ\NpSHVVpWHJ\pNĘNHWDWXGiVPHJV]HU]pVŽ-
re. Ez œgy hangzik, mintha azt mondan‡m, hogy ne WDQtWVXQN VHPPLW GH HUUĘO WHUPpszetesen sz— sincs. Csak azt
PRQGRPKRJ\QDJ\NO|QEVpJYDQDWDQXOyNNDOPLQGHQWN|]OĘWDQiUpVD]RO\DQWDQiUPXQNiMDN|]|WWDNLDPiULs-
mert dolgok megŽrtŽsŽre Žs a mŽg nem ismertek felismerŽsŽre teszi kŽpessŽ a gyerekeket. Ez az a pont, ahol az Žr-
WHOPLVpUOWHNNHOYDOyPXQNDPHJPXWDWMDKRJ\DQWHV]QNHJ\SiU J\HUHNHW NpSHVVp D IRJDOmak feldolgoz‡s‡ra, an-
QDNWXGDWRVIHOLVPHUpVpUHKRJ\KDD1DSVWDNNRUQHPYDOyV]tQĦKRJ\OiWjuk a csillagokat. Nem azt, hogy a csilla-
gok ilyenkor nincsenek ott, hiszen ez nem lenne igaz, hanem azt az šsszeIJJpVWKRJ\QHPOiWMXNĘNHWKDD1DSYi-
OiJtW(UUHSHUV]HPRQGKDWRGKRJ\PLpUWNpQHH]WD]pUWHOPLVpUOWJ\HUHNHNQHNWXGQLXNpVYDQLVHEEHQYDODPLLJa-
]ViJGHDOHJDODSYHWĘEEV]LQWHQH]D]RNRNUyOpVRNR]DWRNUyOV]yOpQSHdig... Žs itt most nem magamr—l, hanem a
J\HUHNUĘO EHV]pOHN pQ SHGLJ LVPHUHP D KHO\HV VRUUHQGHW (QQHN iWV]HUNHV]WpVpQ NHUHV]WO SHGLJ OiWKDWRP KRJ\
PHO\LN J\HUHN V]yO tJ\ D FVLOODJRNKR] Ä0HQMHWHN M|Q IHO D 1DS´ YDJ\ Ä+p FVLOODJRN D 1DS IiUDGW NHOMHWHN IHO´
ƒrted? Itt a gyerek dšntŽst hozott, nem csak a Nap Žs a csillagok j‡r‡s‡nak kiszolg‡ltatottjakŽnt Žl.
T.G.: Gyakran kapcsolsz šssze embereket Žs ŽletteOHQGROJRNDWPLQWD]HOĘEELpŽld‡ban is, illetve amikor falovakat
KDV]QiOWiO D KDOOJDWyN SHGLJ XJ\DQRO\DQ MHO]pVHNHW YLVHOWHN D IHMN|Q (YYHO D IRUPiYDO D ORYDNDW DNDUWDG PHJV]e-
mŽlyes’teni?
D.H.:1HP$ORYDWHJ\RO\DQYDODPLQHNOiWWDPDPLW±QDJ\RQDODSV]LQWHQSHUV]H ± D] pUWHOPL VpUOW V]HPpO\ pV D
KDOOJDWyHJ\H]WHWQLWXGWDNHJ\PiVVDO+DPiVpUWQHPYROWDNRWWKiWOHJDOiEESDUiGp]QLOHKHWHWWYHONpVIJJHWOHQO
att—l, hogy hogy nŽzWHNNLDORYDNEV]NpQiOOWDN=iV]OyNDWLVFVLn‡lhattunk volna, de a z‡szl—k nem lesznek Žhesek.
A loYDNHJ\V]HUĦHQpVYLWDQpONOPHJNDSyDNYROWDN$]HJ\HWOHQWHKiWDPLWH]HND]HPEHUHNV]tYHVHQpV|U|PPHO
csin‡lnak, illetve amire itt kŽpesek, az, hogy zenŽre kšrbevezetik a lovakat. A lovak œgy galoppoztak, ahogy arra az
LGĘVHPEHrek m‡r nHPNpSHVHN1HPPHJOHSĘKRJ\D]XWROVyHOĘWWLQDSRQHJ\LNĘMNtJ\V]yOWÄ2O\DQPLQWDPLNRU
DKDGVHUHJKiERU~EDLQGXO´$GRORJWHKiWPĦN|G|WW6HQNLYHOQHPSUyEiOQiPHOKLWHWQLKRJ\H]HNLJD]LORYDNFVDN
D]pUWPHUWD]HJ\LNFVRSRUWWDJN|UOYH]HWLĘNHW,JD]iQQDJ\RQpU]pNHQ\pVJ\|Q\|UĦYROWDPLNRU+DUU\D]WPRQd-
WD Ä$GRN QHNHG HEEĘO YDlamit, pedig csak pap’rdoER] *\HUH DGRN YDODPLW´ gU|P YROW V]iPRPUD KRJ\ KR]]iP
hasonl—an meg tudott birk—zni ezzel az ellentmond‡ssal.
T.G.:(]DKHO\]HWEHYHWHWWKLWEĘOYDOyNLpVEHOppŽs?
D.H.:,JHQtJ\YDQpVWXGRGH]D]WMHOHQWLKRJ\+DUU\IHONpV]OWDSDUiGpUD
T.G.: Gyakran az Žp gyerekekkel is eddig a megegyezŽsig pr—b‡lunk eljutni.
D.H.:ËJ\YDQ$NLEHQH]QLQFVPHJDEEDQV]HULQtem nincs meg a mĦYpV]VHP$PĦYpV]XJ\DQLVNpSHVEiQQLDILk-
ci—val, a lekŽpezŽsekkel, igaz?
T.G.: A Ä1HZ'HVWLQDWLRQV´EHQÒMYpJiOORPiVRN±$ ford.DPĦYpV]HWHWÄPDgasV]LQWĦW|UHNYpVNpQW´MHOlemzed,
XJ\DQDNNRUD]pUWHOPLVpUOWHNNHOYpJzett munka nagy rŽsze viszonylag alacsony funkcioQiOLVV]LQWHQ]DMOLNËJ\Spl-
d‡ul mindannyian Mr. Softee vagyunk, reggel felNHOQN IRJDW PRsunk, Žs ekkor mindenki fogmos‡st m’mel. Ha a
pszichomotoros kŽszsŽgek fontosak sz‡modra, akkor vajon ezt neveznŽd a dr‡ma legjobb alkalmaz‡si m—dj‡nak?

45
D.H.: ƒn ink‡bb azt kŽrdeznŽm, hogy ha a gyereNHN PLQGHQ UHJJHO IRJDW PRVQDN DNNRU PLpUW NHOO PtPHOQLN D]W
Vajon el kell-e magyar‡znod nekik, hogy miŽrt nem val—di fogkefŽvel Žs krŽmmel csin‡ljuk ezt az adott pillanatban?
Vajon ha eltšprengtek m‡r azon, hogy miŽrt nem všršsšdnek el a falevelek, nem Žrdemelnek-e v‡laszt? Vagy ha a
leveOHN EHOO Y|U|V|GQHN HO GH QHP WXGMXN H]W NLYHQQL EHOĘON DNNRU QHP NHOOH D GUiPiQ EHOO YiODszolni nekik,
hiszen nem emlŽkeznek az ŽvszaNRNUD" $ GUiPD OHKHWĘVpJHW WHUHPW DUUD KRJ\ D GROJRNDW |VV]HQ\RPMXN HJ\HWOHQ
—r‡ban œgy l‡ssuk azokat, ahogy a val— vil‡gban soha, mert tœl lassœak. ƒrted, mire gondolok? M‡s eszkšzt is hasz-
QiOKDWQiQNGHDGUiPDD]LGĘPiVWtSXV~V]HUNHV]WpVpQHNQagyon hatŽkony eszkšze, Žs...
T.G.:eVD]HOOHQĘU]pVpQHN
D.H.: Igen, igen.
T.G.: Korl‡tlanul.
D.H.: Igen.
T.G.: Meg‡ll’tjuk, œjraind’tjuk, megford’tjuk...
D.H.:ËJ\YDQHN|]EHQSHGLJEHV]pOKHWQNDPĦN|GpVpUĘO6RKDQHPpUWHWWHPHJ\HWD]]DOKRJ\DGUiPa a val—s‡-
JRVDQ PHJV]HUH]KHWĘ SULPpU WDSDV]WDODWRN PHJHUĘVtWpVpUH V]ROJiO 6RKD QHP pUWHWWHP HJ\HW D QĘYpUHNNHO DNLN D]W
PRQGWiNKRJ\tJ\PHJOHKHWWDQtWDQLĘNHWEHJRPERONR]QLeQpQD]WWXGRPHOpUQLKRJ\HUĘWHOMHVV]NVpJpWpUH]]H
a begombol‡snak, azt‡n a kigombol‡snak. Teh‡t kiDODNtWHJ\NpVĘEEWRYiEEIHMOHV]WKHWĘWHFKQLNiWD JRPEROiVUD eQ
ezt tudom elŽrni. Esetleg azt, hogy bizonyos, a val— Žletben nem megtapasztalhat— kapcsolatot fedezzen fel a dr‡ma
sor‡n a kab‡t begombol‡sa Žs a hideg szŽl k|]|WW'HKDD]WYiUMiNWĘOHPKRJ\WDQtWVDPPHJĘWEL]RQ\RVN|UOPp
nyek kšzštt begombolkozni illetve kigombolkozni, Žs ez]HOPLQGHQHJ\HVQĘYpUHJ\HGLHOYiUiViKR]DONDOmazkodni,
DNNRU H]W QHP WXGRP PHJWHQQL PHUW QHP WXGRP ĘNHW PLQGHQ HJ\HV HONpS]HOKHWĘ pV PHJ QHP MyVROKDWy KHO\]HWUH
felkŽsz’teni. Tudok azonban bizonyos fikt’v bizonytalans‡got teremteni, amit azonban nem biztos, hogy egy adott
QĘYpUKH]IRJQDNWiUVtWDQL$]WKLV]HPOHNHOOOQQNVDMiWPDJXQNNDOpVD]WPRQGDQLDPLWPRVWPHJDNDURNQekik
tan’tani, ahhoz a dr‡ma a legalkalmasabb eszkšz, Žs azŽrt hat‡roztam ’gy, mert ez val—ban dr‡mainak l‡tszik, teh‡t a
GUiPiQNHUHV]WOIRgom mindezt megtan’tani nekik.
T.G.: Ha nem ’gy van, m‡skŽpp tan’tjuk.
D.H.:ËJ\LJD]

(UHGHWLSXEOLNiFLyÄ'DQFLQJZLWKD:KLUO:LQG´,Q'DQFHDQG'UDPD

¯
6]tQKi]±'UiPD±1HYHOpV
$0DUF]LEiQ\L7pUL0ĦYHOĘGpVL.|]SRQWNLDGiViEDQPHJMHOHQWDN|Q\YVRUR]DWN|WHWH

'XUy±1iQD\'UDPDWXUJLDLROYDVyN|Q\Y
2. Bolondos kir‡lys‡g, kir‡lyi bolonds‡g (szerk.: Keleti Istv‡n)
3. Gabnai Katalin: Dr‡maj‡tŽkok
4. Kaposi L‡szl—: J‡tŽkkšnyv (t‡rskiad— a Kerekasztal)
$VRUR]DWN|YHWNH]ĘN|WHWHM~QLXVEDQMHOHQLNP HJ
5. Gavin Bolton: A tan’t‡si dr‡ma elmŽlete
$ NLDGYiQ\RN NDSKDWyN pV PHJUHQGHOKHWĘN D PĦYHOĘGpVL N|]SRQW FtPpQ pV WHOHIRQV]iPiQ  %S 0DUF]LEiQ\L
tŽr 5/a. Tel.: 2120803)

46