ПИСАНА

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС

СМЕРНИЦЕ ЗА НАСТАВНИКЕ
ЕЛЕМЕНТИ ПРИПРЕМЕ ЗА ЧАС
Дефинисање часа

Планирање и организација часа

Праћење и вредновање часа

ДЕФИНИСАЊЕ ЧАСА
ОБАВЕЗНИ
 Предмет
ЕЛЕМЕНТИ
 Назив школе
 Име и презиме наставника
 Разред и одељење
 Назив наставне теме
 Назив наставне јединице
 Редни број часа
 Време за реализацију
 Место реализације ОБРАДА
 Тип часа  УТВРЂИВАЊЕ
 СИСТЕМАТИЗАЦИЈА
 ПРОВЕРАВАЊЕ И ОЦЕЊИВАЊЕ
 ПРАКТИЧНЕ ВЕЖБЕ
ПЛАНИРАЊЕ И ОРГАНИЗАЦИЈА
ЧАСА
Циљеви и исходи часа, стандарди
  Циљеви су намере, тежње, опредељења које
Наставне методе
треба остварити
 УСМЕНОГ
Наставни на часу, у процесу наставе,
ИЗЛАГАЊА
облици
образовања, учења.
ФРОНТАЛНИ
 РАЗГОВОРА

Наставна средства

 Циљеве
ГРУПНИ часа
ТЕКСТУАЛНА
ИЛУСТРАТИВНИХ
Планирани дефинише
РАДОВАнаставник, као први
ток часа

 корак
РАД и служе да се час организује и
У ПАРОВИМА
ВИЗУЕЛНА
ДЕМОНСТРАТИВНА
Иновације

 усмерава.
ИНДИВИДУАЛНИ
АУДИТИВНА
ПРАКТИЧНИХ Важни
И за планирање
ЛАБОРАТОРИЈСКИХ
Корелација са другим предметима
часа и развој
РАДОВА
 програма.
АУДИО-ВИЗУЕЛНА
ПИСАНИХ РАДОВА
Изглед табле
 Исходи се односе на ученика и дефинишу знања, умењ
 МАНУЕЛНА
ЧИТАЊА
Коришћена И РАДА НА ТЕКСТУ
вредности,литература/ материјали за
понашања ученика.
припрему
 Треба дачаса
буду мерљиви
 Важни су за праћење и вредновање часа, ученика,
наставе.
ПРАЋЕЊЕ И ВРЕДНОВАЊЕ

Вредновање постигнућа ученика

Задаци за ученике / за домаћи
Евалуација и запажања о часу
Планирање даљих активности
 Однос циљева и исхода

ЦИЉЕВИ ИСХОДИ

Нагласак је на томе шта Нагласак је на томе шта

наставник ради ће ученик да ради
Опис намере учења Опис резултата учења
Нагласак је на Нагласак је на томе како
могућностима за учење се научено користи
Формулишу се у облику Формулишу се као
глаголске именице активни глаголи (наводи,
(развијање, описује, решава,
оспособљавање) упоређује, разликује)
 ДЕФИНИСАЊЕ ЦИЉЕВА И
ИСХОДА

•размењују информације
Развој/промена у сфери и мишљење;
когниције 1.знање •презентују;
•дају повратну
2.разумевање информацију другима;
психомоторике
3.примена •примају повратну
осећања/афеката
информацију;
4.анализа
социјалних односа •раде тимски – сарађују
5.синтеза •сналазе се у
личних особина и
6.евалуација.
•преузимање конфликтним
одговорности
квалитета •увид у своје понашање
ситуацијама
•особине личности
(поузданост, спремност за учење и рад, брижљивост, тачност, савесност, толерантност, истрајност,
издржљивост, концентрација, одговорност, самосталност, критичност и самокритичност,
креативност, флексибилност и сл.)
 КОГНИТИВНА ДИМЕНЗИЈА
• Стицање знања о/из ...
• Ученик познаје термине, чињенице, методе,правила,
ЗНАЊЕ принципе, ... конкретног наставног садржаја
• Систематско размишљање (схватање чињеница, уочавање
међусобне везе, повезивање, разликовање)
РАЗУМЕВАЊЕ • Ученик разуме чињенице, уочава међусобне везе, повезује,
разликује...
• Примена правила, метода, појмова, принципа, теорија
ПРИМЕНА • Ученик користи појмове и принципе у новим ситуацијама, примењује
теорије, законе, демонстрира примену модела, процедура...

• Разумевање принципа организације целине и односа делова у

структури целине
АНАЛИЗА • Ученик издваја скривене претпоставке, уочава разлику међу
чињеницама, последицама, оцењује значај података

• Уређивање и систематизација задатака

СИНТЕЗА • Ученик пише састав, решава проблеме
• Процена различитих садржаја
• Ученик оцењује усклађеност закључака са постојећим
ЕВАЛУАЦИЈА подацима, процењује решења, предвиђа, закључује, критикује,
интерпретира, аргументује
 ЗАВРШНИ
ГЛАВНИ ДЕО ДЕО ЧАСА
ЧАСА
ТОК ЧАСА ЗАОКРУЖИВАЊЕ
ОСНОВНИ САДРЖАЈ ЧАСА
УВОДНИ
КОЈИ ДЕО
СЕ ЧАСА
ОБРАЂУЈЕ
ПРИПРЕМА ЗА НА
ПРИПРЕМА ЗА ГЛАВНИ
УВОДНИ ДЕО ЧАСА ЧАСУ
СЛЕДЕЋИ ЧАС
ДЕО ЧАСА
МОЖЕ
 БИТИ ДАТ У
АКТИВНОСТИ:
ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА СТВАРАЊЕ КЛИМЕ ЗА
ТЕЗАМА
ИСТИЦАЊЕ БИТНОГ,
ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСАРАД
ДОМАЋИ
ТЕКСТОВИ, ЗАДАТАК,
ВЕЖБЕ,
МОТИВИСАЊЕ УЧЕНИКА
ЕКПЕРИМЕНТИ
УПУСТВА ЗА СЛЕДЕЋИ
ТРЕБА
ИСТИЦАЊЕ ЦИЉА
ЧАС...
ДА БУДУ ПРИЛОЖЕНИ
ЧАСА
ТРАЈЕ 25-30 МИН
ЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА
ТРАЈЕ 5-10 МИН
ТРАЈЕ 5-10 МИН
Презентацију припремили
Сања Обреновић, педагог
Драгана Иванчевић Бумбић, психолог
Ксенија Младеновић, професор латинског језика
Горан Богдановић, професор рачунарства и
информатике