Professional Documents
Culture Documents
Pengenalan Kepada Kaedah Penyelidikan Dalam Pendidikan
Pengenalan Kepada Kaedah Penyelidikan Dalam Pendidikan
TAJUK 1
PENDIDIKAN
1.1 Sinopsis
Kursus ini memberi pengetahuan tentang kaedah penyelidikan tindakan dalam (Bidang
Pengkhususan) Pendidikan Rendah. Kursus ini membincangkan pengenalan terhadap
pelbagai kaedah dalam penyelidikan pendidikan, tujuan penyelidikan, ciri-ciri, pendekatan
kuantitatif dan kualitatif serta etika dalam penyelidikan dalam pendidikan yang menerangkan
tentang aspek penting dalam pendidikan dan kod etika.
1
1.4 Pengenalan kepada Kaedah Penyelidikan dalam Pendidikan
a. untuk memperbaiki kefahaman tentang amalan dan situasi amalan tersebut dilakukan;
b. untuk melibatkan penyelidik dalam semua peringkat penyelidikan.
c. untuk mengkaji pola tingkah laku murid, guru, pentadbir, dan pekerja sekolah, atau
Institusi Pendidikan.
2
1.4.3 Pendekatan Penyelidikan dalam Pendidikan
Positivism atau dikenali dengan “analitik empirikal” merupakan satu falsafah yang
berpegang kepada ilmu pengetahuan tulen atau autentik yang di dasarkan kepada
pengalaman sebenar sahaja. Spekulasi metafezikal tidak boleh diambil kira. Falsafah ini
menjadi pegangan mazhab behaviorisme yang hanya mengambil kira tentang
tingkahlaku yang boleh dilihat sahaja. (Akhiar Pardi dan Shamsina Shamsudin. 2012)
Penyelidikan kuantitatif merupakan satu kajian saintifik yang sistematik berkenaan sifat-
sifat kuantitatif dan fenomena serta hubungan antara keduanya menggunakan hipotesis
atau teori. Tujuan penyelidikan kuantitatif adalah untuk membina dan menggunakan
model Matematik, teori dan hipotesis berkaitan serta bersesuaian dengan fenomena
semula jadi.
Data dikumpulkan dan dibuat analisis untuk menjelaskan, menjangka dan mengawal
fenomena yang menjadi perhatian. Seterusnya keadaan semasa akan diperjelaskan,
diselidiki perhubungan fenomena dengan data kuantitatif serta dikaji punca dan kesannya
terhadap pendidikan.
a. Data yang diperolehi akan dinilai menggunakan analisis statistic yang di wakili
menggunakan nombor.
b. Bertujuan menguji hipotesis menggunakan prosedur secara formal
c. Penggunaan kawalan untuk meminimumkan kesan faktor-faktor yang mungkin
mengganggu dapatan kajian.
d. Menggunakan bilangan subjek yang ramai.
e. Kajian yang objektif.
f. Menggunakan ujian pensil dan kertas soal selidik dan lain-lain
g. Menggunakan pendekatan deduktif.
3
1.4.3.2 Pendekatan interpretif (kualitatif)
Etika dalam penyelidikan dalam pendidikan adalah perkara yang berkaitan dengan perlakuan
penyelidik serta bagaimana penyelidik mengaitkan atau melayan sampel semasa penyelidikan
dibuat. Ia adalah berkaitan dengan norma serta standard piawai berperlakuan dan
bertingkahlaku yang perlu dipatuhi oleh penyelidik.
4
1.4.4.1 Aspek-aspek penting dalam etika penyelidikan
a. Menjalankan kerja professional mereka dengan nilai jujur serta ikhlas, dan dengan
cara demikian tidak akan membahayakan penyelidikan akan datang.
b. Menghormati hak-hak dan maruah kesemua mereka yang terlibat atau menerima
kesan dari penyelidikan mereka
c. Memastikan seboleh mungkin menjaga kebajikan secara fizikal, sosial dan
psikologikal yang mengambil bahagian dalam penyelidikan atau mereka yang akan
menerima kesannya
Rumusan
Bab ini telah menjelaskan tentang latar belakang umum penyelidikan bermula dengan
sejarah berkaitan yang menunjukkan terdapat peningkatan dan kemerosotan dalam
penyelidikan. Begitu juga terdapat pengertian-pengertian yang hampir sama maknanya yang
diberikan oleh tokoh-tokoh penyelidikan. Pendekatan utama dalam penyelidikan yang telah
dibincangkan adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif yang setiap daripadanya memerlukan
etika tertentu yang mesti dipatuhi oleh penyelidik.
5
Latihan
OLL
Buat satu jadual yang menunjukkan perbezaan antara pendekatan kualitatif dan pendekatan
kuantitatif. Hantar kepada pensyarah anda melalui OLL atau email.