MT21C Practice Exercises PDF

2
&
NAME _________________________________
HW 5
&1
CHAPTER 1 PRACTICE EXERCISES
Section 1. For each note on the piano keyboard, specify the note name and octave register.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
w w
w w w ?w Bw w99 w
3
& 11 22 w 33B w44 55 66 w

77 88 10
10
Section1 2. For2 each3note on4the staff,

5 specify
6 the7note name
8 and
9 octave
10 register.
11 12
w w w
w Bw w w
w ?w
2 2
& & w Bw w
w w w w
w ?6 w B w
7
& w B
6
HW 1
w
2 3 4
w 5
w 7 8 9 10w 11 12
&
Section 3. Provide two enharmonically equivalent notes for each given note.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
bw
Example 1
& w bœ ‹œ w
2 3 4
w
11
#w
? ‹w #œ bœ bw ‹w
Example 1 2 3 4
w
16
HW !w
Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 1

2
D! major scale A major scale
?
21
& NAME _________________________________

E major scale B! major scale
23
& ?
Section 1. Using the WWHWWWH pattern, write the specified major scales without using key
HW
signatures.
2
D!˜ major
C major scale
scale A
A!major
majorscale
scale
?
21
?
25
&
&
Section
E 2. Given
major
DOuble thenew
scale
bars? key clefs? B!key.
signature, specify the major major scale
? bb b
& ### # bb b ? b ## #### ##
23 27
HW
b #
____
C˜ major
____ ____ ____ ____ ____ ____
1 scale A! major scale6
? #
25 2 3 4 5 7
& #### #### # ## #

bb bbbbb bbbbbbb bbbbbb
34
& # #
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
27 8 9 10 11 12 13 14
& ? b ## #### #
41
bbbb
sharps and bflats. bb bbbb bbbbb
Section 3. Write the major key signature for each key given. Be sure to use the correct order
3 for
HW
?
55 ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
53 1 2 3 4 5 6 7
& 48
### #
b b b b b b2.b B! major# # # # # #3. F˜ major
b # #4.# #D! major b b #### #
&
1. A major
# b #
5. D major
&
60
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

61 8 9 10 11 12 13 14
& # # # # 65#
6. C! major 7. E! major 8. B major 9. F major 10. C˜ major
& #
55
?
69
& #### #
& #
63
?
69
77
& 74
& Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 2
?
79
85
&
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
6. C! major
1 27. E! major3 8. B4major 6
5 9. F major 10. C7˜ major
? #### bb bbbb #### # #### bbbbbbb bbbbbb

65 34 NAME _________________________________
& b
# #
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
Section 1. Specify
8 the minor
9 key10for each key
11 signature given.
12 13 14
? bb
? ## #### #
69 41
HW
HW b b bb bb bbbb bbbbb
1. E! major
____ 2. C˜ major____
____ 3. G! ____
major 4. D major ____ 5. F major
____ ____
74 1 2 3 4 5 6 7
&# # bb b b b #### ## # ## bb #### #

# b # b
48
&
6. B major b b
7. D! major
# 8. F˜ major
#
9. A! major
#
10. G major
? ____
79
____ ____ ____ ____ ____ ____
8 9 10 11 12 13 14
# # # # # Section11.2.C!Write 13. B! major

& 83 #
55
major 12. A major 14. E major
the minor key signature and specified minor scale in each example.
?
&
#### #
#
63 F harmonic minor scale
&
B melodic minor scale
(include key signature) (include key signature)
?key in each example.

4 85
HW &
Section 3. Write the minor key signature for the given
? A! harmonic minor scale

89
C˜ melodic minor scale
2. F˜ minor 4. D˜ minor 5. A! minor
?
87 1. D minor 3. F minor
&
94
G natural minor scale

6. B minor 7. C minor 8. G˜ minor F˜ melodic
9. B! minor
minor scale 10. E minor
? ?
9989 Section 4. Specify the key from the scale degree name.
HW
1. ___ minor: Ab is the mediant
2. ___1.minor:
F minor
Db is the subtonic
2. E minor 3. A˜ minor 4. G minor 5. B! minor
104 3. ___ major: B is the dominant
&
4. ___ major: C is the submediant
5. ___ minor: D# is the subdominant
6. ___6.major: Bb is the leading
F˜ minor tone 9. G˜ minor 10. A! minor
?
109 7. A minor 8. B minor
7. ___ minor: Db is the supertonic
11. E! minor 12. C˜ minor 13. C minor 14. D˜ minor

? bb # œ œ œ œJ œ œ œ œ œœ œ œœ
b b Œ ‰ œ ‰ Œ ‰ Œ œ nnnn # # # ˙ .
œ #˙. œ J J J J œ J
J
w
####
NAME _________________________________
‰Œ.
45
& #
? ## #
CHAPTER 4 PRACTICE EXERCISES !
Section 1. After listening to each example, specify the meter (e.g., “compound triple”).
46 #1: Sousa, “Washington Post March” https://youtu.be/Mxrh1CrMmTY?t=45s
#2: The˙Beatles,
. # œœ ‰ Œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Beethoven, Op. 57, I, mm. 78-80
# ˙˙ .. “La
“Eleanor Rigby” https://youtu.be/HuS5NuXRb5Y
#3:&Verdi, n œ œhttps://youtu.be/4iUwkJuRdiY
# œ donna è mobile” œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
p˙ . Day, “Morning Hasf Broken” https://youtu.be/qH0iFkxQba4?t=9s œ. #
œ.
! œ# œ œœ
#4: Third 14
#5:?
œ ‰ œ œ nœ ˙. œ .
& n œ œ
œ.
Latch featuring Sam Smith, “Disclosure” https://youtu.be/93ASUImTedo?t=2m6s
Section 2. For eachf example, specify the implied time signature and the meter (e.g., “simple
! ? ## &
duple”).
49
r œ œ œ
bb œ œ " " œ œ œ . 14 œ œœ"œœ
Beethoven, Op. 110, III, mm. 124-125
rK
& b œ œ Corelli, Op.
œ J # # ##
˙˙ ! ˙ ˙w œ œ n #p cresc. & !
5, No. 1, mm. 12-15
˙˙
& ˙˙ ˙ ˙˙
˙
ww
w
Ó ˙˙
poco cresc.
˙
˙ ˙˙ w
b œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ
? ˙b b œ œ œ œ œ
b n˙œœœ œœœ ˙œœœ œœœ œœœ œ n œ ˙œ œ œ œ œ # œœœ œœœ œœœ œœœ # œœ œœ œœ œœœœœ
˙ ˙ ˙ ˙
Ó
! ˙
Ó n
& ! ?? ## # #
& 1. Time Signature: ____ Meter: __________ ____________
b ! j ! &! # ## !w˙˙˙˙ ! ˙ ! ˙˙˙˙! !˙˙ ! w ! ! !Ó Ó !˙˙ ˙ ! ˙˙ ˙˙! ˙˙! ˙ !w ˙w! œ! œ!n

# w œ œ
Corelli, Op. 5, No. 1, mm. 12-15
˙ ˙ ˙ ˙ ˙ #
b
Corelli, Op. 5, No. 1, mm. 12-15
&‰ œ &
15
œ ˙ œ œ˙ œ ˙˙œ œ wwww œ œ ˙˙ ˙ ˙˙ ww
15
Mozart, K. 283, III, mm. 187-190
œ #œ œ œ J ˙ ˙ w ˙
?# ˙ ˙ ˙p ˙˙ ˙
œ # œ œ œ œ ?n œœ# ## ˙˙
˙˙ ˙˙ ˙˙ ˙
˙
ÓÓ ˙ ˙ Ó Ó n#
? œ J j j ‰ ˙j ˙
bb R""Œ‰. . !2. Time
‰ ‰ ‰ ‰
! !Signature:
! !____! Meter:
! !__________
& !œ ! œœ!____________
œ ! œœ ! ! ! ! ! ! !
9
p
## # œ j
œ œ23 œ œ œ œ œ œ œ
Mozart, K. 283, III, mm. 187-190
œ ‰ œœ œ
& ! ! J!
& ! ! ! # œ ! !# n! ! !J !
œ œ #œ œ œ œ n œœ & ! b p
?# J ‰ ‰ # ? n ‰ ‰ & œj œj ‰ œj
? ## & ! b œ œ œ
! ! ! ! ! ! ! ! ! !p ! !
3. Time Signature: ____ Meter: __________ ____________
#
& !
Gervaise, "Pavane Passamaize" from Sixième Livre de Danceries, m. 7 23
& b œ˙ œ œ œ˙ œ # œ œ œ
24
˙œ œœ
œ œ # ?
œ œ œ œ œ
& !
? b œ˙ ˙
œœ b œœ œœ œœ
#
4. Time Signature: ____ Meter: __________ ____________
& ! ! ! ! ! !
Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 4 !
! ! ! ! !
&
6. F˜ minor 9. G˜ minor 10. A! minor
?
109 7. A minor 8. B minor
NAME _________________________________
11. E! minor 12. C˜ minor 13. C minor 14. D˜ minor

Section 3. Use one note value (with one or two dots if necessary) to show the sum of all the
rhythmic values given.
j
˙ .. =œ œ œ œ œ œ œ
113
Example
115
1. =œ œ œ
116
117
2. =œ œ
3. =œœœœœœ
118
4. =œ œ œ œ
?
119
Section 4. Correct the incorrect rhythmic notation in each example in order to show the beats.
11
Incorrect Correct
Example
3 (œ œ
ã 4 œJ .
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ)
œ œ œœ 34 ( œœ . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ)
œ œ. œ œœœ
1.
3 (œ œ œ
ã4 œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ)
œ œ œ œ 34 ( œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ)
6 œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ)
œ œ œ. œ œ œ 6 (œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ)
(
ã8 8
379
2.
J
6 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ)
œ œ 68
(œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ )
ã8 ˙ œ
381
(
3.
ã 44
383

# ww bw
HW & b ww # b ww ? b ww # wwbw
NAME _________________________________
1. ____ 2. ____ 3. ____ 4. ____ 5. ____ 6. ____
bw
& # ww # ww # ww
? b ww
bw # ww
w w
D # & Qual
w 3.b____
w ? w
& w #w w w w wwb w
Section1.1. Specify only the number, not the quality, for each example.
b w #bww
____ 2. ____ 4. ____ 5. ____ 6. ____
#ww3w w w 2. b____
www ?3. ____ w
D # only
&Ex. ____ # #www

1. ____
wb #www 4. ____ ww # ww
5. ____
w
D # onlyHW
w 1.2.b____
w #____
w____ ?3. ____
4.b____
w b____
w
& bw
Ex.1.____ 3
____
#w
____ 2.3.
w #
4.5.____ ____
ww bw
5.6.____
2. b____ww b wwand size ?

# ____ w ww ‹bww
HW
2.ww b 5. #____
168
& b#ww
Section
1. ____
#w
Identify the
# w
interval quality
3.
b
for 4.each
w
____example.
w bww
6. ____
ww 11.5.b ____ w
HW
& 1.7.____ w 8.#____

w
w ? 10.4.b____ 6.#____
ww
#w # ww b ww
____ 2. 3.
9. ____
____ ____ ____ 12. ____
b ww
____
w ? 4. ____ b w
D # & Qual
174
& 1.#____ # www ##
2. ____ w
w w
w # bbwww
3. ____ w b b w bw
5. ____ 6. #____
# ww
#____ww____ bw 6. b____ w
D # & Qual
3.b____ w above?
& # w # w b # ww w____ w
b w
Section1. 3. 2.
Write the14. ____
following intervals 4.
the16. ____
given note.5.17.____
# ww bw b w
HW 13. ____ 15. ____ ____ 18. ____
# w 3.b ____w ?? 4.#____ w 6.b____ww

www
180
&
& w # w # w b b ww
b ____
w
1. ____ 2. ____ 5. ____
HW
w b w w ? w 6.‹____ w
Write above
w w
168
& 1. m6↑ #w b w w
#w
1. ____ 2. 3. ____ 4. ____ 5. ____
w b w w ?? ww ww ‹w
2. P4↑ 3. M3↑ 4. +6↑ 5. m7↑ 6. m2↑
w
168
&
& 4.w# wWrite the following # w intervals # w below the given b w note. b ww ww
7
w
Section7. ____ 8. ____ 9. ____ 10. ____ 11. ____ 12. ____
b____
w 11. w____
HW
8.# #w ww w ? ?10. w w
& #w w b b
w w b b w w 6.#P5↑
# ww
174
& # w
7. ____ ____ 9. ____ 12. ____
b w ww
1. M7↑ 2. +4↑ 3. º7↑ 4. M2↑ 5. +6↑
14. #____ww ww ??16.4.bw____ w 18.##____w

iting below
w w
192
&
& # w w # w # w b bw
174
13. ____ 15. ____ 17. ____
? 10.16.wº7↑____ 11.17.
1. º5↓ 2. m7↓ 3. P4↓ M6↓ 5. m3↓ 6. +2↓
# +5↑
w____ 12.bb P8↑
ww
180
13.w____
&& 7. wm3↑
bw
14. ____
8. m6↑ 9. w
# w
15. ____
P4↑ ? # w bw
18. ____
?? 4.4.P4↓
Write above180
w 6.bm7↓ w
HW
& 1.1. m6↓
ww # w 5.5.#bM3↓
w
198
m6↑
b
2. M2↓
w
P4↑
bw
3.3.+5↓
M3↑
# w
+6↑ m7↑
bw
m2↑
? 4.ww+6↑ b5.wm7↑
Write above
w
2. 6.
& w w b# ww ? 17.bM6↑ w 6.# w

w
HW
& 1. m6↑ 2. P4↑ 3. M3↑ m2↑
?10.4.P4↓w 11.5.P5↓
13. M3↑ 14. m2↑ 15. m7↑ 16. º5↑ 18. +5↑
HW & 1.7.M7↑ w w # w b+6↑w w

w ? 4.bwM2↑ w
M7↓ 2. M2↓
8. +4↑ 9.3.m3↓
º7↑ M2↑ 6. +6↓
12. P5↑
ww 3.w ? 5. w 6.# w
↑↓192
& w
1. M7↑ 2. +4↑ # wº7↑
b w+6↑ b wP5↑
w+4↓ ? 10.16.wº7↑º7↓ 17. #P5↓ w
192
& 13. wº5↓

7. m3↑ 8. m6↑
14. 9.#m2↓
15. w
P4↑ 11.bM6↓ w
+5↑ 12.
18. P8↑
? 10. º7↑ 11.# +5↑ w

198
& 7. m3↑ w w
8. m6↑
bw
9. P4↑
#w bw
12. P8↑
& ? 16. º5↑ 17.#M6↑ w

198
& 13. M3↑ w 14. m2↑ w bw

15. m7↑
#w 18.b+5↑
w
13. M3↑ 14. m2↑ 15. m7↑ for the 21
Music Theory 16.
st º5↑
-Century17. M6↑
Classroom, 18. +5↑ Exercises, p. 6
Practice
&
# # # www w ? w
b bbwwwwww ? bb#bwww bb www
w
&
& #b #b ww # #
w
# # www
# # # www
˜m
b#www
7. ____ 8. ____ 9. ____ 10. ____ 11. ____ 12. ____
www w
C
w ? b #b ‹wwww
Ex. ____ 1. ____ 2. ____ 3. ____ 4. ____ 5. ____
# w
NAME _________________________________
& w ? # b
# www www
# www
60
& # # www 6 PRACTICE

# # ww EXERCISES b w
48
CHAPTER b ww
13. ____ 14. ____ 15. ____ 16. ____ 17. ____ 18. ____
#w ? w
Section1.1.____
Analyze the2.triad
____types (M,m,
3. ____+, º) using 4. ____ 5.symbols.
____ 6. ____
w
lead-sheet Sus2 and sus4 chords
& # # ww b b ww b b b www ? b b ww b ww
# # # wwww
54
b w
66 are also included.
# # w
ww # www w ? # w b www # w____
w6. Fº
& # b w b w w 11.b ____
42
w
# # #C____
ww
! ˜
b www
7. ____ 8. ____ 9. ____ 10.4.
____ 12.
# www ww
1. Bm 2. E+ 3. A sus2 C 5. Dsus4
& w˜m www ? 3.b b____ 4.w____ # ‹____ww

w
60
72
Ex. 1. ____ 2. ____ 5.
HW
& 13.1.2.Dm
48
Section Write the14.

____ 2.____
specified
A triadsE!and
3. 15. ____sus chords.
sus4 16. !+
4. G____ 17. ____ 5. F˜º B!sus2
18.6.____
& ?
?
78
&
66
&
54
7. Fsus4 8. E 9. Gsus2 10. Dº 11. C˜m 12. A+

3. A!sus2 4. C˜
?
1. Bm 2. E+ 5. Dsus4 6. Fº
& ?
84
HW &
72
Section 3. Analyze the following inverted triads using slash notation.
& 13.b1.bGm ww 16.4. EG!!m+ww 17.5.bBFww˜º 6.18.B!Cºsus2

60
ww ww2. A
14. D!+
b w
15. F˜
#
& w w ? ww
E!sus4
# w w w ww
Dm 3.
HW & &? B
90
78
? bw w ww #w w w b ww
wE 2. B9.!ºGsus2 w w
& 7.1.Fsus4
66
/D! F˜/A˜ 11. C˜m 4. Em/B
? 2. _____ 3. _____ 5.?
294 Dm/A 8. 10.3.Dº 12. A+
&
& ?
&
84
E!/B!
Ex. _____ 1. _____ 4. _____ _____ 6. _____
&& 13. Gm! ! 15. F! 16.!E!m 17.! B !

72
Section 4. ˜m/E the14.
Write 6. Gº/D! triads.
specified inverted
D!+
7. Dº/F 8. A/C˜
˜
5. C
18. Cº
? ?
298
& b w
w B &
290
?
HW
w! ! ! ! ! !
PRAC
EXER
& Ex. Fm/C

78
1. G/D 2. Bm/D 3. D!/F 4. Eº/B!
&
296
&& ! ! ! ! ! !
84 Section 5. Correct the misspelled triads. Label your corrected spelling with lead-sheet notation.
&
302
All of the examples are in root position (the lowest note is the root).
9
? ! bw !b # www
& # ww b ww !# # ww ! b # www! !
303 Incorrect Correct Incorrect Correct Incorrect Correct Incorrect Correct
308
& w w
290
Cm
Ex. _____ 1. ____ 2. ____ 3. ____
! &
296
! ! ! !
&&
&
302
?308 ! ! ! ! !
#### w # #w ## w
b b b n ww ### w
Eº
Ex. _____ 1. _____ 2. _____ 3. _____ 4. _____ 5. _____
& b www w ww
NAME _________________________________
w
11
Incorrect
w w
Correct
(œ œ œ œ œ wœ œ œ œ œ œ œ ) ( œ œ œ œ œ œ œ œ œ wœ œ œ )
Section 1.3Label
œ œ# œ œ œ lead3sheet
œw. symbolsœb (above)
œ w #
andœRoman
œ œ œ
? ã
(below).b 4w . # # # w # w #
4 # b . # # w
J
the following chords with numerals
w b
Example
œ œ# œ# œ wœ œ œ# œ œ œ ) # #3 (wœ œ œ œ œ œ œ œ #œ #œ œ œ )
3 (œ œ
bb n w
iiº _____
Ex.
Ex. d: _____ Eº 1. E: _____
1. _____2. e: _____
2. _____3. b: _____ 4. _____5. A: _____
3. _____ 4. c: _____ 5. _____
4 bœ wwwœ œ #œ# œ w œ œ # ww
112
1. ã&
w 4wb ww # ww
# (œ œ w # # (œ œ b bœb b œ œw œ œ #œ# œ œ w
œb b bœ w œ œ wœ b b œ wœ œ œ #œ ) w
1. _____ 2. _____ 3. _____ 4. _____ 5. _____ 6. _____
& 6ww œ w w
œ œ#wœ# #. w œ œ# wœ ##w8 w w
6 w w w œ œ)
2. ã? 8b w # J # w bbb # #ww# w
Ex.w 1. E: _____ w2. e: _____#) 3. b:(_____
n w_____ 5. A: _____
? # 6w œ œ œb b œ œ œ œ b bœ œ œ œ # #œ 6w œ œ b œb bœ œw œ œ #œ# œ wœ œ œ )
˙ œ œ œ
iiº
b w b
(
d: _____ 4. c:
Sectionã 2.8Given the Roman numeral and key, write8the key signature, notate the triad and label
3.
3. _____4. f ˜: _____
b b ww b b ww # # # w b b b b w # #
2. E !: _____ 3. B !:(above).
#
the chord with
1. G: _____ a lead-sheet
1. _____ 2. symbol
_____ _____ 4. _____ 5. f : _____ 6. D: _____
5. _____ 6. _____
&7. _____ wEx. F_____b 1.w____ 10. _____ # ww 2. ____

11. _____ w 12. _____ ww
# # # # ˜ ww # # # w?
124
˜m/A8. _____ 9. _____
# b # w
b ww # ww b ?
3. ____
& & ˜˜ ˜w ww
383
w &w ww n w ww
w
? # Ex.w E: ii/3rdb b b w ## b w ## w
b w b w # w bb b
w
? # #1.#Label # # _____ #4.# f ˜w:numerals w # 6.wwD:4._____
1. f: V 2. D: IV/5th 3. b!:viiº
w lead-sheet
#G: _____ w 3.above
2. #E !: symbols Bb!: 2.
w b bbelow
?that ends the phrase. & ? w
1. ____ ____ _____3. ____ ____
387 Section 3. and Roman
_____ and analyze
5. f : _____ the type of
124 cadence
7. c ˜: _____ &12. e: _____
1. Columbia,# The # 1. g: III # # # # w3. A!: ii b b # 4. b: iiº
7. _____8. A: _____ 9. d: _____ 10. D: _____ 11. g: _____
# 2. A: viw
8. _____ 9. _____ 10. _____ 11. _____ 12. _____
& # w
Gem of the
#
wof the Ocean"ww
Ocean
b ww
(https://youtu.be/Iyn3HEVFOhM?t=8)
w ww
"Columbia, the Gem w 6. ____ ww T.8.Shaw
David
? ?
5. ____ 7. ____ ____
wŒ # œ œ œ b &w # w
391
#? # # ww # #&
Lead-sheet symbols: _____ _____ _____ _____ _____ _____
œ . œ
130
& c #œ #œ5. e:œ˙viiœº/3rd

. œ œ˙˙# w œ œ b œ w # w œ œ œ ˙ 8. G:œ wI/5th
b
˙ ˙˙ ˙˙ œ œ ˙ œ ˙
˙ w ˙˙ œœ
˙
6. d: VII 7. C ˜: IV
7. c ˜: _____ 8. A: _____ 9. d: _____ 10. D: _____ 11. g: _____ 12. e: _____
? ?# c Œ
395
# !œ œ œ œ! œ œ! œ œ œ! œ œ œ! œ œ œ!
130
&
Roman numerals: G: _____ _____ _____ _____ _____ _____
1 2 3 4 5 6
? ?# ! ! ! !Cadence type: _______________

! !
402

NAME _________________________________
2. Could You Be Loved (https://youtu.be/pOm4MYha9jg?t=23)
"Could You Be Loved" Bob Marley
# 4 œ (œ) œ œ ˙ (œ )(œ)
____ ____ ____ ____
(œ ) œ .
46
V # 4 Ó Ó Ó ‰ œ J Ó
#
Could you be loved and be loved?
j j j j
& # 44 ‰ œœj ‰ œœj‰ œœj ‰ œœj ‰ œœj‰ œœj‰ œœj‰ œœj ‰ œœ ‰ œœ ‰ œœ ‰ œœ ‰ œœj ‰ œœj‰œœj‰ œœj
46
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
? # # 44 œœ‰ ‰ .œ œ œ ‰ ‰ . r œœ ‰ ‰ . œ œ œr ‰ Œ œœ ‰ ‰ . œœœ ‰ ‰ . œ œœ! œ ! œ œ
R œ R R ( ) œ( ) œ
____ ____ ____ ____
1 2 3 4
Cadence type: _______________
Vb " " " " " " " " " " " "
50
&b " " " " " " " " " " " "
0
?b " " " " " " " " " " " "
Vb " " " " " " " "
&b " " " " " " " "
? " " " " " " " "

b
9
? ?
5. ____ 6. ____ 7. ____ 8. ____
Menuet, BWV Anh. 116 J.S. Bach
& &
NAME _________________________________
# 3 5. e: œviiºœ/3rdœ œ œ 6. d: VII œ œ œ œ
_____ _____ _____ _____ _____ _____
& _____
4 8œ PRACTICE œ EXERCISES
œ œ œ
œ _____7. C˜œ: IV
_____ œ
œ
w w
8. G: I/5th
w
# # 1.wwAnalyzeb bthe givenw # #with #
www lead-sheet
# # # symbols
CHAPTER _____ _____
ww chords ww and Roman

b ww numerals below.
_____
& D_____ b w ww b w b
Section
˙ œ
ww above
w œ
ww
? b# 3 œ œ3.#œe: _____ œ ww œ œ #4. ˙E:# #_____ œ5.#d: _____
4 2. Eb!b: _____ œ œ6.bB!:#œ_____
œw
ø7/C
w # # w
_____ _____ _____ _____ _____
1.b b: _____
& b www w w
w w w œ
w w
w
w_____ # ww _____ ww ww w
4 w
viinø7w # #_____www 2. D:# # #_____ww 3.b bc˜: _____
www 4.bG: _____ wwww 5. d:# _____
_____ _____
?Ex.b bE!b:____ www
_____ _____ _____ _____ _____
w
_____ _____ _____
ww b n
1 2 3 5 6
b _____ w w
w _____ _____ _____ _____ b w
/ 7th 1. g:
# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
_____
& ˙.
Section 2. Given the Roman numeral, provide the notes of the chord and the lead-sheet symbol
above. 7. f: _____ 8. D: _____ 9. f˜: _____ 10. g: _____
( ) ( ) 11. c: _____ 12. G: _____
# ### b bœ ## b ####
maj7/D
G_____ _____ _____ _____ _____ _____
œb b
413
&? # œ œ œ œ œ œ
œ œ (œ ) œ œ (#œ) œ
Ex. e: IIIM7/5th 1. A: ii7 2. g: iiø7 3. D: viiø7 4. c: V7 5. B: IVM7/3rd
_____ _____ _____ _____ _____ _____
### ## #
_____8 9 10 11
bbbbb bbb
7
Section_____
3. Analyze the harmonies in the_____
excerpts with lead-sheet
_____ 12
symbols
_____ above and Roman
_____
19
&
numerals below. Cadence type: _______________
"No Scrubs" Kevin Briggs, Kandi Burruss,

Tameka Cottle, Lisa Lopes
1. a: iv7 2. D!: iii7 3. f˜: viio7 4. D: vi7 5. c: iv7/3rd 6. G: IM7
b b b b b b_____
44
143 Lead-sheet symbols: _____ _____ _____ _____
& b œ œ #œ# œ œ œ b b n œ œ œ œ#
? œ œ œb œ
_____ _____ _____ _____ _____
bbbb œb b bœ
425
? b b7.bf: V47 œ
bbbb 4 8. A!: ii7
œ
9. b: viio7/5th 10. B!: viiø7 11. e: iiø7/3rd
œ œ
12. F: IVM7
?b Roman numerals: a!: _____

1
_____
2
_____
3
_____
4
b
& b b b b b b ! Piano
! Sonata
! K.! 545,!I ! ! ! ! ! ! ! Wolfgang ! ! Amadeus
! ! Mozart
!
145
œ œ ˙ œ œ œ Ÿœ (œ)œ œ
_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
& 44 ˙ œ. (œ)œ œ Œ Œ
145 Allegro
? bb b b ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
bbb
& 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ
C: _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
1 2 3 4 5 6 7
Cadence type: _______________
! ! ! !
149
&
### ## #
bbbbb b b b _____ _____
19
& ### ##
bbbbb bbb 7 #
_____ _____ _____ _____
19
& 1. a: iv7 2. D!: iii7 3. f˜: viio7

NAME _________________________________
4. D: vi7 5. c: iv /3rd 6. G: IM7
13
1. a: iv7 _____
CHAPTER 2. D!: iii_____
9 PRACTICE 3. f˜: vii
7EXERCISES o7 vi7 7/3rd IM7
? bb ## #
_____ 4. D: _____ _____
5. c: iv _____
6. G:
bb ?b b w
425
b b b w b b w
435
&
? bb b #w ## w ## w
Day One: _____ _____ _____ _____ _____ _____
b bb
425
b bb b
Section 1. Write the circle of fifths progression in the following keys with root position triads.
Label Roman numerals
7. f: V
1. º7↑
7 8.
2. M3↑A!: ii7and 3.
below lead-sheet symbols
b: viio7/5th
9.P5↑ 10. B!:above.
4. M7↑ viiø7 11. e: iiø7/3rd 6.
5. º5↑ F: IVM7
12.m7↑
? 7. f: V7 8. A!: ii7
? w
9. b: viio7/5th 10. B!: viiø7
b
441 11. e: iiø7/3rd 12. F: IVM7
&
? bw w w w bw
b m3↑I
1._____ _____
2. m6↑ _____3. P5↑
_____ _____
4. º7↑ _____
5. M3↑ _____ 6. M6↑ I
_____
# ? #w
1 2 3 4 5 6 7 8
& #w b w w
I
F major _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ I
_____
##
1 2
w 3 4 5 6 7 8
w 13
& 7. º7↑_____
b w ? 5 w 6 # w 7 _____
435 8. M3↑ 9. +6↑ 10. m7↑ 11. º5↑ 12. P5↑
& # w _____ wD_____ _____ Dº/F

I _____ _____ _____ _____ _____ _____ I
? b b _____
1
i B!m_____
2 3 4
w˜im
8
2 ? 3 ? 7 6. m7↑8
453 _____ _____ C
_____
&
B?minorb
1 4
& 5 6
b 1.I f: __________ _____

1. º7↑ 2. M3↑ 3. P5↑ 4. M7↑ 5. º5↑
_____ ?
w
441
& b_____ 2w w_____ 6 w b _____

wI
13
w
I
Section 2._____ 2. A: _____
Review. Write the following intervals_____
above3. c:the_____
_____
given note. _____4. E: _____
_____
#
# # 1 F˜º7 2
1 3 4 5 7 8
?
I _____ _____ _____ _____ _____
& 1. bm3↑
w w
435
F˜7/C
4˜
& ### #w ? w & # w? w
457 3 3. P5↑ 54. º7↑ Dm/F 65. M3↑ 7 Am
8
&
2. m6↑ 6. M6↑
& b wP5↑ ? _____

4.# w
& 1.wº7↑5._____ g: _____ w
I _____
2. M3↑ _____
6.
3.
B:
_____
_____
M7↑ _____
57. d: _____6
w 7 8. F: _____
5. º5↑ _____ 6. m7↑
w8
I
_____
?
1 2 3 4
5w
441
& w b w
i
_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ i
_____
b wRoman wB w
Section7.3.º7↑Review. Given
8. M3↑ the lead-sheet
9. +6↑ symbol andm7↑
10. key, write 11. the
º5↑ key signature,
12. P5↑ triad or seventh
1 2 3 4 6 7 8
chord, and numeral.
G˜º/B A!maj7
B!m
?
? ? C˜m
Am/G
?
461
& &
453 D Dº/F
& &
1. m3↑ 2. m6↑ 3. P5↑ 4. º7↑ 5. M3↑ 6. M6↑
& w 1.1. f:a:_____ 2. c˜b:w

? # 3.w E!: _____ w
_____
w 2. A:
_____
_____ 3. c: _____ 4. E: w
4. G: _____
_____
F˜m
? ?
FF˜˜º7˜M3↑
465
7. º7↑ 8. 10. m7↑ 7 º5↑
11. 12. P5↑
F˜7/C˜
? ?
/A 9. +6↑ Dmaj Fm
& &
457 Dm/F Am
&
453 &
& 5. b: _____
5. g: _____
6. D: _____
6. B: _____
7. f ˜: _____
7. d: _____
8. A!: _____
8. F: _____
Section 4. Correct the rhythmic notation of the following example.
Incorrect Correct
4
G˜º/B !
?
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
?
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Am/G
œ œ œ)
7
&4 œ œ œ œ œ ! œ œ . œ œ&
461 ( B ) ( A maj
ã&
459
1. a: _____ 2. c˜: _____ 3. E!: _____ 4. G: _____

Incorrect Correct
6
(œ œ œ Fœ ˜/Aœ˜ œ œ œ œ œ F˜œm œ ) (œ œ œ œDmaj œ 7 œ œ œ Practice
œ œ œFmExercises,
œ)
œ ?œ ?
465
ã&8 œ œ œ œ. œ&
st
466
Music Theory for the 21 -Century Classroom, p. 11
5. b: _____ 6. D: _____ 7. f ˜: _____ 8. A!: _____

NAME _________________________________
17
Bo/D
& 44 œœœ œœ
Day Two: C C/E Dm/F C/G G C
œœ œœ œœ œœ ˙˙
243
œ
Section 1. For each cadence, label the chord(s) involved.
HC = ___ œ œ œ œ ˙
PC = ___ ___
? 44 œ œ œ œ œ œ
˙
DC = ___ ___
AC = ___ ___
o/3rd
SectionC:2. Analyze
I viithe I/3rd progressions
following ii/3rd withI/5th V symbolsIabove and Roman
lead-sheet
passing
numerals below.
FUNCTION: tonic pre-dom. dom. tonic
####
_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
& b ww ww ww ww ww ww ww ww
w w w w
? w # # # # ww w w w
b w w w w w
w
F: _____ _____ _____ _____ E: _____ _____ _____ _____
1 2 3 4 1 2 3 4
## w
253
www b b ww
_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
& ww ww ww ww ww ww
Section 3. For the progression, do the following:
w w w w w w
(1) Given the Roman numerals, write the triads or seventh chords
(2) Analyze the harmonies with lead-sheet symbols above the staff
(3) Analyze the harmonic function of each harmony using the abbreviations “ton.” for
? ## w bb w w w w
tonic function, “dom.” for dominant function, “pre-dom.” for pre-dominant function,
w w w
and “ton. prol.” for tonic prolongation function
(4) Specify the cadence that ends the progression
b: _____ _____ _____ _____ B!: _____ _____ _____ _____
# # 4_____ _____
14 1 _____ 2 3
_____ 4
_____ 1
_____ 2 _____ 3 _____4
& # 4 www
73
b b b ww
_____ _____ _____ _____ _____ _____
& D:ww I ww wwiii ww ww ˙˙˙ ˙˙

261
w w ww wii /3rd w w I ˙
w w vi7 7 V
FUNCTION: _____ _____ _____ _____ _____ _____
?# w
w w w bbb w w w ˙ ˙
Cadence: _______
? b 4
_____ _____ _____ _____ _____ _____
479 E!: _____
www
G: _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
b 4
1 2 3 4 1 2 3 4

g: i VI iv iiø7/3rd V7 i
FUNCTION: _____ _____ _____ _____ _____ _____
Cadence: _______
NAME _________________________________
Section 1. Fill in the blanks in the following table.
Non-Chord Tone Type Approached by Left by
same tone step up

leap in opposite direction
step step in same direction
leap
Section 2. Analyze the harmonies with lead-sheet symbols above the staff and Roman numerals
below. Add the following non-chord tones: two suspensions, one passing tone, and one
appoggiatura. Do not add non-chord tones to the bass.
22
b 4 ˙
Lead-sheet: _____ _____ _____ _____
b
& 4 ˙ ˙˙ ˙˙ ˙
311
˙
? b 4 ˙ ˙ ˙
b 4 ˙
Rom. num.: _____ _____ _____ _____
b 4
313
b
& 4
? b b 44
15
Lead-sheet: _____ _____
& b 44 ˙˙
_____ _____
˙ ˙˙ ˙˙
˙
? 4 ˙ ˙ ˙
b 4 (continued on next page) ˙
Rom. num.: _____ _____ _____ _____
7
NAME _________________________________
Section 3. Analyze the harmonies with lead-sheet symbols above the staff and Roman numerals
below, then analyze the non-chord tones.
16
j
_____ _____ _____ Fmaj7 _____
4 Œ ‰ j Œ (œ ) œ j
&4 œ œ œ œ
( ). œ ˙ œ ( œ .) œ ˙
Stop! in the name of love be - fore you break my heart
4 j j
Œ œ ‰ Œ (œ ) œ j
&4 œœ œœ œœœ
œ œœ .) œœ ˙˙
œ .. œ ˙ œœ œœ œœœ œ(œ ..) œœ ˙˙
œ. œ ˙
(
? 44 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
œœ œœ œœ œœœ œœ œœ
œ œœ
( ) œœ
C: _____ _____ _____ ____ _____
Holland—Dozier—Holland, “Stop! In the name of Love” https://youtu.be/tuei1XUAGRo?t=52s
! ! ! ! ! ! ! !
143
&
! ! ! ! ! ! ! !
143
&
? ! ! ! ! ! ! ! !
! ! ! !
151
&
! ! ! !
151
&
(continued on next page)
? ! ! !
Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 14 !
15
NAME _________________________________
### 2 " œ
C˜7 Bm/D C˜7
& 4 ! ! Œ ‰
R
# # # 2 " (œ .) œ œ " œ
Im
œ
& 4 œ œ œ(œ ) œ ( ) œ # œ œ œ ( ) œ
( )
#œ
œœ
? # # # 2 œœ œ # œ )œ
œ
œ œ
œ J
œ
œ
4
(
f ˜: V _____ _____
### œ .
œ œ œR œr œr
Bm/D _____ _____
" œ
137
& J œ ‰
R R
( )
( ) R
wun - - - der - schö - nen Mo - nat Mai, als
### œ œ
œ œ œœ œ (œ ) œ
137
& œ ( œ)
œœ
( œ .) œ
œ œ j
#
? ## œ " œ œ œœ œ œJ œ
J " œR
œ
A: _____ _____ _____
Schumann, Dichterliebe, Op. 48, 1. “Im wunderschönen Monat Mai”

https://youtu.be/Nn0MRCmJyQo?t=5

# 4 ˙ œ œ (œ ) œ (œ) œ (œ ) ˙ .
& 4 œ œ ( )
œ Œ œ œ (œ ) œ
# 4
Take my hand I'm a stran - ger NAME
in par_________________________________
- a - dise All lost in a
& 4 ww ww ww ww
w w w w
˙
? # 4For the following ˙
Day One
Section 1. 4 ˙ ˙ ˙
• Analyze motives using numbers (1, 2,˙ etc.)
examples:
˙ ˙
• Label lead-sheet symbols and Roman numerals when blanks are provided
____ ____ ____ ____
• Label non-chord tones for notes in parentheses
(Note: Even though there are 11 blanks for motives, there are only six motives in this example
due to motivic alteration.)
Motives:
b b 4 œ
œ . j œ œ .œ œ (œ)
œ .(œ)œ .(œ)œ .(œ)œ œ œ(œ) œ . œ (œ)œ ˙
147
& 4 ( ) œ œ œ ( ) œ ( )œ œ œ œ(œ) œ
Ah Ah Ooh
b 4 j j j j
147
Lead-sheet: __ __ __ __ __ __ __ __ __
& b 4 œœ œœ .. œœ ˙˙
28
œœ .. œœ ˙˙ œœ .. œœ ˙˙ œœ .. œœ ˙˙
œ œ. œ ˙ œ. œ ˙ œ. œ ˙ œ. œ ˙
# 4C
Motives:
& b b 4 œœ (œ ) œœ.. œ(jœ)œ˙# œ (œ) œ. œj# œ˙# œ œ n œ nœœ.

?
œ
j
˙ œ
j
˙
. œ œ( ) .( ) .
œ.
. __ __ .
œ œ (œ )œ (œ) œ œ (œ)(œ) œ
B!: __ __ __ __ __ __ __
? #Puth,C œ
œ œ œ
œ œ œ . . . œ. œ. œ œ. œ œ œ œ œ œ
Franks, Thomaz, “See You Again” https://youtu.be/RgKAFK5djSk?t=3m20s
. . . . œ
. . . lead-J
Section 2. For the following example, alter the given motives as. specified. Also, provide
sheet symbols
e: and Roman
__ numerals
__ and analyze non-chord
__ tones. __ __
Lead sheet: ___ ___ ___ ___ ___

8
Motives: 1 2 1 aug. 2 aug. 1 2 inv.
&c œ œ (œ)(œ)œ œ œ œ
œ (œ)œ(œ) œ
? c www ww www ˙˙ ˙˙
w ˙ ˙
C: ___ ___ ___ ___ ___
402

Lead sheet: ___ ___ ___ ___ ___
8
Motives: 1 2 1 aug. 2 aug. 1 2 inv.
& c œ (œ)œ (œ) œ œ (œ)(œ)œ œ œ

NAME _________________________________
œ œ
Section 3. For the following example: w
w w ww ˙˙ ˙˙˙
? Write the lead-sheet symbols w
cWritewwthe chords as whole noteswin the bass clef staff ˙
Analyze non-chord tones, including the ones you write
C:
Alter___ ___
the given motives as specified ___
to fit the harmony ___ ___
Specify the cadence
Lead sheet: ___ ___ ___ ___
b c
Motives: 1 1 int. ch. 1 inv. 1 inv.
& b œ œ (œ) ˙ œ œ œ
? bb c
g: i iv i V7
Cadence: ____________
b
&b
406
? bb

NAME _________________________________
Day Two
Section 1. For the following examples:

Analyze the motives using numbers (1, 2, etc.), noting motivic alterations when
applicable
Analyze subphrases using letters and primes (a, a’, b, etc.)
Label lead-sheet symbols and Roman numerals when blanks are provided
Label non-chord tones for notes in parentheses
Lead-sheet: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

Subphrases:
# 2 œ (œ)œ(# œ)œ . œ œ . œ . œ œ
Motives:
& 4 J œ J J œ œJ œ (œ) œ œ (œ) œ # œ . (œj) œ .

Í
e: i iv i iio V i iv V
Schumann, Album for the Young, Op. 68, No. 16, “First Loss” https://youtu.be/Dbb_VGJXaSU
#
to 10s
410
&

NAME _________________________________
Section 2. Listen to the following example and determine the number of phrases. Analyze the
chords with the lead-sheet symbols above and Roman numerals below. Label the non-chord tone
33
type for notes in parentheses.
## 3
447
Lead-sheet: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
& 4 ˙. œ
œ œœ œœ (œ) ˙˙ ..
3
œ œ œ ˙.
p
( )
? # # 43 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
. . . . . . œ. œ. œ.
. . .
D: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
## .
452 ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
œ œœ œœ
& œ̇ œ œ
œ œ œ œ̇œ . œœ œœ .
œ̇œ œœ œœ œœ
œ̇œ . œœ œœ œ œ
F
? ## œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

## œ . j
457
& œœ œ (œ ) œœ œœ # œ (œœ ) œ (œœ ) œ œ̇ . n œœ œœœœ œœ œ .œ œ (œj) ˙ Œ

œ ( )œ ˙
( )
p
? ## œ œ œ œ ˙ œ œ œœ Œ
œ œ œ
œ ˙
___ ___ (skip this bar) ___ ___ ___ ___ ___ ___
462
Handel
##
Xerxes: “Ombra mai fu” https://youtu.be/U9Jh7DF1nxY?t=56
?# ! ! ! ! ! !
NAME _________________________________
For each song, fill in the beginning and ending time for each section, label each
section type (verse, pre-chorus, chorus, post-chorus, interlude, introduction, A, B,
or C section, etc.), and the number of bars in each section of the form. There may
be more lines provided than needed for each example.
a. Bahler, “She's Out of My Life” https://www.youtube.com/watch?v=6DQJPL9Yuq0
Time _ : _ _ Section type: ______________, ___ bars

b. Lennon–McCartney, “Penny Lane” https://www.youtube.com/watch?v=S-rB0pHI9fU


NAME _________________________________
For each excerpt below, do the following:
• Label chords with Roman numerals at the ends of phrases to determine cadences
• Label cadences by type (PAC, IAC, HC, PC, DC)
• Examine the motivic structure to determine if a phrase is a sentence
• Create a diagram of the form using cadence abbreviations (HC, DC, PC, IAC, and PAC)
and letters to designate melody (a, a’, b, etc.). Use the “prime” symbol (’) to show if a
melody ends with a different cadence. In this chapter, the prime symbol should not be
used to represent embellishment of the melody or changes in the harmonization or
register.
• Name the form of the excerpt (sentence, parallel period, contrasting period, asymmetrical
period, parallel double period, repeated phrase, repeated period).
48
1. Mozart, The Magic Flute, “Ein Mädchen oder Weibchen” https://youtu.be/CI0hJLioGF0
2 œ
j œ œ œ œ œ . œ œ . œ œ œ œ œ œ . œ œ . œ œ ‰ œj
&b 4 œœ ‰ œœœ ‰ œœœ œœ œœ œœ
8
‰ œ J Œ œ ‰ œ ‰ œ Œ
J J J
? b 42 ‰ œ ‰ œj ‰ œ Œ œ ‰ œJ ‰ œ Œ
J J
F: ____ ____
œ. œ œ œ . œ œ. œ œ j‰
3
œ œ œ œ œ œ œ œœ
& b œœœ œœ œ œ œ. œ œ. œ
œ ‰ œ ‰ œœ Œ œœ ‰ œœ ‰ œœ Œ
J J œ œ
J J
? b œj ‰ j
œ ‰ Œ œ
j ‰ œj ‰ Œ
œ œ
____ ____
&b
657
(continued on the next page)
?b ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
NAME _________________________________
47
2. Mozart, Piano Sonata K. 333, I https://youtu.be/PmO3Wlono6w?t=351
Ÿ
b j
& b c œœ .. œ œ œ œ jœ j œ bœ. œ
632
œœœ œ œ œ œ. J œ œ J œ œ œ œ œ œ œ
. . œ. œ œ.
? b b c œœ˙ .. Ó Œ ˙ œ n œœ œ œœ œ œ œ œ
Œ
˙ ˙
B !: ____ ____
b j j
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œj œ œ œj œ œ n œ œ # œ œ œ n œ œ Œ
636
#œ
j œ. nœ œ œ œ œ œ œ
j
œ.
? b ‰ œœ œ Œ ‰ œ Œ œ œ œ œ Œ œœœœ œœœœ
b œ œœ œ
œ
____ ____
b œœœ ... œ œ œ œ. . .
œ œ œ
œ œ. œ œ œ œ
œ œ
œ œ
œ œ
œ œ nœ bœ
œ œ œ œ
&b J
640
œ.
˙ œ
? bb œ œ Ó Œ ˙ œœ œœ œ Œ ?
& n œœ œ œœ œ
____ ____
n œ œ œ œ œ œ œ b œ œ œ œ œ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
bb œ . œ œ œœ œ œ œ.œœ œ
&
œ œ. œ. œ œ œ œ œ œ œnœ œ œ œ œ œ
? bb ‰ œ œ. œ œ œ œ œ œ
œ
____ ____
648
#
&
?# ! ! ! ! !

ww ww w w www ww
& w w w
w w
w w
w w
____ ____ ____ ____ ____ ____
ww w www ww ww ww
63
& C: ____ w w œ w œ œ œ
œ œ # œ ____ œ ____ œ œw# œ œ
____ ____ NAME
____ _________________________________
____ ____
3 Œ œ . J
ww www
w www
____ ____ ____ ____
& & C:4____

w
w w w w
w w www
w w
1. w
w 6wfigured
____ ____ ____ ____ ____
6
4 Vsymbols
w 6 2w
/ii 7 above 6 6 7V 6/V6 with
w wwwœ œ œ œ____ œww œ œ
____ ____ ____ ____ ____ ____ 3
w
bass inversion symbols6below 7 staff.
œww œ œ œ . ____ w
Section 1. AnalyzeV /vi the triads
2. E: Vwith
/IV lead-sheet Vand Roman numerals
w w œ . œ
4 7 4 6 6
œ
A¯: 3. D¯: 4. c: /III 5. g:
&? 3 wwwœ . œ œwœ œ . œw____ w w

w œ œ____ ww
the
.
C: ____ ____ ____
4 œ œ. œœ . œ œ .
C: ____w ww 3 ____ ww ____3
____ ____ ____
w
564
& ____ w w
ww w w
____
3 ____ 3 ____
ww ww
____ ____ ____
www˙
564
c
&& b œœw # œœ n ˙˙ w ˙ ˙ w ˙
867
C:
œ
____
˙ ww # ˙˙
____
# ˙˙ ____
b b ˙˙ # ˙˙
____
œ seventh chords____
w
ww symbols below wwthe staff. w www
____the ____above and Roman____
w w
568 Section 2. Analyze with lead-sheet symbols numerals with
&? w w w w w
C: ____
figured bass inversion ____ ____ ____
c œ____ ww œ ˙ ˙ ˙ ____ ww ˙ ˙ww

C: w w
____ ____ ____
w w # 5w
568
& b
w # n
____
ww 64
____
6 w b7
____
w
+ b5
C: accidentals
____ without ____4 with + and 6 with____
a accidentals ____
before a
numbers refer to the slash through it mean number affect that
3rd the
Section 3. Label above basschords using lead-sheet
given raise thosesymbols
intervalsabove and interval
Romanabove
numerals with
the bass
above the bass
figured bass inversion symbols below.
b ## ##
Lead-sheet: _____ _____ _____ _____
&bb ww w b ww ww
870
w w w
#w w
? b w ## w ## w
6 bb w b
?
_____ _____ _____ _____
Rom. num.: 1. c: _____ 2. b: _____ 3. F: _____ 4. D: _____
## b b ww # b b b b ww
Lead-sheet: _____ _____ _____ _____
874
& ww
Section 4. Write theo7specified chords. Analyze
¯
# ww
the chords with lead-sheet
M7/7th ˜ 7
symbols. Include key
w
w_____
signatures. 1. b: vii /5th 2. D : IV 3. f : V 4. E: ii/3rd
w _____
?? # # w b&b w #?ww bbb w
_____ _____
b&
Rom. num.: 1. D: _____ 2. g: _____ 3. e: _____ 4. f: _____
1. E: IV6 2. c: iiø43 3. G: V56 4. d: viio6
?& # # # # w ## w
# #? b b b ww
Lead-sheet: _____
_____ _____
_____ _____
_____ _____
_____
b # b
Music& ww for the 21 -Centuryww Classroom, Practice
& b wExercises, p. 23
w Theory st
? # #1.# #A:wwI6 b
ww F: ii42 # # # 3.wb: V65
2.
# # b
b bb
4. g: viio6
NAME _________________________________
Section 5. Analyze the excerpt using Roman numerals with figured bass inversion symbols
below and lead-sheet symbols above. Analyze non-chord tones.
2 examples
Lead-sheet: ____ ____ ____ ____ ____ ____
& 44 œœ œ œ(œ ) œ ˙œ ww
œ
? 44 œ œ
œ
œœ œ œ œ w
œ œ œ
( )
w
C: ____ ____ ____ ____ ____ ____
J.S.
884
Bach, Chorale 175, “Jesus, meine Zuversicht”
&
? ∑ ∑ ∑

NAME _________________________________
Day One.
Section 1. Approach each chord with its secondary dominant seventh chord (whose root lies a
perfect 5th above the root of the chord of resolution). Label chords with Roman numerals below
& 44____
and lead-sheet
C symbols above. Am7 Dm7 G
˙˙____ ˙˙ ____
910
˙ ˙˙ ˙˙˙
____ ____ ____ ____
? 4 ˙˙˙ ˙
____ ____
˙˙˙
____ ____
˙˙
____ ____
˙ ____
ww
˙˙ ww
85
??444 ˙ ˙˙
85
4 ˙ ˙ ˙˙ ˙ w
˙
C: ____ V77/____ ____
7 V77/____ ____
7 V77/____ ____
C: C: I
____ V /____ vi
____ V /____ ii____ V /____ V ____
FUNCTION: ton. ton. prol. pre-dom. dom.
˙˙ ˙˙
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
? 4 ˙˙ ww
____ ____ A____ ____ D____ ____ G ____
4
?&444 ˙˙˙ ˙ ˙˙
7 7
˙˙ ww
C
˙˙
89
# ˙
912
˙
89
˙˙ # ˙˙ ˙ n ˙˙ ˙ ˙ w
?C:
C: 4____ V /____ ˙____
4 ˙ ˙
____ V77/____ ____ V77/____ ____ V77/____ ____
˙
V /____ ____ V /____ ____
?
493 C: I V7/ii V7/V V
?
493 Section 2. Analyze the following secondary dominants. Include lead-sheet symbols above.
FUNCTION: ton. ton. prol. pre-dom. dom.
## b b b b www # #### # w b b b b b ww
Lead-sheet: ____ ____ ____ ____ ____ ____
b # ww
914
& ww w ww ww
w w
?
bb b w # # ww
501
?? # # w #### w bb b b w
501
# b w
b: _____ F: _____ c: _____ G: _____ E: _____ f: _____
?
508
? bb
508 1 2 3 4 5 6
&bb
920
? bb b ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
? b
?
515 (continued on next page)
515
522
522
NAME _________________________________
Section 3. On the empty staff below, copy the notes from the upper staff to the lower staff while
adding the specified non-chord tones. (Note: LNT = lower neighbor tone; UNT = upper neighbor
tone.) Realize the lead-sheet symbols using quarter-note accompanimental texture. Below the
lower staff, analyze the chords using Roman numerals with figured bass inversion symbols.
67
chro.
bb 4 j ˙ ˙
& 4 œ œ œ œ œ œ ˙
DN
b
LNT PT UNT PT APP
.
920 PT PT
w
? b b 44
b
D7/F˜
b
924 Cm Fm G
& b b 44
? b b 44
b
Rom. num.: _____ _____ _____ _____
b bb
928
&
? b
bb
b b
& b
933
? bb
b
bbb
939
&
&bb n www # n www n ww
67
c: V/IV V/V
chro. V/VII
bb b c j
NAME _________________________________
˙E¯7 ˙ F7˙
LNT PT UNT PT DN (same
APP as IV)
. œ
920 PT PT
& 17 PRACTICE œ œ œ œ œ w ww
bb w
C7 D 7 B¯7
w b w w ww
476
& Two.b n www n ww ww n w

CHAPTER EXERCISES
# w w w
? b c w
Day
Sectionb1.bc:
Write
V7the
/IVfollowing secondary
V7/V dominants.
V7Include
/VI lead-sheet
V7/VIIsymbols above.
V7/IIIInclude
key signatures. (same as VII7)
/F˜
?& b b b c
924 Cm
____ Fm
____ D7____ G ____
481
? b 1. cE¯: V/ii
bb
2. g: V7/VI 3. e: V24/iv 4. A: V6/ii
Section 2. For the following example, alter the given motives as specified. Add an
Rom. num.: _____
accompanimental _____
texture of afterbeats. _____
Analyze the Roman numerals using _____
lead-sheet symbols
above the upper staff.
œ .œ œ .œ œ œ œ
‰œ
F Dm G7/B C
b c ‰ œ œœ ‰œ
928
& J œ
œœœ œœ œ
mot.1 mot. 2 mot. 2 aug. mot. 1 mot. 2 1 inv. 2. inv
? b c ‰ œœ œœ œœ ‰ œœ œœ œœ
J J
F: _____ _____ _____ _____
#### # w ##
bb w b b b ww
_____ _____ _____ _____ _____
&b b ww w #w w
w w
? w
b w
#### w bb n ww # # # ww
w bb b w
b
1. F: _____ 2. E: _____ 3. g: _____ 4. b: _____ 5. c: _____
b # nw ### bb w
_____ _____ _____ _____ _____
& b b b n www w ww b bb w
nw
b w
nw
w
? bb w # w # # #21# -Century
w w # ww p. 27
bb Music Theory for the w st
b b b b b PracticebExercises,
Classroom,
6. A¯:_____ 7. G: _____ 8. f˜:_____ 9. D¯:_____ 10. D:_____

## 4
975
& 4 Cww ww ANAME

22 27
w
# w jm3
#4# œj œ# w
C7/B¯ 7M3 _________________________________
Dm7
j
515 m3
? #
& # 4ww w œ 4 œ œ œ œ b œ œ œ œ œ œœ œ ˙ Œ
3
& 4 œ ˙ œ ˙ œ
210 3
œ J
ww- by love, w by love, I diminished
Section 1.Ba#Analyze the following

my ba - secondary
?
need youchords
oh howwith
I lead-sheet symbols above
need you
œœ Gœœ ˜œœupœœ m2 is A;œœ in Dœœ œœmajor,

œœ A is# œ5̂œœ œœœ œœœ œœœ n œœ œœ œœ œœ
D: _____
and Roman numerals with figured bass inversion symbols below.
4 œ œ œ œ____ œ œ____
œœ œ ____
œ œ œ œ œœœ
& 4b ‰ ____
10
&&b # # www b b # ww b b b b ww b b b b b ww # # # # # ‹ www b b b b n w

517
977
Lead-sheet: ____ ____
? 44 ‰ œ œ œ œn w b œ œ œ œ œ œœœ w
œ œ œ œ
g: viiœo42/ivœ œ œ b œ œ œwœ nœww œ œ œ œ œ œ
? ## # w b 4ˆ niswC b w b
œ
# ## w b bw
C: I b b 2b/IV
V 4 b
b b b V /ii
7 # ii 7 b
bb w
bnD:wwww_____ g: _____ E¯: _____ D¯: _____ c ˜: _____ A¯: _____
518
b
& # 1
# 44g: Óviio4/ivœJ œ2.
œ œ. ˙ Œ‰ jœ œœ œ Œ
215
V
3 4 5 6
2 J œ J œ . œ
Section 2. Write the following secondary diminished chords. Include key signatures.
#
____ chang - ing ____ try ____ ____
?& # 44 œœ . œœj œœ œœ œœ . j j j j
Don't go to and please me
œœœ .. n œœœ ‰ œœœ ..

215
519
œœœ œœœ œœœ .. œœœ .. œœœ œœœ œœœ

œ .. œ œ œ # œœ ... œ œ œ .. . . œ œ ..
? ### 44 ˙ œ œ. ˙. œœ w ˙ ˙
983
1. A¯: viio7/vi 2. c: viio65/V 3. e: viiø43/III 4. B: viio42/ii
J
& 3. Analyze the following excerpt with lead-sheet symbols above and Roman numerals
? b
523
b
Section
with figured bass inversion symbols below. Analyze non-chord tones in parentheses.
?#
j
____ ____ ____ ____ ____ ____
b 6 œ œ œ œ œ œj ‰ ‰ ∑
219
& 8 œ . œ (œ) œ œ œœœ

( ) .
j œœ. ‰ œœ. œœ .. jj
? b# 68 œœ .. œœ ‰ ‰ œœ ..
We'll keep on fight - ing till the end
b œœ œœ œœ œœ
œ. ‰ œ œ
219
& œ . œ. œ. œ œ #œ > > œ

J J >> >
? b 68 ‰
?#
˙. ˙. œ. œ œ #˙. #œ ) œ
>> > (
F: ____ ____ ____ ____ ____ ____
Freddie Mercury, “We Are the Champions” (1977) https://youtu.be/04854XqcfCY?t=46

5 C: ¯III i ¯VI ¯VII v ¯III
¯3 as: Root 3rd 5th ¯7 as: Root 3rd 5th
NAME _________________________________
# b wwww b wwww
611 CHAPTER 19 PRACTICE EXERCISES
& wwww b6wwww

M3
b
m3
Cõ7Section
/B¯ 1. Analyze Aõ7/G chords with
C¯ the following C˜lead
ø7/Gsheet E¯m/G¯
symbols above
m3 and ˜
Roman
D/F numerals 31
with figured
vii 2
¯III
o4 bass inversion symbols below.
o4 vii 2/iii iiø43 iv6 V /V
? A is root when quality is ø7 iiø65
G: ____ stacked in 3rds; G: ____
? # # b wwww b b b b b www # # ww # # # # www b b ww 3rdb bof chord)w

628 ____ ____ ____ ____
(m3-m3-M3) ____ ____
ˆ
A is 2 (bass note is
b # ww # nw bw b # n ww
## #
& D: ____n n www A¯: ____ G: ____ B: ____ B¯: ____ c: ____
1 2 3 4 5 6
A: ¯VI
? # # # # n ww b b www # # b wwww b b b www # # # # wwww b b b www

____ ____ ____ ____ ____ ____
634 Section 2. Given the Roman numeral, key, and key signature, notate the chord on the staff, and
ww w____ b
analyze with lead-sheet symbols.
# # # E: ____ b bF:b ____ D:

# # ____ E¯:b ____ # A: ____ b bB¯: ____
____ ____ ____ ____ ____
& 1 b 2 3 4 5 6
iiø6˜5
bw
D¯/F A¯/E¯ Co/E¯ D/F Ao4o/C C
ww____ # # w
____ ____
f: V34/V D: ¯VI
____ ____ ____ ¯III
B¯: ____
? b b ww ## b ____
w ww
A: iv F: e: vii 2/iv
b # b w #b # n www b ## n www
40
w #
b w
b bb b bbb b
____ ____ ____ ____
& b # bw # b
N6
c: ____ N64
e: ____ iio6
B¯: ____ c˜: ____
N6 viio6/VI
d: ____ N
b: ____
E¯: ¯VII7 6
b: V5/iv A: ¯III g: viio7/V A¯: iiø43 G: iio6
1 2 3 4 5 6
## # ____ b ____ # ____ b ____ # ____ ww b b w

628
b w w
____
&
& # # w b b w b b w # b
# ww b ww
w n # ww b ww w w
w
f˜: ____ f: ____ e: ____ B¯: ____ D: ____ d: ____
1 2 3 4 5 6
____ ____ ____ ____ ____ ____
&
1. E¯: N6 2. a: N 3. D: ¯III 4. c: viio7/V 5. B¯: iiø4 6. G: N6
(continued on next page) 2
____ ____ ____ ____ ____ ____
?
NAME _________________________________
Section 3. Analyze the following excerpt with lead-sheet symbols above and Roman numerals
with figured bass inversion symbols below. Analyze notes that are non-chord tones by putting
parentheses around them and specifying them by type.
__________ __________ __________ __________
b 12 œ. œ œ œ œ. œ
& b b 8 œJ œ
J
œ œœœ œ œ œœ œ œœœ
espress. dolce
œ b œœ œ œ
? b 12 ‰
bb 8
œ œ. œ œ
œ. *
.
œ œ.
°
° * ° * ° *
E¯: __________ __________ __________ __________
__________ ___________ ____________ ___________
b œ Tbn œ œ bœ. œ.
b
& b œ J
J
nœ œœ œ œœ œœ
œ œ b œ œœœ œ œ
? b œ œ œ œ
bb . œ.
œ œ œ
° * * ° *
° * °
__________ ___________ ____________ ___________
4 ww
Chopin, Nocturne in E-flat major, Op. 9, No. 2 (1832) https://youtu.be/bVeOdm-29pU
& 4 www
Lead-sheet: ____ ____ ____ ____
w
Rom. num.: ____ ____ ____ ____
? 44 w
Function: Tonic Mode mixture Tonic
w
__________
L.S.: ____ ____ (with ¯6) ____ ____
& www www ww

w
w
1 2 3 4 5 6
E: ____ F: ____
____ D: ____
____ E¯: ____ A: ____
____ B¯: ____
____
# # b wwww b b www # # # # wwww b b www

____ ____
? # # # # n ww b ww
634 1 2 3 NAME 4 _________________________________
5 6
w b ____wwEXERCISES
CHAPTER 20wPRACTICE
b b ____ b ____
b ww ww # # w
____ ____ ____
? w
bb 1.E:Analyze # b w b
bb D:with
w____lead-sheet
# n w b ww Roman#B¯:numerals
www
40
F: w # w # n
Section
b bass
with figured b wsymbols
____ the following
1 inversion
____ chords
2 3
below. Remember
E¯: ____
symbols
to4use
b of5 bII.
ww “N” instead
A:
above ____
and ____
6
D¯/F A¯/E¯ Co/E¯ D/F˜ Ao/C C
b ww
c˜:____
b www # # # n ww
____
c: ____ e: ____
____ B¯: ____ ____ d: ____ b: ____
____
? b w # b ww b b ww # ww
40
b b ____ b w ____ b ____ # ____ ww b w____ # n____

w
1 2 3 4 5 6
#
## # w bb b # ww b b b w # # b www b b w
# ww G:b____b www B¯: ____
& c: ____ n # ww c˜:b____
ww d: ____w b: ____
w
w6
1 2 3 4 5
### # w bb b
f˜: ____
# # # b www
f:4 ____
ww b b b w b b____
w
N6 ____
N6 iio6
____ e:____
____N6 B¯: ________
viio6/VI D: ____
____
N d: ____
____
& ____ b ____

# ww b ww n # ww b ww ____w w
Section 2. Given1 the Roman numeral,
2 please write
3 the notes of
4 the chord and5lead-sheet symbol.
6
w ____ ____
w
& f˜: ____ f: ____ e: ____ B¯: ____ D: ____ d: ____
1 2 3 4 5 6
1. E¯:N6 2. a: N 3. D: ¯III o7
4. c: vii /V 5. B¯: ii ø4 6. G: N6
____ ____ ____ ____ ____2 ____
& ____ ____ ____ ____ ____ ____
?
2
1. c˜____
: N6 2. b:____
N 3. G: ¯VII
____7 4. d: vii
____o6/V
5 N46
5. F:____ 6. f˜: ____
N6
?
?
664
1. c˜: N6 2. b: N 3. G: ¯VII7 4. d: viio65/V 5. F: N46 6. f˜: N6
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 +2+2 +2+ 2
# # 4 >œ . > >œ œ > >œ . > >œ œ > >œ > > >
123 1 2 3 1 2 3 1 2 3 123 1 23 1 2 3 1 2 3 12 1 2 1 2 1 2
œ‰ J œ‰ œ ‰ J œ‰ œ œ #œ œ
664
& 4

Ger+6
g: ____ N6
e: ____ It+6
B¯: ____ c˜: ____
Fr+6 viio6/V
d: ____ viio65
b: ____
1 2 3 NAME4_________________________________
5 6
# w
? # # b # wwww b b b ∫ b www # b www # # # # n # www b b # n www b b ww
____ ____ ____ ____ ____ ____
672
b # n w above and b ww
Section 1. Analyze the following chords with lead–sheet symbols b wRoman numerals
with figured bass inversion symbols below.
D: ____ A¯: ____ G: ____ B: ____ B¯: ____ c: ____
# w
? b www # n ww
____ ____ ____ ____ ____ ____
#### ‹ www # ww # # # wwww

1 2 3 4 5 6
b nw
66
b ____ w____ b b ww____ w b n ____ w

### b b nw # w # # # ww
bb
____ ____
# w b
www e: b____ww B¯: ____
b www c˜:b____
ww ww b b:# ____
n www
678
& g: ____ w4 d: ____ b w

1 2 3 5 6
f˜Given
# w
? # # b # wwww b b b ∫ b www # b www # # # # n # www b b # n www b b ww
Section 2. : ____the Roman
f: ____ G: ____
numeral, please write theg:notes
____ b: ____
of the chord F: ____
and lead–sheet symbol.
672
Include key signatures.
7 8 9 10 11 12
____ b ____ ____ # n w ____ b w b ww
____
& D: ____ 1
A¯: ____
2
G: ____
3
B: ____
4
B¯: ____
5
c: ____
6
1. c˜: Fr+6 2. F: It+6 3. G: EnGer+6 4. a: viio65/V 5. d: Ger+6
### # w bb b n w # w bb # # # www b #____
nw
www____ b ww____ b www ____ b ww
678
& ____ w b www

w
?
f˜: ____ f: ____ G: ____ g: ____ b: ____ F: ____
7 8 9 10 11 12
1. E¯: It+6 2. a: Ger+6 3. D: EnGer+6 4. c: V43/V 5. B¯: Fr+6
____ ____ ____ ____ ____
?
&
c˜:f:FrN+6
1. 6. 6 7. 2. It+6
A¯:F:vii ø7/V 3. G: EnGer
8. b: Fr+6
+6 4.
9. a: ¯III546/V
F: vii
o6
˜: Ger
5. cF:
10.
+6
viio42/iv
Fõ7
?
F¯/A¯ B¯ F C ø7/B¯ A¯/C
____ ____ ____ ____ ____ ____
? b b b ww w ## n w b ww b w # b b www
b b w +6 b ww w b b nw b b www
1. E¯: It 2. a: Ger+6 n w3. D: EnGer#+6 w 4. c: V43/V 5. B¯: Fr+6
?
6. f: N6 7. A¯: viiø7/V 8. b: Fr+6 9. F: ¯III46 10. c˜: viio42/iv
NAME _________________________________
Day One
Section 1. For each given key, list the five closely-related keys.
d: ___ ___ ___ ___ ___

D♭: ___ ___ ___ ___ ___
# ##
#
## ##
85
&
f: ___ ___ ___ ___ ___
& Section 2. For each progression, analyze the Roman numerals with lead-sheet symbols and
specify the key.
Lead-sheet symbols: F
____ C7/B¯ ____
____ F/A Dm C/E
____ ____ Dm/F
____ ____ G7 ____
C/G ____ C
Lead-sheet symbols: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
Roman
Roman numerals:
numerals: F: F:I I V4 V42I6 I6vi vi
2
iiC
___ : ___ : Iii6 Iii66 I66
ii
4
VI746 IV7 I
Lead-sheet symbols: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
Roman numerals: g: i V6/iv iv iv6

___ : ii6 viiø7/V I46 V7 I
####
& ####
87
&
####
&89 # #
& ##
####
R. N.: I ii iii IV V vi vii
E C
C˜ A F˜
G major: G Am Bm C D Em o
b # n www n www
A
NAME F
_________________________________
CHAPTER 22 PRACTICE&
811
b
D major: G
EXERCISES A Bm C õ D Em F ˜m
Day Two R. N.: IV V viio I tone—A
•vione common ii iii
• roots are a 3rd apart
• both
Section 1. Borrowed Chord Modulation. List the closely chords
related keys are major
to the starting major key,
then specify the parallel minor key and its closely related keys.
B www # www www b b www www b b www www # www b www b b www b www n www b www n www b www b b www
E¯ C E C E¯ C A¯ C A Cm E¯m Cm Em Cm Am Cm A¯m
&
2
F˜
D¯ c˜ • second chord is same quality as starting chord
• root of second chord is a third lower or higher than starting chord
• the two chords within each bar share only one common tone
D
to parallel
minor
Gm E¯m Gm E¯m Gm
? b 4 œ˙ . œ œ œ. œ œœ œ. œ ˙
n ˙˙˙
820
b 4 ˙˙ .. b œœ n œœ b œœ
####
Section 2. For each progression, analyze the Roman numerals with lead–sheet symbols and
778 specify the second key.
& Lead-sheet symbols: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
Roman numerals: A: I ¯III I V24/IV
___ : V42 i6 Ger+6 i64 V7 VI
Lead-sheet symbols: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
Roman numerals: g: i i6 N6
___ : I6 ii6 viio7/V I64 viio7/vi vi
? bb
822

Lead-sheet symbols: F
____ C7/B¯ ____
____ F/A Dm C/E
____ ____ Dm/F C/G ____
____ ____ G7 ____
C
NAME _________________________________
Roman numerals: F: I V42 I6 vi
C : ii
CHAPTER 22 PRACTICE EXERCISES___ I6 ii6 I46 V7 I
Day Three
Lead-sheet symbols: ____
Gm G/B
____ ____ Chords.
Cm Cm/E¯
____ For
____
Eø7 B¯/F F7 B¯
Section 1. Determining Diatonic Common each____
of the____ ____
two keys in each example, list
the diatonic chords as lead-sheet symbols and as Roman numerals then circle those diatonic to
Roman numerals: g:
both keys. i V6/iv iv iv6
B¯ : ii6
___ viiø7/V I6 V7 I
4
Roman numerals: d: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Lead-sheet symbols in Dm: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Lead-sheet symbols in F: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
7
Roman numerals: F: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
# 4 œ œ œ œ œ œ œ œ (œœ) œ œ œ œ
LSS: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
(œ) to (the
& 2.4Referring œ
œ) Harmonic (œ) (œ) fill in(œlead–sheet
) (œ) (œ) (œ) (œ) numerals,
(œ)
Section ( ) Flowchart, symbols, Roman
and Harmonic Functions for the following example—be sure to put some of the chords in first
inversion
RN: G:for___ variety;
___ create
vi a melody by adding
___ ___ ___ embellishments
vi (non–chord tones) and try to
create repeating motives and/or subphrases; LSS stands for lead–sheet symbols, RN stands for
D:___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Roman numerals, and HF stands for Harmonic Function
HF: Ton Dom ____ PD /V Dom ____ Dom Ton PD Cad64 Dom Ton
# 4 œ œ œ nœ œ #œ œ #œ œ #œ œ
795 LSS: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
& 4 #œ œ
RN: e: ___ ___ ___ N6 ___ ___ i
b:___ ___ ___ Fr+6 ___ ___ ___
HF: Ton Dom Ton ___ __/ V Dom ____ Dom Ton ___ Cad64 Dom Ton
G˜m G ˜m G ˜m
j
Em Em Em B (no 3rd)
#˙ œœ œœ # ˙˙ œœ œœ # ˙˙ œœ .. #œ #˙ ˙
803
? 42 # ˙˙ œ n œœ # ˙ œ n œœ # ˙ n œœ .. # œœœ # ˙˙˙ ˙˙
˙
p J

NAME _________________________________
Day Four
Section 1. List the four chromatic mediants for each chord.
1. Fm: ____ ____ ____ ____

2. D♭: ____ ____ ____ ____
3. G: ____ ____ ____ ____
4. G♯m: ____ ____ ____ ____
Section 2. Analyze lead–sheet symbols, motives (with numbers, noting melodic alteration when
it occurs), non–chord tones, Roman numerals, and harmonic function.
by G.K.B.
by G.K.B.
LSS: ___ ___ ___ ___
LSS: ___ ___ ___ ___
œ
Motives:
4433 œœ œœ œœ œœ œœ œœ ˙˙ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ
Motives:
& b
&b
? œœ œœœ œœ œœ œœœ œœœ œ œ

œœ œœœ œœœ
œœ œœ
4433 ŒŒ
? bb œ œœ œ œ
RN: ___ ___ ___ ___
RN: ___ ___ ___ ___
HF: ___ ___ ___ ___
HF: ___ ___ ___ ___
LSS: ___ ___ ___ ___ ___ ___

LSS: ___ ___ ___ ___ ___ ___
œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ ˙ œœ n œ ˙˙
Motives:
b œ ˙
Motives:
&
&b nœ
œœ œœ œœ
œœ œœ nn œœœ œœœ œœ
?
? bb œœ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ
œœ
RN: ___ ___ ___ ___ ___ ___
RN: ___ ___ ___ ___ ___ ___
HF: ___ ___ ___ ___ ___ ___
HF: ___ ___ ___ ___ ___ ___
& b
&b
97
NAME _________________________________
97
LSS: ___ ___ ___ ___

Motives:
LSS: ___ ___ ___ ___
&b
Motives:
&b
?b
?
RN: b ___ ___ ___ ___
HF:
RN: ___
___ ___
___ ___
___ ___
___
HF:
LSS: ___ ___ ___ ___ ______ ___ ___ ______
Motives:
&b
LSS: ___ ___ ___ ___ ___ ___
Motives:
&b
?b
?b
RN: ___ ___ ___ ___ ___ ___
HF:
RN: ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___
HF: ___ ___ ___ ___ ___ ___
&b
&b
?b
?
b

NAME _________________________________
Day One
Section 1. Notate the specified chord, resolve it, then notate and resolve the enharmonic
b
respelling(s).
& b
42
˙˙ ˙ ˙˙ ˙˙
enharmonically respelled
˙ ˙˙˙
888
& # ˙˙ g: Ger+6˙
# ˙
b ˙_____ b˙ ˙ ˙˙
b
resolve
& b
a: viio7 respell c: vii V65 o4 V7
2
enharmonically
respelled enharmonically respelled
˙˙ __ : ____˙ ˙ b ˙ b b ˙˙˙˙
826 & b b ˙˙ b˙ b ˙ b ˙˙˙ resolveb b ∫ ˙˙˙ ∫˙
892 _____
#
&
Section 2. For the following Roman numeral progressions, label the
e¯: viio43 V42 G¯: viio65chords with lead-sheet V43
symbols, specify the new key, and notate the chords in the appropriate inversion on the staff
below. The enharmonic pivot chord can be spelled correctly in only one of the two keys.
7/IV
G: V____ resolve_________
# I respell
Lead-sheet symbols: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
&
Roman numerals:
828 E¯: ¯VI IV V7/V
+6 6 4 o7
___: Ger i4 V2 vii /iv iv V
b
896
__ : ____ _____
&bb
resolve
b bb
830
& b
b
832
b
Section 3.897
Analyze with lead-sheet symbols and Roman numerals and label the enharmonic pivot
& b
104 chords in the examples below. f: V7/VI _____
bb ____brespell____
resolve
& b
____ ____ ____ ____ ____
b 4
& b 4 œœ œ # œœœ œœ : ____
œ œ b œœ b œœ
œ ˙˙
__œ #œ resolveœ
_____ ˙
? b b 44 œ œ œ œ œ
œ ## b˙
834
g: ____ & ____ ____ ____ ____ ____ ____
# # # # 4 œœ # œœœrespell œœœ œœ œ
Ger+6____
____ ____ D:____ _________
____ ____
# œœ ‹ # œœœ ˙˙
## œ
836 Music Theory for the 21stresolve
-Century Classroom, Practice Exercises, p. 38
& 4 œ ˙
&
NAME _________________________________
Day Two
39
Section 1. Notate the specified chord, resolve it, then notate and resolve the enharmonic
respelling(s).
b
838
&bb
E¯: viio7 _____
b
&bb
840 respell resolve
__ : ____ _____
bb
resolve
& b
842 respell
__ : ____ _____
bb
844 resolve
& b
respell
__ : ____ _____
resolve
###
Section 2.846
Analyze with lead-sheet symbols and Roman numerals and label the enharmonic pivot
&
chords in the examples below. 105
3
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
& b 4848œœ œœ œœ # respell b œ b b b ˙˙˙ ...

f ˜:
b œœ b œœ b œœ b b ˙˙˙ b œœœ
œ œ
viio7
resolve _____
œ œ #
œ#
&
? b 43 œ # œ œ b œ __ :œ____b œ resolve ˙ _____ œ b˙.
###
850
respell
& ___
d: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
# # #8524
____ ____ ______ ____ ____ _____
: ____ resolve ____ ____
& 4 œœ n œ#œ# # œœ œœ n b œœœ n ˙˙

œ &œ œ b n n œœœ ˙
respell
œ
? # # # 4 MusicœTheoryœ for theœ 21 -Century

b œ Classroom,
__ : ____ _____
4 œ œ Practice
n ˙ Exercises, p. 39
resolve st
A: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

NAME _________________________________
Day One
œ ˙will
. need toœ œdetermine
Allegretto
1. For Handel's Gavotte, HWV 491, please fill in the blanks below the staves and diagram the
form. #Also,
4 name œ œYou œ œ œ which notes are non–chord tones in order
œ ˙˙.. œ œ œ œ œ œœ œœ œ œ2fBw
œ ˙˙ ..
4
to & œ œ œœ
Allegretto
44 œ Roman numerals.
œ œ œ œ https://youtu.be/IHEwWbK
the form.
# Allegretto . œ œ
œ ˙ œ
4
4 Fœ œ
& # Allegretto œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙˙ .. œœ
determine
4 œ œ œ ˙.
4 Fœ œ œ œ œ œœ œ œ œ˙ . œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ .
34
?
& # Allegretto
44 Œœ œ œœ œœ œ œœ œ œ œ˙ .. œ œ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œ˙˙˙ ... œ œœ Œœ œ
4
&#
? œ
FŒœ œ œ œœ œ ˙. œ œ œ œ œ œœ œ œ˙˙ .. œ œ Œœ œ
4
& 4F
?# 44 FŒ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ
?# œ œ œ œ œ œ œ œ
___ ___
Œ œ œ œ Œ
? ## 444 Œ œ œ œœ œ˙ . œ œœ œœ œœœ œ œœ œœ œœ œ œ œ œœ Œ
___ ___
&# œ œ œ œ œ œ œ ˙˙ .. œ œ œ œ
œ œ œ œ___
œ
œ œ ___˙˙ .. œ œ ..
˙˙..
&# œ œ œ œ œ ˙. œ œ œ___œ ___
˙˙ .. ..
___ ___
œ ˙ . œ œ œ œ
?
&# œ œ œ œœœ œœ œ œ˙ . œ œ œ œ œœœ œœ œœ œœ œœ ˙˙ .. ......
& œœ œ œ œ œ œ ˙ .. # œ œ œœ œ œ œœ œ˙˙ .. œ
?# œ œœ œ œ œ˙ . œ œ # œ œ œ œ œ˙˙ .. œ ..
& œ œ œ ˙ . œ
?# œ œ œ œœ œ œ œ œ œ ..
?# œ œ œ œœ œœ œ œœ ## œœ œ œ œ ..
___ ___
œ œ œœ œ œ œ œ œ
?# œ œ
œ œ œ œ œ˙ . # œ œ # œ œ œ # œ œ œ œ ___ œ . œ œœ œ..
___ ___
# œ
&# .. œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ˙ . œ
œœ œ ___
œ ___œ œ ___
˙
˙˙ .. œœ œ
.. œ œ œ # œ œ # œ œ œ ˙˙ ..
&# fœ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ . œ œ ˙. pœ
.. fœœ œ œœ œœ œ œœ œ œ œ œ˙ . œ œœ # œ œ # œ œœ œ œœ œ œ œ˙˙˙ ... œ pœ œœ
œœ œ œ œ œ
___ ___
?
&# # œ # œ
.. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ˙ . œ œ œ œ œ ˙. œ
&
?#
& .. fœ œ œ œ œ # œ œ # œ œœ œ œ œœ œ œ˙˙˙ .... œ œ pœœ œ
œ œ œ œ œ œ ___ ___ œ p
?# .. ffœ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ ___ œ ___ œ œ pœ
?# .. œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
? ## œ
œ.. œœ œ œ œ œœ œœ ˙ . œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ___ œ ___
&# œ œ œ œ œ œ œ ˙. œ œ œ œ ˙ .___ œ œ œ
&# œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ___ pœ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ . œ Pœœ œ œœ œ œœ œ œ ___ .
___
?
&# œœœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œ˙ . œ œ Pœœ œ œœ œ œœ œ œœ œœ œœœ œœ œ˙ . œ pœœœ œ
&#
?
& œ œ œœ œ œœ œ œœ œ œ˙ . œ P œ œ œ œ œ œœ œ œœ œ œ˙˙ .. œ œ pœ œ
œP œ œ ___œ œ œ ppœ œ
?#
?# œ œ œ œ œ œœ œ Pœœ œ œœ œœ ___
___
?# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ ___ œ œ œ œ
# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ___ ___ œ œ œ
œ
&# œ œ œ œ œ œ œ œ ___œ œ ___˙˙ .. œ
œ ..
œ œœ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ___œœ œ ___˙˙.. ..
&# œ œcresc. œœ Fœ ˙ .
œ œ œ˙ . .
?
&#
&#
œ œœcresc. œ œ œœ œ œœ œ œœ œœ Fœœ œœ œœœ œœœ œœ œœœ œœœ œœ œ˙˙˙ ... œ œ .....
?
& œœœ œœcresc. œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ Fœ œ œ œ œ œ œœœ œ ˙˙ .. œ ..
œ œ œ œ œ ˙˙œ .. œ œ
?# œ œcresc. œ œ œ œ œ F œœ œ œ ___ œ ___
œ ..
?# œ F
cresc.
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ___ œ œ œ ___ œ
œ œ ..
?# œ
œ œ œ œ œ
œ
œ œ ___ œ ___ œ œ ..
œ œ for the 21st-Century Classroom,
œMusic Theory œ ___ Practice Exercises, p. 40
___
___ ___
bb œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ
& œœ œœœœ ˙ ˙
J J
Menuetto diagram:
J J
œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
NAME _________________________________
? œ œ œ œ
A
b œ a œabove,œ complete the
œ followingœ :diagram
NCTs:
/: bthe piece
For /: œ œ section
based on your analysis. Include ˙:/
labels using uppercase letters, phrase labels using lowercase letters, and cadences using the
Trio diagram:
abbreviations PAC, IAC, HC, DC, PC.
RN: ____ A
____ ____ ____ ____ ____ ____
HF: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
/: a
:/: :/
Circle all of the terms that apply to the name of the form:
TWO-REPRISE SECTIONAL CONTINUOUS ROUNDED BALANCED BINARY TERNARY
2. For the theme from first movement of Mozart's Piano Sonata in A major, K. 331, please fill in
the blanks below the staves and diagram the form. Also, name the form.
137
137
https://youtu.be/vp_h649sZ9A 137
## # ### œœ œœ œœœ œœ j œœ œœ œœ j
& ## 66 œœ ..
886 œ . œœ JJœ œœ ... œœœ œœ œœœ œœ
JJœ œœ œœjj œœœ œœœ œœ œJœ œ œœ œœjj œœœ ... œœœ œœœ œœœ œœ
JJœ
& #
& 8 J œ œ J œ œ JJ œ JJ œœ J
pp jj j j j jj Jjj j j
p œœ
œœ œœj œœœœ
œ
œ œœjj œœ œ œœjj œœ œœjj œœ œœj œœ œœj œœœ œœœ œ œœœjj œœ œœjj
? ## 66 œœœ ... œJœ œœœ ... œœ œœœ œœ JJœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœ œœ œœœ ... œœ ... œœ œœ œœ œJœ
? #######
? 886
8
œœ JJ J œ JJœ JJ
J JJœ JJ
J J ___
___ ___
___
___ ___
j œœ ... œœ œœ œœ œ
## # ###
### œœ ... œœ œœ œœœ œœ œœ
j
œœjj œœœ œœœjj œœ j
œœœjj œ ‰‰ ... ... œœœ ...
œœ œœ œœ œœ
œ œ œ JJœ
œœ œœ œ œ œ œ œœ œœ...
&
& œœ JJœ œœ œœœ
œœ œ
& œ J œ œ œœœœœ œœœœ ‰ . . J
j j j SS pp
œœ œœjj œœ œœjj œœ œœjj œœ S p œœ œœ œœœ œ œ
? ## œœ .. œœ œœ œœ œJœ œœœ œœ œœœ œ œ
œ
... œœ œ œ œœœ œ œœ œœœ œœ œœ œœœ œœ
? #######
? œ. œœ JJ œ JJœ
J
œœ œœœ
JJœ
j ‰‰
œœjj œœœ ‰
...
. .
œ œ
J œ
___ ___
___
___ ___
___
#### ### œœ œ . œœ œœ œ.. œœ œ œœœjj

j œœœ œœ œœœ œœœ œœœ œœœ
& # œ œœ œœ.. œ œ œœ. œ œœ œœ œœœ œœœ .. JJJ œœœ ... œœœ œœœ JJJ
& #
& œ œ œ
... JJœJ . œ
SSS SSS ppp jjj j j j
œœœ œœ S
S
Sœœ ### œœœ œœœ ... œœœ œ
œ
œœœ œœ œœœ œœœjj œœ œ œœjj œœ œœjj
? # œ œ œœ ... œ JJœJ œœœ .. œœ œœœ œœ œJœ
? ######## œ ‰‰‰ œœ ‰‰‰ œ œJJœ œœœ ...
? œ . JJ
J
___
___ ___
___ ___
___
j j j œ
&
#### ###
# œ
j
œœœjj œœœ œœjj œœ œœjjj œœ œœjj œœ œœœjj œœœ œœœ œœœ œœ œ œœ œœ œ ‰‰ ..
& # œœ
&
j
œœœ œœ œœ œœ .. œœ œœ œœ œœ
œ œ œ. œ JJœ œ
œœ œœ œ œœ ‰ ..
JJJ
œœœ œœjj œœ SSS ppp J
fffœ œ œœ œœ œœ œœœ œœœ
? # œœœ œœœ œ œ œ œ
? ##### # œœœ
? # # JJJ JJJ
œ
œœœ œœTheoryjjj œœ for
.
. œ
œ
œ
œ st-Century œœœ œœœ œœœ œ ‰‰ ...
œœœ œœœ Classroom,
J JJJ ‰ .
Music œœœ œ . the 21
œ JJJ JJ Practice Exercises, p. 41
___
___ ___
___ ___ ___
#
S S S j j j j
œ ____ œœ
œ œœ #œ œ. œœ œ œœ œœ œœ œ œ œ œœ œœ
# #
RN?in#B¯: ‰ ‰ œ œ. ____ . J œ . œ____ J
J
____ ____ ____
. . .
HF: ____ ____ ____ ____ ____ ____ 123
NAME _________________________________
œ œ
___ ___
œ œ œj ˙ b œ # œœ ____ œ
LSS: # #____ j ____ j œ
‰ œœ œ œœ œ œœ œœ œœ œ œœ
j j œ ˙ œ œ n œœ œ œ œœ ‰ Œ.. Œ ..
1621
# & œ œ
œ œ
œ œ œœ œœœ œœœ. œ
____ ____ ____ ____
& œ œœ œ œ
jœ œ J J
p
Motives:
b œ œœ œœ œ œ Sœ p b œ œ
f œ œ œ . .
œœ.Jœ œ œ J bœœœ œœ nœœœœJ œ˙œ. ‰ .. ˙
œ œ œ œ œ
&?b # # #J œ ?œJJ œ œJ œœ. œ œœ. j œ . œœ.
œœ
œ
œ
œ œ
œ J œJ œ Œ Œ ..
. œ œ œ œ. œ œ based œœœ œœœ
? œ œ œ œ b œ œ œ analysis. Include œ œ section
œ˙
b b# using œ letters, phrase œ using lowercaseonletters,
NCTs: ___ ___
For the
# œ
piece
œ
above, complete
œ
the following diagram your
œ
& #
labels uppercase labels and cadences using the
A
RN:
? #
# #____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
/: :/: :/
HF: ____
a ____ ____ ____ ____ ____ ____
Circle all of the terms

A that apply to the name of the form: B
/TWO-REPRISE
:
a a'
:/:
b c d :/
SECTIONAL CONTINUOUS ROUNDED BALANCED BINARY TERNARY
Menuetto diagram:
Trio diagram:
G: HC D: PAC e: PAC G: HC PAC

m. 4 m. 8 m. 12 m. 16 m. 20

NAME _________________________________
Day Two
131
. œ
3. For this Polonaise
.
- by œMozart,
- œ œ œinœ œFœmajor
œ œ œ œ # œplease
œ œ œ inœ. the
œ. fill œ œ œ below
œ œ blanksœ .
œ œ . œstaves
œ
the
œ œ
and 131
diagram
3 œ name the form.
b Also, œ https://youtu.be/6J2OpIjODTU œ œ œ œ
131
& 4 J . œ. œ œ œ. œ œ œ œ œ œ
œ- œœœœœœ J. œ- œ œ œ œ #œ œ .
the form.
43 pœJ
. œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ
131
&b œœ- Jœ. œ- œ œ œ # œœ œ œœ. œ œ œœ. œ œ œœ œ œ œ

? œ. œ œ œ œ œœ œ
œœ œ œ œ-. œœ œ œœ-. œœ œ œœ- œœœœ œ
& bb 43 pœJœ œ
œ
œ œœ œ
œœ
œ
Jœ œ œ
œ
œ
œ
œ œœ œ œ œœ œ
œœ œ
œ
œ
œ
œœ œ
?b 43 pœœ œ œ œ œ- œ œ œ œ œœ œœ - -
œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ
- -
?b 43 œ œ œ œ œ œ- œ œ œ œ
. .
- œ œ œ œ œ œ œ- œ œ œ œ # œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ.
œœœœœ œ
&b œ́ œ œ́ ..
J œ- œ œ œ œ œ œ J œ- œ œ œ œ # œ œ œ. œ œ œ. œ œ œ œ.
œœœœœ œ .
&b fœ́J œ- œ́ - œ . . ..
œ. .
? œ œœ œ œ œœ œ œ œ œJœœ́ œ œœ œ œ œœœ œ # œ œ œœœ œ œ œœ œœ œ œ œœ.
œ œ œœ. œ œ. œ œ œœ .
& bb fœœ́J œ œœ. œœ. œœ œ . œ.
?b œ œœ œ œœ œ œJœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œœ
fœ œ œœ. œœ. œœ œœ .. .
? œœ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ ..
b . œ œ œ . œ
œ œ œ œ œ
.
œ.
. œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ. œ . œ . œ. œ œ œ œ
˙˙ œœ
& b . œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. . œ . œ œ œ œ. œ œ œ
œ ˙˙ Jœ ‰
œ. œ œ œ
& b .. pœ˙œ. .
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123
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1621
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b œ œ œ œ œ œ œ Œ.. œ Œ
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For the piece above, complete the following diagram based on your analysis. Include section
labelsb using uppercase letters, phrase labels using lowercase letters, and cadences using the
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&b
& bb
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b
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& b all of the terms

Circle that apply to the name of the form:
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A B
& bb
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b c d :/
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Music Theory for the 21 -Century Classroom, Practice Exercises, p. 43
?b
Menuetto diagram:
HF: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
NAME _________________________________

127
œ œ œ Also,
127
b 2 œ œ ‰theœjform. œ. œ. œ ‰ œj œ œ œ. œ. œ ‰ œJ œ œ n œ œ 127
Allegro
œ œ name
4. For this Allegro in B-flat major (K. 3) by Mozart, please fill in the blanks below the staves and
b
& b 24 œJ form. œ œ
25
4 pœJ œ œ œ œ œ œ ‰ œj œ.. œ.. œ. œ. œ ‰ œj œ.. œ.. œ. œ. œ ‰ œJ œ œ n œ œ 127

diagram Allegro
the https://youtu.be/t5R0ORjKloE
& bb Allegro
25
42 pJ œœ œ œ œ œ ‰ œj œœ œœ œ. œ. œ ‰ œj œœ œœ œ. œ. œ ‰ œœ œœ
& b Allegro œ
25
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25
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Motives:
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&b b b œ œœ‰‰ œœJ œ œ # œ œ œ œœ ‰‰ œœJ œ # œ œ œ œ (œJ) n œ .. ... ... pJ‰ n œ n œ ‰œ œ
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15
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Motives:
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j
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cadences using ____ ____
the abbreviations ____IAC, HC, DC,
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Circle
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? bb
bb
& b
& bb
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& bb
?
? bbb
? b
b
NAME _________________________________
Day Three 129

129
5. Please fill in the blanks below the staves and diagram the form of “After the Ball” from129
Alexander Gretchaninoff's Children’s Book, Op.98. Also, name the form.
https://youtu.be/3AeFVFC1zy0
# #Tempo œ
Tempo di Mazurka
3 ____
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Motives:
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NCTs:
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__________ ________
& # ##labels using lowercase letters, and cadences using the abbreviations PAC, IAC, HC, DC,
On scratch paper, create a diagram of the form. Include section labels using uppercase letters,
phrase
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____ ____ ____ ____ ____ ____
? ## ____ ____ ____ ____ ____ ____
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Circle all of the terms that apply to the name of the form:
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& ##
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? ##

NAME _________________________________
6. For the theme from Brahms's Variations on a Theme of Haydn Op. 56a (the theme is also
knownb as2 “St.
œ . œœAnthony's
œ œ œœ œChorale”), . œ inœœ œthe
œœ œblanks
œœ below . œ œ œandœœ diagram
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œœ œ
pleaseœ fill
& bAlso,
38
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the
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b œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ
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& bb b œœ . œœ œ œ œœ œ œœœ œœ œœ œœœ œœ œœ . œ œ œ >œœ >œœ
38 form. name the form. https://youtu.be/3EbkqX94ng8
œœ ... œœœ œœœ œœ œœœjœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ fœœœ .... œœœ œœœœ œœœœ >œœœ >œœœœ
38
38
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Motives:
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1. 2.
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NCTs:
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˙œ . œcadence) œ œ œ œ œ ˙ . U›
˙
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RN:
b b ____
On scratch____
___ paper,(tonic ____prolongation
create a ____cadence)
follows
diagram of the ____
form. Include ____ section ____using uppercase
labels ____ letters,
HF: & blabels using lowercase letters, and cadences using the abbreviations PAC, IAC, HC, DC,
phrase ____
___ (tonic prolongation ____
follows cadence)____ ____ ____ ____
& bb b
PC.
&
? b
& bb ball of the terms that apply to the name of the form:
? bb
Circle
? bb
? bb

NAME _________________________________
Section 1. For each excerpt below, identify the structural function as either expository,
transitional, developmental, or terminative. First, aurally identify the tonic and determine if the
key is maintained or another (or multiple other) keys occur. Also, listen for cadences to
demarcate the form.
a. Haydn, Piano Sonata No. 59 in E-flat major, Hob. XVI:49, I.

https://youtu.be/je74Fhokrxg?t=314
EXPOSITORY TRANSITIONAL DEVELOPMENTAL TERMINATIVE
b. Beethoven, Symphony No. 5 in C Minor, Op. 67, I.

https://youtu.be/W2qW6fOtAMY?t=161
c. Mozart, Piano Sonata No. 18 in D major, K.576, I. https://youtu.be/rUgMSF49YE4?t=26
d. Mozart, Symphony No. 40 in G Minor, K. 550, I. https://youtu.be/kWBCjaxVaeE?t=217
e. Mozart, Piano Sonata No. 7 in C major, K. 309, I. https://youtu.be/ZbWsNTiaebY?t=446
f. Haydn, Symphony No. 104 In D major, Hob. I:104, I. https://youtu.be/21o-

aldOI08?t=224
g. Mozart, Piano Sonata No. 7 in C major, K. 309, I. https://youtu.be/V_i_FMMPKPc?t=30
h. Mozart, Piano Sonata No. 18 in D major, K.576, I. https://youtu.be/rUgMSF49YE4?t=77
i. Mozart, Piano Sonata No. 8 in A Minor, K. 310, I. https://youtu.be/U4K2mz_rPcs?t=89

EXPOSITION NAME _________________________________
DEVELOPMENT RECAPITULATION
PT transition ST (CT) Fragmentation & Retransition PT transition ST (CT)

j. Haydn, Piano Sonata No. 60 in C major, Op. 79, Hob. XVI:50, I. https://youtu.be/EhJ-
sequencing 139
G0Lp8bI?t=23
In major: I modulating V V V modulations V pedal I tonicizations I I
# 3 . TRANSITIONAL
m.1
œ œ œ œ œ ˙.œ
œ œœœ& 4 . ˙. ..
In minor: i modulating III III III modulations V pedal i tonicizations i i
EXPOSITORY DEVELOPMENTAL TERMINATIVE
œ œ œ œ
? # 3 .. œ œ œ œ œ œ
PT = Primary Theme
k. = Mozart, Piano Sonata No. 14 in C Minor, K. 457, I.
..
ST SecondaryTheme
4
CT = https://youtu.be/sBYfP1gbTkE?t=450
ClosingTheme
EXPOSITORY
G: I TRANSITIONAL
V6 V7 DEVELOPMENTAL
I I vi TERMINATIVE
D: ii I4 6V I 7
EXPOSITION DEVELOPMENT RECAPITULATION
l. Mozart, Symphony No. 40 in G Minor, K. 550, IV.
https://youtu.be/B5fqVYXVDwU?t=217
# .œ
PT transition ST1 ST2 CT Retransition
mm. 9-10 PT transition
mm. 7-8 in GST 1
major ST2 CT
0:00 &
EXPOSITORY. ˙ œœ˙
TRANSITIONAL DEVELOPMENTAL TERMINATIVE
..
(2nd time) ? # .. ..
Section 2. Listen to the pieces below and fill in the diagrams. Listen for cadences to conclude
themes, as well asG:forV65texturalIchanges.IV I V7 vi I6 V7 I
4
0:30 0:48 1:01 1:27 3:13 3:37 3:48 4:19 4:32 4:45 5:12
1:36 2:07 2:24 2:37 3:04
1. Mozart, Piano Sonata K. 545, I. https://youtu.be/Rxsrsp7dLCg
PT transition ST CT PT transition ST CT
PT transition ST (CT) Fragmentation & Retransition PT transition ST (CT)
0:00 sequencing
In major: I modulating V V V modulations V pedal I tonicizations I I
(2nd
Intime)
minor: i modulating III III III modulations V pedal i tonicizations i i
0:08 0:22 0:45

PT = Primary Theme
ST = SecondaryTheme 1:12 1:40 2:03 2:11 2:31 2:54
0:51 0:58 1:35
CT = ClosingTheme
2. Mozart, Eine kleine Nachtmusik, K. 525, I. https://youtu.be/wPKFdj5V3Bw
PT transition ST1 ST2 CT Retransition PT transition ST1 ST2 CT
0:00
(2nd time)
0:30 0:48 1:01 1:27 3:48 4:19 4:32 4:45 5:12

3:13 3:37
1:36 2:07 2:24 2:37 3:04

b #
PRAC EXER
& b b c œœœ 5th
3rd
c œœ 3rd
œ 5th
Rt
Rt
NAME _________________________________
? b c œ Rt œ # c œ
b b 26 PRACTICE EXERCISES
CHAPTER œ œ œ Rt œ œ
Day One E¯: I vi IV ii e: III iv V VI
1. For bass movement of a 3rd or 6th, in the upper voices hold two common tones and move the
other the other voice by step. For bass movement of a 2nd, move the upper voices in contrary
##
155
& b c œœ 3rd c œœ
motion to the bass with the exception of the deceptive cadence, which has special rules. Keep
track of doubling5th
by specifying which voice has the root, third,Rtor fifth for each chord.
œ Rt œ 3rd
5th
b
? b bc c œœ 5th #
# # cc œœ 3rd œ œ œ
HW
PRAC EXER
& b œ œ 3rd œ œ œ Rt
œ 5th
Rt
Rt
? b b d: cIII œ Rt iv œ V # c I œ œ
b œ œ œ Rt œ
VI D: iii IV ii
# # # œ Rt
& E¯: c Iœ vi IV ii b b ce: IIIœœœ 3rd
5th
iv V VI
œ 3rd
5th
Rt
# # # movement
? bass œ voicesœin the œ one common œ the two voices by
œ and move
c œ theRt upper b b cKeep track of doublingœ by specifying
HW
œ
2. For of a 4th, either (1) hold tone
# # c œ RtRt
step, or (2) move same direction.
b c œ
œ
& A: iii3rd IV
which voice has the5th
root, third, or fifth for each chord.
V vi B¯:œV vi IV ii
œ Rt œ 3rd
5th
? b b cb c # # # cc œ 3rd œ œ œ
HW
& b œ
œ œœRt 5th Rtœ œ œ œ
œ Rt œ œ œ
3rd
Rt
? b d:b cIII œ # D:c Iœœ 5th iii œ

bb Rt œ
iv V VI IV ii
œ œ œ
RAC EXER
#
# # c œ Rt œ bb c œœ 5th
Rt
& f: œi 5th iv VII III G: viœ 3rdRt ii V I
œ 3rd
#
? #b b# cc œœ 5th œœ œ œ # #b c œ œ
œ œœ
HW
& œ 3rdRt œ b œ
œœ 5th œ œœ
A: œiii
HW Rt
? b c œ RtRt œ œ # # c œ Rt œ
IV V vi B¯: V vi IV ii
b œ œ
œ
bb c œ #
& b bB¯: iii œ Rt vi c ivœœ 3rdRt VII
œ œ VIœ
3rd
œ 5th
ii V b: III
? bb b c œ œ # c œœ 5th
œ
b œ œ œ
RAC EXER
œ Rt Rt
f: i iv VII III G: vi ii V I
œœ 3rd œ ____ œ œ œ ˙
Bass moves by: ____ ____ ____ ____
? # G: 3 ____ œ œ ˙
4
____ ____ ____
œ _________________________________
Rt ( )
u
b b by:œœ 5thRt ____
NAME
& ˙˙ œœ œ
W
____ œ
Bass moves ____ ____ ____
CHAPTER 26 PRACTICE____
G: ____ EXERCISES ____ ____
œœ 3rd ˙ œ (œ) œ̇
? b Rt( ) ˙ œ
bb b œ Rt ˙
Day Two
& theœ bass

3. Given
5th
œœ symbols,œœ analyze the Roman numerals below the staff and
line ˙and figured bass
Choose theœbeginning ˙ of a 2nd. œ (œ) ____

add
Bass soprano,
moves by: alto,
____and tenor____parts in “chorale-style,” following rules of good voice leading.
œ œ̇
____
? b Rt( ) ˙
register for each upper part carefully, considering the number of times the
œ
3rd
b
bass B¯: ____
moves by the ____
interval ____
&b c
Bass moves by: ____ ____ ____
B¯: ____ ____ ____ ____
? c œ œ œ œ œ œ
b œ œ
&b c ˜
? c œ
d: ____ ____
œ
____ ____
œ œ
____
œ
____
œ
____ ____
b œ œ
˜
4. Given the bass line, analyze the Roman numerals below the staff and add soprano, alto, and
tenor parts in “keyboard–style” (all three upper voices in the treble clef), following rules of good
d: ____
voice leading. Choose____ ____register
the beginning ____ ____ part ____
for each upper carefully,____ ____
considering the
direction of the bass line.
#
& c
?# c œ œ œ ˙
œ œ œ
G: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

NAME _________________________________
Day Three
5. Analyze the Roman numerals in the blanks below the staff and the doublings of the chords in
the squares—specifying Root, 3rd, or 5th—for J.S. Bach's Chorale 367, Befiehl du deine Wege.
##
& c œ œ œœ œœ œ
œ œ œ
œ œ œ
?# # # c œœ œ œœ œ œ
& # c œœ œ
œ
œ
œ œœ œ
œ
œ œ œ____
? # # c œœ œœ
D: ____ ____ ____ ____ ____
œ œ œ
##
&
6. Given D:
the ____
bass line and figured
____
bass____
symbols, ____
analyze the Roman numerals and add soprano,
____ ____
alto, and tenor parts in chorale style. Review the special rule for doubling in diminished triads in
first inversion. You may wish to review figured bass with chromatic alterations.
bb c
?#
&
#
? b c œ w
b œ œ œ
6 6 ˜
g: ____ ____ ____ ____ ____
b
&b
? b
b
b
&bb c
? bb c œ œ ˙ ˙
W
nœ œ
NAME _________________________________
b
7. Harmonize the melody making
6 sure your progression
6 Ω the Harmonic Flowchart
follows
(analyze the harmonic function of each chord, abbreviated as “HF”), then add alto, tenor, and
c: chorale
bass parts in ____ style____
following____ ____voice leading.
rules of good ____ Use first–inversion
____ chords to
make a smoother bass line.
b
&b c œ œ œ œ w
X
? bb c
B¯: ____ ____ ____ ____ ____
HF: ____ ____ ____ ____ ____

# c
D: ____ ____ ____ ____ ____ ____
NAME _________________________________
HF: ____ ____ ____ ____ ____ ____
### œ œ
& c œ œ œ œ œ œ
Day Four
? ### c
8. Analyze the figured bass symbols to specify Roman numerals with inversion symbols below
the staff. Add soprano, alto, and tenor parts in keyboard style. Specify root, third, and fifth for
every chord. Additionally, specify the six–four chord type (pedal, passing, or cadential).
A: I V6 I IV6 V6 I V vi
##
& c
? ## # c œ œ œ œ œ ˙
c œ
& 6 6 6 6 ˜
œ œ œ œ
4 4
? # b:c ____
œ ____ ____ œ
____ ____ ____
˙
____
6 chord type: ____ ____
˜ ˜
4
6 6
4
i
e: ____ V64
____ i6
____ iio6
____ i46
____ V
____ i
____
9. For the
6 chord given Romanpassing
type: cadential
numeral progression, provide soprano,
____ alto, tenor, and bass voices in
4
chorale style. Be careful not to exceed any voice’s range. Specify root, third, and fifth for every
chord. Additionally, specify the six–four chord type.
b bb c
&
? bb c
b
c: i iv i64 iv6 iio6 i64 V VI
6 chord type: ____ ____
4
b b c
&
? b c
b
b
&b
œ
& # c œ œ œœ œœ œœ ˙˙ .
.
œœ œ œ œ œ œ ˙.
? ### c
NAME _________________________________
œ œ œ œ œ
CHAPTER 27 PRACTICE EXERCISES ˙.
Section 1. Voice 7
A: ii lead each Vvi 6
chord to theiitonic using either
V 7
“strict” orI “free” resolution as
5
indicated by the terms incomplete (“inc.”) and complete (“comp.”). Include key signatures.
Example
& # ˙˙ ˙˙
˙ ˙
? ˙
˙
&
a: V7 i D: V7 I e: V7 i B¯: V7 I
? inc. comp. comp. inc. comp. comp. comp. comp.
Section 2. Voice lead this circle of fifths progression involving root position seventh chords.
Include thec˜key
: V7signature
i and analyze
A: V7the figured
I bass symbols
f: V7 in order
i to place
E¯: VRoman
7 I
numerals in the blanks below the staff.
inc. comp. comp. inc. comp. comp. comp. comp.
167
&
&
? œ œ œ
œ œ œ œ œ
? œ œ7 œ7
7 œ 7 7œ 7œ œ7˜ œ
b: ____7 ____
7 ____
7 ____
7 ____
7 ____
7 ____
7 ____
A: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
Section 3. Voice lead this circle of fifths progression involving inverted seventh chords.
&
#
&
?
?#
&
G: IM65 IVM4 viiø65 iii4 vi56 ii4 V56 IM42
2 2 2
& bbbb
?
? bb
p
e: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
## c
NAME _________________________________
&
? ## c œ œ œ œ ˙
œ œ
1. Analyze the chords with Roman numerals in the blanks below the staff, then add the specified
non-chord tones, specifying suspensions with the appropriate interval numbers. 171
˜
# b:c ____esc
n sus ant
& œœ # œœ œ œœ œœ ˙
____ ____ ____ ____ ____ ____
# œœ ˙
& b c œ sus œ
ant
œ
dn
?# c œ œœ œ œ ˙
p
œ œ œ œ
? c
b p
e: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
#
F: I vi IV V vi IV I
&#
&
171
?# c
esc n sus ant
& # œœ
? # œœ œ œœ œœ # œœ ˙
˙
? # c œœ
sus ant
œ œ
dn
œœ œ œœ ˙
p
œ œ œ
add the#following non-chord tones: (1) 3p suspensions, (2) one passing tone, (3) one neighbor
2. Analyze the figured bass below to write Roman numerals in the blanks below the staff. Then
&ande:(4)____
tone, one anticipation.
____ ____ ____ ____ ____ ____
? ## c
&
? ## c œ œ œ œ œ ˙
œ
˜
b: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
##
&
? ##

## c
& NAME _________________________________
? ## c œ œ œ œ ˙
œ œ
3. Voice lead the following Roman numeral progression then add the following non-chord tones:
(1) a neighbor tone during beat one, (2) a neighbor tone during beat two, (3) an appoggiatura on
beat 3, (4) a suspension on beat four, (5) a suspension on beat 5, (6) an anticipation during beat
six, and (7) a suspension on beat 7. ˜
b: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
&b c
?b c
F: I vi IV V vi IV I
&b
?
b

NAME _________________________________
177
& œœ 7th œœ
Day One
1. Analyze the figured bass to provide Roman numerals in the blanks below the 3rd
staff, then voice
lead the progression. Include the key signature.
? # œœ œœ
& C: viio7/ii ii
? œ ˙
œ œ œb œ 7th œ œ n œ
n œœ 3rd œœ
|| 5ths
& 7b b n œ 3rd n œ 7
7th
7 7
Ω Ω Ω doubled 3rd unequal 5ths
œ œ
____(avoid on V) (preferable)
n œœ n œœ
A¯: ____ ____ ____ ____ ____ ____
? bb # œ #œ
& b
2. Voice lead the following Roman numeral progression. Include the key signature. Add the
?
following non-chord tones: 1 suspension, 1 passing
c: viio7tone,
/V 1 anticipation,
V and
viio73/V
neighbor
V tones.
&
?
&
? A: I viio7/ii ii V42 I6 V65 /V V
&
?
&
? Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 57
# œ œ œ # œ nœ #œ œ
& b œœ œœ ˙œ œ œœ b œœ # œœ œœ # œ œ œ ˙ œ œ œ œ œœ
? œ œ œ _________________________________
œ ˙
œ œ
NAME
œ bœ ˙ œ œ œ œ b œ ˙ œ œ œ œ
? œ 29 PRACTICE œEXERCISES œ # #
b
CHAPTER
œ ˙ ˜ œ ˜
7 7
œ # œ œ œ ˙ 3
6
4 œ œ œ œ
Day Two:
G: Analyze
____ ¯ the figured
____ bass
¯6 to7 provide
6 ____ ˜
____ Roman____numerals____
in the blanks
____below the staff,
˜
then voice lead the progressions in chorale style. Include the key signatures. Include one
vi iv V i6 N6 viio7/V V
suspension in each
F: ___ ___ ___ measure.
a: ___ ___ ___ ___ G: ii7 viio7 I e: VI N6 V7 VI
&
œ œ œ bœ nœ œ
& n˙
? œ œ ˙ œ œ #œ œ œ œ œ œ
œ œ ˙
? ¯6 ˜
¯ 6 7
˜
& num.:
F: ___ ___ ___ a: ___ ___ ___ ___ G: ii7 viio7 I e: VI N6 V7 VI
Rom. ____ ____ ____ N6 viio7/V ____ ____
Day Three:
func.:Analyze
ton. the figured bass
ton. to provide
____ Roman ____numerals in the ton.
blanks below the staff.
?
Harm. dom. dom. prol.
œ nœ œ nœ nœ
Voice lead the progressions in chorale style. Include the key signatures.
& œ #œ œ
& Ω7 Ω5
œ nœ
4 6 6 6
? nœ œ œ n˙
Ω3
œ
4+ 4
3
? œ bœ œ n œ b œ ¯6 œ 6œ bœ œ œ œ œ
E: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
6 6 Ω5
&
4+ 3
¯3 4
A: ____ 64 ____ ____

6 6 6
____ ____ ____ ____
5 4
œ
3
? D: œ œ
3
___ ___ ___œ f: ___ ___ ___

œ œ
G: V43/V EnGer+6 I64
œ
b: i6 œIt+6 V
&
Day Four: Voice lead the6 following
6 Roman ¯ 7 numeral progression.
7 ¯ 7 Include¯ 7 the key signature.
7 Add
4
the following non–chord tones: an 4
escape Ω a 4-3 suspension,
tone, Ω Ω an anticipation, and a passing
&
?
3
tone.
b¯: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
& œ E¯: I
? nœ V bœ œ N6 b œ œ œI œ œ
bœ œ œ
iiø56 ¯VI V
A¯: vi Fr+6 V7 ¯VI N6 viio7/V V vi
?
4 w ˙ ˙ ˙ ˙NAME ˙ ˙. œ œ œ ˙ w
˙ _________________________________
3 5 3 34 56 5 3 8 5 tt 3 3 32 5432
&b 2 „ ∑
sync. p
b 42 w . ˙ ˙ ˙ ˙ ˙. œ œ œ ˙ w
CHAPTER 30 PRACTICE EXERCISES p
Ó
p p p
& ˙ œœ
Day One sync. ˙ œ œ œ œœœ
1. For each exerciseSpecies
below,type: 2nd 4th 4th 2nd 1st 2nd
write first species (note–against–note) 4th 1st 2nd 3rd
counterpoint. Write the
intervallic distance from the cantus firmus (“c.f.”) to the counterpoint in the blanks above the
staff. Remember to begin and end with an octave or unison, to proceed to the last unison by step
in both voices, and use only consonances (1, 3, 5, 6, 8, 10).
Interval: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
4
&4
4
&4 w w w w w
w w
c.f.
www
Interval: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
www www www
Interval: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
www www www www www
Interval: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
4 www
c.f.
4
c.f.
&
& 444
c.f.
&
444
&
&
& 44
Int: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
44
Int:
Int: ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___
&
& 4
& 44
& 444 w w w w
& 44 www www ww www www ww www ww www www ww www www www
&
c.f.
c.f.
c.f.
ww www ww ww ww w ww ww ww ww ww ww www ww
Int:
Int: ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___
4
Int: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
4
4 w w w w ww w w w w w w w
c.f.
&
c.f.
&
& 44
c.f.
444
&
&
& 44
444
Int:
Int: ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___
&
Int: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
&
& 44
st
Music Theory for the 21 -Century Classroom, Practice Exercises, p. 59
44 w w
Int:
Int: ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___
44
NAME _________________________________
&
& 44
2. For the exercises below, write second species counterpoint—two half notes in each measure
& 44
except the last. Each downbeat must be a consonance. The only dissonance allowed is the
w w w w w w w w w w w w
passing tone. Write the intervallic distance from the cantus firmus (“c.f.”) to the counterpoint in
w w
the blanks above the staff. Circle all dissonant numbers (2, 4, and 7) and label passing tones with
“pt.” c.f.
c.f.
Int: ___
___ ___
___ ___
___ ___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___ ___
___ ___ ___
w
Int: ___ ___ ___ ___
w w
& 44 w w w w
c.f.
c.f.
4
&4
Int: __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
4
Int: __
&4
? 44 w w w w w w w w
w w
c.f.
c.f.
Int:
Int: __
__ ____ __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __
__ __
__
& 44 w w
c.f.
w w w
c.f.
w w w w w
w
?4
4

Int: __ __8 __
5 __
3 __
3 __
5 __
8 __
3 __
3 __
2 __
3 __
2 3 __5 __6 __
7 __3 __
5 __ 6 __
3 __ 8
NAME__
_________________________________
& 44 w w
c.f.
w w w w w w
w w w
? 44 Ó ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ pt˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ w
Day Two pt pt
3. For each exercise below, write third species counterpoint (quarter notes). Circle ˙all dissonant
interval numbers and label passing tones and cambiata figures.
Int: __ __ __ __
4
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
&4
?4 w w w w w w w w
4
c.f.
44
Int: __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__
ww
Int: __ __ __ __
& ww
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
& 4 ww ww ww ww ww ww
?
? 444
c.f.
c.f.
Int: __ __ __ __
44
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__
Int: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
&
&4
w ww ww ww ww ww ww
?
? 444 w ww
c.f.
c.f.
Int: __ __ __ __
44
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__
Int: __ __ __ __
&
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
&4
? ww
? 444 ww ww ww
ww ww ww ww
c.f.
c.f.
c.f.
Int:
4
Int: __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__ __
__
Int: __ __ __ __
&
& 44
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
ww ww ww
?4 w w w w w
Int: __
444
__ __
__ __ __
__ __ __
__ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __
__ __
__ __
__
Int: __ __
&
Int: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
&
&4 NAME _________________________________
?
4. ? 4 www writewwfourth species
4 wwexercise below, w counterpoint
w w (suspensions
w w w syncopations).
? 4
For each
w w w w w w
“sus” and w
interval numbers and label suspensions with w
and
ww with
w
“sync.”4 c.f.
Circle all dissonant syncopations
c.f.
c.f.
Intervals: __ __
__ __
__ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __
44 ˙˙˙ ˙˙˙
Intervals: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
& 4 ÓÓÓ
Intervals: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
&
& 44
w
? 444
?
? 44 www www www ww www w
ww w
ww www
c.f.
c.f.
c.f.
Intervals:
Intervals: __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __ __
__ __ __ __
__ __ __ __
__ __ __ __
__ __ __
__
444
Intervals: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
&
&
&4
w www
? 444 www
? w www www w ww w
ww
?4
4 c.f. ww ww
c.f.
c.f.
Intervals:
Intervals: __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __ __
__ __ __ __
__ __ __ __
__ __ __ __
__ __ __
__
& 44
Intervals: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
&4
w w w w w
? 4 ww w w w w
w w w w
w
?4
4 c.f.
c.f.
c.f.
Intervals:
Intervals: __ __
__ __ __
__ __ __
__ __ __ __
__ __ __ __
__ __ __ __
__ __ __ __
__ __ __
__
& 44
Intervals: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
&4
?4 w w w w
? 4 ww w w w
w w w
w w w
w
4 c.f.
c.f.
c.f.

NAME _________________________________
Invention Expositions.
5. Complete these invention expositions by following the I-I-V-V-I harmonic pattern and
transposing and modifying the theme accordingly.
& 33
3
4 œ œ
& 44
& œœœ œ œœœ œœ .œœ ..œ œœœœœœœ œœœ œœ œ œ
?
? 44333
?
4
C: I I V V I
C: II
C: II V
V V
V II
## œ œ
&
&
# 44333 œœ œœ# œ## œœœ œ œ œœ œœœ œœ œœ
4 œ œ œœœ
?
? ### 44333
?
4
e: i i V V i
e: ii
e: ii V
V V
V ii
## # 2
& # 442 œœ œœ œœœœ œ œœ œœ œ
&
&
?
? ## ## 2
? 442
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&b Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 63
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NAME _________________________________
Fugue Analysis
6. For this fugue from the second Kyrie eleison of Bach's Mass in B Minor (BWV 232), specify
formal sections (expositions and episodes), motives (subject, response, countersubjects, and
fragments thereof), and key areas for expositions only in the table below. This fugue contains
more “counterpoint” (material not derived for subjects or countersubjects) than the C minor
fugue in the body of the text.
# # Alla
Alla breve.
breve.
Soprano
Soprano & # C „ „ „ „
# ## C „ „ „ „
Alto
Alto &
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Tenor
Tenor V
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Ky -- riri
Ky -- ee ee -- lei
lei --
Bass
Bass # œ œ
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son, ee -- lele -- ii --
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2 3 4 5 6 7
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Sop
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Bass
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1. _____ 2. _____ 3. _____
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1. _____ 2. _____ 3. _____ 4. _____
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1. _____ 2. _____ 3. _____ 4. _____
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www b b www w b
# b w ww b bww
Day One
1.& b w
Given the #following
ww lead-sheet symbols,b w w bb ww
b ww write the chords.wRemember it is sometimes
appropriatebto w enharmonically respell notes
w
w like C¯, B♯,7.F¯,_____ blike
b _____
E♯, and altered notes ww ♯5 and ♯9.
5. _____ 6. _____ 8.
5. _____ 6. _____ 7. _____ 8. _____
?
?
1. G9sus 2. B7(˜5) 3. Em9(¯5) 4. C˜m11 5. D7 ¯9
¯5
1. G9sus 2. B7(˜5) 3. Em9(¯5) 4. C˜m11 5. D7 ¯9
&
¯5
&
6. GmΔ9 7. A¯Δ9(˜11) 8. D¯69 9. E¯Δ9(˜5) 10. FΔ7(¯5)
?
6. GmΔ9 7. A¯Δ9(˜11) 8. D¯69 9. E¯Δ9(˜5) 10. FΔ7(¯5)
? 199
Day2.Two 3. 4. 5.
47
C 7( b 5) C 7( # 5) C 7( b 9) C 7(# 9) C 7( b13) or C7(˜5)
bw
+_
b bb www
C7 _ 9
bw b b www
2. Label the chords with lead-sheet symbols. +5
&& b n b wwww w b b wwww # wwb wwww bw

¯5
n www ww
¯9
b b ww b ww w # www˜5 # wwwpreferred
&
? # wwwrespell ˜9 to agree
www with ¯7 b bn#wwwwww˜9
?
respell ˜5 to agree with ¯7
∑ ∑ w b w # ww∑
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1. _____ 2. _____ 3. _____ 4. _____ 5. _____
? # www b # ww
w b ww n w b wwww
& # # www bn ww w # www b w b b ww wb # ww
w
& # ww b ww
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ww w
www b b www ww 9. _____ b ww
& 6. _____
# b
7. _____ w b www_____
b ww w 8. _____ w
˜11
b wb
10.
D7˜¯59 F7˜9
# ww
EmΔ9(13) E9sus Co7
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˜5
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w the 21 -Century Classroom, wwww p. 67
bw
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Music Theory for Practice Exercises,
ww bw bw
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203
NAME _________________________________
#9
E b 7(EXERCISES
7 # 5PRACTICE # 9) F # 9sus C #m 9
6
& c ˙˙
CHAPTERA31 G 9 (13)
Day Three
b˙ ˙ #˙ #w
? c # ˙˙
3. Voice lead the following progressions, maintaining five voices throughout. Remember to
˙ ˙ #w
respell notes enharmonically when necessary. In the first example, use “close” voicing, keeping
#˙
b˙
all the upper notes as close together as possible. In the second example, use Root-3rd-7th or Root-
7th-3rd always for the lowest three voices, then realize the rest of the lead sheet symbol with the
upper two parts (“spread” voicing). Use Root-3rd-6th for 6th chords and Root-4th-7th for sus
chords. You may need to omit the 5th to maintain five parts throughout.
#9
Db 9 C7 #5
6
F 13sus B 13sus E maj9 (13)
& c b b ˙˙˙ ˙ ˙ #˙ #w
b˙
? c b˙ ˙ ˙ ˙ w
203
82
&
#9
A7 #5 E b 7(# 9) F # 9sus C #m 9
6
˙
G 9 (13)
&c ˙ b˙ ˙ #˙ #w
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# ˙˙
?c #w
˙ b˙ ˙ #˙
95
&
#9
? Db 9 C7 #5
6
F 13sus B 13sus E maj9 (13)
& c b b ˙˙˙ ˙ ˙ #˙ #w
b˙
? c b˙ ˙ ˙
˙ w
82
NAME _________________________________
Day Four
? œ œ œ #œ #œ #œ œ #œ #œ nœ
œ œ bœ
4. Please name the following scales.
? #œ œ œ #œ
? œœœ œœœ ###œœœ ###œœœ ###œœœ œœ ## œœ ## œœ nn œœ b œ
? ## œœ œœœ œœœ œœœ œ # œ # œ n œ bbœœ œœœ œœ ## œœ
#œ œ #œ
bœ bœ bœ œ
& œ œ bœ bœ
1. ______________________
# œ
2. ______________________
# œ bœ œ
bœ bbbœœœ œœœ œ œ œ
& œœ œœ bb œœ
& bbb œœœ bbbœœœ bb œœ # œ #
#œœ b
b œ
œ œ
œ
& œ œ bœ œœœ œœœ œœœ ##œœ # œ b œ œ
bœ œ bœ bœ
? bœ œ œ #œ #œ 4. ______________________ b œ
# œ œ #bœœ # œœ n œb œb œb œ œ
& bœ œ œ œ bœ
œ œ œœœ bbbœœœ bb œœ œ bœ œ œ #œœ
3. ______________________
#œ bb œœ œœ œœ bb œœ
&
& b œœœ
b œ œ bœ b œ œ
œ b
b œ
œ b œœ bb œœ œœ
b
& b bœ œœœ bbbœœœ bbœœ œ b œ b œ b œ
& b œ b œ b œ b œ bœ œ bœ œ
&œ œ œ # œ # œ
œ œ
5. ______________________ 6. ______________________
&
&
& 5. Write the following scales.
Section
? œ b œ œ b œ bœ
& bœ bœ œ œ bœ b œ œ b œ b œ bœ œ
&
&1. B Lydian-Dominant
& 2. G Diminished-Whole Tone
&
&
&
&
& 3. D Locrian ♯2 4. C♯ Octatonic (Half-Whole)
?
&
&
&
&
&
&
NAME _________________________________
Day Five
6. Determining Chord-Scale Relationships. List the appropriate scale for each chord by writing
the chord tones and filling in the gaps. Avoid consecutive half steps and augmented seconds
1.
1. E¯
E¯ 7(˜˜55));; Scale:
7(
Scale: ____________________________
____________________________
1. E¯ 7(˜55)); Scale:
7(
&
____________________________
&
7˜99; Scale: ____________________________
2.
2. B¯ ˜99; Scale: ____________________________
B¯777¯5
?
2. B¯ ˜¯5 ; Scale: ____________________________
?
¯5
¯5
3. Fm7(¯5)
7(¯5);; Scale:
3. Fm 7(¯5) Scale: ____________________________
____________________________
3. Fm7(¯5) ; Scale: ____________________________
&
&
4.
4. A¯ Δ7(˜˜5)
Δ7(
5);;; Scale:
5) Scale: ____________________________
?
4. A¯Δ7(
A¯ Δ7(˜5) ____________________________
Scale: ____________________________
?
?
?
?
?

œ .. œ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œœ œ œ
207
?cc C .œ . Fœ Cœ œF C G œ/D C/Eœ œ œ œ œ

7 NAMED_________________________________
m/F G7 C G 7/B C
& œœœ . œœ œœœ œœ œœœ œ œœ œœ œ œœœ œ œœ œœ œ œœœ

123
.
CHAPTER 32 PRACTICE œ œ œœ œ
EXERCISES œ œ
?c œ___œ
Day One
œ
. Given the melody œ ___ œ ___ ___
œ ___ ___œ œ
œ œ Bridge” œin Phrygian
and chord symbolsœfor “London
LSS: ___ ___ ___ ___ ___ ___
b b c
1. Use of modes.
& b œœœ .. œœœ œœœ œœ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œœœ

125
b œ b
mode, analyze the chords as lead-sheet symbols (“LSS”) and as Roman numerals (“RN”).
LSS: ___ .___ ___ ___ ___œ ___ œ___ œ

œ ___
œ ___ œ ___ ___ œ___ œ
œ œ
b
& b b c œœ .. œœ œœ œ œ œ œ b œœ œ b œœœ œœ œœ œœœ
125
œ. œ œ œœ œœ œœ œœ
? bb c œ . œ œ œ bœ œ
œ œ
œ œ œ
b œ œ œ
? bb c œ . œ œ œ bœ œ
RN:
b œ
___ ___ ___ ___ ___ ___ œ
___ œ ___ œ œ___œ ___ ___ ___
RN: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Cm Fm Cm Fm Cm Cm D¯/F Gø7/D¯
Gø7 Cm Gø7/B¯ Cm
2. Use of parallelism.
i Harmonize
iv i theivopening
i ofv“London
ø4 i6 Bridge” so
N6each note
vø7of the i vø65 i
bbb
melody noteCm
is theFm th
9 Cm
of a dominant ninth 3
chord.
127 Fm Cm Gø7 /D¯ Cm D¯/F Gø7 Cm Gø7/B¯ Cm
&
LSS:
i
F9
iv i
___ ___ ___
iv i vø43 i6
___ ___ ___
N6 vø7 i vø65 i
&b bcb b œœ œ œ œ nœ œ œ
127
?
œ
? c œœ
128
&

NAME _________________________________
PRACTICE EXERCISES
Day Two
3. Quartal, Quintal, and Secundal Harmony. After analyzing the given chord as a lead-sheet
symbol, revoice it in four ways:
(1) as a six-note tertian chord stacked only in thirds
(2) as a six-note quartal chord stacked only in perfect 4ths
(3) as a six-note quintal chord stacked only in perfect 5ths
(4) as a six-note secundal chord stacked only in 2nds
209
LSS: ____ (1) in 3rds (2) in 4ths (3) in 5ths (4) in 2nds
b ww
149
& ww
b
b b ww
?
Section 2. Polychords. Harmonize “London Bridge” using the specified polychords. Remember
bw
that the chords can be in any inversion, but should should be playable (without too big of a
stretch for the hands of the pianist).
D¯
__ E ¯+
___ B¯
__ ___
Cm __
D C¯
__ ___
Dm
C¯ D¯ E¯ A B¯ F Gm
154
b œœ œ œ bœ œ bœ ˙
c
& b b b œœœ
b œ
?c
__
D ¯ E ¯+
___ __¯
B ___
Cm __
D C¯
__ ___
Dm
C¯ D¯ E¯ A B¯ F Gm
b œœ b œœœ œ
bn n œœœ b œœ œ b b œœ ˙˙
156
c
& b b b œœœ # n œœœœ b n œœ n ˙˙˙
b œ b œœ
b œœ # n œœœ b œ n œœ b ˙
bœ n œ
?c (lower chords can be any inversion)

œ # 102œ semitones
b œ #n œ #b œœ
b œ n œ
œ 11 semitones œ b6œœsemitones b œ œ œ # œ b œ
0 3 4 11 semitones 11 semitones 4 semitones
œ b œ b œ n œ œ œ
0 1 2 4
&
& # œ œ b œ œ œ b œ b œ b#œœ bbœœ 9b semitones œ n#œœ œ11#semitones
œ
(most compact)
œ b œ n œ œ œ bœ
&œ # œœ b œ n œ œ b œ n œ # œ b œascending nœ #œ #1,œ 2,toto 003]
œtransposed
NF
NFtransposed
transposed to
to 00 inverted
inverted NAME
inverted
inverted form_________________________________
form inversion
inversion
#œ
[11,
transposed 57
ascending
Normal Form
œ b œ nœœ b œ n œ œ œ
œ One:#11œPutsemitones
œ œ œ œ # œ
[7, 10, 11, 1]
b œ compact) b œ
0 2 3 4
œformb œ b œ n œ
Form 0 1 2 4
& œ
Compare:
Compare: most
most
Normal compact version
compact
Form version is is Prime
Prime Form
#
œœ NFœœ btransposed œ
#bœœœ n œn œ#toœœ0 amongœ# œ the œ
# œœ inverted b œ
Day (most
each set into normal and prime form. (Only one scratch staff is provided
& Œ inverted form œ œ b œ b#œœ

6 semitones 9 semitones 11 semitones
œ œ
0 3 4
when there are no ties 6 reorderings of the normal form.) 0 2 3 6
& œ œ b œ n œ œ bœœ bnœœ b#œœ b œ ascending bn œ #n œ # œ to 0

œtransposed
inversion
A.&
#œ b1]œ version
œn œ to 0 Compare: 10,œ
# œœ[7, inverted Œ compact
&œ bœ
NF transposed 11, inverted form inversion
most is Prime Form
Normal Form ascending transposed to 0
(most compact)
b œœ œ #b œœ
57
b b œ n œ œ
11 semitones 6 semitones 9 semitones 11 semitones
& b œ n œ # œœ Œ
œ œ# œœ #bœœ n œ œœ bœœ b nœœ b œ bbœœ bnœœ n œ œ œœ
b œ # œ Ó # œ #œ b œ
0 3 4 6 Compare: most compact version is Prime Form 0 2 3 6
&œ b
# œform: [ __ , __ , __œ ] Œœ
& œ
œ bœ #œ œ # œ
Normal
? # œ
[7, 10, 11, 1]
œ
NF transposed to 0 inverted inverted form inversion
nœ #œ
Normal Form ascending transposed to 0
œ 6__ ) b œ version is Prime Form 0 2 3 # 6œ
œ Œ compact
& bbœœ3 ( n__4œn __
œ& œ
Prime0form:
œ# œ # œœ most
œ œ œb œ b œ b œ b œ n œ œ œ œ b œ
B.?
Compare:
b œ ## œœ œœ
& b œ
œb œœtransposed to 0 ŒinvertedŒ Ó form
& NF
57
bœ bœ nœ
œ œ #œ œ œ
inverted inversion
ascending transposed to 0
&
? œ # œœ# œ Œœcompact version is Prime Form
b œ
œ #œ nœ
Compare:
#œ
most
# œ œ
Normalb œform: [ __ , __ , __ , __ ] Œ
& bœform:
œœ ( __ __ __ __ ) Œ œ b œ Ó
&
?œ œ
Prime
b b b
œ œ n œ # œœ œ
C. b œ # œœ
& bœ
? # œœ Œ
n œ œ b œ # œn œ
œ b b œœ # œ
& b b œœ Œ œ Ó
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b œ #œ
? bform:
œ ( __n œn __ __ #__œ ) œœ b œ
# œ
Normal form: [ __ , __ , __ , __ ]
œ
Prime
b œ œ #
? œ
D.
#œ œ
bœ
Normal form: [ __ , __ , __ , __ ]
œ b#œœ n œœ # œ
#œ œ bœ nœ
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NAME _________________________________
57
# œ œ bœ nœ
œ form: ( __ __ __ __ ) œ bœ
n œ œ # œ# œ œ
Prime 57
E.œ b#œœ
57
œ #œ œ
& œ #œ
œ # œ# œ œ œ bœ
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57
œ # œ
& œ #œ œœ #b œœ nœ
Normal form: [ __ , __ , __ , __ , __ ] 57
& # œ# œ œ b œ nœ
œ form: ( __ __ __ __ __ ) # œ œ bœ
œ œ
œ?œ b#œœ n œ #œ
Prime 57
#œ œ bœ
57
œ bœ nœ
F.
# œ œ bœ
œœ œœ b#œœ## œœ n œœœœ
& b œ
##œœ n œ
œ
&
& # œ œ bœ nœ
œ
? œ form: œ , __œ, __ b] œ
Normal b œ [ __n œ, __ ,# __
& œ # œ# œ œœ b œb œ n œ n œ
œ
& nœ #œ œ bœ
œ bœ
Prime form: ( __ __ __ __ __ )
&
? œ bœ nœ #œ œ œ bœ bœ
G.
œ bœ nœ #œ
&
&
&
Normal form: [ __ , __ , __ , __ , __ , __ ]
&
&
Prime form: ( __ __ __ __ __ __ )
&
&
NAME _________________________________
Day Two: For each of the six sets in the example below, determine the normal form, prime form,
Forte number, and interval vector.
211
# œ˙ # œ œ œ # ## œœœ # œ n n n œœœ
6
b œ # œœœ n ˙˙
1 2 3 4 5
&c # # # ˙˙˙
b œ
b b œœœ b n œœ b b ˙˙˙
b œ b ˙
#œ # # œœœ
?c # œ ∑
Set 1. Normal form: ___________ Prime Form: ___________ Forte number: _____
170
&
Interval vector: Interval Class: 1 2 3 4 5 6
Occurrences:
?
Occurrences:
Occurrences:
Occurrences:
Occurrences:
Occurrences:

NAME _________________________________
Day Three
Section 1. Transposition (Tn) of Sets. Transpose the following sets as specified.
a. Transpose [3, 6, 7] at T2: [ __ , __ , __ ]
b. Transpose [2, 4, 8, 9] at T7: [ __ , __ , __ , __ ]
c. Transpose [1, 2, 4, 7, 10] at T9: [ __ , __ , __ , __ , __ ]
Section 2. Inversion (TnI) of Sets. Invert the following sets. Write your answers in normal form.
a. Invert [7, 10, 11] at T0I: [ __ , __ , __ ]
b. Invert [0, 2, 4] at T4I: [ __ , __ , __ ]
c. Invert [4, 6, 10, 11] at T9I: [ __ , __ , __ ]
Section. Specify the interval of inversion from the first set to the second set.
a. [2, 4, 7] inverts to [3, 6, 8] at what TnI? ____
b. [1, 2, 4, 7] inverts to [4, 7, 9, 10] at what TnI? ____
c. [6, 7, 10, 1, 2] inverts to [3, 4, 7, 10, 11] at what TnI? ____

I9 (begins on pitch class 9)
& œ #œ #œ nœ œ nœ œ #œ œ #œ #œ #œ NAME _________________________________
œ #œ #œ nœ
œ bœ bœ œ bœ nœ nœ nœ
RI5 (ends on pitch class 5)
&
Day One
Section 1. Given the prime form of the twelve-tone row in pitch integers, write the specified row
1. E¯ ˜5) staves below.
forms in7(the
; Scale: ____________________________
&
1. E¯ ˜ ; Scale: ____________________________
7( 5)
&
P7: 7 10 8 2 1 5 3 4 6 0 9 11 R7
&
˜9; Scale: ____________________________
2. B¯7¯5
? ˜9; Scale: ____________________________
I77¯5
2. B¯ RI7
?
&
1. E¯7(˜5); Scale: ____________________________
&
1. 7(˜5); Scale: ____________________________
3. E¯
Fm7(¯5) ; Scale: ____________________________
&
7(¯5)
P1 3. Fm ; Scale: ____________________________
&
& 79
& ˜ ; Scale: ____________________________
2. B¯ ¯5
?
R?
˜9; Scale: ____________________________
2. B¯7¯5
4. A¯ ˜5); Scale: ____________________________
Δ7(
&4. A¯Δ7(˜5); Scale: ____________________________

?
4
?
3. Fm7(¯5); Scale: ____________________________
7(¯5)
I8 3. Fm7( 5) ; Scale: ____________________________
& 1. E¯ ˜ ; Scale: ____________________________
E¯ Whole Tone
&
˜
b˙ bœ
5)
˙
7( E¯ Whole Tone
œ
1. E¯ ; Scale: ____________________________
& œ ˙ b˙ bœ
& bb ˙˙Δ7( 5) œ ˙ œ ˙
Root ˜ 3rd ¯7th
4. A¯ ˜5th
; Scale: ____________________________
?
RI10 Δ7(˜5); Scale: ____________________________
3rd ¯7th
B¯ Diminished-Whole Tone ˜
Root
4. A¯
? ¯5
5th
bœ
˜9; Scale: ____________________________
b˙
2. B¯7¯5
? b˙ n˙ ˙
B¯ Diminished-Whole Tone
2. B¯7˜9; Scale: ____________________________
bœ #œ b˙ bœ
? bb ˙˙ b œ b ˙ n ˙ ˙ # œ
Root ¯7th
1. E¯7(˜ ); Scale: ____________________________
5 ¯5th
˜9th (continued
E¯ Whole Tone
bœ
3rd ¯7th
b˙
Root on next page)
1. E¯7(˜5); Scale: ____________________________
¯5th w
w˙
˜
E¯ Whole Tone w
œ
3rd w
b œ
9th
& b ˙ 7(¯5) œ F Locrian ˙ (or F Locrian b ˙
h w w
˙
w w
œ
h
&3.3. Fm ˙
w
b ˙ 7(¯5); Scale:œ ____________________________

h w
h
˜2)
b ˙ œ b ˙ œ
Fm
b œ b œ
3rd (or F Locrian ˜2)
b ˙ b ˙
F Locrian
b œ œ b œ œ
¯7th
b ˙ ____________________________
b œ b ˙for the 21 Tone b ˙ b œ b ˙Practice
b œ bExercises,
˙
Root ; Scale: ____________________________
& ˙7¯5˜9bb;œœScale: ˙ œœ˜ bClassroom,
˜5th
b œB¯bDiminished-Whole
˙ ¯7th
b ˙ ˙
3rd
&
Root
˙ ˙
5th
b ˙B¯ bbœœ
st
2. B¯ Music Theory -Century p. 77
? b ˙ n ˙
˜ ; Scale: ____________________________
#
E¯ and F ˙and between
œ
b(whole
œ permitstep A¯ and˙B¯
b
7 9
? bb ˙˙
2. B¯ ¯5
bœ b ˙ between E¯ and F ˙and between

n ˙ # œ
(whole step between A¯ and
whole step or half step between F and G)
Root
? bœ bœ nœ nœ bœ
RI
œ
RI10
œ œ b œ
10 NAME _________________________________
œ #œ nœ
Section 2. Given the prime form of a twelve-tone row, label the row forms and transpositions of
the permutations given on the staves below.
bœ nœ œ bœ œ nœ
bœ nœ #œ
P
b œ œ
P10
& œ
10
AC EXER
AC EXER
Row form: _______
& #œ œ œ œ #œ #œ œ bœ
10
10
œ nœ #œ n œ
Row form: _______
bœ nœ œ #œ #œ #œ œ bœ
& œ œ œ nœ
œ bœ
Row form: _______
&œ œ bœ bœ œ nœ
55 bœ bœ nœ œ
&

I9 (begins on pitch class 9)
& œ #œ #œ nœ œ nœ œ #œ œ #œ #œ #œ NAME _________________________________
œ #œ #œ nœ
œ bœ bœ œ bœ nœ nœ nœ
RI5 (ends on pitch class 5)
&
Day Two
Section 1. Given the prime form of the twelve-tone row in pitch integers, write the specified row
1. E¯ ˜5) staves below.
forms in7(the
; Scale: ____________________________
&
1. E¯ ˜ ; Scale: ____________________________
7( 5)
&
P7: 7 10 8 2 1 5 3 4 6 0 9 11 R7
&
˜9; Scale: ____________________________
2. B¯7¯5
? ˜9; Scale: ____________________________
I77¯5
2. B¯ RI7
?
&
1. E¯7(˜5); Scale: ____________________________
&
1. 7(˜5); Scale: ____________________________
3. E¯
Fm7(¯5) ; Scale: ____________________________
&
7(¯5)
P1 3. Fm ; Scale: ____________________________
&
& 79
& ˜ ; Scale: ____________________________
2. B¯ ¯5
?
R?
˜9; Scale: ____________________________
2. B¯7¯5
4. A¯ ˜5); Scale: ____________________________
Δ7(
&4. A¯Δ7(˜5); Scale: ____________________________

?
4
?
3. Fm7(¯5); Scale: ____________________________
7(¯5)
I8 3. Fm7( 5) ; Scale: ____________________________
& 1. E¯ ˜ ; Scale: ____________________________
E¯ Whole Tone
&
˜
b˙ bœ
5)
˙
7( E¯ Whole Tone
œ
1. E¯ ; Scale: ____________________________
& œ ˙ b˙ bœ
& bb ˙˙Δ7( 5) œ ˙ œ ˙
Root ˜ 3rd ¯7th
4. A¯ ˜5th
; Scale: ____________________________
?
RI10 Δ7(˜5); Scale: ____________________________
3rd ¯7th
B¯ Diminished-Whole Tone ˜
Root
4. A¯
? ¯5
5th
bœ
˜9; Scale: ____________________________
b˙
2. B¯7¯5
? b˙ n˙ ˙
2. B¯7˜9; Scale: ____________________________
bœ #œ b˙ bœ
? bb ˙˙ b œ b ˙ n ˙ ˙ # œ
Root ¯7th
1. E¯7(˜ ); Scale: ____________________________
5 ¯5th
˜9th (continued
E¯ Whole Tone
bœ
3rd ¯7th
b˙
Root on next page)
1. E¯7(˜5); Scale: ____________________________
¯5th w
w˙
˜
E¯ Whole Tone w
œ
3rd w
b œ
9th
& b ˙ 7(¯5) œ F Locrian ˙ (or F Locrian b ˙
h w w
˙
w w
œ
h
&3.3. Fm ˙
w
b ˙ 7(¯5); Scale:œ ____________________________

h w
h
˜2)
b ˙ œ b ˙ œ
Fm
b œ b œ
3rd (or F Locrian ˜2)
b ˙ b ˙
F Locrian
b œ œ b œ œ
¯7th
b ˙ ____________________________
b œ b ˙for the 21 Tone b ˙ b œ b ˙Practice
b œ bExercises,
˙
Root ; Scale: ____________________________
& ˙7¯5˜9bb;œœScale: ˙ œœ˜ bClassroom,
˜5th
b œB¯bDiminished-Whole
˙ ¯7th
b ˙ ˙
3rd
&
Root
˙ ˙
5th
b ˙B¯ bbœœ
st
2. B¯ Music Theory -Century p. 79
? b ˙ n ˙
˜ ; Scale: ____________________________
#
E¯ and F ˙and between
œ
b(whole
œ permitstep A¯ and˙B¯
b
7 9
? bb ˙˙
2. B¯ ¯5
bœ b ˙ between E¯ and F ˙and between

n ˙ # œ
(whole step between A¯ and
whole step or half step between F and G)
Root
? bœ bœ nœ nœ bœ
RI
œ
RI10
œ œ b œ
10 NAME _________________________________
œ #œ nœ
Section 2. Given the prime form of a twelve-tone row, label the row forms and transpositions of
the permutations given on the staves below.
bœ nœ œ bœ œ nœ
bœ nœ #œ
P
b œ œ
P10
& œ
10
AC EXER
AC EXER
Row form: _______
& #œ œ œ œ #œ #œ œ bœ
10
10
œ nœ #œ n œ
Row form: _______
bœ nœ œ #œ #œ #œ œ bœ
& œ œ œ nœ
œ bœ
Row form: _______
&œ œ bœ bœ œ nœ
55 bœ bœ nœ œ
&

NAME _________________________________
Day Three
Section 1. Construct a 12 by 12 matrix for the prime form of a twelve-tone row given in pitch
integers. Include labels for all row forms including all transposition levels (P0, R3, I8, RI6, etc.).
Use note names in the matrix, not integers.
P3: 3 7 11 1 5 0 2 10 6 4 8 9

NAME _________________________________
Section 2. For the following excerpt, determine P4 and identify each row form and statement. 213
. .
œ
# . n œ. œ b œ >
œ # œ # œ. n œœ. .
b œ œ œ . b œ b œœ
& c ‰ œ bœ œ #œ nœ œ. bœ
184
w
p >
# . .
œ w>
n œ# œ . > . . . .
‰ œJ œœ n n œœœ b b œœ œœ b œ b œ œ. # œ b œ œ n œ. n œ œ b œ n œ
57
?c Œ
#œ
#œ œ
œ
57
œ #œ
œ
œ #œ
57
œ& # œ
Section
187 3. Set Theory Review. Referring to the row in Section 1 (P3: 3 7 11 1 5 0 2 10 6 4 8 9),
put each set into normal form, prime form, and provide the interval vector.
œ # œ œ 57
œ #œ
Set 1. Set 2. Set 3. Set. 4
œ b œ
P3: 3 n7œ 11 1 5 0 2 10 6 4 8 9
œ? # œ œ
œ 1. Normal œ # œ
# œ form: ____________
57
#œ œ b œ n œ
œ
Set Prime form: ____________ Interval vector: ____________
# œ œ œ bœ
œ # œ
Set 2. Normal form: ____________ Prime form: ____________ Interval vector: ____________
œ b##œœœ form: b œ n Prime

n œœ ____________ œ form: ____________ Interval vector: ____________
œ 3. Normal
Set
# œb œ œ b œ form: ____________ Interval vector: ____________

œ n Prime
œœ b#œœ n œ œ
Set 4. Normal form: ____________
œ bœ
(scratch paper)
œ b#œœ n œ # œ
œ œ bœ nœ
n œ # œ œ bœ
œ bœ
nœ #œ œ bœ
œ bœ

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2

& 11 22 w 33B w44 55 66 w

Section1 2. For2 each3note on4the staff,

Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 1

& NAME _________________________________

CHAPTER 2 PRACTICE EXERCISES

& #### #### # ## #

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

& Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 2

? #### bb bbbb #### # #### bbbbbbb bbbbbb

&# # bb b b b #### ## # ## bb #### #

# # # # # Section11.2.C!Write 13. B! major

?key in each example.

? A! harmonic minor scale

G natural minor scale

11. E! minor 12. C˜ minor 13. C minor 14. D˜ minor

Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 3

b ! j ! &! # ## !w˙˙˙˙ ! ˙ ! ˙˙˙˙! !˙˙ ! w ! ! !Ó Ó !˙˙ ˙ ! ˙˙ ˙˙! ˙˙! ˙ !w ˙w! œ! œ!n

11. E! minor 12. C˜ minor 13. C minor 14. D˜ minor

Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 5

&Ex. ____ # #www

2. b____ww b wwand size ?

& 1.7.____ w 8.#____

# w 3.b ____w ?? 4.#____ w 6.b____ww

14. #____ww ww ??16.4.bw____ w 18.##____w

& w w b# ww ? 17.bM6↑ w 6.# w

HW & 1.7.M7↑ w w # w b+6↑w w

& 13. wº5↓

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& 13. M3↑ w 14. m2↑ w bw

& # # www 6 PRACTICE

& w˜m www ? 3.b b____ 4.w____ # ‹____ww

Section Write the14.

7. Fsus4 8. E 9. Gsus2 10. Dº 11. C˜m 12. A+

& 13.b1.bGm ww 16.4. EG!!m+ww 17.5.bBFww˜º 6.18.B!Cºsus2

&& 13. Gm! ! 15. F! 16.!E!m 17.! B !

& Ex. Fm/C

1. G/D 2. Bm/D 3. D!/F 4. Eº/B!

&7. _____ wEx. F_____b 1.w____ 10. _____ # ww 2. ____

& c #œ #œ5. e:œ˙viiœº/3rd

7. c ˜: _____ 8. A: _____ 9. d: _____ 10. D: _____ 11. g: _____ 12. e: _____

? ?# ! ! ! !Cadence type: _______________

Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 8

2. Could You Be Loved (https://youtu.be/pOm4MYha9jg?t=23)

"Could You Be Loved" Bob Marley

Vb " " " " " " " "

&b " " " " " " " "

? " " " " " " " "

ww chords ww and Roman

"No Scrubs" Kevin Briggs, Kandi Burruss,

?b Roman numerals: a!: _____

& 1. a: iv7 2. D!: iii7 3. f˜: viio7

& # w _____ wD_____ _____ Dº/F

b 1.I f: __________ _____

& b_____ 2w w_____ 6 w b _____

& b wP5↑ ? _____

& w 1.1. f:a:_____ 2. c˜b:w

1. a: _____ 2. c˜: _____ 3. E!: _____ 4. G: _____

5. b: _____ 6. D: _____ 7. f ˜: _____ 8. A!: _____

& D:ww I ww wwiii ww ww ˙˙˙ ˙˙

Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 12

CHAPTER 10 PRACTICE EXERCISES

& 1.7. w 8.#

# w 3.b w ?? 4.# w 6.bww

14. #ww ww ??16.4.bw w 18.##w

& w˜m www ? 3.b b 4.w # ‹ww

&7. ___ wEx. F_b 1.w 10. _ # ww 2. __

7. c ˜: ___ 8. A: _ 9. d: _ 10. D: _ 11. g: _ 12. e: ___

& # w ___ wD_ ___ Dº/F

b 1.I f: ______ _

& b___ 2w w_ 6 w b ___

1. a: ___ 2. c˜: _ 3. E!: _ 4. G: ___

5. b: ___ 6. D: _ 7. f ˜: _ 8. A!: ___

A: ___ _ ___

Lead sheet: _ _ _ _ ___

Lead sheet: _ _ _ _

Lead-sheet: _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ ___

Time _ : _ _ Section type: ____________, _ bars

Time _ : _ _ Section type: ____________, _ bars

c œ ww œ ˙ ˙ ˙ ww ˙ ˙ww

Lead-sheet:

6. A¯:___ 7. G: _ 8. f˜:_ 9. D¯:_ 10. D:___

# # # E: b bF:b D:

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____ _ ___

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