Mt21c Homework Exercises

2
&
1 2 3 4 5 6 NAME 8
7 _________________________________
9 10
HW
HW HOMEWORK EXERCISES
2
&
Assignment
1 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10
Section 1.2 Specify

w
3 the note
4 name 5and register number.
w w 8 w
w w ?w
1 6 7 9 10
B w
3
& w w Bw w w w w
w w ?w Bw w
3
w3 B w4 w
HW
& 2 6
w8 11
1 5 7 9 10 12
12 23 3 66 11
1 4 4 55 7 8 7 9 8 10 9 12 10
w ww B ww
ww B ww
w
ww ??w w B w
73 Section 2. Specify the note name and register number.
HW7 &w
w
ww B
w w w w w w ww
w? w B
HW & 1 w22
w B w55 w77 88 w11 w12
1 33 44 66 99 10
10 11 12
bw
Example 2 3 1
& w bœ ‹œ w
1 4 5 26 7 83 9 10 4 11 12
w
11
#w
w
11
& w
Section 3. Provide two enharmonic alternatives for each given note.
w w
w2 ? w B w
7
&Example w w B w
HW w w
? ‹w #œ bœ bw ‹w
1 3 4
w
16
HW
1 2 3 4 5 !6w 7 8 9 10 11 12
11
&
(continued on next page)
Music Theory for the 21st-Century Classroom, Homework Exercises, p. 1

?
HW &
D!˜ major scale
2
C A!
NAME major scale
_________________________________
A major scale
?
25 21
&
Section 4. Using the WWHWWWH pattern, write the specified major scales without
using key signatures.
DOuble bars? new clefs?

E major scale B! major scale
? bb b ### # bb
? ## #### ##
27
& b b b #
23
HW
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
C˜ major
1 scale 2 3 4 A! major
5 scale6 7
# # # # # ?# # # #
25
& #### bb bbbbb bbbbbbb bbbbbb

34
& # #
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ 3
Section 5.8Specify the
9 major10
key given the
11 key signature.
12 13 14
?
27
& ? bbb ## #### #

41
bb bbbb bbbbb
55
HW bbb
1. A major
____ 2. B! major ____ 3. F˜ major
____ ____ 4. D! major ____ 5. D ____
____ major
&# #
60 1 2 3 4 5 6 7
#### # #### #### #

53
& # bb b b bb
b b 7.b E! major # #8. B major
b
48
6.&
C! major #
9. F major b 10. C˜ major
#
?
65 ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
8 9 10 11 12 13 14
& ######
61
55
&
Section 6. Write the major key signature for each key given. Be sure to use the correct
order for sharps and flats.
?
69
HW
& ######
69
63
1. E! major 2. C˜ major 3. G! major
& 74
4. D major 5. F major
&
7. D! major 8. F˜ major 9. A! major
77
&
6. B major 10. G major
?
79
11. C! major 12. A major 13. B! major 14. E major

85
?
&
83

?
107
?
?
&
23
HW
NAME _________________________________
C˜ major scale A! major scale

? ?
25
69
&
HOMEWORK EXERCISES
HW
Assignment 2—Minor Scales and Key Signatures
1. E! major 2. C˜ major 3. G! major 4. D major 5. F major
74 Section 1. bars?
Specify theclefs?
minor key for each key signature given.
&
DOuble new
? ### # ## #### #
bbbb bbb
27
6. B major 7. D! major 8. F˜ major

b 9. A! major
#
10. G #major
? ____
79
____ ____ ____ ____ ____ ____
1 2 3 4 5 6 7
#### # B! major # 14. E major

# 13.
# ### ## ## bbbbbb
bb bbbbb bbbbbb
11. C! major
34
&
12. A major
b
? ____
83
& ____
8
____
9
____
10
____
11 12
____
13
____
14
? bbb ## #### #
41
bb bbbb bbbbb
F harmonic minor scale
bbb
B melodic minor scale
Section 2. Write
(include key the minor key signature and specified
signature) minor
(include keyscale in each example.
signature)
HW
____?
& ____
85
____ ____ ____ ____ ____
4 HW 1 2 3 4 5 6 7
A! #harmonic minor scale

# # key signature)
bb b b #### # # # # # keyminor
C˜ melodic
b #### #
## b bb
48
bbb # #
scale
&?
89 (include (include signature)
? ____
87
1.&
____ ____ ____ ____ ____ ____
D minor8 9 2. F˜ minor 10 3. F minor
11 4.
12 D ˜ minor 13 5. A ! minor
14
#### # & G(include

94
F˜ melodic minor scale
& #
55
natural minor scale
key signature) (include key signature)
?
89 6. B minor 7. C minor 8. G˜ minor 9. B! minor 10. E minor
Section 3. Write the minor key signature for the given key in each example.
?
99
# # # # #HW
& #
63
1. F minor 2. E minor 3. A˜ minor 4. G minor 5. B! minor

104
&
6. F˜ minor 9. G˜ minor 10. A! minor
?
109 7. A minor 8. B minor
11. E! minor 12. C˜ minor 13. C minor 14. D˜ minor

NAME _________________________________
Section 4. Specify the scale degree number, given the key and the scale degree name.
1. In C minor, the mediant is ___
2. In F minor, the subtonic is ___
3. In F˜ major, the dominant is ___
4. In A major, the submediant is ___
5. In F˜ minor, the subdominant is ___
6. In B¯ major, the leading tone is ___
7. In G minor, the supertonic is ___

œ 2.œ# œœ œ J
J œœ œœ œœ .. œ .. œ
& œ œ. œ œ p œ œ œ œ
œ œ # œ œ œ œ n œœ J
JS ‰ p ‰ ‰ ‰ & œj j j
œœ ‰ _________________________________
œœ
dolce
œ œ œ œ œœ .
NAME
? œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ
œ p . #œ
HOMEWORKœ œ EXERCISES
œ
# ! & $
37
23
Assignment 3—Basics of Rhythm
& œ ! ! Œ.
? (e.g.,
# R
& !
Section 1. For each example, specify the implied time signature and the meter
“simple duple”).
œ œ œ œ œ #œ
Beethoven, Op. 18, No. 1, II, mm. 72-75
b # œ ‰œ ‰ Œ ‰ œœ .. œœ ‰ Œ ‰
38
& œœ œ œ œ #œ œ
# œ Gervaise, "Pavane # œ
J Passamaize" from Sixième Livre de Danceries, œ . œ # œ œ œœ n œœ œœ œ œ
# S p cresc.
m. 7
& b œ˙ œ œ œ˙ œ # œ œ œœ ˙ œ œœ
24
4
œ œ. #œ œ œ. œ œ œ
? b œ .œ œ # œœ œœ œœ œ n œ œ . j œj ‰ Œ ‰ œ . # œ
œ œ œ œII,# mm.
œ œ 100-102
œ ‰
œ #œœ œœ œ œn œ # œ‰ œn n # # # Œ ‹ œ œ Œ ‰ # œ ˙ . œ w . # œ œœ
Beethoven, Op. 127,
b œ
b j œ œ # ˙ œ œ œ œ œ . œœ œ œ
˙ œ .
& bb b œ . œ œ œ˙ . ‹ œ # œœ # œJ n nœ b œ œ œ J n œJ œ J œ œ œJ œ
?
42
Œ ‰ œ ‰ Œ J J J
j
œ b œj œ . œ b œj œ j
1. Time Signature: ____ Meter: __________ ____________
œ œ œj œ œj œ j œj œ j
cresc.
25 ? bb
b b Œ ‰ œ ‰ Œ ‰ Œ Roland n # # # # Twelve
œ den n nLassus, # ˙ . Duos, No. 2, œmm.œ1-3œ œJ œ œ œ œœ œœ œ œœ
œ J J J J œ J
& „ W J w #˙. w œ
#### w ‰ Œ .
Be - - - a - tus,
Ó
45
& W w w ˙
˙ ˙ &
? ####
Be - - a - tus, be - a - tus !
46
˙.
Beethoven, Op. 57, I, mm. 78-80
& # ˙˙ .. # # œœœ ‰ Œ ‰ œn œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
p˙ . f œ œ. œ.
? œ. œ œ
œ ‰œ œ nœ . nœ œœ
˙ œ.
f
3. Time Signature: ____ Meter: __________ ____________ 3
& ! ! ! !& !œ œ .! œj!œ œ !œ b œ ! œ ! ˙ ! ˙ . ! ! Ó! !œ œ! œ !œ ! b œ ! ˙ ! œ !Œ !œ

8 Dufay, "Communio" from Missa Sancti Jacobi, mm. 10-13
49
œ ˙
œ. œ œ bœ œ œ œ
se - - -
œ b˙
des, ju - di - can -
bœ ˙
tes du -
? œ ˙ ˙. ˙ Œ
?! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! J
se - - - - - des, ju - di - can - tes du -
Œ Œ ! ! ! ! ! !
32
&w Music Theory for the 21st-Century Classroom, Homework Exercises, p. 5

o
?w Œ Œ ! ! ! ! ! !
?4 ˙ ˙ ˙ .. ˙ ˙ .. .. ˙ ˙ ..
takes 8 beats
4 ˙
NAME _________________________________
4 this is another way of notating
j .
32nd notes are twice as fast as sixteenth notes 32nd notes, showing 4+4
(there are eight 32nd notes for each quarter note) j .
‰ n n# ## Œ ‹ œ œ # œ ˙ œ œ w
Beethoven, Op. 127, II, mm. 100-102
b bb j # œ n # ˙ . œ n œ œ œ œ œ œ
& œœœ
& œ bœ œœ . œ œ œ . œ‹ œœ# œœœ J n
Œœ ‰œ œœ œ‰ œŒ J œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œJ œ œ œ w J J J 3
J œ œ
42
J œ
j j
3
j Sancti
cresc.
this pattern ofœ 8b œnotes
œ . œ b œj œ j œ œ œjfrom Missa
œ œ œ jJacobi, jmm.
œ œ j
8
# œ
Dufay, "Communio" 10-13
?1 œbeat
& bb b œ . j œ œ œ b œ œ œ˙ n n n˙#.# # # ˙ . Ó œ œ œ œ œ œœ œ b œ ˙ œ
œ œ Œ œœ
œ
& œse œ .- Œ œœj‰œ - œ‰ œŒb œ -‰ Œœdes,œ˙ ˙˙ .
b œ n J œœ Jœ b œœJ œ˙ œJ œ œŒ œ œ J
8
?
takes Dufay, "Communio" from Missa Sancti Jacobi, mm. 10-13
Ó œ
˙ J
# ˙ . œ œ can ˙ -
œ
tes˙J du -
des, b ˙ œ
œ . œ œ b œœ œ 45œœ œ œ ˙ wbbœœ ˙
ju - bdi ˙
ju - di -
? œ Signature:
˙ ˙ . ____ Meter:œ b ˙ __________
˙ Œ ____________
####
se - - - - can - tes du -
? œ ˙ ˙. œ ˙ Œ œ . œJ œ œ ˙
Œ- .
5. Time
du‰43-45
J -& Mozart,
? # # #32œ œ- œ œtesœ !œduœ œ -œ
œ. œ. - œ œ- œ œ œ- œ œ œ- œ œ - des, œ. œ. œ #juœ œ œ- œ. diœ œ œ - œ œ. œ#canœ32
se - - - - - des, ju - di can K.
- 330,tesI, mm.
& w ŒŒ ŒŒ
œ
11
® ® ® ®
se
&
œ œ œ œ œ œ œ &w
? œ œb œ #œ œ ? œow
46
b b
œ œ œ œ œŒ Œ
& b ! J & ! J œ! w
?
o

ŒŒ
o
? bbb bb b œ "œ œ
o
œ œ œ œ œ j Chopin,r Op. 27, No. 2, mm. 20-21
.
! ""œ œ œ!œ œ œ œ œœ œœ œ bœœ œœ bbœœœœ!œ œœ jœ œ ‰ r! œ " œ b œ œ! œ œjb œjb œ.b œ ®œœ
33 Chopin, Op. 27, No. 2, mm. 20-21
& b bb bb œJ
œ œ œ œ œ b œ œ œ œœ œ œ ‰œ. ! œ " œ b œ œ3 œ œ b œ ®
33
& b b J ! "œ œ
b
f œ. S # 3
œ fœ œ œ # bœ œ
? b b b œ œ œ œ œ œ " œœ œ œ œ Sœ œ œ œ œ bœœ œœ " œ œ
bbb ! ? b bb b œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ "œ œ
b ! ! b !b b ! ! ! ! "!œ °! ! ! ! !*œ ! ! œ! ! ! ! ! ! œ
49
& ° * ° * ° *
° * ° *
7. Time Signature: ____ Meter: __________ ____________ ° * ° *
? bb bb b bb b ! !$ ! œ! $!œ !œ . ! $ ! ! !$ ! ! !$ ! ! $! ! ! $ ! ! !$ !
35 35
& b
Beethoven, Op. 111, II, mm. 16-17
œ œœ œœ .. œ .. œ œ
& œ
2.
œ œ œ œ œ
J
S p dolce
? bb b $ ? $ œœ œ
œ œ œ
$ œ$
œ .. œ $ # œ œ
$œ œ œ
$ œ
$œ
bb œ
œ œ #œ
bb
& b $b b $ $ $ $$ $ $ $ $$ $ $$ $ $ $ $$ $ $$
43
37
? œb!!Œ
bR b b b . $ $ $ $$ $ $ $ $$ $
st
$$ $ $ $ $$ $ $$
Music Theory for the 21 -Century Classroom, Homework Exercises, p. 6

Example œ œ œ
121 1. œNAME
œ œ_________________________________
œ œ œ
œ œ œ œ
5
Section 2. Use one note value (with one or two dots if necessary) to show the sum of all
the rhythmic values given.2.
œ œ3. œ
œœ
122
Example
œ4. œ œ œ œ œ 3
123
œ œ œ
1.
œ5. œ œ œ
˙ ˙ ˙
2.
œ6. œ œ œ œ
3
3.
œ7. œ œ r
3
127
4.
œœœœœœœ
j ˙
Incorrect ˙ ˙ Correct
3
5.
Example ã 4 œ . œ œ 3œ œ œ. œ œ. œ œ œ œ
œ œ œ
3
6.
1. ã 4 œ œ œ œ œ œr œ
67. œ œ œ œ œœ .œ œ œ œœ œ œ œj
2. ã 8
32
ã 68 ˙3. Correct the incorrectœrhythmicœnotation

œ in each example in order to show the
?
3. Section
beats.
Incorrect Correct
6
4 (œ œ œ œ
ã 4 œJ ˙
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ) (œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ )
œ œ. œ
1.
RJ J
9 ( œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ) (œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
ã8 œ œ œ œ œ œ. œ œ
138 )
2.
J
4 (œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ) ( œ
ã 4 œ œ œ œ œR œ œ œR œR
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ)
140
! ! ‰
3.
12 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ )( œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
ã 8 œ ˙ œ œœœ œœœœœ
142 ( )
4.

w w w ? w w
& w w w w w
NAME _________________________________
w w
w w w ? w w
ID # only
& w w w ww w ww
HOMEWORK EXERCISES
w w
Ex. ____ 3 1. ____ 2. ____ 3. ____ 4. ____ 5. ____
w
w w w
w ? w
ID # only
&Ex. ____w 1.w w ?3. ____
www www w
0
& w
Assignment 4—Intervals
w w
3 ____ 2. ____ 4. ____ 5. ____
w
ID # only
2.w w
w ?3.4.____
HW
w w
w w
0
& w w
Section 1. Specify only the number, not the quality, for each example.
w ww
Ex. ____ 3 1. ____ ____ 4. ____ 5. ____
w w
1. ____ 2. ____ 3. ____ ____ 5. ____ 6. ____
ww w ? www 5. ____ b www

HW
#www ? 4. ____ #www
0
&
& 1. ____ww b w
6
# ww bw
HW 2. ____ 3. ____ 6. ____
w ? w bw
ID # & Qual
2. #____
w 6. #____ ww
& w w b w
6
# ww bb ww
1. ____ 2. ____ 3. ____ 4. ____ 5. ____ 6. ____
1. ____ 3. ____ 4. ____ 5. ____
wwIdentify 2.the#____
wwinterval b wwwand size?? w example. 6. b#____ w
ID # & Qual
& w b w 5. #____w w
6
ID # & Qual
&
Section 2.
1. ____
#w w #
quality
w
3. ____
ww
for4.each
____
b w w
w
HW
w b w____ ?4.4.____ 5. #____ww
& 1. w____ # ww ww 6. b____ww
1. ____ 2. ____ 3. ____ ____ 5. ____ 6. ____
w
b ww____
2. ____ 3.
w ?4. ____ # www

HW
& 1. w w # w w # w ? w b w w 6. b#____ww
w
168
HW
& b w
____
bw
2. ____ 3.
bw
5. ____
w
# w w
b ww ww w ?10. b____ ww 11. ____ w #w
168
& 7. ____ 8. b____ b w

1. ____ 2. ____ 3. ____ 4. ____ 5. ____ 6. ____
w w # ww ? b____
ww 11.#____ w
w # w
168 9. ____ 12. ____
& b#ww 8. b____

w ? b
& # w bw ww w w # ww
174
b w
7. ____ 9. ____ 10. 12. ____
# w w w ? 16. b____ w 11.#____ w 18.#____

w
& # w bw w w
174
b w
7. ____ 8. ____ 9. ____ 10. ____ 12. ____
w ? w # w w
13. ____ 14. ____ 15. ____ 17. ____
# w w b w 18.b#____ww
& 13.# ____ 14. b____
w bww ?16. ____ w
180
ww ww
174
& b w____ #
15. ____
b
17. ____
w
above?
Write above180
& w
Section13.3.____
Write the14.
# w
15. ____ 16. ____
w b
note.17. ____
w bw
18. ____
bw
following intervals the given
? bw
Write above180
w
1. m6↑ 2. P4↑ 3. M3↑ 4. M6↑ 5. M7↑ 6. m2↑
& w 2.bP4↑w # w ? 4. wM6↑ 5.bM7↑ w

Write above
HW & w 1. m6↑
w
3.
wM3↑
w w
6. m2↑
? 4.4.M2↑ wM6↑ 5.5.M6↑

& 1. M2↑ w w 3. w
w w
1. m6↑ 2. P4↑ 3. M3↑ M7↑ 6. m2↑
? w
HW 2. +4↑ M7↑ 6. P5↑
& 1. M2↑ ww ww w
3.# M7↑ ? 4. M2↑ wb w w
192
& w
HW
w
2. +4↑ 5. M6↑ 6. P5↑
w 9.# P4↑
w ?
192
& 7. m3↑ w 10. w 11.b+5↑ w w

1. M2↑ 2. +4↑ 3. M7↑ 4. M2↑ 5. M6↑ 6. P5↑
# w ?
8. m6↑ m6↑ 12. m7↑
w
192
& 7. m3↑ w ? 10. wm6↑ 11.#b+5↑ ww

ww
198
& w
8. m6↑
w b w
9. P4↑
# w
12. m7↑
? # w
198
& 13. M3↑ w bw w

8. m6↑ 10. m6↑ 11. +5↑ 12. m7↑
w ? #w
7. m3↑ 9. P4↑
#w
198 14. m2↑ 15. P5↑ 16. º5↑ 17. M6↑ 18. +5↑
& 13. M3↑ w 14. m2↑

w 15.bP5↑
w 16.# w º5↑ 17. M6↑ 18. +5↑ w
13. M3↑ 14. m2↑ 15. P5↑ 16. º5↑ 17. M6↑ 18. +5↑

w #w ? w
bw b w #w
7
&
NAME _________________________________
# w intervals the given note. w

Writing below
Section 4.wWrite the following below?
3.bP4↓
w 4.bM6↓
w
& #w
7
1. º5↓ 2. M3↓ 5. m3↓ 6. M2↓
w ? #4.wM6↓ 5. m3↓ # w
Writing below
& 1. º5↓ 2.b m7↓

w 3.wP4↓ 6.b +2↓
w
# w w
ww bww ?? 4.# P4↓ b w 5.#M3↓ w
10
HW
& w 6.#bm3↓
ww
Writing below
& bw
1. w w b5.wm3↓
1. m6↓ 2. M2↓ 3. +5↓
? 4.4.wP4↓ 6.# w
10
HW
3.wP4↓
&
º5↓ 2. m7↓ M6↓ +2↓
ww ? #ww
6
b
1. m6↓ 2. M2↓ 3. +5↓ 5. M3↓ 6. m7↓
& b w w
bw ? # w 12.#bm3↓
w
& 7. M7↓ w
w b w 5. M3↓
10
6 HW 8. M2↓ 9. m3↓ 10. P4↓ 11. P5↓
w w ?10.4. P4↓ w
↑↓
& w w
22
b w
1. m6↓ 2. M2↓ 3. +5↓ P4↓ 6. m7↓
w bw ? bww #w
7. M7↓ 8. M2↓ 9. m3↓ 11. P5↓ 12. +6↓
& 14. w w ? 17. w

↑↓
18.b P5↓
w
&
22
6
13. º5↓ +4↓ 15. m2↓ 16. M3↓ M6↓
bb wfor the parallel bminor.bb # #

b w
#
7. M7↓ 8. M2↓ 9. m3↓ 10. P4↓ 11. P5↓ 12. +6↓
w bb w ? #
Section 13.5.º5↓
Review. Analyze
14. +4↓ the given major key signature, then name and 18.
notate
P5↓ the key
w
228
&
↑↓ 15. m2↓ 16. º7↓ 17. M6↓
& bw
22
signature
bEx. ___ b ___

b minor # #
& #b13. º5↓ 14. +4↓b b b 15. m2↓
# 1.#16.___º7↓major 17. M6↓ ___18.minor
228
B¯ major
bb
b¯
#
& Ex. ___ b b major
232 P5↓
#b# major #
#b# major
B! major
b b ___ minor 3.b ___
b! minor
#
___ 1. ___ ___ minor
2.b___ b b
228
& b b b
232
___ minor
Incorrect Correct
6# #œ œ œœ œœ œ œ œ .
œ œ œ œ œ ___
œ minor
œ œ œ œ ) (3.œ___œ major
œ major
œ œ œ œ œ___
œ minor
œ œ œ)
236
B! major
œ bbbb
Ex. major
2. (___ ___ b! minor
___ 1. ___ ___minor
ã8
&
232
Sectionb 6.
b Review. Correct the___incorrect
236
&2. b___b major

rhythmic notation in order to show the beats.
minor 3. ___ major ___ minor
w
238
(œ w œ œ œ œ wœ œ œFifthœ œ ) ( œ w œ œ œ œ œw
Incorrect
w
Correct
w
6 œ w œ Thirdœ œ œ wwœ œ . Third œ
œ œ Fifth w œ œ Third w œ œ œ œ)
236
&
Fifth Fifth
ã8
Third
bb
Root Root
b
Root
& b
238
Root
ww
238
ww ww w www
& w
Fifth Fifth
w
Fifth Third
Fifth Third
bb
Third
&bb
245 Third Root Root
Root
Root

NAME _________________________________
HOMEWORK EXERCISES
Assignment 5—Triads
# ww b ww ww
8
# w # w
w b w w ? # w
w b w # w
& #1.# wwAnalyze the##triad
w types (M,m, usingb#lead-sheet # wwwand sus4
b ww Sus2
8 242
# w
w b ww +, º)?
w ww b
& b w
242
w
Section symbols.
chords areCalso
˜m included.
# ww
Ex. ____ 1. ____ 2. ____ 3. ____ 4. ____ 5. ____
# ### wwww ? # bbbwwww

˜m
# ww ? # # www
w #
Ex. C
###www # bwww
____ 1. ____ 2. ____ 3. ____ 4. ____ 5. ____
&
248
& # # ww # ww b w
248
# ww b ww
# ### www ? b4.b www____ 5.b____
1. ____ 2. ____ 3. ____ 4. ____ 5. ____ 6. ____
& bbbwwww b w
b bb ww ? b w www # ###www
254 1. ____ 2. ____ 3. ____ 6. ____
# # ww bw b b ww
& bw b b ww
254
b #12.# ____
ww
# ###www ? b bbb www
7. ____ 8. ____ 9. ____ 10. ____ 11. ____
# www ww ? w ww #‹‹www
7. ____ 8. ____ 9. ____ 10. ____ 11. ____ 12. ____
&# w w
260
& # w # ww www b b ww ww # ww
260
13. ____ 14. ____ 15. ____ 16. ____ 17. ____ 18. ____
13. ____ 14. ____ 15. ____ 16. ____ 17. ____ 18. ____
&
266
?
&
266
Section 2. Write the specified triads and sus chords.

1. Bm 2. E+ 3. A!sus2 4. C˜ 5. Dsus4 6. Fº
&
272
?
&
272
HW
1. Dm 2. A 3. E!sus4 4. G!+ 5. F˜º 6. B!sus2
&
278
& ?
278
7. Fsus4 8. E 9. Gsus2 10. Dº 11. C˜m 12. A+
&
284
& ?
284
13. Gm 14. D!+ 15. F˜ 16. E!m 17. B 18. Cº
&
290
&
290
&
296
&
296
&
302
&
302
308
&
308
&
7. Fsus4 8. E 9. Gsus2 10. Dº 11. C˜m 12. A+
?
&
284
NAME _________________________________
Section
13.3.
GmNotate the D!+
14.inverted 15. F˜
triads. 16. E!m 17. B 18. Cº
& ? & B
290
6 HW
bw ww w ww w
& b ww b ww # # ww ?b ww
2. B!º/D! 3. F˜/A˜
9
?
1. Dm/A 4. Em/B
w
294
& w w & ww
? 5. C˜m/E w wwº/D! w w 8. A/C˜b w
298
bw w
6. G #w w
7. Dº/F ww
& Ex. _____
E!/B!
Section 4. Analyze1.the
_____ 2. _____
following 3. _____
inverted triads using4.slash
_____notation.
5. _____ 6. _____
b b ww bw
308
&& ww b ww ww
86
w w
# # ww w bw w
HW
? bw w bw w
w w w bw
bw
1. _____ 2. _____ 3. _____ 4. _____ 5. _____ 6. _____
w
b ww w # www bw
b b ww #w
& # ww
w w
? bw # ww #w w b b www
# ww w
9
7. _____ 8. _____ 9. _____ 10. _____ 11. _____ 12. _____
b ww b # ww # www
303 Incorrect Correct Incorrect Correct Incorrect Correct Incorrect Correct
& w w # # w triads. w b
! Section#5.wwCorrect!b wwthe misspelled ! Label your corrected
! spelling with lead-sheet
!
98
& notation. All of the examples are in root position (the lowest note is the root).
Cm
Ex. _____ 1. ____ 2. ____ 3. ____
? b b www b # www
Incorrect Correct Correct Incorrect Correct Incorrect Correct
! ! ! ! !
Incorrect
# www
311
& b # www
1. ____ 2. ____ 3. ____ 4. ____
! ! !
103
&&
319
326
? ! ! !
&
st

# ww Correct b ww Incorrect # w Correct Incorrect ˙Correct Incorrect Correct
bw # w 2. ____
ww # # ww 1. ____ b # www ˙2. ____ b ww 3. ____
303 Incorrect
& # ww Ex. b_____ ˙

1. ____ 3. ____
w w 321
Cm
b b www Ex. _____

Incorrect Correct NAME
?
_________________________________
ww 3. ____ &
Incorrect Correct Incorrect Correct Incorrect Correct
w #
311
&
Cm
# w w
1. ____
# w w
2. ____
b w ˙
b
MUSIC
w
Incorrect THEORY FOR Correct b w-CENTURY
THE 21Incorrectst
CLASSROOM
b ww 1. ____ w 2. ____UNIT 1 1. ____ b # www 2. ____
311 Correct Incorrect Correct Incorrect Correct
& # w w #
b w w w 3. ____ 4. ____ 9 3. ____
˙ ˙ 4.Correct
Practice Test
b w ? #& w ?
323
? # w
b ww& ˙ b ww
303 Incorrect Correct Incorrect Correct Incorrect Correct Incorrect
& # ww b ww # # ww
319
Section 1. 1. ____
Identify the name and 2.
octave ____register of each 3. ____
note. (4 points) ____
w ˙ w ˙ ˙
? 1. ____
319
& ˙
1. B ! minor 2. F˜ major 3. F minor
˙ Correct Incorrect ˙ Correct

Cm
Ex. _____ 2. ____1. ____ 3. ____2. ____ 4. ____ 3. ____
Incorrect˙
? ?
327
b w
? b ww1. ____ & w
Incorrect Correct Incorrect Correct
ww b # ww
311
&
321
& # w # w w ˙
2. ____
b w 1. F˜ minor
3. ____ 4. ____
˙ ˙ ˙ 2. D! major
?
2. ____ (8 points) &3. ____
321
3. G minor
˙ ˙
1. ____ 2. ____ 3. ____ 4. ____
j
Section 2.1.Write
____ each key signature.
˙œ œ œ œ 9
4. ____
9 œ
Incorrect
˙
Cor
˙ œ
331
? 1. ____ & 2. ____ ã ?8 8

&
319
&3. ____
˙
˙
4. ____
? 1. B1.! ____ & 2.2.____ ? 3. ____

&4. ____
˙
F˜ major
333
j j
minor F minor Incorrect 4. D major
˙ 4 œ œ . 44
Cor
? ã ?4 œ . œ œ œ 4.œD major
& for each time signature. & (4 points) &
321
1. B! minor 2. F˜ major 3. F minor
? 1. F˜ minorThe meter of 382. ˙Dis! major ˙

Section 3. Specify the meter
? &
9
1. ____ & 2. ____
____________3._______________.
G minor
3. ____ 4. ____
majormeter of 8 is __________
4. C˜ The
9 œ1. F˜ minor
12 j 9? 3._______________. 2
Incorrect Correct
?
ã8 ˙ The meter of 16
&œ œ œ œ œ 8
2. Dis! major majormeter of 8 is __________
4. C˜ The
&
____________ G minor
9 œ The meter of 62 is ____________ j 9 _______________. The meter of 163 is __________

Incorrect Correct
ã 8 1. B! minor ˙ œ œ2. œF˜ major

œ œ 8 3. F minor
6
4. D major
4
j j The meter of 4 is __________
Incorrect Correct
of 4 is ____________ _______________.
4 œ &œ œ œ œ . 44?
ã?4 œ . œ Incorrect
The meter
&
j j
Correct
3 ã 4
4
Section œ 4..Correctœ theœrhythmic
œ œ œ
notation œ . 44 9the3.beats.
to show (5 points)
eter of 8 is ____________ _______________.
1. F ˜ minor !
2. DThe meter of 8 is ____________
major G minor 4. C˜ major
_______________.
Incorrect Correct
3
12 œ œ œ )of 298( is
9 œœ œ_______________. 9
( œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ The
œ œ meter œ œ____________
œ œ œ œ œ œ œ œ _______________.
œ œ œ œ œ œ œ œ)
eter of 8 is ____________
16
ã8 ˙ œœœœœ 8
12
J 23
6 is ____________ _______________.
eter of 16 8 is ____________ _______________.
16
2 The meter of
Incorrect Correct
644 is ____________ œ346 œis œ____________
eter of 2 4 ( œœ _______________.
ã 4 J.
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œThe
œ
œ œmeter
œ œ œ œ œ (continued)4
œ ) of(16
.
œ œ œ œ œ œ œ_______________.
4
œ œ œ œ œ œ)
4 is ____________ _______________. J 6
4 Music Theory for the st
21meter of 4 Classroom,
-Century Homework Exercises, p. 12
3 9
eter of The is ____________ _______________.
eter of 8 is ____________ _______________.
The meter of 8 is ____________ _______________.
12 2
The meter of 8 is ____________ _______________.
10
#w & bw w & bw
10
? #w & b w NAME ? _________________________________
w & bw
1. M6↑ 2. P4↑ 3. m7↑ 4. +6↑
?
? 5.1.Write #M6↑ w the following & 2.bbw w ?? && 4.bw+6↑
Section
w & intervals P4↑ above the given
# ww
3. m7↑
note. (4 points) w
?? 1.1. M6↑ #w 2.2.bm7↑
wb w ? ?
&& # ww
&& bww
P4↑ 3. m7↑ 4. +6↑
+6↑ 3. º7↑ 4. P5↑
w
?
? 1.1. b+6↑ w b wwP4↑ ? ? 3.3. wm7↑ 4.wm3↑
4. #P5↑
w
w
M6↑
& &
2.
2. m7↑
#wº7↑
& &
?? 6.1.1.Write b+6↑
w the following bM3↓
w below?
w ? w # w
&& # w & &
2.2.m7↑ 3.+4↓
º7↑ 4. P5↑
w
Section P5↓ intervals the given 3. note. (4 points) 4. m7↓
? 1.1.b+6↑
? bP5↓
ww 2.#m7↑w ?? 3.3.+4↓ wM7↑ & 4.4.#bm7↓ w
&
& 2. M3↓
&
P5↑
?? 1.1.bP5↓ wº7↓ 2.#M3↓w ?? 3.3. +4↓ w & 4.b#P4↓

w
&& &
4. m7↓
2. +6↓ m3↓
? b w the following chords #w ? b w wnotation, ww 4.4.bm7↓ # ww

wslash
? #7.#Analyzeww1.P5↓ b &b w
w ? # # w
w b w ? & b P4↓ w
351
notation #forwinverted&chords. b w(9 points) w & w bw &

Section 1. 2. M3↓using lead-sheet 3. +4↓ including
º7↓ 2. +6↓ 3. m3↓
? 1. #____ bw 2. #+6↓w3. ____ ? 4. b____ w 5. ____

? w
# # ww & b b&ww 2.b ____
w ? # w b w
w ? & ww 4. bP4↓
w6.# w____
w
# w bw & w
b
351
w & w
1. º7↓ 3. m3↓
? # ww 3. m3↓
? #1.ww____ # w ? w 4. ____?
4. P4↓b w
351
w w #5.w____
57
w & # w b w w & w & b 6.b ____

ww
# w
1. º7↓ 2. +6↓
2. ____ 3. ____
? 1.#____# ww &2.#b____ b w ? # w wwb b ww ??5. ____b ww

#____ # ww
? w? w
# w www
351
Section #8.#w w wwbww triads band w &w (9wpoints) # wwb w &&b b____
357
w
w & # w w & bw
# w
3. ____ 4. 6.
Notate the specified sus chords.
?
? 1. ____ 2. ____ ?
4. ____?
363 357
& & &

1. ____ 2. ____ 3. ____ 5. ____ 6. ____
3. ____ 4. ____ 5. ____ 6. ____
? ? w # ww ?
# w # w w w ww &6.bAb!bsus4
5. F˜#m/A ww
357
? 1. Dww! &2. C#˜ºw 3. B!m/F b ww & 4. E+

363
# w w
?
? 1. ____ & 2. ____ ? 3. ____ & 4. ____ ? 5. ____ & 6. ____
363
369
? ? ? 5. A˜
363
? & & 4. B+ & 6. D/A

369
1. F/C 2. G˜m/B 3. E˜º/G˜
?
369
1. D¯ 2. C˜º 3. B¯m/F 4. E+ 5. F˜m/A 6. A¯sus4
? ? ?
369
& & &

1. F/C 2. G˜m/B 3. E˜º/G˜ 4. B+ 5. A˜ 6. D/A

#### w # #w ## w ###
b b b n ww
12 Eº
Ex. _____ 1. _____ 2. _____ NAME _________________________________
3. _____ 4. _____ 5. _____
b w w
& ww EXERCISES ww ww
HOMEWORK w w
w w
? w #### w # w ## w w #
## w
Assignment 6—Roman Numerals and Cadences
b w bbb
Section 1. Label each chord with a lead-sheet symbol above the chord and a Roman
numeral iiº
Ex. d: _____
below. When1. E:
a _____ 2. e: _____use3.slash
chord is inverted, b: _____ 4. c: _____
chord symbols 5. A: _____
for lead-sheet
rd
symbols and modified slash chords for Roman numerals (e.g., ii/3 ). 11
# bœ b w # # b #
wwœ œ œb œ œww) 3 ( œ # œ #œwww œ œ b œb b œ wwœ œ œ # œ wœ )
1. _____ 2. _____ 3. _____ 4. _____ 5. _____ 6. _____
b œw
Incorrect Correct
& w b
ã 43 œJ . w œ
œ œ œ œ œ
œ œ œ 4 œ. œ œ. œ œ œ œ ww
(
Example
nw
? (#œ œww œ œ b bœ w
œ œ œ bœb œ œ œ ) # ( œ wœ œ œb b œb œ wœ œ œ # œ# œ wœ )
# #
3 3
1. ã 4 œ œ œ œb œw œ œ 4 b
1. G: _____ 2. E !: _____ 3. B !: _____ 4. f ˜: _____ 5. f : _____ 6. D: _____
6 œœ# #œ7. œœ_____

œ œ œ 8.œ _____
œ œ
œ œ œ 9.œ _____
œ œ œ
œ
6 (œ10.œ_____
œ œ œ 11.
œ _____
œ œ œ 12.
œ _____
œ œ)
124
( )
ã 8 # # w . ## # w 8 ## w #
& w ww b J w ww bb ww
2.
w ww
6 6
(œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ) (œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ)
ã?8 #˙ # w # # œ œ œw 8 # w # ww
## w # w b w # w bb w
3.
7. c ˜: _____
˜m/A 8. A: _____ 9. d: _____ 10. D: _____ 11. g: _____ 12. e: _____
? ?
Ex. F_____ 1. ____ 2. ____ 3. ____
& ˜˜#˜˜
3
130
&
Section 2. For!each example, ! notate the key
! signature,!notate the triad
! specified !by the
& numeral,
Roman and
Ex. E: ii/3rd write the corresponding
1. f: V lead-sheet symbol
2. D: IV/5th above. 3. b!:viiº
?? # ! ?
7 1. ____ 2. ____ 3. ____ 4. ____
! &! ! !
& !
1. g: III 2. A: vi 3. A!: ii 4. b: iiº
? ?
1 5. ____ 6. ____ 7. ____ 8. ____
& &
5. e: viiº/3rd 6. d: VII 7. C˜: IV 8. G: I/5th
?
395

& b 44 ‰ œ œ œ œ œ . œ œ œ œ œ . œ œ œ œ œ . œ œ œ œ œ . œœ œ œ œ . œ œ œ œ œ . œ œ œ œ . œœ ..
œ œ.
? b 44 ‰ ‰ j ‰ j NAME _________________________________
‰j œ ‰ j
œ œ œ œ œ (œ ) œ œ œ œ œ œ œ œ.
Section 3. Label
____lead-sheet
____ symbols
____ above and
____Roman
____numerals
____ below and analyze the
____
1 2 3 4
type of cadence that ends the phrase. Notes in parentheses should be ignored when you’re
5 6 7
determining the Roman numerals and lead-sheet symbols in these exercises.
Cadence type: _______________
1. “Stand by Me” https://youtu.be/pKtLNYNWbBw?t=1m28s
1. “Stand
"Stand by Me” (https://youtu.be/pKtLNYNWbBw?t=1m28s)
by Me" King Mike
Ben E. King, Jerry Leiber, Leiber, Stoller
Stoller
# # 4____j j œ œ (œ)(œ)
____ ____ ____ Bob Marley
œ ( )œ œ
"Could Yousymbols:
Lead-sheet Be Loved"
V # ## 44 Ó œ œ œ œœ (œœŒ) œ ‰œ(œJ) (œ˙) (œ) Œ ‰ œ œ Œ ‰

55
(œ) J ( ) (œ ) œ œœ. (œ)(œ) J (œ) œ .

46 ____ ____ ____
( )
V 4 Ó Ó ‰ J Ó
#
#### 444 ‰ ‰ jŒ‰ j‰
Just as long as you stand stand by me. and dar - lin' dar - lin'
wwj j w ww ww
55
wœ ‰ œ ‰ œj‰ œjww‰ œj‰ œj ‰ œj‰ œwj‰ œj ‰ œj ‰ wœj ‰ œj‰œj‰ œj

Could you be loved and be loved?
&
46
& 4 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
œ œ
? # œ œ œ œ œ œ œœ
œ œ‰ ‰ .œœœ
? # # 44 ‰ œ œ.
# 4
œœ‰ ‰ œœ œ œ ‰ ‰ œ
‰ .Œ r œ œ . rœ ‰ œ Œ œœ
‰ ‰ ‰ Œ ‰‰ J‰Œ. œ œœ ! œ ‰! JœŒ œ
# 4
R J œ œœ œ œœ J R R ( ) œ( ) œ
____ ____ ____ ____
Roman numerals:
1 A: ____ 2 ____ 3 ____ 4
1 2 3
Cadence type: _______________
Cadence type: _______________
"Blowin'
2. in in
“Blowin’ thethe
Wind"
Wind” (https://youtu.be/33x39rRDGz0?t=48) Bob Dylan
Dylan
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
j ‰ œj œ œ œ œ (œ ) œ œ ‰œj œ . œ œ(œ ) œ œ œ œ œ ˙
V b 44 œ œ . œ œ(œ .) œ Œ‰
50
( )( )œ ( )
The an - swer my friend, is blow-in' in the wind, the an - swer is blow-in in the wind.
4
& b 4 ‰ œœœ œ œ . œ œ œ œ œ . œ œ œ œ œ . œ œ œ œ œ . œœ œ œ œ . œ œ œ œ œ .
50
œ œ œ œ . œœ ..
œ œ.
? 4‰ ‰ j ‰ j ‰j œ ‰ j
b 4 œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ .
( )
œ
F: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
1 2 3 4 5 6 7
Cadence type: _______________
"Stand by Me" Ben E. King, Jerry Leiber, Mike Stoller
# # # 4 jœ œ œ Œ ‰ œ œ œ j (œ)œ œ
œ (œ)(œ)
____ (continued
____on next page)____
œ
Lead-sheet symbols:
œ
Œ ‰(J) (œ) (œ ) œ œ . Œ ‰ J
55
V 4 œ œ (J) ( ) ( ) (œ)
### 4
Just as long as you stand stand by me. and dar - lin' dar - lin'
ww
ww for the 21st-Century ww w
w HomeworkwwExercises, p. 15
55
& ‰ Œ Theory
4Music w w Classroom,
œ œ œ ‰ œJ Œ œ œ œ ‰ œJ Œ œ œ

? ### 4 ‰ œ œ œ ‰ œ Œ œ œ œ ‰œ Œ
4 J J
&
? ## œœ .. œœ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
œ . œ ‰ œœ œœ Œ
œ œ œNAMEœ _________________________________
œ œ œ
J
3. “Every vi
Breath You IV V
Take” (https://youtu.be/OMOGaugKpzs?t=2m38s) Sting
halfnocadence
One of the chords in this example has third; label it with a “5” after the root.
Another chord is a type of sus chord when you include the notes in the voice part.
"Every Breath You Take" Sting
____ ____ ____ ____
bb 4 j œ j j œœ
V b b 4 ‰ œ œ œ œJ( ) œ ‰ œ œ J(œ) (œJ) ‰ œJ (œ) (œ) œ œ !
42
9
"Columbia, the Gem of the Ocean" David T. Shaw
œ .œœ(œ)œœ œœ œ œ œ Œ œœœ (œ) œ œœ œœœœœ œ œ œ(œ ) ˙œ(œ ) (_____

Ev - ry smile you fake Ev -'ry claimyou stake I'll be watch-ing you.
b b#b b c44
130 Lead-sheet symbols: _____ _____ _____ _____ _____
V
& (œ )œ œœ(œ. )œ(œœ) œ
œœ œ ˙œ œ ˙˙ ˙˙ œ ˙˙ œ œ˙˙
42
œ
˙
œ ˙˙ œ œ œ˙˙ œ œ )œœ
? bb 4
b b 4 œ œ œ œ œ œœœ
?# œ œ œ œ œ œ œ (œ ) œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
c Œ œ œ œ ____
œ2 œ œ
œ 3œ œ œ œ œ4 œ œ œ
A !: ____ ____ ____
1
Cadence type: _______________
Roman numerals: G: _____ _____ _____ _____ _____ _____
1 2 3 4 5 6
Cadence type: _______________
4. “Menuet” BWV Anh. 116 (https://youtu.be/TRoqThj_Lww) Bach
Menuet, BWV Anh. 116 J.S.
This example contains incomplete chords (triads without the fifth of the chord).Bach
# 3 œœœ œ œ œ œ œ œ
_____ _____ _____ _____ _____ _____
& 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ
135
? # 43 ˙ œ œ œ œœ
œ ˙ œ œ œ œœ
œ
œ œ
G: _____ _____ _____ _____ _____ _____
1 2 3 4 5 6
# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ( œ) œ ( œ)
_____ _____ _____ _____ _____ _____
& ˙.
?# œ œ œ œ œ œ œ (œ ) œ œ ( œ ) œ
œ œ œ
_____ _____ _____ _____ _____ _____
7 8 9 10 11 12
"No Scrubs" Cadence type:

Cadence _______________
type: ________________
bb b b b Music
& bb c
143 Lead-sheet symbols: _____ _____ _____ _____
Kevin Briggs, Kandi Burruss,
œ œ
œœœ œ œ œœ œ
st
œ œ
Theory for the 21 -Century Classroom, Homework Exercises, p. 16
œœ nœ œ
Tameka Cottle, Lisa Lopes

? bb c œ
NAME _________________________________
HOMEWORK EXERCISES
Assignment 7—Seventh Chords
Section 1. Analyze the given seventh chords with lead-sheet symbols above and Roman
numerals below.
### wwwwww ##wwwwwww

12
wwww ## ### ###
_____ _____ _____ _____
bbbbb wwww bbbb

_____ _____
www bb www
_____ _____ _____ _____
w wwww
_____ _____
&
& # w b w ## wwww wwww wwwww
w
1. b: _____ 2. E!: _____ 3. e: _____ 4. E: _____ 5. d: _____ 6. B!: _____
1. b: _____ 2. E!: _____ 3. e: _____ 4. E: _____ 5. d: _____ 6. B!: _____
? nnwwwwww ### wwww ### ## wwww w

? b bbb bb www bbbb bbbbb nnwwwwwww ## wwww
_____ _____ _____ _____ _____ _____
wwww wwww
_____ _____ _____ _____ _____ _____
bb ww # # wwww b wwww
w
7. f: _____ 8. D: _____ 9. f˜: _____ 10. g: _____ 11. c: _____ 12. G: _____
7. f: _____ 8. D: _____ 9. f˜: _____ 10. g: _____ 11. c: _____ 12. G: _____
# b ### ## bb ####
maj7/D
G_____ _____ _____ _____ _____ _____
?# b b
413
& 2. Given the Roman numeral, provide the notes of the chord and the# lead-sheet
413
Section
symbol above.
Ex. e: IIIM7/5th 1. A: ii7 2. g: iiø7 3. D: viiø7 4. c: V7 5. B: IVM7/3rd
?#
bbbbb ### ## bbb #
424 _____ _____ _____ _____ _____ _____
419
&
1. a: iv7 2. D!: iii7 3. f˜: viio7 4. D: vi7 5. c: iv7/3rd 6. G: IM7
?425#
432
? bb ## #
_____ _____ _____ _____ _____ _____
bb bbb bb b
7. f: V7 8. E!: ii7 9. b: viio7/5th 10. B!: viiø7 11. e: iiø7/3rd 12. F: IVM7
?
b
I
_____ _____ _____(continued
_____ on next
_____page) _____ _____ I
_____
#
1 2 3 4 5 6 7 8
& #
iMusic _____
_____ _____
Theory for the 21_____
st _____
-Century _____Homework
Classroom, i
_____ Exercises,
_____ p. 17
? bb
1 2 3 4 5 6 7 8
b
&bb Œ œœ
œ ˙˙ ˙˙
˙
‰ œœ œœ ! œœ œœ
œœ œœ
˙
? b b œ œ œ œ œ. œ œ j
NAME _________________________________
bb œ œ .
œ œ symbols
œ lead-sheet ‰
œ œ above andœ
œ with
Section 3. Analyze the harmonies in the excerpts
Roman numerals below.
"You Can't Hurry Love" Brian Holland, Lamont Dozier, Eddie Holland
b 4
____ ____ ____ ____
& b 4 œ (œ ) œ œ œ j œj Ó
(œ ) œ ˙ œ (œ) œ (œ) œ ( œ)
Piano Sonata K. 545, I Wolfgang Amadeus Mozart
b 4 ˙ œœ (œœœ ) ˙˙˙œ œ œœœŸœ (œ)œ(œœœœ ) ˙˙˙

Love don't come eas - - y it's a game of give and take
& 4b ˙4 œœ œ˙˙ œ
_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
Allegro
œœ . ww(œ)œ œ Œ œ œ Œ˙
145
&4 œ ˙ œ w
?4 4 œ œ œ
& 4b b œ4œ œœ œ œœœ œ œœ œœ œ œ ‰œ œjœ‰œ œœjœ ˙ œ œ œœœ œœ œ œœ. œ ( J) œ‰œ œJ ‰œ Jœ œ˙œ
œ
C: _____
B!: ____ _____ _____ _____ _____ _____
____ _________ ____
1 1 22 3 4 3 5 6 7 4
Cadence type:
Cadence type: _______________
_______________
Piano Sonata, Op. 10, No. 1, II Beethoven
T T
_____ _____ _____ _____ _____ _____
b j œ .) b œ œ j
& b b b 42 œ œ .) œ œ. n( œ) œœ œœ .. n œ)
149
œ œ œ. œ
( (
(
p œ.
œœ .. œœ œ œ
? b b b 42 œœ œœ ‰ œ œ. ‰
b œ œ œ.
A !: _____ _____ _____ _____ _____ _____
1 2 3 4 5 6
Ÿ
_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
bb b b œ .. œ œœ .. œ œœ .. œ gg œœœ œœ ( œ)(œ ) œ œ œ . œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ
3
& œ g œ œ œœ
153
œ œ œ œ œ ‰
Í
œœ gg œœœ œœ œ œœ œ. œ œœj
cresc. don't include
œ œœ œœ œ
? bb œ gœ
these notes in
bb œ œ ‰
your analysis
J
_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
7 8 9 10 11 12 13 14
Cadence type: _______________
b b b ! ! ! ! ! !Music
! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
& b
157
st
Theory for the 21 -Century Classroom, Homework Exercises, p. 18

? b 4 wwI Cadence: _______
b D:
4 7w
iii vi7 ii7/3rd V I
_____ _____ _____7. f: V _____ 8. E !: ii 7
_____ 9. b: vii o7/5th 10. B!: viiø7 11. e: iiø7/3rd 12. F: IVM7
? _____
_____ _____ _____
FUNCTION:
g: i VI iv iiø_____
7/3rd _____
V7 _____
i
b
_____ _____ _____ _____ NAME _________________________________
Cadence: _______
FUNCTION: _____ _____ _____ _____ _____ _____
VI iiø7/3rd
iv HOMEWORK V7
EXERCISES_____i Cadence: _______
? b 4
479 _____ _____ _____ _____ _____
ww
I
_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ I
_____
b_____
b 44
ø7/3rd
ww_____Cadence: _______
VI iv ii _____
V 7 i _____
#
_____ _____ _____ _____
b
_____ _____ _____ 1 _____2 _____
3 4 5 6 7 8
& #b g:4 wiw

485 Assignment 8—Harmonic Progression and Harmonic Function 1
&
_____ _____ _____
VI iv iiø7/3rd V7 i
_____ _____ _____ _____ _____
Cadence: _______
!: _____
Section 1.EWrite the
I circle of fifths
IV progression
ii7/3rd in the following
I/5th keys
V with root position
vi
_____ FUNCTION:
_____ triads. _____ i
_____ _____ _____
_____ _____
_____ _____
_____ __________ _____ _____
_____ _____
i
_____
? bIb/5th _____V
FUNCTION: 1 _____ 2 3
_____ 4
_____ 5 _____ 6 _____7 8
_____
Cadence: _______
Ib/5th4
IV ii7/3rd _____ vi _____ _____ _____ _____
Cadence: _______
& b b 4 w
w
485
wD_____
IV ii7/3rd V vi
w
B! major: _____ ˜m
_____ _____ _____ _____ _____
# # 4E!: I w/3rd
F_____ Bm7 _____ Em 7/G_____ _____
A_____ _____ DI
w w
I _____ _____ _____ _____ _____
7w w
_____ _____
& # # # 4 www Cadence:ww_______ w w ww w

w ww
_____ 491 _____ _____ 1 2
Cadence: _____
3
_______ 4 5 6 7 8
w
IV ii I /5th V vi
&Em_____
ww 7
F˜m Bm 7 7 /G A D
ww F˜ minor: www7D: www_____ iii_____
_____ _____ __________ _____
_____ _____ _____ _____ _____
ww
FUNCTION:
ww ton.
F˜m
www ww _____
vi7 ii7/3rd
ww
Bm Em /G I_____
A D V I
w w
_____ _____ _____
ww 1 ww 2 w
Cadence: _______
ww ww3 Bm4 7
i
_____ton. ton. _____
prol. _____ prol. _____
pre-dom. _____ _____
dom. ton.i
_____
_____ _____ _____ _____ _____
w
FUNCTION:
5 6 7 8
w
˜
# w
D F m Em 7 /G A D
ww Write lead-sheet
ww
AC
4 w w
iii491 vi7 ii7/3rd _____ V _____I _____ _____ _____ _______
Cadence: _____
7#/3rd w
& pre-dom. 4Romanwwwnumerals wwton. w ? w w www
Section 2. Write the “VI-II-V-I” 497progression in the following major and minor keys.
on.
_____iiiprol. ton._____ viprol.
7 pre-dom.
iisure
_____ dom.
V numerals
_____ ton.
_____ I are of the
Make your Roman correct quality. symbols
on.
_____ prol. ton.
_____ prol.above and
_____ dom.
_____ below.
_____ Include the key signatures.
AC
Cadence: _______
c˜:ii7/3rd
?
497 D: I
Cadence: ACiii
_______ vi7 ___ V
___ ___ I ___
?
ton. ton. prol. ton. prol. pre-dom. dom. ton.
&
497 498
FUNCTION: _____ _____ _____ _____ _____ _____
c ˜: ___ ___ ___ ___ AC

Cadence: _______
c˜ :
?E!:
497
&
498 ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
?
& 3. Write the “III-VI-II-V” progression in the
498 499
E!: ___
Section ___ ___ ___ c˜: following
___ ___ and
major ___
minor___
keys.
?
498 are of the correctF: ___ ___ ___ ___
E!:sure___
&
Make your Roman
___ numerals
___ 500 ___ quality. Write lead-sheet symbols
&
499
?
499
above and Roman numerals below. Include the key signatures.
F: ___ ___ ___ ___ E!: ___ ___ ___ ___
& ?
500 F: ___ ___ ___ 499 ___ A: ___ ___ ___ ___
&
500
A: ___ ___ ___ ___ d: ___ ___ ___ ___
&
A: ___ ___ ___ 500 ___
A: ___ ___ ___ ___

?? w
& bw
435
b ww # ww #ww
w## ww ww
47
wb w ?
435
2 &D! major w # w w
NAME _________________________________
1. º7↑ scale 2. M3↑ A10.4.
major
M7↑ scale
?above
21 3. P5↑ 5. º5↑ 6. m7↑
7. º7↑ 8. M3↑ 9. +6↑ m7↑ 11. º5↑ 12. P5↑
& 4. Review. ? w Dº/F

441 1. º7↑ 2. M3↑ 3. P5↑ 4. M7↑ 5. º5↑ 6. m7↑
& b w B¯m w ? w ? w w ? bw
453
441
Section Write the following D
intervals the given note. C˜m
& bw w w & 4. º7↑ 5. M3↑ w bw

1. m3↑ 2. m6↑ 3. P5↑ 6. M6↑
b w ??# w
1. m3↑ 1. f: _____ 2. m6↑ 2.3.
A:P5↑
_____ 4. º7↑ 5. M3↑
3. c: _____ 4.6.E:
M6↑
HW && w w
47 23 _____
F˜º7 w F˜7/C˜ ? wAm

& w b w # w w
47
w
8. M3↑ ? 11. º5↑?
w
457 Dm/F
& 7. º7↑
C˜ major
7. º7↑ scale 8. M3↑
9. +6↑
& 10. m7↑
A!
10. major scale
12. P5↑
?
25 9. +6↑ m7↑ 11. º5↑ 12. P5↑
B!m C˜m
453 & 5. Review. Given? and key, write the?
453 D Dº/F
& &
5. g: _____ 6. B: _____ 7. d: _____ 8. F: _____
Section the lead-sheet symbol key signature, triad or
&
seventh chord, and Roman numeral.
G˜º/B ¯maj7
? ?
B 7/G
461 1. f: _____ 2. A: _____ 3. c: A _____ 4. E: Am
_____
& &
DOuble bars? new clefs?
? b b F˜º7# # # # F˜7/Cb˜ Dm/F # # # #Am

b3. E¯: _____# ? 4.# G:# #_____
27
b b 1. a: _____ ? 2. c˜: _____b b #

457
& ____ &

459
& 1 ____ ____ ____ ____ ____ ____

F˜m 4
? ?
F˜/A˜ 2
465 3 6
5. g: _____ 6. B: _____ 7.5d: _____
Dmaj7 7 _____
8. F: Fm
& # ## b bb b # # & # #
# b # ### # # # 7b b b b b b b bbb
34
466 & ˜º/B b b 7. f Ã: !_____ b bb

& ____ ____ ?____ ?
461 5. b: G
_____ B
6. D: _____ maj 8. A¯: Am/G
_____
____ & ____ ____ ____
Section 6.8Specify the 9 minor10 key given the 11 key signature.
12 13 14
?( œ b œ œ œ œ œ #œ œ œ œ #œ #œ œ œ œ œb) ( œ œ œ bœ œ œ œ œ #œ œ œ œ œb œ œ œ )
Incorrect Correct
41
2. c˜: _____ 3. E!: _____
ã 44 œb b b bœb œ F˜/Aœ˜ œ# ≈ œ # œ#. F˜m œ bœ b 7 bb

1. a: _____ 4. G: _____
465HW b bDmaj b bFm

____? ?
& ____ 1 2
____
3 &
____
4
____
5
____
6
____
7
(œ# #œ 5. œb: _____ # # œ #œ# # #œ #œ )

Incorrect Correct
6 # œ b b
œ b œ œ œ# # œ # #
œ œ œ œ œ # œ #
7. f ˜: _____
# œ œ œ b
œ œ
8. A!: _____
b # b b
48 6. D: _____
8 œ œ œ bœb b œ œ .# œ # b #
) (
ã&
____ Incorrect
____ ____ ____ ____ Correct
____ ____
(œ œ œ 8œ œ œ œ 9œ œ œ œ œ 10œ œ œ œ ) (11œ œ œ œ12œ œ œ œ œ13œ œ œ œ œ14œ œ )
#### # ã œ œ œ œ œ ! œ œ. œ œ
& #
55
Section 7. Correct the rhythmic notation of the following example.
Incorrect Correct
6 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ) (œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ )
ã8 œ œ œ œ œ œ. œ
(
#### #
& #
63

& c œœœ œœ œœ œœ œœ œœ ˙˙
243
œ œ œ œ œ ˙
NAME _________________________________
? C:
c œI œ œ œ œ œ ˙I
viio/3rd I/3rd ii/3rd I/5th V
passing
HOMEWORK EXERCISES
Assignment 9—Harmonic Progression and Harmonic Function 2
####
FUNCTION: tonic pre-dom. dom. tonic
_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
& b ww ww ww ww ww ww ww ww
w w w
Section 1. For each cadence, label the chord(s) involved.
AC = ___ ___
PC = ___ ___
w
?b w
HC = ___
w # # # # ww w w ww
DC = ___ ___
w w w w
F: _____ _____ _____ E: _____ _____ _____
Section 2._____
Analyze the following progressions with _____
lead-sheet symbols above and Roman
1 2 3 4 1 2 3 4
numerals below. Seventh chords are included.
# # ww
253
www b b ww
_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
& w ww ww ww ww ww
w w w w w w
? ## w
w w bb w w w w
w
b: _____ _____ _____ _____ B!: _____ _____ _____ _____
1 2 3 4 1 2 3 4
# b b b ww
_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
& ww ww ww ww ˙˙˙ ˙˙
261
w ww w ww w w w ˙
w w
?# w w w bbb w w ˙ ˙
w w
G: _____ _____ _____ _____ E!: _____ _____ _____ _____ _____
1 2 3 4 1 2 3 4 5


NAME _________________________________
#
14
4
_____
Section 3. For each _____do the _____
progression, following: _____ _____ _____
& # ww
473
4
(1) Given the Roman numerals, write the triads or seventh chords
14
##
(2) Analyze
w
_____the harmonies
_____ with _____
lead-sheet symbols
_____ above the staff _____
4
_____
ww
473
& 4
(3) Analyze the harmonic function of each harmony using the abbreviations
w
D:“ton.” Ifor tonic function,
iii “dom.”
vi7 for dominant
ii7/3rd function,
V “pre-dom.”I for pre-
dominant function, and “ton. prol.” for tonic prolongation function
FUNCTION: _____ _____ _____ _____ _____ _____
(4)D:SpecifyI the cadenceiii that ends vi
each
7 progression
ii7/3rd V I
Cadence: _______
FUNCTION: _____ _____ _____ _____ _____ _____
? bb 44
479 _____ _____ _____ _____ _____ _____
Cadence: _______
ww
w
? bb 44
479 _____ _____ _____ _____ _____ _____
wwi
w
g: VI iv iiø7/3rd V7 i
FUNCTION: _____ _____ _____ _____ _____ _____
g: i VI iv iiø7/3rd V7 i
Cadence: _______
FUNCTION: _____ _____ _____ _____ _____ _____
b
& b b 44
_____ _____ _____ _____ _____ _____
ww
485 Cadence: _______
w
b
& b b E44!:
_____ _____ _____ _____ _____ _____
wwI
485
w IV ii7/3rd I/5th V I
FUNCTION:
E!: _____
I _____
IV ii_____
7/3rd I_____
/5th _____
V _____
vi
bb
491 Cadence: _______
& b
FUNCTION: _____ _____ _____ _____ _____ _____
Cadence: _______
b
491
& bb b bb
497
&
b
& bb b bb
497
503
&
b
& bb b bb
503
509
&
b
&bb
509 Music Theory for the 21st-Century Classroom, Homework Exercises, p. 22

NAME _________________________________
HOMEWORK EXERCISES
Assignment 10: Non-Chord Tones
Section 1. Fill in the blanks in the following table.

16
4 Œ œ ‰ œj œ
_____ _____ _____ Fmaj7 _____
jApproached by
Œ (œ ) œ œ œ .) œj ˙
39
& 4 Anticipation œ .) œ ˙
Non-Chord Tone Name Left by
(
(
Stop! in the name of love be - fore you breakStep down

my heart
4 Œ œ ‰ œj œ
Same note
j Œ (œ ) œ Step in opposite direction
j
&4 œœ œœ œœ œ .) œ ˙ œ œ .
œœ .. œœ ˙˙ œœ œœ œœ œœ .. œœœ ˙˙˙

(
( )
Passing Tone
? 4 œœ œœ œœ œ œ œwith œœ
œ lead-sheet œœ
Section42. œFor
œ the following
œœ œœ œ œ œ theœ harmonies œ œ tones. œ œ
examples, analyze
above the staff and Roman numerals below, then œ the
(œ ) analyze œ œnon-chord symbols
C:Forrest,
Wright, _____ Borodin, “Stranger
_____ in Paradise” https://youtu.be/WFrUsa5SUv0?t=13s
_____ ____ _____
____ ____ ____ ____
# 4 ˙ œ œ (œ ) œ (œ) œ (œ ) ˙ .
& 4 œ œ œ Œ œ œ (œ ) œ
143
( )
#
Take my hand I'm a stran - ger in par - a - dise All lost in a
& 44 www ww www ww

w w
?# 4 ˙ ˙ ˙ ˙
4 ˙ ˙ ˙
˙
____ ____ ____ ____
147
# ! ! ! ! ! ! ! !
&
147
# ! ! !(continued! on next page)
! ! ! !
&
?# ! ! ! ! ! ! ! !

œ ˙ œ œ œ ( )
#œ
pt
œ œ
? 3 n œ . ( ) # ˙(b œ ) œ œ (œ ) œ œ
ret.
œ
NAME _________________________________
b 4 J œ œ œ œ
Corelli, Concerto Grosso in G Minor, Op. 6, No. 8, III. Adagio
app
https://youtu.be/l7ghP250HAI?t=48s
___ ___ ___ ___ ___ ___
b b 4 [‰ ] j c œ œ (œ ) œ . œ
& b 4
327
œ œ
œ œ (œ ) œ œ(œ ) œ (œ)œ . œ œ (œ ) œ ( œ .) œ
! !
? b 4 œœœœ œ c œœœœ
bb 4 œ œ œ œ œ œ (œ ) œ œ œ œ
œ œ œ œ œ
œ
E!: ___ ___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___
b
329
& b b œœ œ œ(œ ) œ œ œœ œ œ
œ ( ) œ
œ
? b œ (œ ) œ œ œ (œ) œ œ œ œ
bb œ œ œ œ œ œ
œ œ œ
___ ___ ___ ___ ___
b
&bb
330
? b
bb

. œ( .
. . .
)
?# C œ œ (œ )œ (œ) œ œ (œ)(œ) œ
œ
œ œ œ œ. œ. œ. œ. œ. NAME
œ. œ. œ œ œ œ œ œ
œ
_________________________________
. . . . . . . J
HOMEWORK
e: EXERCISES
__ __ __ __ __
Assignment 11: Melodic Analysis—Part 1
Lead sheet: ___ ___ ___ ___ ___
398
Motives: 1 2 1 aug. 2 aug. 1 2 inv.
œ
& c œ œœœœ œ œ œ œ œ
Section 1. For the following examples:
• Analyze motives using ( )
( ) numbers (1, 2, etc.)
œ œ
www
• Label( lead-sheet
( )
www
) symbols and Roman numerals when blanks are provided
? c www ˙˙ ˙˙
• Label non-chord tones for notes in parentheses
Lead sheet: __ __ __
˙ ˙__ __
893
#
Motives:
C: ___ ___ ___ ___ ___
& C œ (œ ) œ. (œ)œ # œ (œ) œ # œ # œ œ n œ n œ .

. ___ œ ( ) . ( ___ . ___ .
œ œ œ œ œ
___ )
1 inv. (œ )œ ( œ) 1 inv.
( )(œ) œ
Lead sheet:
?# C œ œ œ œ
œ œ œ œ
b c œ œœ.(œ). ˙ . . . œ. œ. œ.œ œ œ œ œ œ
Motives: 1 1 int. ch.
b
402
& œ œ . . . .œ . . J
e: __ __ __ __ __
398
? bb c
Lead sheet: ___ ___ ___ ___ ___
J.S. Bach,
Motives: “Bourrée”
1 from Suite
2 in E minor, BWV
1 aug. 996 https://youtu.be/CPjfgRFrU_g
2 aug. 1 2 inv.
œ
& c œ œœœœ œ œ œ œ œ œ
g: i the following (example, V7 Also, provide
iv alter the giveni motives as specified.
œ
Section 2. For ( )
)
lead-sheet symbols
( )
( ) and Roman numerals, analyze non-chordCadence:
tones, and specify the
____________
cadence. Notate the finished product using music notation software and email the
? c www ___ www

specified file type to your instructor before class.
www ˙˙ ˙˙
Lead sheet: ___ ___ ___ ˙ ˙
œ . (œ)(œ) œ .
Motives:C: ___ ___ 2 ___ 1 inv. ___ 2___
b 6 œ œ (œ ) œ .
1
œ œ
406
b
Lead sheet: 8 ___
& ___ ___ ___
b
Motives: 1 1 int. ch. 1 inv. 1 inv.
& bbb 68c ˙˙œ.. œ (œ) ˙ ˙˙œ.. ˙˙œ.. # œ˙˙˙ ...

402
? ˙.
˙. ˙.
? bb c
g: ___ ___ ___ ___
Cadence: ____________
g: i iv i V7
Cadence: ____________
st

Lead sheet: ___ ___ ___ ___
Motives: 1 2 1 inv. 2
NAME _________________________________

Section 3. For the following example:
• Write the lead-sheet symbols
• Write the chords as half notes in the bass clef staff
• Analyze non-chord tones, including the ones you write
• Alter the given motives as specified to fit the harmony
• Specify the cadence
• Notate the finished product using music notation software and email the specified 29
file type to your instructor before class
Lead sheet: ___ ___ ___ ___

Motives: 1 2 1 2
#
410
& c œ œ (œ) œ (œ) œ (œ) œ . œ (œ) œ œ

frag. a frag. b
?# c
G: I vi ii/3rd V
Lead sheet:___ ___ ___ ___
œ ˙
frag. a aug. frag. b aug. & inv. 2 inv.
#
412
& œ œ
?#
I I/3rd V I
Cadence: ____________
414
# w
&
?#

NAME _________________________________
HOMEWORK EXERCISES
Assignment 12: Melodic Analysis—Part 2
Section 1. For the following examples:

• Analyze subphrases using letters and primes (a, a’, b, etc.)
• Label lead-sheet symbols and Roman numerals when blanks are provided
• Label non-chord tones for notes in parentheses
32
Lead sheet: ___ ___ ___ ___ ___
Subphrases:
œ œ
# œ Œ Ó Œ Ó œœ Œ œ Œ œœ Œ Ó
439
œœ
& c œ˙ œ œ œ. œ˙ œœ˙ œ œ
œ œ œ œ˙ . œ
. . > J
ƒ> >
? # c œœœ Œ Ó œœ Œ Ó
œœœ œ œ
Œ œœ Œ œœ Œ Ó
œ
e: ___ ___ ___ ___ ___
Lead sheet:___ ___ ___ ___ ___

(subphrases)
œ! œ! ! ! ! ! ! !
# œœœ Œ Ó œ
œœ Œ Ó œœ Œ ## œœœ Œ œœœ œœ
& œœ˙ œœ œœœœ œ œ‰ Œ
443
œ œ œ. œ˙ ˙
. . J œ J
> >
? # œœœ Œ œœ œ Œ œ Œ
3
Ó Œ Ó œœœœ‰Œ
œ œ œ œ J
___ ___ ___ ___ ___
Dvorak, Symphony No. 9, IV https://youtu.be/89jOPAGJq-M?t=15

?b œ œ œ jœ œ œ œ
œ. œ ˙.
___ ___ NAME _________________________________
___ ___ ___ ___ ___ ___
G Am D F#ø7 G Em Am7 D G
Subphrases:
# 3 œ œ œ Œ Œ
œ œ œ
œ œ Œ œ œ
œ œ œ œ
œ œ œ œ (œœ)œœ œœ (œ)
œ Œ
432
r
& 4 œ œ œ œ œ œ
œ
. . . .
p œ Œ Œ œœ œ œ œ œ
? # 43 Œ ! Œ œ Œ ! œ œ œ œ
. . . œ . œ œ
. . .
G: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Mozart, Symphony No. 40, K. 550, III https://youtu.be/muQLc1SFUqw?t=1m44s

• Write the lead-sheet symbols
• Write the chords in the bass clef staff
• Alter the given motives as specified to fit the harmony
• Analyze non-chord tones, including the ones you write
• Specify the cadence
30 • Notate the finished product using music notation software and email the specified
file type to your instructor before class
Lead sheet: ___ ___ ___ ___
œ (œ ) œ (œ) œ œ œ œ
Motives: 1 2 1 2 int. ch. 1 aug. 2 aug. & int. ch.
b c œ œ
414
&
? c
b
F: I V vi ii/3rd
Lead sheet: ___ ___ ___
œ œ ˙
1 inv. 2 inv. 1 inv. 2 inv. 1 aug.
œ
416
&b œ œ
?
b
I V I
Cadence: ____________
&b
418

33
NAME _________________________________
## 3
447
Lead-sheet: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
& 4 ˙THEORY œ ˙˙ ..
3
. (œ ) œ œ œ œ ( œ)
. œ
st
MUSIC FOR THE 21 -CENTURY CLASSROOM
˙ œ œ
p
UNIT 2
Practice Test
? # # Place œ œ œ letter
43 œœthe corresponding
œ œin the blank
œ œfor œeach cadence.
œœ œ (4œ points) œ œ œ
Section 1.
œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
. . . . . . œ. œ. œ.
.
______ Plagal Cadence
______ Half Cadence
. . A. V-VI
B. IV-V
D: ___Cadence
______ Authentic ___ ___ ___ ___ ___
C. V-I ___
______ Deceptive Cadence D. IV-I
## .
452 ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
œ œœ œœ
& œ̇œ Tone œœ œ̇ . œ œ Approached
œœ Name . œ̇œ . œœ œœ œœ byœ œ
œ œ œ œ œœ byœœ
œ̇
Section 2. Please fill in the blanks in the table below. (9 points)
Non-Chord Left
F
? ## œ
Leap
œ œ œ œ œ direction
œ œ œ œ œ œ œ œ Step
œ in same œ œ
œ direction
Leap in opposite
___
Retardation ___ ___ ___ ___ ___ ___
___ the key ___and___ ___ write

___ ___ ___chords.
___ Include
___ key
## œ . j
457 Section 3. Given Roman numeral, please the specified
œœ œœ œœ. œ (œj) ˙ Œ
signatures. (23 points)
& œœ œ (œ ) œœ œœ # œ (œœ ) œ (œœ ) œ œ̇ . n œœ œœ

œ ( )œ ˙
( )
p
œ
? # #A¯: IV œ
œ œ œ f ˜:œii /3 œ œ E¯:˙viiº/3 œ B¯:œ IV œ /5
ø7 rd rd M7
˙
g: V Œ
th 7
œ
Section 4. For the following example, analyze the harmonies using lead sheet symbols above the
grand staff and roman numerals below it. Analyze the non-chord tones. Label suspensions by
___ The example
numerical type. ___ (skip
is in this bar)
major. ___
(24 points) ___ ___ ___ ___ ___
Lead-sheet: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
.
& b 42 œœ (œ ) œœ (œ) œœ (œ) œœ (œ ) œœ œ œœ (œ ) (œ̇) œ (œ ) œ
2
( )
est 2 Review
œ
Analysis
? b 42 œ (œ) œœ (œ) œœ œ
œ
œœ œ (œ ) ˙
œ ˙
F: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

NAME _________________________________

First, Analyze motives using numbers (1, 2, etc.), noting alterations.
Second, label the chords with Roman numerals. (This example is in B¯ major.).
Third, under each Roman numeral, list each chord’s harmonic function (tonic, dominant, pre-
dominant, or tonic prolongation).
34 Fourth, specify the cadence that ends the example. (24 points)
Motives:
b œ œ. œ œ œ œ œ
& b c œ. œ œ œ œ œ œ œ
466
˙ œœœ œ œ œ œ
œ œ œœ
? b c ˙˙ ˙˙ ˙˙
b ˙ ˙˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙˙ ˙˙
˙ ˙ ˙ ˙ ˙
34
b
Rom. Num: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
& bb b c ____ ____ ____

470
Motives:
œ œ œ œ . œ œ œ œ œ ˙ Cadence:
œ. œ œ œ œ œ œ
466 Function: ____ ____ ____ ____ ____
& œ œ œ______________
œœœ œ œ œ œ
? Analyze
b bb alteration ! when ! a’, b, etc.) and motives using
! numbers,
? motivic ˙ ˙ ˙˙
c ˙˙ chords with ˙˙ numerals.
˙ (This ˙˙example˙ is in D˙˙ major.).
First, subphrases using letters and primes (a,
Second,b label the

noting
˙˙˙ Roman
it occurs.
˙ ˙˙˙
˙
Third, under each Roman numeral, list each chord’s harmonic function (tonic, dominant, pre-
dominant, or tonic prolongation).
Fourth, specify the cadence that ends the example. (27 points)
Subphrases:
## c œ œ œ
Motives:
œ œ œ œ œ œœ œ œ ˙
470
& œ œ ˙
˙˙ ˙˙˙ ˙˙ ˙˙
? ## c ˙ ˙˙˙ ˙˙ ˙ ˙ ˙˙ ˙˙˙
˙
Rom. Num: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
474
##
&
Function: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
Cadence: ______________
? ## ! !
Music Theory for the 21st-Century Classroom, Homework Exercises, p. 30 !

NAME _________________________________
HOMEWORK EXERCISES
Assignment 13: Form in Popular Music
For each song, fill in the beginning time for each section, label each section type (verse,
pre-chorus, chorus, post-chorus, interlude, introduction, coda, A, B, or C section, etc.),
and the number of bars in each section of the form. There may be more lines provided
than needed for each example.
a. My Romance: https://youtu.be/Mk0uN5Eh-yI
Time __ : __ __ Section Type: _________________, ___ bars

Formal type (circle one): Verse-Chorus AABA ABAC
b. Learn to Fly: https://youtu.be/HJMLLKgknvk


NAME _________________________________
c. As Time Goes By: https://youtu.be/d22CiKMPpaY

d. Rude: https://youtu.be/PIh2xe4jnpk


NAME _________________________________
HOMEWORK EXERCISES
Assignment 14: Phrases in Combination 1
For each two-phrase excerpt below, do the following:

• Label chords with Roman numerals at the ends of phrases to determine cadences
• Label cadences by type (PAC, IAC, HC, PC, DC)
• Examine the motivic structure to determine if a phrase is a sentence
• Create a diagram of the form using cadence abbreviations (HC, DC, PC, IAC, and
PAC) and letters to designate melody (a, a’, b, etc.). Use the “prime” symbol (’)
to show if a melody ends with a different cadence. In this chapter, the prime
symbol should not be used to represent embellishment of the melody or changes
in the harmonization or register.
• Name the form of the excerpt (parallel period, contrasting period, repeated phrase,
phrase group, or phrase chain).
a. Schubert, Die Winterreise, D. 911, No. 11, “Frühlingstraum”

18
18 https://youtu.be/p3uIKdOhRaI?t=9s
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## # ## 6 ‰
Ich träum -te von bun -ten Blu - men, so wie sie wohl blü-hen im Mai; ich träum-te von grü-nen
161 Ich träum -te von bun-ten Blu - men, so wie sie wohl blü-hen im Mai; ich träum-te von grü-nen
6 œœ œ œœ œ œ œ œ œœ œ œœ œ œ œœ
161
& # 88 ‰ œ œœ
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8 J œJ
A: ___ ___ ___
J
A: ___ ___ ___
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U
‰ ‰ ‰‰
167
& # œ J œ ‰ œ œ . œ œ . œ œ œ œ œ œ œ . œ œ œ œ œ ‰ ‰
167
& œ # œ
J œ œ .# œ œ œ œ œ . œ œ .
( œ )œ œ
( ) œ œ œ
## # ##
Wie - sen, von lu - sti - gem Vo - gel - ge - schrei, vom lu - sti - gem Vo - gel - ge - schrei.
œœ œjjU
Wie - sen, von lu - sti - gem Vo - gel - ge - schrei, vom lu - sti - gem Vo - gel - ge - schrei.
œ œ œ U
‰
& # œ œœ œœ œ œ œ
167
&
œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œ œœ œœ ..œ œœ ‰œ
167
œœ œ
œ œ JJ
œ œ j œœ .. œœ U
? ## ## ## œœ ‰‰ ‰‰
? ŒŒ .. œœ ‰‰ ‰‰ œœJ ‰‰ ‰‰ œJJ ‰‰ ‰‰ œœj‰‰ ‰‰ œœ ‰‰ ‰‰ œœJ ‰‰ ‰‰ œ . œ U‰‰
œJ JJ J JJ J œ . œJ
J J
___ ___ ___
___ ___ ___
## # ##
4433 ‰‰
172
& #
&
172
T
NAME _________________________________
52 b. J.S. Bach, Jesu, Joy of Man’s Desiring, BWV 147

52 https://youtu.be/9ayLUAWmatk
# 3 ‰‰ œ œ œ œ œ œ œ œ
3
œ
3
œ œœ œœœ œœ œ œ œ (œ3)œ
3
œ œ
3 3
œ (œœ)œœ œœ..œœœœœ œœœœ..œœ œœœ

3 3
œœœ .œ. œœœ œœ .œ. œœœ œœ .œœ œœœ

3 3
& # 34 Œ œ œœ œœ œ. œœ œ œ. œœœ
3 3 3 3 3
3 3
œ . œ œ. œœ œ(œ. )œ
3 3 3 3
3
& 4 Œ œ œ. œ œ. œ œœ . œ
3 3
œ . œ . œ œ . (œ) œ (. ) œ œ œ œ
723
œ.
723
Œ œœ œ œ œ œ œ
( )
œ œ
?# 3 œœ œ œœ œ œ œ œœ
? # 434
Œ
œ œ œ œ œ
œ œœ œœ œœ œ
œ œœœ œ
œ œ œ œ œ œ
G: œ ___ ___
G: ___ ___
œœ œ.œ œœ œœ .œ œœ œ œ œœ œ œ œ œ .3 œ œ
3
#
3 3
œ œ œœ œœ œ.œ œœ œœœ œ.œ œœœ

3
œœ œ.œ œœ œœœ .œ œœ œ(œ)œ œ

727 3 3 3 3
œ œ œ œœ ..œ œœœ œœ.œœ œ

œ œ
3
#
3 3 3 3 3
&
3
œœ . œ œ .œ œ œ .œ œ
727 3 3 3 3
œ œ. œœ œœ . œ œ . œ œœ . œ œ .œ œœ œœ(.œ)œœ œ
3 3 3
& œ œœ . œ œ. œ œ
3
œ. œ. œ œ.
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œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œœr œ . œ œ
?# œ œ œœ œœ œœ œ œ
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œ
œœ # œ
œ œ ‰ ≈ Rœ œ .
‰ ≈ R œ. œ œ
œ œ œ #œ œ œ œ
___ ___
___ ___
c. Haydn, Sonata in C, Hob XVI: 35, II https://youtu.be/iJGeH_4fcro
732
# 9 TI
& b c8
& œœ Ÿ m
732
œ . œ œ œ œ œ œ. œ. œ. œ. œœ
œ . œ œ œ œ œ œ. œ. œ. # œ. œ . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ n œ . œj
œ
p
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œ œ‰Œ ∑Jœ‰ Œ J ‰ Œ∑
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J∑‰ Œ ∑˙
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8 J
˙
F: ___ ___ ___
œ œ œ n œ n œ # œ œ(œ)b œ œ œ . (œ) œ œ
36
œ. œ œ œ œ œ œ œ # œ ≈# œ œ œ œ# œ
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Œ
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f
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b ggg œœœ ˙ ˙˙ œ Œ Œ &œ ˙ œœ Œ
gœ œ œ ˙
___ ___ ___

NAME _________________________________
HOMEWORK EXERCISES
Assignment 15: Phrases in Combination 2
For each four-phrase excerpt below, do the following:

• Label chords with Roman numerals at the ends of phrases to determine cadences
• Label cadences by type (PAC, IAC, HC, PC, DC)
• Examine the motivic structure to determine if a phrase is a sentence
• Create a diagram of the form using cadence abbreviations (HC, DC, PC, IAC, and
PAC) and letters to designate melody (a, a’, b, etc.). Use the “prime” symbol (’)
to show if a melody ends with a different cadence. In this chapter, the prime
symbol should not be used to represent embellishment of the melody or changes
in the harmonization or register.
• Name the form of the excerpt (parallel double period or repeated period).

NAME _________________________________
53
a. Tchaikovsky, Nutcracker Suite, “Trepak” https://youtu.be/67maTrrSKjg
# 2 œ. œ œ œ. œ. œœ. œœ. œ œœ œ œ # œ œ. œ. œ
& 4 œ œ œ œ œœ œœ
730
œœ # œ. n œ. œ.
f p S f p
.œœ œœ. œœ . œœ. œœ. œ
? # 42 œœ ‰ Œ œ
J ‰ œ ‰ Œ œ
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. . . .
G: ___ ___
# . .
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& œœ. œœ œ œœ
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œœ œ œœ œœ œ œœ. œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œœ œ œ œ
34
. . . œ. œ œ J ‰
j j j j j j jFj
œ
?# ‰ œ ‰ œœ ‰ œœ ‰ œœ ‰ œœ ‰ œœ ‰ œœ (œœ) ‰
œ œ œ œ œ œ œ œ ( )
___
# œœ. œ œ œ. œ. œœ. œœ. œœ œœ œ œ # œ œ. œ. œ œ œ œœ œœ

738
& œœ
# œ. n œ. œ.
f p S f p
œœ. œœ. œœ œœ. œœ. œœ. œ
? # œœ ‰ Œ œ
J ‰ œ ‰ Œ œœ
œ œ
J J
___ ___
# œ œ œ œ j
& œœ. œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ. œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ ‰
42
. . . . . œ œ
j j j j j j F j
œ
?# ‰ œ ‰ œœ œ
‰ œ ‰ œ œ œ
‰ œ ‰ (œ )
œ ‰ œœ œœ ‰
œ œ œ œ œ (œ) J œ
___ ___ ___ ___

NAME _________________________________ 49
b. Mozart, Piano Concert in A major, K. 488, I https://youtu.be/DXeBFhqViYg
j
### œ
c ˙˙˙ n ˙˙˙ œ. œ œ œ œ
657
& œ œ œœ œœ
œ
œ œœ œ œ
œ œ œ
( ) (
œœ .. œœ œœ œœ Œ
p
) ( )
( ) ( ) ( )
? ### c œ œ œ œ œ œ (œ ) ( œ ) œ Œ Œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ (œ) ( œ) œ œ
A: ___ ___ ___ ___
(which one is the cadence?)
### . .
. . œœ œœ. œœ. œœ # œœ n œœ œœ œœ Œ
661
& œ œ œ œ œ
œ
˙ œ œ œœ œ ˙˙ œœ œœ œœ œ œœ. œœ. œ. œ. . .
F ˙ œ #œ nœ œ
? # # # Œ œœ œ Œ œ œ Œ Ó ˙ œ
œ œ œ
œ
j
___ ___
˙ ˙˙ œ
œ. œ œ œ œ .
# # ˙˙
# n ˙ # œ œ œ œ
˙˙ œ œ œ œ œœ œœ œœ .. œ œœ œœ œ œ
& œ œ Œ œœ œ n#œœ œœ
œ œœ
( )( ) ( )
( )( ) ( )
˙˙ n ˙˙ ˙˙ ˙ œ œ f p
? ### œ œ œ œ œ œ ˙œ œ œ œ œ
(
Œ Œ
)( )
œ œ œ Œ Ó
œ
___ ___ ___ ___
. j .. j
(which one is the cadence?)
j œ˙ œ œ œ œ . œ œ . œj
œ œ . ˙œ œ . œœ œ
œœœ ˙
# # # œœ
œ
nœ
œœ n œœ œœœ œ ˙ œ œ ˙ œ ˙˙ œœ ˙˙
˙
œœœ
670 ( )
&
f p œ œ f
œ œ ˙œ œ ˙œ
? ### œ Œ Ó œ œ œ œ œ œœœœ
œ œ œ œ œœœœ
___ ___
675
###
&
? # # # Music
∑ Theory
∑ ∑ for the
∑ 21 ∑-Century
∑ Classroom,
∑ ∑ Homework
st
∑ ∑ Exercises,
∑ ∑p. 37

NAME _________________________________
15
st 15
MUSIC THEORY FOR THE 21 -CENTURY CLASSROOM
UNIT 3 ˙˙
? ˙˙
?
501
Practice Test
&
501 15
˙˙ and register&number. ˙˙ (4 points) ˙

15
Section 1. Please specify the note name
501
? 1.1. ____ ˙ ˙
˙ & ˙
2. ____ 3. ____ 4. ____
? ˙
____ 2. ____ 3. ____ 4. ____
˙ & ˙
501
?
? 1. ____
503
˙ & ˙
503
& 3. ____ ˙˙
˙˙
2. ____ 4. ____
1. ____ 2. ____ 3. ____ 4. ____
? 1.Please ˙ ˙
503
Section 2. 1. ____ write the following key signatures. Make sure your sharps and flats correctly
?
2. ____ 3. ____ 4. ____
503 ____
placed. 2. ____ 3. ____ 4. ____
? ?
? &
? & &
˙ & & ˙
1. ____ 2. ____ 3. ____ 4. ____
1. E¯ minor 3. D˜ minor 4. A¯ major
? ?
2. B major
1. E¯ minor 2. B major 3. D˜ minor 4. A¯ major
? & ? &
? & ? &
&
&
Section 3. Please answer the following questions.
1. What is the meter of 12/8? ___________________________________

1. E¯ minor 2. B major 3. D˜ minor 4. A¯ major
1. C˜ Name 2. G¯ major
minor two time signatures 3. F duple.
minor _____ and _____
1. C˜ minor 2. G¯ major
2. that are compound 4. A major
?
? 3. What is the meter of 2/8? ___________________________________
3. F minor 4. A major
& w #w &
? b ww4. Name two# #times
ww signaturesb wthat are ?
simpleb w
triple. _____ and _____ b b w
w
3
& w
513
1. C˜ minor 2. G¯ major
w 3. F minor 4. A major
Section
1. 4. Please identify
____ the following
2. ____ intervals. 4. ____
3. ____ 5. ____ 6. ____
w #w
b www # # ww #b w ? bw b b ww
3
& b ? bww ww
? bw # ww b w
9
& bw b ww
520
1. ____ 2. ____ 3. ____ 4. ____ 5. ____ 6.# ____

1. ____ 2. ____ 3. ____ 4. ____ 5. ____ 6. ____
bw #w ? bw ww
Section 5. Please write the interval above or below the given note, as specified.
# ww b w
9
&
?
? bw w bw ? bw # bwww
& &
527
1. ____ 2. ____ 3. ____ #w

4. ____ 5. ____ 6. ____
1. +6↑ 2. M3↓ 3. º7↑ 4. m7↓
? bww bw ? & w
?
? & b w on?next page)
# w# w
& & bw
534
(continued
1. +6↑ 2. M3↓ 3. º7↑ 4. m7↓
2. P4↑ 4. +6↑
bw
1. º7↓ 3. m3↓
? ? #w
? & bw & bw
?
533
541
1. º7↓ 2. P4↑ 3. m3↓ 4. +6↑

#w
1. +6↑ 2. M3↓ 3. º7↑ 4. m7↓
? bw ? #w
NAME _________________________________
& bw & b wthe notes of

Section 6. Analyze the Roman numerals to write the lead-sheet symbols above and
the triad or seventh chord on the staff.
1. º7↓ 2. P4↑ 3. m3↓ 4. +6↑
3
?
_____ _____ _____ _____ _____
1. D: ii/5th 2. e: iiø7 3. F: viiø7/7th 4. g: V 5. A¯: IVM7/3rd
Section 7. For the following example (Corelli, Op. 6, No. 8, IV, https://youtu.be/dwJ_N4KSziI):
• First, finish labeling the motives (use “mot. 1,” “mot. 2,” etc.) in bars 1-8
• Second, finish labeling subphrases. In bars 1-8, use “subphrase a,” “subphrase b,” etc.
For slight alterations, use “subphrase a’,” etc.
• Third, finish labeling phrases (use “a,” “b,” etc.) in bars 1-8
• Fourth, label each non-chord tone (the non-chord tones are in parentheses)
• Fifth, label the chords with lead sheet symbols
• Sixth label the chords with roman numerals using uppercase for major and lowercase for
minor, and specifying inversion. (This example is in minor)
• Seventh, under each roman numeral, list each chord’s harmonic function (use “ton.” for
tonic, “dom.” for dominant, “pre-dom.” for pre-dominant, and “ton. prol.” for tonic
prolongation)
Lead Sheet: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
Rom. Num: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
Function: ________ ________ ________ ________

NAME _________________________________
Lead Sheet: ______ ______ ______ ______ ______

Rom. Num: ______ ______ ______ ______ ______
Function: __________ (N/A) _______ _______ __________
1. Which cadence concludes the first phrase in the example above?

(a) a deceptive cadence (c) a plagal cadence
(b) a half cadence (d) an authentic cadence
2. Which cadence concludes the second phrase in the example above?

(a) a deceptive cadence (c) a plagal cadence
(b) a half cadence (d) an authentic cadence
3. Given the cadences and melodic organization, what is the name of the form of the example
above?
(a) a parallel period (c) a phrase group
(b) a contrasting period (d) a phrase chain

?C:b b43 viiœ .o7/ii wEœ œ œviiœo7./iiiœ œ . œFw˜ viiœø7/IVœ œ . bGwwviiø7/V œ œ .vii ww /vi
& b œ œn.ww 3 # n ww 3 nw
A o7
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b b c: viiw/iv viiw/V b w viiw w
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& ww w ø7
543 NAME _________________________________
n
vii o/VI o/VII
4
& b4 b c:œœœ vii#oœœ/iv n ˙˙˙ b w vii#o˙˙˙/V Fw˜ # ˙˙˙ viio/VI bGbww˙˙˙ ˙
867
# ˙˙o/VII ww
7 7 7 Aø7
w w n ww
ø o o
547 HOMEWORKDEXERCISES E
b
& b www16—Figured
Assignment œ Bass Inversionn w
ww Symbols# n ww w
w
vii
Sectionb c:
w
D ø7
b w
Eo7
viiw
Fõ7
w b www/VI numeralsviiwith
Gø7
www/VII
A ø7
? 4
547
b b
& inversion w œ w n w n w
4 wwœ symbols below ˙ then wwstaff. ˙ # w ˙ w˙ ˙
ø7
vii /IIIthe triadsvii
1. Analyze witho 7/iv
lead-sheet symbols o 7 /Vabove andvii ø7
Roman ø7 figured
bass
6 6 ø7b/VI 7 5 ____
w w #vii
____ ____ ____
4
____ ____
c: viib ø7/III#
& www accidentals without ww
n viio7/iv
ww4 with + and 6 with ww b ww
5
wa
o7/V ø7/VII
accidentals beforew
vii vii
w w
+
a
w
w wwwinterval above the____
____numbers refer ____ ____ slash through ____ ____ ____
w w w
to the it mean
w w
number affect that
& ____ ww w w
w w
w____ w
C: ____ 3rd of the chord ____ ____ raise those intervals
____ ____ bass
w with
above the bass
ww below _____
w____ ww www_____ ____
____ ____ ____ ____
& C:bass ww inversion w w w www _____ ww

w w ww
Section 2. Analyze the seventh chords with lead-sheet symbols above and Roman numerals
w
bb ____
____
____# #
____ ____
w# #
____
Lead-sheet:
figured _____symbols the staff.
b www w____ w b ww # w
w____
870
&C: ____ w w w w
____ ____ ____ ____
& www____ w ww w w
w www w www w www
____ww
____ ____ ____
?C:b b____w w ____# #

____
# w w
____
w # # # w w____
w b w
564
& b ____ w ww w
w
____ ____
w ____ ww
ww w
____ ____ ____
w w
564
ww_____ w ww
Section 3. Label
1. c: the given chords2.using Roman numerals 3. F:with figured bass inversion symbols.
& w_____
Rom. num.: _____ b: _____ _____ 4. D: _____
w____
C: ____ ____ ____ ____
#C:# ____ b # b
Lead-sheet: _____ _____
wwww w b ____ wwwww ww b

b b ____ www
874 ____ ____ ____
&& w____
568
ww #w ww w
? # C: w ww
____
w
w
____
# wwww
____ ____
ww
b w w b
b b ww
568
& # w w b ww w b
____ ____ ____ ____
C:1.____
Rom. num.: D: _____ ____
2. g: _____ 3. e: ____
_____ 4. f:____
_____
#### w #### bbbbb

Lead-sheet: _____ _____ _____ _____
& b # ww ww
w ww w w
? #### ww ww #### w
b # bbbbb w
Rom. num.: 5. E: _____ 6. d: _____ 7. B: _____ 8. D¯: _____

1. b: vii /5th 2. D¯: IV /7th 3. f ˜: V 4. E: ii/3rd
_____ _____ _____ _____

? ?NAME _________________________________
&
&
Section 4. Write the specified chords. Include key signatures. Write lead-sheet symbols above.
1. E: IV6 2. c: iiø43 3. G: V56 4. d: viio6
_____ _____ _____ _____
? ? &
&
1. A: I6 2. F: ii42 3. b: V65 4. g: viio6
_____ _____ _____ _____

? ?
550
& &
Lead-sheet: ____ ____ ____ ____ ____ ____
4
&4 œ œ œœ( ) œ ˙œ
œ
5. e: iv6 6. B¯: viiø4
œ w
7. f ˜:wVII6 8. E¯: IVM65
4 3
?? 4 œ œ œ œ œ
554
œ œ w
4 œ œ œ
Section 5. Analyze the excerpt using Roman numerals( with
)
œ
figured bass inversion symbols
below and lead-sheet symbols above. Analyze non-chord tones. w
J.S. Bach, Chorale 309, “O Mensch, bewein’ dein’ Sünde groß”
C: ____ ____ ____ ____ ____ ____
b 4
884 Lead-sheet: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
&bb 4 œ œœ œœ œœ
œ œœ œ ˙œ (œ )œ œ œœ
œ œœ ( œ) œœ . j œ œ œ
? b b 44 œ ( ) œ œ
œ œ œ
œ œœ œ (œ )œ
b œ œ œ
E¯: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
b b
& b
887
? b ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
bb
b
&bb
893
? b ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
& œ œ œ œ œ w
? 1.b A¯:cV43/vi
bb 2. E: V7/IV 3. D¯: V 4/ii 4. c: V56/III 5. g: V46/V
NAME
2 _________________________________
____ ____ ____ ____ ____

98 HOMEWORK EXERCISES
D7/F˜
& bb c
924 Cm Fm G
& b
Assignment 17—Secondary Dominants: Assignment 1
Section 1. Approach
7. f ˜:with
6. B¯: V4/IVeach chord its secondary dominant
V43/VI 8. e: V24/VII seventh chord6 (whose root lies a6 perfect
? b c
9. F: V5 /ii 10. d: V /V
5th above the root2of the chord of resolution). Label chords with Roman numerals below and lead-
b ____
b
sheet symbols above.
˙˙ _____ ˙˙_____ ww
____ ____ ____ ____ ____ ____
? # # ˙˙ ˙˙ ˙ w
˙
03
˙
Rom. num.: _____ _____
˙ w
œ. œ œ. œ œ œ œ
‰œ
F Dm G7/B C
b c ‰ œ œœ ‰œ
928
& œ
D: ____ V7/____ ____ V7/____ ____ V7/____ ____
J
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
b ˙˙ œ œ œ
mot.1
œœ
mot. 2
˙˙œ œ mot. 2 aug.
˙˙
mot. 1 mot. 2
# ww
1 inv. 2. inv
b ˙˙ œœ œœ œœ ˙œœ œœ w
07
&? c ‰J ‰ œJ ˙ ˙ w
b ˙
g: ____ V7/____
F: _____ ____ 7
_____V /____ ____ 7
_____ V /____ ____
_____
b _____
Section 2. Analyze the following secondary dominants. Include lead-sheet symbols above.
b
511
& #### # w bb ## bbb w

_____ _____ _____ _____
& b bw w w w
w #w w
? w # # # # ww n ww # # # ww w
b w bb w bb b w
b
1. F: _____ 2. E: _____ 3. g: _____ 4. b: _____ 5. c: _____
bb # nw ###
bbbbb
_____ _____ _____ _____ _____
b
& b n ww w ww ww b
w nw n ww
w
? bb b w # w # # # # ww bbbbb w b
# ww
b
6. A¯:_____ 7. G: _____ 8. f˜:_____ 9. D¯:_____ 10. d:_____
F: V6/IVMusic Theory
E:for
V/ii g: V4/V
the 21st-Century Classroom,b:Homework
V/iv c: V4/VI
Exercises, p. 42
A¯: V6/vi G: V6/IV f˜: V4/iv D¯: V/ii d: V7/V
NAME _________________________________
Section 3. For the example below, please do the following:

• Copy the notes from the upper staff to the lower staff while adding the specified non-
chord tones (UNT = upper neighbor tone); some of these are actually “embellishing
tones” and are technically chord tones rather than non-chord tones
• Realize the lead-sheet symbols using quarter-note accompanimental texture
• Analyze the chords using Roman numerals with figured bass inversion symbols below
the lower staff
• Notate this example using music notation software (such as MuseScore)
o Turn in a printed-out score
o Submit a MuseScore file or .ogg audio file as an email attachment
chro.
˙ ˙ œ. œ #˙
UNT
œ œ ˙
DN Ant
PT PT PT PT
4 œ œ ˙ J
42 PT
&4
œœœ œœœ
?4
4
Am A7/G Dm/F Am/E B7/D˜ B7 Esus4 E
4
&4
46
œœœ œœœ
? 44
Am: _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
950
&
?

C: ____ V7/____ ____ V7/____ ____ V7/____ ____
NAME _________________________________
˙ ˙˙
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
? 4 ˙˙˙ ˙˙ ww
˙ Assignment 2 ˙˙ w
89 HOMEWORK EXERCISES
4 18—Secondary Dominants:
Assignment ˙ w
Section
C: 1.____
Write theV
following
7/____ secondary
____ dominants.
V7/____ Include
____ lead-sheet
V7/____ symbols
____above. Include
key signatures.
____ ____ chro.

____ ____ ____
? ˙ ˙ œ. œ #˙
UNT
œ œ ˙
493 PT PT PT DN Ant
œ ˙
PT
4 œ J
68 942 PT
&4
œ œ
1. A¯: Vœœ43/vi œœ 2. E: V7/IV
? 44 3. D¯: V42/ii 4. c: V56/III 5. g: V46/V
____ ____ ____ ____ ____

98
& Am A7/G Dm/F Am/E B7/D˜ B7 Esus4 E
4
&B¯:4 V42/IV
946
6. 7. f ˜: V43/VI 8. e: V24/VII 9. F: V56/ii 10. d: V6/V

œ œœœ
? 44 œœ
503
&
Section 2. For the following excerpt from Beethoven’s “Pathetique” Sonata (II):
• Analyze the harmonies with lead-sheet symbols above and Roman numerals with figured
bass inversion symbols below
• Specify non-chord tones (the notes in parentheses)
• NameAm: the_____
form of _____ _____
the 8-measure _____
excerpt _____
(see Chapter _____ in Combination)
13, Phrases _____ _____
Listen at https://youtu.be/mWgOJevGQ3g
515
& ____ ____ ____ ____ ___ ___ ___ ___ ____
j œ n œœ œ . j
œœ œ œœ œ œœ . œ œ œœ œœ œœ nœ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ )œ
? b b b 42 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
950 (
522
b
& p
? b b b 42 œ œ
b œ œ œ œ œ œ œ œ
529
&
A¯: ____ ____ ____ ____ ___ ___ ___ ___ ____
1 2 3 4 5 6 7 8 9
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

. .Homework
. . Exercises, p. 44
œMusic bœ b œ œ .
? b b b œ œ œ œ œœ œ. œ( œœ) œ œ œ œnœœ œ œ œ œ œ œ œ(œœ ) œœ(b œœ )œœ ((( œœœ)))œ (œ)œ œœ œ. œ.
st
954 Theory for the 21 -Century Classroom,
b
A¯: ____ ____ ____ ____ ___ ___ ___ ___ ____
1 2 3 4 5 6 7 8 9
NAME _________________________________
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

. . ..
œ œ œ œ ( œ)bœ b œ œ .
? b b b œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œnœœ œ œ œ œ œ œ œ(œœ ) œœ(b œœ )œœ ((( œœœ)))œ (œ)œ œœ œ. œ.
954
b
? bb œ
3
bb œ œ j
bœ œ œ
œ œ œ
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
10 11 12 13 14 15 16

• Alter the given motives as specified, analyzing non-chord tones
• Add accompanimental texture of arpeggiated chords (see Chapter 14, Accompanimental
Textures)
• Analyze the lead-sheet symbols above the upper staff using the Roman numerals
• Notate this example using music notation softare (such as MuseScore)
o Turn in a printed-out score
o Submit a MuseScore file or .ogg audio file as an email attachment
69
. œ(œ) œ œ . œj œ
Lead-sheet: _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
œ œ
58
& b c œ . (œ)œ (œ) œ (œ) nœ œ ˙
? c œœ œœ
mot. 1 mot. 2 mot. 3 mot. 4 3 inv. mot. 4 1 inv.
b
d: i III46 VI III iv V6/V Vsus4 V
C Cõ7 Dm Dõ7 Em Eø7 F F˜ø7 G Gõ7 Am Bø7
œœ œœœ œœœ œœœ 44 ˙˙˙ ...
Bø7
& 44 œœ c œ œœ
C
# œœœ b œœ œœ œœœ
962
œœ œœ œ œ œ
œ œœ b œ œ œ
?4 œ œ œ #œ œ #œ œ œ 4 ˙.
4 œ c œ #œ œ #œ 4
C: viiø7 I viio7/ii ii viio7/iii iii viiø7/IV IV viiø7/V V viio7/vi vi viiø7 I
# 4 œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ
3 3
3
3 Theory for the 21st-Century Classroom,
3
Music 3Homework Exercises, p. 45
& 4 œ .œ œœ œ . œ œ . œ . œ . œ œœ .œ œ œœ. œ œ (.œ) œœ œ œ œœ œ

3 3 3
œ. œ
& w n ww b w b b nw # w b n ww
w n ww
? ## # w bb n w b b b w # # w b b b ww
bb b b NAME #_________________________________
#
b bb
c ˜: _____
o7/vi viio6/V E¯: _____
viiø42 /IV D¯: _____
viio43/iii viio42 /V A¯: _____
viio65 /ii
D: vii
HOMEWORK _____ EXERCISES
g: _____
1 2 3 4 5 6
Assignment 19—Secondary Diminished Chords: Assignment 1
27
Section 1. Analyze the chords below with lead-sheet symbols above and Roman numerals with
figured bass inversion symbols below the grand staff.
515
##
& www # ### w
bb w b b b b n ww
_____ _____ _____ _____ _____
&b #bww w# w
w nw
w #w
G˜ up m2 is A; in D major, w w
? b #w # n ww bb n w # # # ww b w
bbbb
A is 5̂
b b w
517
&
1. d: _____ 2. e: _____ 3. B¯: _____ 4. f ˜: _____ 5. A¯: _____
g: viio42/iv
4ˆ is C
b #### n w #### b b b b b b b n www b b n ww

_____ _____ _____ _____ _____
&b bnbwbwwwb ww # n ww
518
& nw #w
#w
? b b bg:nviiw o42/iv # # # # ww # # # # # ww bb b b b w bb w
b # b
____ ____ ____ ____
?
519
6. f:_____ 7. c˜: _____ 8. B:_____ 9. e¯:_____ 10. g:_____
Section 1.
2. A¯: o7/vi
viithe
Write c: viio65/Vdiminished
following2.secondary viiø43/IIIInclude key
3. e:chords. viio42/ii
4. B:signatures.
____ ____ ____ ____ ____

?
523
1. E¯: viio6/vi 2. f: viiø43/VI 3. B¯: viiø42/V 4. e: viiø7/VII 5. d: viio43/V
528 ____ ____ ____ ____ ____
&
6. F: viio6/IV 7. g: viiø7/III 8. c: viio65/V 9. D: viio65/ii 10. f ˜: viio42/V
b b
533
&

NAME _________________________________
Section 3. For each example, analyze lead-sheet symbols above and Roman numerals with
figured bass inversion symbols below the staff. Analyze non-chords in parentheses. (Note:
Stemless noteheads in parentheses are reminders of previously articulated notes that are still
sounding.)
23
Billy Joel, “Just the Way You Are” https://youtu.be/HaA3YZ6QdJU?t=7s
## 4 Ó œ œ. œ œ. ˙
_____ _____ _____ _____ _____
Œ‰ œj œ œ œ œ œ. œ Œ
224
V 4 J J J
## 4
Don't go chang - ing to try and please me
& 4 œœ .. œœj j j j j
œœœ .. n œœœ‰ œœœ ..
224
œœ œœ œœœ .. œœœ œœœ œœœ .. œœœ .. œœœ œœœ œœœ

œ. œ œ œ # œ .. œ œ œ .. . . œ œ ..
? # # 44 ˙ œ œ. ˙. œœ w ˙ ˙
J
D: _____ _____ _____ _____ _____
b 68 ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
228
V
J.S. Bach, Chorale 202, “O wir armen Sünder”
71
? b# 684 ∑ ∑ œ ∑ ∑ ∑ ∑ U∑
228 ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
# œ œ
993
œœ œœ œ
& 4 œ #œ œ n œœ nœ w
w
( ) ( ) ( )
( )
? b 68 œœ ∑ œœ ∑ œœ ∑ œ ∑ (œ ) œ ∑ œœ ∑ ww ∑
? ## 4
4 (œ) nœ # œ #(œœ )
u
e: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
995
##
&
? ##
NAME _________________________________
HOMEWORK EXERCISES
Assignment 20—Secondary Diminished Chords: Assignment 2
Section 1. Analyze the chords with lead-sheet symbols above and Roman numerals with figured
bass inversion symbols below. Record this score into Soundtrap or another multi-track recording
software program you are familiar with. When you have finished recording it, export it and share
the audio file in MP3 format with your instructor. (Demonstrated in class.)
j
& c ‰ œj œ
{q = 72}
Voice œ œ ‰ œ ˙. Œ
We danced un - der the stars;
Lead-
œœ œœ œœœ œœœ
____ ____ ____ ____
b œœœ œœœ
sheet:
Keyboard & œc œ œœœ œœœ

?c
˙ ˙ #˙
Bass
Rom. ˙
num.: ____ ____ ____ ____
?c
# œœ œ œ œœ œœ œœ œ œ≈ œœ œœ œœ œ ≈ œ ‘
Hi-Hat
.
Snare Drum
Bass Drum
& œ œ œ œ ‰ œj ˙. Œ
on a sum - mer night
Lead-
œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ

sheet: ____ _____ _____
&
?
˙ #˙ w
Rom.
num.: ____ _____ _____
?
‘ ‘

# b www b www
611
& b wwww w w b wwww

M3
NAME _________________________________
m3
m3
31
____A is root____
when ____is ø7 iiø65 ____
w bw # ww # # # # (m3-m3-M3)
HOMEWORK ____ ?
EXERCISES quality ____G: ____
? ##
G: ____
b www b b b b b ww w b w b b b # n www
628 stacked in 3rds;
# ww # n www b b ww
Assignment 21—Mode Mixture A is 2ˆ (bass note is
3rd of chord)
###
615
n n www
Section 1. Analyze the following chords with lead sheet symbols above and Roman numerals
&
D: ____ A¯: ____ G: ____ B: ____ B¯: ____ c: ____
with figured bass inversion symbols below.
1 2 3 4 5 6
b ww w
bb b b www # # # # wwww
____ ____ ____ ____ ____ ____
? # # # # n ww bb b ww
A: ¯VI
b b wwww # # ww
634
ww
### bbbb ## # bb
____ ____ ____ ____ ____ ____
E: ____ F: ____ D: ____ E¯: ____
b
A: ____ B¯: ____
& 1 2 3 4 5 6
? analyze
b b A:
Section6402. Given the Roman numeral and key, write the key signature, notate the chord on the
staff, and iv lead-sheet

with 4
f: Vsymbols.
3/V D: ¯VI F: iiø65 e: viio42/iv B¯: ¯III
#
622
b ## ## b bb #
____ ____ ____ ____ ____ ____
& b b b b b
? bE¯: ¯VII7 b: V56/iv
653
b
A: ¯III g: viio7/V A¯: iiø43 G: iio6
# this excerpt from Robert Schumann’s “Ich grolle nicht” (from Dichterliebe, Op.
628
& symbols
Section 3. For
48), analyze the chords with lead sheet symbols above and Roman numerals with figured bass
inversion below. Also, analyze the two non-chord tones. https://youtu.be/c74ssX7IGq8 27
? bb
659
____ ____ ____ ____ ____ ____

Fj j
V c Ó ‰ jr ˙ ‰ œj œj œj b ˙ œ . œ
262
œ (œ .) œ ( ) ˙
? b
665
b
Ich groll-e nicht, und wenn das Herz auch bricht.
& c œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
262
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ >œ œ œ œ b >œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ
> > > > >
F
?c Ó ˙ ˙
˙ ˙ ˙
˙ ˙ ˙ ˙
˙ ˙ ˙
C: ____ ____ ____ ____ ____ ____

NAME _________________________________
Section 4. Complete the following portion of the homework in Soundtrap.

• Determine chords that fulfill the requested harmonic function in the blank measures and
notate them
œ œ œ. œ.
b b 12 œ œ . œ œ œ œ. œ œ œ
• Analyze all chords with lead-sheet symbols, Roman numerals, and by harmonic function
b œ J
74 • Record the chords in whole notes at a slow tempo like 60 or 70 b.p.m. using a sound from
& 8 J
SynthsàRhythmic
J J
• Record the bass in whole notes using a sound from SynthsàRhythmic
SAVE FOR LATER œ œœœ œœ b œœœ œ œ n œ œœœ œ œœœ b œ œœœ œ œœœ

• Click on the eighth-note “Loops” icon on the right, then click “Drums” and listen to
? b b 12 œ œ œ œ œ œœ œ œ
different drum loops by clicking on them; drag a loop you like to the area below your
b 8 ‰
other tracks; drag the circle at the top right of the loop as necessary to fill 8 bars
œ œ œ œ
• You can now make the tempo faster if you like (100 to 120)
• Click FileàExport to create an MP3 version
œ œ
• Submit the MP3 file electronically before the start of class
& 44 www
Lead-sheet: ____ ____ ____ ____
ww
w
? 44 w w
Rom. num.: ____ ____ ____ ____
Function: Tonic Mode mixture Tonic __________
(with ¯6)
L.S.: ____ ____ ____ ____
& www www www
?
w w w
R.N.: ____ ____ ____ ____
Func.:__________ Secondary of V __________ __________
&
? Music Theory for the 21st-Century Classroom, Homework Exercises, p. 50

? ### ### nn wwww bb bb wwww ### wwww
ww bbbbbb bb www # ## # w
## wwww bb bb b ww
w
E: ____ F: ____ D: ____ E¯: _____________________________________
NAME A: ____ B¯: ____
E: ____ F: ____ D: ____ E¯: ____ A: ____ B¯: ____
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6
HOMEWORK EXERCISES
bb ww ww # # w
____ ____ ____ ____ ____ ____
b w b w # ww
____ ____ ____ ____ ____ ____
? b w # b w b b w # # n w b w
40
? b bb w # ww b b w # ## # n w b b ww # ## nn ww
640 Assignment 22—The Neapolitan Chord
bb b
bb ww chords ww b
Section 1. Analyze the following with lead-sheet symbols above and Roman numerals
c: ____
with figured e: ____
bass inversion B¯:
symbols c˜:to____
____Remember
below. d: ____of ¯II. b: ____
use “N” instead
c: ____ e: ____ B¯: ____ c˜: ____ d: ____ b: ____
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6
### ## ## w b b w ## ## b wwwww
bbbbb bb b w bb www
____ ____ ____ ____ ____ ____
## ww nn ## wwwww bb b bb b ww bb
____ ____ ____ ____ ____ ____
&
& # ## ww b b ww b w ww
w w w
f˜: ____ f: ____ e: ____ B¯: ____ D: ____ d: ____
f˜: ____ f: ____ e: ____ B¯: ____ D: ____ d: ____
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6
____ ____ ____ ____ ____ ____
&
&
Section 2. Given the Roman numeral, please write the notes of the chord and lead-sheet symbol.
Include key signatures.
1. E¯: N6 2. a: N 3. D: ¯III 4. c: viio7/V 5. B¯: iiø4 6. G: N6
2
____ ____ ____ ____ ____ ____
?
?
1. c˜: N6 2. b: N 3. G: ¯VII7 4. d: viio65/V 5. F: N46 6. f˜: N6
?
664
?
664

& c œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ >œ œ œ œ b >œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ
> > > > >
F
?c Ó
NAME _________________________________
˙ ˙
˙ Krähe”˙ from Franz Schubert’s ˙song cycle Die
˙ ˙ ˙ ˙ ˙
˙ and Roman˙numerals with figured bass inversion
Section 3. In this excerpt from “Die Winterreise,
analyze chords with lead-sheet symbols above
symbols below. Identify any non-chord tones by putting parentheses around them and labeling
them. C:
Remember, ____
non-chord tones
____do not____
fit in a chord when
____ the ____
chord is stacked
____in thirds.
https://youtu.be/G-Gp41-IZuY
b
& b b 42
______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________
∑ ∑
266
œ nœ œ œ bœ œ œ
b
& b b 42
266
p
b
& b b 42 œ œ œ œ œ œ œ œ œ n œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ
3 3 3 3 3
3 3 3
c: ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________
bbb
_____ _____ _____ _____ _____ ______ _____ ______ _____
& ∑ ∑ ∑
8
œ œ œ œ
268
& bbb œ bœ œ nœ œ
bbb
& bœ œ œ œ œ œ nœ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ
3 3 3 3 3 3 3 3 3
œ
_____ _____ _____ _____ _____ ______ _____ ______ _____

õ/B A˜____
o7/C˜
# w
E¯7 F/A G¯7 A 7(¯5) G____
? b b www
____ ____ ____ ____
# n ww bb n ww # # # # ‹ wwww b n # www # # # wwww

666
w
NAME _________________________________
b G¯w7 Gõ/B Aõ7/C˜

##wwww
7 A7(¯5)
E¯
HOMEWORK F/A
E¯7EXERCISES
____ ____ ____ ____ õ/B
G____ A˜____
o7/C˜
nnww ######## ‹‹ wwwww b n ## www #### ## wwwwww

F/A
____ ____ G¯7
____ A 7(¯5)
____ ____ ____
?
? b b ww
b ## nnww bbbb
c˜: ____
66
666 Ger+6
g: ____ N6th
e: ____ It+6
B¯: ____ Fr+6 viio6/V
d: ____ viio65
b: ____
b ww bb ww w b n w
Assignment 23—Augmented 6 Chords 1
1 2 3 4 5 6
b # www # #
____ ____ ____ ____ ____ ____
? # # # www bb b b ∫ b www # w # # # n # www b b # n www b b b www

672 Section 1. Analyze
+6 the following chords with+6 lead-sheet symbols +6 abovevii
ando6 Roman numerals
cc˜˜:: ____
6 o6
b w
g: Ger N It Fr viio6/V vii
g: ____ e:
e: ____ B¯: ____ d:
d: ____ b:
b: ____
Ger +6 6
Nsymbols It+6 Fr+6 /V viio655
n w bw w
with figured____ ____
bass inversion B¯: ____
below. ____ ____ ____
11 22 33 44 55 66
b ##wwww # #
____ ____ ____ ____ ____ ____
##wwww b
____ ____ ____ ____ ____ ____
?
? #### b w # ww ### ### nn ## wwww b bb ## nn wwww b bb wwww
bbbbbbbb ∫∫ bwww #
672 D: ____ A¯: ____ G: ____ B: ____ B¯: ____ c: ____
bb ww
672
## nn ww b bb ww b bb ww
1 2 3 4 5 6
### # w bb bA¯: # b B: ____# #B¯:w____ c: ____

____ ____ ____ ____ ____ ____
b n____
ww22 ww33w b b w 44 # www 55 b # ____ n ww66w
D:
D: ____ A¯: ____ G: ____ B: ____ B¯: ____ c:
www
678
&
____ G: ____
w b w w
w bw
11
### ##f˜: ____ # #

bbbbb bb nnww8 # b www9w bbbb b ww10 ### ## ww11 www b n____
____ ____ ____ ____ ____ ____
& # ##www7ww b # b n www12w

678
678 f: ____ G: ____ g: ____ b: ____ F:
ww w w w
____ ____ ____ ____ ____
ff˜˜:: ____
&
____ f:f: ____
____ G:
G: ____
____ g:
g: ____
____ b:
b: ____
____ F:
F: ____
____
77 88 99 10
10 11
11 12
12
Section 1. c˜: Fr+6

2. Given the Roman F: It+6 please
2. numeral, EnGer
write
3. G: +6
the notes of4.the viio65/V
a: chord and lead-sheet +6
5. F: Gersymbol.
&
____ ____ ____ ____ ____

? 1. cc˜˜:: Fr G: EnGer
EnGer+6
1. +6 2. +6 +6 o6 +6
Fr+6 2. F:
F: ItIt+6 3.
3. G: 4.
4. a:
a: vii
viio655/V
/V 5.
5. F:
F: Ger
Ger+6
?
1. E¯: It+6 2. a: Ger+6 3. D: EnGer+6 4. c: V43/V 5. B¯: Fr+6
____ ____ ____ ____ ____
?
D: EnGer
EnGer+6
1. +6 +6 +6 4 +6
1. E¯:
E¯: ItIt+6 2.
2. a:
a: Ger
Ger+6 3.
3. D: 4.
4. c:
c: V
V343/V
/V 5.
5. B¯:
B¯: Fr
Fr+6
9. F: ¯III46 10. c˜: viio42/iv
?
6. f: N6 7. A¯: viiø7/V 8. b: Fr+6
Section 3. In the following example, analyze subphrases, motives, fragments, non-chord tones
(some are notF¯/A¯ B¯ and Roman
in parentheses),
____ ____ ____ Fõ7
____
ø7/B¯
Fnumerals. https://youtu.be/JTc1mDieQI8
C____ A¯/C
____
F: ¯III 10. cc˜˜:: vii
b ww # b b ww
¯III446
6. 6 ø7 +6 6 o4
6. f:f: N 7.
7. A¯:
A¯: vii
viiø7/V 8.
8. b:
b: Fr 9.
9. F: 10. viio422/iv
? b b b ww ww # # n w
N6 /V Fr+6 /iv
bb w bw b w
w b
b b # nClassroom, wø7w Exercises,
w p. 53
ww 21 -Century
Music Theory forn the wwo7 b Homework
st
F¯/A¯
F¯/A¯
____ B¯
B¯
____ FF
____ FF˜ o7
____ C
C ø7/B¯
____/B¯ A¯/C
A¯/C
____
# b b www
____ ____ ____ ____ ____ ____
? b b b ww ww ## n w b b www
3. D: ¯III
b ww
1. E¯: N6 2. a: N 4. c: viio7/V 5. B¯: iiø42 6. G: N6
NAME _________________________________
subphrase: a
motive: 1
fragment: a
bb C œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ Œ œœ œœ
& œœ œœ œœ œœ œœ œœ
œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ
? bb C Œ œ Œ Ó œ Œ Ó
œ Œ Ó œ Œ Ó
g: ___ ___
subphrase:
motive:
fragment:
œœ
b
& b œœ œ œœœ œœœ œœ œœ œœ œ œœ œ Œ œ œ #œ
œœ œ
œ œœ œ œœ œœ œ œœ œ Œ
œœ œ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ # œœ œ œœ œ œ œœ œ
œ œœ œ œœ œœ œœ
? bb œ Œ Ó Œ Ó œ Œ Ó
#œ œ Œ Ó
g: ___ ___ ___ ___
subphrase:
motive:
œ #œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ
fragment:
bb œ œ Œ œœ
& œ œ # œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œœ œœ # œœ œœ œœ œœ œœ œœ w
œœ œœ œœ œœ w
? bb w w w w
g: _________ ___ ________ ___
subphrase:
(motive)
#˙ œ
fragment:
b n ˙˙˙ # œœ
& b wŒ ( # œ ) œ (œ)
# wœ ( n œ ) œ ( œ ) œ ˙
#œ Œ
œ œ œ
? b b n ˙w. (œ) b ˙w (# œ ) œ ˙˙ Œ œ œ œ
g: _________ ___ ___ ____ ___

NAME _________________________________
HOMEWORK EXERCISES
Assignment 24—Augmented 6th Chords 2
Section 1. Analyze the following chords with lead-sheet symbols above and Roman numerals
D: _____
with g: inversion
figured bass _____ E¯: _____
symbols below.D¯: _____ c ˜: _____ A¯: _____ 81
# ### ww
bb
_____ _____ _____ _____
& ww # ww # www b #w
?# #w ww ### w w
w bb b
1. G: _____ 2. g: _____ 3. A: _____ 4. d: _____
bb ## ####
_____ _____ _____ _____
& b ww n ww b # wo7w w
Gõ/B A˜ /C˜
w
w w
E¯7 F/A G¯7 A7(¯5)
? b b A____ # # ____ w nw #
# #˜ # w
E¯7 b w
b b w(¯5) b ____ õ7/F
# ____
wB¯
7 D¯7 D____ 7
# # #5.# E¯:‹ w_____

ww # # w7. F: _____# ww # www
& w b 6.nb:
w # b www # ww b w
b ww
_____ 8. c ˜: _____
####
c˜: Fr+6 3. G: EnGer+6 4. a: viio65/V 5. d: Ger+6
&
Include key1.
signatures. 2. F: It+6
_____ _____ _____ _____
?
39
? ####
1. f: Fr+6 2. A¯: iiø42 3. E: EnGer+6 4. d: viio65/V
743 _____ _____ _____ _____
&
####
& 5. G: Ger+6 6. D: N6 7. b: V34/V 8. e¯: Fr+6
? ####
747
&
NAME _________________________________
Section 3. In Soundtrap, create the following:

• Use the “Bo Diddley Beat” for chords and bass line (see Section 14.6 in the text)
o Slow the tempo down to 60 bpm or slower to record
o Experiment with different guitar/keyboard and bass sounds
o Apply the chord symbols to the rhythmic figures in the guitar and bass parts
o Copy and transpose the chords in the first 8 measures of the piece after recording
the first bar (this will be demonstrated in class). Record or input the final 8 bars.
• Drums: Click “Add New Track,” then select “Drums and beats” then select “Patterns”
then “Generate” (circled in red below). You can click “Generate” several times to keep
trying new patterns. Drag your chosen pattern to last 16 measures.
• Speed the tempo up to 120 bpm when you’re done

• Analysis: Analyze the lead-sheet symbols as Roman numerals in C major
• Submit an MP3 file
C F
& 44 œœ ≈ œœ ‰
j
œœ ‰
j j
œœ œœ ‰ Û ≈Û‰ Û ‰ Û Û ‰
31 Guitar or Electric Piano sound
‘ ‘
œ œ œ œ œ J J J
? 4 œ ≈œ‰ j j j
œ ‰ œ œ ‰ Û ≈Û‰ Û ‰ Û Û ‰
Bass
4 ‘ ‘
J J J
& 44 w w œ w w
Organ sound
j j
œ
Drum groove (if not using "Drummer")

2
? 44
b œœ b œœ œ œ≈ œ œœ œœ œœ œœ œœ ‘ «
œ œ œ œ œ
C G
& Û ≈Û‰ Û ‰ Û Û ‰ Û ≈Û‰ Û ‰ Û Û ‰

35
‘ ‘
J J J J J J
? Û ≈Û‰ Û ‰ Û Û ‰ ‘ Û ≈Û‰ Û ‰ Û Û ‰ ‘
J J J J J J
#œ w w
&œ w w
j j
2 2
?
« «
(composition continued on next page)

NAME _________________________________
Section 3 continued.
A b7
j jj j jj
C E ø7 F
œ œ œ œœ
& œœ ≈ œœ ‰ œœ ‰ œœ œœ ‰ b œœœ ≈ œœœ ‰ œœœ ‰ œœœ œœœ ‰ œœœ ≈ œœœ ‰ œœœ ‰ œœœ œœœ ‰ # œœ ≈ œœ ‰ œœ ‰ œœ œœ ‰
J JJ J JJ
? Û ≈Û‰ Û ‰ Û Û ‰ Û ≈Û‰ Û ‰ Û Û ‰ Û ≈Û‰ Û ‰ Û Û ‰ Û ≈Û‰ Û ‰ Û Û ‰
J JJ J JJ J JJ J JJ
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2 2
? « «
G C
& Û ≈Û‰ Û ‰ Û Û ‰ ‘ Û ≈Û‰ Û ‰ Û Û ‰ ‘

J J J J J J
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J J J J J J
& #œ
j w w œ
j w w
2 2
?
« «
&∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
47
?∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
& ∑ ∑ ∑ ∑Music
∑ Theory
∑ ∑ ∑for ∑the ∑21 ∑-Century
∑ ∑ Classroom,
∑ ∑ ∑ Homework
∑ ∑ ∑ Exercises,
st ∑ ∑ ∑ p.∑ 57
b ## ####
_____ _____ _____ _____
&bb ww n ww o b # w w w
E¯7 F/A G¯7 7
A (¯5) G˜ /B NAMEA ˜ /C˜
o7 w
w w
_________________________________
? MUSIC
bb b A____ # D¯ w E¯7 n w D____ # #˜# # ____
wB¯7
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7
w # FOR THE 21b -CENTURY
7
b w õ7CLASSROOM
/F
#w
# # # # ‹ www # www
(¯5) ____ st____
# 4# w # www
w
& 5. E¯: _____ b n w
w
UNIT
# w
b w w # w b w
bw
6. b: Practice
_____ Test
7. F: _____ 8. c ˜: _____
Section 1. Please analyze the following+6chords with lead-sheet symbols above and Roman
1. c˜: Fr+6 2. F: It 3. G: EnGer+6 4. a: viio6/V 5. d: Ger+6
numerals with figured bass inversion symbols below. 5
_____ _____ _____ _____
? # # _____ # _____
39
##
& # # n ww # ww w bb
_____ _____ _____
w b b n www
ww
#
2.wA¯: iiø42
# w _____# # b ww _____ w
3. E: EnGer+6
? #### w
1. f: Fr+6 4. d: viio65/V
w b w
b
W 24
743 _____
w b _____
& 1. c˜: _____ 2. e: _____ 3. D: _____ 4: F: _____ 5. g: _____
Section 2.5.Given
G: Ger +6 6. D:
the Roman numeral, N write the notes
please
6
7. b: V 4
/V chord and lead-sheet
of3the 8. e¯: Fr symbol. +6
# b #b ww b b b b n ww ### b b b b ww
_____ _____ _____ _____ _____
& ww # ww
_____ _____ _____ _____ _____
?
? # b ww w w b ww
ac test
w bb b b # # # ww
b w bbb
1. E¯: V43/iii 2. f˜: N6 ø6
3. G: ii 4. d: vii 2/VI 5. A¯: EnGer+6
ø4
1. G: _____ 2. d: _____ 3: A¯ _____5 4. f ˜: _____ 5. E¯: _____
_____ _____ _____ _____ _____
?
Section 3. Please analyze non-chord tones in parentheses. Analyze chords using lead-sheet
symbols above and Roman numerals with figured bass inversion symbols below.
est
Lead-sheet: ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______
( œ) œ b œ
2. c˜: N6
œ b œ (œ ) œ n œ
1. F: V56/IV 3. A: iv6 4. e: viio42/V 5. D: Fr+6
b . œ œ . bœ
& b œ (œ)œ( ) J œ # œJ œ ( J) n œ œ .( œ) w
( )
&
? b b œ œœ œ b œœœ b œ
œ b œ # n œœœ œ
œœ n b œœœ
œ
œœ
œ œ œ ˙
761
&
B¯: ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______
Lead-sheet: ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______
œ. œ
b J œ. œ (œ ) œ œ (œ) œ(b œ) œ œ
( )Music Theory for the 21st-Century Classroom, Homework Exercises, p. 58
& b J ( ) œ (œ ) # œ . ( œ) w
767
NAME _________________________________
HOMEWORK EXERCISES
Assignment 25—Modulation 1
Section 1. For each given key, list the five closely-related keys.
1. c: ____ ____ ____ ____ ____
2. B¯: ____ ____ ____ ____ ____
3. E: ____ ____ ____ ____ ____
4. d≥: ____ ____ ____ ____ ____
5. G¯: ____ ____ ____ ____ ____
6. f≥: ____ ____ ____ ____ ____
Section 2. For each progression, analyze the Roman numerals with lead-sheet symbols and
specify the second key.
Lead-sheet symbols: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
Roman numerals: D: I V I vi
___: ii I6 ii6 I V7 I
Lead-sheet symbols: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
Roman numerals: E¯: I V /IV IV ii

___: vi ii I V7 I
Roman numerals: f: i V /VI VI iiº6

___: viiº6 I6 iiø I V7 I
Roman numerals: a: i V6 i ≥viø7 iv6

___: ii6 ii I viiº7/vi vi

NAME _________________________________
Section 3. For this excerpt from Beethoven’s Minuet, WoO 10, No. 2, do the following:
• Analyze the harmonies with Roman numerals below and lead-sheet symbols above
• Determine where the pivot chords occur and use a pivot bracket to show the Roman
numerals in both keys (specify both keys)
• Complete a motivic analysis of the melody (using numbers—1, 2, etc.) and labeling
melodic alteration with it occurs (“inv.,” “int. ch.,” etc.)
• Label cadences
• Name the form of the excerpt: _____________________________
(Audio and score can be found at https://youtu.be/ttHwuyJsZAI)
____ ____ ____ ____
# 3 œ . œ œœ .. # œ œœ .. œ œœ .. œ ˙˙ n œœ .. # œœ ˙˙ œœ .. œ n œœ Œ œ . œ
& 4 œ. œ # œ œ œ œ œ. œ
f
? # 43 Œ œ œ
œ œ œ Œ œ
œ
Œ œ Œ
œ
____ ____ ____ ____
(cadence type? ____)
____ ____ ____ ____ ____ ____

# œ. œ. œ.
& œ . # œœ œ . œœ œ . œœ ˙˙ n œœ ) œœ (œœ) œœ œœ œœ œœ œ œ Œ ..
#œ
(
( ) ( )
œ œ
?# œ #œ œ œ œ Œ œ œ ..
œ
S
____ ____ ____ ____ ____ ____
determine pivot (cadence type? ____)
and include bracket
#
&
?# Music Theory for the 21st-Century Classroom, Homework Exercises, p. 60

Home key
A
V vi viio
DR. N.: I ii iii oneIV
one degree NAME _________________________________
degree E Fõ
## # ## # Fõ
## #
775
G major:
G major: G Am
"flatter"
G Am Bm Bm"sharper"
CC D D Em
Em
HOMEWORK EXERCISES
&
D major:
major: G
D Em F˜m CGõ D
A Em
Bm C F˜˜m
o
b D
f˜
A Bm
c˜
Assignment 26—Modulation 2R. N.: IV V vi viio I ii iii
(relative keys with same key signature)
Section 1. Borrowed Chord Modulation. List the closely related keys to the starting major key,
then specify the parallel minor key and its closely related keys.
R. N.: I ii iii IV V vi viio

G major: G Am Bm C D Em Fõ
G major: G Am Bm C D Em Fõ
DDmajor:
major:
E¯ GD AEm Bm F˜m C˜Go DA Em
Bm FC˜˜mo
to parallel
R. N.: IV Vminor vi viio I ii iii
E¯
R. N.: I ii iii IV V vi viio
####
778 G major: G Am Bm C D Em Fõ
&
B G
D major: A Bm Cõ D Em F˜m
to parallel
R. N.: IV Vminor vi viio I ii iii
E¯
B
778
####
&
F˜
to parallel
minor
778
####
&

NAME _________________________________
Section 2. For each progression, analyze the Roman numerals with lead-sheet symbols and
specify the second key.
Roman numerals: D: I I6 IV V7/V

___: V7 vi ii6 I V7 I
Roman numerals: c: i V i V /VI

___: V I6 ii I V7 I
Lead-sheet symbols: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
Roman numerals: E: I V /vi vi iv6

___: ii6 I V7 I
Roman numerals: B¯: I V /IV iv iv6

___: i6 iiø i V7 VI
Roman numerals: g: i V /VI VI N6

___: I6 ii I V7 I

NAME _________________________________
Section 3. For this excerpt from Haydn’s Minuet, Hob. IX:3, No. 2, do the following:
• Analyze the harmonies with Roman numerals below and lead-sheet symbols above
• Determine where the pivot chords occur and use a pivot bracket to show the Roman
numerals in both keys (specify both keys) 87
• Label cadences
Menuett, Haydn: Hob. IX:3, No. 2
• Name the form of the excerpt: _____________________________
# 3 ˙.
____________ ___________ ____ ____ ____ _______ ____
˙ œ œ œ œ œ œ ˙ œ
& 4
? # 3 œ (œ ) œ œ œ œ œ œ œ œ
4 œ œ
____________ ___________ ____ ____ ____ _______ ____
(cadence type? ____)
# œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ ˙.
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ___________
& ..
?# œ œ œ œ œ
#œ œ œ œ œ œ ..
œ
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ___________
determine pivot (cadence type? ____)
and include bracket
# 3 œ œ œœ œœ
& 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
F
? # 43 Œ œ œ œ œ œ
Œ œ œ œ œ œ
Œ
Music Theory for the 21??
st
-Century Classroom, Homework Exercises, p. 63
œ 3
NAME _________________________________
HOMEWORK EXERCISES
Section 1. Determining Diatonic Common Chords. For each of the two keys in each example, list
the diatonic chords as lead-sheet symbols and as Roman numerals then circle those diatonic to
both keys.
Roman numerals: c: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

Lead-sheet symbols in Cm: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Lead-sheet symbols in Fm: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Roman numerals: f: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
785
#### Roman numerals: A: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
& Lead-sheet symbols in A:

Lead-sheet symbols in E:
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
Roman numerals: E: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Lead-sheet symbols: F
____ C7/B¯ ____
____ F/A Dm C/E
____ ____ Dm/F C/G
____ ____ G7
____ C
____
Section 2. For the example below, do the following:

Roman numerals: F: I V42 I6 vi
• Referring to the “Harmonic Flowchart” in Section 9.4.1 on Harmonic Function, fill in
lead-sheet symbols, Roman numerals, C and
___ I6 Functions
: iiHarmonic ii6 6 theVfollowing
Ifor 7 I
4
example—be sure to put some of the chords in first inversion
• Choose a texture from either Section 14.3 (“Arpeggiated Accompaniments”), Section
14.4.3 (“Repeated
Gm8th-note
G/B Chords”),
Cm Cm/E¯ or Section
Eø714.4.4
B¯/F (“Repeated
F7 ____ Quarter-note
B¯ Chords)
Lead-sheet symbols: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
• Create a melody by adding embellishments (see Chapter 10) and try to create repeating
motives and/or subphrases (see Chapter 11); notes in parentheses provide an
alternativeg:melodic
Roman numerals: V6/ivif you
i path iv wish iv 6
to use them instead of the upper notes
• Notate the end result in a music ___notation
B¯ : ii6program,
viiø7/Vsubmitting
I46 Va7 printed
I score and audio
playback
• LSS stands for Lead-Sheet Symbols, RN stands for Roman numerals, and HF stands for
Harmonic Function
˙ ˙ w ˙ ˙ ˙˙ ˙ ˙ ˙ w
LSS: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
# 4 ˙ w
& 4 ˙ ( ˙) (w) ( ˙) ( ˙ ) (w) ( ) ˙
( ˙ ) ( ˙) ( ) ( ˙ ) ( ˙)
( w)
RN: G: ___ ___ vi ___ ___ ___ vi

D:___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
HF: Ton Dom ____ PD /V Dom ____ Dom Ton PD Cad64 Dom Ton
# 4 ˙ ˙ w n˙ ˙ ˙ #˙
795 LSS: ___ ___Music
___ Theory
___for___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
#w ˙ #˙
the 21st-Century Classroom, Homework Exercises, p. 64
& 4 ˙ #˙ w
NAME _________________________________
HOMEWORK EXERCISES
Section 1. For each of the excerpts below, determine the method of modulation and label it. The
starting key is given. Label the second key and analyze all chords as lead-sheet symbols above
and Roman numerals below the staff.
93
Mozart, Horn Concerto No. 3 in E-flat major, K. 447, III. 93
https://youtu.be/bfVTj-IybbQ?t=1m35s
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œ œ.. œ.. œ.. œ.. œ.. œ..
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NAME _________________________________
Schubert, String Quintet in C major, D. 956, I. https://youtu.be/4CdJPPqcaBk?t=1m44s
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∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
32
&
∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
32
& (continued on next page)
? ∑ ∑Music Theory
∑ for the
∑ 21 -Century
∑ Classroom,
∑ ∑ ∑Exercises, p. 66
32
st
Homework
NAME _________________________________
J.S. Bach, Chorale No. 56, “Christum wir sollen loben schon”
https://youtu.be/m0pZ3Cdd8fc
(Sometimes a Dorian key signature was used instead of natural minor in Baroque music; the
Dorian mode will be discussed in a later chapter)
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Section 2. List the 4 chromatic mediants for each chord.
a. Em: ____ ____ ____ ____
##
b. A¯: ____ ____ ____ ____
&#
& d.#
c. F≥: ____ ____ ____ ____
D≥m: ____ ____ ____ ____
? ##
? ## Music Theory for the 21st-Century Classroom, Homework Exercises, p. 67
NAME _________________________________
HOMEWORK EXERCISES
Section 1. Analyze lead-sheet symbols, motives (with numbers, noting melodic alteration when it
occurs), non-chord tones, Roman numerals, and harmonic function.
Mozart, Piano Sonata, K. 284, III https://youtu.be/gI6HZsLbNXM
LSS: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
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Motives:
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LSS: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Motives:
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˙
RN: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
HF: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Name the accompanimental texture in the example above: _____________________________
##
Name the form of the example above (noting the cadences): ___________________________
&
Specify the type of modulation that occurs in the example above: _______________________
(choose from diatonic common chord, secondary common chord, borrowed common chord,
Neapolitan common chord, direct modulation, common-tone modulation, and sequential
? ##
modulation)

NAME _________________________________
Section 2. Compose an eight-measure example using the motivic structure and harmonic
function (including the modulation) as found in the example in Section 1 of this homework
assignment. Create a new melody with new motives but the same sequence of motives as
Mozart. You may use a different time signature, mode, and accompanimental texture.
Notate the final result in a notation program and submit a printed score and a recording. 95
LSS: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

Motives:
&
?
RN: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
HF: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
LSS: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Motives:
&
RN: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
HF: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

NAME _________________________________
MUSIC THEORY FOR THE 21st-CENTURY CLASSROOM

UNIT 5
Practice Test
Section 1. For each given key, list the five closely-related keys.
1. b: ____ ____ ____ ____ ____
2. A¯: ____ ____ ____ ____ ____
Section 2. Determining Diatonic Common Chords. For each of the two keys in each example, list
the diatonic chords as lead-sheet symbols and as Roman numerals then circle those diatonic to
both keys.
Roman numerals: G: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

Lead-sheet symbols in G: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Lead-sheet symbols in Am: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Roman numerals: a: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Section 3. List the 4 chromatic mediants for each chord.
a. Fm: ____ ____ ____ ____
b. B¯: ____ ____ ____ ____
Section 4. For the following progression, analyze the Roman numerals with lead-sheet symbols
and specify the second key.
Roman numerals: E¯: I Fr+6 V I6

___: N6 viiº7/V i V7 VI

NAME _________________________________
Section 5. For the examples below, determine and label the method of modulation (choose from
diatonic common chord, secondary common chord, borrowed common chord, Neapolitan
common chord, direct modulation, common-tone modulation, and sequential modulation). Label
the second key and analyze all chords as lead-sheet symbols above and Roman numerals below
the staff. Also, analyze non-chord tones.
1.
LSS: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
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RN in f♯: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
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Score 8
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LSS: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
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10
#˙ ˙ ˙ œ œ ˙˙
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RN in b: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
## ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
5
& Music Theory for the 21st-Century Classroom, Homework Exercises, p. 71

__ : ____ _____ __ : ____ _____
resolve resolve
826
bb #
NAME _________________________________
&bb &
830
832
HOMEWORK EXERCISES
f: V7/VI _____ G: V7/IV resolve _____
b bbb #
respell resolve
&
Assignment 30—Enharmonic Modulation 1 respell
&
828
Section 1. Notate the specified chord, resolve it, then notate and resolve the enharmonic
__ : ____ _____ __ : ____ _____
respelling(s). resolve resolve
##
834
b
& b bb
830
& 832
D: Ger+6 _____ f: V7/VI _____
## b
& b bb
836 resolve resolve
respell respell
&
__ : ____ _____
__ : ____ _____ resolve
resolve
##
834
&
Section 2. For the following Roman numeral progressions, label the chords with lead-sheet
symbols, specify the new key, and notate the chords in the appropriate inversion on the staff
below. The enharmonic pivot chord D: Ger+6 the two_____
836 can be spelled correctly in only one of keys.
##
resolve
respell
Lead-sheet symbols: ____ ____ ____ ____ &____ ____ ____ ____ ____
__ : ____ _____ 41
Roman numerals: g: i Ger+6 i V7 resolve
___: Ger+6 V7 N6
##
i VI V
838
&b b
870
&
41
b bb
870
b
871
& &
Roman numerals: A: I V /IV IV6 Ger+6

___: V7 vi ii I V7 I
b #
& b ? ##
871 890
? b#b# #
872
896

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& 4 œœ # œœœ # b œœ ˙˙
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b 4 œ
NAME _________________________________
? b 4 œ with lead-sheet
œ œ œ œ b˙
Section b3. Analyze
4 œ œ
symbols b ˙enharmonic pivot
and Roman numerals and label the
g:examples
chords in the ____ below.
____
____ ____ ____ ____ ____
g: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
#### œ œœ œ
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
4 œœ # œœ œœ # œœœ ‹ ## œœœ ˙˙
& #### 44 œœœ
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
œœ # œœ œœ ‹ œœ ˙˙
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E: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
E: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
##
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
4 n˙
& ## 44 œœ œœ œ n œœœ
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
œœ # œœœ n œœ n ˙˙
& 4 œœ œœœœ # œœœ œœ
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? ## 44 œ œ œ œ n˙
4 œ œ nœ œ n˙
œ nœ œ œ
b: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
b: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
##
& #4.# For this excerpt from the fourth movement (“Danse nègre”) from Samuel Coleridge-
& African Suite (op. 35), label chords with lead-sheet symbols above and Roman numerals
Section
Taylor’s
below. Specify the pivot chord. Analyze non-chord tones. https://youtu.be/iHqUnfGNybk?t=20
? ##
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(continued
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on next page)
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> Music>Theory for the 21stcresc.
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-Century Classroom, Homework Exercises, p. 73
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>œœ
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bb œ ___ œ œ œ œ ( œ) ( œ) œj
œ
j ___ ___ ___ ___ ___
œ
œ ___ ___ ___ ___ ___ ___ œ
Additionally, please answer the following questions:

What are the birth and death years for Samuel Coleridge-Taylor?
What are the years of his Op. 1 and his final opus number?
What year was this piece, African Suite (Op. 35), written, and how old was Coleridge-Taylor
when he wrote it?

&bb
__ : ____ _____
b
resolve
&bb
842 respell
NAME _________________________________
__ : ____ _____
bb
HOMEWORK EXERCISES 844 resolve
& b
respell
Assignment 31—Enharmonic Modulation 2
__ : ____ _____
Section 1. Notate the specified chord, resolve it, then notate and resolve theresolve
enharmonic
respelling(s).
###
846
&b &
854
f ˜: viio7 resolve _____

###
d: viio7 _____
resolve
&b
respell 848 respell
&
856
__ : ____ _____ __ : ____ _____

b ###
resolve
&b
resolve
&b
850
respell
&
858 respell
__ : ____ resolve _____g: Ger+6 _____ __ : ____ resolve _____
bb ###
resolve
&b
respell 852
respell
& &
860
respell
__ : ____ _______ : ____ _____ __ : ____ _____ 105

resolve resolve resolve
826
# # # #3 #
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
&& b 4 œ œœ œœ& b œœ b œœ b b œœœ b b ˙˙˙ b œœœ b b b ˙˙˙ ...

862
œ œE: viiœ resolve œ G: Vœ /IV resolve _____

œ _____
o7
# # # # respell
7
# respell
&? 3 &
œ œ b _____
œ __ œ: ____b œ
864
# œ
828
b 4 __ : ____ ˙
_____ œ b˙.
# # # # respell
resolve
resolve
&
866
bb
Section 2. Analyze
d: ___ with lead-sheet___
830 ___ ___
symbols
___and___
Roman numerals
___ and___label the enharmonic
___ pivot
&bb
chords in the examples below.
### # respell
____
832 __ : ________ ____ _____ ____ ____ ____ ____
44 œ n ˙˙
n b œœœ
#
n œœ b b b bœœœ
resolve
& # # œœ œœ b n n œœœ ˙
868 f: V7/VI _____
& œ& _____ œ

respell resolve
__ : ____
resolve __ : ____ _____
? # # # 44
resolve
œ
834
œ # œ œ bœ œ n˙
& #
A: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
D: Ger+6 _____
# ____
836 resolve
& #
respell
b
st
____
Music ____
Theory ____
for the 21 ____ ____
-Century Classroom, ____Exercises, p. 75
Homework
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NAME _________________________________
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bb 4 œ
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
b
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œ ˙
? b b b 44 œ œ œ œ nœ œ
bb n˙
103
103
b¯: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
b bb
& bb
Section 3. For this excerpt from the first movement of Mozart’s Symphony No. 40, K. 550, label
œ œ œ. œ. œ œ œ. œ.
___ ___ ___ above
___ and ___
Roman numerals___ ___ ___
œ
chords with lead-sheet symbols below. Specify the pivot chord.
b C #___
œœœ Œ œœ #___ œ
.. œ Œ n œœ Œ
Analyze non-chord tones. https://youtu.be/O0PChj-uQPo?t=219
& b Œ Ó Ó
œ œ œ. œ. œ œ œ. œ.
___ ___ ___ ___ ___ ___
? bb œ # œœœ œœ # œœ
& b b Cb œœ œ œœ œ œœ
Œ Ó Œ Ó .. œ Œn œ Œ
? b C œ œ œ .. œ Œ nœ Œ
b Œ Ó œ Œ Ó œ nœ
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B¯: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
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œ Œ
(continued on next
___page) ___ ___

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&
# œfollowing
Section 4. Complete the œ example by doing the following: realize the Roman numerals,
continue thed:accompanimental
i V56 pattern,
viio43/ivand IV
notate
6 the chord
Ger+6members (Rt. = Root) in the upper
staff. Finally, embellish the melody with non-chord tones and
7
notate 4the finished product using
6 viio6 i
notation software. Submit a printed copy and audio. ___ : V V 2
i 5
Chord
Member: Rt. 3rd 5th 7th Rt. 7th 5th 3rd
4 œ œ œ œ
&b 4
4
& b 4 œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ
?
#œ œ
d: i V56 viio43/iv IV6
Chord
Member: 3rd 5th 3rd 5th Rt. 3rd 3rd
&b
?
b
d: Ger+6
___ : V7 V42 i6 viio65 i

& # ˙˙˙ # ˙˙˙ b ˙˙˙ b˙ ˙ ˙˙˙
ac test ? Home key
a: viio7 V65 c: viio4
NAME V7
2 _________________________________
A
enharmonically
Dviio42one degree
f: Fr+6 one degree E 5. G: EnGer+6
#st-CENTURY ####
1. E: iiø65 2. D¯: /V 3. 4. A: V43/vi
#_____ #
respelled enharmonically respelled
# #
"flatter"
˙˙ ˙ b b ∫ ˙˙˙˙ b ˙ b b ˙˙˙˙
"sharper"
b ˙ b ˙˙˙ ∫˙
MUSIC
775
_____ THEORY FOR THE_____ 21 _____CLASSROOM
b ˙ &
b˙
& ˙
b
892 _____
?
UNIT 6
Practice Test
test b f˜ c˜
e¯:1. vii o4 analyze the following chords
V42 with G¯: key
withsame viio6
lead-sheet V4
Section Please
3 (relative keys 5 symbols above and Roman 3
signature)
numerals1.with
B: N figured
6 bass
2. inversion
d: V42/VI symbols
3. e:below.
viio65/iv 4. F: EnGer+6 5. B¯: ¯VI
# # n wwww # # # n ww # # # # n www bb b b n wwww

õ7 ____
____ ____ 7 ____
____ ____
E7/D C
b b b b b wwww
Lead-sheet symbols: E¯
____ C¯
____ A¯
____ F
Am/E
____
____ ____ ____ Dm ____
E
Roman &
numerals: E¯: I ¯VI w
G major: G7 Am Bm C D Em Fõ
IV V /V w bb
œœ b œ
a Ger+6 i64 4 o7
___: D Em F˜m V2G viiA /iv
Bm ivCõ V
b œ b œœ n____ œœœ n œœœ ____
D major:
2. f˜: ____ 4. c˜: ____
œœthe notes
1. D: ____ 3. A¯: ____ 5. e¯: ____
Section &
b b œ # n œœœœofn the
b œœ____
chordœ
œ # n œœ ____
# #key# wwsignatures.# # # # # # www b b
____
n œ # œ# ww œ # #œ# # symbol.
œ
b ww # # # wwww
2. Given the Roman numeral, please write and lead-sheet
&
Include
w # n w b w
ww b b n
A a C _____
_____ R. N.: I ii_____iii IV V_____ vi viio _____
rac
D test ? 1. b: ____
d F
C˜major:
2. G : ____ G 3.Amg: ____ Bm C 4. E¯: D ____Em Fõ 5. F˜: ____
to parallel
minor D major: G A Bm Cõ D Em F ˜m
1. E: ø6
g ii 5 2. D¯: viio42/V 3. f: Fr+6 4. A: V43/vi 5. G: EnGer+6
G B¯ R. N.: IV V o
vi vii I ii iii
_____ _____ _____ _____ _____
?
Section 3. Borrowed Chord Modulation. List the closely related keys to the starting major key,
then specify the parallel minor key and its closely related keys.
test E¯
B
F˜ N6
1. B: 2. d: V42/VI 3. e: viio65/iv 4. F: EnGer+6 5. B¯: ¯VI
D¯ c˜
# # n Fwwww # # # n www A¯
b b b b b wwww # # # # n wwww bb b b n wwww
& D bb
1. D: ____ 2. f˜: ____ 3. A¯: ____ 4. c˜: ____ 5. e¯: ____
# # ##w# # # # # # ww # w #### # w
& & ww# # # # n ww b b b ww b b b n www # # www
778
(continued onwnext page)
1. b: ____ 2. C˜: ____ 3. g: ____ 4. E¯: ____ 5. F˜: ____

39 39
NAME _________________________________
bbb b www bb b www

838 838
& www & b www

Section 4. For the following Roman numeral progression, label the chords with lead-sheet
w w
symbols, specify the new key, and notate all the chords in the appropriate inversion on the staff
below. The enharmonic pivot chord can be spelled correctly in only one of the two keys.
E¯: viio7 _____
I E¯: viio7 _____
I
b b
& b b symbols:
# # n www____ n # # www____ &____b b ____ # #____ # www
n www ____ n #____
840 respell resolve 840 respell resolve
w w
Lead-sheet ____ ____
f ˜ :e:____
[or G¯] __ viio6i5 V /iv_____iv I) Ger+6
i (or f ˜ : ____
[or G¯] __ viio65 _____
i (or I)
bb n n www bb n n www
Roman numerals: 43
# n wwww # n wwww
resolve resolve
b b
842 842
& &
respell ___: V7 vi respell
N6 I V7 I
917
#
&
__ viio42
a : ____ i (or I)
_____ __ viio42
a : ____ i (or I)
_____
bb b respell n www ww ww
bbb n wwww
resolve resolve
w w
844 844
respell
& w &
38 c :
__ viio43
____ i (or I)
_____ __ viio43
c : ____ i (or I)
_____
# Section 5. Notate the specified chord, resolve it, then notate and resolve the resolve
918 resolve enharmonic
& b # www ww 846
& #b #
respelling(s).
w # ww b w
& b# # # # www
# www
846
&o7 # # V & w
f ˜: vii g: Ger +6
_____resolve _____
# b b ww b www
respellc ˜: viio7 resolve _____
g: A:Ger +6 V
_____
& #b # # respell _____

925
viio7
b w
_____
& & b# # #
ww b ww
resolve
b ww
resolve
c ˜: viio7
# ww
848 848 respell
respell
& A¯ V7
__ : ____ I
_____ &
resolve A¯ V7
__ : ____ I
_____
826 __ : ____ _____ __ : ____resolve _____
# # ## ## # #
resolve 826 resolve
#
850
933 850
&
respell respell
& &
&
G: __
V7:/IV
____ resolve _____
_____ __ : ____ resolve _____
# # #respell ## # #
resolve G: V7/IV resolve _____
#
852 852
respell respell
# & &
respell
&
828
941 828
& __ : ____
__ : ____resolve
_____
_____ ____
: ____
: ____ _____
_____
resolve resolve
resolve
bbbb b
& b bbbb
830 830
949
# & b
&
832 832
_____ b¯: f: Ger +6

V7/VI _____
_____
bb bb
e¯: V7/iv resolve _____
&bbb & b b bb
respell b¯: resolve respell
Ger+6 _____
__ : ____ _____ __ : ____ _____

resolve resolve
#
834
##
834
& & #
D: Ger+6 _____ D: Ger+6 _____
#
836 resolve
836 resolve respell
respell
NAME _________________________________
Section 3. For the following example, label chords with lead-sheet symbols and motives above
(noting melodic alterations) and Roman numerals and harmonic function below. Specify the
pivot chord and the new key. Analyze non-chord tones by placing parentheses around them and
labeling them.
109
Example 1.
LSS: ____ ____ ____ ____
œ œ jœ œ œJ œ œ
motives:
b c J œ œ œ œ nœ œ œ J
& J J
œ œœ
NCTs:
? b c œœ œ & œœ œœ b œœ œœ
œœ œœ œœ œœ n œœ œœ
œ œ
RN in F: ____ ____ ____ ____
HF: ____ ____ ____ N/A
LSS: ____ ____ ____ ____ ____ ____
bœ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ b œ œ b œJ b œj œ b œ b œJ b œ œJ b ˙
motives:
&b J J
NCTs:
& b b b œœ œœ œ œœ b œ œ b b œœ œœ b ˙˙ b b ˙˙
bœ œ b œœœ œœ b œœ œœ b œ œ A˙
RN: ____ ____ ____ ____ ____ ____
HF: ____ ____ ____ ____ ____ ____
&b
?
b
NAME _________________________________
Example 2.
LSS: ____ ____ ____ ____
œ. ˙. œ. œ. ˙.
b b 12 œ .
& 8
œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Aœ bœ œ œ
? b 12 œ œ œ œ b œ n œ
b 8 œ œ
RN in g: ____ ____ ____ ____
HF: ____ ____ ____ N/A
.
LSS: ____ ____ ____ ____ ____
œ N œ œ œ œ œ œ. ˙.
bb b œ . œ
J J J
bw.
&
œ œœ N œ œ œœ b œ ww ...
? bb œ bœ œ bœ œ œ œ œ œ bœ œœœ œ œ œ bw
RN: ____ ____ ____ ____ ____

HF: ____ ____ ____ ____ ____
b
&b
? b
b

& # ww n n ˙˙˙ n ˙˙ n b b ˙˙˙ n n ˙˙˙ n ww
# # # NAME
¯VI ¯VII
www _________________________________
n ˙˙ nG:˙˙˙ I n b ˙˙ ¯VI www I
A: I C: V
n ˙˙ ¯VII
917
& n˙ b ˙n ˙ n
# # #A: nIn www n ¯VI n ˙˙˙ n ˙ ˙˙ ww C: V
b ˙˙ b¯VII
921
HOMEWORK EXERCISES
& b ˙ n ˙˙ ¯VI w
n ˙ ¯VII
G: I I
Assignment 32—Review
# # # C:n n wwwI n b b ˙˙˙ b n ˙˙˙ n n ˙˙˙A:n ˙˙˙¯VI ¯VII
¯VI ¯VII IV
www
921
&
Section 1. Please analyze the following chords with lead-sheet symbols above and Roman
numerals with figured bass inversion symbols below. I
____ ____ ____ C: I ¯VI ¯VII

____ IV____
# n ww n ww ###
b b b b ww bbbb www
A: ¯VI ¯VII
& b b www # www
I
w bw
w
____ ____ ____ ____ # ____
w
# n ww n www # # #5. A: ____
& b b wwww bb b w b b b b b wwww # www
1. F: ____ 2. e: ____ 3. E¯: ____ 4. A¯: ____
w b
____ ____ ____ ____
#____
w
?
1. F: ____ 2. e: ____ 3. E¯: ____ 4. A¯: ____ 5. A: ____
prac test
____ ____ ____ ____ ____
prac test ? 1. B¯: iiø43 2. E: viio42/V 3. f˜: Ger+6 4. b: V56/VI 5. F: EnGer+6
? # #1.# B¯: iiø4

935
3 2. E: viio42/V 3. f˜: Ger+6 4. b: V56/VI 5. F: EnGer+6
? ###
935
Section 3. For the following Roman numeral progression, label the chords with lead-sheet
symbols, specify the new key, and notate all the chords in the appropriate inversion on the staff
? ###
below.
948 The enharmonic pivot chord can be spelled correctly in only one of the two keys.
? ###
948
Roman numerals: G: I V /IV IV viio7/V 43
___: viio /vi vi ø
ii I V 7
I
917
#
&
918
#
&
925
#
&
NAME _________________________________
Section 4. For the example below, label chords with lead-sheet symbols (LSS) and Roman
numerals (RN), specify the harmonic function for each chord (HF), analyze non-chord tones
(NCTs), and analyze motives using numbers (1, 2, etc.) and abbreviations for melodic alterations
(inv., aug., etc.) when they occur. There are two 4-bar phrases—analyze the two cadences and
specify the name of the form for this excerpt.
LSS: ____ ____ ____ ____ ____ ____
œ
œ œœ œ œ œœ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ
LSS: ____ ____ ____ ____ ____ ____
b œ œ
Motives:
& bb b cc œJ œJ œJ œJ œJ œ œJ œ ˙˙ œ œ œ ˙˙
Motives:
& J J J JJ J
? bb c œ œ œœœ œ œœ œœ œœ œ œœ œ œœ œ œ œ œ
œ œ œœ œ œ œ œœ œ
œ œ œ œ
œ œ œœ œ œ œ œœ œ
NCTs:
œ
œœœœœ œœ œ œ œ
? bb c œ œ œ œ œ œ
NCTs:
œ
RN in B¯: ____ ____ ____ ____ ____ ____
RN
HF: in B¯: ____
____ ____
____ ____
____ ____
____ ____
____ ____
____
HF: ____ ____ ____ ____ ____ ____
LSS: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
œ œ œœ b œ œ œ
LSS:
Motives: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
bb œ œ œ œœ œœ œ œ œ bœ œ œ œ œ ˙
œJ œœ œJ œœ œœ œ ˙
Motives:
& b b œJ œ œJ œ œ ˙ ˙
& J J J J
œ
? b b œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ b œ œ œ œ œœ œ œœ œ œ œ œ
œ œ œœœœ œ œœ œœ œœ ˙
NCTs:
œœ œ
? b œœœœœ œ œ œ bœ œ œ
NCTs:
b œ œ ˙
RN: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
RN:
HF: ____ ____ ____ ____
____ ____
____ ____
____ ____
____
HF: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

NAME _________________________________
HOMEWORK EXERCISES
Assignment 33—Binary and Ternary Form 1
Section 1. Analyze the forms of the Menuetto and Trio from Mozart’s Eine kleine nachtmusic, K.
525, third movement. Determine the cadences by analyzing the Roman numerals of the chords
that occur at cadences, then complete the diagrams following the music.
https://youtu.be/NABnXeStA5w
œœ œŸŸœ œ œ ŸŸ
Menuetto
œœ œœ ˙˙ œœ œœ œ œœ œœ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ
Menuetto
33 œœ œœ
##Allegretto œœ œœ .
j
œœœœ
Allegretto
& 4 œ œj
œ œœœ œ ŒŒ ..
& 4 .
f ŸŸ Ÿ
## 3 f œ œ œ œœ Ÿ
& 3 œœ œœ ˙˙ œœ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ ŒŒ ....
& 44 œœ œœ œœ œ œ œ œœ
j
œ œj
œ œœœ œ
ff
## 3 Œ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ œ # œ œ œ œœ nnœœ œœ œ œ œœ œœ
B œœ œ œœ œœ œœ œ œ œ ŒŒ œœ œœ œœ Œ ...
B 443 Œ œ œ #œ œœ œœ Œ .
ff œ nœ
œ œœ œœ œœ œ œœ œœ œ # œ œœ œ œ œœ
?
? ## 433 ŒŒ œ œ œ #œ œœ œ n œ œ œ œœ œœ œ
œ œœ œœ œ œ
œ ...
4 ff œ .
5
Roman numerals in G: ___ ___ 5 ___ ___
Roman numerals in G: ___ ___ ___ ___
Cadence: _______ Cadence: _______
œ œœ œ œ œ œ œ œ œ # œ œœ œœ n œ œ œ œ . œ. œ.. nnœœ.. ŸœŸ œ œ œ

&
##... œ œ œ œ ##œœ œ œ œ œ # œ n œ œ œ nnœœ # œ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ. œ. œ œ œœœ
& .p #œ
p ŸŸ œ
## œœ.. nnœœ. œ œœ œœ œ
. œ
cresc.
... œ œœ œ œ œ œ œ
& œœ œœ œœ ##œœ œ œœ nnœœ œœ œœ n œ # œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ. œœ.
cresc.
& .œ œ œ œ ##œœ œ nœ #œ œ .
pp .
œœ.. œœ nnœœ
# . œœ.. œœ.. œœ
ŒŒ ŒŒ œœ.. ##œœ œœ œœ œœ œœ
cresc.
B
B # ... ŒŒ œœ œ ŒŒ ŒŒ ŒŒ b œ.
cresc.
b œ œ
œ
pp œ .
. . cresc.œ œœ.. œœ.. œœ.. œ.. œœ..
ŒŒ ŒŒ œœ. œœ œ Œ œ œ œœ.. œ..
cresc.
?
? ## .... ŒŒ ŒŒ ŒŒ œ . œ
œ œ
œ Œ œ
pp 10
cresc.
10
cresc.
___ ___
___ ___
Cadence: _______
Cadence: _______
Ÿ Trio
œœ œœ œœ.. œœ œœ œ œ œ œ œ # œ œœ
## œœŸœ œœ œœ œœ œœ . ## œ œ ˙ # œœ ˙
Trio
œ œ œ œ œ # œ œœ.. # œ œœ œœ œœ ##œœ œœ œœ ##œœ œœ
& œ ŒŒ .. # #œ
& .
ŸŸ
## ### sotto voce
sotto voce
& œœ œ œœ œœ œ Œ .
œœ œ Œ ... # ŒŒ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& œ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œœ œ œœ
p
Music Theorypfor the 21st-Century Classroom, Homework œ œ œExercises, p. 84
B # œœ œœ œœ Œ .. ### Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ
B # ŒŒ œœ œœ Œ .. # Œ pœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
p ..
œ ..
œ œœ..
? œ . . .
? ## œœ #
œœ œœ œ œ .... ### ŒŒ œœ. ŒŒ œœ. ŒŒ œ œ ŒŒ œ œ ŒŒ œœ.
. .
ŒŒ
œ. œ œ. œ œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ.
cresc.
? # .. Œ Œ Œ œ Œ Œ Œ œ
p 10
cresc.
NAME
___ ____________________________________
Cadence: _______
Ÿ Trio
œ œ œ. œ œ œ œ œ œ #œ œ
# œ œœ œ œ œ
Œ .. # # œ
œ ˙ œ œ. #œ œ œ œ #œ œ œ #œ œ
&
Ÿ
# œ œœ œ Œ .. # # Œ
sotto voce
& œ œ œœœœœœ œœœœœœ œœœœ œœ œ œ œ œ œœœ œœ

p œ œ œ
B# Œ œ œœ œœ Œ .. # # Œ œœœœœœ œœœœœœ œœœœ œœ œœœœœœ œ œœœ œœ
p
œ . # Œ œ. œ. œ.
?# œ œ œ œ . # œ. Œ .œ Œ
œ. Œ œ .
Œ œ Œ
œ. œ. .
15
Fine
p 20
œ œ
___ ___ ___ ___
# n œ œ œ n œ # œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ .. .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ. nœ œ œ
& ##
œ œ œ œ œ. nœ œ œ
n œ œ œ n œ # œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ .. .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ
& # f
# f œ
& ## œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ .. .. œ œ œœœœ œœ œœœœœ œ #œ œ œ œ œ œœœœœœ
& # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ .. .. fœ œ œœœœ œ
œ œœœœœ œ #œ œ œ œ œ œ œœœœ œ
œ
B ## œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ .. .. fœ œ œœœœ œ
nœ œ œ œ œ œ #œ nœ œ œ œ #œ œ œ Œ Œ
B ## œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ. .. .. fœ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ #œ nœ œ œ œ œ œ Œ Œ
œ. . . œ. . œ #œ
? ## œ œ.
œ. œ. Œ . œ œ. œ œ. .. .. fŒ œ Œ œ œ Œ Œ œ Œ œ. œ. Œ
? ## Œ œ œ. œ. .. .. Œ œ Œ œ
œ.
___ ___
œ Œ œ
25 œ Œ Œ
___ œ œ.
___
Œ
25
___ ___ ___ ___
œ. #œ œ œ œ. œ œ nœ œ œ œ œ #œ œ œ. œ œ œ #œ œ œ #œ œ
#
& ## œ œ . œ #œ œ œ œ œ # œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ .. n #
.
œ #œ œ œ œ
nœ œ œ œ œ #œ œ. #œ œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ
& # sotto voce œ œ Œ .. n #
# n#
& ## œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ .. #
sotto voce
& # pœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ .. n
œ œ œ
B ## pœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ . n #
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ .
B ## pœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ. .. n #
œ. œ. œ œ. . œ. œ
? ## p œ. Œ œ. Œ œ . Œ œ . Œ œ. œ. Œ œ . Œ œ œ. . œ. œ. .. n #
? ## œ. œ. Œ œ. œ. Œ . œ Œ . œ Œ œ. Œ
. œ
Œ œ. œ. œ œ. . n #
pœ œ. œ. œ. Menuetto da .capo
œ
35
p. .
30
___ ___ 35 ___ ___ da capo
Menuetto
30 Cadence: _______ Cadence: _______
___ ___ ___ ___

œ œ ˙ bœ #œ œ
œ ˙ n œœ œœ Œ Œ ..
&‰ œ œ œ œ œ
œ
p
. œ. . œ. . .
œœ. n œœ. œ..
NAME _________________________________
œ œ
123
? œ œ œ œ
œ œ bb œ # œand Trio.
œ œ
diagrams based œon yourœanalysis
œ œ˙˙ Menuetto œ œ Œ Œ ..
œ Include
& .‰uppercase
Complete the following
œ œ phrase
œ œ letters, . œlabels using lowercase letters,
of the
n œ and œœcadences Œ ..
Œ using
the abbreviations PAC,œIAC, HC, DC, PC.
section labels using
p
. . . . . .
? A œœ œœ œœ œœ b œœ n œœ œ.
œ Œ Œ ..
Menuetto diagram:
œ. œ. œ
/: a :/: :/
Trio diagram:
Menuetto diagram:
Circle all of the terms
A Athat apply to the name of the form of the Menuetto:
/:/: :/: :/
TWO-REPRISE SECTIONAL CONTINUOUS ROUNDED BALANCED BINARY TERNARY
:/:
a
:/
a
Trio diagram:
A
/: a
:/: :/
Circle all of the terms that apply to the name of the form of the Trio:
Section 2. For Minuet 1 from J.S. Bach’s Partita No. 1 in B-flat major, please fill in the blanks
below the staves and diagram the form. Also, name the form. You will need to determine which
notes are non-chord tones in order to determine Roman numerals.
https://youtu.be/HyMEKW3zF3Q
œ œ nœ œ œ œ
24
b œœœœœœ œœœœ œ œœœœœœ œ bœ œ œ œ

433
œœœœ œ
& bb œœ œ n œœ œ œœ œ
24
œœœœœœ œœœœœœ œœœœœœ œœœœœœ œ bœ œ œ œ œ

&b 4 œ œ œ œ œ œ
? bb œ œ œ œœœœ œ œ œ
s
? bb 433 œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œœœœ œ œ œ
4 œ œ œ œ œ œ ___ ___
s
___ ___
b
& bb œœ œ œœ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœœœ œ œœœœœœ œœœœ œ œœœœœœ œ œ nœ œ œ œ
7
œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œœœœœœ œœœœœœ œœœœœœ œœœœœœ œ œ nœ œ œ œ

&b œ œ
? bb œ œ œ œ œ œ œœœœ œ œ œ
? bb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œœœœ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ
___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___
œ œ œ Exercises,
œ
b .. œ œ n œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
st
Music Theory1.for the 21 -Century Classroom, Homework p. 86
& b b œ œ œ œ n œ œ œ œ œ œ œ n œ œ1. . œ œ œ œ œ œ .. ˙2. .
14 2.
& b œ œ œ œ n œ œ œ œ œ œ œ n œ œ . œ œ œ œ œ œ .. ˙ . .. œ n œ œ œ œ œ œ œ
? bb n œ œ œ œ œ œ œ œ . œ
œœ . œ .. œ œ bœ œ œ
œ
? b œ œœ œœ œ œ œ œœ œ œ œ œœ œœ œœœ
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HOMEWORK EXERCISES
Section 1. Please fill in the blanks below the staves and diagram the form for this waltz from
Schubert’s Valses Sentimentales, D. 779. Also, name the form. This piece modulates to a new
key. Therefore, some of the cadences are not in the starting key. You will need to determine
which notes are non-chord tones in order to determine Roman numerals.
https://youtu.be/HXwTBB1V_4k?t=9m44s
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28 Music Theory for the 21st-Century Classroom, Homework Exercises, p. 88

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28
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Section 2. Analyze the form of the Scherzo from Haydn’s Piano Sonata in F Major, Hob. XVI:9.
https://youtu.be/hmu-6FJT5Bw
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Section 3. Analyze the form of this minuet from Haydn’s Piano Sonata Hob. XVI:13.
https://youtu.be/om2BdQmdS_k
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HOMEWORK EXERCISES
Section 1. Analyze the Air from Handel’s Suite in E major, HWV 430. 135
https://youtu.be/bNzVz5byPqk 135
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Create diagram for this piece in the space below and name the form.
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Section 2. Analyze the form of Robert Schumann’s “Wichtige Begebenheit” (“An Important
Event”) from his Kinderszenen (Scenes of Childhood), Op 15.
https://youtu.be/i5gMQH7pJbg?t=5m47s
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Section 3. Analyze the form of K. 15ll by Mozart. https://youtu.be/G6_C9GUWVXw
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Section 4. Complete the two-reprise continuous balanced binary below by continuing the waltz139
accompaniment and completing the melody. Notate in a software program, hand in the printed
out version, and submit the audio to your professor.
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HOMEWORK EXERCISES
Assignment 36—Sonata Form
Section 1. For each excerpt below, identify the structural function as either expository,
transitional, developmental, or terminative. Listen to the excerpts in the Practice Exercises
section of the online text:
http://musictheory.pugetsound.edu/mt21c/SonataAndRondoPracticeExercises.html
a. Haydn, Piano Sonata No. 59 in E-flat major, Hob.XVI, 49, I. Allegro

EXPOSITORY TRANSITIONAL DEVELOPMENTAL TERMINATIVE
b. Mozart, Piano Sonata No. 7 in C major, K. 309, I. Allegro con spirito
c. Beethoven, Symphony No. 5 in C minor, Op. 67, IV. Allegro
d. Mozart, Piano Sonata No. 8 in A Minor, K. 310, I. Allegro maestoso
e. Mozart, Piano Sonata No. 14 in C Minor, K. 457, I. Molto allegro
f. Haydn, Symphony No. 104 in D Major, Hob. I:104, I. Adagio, Allegro
g. Mozart, String Quartet No. 17 in B-flat major, K.458, IV. Allegro assai
h. Mozart, Piano Sonata No. 18 in D major, K.576, I. Allegro
i. Mozart, Piano Sonata No. 8 in A minor, K. 310, I. Allegro maestoso
j. Haydn, Piano Sonata No. 60 in C major, Hob. XVI:50, I. Allegro
k. Mozart, String Quartet No. 17 in B-flat major, K.458, IV. Allegro assai
l. Mozart, Piano Sonata No. 14 in C Minor, K. 457, I. Molto allegro

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Section 2. Listen to thef pieces below and fill in the diagrams. Listen œœ .. œœ œœfordim.
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1:54 2:03
2 in F2:52
2:30 major, 2:59
K.280, I. Allegro assai
https://youtu.be/J9866zX07iw
___ (tonic prolongation follows cadence)
EXPOSITION DEVELOPMENT RECAPITULATION
PT transition ST1 ST2 CT PT transition ST1 ST2 CT
0:00
(2nd time)
0:34 1:00 1:22 4:00 4:26 4:49

0:25 3:23 3:38
1:29 1:54 2:03 2:30 2:52 2:59

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HOMEWORK EXERCISES
Assignment 37—Rondo Form 145
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Section 1. The third movement from Haydn’s Piano Sonata r No. 50 in D major (Hob. XVI:37) is J œ œœ Ÿ ‰ .. .. J.
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29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 A
39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56
144
57
&#
?
29 58 # &
61
33 62
85 86 # 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112
/:1 ? # #a
?2 # # 3 4 5 6 7 8 :9/: 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 :21
b
/ 22 23 24 25 26 27 28
85
1 86
113 114 115
?#
2 873 884 895 906 917 928 93 9 9410 9511 9612971398149915
100 16
101 17
102 18
103 104
19 105
20 106
21 107
22 108
23 109
24 110
25 111
26 112
27 28
D: 116
HC 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134
A: PAC
57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84
129
57 230 31 460
58 3
59 32 561
33 662
34 763
35 86436 96537106638116739
126840
1369417042
14 71 43
15 72 44
16 73 45
17 74 46
18 19 47
75 20 48
76 21 49
77 22 50
78 23 51 25
79 24
80 52 26
81 53 27
82 54 28
83 55 56
84
85
85 86
57 58
86 87
59
87 88
60
88 89
61
89 90
62 91
90 63
91 92
64 93
92 65 94
93 66 95
94 67 96
95 6897
96 976998
987099 100
9971 101
10072 102
10173 103
103104
10274 104105
75 105106
76 106107
77 107108
78 108109
79 80 110
109 81 111
110 82 112
111 83 84
112
29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56
85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134
29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56
57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84

NAME _________________________________
What is the name of the form of the first A section (mm. 1-20)? __________________________
______________________________________________________________________________
What is the name of the form of the B section? ________________________________________
______________________________________________________________________________
What is the name of the form of the C section? ________________________________________
______________________________________________________________________________

NAME _________________________________

UNIT 7
Practice Test
Section 1. Formal Diagrams. Please diagram the following forms, noting theme designations,
key areas (in major and minor), and, if necessary, cadences.
A. Diagram Sonata Form.
B. Diagram 7-part Rondo Form.
Section 2. Specify the standard forms found in each movement of a multimovement Classical
piece.
First movement:
Second movement:
Third movement:
Fourth movement:
Section 3. Analysis of Binary and Ternary Forms. For the following pieces, diagram the form
down to the phrase level. Designate phrases with labels (a, b, etc.), large sections with
uppercase letters (A, B, etc.) and label all cadences (with measure numbers). For each piece,
name the form as specifically as possible. The examples will be played in class.
Piece #1 Diagram (Haydn, Piano Sonata, Hob. XVI:13, II., Trio):
What is the name of the form of Piece #1?
In addition, name the form of the measures 19-28 as if they were independent form:

NAME _________________________________ 143
Piece ##1Trio.
Trio. 143
3
& # Trio.
4 œ œ
Haydn, œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ
Piano Sonata, Hob. XVI:13, II., Trio œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œœ œœ 143
https://youtu.be/om2BdQmdS_k?t=1m51s
143
3
43 fœœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œœ œ œœ œ
& # Trio. œ œ œ œ œ œ œ œ
& # 4 f œ œœ. œ œ œ œ œ œœ. # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ. œ œ œ œ œ œœ. # œ œ œ œœ œ œœ œ
? # 3 œ œ œ
& 4 fœ œ œœ. œ œ œ œ œ œœ. # œ œ # œ œ œ œ . œ . œ œ œ# œ œ œ œ œœ. œ œ œ œœœ œ œœ. # œ œœ œ# œœ. œ œœ. œ
. œ . œ œ œ
? # 3 fœ. œ. œ. œ. œ. œ. œ œ# œ. œ œ. œ œ œ# œ. œ œ. œ œ. œ. œ. œ. . œ. œ œ# œ. œ œ. œ
? # 43 œ œ. . œ œ. . œ # œ. œ. œ #___ œ. ___ œ. œ œ. œ. œ œ. œ. œ # œ. ___ œ.
4 . œ œ . œ œ œ . . . .
? # 43 œ. . œ œ. . œ # œ œ œ #___ œ. ___ œ. œ. œ. œ œ. œ. œ œ # œ. ___ œ.
œ
# œ.Œ Œ. . . œ. . œ œ œ ___ ___ œ . œ œ. . œ
.œ
. . # œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ œ n œ___œ œ___ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ___
___
& # # œœ œ
. . œ
& # # œœ Œ Œ .. .. #pœ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ œ n œ œ œ œ œ œœ œ œ œcresc.
Œ Œ œ œœ œœœœ œœ œœœœ œœ
& # # œœ . . #pœŒ œ œ œ œ œ # œ œ œœ œ œŒ n œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œŒ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œœœ œœœœœœ
& # # œœ Œ ŒŒ ... ... #pŒ˙œ .œ œœ œ# œ œ œ˙ .œ # œœ œ œœ œ Œ˙œ .n œ œœ œ œ œ œ˙ .œ œœ œcresc.
? œ œ
œ œ Œ˙œ . œœ œ œ ˙œ .œ œœ œ œœ œ
œ
? # . œ Œ .. .. p˙Œ . œ # œ œ˙œ . œ œ ˙Œ . œœ œ œ˙ . œœ cresc. œ Œ˙ . œ œ ˙œ . œ œ
cresc.
? # œ. Œ .. .. ˙ . # œ ˙ . ˙ . œ œ œ˙
. œ œ ˙Œ . œ ˙ .
œ. œ Œ œ #œ ˙. œ œ œ Œ œ
? # ___ œ. œ Œ .. .. ˙ . ˙. œ œ˙ . ˙ . œ œ œ˙ . œ
___
# ___ œ Œ Œ œœœ
& # #___ œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ Œ Œ œ œ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œ # œ œ œ œ œ œ œ
& # #œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& # # œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Œ fœ œ œ œ œ. œ œ œ œ œœ œ. ## œœ œœ œ œ œ œ œ
& # # ŒŒœ œ œœ œ# œ œ œ œ # œœ œ œœ œ # œ œ œ œ œ œ # œ ŒŒ ŒŒ ffœœ œ œ œ œœ. œ œ œ œ œ œœ. # œ œœ œ# œ. œ œ. œ
?
? # Œ˙ . œ œ# œ œ œ˙ .œ œ œ œ œ # œ˙ .œ œ œ œ œ # œœ Œ Œ fœ. œ. œœ. œ. œ. œœ. œ œ# œ. œ œ. œ
? # ˙ . œ # œ ˙œ . œ œ # ˙œ . œ ___ œ #___ œœ Œ Œ œ œ
. . œ œ. œ. œ # œ. œ.
˙Œ . ˙. ˙ œ œ
? # ˙ œ # œ œ˙ œ œ # œ˙ . œ ___ œ #___ œ Œ Œ œœ.. œœ. œ œœ.. œœ. œ œ # œ. œ.
. . . ___ ___ œ œ. œ. œ œ. œ. œ
#
& # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ # œ ___ œ œ ___
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ Œ ..
#œ
& # œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ œœ œ œœ œ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ # œ ˙ ŒŒ ...
& # œœœœœœ œ œ. œ œ œ # œ œ œœ œœ .
? # œœ œ# œ. œ œ. œ œ œ œœ œ. œ œ œ Œ œ n œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œŒ œ œœ œ œœ œ œœœ. # œ œ˙. Œ ..
& # œ œ. œ.
? œ. œ œœ. œ œœ Œœ œ #n œœ œ œ œ œ œ ˙ œ Œœ œ œ œ œ œ.. # œ œ˙. œ Œ .
œ# œ œ œ œ œ
? # œ # œ. œ. œ. œ. . œ. Œ n œ. œœ. œ. œ. ˙ Œ œ œ œ œ. œ. Œ ...
___ ___ . œ œœ . œ œ œœ œœ ___ œ. ___ .
? # œ ___ # œ. ___œ. œœ. œ. œ œœ. Œ nn œœ.. œœ.. œœ.. œœ. ˙˙ Œ œ œ œœ ___œ. œ. Œ ..
œ
œ. . below,œ. identify n œ. the œ.structural . ˙ ___ ___ œ
___
# 4. For___ each
___ excerpt
œ. œ. function ˙ .
& # ___developmental,
Section as either expository,
&#
transitional, ___ or terminative. ___ ___
&
?a. # Mozart, Symphony No. 30, I. https://youtu.be/Oe7IP9K4qWw?t=107 (1:47-2:03)
& # EXPOSITORY TRANSITIONAL DEVELOPMENTAL TERMINATIVE
?
?b.# Haydn, Symphony No. 77, I. https://youtu.be/oVLKnF7RRa8?t=28 (0:28-0:51)
? # EXPOSITORY TRANSITIONAL DEVELOPMENTAL TERMINATIVE
# EXPOSITORY TRANSITIONAL DEVELOPMENTAL TERMINATIVE
c. Haydn, Symphony No. 87, I. https://youtu.be/o4Mui-M1bEw?t=3m26s (3:26-3:48)
&#
&#
&#
?
&
?#
?#
?#
# c œ 3rd
155
b b b c œ 5th
& œœ 3rd œ Rt
b b c œ 5th #
PRAC EXER
œ 3rd
NAME _________________________________
b b # c œ
Rt
&
? b b b c œœ
& b b c œœ EXERCISES # c œœ
c œœ RtRt œ
œ œ œ
5th
œ œ
5th
3rd 3rd
PRAC EXER
œœ 5th
Rt
PRAC EXER HOMEWORK 3rd
Rt
?
? bbb b ccE¯: œœI RtRt œviœ #
Rt Rt
œ # cce: IIIœ 5th ivœ œœV œœ

b œ
Assignment 38—Voice Leading Triads 1
b œ œ Rt holdœtwo common tones and
Section 1. For bass movement of a 3 or 6œ , in the upper voices
IV ii VI
Rt
rd th
move the other

E¯: Ivoice byvistep. ForIVbass movement
ii of a 2nd
e:, III
move theivupper voices
V in contrary
VI
# # œ Rt
motion to the
E¯:bass
I with vithe exception
IV of the ii deceptive cadence,
e: III whichiv has special
V rules.
VIKeep
& b c œ
œ c œ
track of doubling by specifying which voice has the root, third, or fifth for each chord.
5th
œœœ 5th # # c œœ Rt3rd

3rd 5th
& b c
? bb c œœ 3rd #
# ## c œœ 5th œ œ œ
HW
&
5th
œ œ
Rt
œ RtRt œ œ 3rd
Rt
œ œ 3rd œ
3rd Rt
5th
? b cd: III Rt iv # œ œii

HW
HW
?b c œ œ œ # # c œ œ œ œ
œ œ œ # c œ Rt
œ œ
V VI D: I Rt iii IV
# # #d: cIII œRt Rt iv b D:c I œ 5th iii

Rt
& d: III œ 5thiv V VI b D: I œ œ 3rdRt iii

IV ii
# ### œœ 3rdRt
V VI IV ii
# c b b c œœ 5th
HW
&
? # # # c œ œ œ œ b bb c œœ 3rd œ œ
& # œ 5thRt b œ Rt œ
5th
Rt
œ 3rd
5th 3rd
Rt
HW
#
? # ## cA: iiiœ 3rd IVœ œ œ œ b B¯: œ
c œ œ
œ œ
Rt
? ## c œ œ œ œ b b œ œ
b c Rt
HW V vi V vi IV ii
Rt
œ
b b b A: # B¯:
Rt
& b c œœ Rt c œ œ iiœ
A: iii 3rd IV V vi V Rt vi IV ii
iii
œ 5th
IV V vi B¯:
œ
V vi
œ
IV
3rd
b b b c œ 3rd #
Rt
&
? b
bb b2.b bbForc bass œ of a 4 or 5 , either (1)## hold c œœœone3rd œ toneœand move œ the two
& bbyb step, orœœœ (2)5th œ œ c œ œ œ
œ œœ by
5th
œ œ
th th
œ
RAC EXER Section movement
3rd
Rt common
3rd
Rt
voices move
5th
Rt the upper voices in the same direction. Keep track of doubling
œœ 5th ii
Rt Rt
Rt
? b b b cf: i œ #
specifying which voice has the root, third, or fifth for each chord.
? b bb c œ Rt œ œ œ # cc œ 5thRt œ œ œ
RAC EXER
œ
iv VII III G: vi V I
bb Rt œ œ œ œ
RAC EXER
œ
bb c f:f:œ ii 5th œiviv œVII # # G: vi 5th ii
Rt
& œ 3rd œIII c œ

œœ 3rd œii œ œI
VII III V I
G: vi V
bb c œ 5thRt œ œ # # c œœ
? bbbb c œœœ 5th œ œœ Rt5th œœ œ
Rt
#
HW
& œ
œ œ œ # # c œ œ
& œ 3rd
3rd
œ œ # œ 5th œ œœ
œ Rt œ
Rt
HW
HW
? b b B¯: c œœ RtRt viœ œ œ # # cb: ivœ œ
? b b c œ Rt œ # Rt œ œ
# c œ Rt œ œ
iii ii V VII III VI
œ œ
st
B¯: iii vi Music Theory for the 21 -Century Classroom, Homework Exercises, p. 104
ii V b: iv VII III VI
B¯: iii vi ii V b: iv VII III VI
NAME _________________________________
Section 3. Analyze the melodic intervals that occur in the bass part then voice lead the parts
accordingly while specifying which voice has the root, third, or fifth for each chord.
& c œœ Rt
5th
?c œ œ ˙
W
œ œ œ
3rd
œ Rt œ
& ca: œœi 5thRt VII
Bass moves by: ____ ____ ____ ____ ____ ____
III VI iv V VI
# 3œ 3rdRt U
?
& c4.4ForœœChorale œ BWV 391)œœ by J.S.
œœ œpreister œœalle, ˙˙ ˙ the chords with
W
)œ
( n œBach,
œ œ blanks below the staff, analyze the melodic intervals that occur in the
rale #222 Section 5th 222 (Nun analyze
set alle ??? Rt
Roman numerals in the
____ œ œ ____ ˙
? #a: 3i œœ 3rd œœ
bass part, and specify which voice has the root, third, or fifth for each chord.
œ œ ˙ VI
Bass moves by: ____ ____ ____ ____
4 Rt VII III VI
œ
iv V
U
( )
# u
3
& 4 œœ 5th ____ œœ ____ œœ ____ œœ ( ____ n œ ) ˙˙
W
Bass moves by: Rt
rale #222
set alle ??? G: ____ ____ ____ ____ ____
# c œ œ œ œ ˙
& 43 œ
? # ( œ) œ œ ˙
3rd
œ
Rt
u
?# c
W
Bass moves by: ____ ____ ____ ____
G: ____ ____ ____ ____ ____
# c
&
?# c

Bass moves by: ____ ____ ____ ____ ____ ____
a: i VII III VI iv V VI
# U
& 43 œœ œœ œœ œœ n œ) ˙˙
NAME _________________________________
Rt
rale #222 5th (
et alle ???
œ œ œ œ ˙
HOMEWORK EXERCISES
œ
? # 43 39—Voice
3rd
œ œ Triads 2 œ ˙
œ
Assignment Rt ( )Leading
W Section 1. For this excerpt from Chorale 257 (Nun laßt uns Gott, dem Herren, u BWV 194) by J.S.
Bass moves by: ____ ____ ____ ____
Bach, analyze (1) the chords with Roman numerals in the blanks below the staff, (2) the melodic
G: ____
intervals that ____
occur in the bass ____
part, and (3) ____
specify which ____third, or fifth for
voice has the root,
each chord.
b
& b œœ Rt
5th
˙˙ œœ œœ
œœ ˙˙ œ (œ ) œ̇
? bb œ
3rd
Rt
( )
Bass moves by: ____ ____ ____
B¯: ____ ____ ____ ____
Section 2. Given the bass line and figured bass symbols, fill in the Roman numerals in the blanks
b b c
&
below the staff, chose appropriate starting notes for the soprano, alto, and tenor parts, then
voicelead the progression. 157
b
& bb b
? cc 157
b
& bbb
? cc œ œ œ œ œ ˙
œ
? b g:c ____ ____ œ
˜
œ
˜
œ ˙
b œ œ
____ œ
____ ____ ____ ____
Section# #3.# Givenwthe roots˜ in the bass part, analyze the progression with .
c
1. 2.
w
646
& w staff, then voicelead the upper parts.

˜
.
Roman numerals in the
g:
blanks below the ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
# ### c w ..
1. 2.
?
& # # c www w w w w w w .
.
w w
? # # # A:c ____ ____ ____ w w w w w .
.
w F/A w w w
____ ____ ____ ____ ____ ____
3A:˙ ____ ____

B¯ Gm C/E F
&b 4 ˙ œœ 5th ____

œ˙ œ Rt____œœ ____ ____ ____ ____ ____
655
5th
# # # œ˙ œMusic
Rt
œ œœ for œtheRt21œ -Century Classroom, Homework

œœœTheory ..
st
1. Exercises, p. 106
?
& b 43 œœ œ œ œ œ 3rd œ 3rd œ
2.
5th
? # #F: IV I6 ii V6
wI
NAME _________________________________
Section 4. Referring to your answer in Section 3, animate the texture with the following
figuration in the right hand of the piano part and add a melody above. The soprano note for each
chord forms the structural tones of the melody; embellish each soprano note with neighbor tones
and arpeggiations. The first measure is provided as an example. Notate your answer using
computer notation software, turn in a printed version, and email audio to your instructor.
42
42
###
(prolong first
first soprano
soprano note
note in
in each
each measure
measure through
through neighbor
neighbor tones
tones and
and arpeggiations)
arpeggiations)
œœ œœ
(prolong
c œ.
392
392 arp
&
nt arp
J
nt
(( ))
### œ
& c œœœœœœœ
392
392
? ### c w w w w
w
###
..
397 1.
1. 2.
2.
&
397
###
& ..
97
? ### w w .. w
w

œ œ œ œ
œ
œ _________________________________
œœ NAME
? # # c œœ œœ
D: ____ ____ ____ ____ ____ ____
œ œ
b
& b D:c ____EXERCISES
HOMEWORK
____ ____ ____ ____ ____
? b c w
Assignment 40—Voice Leading First-Inversion Triads
bb œ œ œ œ
&b c
Section 1. Analyze the Roman numerals in the blanks below the staff and the doublings of the
chords in the squares—specifying Root, 3rd, or 5th—for J.S. Bach’s Chorale No. 355, Nun ruhen
alle Wälder. 6 6 ˜
? bb c
g: ____ ____ ____ ____ ____
œ œ w
b c œœ œ œ (œ )
& b œ œœ œ
6 6 œ ˜ œ
œ œ œœ œ œ
g: ____ ____ ____ ____ ____
? bb c # œ œ ( )
b b c œœ œœ œœ œ (œ )
& œ
g: ____ ____ ____ ____
œ œœ œœ œ (œ )
? bb c # œ
Sectionb 2. Given the bass line and figured bass, analyze the Roman numerals and add soprano,
&
alto, and tenor parts in chorale style. Review the special rule for doubling in diminished triads in
first inversion.
? b
g: ____ ____ ____ ____
b
b
&bb c
? b c œ œ ˙ ˙
bb nœ œ
6 6 Ω
c: ____ ____ ____ ____ ____ ____
b
&bb
? bb
b

? bbb c œœ œ œ œ ww
œœ œœ œœ NAME _________________________________
ww
690
&b œ
œ œ œ sure your œ w
(one of several
? b œ w œ œ œ œ . flowchart
I V 6 I ii6 V
œ c# œharmonic œ œtheœ harmonic
B¯: ____ ____ ____ ____ ____
œ œ
possible solutions)
n œ œ œb HF:
# #(analyze n the œœ œ œ œ œfunction
œ œ of
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ # œ
.. .. œchord, abbreviated as “HF”), then add alto, tenor, andœ
nœ œ
Section 3. Harmonize the melody making progression follows
Œ each
22
&
Ton.
____ Dom.
____ Ton.
____ Pre-dom.
____ Dom.
____
If
bass parts in chorale style following rules of good voice leading.
#
œœœ œœ œœœœ œ
V6 ii6
& # œ œ #œ HF: œ œ Œ .. ____
..
I V
œ œ œ œ œDom. œ œœ
B¯: ____ ____ ____ ____ ____
œ œ œ____
œ œ œ œDom. œ # œ
& # c œ œ
œ œ œ œ œ œ œ
Ton.
____ œ
____ Ton.œ
f
Pre-dom.
˙ ____ ˙
œ nœ
B # 692œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ .. .. œ œ œ œ œ œ œ
# œ œ œ œ œ œ #œ nœ œ œ
œ #œ œ œ Œ Œ
? ##. ## c œ œ œ. œ f œ ˙ ˙
& œ . œ. œ.
? ## œ Œ œ œ. œ. .. .. Œ œ Œ œ œ Œ Œ œ Œ
œ. Œ
. œ
? # #HF:c ____ Cadence:
D: ____ ____ ____ ____ ____ ____
___ ___ ___ ___
____
_____ ____ ____ ____ ____
# For____
Cadence: _____
Section #4.D:
& the given ____
melody and____ ____ ____alto, tenor, and
____
œ .
Roman numerals, provide bass parts.
œ. #œ œ œ œ œ nœ œ #œ œ
œœœ œ
## œ. # œ œ œ____
œ # œ œ œ # œ ____ œœ œ œ
œ œ œ œ # œ œ œ œ ____
œ ##
Œ .. #
29
HF: ____ ____ ____
&
? #### # c ˙˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ### ˙
694
&
sotto voce
##
œ œ Œ .
& œœœœ œ œ œœœœ œ œ œœœœ œ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ .
p ˙˙ œ œ œ
?# #
B ## œ œ œ œ#œ œc œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ .. # #
#
p ##
& V6 . œ œ. IV6. œ V6
.
œ. I . V. œ. . viœ. # #
œ
? ## œ. Œ œ. Œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ œ .. #
A: I I
œ. . .
œ œ
. # . your answer from Section 4, expand your harmonies to half-note
? # ## c œ œœ
p # œœ œœ œœ # œœ ˙
698
&
Section 5. Using harmonic
œœ œ
Menuetto da capo
œ œ œ œ ˙˙
Rt
rhythm and use afterbeat texture
3rd for the
___
Rt lower parts.
___
Rt Analyze the
Rt non-chord
3rd tones in the melody.
3rd ___
___
5th Rt 5th 5th 5th
Notate your answer in a computer notation
Cadence: _____ program and submit a printed score
Rt and
5th audio.
Cadence: _____
˙
3rd 5th Rt 3rd
? # # #c# œ œ
3rd 5th
œ œ.
3rd
# œc œ. œœ œ5thœ . œœœ 3rd

œ œ œ œ 3rd œœ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ .. r
37 Rt Rt
5th
Vln. 1 &
Rt
œ˙
˜
###
6 6 6 6
ic ‰ œ œ____
4 4
Vln. 2 &b: ____ œ 64
V i6
____ iio6
____ i46
____ V
____ VI
____
#
B ## c ‰ œ œ œ
6 chord
4
type: passing
____ cadential
____
Vla.
Vlc. ? ### c ‰ œ œ œ

œ œ œ œ œ
?# c œ ˙
˜ 6 ˜
NAME _________________________________
6
4
HOMEWORK e: ____EXERCISES
____ ____ ____ ____ ____ ____
6 chord type: ____
4
Assignment 41—Voice Leading Second-Inversion Triads
b
Section 1. Analyze the figured bass symbols to specify Roman numerals with inversion symbols
&bb c
below the staff. Add soprano, alto, and tenor parts in chorale style. Specify root, third, and fifth
for every chord. Additionally, specify the six-four chord type (pedal, passing, or cadential).
? #b c
& b bc
?# c œ œ œ i64 œ iv œ œ ˙
c: i iv 6 iio6 i64 V
6 chord type: ____ ____
4
bb b c œ Rt ˜ œœ 5th œ Rt 6 œ 5th œœ64 Rt œ˜ Rt n œ 3rd œ 3rd

& e: ____œ 5th ____ 3rd____œ 5th ____œ œ œ____ œ 5th
œ Rt œ 3rd œ Rt œ____3rd œ 3rd œ 5th œ 3rd
5th
6 chord type: œ
Rt ____ ____5th Rt
? b c œ œ Rt œ 5th œ 3rd œ 3rd œ 5th œ Rt œ Rt

3rd
bb
4
#
Rt
& in chorale
Section 2. For
voices
c: the
i given Roman
iv numerali6 progression,
iv6 provide
iio6 soprano,
i64 alto,Vtenor, and
style. Be careful not 4to exceed any voice’s range. Specify
VIbass
root, third, and fifth
passing type. cadential
6 chord type: ____ consec. 1st-inv. ____
for
4 every chord. Additionally, specify the six-four chord
?#
Dec. Cad.
b b c
&
? bb c
g: V i6 V46 i iio6 i64 V VI
6 chord type: ____ ____

4

NAME _________________________________
HOMEWORK EXERCISES
Assignment 42—Voice Leading Seventh Chords
Section 1. Voice lead each V7 chord to the tonic using either “strict” or “free” resolution as
indicated by the terms incomplete (“inc.”) and complete (“comp.”). Include key signatures.
&
? 167
& c˜ : V 7 i A: V7 I f: V7 i E¯: V7 I
inc. comp. comp. inc. comp. comp. comp. comp.
? œ œ œ
œ œ
Section 2. Voice lead this circle of fifths progression involving root position seventh chords.
& œ œ œ
Include the key signature and analyze the figured bass symbols in order to place Roman
numerals in the blanks below the staff. 167
7 7 7 7 7 7 7
?
&
A: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
?#
& œ œ
œ œ œ œ œ œ
&#
? 7 7 7 7 7 7 7
A: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
?
G: IM65lead this
Section 3. Voice M4
IVcircle ofviio6 progression
fifths iii4 vi56 inverted
involving ii4 seventhVchords.
6 I42
b
2 5 2 2 5
& bb b b
& b
? bb
? bb b
b
f: i42 iv56 VII42 IIIM65 VIM42 iiø56 V42 i65
b
& b bb Music Theory for the 21st-Century Classroom, Homework Exercises, p. 111
? bb b
b
œ b œ œœ j œœ œœ œ œœ j œœ œ
& b b b b b 44 œ
œœ . œœ ‰ œœ œœ Œ œœ . œœ ‰ œœ œœ œœ œn n n n b b 43
œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
?#
j
NAME _________________________________
Keyboard (Polysynth patch)
bb 4 œ ‰ œœ œœœ Œ vi65
œ n n n n b b 43
& b b b b 4 œœ
G: IM65 IVM4 viiø65 iii4 ii42 V56 IM42
Section 4. Voice lead the2 progression below.2
.
b 34 ˙˙ .b b Organ
&b b. b b 4 ‰ œœ. œœ. ‰ œœ. œœ. ‰ œœ. œœ. ‰ œœ. œœ. ‰ œœ. œœ. ‰ œœ. œœ. ‰ œ œ ‰ œœ œœ n n n n b b 43
& b 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œ. œ.
˙. ..
? bb 43? ˙ .b Muted4 Elec.
.œ œ. Gtr.
. œ. œ. œ. . œ. ≈ œ. œ. œ. j .
≈ œ œ œ b 3
b bbbb 4 ≈ J‰ ‰œ ≈ œ ‰ œ‰ B
J7 nnnnb 4
g: i ø6
ii 5 7
V VI iv ii ø4 . V i
3
? b b b b 44 3
nnnnbb 4
Elec. Bass
bb j j
œ œ œ
Section 5. Using your answer to Section 4, animate the texture with afterbeats in the upper three
œ. œ ˙ œ.
string parts and dotted half notes in the cello part. Notate your answer using music notation
software, turn in a printed score, and email an audio file. Optional: Add a melodic oboe part that
uses chord tones only.
bb 3 œ œ œ ˙ .
& 4
3
Oboe
(optional)
b 3 .....
Vln. 1 & b 4 ‰œ œ œ œ œ
b 3
Vln. 2 & b 4 ‰ œ. œ. œ. œ. œ.
Vla. B b b 43 ‰ œ. œ. œ. œ. œ.
? b b 43
Vlc.
˙.

NAME _________________________________

UNIT 8
Practice Test
Section 1. Please answer the following questions about voice leading.
1. Please provide the vocal ranges specified in the text for soprano, alto, tenor, and bass.
2. What are the voice leading rules for root movement of a 4th or 5th in the bass (in four-part
writing)?
a.
b.
3. What is the voice leading rule for root movement of a 3rd or 6th in the bass?
4. a. What is the voice leading rule for root movement of a 2nd (or 7th) in the bass?
b. (1) In what situation is there an exception to this rule, and (2) how does one move the
upper voices in that instance (be specific in your answer)?
5. When a triad is in first inversion (in four-part writing), what does one double?
6. What does one double in a diminished triad in first inversion?
7. What does one do when there are consecutive first inversion triads in four-part writing?
8. When a triad is in second inversion (in four-part writing), what does one double?
9. What are the three types of six-four chords?

169
&
NAME _________________________________
? œ
10. What does one do when there are consecutive root position seventh chords in four-part
œ œ œ œ ˙
œ
writing?
11. What special principle

7 pertains7 to resolving
7 ˜
viio7 and7viiø7 chords?
b: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
&
12. What is the difference between “strict” and “free” resolution in the V7 to I progression?
? œ œ œ
Section 2. Voice lead each exampleœ in chorale style. Referring
œ to questions ˙ 12, specify
œ 2 through
which rule you used when voice leading or voicing each chord. Specify the type of each six-four
7 7 7
chord that occurs. Include the key signatures.
6
4 Ω
c: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
&
solution: inc. V7 chord
˙˙œ
solution: upper voices ascend
?
& ˙˙ ˙˙œ ˙˙œ œ ˙˙ œ ˙˙œ
œ|| 5ths œ
˙˙ ˙7 ˙˙7 ˙7 ˙˙ 6 ˙˜
?
˙ ˙____ ˙____
7 6
4
g: ____ ____ ____ ____ ____ ____
&
C: I64 V7 C: I64 V7 C: I64 V7
inc.
&
? œ œ œ œ
#œ nœ œ œ
? 6
5
4
2
7 7 7
e: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

D: I I6 ii6 V vi ii7 V7 I
&
&
?
?
A: I V46 I6 ii6 I64 V7 I
&
& b c œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ
ant
œœ œ œœ .
œ ˙˙
NAME _________________________________
œ œ
n
œ œ
sus 4 - 3
œ œ
sus 4 - 3
? c œ EXERCISES œ œ
b œ œ œ œ œ ˙
HOMEWORK
Assignment 43—Voice Leading with Non-Chord Tones

F: I vi IV V vi IV I
Section 1. Add the specified non-chord tones to the example on the blank staff below. Analyze
suspensions with interval numbers. Analyze the harmonies with Roman numerals.
b œ
esc
œœ
ant
&b c œ œœ
sus
œœ œœ œœ ˙˙
œ œ
sus sus
œ œ
p
œ œœ ˙˙
ant
œœ
sus
? b c œ œ œ
b
B¯: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ 173
b
&b c
173
? b c
bb
&b c
? b bb c
Section 2. Analyze the figured bass to provide Roman numerals then voice lead the progression
&b
in chorale style. Add the following non-chord tones: (1) double neighbor on beat 1, (2) 7-6
suspension on beat 2, (3) 7-6 suspension on beat 3, (4) neighbor tone on beat 4, (5) double
neighbor on beat 5, and (6) 4-3 suspension on beat 6.
? bb b c
& b
? bb b c œ œ œ ˙
b œ œ œ
6 6 6 6 7
5 4 Ω
f: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
b
&bb c
bb
&bb c
NAME _________________________________
? bb b c œ œ œ ˙
b œ
Section 3. Voice lead the following Roman numeral progression in chorale style, then add the
œ œ
following non-chord tones: (1) double neighbor on beat 1, (2) 4-3 suspension on beat 2, (3)
neighbor tone on beat 3, (4) 9-8 suspension on beat 4, (5) 4-3 suspension on beat 5, and (6) 9-8
suspension on beat 7. 6 6 6 6 7
5 4
Ω
Notate your answer in a computer notation program and submit a printed score and audio.
f: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
b
&bb c
? bb c
b
E¯: I V I6 IV V vi
b
&bb
? bb
b

& Ω
A¯: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
? b œ œ nœ ˙
& b b b œœ œ œœ œ
NAME _________________________________
n œœ œb œœ œœ œœ ˙˙
HOMEWORK EXERCISES
œ n œ Ω b œΩ Ωn œ
7 7 7 7
? bb b œ œ œ ˙˙
œ œ œ n œ
Assignment 44—Voice Leading Secondary Chords
b œ
A¯: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
Section 1. Voice lead the following Roman numeral progression. Include the key signature. Add
b b b ____
Iœ
œ
& b œ n œœ b œœ
the following non-chord7 tones: a 4-3 suspension, a passing tone, ano7anticipation, and a neighbor
œ œ
free res. œ
œ ˙˙
V /vi V7/ii V7/V V vii /vi vi
œ
tone. A¯: ____ ____ ____ ____ ____ ____
œ nœ bœ nœ
Notate your answer incomp.
a computerinc.notation comp
program and submit a printed score and audio.
? bb œ œ œ ˙˙
bb œ œ œ œ n œ
& 7 7 7 o7
I V /vi V /ii V /V V vii /vi vi
A¯: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
free res.
? comp. inc. comp
& D: I V42 /IV IV6 viio7/V V viio7/vi vi
&
?
Section 2. Analyze the figured bass to provide Roman numerals in the blanks below the staff,
then voice lead the progression. Include the key signature.
? œ œ nœ œ nœ ˙vi
D: I œ V42 /IV IV6 viio7/V V viio7/vi
4+ 6 ¯7 7 Ω
&
2 ¯5 Ω
b¯: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
? œ œ nœ œ nœ ˙
œ
4+ 6 ¯7 7 Ω
2 ¯5 Ω
b¯: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

NAME _________________________________
Section 3. Analyze the figured bass to provide Roman numerals in the blanks below the staff,
then voice lead the progression. Include the key signature. Add three 4-3 suspensions and one
neighbor tone.
179
&
? œ œ œ œ ˙
œ œ
7 Ω7 6
˜
4
˜ 3
G: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
&
? œ œ ˙ œ œ #œ œ œ œ œ œ
œ œ ˙
¯ 6 ¯6 7 ˜
˜
F: ___ ___ ___ a: ___ ___ ___ ___ G: ii7 viio7 I e: VI N6 V7 VI
&
? œ nœ nœ œ œ œ n˙
6 6 Ω5
4+ ¯6 6
3
¯3 4
A: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
?
? œ œ œ œ ˙
œ œ
&
NAME _________________________________
7 7 6
˜ ˜ 4
3
HOMEWORK EXERCISES
? œ œ ˙ œ œ #œ œ œ œ œ œ
G: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
Assignment 45—Voice Leading Borrowed Chords and the Neapolitan
œ œ ˙
Section 1. Analyze
¯ the figured bass
6 ¯to
6 provide
7 ˜
Roman numerals in the blanks below the staff,
˜
&
then voice lead the progression in chorale style. Include the following non-chord tones: a double
F: ___
neighbor, ___ ___ a a:
an anticipation, ___ ___ and
retardation, ___two G: ii7tones.
___neighbor viio7Include
I e:theVI N6 V7 VI
key signature.
? œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ
& œ œ ˙
¯ 6 ¯6 ˜
?F: œ nœ nœ œ œ n˙
œ
___ ___ ___ a: ___ ___ ___ ___ G: ii7 viio7 I e: VI N6 V7 VI
4 6
¯6 Ω5
¯3 6
Ω3 4 3
& A: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
? œ nœ nœ œ œ œ n˙
&
Section 2. Voice lead the following Roman numeral progression in chorale style. Include the key
signature. Add the following non-chord tones: a 4-3 suspension, a passing tone, an anticipation,
6
and a double neighbor. 4+
6 Ω5
?
¯6 6
3
¯ 3 4
Notate your answer in a computer notation program and submit a printed score and audio.
A: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
¯VI
&
E¯: I iiø56 V N6 V I
E¯: I iiø56 V ¯VI N6 V I
(continued on the next page)

# œ œ œ # œ nœ #œ œ
& b œœ œœ ˙œ œ œœ b œœ # œœ œœ # œ œ œ ˙ œ œ œ œ œœ
œ bœ ˙ œ œ œ œ œ bœ ˙ œ œ œ œ
NAME _________________________________
?b œ œ ˙ œ œ #œ œ # # œ œ œ œ
œ œ functions
Section 3. Harmonize the melody by realizing the harmonic ˙ or Roman numerals
˜ in chorale style. Use at least one first inversion
specified, then ¯add alto, tenor,6 and¯6 bass7 parts
chord. The key is D major; include the ˜key signature.
F: ___vi ___
iv ___V i6 N
a: ___
6
___vii
o7
___/V___V G: ii7 viio7 I e: VI N6 V7 VI
& œ œ œ bœ nœ œ n˙
Rom. num.: ____ ____ ____ N6 viio7/V ____ ____

Harm. func.: ton. dom. ton. ____ ____ dom. ton. prol.
&
&

Rom. Num.: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
#### 2
Function: ____ ____ ____ ____ ____ _________________________________
NAME ____ ____ ____ ____
(œ )
& 4 œœ (œ) œœ (œ )
œ œ (œ ) œœ . œ œœ ( œ œ ) œ œ
( )
œ œ˙
( ) œ
HOMEWORK EXERCISES
est 2
œ œ œ (œ ) œ œ œ
# œ ˙
Assignment 46—Voice Leading Augmented Sixth Chords 1
? # # 2
24 œ the((œœ))figured
#Analyze œ œ œ in the(œblanks
& 4 œ œ
œ bassœ to provide Roman numerals
œ œ œ œ œ œ œ ˙œ
œ progression in œchorale style. ( œ) the
œ . Include œ ( following
œ ) œ non-chord tones:
˙ anœ
Section 1. ) below the staff,
( )
then voice lead the ( ) ( )
anticipation, a 4-3 suspension, and two neighbor tones. Include the key signature.
est 2
œ œ œ œœ œ œ œ
#
? # # # 42 œ (œ) œ œ ˙
œ œ ˙
( )
&
? œ œ #œ nœ ˙
œ œ
& 4+
2
6 6
5
6 ˜
4
? œ œ
e: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
#œ nœ œ œ ˙
&
Section 2. Voice lead the4+following 6Roman numeral
2
6
5
progression
6
4
signature. Add the following non-chord tones: a 9-8 suspension,
in ˜chorale style. Include the key
a 4-3 suspension, an
e: ____
anticipation, ____
and a double ____
neighbor. ____ ____ ____ ____
?
&
A: I V65/IV IV EnGer+6 I64 V7 I
A: I V65/IV IV EnGer+6 I64 V7 I
(continued on the next page)

NAME _________________________________
Section 3. Using the recommended harmonic rhythm and Roman numerals on the grand staff
43
below, compose a parallel period for piano (for four voices in piano-style voice leading) and
write a melody for violin in another treble clef staff above the piano.
bb c >œ œ œ œ nœ œ œ œ œ. œ ˙
411 Label the following:
& b J J
• Analyze all the chords in your composition with Roman numerals
• Analyze the harmonic function of all of the Roman numerals
• Analyze the motives in your melody, limiting yourself to 4 motives total; use melodic
Ces - sa, cru - del, tan - to ri - gor!
b
alteration to create variety if necessary
& b b c œœ œœ n œœ œœ n œœœ œœœ œœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ

Include the following:
œ œ œ œ œ œ
f
• Repeated quarter-note chords accompanimental texture (or another texture of your
choice)
>œ œ œ ˙
? b c œ œ œ ˙
• A secondary chord (a secondary dominant or diminished chord)
bb
• An appoggiatura
Notate your solution using notation software, submit a printed copy, and email an audio
realization. B¯: I6 V46 I V24 I6 IV I46 V7 I
&b
414
& b œœ œœ
414
œ œ
? ˙
b
F: ____ ____ ____ ____ ____ Fr+6 V
HF: Ton. ____ ____ ____ ____ ____ ____
418
&b
&b
418
?
b
____ ____ ____ __/V I64 V I
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

NAME _________________________________
HOMEWORK EXERCISES
Assignment 47—Voice Leading Augmented Sixth Chords 2
&
Section 1. Voice lead the following progressions.
Add the following non-chord tones: nt, 4-3 sus, ant, and pt
? œ nœ œ nœ nœ
& œ #œ œ
&
4 6 6 6 Ω7 Ω5
Ω3
? œ
4+ 4
nœ œ nœ œ #œ œ nœ
3
E: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
? œ nΩ4œ3 œ6 n 6œ4+ nΩœ5

& 3
œ64 #Ωœ
7
œ
Ω7 Ω5
œ
E: ____ ____
4 ____
6 ____
6 ____
6 ____ ____ ____
? œ œ œ œ
Ω3
œ
4+ 4
& œ œ
3
Add the following
E: ____ non-chord
____ tones: nt, 4-3____
____ sus, 9-8 sus,
____and ant
____ ____ ____
&
6 6 ¯7 7 ¯7 ¯7 7
œ
Ω Ω Ω
? œ œ œ œ
4 4
œ œ
3
œ
œ
b¯: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
? œ œ œ œ œ
œ œ
&
& 6
4
6
4
¯7
Ω
7
Ω
¯7
Ω
¯7 7
?
3
? b¯: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
&
Do not add any non-chord +6
tones to 7this progression. 6
A¯: vi Fr V ¯VI N viio7/V V vi
&
&
?
?
?
& f ˜: i V42/V V6 viio43/iv IV6 Ger+6 N6 V7
& bb œœ œMusicœœTheoryœœforœthe œ21 -Centuryb ∫Classroom,

?b b
& st œœ n œœ Homework œ œ p. 123
œœ . Exercises,
œ
? œ nœ bœ b œœ œ bœ
? bb œ bœ œ A œ œœ œœ
bb œ nœ
NAME _________________________________

UNIT 9
Practice Test
Section 1. Please provide the vocal ranges specified in the text for soprano, alto, tenor, and bass.
Section 2. Formal Diagrams. Please diagram the following forms, noting theme designations,
key areas (in major and minor), and, if necessary, cadences.
Diagram Sonata Form.
Section 3. Add the specified non-chord tones to the example on the blank staff below. Analyze 185
suspensions with interval numbers. Analyze the harmonies with Roman numerals.
#### ˙˙
œœ œœ œœ œœ
app sus n
& # c œœ œœ
œ œ œ œ œ ˙
dn esc
œ
ant
? #### c œ œ œ œ œ ˙
# œ
p
B: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
####
& #
? ####
#
bbbb
&
?
NAME _________________________________
b bb
&
Section 4. Voice lead the following Roman numeral progression in chorale style.
? bb
b
& b bb
? b#
E¯: I viio43/IV IV6 EnGer+6 I64 viio7/vi vi
#b #b
& c
E¯: I viio43/IV IV6 EnGer+6 I64 viio7/vi vi
? ## # ## c œ œ œ nœ œ ˙
& # c œ
Ω
Section 5. Analyze the figured bass7to provide Roman numerals
6 Ω5 the staff,
4 in the blanks below
3
? # # #A:c ____ œ œ nœ œ ˙
then voice lead the progression in chorale style. 3
œ œ
____ ____ ____ ____ ____ ____
# Ω
& c
7 6
4
Ω5
3
3
A: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
? ## c œ #œ nœ #œ nœ ˙
œ
& c
7 4+ 6 6
˜
Ω 4
? # e:c ____
œ #œ nœ
3
____ ____ #œ
____ ____nœ œ
____ ____˙
& 7 4+
Ω
6 6
4
3
˜
?
e: ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
&

& 44
&4 NAME _________________________________
& 44
Int: ___ EXERCISES
HOMEWORK ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Int: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
&4
Assignment 48—Species Counterpoint 1
4 distancewfrom the cantus firmus (“c.f.”)wto the counterpoint in the blanks above the
Section 1. For each exercise below, write first species (note-against-note) counterpoint. Write the
& 4 w to begin and w with anww
end w
w w towthe lastwunison wby step
& 4 c.f. w andw usewonly consonances
w w (1, 3, w5, 6, 8,w10). w w w w w w
intervallic
staff. Remember octave or unison, to proceed
in both voices,
c.f.
Int: ___ _________ ___ ______ ___ ___ ______ ___ _________ ___
4
&4 w w w w w w w w w w w w w w
Int: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
c.f.
&4
?4
4 w w w w w w w w w w
& 4 c.f.
& 44
Int: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
& 44 w w w w w w w w w w w
c.f.
Int: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Int: 4
& 4 c.f.
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
& 44 w w w w w w w w w w w w
? 44
w w w w w w w w w w
? 44 c.f.
Int: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
4
&4 (continued on next page)
4
&4 w w w w w w w w w w w w
c.f. w w
Int: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
?4
4 NAME _________________________________
Int: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
4
&4
4
&4 w w w w w w w w w w w w
c.f. w w
Int: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
4 w w w w w
&4 w w
Section 2. c.f.
For the exercises below, write second species counterpoint—two half notes in each
measure except the last. Each downbeat must be a consonance. The only dissonance allowed is
the passing tone. Write the intervallic distance from the cantus firmus (“c.f.”) to the counterpoint
4
in the blanks above the staff. Circle all dissonant numbers (2, 4, and 7) and label passing tones
&4
with “pt.”
Int: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
Int: 4
& 44 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
& 44
Int:
&? 444 w
w w w ww w ww w w w
? 4 c.f.w w w w w w w
4
? 4 c.f.w w w w w w w w w w
Int:
4 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
w
c.f.
& 444 w w w w w
c.f.__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
w w
Int: __
w w w
w
Int: __
c.f.__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
& 44 w ww w w w
ww ww w w ww ww
c.f.
&
? 444 w w w w
? 44
?
4
&
&
?
? Music Theory for the 21st-Century Classroom, Homework Exercises, p. 127
? 44 w w w w w w w
w w w w
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c.f.
c.f. NAME _________________________________
Int: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
4
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
&4
Int: __ __ __ __
HOMEWORK __ __ __ __ __ __ __ __
EXERCISES __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
& 4 49—Species Counterpoint 2

Assignment
? 41.wFor each exercise w counterpoint

below, writewthird species w (quarter w notes). w Circle all
? 4
Section
w w w w
w tones and cambiata w figures. w w
4 c.f.
dissonant interval
w w
numbers and label passing
c.f.
Int: __ __ __ __
& 44
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
Int: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
&4
w w w
? 44 w w w w w w w
w
?4 w w w w w
c.f.
c.f.
Int: __ __ __ __
& 44 w
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
w w w
Int: __ __ __ __
w w
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
& 4 c.f. w w w w w
w w w w w
? 44 c.f.
?4
Int: __ __ __ __
4
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
&4
?4 w w w w w w
4 w w
c.f.
Intervals: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
& 44 Ó ˙ ˙
?4 w w w w w
4 w w w
c.f. (continued on next page)
Intervals: __ Music
__ __Theory
__ __ __21__
st __ __Classroom,
__ __ Homework
__ __ Exercises,
__
& 44
for the -Century p. 128
NAME _________________________________
Section 2. For each exercise below, write fourth species counterpoint (suspensions and
syncopations). Circle all dissonant interval numbers and label suspensions with “sus” and
syncopations with “sync.”
Intervals: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
4
& 44
Intervals: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
& 44
Intervals: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
&
? 44 w w w w
w w w w
? 44 w w w w w w w w
? 44 c.f.
w w w w w w w w
4 c.f.
Intervals:c.f. __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
4
& 44
Intervals: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
& 44
Intervals: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
& w w
? 44 w w
w
w
w w w w
w
w
w
? 44 ww w w
w
w w w w w
w
w
? 44 c.f. w w
4 c.f.
Intervals:c.f. __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
4
& 44
Intervals: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
& 44
Intervals: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
&
? 44 w w w w w w w
w w w
? 44 w w w w w w w w w w
? 44 c.f.
w
w w w w w w w w w
4 c.f.
c.f.
&
&
&
?
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& 43 œ œ
œ œ œ. œ œ œ œ œ NAME _________________________________
?3
4
HOMEWORK EXERCISES
Assignment 50—Invention Expositions 1

C: I I V V I
# 3 œ #œ œ
Section 1. Species Counterpoint Review.
& 4 œ œœœ œ œ
3rd Species
Int: __ __ __ __
? #4 43__ __ __ __ __w__ __ __ __w__ __ __ __w__ __ __ __w__ __ __ __w__ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
&Int:
4 w w w
w
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4Intervals:
Species __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
4
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Intervals: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
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?4 w w w w w
I V V I
4 w w w
? 4 3c.f. j w w w w w w
&44b w ‰ œ œ œ œ #œ œ œ œ w
c.f.
? b 43
Section 2. Invention Expositions. Complete these invention expositions by following the I-I-V-
V-I harmonic pattern and transposing and modifying the theme accordingly. Label all intervals.
Notate each in a software notation program, turn in a paper copy, and submit audio to your
instructor.d: i i V V i
b
& b 43 œ œ œ œ œ
œ œ œœ œ
? b b 43
B¯: I I V V I

NAME _________________________________
191
b
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f: i i V V i
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bb
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? bb
bb
bb
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b
b
& b bb
? bb b
b Music Theory for the 21st-Century Classroom, Homework Exercises, p. 131
4 c.f.
? 44
NAME _________________________________
Intervals: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
4
&4
HOMEWORK
Intervals: EXERCISES
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
& 44
191
w
Assignment 51—Invention Expositions 2
? 441. wSpecies Counterpoint w w w w w w

bb b b 3 ‰ œ œ œ œ Review. œ
œ œ .w œ w
Section
&Species
2 ? 4 c.f. 4 w w w w
4 w w
nd
? bb 3 w w w
Int: c.f.__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
__
4b b __w 4__ __w __ __w __ __w __ __w __ __w __ __w __ __
w
&4
w
Int: __ __ __ __ __ __
w w
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c.f. V V
? 44 c.f.
## 3 œ. œ
? 44 œ œ œ œ œ . œ. œ
& 4
? 4# # 3Int: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __w __ __ __ __ __ __ __w__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

3rd Species
& 4 __w4__ __ __ __w__ __ __ __w__ __ __ __ __ __ __ __w__ __ __ __ __ __ __ __w__ __ __ __w__ __ __ __w

__
Int:
& 44 D:w I w wI w w w w w w
c.f.
? 44 c.f.
V V I
# 3
& 4 4 ‰ œ œ œ œ œ. œ œ
? 4
?# 3
& 4
Section 2. Analysis. Please analyze the intervals, circle dissonances, identify non-chord tones,
&
? e: i
and circle the thematic alterations in Bach’s Two-Part Invention in E minor.
i V V i
Mœ . œ m œ œ œ œ œ mœ .
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c ‰ œ Mœ . œ #œ œ #œ œ œ œœ œ
& œ œ œ œ œ
M œ œ #œ #œ œ œ
Intervals:
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__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
?# c œ Œ ‰ œ Œ ‰
œ
# 3
& 4 Music Theory for the 21st-Century Classroom, Homework Exercises, p. 132
?# 3
191
b
& b b b bb 433 ‰ œ œ œ œ œ œ . œœ œ
& b b 4 ‰ œ œ œ œ œ œ. œ NAME _________________________________
? b b b 43pattern and transposing and modifying the theme accordingly. Label all intervals.
Section 3. Invention Expositions. Complete these invention expositions by following the I-I-V-
b bb b in43 a software notation program, turn in a paper copy, and submit audio to your
? beach
V-I harmonic
Notate
instructor.
f: i i V V i
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D: I I V V I
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e: i i V V i
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NAME _________________________________
HOMEWORK EXERCISES
Assignment 52—Fugue Analysis
For Bach’s Fugue 21 in B-flat (BWV 866) from Book I of the Well-Tempered Clavier, specify 197
formal sections (expositions and episodes), motives (subject, answer, countersubjects, and197
197
197
fragments thereof), and key areas for expositions only in the table below.
b 3 œ œ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œœ œ œœ
& bbbbbb 34 ‰ œ œœ œœ œœœ œœ œœ œ œœ œ œ œœœ œœ œœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœœ œœ œœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
111
https://youtu.be/3GZ0ijFzC6I
‰‰ œ œœ œœ œ
4334 œœ œœ
11
& œœ œ œ œ œ
&
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13
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17
17
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17
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21
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25
25
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≈ œ 21 œ-Century
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25
& b œœ œœ œœ œœ # œ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ b œ œœ œ œ œ œœ œ œœ œ n œ œ œ œ œœ œœ œ œœ n œœœ œ œœœ œ œœœ œ

Classroom, Homework p. 134
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œ œ n œ œ œ œ œ œ
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41
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œ œ œœœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ ˙.
œœ
b œ ˙˙.
b
& bb
49
&b
49
49

? bb
? bb
NAME _________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
FORM:
Sop
Alto
Bass
KEY:
Meas: 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
FORM:
Sop
Alto
Bass
KEY:
Meas: 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
FORM:
Sop
Alto
Bass
KEY:
Meas: 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
FORM:
Sop
Alto
Bass
KEY:
Meas: 45 46 47 48
FORM:
Sop
Alto
Bass
KEY:

NAME _________________________________

UNIT 10
Practice Test
Section 1. Species Counterpoint. For the following examples, provide species counterpoint as
specified. to avoid moving in parallel perfect intervals, and avoid direct octaves, direct fifths, and
direct unisons. Write the intervals between the notes. Avoid leaping or outlining a tritone
melodically.
w w w w w w w
w w
3rd species
w
c.f.
&
& w
c.f.
w w w w w w w
&
&
4th species
&
&
&w w w w w w w w
w
c.f.
w w w w w w w w w
& w w
Section 2. Composition of an Invention Exposition. Complete the following invention
c.f.
c.f.with statements of the theme in the tonic for the first two measures, then in the
exposition,
dominant for the next two measures, with a cadence on tonic in the fifth measure. Add
counterpoint to the theme statements, and make sure it fits the harmonies.
&
&
&
&
& w w
wMusic Theory w w w w w w
w
&
w
c.f. w w w
for the 21 w st
-Century w
Classroom, Homework w wwp. 137
w Exercises,
c.f.
NAME _________________________________
Section 3. Structural Analysis of a Fugue. Please label all expositions, episodes, subjects,
answers, countersubjects, and “counterpoint” where applicable. Label the material in the
episodes, specifying “head,” “tail,” “inv.,” as necessary. Also, include key areas for expositions
only.
Meas: 1 2 3 4 5
FORM:
Sop
Alto
Bass
KEY:
Meas: 6 7 8 9 10
FORM:
Sop
Alto
Bass
KEY:
Meas: 11 12 13 14 15
FORM:
Sop
Alto
Bass
KEY:
Meas: 16 17 18 19 20 21
FORM:
Sop
Alto
Bass
KEY:

Fugue for Review for Test One
œ œ
œ œœœ œ œœ œ
&
# c ‰ œœœ
œ ∑œ
œ œ œ œ œ œœ
œ œ . œ œ œ . œ œœ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ œœ # œœ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œœ . œ œ
∑ ‰
1 2 3 4 5
?# c œœœ œ
∑ ∑ ∑ ∑ Ó ‰
œ
# œœ . œœ œœ #œ œ œ
& œ œ œ œ œœ
œ
œ . œ œ . œœ œœ
œ œ œ
œ . œ œœ œ . œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ . # œ# œœ œ œ
œ . œ œœ
œ œ œ œœ . œ œ œœ . œ œ
‰ ‰ ‰ ‰ ‰
7 8
9
?# œ œ œ œ 6œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ œ œ 10 œ œ œ œ œ
œ
œ œ œ œ œ #œ œ
# œ œ œ œ
& œ œ œ œ œœ œ œ œ œ
12
œ . œ œ œ . œ œ œœ . œ œ œ œœ . œ œ œ œœ . œ œ n œ œœ . œ œ œ b œœ œ
13 14
œ #œ J
11
J œ ‰ œ n œ œ œ œœ œ œ œ œ
15
J J J J J
œ #œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ œ œ
?# œ œœœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ. œ œ nœ. œ œ
# œ œ œ œ
‰ œ
& œ œ œ œ œ . œ œ œ œ œ œ
n œ œ œ œ œn œœ œ . # œ œ n œœ . œ œœ œ œ . œ œœ œ œ œ œ œ
. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œœ œ œ œ œ w
œ œ
17 19 20 21
J œ œœ œ œ ˙
16
œ œ œ œ œ œ œ œ 18 œ
? # œ œ nœ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œœœ œ w
œ. œ œ œ. œ œ œœ w

NAME _________________________________
NAME _________________________________
HOMEWORK EXERCISES
Assignment 53—Writing Jazz Chords
Given the following lead-sheet symbols, write the chords. Remember it is sometimes appropriate
to enharmonically respell notes like C¯, B˜, F¯, E˜, and altered notes like ˜5 and ˜9.
?
?
? 1. Am69 2. C7 ¯59
˜
3. FmΔ9 4. E¯9sus
? 1. Am69 2. C7 ¯59 3. FmΔ9 4. E¯9sus
&
˜
1. Am69 2. C7 ¯59 3. FmΔ9 4. E¯9sus
& 1. Am69 2. C7 ¯59
˜
3. FmΔ9 4. E¯9sus
& 5. D69 (˜11) 6. B¯m˜9(¯5) 7. GΔ7(¯5) 8. A¯m9
&
? 5. D69 (˜11) 6. B¯m9(¯5) 7. GΔ7(¯5) 8. A¯m9
? 5. D69 (˜11) 6. B¯m9(¯5) 7. GΔ7(¯5) 8. A¯m9
? 5. D6 (˜11) 7. GΔ7(13¯5)
9(¯5)
6. B¯madd9 8. A¯m9
9. C˜m9Δ7 10. F˜ 11. E sus 12. D¯7˜59
?
˜
9. C˜mΔ7 10. Fãdd9 11. E13sus 12. D¯7˜59
&
˜
9. C˜mΔ7 10. Fãdd9 11. E13sus 12. D¯7˜59
&
˜
9. C˜mΔ7 10. Fãdd9 11. E13sus 12. D¯7˜59
˜
& 13. B9(13) 14. G¯69 15. E¯7 ˜11
˜
16. A¯Δ9(˜5)
&
9
13. B9(13) 14. G¯69 15. E¯7 ˜11 16. A¯Δ9(˜5)
˜9
9(13)
9sus
1.13.GB 2. B7(˜5)14. G¯693. Em9(¯5) m711˜11
4.15.C˜E¯ 5. D7 ¯9 16. A¯Δ9(˜5)
˜9 ¯5
5) 11˜ 10. FΔ7(7¯5) A¯Δ9(˜5)
2.Δ9(B˜11)
7(˜5)14. G¯8. 6 9(¯5) 9. Δ9(˜E¯
C˜m
9(13) 6 7 11
13.G
6. 1.
Gm Δ9B
9sus 7. A¯ 93. D¯
Em9
15.
E¯
4. ˜9 5. D ¯9¯5
16.
Δ99sus 2.Δ9(B˜11)
7(˜5) 6 9(¯5) 9. 4. C ˜m
E¯Δ9( 5) 11 D7¯5)
10. 5.FΔ7( ¯9
&
6. 1.
GmG 7. A¯ 8.3. D¯
Em9 ¯5
6. 1.
GmGΔ99sus 2.Δ9(B˜7(˜5)
11) 8.3. D¯
Em6 9(¯5) 9. 4. C˜m
E¯Δ9( 5) 11 7 ¯9
D ¯5)
10. 5.FΔ7(
&
7. A¯ 9 ¯5
6. GmΔ9 7. A¯Δ9(˜11) 8. D¯69 9. E¯Δ9(˜5) 10. FΔ7(¯5)
&
&

NAME _________________________________ 47
47
## ww
199
b w
HOMEWORK EXERCISES
ww w ## ww
199
? b b b www # wwwww bb wwwww

w59 #w
2. 3. 4. 5.
+__w
b b ww # +w b w## wwww ˜
C 7(# 5) Jazz Chords C 7(# 9)
? #w bw
2. C 7( b54—Analyzing 3.C 7( b 9) C5.7( b13) or C7(˜5)
bCbb #7www+_www5¯¯55¯9
Assignment 5) 4.C 7 +_ 9
&
C 7( b 5 ) C 7 ( # 5)
b n bb wwww E¯m6 b bb wwwww wb ww
C 7( b 9) C 7(# 9)
b bbwwww b ww# ww
C 7( b13) or C7( 5)
B13bsus
b www¯9 b Gmn w 7(11) bw 5 wF˜m9(¯5)
69 b w
www 7(11) 4. b_____ wA9˜˜((5˜11) 5.bww
Label the following chords using jazz chords symbols.
&b n 1.ww _____ w 3. n_____
¯9
w_____
w _____ 9 w w ˜9 to3.agreew with ¯7 4.b b_____
wwA9˜9˜ 5.ww
n w w
2. _____ ¯9 F˜preferred
ww preferred
E¯m
? nbww ˜9
11) m9(¯5)
respell ˜9∑to agree with ¯w7
13
B respellsus Gm
¯7 _____
respell ˜5∑to agree with ¯7 n w
1. ˜5 to agree with 2. _____ _____
b b w ∑
respell
?? # www∑ b ## ww ∑ w
b w n ww b wwww ∑
? # www bb ww b ww
w ww bw w
1. _____
w
2. _____ 3. _____ 4. _____
# ## wwww n bb www b w # wwww ww b b n www

1. _____ 2. _____ 3. _____ 4. _____
& w nw wwb # ww
&& # #www n ww bb b b wwww # ww ww b bb www b b
b wwwb # ww
&? b## #wwwwww # ww ww
bw w ww bww b b b ww w
? b www # ww 6. _____ ww
w w w b w ww
5. _____
D ˜¯56. _____
7 9
7. _____ 7˜11
F ˜911
8. _____wo7
5.Em
_____
Δ9(13) E sus 7. _____
9 8. 10.
_____
7˜˜5
6. _____ 7. _____ 8. _____ 9. _____ C
_____
7˜9
&
EmΔ9(13) D ¯5 E9sus F ˜9 Co7
6. _____ 7. _____ 8. _____ ˜5
9. _____ 10. _____
& n ww # ww
& w n ww #ww wwww
& b ww wwww
? b ww b ww b wwwww
ww bw b ww bw
&? w bw bw
& w
9. _____ 10. _____ 11. _____ 12. _____
b www w
9. _____ 10. _____ 11. _____ 12. _____
& #w # ## wwww n bbwwww

& b # wwww b ww n ww
&? b ww # # www b bbwwwww # www
&? w #w b w # ww
w w
13. _____ 14. _____ 15. _____ 16. _____
13. _____ 14. _____ 15. _____ 16. _____
&
&&
19
19
&
?
&?
NAME _________________________________
HOMEWORK EXERCISES
Assignment 55—Voice Leading Jazz Chords
Section 1. Analyze the chords in the given progressions with lead-sheet symbols. Note that ¯11 is
not used and the 3rd of a chord may be respelled enharmonically to agree with other chord tones.
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
j j ‰ œj Œ ˙
1 2 3 4 5 6 7 8
& c b œœœ ... œœœ ‰ œœœ ... œœœ .. œœœ Ó j

19
b œ .œ œ . œœœ b ˙˙˙ ˙˙˙ b œ . œ www

œ .. œ b œœ .. n œœ
?c ˙ Ó j œ . œj # ˙ n œ . œœ ww
b˙
˙ œ. œ œ. œ œ. J
J
Section 2. Voice lead the following progressions. Maintain 5 parts throughout. Remember to
24 the ♯5 enharmonically. In the first example, use “close” voicing, keeping all the upper notes
spell
&
as close together as possible. In the second example, use Root-3rd-7th or Root-7th-3rd for the
lowest three voices, then realize the rest of the lead sheet symbol with the upper two parts
(“spread” voicing). Use Root-3rd-6th in the Bm69 chord, since it does not have a 7th.
1. ?
2.

NAME _________________________________
Section 3. Below is one set of possibilities of harmonic function in jazz using the types of
harmonies we have been studying.
Tonic Ton. Prol. 1 Ton. Prol. 2 Pre-Dom. Dominant

C6/9 or Eø9 or A7(♯9♯5) or D9(♯11) or G7(♯9♯5) or
C6/9(♯11) or B¯9(13) E¯9(13) A¯9(♯11) or D¯9(13) or
C9(13) or F♯ø11 G13sus or
C∆9(#11)
G7(13 ¯9)
Choose from the chords in the table above to realize the following using 5-note chord voicings
throughout:
SWING ã100
4
&4
Ton.
| Û.
Dom. Ton.
Û ∑ Û Û Û.
Ton. Pre-dom. Dom. Ton.
Û ∑
J J
?4 Û. Û.
4 | Û
J
∑ Û Û Û
J
∑
Û.
Ton.
Û ∑
Ton Prol 1 Ton Prol 2 Pre-dom. Dom. Ton.
& | | | |
J
5
? | Û. Û ∑
| | |
J
Use only the following voicing for all the chords:
Soprano: 13th or 5th or 11th

Alto: 9th
Tenor 1: 7th (or 6th)
Tenor 2: 3rd (or sus)
Bass: Root
Note: It is best not to use any bass notes lower than B¯2 (the second line from the bottom of the
bass clef).
Notate your realization of Section 3 in a music notation program and submit a printed copy as
well as an audio realization.

4
4 œ wbbœœœœœwo h wwwwww w h
&
& 4
4 œ œ œœ #
# œœœ nn œ œ
wœ
& 4 œCœœœ6 bbœœBœœœ7 nnœœCœœ6 bbœœœBœœ7 œCœ 6 # œœœBœ7 n œœCœ6 b œœœB 7 wwCw6
o o o
(gap)
4 œœœœ b œœœo n œœœ b œœo œœ œ œ

(gap)
& 4 C 6 Bœ 7 Cœ 6 Bœœ 7 Cœœ 6 # Bœœœo7 NAME b Bœœœo7 Cwww6w

n Cœœœ6 _________________________________
œœœ boœœ n œœœ b œo œ œœ œo œ œo
4 o œ
œ B oEXERCISES o m6 Bo 7 C m6 Boœ7
œ bBœo 7 wwCCCwm6
& 4CC m6 B o7
œ Cœm6 #B oœ7 nCœm6
œ œ
œœœ b œœœ n œœœœ b œœœ œœ œœ œœ œ ww
C m6 B 7 C m6 B 7 C m6
œ œ
HOMEWORK m6 7 C m6 m6
& œ œ 56—Jazz œ bScales œ œ ##œœœœo nnœœœœ bb œœœœo bwwwww

œ b œ
B 7 C m6 B 7 C m6 B 7 C m6 B 7
& œ o œ
œ œ o b œ
& bœœœ bbœœœœ nnbb œœœ bbœœœœ bb œœœ m6 # œœBœ7 n œœC m6 œœB 7 bb wwC m6
b œœœœ b œœœo n œœœ b œœo œ œ o œœ b œœo
Assignment
C m6 B 7 C m6 B 7 C
& b œ m6 # B œ7 nC œ wwm6
w
Sectionœ1. Please B 7 bC
œ œ œ
œ
nameœthe following b œ
œœ œ œ œ
œ œ œ
œ b w
œœœ b œœœ n œœ b œœ
C m6 m6 B 7 C m6 B 7 C
b www
scales.
& œ œ œ œ
# œœ# œ n œ
n œ
œ b
œ œ
œ œ
& œ œ b œ bbœœœœ nnœ œœœ ##bœœœœ##œœ œœ œœ œœœœ ## œœ nnœœœ œœ œœ œœ w œ œ œ
b œ b œ œ b
& b
œœœ b œ bbœœœ nn œœ œ œœ # œ # œ
œ œ œ œ œœ œ œ
œ œ
& œ bœ œ
#œ œ # œ n œ œ œ œ œ
&
1. œ bœ bœ nœ œ #œ œ œ
bœœ bbœœb œ œn œ b œ œ # œ # œ œ œ # œ n œb œ œb œ œ n œœ œœœ bbœœœ œœ
_______________________ 2. _______________________
? b
? œb œ b œb œ œœ bb œœ bbbœœœ bbœœ bbœœ bbœœ bbbœœœ bb œœ bb œœ nn œœ œ b œ œ
&
? bœ bœ bœ
? b œ bœ œ bœ bœ b œ b œ b œ n œ œ bœ œ
bœ bœ bœ
? œ b œ œ œb œ b œb œb œ b œb œ bbœœ b œ b œ b œ b œ n œ œ b œ œ
3. b_______________________ 4. _______________________
& b œ bœœ bbœœ œœ bb œœ bb œœ bb œœ bbœœ

b b œ b œ œ b
b œ
œ
bœœ
b
& bb œœ b œ b œ
& b œ bbœœ bbœœ bbœœ bb œœ bb œœ b œœ b œ b œ
b œ œ b œ b œ bœ b œ bœ bœ
& bœ bœ b œ b œ b œ œ bœ bœ
b œ b œ bœ
b œ 6.b œ _______________________
œ b œ
? b œ b œ b œ b œ œ œ œ ##œœ œ œ # œb œ œb œb œb œ œ b œ b œ
&
?
? # œ œœ œœ bb œœ œœ œœ œœ # œ œœb œ œœb œ## œœ œœ bb œœ bbœœ œœ œ œ
5. _______________________
# œœ œ œ
# b œ œ œ œ
œ
? œ œ œ #œ œ œ #œ œ bœ œ
#œ œ œ b œ bœ œ œ œ
? œœ œœ œœœ ###œœœ œ œ # œ œ b œ
#
& b#œœ #
# œœ ##œœ œœœ ##œœ œœ œœ # œ # œ 8. _______________________ b œ# œ œ b œ œ bbœœœ
&
7. #_______________________ bœœ œœ œ œœ ##œœ bbœœ b œ
œ œ
& #œ #œ œ # œ b
# œ œ # œ œ œ #œ b œ œ œ bœ bœ
& #œ œ # œ
œ œ # œ #œ bœ œ œ
& #œ #œ œ #œ œ œ # œ bœ bœ
bœ œ
9. _______________________ 10. _______________________

& b œ b œ b œ œ œ
& œ œ bœ b œ œ #œ #œ bœ
NAME _________________________________
Section 2. Please write the following scales. œ œ
? œ bœ bœ
? b œ b œ œ œ bœ œœ ## œœ ## œœ ## œœ b œœ #bœ # œœ n œb œ b œ b œ œ
? # œ œ œ œœ œœ
& œ # œ # œ n œ bb œœ œ œ
œ
œ œDominant
1.# œE¯ Bebop 2. A Diminished-Whole Tone œ œ ## œœ
& b œœ œœ
b œ b œ
& b œ b œ
& œ œœ b œ b œ b œ b œ
&
b œ
œœ œœ œ # œ # œ # œ # œ b œœ
b œœ
œ3. D Lydian-Dominant 4. F Locrian ♯2
&
? bb œœ bb œœ
b œ b œ œ œœ bb œœ œœ bb œœ bb œœ œœ
& bœ bœ œ b œ œ b œ
&
? œ œ œ #œ #œ #œœœ bb œœ #b œ # œœ n œb œ
œ œ (Half-Whole)
5.# œE Octatonic bœ œ œ #œ
6. G Octatonic (Whole-Half)
&
&
&
& bœ œ
bœ bœ bœ bœ
& 7.œ A¯ œBebop œ œ # œ # œ bœ œ
Dominant œ D Locrian
8.
&
?
&
? b œ bœ
œ b œ œ
& bœ bœ œ œ b œ b œ b œ œ
œ bœ bœ
9. B¯ Diminished-Whole Tone 10. A Whole Tone
&
&
&
&
11. C Blues 12. D Octatonic (Half-Whole)
&
&
&
?
&
NAME _________________________________
HOMEWORK EXERCISES
Assignment 57—Chord-Scale Relationships
Section 1. List the appropriate scale for the each chord by writing the chord tones then filling in
the gaps. Avoid writing consecutive half steps and augmented seconds when constructing the 51
51
51
scale.
1. G 7(˜˜11)
7(
G7(
11)
11);; Scale: ____________________________
1. G
1. 7(˜11) Scale: ____________________________
; Scale: ____________________________
&
2. Cm Δ7
Δ7;; Scale: ____________________________
2. CmΔ7
2. CmΔ7 Scale: ____________________________
; Scale: ____________________________
&
777˜99
A¯7˜˜˜˜5955;; Scale:
3. 9
3. A¯ Scale: ____________________________
?
____________________________
˜5
4. A 7(¯5)
7(¯5);; Scale: ____________________________
A7(¯5)
4. A 7(¯5) Scale: ____________________________
____________________________
?
4. ; Scale:
5. Dm 7(¯5)
7(¯5);; Scale: ____________________________
5. Dm7(¯5)
5. Dm7(¯5) Scale: ____________________________
; Scale: ____________________________
&
&
6. E¯m 6 Scale: ____________________________

6. E¯m669699;;; Scale:
6. E¯m Scale: ____________________________
____________________________
&
9
&
((continued on next page)
&
&
NAME _________________________________
Section 2. Voice lead the following example using “close” voicings, keeping the 7th or 3rd as the
lowest note in the right hand. In sus chords, substitute the 4th for the 3rd; in 6 or 69 chords,
substitute the 6th for the 7th.
#9
E7 #5 B b 13sus F #mΔ9 C #m 9
6
88 C m9 B maj9 (13)
& b ˙˙˙ #˙ n˙ ˙ #˙ ˙
b˙
? ˙ ˙ b˙ #˙
˙ #˙
91
&

NAME _________________________________
HOMEWORK EXERCISES
#9
E7 #5 B b 13sus F #mΔ9 C #m 9
Assignment 58—Harmonization 6
88 C m9 B maj9 (13)
& b ˙˙˙ #˙ n˙ ˙ #˙
Section 1. Harmonize the opening subphrase of “Mary Had a Little Lamb” using the following
˙
b˙
chord symbols in spread voicing; maintain five voices throughout. Notate in a music notation
program and submit the file to your instructor (note the slow tempo).
? ˙ #˙
˙ b˙ #˙
˙
#9 #9
B bmΔ9 A7 b9 D7 b5 G7 #9 E b7 b 9 E b 13sus A7 #5
13 13 13 13
q = 40
& c b œœœ bœ bœ œ œ œ ˙
?c œ
bœ
93
&

NAME _________________________________
Section 2. Take the melody of “Mary Had a Little Lamb” on the top staff and write in the three
lower voices to create close four-part harmony using C6 and Bo7 chords. The first chord is done
for you. Although the example is notated in C major, you can transpose it to a different key for a
more comfortable singing range. In a multi-track recording program, record yourself singing
each of the four parts. Also, record the bassline and drum part. Drums are written according to
where the ride cymbal and hi-hat occur on a keyboard.
36
{q = 130}
& 444
36 Sing all four parts yourself using multiple tracks; write in the 3 lower voices
{q = 130}
œœœ œ œ œ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙
Sing all four parts yourself using multiple tracks; write in the 3 lower voices
&4 œœ œ œ œ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙
œœ
Ma - ry had a lit - tle lamb, lit - tle lamb, lit - tle lamb,
Ma - ry had a lit - tle lamb, lit - tle lamb, lit - tle lamb,
? 4 Bass œ(it shouldœ sound an octave
œ lower) œ œ œ œ œ œœ œ œœ
Upright Bass (it should sound an octave lower)
? 444 œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Upright
œ œ œ œ œ œ
Ride Cymbal
? 44 b œ œ 3œ œ œ 3œ b œ œ 3 œ œ œ 3 œ b œ œ 3œ œ œ 3œ b œ œ 3œ œ œ 3œ
3 3 3 3 3 3 3 3
Ride Cymbal
? 44 b œ b œ Jœ œ œ Jœ b œ b œ Jœ œ œ Jœ b œ b œ Jœ œ œ Jœ b œ b œ Jœ œ œ Jœ
Hi-Hat
bœ J œ J bœ J œ J bœ J œ J bœ J œ J
Hi-Hat
& œ œ œ œ
40
œ œ œ œ œ œ œ œ w
& œ œ
40
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w
Ma - ry had a lit - tle lamb its fleece was white as snow.
? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
Ma - ry had a lit - tle lamb its fleece was white as snow.
? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
3 œ 3 œ œ
? b œ œ 3œ œ œ 3œ b œ œ 3œ œ œ 3œ b œ œ 3œ œ œ 3œ b œ œ œ œ œ 3œ
3 3 3 3 3 3
? b œ b œ Jœ œ œ Jœ b œ b œ Jœ œ œ Jœ b œ b œ Jœ œ œ Jœ b œ b œ Jœ œ œ Jœ
3
bœ J œ J bœ J œ J bœ J œ J bœ J œ J
& ∑∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
44
∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
44
&
? ∑ ∑ Music∑ Theory
∑ for the
∑ 21 -Century
∑ ∑ Classroom,
∑ ∑Homework
∑ Exercises,
∑ ∑p. 149
44
? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
44
st
?
44
44
NAME _________________________________

UNIT 11
Practice Test
Section 1. Please name the following scales.
1. 2.
3. 4.
Section 2. Please write the following scales.
1. E¯ Lydian-Dominant
2. G Octatonic (HW)
3. F Blues

NAME _________________________________
Section 3. Please analyze the following chords using lead-sheet symbols.
Section 4. Voice lead the following progression as smoothly as possible in five-part spread
voicing.
Section 5. List the appropriate scale for each chord by writing the chord tones and filling in the
gaps. Avoid consecutive half steps and augmented seconds.
1. G7(♯11); Scale:
2. C♯13(♯11♯9); Scale:
3. Amin69; Scale:

NAME _________________________________
HOMEWORK EXERCISES
LSS: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
##
Assignment 59—Impressionism
œ œ œ œ ˙
& #1. Given
c œ theœ melody
˙ ˙˙ and chord ˙˙ forœ˙˙the first
˙˙ symbols œ œ˙4 barsœ of “Twinkle,
˙
œœ œœ ˙Twinkle Little
˙ œ œœmode˙˙ on the second
Section
Star” in major in the first example below, renotate the example in Phrygian
grand staff, altering all lead-sheet symbols and Roman numerals to the quality they would be in
? # # mode.
c ˙ œ œ ˙
submit #audio to˙ your instructor
˙ ˙ ˙
Phrygian Notate the Phrygian version in a music notation program, print out a copy, and
electronically. ˙
RN:
LSS: ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
___
# # # cF9 ___ œ ___
œ œ___ œ ˙___ œ˙ œ___ œ œ œœ___ œ
&c œ˙ œ ˙˙ ˙˙ œ ˙˙œ ˙ œ ˙˙ œ œ œœœ ˙˙˙
LSS:
& b œœ ˙ œ œ
133
? # # # œœc ˙ ˙ ˙ œ œ ˙
?c œ ˙ ˙ ˙
RN: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
œ œ œ
œ
LSS: F9 ___ ___ ______ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
& cc b œœ œ œ
133 LSS: ___ ___ ___
5
&
? c œœœ
?c
## œ œ œ œ ˙ œ œ œ˙ œ œ œ ˙
& # c œ˙ œ ˙˙ ˙˙ ˙˙ ˙˙ ˙ ___ ___œœ ___œœœ ˙˙
RN: ˙ ___
___ ___ ___ ___ ___
? ### c
5
& 2. Harmonize thestopening of “I’m a Little Teapot” so each melody note is the 9th of a
˙ œ œ ˙
˙ ˙ ˙
139
˙
& ninth chord. ( 1 7 notes only). Notate in a music notation program, print out a copy, ˙
Section
dominant
and submit audio to your instructor electronically.
?
?
LSS: F9 ___ ___ ___ ___ ___ ___
œ œ œ
& c b œœ œ œ œ
33
141
& œ
? c œœ
149
&
?
?
&
149
&
bw
& b www
b b ww
NAME _________________________________
? b w EXERCISES
HOMEWORK
Assignment 60—Extended Tonality
Section 1. After__¯
DanalyzingE¯the
___ + given__
B ¯ as a___
chord Cm __
D
lead-sheet symbol, C¯ it in four
__
revoice ___
Dmways:
(1) as a C ¯
six-note D¯ chordEstacked
tertian ¯ A in thirds B¯
only F Gm
154
b œœ œ œ bœ œ
(2) as a six-note quartal chord stacked only in perfect 4ths
bœ ˙
c
& b b b b œœœœ
(3) as a six-note quintal chord stacked only in perfect 5ths
(4) as a six-note secundal chord stacked only in 2nds
209
? c bw
LSS: ____ (1) in 3rds (2) in 4ths (3) in 5ths (4) in 2nds
& b www
149
b w ¯ ¯+ __¯ C¯
? b Cw¯
D__ ___
E B ___
Cm __
D __ ___
Dm
D¯ E¯ B¯
bw
A F Gm
b œœ b œœœ bn n œœœœ b œœ œœ b b œœ ˙˙
156
c
& b b œœœ
b œ œœ # b n œœœœ b n œœ n ˙˙˙
b œ b b œœ b œœ n
n œœ
# n œœ b ˙
Section 2. Harmonize “Londonderry Air” (also known as “Danny Boy”) using the specified
?c
154
polychords. Remember
(lowerthat the chords
chords can becan beinversion)
any in any inversion, but should should be playable
&
(without too big of a stretch for the hands of the pianist). Notate in a music notation program and
submit the file electronically to your instructor.
F˜m __
E¯ A¯ A¯ __
B¯ __ Fo7 ___
E¯ ___
? q = 40
___ __+ __
D ___ Dm __
C+
Em Gm G¯ B¯ B¯m E¯ G7 Ao7 Cm F+
& c Œ # # œœœ b œ œ ˙. œ œ œ œ œ ˙.
158
? c Œ œœœ
172
&

& œ # œ œ
œ #œ
bœ nœ
NAME _________________________________
œ # œ œ
bœ œ
&œ œ
HOMEWORK EXERCISES
57
Assignment 61—Set Theory 1: Normal Form and Prime Form
& # œ œ bn œœœ #œ#œœb œ œœ n œ b œ

œ bœ
œ #
Section 1. Put each set into normal form and prime form.
57
&
#œ
A.
&œ # œ œ
œ #œ œ #œ
b œ n œ # œ œ bœ
œ œ ## œœ œ b œ n œ
57
&
& bœ #œ
œœ [ __ ,œ__ , __# œ] œ
œ # œœ# œ
& Œ Ó
b œ œ nbœœ
Normal form:
? #œœ œ # œ
œ œ b œ n œ
œœœ
& b b œœ ( __ __ __ ) Œ
b Ó
& bœ œ nœ bœ
Prime form:
b# œœ n œ œ # œ
B.œ œœœ
& œœ # b œ Œ Ó
&œ œ œ
nbœœ #œœ œ bœ
&œ bœœ
œ
œ # [œ__ , __Ó, __ , __ ]
& œ . form:
Normal
& œ #œ bœ #œ
œœ
Prime form: ( __ __ __ __ )
& # œœœ Œ Ó
œœ
& b b b œœœ Œ Ó
œœœ
#
& œœ Œ Ó
nœ
& œœ bœœ b œ œ
#œ
œ œ Ó bœ nœ bœ
57
& œ . # œ
œ bœ nœ #œ œ
&
NAME _________________________________
œ œ
œ # œ# œ œ # œ
C.
bœ
& œœ œ b œœ # œ
& 57
n œ # œ œ bœ
œ œœb œ
œ
Œ œ Ó
& # œœ b œœ œ # œ
œ œ # œœ
&
Normal form:#[œ__ , __ , __b,œ__ ] n œ
œ œ .b #œœœ œœ œ Ó Œ
&
& b b œœ Ó
57
& #œœœœ # œ# œ b œœ # œ b œŒ œ n œ b œ
&œœ œœ b œ n œ # œ Ó
Prime form: ( __ __ __ __ )
œ œ # œ œ
œ œ# œ
D.
& # œœ Œ Ó 57
œ
b œ n œ # œ œ œ bœ
œ b œœœ œ #œ Œ
œ b b #œœœ
& Ó
# œ œ b,œ__ , __n]œ
œ œœœ
Normal form: [ __ , __ , __
#
& œœ Œ Ó
œ #œ œ bœ œ nœ bœ
œ bœ nœ #œ
Prime form: ( __ __ __ __ __ )
E.
& œ bœ œ œ œ œ
nœ #œ œ bœ
œ bœ
& 44
Normal form: [ __ , __ , __ , __ , __ , __ ]
& Prime form: ( __ __ __ __ __ __ )
&
nœ b œœ
0 n œ
& 8 #œ
9 3 NAME _________________________________
nœ
9 semitones 3 semitones
4 semitones 0
4 8 semitones
HOMEWORK EXERCISES
? #œ œ
Assignment 62—Set Theory 2: Forte Numbers and Interval Vectors
Section 1. For each of the six sets in the example below, determine the normal form, prime form,
Forte number, and interval vector.
# œ n œ
1 2 3 4
# œ # n œœ b n œœœ b œ b ˙˙˙ b œ˙ n œ
5
& c œ bœ #œ #œ #œ œ
6
b
6
œ bœ b ˙ b ˙˙ ˙ ˙
#w
f p F
?c ∑ ∑ b ww
bw
Set 1. Normal form: ___________ Prime Form: ___________ Forte number: _____
Interval vector: Interval Class: 1 2 3 4 5 6
Occurrences:
Occurrences:
Occurrences:
Occurrences:
Occurrences:
Occurrences:

œ œ
&œ œ œ œ œ œ
NAME _________________________________
Major 6thMinor 3rd Perfect 5th Perfect 4th
(shortest distance (shortest distance
HOMEWORK EXERCISES
between C and A) between C and G)
Assignment 63—Setm7=ic2
Theory 3: Transposition (Tn) and Inversion (TnI)
o5=ic6
Section 1. Transposition (Tn) of Sets. Transpose the following sets as specified.
b œ œ
58
b œ
m3=ic3 [6, 9, 0] at T3: [ __ , __ , __ ]
a. Transpose
&b. œTranspose [7, 9, œ11, 3]œ at œT : [ __ , __ , __ , __ ]
œ bœ œ
8
c. Transpose [3, 5, 6, 9, 10] at T10: [ __ , __ , __ , __ , __ ]
œ œ
Section 2. Inversion (TP5=ic5
nI) of Sets. Invert the following sets. Write yours answers in normal form.
œ œ] œœ œ œ œ
b œ
a. Invert [4, m3=ic3
7, 10] at T0I: [ __ , __ , __ ]
b. Invert b[0,
œ
&œ 1,
Major
c. Invert [5,
6] at
8, 9,6th
T I: [ __ , __9,
0] at T5I: [ __Minor
__
3rd, __ ]
, __ , __ Perfect 5th Perfect 4th
(shortest distance (shortest distance
Section. 3 Specify how the first setbetween C the
inverts to andsecond
A) set. between C and G)
œ
a. [4, 5, 8] inverts tom7=ic2
[4, 7, 8] at what TnI? ____
M3=ic4
b œ
&c. œ[11, 2, 3,m3=ic3 b œ
o5=ic6
b. [6, 8, 10, 1] inverts to [5, 8, 10, 0] at what TnI? ____
œ bœ œ [2, 6, 7,œ10] at what T I? ____

7] invertsbto n
Section 4. Transpose and invert the following five-note set (E¯, G, A, B, D) to T2, T4, T2I, and
Motive:T4I. After mapping1 multiple versions
2 of these3 five transpositions4and inversions of the5set onto
>ÛÛ Û . Û.
Û Û Û.
the given five motives, provide at least 10 motivic statements, some possibly combined in two-
.
P5=ic5
& 42 Ûœ Û Û ÛbÛœÛ b œ ÛÛÛÛ ÛÛÛÛœ ÛJ ÛÛÛ ÛJ Û Û Û. Û. Û Û Û. Û Û Û Û Û

6
high part counterpoint. Minimum length: four measures in 4/4. Notate this short composition in a
m3=ic3
medium-high music notation program, submit a printout, and send an electronic version.
> at T I = _________ at T I = _________

medium
< <
medium-low
low
(E¯, G, A, B, D) at T = _________ at T = _________
2 4 2 4
˙˙
Original Set Other Configurations to Consider
& b ˙˙˙˙œ˙ b œ b ˙˙˙˙b œ

œ ˙˙ ˙˙ ˙˙
M3=ic4
˙ b ˙˙˙ b ˙˙˙˙˙ b ˙˙ b˙
˙
Motive: 1 2 3 4 5
>Û . . .
& Û ÛÛÛ Û ÛÛÛ Û ÛÛ ÛÛ ÛÛ Û Û Û. Û Û Û. Û. Û Û Û Û Û
6
ÛÛ ÛÛÛ Û Û JÛ J Û . Û
high
medium-high
>
medium
< <
medium-low
low

NAME _________________________________
HOMEWORK EXERCISES
Assignment 64—Twelve Tone 1: Writing and Analyzing Rows
Section 1.˜5Given
1. E¯7( ); Scale: ____________________________
the prime form of the twelve-tone row in pitch integers, write the specified row 63
˜ 5
&
1. E¯ 7( ); Scale: ____________________________
forms in the staves below.
&P2: 2 1 7 4 5 10 11 3 0 8 9 6 R2
&2. B¯7˜9; Scale: ____________________________

?I2
¯5
˜9; Scale: ____________________________
2. B¯7¯5
? RI2
&1. E¯7(˜5); Scale: ____________________________

&
1. 7(˜5)
3. E¯
Fm7(¯5); ;Scale:
Scale:____________________________
____________________________
&
3. Fm 7(¯5); Scale: ____________________________
&
P11
&2. B¯7˜9; Scale: ____________________________

&
?4. A¯Δ7(˜5); Scale: ____________________________
¯5
˜9; Scale: ____________________________
2. B¯7¯5
R?
?4. A¯ ˜ ; Scale: ____________________________
8
Δ7( 5)
?
&
3. Fm7(¯5); Scale: ____________________________
7(¯5)
I11 3. Fm7( 5) ; Scale: ____________________________
& 1. E¯ ˜ ; Scale: ____________________________
E¯ Whole Tone
& 1. E¯ ˜ ; Scale: ____________________________
˙ b˙ bœ
5
œ
7( ) E¯ Whole Tone
&
& b˙ œ ˙ ˙ b˙ bœ
& Root
b ˙Δ7(˜5) œ ˙ œ
3rd
˜
RI4. A¯Δ7( 5) ; Scale: ____________________________ ¯7th
?
5th
Root ˜ ; Scale: ____________________________ ¯7th
5
4. A¯ 3rd
B¯ Diminished-Whole Tone ˜
? bœ
5th
˜9; Scale: ____________________________
b˙
2. B¯7¯5
?
& bœ b ˙ n ˙ ˙
B¯ Diminished-Whole Tone
˜9; Scale: ____________________________
# œ b˙ bœ
? bb ˙˙
2. B¯7¯5
b ˙
b œ E¯ Whole Tone n ˙ ˙ # œ
Root
7(˜ ) ¯7th
˜9th 3rd ¯5th
1. E¯ 5 ; Scale: ____________________________
bœ
w ¯7th
b˙
7(˜5); Scale: ____________________________
Root w
˙
E¯ Whole
˜9th 3rd w ¯5th w
Tone
œ
1. E¯
&3. Fm ˙ bœ
w
b ˙ œ ____________________________ b˙
h
˜2)˙
w
œ
h w
& ˙
b ˙ 7(¯5); Scale:œ ____________________________
w w
&3. Fm
h w
F h (or
Locrian F Locrian
3rd (or FœLocrian ˜2)
b˙ œ
7(¯5); Scale:
b ˙ b œ b ˙ b œ
F Locrian
b ˙ b ˙ b œ b
¯7th
˙ b œ
& ˙7˜9b;œScale: b ˙ œ Tone ˙ œ˜5thb ˙ b œ b ˙ b œ b ˙ œ
Root
˜
b œ
B¯bDiminished-Whole
˙
5th
b œ
3rd ¯7th
b ˙
& ˙7¯5˜¯59b;œScale:(whole ˙and œbetween

Root
b œ p. 158
b ˙B¯ Exercises,
2. B¯ ____________________________
? b˙
2. B¯
b œ
b ˙ n ˙
____________________________
˙ # œ b ˙ B¯ œ b
? b ˙ n ˙ ˙ # œ
Music step
Theory between
for st
the E¯
21and F
-Century Classroom, A¯ Homework
and
& bRoot˙ bœ
(whole step
permit between
whole step E¯
or and
half F
stepand between
between F A¯
andand
G)
¯5th between F and ¯7th
A¯˜9th
permit whole step or half step G)
w ¯7th
9th 3rd
Δ7(˜5); Scale: ____________________________
Root Lydian-Augmented
4. A¯ 3rd ¯5th w
&
&III222 RI
RI
RI222
&
II2 RI
&
RI2
&
2 2
&2
NAME _________________________________
I RI2
& 2. Given P
Section 10, label the row forms on the staves below.
## œœ
PP10
œœ œœ œœ ## œœ
P10
# œ #œ œœ nn œœ b œ
PP10
& # Pœ10 # œ œœ œœ œœ ## œœ ## œœ œœ nn œœ
10
& # œ œœ nn œœ bb œœ
10
&
& #œ #œ œ ## œœ œœ nn œœ
& #œ œ œ #œ #œ œ n œ bb œœ œ nœ
œœ ## œœ ## œœ œœ bb œœ bb œœ
& #œ œœ œœ ## œœ
Row form: _______
& #œ œœ
RI8
œ œ bœ œœ œœ bœ
RI8
& œ
RI8
& œ #œ œ
RI8
#œ #œ œ œ
&œ œ œ bœ œ #œ œ bœ
RI8
œ œ
?
? œœ œœ œœ bb œœ bb œœ
Row form: _______
bb œœ bb œœ œœ bb œœ nn œœ nn œœ nn œœ
&
P2
&
P2
P2
? œ bœ
P2
œ bœ bœ œ bœ nœ nœ
P2
bœ œ nœ
bb œœ n œ n œ bb œœ
Row form: _______
& b œ b œ b œ nn œœ bœ
R7
&
& œœ œœ œ bb œœ bb œœ œ b œ b œ nn œœ nn œœ
œ b œ
nœ
& œ œ œœ œ
R7
R7
b œ b œ
R7
R7 & œ œ œ bœ bœ œ bœ nœ nœ nœ
œ œœ bb œœ b œ
Row form: _______
?
? # œ ## œœ œ nn œœ œ œœ # œ # œ bœ
œœ œ # œœ œ
I5
&
& œ œ bœ bœ
? # œ
I5
œ
I5
# œ #œ œ nœ
I5
I5 Sectionœ 3. œ
Set Theory Review. Put each set into normal form, prime form, and provide the
interval vector.
&
&
&
&
a.
#œ
b. c.
œ #œ
d.
#œ bœ
? œ # œ
bœ bœ bœ œ œ
#œ bœ
&
&
&
Set a. Normal form: ____________ Prime form: ____________ Interval vector: ____________
&b. Normal form: ____________ Prime form: ____________ Interval vector: ____________
?
Set
Set c. Normal form: ____________ Prime form: ____________ Interval vector: ____________
Set d. Normal form: ____________ Prime form: ____________ Interval vector: ____________

NAME _________________________________
HOMEWORK EXERCISES
Assignment 65—Twelve Tone 2: Constructing a Matrix
Section 1. Construct a 12 by 12 matrix for the prime form of a twelve-tone row given in pitch
integers. Include labels for all row forms including all transposition levels (P0, R3, I8, RI6, etc.).
Use note names in the matrix, not integers.
P6: 6 4 11 10 3 9 7 8 5 2 0 1

n œ. # œ
# œ- 1 >
. œœ. 7 œœ. 12
? Œ
R0
œœ 3 2 # # œœœ 54 ‰ Œ œ 8 ‰ b œ 10 ‰b
J6 J
9
J 11
NAME _________________________________
Section 2. For the following excerpt, determine P5 and identify each row form and statement.
œ # œ. > . .
œ. b œ # œ. # >œ œ
œ œ œ œ œ b œ œ
& c œ bœ n œ œ. œ
180
f b œ. œ œ œ. b œ b œ.
?c ‰ œœ œ œ b œ. ≈ œ œ. n œ b œ.
bœ .
>
.
#œ .
œ b œ. b œ. b œ. œ œ. > b >œ œ .
œ b œœ # # œœ
>œ œ . œ
182
œ œ œ œ b œ œ
&
1. E¯7(˜ ); Scale: ____________________________
5
1. E¯ ˜ ; Scale: ____________________________
b . >
œ
5
&
7( )
# # œœ. b n œ
œ n n œœ 57
&? œ œ. # .
œ œœ œ n œ
nœ œ
b œ #œœ œ ‰
# œ # œ
. #œ >
˜9; Scale:œ____________________________
J 57
œ2. B¯7#¯5˜9œ; Scale: ____________________________
2. B¯7¯5
?
Section 3. Given the prime form of aœtwelve-tone row in pitch integers, write the specified row
?
forms in the staves œbelow. # œ
œ #œ
P9: 9 11 5 2 6 0 1 7 3 4 10 8
bœ nœ
3. Fm7(¯5); Scale: ____________________________
œ #œ œ
7(¯5); Scale: ____________________________
I2 3. Fm
&
& bœ nœ
œ #œ œ
#œ œ bœ
nœ
Δ7(˜5)
œ bœ
RI14. A¯Δ7( 5); Scale: ____________________________
? 4. A¯ ˜ ; Scale: ____________________________
?
nœ #œ œ bœ
œ bœ (scratch paper)
1. E¯7(˜5); Scale: ____________________________
E¯ Whole Tone
1. E¯ ˜ ; Scale: ____________________________
˙ b˙ bœ
5
œ
7( ) E¯ Whole Tone
& b˙ œ ˙ ˙ b˙ bœ
& Root
b˙ œ ˙ œ
3rd
˜5th ¯7th
3rd ¯7th
B¯ Diminished-Whole Tone ˜
Root
bœ
5th
2. B¯7˜9; Scale: ____________________________
? b˙
¯5
˙ #œ b˙
b˙ n˙ bœ
bœ
˜9; Scale: ____________________________
b˙
2. B¯7¯5
? b˙ n˙ ˙ #œ
bRoot
˙ bœ ¯5th ¯7th
Root ˜9th 3rd
w ¯7th w
w 9th ¯5th w
& œ œ œ œ #œ #œ œ nœ #œ #œ nœ œ #œ œ
pc:
pc: 44 11
11 99 77 66 88 11 11
11 77 66 88 77 99 00 88 99
NAME _________________________________
&œ œ #œ œ œ œ #œ
#œ
Section 4. Referring to the row in Section 3 (P9: 9 11 5 2 6 0 1 7 3 4 10 8), label the row forms
on the staves below.
[[ 4,
4, 6,
6, 7,
7, 8,
8, 9,
9, 11,
11, 0,
0, 11 ]]
## œœ œœ
Row form: _______
& ## œœ œœ œœ ## œœ œœ bb œœ œœ bb œœ n œ
& nœ œœ 57
#œœ œ
œ& # œ # œ œ bœœ
Row form: _______
? bœ œ
57
nœ #œ #œ œ
œ nœ
#œ œ
œ #œ œ 57
? 88
Section 5. Set Theory Review. Referring to the row in Section 3 (P9: 9 11 5 2 6 0 1 7 3 4 10 8),
& 44 #b œ nSetœœ 1.
put each set into normal form, prime form, and provide the interval vector.
œœ #œ œ Set 2. Set 3.
57
œœ
P9: 9 11 5 2 6 0 1 7 3 4 10 8
b
# œ œn
œœ # œ b œ form: ____________ Interval vector: ____________
Set 1. Normal form: ____________ Prime form: ____________ Interval vector: ____________
n œ # œ œ Prime
œ bœ
Set 2. Normal form:
b œ n Prime
____________
œ form: ____________ Interval vector: ____________
# œ form:œ ____________
œ 3. Normal
œ b œ(scratch paper)
Set
œ bœ n œ # œ
œ #œ œ bœ nœ
n œ # œ œ bœ
œ bœ
#œ œ bœ
œ bœ nœ

Score
NAME _________________________________
HOMEWORK EXERCISES
2 œœ 5 œœœœœ
Assignment 66—Minimalism 1: Additive Process
& 8examples of Philip
Section 1. Given ‘ Glass’s‘early minimalist ‘ music, 8 create an additive or‘
œ œ œ œœœœ
subtractive minimalist “process piece” based on the pattern below.
? 2 5
8 to 7/8 + 6/8‘(pattern A+B ‘four times),‘then 7/88 + 6/8 + 5/8 (pattern A+ ‘ B+C
To write a piece that gradually adds patterns (additive), start in 7/8 with pattern A repeated four
times, then proceed
œœœœœfour
œœœtimes.
œ Always repeat each7ˆ6ˆ5ˆ4ˆ3ˆ2
repeated four times), and continue until you finally reach 7/8 + 6/8 + 5/8 + 4/8 + 3/8 + 2/8
9
7
& ‘ ‘ ‘ 8 ‘ ‘ ‘ 8
(A+B+C+D+E+F), repeating this entire pattern combination of
patterns four times.
A+B+C+D+E+F repeated four times, thenœœ œ

œ œœ œ œ œ
6/8 + 5/8 + ? 9 7ˆ6ˆ5ˆ4ˆ3ˆ2
Your other option is to write a subtractive piece, starting with the conglomerate pattern
4/8 +‘ ‘ ‘ 8 ‘ ‘ the‘ 8
subtract the final pattern (F) for A+B+C+D+E (7/8 +
3/8) repeated four times, and continually subtract final pattern from each
conglomerate of the pattern until you end up with four repetitions of pattern A.
14
œœ œ œ œ œœ œ œ œœœ œ œ œœ œ œœœ œœœ

Pattern: A + B + C + D + E + F
& 7ˆ6ˆ5ˆ4ˆ3ˆ2
8 œ œ œ œ
œ œ œ œœœ œœœœœ œœœœ œœœ œœ œ

? 7ˆ6ˆ5ˆ4ˆ3ˆ2 œ œ œ œ œ œ
8
Notate this assignment using notation software. Submit a printed copy and an electronic version
& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
for15playback.
? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
∑
31
&
? ∑
NAME _________________________________
HOMEWORK EXERCISES
Assignment 67—Minimalism 2: Phase Shifting
Section 1. Given the examples of phase pieces, create a phase piece based on the pattern below.
Repeat each pattern 4 times. In each successive phase of the pattern, displace the original
pattern 1 note to the left in the lower voice (the first two phases are shown below). The upper
voice remains the same throughout the entire piece. Continue the process until the voices line up
again.
œ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
œœœ
œ œ
("In phase")
b 3 œœœœ
&bb 4 œ ‘ ‘ ‘
œ
œ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
œœœ
b 3 œ œœœœ œ
&bb 4 œ ‘ ‘ ‘
œ
œ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
œ œ œ
b œ œ œ œ œ œ
&bb
5
œ ‘ ‘ ‘
œ
œ
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1
œ œ œ
œ œ
(lower part rotated one note to the left,
b œ œ œ œ
&bb
starting on the 2nd note of the pattern)
œ œ ‘ ‘ ‘
œ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
œ œ œ
b œ œ œ œ œ œ
&bb
9
œ ‘ ‘ ‘
œ
œ œ œ œ
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2
œ œ
(lower part rotated two notes to the left,
b b œ œ œ œ starting on the 3rd note of the pattern)

& b œ ‘ ‘ ‘
œ
Notate this assignment using notation software. Submit a printed copy and an electronic version
œ œœ
for playback.
œ œœ œ œœ œ œœ
œ œœ œ œ œ œœ œ œ œ œœ œ œ œ œœ œ œ
bb
& b œ œ œ Music Theory
œ forœ œthe 21 -Centuryœ Classroom,
œ œ Homeworkœ Exercises,
œ œ p. 164
13
œ œ œ œ
st
œœœ œ œœ œ œœ œ œœ œ
13 œ œ œ
NAME _________________________________

UNIT 12
Practice Test
Section 1. Scale/Mode Identification. Please identify the following modes and scales.
1. Scale/Mode used:
2. Scale/Mode used:
3. Scale/Mode used:
4. Scale/Mode used:
Section 2. Scale/Mode Writing. Please write the following scales/modes.
1. E-flat Phrygian
2. A Lydian-Mixolydian
3. F-sharp Hexatonic

NAME _________________________________ 213
.
RI0 examplesœusing
. >following . parallelism.
213
Please. completebthe
. œ œ # œ. strict
n œœ
P
b œ # œ n œ . b
œdo not make enharmonic alterations.
œ œ # .
œ
œ bœ.
4
4 bœ #œ
œ œ b œ œ # œ. n œ. œ b œ. n >œ RIœ .0 b œ œ . b œ # œ # œ. n œœ. b œœ. w
Section 3. Parallelism. Maintain
c ‰relationships;
184
1. &
the intervalP
& c p‰ œ1 b 2œ 3œ #4œ 5 6 7 8 9 10 n11œ œ. bœ œ

w>
184
p 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12
>
2 # œ. >
1 2 3 4 5/6 7 8/9 10/11 12
# œ. 4 n n œœ. 9 >12 w
12
3n œ . .
œ. œœ b œP5b œ œ. # œ. b œ œ n œ. n œ. œ b œ n œ. w>
1 P52 3
?c Œ # œ
4 5/6 7 8/9 10/11 12
‰ 3 n œJ # œœœ. 645 œ. 8 b b >œœ12 .
1 œ œœ #5œ n n œœ10 œœ b œ b œ œ. # œ. b œ œ n œ. n œ œ b œ n œ.
2
1
?c Œ ‰ RI J 7 œ8 bbœ
# œ 10 œ
9
6 11
10
1 23 4 5 6 7 8 9 10 11 12
RI10
In phase
7 11
Out of1 phase In phase
2. 23 4 5 6 7 8 9 10 11 12
In
1 2phase 1 2 3Out
4 5 of phase 1In2phase
85
345 12345 12345 12345 345
.. œ œ .. .. œ œ .. .. œ œ .. .. œ œ .. .. œ œ .. œ1 2 3œ4 5 .
& œ œ.œ œ œ œ.œ œ œ œ.œ œ œ œ. œ œ œ œ . œ œ œ œ œ œ ..
85
12345 12345 12345 12345 12345
.. .. .. .. ..
& œ1œ2œ3œ4 5. œ2œ3œ4œ5 1. œ3œ4œ5œ1 2. œ 4œ 5œ 1œ2 3. œ 5œ 1œ 2œ 3 4 . œ œ1œ2œ3 4 5 .
& 85 .. 1 2 3 4œ5.
œ œ œ œ œ ..
.. œ2œ3œ4œ5œ1.. .. œ3œ4œ5 1œ2.. .. œ 4œ 5œ 1œ2œ3.. .. œ 5 1œ 2œ 3œ 4 .. 1 2 3œ4 5 .
œ œ œ œ œ ..
85 .. .. œ œ œ œ .. .. œ œ œ œ œ .. .. œ œ œ .. .. œ œ œ œ œ ..
& œœœœ . œfirst œ
second œthirdœ œ
fourth œœœœ .
Section 4. Analyze the following
rotationpolychords.
rotation rotation rotation
first second third fourth
# www
rotation rotation rotation rotation
____ ____ ____ ____
ww # # # wwww
193
& b b ww
b ww
# # # wwww # www b b ww
193
& b b ww b ww
? www b ww b www bw
? www b wwww b www b bb www
b b ww
w
Section 5. Writing the following polychords.
197 B¯
___ A+
____ Em
___ Dm
___
197
& A¯ B¯m E¯ C+
&
?
?

NAME _________________________________
Section 6. After analyzing the given chord as a lead-sheet symbol, revoice it in four ways:
(1) as a six-note tertian chord stacked only in thirds
(2) as a six-note quartal chord stacked only in perfect 4ths
(3) as a six-note quintal chord stacked only in perfect 5ths
(4) as a six-note secundal chord stacked only in 2nds 209
# ww
LSS: ____ (1) in 3rds (2) in 4ths (3) in 5ths (4) in 2nds
#
& w
149
? # ww
w
Section 7. Set Theory. For the following sets, provide the normal form, prime form, and interval
vector. D¯
__ E ¯+
___ ¯
B__ ___
Cm __
D C¯
__ ___Dm
C¯ D¯ E¯ A B¯ F Gm
154
b œœœ œ œ bœ œ bœ ˙
c b
& b b œœ
b œ
?c
¯
D__ ¯+
E___ ¯
__
B ___
Cm __
D __¯
C ___
Dm
C¯ D¯ E¯ A B¯ F Gm
b œœ b œœœ œ
bn n œœœ b œœ œ b b œœ ˙˙
156
c
& b b b œœœ # n œœœœ b n œœ n ˙˙˙
b œ b œœ
b œœ # n œœœ b œ n œœ b ˙
bœ n œ
?c (lower chords can be any inversion)
Set 1. Normal form: ____________ Prime form: ____________ Interval vector: ____________
F˜m____________
Set 2. Normal form: E¯ A¯ DPrime form: ¯ __
B¯ __E¯ ___
A____________ o7 Dmvector:
Interval C+ ____________
___ __ __+ __ ___ F ___ __
Em Gm G¯ B¯ B¯m E¯ G7 Ao7 Cm F+
œ œ œ
q = 40 form:
˙ . œ
Set 3. Normal ____________ Prime form: ____________ Interval vector: ____________
œ œ ˙.
158
& c Œ # œœ b œ Œ
Normal #form:
œ ____________ Prime form: ____________ Interval vector: ____________
Sets 1 and 2 combined:
? c Œ œœœMusic Theory for the 21 -Century Classroom, Homework Exercises, p. 167

st
NAME _________________________________
Section 8. Transposition (Tn) and Inversion (TnI) of Sets. Transpose or invert the following sets
as specified. Write yours answers in normal form.
a. Transpose [7, 10, 11] at T8: [ __ , __ , __ ]
b. Transpose [4, 5, 8, 10, 11] at T10: [ __ , __ , __ , __ , __ ]
c. Invert [1, 4, 5] at T8I: [ __ , __ , __ ]
d. Invert [3, 4, 9, 10] at T7I: [ __ , __ , __ , __ ]
Section 9. Twelve-Tone Technique. Identify P4 and the three other row forms in the example
below; specify the order of notes in the row (or “do a 12-count”). Follow the rows all the way
through—there are slight differences. Also, notate the two row forms specified below.
Notate I5
Notate RI7
Notate R10

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2

Section 1.2 Specify

(continued on next page)

Music Theory for the 21st-Century Classroom, Homework Exercises, p. 1

DOuble bars? new clefs?

& #### bb bbbbb bbbbbbb bbbbbb

& ? bbb ## #### #

#### # #### #### #

11. C! major 12. A major 13. B! major 14. E major

Music Theory for the 21st-Century Classroom, Homework Exercises, p. 2

C˜ major scale A! major scale

6. B major 7. D! major 8. F˜ major

#### # B! major # 14. E major

A! #harmonic minor scale

#### # & G(include

1. F minor 2. E minor 3. A˜ minor 4. G minor 5. B! minor

11. E! minor 12. C˜ minor 13. C minor 14. D˜ minor

Music Theory for the 21st-Century Classroom, Homework Exercises, p. 3

1. In C minor, the mediant is ___

2. In F minor, the subtonic is ___

3. In F˜ major, the dominant is ___

4. In A major, the submediant is ___

5. In F˜ minor, the subdominant is ___

6. In B¯ major, the leading tone is ___

7. In G minor, the supertonic is ___

Music Theory for the 21st-Century Classroom, Homework Exercises, p. 4

& ! ! ! !& !œ œ .! œj!œ œ !œ b œ ! œ ! ˙ ! ˙ . ! ! Ó! !œ œ! œ !œ ! b œ ! ˙ ! œ !Œ !œ

&w Music Theory for the 21st-Century Classroom, Homework Exercises, p. 5

6. Time Signature: ____ Meter: __________ ____________

ã 68 ˙3. Correct the incorrectœrhythmicœnotation

Music Theory for the 21st-Century Classroom, Homework Exercises, p. 7

ww w ? www 5. ____ b www

w ?4. ____ # www

& 7. ____ 8. b____ b w

& b#ww 8. b____

# w w w ? 16. b____ w 11.#____ w 18.#____

& w 2.bP4↑w # w ? 4. wM6↑ 5.bM7↑ w

? 4.4.M2↑ wM6↑ 5.5.M6↑

& 7. m3↑ w 10. w 11.b+5↑ w w

& 7. m3↑ w ? 10. wm6↑ 11.#b+5↑ ww

& 13. M3↑ w bw w

& 13. M3↑ w 14. m2↑

Music Theory for the 21st-Century Classroom, Homework Exercises, p. 8

# w intervals the given note. w

& 1. º5↓ 2.b m7↓

& 14. w w ? 17. w

bb wfor the parallel bminor.bb # #

bEx. ___ b ___

&2. b___b major

Music Theory for the 21st-Century Classroom, Homework Exercises, p. 9

# ### wwww ? # bbbwwww

Section 2. Write the specified triads and sus chords.

7. Fsus4 8. E 9. Gsus2 10. Dº 11. C˜m 12. A+

13. Gm 14. D!+ 15. F˜ 16. E!m 17. B 18. Cº

& # ww Ex. b_____ ˙

b b www Ex. _____

˙ Correct Incorrect ˙ Correct

? 1. ____ & 2. ____ ã ?8 8

? 1. B1.! ____ & 2.2.____ ? 3. ____

? 1. F˜ minorThe meter of 382. ˙Dis! major ˙

9 œ The meter of 62 is ____________ j 9 _______________. The meter of 163 is __________

ã 8 1. B! minor ˙ œ œ2. œF˜ major

?? 1.1.bP5↓ wº7↓ 2.#M3↓w ?? 3.3. +4↓ w & 4.b#P4↓

? b w the following chords #w ? b w wnotation, ww 4.4.bm7↓ # ww

6. Time Signature: Meter: ______

& 7. 8. b b w

# w w w ? 16. b w 11.# w 18.#

bEx. _ b _

? 1. & 2. ã ?8 8

? 1. B1.! & 2.2. ? 3.

9 œ The meter of 62 is ____ j 9 _. The meter of 163 is ____

? 1. # bw 2. #+6↓w3. ? 4. b w 5.

? 1.## ww &2.#b b w ? # w wwb b ww ??5. b ww

c ˜: _ _ _ _ AC

F: _ _ _ _ E!: _ _ _ _

A: _ _ _ _ d: _ _ _ _

A: _ _ _ _

b b 1. a: _ ? 2. c˜: _b b #

& 1

_ _ _ _ ___

Lead sheet: _ _ _ _

Lead sheet:_ _ _ _

Lead sheet:_ _ _ _ ___

Lead sheet: _ _ _ _

Lead sheet: _ _ ___