文章编码 :1672-7053(2019)06-0032-02 模式,在设计思维基础上,从而培养出综合创作能力。由于服装 设计教学复杂性的特点,教师要基于接受美学角度进行创新式教 Abstract :The continuous development of clothing art design makes clothing 学,融合其他学科思维模式,解读服装设计与服装市场文化和消 design have the characteristics of individuation and diversification. The integration of acceptance aesthetics into the teaching of clothing art design can make the teaching 费者审美特点,开展服装设计艺术实践活动,让学生从多角度认 more specific and integrated, so as to improve the teaching method and teaching 识服装设计创作形式,从而形成创作的理想效果。 concept. This article through to the significance of reception aesthetics, from the 1.2 接受者的再创造影响创新服装艺术设计教学方向 perspective of reception aesthetics of innovation to study the influence of fashion 基于接受美学的角度进行服装艺术设计创新,要充分考虑接 design teaching, from teaching attaches great importance to the differences, to carry 受者的需求,接受者有权利对设计师的作品提出异议,服装艺术 out the design practice of creative teaching, understanding of consumer psychology demand three aspects put forward innovation path, art and design teaching and 设计是设计者与接受者互动的并存,只有接受者产生需求影响时 feasibility for specific innovation teaching strategy is discussed. Make the clothing 服装的设计价值才能充分体现出来。接受者对于服装设计者的创 art design under the Angle of reception aesthetics can develop continuously and 作方向和创作意图不仅存在欣赏层面的理解,还存在于自身品位 complete the final value and significance of clothing design. 对设计作品的具象化再创造。例如,接受者可以通过服装穿着的 Key Words :Aesthetic perspective; Art of costume; Innovative teaching 再创造表明接受者对于设计的作品并不是单纯的欣赏和理解,还 包含自主意识的再创造过程。接受者服装的再创造包括服装色彩 再创造和服装风格再创造,服装色彩再创造是接受者利用自我意 识将服装色彩结构进行二次搭配和改造,突破设计师原本的艺术 构想局限,实现服装结构和色彩结构的再次创新 ;服装风格再创 造是不同接受者的审美和思想会将服装穿出不同的效果和风格, 此课程研究是基于接受美学角度来研究服装艺术设计的教 通过不同的配饰对服装做加法或减法,从而再次改造服装的符号 学创新,在教学中要重视接受者与创作者之间的关系,使接受者 意义。服装接受者再创造使服装变得更加丰富和多彩,这就要求 对创作需求重新思考,对教师的教学理念重新定位,结合消费 在服装设计教学中,要充分考虑接受者二次创造环节的构成,在 者实际需求和市场变化,指导学生设计出符合时代要求的服装。 设计中要充分考虑给予接受者二次创造的设计空间,打破传统的、 由于接受美学研究已经取得了一定的成果,作为世界上传播的 固定的服装风格搭配设计,重视服装接受者对服装的诠释与理解, 美学流派之一,在服装设计领域并未深入研究,使服装艺术设 利用接受者参与服装设计的过程实现服装艺术设计创新,清楚理 计不能有效依据接受美学理论进行发展,成为服装设计专业的 解接受者对服装设计的影响,尊重接受者个性情感的表达和抒发, 一个缺憾。 从而使服装艺术设计贯穿于不同背景、不同文化的接受者的现实 生活之中,实现服装艺术设计的开放式创新。 1 接受美学对创新式服装设计教学的影响 1.3 接受美学揭示服装艺术设计教学评价原则 1.1 接受美学影响服装艺术设计思维模式 随着服装艺术创作教学的方式转变,以及教学范围和教学模 接受美学反映消费者对于作品的内心活动方式,有利于设计 式的拓展,使我们对服装艺术设计教学评价也不断完善。服装消 者分析创作设计过程,是创作者的指导原则,接受美学在创作实 费者对于服装需求的反映,使人们将对于美的需要及情感进行传