NAMA, DWIYANTO MATA PELAJARAN 157/ BAHASA INGGRIS INSTANSI SMPN SATU ATAP 1 PADANG RATU INSTITUSI PPG 144/ UNIVERSITAS MUHAMMADIY AH MALANG ANGKATAN/ KELAS vi NO. PESERTA Al 202010631011007 NO. PESERTA E-CARD 2009479 PEMENUHAN TUGAS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING KI3 KD 3.4 PROCEDURE TEXT Sekolah : SMP NEGERI SATU ATAP 1 PADANGRATU Mata Pelajaran _: Bahasa Inggris. Kelas/Semester _ : IX/ Gani Tahun Pelajaran — : 2020/ 2021 Materi Pokok : Procedure Text Alokasi Waktu: 1x4 JP_@ 40 Menit (160 Menit) | Pertemuan -1 Model : Problem Based Learning (PBL)_ STEAM A. KOMPETENSI INTI Kompetensi Inti 7 Kompetensi Inti 2 Kompetensi Inti 3 Sikap Spiritual Sikap Sosial Memahami dan menerapkan Menghargai dan menghayati | Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung | Pengetahuan (faktual, konseptual, ajaran agama yang dianutnya | jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, | 42M prosedural) berdasarkan rasa percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif|imgin_ tahunya tentang imu dengan lingkungan sosial dan alam dalam | Pengetahuan, | teknologh, seni budaya terkait fenomena dan jangkauan pergaulan dan keberadaannya kejadian tampak mata B._KOMPETENSI DASAR DAN TUJUAN PEMBELAJAR Kompetensi Dasar 3.4 Tndikator Ketercapaian Kompetensi Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur) 1, Memutuskan tujuan teks prosedur (CS_HOTS) kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan | 2, Memeriksa struktur teks prosedur (C4_HOTS) memberi dan memintainformasi _—terkait' —_resep makanan/minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaennya. (Pengetahuan) C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat memutuskan tujuan teks prosedur (C5_ HOTS) 2. Siswa dapat memeriksa struktur teks prosedur (C4_HOTS) D. MATERI PEMBELAJARAN Definisi : Procedure Text is Procedure text is the text that is designed to describe how something is achieved through a sequence of actions or steps. It explains how people perform different processes in a sequence of steps Fungsi Sosial : To explain/tell (the reader) how to make/operate/do something through a sequence of actions or steps Unsur Kebahasaan : 1. Terdapat conjuctions temporal atau penomoran untuk menunjukkan urutan , sebagai contohnya: first, second, then, after that, before, after, while, etc 2. Bentuk Perintah atau imperative, contohnya: blend, stir, put, pour etc 3. Menggunakan/penggunaan Present Tense 4, Adverbial untuk menyatakan waktu 5. Menggunakan action verb SturkturTeks : 1. Goal : Provide information about the intent and purpose of the procedure and predict a conclusion or about purpose of making or operating of something 2. Materials : This part describes the materials or equipments neededd in the process of doing or operating something, It is important to note that some of the procedure text do not provide material ssection 3. Steps : Contains the steps or sequences that must be done so that the objectives outlined in the aim/goal to be achieved. Steps or sequences must be a sequence from the first to the last. E, STRATEGI PEMBELAJARAN Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan sintaks recitation, discussion, observe, practice and share. KEK KEKE KE KEKE KKF_ KEGIATAN PEMBELAJARAN ; Alokasi No} Tahap Kegiatan Awal Unsur Inovatit | “yet 1 | Sinkron FASE 1; REFLECTION Religiusitas _(PPK)| 10 Menit Science 11. Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap belajar dengan | percaya iri dalam| Technology iawali berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang | menjawab pertanyaan. Google Meet | _peserta didik 2. Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Sinkron 3. Menyampaikan kompetensi dasa menjelaskan tujuan 20 Menit Science pembelajaran Technology | 4. Memberikan pertanyaan rangsangan kepada peserta didik Google Meet | __terkait materi yang akan dipelajari. Pertanyaan sebagai berikut: ‘a. Have you made something? b. What did you have made? c. How many steps int it? 5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian keglatan pembelajaran, memberikan orientasi tethadap materi yang akan dipelajari 6. Memberikan link absensi kehadiran peserta didik Google Form :/forms.gle/ UD iTSMRA Kegiatan Inti Zeniwon FASE 2: RESEARCH Gotong Royong | 40 Menit Science Orientasi peserta didik kepada masalah ‘Couabarabon Technology | 1. Memberikan link video terkait materi pembelajaran BeleHasarnatdah Chat Kelas it Watshapp (durasi 2.43 menit) diskusi pemecahan hittos://www. youtube. com/ watch?v=nEiTfbH91ha&t=38s masalah (Critical 2. Peserta didik diminta memperhatikan tayang video di link Thinking) yang sudah dibagikan 3. Peserta didik diminta membuat resume terkait video yang sudah dibagikan ‘Asinkron | Mengorganisasikan peserta didik 60 Menit Engineering | 4. Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil yang sudah Science dibuatkan grup di aplikasi watshapp Chat Grup | 5. Setiap kelompok diminta berdiskusi terkait link video How to Watshapp make fried rice (durasi 8.22 menit) hhttps://www.youtube,com/watch?v=WEony2iJ394 6. Guru memberikan link google form berupa soal pertanyaan esai_ sesuai video lembar kerja peserta didik (LKPD) untuk masing-masing kelompok https://forms.gle/dtN6SQYuGrz4MqaxX7 ‘Asinkron | Membimbing penyelidikan kelompok Engineering | 7. Guru mengamati jalannya diskusi masing-masing grup di Science watshapp Chat Grup | 8, Membantu memfasilitasi peserta didik dalam Watshapp kelompok jika mengalami kesulitan baik dari segi materi atau teknis 9. Mendorong dan memotivasi peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesual materi pembelajaran. 10, Memberikan _bantuan berupa penggalian informasi yang diperlukan atau yang terdapat dalam masalah dalam lembar kerja peserta didik pada masing-masing kelompok tersebut. Asinkron | FASE 3 DISCOVERY 20 Menit Engineering | 11. Perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi dari masing Science masing kelompoknya, dan kelompok lain menanggapi ruang Chat Kelas kelas besar di watshapp Watshapp | 12. Guru memberikan feedback untuk menyamakan persepsi dari hrasil diskusi LOO OOOO O00[ Kegiatan Penutup Sinkron T. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan Mandi 0 Menit Science pembelajeran dan manfaat-manfaatnya Technology | 2. Guru memberikan link post test dan refleksi kepada peserta Google Meet | _ ik https://forms.ale/FiwZSzClel qWDq2P6 3. Guru menyampaikan informasi tentang rencana kegiatan Pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 4._Peserta dan guru mengucapkan salam penutup. G. PENILAIAN Teknik Penilaian a. Sikap Penilaian Diri Peserta Didik b. Pengetahuan Pilihan ganda Post Test dan refleksi: https://forms.gle/FiwZSzCJzLqWDq2P6 H. Media, Alat/ Bahan dan Sumber Pembelajaran 1) Media : a. Link Video Sumber Youtube + https://www. youtube. com/watch?v=nEiTMbHS1hg&t=38s_(durasi 2.43 menit) = https://www.youtube.com/watch?v=1WyqCDishkl (durasi 8.22 menit) * Google form Post Test dan refleksi httos://forms.ale/FiwZSzCJzLaWDa2P6 * Google form Daftar Hadir Peserta Didik https://forms.gle/LDiurkmiGqPgT&MRA b. _Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) https://forms.gle/dtN69QYuGrz4Mq4x7 2) Alat/ Bahan * Leptop + Hanphone * Google Meet 3) Sumber Belajar Youtube atau Internet 1. Lampiran-Lampiran LAMPUNG TENGAH, JULI 2020 Guru Mata Pelajaran /Mahasiswa, WA nn NIM. 202010631011007 fy OOOOOOOOLOCNAMA, MATA PELAJARAN INSTANSI INSTITUSI PPG ANGKATAN/ KELAS NO. PESERTA Al NO. PESERTA E-CARD PEMENUHAN TUGAS DWIYANTO 157/ BAHASA INGGRIS SMPN SATU ATAP 1 PADANG RATU 144/ UNIVERSITAS MUHAMMADIY AH MALANG v1 202010631011007 2009479 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING KI.4_KD 4.1_ PROCEDURE TEXT Sekolah : SMP NEGERI SATU ATAP 1 PADANGRATU Mata Pelajaran —_: Bahasa Inggris, Kelas/Semester_ _: IX/ Ganji Tahun Pelajaran — : 2020/ 2021 Materi Pokok rocedure Text Alokasi Waktu x4 JP_@ 40 Menit | Pertemuan -2 Model + Project Based Learning (PjBL)_STEAM A. KOMPETENSI INTI Kompetensi Inti 7 Kompetensi Inti 2 Kompetensi Inti 4 Sikap Spiritual Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya ‘Sikap Sosial Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, Memahami dan menerapkan’ pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif| ingin tahunya tentang —ilmu dengan lingkungan sosial dan alam dalam| pengetahuan, teknologi, seni, Jangkauan pergaulan dan keberadaannya budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata B._KOMPETENSI DASAR DAN TUJUAN PEMBELAJAR Kompetensi Dasar 4.4 Indikator Ketercapaian Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, | Mendisain teks prosedur derhana (C6é_HOTS) struktur teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan| Membuat video procedure text sedethana dengan tulis, sangat pendek dan sederhana, dalam bentuk resep dan | menyebutkan langkah-langkah (C6_HOTS) manual. C. TUJUAN PEMBELAJARAN = Siswa dapat mendisain teks prosedur (C6_ HOTS) + Siswa dapat membuat video procedure text sederhana dengan menyebutkan langkah-langkah (C5_HOTS) D. MATER! PEMBELAJARAN Definisi : Procedure Text is Procedure text is the text that is designed to describe how something is achieved through a sequence of actions or steps. It explains how people perform different processes in a sequence of steps Fungsi Sosial : To explainytell (the reader) how to make/operate/do something through a sequence of actions or steps Unsur Kebahasaan : 1. Terdapat conjuctions temporal atau penomoran untuk menunjukkan urutan , sebagai contohnya: first, second, then, after that, before, after, while, etc 2. Bentuk Perintah atau imperative, contohnya: 3. Menggunakan/penggunaan Present Tense 4. Adverbial untuk menyatakan waktu 5. Menggunakan action verb lend, stir, put, pour ete Sturktur Teks 1. Goal : Provide information about the intent and purpose of the procedure and predict a conclusion oF about purpose of making or operating of something 2. Materials : This part describes the materials or equipments neededd in the process of doing or operating something, It is important to note that some of the procedure text do not provide material ssection 3. Steps : Contains the steps or sequences that must be done so that the objectives outlined in the aim/ goal to be achieved. Steps or sequences must be a sequence from the first to the last. SKK KEKE KOK KEKE XME, STRATEGI PEMBELAJARAN Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan sintaks discussion, perancangan, observe, practice and create. D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi No) Tahap Kegiatan Awal Unsur Inovatit | iehat! 1 |Sinkron | FASE 1: REFLECTION Religiusitas __(PPK)| 10 Menit Technology | 1. Guru mengkondisikan peserta didik untuk slap belajar| percaya iri dalam| Google Meet | dengan diawali berdoa bersama dipimpin oleh salah | menjawab pertanyaan. seorang peserta didik 2. Menanyakan kepada peserta didik kesiepan dan kenyamanan untuk belajar -Memberikan_Tink_absenst_Kehadiran aidik Google i Sinkron Form https) /forms,ale/LDlurkmiGaPaTeMRA ee 20 Menit 4, Menyampaikan kompetensi dasa menjelaskan tujuan Technology pembelajaran Google Meet | 5. Menyampaikan Keterkaitan materi sebelumnya dan memberikan link pre test melalui google form hhttos://forms.gle/3cZ5uTEauSJiMmEG9 ‘Kegiatan Inti ‘Asinkron | FASE 2: RESEARCH Gotong Royong 40 Menit Science _| Orientasi peserta didik kepada masalah Collaboration Technology | 1. Memberikan link contoh video terkait materi pembelajaran . Chat Kelas berupa teks prosedur manual How to clean Blender a den Watshepp jiskusi pemecahan (durasi 9.40 menit) masalah (Critical https:// www.youtube.com, watchav=KwJvywOrwnQ Thinking) 2, Memberikan pertanyaan terkait materi yang sudeh dibuat peserta didik berdasrkan video yang ditampilkan 2. What is the purpose of the text? b. What is the materials is needed based on the text? c._How many steps of it? ‘Asinkron | Mengorganisasikan peserta didik 60 Menit Engineering | 3. Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil yang sudah Science dibuatkan grup di aplikasi Watshapp oleh guru Technology | 4, Setiap kelompok diminta untuk mendisain satu buah text Chat Grup prosedur sederhana bersama kelompoknya Watshapp ‘sinkron | Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Engineering | 5. Guru mengamati jalannya diskusi masing-masing grup di Science Watshapp Technology | 6. Membantu memfasiitasi peserta didik dalam kelompok jika Chat Grup mengalami kesulitan baik dari segi materi atau teknis Watshapp | 7. Mendorong dan memotivasi peserta didik untuk ‘mengumpulkan informasi yang sesuai materi pembelajaran. 8. Memberikan bantuen berupa penggalian informasi yang diperlukan atau yang terdapat dalam masaleh dalam lembar kerja peserta didik pada masing-masing kelompok tersebut. ‘Asinkron | FASE 3 DISCOVERY 20 Menit Engineering | 9. Masing kelompok diminta kembali ke Kelas beser di Science Watshapp Technology | 10. Setiap kelompok melaporkan hasil produk diskusi berupa Chat Kelas Video yang telah dibuat berupa satu buah text prosedur ke Watshapp guru melalui media watshapp 11. Peserta didik dari kelompok lain menanggapi hasil_ produk kelompok secara bergantian Kegiatan Penutup ‘sinkron | 1. Guru memberikan feedback untuk menyamakan persepsi dari | mandir 10 Menit Science hasil diskusi Technology | 2. Guru memberikan link post test dan sekaligus refleksi kepada Chat Kelas peserta didik httos://forms.ale/dkiwUawBaAdEFacu7 Watshapp | 3. Guru menyampaikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 4. Peserta dan guru mengucapkan salam penutup. KKK KEKE KEK KE KEKD. PENILAIAN Teknik Penilaian a. Sikap Penilaian Diri Peserta Didik (Pengamatan selama 1 pertemuan pembelajaran dikelas daring) b. Pengetahuan Pilinan ganda Pre Test hittps://forms.gle/3cZSuTEqu9JiMmEq9 Post Test dan refleksi https: //forms.ale/dkiwUawBaAdeFacu7 c. Keterampilan Proyek (Selama atau usai pembelajaran berlangsung) E. Media, Alat/ Bahan dan Sumber Pembelajaran 1) Media: Link Video Sumber Youtube + Teks Prosedure Manual httos:// ww. youtube,com/watch2v=KwivywOrwnd (durasi 9.40 menit) = Google Form Pre Test https://forms.gle/RcmHf3ZVhEhmagqvD8 = Google Form Post Test dan refleksi v Goole Form Daftar Hadir https://forms.gle/LDiurkmiGqPgT8MRA Watshapp Google Meet > Hanphone 3) Sumber Belajar Youtube atau Internet E, Lampiran-Lampiran LAMPUNG TENGAH, — JULI 2020 Guru Mata Pelajaran /Mabasiswa, rm | YANTO,S.Pd NIM. 202010631011007 ee ei ee LO OOOO OOOO