艺术教育

高师音乐院校乐团建设探索

李亚梅

摘 要 ：本文以高师音乐院校乐团建设为研究对象，针对乐团建设的意义，就如何将乐团建设与
加强课程建设、提升综合素质、丰富艺术实践、增进实习就业等问题进行探讨，并以四川师范大学音
乐学院乐团建设为例，探索高师音乐院校乐团建设的原则和途径，提出看法和建议。
关键词 ：高师音乐院校 ；乐团建设 ；艺术实践

党的十八大提出坚持依法治国和以德治国相结 一、高师音乐院校乐团建设的意义
合， 国 家 和 社 会 治 理 需 要 法 律 和 道 德 共 同 发 挥 作 在乐团参加排练的过程中， 除了自身的专业技
用。 必须坚持一手抓法治、 一手抓德治， 大力弘扬 能 以 外， 会 涉 及 到 视 唱 练 耳 与 乐 理、 中 外 音 乐 史、
社会主义核心价值观， 弘扬中华传统美德， 培育社 民族民间音乐、 曲式、 和声等专业基础课程， 一个
会公德、 职业道德、 家庭美德、 个人品德， 既重视 好的排练指挥会通过严格的曲目遴选， 并将这些基
发 挥 法 律 的 规 范 作 用， 又 重 视 发 挥 道 德 的 教 化 作 础课知识融到每一首乐曲的排练过程之中， 引导学
用， 以法治体现道德理念， 强化法律对道德建设的 生通过排练增加对专业基础课程的兴趣、 喜爱和钻
促进作用， 以道德滋养法治精神， 强化道德对法治 研。 器乐表演专业的学生大多重专业技能轻理论知
文化的支撑作用， 实现法律和道德相辅相成， 法治 识， 然而， 往往是这些综合基础理论知识和艺术修
和德治相得益彰。 养 将 决 定 着 一 个 音 乐 学 习 者 将 要 到 达 的 高 度， 因
这便是我们在高师音乐院校发起组织学生乐 次， 通过参与乐团排练这一紧扣专业知识和综合知
团 的 初 衷。 此 后， 在 实 践 过 程 中， 我 们 又 发 现 了 识， 对提升综合素质是非常必要的。
设 立 学 生 乐 团 更 多 的 意 义 和 好 处。 它 不 仅 能 够 为 （一）有利于学生协作能力的加强
学生搭建一个能够实践技能、合作他人、提升自己、 器乐表演专业学生的专业练习通常是独自在琴
认 识 业 界 的 平 台， 为 今 后 的 就 业 和 发 展 打 下 坚 实 房完成的， 专业课教学也是一对一进行， 而乐团排
的 基 础。 目 前 我 国 高 师 音 乐 院 校 除 音 乐 教 育 专 业 练是不同的器乐学习者在指挥的指导下集体合作完
外， 多 数 都 开 办 音 乐 表 演 （器 乐 演 奏 方 向） 专 业， 成。 在合作的过程中， 学生要有群体意识， 让自己
其 培 养 模 式 一 直 是 办 学 者 和 教 师 们 思 索 的 问 题。 演奏的节奏、 音高、 音色与自己声部的其他乐器保
如何在培养过程中将其与专业院校的器乐演奏专 持一致 ；除了自己演奏的声部外， 要学会倾听其他
业 区 别， 如 何 体 现 一 专 多 能 全 面 发 展， 如 何 增 强 声部的旋律 ；在看谱演奏的同时，也要注意看指挥，
其 在 就 业 上 的 优 势 等。 从 招 生 上 看， 师 范 类 院 校 按指挥的手势来掌握速度、 强弱 ；当某一个声部出
器乐演奏专业学生的艺术高考专业分数线是要低 现问题时， 要停下来耐心地等待指挥单独有针对性
于 专 业 音 乐 院 校 的， 因 此， 生 源 专 业 素 质 决 定 了 地训练。在排练、组织演出或者外出交流等活动中，
高师音乐院校器乐表演专业不是为了培养一流的 团员之间以及对外进行协作和沟通。 这些训练和活
演 奏 人 才。 在 课 程 设 置 上， 高 师 院 校 的 公 共 基 础 动会让学生克服以自我为中心， 一切从自己出发的
课、 公 共 选 修 课 的 学 时、 学 分 比 重 都 要 高 于 专 业 心理， 学会关注他人关注集体， 这无疑对于学生的
音 乐 院 校， 因 此 学 生 在 专 业 练 习 时 间 上 比 专 业 音 协作能力是很好的锻炼， 也是在普通的专业课堂上
乐 院 校 学 生 少， 而 综 合 素 质 的 培 养 又 比 专 业 音 乐 涉及较少的。
院 校 学 生 多。 在 就 业 去 向 上， 高 师 院 校 器 乐 表 演 （二）有利于学生创新意识的建立
专业学生大多在各类乐团、中小学、艺术培训机构、 在乐团的排练过程中， 长期与不同专业的学习
企 事 业 单 位 任 教 或 任 职。 基 于 以 上 原 因， 高 师 音 者或同专业的其它学习者一起合作， 听到不一样的
乐 院 校 器 乐 演 奏 专 业 的 人 才 培 养 应 该 更 加 重 基 础、 乐器演奏同样的音乐， 或相同的乐器演绎不同的音
强综合、 促协作、 求创新。 乐， 会使学生打开眼界开阔思维， 跳出以往专业学

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习的固定思维，重新认识自己的乐器和演奏的音乐， 占的比重还是学时量的多少， 都体现了对这门课程

继 而 产 生 新 的 认 识 新 的 思 想。 这 就 是 创 新 的 开 始。 的重视， 每学期根据乐团情况制定相应的教学计划
事实证明， 很多在乐团参与过的学生们在对作品的 和排练曲目， 曲目涵盖西方经典作品和中国优秀作
分析和演绎、 器乐组合的方式、 演奏形式的探讨上 品， 传统和现代兼顾， 让学生尽可能多地接触各类
都比其他同学要更有创新想法和实际操作能力。 作品， 扩大知识面。
（三）有利于学生提前认识业界 （三）乐团建设与艺术实践
器乐表演专业的学生有相当一部分在毕业后将 四川师范大学音乐学院音乐表演器乐方向的
要进入职业或非职业的乐团成为乐手， 通过在校期 学生每个学期都有1学分的实践课程——艺术实践，
间合奏课的锻炼， 使学生充分了解乐团排练、 演出 就是在课堂学习以外， 参加学院组织的各类演出实
规律， 熟悉运行和运作方式， 在考取乐团时将具有 践或比赛。 合奏训练课的目的是让学生们在课内在
一定的优势， 进入乐团成为乐手后， 也会很快进入 指挥指导下完成教学计划内的曲目排练 ；而艺术实
角色。 而还有一部分学生的就业方向是到中小学任 践则是将这些教学成果搬到舞台上实践， 到各类大
音 乐 教 师， 目 前 中 小 学 对 学 生 的 艺 术 素 质 非 常 重 赛中经受检验。 学院设有艺术中心， 负责对外联络
视， 大多都有规模不等的管弦乐团或民族乐团， 在 承 接 比 赛 和 演 出， 保 障 乐 团 能 定 期 有 实 践 的 机 会，
重大演出时外请专家排练， 而日常排练和管理的任 增加乐团和学生们的实战经验， 了解市场了与观众
务通常都是落在音乐教师身上， 在校期间有过合奏 的， 及时修改选曲和教学计划。
课训练的学生无疑将有更多的竞争力。 （四）乐团建设促进就业工作
在就业形势严峻的今天， 用人单位对新进人员
二、四川师范大学音乐学院乐团建设历程 的要求是来之能战， 战之能胜。 将以前本应在就业
（一）四川师范大学音乐学院乐团建设历史及 入职后的职前培训和培养前移到了高校。 为了增强
现状 毕业生的就业竞争力， 在校期间的实践和实训必不
四川师范大学音乐学院是在原四川师范大学艺 可少。
术学院和现代艺术学院音乐类专业的基础上组建
的。2003年开始在器乐表演专业开设合奏课， 有了 三、 高 师 音 乐 院 校 乐 团 建 设 面 临 的 问 题、
最早的乐团雏形， 受招生规模师资条件的限制， 当 对策及展望
时的乐团是西洋管弦和民族管弦混合编制， 人数在 受各种因素的影响， 目前音乐院校乐团建设面
40人 左 右。2009年， 随 着 器 乐 表 演 专 业 招 生 规 模 的 临以下问题。
扩大， 器乐门类逐渐齐全， 相继成立了交响乐团和 （一）招生模式对乐团建设的影响
民族管弦乐团。 目前交响乐团人数45人， 民族管弦 高师音乐院校的招生模式多为本省联招或省外
乐 团68人。 先 后 执 棒 过 的 指 挥 有 韩 万 斋、 李 宗 宪、 单独组织校考， 其中省外单独组织的校考由于能直
刘 江、 邢 万 里、 司 马 建 楠、 宋 浩 男 等。2011年， 学 接面对考生， 因而能够根据学院的办学特色和教学
院 排 演 了 大 型 歌 剧 《江 姐》， 该 剧 参 加 四 川 省 宣 传 要 求 来 选 拔 人 才， 这 对 于 乐 团 的 建 设 来 讲 是 有 利
部主办的“四川省庆祝中国共产党成立90周年新剧 的。 但目前一部分院校已经或正在转变省外招生模
目暨四川省第二届文华奖”展演， 获得学习红色经 式， 不再组织单独的校考， 改为认定当地省内的联
典剧目展演奖， 担任整场七幕歌剧伴奏的是全部由 招成绩， 这对一些稀缺专业学生的招收形成了一定
本 院 师 生 组 成 的 交 响 乐 团， 韩 万 斋 教 授 担 任 指 挥。 的影响， 给高校提出了新的要求。 制定出新的招生
在2011年四川省第五届大学生艺术节中， 民族管弦 政策， 做到既能够符合国家招生政策， 实行阳光招
乐 团 演 奏 的《蜀 乡 土 风》 获 得 器 乐 类 专 业 组 一 等 生， 又能够满足办学特色和教学要求。
奖， 该曲由李宗宪创作， 宋浩男指挥。 目前这两个 （二）乐团编制不齐对乐团建设的影响
乐团每学期都举办教学汇报音乐会， 活跃在各类演 高师音乐院校在招生规模上， 特别是音乐表演
出中。 专业的招生计划数上要少于专业音乐院校， 不能保
（二）乐团建设与课程建设紧密联系 证每一届每一个器乐种类都能招到一定数量的学
将乐团建设与课程建设紧密联系， 将乐团排练 生， 导致乐团某个声部缺编的情况。 这就给担任乐
常态化、制度化、课程化，使乐团能够得以科学的、 团排练和教学的指挥提出了不同于专业院团的要
可持续的发展。 在四川师范大学音乐学院音乐表演 求， 在选曲上要考虑乐团现有的编制来进行， 排练
（器 乐） 的 人 才 培 养 方 案 中， 合 奏 训 练 作 为 一 门 课 中要调整其中某些声部的分配， 甚至要对总谱和分
程， 贯穿在大学四年的教学里， 实施本科教学四个 谱进行一定的改编来适应缺编的乐团。
年级都参与的纵向教学， 大一大二为必修课，16学 （三）乐团团员演奏能力对乐团建设的影响
分 ；大 三 选 修 课，8学 分 ；大 四 上 学 期 在 毕 业 音 乐 要正确对待高师音乐院校的乐团， 它不是一支
会的排练过程中， 作为实践学分。 无论是在学分中 职业的乐团， 它的作用是服务于教学， 服务于学生

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 艺术教育

歌唱艺术教学中的专业特色
——流行唱法专业教学改革的实践性探究

李 曼

摘 要 ：流行唱法在歌唱艺术中的个性特征，决定了流行唱法声乐教学大纲必须体现其个性特征 ；
必须联系实际，着力传承和创新，从教学的时间安排、内容设置、方式选择等环节着手，改革不符合
实际的传统教学模式，探索建立系统、规范、有效的流行唱法教学新模式 ；必须有一个素质较高的专
业师资队伍 ；必须打造专业的实践平台。
关键词 ：流行唱法 ；教学改革 ；实践研究
基 金 ：本文为重庆市教育科学规划课题“流行唱法教学改革的理论与实践”研究成果之一，项
目编号 ：2014-GX-082。

流行唱法是声乐艺术中一个很有特色的专业门 却不相同。 那种认为只要掌握了传统唱法就能完全

类， 与其他唱法相比， 有其明显的个性。 因此， 流
行唱法专业教学与其他唱法专业教学相比， 也就具
有不可回避的共性与个性。 教学实践中， 要摒弃门
户之见， 以“传承和创新是艺术教育的本性”为出
发 点， 正 视 流 行 唱 法 教 学 还 没 形 成 一 套 相 对 完 整、
规范、 科学的教学体系和方法的现实， 防止不同专
业方法趋同、 陈陈相因、 模式单一， 以及完全用传
统唱法教学模式和技法来进行知识传递的问题。 要
从教学的时间安排、 内容设置、 方式手段等环节着
手， 探索建立系统、 规范、 有效的流行唱法教学模
式。 流行唱法的专业建没， 涉及的内容很多， 专业
要“专”是关鍵，其原因在于此唱法与其他唱法相比，
尽管有相通之处， 但在不少教学环节上运用的方法
演唱和教授流行唱法的认识是偏颇的。 实践中， 我
们也不难看到， 不少喜欢流行唱法的人都能演唱一
些流行歌曲， 但大多数人对流行歌曲的演唱缺乏专
业性和艺术性， 而专业教学的目的是使学生由一般
演唱上升到专业艺术演唱的层面。 因此， 科学组织
流行唱法专业教学， 对促进流行唱法歌唱艺术的全
面、 健康发展， 增强专业人才培养的有效性， 推进
歌唱艺术各种唱法形式的繁荣和发展具有重要意义。
一、设置专业的教学大纲
教 学 要 依 据 大 纲，“纲 举”才 能“目 张”。 一 个
专业的教学大纲，是流行唱法教学系统性、科学性、
有 效 性 的 基 础。 着 眼 本 科 教 育， 它 应 包 括 以 下 这

的成长。 指挥所面对的也不是专业的乐手， 而是刚 造就一代党和国家所寄予厚望的新大学生。

刚走上专业学习道路的学生， 他们的演奏能力和配
合能力还有待提高和加强， 而且随着每年毕业生的 参考文献 ：
离开和新生的加入， 造成了乐团乐手具有流动性和 [1]冯曦.传媒类院校学生管弦乐团的组建和教学模式研
不确定性， 这就要求指挥除了有良好的专业素养以 探[J].音乐时空（理论版）.2013(3).
外， 还要有极高的耐心来慢慢带领这支乐团， 制定 [2]张 静 波.大 学 生 乐 团 建 设 的 基 本 要 素[J].江 苏 高 教.
合理的训练计划和排练计划， 借助学工的力量来管 2001(6).
理团员， 使之状态稳定， 并稳中有升。 [3]周建军.高师管乐团训练工作中的团队意识培养[J].黄
随着我们在乐团建设过程中经验的不断积累 河之声.2013（20）.
和 丰 富， 乐 团 的 水 平 一 定 会 不 断 提 高， 师 生 们 的
思 想、 情 操、 技 巧、 能 力 与 审 美 趣 味 也 一 定 会 随 李亚梅，四川师范大学音乐学院副教授
之 提 高。 在 乐 团 排 演 高 雅 音 乐 的 过 程 中， 以 健 康、
高 雅 的 审 美 趣 味 为 道 德 助 力， 共 同 滋 养 法 治 精 神， 责任编辑 ：林 琳

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