工作研究 中国成人教育 2010 年第 12 期

通过艺术实践对高师学生进行创新思维能力培养
○程 卉
［摘要］ 艺术实践对培养学生的创新精神和创造能力具有重要的作用。应该激发学生的兴趣，促使学生重视人人参与
到形式多样、内容丰富的艺术实践中。逐步培养学生以研究的眼光去观察事物和学习，学生的创新意识和创新思维会在艺
术实践的过程中逐渐形成。
［关键词］ 艺术实践；
创新思维；兴趣；形式；内容

高等师范院校担负着为国家培养中等教育教师人才的
任务，人才素质的高低极大地影响着我国未来教育的发展
前途。高素质的人才必须具有创新思维能力， 才能够真正地
做到理论与实践相结合，主动完善自己的知识结构和能力
结构，以适应社会未来的需求，成为具有旺盛的求知欲、知
识面广、善于观察、有条理性、有丰富的想象力、高度的自觉
性、意志坚强等要素的创造性全面发展的综合性人才。
一、创新思维与艺术实践
创新思维又称创造性思维，是相对于传统思维而言的，
是指在一定的历史条件下对阻碍认识发展和科学进步的既
有思维模式和思维方法的深化、发展和突破，是人类在各种
活动中表现出来的富有创新性的高级精神活动，是用新基
础、新视角、新机理和新特点来认识事物的心智活动。它具
有思维方式的求异性、思维状态的主动性、思维运行的综合
性、思维结构的灵活性、思维进程的突发性、思维表达的新
颖性和思维成果的效用性等特征。求异和主动是创造性思
维的基础，灵活、综合与突破是方法，新颖与效应是目的。创
新思维能力是创造力的核心，是艺术乃至整个社会进步发
展的根本动力，是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭
动力。
艺术实践是高师音乐专业教学工作中一个不可或缺的
重要环节，对于提高学生的综合素质，培养学生的创造精神
与实践能力具有特殊作用。它包含两个环节，一是参与，二
是总结。通过这两个环节的锻炼，促进学生将课堂上教师所
教授的知识与技能更好的与实际相结合并加以灵活运用；
促进学生主动深入体会、理解、感悟音乐的真谛，提升音乐
审美能力；培养学生的组织能力、宣传能力、领导能力、责任
心及合作能力，培养集体意识增强班级凝集力；磨练大学生
的意志，提升他们的文化素养，培养良好的心理素质和竞争
意识。新时期的大学生不仅应具有较为系统的专业知识和
较宽的知识面，更应具有较强的应用能力，而这种能力的获
得就依赖于实践教学的培育。通过艺术实践， 有效地促使学

容；实现教师在学生课程内容界面和 问题的需求。为此，可以开发能够发挥 学习的平台。否则技术上实现了也可

教师课程界面间迅速切换。 学生合作、共同学习的小组合作项目 能出现没有学习者使用的尴尬局面。
（二）根据普通高校本身特点，开 功能。让教师可以使用小组工具建立 要为学习者提供更具针对性的服务，
发学习单元、选择性内容发布功能 不同的学生小组，每一个小组都有自 一项最基本的前提，就是要了解学习
由于地理位置、人口统计、使用用 己的文件交换区、讨论区、虚拟教室和 者，真正做到以师生为本。
户数量的差异，文化、技术水平、规范 给小组所有成员发送信息的 e- mail 群 第二，网络教学平台的建设应该
管理等方面存在的地区多样性，当前 发工具。 是可持续建设。普通高校应该分步骤、
许多普通高校充分利用自己本身的办 此外，更加开放的测验和调查功 模块式地建设和完善平台功能，并且
学优势，开发有自身特色、独一无二的 能、成绩簿及学业表现统计功能也是 做到建设一个，应用一个，而且用好一
网络教学平台。 开发努力的方向。 个。可持续建设要求我们以合作与竞
为了更好实现自主学习，高校应 总之，高校网络教学平台应该向 争的态度来建设开放性平台，如高校
该重视选择性内容发布的 功 能 的 完 功能集成化，模块整合化方向发展，向 间建立共享机制，互相开放数字图书
善，使教师可以根据课程内容和活动 满足师生教学需要的方向开发，融入 馆资源等，降低建设成本。
定制教学路径，根据时间，用户名，用 国际上先进的网上教育理念，为学生
户组，某一次考试或作业的成绩等等 构建了学习社区、促进教学的互动、保 参考文献：
标准有选择性地发布内容项目、讨论、 证教学的质量。 ［1］曲宏毅，韩锡斌，张明，等.网络教学
测验、作业或其他教学活动，从而真正 三、普通高校网络教学平台建设 平台的研究进展［J］.中国远程教育，2006，
实现个性化教与学。 应注意的问题 （5）.
［2］张伟远，王立勋.网上教学平台的特
（三）重视虚拟教室和小组合作项 为了促进平台在教育实践中的作
征之国际比较［J］.江苏广播电视大学学学
目功能 用得到更大的发挥，更好发挥网络教
报，2003，（5）.
根据当今普通高校学生的身心发 育优势，提出以下两点供 参 考 的 建 ［3］刘莉，冯琳.理念·技术·质量——
—远
展特点，除了文本聊天，更应该开发虚 议。 程教育技术应用与管理品质的提升.中国远
拟教室功能，实现实时同步的交流和 第一，学习平台的功能是从满足 程教育，2009， （5）.
互动，提供协作白板、小组页面浏览 学习者需要而设计的，从教学过程出 本论文为江西省教改课题阶段性
（页面游历）、问题和解答集锦以及退 发，还是从技术能否实现出发，是网络 成果。课题编号： J XJ G- 08- 23- 13
出教室功能。同时，普通高校部分实践 教学平台建设中的观念性问题。只有 （作者单位：萍乡高等专科学校，
性强的课程对平台提出了新的功能要 从满足学习者需要而设计的网络教学 江西萍乡 337000）
求，即通过小组协作学习来解决实际 平台才是真正受欢迎的、能促进高效

63
 工作研究 中国成人教育 2010 年第 12 期

生积极创新、开拓思维，使学生深刻体会到自身的价值，并 期被动地接受教师的理论和观点，创新意识逐渐削弱，创新
且不断发现自我，完善自我，能够真正地发挥主观能动性进 思维慢慢退化，创新能力逐步下降，最终丧失个性和创新能
行创造性思维，促使学生在表演的过程中有效地提升自己 力。只有尊重学生个体与个性，注重发挥学生的主观能动
的专业能力。 性，鼓励学生在节目形式、内容编创等方面大胆创新，给学
二、通过艺术实践培养学生创新思维能力 生自由发挥的空间，才可以最大限度发挥学生的创新能力，
法国的贝尔纳曾说过： “创造力是没法教的，所谓创造 培养创新思维，确实做到把创新精神和创新能力的培养贯
力教学，指的是学生要真正被鼓动开展并发表他们想法的 穿于艺术实践过程的始终。
机会，如此才能发展他们富于创造力的才能” 。那么这个
“机 4.有丰富的理论知识做基础。创新不是凭空产生的，它
会”指的是什么呢，就是实践教学。如何通过艺术实践来培 必须要有坚实的理论做基础，知识不等于创新能力，但知识
养学生的创新思维能力呢? 是创新能力的基础，没有充足的知识积累，创造性思维就没
1.使学生明确认识到艺术实践的重要性，自觉参与到艺 有产生的根基，就不会产生丰富的联想，所以从事较高水平
术实践中来。艺术离不开实践， 这种艺术锻炼和实践对于高 的艺术实践活动必须具备广博的文化知识。在以往的音乐
师音乐专业学生综合能力的培养有着举足轻重的作用。课 教育中由于只重视狭窄专业面的学习，而很少顾及对人文
堂教学是严格系统地学习基础知识和技能，而实践则是进 和其它学科的关注，致使我们的音乐人才存在多种知识面
一步把课堂上所学到的知识加以巩固和深化，使学生获得 的匮乏。所以在教学中教学内容不能仅限于书本知识， 应尽
锻炼的机会并积累经验。学生通过艺术实践不仅对音乐作 快确立跨学科的教育观念、课程设置、教学技术等。每一门
品能产生丰富的想象、深刻的审美感受，对于提高他们的音 专业课或基本概念的学习，都尽量通过与其有关的其它学
乐基本功和音乐素质， 有着教学中不可替代的作用。艺术学 科的解释与阐述来使学生获得较为全面的知识，为学生的
科本身就是一门实践性很强的学科，只有通过舞台上的实 创新思维奠定丰富的理论基础。比如在钢琴演奏教学中， 除
践，直接去表演感受，才能深入体会、理解、把握艺术美的本 了课堂教学，还应该在文化知识方面引导学生去阅读相关
质内涵，单纯的课堂教学是无法达到这个深度的。学生只有 的音乐史、文学书籍，引导学生欣赏相关的音像资料，不断
通过艺术实践，了解和体验不同艺术表现形式的特点，拓展 扩充教学内容，促使学生掌握充足的文化知识和基本技能。
专业学习领域，充分展示自己的专业特长，同时也能发现自 通过知识的全面积累，学生才可以产生主动、正确、丰富的
己的不足，从而客观的认知自己各方面的能力和专业水准， 创新思维。
以激发学生学习的主动性，并通过各种途径主动提高自己 5.要有丰富多样的艺术实践形式和内容。就艺术实践的
的专业水平和能力。 形式来讲，应该是多种多样的，就内容来言，也应该是丰富
2.激发学生参与艺术实践的兴趣。兴趣在学习过程中是 多彩的。应尽量避免艺术实践形式的单一， 多样的艺术实践
一个逐步深化的过程， 即
“有趣——
—乐趣——
—志趣”。兴趣是 形式才能够真正全方位锻炼学生的实践能力。艺术实践从
和情感相联系的，它是学生学习活动中最现实、最积极的心 形式上大致可以划分为四类：社会实践、舞台实践、教学实
理成分。鼓励学生把所学的音乐知识和技巧技能在音乐实 践、 科研实践。各类演出和比赛、 音乐会、 音乐辅导、讲座、 各
践予以表现，运用艺术想象能力，把音乐情感、音乐审美、表 类公益性演出、社会演出实践及艺术交流活动，都是参与性
演创作融为一体，赋予音乐作品生命力，体验到蕴含在音乐 和集体协作性很强的艺术实践活动，应组织学生积极参与，
音响形式中的美和情感，并为音乐所表达的真、善、美理想 通过丰富多样的实践活动形式，学生的综合能力得到很好
境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，把自己真 的培养。艺术实践的内容也不能仅仅限于独唱、独奏、独舞，
实的情感投入到实践演出中， 从中获得满足和快乐。任何一 还应该有更多的集体实践内容， 如音乐剧、 相声、小品等。丰
种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人 富的实践内容为学生搭建了接触各种艺术形式的舞台，为
体验到情绪上的满足而产生的。由于个人的认识和情感密 创新思维提供充足的素材。
切联系，只有感兴趣，学生才会对艺术实践产生情感，才可 三、结论
以深入到实践活动中，以创造性的态度，推动艺术实践的开 艺术实践是普通高等院校音乐专业教育教学工作中一
展，充分地发挥想象力和创造力。因此，要提高学生参与艺 个重要组成部分， 它是培养和锻炼学生能力的重要舞台。通
术实践的主动性， 就要努力激发学生对艺术实践的兴趣。 过艺术实践可以提升学生的学习热情，丰富舞台经验，增强
3.在艺术实践中要平等公正地对待每一位学生，尊重他 学生的自信心；同时也培养学生的艺术策划、组织能力和表
们的个性，引导学生主动发挥创造性思维。艺术实践应该是 现能力，全面提高学生的综合素质，激发学生的创新思维。
每一位同学都主动参与进来的集体活动，不能因为学生的 所以，必须使学生认识到艺术实践的重要性，以高昂的兴
能力有差别而区别对待。对于能力较差的学生应鼓励他们 趣，积极地参与到形式多样内容丰富的艺术实践中来，有效
勇敢的参与进来，在实践中锻炼自己，并通过实践来发现和 地促使学生积极创新、开拓思维，成为适应社会发展需要的
弥补自己的缺陷和不足，主动提升实践活动能力，最终完善 具有创新思维的应用型人才。
自己，自信主动地参与到实践中来。个性是创新的动力，创
新思想在一定意义上是标新立异的，而富于创新才能的人， 参考文献：
他们的个性不仅异于常人，而且特别丰富和复杂，也就是这 ［1］郭水兰.实践教学的内涵和外延［J］.广西社会科学，2002，
个原因，他们极富想象力，不断产生具有创新意义的思想认 （10）.
识。所以教师在艺术实践过程中要充分发挥民主精神， 确立 ［2］何桂英.创新性思维能力及其培养［J］.宁波职业技术学院学
学生在实践中的主体地位，建立良好的师生关系，营造平等 报， （4）.
2003，
［3］李伟.对高师多元文化音乐教育的思考［J］.音乐创作，2007，
活跃、崇尚真知、追求真理的氛围，成为学生的合作伙伴，给
（2）.
学生充足的想象空间，敢于发表自己的意见，敢于想象，敢
（作者单位：洛阳师范学院， 河南洛阳 471022）
于创新，使学生的个性得到张扬。如果在实践过程中过于强
调教师的地位，学生的创新思维和个性受到压抑和挫伤，长

64