Estratègies metodològiques de treball a l’aula

Racons/tallers
Què pretèn?
• Que l’alumne/a treballi de forma autònoma, individual o en parelles, en diferents espais dins de l’aula,
amb material divers i amb continguts que ja siguin coneguts.
• Potenciar el treball entre iguals, afavorint la socialització.
• Donar responsabilitat i iniciativa a l’alumne/a.
• Que l’alumne/a s’organitzi a partir d’una proposta donada.
• Que l’alumne esculli tasques a mesura de les seves possibilitats, respectant els diversos ritmes
de treball.
• Que es puguin fer tasques creatives, lúdiques, treball lliure, etc.
• Que l’alumne/a s’autoavaluï i aprengui dels seus propis errors.
Organització
• Es necessiten materials i recursos diversos que tenen un lloc en diferents espais de l’aula.
• Cada racó té un objectiu i una tasca diferent.
• Els alumnes escullen i es planifiquen la tasca i el temps.
• Els racons solen ser rotatius, i els alumnes hi van passant, tot i que no cal que passin per tots
ni que facin les mateixes tasques en cadascun d’ells.
• Hi ha un plàning general on es recull la informació de quins racons/tallers s’han fet.
Agrupament dels alumnes
• Els alumnes poden treballar de forma individual o en parella.
• En algun cas en petit grup (3 o 4).
Requisits previs
• S’ha de planificar i preparar el material necessari.
• S’ha d’exposar prèviament el que es fa a cadascun dels racons a tot el grup o en petits grups,
per tal que després siguin autònoms.
• L’alumnat ha de saber què ha de fer a cada racó.
Funcions de l’educador/a
• Recopilar materials i dissenyar activitats suggerents.
• Animar a fer els racons.
• Observar les actuacions dels alumnes.
• Intervenir en l’aprenentatge quan cal, donant a cada alumne/a l’ajut necessari per poder avançar.
On i quan aplicar-ho
• En el grup d’alumnes de l’aula ordinària.
• En grups d’alumnes d’un cicle.
• Mentre un petit grup fa un treball més dirigit amb el mestre, la resta pot fer racons de forma autònoma.
• A tots els cicles educatius, depenent del contingut.
• Quan s’ha treballat amb material manipulatiu a l’aula, pot quedar aquest material en un racó de treball
concret per tal que tots els alumnes hi puguin practicar.
• Per exercitar procediments.
• En totes les àrees curriculars.

Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament