曾彼得

观察一堂二年级的语音课，并记录教师教学时所采用的教学方法，然
后向教师询问他在教汉语拼音时所面对的问题及解决方法。

教师使用的方法：比较法和游戏法。

问题一：在课堂中，有些同学无法掌握“ing”的读音。
解决方法：教师可通过游戏来激发学生的学习兴趣，使学生更容易掌
握“ing”的读音。接着反复练习以让学生巩固该读音。

问题二：在一开始时，有许多同学都会把该读成“ ing”的字读成
“in”。
解决方法：教师可使用比较法来让学生来分辨其不同。教师可反复读
出“ing”和“in”的正确读音，然后在叫学生模仿，直至
读音正确为止。

问题三：低年级学生往往都对汉语拼音感到陌生，而丧失了学习的兴
趣。
解决方法：由于小学生天性就是爱玩，因此教师可用一些游戏来让小
学生们能够自动自发地想要去学习，从而就不会再对汉语
拼音感到陌生了。

曾彼得
问题四：有些学生无法分辨送气及不送气的字。
解决方法：教师可叫学生们拿出一张纸巾，然后叫学生大声读出“平
“和“兵”。在读“平”时，气流从口中送出，因此纸巾
飘 起，这就是送气音。当学生们读“兵”时，几乎没有气
流从口中送出，而纸巾就无法飘起，这就是不送气音。