Obradio za stranicu udruženja

ОСНОВНА ШКОЛА: „Десанка Максимовић“

МЈЕСТО: Трн, ПО Гламочани
РАЗРЕД И ОДЈЕЉЕЊЕ: V разред
ДАТУМ РЕАЛИЗАЦИЈЕ: 13. септембар 2006.
НАСТАВНИК: ЖАРКО Аничић
НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: ПОЗНАВАЊЕ ДРУШТВА
ПРЕТХОДНА НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Назив и положај БиХ на географској
карти (понављање)
НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Босна и Херцеговина – држава са два ентитета
ТИП ЧАСА: Обрада

ЦИЉ ЧАСА: Да ученици усвоје елементарна знања о Босни и Херцеговини као

држави са два ентитета, те да знају основне податке о Републици Српској и ФБиХ,
да се навикавају на самосталан рад и кооперативан групни рад, уважавање туђег
мишљења, толеранције, стрпљивости, побудити истраживачки дух код ученика ...

ЗАДАЦИ:
а) Образовни: ученици усвоје елементарна знања о Босни и Херцеговини као
држави са два ентитета, те да знају основне податке о Републици Српској и ФБиХ,

б) Васпитни: Подстицање и развијање интереса у дјеце према науци, формирање

навике за самостално истраживачке радње, љубави према науци, стварање навика
за заједнички рад у групи.

в) Функционални: Даље оспособљавање ученика да самостално анализирају научни

текст и да се служе уџбеником и другом стручном литературом при проналаску
исправних одговора у истраживачком раду.
Подстицати развој интелектуалних функција уочавања, анализирања, пажње,
мишљења, развој вербалних, креативних и стваралачких способности кад ученика.

ИСХОДИ: Ученици ће након обрађене теме бити оспособљени да самостално

објасне основне појмове о Републици Српској, ФБиХ и БиХ као држави са два
ентитета.

ОБЛИЦИ НАСТАВНОГ РАДА: Фронтални облик рада, индивидуални и рад у

малим групама (по три члана).

МЕТОДЕ НАСТАВНОГ РАДА: МПР, МРТ, МР,

НАСТАВНА СРЕДСТВА: Садржаји из уџбеника на стр 9. за пети разред, садржаји

са НЛ и географске карте, као и садржаји из РЛ.

НАСТАВНА СРЕДСТВА: Табла, креда, уџбеник, свеска, наставни листићи,

НАСТАВНА ПОМАГАЛА: Географска карта,

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА

Уводне активности (око десет минута): Давање кратког петоминутног теста

знања, који је раније најављен ученицима, а ради провјере усвојености знања из
претходне лекције. Тест се рјешава за пет минута и тачност ријешених задатака
провјерава на лицу мјеста по систему замјене између ученика.
Главни дио часа (око тридесет минута): Уводно излагање учитеља,
формирање група за рад, рад на истраживачким задацима, групно извјештавање и
оцјењивање рада група.
Завршни дио часа (око пет минута): уопштавање градива, прављење паноа од
прикупљеног материјала о Босни и Херцеговини и задатак за домаћи рад.

МЕТОДИЧКА СТРУКТУРА ЧАСА

1. корак: Уводне активности: Ученици добијају краћи тест са пет питања

који је везан за градиво из претхдне наставне јединице:

1. У ком дијелу Европе се налази Босна и Херцеговина?

________________________________________________________________

2. Површина Босне и Херцеговине је: (заокружи тачан одговор)

а) 1500 km2 б) 21 km2 ц) 51 000 km2

3. Укупна дужина међудржавне границе БиХ је ______________ km, а дужина

границе са Јадранским морем је ____________ km.

4. Који ентитети сачињавају територију БиХ?

______________________________ и _______________________________________

5. Са којим државама граничи БиХ?

___________________________________, __________________________________

и _________________________________.

2. корак: Излагање учитеља: Након провјере успјешности израде теста, украко

излажем садржај нове наставне јединице који су везани за показивање на
географској карти. Присјећамо се оријентације на карти, главних и
 споредних страна свијета, показујем области на карти који су наведени у
књизи, а затим објашњавам да ће стало да ураде сами, како би на послије
рада могли самостално да презентују резултате рада, односно да сами
прадају лекцију.

3. корак: Рад у групама

Лекција је подијељења у три дијела. Свака група добија задатак прво да
прочита цијелу лекцију, а затим да обради дио лекције који је одређен за ту групу.
Ради се по унапријед припремљеним питањима на НЛ. Ученици добијају НЛ и
рјешавају задатке. Користе уџбенике, договарају се и усглашен одговор уписују у
укрштеницу на одговарајуће мјесто.

I ГРУПА: Босна и Херцеговина

1. Када је настала БиХ (којим споразумом)?

2. Које године се то десило?
3. Од које бивше републике је она настала?
4. Из колико ентитета се она састоји?
5. Да ли је БиХ проста или сложена државна заједница? Зашто?

II ГРУПА: Република Српска (РС)

1. Који дио БиХ захвата РС? Покажи то на карти!

2. Којим правцем је издужен сјеверни дио РС?
3. Којим равцем је издужен источни ди РС?
4. Пронађи на карти и покажи: Крајину, Посавину, Озрен, Семберију,
Сарајевски котлину и Херцеговину.

III ГРУПА: Федереција Босне и Херцеговине (ФБиХ)

1. Колико кантона чини ФБиХ?

2. Који простор заузима ФБиХ?
3. Покажи зо на карти!
4. Колико територије захвата ФБиХ?
5. Чију предратну територију захвата садашњи Брчко Дистрикт?

4. корак: Извјештавање:
Један ученик из групе чита питање, други рјешење, а остали ученици слушају
одговоре и неке податке записују у свеску. Евентуалне грешке се коригују на лицу
мјеста.
По потреби помажем ученицима да правилно покажу на географској карти тражене
појмове.
5. Корак: Прављење паноа од прикупљеног материјала (у случају да се не стигне
на часу, ученици ће то учинити накнадно) и задавање домаћег задатака.
Одговорити на питања из уџбеника и рад у РЛ.