‫ثانيا ‪ :‬عناصر التقويم التي يتم من خللها تقييم المديرة للمعلمة أثناء حضور الحصة ‪:‬‬

‫الشواهد‬ ‫د‪10/‬‬ ‫العنصر‬ ‫م‬ ‫مجال‬

‫خطة توزيع المنهج وكراس التحضير اليومي‬ ‫‪10‬‬ ‫المعلمة تخطط للدرس بمنهجية علمية واضحة‬ ‫‪1‬‬

‫التخطيط‬
‫للتدريس‬
‫الشرح والمعلومات التي أسدنها لطالباتها‬ ‫‪10‬‬ ‫المعلمة متمكنة من المادة العلمية وتحضر لها جيدا‬ ‫‪2‬‬

‫النشط ‪/‬الذاتي ‪ /‬التعاوني ‪/‬الناقد ‪ /‬حل المشكلت‬ ‫‪10‬‬ ‫تستخدم استراتيجيات التعلم بما يناسب طبيعة الدرس‬ ‫‪3‬‬

‫استراتيجات التدريس‬
‫الربط بين فروع المادة والمواد الخرى‬ ‫‪10‬‬ ‫تربط بين أهداف المادة والمواد الخرى‬ ‫‪4‬‬

‫ملتزمة من خلل اوراق العمل والشرح في الحصة‬ ‫‪10‬‬ ‫تلتزم باستخدام اللغة الفصحى مع طالباتها‬ ‫‪5‬‬

‫الخرائط الذهنية ‪ /‬لعب الدوار‪/‬العصف الذهني ‪/‬الكتشاف وغيرها‬ ‫‪10‬‬ ‫تستخدم استراتيجيات التعلم النشط بما يتناسب وطبيعة الدرس‬ ‫‪6‬‬

‫من خلل ضبط الطالبات وتوجيه السئلة والوسائل ومشاركتهن‬ ‫‪10‬‬ ‫تضبط الصف وتديره بكفاءة تدعم تحقيق الهداف التعليمية‬ ‫‪7‬‬

‫إدارة‬
‫الصف‬
‫توزيع ‪ 45‬د بكفاءة على جميع مراحل الدرس‬ ‫‪10‬‬ ‫تدير وقت التعلم بكفاءة عالية‬ ‫‪8‬‬

‫أخلقيات وسلوكيات المعلمة مع الجميع‬ ‫‪10‬‬ ‫تلتزم بالمهنة وأخلقيات المهنة وقيمها داخل الصف وخارجه‬ ‫‪9‬‬

‫مراجعة ما سبق دراسته من مفردات المنهج‬ ‫‪10‬‬ ‫تتواصل وتعزز ما لدى جميع الطالبات من خبرات سابقة‬ ‫‪10‬‬

‫دعم المتعلمات‬
‫مناقشة الطالبات للمعلمة وسؤالهن لها ومدى تقبل المعلمة‬ ‫‪10‬‬ ‫تشجع الطالبات على التعبير عن حاجاتهن وآرائهن‬ ‫‪11‬‬

‫توجيه سلوكيات الطالبات داخل محيط المدرسة وخارجها‬ ‫‪10‬‬ ‫تدعم توظيف ما تعلمته الطالبات في الدرس في حياتهن‬ ‫‪12‬‬

‫من خلل خطة للمتأخرات في ملف انجاز المعلمة ومدى اهتمامها‬ ‫‪10‬‬ ‫تقدم الدعم اللزم والمناسب للطالبات لضعيفات والمتأخرات‬
‫‪13‬‬
‫بالطالبة في الفصل‬ ‫دراسيا‬

‫قبل ‪ /‬أثناء ‪ /‬بعد ‪ /‬تنفيذ جدول التعلم‬ ‫‪10‬‬ ‫تنفذ التقويم الصفي وفق تحليل النتائج السابقة‬ ‫‪14‬‬

‫التقويم الصفي‬
‫استخدام سجل التقويم في الحصة واستكمال بياناته وباستمرار‬ ‫‪10‬‬ ‫تستخدم سجل المتابعة كتحفيز للطالبات على المشاركة‬ ‫‪15‬‬

‫تثير تفكير الطالبات من خلل التحليل والتعليل والتخيل والكتشاف‬ ‫‪10‬‬ ‫تسأل أسئلة مثيرة لعمليات التفكير العليا‬ ‫‪16‬‬

‫أوراق العمل الختامية وأنشطة الكتاب او أي انشطة للتقويم‬ ‫‪10‬‬ ‫تنفذ تقويما ختاميا للدرس يدعم ترسيخ أهداف الدرس‬ ‫‪17‬‬

‫حل اسئلة الكتاب وتنفيذ النشاط مع التصويب‬ ‫‪10‬‬ ‫المعلمة تستخدم وتتابع كتاب الطالبة‬ ‫‪18‬‬

‫حل اسئلة كتاب النشاط مع التصويب‬ ‫‪10‬‬ ‫المعلمة تستخدم وتتابع تطبيق كتاب النشاط‬ ‫‪19‬‬

‫تزويد الطالبة بواجبات منزلية وأنشطة ومتابعتها‬ ‫‪10‬‬ ‫المعلمة تنفذ تطبيقات وواجبات إضافية وتصححها للطالبات‬ ‫‪20‬‬

‫تستخدم التقنية بصفة مستمرة‬ ‫‪10‬‬ ‫المعلمة تستخدم مصادر التعلم بكفاية‬ ‫‪21‬‬
‫دعم المتعلم‬

‫تستخدم التقنية لتشجيع الطالبات على العطاء وتحفيز لهن‬ ‫‪10‬‬ ‫المعلمة تستخدم التقنية الحديثة كأداة توضيح وتحفيز على التعلم‬ ‫‪22‬‬

‫مشاريع وانجازات وبحوث ومعلومات جديدة تحضرها الطالبة‬ ‫‪10‬‬

‫وتوجد في ملف انجاز الطالبة او نماذج في ملف المعلمة‬
‫المعلمة تشجع الطالبات على الستزادة من المعرفة حول موضوع الدرس‬ ‫‪23‬‬

‫نماذج من انتاج المعلمة ومشاركتها في النشطة والمناسبات‬ ‫‪10‬‬ ‫المعلمة تشارك بفعالية في النشطة المدرسية‬ ‫‪24‬‬

‫تعزز النتماء في اليوم الوطني ومن خلل الحصص طوال العام‬ ‫‪10‬‬ ‫المعلمة تعزز النتماء الوطني للطالبات‬ ‫‪25‬‬

‫الدرجة تقييم حصة وليست اداء وظيفي‬ ‫‪225‬‬ ‫مجموع الدرجات المستحقة‬

‫ثالثا ‪ :‬الدعم العاجل والمقترح المقدم للمعلمة ‪ :‬من خلل حضور الحصة يتم تحديد احتياج المعلمة لتطوير أدائها من خلل دعم عاجل لها ويكون من خل‬
‫ل ما يلي‪ :‬توجيه نشرات وقراءات موجهة لها * تبادل زيارة مع زميلة في نفس التخصص * حضور درس تطبيقي داخل المدرسة او خارجها *‬
‫حلقة تنشيطية * الجتماع مع مشرفة المادة *وغيرها من الساليب والتوجيهات‬

‫رابعا ‪ :‬الحتياجات التدريبية المقترحة ‪:‬‬

‫في نهاية العام يتم تحديد احتياج المعلمة من الدورات التي تحتاج فيها إلى تطوير ادائها ويتم تكليفها باللتحاق بها في مركز التدريب‬