第一周 2.1.

2019 星期三

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

周次 星期 日期
学期 Penggal :1 : 一 : 三 :2/1/19
Minggu Hari Tarikh
时间 7:15 a.m.- 8:45 a.m.（90 分钟）
班级 3B
科目 华文
单元 第一单元 通往未来的路
课题 听听说说
内容标准 1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边想，正确理解所听内容，作出适当的回应，并养成良
好的聆听态度。
学习标准 1.2.1 聆听说话，能耐心聆听，边听边记边想，掌握聆听内容，作出适当的回应。
学习目标 1. 学生正确地聆听，并记录要点。
2. 正确地口头讲述周会要点。
正确地以思维图填写要点。
教学步骤 1. 引起动机：学生回答老师发问的问题：
回想刚才周会上发生的事，并口述分享经验。
2. 学生观察图片，聆听故事内容。
3. 学生分组讨论图片内容和聆听地内容，边听边记边想，作出记录。
4. 学生在老师的引导下，轮流口头讲述故事里周会的经过。
5. 学生根据老师的指示，交代时间（什么时候）、地点（在那里进行活动）、人物（和谁
一起进行），以及故事的情节（如何进行）。
6. 学生使用 ithink 思维图来讲述与分享。
教具 白板 、华文课本上册
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
思维计划 圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
青蛙虚拟 分享资料
学习环境
VLE Frog
思维技能 联想与联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/决策/辨别事实与意
见/辨别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/推理和作出结论/摘要/鉴定结果和预测结果/概论/
诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/解决问题
高层次思维 应用 /分析 / 评价 / 创造
/KBAT/HOTS 1. 你认为开学第一天就举行周会的用意是什么？
2. 如果你是校长或老师，你会在周会第一天的周会上说些什么？为什么？
3. 除了老师说的方法，你认为还有什么学习方法可以帮助到大家？
反思
第一周 3.1.2019 星期四

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

周次 星期 日期 :3/1/19
期 Penggal :1 :1 : 四
Minggu Hari Tarikh
时间 7:15 a.m.- 8.45 a.m.（九十分钟）
班级 3B
科目 华文
单元 第一单元 通往未来的路
课题 上学的路
内容标准 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语。在
阅读中积累词语和优美句子。
3.1 应用铅笔在田字格书写正楷汉字。
学习标准 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并
能感受语言的优美，体会阅读的乐趣。
3.1.1 应用铅笔在田字格书写正楷，感受汉字的形体优美，要求握笔和执笔正确，坐姿端
正，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端正整洁。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文。
2. 正确地回答问题。
3．正确地书写汉字。
教学步骤 1.引起动机：教师让学生闭目回想自己从家里出发到学校，一路上看到的人事物和情景，然
后口头讲述，分享个人经历。
2.教师引导学生仔细观察图片，默读课文，说出自己的体会。
3.学生个别和分组轮流朗读。
4.分组讨论，在老师的引导下，根据内容回答问题。
5.识字教学：以字谜“鸟儿开口叫”识记“鸣”、“十个兄弟”识记“克”；以口诀“丰富
的颜色最鲜艳”识记“艳”、“一刀解下牛角”识记“解”；以奇特联想“金色的月亮”
识记“钥”。
教具 华文课本上册
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
思维计划 圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
青蛙虚拟 分享资料
学习环境
VLE Frog
思维技能 联想与联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/决策/辨别事实与意
见/辨别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/推理和作出结论/摘要/鉴定结果和预测结果/概论/
诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/解决问题
高层次思维 应用 /分析 / 评价 / 创造
/KBAT/HOTS 1. 你认为作者把这篇课文标题为《上学的路》有什么原因吗？说一说。
1. 如果让你来教导孩子识记“匙”，你会怎么做？
反思
第一周 4.1.2019 星期五

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

周次 星期 日期 :4/1/19
学期 Penggal :1 :1 : 五
Minggu Hari Tarikh
时间 11:45 a.m.- 12:45 p.m.（60 分钟）
班级 3B
科目 华文
单元 第一单元 通往未来的路
课题 上学的路
内容标准 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表达的情感。在阅读
中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表达手
法，体会阅读的乐趣。
学习标准 2.1.1 理解教材，能借助字典认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内
容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，体验文章表达的情感，领会其教育意义， 体会阅
读的乐趣。并能感受语言的优美，对文章表达的基本规律有所认识。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文。
2. 正确地回答问题。
3. 正确地利用多音多义字来说句子。
教学步骤 1.教师引导学生仔细观察图片，说出自己的体会。
2.学生默读，再个人或分组轮流朗读。
3.在老师的引导下，分组讨论，根据内容回答问题。
4.学生在老师的引导下，简单地说出对课文的理解。
5.“抹”和“系”是多音字，“抹”分别读“mǒ”(抹粉、抹黑)和“mā”（抹布、抹脸）
；“系”分别读“jì”（系鞋带）和“xì”（关系、系列）。
6.学生利用思维图列出多音多义字。
教具 华文课本上册
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
思维计划 圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
青蛙虚拟 分享资料
学习环境
VLE Frog
思维技能 联想与联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/决策/辨别事实与意
见/辨别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/推理和作出结论/摘要/鉴定结果和预测结果/概论/
诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/解决问题
高层次思维 应用 /分析 / 评价 / 创造
/KBAT/HOTS 1. 说一说，课文中还有哪些字也是多音多义字？说一说有什么不同的读音和意义？（露、难
、匙、乐、教、尽……）
2. “在父母的祝福下，我们走在上学的路上。”
说说你认为父母会说些什么话来祝福孩子？为什么？
如果你是老师，你会怎么祝福你的学生？
3. 如果你是作者，你还会把太阳比喻成什么？为什么？
反思
第二周 7.1.2019 星期一

周次 星期 日期 :7/1/19
期 Penggal :1 :2 : 一
Minggu Hari Tarikh
时间 10:15 a.m.- 11.15 a.m.（一小时）
班级 3B
科目 华文
单元 第一单元 通往未来的路
课题 上学的路
内容标准 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表达的情感。在阅读
中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表达手
法，体会阅读的乐趣。
学习标准 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并
能感受语言的优美，体会阅读的乐趣。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文。
2. 正确地回答问题。
3. 正确地利用描述词语来说话。
教学步骤 1.教师引导学生默读课文，说出自己的体会，与同学分享心得。
2.学生个别或分组轮流朗读课文。
3.在老师的引导下，分组讨论，说出每个段落的意义。
4.词语应用：引导学生通过口头说句子来理解词语的意思。（动听、鲜艳、教导和带领）
5.引导学生分组利用适当的形容词来模仿描述：身影、脚印、草地、鸟鸣、花朵、校园、未
来 – 例：长长的身影，沉重的身影，歪歪的脚印，黑黑的脚印，好听的鸟鸣……
教具 华文课本上册
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
思维计划 圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
青蛙虚拟 分享资料
学习环境
VLE Frog
思维技能 联想与联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/决策/辨别事实与意
见/辨别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/推理和作出结论/摘要/鉴定结果和预测结果/概论/
诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/解决问题
高层次思维 应用 /分析 / 评价 / 创造
/KBAT/HOTS 1. 你认为作者是个怎样的孩子？为什么呢？
2. 作者喜欢上学吗？从课文中的哪些句子可以看得出他喜欢，还是不喜欢上学？
反思
第二周 8.1.2019 星期二

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

周次 星期 日期 :8/1/19
学期 Penggal :1 2 : 二
Minggu Hari Tarikh
时间 7:45 a.m.- 8:45 a.m.（90 分钟）
班级 3B
科目 华文
单元 第一单元 通往未来的路
课题 （一）读读说说
内容标准 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表达的情感。在阅读
中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表达手
法，体会阅读的乐趣。
2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读。
学习标准 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并
能感受语言的优美，体会阅读的乐趣。
2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确、字句完整，语速、语调适当，尝试有感情地
朗读。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文。
2. 正确地回答问题。
教学步骤 1.教师引导学生默读课文，说出自己的体会，与同学分享心得。
2.学生个别或分组轮流朗读课文。
3.在老师的引导下，分组讨论，说出指定句子或词语的意义。
4.量词应用：引导学生找出课文里的量词，分组举例说出这些量词的用法。（片 – 一片绿
油油的草地，一片金黄色的稻田；道 – 一道数学难题，一道闪电，一道江河，一道疤痕
……）
5.引导学生分组根据不同的情况说出适当的祝福语，例祝福生病的朋友早日康复……
6.学生交换心得，分享体会。
教具 华文课本上册
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
思维计划 圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
青蛙虚拟 分享资料
学习环境
VLE Frog
思维技能 联想与联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/决策/辨别事实与意
见/辨别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/推理和作出结论/摘要/鉴定结果和预测结果/概论/
诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/解决问题
高层次思维 应用 /分析 / 评价 / 创造
/KBAT/HOTS 3. “在父母的祝福下，我们走在上学的路上。”
说一说，这句话让你想到什么？
2. 课文里提到“开开心心”和“快乐”。你认为作者为什么要连续说了两遍带有欢乐心情
的词语？他想要表达什么？
3. 读完了这篇课文，你喜欢作者的学校吗？为什么？
反思
第二周 9.1.2019 星期三

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

周次 星期 日期 :9/1/19
Penggal :1 :2 : 三
Minggu Hari Tarikh
时间 7:15 a.m.- 8:45 a.m.（90 分钟）
班级 3B
科目 华文
单元 第一单元 通往未来的路
课题 （一） 读读说说
内容标准 2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读。
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地应用词语。
学习标准 2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确、字句完整，语速、语调适当，尝试有感情地
朗读。
5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能正确地应用词语。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文和词语。
2. 正确地回答问题。
教学步骤 1.教师引导学生默读课文，再个别或分组轮流朗读课文。
2.在老师的引导下，分组讨论，说出指定句子或词语的意义。
3.引导学生分组根据课文里不同的词语来说说词义，用这些词语来说句子。
例如：克服 - 用坚强的意志和力量战胜缺点。我们要勇敢克服重重困难。
投入 - 聚精会神地做事。我们要快乐地投入学习。
祝福 - 用吉祥的话祝愿别人平安幸福。奶奶生病了，我们祝福她早日康复。
光明 - 黑暗的反义词，也可比喻有希望的意思。
学问可以带领我们走向光明的未来。
开启 - 打开。这是开启校门的钥匙。
疑问 - 有怀疑意思的问题。我对这件事情的经过不了解，想提出疑问。
4.引导学生读一读以下的句子，分组仿写描绘上学的路。
“阳光把上学的路，抹上一片金黄。”
（路旁的大树把上学的路变成一片青绿色。）（美丽的花朵把上学的路抹成一片鲜艳的颜
色。）
5.引导学生读读句子，仿例利用描述词语来是句子变得更生动。
例如：同学们背着书包上学。
同学们开开心心地背着书包上学。
6.学生交换心得，分享体会。
教具 华文课本上册
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
思维计划 圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
青蛙虚拟 分享资料
学习环境
VLE Frog
思维技能 联想与联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/决策/辨别事实与意
见/辨别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/推理和作出结论/摘要/鉴定结果和预测结果/概论/
诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/解决问题
高层次思维 应用 /分析 / 评价 / 创造
/KBAT/HOTS 1.“开启世界窗口的钥匙”是指什么？你要怎么才可以找到这把钥匙？
2.“这条路，把我们和学校系在一起，带领我们走向光明的未来。”
你认为这句话说明了什么？
反思
第二周 10.1.2019 星期四

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

周次 星期 日期 :10/1/19
Penggal :1 :2 : 四
Minggu Hari Tarikh
时间 7:15 a.m.- 8.45 a.m.（九十分钟）
班级 3B
科目 华文
单元 第一单元 通往未来的路
课题 （二） 想想说说 （三） 想想写写
内容标准 4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词语，操练语音，加强基本功的掌握。
4.5 习写毛笔字，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端
正。在书写中初步体会汉字的优美。
学习标准 4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词汇，操练语音。
4.5.1 使用毛笔习写基本笔画和描红名家楷书字帖，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺正
确。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文和词语。
2. 正确地回答问题。
3. 正确地使用毛笔书写。
教学步骤 1.教师引导学生默读课文，再个别或分组轮流朗读课文。
2.分组活动：每组学生都有一套词卡，让学生进行有趣的扩展词语游戏，再以比赛方式进行
，看看哪组最快完成，甚至可以写出词卡以外的词语。
鲜艳 – 花朵鲜艳 – 衣服鲜艳
动听 – 歌声动听 – 鸟鸣鲜艳
尽心 – 尽心学习 – 尽心工作
3.引导学生学习书写毛笔基本笔画时要注意的事项。写书法时，要头正腰直，两脚平方，一
手按纸，一手执笔。执笔时，四个手指要在笔杆一侧，拇指和食指的虎口处呈圆形。学生
写“横”时，起笔毛笔沿横画的斜向落笔。一般起笔着纸较重，收笔先顿再放。

4.学生在老师的指导下，专心习写基本笔画“一”。
5.学生交换心得，分享体会。
教具 华文课本上册
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
思维计划 圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
青蛙虚拟 分享资料
学习环境
VLE Frog
思维技能 联想与联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/决策/辨别事实与意
见/辨别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/推理和作出结论/摘要/鉴定结果和预测结果/概论/
诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/解决问题
高层次思维 应用 /分析 / 评价 / 创造
/KBAT/HOTS 1. 你喜欢写毛笔字吗？为什么？
反思
第二周 11.1.2019 星期五

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

周次 星期 日期 :11/1/19
学期 Penggal :1 :2 : 五
Minggu Hari Tarikh
时间 11:45 a.m.- 12:45 p.m.（90 分钟）
班级 3B
科目 华文
单元 第一单元 通往未来的路
课题 写作
内容标准 3.2 培养书面表达能力，进行基础写作， 学习掌握叙述、描写和说明等基本表达手法。要
求从生活中提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真实，条理清楚，语
句通顺。养成书面表达的信心和兴趣。
学习标准 3.2.1 练习写话，进行书面表达。能写自己想说的话，并根据表达的需要，学习使用标点符
号。做到语句通顺，句与句之间 有联系。对写话产生信心和兴趣。
学习目标 1. 正确地回答问题，说出自己的想法。
2. 正确地写出自己的心里话。
教学步骤 1.引导学生分组讨论，说出在新的一年里各自的新目标，提醒学生新目标可以是学业上的，
也可以是其它方面的才艺，如学习游泳、歌唱……
2.学生再分组共同讨论，要如何才能实现这个新目标。
3.学生之间互相分享想法。
4.在老师的引导下，写出一段话，说明怎么样才能够实现这个新目标。
教具 华文课本上册
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
思维计划 圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
青蛙虚拟 分享资料
学习环境
VLE Frog
思维技能 联想与联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/决策/辨别事实与意
见/辨别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/推理和作出结论/摘要/鉴定结果和预测结果/概论/
诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/解决问题
高层次思维 应用 /分析 / 评价 / 创造
/KBAT/HOTS 1. 说一说为什么每个人都必须要有新目标？
2. 想象一下，如果做人没有目标，会是怎样的人生？
反思
第三周 14.1.2019 星期一

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

第 周次 星期 日期 :14/1/19
期 Penggal :1 :2 : 一
三 Minggu Hari Tarikh
周 时间 10:15 a.m.- 11.15 a.m.（一小时）
班级 3B
科目 华文
单元 第二单元 巧妙的道歉
课题 魔豆传心意
内容标准 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表达的情感。在阅读
中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表达手
法，体会阅读的乐趣。
3.1 应用铅笔在田字格书写正楷汉字。
学习标准 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文。
2. 正确地回答问题。
3. 学习课文中的十七个生字，会写九个生字。
教学步骤 1.教师引导学生默读课文，说出自己的体会，与同学分享心得。
2.学生个别或分组轮流朗读课文。
3.分组讨论，在老师的引导下，根据内容回答问题。
4.识字教学：以熟字和生字对比识记“载”和“戴”（用“车”“载”，“田工”“戴”）
；以“羊说话”识记“详”。强调“冒”的写法。
5.引导学生习写生字，说出生字的意义。
教具 华文课本、作业
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
思维计划 圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
青蛙虚拟 分享资料
学习环境
VLE Frog
思维技能 联想与联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/决策/辨别事实与意
见/辨别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/推理和作出结论/摘要/鉴定结果和预测结果/概论/
诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/解决问题
高层次思维 应用 /分析 / 评价 / 创造
/KBAT/HOTS 1. 你认为作者为什么会把这棵植物叫做“魔豆”？
2. 作者为什么会认为弟弟用魔豆向他道歉，是一种与众不同的行为呢？
反思

15.1.2019 星期二

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

 周次 星期 日期 :15/1/19
学期 Penggal :1 3 : 二
Minggu Hari Tarikh
时间 7:45 a.m.- 8:45 a.m.（90 分钟）
第
三 班级 3B
周 科目 华文
单元 第二单元 巧妙的道歉
课题 魔豆传心意
内容标准 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表达的情感。在阅读
中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表达手
法，体会阅读的乐趣。
2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读。
学习标准 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并
能感受语言的优美，体会阅读的乐趣。
2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确、字句完整，语速、语调适当，尝试有感情地
朗读。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文。
2. 正确地回答问题。
教学步骤 1.教师引导学生默读课文，说出自己的体会，与同学分享心得。
2.学生个别或分组轮流朗读课文。
3.在老师的引导下，分组讨论，说出故事发展的顺序。
4.多音字：引导学生认识课文中的多音字“量”，分别读“liàng”(力量)和“liáng”（量身
高）。
5.引导学生分组认识同音字，并以同音字来说句子（罐、惯；戴、袋；冒、帽；格、隔）。
6.学生交换心得，分享体会。
教具 华文课本上册
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
思维计划 圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
青蛙虚拟 分享资料
学习环境
VLE Frog
思维技能 联想与联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/决策/辨别事实与意
见/辨别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/推理和作出结论/摘要/鉴定结果和预测结果/概论/
诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/解决问题
高层次思维 应用 /分析 / 评价 / 创造
/KBAT/HOTS 1. 说一说，你怎么辨别和识记“戴、袋”？
2. 如果你是课文里的弟弟，你会用什么方法来向哥哥道歉？
3. 读完了这篇课文，你喜欢作者的弟弟吗？为什么？
反思

16.1.2019 星期三

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

 周次 星期 日期 :16/1/19
Penggal :1 :3 : 三
Minggu Hari Tarikh
时间 7:15 a.m.- 8:45 a.m.（90 分钟）
第
三 班级 3B
周 科目 华文
单元 第二单元 巧妙的道歉
课题 魔豆传心意 （一） 读读说说
内容标准 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表达的情感。在阅读
中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表达手
法，体会阅读的乐趣。
2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读。
学习标准 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并
能感受语言的优美，体会阅读的乐趣。
2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确、字句完整，语速、语调适当，尝试有感情地
朗读。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文和词语。
2. 正确地回答问题。
教学步骤 1.教师引导学生个别或分组轮流朗读课文。
2.在老师的引导下，分组讨论，说出各段落的意义。
3.引导学生分组根据课文内容，讨论和说出课文的主题 – 手足之情，弟弟以别出心裁的道
歉方式，让哥哥感受到弟弟的独特心思，令兄弟之间的感情变得更加深厚。
4.引导学生分组朗读课文中“魔豆”罐头植物的说明，再利用自己的话语来完成一个完整的
说明方式。
5.朗读便条，讨论弟弟写的便条，说说写便条的格式，内容，带出的意思。
6.引导学生模仿便条，用自己的话语说说，也向哥哥说上几句道歉的句子。
7.学生交换心得，分享体会。
教具 华文课本上册
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
思维计划 圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
青蛙虚拟 分享资料
学习环境
VLE Frog
思维技能 联想与联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/决策/辨别事实与意
见/辨别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/推理和作出结论/摘要/鉴定结果和预测结果/概论/
诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/解决问题
高层次思维 应用 /分析 / 评价 / 创造
/KBAT/HOTS 1.“哥哥，送给你。”
你认为弟弟这么说的时候，心里的感受是怎样的？为什么？
2.说说“魔豆”顶着豆瓣的芽儿上，为什么会刻着“对不起”这三个字？
3.如果你是哥哥，你收到弟弟这样的道歉礼物，你的心情是怎样的？
反思

17.1.2019 星期四

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

 周次 星期 日期 :17/1/19
Penggal :1 :3 : 四
Minggu Hari Tarikh
时间 7:15 a.m.- 8.45 a.m.（九十分钟）
第 班级 3B
三 科目 华文
周 单元 第二单元 巧妙的道歉
课题 想想说说 （二） 认认记记
内容标准 1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事情，做到内容充实，用语准确得体，语句通顺，表
达清楚，态度恰当，并敢于表现。
5.1 掌握汉字的基本知识，加强汉字的识记。
学习标准 1.3.2 进行某项任务的步骤，解决某项事物的方法。
5.1.1 掌握汉字演变的基本知识，加强汉字的识记，并对学习汉字有兴趣。
学习目标 1. 学生以正确地口头讲述和说明事情。
2. 正确地回答问题。
3. 正确地说出“衆”和“众”的汉字演变。
教学步骤 1.教师引导学生观察图片，个别轮流说说种花的步骤。
2.分组活动：每组学生讨论流程图片里的故事，利用自己的话语，说出种花的步骤。
3.引导学生在说明时，使用表示时间顺序的词语，如：首先、接着、然后、最后等等，依顺
序一步一步地说明种花的方法或步骤。
4.学生在老师的指导下，边说边演示步骤。
5.认认记记：“众”的造字本义突出了许多人在烈日下劳作之意。“衆”简化成“众”，是
多人的意思。
5.学生交换心得，分享体会。
教具 华文课本上册
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
思维计划 圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
青蛙虚拟 分享资料
学习环境
VLE Frog
思维技能 联想与联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/决策/辨别事实与意
见/辨别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/推理和作出结论/摘要/鉴定结果和预测结果/概论/
诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/解决问题
高层次思维 应用 /分析 / 评价 / 创造
/KBAT/HOTS 1.除了“众”，你还会想到有什么字也是带着这样的演变和意义？
反思

18.1.2019 星期五

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

 周次 星期 日期 :18/1/19
学期 Penggal :1 :3 : 五
Minggu Hari Tarikh
时间 11:45 a.m.- 12:45 p.m.（90 分钟）
班级 3B
科目 华文
单元 第二单元 巧妙的道歉
课题 四 读读说说
内容标准 4.4 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题与人分享。养成喜爱阅读、乐于分享的习
惯。
学习标准 4.4.1 分享阅读心得。针对所阅读的材料，与他人分享故事情节。
学习目标 1. 正确地朗读故事。
2. 正确地说出阅读心得，与大家分享。
教学步骤 1.指示学生默读故事，做出要点记录。
2.引导学生分组，朗读故事，把摘要说出来。
3.引导学生注意生字新词，注意读音和词义。
4.学生分组共同讨论故事内容，说出各段落的大意。
5.学生分组演绎一组朗读，另一组表演故事。
6.学生之间互相分享阅读心得，并说出故事中的大道理。 第四周
4.在老师的引导下，写出一段话，说说你从这个故事得到什么心得或启示。
教具 华文课本上册
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
思维计划 圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
青蛙虚拟 分享资料
学习环境
VLE Frog
思维技能 联想与联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/决策/辨别事实与意
见/辨别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/推理和作出结论/摘要/鉴定结果和预测结果/概论/
诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/解决问题
高层次思维 应用 /分析 / 评价 / 创造
/KBAT/HOTS 1. 说一说老奶奶写“我为你骄傲”是表示什么意思？
2. 说说你认为故事中的作者和老奶奶是个怎样的人？为什么你会这么说？
3. 如果你是作者，你砸碎了老奶奶家的玻璃窗后，你会怎么做？
反思

22.1.2019 星期二

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

 周次 星期 日期 :22/1/19
学期 Penggal :1 4 : 二
Minggu Hari Tarikh
时间 7:45 a.m.- 8:45 a.m.（90 分钟）
第
四 班级 3B
周 科目 华文
单元 第三单元 巧妙的道歉
课题 魔豆传心意
内容标准 2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读。
学习标准 2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确、字句完整，语速、语调适当，尝试有感情地
朗读。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文。
2. 正确地回答问题。
3. 正确地仿例说句子。
教学步骤 1.教师引导学生默读课文，说出自己的体会，与同学分享心得。
2.学生个别或分组轮流朗读课文。
3.在老师的引导下，分组朗读句子。
4.分组活动：每组仿例不同的句子来说上几个句子。
例：你用这神奇的魔豆向我道歉，真是与众不同！
他用动听的歌声向你道谢，真是与众不同！
妈妈用美丽的花布来做领带，真是与众不同！
例：通风良好
通风良好的地方
在通风良好的地方，魔豆生长得较快。
表示歉意
向哥哥表示歉意
弟弟做了一张卡片，向哥哥表示歉意
5.学生交换心得，互相分享。
教具 华文课本上册、作业
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
思维计划 圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
青蛙虚拟 分享资料
学习环境
VLE Frog
思维技能 联想与联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/决策/辨别事实与意
见/辨别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/推理和作出结论/摘要/鉴定结果和预测结果/概论/
诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/解决问题
高层次思维 应用 /分析 / 评价 / 创造
/KBAT/HOTS 1. 说一说，你认为作者的弟弟为什么要用与众不同的方法来向哥哥道歉？
反思

23.1.2019 星期三

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

 周次 星期 日期 :23/1/19
Penggal :1 :4 : 三
Minggu Hari Tarikh
第 时间 7:15 a.m.- 8:45 a.m.（90 分钟）
四 班级 3B
周 科目 华文
单元 第二单元 巧妙的道歉
课题 魔豆传心意 （三） 想想写写
内容标准 3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、描写和说明等基本表达手法。要求
从生活中提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真实，条理清楚，语句
通顺。养成书面表达的信心和兴趣。
学习标准 3.2.2 习写便条和日记，做到格式正确，语句通顺，表达清楚。
学习目标 1. 学生根据主题书写便条。
2. 正确地回答问题。
教学步骤 1.教师引导学生个别或分组轮流朗读课文。
2.在老师的引导下，分组讨论，说出便条的书写格式。
3.引导学生分组根据主题要求，讨论和说出便条内容。
4.引导学生分组书写便条。
5.学生朗读写好的便条，与其他同学一起讨论和分享。
教具 华文课本上册、作业
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
思维计划 圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
青蛙虚拟 分享资料
学习环境
VLE Frog
思维技能 联想与联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/决策/辨别事实与意
见/辨别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/推理和作出结论/摘要/鉴定结果和预测结果/概论/
诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/解决问题
高层次思维 应用 /分析 / 评价 / 创造
/KBAT/HOTS 1.你认为为什么弟弟不直接找哥哥口头道歉，而是要以写便条方式来道歉呢？
2.除了以口头和书写方式来道歉，你认为还可以利用什么方式来道歉？为什么？
反思

24.1.2019 星期四

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

第 周次 星期 日期 :24/1/19
Penggal :1 :4 : 四
四 Minggu Hari Tarikh
周 时间 7:15 a.m.- 8.45 a.m.（九十分钟）
班级 3B
科目 华文
单元 第三单元 小动物的智慧
课题 想想问问 三 读读背背
内容标准 1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地与人沟通，且能针对不明白的事情提出问
题。做到认真聆听，不打岔，态度文明有礼。
4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容， 感受语言的优美。
学习标准 1.1.2 针对不明白的事情提出问题，能正确地应用疑问代词，做到问题清楚，话语适当，态
度有礼。
4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
学习目标 1. 针对图片，正确地口头提出疑问，以更进一步理解图一。
2. 学生正确地讲述图意。
3. 简略地说出古诗大意。
正确地背诵古诗。
教学步骤 1. 引起动机：学生聆听老师播放的声音：小鸟鸣叫。
同学们自由讲述接触过小鸟或跟家人饲养小鸟的经验。
2. 学生观察图片，聆听老师的指示。
你在院子里的树下发现了一只还不会飞的小鸟，不知如何是好。向同学或师长提问，以
了解要如何帮助这只小鸟。
3. 学生分组讨论如何根据图片内容，来设计疑问题目，如怎样、什么、为社么等，提出简
单、明确、有针对性的题目（提示：学习课标的重点在于掌握提问的技能，不是科学知
识的教导。）。
4. 学生在老师的引导下，轮流进行活动。
5. 引导学生个别或分组轮流朗诵古诗。
6. 读读背背：“迟日”指的是春天，“泥融”说明春天来临，泥里有融化的雪水，又软又
湿。“鸳鸯”是一种鸟类，长得像野鸭，雌雄成双成对生活在水边，文学上也用来比喻
恩爱的夫妻。
7. 讲解古诗大意：江山沐浴着 chunguang ，多么秀丽。春风送来花草的芳香。燕子衔着湿
泥忙筑巢。鸳鸯睡在沙地上。
8. 引导学生感受诗人写诗时，整个身心都沉浸于柔美和谐的春意中。
学生使用 ithink 思维图来讲述与分享。
教具 华文课本上册
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
思维计划 圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
青蛙虚拟 分享资料
学习环境
VLE Frog
思维技能 联想与联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/决策/辨别事实与意
见/辨别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/推理和作出结论/摘要/鉴定结果和预测结果/概论/
诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/解决问题
高层次思维 应用 /分析 / 评价 / 创造
/KBAT/HOTS 2. 如果你是鸟爸爸或鸟妈妈，你会把鸟巢住在人家的屋子范围里吗？为什么？
2. 除了古诗里提到的花草、燕子和鸳鸯，你认为还可以加入什么，来使故事里的春意更浓
？
反思

25.1.2019 星期五

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

 周次 星期 日期 :25/1/19
学期 Penggal :1 :4 : 五
Minggu Hari Tarikh
时间 11:45 a.m.- 12:45 p.m.（90 分钟）
班级 3B
科目 华文
单元 第三单元 小动物的智慧
课题 鸟儿筑巢
内容标准 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表达的情感。在阅读
中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表达手
法，体会阅读的乐趣。
3.1 应用铅笔在田字格书写正楷汉字。
学习标准 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文。
2. 正确地回答问题。
3. 学习课文中的二十个生字，会写七个生字。
教学步骤 1.教师引导学生默读课文，说出自己的体会，与同学初步分享心得。
2.学生个别或分组轮流朗读课文。
3.分组讨论，在老师的引导下，根据内容回答问题。
4.识字教学：以“人可”、“林示”和“口力”让学生识记“何”、“禁”和“另”的字
形；“撑、挑、掩”的部首是“手部：扌”，意思都和手的动作有关。
5.引导学生习写生字，说出生字的意义。
教具 华文课本上册
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
思维计划 圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
青蛙虚拟 分享资料
学习环境
VLE Frog
思维技能 联想与联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/决策/辨别事实与意
见/辨别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/推理和作出结论/摘要/鉴定结果和预测结果/概论/
诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/解决问题
高层次思维 应用 /分析 / 评价 / 创造
/KBAT/HOTS 1. 你认为这个鸟巢有什么特别的地方？
2. 说说建鸟巢的第一片叶子是怎么做上去的？
反思

第五周 28.1.2019 星期一

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

 周次 星期 日期 :28/1/19
期 Penggal :1 :5 : 一
Minggu Hari Tarikh
时间 10:15 a.m.- 11.15 a.m.（一小时）
班级 3B
科目 华文
第 单元 第三单元 小动物的智慧
五 课题 鸟儿筑巢
周 内容标准 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表达的情感。在阅读
中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表达手
法，体会阅读的乐趣。
学习标准 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并
能感受语言的优美，体会阅读的乐趣。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文和词语。
2. 正确地回答问题。
教学步骤 1.教师引导学生默读课文，说出自己的体会，与同学分享心得。
2.学生个别或分组轮流朗读课文。
3.在老师的引导下，分组讨论，说出各段落的意义。
4.引导学生说出本文带出母鸟保护鸟儿，让鸟儿有个安全温暖的窝，就犹如父母对孩子的
爱。它们会选择有叶子遮阴的坚实枝干筑巢，原因是想把最好的给孩子。
5.引导学生用思路图，把故事情节说出来，共同分享。
6.学生交换心得，分享体会。
教具 华文课本、作业
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
思维计划 圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
青蛙虚拟 分享资料
学习环境
VLE Frog
思维技能 联想与联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/决策/辨别事实与意
见/辨别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/推理和作出结论/摘要/鉴定结果和预测结果/概论/
诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/解决问题
高层次思维 应用 /分析 / 评价 / 创造
/KBAT/HOTS 1. 你最喜欢课文中的哪一段？为什么？
2. 课文中的作者有哪些行为让你知道她对鸟巢特别有兴趣？
反思

29.1.2019 星期二

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

 周次 星期 日期 :29/1/19
学期 Penggal :1 5 : 二
Minggu Hari Tarikh
时间 7:45 a.m.- 8:45 a.m.（90 分钟）
第
五 班级 3B
周 科目 华文
单元 第三单元 小动物的智慧
课题 鸟儿筑巢 一 读读说说
内容标准 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表达的情感。在阅读
中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表达手
法，体会阅读的乐趣。
2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读。
学习标准 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并
能感受语言的优美，体会阅读的乐趣。
2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确、字句完整，语速、语调适当，尝试有感情地
朗读。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文和词语。
2. 正确地回答问题。
教学步骤 1.教师引导学生个别或分组轮流朗读课文。
2.在老师的引导下，分组讨论，说出各段落的意义。
3.引导学生分组根据课文内容，讨论和说出课文的主题 – 惊叹大自然的奥妙，以及感受母
爱的伟大。
4.引导学生说出课文中的多音字“禁”“情不自禁”读 jīn，“禁止”读 jìn。
5 “鸟儿静悄悄地在我家的九重葛筑起了鸟巢。”
引导学生理解和说出句子中“静悄悄“说明了什么？为什么鸟儿要“静悄悄”？
6.指示学生朗读词语，再利用词语说话。
教具 华文课本上册、作业
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
思维计划 圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
青蛙虚拟 分享资料
学习环境
VLE Frog
思维技能 联想与联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/决策/辨别事实与意
见/辨别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/推理和作出结论/摘要/鉴定结果和预测结果/概论/
诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/解决问题
高层次思维 应用 /分析 / 评价 / 创造
/KBAT/HOTS 1.“鸟儿静悄悄地在我家的九重葛筑起了鸟巢。”
句子中的“静悄悄”，可以利用什么词来取代？
2.说说鸟儿把巢建在作者家里范围的树上的原因。
反思

30.1.2019 星期三

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

第 周次 星期 日期 :30/1/19
Penggal :1 :五 : 三
五 Minggu Hari Tarikh
周 时间 7:15 a.m.- 8:45 a.m.（90 分钟）
班级 3B
科目 华文
单元 第三单元 小动物的智慧
课题 鸟儿筑巢 一 读读说说
内容标准 2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读。
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流利、有感情地进行朗读，并养成在日
常生活中讲标准华语的习惯。
学习标准 2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确、字句完整，语速、语调适当，尝试有感情地
朗读。
5.2.1 正确读出“上声”“一”“不”的变调，在说话和朗读时，做到语音标准。
学习目标 1. 学生正确地朗读课文，回答问题。
2. 正确地读准“一”的变调。
教学步骤 1.教师引导学生个别或分组轮流朗读课文。
2.在老师的引导下，分组讨论，说出个别对课文的理解和体会。
3.引导学生分组讨论：鸟儿有筑巢的本领，还有哪些小动物也有这本领？把你所知道的说给
同学听。
4.读读比比：“一”在阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）字前，读作去声
（第四声）yì；“一”在去声字前读阳平 yí。
5.分组活动：找出“一”在去声字前读阳平 yí 的词语或短语。
教具 华文课本上册、作业
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
思维计划 圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
青蛙虚拟 分享资料
学习环境
VLE Frog
思维技能 联想与联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/决策/辨别事实与意
见/辨别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/推理和作出结论/摘要/鉴定结果和预测结果/概论/
诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/解决问题
高层次思维 应用 /分析 / 评价 / 创造
/KBAT/HOTS 1.你认为鸟儿飞走后留下的鸟巢，除了可以做花盆，还可以用来做什么？
反思

31.1.2019 星期四

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

 周次 星期 日期 :31/1/19
Penggal :1 :五 : 四
Minggu Hari Tarikh
时间 7:15 a.m.- 8.45 a.m.（九十分钟）
班级 3B
科目 华文
单元 第三单元 小动物的智慧
课题 书写段落：《用空鸟巢种花的过程》
内容标准 3.2 培养书面表达能力，进行基础写作， 学习掌握叙述、描写和说明等基本表达手法。要
求从生活中提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真实，条理清楚，语
句通顺。养成书面表达的信心和兴趣。
学习标准 3.2.2 习写便条和日记，做到格式正确，语句通顺，表达清楚。
学习目标 1.学生正确地口头表达利用空鸟巢种花过程的故事。
2.正确地以书写段落。
教学步骤 1.引导学生观察图片，回答问题。
2.学生分享收集到的资料，说说如何利用空鸟巢种花。
3.提醒学生必须使用“首先、接着、然后、最后”等词语。
4.学生分组完成书写段落的课业。
教具 华文课本上册、作业
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
思维计划 圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
青蛙虚拟 分享资料
学习环境
VLE Frog
思维技能 联想与联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/决策/辨别事实与意
见/辨别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/推理和作出结论/摘要/鉴定结果和预测结果/概论/
诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/解决问题
高层次思维 应用 /分析 / 评价 / 创造
/KBAT/HOTS 3. 如果你是作者，你会利用空鸟巢来做什么？为什么？
反思