UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo de Reforzamiento — Habilidades 2020-1 UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Peri, DECANA DE AMERICA, CENTRO PREUNIVERSITARIO Semana N.° 1 Habilidad Verbal SECCION A JERARQUIA TEXTUAL EL TEMA CENTRAL — La forma lingiiistica de los temas siempre es una frase nominal (FN). Por ejemplo: * El producto bruto interno (PBI) del Peru, * Elconcepto de ciencia « Larazén como forma de conocimiento — El tema central es el asunto global de que trata un texto. La semdntica de este tema es ecuménica en contraste con la semdntica de los temas secundarios o subordinados, cuya semantica es particular. — El tema central unifica al texto, sin su presencia, el texto careceria de sentido o significado. — Untema central puede ser expreso o tacito, pero siempre tiene que ser aludido, incluso desde el principio hasta el final del texto. —_ En inglés, el tema central tiene diversas denominaciones: subject, theme, chief theme, topic. LA IDEA PRINCIPAL — _Untexto se puede definir como un conjunto de ideas. No obstante, no todas las ideas tienen la misma jerarquia. Entre las ideas (enunciados u oraciones) que conforman un texto, podemos distinguir una que condensa la parte mas significativa o relevante de éste: la idea principal. — Las restantes son denominadas ideas secundarias y explican, complementan, ejemplifican 0 apoyan a la idea principal — Debemos tener en cuenta que solo hallando, en primer término, el tema central podemos reconocer la idea principal Semana N°T (Prohibida su reproduccién y venta) Pag. 1UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo de Reforzamiento — Habilidades 2020-1 — Por ejemplo, tengamos en cuenta los siguientes temas: ‘* El producto bruto interno (PBI) del Pera + El-concepto de ciencia ‘+ Larazén como forma de conocimiento Las ideas principales ligadas a aquellos temas podrian ser: '* El producto bruto interno (PBI) del Perti fue de 211.4 miles de millones USD en el 2017. ‘* Rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos objetivos y verificables sobre una materia determinada que son obtenidos mediante la observacion y la experimentacién, la explicacion de sus principios y causas y la formulacién y verificacién de hipétesis y se caracteriza, ademas, por la utlizacién de una metodologia adecuada para el objeto de estudio y la sistematizacién de los conocimientos. * La razén es una forma de conocimiento del mundo. EJERCICIOS TEXTO1 En la economia monetaria de un pais, se denomina medios de pago a las distintas formas que adopta el dinero al intervenir en la circulacidn de los bienes y de los servicios. Dichas formas de los medios de pago son: el medio circulante 0 dinero creado por el Banco Central (0 sea, por la institucion emisora de un pais), que est constituido por la moneda metalica y por la moneda de papel 0 billete, A su vez, atendiendo a su distribucién, el medio circulante puede dividirse en: a. _ medio circulante en poder de los bancos; y b. medio circulante en poder del publico, al que se le conoce también con el nombre de numerario. ii. el dinero giral, creado por la banca comercial, esta constituido por los depésitos en cuenta corriente 0 depésitos de retiro inmediato. Se considera como dinero a los depésitos en cuenta corriente porque mediante ellos y a través del cheque se pueden adquirir bienes y servicios y cancelar obligaciones. La diferencia entre el medio circulante y el dinero giral estriba en que el medio circulante interviene fisicamente en el cambio, en tanto que el dinero giral se moviliza contablemente a través de trasferencias de los depésitos, mediante cargos y abonos en los, libros de los bancos. El monto total de los medios de pago esta constituido por el numerario mas el dinero giral; ambos constituyen las formas del dinero mediante las cuales la comunidad presiona sobre la demanda de bienes y servicios. Con los medios de pago se realizan todas las operaciones de cardcter mercantil ‘Semana N’T (Prohibida su reproduccion y venta) Pag. 2UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo de Reforzamiento — Habilidades 2020-1 4. Eltexto trata principalmente sobre A) las diferencias entre medio circulante y giral. B) el medio de pago en la economia monetaria. C) las dos formas del dinero: el bancario y el giral. D) los medios de pago como formas del dinero. 2. {Cual es la idea principal del texto? A) Seguin la economia monetaria, la cantidad completa de los medios de pago se constituye por el numerario mas el dinero giral B)_ El medio circulante puede ser bancario y puiblico; en cambio, el dinero giral puede ser cuenta corriente 0 depésitos. C) Los medios de pago, que son formas del dinero, se dividen basicamente en medio circulante y dinero giral. D) Enla economia monetaria de un pals, los medios de pago sirven solo para realizar operaciones mercantiles. TEXTO 2 La unidad intencional que delimita fonéticamente a la oracién se revela también por las conexiones formales que guardan entre si las palabras que forman parte de ella. Uno de los medios gramaticales de relacién interna es la concordancia, o sea, la igualdad de género y nuimero entre sustantivo y adjetivo, y la igualdad de numero y persona entre un verbo y un sujeto. Con la pérdida de la deciinacién latina se han simplificado notablemente las leyes de la concordancia en las lenguas roménicas, las cuales quedan limitadas al ajuste entre categorias gramaticales de género, numero y persona. En espafiol, ademas, por el hecho de estar contenido el sujeto en la desinencia verbal, la concordancia de verbo y sujeto rige Unicamente para los casos de determinacién y desarrollo del sujeto fuera del verbo que lo contiene. 4. _Cual es el tema central del texto? ‘A) La concordancia gramatical en el espafiol B) Las conexiones formales a nivel de oracion C) Las categorias gramaticales en el espajiol D) La pérdida de declinacién latina en espafiol 2. Enel texto se afirma principalmente que, en el espafiol, A) las conexiones formales a nivel de oracién se dan entre las categoria gramaticales de numero, persona y género que se ajustan entre si. B) la concordancia es una conexién y un ajuste formal entre el género y numero, a nivel de frase nominal, y numero y persona, a nivel de oracién. C) las categorias gramaticales son género, nimero y persona, a diferencia del espafiol antiguo que ostentaba un sistema de declinaciones. D) la concordancia existente entre el sujeto y el verbo se establece sobre la base de las categorias género, nlimero y persona. ‘Semana NT (Prohibida su reproduccion y venta) Pag. 3UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo de Reforzamiento — Habilidades 2020-1 TEXTO3 EI primer trasplante de corazén humano, realizado en 1967 por el sudafricano Christian Bamard, en Ciudad del Cabo, causé sensacién. Ahora cada afio se realizan alrededor de 400 trasplantes de corazén en Alemania y cerca de 70 en Austria, pero aun existen complicaciones. Para evitar el rechazo del nuevo érgano, el paciente debe tomar medicamentos que suprimen el sistema inmune y lo hacen susceptible a infecciones. Ademiés, los érganos disponibles son insuficientes. Por lo anterior, en las tltimas dos décadas los cientificos han trabajado para elaborar corazones attificiales. Ya se han colocado con éxito bombas mecanicas de apoyo en corazones enfermos. En el Instituto del Corazon de Berlin, se han implementado mas de 850 «sistemas de apoyo circulatorio» de ese tipo, también conocidos como «corazones artificiales». «Con ellos extendemos el tiempo de espera de un trasplante, que puede ser més de un aio», comenta el doctor Roland Hetzer, director médico de! Instituto. A veces, las bombas benefician tanto al corazén, que el trasplante es innecesario. Hasta ahora, solo un érgano artificial, desarrollado en Estados Unidos, ha sido aprobado para trasplantes de corazon. En Alemania, un equipo de la Universidad Tecnolégica de Renania-Westfalia, en Aquisgran, disefia un nuevo prototipo: pesa casi lo mismo que el corazén humano. Se espera que pueda usarse en pacientes dentro de cinco afios y tendra un costo aproximado de 100 000 euros. Seré mas pequeno y ligero que el modelo estadounidense, no utilizar tubos que salgan del cuerpo y se recargar por inducoién a través de la piel. 4. El tema central del texto es ‘A) un novedoso trasplante de corazén en el mundo. B) los avances en tomo a los corazones artificiales. C) los paises que desarrollan corazones artificiales. D) los problemas relativos a los corazones arfificiales. 2. El texto constituye una noticia médica que da cuenta principalmente de A) la sensacién que caus6 y siguen causando los trasplantes de corazén. B) las estadisticas sobre trasplantes de corazén desde el primero, hecho en 1967. C) los corazones artificiales que se emplean y que se emplearan a mediano plazo. D) los trasplantes cardiacos realizados por el Instituto del Corazén de Berlin. COMPRENSION LECTORA TEXTO MIXTO En una cultura como la nuestra en la que el suicidio es tabi, llama la atencién que la fotografia de una joven suicida llamada Evelyn McHale en Nueva York se haya «colado» entre las imagenes mas icénicas de la historia. Y que incluso se publicara a pagina entera en una revista como Life. Pero no es casualidad porque esta, a pesar de la tragedia que encierra, es una imagen «amable»: no hay nada desgarrador en ella, nada que nos perturbe, no hay sangre, ni visceras, ni cuerpos desnudos y violentados. Nada hace que se nos revuelva el estémago ‘Semana NT (Prohibida su reproduccion y venta) Pag. 4/MSM-CENTRO PRE U INIVERSITARIO Ciclo de Reforzamiento ~Habilidades 2020-1 (0 la conciencia) cuando la miramos. Solo hay belleza y una aparente serenidad. Es el aberrante encanto de un cadaver hermoso. La fotografia es extraordinaria, se mire por donde se mire. Su autor, un estudiante de fotografia llamado Robert Wiles, escuché un tremendo ruido cuando estaba en la calle (el cuerpo de Evelyn cayendo sobre e! coche, una limusina de las Naciones Unidas) y se acercé, asustado, al igual que otros transeuntes. Sacé su camara y tomé la foto cuatro minutos después de la caida. Para la posteridad ha quedado la imagen de su muerte, una fotografia cautivadora y hermosa. Sin embargo, cuando los operarios de la morgue movieron a Evelyn, el cuerpo de la joven se descompuso; sus entrafias estaban deshechas por el golpe. En su anhelo por desaparecer, McHale consiguié todo lo contrario. En aquella época sin méviles con camara, su muerte y su imagen tenian todos los boletos para, con el tiempo, caer en el olvido. Pero la casualidad quiso que un estudiante de fotografia pasara con su camara a unos pocos metros de donde ella cayé. La portada de la revista Life y nuestra fascinacién por la muerte, la juventud y la tragedia hicieron el resto. Bresson, C. (2017). «La historia detras del “suicidio mas hermoso". Cartier Bresson no es un reo. Recuperado de https://www.cartierbressonnoesunrelo).com/la-historia-detras-de-el-suicidio-mas- hermoso/. (Texto editado) 4. El fragmento presenta esencialmente ‘A) una polémica a raiz de la publicacién de la fotografia de una suicida. B) la semblanza de una de las fotograflas mas icénicas de la historia C) una critica feroz a la utilizacién de imagenes morbosas en revistas. D) Ia historia del suicidio de la desafortunada joven Evelyn McHale. Semana N°T (Prohibida su reproduccién y venta) Pag. 5UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo de Reforzamiento — Habilidades 2020-1 2, El anténimo contextual de TABU en el texto es A) habitual. B) arcano. ©) Iicito, D) permitido. 3. Se infiere que uno de los factores determinantes para que la fotografia de Evelyn McHae haya mantenido su vigencia fue su publicacién en la revista Life porque A) solo una revista popular y mediatica podia validar una polémica como el suicidio. B) dados los medios de la era, solo una revista tan famosa podia preservar la foto. C) Robert Wiles era un asalariado de la revista Life y solo podia darles a ellos la foto. D) su edificio se encontraba bastante cerca al lugar del fatidico lugar de los hechos. 4. Tomando en cuenta la relacién entre el texto y la imagen, es compatible afirmar que A) la espectacularidad de la caida logré el objetivo de McHale de trascender. B) lo grotesco y morboso de la imagen la convirtieron en una fotografia iconica. C) la fotografia muestra una fachada que encubre el dafio interno del cadaver. D) la valoracién estética de la fotografia surge de la accién misma del suicidio. 5. _ Sila fotografia hubiera sido tomada por un lego en el manejo de cémaras, entonces A) Ia revista Life deberia haber pagado mucho més por los derechos. B) la belleza tragica de la imagen habria resaltado incluso mas. C) incluso asi seria una de las fotografias mas importantes de Life D) posiblemente la imagen no hubiera trascendido tanto en el tiempo. TEXTO DIALECTICO TEXTOA Un extrafio fenémeno sucede alrededor de la figura de Guy Fawkes. De un tiempo a esta parte se ha convertido en un personaje hiperconocido, con su rostro (0 su caricatura) omnipresente en manifestaciones realizadas en cualquier lugar del globo gracias a la pelicula de los hermanos Wachowsky que adaptaron V for Vendetta, cémic de Alan Moore. Es incluso la imagen mas reconocible del grupo «hacktivista» Anonymus. El Guy Fawkes real fue un conspirador que planed un atentado terrorista: volar por los aires el Parlamento Inglés para apoyar a los catdlicos, perseguidos por los anglicanos. Fue detenido y ejecutado de manera brutal. Su imagen ahora es un icono moderno de la lucha por la libertad y en contra de la opresién. Sin embargo, pertenecié a un bando que no dudé, en ningun momento, en plantar cara a sus enemigos de forma cruel y sin ocultar que estarian dispuestos a ejercer violencia y represion contra sus contrarios, como harian los catélicos de la época en otras muchas latitudes de nuestro planeta. {Le convierte eso en un personaje de valores inquebrantables como muchos creen? ¢Puede ser considerado un héroe alguien cuyos ideales no son la justicia y el honor sino mas bien la venganza? Es obvio que al que muchos idolatran no es al Guy Fawkes verdadero sino a aquel que creé Alan Moore y el que se acabaria convirtiendo en figura de la cultura pop actual: a ficcién nos hace escoger extrafios héroes. Cronopio (2015). «Guy Fawkes, esa mascara que llevas no pertenece a quien realmente crees». Magnet. Recuperado de hitps:/magnet xataka,comihistoria/guy-fawkes-esa-mascara-que-llevas-no-pertenece- a-quien-realmente-crees. (Texto editado) ‘Semana N’T (Prohibida su reproduccion y venta) Pag. 6UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo de Reforzamiento — Habilidades 2020-1 TEXTOB Guy Fawkes fue un militante catélico que se unié alas fuerzas que buscaban derrocar al rey Jacobo | en la famosa «Conspiracion de la Pélvora» del afio 1605, sin embargo, dicha conspiracién fue descubierta y tras esto, Fawkes fue arrestado, encarcelado y sometido a toda una serie de torturas ¢ injurias que lo llevaron a su muerte por ahorcamiento. La intencién original de la conspiracién era la de hacer explotar el edificio de la Casa del Parlamento para, con ello, acabar con la aristocracia anglicana-protestante. A raiz de descubrimiento y cancelacién de la conjura, se comenzé a llevar a cabo una serie de celebraciones, por parte de los protestantes, en los cuales, los dias 5 de noviembre de cada afio, se quemaban en hogueras figuras y representaciones de Guy Fawkes y se daba gracias a Dios. Con el paso del tiempo, y ya bien avanzado el siglo XIX, las celebraciones del 5 de noviembre tomaron una nueva direccién, pues ahora se celebraba el movimiento de Fawkes y de los otros, como un acto de rebeldia y de emancipacién contra el sistema, es decir, que se seculariza la actividad y se convierte en un evento del pueblo en el cual convierten a Fawkes en una especie de héroe nacional, totalmente contraria a la idea que os protestantes tenian de él y su grupo. La resemantizacion dela figura de Fawkes, como queda demostrado, es anterior a su apropiacién por la cultura popular. Benitez, C. (2019). «A propésito del 5 de noviembre y la noche de Guy Fawkes». Informe Fracto. Recuperado 16 de noviembre de 2019, de https://informefracto.com/estilo-de-vida/a-proposito-del-5- ‘de-noviembre-y-la-noche-de-guy-fawkes! 1. La disputa entre ambos textos principalmente se da en torno a A) si la veneracién a Guy Fawkes, se basa en el personaje histérico 0 en una interpretacion de la cultura popular. B) si Guy Fawkes merece ser festejado como un héroe de la libertad o deberia ser considerado un delincuente terrorista. C) sila pelicula de los hermanos Wachowsky y la novela grafica de Alan Moore son fieles en su representacin de Guy Fawkes D) si el movimiento catdlico al que pertenecia Guy Fawkes puede ser considerado andlogo a movimientos como Anonymus. 2. El término EXTRANOS del texto A connota ; mientras que la palabra RESEMANTIZACION tiene el sentido de ‘A) una rareza; un estudio profundo B) algo ignoto; una reinterpretacién C) algo ajeno; un malentendido D) una paradoja; cambio de significado 3. Se colige que ambos textos tienen como punto de coincidencia A) la afirmacién de que el final de Guy Fawkes fue realmente cruento. B) considerar a Guy Fawkes un icono exclusivo de la cultura pop actual. C) sefialar el éxito de la conspiracién de la pélvora contra los anglicanos. D) la critica a las celebraciones con hogueras del 5 de noviembre. ‘Semana N’T (Prohibida su reproduccion y venta) Pag. 7UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo de Reforzamiento ~Habilidades 2020-1 4, Respecto del Guy Fawkes histérico es incompatible sefialar que A) planes y fallé en la ejecucién de una accién que cobraria muchas vidas humanas. B) profesaba el credo catélico, el cual era fieramente perseguido por el rey inglés. C) fue quemado vivo en una hoguera, lo que se repite cada afio de forma simbdlica. D) se conjuré en contra de la aristocracia protestante-anglicana con otras personas. 5. Desde la perspectiva del texto A, si el Guy Fawkes del cémic de Alan Moore fuera representado negativamente como un terrorista violento y autoritario, entonces A) las tesis del texto A serian equivalentes a las del texto B. B) el grupo Anonymus no utilizaria su figura como simbolo. C) el gobierno britanico habria buscado censurar la obra. D) quedaria claro el origen pop de la veneracién a Guy Fawkes. SECCION B GRAMMAR FOR READING THE PRONOUN There are Personal, Relative, Interrogative, Demostrative and Indefinite Pronouns. Pronouns stand for (pro-)nouns. PERSONAL PRONOUNS Person | Nominative | Objective | Possessive | Reflexive | Possessive Adjective First 1 me mine myself my Second | you you Ours ourself | your Singular he him his himself | his Third she her hers herself her it it its itself its First__| we us ours ourselves _| our Plural [Second | you you yours ourselves | your Third they them theirs themselves | their Note 1. The reflexive form is used in two ways (a) reflexive, (b) intensive, e. g. Ihave cut myself. He blames himself. (Reflexive.) | myself was unware of that. (intensive, emphatic.) Note 2. The reflexives do not have different forms for nominative, objective or possessive. It is wrong to say hisself or theirseives. ‘Semana NT (Prohibida su reproduccion y venta) Pag. 8UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo de Reforzamiento — Habilidades 2020-1 Note 3. A possessive adjective simply describes a noun, e. g. your pencil. The possessive of a pronoun stands for a noun, e. g. This pencil is yours. (i. e. your pencil. He is a friend of ours (i. e. from among our friends). Nominative and Objective forms — correct use. i. The nominative forms of pronouns must be used for subjects and verbs. I bought some apples. We sawa large cave. You will catch a cold They shouted with joy. He caught a fish. She sang a song, i Yo You_|Ta He | El She | Ella It Ello Objeto y animal | We___| Nosotros_| You _| Ustedes They |Ellas(os) | Personas, objetos y animales ii. The objectives forms must be used for objects of verbs or prepositions. The play bored me. The children left us. The animal stared at me. Go and run after him. ili. Possessive pronouns are used in English to avoid repeating information that is already clear. In general it makes the sentence less confusing because the same information is not being repeated. This book is my book, not your book. (Sounds repetitive) This book is mine, not yours. (Mine and yours are possessive pronouns) In the sentence, mine is a possessive pronoun that replaces my book. In the sentence, yours is a possessive pronoun that replaces your book. iv. A reflexive pronoun can be a direct object in a sentence when the subject and the direct object are one and the same. Jack decided to reward Mary with a dinner out. Jack decided to reward himself with a dinner out. In the first sentence, Mary is the object of reward. Jack, the subject, is the object of reward in the second sentence, so we use the pronoun himself. ‘Semana NT (Prohibida su reproduccion y venta) Pag. 9UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo de Reforzamiento — Habilidades 2020-1 Reflexive pronouns can also play the indirect object role in a sentence. Cynthia pours a cup of tea for me every morning Cynthia pours a cup of tea for herself every morning. It is worth noting that referring twice to the same noun as subject and object (rather than using a reflexive pronoun for the object) sounds just a bit creepy. “Jack decided to cook Jack a special supper,” for example, sounds unnerving to a native English speaker. v. Possessive adjectives are used to show possession or ownership of something. While we use them when we refer to people, it is more in the sense of relationship than ownership. Ihave a shirt. My shirt is green. You have a book. Your book is new. He has a pillow. His pillow is soft. She has a dog. Her dog is small It has a bone. Its bone is old. We have a bird. Our bird is noisy. You have a house. Your house is big. They have a car. Their car is slow. EXCERCISES ey is dreaming. (George) 2. is green. (the blackboard) 3. are on the wall. (the posters) 4. is running, (the dog) 5. are watching TV. (my mother and !) 6. are in the garden. (the flowers) 7: is riding his bike. (Tom) 8. is from Bristol. (Victoria) 9. has got a brother. (Diana) 10. Have got a computer, Mandy? 11. Sister > 12. Boy > ‘Semana NT (Prohibida su reproduccion y venta) Pag. 10UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo de Reforzamiento — Habilidades 2020-1 13. School + 14. Cars 15. Emily and Jack —> 16. Bike 17. Sophia and | + 418. Dad— 19. Parents + 20. Teacher 21. This is Henry. comes from Scotland. 22. Look at Jack and Susan. are walking. 23. What time is it? is 10 o'clock. 24. There are two dogs, are brown and white, 25. Where is Lisa? isin town, 26. How are you? am fine. 27. Thisis a football. is blue and white. 28. Where are my glasses? are on the table. 29. Here are Doris and me, are sitting on the wall. 30. Where am? are here. PASSAGE 1 In 1939, President Franklin Delano Roosevelt received a letter from physicist Albert Einstein with an urgent message: Physicists had recently discovered that the element uranium could generate vast amounts of eneray — enough, perhaps, for a bomb. Einstein suspected that Hitler might already be working to stockpile the element. In this way, the project was created, which meant an effort by the United States government to investigate, build and then use an atomic bomb before the Nazis. Mobilizing thousands of scientists from around the world and taking place on multiple continents, the project ultimately resulted in the construction of the two atomic bombs dropped on Hiroshima and Nagasaki. Whitcomb. |. (August 6, 2019). What was the Manhattan Project? In Live Science. USA. Retrieved from httpsif/weww livescience.com/manhattan-project.himl ‘Semana N’T (Prohibida su reproduccion y venta) Pag. 17UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo de Reforzamiento — Habilidades 2020-1 1. Mainly, the passage is about ‘A) what was the Manhattan Project. B) how the atomic bomb was built. C) who were Roosevelt and Einstein. __D) when atomic bombs exploded. 2. The word STOCKPILE means A) prevention. B) accumulate. C) wastage. D) disuse. 3. It is inferred from the passage that Albert Einstein's intentions were A) malicious. B) demented. C) alarmists. D) preventive 4, If the Germans had created the atomic bomb first, then A) Albert Einstein would have been killed. B) perhaps they would have won the war. C) the bomb would have fallen in Manhattan. D) the allies would still have won the war. 5. Itis consistent to say what happened in Hiroshima and Nagasaki ‘A) was the result of Adolf Hitler's madness. B) ended the ambitions of German scientists. C) was the result of the Manhattan project. D) was a mistake by many American scientists, PASSAGE 2 There's a lot that can be conveyed in a handshake, a kiss, or a hug. Throughout history, such a greeting was used to signal friendship, finalize a business transaction, or indicate religious devotion. But touching strangers can also transmit other, less beneficial shared outcomes—like disease outbreaks. A popular theory on the handshake’s origin is that it began as a gesture of peace. Grasping hands proved you were not holding a weapon—and shaking them was a way to ensure your partner had nothing hiding up their sleeve. Throughout the ancient world, the handshake appears on vases, gravestones, and stone slabs in scenes of weddings, gods making deals, young warriors departing for war, and the newly dead's arrival to the afterlife. For example, In the literary canon, it stretches to the lliad and the Odyssey. Strochlic. N. (2020). Why do we touch strangers so much? A history of the handshake offers clues. In National Geographic. USA. Retrieved from https://www.nationalgeographic.convhistory/2020/03/why- touch-others-history-handshake-offers-clues/ ‘Semana NT (Prohibida su reproduccion y venta) Pag. 12UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo de Reforzamiento — Habilidades 2020-1 1. The author of the passage explains about ‘A)a theory about the meaning of the handshake. B) a popular legend about the types of greetings. C) the distrust that people had in remote times. D) how to verify that your enemy had no weapons. 2. The word SIGNAL connotes A) contempt B) obedience. C) apathy. D) identity. 3. _ tis inferred that the term STRANGE refers to A) an unknown person. B) a covert enemy. C) a mysterious character. D) a potential rival. 4. According to the text, it is incongruous to affirm that a handshake: A) is frequently used among us. B) awakens a series of theories. ) is used by many people. D) is just a sign of affection 5. According to the text it is inferred that the handshake A) was an irreverence for the gods. B) was used in the Greek world. C) was portrayed in some ceramics. D) symbolizes friendship and love. ‘Semana NT (Prohibida su reproduccion y venta) Pag. 13UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo de Reforzamiento — Habilidades 2020-1 Habilidad Légico Matematica EJERCICIOS 4. Se tiene doce cartas numeradas del 2 al 13, que al ser repartidas equitativamente entre tres amigos se observa que: — Basilio tiene solo cartas con nimeros pares consecutivos y Benito solo cartas con numeros impares consecutivos. = La suma de los numeros de las cartas de Basilio es mayor que las de Benito, pero menor que las de Boris. {Cuédles son los ntimeros de las cartas que obtuvo Boris? A) 2.4,14,13 B) 2,11,12,13 C)2,3,12,13 D)3,5,10,12 2. Abigail, Renata, Valentina, Xiomara y Sandra nacieron los dias 20/02/2017, 12/03/2016, 20/03/2017, 12/04/2016 y 23/04/2017, en algun orden. Se sabe que: ‘* Abigail y Sandra nacieron en el mismo mes. ‘* Renata y Valentina nacieron en el mismo mes. * Abigail y Valentina nacieron en el mismo dia de meses diferentes. ‘+ Xiomara y Sandra nacieron en el mismo dia de meses diferentes. {ual de las cinco nifias es la mayor? A) Abigail B) Valentina C) Sandra D) Renata 3. Dario, Roberto, César, Manuel y Jaime fueron a cenar a un restaurant. Al momento de ordenar sus pedidos, el mozo observa que: Dario pedia lo mismo que Jaime. Roberto ordenaria lomo saltado, sélo si Jaime ordenaba pollo a la brasa Manuel va a ordenar algo diferente de lo que ordenen los otros cuatro. César ordena lo mismo que Roberto. eee. Finalmente se hicieron dos pedidos de pollo a la brasa, dos de arroz chaufa y una de lomo saltado, y Roberto no comié lomo saltado ¢Quiénes comieron arroz chaufa? A) Roberto y César B) Jaime y Dario C) Jaime y César D) César y Manuel ‘Semana NT (Prohibida su reproduccion y venta) Pag. 14UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo de Reforzamiento — Habilidades 2020-1 4. Un centro educativo va a participar en un concurso de ciencias, para ello debe elegir dos estudiantes del aula A, un estudiante del aula B y otro del aula C. Los candidatos del aula A son: Eduardo, Javier, Nicolas y Ricardo; del aula B: Dario, Tomas y Saul; y del aula C: Fernando, Alex y Pablo. Ademas, la seleccién de los representantes se hara considerando lo siguiente: i) Si Eduardo integra el equipo, entonces Alex no sera considerado. il) Nicolés es considerado si y solo si Fernando también lo es. ili) Si Dario no es elegido, entonces tampoco Javier sera elegido. iv) Si Ricardo es elegido, entonces Sauil no sera considerado. v) Saul o Dario deben integrar la seleccién. 4De cudntas formas puede el colegio conformar el equipo que lo representard? A)T7 B)4 c)s D)3 5. A.una reunién asisten seis nifias: Agatha, Bereniz, Casandra, Dalia, Elena y Flavia. ‘Agatha tiene una sola amiga en esa reunién, Bereniz tiene dos, Casandra tiene tres, Dalia tiene cuatro y Elena tiene cinco. 4 Cuantas amigas tiene Flavia en dicha reunion? A) cuatro B) dos C)Una D)tres 6. En un club deportivo se va a elegir a la junta directiva, la cual debe estar compuesta por un presidente, dos vicepresidentes y dos vocales. Los candidatos para estos cargos se indican en la siguiente tabla: Presidente | Vicepresidente | Vocal (4) (2) (2) Pablo Ricardo Ulises candidatos [ Quique Saul Victor Toribio Willy Para la eleccién se debe considerar lo siguiente: * Si Victor no es elegido, entonces Toribio debe ser elegido. * Si Quique es elegido, entonces Saul no puede ser elegido. Si Ricardo y Saul fueron elegidos como miembros de la junta directiva, entonces se puede afirmar con certeza que: |. Pablo es elegido como presidente. Il. Victor es elegido como uno de los vocales. Ill. Ulises es elegido como uno de los vocales. A) Solo | B) Solo I! C) Solo Ill D)lyit ‘Semana N’T (Prohibida su reproduccion y venta) Pag. 15UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo de Reforzamiento — Habilidades 2020-1 7. Ximena observa que la clave de su tarjeta de débito cumple lo siguiente: ~ La clave es numero de cinco digitos, diferentes y positivos. = Lasuma del digito de las unidades de mil y el digito de las unidades es 10. — El producto del digito de las decenas y el digito de las centenas es el mismo que el producto del digito de las decenas de mil y el digito de las unidades. ~ De izquierda a derecha, los digitos estan organizados en orden descendente” Indique la suma de los digitos del ntimero que representa a la clave de dicha tarjeta. A) 28 B) 30 c)32 0) 29 8 En la siguiente secuencia de figuras, .cudntas se pueden dibujar de un solo trazo continuo? A) una B) dos C) tres D) cuatro 9, Ena figura se representa parte de un rio y tres islas, las cuales estén comunicadas mediante puentes (segmentos de negro). Para que una persona haga un recorrido que pase por todos los puentes, sin pasar dos o mas veces por el mismo puente, si su recorrido se inicia en A) C debe finalizar en A. B) A debe finalizar en M. C) N debe finalizar en C. D) M debe finalizar en B. 10. Ena figura se representa el plano de un parque recreacional, las lineas representan a las avenidas del parque. Si los poligonos son regulares de lado 10 m, calcule la longitud minima del recorrido de una persona que da un paseo por todas las avenidas de dicho parque. A) 400 m B) 340 m C) 360 m D) 440m Semana N’1 (Prohibida su reproduccion y venta) Pag. 16UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo de Reforzamiento ~Habilidades 2020-1 14. Enun parque de diversiones hay un lago artificial con sus islas, tal como se representa en la figura. Si un nifio, el cual esta parado en el exterior del lago, desea dar un paseo por todos los puentes, {cudntos puentes, como minimo, tendré que repetir? A)3 B)1 c)2 D)o 12, La figura que se muestra esta formada por tres recténgulos congruentes cuyos lados diferentes miden 3 cm y 4 cm. Para trazar dicha figura, de un solo trazo continuo, {cual es la longitud minima que debe recorrer la punta de un lapiz? A) 38cm. B) 36 cm C) 34cm D) 32 cm ‘Semana N’T (Prohibida su reproduccion y venta) Pag. 17UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo de Reforzamiento — Habilidades 2020-1 Aritmeética EJERCICIOS 1. De los siguientes enunciados: i. San Marcos es la mejor universidad del Perd il. Munay Bess es miss mundo. ili, Buenos Aires es capital de Bolivia. iv. xty=12 v. Martin Vizearra es el jefe supremo de las FFAA. {Cuantos son proposiciones légicas? Ay4 B)3 c)2 D)s 2. Sila siguiente proposici6n [(p D q) ® (r U p)] es falsa, determine el valor de verdad de p. qy ren el orden indicado. A) VFF B) VFV C) FVE D) FW 3. Simplifique la proposicion: [p A ((p 4) A(q. + 7))] > (Aq) A)~p Up B)rUp C)-p D)-q 4, Sila siguiente proposicién ( p A~ q) + (~ s Vr )es falsa, determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones en el orden indicado. | (p@NU(PDa|) I, ~(p@q)@r I [(~pUq)Up]Dq A) WE B) FFV Cc) FW D) FVF 5. Determine, ,cual de las alternativas es equivalente a: “Juan estudia todos los dias y, si Juan estudia todos los dias entonces Maria estudia en la biblioteca; 0, Juan no estudia todos los dias y, Juan estudia todos los dias dado que Maria no estudia en la biblioteca"? A) Maria estudia en la biblioteca B) Juan estudia todos los dias C) Juan no estudia todos los dias D) Juan estudia todos los dias y Maria no estudia en la biblioteca ‘Semana NT (Prohibida su reproduccion y venta) Pag. 18UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo de Reforzamiento — Habilidades 2020-1 6. Seala expresién: "No es verdad que, Sergio es egresado de la escuela de musica si no sabe tocar violin y no compone melodias”. Es equivalente a: |) Se rechaza que Sergio sea egresado de la escuela de musica. No obstante Sergio no toca el violin y no compone melodias Il) Sergio es egresado de la escuela de musica. No obstante Sergio toca el violin ademas compone melodias Ill) Es verdad que Sergio es egresado de la escuela de musica dado que sabe tocar violin y no compone melodias A)l B) solo Il c)lyll D) solo Ill 7. Silasiguiente proposicién {(~p » p) A (~q<>r)] es verdadera, halle el valor de verdad de las siguientes proposiciones en el orden indicado. )) to(vn I) qa~r Ml) ro (rvh A) VFF B) FVE C)VFV D)FW. 8 Sip q=~p.q, simplifique la proposicién (po ~p) > [(p 9 q) © a] A)pa~p B)pv~p C)p D)q 9. Sea p una proposicién légica definida por 2; sipes tautologia 9(P)=4 0; sipesuna contingencia =2+ sipes contraccién Halle el valor de: gf (pa~p)—>r] + g(p>~q) +g (~p->~p) + 2g(p »~p) A)-1 B)O c)1 D)2 10. Sila proposicién s es verdadera yy. [p ar] v [(s > p) > (p>) Jes falsa.. Halle el valor de verdad de p,q y ~renese orden. A) FFF B) VFF c)yvw D) VFV 14. Ana miente a su amiga Beatriz diciéndole: "No es cierto que, Lucho no vende naranjas y vende fresas; puesto que o vende naranjas 0 no vende sandias’. De las frutas mencionadas, qué fruta (0 frutas) vende Lucho? A) Sandias B) Fresas C) Sandias y Naranjas D) Fresas y Sandias ‘Semana N’T (Prohibida su reproduccion y venta) Pag. 19UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo de Reforzamiento — Habilidades 2020-1 12. Sila proposicién p Aq es verdadera y la proposicién q <> res falsa, halle el valor de verdad de las siguientes proposiciones en el orden indicado. 1) (paxn—> (tar) ") (pr)v (tag) Il) (pat) >~(par) A)VFV B) FFF C) VFF Dy) vw 13. Si p*q=pa~q, determinar el equivalente de la proposicién (p* p) >{(~psq)a(q *~p)} A)qv~q B)~pvq C)p D)pa~p 14, Un estudiante deportista del CEPREUNMSM en una conversacién entre amigos enuncia el siguiente razonamiento: “Ingresaré si es que estudio; 0 ingreso pero no juego. Por lo tanto estudio o ingreso”, la expresion podemos reducirlo a: ‘A) Estudio 0 ingreso B) Ingreso y juego C) Ingreso 0 juego D) Estudio e ingreso 45. Sila proposicién: “Te compro un carro si y solo si consigo el contrato; 0 si no consigo el contrato entonces nos vamos de viaje”, es falsa; ,cudl de las siguientes proposiciones es verdadera? ‘A) Si consigo el contrato entonces te compro un carro. B) Nos vamos de viaje. C) Te compro un carro y nos vamos de viaje. D) No te compro un carro. ‘Semana NT (Prohibida su reproduccion y venta) Pag. 20