Norma técnica

RVM N° 193-2020
Orientaciones para la
evaluación de competencias de
estudiantes de la Educación
Básica en el marco de la
emergencia sanitaria por la
COVID-19

Video conferencia especialistas DRE/GRE/UGEL

Semana del 13 al 16 de octubre
 Conocer los principales aspectos y disposiciones de la
Norma Técnica orientados a la evaluación de los
procesos de aprendizaje para el desarrollo de

Propósito competencias de los estudiantes de instituciones

educativas y programas de la Educación Básica, en el
marco de la emergencia sanitaria generada por la
COVID-19.
 ¿Cuál será la dinámica de esta videoconferencia?

1 2
Presentación de los principales Ronda de respuestas a preguntas
aspectos y disposiciones de la NT frecuentes

Apuestas de la evaluación
Información que presenta la norma Chat en vivo para hacer preguntas
Disposiciones generales Matriz de preguntas
Disposiciones sobre registro de niveles Selección de las preguntas frecuentes
de logro y calificativos en SIAGIE Ronda de respuestas
Disposiciones sobre las condiciones de
promoción y recuperación
Competencias seleccionadas.
 • Centralidad en la evaluación formativa con
el propósito de contribuir a la mejora de
los aprendizajes. Saber qué están
aprendiendo y qué necesitan para seguir
aprendiendo.
• Oportunidades para todas y todos los
estudiantes, considerando las
características y condiciones que han
Apuestas de tenido durante el 2020.

la evaluación • Complementariedad 2020 – 2021, más

tiempo para los estudiantes que no
tuvieron las condiciones mínimas para
desarrollar competencias.
• Promoción guiada. Todos se matriculan
en el grado siguiente, pero durante el 2021
tendrán tiempo adicional para consolidar
competencias no logradas en el 2020
(como mínimo las competencias
seleccionadas).
 ¿Qué información nos presenta la norma?

Competencias
Disposiciones sobre Disposiciones sobre
Disposiciones seleccionadas en el
registro de niveles de las condiciones de
generales contexto de la
logro o calificativos en promoción y
emergencia
SIAGIE recuperación
sanitaria
Disposiciones
generales
• La evaluación se realiza teniendo como
centro al estudiante y, por lo tanto,
contribuye a su bienestar reforzando su
autoestima.

• La determinación del nivel del logro de la

competencia se realiza con base en
evidencias de aprendizaje relevantes.

• La reflexión es un proceso clave para el

desarrollo de competencias de los
estudiantes.
Disposiciones
sobre registro de
niveles de logro o
calificativos en
SIAGIE
Estudiantes  Se registra un comentario
EBE y EBR en relación con las
ciclo I competencias desarrolladas.
 No se colocan niveles de
logro.
Estudiantes  Solo se registran niveles de logro AD, A y B de
las competencias desarrolladas.

EBR  No se utiliza el nivel de logro C.

Desde los 3 años  En caso el estudiante muestre un progreso

(inicial ciclo II) a mínimo en una de las competencias
2º de secundaria
desarrolladas, evidencia dificultades y se
EBA considera que necesita mayor tiempo de
acompañamiento el casillero quedará en
Del ciclo inicial a blanco para ser completado hasta julio del
2º de ciclo 2021.
avanzado
  Se registra calificativos en escala
Estudiantes vigesimal de las competencias
desarrolladas.
 No se podrá registrar calificativos
EBR menores a 11.
 En caso el estudiante muestre un
3º y 4º de progreso mínimo en una de las
secundaria competencias desarrolladas, evidencia
EBA dificultades y se considera necesita
mayor acompañamiento el casillero
3º del ciclo quedará en blanco para ser completado
avanzado hasta julio del 2021.
  Se registrarán calificativos en la escala vigesimal
de las siguientes áreas seleccionadas:
Estudiantes • EBA: Desarrollo Personal y Ciudadano,
Comunicación, Ciencia, Tecnología y Salud,
Matemática y Educación para el Trabajo.
EBR • EBR: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica,
Ciencias Sociales, Comunicación, Ciencia y
Tecnología y Matemática.
5º de secundaria
 Si la IE dispone de información sobre
EBA competencias asociadas a otras áreas podrá
registrar los calificativos.
4º del ciclo
avanzado  Las áreas que no cuenten con calificativo (menos
áreas seleccionadas) serán completados por el SIAGIE
utilizando calificativos del año anterior (EBR) o
periodo promocional anterior (EBA).
Disposiciones
sobre las
condiciones de
promoción y
recuperación
 En el caso de los
En Inicial y primer Los estudiantes de 2°
estudiantes de 4°
grado de EBR y EBE de primaria a 4°
EBA y 5° EBR:
secundaria de EBR y
La promoción es del ciclo inicial e • Estudiantes que no
automática (según intermedio hasta 3° logren aprobar las
RVM N° 094- 2020 ciclo avanzado de 5 áreas
MINEDU). EBA seleccionadas
• Carpeta de recuperación
Serán matriculados • Evaluación de
en el 2021 en el subsanación cada 30
grado siguiente con días
promoción guiada*.
No hay repitencia.

*La promoción guiada implica que todos los estudiantes son matriculados en el 2021 con el propósito de brindarles oportunidades para que consoliden sus aprendizajes con el apoyo de
sus docentes. Implica ver el proceso de aprendizaje como un continuo que no se cierra al finalizar un año lectivo.
 Estudiantes que han recibido el
Posibles casos servicio educativo de manera
o situaciones 1 remota y mantienen o han
mantenido interacción con el
en el marco de docente o la IE.

la emergencia
2
sanitaria. Estudiantes que se incorporarán de
manera tardía al servicio educativo.

3 Estudiantes que no han logrado acceder al servicio

educativo ni tener contacto con su docente o IE hasta
fin de año.

4 Estudiantes de 5° de secundaria EBR y 4° de

ciclo avanzado de EBA
 1
 Carpeta de recuperación para los que
lo requieran.
Estudiantes  Evaluación diagnóstica (EBR y EBA) y
que han evaluación psicopedagógica (EBE).
recibido el  Periodo de consolidación de
servicio aprendizajes de marzo a junio del
educativo de 2021.
manera  Refuerzo de julio a diciembre para los
remota que lo requieran.
 2
 Carpeta de recuperación para los que lo
requieran.
Estudiantes  Plan de recuperación elaborado a partir
que se de AeC y continúan trabajando con el
incorporarán grupo en el 2020.
de manera  Periodo de consolidación de
tardía al aprendizajes de marzo a junio del 2021.
servicio  Refuerzo de julio a diciembre para los
educativo que lo requieran.
 3  Oportunidad de presentar evidencia
de estudios independientes, al
iniciar el año o periodo lectivo 2021.
Estudiantes
que no han  Carpeta de recuperación para los
logrado ser que lo requieran.
contactados  Periodo de consolidación de
por su aprendizajes de marzo a junio del
docente o IE 2021.
hasta fin de  Refuerzo de julio a diciembre para
año y que los que lo requieran.
tampoco han
sido retirados
*Solo si el estudiante o la familia lo solicita, vuelven a cursar el grado.
 Para los que siguieron la estrategia AeC
4  Si no alcanzan nota mínima aprobatoria, tienen la
oportunidad de cerrar con la Carpeta de
recuperación o evaluación de subsanación.
 De no alcanzar el mínimo logro para promoverse de
Estudiantes de grado (en las 5 áreas seleccionadas), se aplicará
una evaluación cada 30 días.
5° de
secundaria EBR Para lo no contactados
y 4° de ciclo  Oportunidad de presentar evidencia de estudios
independientes, al iniciar el año o periodo lectivo
avanzado de
2021.
EBA  Carpeta de recuperación para los que lo requieran.
 En caso requiera de tiempo adicional se brindará
dicho tiempo y se aplicará una evaluación cada 30
días.

*Solo si el estudiante o la familia lo solicita, vuelven a cursar el grado.

¿Qué acciones para la consolidación
de aprendizajes se han generado en
el marco de la emergencia
sanitaria?
 Una mirada panorámica
2021
2020
Promoción guiada
OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

Plan de recuperación
Carpeta de Consolidación de aprendizajes AeC Desarrollo de aprendizajes AeC
Para estudiantes con ingreso tardío
recuperación Tiempo adicional para desarrollar sus
Estudiantes que no competencias 2020
accedieron al servicio Refuerzo
de manera continua
o no lograron
Solo estudiantes que aún requieren consolidar sus
avances en el aprendizajes
desarrollo de sus
competencias

• AeC vacaciones • Evaluación diagnóstica

Registro SIAGIE Registro SIAGIE

Registro SIAGIE
Por única Registro de
casilleros en Registro 2021
vez en el
2020 blanco 2020

Estas acciones se realizarán en el marco de la matriz de competencias seleccionadas

 Plan de recuperación para estudiantes
de ingreso tardío

¿Qué debo
considerar en el plan Diagnóstico
de recuperación?
Identificar las características de mis
1 estudiantes y de su contexto
Acogida
Determinar las necesidades de
2 aprendizaje de mis estudiantes

Seleccionar y adaptar las experiencias

3 de aprendizaje de AeC
Transición

Mediación del aprendizaje de los

4 estudiantes

Busca brindar oportunidades de aprendizaje a los estudiantes para generar

avances en el desarrollo de sus competencias.
 Carpeta de recuperación de aprendizajes

Uso No lograron acceder

autónomo al servicio continuo
¿Qué contiene la carpeta
de recuperación?, ¿Qué 1 2 3 4
Accedieron de
función cumple? manera tardía

5 6 7 8 Para los No lograron avances

en el desarrollo de
estudiantes sus competencias

Conjunto de experiencias de
aprendizaje (organizadas para 8
semanas de trabajo)

Busca consolidar sus procesos de aprendizaje para seguir avanzando en el desarrollo

de sus competencias
 Periodo de consolidación para el
desarrollo de competencias
Primero debo analizar la Mi estudiante
información que tengo
requiere de un
de cada uno de mis
tiempo adicional
estudiantes ? Evaluación diagnóstica
(hasta junio del
2021) para
? Portafolio desarrollar sus
competencias
Información registrada en el
? SIAGIE

? Carpeta de recuperación

Brindar oportunidades de aprendizaje a los estudiantes para avanzar en el desarrollo de sus competencias.
Competencias
seleccionadas en
el contexto de la
emergencia
sanitaria
 Esta selección de competencias ha sido orientada por
Competencias los siguientes criterios:
 Permiten responder a los impactos de la coyuntura
seleccionadas actual y ayudan a sentar las bases para la
en el marco educación ciudadana.
de la  Son factibles de alcanzar en la actual coyuntura (es
decir, que cuenten con las condiciones para su
emergencia desarrollo).
sanitaria
Las competencias seleccionadas son la base para el
desarrollo de las siguientes acciones:
 Carpeta de recuperación
 Periodo de consolidación de aprendizajes
 Refuerzo escolar
 Competencias seleccionadas Inicial EBR - EBE 10/14

Se comunica oralmente en su lengua materna

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

COMUNICACIÓN
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

PSICOMOTRIZ Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

Construye su identidad
PERSONAL SOCIAL
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Resuelve problemas de cantidad

MATEMÁTICA
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

CIENCIA Y TECNOLOGIA Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua

En el caso de ciclo I (EBR- EBE) no se ha realizado una selección, se trabaja a partir de las necesidades de los estudiantes y de las competencias planteadas en el CNEB para ese ciclo
Competencias seleccionadas Primaria - EBR 15/30

Se comunica oralmente en su lengua materna

COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

ARTE Y CULTURA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

EDUCACIÓN FÍSICA Asume una vida saludable

Construye su identidad

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

PERSONAL SOCIAL
Construye interpretaciones históricas

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Resuelve problemas de cantidad

MATEMÁTICA
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y
energía; biodiversidad, Tierra y universo

Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua

CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda lengua

Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua

Competencias seleccionadas Primaria - EBE 13/30

Se comunica oralmente en su lengua materna

COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

ARTE Y CULTURA

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

EDUCACIÓN FÍSICA Asume una vida saludable

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices

Construye su identidad

PERSONAL SOCIAL Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

MATEMÁTICA
Resuelve problemas de cantidad

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
Competencias seleccionadas secundaria 17/31

Se comunica oralmente en su lengua materna

COMUNICACIÓN Lee 31diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

ARTE Y CULTURA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

EDUCACIÓN FÍSICA Asume una vida saludable

Construye su identidad
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Construye interpretaciones históricas

CIENCIAS SOCIALES Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

Gestiona responsablemente los recursos económicos

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Resuelve problemas de cantidad

MATEMÁTICA
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía;
biodiversidad, Tierra y universo

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua

CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda lengua

Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua

Competencias seleccionadas EBA 14

ciclo inicial e intermedio

Se comunica oralmente en su lengua materna

COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Construye su identidad

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

DESARROLLO PERSONAL Y CIUDADANO
Construye interpretaciones históricas

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Resuelve problemas de cantidad

MATEMÁTICA
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SALUD Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía;
biodiversidad, Tierra y Universo

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Competencias seleccionadas EBA 15

ciclo avanzado
Se comunica oralmente en su lengua materna

COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Construye su identidad

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

DESARROLLO PERSONAL Y CIUDADANO
Construye interpretaciones históricas

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

Gestiona responsablemente los recursos económicos

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Resuelve problemas de cantidad

MATEMÁTICA
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SALUD
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos;
materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

¿Cuáles son las acciones para la
implementación de la NT?
Programación de las videoconferencias con regiones

Videoconferencia 1 Videoconferencia 2 Videoconferencia 3 Videoconferencia 4

Kit de consolidación:
Norma Técnica: Orientaciones para • Evaluación Diagnóstica
Carpeta de • Enseñar al nivel real de
Evaluación de atender a estudiantes
recuperación de aprendizaje
competencias en el con ingreso tardío o
aprendizajes • Cierre de evaluación y
marco de la reincorporados
emergencia sanitaria toma de decisiones

Semana del 13 al 16 Semana del 27 al 30 Semana del 10 al 13 Semana del 24 al 27

octubre octubre noviembre noviembre
Programación de las videoconferencias con docentes

Videoconferencia 1 Videoconferencia 2 Videoconferencia 3 Videoconferencia 4

Norma Técnica: Orientaciones Espacio para preguntas Brindar orientaciones

Evaluación de para atender a Norma Técnica: a los estudiantes y
competencias en el estudiantes con Evaluación de sus familias para
marco de la ingreso tardío o competencias en el utilizar la carpeta de
emergencia sanitaria reincorporados marco de la emergencia recuperación (enero
sanitaria y febrero)

16 de octubre 23 de octubre 30 de octubre 04 de diciembre

 • Nadie se queda atrás, la norma permitirá que todos sean
matriculados en el grado siguiente en el 2021 con la promoción
guiada, tomando en cuenta lo logrado durante el 2020.
• Estudiantes y familias: es importante mantener el empeño en
estos momentos, pues todo el esfuerzo desplegado hasta el
último día escolar del 2020, tendrá un impacto en la evaluación
de los aprendizajes y será tomado en cuenta para el trabajo
del siguiente año.
• Cada estudiante vivió el aislamiento de manera diferente y
aprendió según las posibilidades que tenía (muchos no han tenido
Mensajes claves conectividad o no se han comunicado con sus docentes). Por eso se
brindará mayor tiempo y diversas oportunidades para
desarrollar las competencias y demostrar lo que saben hacer en
un tiempo adicional en el 2021.
• Reconocemos y valoramos el esfuerzo de los estudiantes
que pudieron mantenerse dentro del servicio educativo y buscamos
acompañar y equiparar las oportunidades de aquellos que por
múltiples razones no pudieron desarrollar los aprendizajes
esperados.
• La evaluación no servirá para castigar a los estudiantes.
Busca saber qué competencias están desarrollando, que dificultades
tienen y cómo son sus procesos de aprendizaje para poder mejorar.
Gracias
Anexo
 En relación a la evaluación formativa

El docente debe:

Acompañar a los Utilizar Analizar las Determinar avances

Determinar el Determinar las estudiantes en el instrumentos de evidencias de y dificultades en el
propósito de producciones y desarrollo de la evaluación que aprendizaje proceso de
los criterios de experiencia de contengan criterios aprendizaje del
aprendizaje contenidas en las
evaluación aprendizaje para evaluar las estudiante para
producciones retroalimentar
producciones

1 2 3 4 5 6