ANEXO V: MODELO DE DOCUMENTO “PLAN DE ADAPTACIÓN Á

SITUACIÓN COVID 19 NO CURSO 2020-2021”

MEDIDAS DE PREVENCIÓN BÁSICA

1) Denominación do centro, enderezo e teléfonos.

IES Terra de Trasancos.
Camiño Real s/n. C.P 15570
Tf. 8811938162

2) Membros do equipo COVID (incluír teléfonos móbiles e posible

asignación de tarefas aos membros).

XA TEMOS A MERCEDES(CREO QUE NON QUERE SER COORDINADORA) E

PENSAMOS E DOUS MÁIS, POR DISPOÑIBILIDADE HORARIA UNHA PODERÍA SER
ENCARNA E A OUTRA JÉSSICA OU CARMEN, A MIN NON ME IMPORTA POÑERME
DE COORDINADORA SENÓN PERO IMOS TER TAMÉN BASTANTE TRABALLOS
BEA MÁIS EU E PREFIRO DELEGAR, NON OBSTANTE AXUDAMOS TODAS E NON
CREO ISTO SEXA PROBLEMA, PARA FALAR O VENRES.

3) Centro de Saúde de referencia (incluír persoa de contacto e

teléfonos).

DIN QUE NOS VAN MANDAR UNHA PERSOA DE CONTACTO. AGARDAMOS

POIS?PODEMOS POÑER MOMENTANEAMENTE O CENTRO DE SAÚDE DE
NARÓN
4) Determinación do espazo de illamento COVID e dos elementos de
protección que inclúe.

Actual aula Titoría ou convivencia? Eu opto pola de titoría posto que este ano falan
de titorías telefónicas ou telemáticas e evitar o presencial.
Solución hidroalcólica
Papeleira pedal
Panos desbotables
Spray desinfectante
Armarito (para gardar estes productos/repostos)
Termómetro???? (consultar coa persoa de contacto do Centro de Saúde)

5) Número de alumnos por nivel e etapa educativa (utilizar un

cadro).ACTUALIZAR O NÚMERO EN SETEMBRO

EX:

NIVEL / ETAPA EDUCATIVA TOTAL ALUMNOS/AS

1º ESO 88
2º ESO 53
3º ESO 29
3º PMAR 6
4º ESO ACADÉMICAS 32
4º ESO APLICADAS 10
1º BACH CIENCIAS 31
1º BACH HUMAN. E CIENCIAS SOC 23
1ºBACH HUMAN. E CC SOCIAIS 7
2º BACH CIENCIAS 26
2º BACH HUMAN. E CC SOCIAIS 11
2º BACH HUMAN. E CC SOCIAIS 7
1º FP BÁSICA ELE. E ELECTRÓNICA
2º FP BÁSICA ELE. E ELECTRÓNICA
6) Cadro de persoal con enderezo e teléfono de contacto (os
teléfonos pódense ocultar no caso da versión para a distribución do
Protocolo).

ESTO YA LO VA A HACER AMPARO Y LO PODEMOS PONER EN UN ANEXO O

TENER NOSOTRAS PARA USO PERSONAL, NORMALMENTE YA SIEMPRE SE
TIENE UN LISTADO A PRINCIPIO DE CURSO. HAY UN INFORME DEL XADE.

9) Canle de comunicación para dar a coñecerao equipo COVID os

casos de sintomatoloxía compatible, as ausencias de persoal non
docente e profesorado e para a comunicación das familias co equipo
COVID para comunicar incidencia e ausencias.

Teléfono do centro/ Correo electrónico do centro (A/A COORDINADOR/A COVID)

- O persoal docente e non docente do centro educativo deberá

realizar unha auto enquisa diaria de síntomas para comprobar,
no caso de que haxa síntomas, que estes son compatibles
cunha infección por SARS-CoV-2 mediante a realización da
enquisa clínico-epidemiolóxica que se describe no Anexo I, que
debe realizarse antes da chegada ao centro.
PODEMOS ENVIALO A FAMILIAS E PROFESORADO CON ESTAS INDICACIÓNS
- Ante a aparición de sintomatoloxía compatible (a relacionada
no anexo I) no persoal non docente e profesorado, non acudirán ao centro educativo e
chamarán aoseu centro de saúde de referencia e a algún dos membros do equipo
COVID.
Como criterio xeral, manterase en illamento preventivo
domiciliario, poñéndose en contacto coseu centro de saúdeou
de ser o caso cos facultativos da mutua. Serán estes
facultativos os que valorarán a sintomatoloxía e prescribirán a
realización dun test diagnóstico ou proba PCR en 24 horas, se
así o consideran.
- Para a detección precoz no alumnado, estes (ou os seus
pais/nais/titores) realizarán unha un auto avaliación dos
síntomas de forma diaria a fin de comprobar se estes son
compatibles cunha infección por SARS-CoV-2. Utilizarase a
enquisa clínico-epidemiolóxica que se describe no Anexo ! que
debe realizarse antes da chegadaao centro.
- No caso de que se detectase sintomatoloxía compatible na
casa, o alumno/a non acudirá ao centro e el ou a súa familia contactará inmediatamente
co centro de saúde de referencia do
alumno/a. Para a xustificación da ausencia, non será necesaria
ningún xustificante médico, abondaráco comprobante dos pais
outitoreslegais.
- Ante a detección de síntomas compatibles con infección por
SARS-CoV-2 nun alumno/a, durante a estancia no centro ou á
chegadaao mesmo, contactarase coa súa familia oupersoa de
referencia que deberá presentarse no centro á maior
brevidade. Unha persoa da familia ??? solicitará consulta telefónica
co seu pediatra ou o seu facultativo que valorará a solicitude
dun test diagnóstico. Se o pediatra ou facultativo non tivera
consulta no mesmo día, acudirá ao PAC onde será avaliada a
solicitude do test diagnóstico. Se isto non fora posible,
contactaraseco equipo sanitario do centro de saúde que teña
asignado o centro educativo.
- Se algunhapersoa do núcleo familiar é sospeitosa de padecer a
COVID-19, os nenos e nenas ou o persoal do centro que
convivan con elas non poderán acudir ao centro ata que se
coñeza o resultado da proba e sexa negativo. A persoa afectada
ou a súa familia comunicarán o resultado ao coordinador
COVID do centro.

PERFECTO

(páx 12-14)

10) Procedemento de rexistro de ausencias do persoal e do

alumnado.

O habitual. Cando é por sospeita COVID non computa nin precisa xustif médico o
alumno, bastará co Xustificante dos pais. O persoal o primeiro día de sospeita non
precisará xustificante pero sí o seguinte día da falta(lino no documento de
directores pero supoño mandarán máis instruccións sobre isto) (páx 15)
No caso de ausencias do persoal do centro , unha vez comunicada a Xefatura de
Estudos a súa ausencia ao centro, deberá seguir o procedemento habitual, con
xustificante médico, que neste caso conlevará, ante a sospeita COVID, a realización da
proba, segundo o dictamen da/o facultativa/o, e a permanencia no seu domicilio antes
da notificación do resultado positivo ou negativo. (Supoño que sería conveniente
transcribir as instruccións literais que figuran no protocolo da Consellería: Ante a
aparición de sintomatoloxía compatible (a relacionada no anexo I) no persoal non
docente e profesorado, non acudirán ao centro educativo e chamarán ao seu centro de
saúde de referencia e a algunha das persoas membros do equipo COVID. Como criterio
xeral, manterase en illamento preventivo domiciliario, poñéndose en contacto co seu
centro de saúde ou de ser o caso cos facultativos da mutua. Serán estes facultativos os
que valorarán a sintomatoloxía e prescribirán a realización dun test diagnóstico ou proba
PCR en 24 horas, se así o consideran.)
No caso de ausencias do alumnado, a familia deberá comunicar o antes posible a falta
de asistencia da alumna/o á persoa titora, así como entregarlle/enviarlle o xustificante
correspondente. De ser o caso, comunicará inmediatamente a sospeita do COVID e,
segundo as indicacións do seu médico, a realización da proba correspondente, seguindo
os pasos indicados no parágrafo anterior. A persoa titora da devandita/o alumna/o
deberá poñelo en coñecemento do coordinador/a do equipo COVID do centro, quen
levará o seguimento de cada caso.

11) Procedemento de comunicación das incidencias as autoridades

sanitarias e educativas.

Canle informática específica ofrecida pola Cons. Educación (¿) (páx 15) + comunicación
telefónica a Xefatura Territorial de Sanidade (páx27)
PARECE SER QUE VAN POÑER UNHA PERSOA DE CONTACTO

MEDIDAS XERAIS DE PROTECCIÓN INDIVIDUAL

O/a titor/a informará ao seu grupo sobre as medidas de prevención e protección

e as instrucións para o correcto manexo das mesmas. Facer un modelo resume
medidas para titores para 1º día segundo instrucións MODELO RESUME PARA
TITORES PARÉCEME ESENCIAL, INCLUSO PODEMOS FACER A REUNIÓN
CON BASTANTE ANTERIORIDADE AO COMEZO DAS CLASES PARA QUE O
VAIAN ESTUDANDO(ESTpáx 15-20) (???)

TOTALMENTE DACORDO

12) Croques da situación dos pupitres nas aulas ben de xeito

individual ou croques xenérico que sexa reproducible nos restantes
espazos. Identificación da posición do profesorado.
Bea Lami + nós?A MIN DEBUXAR NON SE ME DA MOI BEN, EU FARÍA UN
MODELO XENÉRICO PARA TODAS AS AULAS E PISTA. SE O FAI BEA HAI QUE
ENCARGARLLO CON TEMPO QUE O FAI PERO LÉVALLE TEMPO.

Eu incluiría dous croques, un para aulas-grupo de 55-60 m²; e outro para aulas
reducidas. Sería máis completo e axeitado. O primeiro para 30-33 mesas, segundo
sexa ESO ou Bacharelato, e o outro, para grupos de 8- 15 alumnos (PMAR,
desdobres ou Ciclo Medio).

13) Cando o tamaño da auLa non permita as distancias mínimas

identificación de espazosou salas para asignar a grupos.(páx 16)

Se o tamaño da aula non permitise as distancias previstas nos

parágrafos anteriores adoptaranse as seguintes medidas:

 Retirarase o mobiliario non indispensable que diminúa a

superficie útil da aula para tentar obter o máximo
distanciamento posible e en todo caso garantir un mínimo dun
metro (ou metro e medio???, porque un metro é se están de espaldas non fronte a
outras persoas)..

 Sempre que sexa posible, utilizaranse aulas alternativas de

especialidade que teñanmaior dimensión, tales como
laboratorios, aulas de música ou similares.

 Como última medida, imporase o uso da máscara obrigatoria en

todo o horario lectivo.

14) Determinación das medidas para o uso de espazos de PT e AL,

departamento de orientación ou aulas especiais do centro. Modelo
de cuestionario avaliación de medidas como anexo ao Plan (pódese
utilizar un semellanteao que figura neste protocolo).(24)

As mesmas de otras aulas? SÍ, AS MESMAS

15) Determinación dos xeitos de realizar titorías coas familias.

Non sesións presenciais en hora de titoría, senón: ABALAR (comunicados

grupaisouindividuais) + tf : a familia solicitará cita telefónica cotitor/a por tf . á
conserxería do centro . O titor poñerase en contacto coa familia dentro dunhorario
suficientemente amplo (dentro do horario lectivo) que a familia teña indicado a
principio de curso para recibir estas chamadas (IMPORTANTE). .
PARÉCEME BEN

16) Canles de información ás familias e persoas alleas ao centro

(provedores, visitantes, persoal do concello....).

Web do centro, correo electrónico,ABALAR e/ou teléfono.

Para o servizo de cafetería: teléfono á encargada de cafetería

17) Uso da máscara no centro.

O Alumnado e o profesorado, así como o restante persoal, teñen

a obriga de usar máscaras fóra das aulas, coas excepcións
específicas respecto do alumnado sentado nas aulas (só se non se pode manter a
distancia de 1 metro) (páx 16)

Éobrigatorio usar máscara de protección en todo caso nas

circulación polos espazos comúns (corredores, baños, escaleiras,
etc), nas entradas e saídas ao centro, nos recreos, nas entradas e
saídas do comedor escolar e na estancia na biblioteca.
Recoméndase que o profesorado utilice a máscara continuamente
non só pola súa función de protección senón tamén polo seu carácter
exemplificante.
O uso adicional de viseiras protectoras non é obrigado aínda que non
se prohibe para as persoas que voluntariamente as usen. (páx 17)

PROPORCIONAR UNHA A CADA UN DOS PROFESORES A PRINCIPIO DE CURSO

XUNTO CUN PEN PARA QUE UTILICEN ESTE CURSO NAS CLASES
TELEMÁTICAS NO CASO DE HABELAS.
SE REPARTE UN PEN A CADA PROFESOR (YA HAY MUCHOS EN EL INSTITUTO
LOS BORRO Y SE USAN) PEDIR PANTALLAS QUE FALTAN

18) Información e distribución do Plan entre a comunidade

educativa.

Claustro inicial + web do centro + (impreso en sala de profes…?)

ABALAR, REDES SOCIAIS

MEDIDAS DE LIMPEZA(8 Encarna)

19) Asignación de tarefas ao persoal de limpeza, espazos e

mobiliario a limpar de xeito frecuente.

HABLAR CON LAS LIMPIADORAS PARA ORGANIZAR SUS HORARIOS A PARTIR

DEL 16 DE SEPTIEMBRE.

Aseos: 3 veces ao día.

Superficies de contacto frecuentes + zonas privadas dos traballadores (taquillas,
vestiarios…): 1 vez ao día
Obrigatorio o uso de luvas
Ya se lo comente
…….

20) Distribución horaria do persoal de limpeza e da alternancia

semanal ou mensual de tarefas. (no caso de que existan dúas ou
maispersoas de limpeza polo menos unha delas realizará o seu
traballo en horario de mañá).

CUBRIR POR ENCARNA CANDO FALE CON ELAS

TAMBIEN SE LO DIJE

21) Material e proteccións para a realización das tarefas de limpeza.

CUBRIR POR ENCARNA DE ACORDO CON ELAS

22) Cadro de control de limpeza dos aseos.

Asinar en cadro control nos baños despois de cada servizo?PARÉCEME BEN, HAI
QUE FACELO ASÍ, XA O VIN NALGÚN BAR
A VER SI CONSIGO UN MODELO
Perfecto

23) Modelo de checklist para anotar as ventilacións das aulas (a

colocar en cada aulas).
Exposto na porta de aula POR DENTRO MELLOR??. Por dentro, sen dúbida. Anota
profesor/a ao abandoar a aula

HORARIO VENTILACIÓN AULAS

1ºES 1º …
OA ESO
B
8:30 X
9:20
10:30
11:20 X
12:30
13:20
16:20
17:10

- Cando as condiciones meteorolóxicas e do edificio o

permitan, manteranse as xanelas abertas o maior tempo
posible. (páx 23)
- Cando un profesional presta asistencia no mesmo espazo con
diferentes alumnos/as de xeito consecutivo (orientador, profesor
especialista, oucalqueraoutro) desinfectaranse as superficies
usadas e ventilarase a aula ou sala polos menos 5 minutos logo de
cada sesión. (páx 23)

24) Determinación dos espazos para a xestión de residuos. (páx 23-24)

- Os panos desbotables en papeleiras accionadas por pedal. EU LERA QUE SE

PODÍAN USAR DAS OUTRAS TAMÉN? papeleiras accionadas por pedal ou
papeleiras con tapa.
- Máscaras, luvasdelátex, etc.) debe depositarse na fracción resto (agrupación de
residuos de orixe doméstica que se obtén unha vez efectuadas as recollidas
separadas).
 - No caso dunhapersoa sintomática no centro, illarase o contedor onde se
depositen os residuos usados por ela e cando se extraía a bolsa de lixo esta será
introducida nunha segunda bolsa pechada antes de deitala á fracción resto.(páx
24)

MATERIAL DE PROTECCIÓN

- Termómetro dixital sen contacto (??) NADA, XA VICHES O QUE POÑEN NA

REUNIÓN DE DIRECCIÓN, NON SE RECOMENDA O USO

- Dispensadores de solución hidroalcohólica na entrada e en

espazos comúns.(páx 18)
- En todas as aulas, na zona máis próxima á porta da mesma,
colocarase un dispensador de xel hidroalcohólica (páx 24)
- Garantir a existencia de xabón(xel hidoralcoholico) e papel
para secar as mans. (páx 18)
- Instalación de portapanos desbotables nos aseos ou espazos
comúns.(páx 18)
EN LAS AULAS QUE TIENEN FREGADERO(PLASTICA, TECNOLOXÍA,
LABORATORIOS, NO SE SI TALLERES) PONDRÍA DISPENSADOR DE PAPEL
Y JABON DE MANOS , POR QUE EL PROFESOR LO PUEDE CONTROLAR
MEJOR,
- Mamparas nas mesas, mostradores e despachos de atención ao público, cando
non se poida establecer a distancia de seguridade de 1.5 metros (páx 25) PARA
NÓS, MAMPARAS NA AULA 0( SE ENCARGAN YA) SI, só na Aula 0 se nas
aulas 6 e 8 non é necesario dende o punto de vista técnico.
- O profesorado deberá dispor dunha dotación de material de
hixiene composto por panos desbotables, solución desinfectante e
xel hidroalcohólico para o seu uso individual, que usará en cada
cambio de aula e na limpeza da súa mesa e cadeira, así como do
material do profesorado de uso non individual que teña utilizado en
cada unha das aulas(ORDENADOR). O material de limpeza e desinfección será
subministrado polo centro educativo. (páx 58)

25) Rexistro e inventario do material do que dispón o centro.

-Inventario e contabilización dos custos deste material,

individualizables respecto das restantes subministracións do centro (páx 25-26)

- Corresponde ao equipo COVID en colaboración coa secretaría do

centro distribuírou organizar a distribución do material, levar a súa
contabilización e inventario separado e certificar os consumos e
gastos producidos. (páx 26)
POR ESO CREO QUE ENCARNA DEBE ESTAR EN ESE EQUIPO, SI ,ADEMÁS ESO
YA LO ESTOY HACIENDO TENGO CONTABILIZADO Y SEPARADO TODO LO QUE
SE COMPRO POR EL COVID Eu penso que Carmen e Encarna deben estar no
equipo COVID, ademais de Mercedes.

26) Determinación do sistema de compras do material de protección.

Equipo COVID-19, en colaboración coa secretaría do centro (páx 25)

SE COMPRA SEGÚN SE VAYA NECESITANDO, ANTES DE AGOTAR LAS
EXISTENCIAS
27) Procedemento de distribución e entrega de material e da súa
reposición.

Equipo COVID-19, en colaboración coa secretaría do centro (páx 25)

XESTIÓN DOS ABROCHOS

28) A determinación das medidas pode ser referida a xenérica do

protocolo das consellerías, unha propia do centro ouunha remisión
ao Plan de continxencia.

A xenérica do protocolo das consellerías (páx 26-31, especialmente apartado 7)

29) Deben determinarse as persoas que realizarán as comunicacións

das incidencias a autoridade sanitaria e educativa.

Persoa coordinadora do Equipo COVID-19 (páx 27)

XESTION DAS PETICIÓNS DE SUPOSTOS DE VULNERABILIDADE

30) Canle de petición das solicitudes, de comunicación coa xefatura

territorial e de solicitude, de ser o caso de persoal substituto.

Solicitude á Dirección do centro, que emitirá un informe (Anexo 4) á Inspección Médica

Educativa da Xefatura Territorial da Consellería de Educación do ámbito provincial
correspondente ao centro de traballo. (páx 34-35)

MEDIDAS DE CARACTER ORGANIZATIVO

31) Determinación das entradas e saídas, organización das mesmas(páx 39)

con horarios de ser o caso. Regulación da entrada de acompañantes
do alumnado. (Cando o centro dispoña de planos poderanse grafiar
sobre unha copia dos mesmos os lugares de entrada incluíndo de ser
o caso os das distintas etapas educativas, no caso de non dispoñer
deles poderanse utilizar acomodados a realidade do centro os que
figuran como tipoloxías anexos ao presente documento).

- Vai ser posible modificar e/ou adaptar horarios entrada/saída (autobuses) e

quendas de recreos? Non de xeito xeral por cuestións de horario de
profesorado e grupos, pero si na subida e baixada nos recreos se contamos
con suficiente profesorado de garda.

Se non:
EU O MANTERÍA
- Manterase o horario habitual de entradas e saídas do centro , así como dos recreos
coas seguintes adaptacións:

A) O servizo de autobús garantirá a chegada do alumnado ao centro para subir

directamente á aula e a recollida puntual para o regreso (??)
B) ISTO NON O TEÑO CLARO QUE O POIDA FACER PERO FALAMOS CON
ÉL
ENVIEILLE UN CORREO AO DO AUTOBUS PERO NON CONTESTA, NON
SEI SE SEGUE LEVANDOO ÉL, HAI QUE CHAMAR SE NON A
TRANSPORTE PARA QUE NOS DIGAN, PODERÍA FACELO AMPARO
TAMÉN PORQUE NIN PUXERON AS PARADAS.

C) Cando o alumnado chegueao centro deberá subir á súa aula por onde lle
corresponda e irá facendo a hixiene previa ao comezo da clase.

D) O profesorado de 1ª hora deberá estar xa na aula para recibir ao alumnado.

CHEGAR ANTES O PROFESORADO?TENDO EN CONTA QUE O ANO
PASADO ALGÚN BUS CHEGA ÁS OITO E DE G... PROFESORADO DE
GARDA, INCREMENTAR HORARIO DE PROFESORADO A PRIMEIRAS
 HORAS?EU PODO ESTAR SEMPRE ÁS OITO E CUARTO PARA AXUDAR
SE QUEREDES.
É difícil, xa que, se aumentamos o horario do profesorado quince
minutos na entrada, deberíamos disminuilo na saída. Por exemplo,
entrada de 8:15 a 8:30 e saída de 13:55 a 14:10. Tamén habería que
chamar a alguén para que reprogramara o timbre.
E) Os posibles acompañantes do alumnado a primeira e últimas horas só
poderán entrar no centro se é estrictamente necesario. A atención ás familias
será preferentemente por vía telefónica OU EMAIL AO CENTRO(EU XA O
PORÍA COMO NORMA) e , de ser o caso, en horario non coincidente con
entradas e saídas.

32) Determinación das portas de entrada e saída, das circulacións no

centro educativo, uso de elevadores, núcleos de escaleiras, etc
(Cando o centro dispoña de planos poderanse grafiar sobre unha
copia dos mesmos os sentidos de circulacións, no caso de non
dispoñerdelespoderanse utilizar acomodados a realidade do centro
os que figuran como tipoloxías anexos ao presente documento).(páx 39)

- Dous circuítos simétricos no interior do edificio(ZONA A / ZONA B) a partir das dúas

portas da entrada principal con sinalización de sentido de circulación e distancia de
seguridade no chan.

- Para subir ás plantas dende o exterior ou dende a planta baixa: dúas portas exteriores
(PORTA A / PORTA B) da entrada principal e dúas escaleiraslaterais (SUBIDA A /
SUBIDA B) que serán usadas unhaououtra segundo a ubicación da aula, departamento,
etcaos que cada un se dirixa.
 - O retorno dos recreos ás aulas farase sempre seguindo as indicacións anteriores,
polo que se non se volve á aula anterior haberá que telo en conta a efectos de
material necesario para a clase seguinte, pois non se poderá volver á aula anterior.
IMPORTANTE PARA QUE LLO COMUNIQUEN OS TITORES AOS RAPACES

-Para baixar dende calquera planta ás dependencias da planta baixa ou ao exterior

farase sempre polas escaleiras posteriores do edificio ( BAIXADA A / BAIXADA B)
tamén segundo a zona de onde se parta.

- Nas escaleiras e corredores deberase circular sempre pola dereita e coa máxima
fluidez posible.

- Nos corredores de cada planta estará debidamente sinalizado o sentido da das

direccións

- As dúas portas posteriores da planta baixa (PORTA C /PORTA D) usaranse para:

entrada e saída do profesorado (que usará o portal do aparcadoiro aberto a 1ª e
última hora e poderá dispoñer de chave propia(PARÉCEME BEN, RECORDAR A
DELIA ENTÓN FACER UNHA COPIA A CADA UN DOS PROFES, TAMÉN
TODOS DEBEN TER TODOS UNHA CHAVE MESTRA DAS AULAS) , sentido de
saída da cafetería, uso do patio nos recreos… (¿) AQUÍ NON SEI QUE POÑER

- Na planta baixa estará debidamente sinalizada a circulación ás distintas

dependencias (conserxería, secretaría, sala de profesores, Orientación, despachos
de Dirección e Orientación, biblioteca, salón de actos, aula…, ANPA)

- O uso do elevador estará reservado para persoas con problemas de mobilidade.

- Quen fai plano????????COMPLICADO PARA MIN, NON SEI DE QUEN PODERÍA

FACELO, COMO NON CONTRATEMOS A ALGUÉN??
33) Previsións sobre a colocación de cartelería e sinaléctica no
centro, coa premisa de que a de prevención prima sobre calquera
outra en relación coa súa ubicación.

- O protocolo de evacuación do centro en caso de alarma sempre terá prioridade

sobre o protocolo COVID, polo que en caso necesario tamént eránprioridade os
planos de evacuación do mesmo. (???) SÍ, PERFECTO ISTO

- Cartelería: ZONA A / ZONA B

PORTA A / PORTA B / PORTA C / PORTA D
SUBIDA A/ SUBIDA B
BAIXADA A/ BAIXADA B
CIRCULA POLA DEREITA
DIRECCIÓN PROHIBIDA
DISTANCIA DE SEGURIDADE
NORMAS HIXIENE
COLOCACIÓN DE MÁSCARA
- Sinaléctica: frechas dirección
Cinta adhesiva para delimitar espazos e distancias ( espazos comúns
(1.5 metros), aulas (1 metro), bancos do vestíbulo (habilitar só extremos)

HAI QUE MERCAR TODO ISTO XA, DELIA E ANA SE PODEN ENCARGAR EN
SETEMBRO DA SINALIZACIÓN PERO TEMOS QUE PROPORCIONARLLES
TODO

34) Determinacións sobre a entrada e saída de alumnado

transportado.
O alumnado accederá ao centro (directamente á aula) tan pronto chegue o autobús.
Farao en ringleira pola porta e escaleiras correspondentes gardando a distancia de
seguridade de 1.5 metros. (páx 43-44)

35) Asignacións do profesorado encargado da vixilancia.

Garda de custodia (reforzo? SÍ, PENSO QUE DEBEMOS REFORZAR ALGÚN MÁIS,
TEREMOS QUE CONTAR CON NÓS MESMAS ME TEMO, EU ME OFREZO A
CHEGAR TODOS OS DÍAS A E CUARTO) + profesorado de 1ª hora (10 minutos antes
na aula, compensados? COMPENSAR POUCO PODEMOS COMPENSAR ESTE ANO)

MEDIDAS EN RELACIÓN COAS FAMILIAS E ANPAS(páx 41)

36) Previsións en relación co programa de madrugadores ou de

actividades previas ao inicio da xornada. As medidas e
determinacións que figuren no plan deberán ser coordinadas coa
ANPA ou concello que preste ou organice o servizo e incorporaranse
ao presente Plan.

- Non usar casilleiros de alumnos durante a pandemia para evitar atascos ou

aglomeracións (???) SÍ, HABERÍA QUE FALAR CON CARMINA PARA VER SE
XA ENCARGARON OS CASILLEIROS AS FAMILIAS

Non existe no centro o Programa de Madrugadores nin actividades previas ao

inicio da xornada.

37) Previsións para a realización de actividades extraescolares fora

da xornada lectiva ou posteriores ao servizo de comedor. Deberan
ser coordinadas co organizador do servizo.

Non existen no centro.TEMOS A ACTIVIDADE DO CORO PERO PODE SER NON

COMECEMOS ATA QUE SEXA TODO MÁIS SEGURO, TEÑO QUE FALALO CON
OLGA, EN TODO CASO PODERÍAMOS COMER SEPARADOS COMO ATA AGORA
POR CURSOS E ENSAIAR NO SALON DE ACTOS. EN DÚBIDAS...

38) Determinacións para as xuntanzas de ANPAs e Consello Escolar.

Preferentemente por medios telemáticos, evitando xuntanzas cun número elevado de

persoas. (páx 42)

SÍ, TELEMÁTICOS, HABERÍA QUE COMUNICALO Á ANPA E AO CONSELLO

Temos que indicar o aforo máximo na Aula de Convivencia, na ANPA e no Salón
de Actos, onde poderían ter lugar posibles reunións, aínda que priorizando as
reunións telemáticas. Tamén sería interesante facer constar o aforo máximo
noutros espazos do centro.

39) Previsión de realización de titorías e comunicacións coas

familias.

Preferentemente por medios telemáticos E/OU TELEFÓNICOS, evitando xuntanzas cun

número elevado de persoas. (páx 42)
COMUNICACIÓN PREFERENTES POR ABALAR??SI, pero para iso todas as
familias deben estar suscritas a Abalar.

40) Normas para a realización de eventos.

Non está prevista a realización de eventos. No caso de ter que realizarse, garantiranse
as medidas de prevención, distanciamento e aforos. (páx 42)
NON CREO QUE POIDAMOS FACER NINGÚN EVENTO ESTE ANO, INCLUIDO O
CIRCUITO E FESTIVAL DE NADAL OU ENTROIDO, DESPOIS XA SE VERÁ PERO
VEXOO DIFICIL. ISTO HABERÁ QUE COMUNICALO A PRINCIPIO DE CURSO.

MEDIDAS PARA O ALUMNADO TRANSPORTADO

41) Establecemento de medidas de entrada e saída dos vehículos no

centro educativo, establecemento dun espazo de espera para o
alumnado transportado. Criterios de ser o caso de priorización do
alumnado para o uso do transporte.

O alumnado accederá ao centro (directamente á aula) tan pronto chegue o autobús.

Farao en ringleira pola porta e escaleiras correspondentes gardando a distancia de
seguridadede 1.5 metros.
(páx 43-44) IDEM punto 34.O MESMO PARA AS SAÍDAS, ESPAZO DE ESPERA
ENTRE AS PORTAS SE NON SON MOITOS??

MEDIDAS DE USO DE COMEDOR (páx 44-45)

42) Establecemento de quendas para o uso de comedor.

Determinación dos lugares ocupados polos comensais. Priorización
do alumnado sobre o resto do persoal do centro.
43) Previsión sobre o persoal colaborador, tendo en consideración
que debe de ser o mesmo durante as diferentes quendas.
44) Previsión sobre o persoal de cociña e a limpeza da mesma.

Podemos resumir os tres puntos adaptados á CAFETERÍA do centro en: (???)

Falar con Merchi
 - Facer quendas de atención ao público nos dous recreos (ex: 1º recreo: ESO / 2º
recreo: Bach , FP e Ciclos)
- Non manipular diñeiro (sistema abono semanal, ….?) PODERÍA SER
- Posibilidade de autoservizo?
- Facer cola para entrar respectando distanciamento e seguir un itinerario con porta
de entrada e saída
- Protocolo vixente para os establecementos de hostalería (páx 45)
--SERVIZO NAS AULAS AO ALUMNADO DE CICLOS?
DEIXAR QUE OS DE CICLOS QUEDEN NOS RECREOS NAS AULAS OU VAIAN
FÓRA PERO NON DARLLES A POSIBILIDADE DE ANDAR POR AÍ??

MEDIDAS ESPECIFICAS PARA O USO DOUTROS ESPAZOS(páx 46-47))

45) Realizaranse as previsións que sexan precisas noutros espazos

do centro tales como aulas especiais (tecnoloxía, música, debuxo,
inglés, laboratorios, ...) ximnasios, pistas cubertas, salóns ou
calquera outro espazo de uso educativo. As previsións incluirán as
normas de uso e limpeza.
- Extremaranse as medidas de hixiene por tratarse de aulas de uso máis compartido
- Adaptarase a metodoloxía das materias para evitar a formación de grupos e
minimizar o contacto con material. En todo caso, evitarase que os alumnos estéan
encarados a menos de 1 metro e o material compartido deberá ser desinfectado
antes e despois de cada uso individual
- Na clase de Educación Física haberá que usar máscara sempre que a distancia
sexa inferior a 1.5 metros.
- Pista exterior?????? AO SER UN ESPAZO AO AIRE LIBRE HABERÍA MENOS
PROBLEMA?
- Salón de actos?????UTILIZALO O MENOS POSIBLE, EN CASO HOUBERA
ALGUNHA ACTIVIDADE EN GRUPOS PEQUENOS. VEXO POUCA ACTIVIDADE
ESTE ANO...
46) Existirán determinacións específicas para a materia de
educación física.

-Ademais das referidas no apartado anterior, as recollidas na programación didáctica da

materia (???) MARGARITA TERÍA QUE FACELAS??ENVIOLLE CORREO PARA
QUE AS VAIA ELABORANDO??

47) Regularase o proceso de cambio de aula o visita a aula especial

ou espazos de uso educativo.(páx 47-48)

Cando un grupo teña que trasladarse a outra aula ou espazo educativo novo, finalizará a
súa clase 5 minutos antes para poder organizar a saída ordenada e contínua (de 1 en 1
deixando distancia) á outra aula.
Agardarase a que saia por completo o grupo anterior antes de entrar.
Ao entrar, cada un deberá hixienizar mans, mesa e cadeira.
PERFECTO

48) A/s persoas responsable/s da biblioteca estableceráunha

normas de uso acomodadas as xerais establecidas no protocolo.

Anexar medidas da Biblioteca (María) (??)

SÍ, O MESMO, DEBERÍAMOS ENVIAR CORREO TAMÉN A MARÍA PARA QUE

NOLAS ENVIEN. EU FARÍA QUE OS RAPACES PEDIRAN CITA PREVIA.NON SEI
SE SERÁ VIABLE, A VER QUE DI MARÍA

50) Poderanse asignar grupos de aseos a alumnado de etapas

educativas con carácter exclusivo en atención á realidade do centro.
 - Hixienizar as mans á saída do mesmo cos productos de hixiene situados nos
baños: Xabón, solución hidroalcohólica, panosdesbotables e uso da papeleira.
- Como non se vai dispoñer de profesorado de garda suficiente para o control dos
aseos nos recreos, o uso destes terá que facerse durante as clases sempre de un
en un (????)SÍ. O profesor/a de garda deberá facer un control especial dos aseos
durante o horario lectivo (????)TAMÉN, CREO QUE O PROFESORADO DE
GARDA ESTE ANO NON VAI PODER PARAR DE PATRULLAR, ISTO TEÑEN
QUE TELO CLARO

MEDIDAS ESPECIAIS PARA OS RECREOS

60) As determinacións sobre o horario do recreo, os espazos, de ser

o caso incluso as divisións dos mesmos, e do uso e orde no recreo
realizarase pormenorizadamente no plan con asignación de espazos
a grupos ouniveis e coas previsións propias para os grupos estables
de convivencia.

De manter o mesmo horario de recreos e non facer quendas, hai que ampliar/distribuí
respazos de uso para facilitar o distanciamento interpersoal e a hixienización/
desinfección destes espazos. (??????)
Ex:
- Facer quendas para uso de cafetería.
- Liberar todo o posible o vestíbulo . Deixar só un taboleiro (pódese poner a
información necesaria nas vitrinas do anteportal) e bancos con uso sinalizado.
- Animar ao uso do patio e recinto exterior do centro sempre que sexa posible.
- Habilitar espazo de salón de actos.PODEMOS DEIXALO SEN CADEIRAS TODO
O CURSO.
 - Distribuír espazos de uso? NON O TEÑO CLARO, TEÑO MÁIS CLARO NON
POIDAN QUEDARSE DENTRO E TEÑAN QUE ESTA FÓRA, SE CHOVE É O
PROBLEMA...

61) Nas determinacións figurarán os criterios para a asignación do

profesorado de vixilancia. Existirá un cadro que defina os horarios
dos grupos de convivencia estable.

O profesorado de vixilancia será o profesorado de garda que permitan os horarios do

centro, a non ser que se poida compensar de algunha forma ao profesorado voluntario
en casos puntuais (???) PODEMOS FACELO EN MOMENTOS PUNTUAIS OU DE
XEITO EXTRAOFICIAL PERO NON OFICIAL.NON TEMOS PROFESORADO
SUFICIENTE PARA AS GARDAS, ESCASEA

Na miña opinión, deberían repartirse zonas para os tempos de recreo entre os

grupos do alumnado, ou repartir os recreos para saír do centro.

MEDIDAS ESPECÍFICAS PARA USO DE LABORATORIOS E TALLERES(páx 53)

64) Nasprevisións de uso destesespazos deberá detallarse o uso e

hixiene dos elementos e ferramentas que poidan ser utilizadas por
varios alumnos e protocolizarase en función das diferentes
ensinanzas os detalles de utilización do equipamento e a necesidade
dun recordatorio continuo dos protocolos de prevención.

- Extremaranse as medidas de hixiene por tratarse de aulas de uso máis compartido

- Adaptarase a metodoloxía das materias para evitar a formación de grupos e
minimizar o contacto con material. En todo caso, evitarase que os alumnos estéan
 encarados a menos de 1 metro e o material compartido deberá ser desinfectado
antes e despois de cada uso individual.
- Remitir ás medidas uso de material específico e hixiene do mesmo recollidas nas
programación didácticas adaptadas á situación COVID. (???)

ESTAS MEDIDAS PARA AULAS ESPECIAIS E O DA ADAPTACIÓN DAS

METODOLOXÍAS HABERÍA QUE ENVIALO AOS DEPARTAMENTOS, PODO
FACELO EU SE QUEREDES

NORMAS ESPECÍFICAS PARA ALUMNADO DE NEE(páx 54-55)

65) O equipo COVID, en colaboración co departamento de

orientación establecerá as medidas concretas en relación coa
diferente tipoloxía de alumnado con NEE.

- Caso non poder facer uso da máscara en situacións obrigatorias para os demais,
facilítaránselle otros medios de protección adecuados á súa necesidade concreta :
pantalla, mampara ou limitación da interacción co grupo.
- O titor/a , previa comunicación aos país, deberá informar ao equipo COVD desta
necesidade (???)
- No caso de precisar acompañamento por falta de autonomía, a persoa
acompañante será informada das medidas xerais aplicadas no centro así como das
específicas para este alumnado.

Jéssica? SÍ.POR ISO PODE SER PARTE DO EQUIPO TAMÉN???

66) Particulizaranse as tarefas e medidas que o persoal docente e

coidador debe de extremar en relación co alumnado. As medidas
serán obxecto de seguimento continuo para a súa adaptación a cada
circunstancia.
Jéssica? SÍ.CARMEN PODERÍAS FALAR CON ELA DISTO MAÑÁ?? E DO EQUIPO
COVID,SE NON LLE IMPORTA FORMAR PARTE DEL SERÍA BO ISO POSTO QUE
ELA VAI COÑECER MELLOR ESTES CASOS.
Totalmente, creo que Jéssica, xunto a Encarna, Mercedes e Carmen poderían
formar o equipo COVID. Carmen, como Vicedirectora; Encarna polo tema de
material e instalacións; Mercedes, que forma parte do equipo da Biblioteca, e se
ofreceu como voluntaria; e Jéssica, como Orientadora e coordinadora do Plan de
Atención á Diversidade, e, polo tandto, coñecedora do alumnado de NNEEEE.

PREVISIÓNS ESPECÍFICAS PARA O PROFESORADO(páx 57-59)

67) Para as reunións de profesorado, uso da sala de profesores e

departamentos estableceranse as medidas que sexan oportunas en
función do número de persoas e aforos dispoñibles. Existirán
previsións para o uso de máquinas de vending oucafeteiras.

- O profesorado disporá de material de hixiene e desinfección para o seu uso

individual (durante a xornada laboral ???), subministrado polo centro. O QUE
ESTEA NAS DIFERENTES DEPENDENCIAS
- En cada cambio de grupo o profesorado responsabilizarase da hixiene das súas
mans e do material de uso docente empregado, da ventilación do local e de lembrar
hixiene e seguridade ao alumnado.
- As reunións de profesorado realizaranse sempre garantindo a distancia interpersoal
de 1.5 metros. (Comprobar que se pode en salón de actos; se non,
telemáticamente???????) SÍ, ENCARGUEILLE A ANA QUE O MIRARA PARA AS
REUNIÓNS QUE FAGAMOS, SE NON SE PODE TELEMÁTICAMENTE, AÍNDA
ASÍ PODERÍAMOS FACER ALGUNHAS TELEMÁTICAS, EXEMPLO AS DE
PRINCIPIO DE CURSO, AS PREAVALACIÓNS?'SON MOITAS HORAS A ESTAR
CON MASACARILLAS E TAMPOUCO ME PARECE HIXIÉNICO, ESTE CURSO
 FUNCIONARON BEN E NON VEXO PORQUE NON SEGUIR FACENDOAS
ASÍ????
- Nas reunións de titorías darase prioridade ás reunións non presenciais. Se non fose
posible realizaranse no centro con todas as medidas de protección.
- A sala de profesores, así como outros espazosde posibles reunións estarán
debidamente sinalizados e co material de protección e hixiene necesario. (???) EU
DARÍALLE UNHAS INSTRUCCIÓNS DE QUE ESTE ANO CADA UN UTILICE
SEUS DEPARTAMENTOS NAS HORAS DE LECER PARA QUE NON HAXA
MOITO CONTACTO
- Posibilidade de máquinas de vending ou cafeteiras????NON, QUITAMOS O
TRABALLO A MERCHI.Pero podería instalalas Merchi, non????

68) O centro incluirá previsións para acomodar ás situaciónsmais

seguras a reunión dos órganos colexiados do centro, mediante o uso
de ser o caso de ferramentas de comunicación a distancia.

Reunións telemáticas????? SÍ, A MIN PARÉCEME BEN SEGUIR COAS

TELEMÁTICAS NOS CONSELLOS, CCPS, ETC... GUSTARÍAME FACER UN
CLAUSTRO PRESENCIAL POLO MENOS A PRINCIPIO DE CURSO PERO NON
SEI… Non teño claro o Claustro presencial tras as últimas novas e as previsións
para setembroNon o teño claro..

MEDIDAS DE CARÁCTER FORMATIVO E PEDAGOXICO (páx 60…)

69) De conformidade coas previsións do plan de formación do

profesorado e cos programas formativos existentes no centro
intensificarase a educación en saúde, particularmente na prevención
fronte a COVID-19. No plan existira unha previsión das actividades
que ao longo do curso se realizará co alumnado e unha previsión
xeral do carácter transversal da prevención e hixiene fronte ao
SARS-CoV-2.

- Incluír nas programacións, como tema transversal a “educación para a saúde” (???)
- CREO QUE VAN FACER UN PFPP DISO, O POLO MENOS PREVEEN ISO.
PODEMOS PEDILO A CAROLINA SE VOS PARECE BEN E PISTA.

70) O Plan regulará a difusión da información das medidas de

prevención e a distribución das medidas e comunicacións que realice
a Consellería de Sanidade e a de Educación. Así mesmo en
colaboración co centro de saúde de referencia incluirá posibles
charlas do persoal sanitario sobre a prevención e protección.
Establecerase a información que será de uso obrigadona web do
centro.

- Exporase toda a información actualizada recibida da Consellería de Sanidade e de

Educación tanto no taboleiro destinado a tal fin no vestíbulo como en todos os
espazos necesarios do centro.
- Difundirase, así mesmo, toda a información precisa que contrubúa á educación
para a saúde e medidas fronte ao COVID por medio de infografías, cartaces, etc
por todo o centro.
- Participación no Programa FOGGA da Consellería (¿???): Hábitos de alimentación
saudable. NON SEI SE ISO SERÁ MOI HIXIÉNICO XUSTO ESTE ANO, SALIVAS
VARIAS, MONDAS DE LARANXA, ETC....JAJAJAAAAAAAAAA. EU PASARÍA.
- Solicitar para titorías sesións de teleformación por parte de profesionais sanitarios
sobre medidas de prevención e protección, así como de hábitos de vida saudables.
(Vicedirección)
71) O plan determinará o profesorado que, en función do seu
coñecemento e experiencia, será o encargado de coordinar a
implantación das aulas virtuais, a comunicación cos asesores de
Abalar ouEdixgal e co CAU. O persoal docente designado colaborará
cos compañeiros que teñan maior dificultade na implantación das
aulas e divulgará as accións de formación que esteandispoñibles
para o conxunto do persoal docente e dos contidos existentes.

PODES POÑER AQUÍ QUE IMOS REALIZAR UN CURSO SOBRE O USO DA AULA
VIRTUAL DO 7 AO 11 DE SETEMBRO ORGANIZADO POLO CEFORE. PARA O
RESTO DO CURSO OS PROFESORES ENCARGADOS SERÁN O COORDINADOR
TIC: CRISTÓBAL E VICENTE. SE SE PODE LLE DARÍA A VICENTE UNHA HORA
OU DÚAS DISTO, VANNOS FACER FALTA E O ANO PASADO COLABORARON
MOITO OS DOUS.
Vicente e Cristóbal?????

72) O plan poderá conter aquelas previsións existentes no

documento de “instrucións de inicio de curso” aprobadas pola
Dirección Xeral que teñan relación coas medidas de adaptación ao
contexto da COVID-19 e que deban ser coñecidas polo conxunto da
comunidade educativa.
Anexar Doc resume de información COVID na presentación dos titores o primeiro día
de clase? Hai que elaboralo.
SÍ, EU FARÍA UN PARA TITORES E OUTRO PARA FAMILIAS CO RECOLLIDO AQUÍ
PARA DARLLES NA PRIMEIRA SEMANA, SEGUNDA SEMANA DO MES DE
SETEMBRO(OS RAPACES DEBEN TRAER TODOS OS DÍAS UNHA MASCARILLA E
UN XEL HIDROALCÓHOLICO NO ESTUCHE PARA USO INDIVIDULA É
RECOMENDABLE) A NO GARDA DAS MEDIDAS HIXIÉNICAS PREVISTAS NO
CENTRO OU NON SEGUIR AS INDICACIÓNS DO PROFESORADO EN MATERIA DE
HIXIENE,DISTANCIAS, ETC... PODERÁN SER OBXECTO DE SANCIÓN QUE
ESTARÁN RECOLLIDAS NAS NOF PARA ESTE CURSO E QUE O TITOR DEBE
LERLLES A PRINCIPIO DE CURSO(SANCIÓNS MIRAR BEA)

73) O “Plan de adaptación á situación COVID-19”é un documento

público do centro que estará a disposición das autoridades sanitarias
e educativas e poderá ser consultado por calquera membro da
comunidade educativa. Seráobxecto de difusión napaxina web do
centro e por aquelascanles que o centro considere oportunas.

Publicalo na Web do centro e informar os titores (por Abalar) desta publicación ás

familias.