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    Test para la Deteccion de la Dislexia en Nifios Angela J. Fawcett Rod |. Nicolson f TEA) Ediciones Ficha técnica —_— — FF 254 Tp sec ele Die Nombre oil: DST. The Deca Sceenng Tat — Junior Amores: Ang. aweetty Rod I. Nsn, Procedeni: Peron Anoment (2004) Adaptal6n espaol: lene Feninder- Pinto, Sua Coral Grego yPabio Santamaria Femninde (Departamento de sD de TEA Baines) (2010), Apliacon: Individual (excep la prueba Vocabulario, que también se puede aplicar calectivament) Ambito de aplicacions Nifos de 6 sfosy medio a11 aos y meio. Drei: Ene 25 y 45 minuros, proximadamente Finalidac: Praca de ening para la detec del dei en ninos, ‘aremacén: Baremesepafle y mexicans de poblacién general por grupos de edad. (Material: Manual, cuadernillo de anotaciény trabajo, Himinas, CD de Digs inveros, cuentas ycordén,antf y medidor de equiibrio. | Origen y desarrollo del DST-J 1.1. Finalidad del DST-J EL DST! es un instrument de deteecién o evening de la cilia dseSado pata su apli- cacién utinaria en contexosecoares. Va digido a ios de edadescomprendidae ence los 6:6 aos ylos 11:51 afios. A diferencia dela mayora dels ests psicolgicos, et des- tinado aprofesionales del mbitaecolar mis qua psiblogos educative picslogsci- nicos. Constituye un valioso primer paso parz decidir sobre la necesidad de solctar una evaluscién complet y en profundidad a cago de predlogos educativos. Adem, po- porciona un perfil de puntos fueresydébiles que puede usiizarse para guar la planifics- «idm de los programas escolares de apoyo al desarcllo del fo 1.2. Origen y evoluci BL DST: (Ta por ke Desecién de le Didevia ew Nis) es la segunda versién dtigida nifios del Tx pant la Deteccén de ls Dike (Dysteia Screening Te; DST), et tikiemo publiado ene Reino Unido en 1996. BI DST se dsc originalmente cone objetivo de detect a aquellos fos que esuvieran en suai de xg de fracas en a lectra para ‘que pudiraneeibir un apoyo adicional por parte de colegio. Eas primers version se ha ucllado ampliamenteen mas de 3,000 colegio dl Reino Unido y eambidn a nivel intce- nacional El objetivo de eta nueva vers es flat los cambioerdciney pedcticns que se han producido desde enconces en el Simita de I evalucion de la dseia, Junto con la creacin de le segunda versén dirgia a nif cya adaprain a los contextor espaol ¥ mexicano se presenta en esta obra, en el Reino Unido también se ha publiado el Tat ‘por lt Dewi dela Disexia em Serundaria(Dyplvia Sovening Tat —Serondary), ditgi- da a las edades 11:62 16. Exadivisin dl DST en dos exes cgi a anges de edad paciculaementeeelevantes el nivel dedicated de alg distntos permite no slo incuir pruebas aicionale que encada uno de los dos grupas de edad, sino ambi jus ras pruchae als habilidaes propas de cada grupo de edad ELDSTY y sus precusors son wets desatolades en el Reino Unido como consecu cde las exigencis de I legslacién de ese pale, que a ido evolucionando en las lias Adeadas en lo que se efere al dtecisn y el apoyo a nifioe con necesidadeseducativas ‘epeciales. La leyes mis recientes hacen hincapiéen el deber dels cents educativos de idenifcary dsarllr planes de accén drgidosa esa poblaién. As, exponen que cerca el 20% de los nies presentan algin tipo de necsidad educativa especial en algin ‘momento, pero slo un 2% de ellos presenta necesidades de una gravedado compleidad tales que deban ser evalusdos por parte de un profesional culifcadoy externa al centro, Planean que el procedimiento 2 seguir debe constar de varias etapas, ls primers ubica- das en el propio ceato educativo, de dewzcén y apoyo, y que slo en aquellos casoe en Jos que se requira una mayor atencdn se debe derivar al nifio a prfesonalesextenos En celacidn con la disease sefalan vata dens expecfics arent en cuenta: fides lin- giisice, comprensin audiiva, postua,equlbrio,funcionamiento manual y memoria, ‘das elas evaluadss po las dfeentes pruchs que componen el DST. En ls acusidad 1 DST estérecanac por el Departamento de Educacisn dl Reino Uaide como una hhetramienes estandarizads de idenifiacién temprana que proporciona uns evsluacién relevance yobjetiva y que resulta dl para guir la elaboracié de un plan de aceucién individual. Sin embargo, es importante rear que ruebe 8, Lectura sin sentido Eninen pruebas rustaniale de que inluso cuando los nifios con dslesa obtienen pun tuuiones adecuadaten ss pruebas babnuales de Icerasiguen mostando difculades par lor palabras con fs que no estén familiaizados. Lecrra sin sentido eval xa capa fda encclando palabras sn sentido con palabras reales enn ret sn sentido (como ey 3 mits Prusbs 7 DL.Digizs menos CD de Ogos inverse nina Prueba 8 Sle snsenido Lins de ecura Sse 12(51y152) 4 minaae mins de Copig 172 (1 y 62, adele Prankers peshon ge 2 nats roche 10 Fetal 7 ruebe 1 fSfideeserinie SSS Ua de Veablar , usrillo de ajo pasta. Prusba 12 WWocabuare Srnwos esepion general ‘demas dels materiales indicados en la tabla anterior en todas ls prucbas se necest- ‘ial utizacin del cuadenillo de anotaciéa para veyisuar los resulados y realizar los calealosnecesrios para obtener la puntuacén total en cada prucha, En muchas pruchas los elementos que las componen aparecn ene propio exaderillo de anotaién. La pi smera pégina dl cuadernillo de anotacin (Pigina de resumen) contiene los espacios que permite snotar, ademas de ls datos de identifacén, las puntuaciones totale de las pruchasy realizar los calcul neestios para cbeenr las puntuaciones de eso ye odie cede riesgo, asf como elaborar el perfil grfico. En dl reverso del euadesillo de anctacin se encuentea el cudernillo de trabajo pars el nfo, En algunas dels prucbas (Dict, Copiay Vecabulaio), és debe copar una serie de xeimuloso realizar anotacione sobre unos dibujo, que ee han en lor espacis corre pondienes de esa parce del cudernillo, Debeuiizarse un cusdernillo po cada io eva- luade. Al inluise en un Unico macerial el cusderaillo de anotacién y e cuadernill de tabajo para el nfo se feciltan ls taeas dele aplicacién de la prucba y se recge en un ico documento toda a informacién bre ada sujto evalu La finalidad de las Kiminas es prsenar al if Jos etimulosverbales que debe leet observe para realizar ls eaeas de algunas de las pruebas. Estas iminas son reuiiables yaque no hay que anotar nada en elas, Las nica liming que seven para que el exam ‘ador lea ls estimils en garde pars ser presentada al nfo son ls que inclayen los cle- smentos de Dicadoy de Vocabulario. Adem, el reverso dela mina de Vocabulario est «en blanco con tna dablefnalidad servic de guia en la prucba Nombre el nfo se pier- de (véanse ls instruciones de aplicacin de esta prueba en el capitlo 4) ycubrit ls tex- tos que no correspondan aa edad dl nifio en las restates Kina para evtar qu el iio se distaiga con ote estimulos. “Tanto cuaderillo de anotaciin como ls liminas se han disefado para fcr apli- ‘cin y la corecidn dels pruebas, haciendo exe proceso lo més fue posible. Cada tuna dels liminas aparece idendfcada con el nombre de la prucba la que cotresponde ena esquina inferior dress ser el nombre que se utilizar a larg de este manual pars deignass Ademis de todos estos matries,incluids en juego completo del DST, el examina- dor secstard wn zeproductor de CD para la prucha Digit inveros, un recpiente para ‘colocrlas cuentas dela prueba Cootdinacién, un cronémeso, lapiceo tanto paraelnito ‘oma pars el exminador y una bivculs de cocina para calibra el apazato medidor de ‘ulti de a prucba Esabiidad postural o, en su defoco, para comprobas a preién correcta que debe ejereer manualmente sobre lt espalda del Be Le Lalo) ca 3 y correccion ra corecta la aplicacin del DST, tanto lsinsrucciones generale tener en cue ta durante toda la aplcacid come las especificasrelativas cada una dels prusbas A continuscié se cxplica dl procedimiento a seguir par eliza In eoreccé y obtener In informacidn necesaria pas interpreta les resultados E nese capitulo se incluye rod la informacion necessria para levar a cabo de mane: 4.1, Instrucciones generales de aplicacién 4.1.1, Antes de comenzar la aplicacién Es importante familaiarse con cada prucba antes de comenzar las aplicaciones, lo que implica leer tentament ete manual y rcliza algn ensayo previo. El cxaminidor debe seguir esvictamente las instrucciones incluidas en ese documento, ‘Cualquir cambio en las palabras empleadaso en el procedimiento para falar la area a nfl puede fear la precisin de las puntuaciones. Las instrucciones que aparece resaltadat en color en ete manual oa las ques debe dat literalmente al nso, El cest debe splcaree de manera individual cada aio en un lugar slenciose. ‘A ecepeiin de Exbilded postural, las rrantes prucbas estin compuerts de na fare de prictca y una fie de text. El objetivo de la petica es asegurarse de que el nto ‘eniende corecamente la area que el ha pedo que relics. Pr elo es importante dar infoxmaci al aio sabe lo acerado de su respueras tas a aplicacién de cada lemen- 10 de price En la fase detest no debe dare informacin a nif sores su respuesta es acetada 00, sunque sf puede animérele independientemente de lo correcta que aya sido éta. Cada @ fs ep te i ‘prueba conteneinsrucciones sobre cuindo dar por Rinalizada su aplcacién (ritetos de fexminaci6n), de tl forma que se nfo es daramenteincapaz de reaiar la prueba es posible pasar con relatva spider la sigulene. Po ota parte, ex posible que un nif sea ‘apes de realizar la prueba peo que deje de estar concentradoo sea reaco a responder. Eo {ste caso, intente motivo dejando un dempo para animal contin después con la prucba a partic del punto en el que I incerumpi. 4.1.2, Momento de la aplicacién En primer lugar, antes de dar comienzo la apliacién, debe completa los datos de identifcacion que slicitan en la primera pégina del cuaderillo de anoracion, que en ‘delante se denominard gina de resumen (véase a figura 4.1) ‘Figura 4.1. Datos de identficaion dela pgina de resumen ‘del cuadenillo de anctacin del DSF! CUADERNILLO DE ANOTACION Se deberi calcul la edad cronolégica del no. Es importante conocer este dato para coger el baremo adecuado a uilzar en la trensfemacién de ls puntuaciones direcas {el nil. Estos baremos se presentan en inervalos de un afi. Para calcula la edad exac~ ta en el momento de laapicaién se anota a fecha dela apicacin y la fecha de naci- ‘mento del nfo en la tabla disefiaa ata efecto ene cundemillo de anotacin, A conti- faci se rest la fecha de nacimiento dela fecha de aplicaién y se absene la edad cronolgic, Pos Cat Para estos cleus, ls meses econsiderarin de 30 dias. Nose redondeat los dias al mes siguiente ai los meses al ao siguiente. Por ejemplo, 7 aos, 11 mess y 28 das se consi- dera como 7 aos y 11 meses no se redondeza 8 aos. Suponga, por eemplo, que a fecha dea evaluacin Fee 7 de agosto de 2009 y el nifo ha nacido el 31 de agosto de 2002, os dei Clee de la edad cronolégica Pin Te | oe | I~ + Para hacer la estas comienza co ls las; como el minuendo (7) es menor que el subs traendo (31), se toma un mes de la columna adyacent, se transforma en dis, se afiaden los exitentes (30 + 7 = 37) y se caleul la diferencia, Se procede de igual forma con los ‘meses; como el minuendo (ahora es 7) es menor que el substraende (8), se toma un ao 4e a colamna adyacente, etennsforma en meses, se afiaden alos exstentes (12 +7 = 19) yy se calcula le diferencia. Finalmente, calcula la diferencia dels af. La edad crono- Negi esuleantees de 6 aos, 11 meses 6d Céleulo de la edad cronologica ie oro eee oe 3d cronoligica « 1 @ Una vee completades eros datot en el cuaderilla de ancacé, asegdrte de que cuenta on todos los materials y sitios deforma que le result fii pido accede eles. Si la mess donde relia la aplicacion es extecha puede que le rele ms cémodo siuste cenfrenee del nifio. Para ayudar al nif a tranquilizarse puede deciles es necesaro Vamos 2 jugar 2 algunos juegos. Siempre vamos 2 practcar antes de ‘empezar cada uno de ellos. Creemos quel mayorie son dvrtdos. Vamos {2 empezar viendo con qué rapidez puedes deci los nombres de algunos ‘dibujo sencos. Después conte con las instruccionesespcticas de la prueba 1. Es importante que ui- Tce las palabra siguiente partes o siguiente grupos en vex de siguiente pruckar 0 siguiente rex, ya que esas slimes podrian preocupar al nfo, En las siguenespignas se dean ls insruciones espe de aplicaién y pune cin de todas las pricas que conforman el DST. Pra poder eximar el nivel global de iesgo de dsexis es neceserio aplica as 12 pruebas de a btn, Rimas es una prueba ‘opeaiva lo que quiere decie que puede aplicane en sustucidn de Segmentacin fonémi- «cuando por agin motivo el nfo no pueda realize conectamente ea thima proc, En ete ca, se uilizat la puntuacién de Rimas como bate para los clelos poserires «Tuga dela puntuaién de Segmentaciin foémic. Set profesional lo considers opor- tune, también puede aplicr y punruat ambas pruebas, obtener su respctivas puntse clones de rego y representa ene pci. Deexte mode obtendrt una mayor informa- tid sobre las habidades Fonligcs del nfo. Sin embargo, slo deberd wiz puntuacin de wna de ells en el cielo dl Indice deseo, prefriblemente Segmentae «in fom. [En los expacioe destinados a cada una de las pruchas en el cuadernillo de anotacisn se inclayen una serie de informacion simbolos que sven de recordatorio de las normas e aplicacién y puntuaién. Ast en las pruebas en las que existe un citeio de rexuia- cl, &te aparece indicado junto con wn simbolo, En ls pcs cronometrada se indi- ‘acl tempo 2 contolar junto con una imagen de wa rl}. Ademds, en Diceado se ncl- se otro simbolo que indica Ia exsencla de una rega de retro, cuya significado se ceapicad en ls instrucciones especfcas de esta prueba. A continuacién se muesten los simbolos que se utilizan como recordatorios en el cuaderillo de anotcién: Normas de spcacon ycorccisn 4.1.3. Normas de puntuacion Es posible y muy aconsejablecealzar la puntuacién de la mayorta de las prucbas en ef ‘mismo momenco en el que se reais I plcacién, ya que sos requieen wnat minimas anotacionesyeilenlos quel levarin algunos segundos. En aquells pruebas en as que el proceso de punstaci e algo més laborios, se ugire cn ls instruciones de aplicacion tspeciias de ee manual In posibidad de realizar los cleus al fina dela aplicacion (Giempe ances de evalua al siguiente no). No obstante debe ser muy euidadoso a leer las insruccines de puntucinexpeifias yu que hay informaci que es impresindible que anoteinmediatamence después de realizar I aplicacén (p. «el tempo que ha tr- ado el nfo en completarl proba), ya que de otra forma no podek comple la comec> cn de la prucha y la evauaeién quedardinvaidada, 4.1.4. Fin de la aplicacion ‘Al Finlza la aplicacién de todas ls prucbas vueva a asegurarse de haber anetado los era ale edad del rio, se busca la punruacin directa de cada prueba en el cuerpo de Teeabl yiguiendo la misma fila horizon, se determin en cualquiera dels columsnas de les excmos dela abla la puntuacién percent correspondiente. Estas puneusciones perce sein as que se casadardn al columns Pe de la tabla de ransformacién de tes puntuaciones de Ia pgina de esumen aso 4. Célculo del indice de riesgo (IR) fade de riesgo es una nia puntuacién que sume la jecaién del nfo en las prue= tus del DST, Sa cleo es muy sencilay consist simplemente en obtener el promedio Urls puntuaciones de rego en las prucbas. Para ello, el examinador deers stars en Iecalumna PR de la abla de transfomacin de as puntuaciones, sumar ls puntwaciones (dcesta columna en ls 12 pruebas y vide el toc entre 12. esultado de esta opers- bn eset Indice de cing y deberdanotare en la calla TR que aparece destacada lk parte inferior de a columna PR. La puntuacin de esg de Rimas se inclae entre pants, indicando que eat de tant pcb epratve Ea prueba no debe incurs en el cileulo de IR a menos que sea eer ain de Segmentacin fonéiica. En ese caso el procedimiento para calla IR eraE mismo pero se suma la puntuacién de riesgo de Rimas en lugar dels de Segmenta- dn fontmicn. En caso de que el examinador haya deciido alicae amas prucbas debe- calla l TR exclayendo la puncuacién de Rimas del mismo. Paso 5. Determinacién del nivel global de riesgo ‘ta informacign ms importante qve proporciona el DST es una estimacin del nivel foal da cg queen ene de presenta ds. Para determina ee nivel de re pl examinador debe basse en Ia punuacin IR y, empleando los puntos de cowte que Se comentarn, determinate nivel de rego que india esta puntaacin, Inmediatamente debajo dela casila IR se muestra un pequesocuadro que permite iner pretar el IR en eéminos del nivel global deresg. At si IR es inferior 20,60, se consi dead quel nifio no presenta esg de dslexs SiR satin entre 0,60 y 0,89, x0 ini card que el nfo presena riesgo lve. SiIR se sida entre 0,90 y 1,19, se considera que lito preient riesgo moderad. Finalmente, sil puntuaciéa IR del nfo et de 1,20 0 "superior, eso es indicativ de rego alto para a dilexia,Teniendo en cuenta esas pau, sf eaminador deberd anotar la concusin de la ealuaidn (Sin viexgo, -Rcsg leven, ‘Riergo moderadoe y «Rigo alts) en la calla naranja denominada ‘Nivel global de rege. De ese modo, y de un nico vse, e profesional por tenes esa informacion ‘que resume el nivel de reago de desi que presence ni, Paso 6. Confeccion del perfil grAfico de la ejecucién en las pruebas En ls part inferior de la pigina de resumen del cuaderillo de anotacin se proporciona espacio necesario para confeccionar un peel gdfico en el. ques represeten Iss pn- tuaciones de riesgo en ls prcbas del DST. De este modo, el examinador podes obte- er infoemacin visual sobre cles son as pruebas en ls que el io muestra un mayor rieagoy cues, por dl contaro,consituyen puntos fuertes en la evaluaci del no, es decir en las que dte ha mostado un rendimiento superior al habitual par su grupo de clad. Es muy importante que el examinador tenga en cuenta que el orden en el que aparecen las pruebas (indicadas por sus sigs) en el pel rifico es distinto del orden endl que pa recen en I tabla de transformacién dels puntuaciones el mismo modo, dsinto de ‘orden de aplicacion de ls pruebas. Esto es con el objetivo de mostra ls pruebas agru- pas de acuerdo con los aspector que evan, ya que esto proporcionaré mayor infor. ‘macién al examinador sobre exiles son las eso aspects mis problematios en I je- cain dl nif. En prime age presenta as prcbus Lectura, Diced y Copia (LD y ), as son Jat pruchas qu ene pelo 2 se denorninaron prcbas de evalacin dnc de a die Jes, porque calian Jos ees rtros ens en la detecin dea dle. coninua- cise separdas de santero e mucsta las prcas restarts, deci, la proba 4: alain inet de la dle. Con spect aes ims, ambien sh proc ‘lo que uo, en cers media en aionad com ls res apc que ea 1 comenzando con ls abldadesonoléycasy condlyendo con ela de mouicidad Para complecar ese perfil grifco se debe marcaren cada una de las pruebas los puntos comrespondiente aa eategora de ixgo en que se snd el nit, eT: Mls let clalel) interpretr las puntuaciones que se obtienen en el DST, fundamenalmente la ppuneuacién IR (Indice de veo). En primer ligarse valor el procoo de derscién de a dsleray los poibeserores que pede producite junc con aus coasecuencis. A E 2 ese capftlo se deallan los aspecos que deen teneze en cuenta Ia hora de

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