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    ET Anotar si se obtiene entonces la respuesta y si el apellido es recordado esponténeamente. Si no, dar la primera letra del apellido. Si el sujeto responde con un apellido incorrect pero que empieza con la letra correcta decir: “No, no es ése, pero si empieza con G’. Proceder con el segundo nombre de la misma manera. La calificacién se realiza siguiendo los siguientes criterios: Nombre: 2 si a respuesta es correcta. 1 si después de la clave la respuesta es correcta. 0 si después de la clave no recuerda el nombre. Apellido: 2 si la respuesta es correcta. 1 si después de la clave la respuesta es correcta. 0 si después de Ia clave no recuerda el apellido. La puntuacién maxima posible es de 8 puntos. 14, 2, RECONOCIMIENTO DE CARAS. Posteriormente el examinador muestra al sujeto desde la ldmina 13 hasta la lamina 16 y le pide que identifique a las personas que habia visto antes. “Le voy a mostrar algunas fotograffas, si alguna de ellas pertenece a las fotografias que usted vio anteriormente me dir SI, y en caso contrario responderé NO”. Se califica con un punto cada fotografia reconocida correctamente. Es necesario reportar el nimero de falsos positives. Los falsos positivos se refieren a aquellas respuestas que el sujeto dio como afirmativas a fotografias que no se encontraban en el grupo original. La puntuacion total se obtiene restando en numero de falsos positivos del numero de aciertos. La puntuacién maxima posible es de 2 puntos. 15, ATENCION Y CONCENTRACION. CUBOS EN PROGRESION. Coloque los cubos sobre el diagrama adjunto en el protocolo de aplicacién, de manera que los nmeros queden visibles para usted, pero no para la persona evaluada. Lea las siguientes instrucciones: “Voy a sefialar una serie de cubos, cuando termine usted debera sefalarlos en el mismo orden”, Ei Rene Se sefiala un cubo por segundo. Si la persona logra seftalar la primera serie de tres cubos se pasa a la serie de cuatro cubos. Si repite la serie de cuatro, se pasa a la serie de cinco y asi sucesivamente. La serie se presenta una sola vez. Si el sujeto solicita que le repitan la serie, o bien se equivoca, se pasa ala segunda serie que contiene el mismo nlimero de digitos. Si fracasa nuevamente, se suspende la prueba. La puntuacién obtenida es equivalente al nimero maximo de cubos que el sujeto logré sefialar en esta prueba, ya sea en el primero o en el segundo ensayo. La puntuacién maxima posible es de 9 puntos. 16. MEMORIA DE TRABAJO. CUBOS EN REGRESION. Con la misma disposicién de los cubos lea las siguientes instrucciones: “Ahora voy a sefialar una serie de cubos, cuando termine usted deberd sefalarlos al revés, desde el Ultimo hasta el primero. Por ejemplo, si yo sefialo 5-4, usted sefiala 4-5", Se sefiala un cubo por segundo. Sia persona logra sefialar la primera serie de dos cubos se pasa ala serie de tres cubos. Si repite la serie de tres, se pasa a la serie de cuatro y asi sucesivamente. La serie se presenta una sola vez. Si el sujeto solicita que le repitan la serie, 0 bien se equivoca, se pasa a la segunda serie que contiene el mismo numero de digitos. Si fracasa nuevamente, se suspende la prueba. La puntuacién obtenida es equivalente al nimero maximo de cubos que el sujeto logré sefialar en esta prueba, ya sea en el primero o en el segundo ensayo. La puntuacién maxima posible es de 9 puntos. 17. ATENCION Y CONCENTRACION. DETECCION DE DiGITOS. Lea las siguientes instrucciones: “Vamos a hacer un ejemplo de la tarea siguiente. Le voy a leer una lista de numeros y cada vez que escuche un dos e inmediatamente después un cinco, usted debera dar un pequefio golpe en la mesa”. Después de leer el ejemplo y aclarar dudas en caso de que sea necesario continiie con la prueba y lea las siguientes instrucciones: “Ahora le voy a leer otra lista de ntimeros y, al igual que en el ejemplo anterior, cada vez que escuche un dos e inmediatamente después un cinco, usted debera dar un pequefio golpe en la mesa”. Lea los nlimeros en secuencia horizontal. Se lee un digito por segundo con una velocidad y volumen constantes a lo largo de la prueba. Se califican el ntimero de aciertos ¢ intrusiones en la primera y segunda mitad de la prueba. —_ EI nlimero de aciertos se define como la cantidad de ocasiones en las que la persona dio un golpe en la mesa al escuchar un dos seguido de un cinco. El numero de intrusiones se refiere al numero de veces en las que la persona dié un golpe en la mesa a pesar de no haber escuchado un dos seguido de un cinco. La puntuacién maxima posible es de 10 puntos. 18. ATENCION Y CONCENTRACION. SERIES SUCESIVAS. “Le voy a pedir que cuente de tres en tres empezando con el uno hasta llegar al cuarenta, por ejemplo, 1, 4, continue usted hasta el cuarenta’ Esta tarea debe ser realizada por el sujeto mentalmente sin ninguna ayuda. En el caso de nifios entre 6 y 8 afios de edad detenerlos al llegar al 40 0 a los 120 segundos de estar realizando la tarea. En el caso de personas de 9 afios en adelante detenerlos al llegar al 40 0 alos 45 segundos de estar realizando la tarea. Se califica de la siguiente manera: 3 puntos si la persona realizé la tarea en menos de 45 segundos (0 en menos de 120 segundos en el caso de nifios entre 6 y 8 afios), sin cometer errores. 2 puntos si la persona realiz6 la tarea en 45 segundos (0 en 120 segundos en el caso de nifios entre 6 y 8 afios), sin cometer errores. 1 punto si la persona cometié un error, a pesar de que realice la tarea en menos de 45, segundos (0 en menos de 120 segundos en el caso de nifios entre 6 y 8 afios). 0 si la persona cometié mas de un error, independientemente del tiempo que le haya tomado realizar la tarea. La puntuacién maxima posible es de 3 19, FLUIDEZ VERBAL. 19. 1. Fluidez verbal semantica (Nombres de animales) Se leen las siguientes instrucciones: “Le voy a pedir que me diga todos los nombres de animales que recuerde, tiene un minuto para realizar la tarea” Siel sujeto se detiene antes de completar 30 segundos se le motiva a seguir: por ejemplo, *,Qué otro animal conoce?. Al minuto se suspende la prueba a7 Se califica el nimero de intrusiones, perseveraciones y total de la siguiente manera: Las intrusiones son entendidas como los nombres que no sean de animales. Las perseveraciones son entendidas como los nombres que hayan sido previamente mencionados. Total semédntico. Se califica el nimero total de palabras reportadas en la categoria semantica. Sélo se califican las respuestas correctas. No se toman en cuenta los nombres repetidos, los nombres derivados (por ejemplo: perro, perrito), ni las categorias supraordinadas (por ejemplo: péjaros, peces, insectos, mamiferos, etc.). No se toman en cuenta las intrusiones para la calificacién del total semantico. 19. 2. Fluidez verbal fonolégica (Palabras que inician con “P”) En la segunda parte se le dice al sujeto: “Ahora le voy a pedir que mencione todas las palabras que recuerde que inicien con la letra P, sin que sean nombres propios o palabras derivadas, por ejemplo, pan, panaderia”. Si el sujeto dice algdin nombre propio se le recuerda que no se aceptan nombres de personas. Se califica el ntimero de intrusiones, perseveraciones y total, de la siguiente manera: Las intrusiones son entendidas como aquellas palabras mencionadas por la persona que no inicien con la letra P. Las perseveraciones son entendidas como las palabras que hayan sido mencionadas previamente. Total fonolégico. Se califica el numero total de palabras reportadas en la categoria fonoldgica. Sélo se califican las respuestas correctas sin tomar en cuenta las intrusiones, perseveraciones, nombres propios, ni palabras derivadas (por ejemplo: pan, panaderia). No se toman en cuenta las intrusiones para la calificacién del total fonoldgico. 20, FLUIDEZ NO VERBAL. Muestre a la persona los ejemplos de la ldmina 17 y lea las siguientes instrucciones: “La siguiente tarea consiste en formar diferentes figuras trazando unicamente cuatro lineas y uniendo los puntos que aparecen en cada cuadro. En cada uno de estos ejemplos se trazaron estas cuatro lineas y se formaron estas figuras”. Seftalar con el dedo las rutas que se siguieron en los ejemplos. “Cémo puede ver en este primer caso, no es necesario que una todos los puntos con las cuatro lineas. Ademés, si es necesario, puede levantar el lapiz de la hoja”. Presentar a la persona la hoja adjunta que contiene los cuadros. CO “En esta hoja usted debera formar figuras que sean diferentes a estos ejemplos y todas las figuras debern ser distintas entre si, Forme el mayor numero posible de figuras, lo més rapido que pueda’. Suspender después de 3 minutos. Se califican como intrusiones aquellas figuras que no estén formadas por cuatro lineas y ‘como perseveraciones aquelias figuras que la persona haya dibujado previamente o figuras que sean iguales a los ejemplos mostrados en la lamina 17. En un disefio como el mostrado a continuacién puede considerarse que la persona formé una Iinea (del punto superior izquierdo al punto inferior derecho) 0 que formo dos lineas (una del punto superior izquierdo al punto central y otra del punto central al punto inferior derecho). Por lo tanto, los dos siguientes ejemplos son disefios correctos: La puntuacién maxima posible es 35. 21. FUNCIONES DE EVOCACION. PARES ASOCIADOS. “¢Recuerda los pares de palabras que se aprendié hace un momento?. Le voy a decir la primer palabra de cada par y usted deber decirme cual era la segunda palabra.” Se califica con un punto cada palabra recordada. Es necesario reportar el ntimero de errores, intrusiones y perseveraciones evocadas en la tarea Los errores son entendidos como la evocacién de una palabra que pertenece a la lista original de aprendizaje, pero que no completa correctamente el par. 49 Gis Las intrusiones son entendidas como la evocacién de una palabra que no se encontraba en la lista original. Para que una palabra sea calificada como perseveraci6n debe pertenecer ala lista original, haberse evocado previamente en el mismo ensayo y completar incorrectamente el par. La puntuacién maxima posible es de 12 puntos. 22. FUNCIONES MOTORAS. SEGUIR UN OBJETO. Coloque un lépiz en posicién vertical a unos 20 cm de la nariz del sujeto y lea: “Vea este ldpiz y sigalo con sus ojos, sin mover la cabeza". Desplace lentamente el lépiz hacia la derecha y posteriormente hacia la izquierda. La calificacién se realiza de manera independiente para el movimiento hacia la derecha y | movimiento hacia la izquierda, siguiendo los siguientes criterios: 0 sila persona no realiza el movimiento de los ojos hacia el lado requerido. 1 si el movimiento es saltatorio o dificil. 2 si el movimiento es normal y los movimientos de seguimiento son suaves. La puntuacién maxima posible es de 4 puntos. 23, FUNCIONES MOTORAS. REACCIONES OPUESTAS. Lea las siguientes instrucciones: “Cuando yo de un golpe sobre la mesa usted deberé dar dos golpes y cuando yo de dos golpes sobre la mesa usted debera dar un golpe”. Una vez comprendidas las instrucciones, ja tarea se repite cinco veces, dando al azar uno 0 dos golpes. Las respuestas se califican de la siguiente manera: 0 sila persona no hizo la tarea. 1 si la persona hizo la tarea con errores. 2 sila persona realiz6 la tarea correctamente. La puntuacién maxima posible es de 2 puntos. Es necesario que el examinador describa de manera clara y detallada las caracteristicas de los errores cometidos por el sujeto, asi como aquellas que hayan intervenido en la imposibilidad para su ejecucién. I 24, FUNCIONES MOTORAS. REACCION DE ELECCION. Las instrucciones son: “Ahora cuando yo de un golpe sobre la mesa usted debera dar dos golpes, pero cuando yo de dos golpes usted no deberd dar ningtin golpe”. Una vez comprendidas las instrucciones, la tarea se repite cinco veces, dando al azar uno 0 dos golpes. Las respuestas se callfican de la siguiente manera: O sila persona no hizo la tarea. 1 si la persona hizo la tarea con errores. 2 si la persona realizé la tarea correctamente. La puntuacién maxima posible es de 2 puntos. Aligual que en la tarea anterior, se deben anotar las caracteristicas observadas durante la ejecucién de la persona evaluada. 25. FUNCIONES MOTORAS. CAMBIO DE POSICION DE LA MANO. “A continuacién observe con cuidado los movimientos que voy a hacer con mi mano y posteriormente trate de hacerlos de la misma manera”. El examinador realiza tres movimientos en secuencia con la mano derecha colocada sobre la mesa: pufio (mano empufiada, con el dorso hacia arriba), filo mano extendida horizontalmente, en posicién parasagital) y palma (mano extendida con el dorso hacia arriba). A continuacién el sujeto debe repetir los movimientos. Si no lo logra, el examinador presenta de nuevo la misma secuencia hasta un total de tres intentos. Posteriormente, el examinador con la mano izquierda realiza los mismos tres movimientos pero en secuencia inversa a la anterior. | NOTA: NO mencionar 3 f en voz alta la secuencia de los movimientos (’puio, filo, palma”) Ver figura: 51 52 Sil sujeto realiza la tarea con la mano contraria a la utilizada por el examinador, (ejecucién en espejo) se le hace la observacién para que utilice la mano indicada, sin que ésto afecte su calificacién. Se califica la ejecucién de la mano derecha y de la mano izquierda por separado, siguiendo los siguientes criterios para cada mano: 0 sino logra repetir la secuencia luego de tres presentaciones. 1 si repite luego de dos 0 tres presentaciones. 2 si repite ante una sola presentacién. La puntuacién maxima posible es de 4 puntos. Es necesario que el examinador describa de manera clara y detallada las caracteristicas de los errores cometidos por el sujeto, asi como aquellas que hayan intervenido en la imposibilidad para su ejecucidn, tales como perseveraciones, problemas de coordinacién espacial, dificultades para seguir con la secuencia correcta, etc. 26. FUNCIONES MOTORAS. DIBUJOS SECUENCIALES. Muestre al sujeto la lémina 18 y lea: “Observe esta figura y cépiela en esta hoja sin levantar el lapiz del papel’. Laejecucién se califica tomando en cuenta los aspectos de fluidez, continuidad secuencial, perseveracién secuencial y perseveracién de movimientos particulares de acuerdo con los siguientes criterios: Fluidez O sila copia de la figura es imposible. 1 sila copia de la figura es lenta pero posible. 2 sila copia es normal. Continuidad secuencial O sila persona interrumpe el trazo mas de dos veces. 1 si la persona interrumpe el trazo una o dos veces. 2 si todos los movimientos son continuos. Perseveracién secuencial 0 si se presenta una repeticién continua del mismo elemento. 1 si se presenta una tendencia a la perseveracién; es decir, repeticién al menos una vez del mismo elemento (angulo 0 semicuadrado). 2 sila ejecucion es normal. ee LE Perseveracién de movimientos particulares O si permanece en la misma linea sin continuar la serie. 1 si repinta una o dos Iineas. 2 sila ejecucién es normal. La puntuaci6n maxima posible es de 8 puntos. Anote las caracteristicas de la ejecucién de la persona. Calcule la puntuacién “Total Funciones WMotoras” sumando las puntuaciones totales de las pruebas comprendidas en el apartado de funciones motoras. La puntuacién maxima posible para el “Total Funciones Motoras” es de 20 puntos. 27. STROOP. NOTA: No aplique esta prueba a los adultos (16 a 85 afios de edad) con escolaridad baja (0 a 3 afios). Para la aplicacién de esta prueba se requieren las laminas 19, 20 y 21 y un cronémetro o un reloj. Lectura. Muestre a la persona la lamina 19 y lea las siguientes instrucciones: “Lea lo mas. rapido que pueda estas palabras. Empiece con la primera columna de arriba hacia abajo y contintie con las deméds columnas de la misma manera”. Enla tabla “Lamina 19" del protocolo de aplicacién registre el tiempo de ejecucién y el nimero de aciertos. Si la persona da una respuesta y posteriormente la corrige, la calificacién se hace sobre la primera respuesta que did. Denominacién de color. Posteriormente muestre la lamina 20 y lea las siguientes instrucciones: “Ahora la tarea consistiré en mencionar, lo mas rapido que pueda, en qué color estan impresos estos dvalos. Empiece con la primera columna de arriba hacia abajo y contindie con las deméds columnas de la misma manera’. En la tabla “Lamina 20” del protocolo de aplicacién registre el tiempo de ejecucién y el nimero de aciertos. Si la persona da una respuesta y posteriormente la corrige, la calificacién se hace sobre la primera respuesta que did. Interferencia. Al terminar muestre la lamina 21 y lea: “Esta vez debera decirme, lo mas rapido que pueda, en qué color estdn impresas estas palabras. Empiece con la primera columna de arriba hacia abajo y continue con las demas columnas de la misma manera’. ors ccc En la tabla “Lamina 21” del protocolo de aplicacién registre el tiempo de ejecucién y el nlimero de aciertos. Sila persona da una respuesta y posteriormente la corrige, la calificacién se hace sobre la primera respuesta que did. Para la calificaci6n total s6lo se toma en cuenta la ejecucién (tiempo y aciertos) de la lémina de interferencia. 28, CUESTIONARIO DE CRITERIOS DIAGNOSTICOS DE TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD ADAPTADO DEL DSM-IV R En el caso de personas entre 6 y 17 afios de edad aplique también el cuestionario para diagnéstico de Trastorno por Deficit de Atencién e Hiperactividad (TDAH). Un cuestionario debe ser llenado por uno de los padres de la persona evaluada y otro por uno de los maestros. De acuerdo con el DSM-IV R, se diagnostica sindrome de Trastorno por Déficit de Atencién @ Hiperactividad cuando se presentan seis o mds de los sintomas descritos en el cuestionario anexo al protocolo de aplicacién. Estos sintomas deben estar Ppresentes en dos o mas ambientes diferentes (por ejemplo, hogar y escuela), deben ser evidentes durante un periodo mayor de seis meses y haberse presentado desde antes de los siete afios de edad. En el cuestionario califique un sintoma como presente cuando se punttie con un dos (muchas veces) o un tres (casi siempre). CALIFICACION CALCULO DE LAS PUNTUACIONES TOTALES Y POR AREAS EI primer paso para la calificaci6n consiste en obtener las puntuaciones naturales en cada una de las cinco secciones del NEUROPS! ATENCION Y MEMORIA: I. Orientacién, II. Atencién y Concentraci6n, Ill. Funciones Ejecutivas, IV. Memoria Codificacién y V. Me- moria Evocacién. Para obtener las puntuaciones naturales, favor de remitirse al protocolo de aplicacién y calcular las puntuaciones totales para cada subprueba. PUNTUACIONES TOTALES. Las puntuaciones totales dan un indice global de la ejecucién en las areas de Atencién-Funciones Ejecutivas, Memoria y Total Atencion y Memoria. La Hoja de Resumen, anexa al protocolo de aplicacién, contiene las subpruebas que deben de ser incluidas para caloular estas puntuaciones totales. Para utiizaria es necesario transcribir las puntuaciones naturales de cada una de las subpruebas. —_—___——O—C—C—C*i En el caso de las subpruebas de fluidez verbal semantica, fluidez verbal fonolégica, fluidez no verbal, Stroop tiempo interferencia y Stroop aciertos interferencia es necesario hacer una reclasificacién de acuerdo con los siguientes criterios: Valor Fluidez Fluidez Fiuidez Stroop Stroop codificado verbal verbal no aciertos seméntica_| fonolégica verbal interferencia | interferencia i 0-13 0-7 0-6 55 -180 0-33 2 14-18 a-i 7H 42-54 34 3 19-22 12-15 12-16 34-41 35. 4 23-40 16-40 17-35 0-33 36 Una vez hechas estas reclasificaciones se procede a sumar las puntuaciones de las pruebas de: a) Atencién-Funciones Ejecutivas, b) Memoria y c) la suma de las dos puntuaciones anteriores para obtener la Puntuacién Total de Atencién y Memoria. En el caso de obtener puntuaciones con cifras decimales redondear a la unidad superior. Por ejemplo, 102.6 redondear a 103. PUNTUACIONES NORMALIZADAS Una vez calculadas estas puntuaciones totales puede transcribirse su puntuacion normalizada equivalente. El célculo de las puntuaciones normalizadas nos permite determinar si la ejecucién de una persona esta en un rango normal alto, dentro de un rango normal, con alteraciones leves a modéras o con alteraciones severas.Las puntuaciones normalizadas para los totales de a) Atencién-Funciones Ejecutivas, b) Memoria y c)’total de Atencién y Memoria puede consultarse en las tablas de “Puntuaciones totales’. Las puntuaciones normalizadas tienen una media de 100 y una desviacién esténdar de 15. La interpretacién de estas tres puntuaciones totales permite clasificar la ejecucion de una persona de la siguiente manera: Puntuacién total normalizada Clasificacion 116 - en adelante Normal alto 85-115 Normal 70-84 Alteracion leve a moderada 69 - 0 menos Alteracion severa PERFIL GENERAL DE EJECUCION. El perfil nos permite observar graficamente un resumen de las puntuaciones normalizadas correspondientes a cada una de las subpruebas. 55 56 Prcunorstarencon v mewoni ea Este perfil sefiala las habilidades e inhabilidades del sujeto en cada una de las areas cognoscitivas evaluadas. Las puntuaciones naturales de las 29 subpruebas se convierten a puntuaciones normalizadas con una media de 10 y una desviacién estandar de 3. Para obtener el perfil del sujeto Unicamente marque en la hoja del perfil las puntuaciones naturales que obtuvo en cada una de las _subpruebas. Aligual que con la puntuacién total, los parémetros de normalizacién nos permiten obtener un grado © nivel de alteracién de las funciones cognoscitivas que se clasifican en: 1) normal alto, 2) normal, 3) alteraciones leves a moderadas, 0 4) alteraciones severas para cada una de las 29 subpruebas. Se presentan perfiles y tablas para cada uno de los siguientes grupos de edad: 6-7 afios 8-9 afios 10-11 afios 12-13 afios 14-15 afios 16-30 afios 31-55 afios 56-64 afios 65-85 afios Cada uno de los rangos desde los 16 hasta los 85 afios de edad estd subdividido en tres rangos de escolaridad: 0-3 afios de estudio, 4-9 afios de estudio y 10 afios de estudio en adelante. £! NEUROPS! ATENCION Y MEMORIA cuenta, por lo tanto, con un total de 17 perfiles generales de ejecucién y 17 tablas de puntuaciones totales. NEUROPSI ATENCION Y MEMORIA 6 A 85 ANOS TABLAS DE PUNTUACIONES TOTALES Dra. Feggy Ostrosky-Solis', Mtra. Ma. Esther Gomez’, Dra. Esmeralda Matute?, Dra. Monica Rosselli’, Dr. Alfredo Ardila* y Dr. David Pineda’. | Tablas de Puntuaciones Totales | CORO C uae Puntuaciones totales Edad: 6 a7 afios al co ae eae ese 5) § g g q 5 5) €) §) 2) § Hagqdagagqagagad Sa Sar [ Soa ase [aa 17s Seal eae, ee ta | cele Saale te | atl teat | oa arte eo 36[_60| 77/115] | 96) 48) 771 9) 47] 120) 77] t61| 107} 202) 126] 2 Sa re | areal eae a || aaa tro Sa [a aaa tl [tee 20. sala tl [ so etl ae et | [aaa lta 40) 56] 81) 12 40) ‘81, 96) 122 140| | 83|_50| 124) 80| 165] 110] 206] 139) 48021 129] | a1| 54] 62] 97| 1291 14%] | a] 51] 125| 00] 166| 10] 207 140 421 59} 69 125] | aa 5] 00 1241 14a] | 66| | t26\ a1] 167/111] 208] 1a 5 et wa i | ea nate te [ eat et rao eee | ee a eee 45|_64[_66| 120] ["45|_s0|_06| 100127145] 54] 129] 89] 170] 119] 211] 149) oral bas Tea te [ea teat rl ra tad [acl otal [seer ea 5 a St [ase te tata oneal va aloe se 90/136) | 49) 62] a1 150] | 92] 56|1331_e6|174] 116215] 146] tal Soc tort te [sos ae Saal [eres tata tel aa oe Tao Sot [ so el lta tn tl [ eee tet oar elo iad [Selo tot seer oa a of Berta [eae eet ee ont a se [Se een tay woo Seal pee Say allen eee sei [en Sia S| fo feta eh eee tal ele ror et [oo tater od raed [oe tele a 2) 9} e2|_76| 105| 66) 146| 96] aa oe tat etet ed Be ee ee ae a3 rege ee 0 66 |_se] 6) 80] 09) 69) 150)_99] 191] 1 ete aa Te Street Sal oe ea ota oh Sea [iia eo So Sant Te eel 71/106) 7i|_96| 172| 129] "114|_ 72] 185) 102) 196) 123 "721 107} [7267] 113) 115[_ 73] 156) 103197) . 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ATENCION Y MEMORIA | ATENCION Y MEMORIA Puntuaciones totales Edad: 12 a 13 afios aaheaey_| [ane aa ie ; |Funciones Ejecutivas} ! 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