Antonio Vallés Arandiga MIM NS SANE SNE NG SMP ESD ST NA NE ESDP PNR GSI SF SEPT EES) ppp AUTOCONTROL 2 2° Curso de Educacién Primaria EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Aprendiendo Actitudes, Valores y Normas KMart1960) oysodoq 002 1-887-78 "NES! vas NI GBINIA ‘yuwasd N3 OS38AINI NAKRKAAKAKRADRAARAKRAKRBRAKRALRAAALAA AKANAARENE NE NIM SMA NG S01 NINE NPR A Ne SNE SN eer ny SR Muy importante: Las actividades propuestas en el programa inciuyen pautas y globos (bocadillos) para que los alumnos y alumnas escri ban en ellos. No obstante, en el caso de que todavia no se posean suficientes habilidides de escritura, deberan VERBAL! ZARSE las respuestas. No es preceptiva la cumplimentacidn escrita del ejercicio o act ividad, sino la conscienciacién de cémo hacerla. Para ello, el profesor o profesora tomard la oportuna decisién didactica de ‘adaptar lo mejor manera de respon- der ¢ Ia tarea en si: respuesta oral, coloreado, recortado, didlogo, etc, En ningun caso deberia suprimirse la actividad por la carencia de habilidades lectoescritoras. ORIENTACIONES DIDACTICAS. n para la Convivencia Escolar en la etapa ie actitudes, valores y normas que deben for- de aprendizgje en el aula y de convivencia en todo el centro escolar E| programa ests fundamentado en los postulados adaptados de Ia Resolucién de Contlictos yen los fundamentos de Modificacién de Conducta (*) Las fases integrantes o secuencias didécticas son las siguientes, 1. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS (LO QUE OCURRE ES...) fe este apartado se formulan preguntas acerca de una situacién problemética que se plantea en el escenario esco- lor: aule, patio, ete. $e trata de obtener la mayor informacion posible sobre el problema o conflcto de convivencia que se ha originado, También se identifican los posibles motives que han ocasionado Ia situacién contlictiva de convivencia. Es importante gue los Glumnos y clumnas verbalicen los pensamientos que se tienen en dicha situacién, y que expresen los estados de Snimo (emocionalidad) que tienen los nifios y nifas involucrados en la sitvacién problematica (qué sienten, como se sienten), Opec” Beers encontrar informacion metodolégica complementaria en las siguientes obras publicadas en esta misma ed Modificacién de la conducta probleméttica del clumne. Hobilidades sociales y Autocontrol. Guia Didéctica,c ppojuewopuny A popiun oped ue oysendoud oo18pq Ouny>ns1S9 0] OpUa!N6|S o|[9 OPO4 "1010250 011492 J9P 0/4 BIND [9p SOAIPA {409 sauotsonyis So] ap SePOPUOIINDad sD] UOD ‘ugIqWD} OpIaNDD ap ‘A soUULN|O A SoUUUN|D sns ap SoAHODNPA S@POPISESU SO] od opiensp ap ‘sounuodo euiise enb sepopiun soso sojjenbD s]POUD Hspod P10}N} 0 JOFN [9 "SO1}O O1}U ‘DAIOSO UO}PO>!U “puso ‘pOPUOPIIOS ‘Sa|DuOSIed A s9I1901 SO1DUELO\Ip Sb] © OI>UD:9I0} ‘oBOIIP ‘o}adse1 ‘OpnAo ep SoJ0|9A So] US UOUSWIOP “uny 98 A980)9 @p DINO [2 Ue SojoMIqoY SOAI21UCD SoUOROMIIS Jod SOPINy|sUOD UpISe soIsendoid ofoqoN ep sepopIun S07 1Auo> b J@puaidy :opua!puaido uDIse sofiy sns onb [PUO}OW DASNY, | UDIZOUOD anb ap 0}9{gO {0 sDI|}LUD} $0] UCD UgIDDIIUNWO? UNG DUN aIqO{ssUO> So pwins6oud jap 01909 “ye 0) soEWe|dui0d D10g “249 ‘DYOdWO ’D!2UDI9I0} ‘U!DDIOqOIOD ‘POPUDPIIOS OP Se.0IOA $0] BP $9!0pSO10A0} SoIUaWE|® oulcs ‘oanpiedoos ofpqon { sodnu6 ap D>1WPUIp ap SO21U29) SB] UO SOULUN|D SO] O JOIDIU! “UgIqUIDY 9IqD[esH00 $3 ‘asinjedsai p upuerdo A ojsn6 p uDjvals 8s sopo} anb pind ajvawoponsepo asionjoses uagep enb sooypWe|qoid souo!2onI!s Sa]UaLE}Ip UssIsN|! enb A ‘4AlAuoD B OpuatpuaidD asiltienlp uoywied onb soa1pn] S@pOPIANI” SONO A SOLOW OP OSN [9 CWIOD ISO ‘saJD10 sDaM>eI A so|ON> OP O>!2DPIP o9|dWo |e ajualuaAUoD sa ‘sapopa SoIS9 UZ “OINPUOD ep OADsUO [2 UO sojUodIoADd sD/soULUA|O SOI/So| e21U S9jO4 BP UO! “pjo! 0 o1qUI09 [o opualucdoud ‘sp1DUANDeS © s9sbj SO ap DUN OPO? H10[aPOW O/10s=}01d Dj/je ‘saledod ap ugDIUese1do1 ‘S\pIp Ug ;PEpiun OpOD ep jod}2UUId OUEDse D| Ua UOJ|SANW 9s Enb sa[04 So] JOWUOSO:dos ojtutiad enb ojveIwujperosd ‘(o1INP -uoo ap ofosus) Ao|d-9104 Jap sn OBDY as anb cuDsarsu se ofoqo ep Poplun HPD» ep elozipusido ang UN 10:60] DID “op0yny D] @p ‘p04 Ja Ue 100988 Os1n9 Jop 0610] o} b o|UEWODHOWEIS!S 2810)I0110Sap O!agap enb ‘o!2UaN!AUOD D] Ep efozIpUa:GD oP Ons un @p apd pwi9} ’anb ous ‘o}21I)U0D uN D1INDe enb ap sendsap Do1\dD as anb DAyI01209 OpIpels O 019204, DUN CWO? ‘send ‘esiapuave agap ON “Dsoniadse1 A 024 !90d D/sUEAIAUOD b| EP DANI|ND OUN 1919 Bp |e S@ CAYOINPA O1NSodOId CAND ‘DANTUON oid oueW}O]uwWOPUN, Pop\|ouy oUN auay OWLO:Boud Ja anb sDYESe1 a}UCHOdUI| se ‘o>!Go|opojewL DIsIA ep Ojund Jo ePseq ‘onlja|yJu09 UgIDOMIIS | OAjenses es enb O1Od sajqisod (snus “Josuad “46204 ‘41pep) seuo}onjos seofew $0] upspuodosd sOUUIN|D A SOUND So] OIj9 UZ “DRD>HPIP H!DUENDeS o| ap JOU oHDd O| $3 (SANOIDN10S SVN3NG) SINOIDNIOS SVNANG SV1 3G VILLIVUd NI wisand -g1S1siad DIDU@AIAUOD Bp DWA|GOud Je 1S D1LUND0 gnb 190A -o1d pep se ‘soansedsiad ap Ow} DPOUIWIOUEP b| UOPUSIdo sOULNIO A souUIN|D so] anb epuseid es es0) DIS UF (é"IS YaVSVd IND?) SVIDNINDISNOD 3G NOISIAZd AKAKAAAAADKRNAAAKRAADADRADRDBRADRDABRAKRBRAAKRAKRKRALRLRANCONTENIDO SNM ENS SOS NEN SL'BRENP ONES REN PASI ETT UU IDYD a BIENVENIDOS AL pag. 8 Lo vamos a pasar bien, estaremos contentos/as. UST DY Yo 9 Peer) HACER UNAS NORMAS ». para la clase. ~» todos las cumplimos y no pasa nada. AN‘p/osojmseu eusauod 1 ‘euuupajad uls Ouo!anjos o| o1ed “NOD VWI1EOud NN OONSL ERC “aig opod au “A asi8204 aqep ou enb oj A asie20y egap anb 0] 9s O, at ee ON Isv “IS ISV ATCT “sowasanb sopoy enb asp)> 0] $3 3b Ls SOpIn US SEPP ““iagw1D Na WiSa 3S Nala 3nd! Aa KRARAARKRAEAAAAARRAARREEBAACLALBEALDRAAAAALLa ee NA PY =QUE HACES? ;QUE PIENSAS? cane gCOMO TE SIENTES? Es bueno saber qué pensamos y qué sentimos cuando hacemos algo. Uy) Preys JUGANDO A LA TORTUGA -- aprendemos a controlar los “nervios”.? 8 fi 7109 1V a < |LO QUE OCURRE ES... ENE BONEN ST SESSA NESE NONE VID DASNY PPE > 6Quiémes van ak colegio? ” gQué le ocunnre a eote nisno? CS eset. f FO2 Oo tiie Este, comtento. tS > gPor qué? » GA ti te quota in ab colegio? » gPor qué? rNgyn reg? « open, sur o/opopopuy opomuarue) AOoG ‘anb 10d aquase A ppuodseiio> enb 0102 D] 0210109 A. gorbeyoo o oon. opuroms m vopuere 2 uL9)? « “opopojue 7703 Ol gyn 104? « Gown eyo 0 emeo %mMH? < AKADAKAAAAKANKDAAAAKDADRAADRARADRDLBRADRDBRADRALNLALLSAc *sauol> -D2DA ap ojsnNB p sow soulpgpise @ --anbiod ,spjjiwejqoid,, ‘osind [2 |I2YIP Dies enb soulsel> @ souenbed ueiN20 se22A D O10d ** *ayueb DJUD}] J9A OP SOUIDISNSD SOU @ ‘uaiq souaipspd o} sou @ *sp/sossuDdulo> So1jo SOUISI0U0? @ *-anbiod ‘pube/p ‘soBiuip A soBiwip so] D SOUSA @ = —-@P CANO! Se OAANU ap O169/0> [D A] 1A 1A AKNRKAKRAKRADRDAADRDAADADRDAARADRBRADKRARLKRARAADRDLAALLALASéQUE PASARA SI... 2 MOON ASCENT GEE PES PPPS ET V Une con una flecha: lo pasar mal y Si Andrés va contento a clase, entonces... no podra apren- der oN se divertira con Si Alicia esta enfadada cuando va al cole, = sus compaiieros y entonces... es companeras no podra estar a iE: | bss Si Esteban llora, entonces. igustoven close Y Completa. Yo. me Ulam y cuando voy ab colegio me siento §Qué me oounning en clare? Pues que aXNV “eaTUoyue seveworhu0o © AWOL TUN UDO WAPYOUVO COULOS AS ¢ noeruenia ‘wemnbyo "0 COMEYAPUL IG < “puuanze enb o| a A. ADAKANAAAAAAAARARAAAAARARRAARADAAAAAA “Is DALUNDO oNb Oo} us apsued soWepodBUENAS SOLUCIONES TIRE M NAIOSARE NE WAVE Vn V Sefiala las respuestas mas adecuadas. Si un compajfiero o compafiera se SIENTE TRISTE Porque esta solo, lo que se Podria hacer es... Si un nifio o una nifia esta ENFADADO lo que se podria hacer es... Vv v O Prequntante qué le ccunne. O Pe ree eeesaeeerrarterennreer ee O Decinke pakalbras que lo pon (| eee terre qam contento. » GA quid ayudao tir a no sentin- O Decinle que no se ponga ani. ae solo? CJ rE— Cy 2 ‘ yegopy uapend 9} owlup ep spiqojod nil ésowesDy oF? uofew pyuais es enb spysonN ‘oWwa|qoid ns D NOIOMIOS VWNAN@ uN sDsjUCDUe _D piauodwod © o1aundwo> un po sppnkd sowspod ALNVLYUOdWI 221A opunwey pye WOR] -oBojD1p e180 pje|duio> p/orsundwo> o/un ep ppnkd bj UOD A RAAAAAAARABRAAAARBRARADBDABRRADRSEAERLALEY OdiNod NJ OGNVCvaVval» Ercribe une frase con lar palabra amige. ALO QUE SE PIENSA MMMM NOS SDSDSNOSESENEISPRNELR PPE ES TOT ETO > §QUE pienoe cada une/a? V Lee: Es muy importante saber lo que pensamos cuando hacemos algo. Pensar es como hablar tan bajito que nadie nos oye. > GY th, qué piensa ahora? Ap/osolaiou p/oppppjua p/oppisnsp baTty! -pyju © oul opps ep ofogep spjequisse A siqojod spise ep soun6jo 06113 zo/oun DpH auoIs es OWI? A AKA AKRAKRAAAARARAADRARADRADRADRAADRALRALRLALALLLS JLNIIS IS IND O1éPOR QUE? 6 IEP eC LIV Y Acaba estas historias. Y Sefiala 0 afiade una frase. V Sefiala o afiade una frase, » éPara qué sirve hacer tonterias? » Gara qué sitve saltar encima de las sillas? O No sirve para nada. LJ No sirve Para nada, CL] Los demas nifios no le haran caso, LJ Los demas estaran enfadados. a OQ AW sewed umyenhunes 0 oveworhuicn An /0-OPRous 2 728 UN YY anbuol opofwe eu coven 0 “o), spisowwed A osojnsau 0242) geunde 24 290? "buy SP4S2 1S yo fu spsyues 24 OV ‘opueipueidp oysn6 p souinise d as puju DUN oO OUIU UN S820A V 221A gepppnkd sowepod? ou isp A asi Bb] Ue jOW DUO AAARBRRBRARDALSADAOEALAOLS KAARAARAEAADRAAEQUE PASARA SI...? WENINENE SA SAIS NASA NANA NASBA RAN PRERAR IRS SAG Wy ENE GWE SAS V Escribe nombres de compaferos/as y lo que puede ocurrir. SI... ENTONCES... Sonia insulta a alquien, la maeosina le castiqané rim recreo. molesta o alguien, se burla de alguien, ayuda @ alguien,WY [ ‘aspj> Duysenu ep spwUe;qoid so] D SINOIDNIOS SWNING 4p2snq sowapod piosajoid 1] 0 s0sejoid je A souun|D so] sopoy 243U3 | foul 4/93 URL] oma granny eqep 2nO? < gSPWAP So] D OpuD}sajowW UDISo enb spulu A soulu soj 49204 UDHEgap eno? ¢ aS0]9 D| ap ps6 9} Ou anb o| se ano? < *Z gt popiun p4s9 ap os) ep DUs2se D] UO}DUEID UO> DALESGO A RAKRARAAKAKAKAAKRADRAADDRDAADRDAADRDRLKRAARAALDRALDALLYS SANOIDNTOS SVWN3N@V Asocia cada solucion con BUENAS Soluciones LOS PROBLEMAS5) nd asv1) Wi vavd"" ““SVINUON SUNN sonpvHiaaLO QUE OCURRE ES... DENN RENN SNES SE PS II Y Observa Ia escena de clase y explica qué estén haciendo el protesor y los alumnos. > {Sabeo lo que som lao NORMAS de, ta, clase? Sé, von V Lee, Es importante tener unas NORMAS para estar todos a gusto en Ia clase. Si las cumpli- mos podremos aprender mejor, pasarlo bien y no habra problemas con los demas. AsVF BUBB LF - goqunyoog wnyenb ~ Js end grrjp 7m ue wane aro mm ue uanmes coves gH? < amb ooeos om} op oye — ON PO? « *pyseUOD A ADRKRAKRAKRKAAAAAKRDAAKRADRAADRDAADLBKABRALBRLALDLBLALLSES “"§a qaaNDO AND O1a “UDUWIUD 9] SOWEP SO| ‘a}SI4} HIse UaINBjD IS - “|DUE}OW |@ UDPIND sopo| - “0116 uls ‘pfog ZOA ue DIQDY as - “ppndpo a} D/orsunduios 0/un - -oysnB 0 pysa as - “@IPDU OD D}INSU! SIPON - ‘upjedsei as spssupdwos A sossuddwiod so7 + gyre eons oun courboun 21? < anbrel weno, - | artbvo cong Jevnp 0) ue coUNoU, reUr oven ve -gnb 1-094? ¢ ARRAKADAAKRADAADRAARARAKDARBRADRDRAADRLBRALDDRAALDALALLS é3NO YOd?TRABAJO EN PAREJA MM MNOS SND SONSPN IPSS SSPE SSE ET GOT Y Contesta td y tu compafiero/a a estas preguntas: éPARA QUE SIRVEN ESTAS NORMAS? To TU COMPANERO/A * No empujar a los com- Te CFL pajieros, * Entrar al aula en orden. * Hacer las tareas de clase con atencién. + Ser respetuoso con los compaferos. aXXY ee evo) ovo YW\\YON Weng CUM hy oo a 0h, 08 evn 0 ovo YYON Cweng cum A ore or 0, “ea avo 7p ovoll Y\\YON wen UM Fy Uo UL Of -es0]2 | band puuoU DUN equase D/o1euDdUIO> DPDD A “sOpo} o1]US SOWSIDY SD] ‘sppjdwind pind SYWYON spun 192py sowepod espj> pj ue oysnB b A ualq soulues DIDd AA AKA KRAAKRKADRAADRAADRADABRADRDAADLLSLS SANOIDNIOS SVNINA OdINOA NA OLvavaLMMINEN NENG SY SEIT MON SAPNA E IRS We VN VYMV MN SO Or Yo. Selene tom Yo. * me temo pumas buenas NORMA pana lea op Yo. gi mee ee re pana ta dave en... Yo. i ee pana fa Lave ev... Aond jo ue opunfnf sowpyse"* Oa, poyjdxe ejoid 01/12 ~-opupno asp/2 2p SYMON souON Ue GVSN3d s0/so1ayoduio> sounsjp op opnko 9] UOD A ok Agni A on i tyre Peds A rae Re SVWUON SWN3N8 - S3NOIDNIOS SWNAN@ “NA OGNVWSN4id SOWINOASWh cu BIEN SE ESTA EN CLASE! ...SIN RUIDOS — (3 j KLO QUE OCURRE ES... EN NNO NENA SNORE NE SP SENA 8 Nar ler AS PP gg a V Observa Ia escena de Ia clase y contesta: » §QUé counre em ef aula? @ ZEstan haciendo ruido? O si O NO @ {stan atentos? oO si O NO © GEstan a gusto? Os Ono @ {Estan molestandose? O si oO NO ® {Se respetan los alumnos? Ey si oO NO ® ~Cumplen las normas de clase? oO Si O NO ® GTienen limpia la clase? oO si O NO ®© {Gritan algunos nifios? O si oO NO > EY tu clase, en ani?hy, _— ‘opi eony fh ovou, yh mys my ouyvoUo ~ oyeqjous * conven) copouyyod op ~ ‘opm. eny A oops 00) 09 vob © awoul oc ~ opwiep 09) 0 voloyouy vlep ov. h eooje vend eoyena. op ~ vom > onl op cual oo El Ee) seponsopp oyipons je ue zni2 DUN D20]0D A AKA KDKAAAAAKAAKAADRARAADBRADRADRDRABRLDRARDALDLDALLALS 7aSV1D V1Na soaina?VY Observa este didlogo. Imagina que te preguntan a ti. tas sefialade muchos cuadrites en Pero, equién hace todo eso? ¢los demds? go ta también? +s Dime la verdad Y a0 qué contestarias? glu mamena de eatan em clase e» widese & tramquila? Y Lee. Con tranquilidad se esta mejor en clase. Sin ruidos aprendemos mejor. No molestamos a nadie y todos estamos a gusto. El momento de saltar, correr, jugar... es... en el patio, durante el recreo.NY ‘spulap so] D oysejoul A OD ORO UNE OUP @UL LY -WeOUL 07] ~qapueulo ou en wong ‘opnuew D Anw ojuelsp tw ap Dian Aojs3 AAA RANA KAAKRAAADDRAADADRDRDDRADARADRADLDALDALLALALLISS z"IS VAWSWd INO?a oe ~ypunn 2 wpovawolhures mu. ‘capi. oy anb 0 /y2 0h over] ye —— sop ew oh ‘cayalod oj wor 0 nyc 0) woo copy ery TIVOY| UIIYURE 2S cope ‘oowep oj 0 goves waxy olep ou h evoz> 0 vod eoyena, hop © coup co} 0 oyezpour +h aveyo "0 vol emyyerra. Op /PHVOG] AAAAAAARAAAARERBRARARARARAKANRABRNOADLADNANADIERA {OpuUDND SCUlJUaS SOU OUD?V Asocia cada frase con su ilustracin. éMolestaré a alguien? Juan hace suo taneas. Ha tinade la, sill. Se siete muy anenade. Estam muy enfadades. aN Dee aSolero yoLiTite | spun inbp piquosz “vsoaina son} ov osnp2 8] anb pind oueng ayes enb 0] posted sopey eiius A odinbe jap s0/so1eunduto sn} uo? 219uney A AAA AAKRARARADRARADRARDABRALRALLDALBALEDSA SINOIDN1OS SVNIN@ OdiINOd NA OLvavaL ARAAAANéOs parecen bien estas soluciones? BEM SN NY SNA NESAS INSEE EPEAR PRED NG AE SEEPS El/la maestro/a le dice: Debes recordar las normas de clase. Un compaiiero le dice: Eres un... te voy a...EN EQUIPO VY VV VV VV V Escribid una frase sobre las soluciones de la pagina anterior. ;Son buenas o son malas? {Son adecuadas o inade- cuadas? ¢Sirven o no sirven? 1, 2, 3 4,LO QUE OCURRE ES... BE NE NEN SESE Ne rae ee rang ae ap WP WP ee ee V Explica lo que ocurre en cada escena de la pagina anterior. 7. 3.NZ FEPEEeEre Aopwep oo} weyuerc 2 omg? Gooupuyy murs 20 ue)? “ole uod dbenf aippu ‘ood je ue DjOS HySe DelIpuy < Gormregy eer e ouey? Gowoy eyuers ec ou)? “psoy ep OpuD|Ng DISe es OLSqIY < Gos A? —_ 470er)] eyes 2 ue? -ojans |p D4 oO] A so9N7 D D{ndwe DIUCS < ~anb ouj6oul A suelq piso ou ose A spulep soj uajuais 8s OWIO> ep DJUEN> soupp sou ou Ssed0A VY ‘ouenq se ou ose A sp/sosolA eu ‘sp/soppisnsp ‘sp/sop -pisnBsip sowpyse ‘|pul sowljues sou DisuDdUWIO> O o1aupduio> un uo? DUWe}q -oid un soweus; opupn> clk RAKRARADRADADAKAKAADRAADRAKRDRADRADRDLDRADRLALDLDLDLALDLSLSW grvoy ep oy oc mony amb voy? «Pere reece eee eee ee Sree oo poovnyoruwes 0/07] Seer repre Bee ceed eee eee ee open “psoy ep OPU_ING DISS OS oueqy < -ojans JD D4 O} Aspon7 5 pfndwe piuos < -sprainb 93 onb sone sod sesquiou so] 101gUID> sopand uN? apand enb pUIAIPY A AAA AA AA AAA RAR AD AD RADA DAD RADADALALASLO QUE PODEMOS HACER ES... VV VV VV VV VV VV VV VV VV VV VV VV VY > Andrea esta sola en el patio, nadie Tengo una idea juega con ella. gQué hard v ~eCual? v Si pensamos lo que puede ocurrir si molestamos, insultamos, nos burlamos, rechazamos a alguien... entonces podemos evitarlo porque... jSe pasa muy mal! Praha ee v jClaro y nos sentimos asustados, enfadados, tristes...! v ay bie qué ian? Y eso — ser Podemos estar a gusto en Ia clase.WT TTP TE TET AL “soapy onb 0} A p/owisiw Nt ue Dsueld A. ASAT ATATATATATATATATATATATAT ATA ATAQué podriae Racer tiv por Andrea? ae ED NEEDS Cae UDSeresesseereSEN OM ROIS SETAE NE ASE A UMEDA BA er PSEC SAR Asocia con una flecha cada solucién con su personaje. @ Deberias tener mas cuidado y no empuyjar. @ Disculpame, no queria hacerte dajio. @ No es justo que te burles. @ Era una broma, te prometo que no me burlaré. & @ Podria preguntarle a... Por qué no quie- oo ren jugar conmigo. ®@ Podriamos decirle que jugara con nos- SAY otros.ON ISV “IS ISvy VV VY Observa Ia escena de clase de Ia pagina anterior y... ¥ Rodea con un circulo los alumnos © alumnas que Si tienen un buen comportamiento en la clase. Y Rodea con un cuadrado los alunos o alumnas que NO tienen un buen comportamiento en la clase. 'Y eQuién serias t6 en esa clase? Dibijate a ti mismo/a. ESTE/A SOY YO A LO QUE OCURRE ES... VY YY VV VV VV V Lee. A veces ocurre que en la clase algunos nifos y nifias NO se portan bien y eso no es bueno para sentirnos a gusto. éQué ocurre en tu clase? eS aESTO v ESTO Si vEET NS > Un nifio no escucha a otro. grou qe? > Una nifia chilla en la clase. 2 gPor que? Sessa Oe ee EC ido, no atiende a lo que ) Un nifio o una nifia esta distra dice la profesora.a SOW3OVH INO O1 N3 Nala sONUVEId “ONana S4 gooroy gre? seman ao 12000 UN HTM SPIN) jamb weg? eee ee gan vant 0 gnbb ved? eee eer rrp pn ep 2 ee)! gn avon 0-anb ved?oo : gous on) © 2000 oy oS § OVSVVV OUT OL Y Completa tas frases on l€8 palabras que falta, VV VY Serine En lugar de distrasrme i de imam] comme.vvVN Y Reunete con tus compar Vue VMOU oe MEFS Y escribid cudles Son unas BUENAS SOLUCIONEs, Oh lugar de distraerse ES MEJOR > em lugar de insultar ES MEJOR > @En lugar de ™olestar ES MEJOR > Gr lugar de no hacer caso ES MEJOR » @rn lugar de ensuciar ES MEJOR >EQué ? > éComo se llaman log Niflos? » gQué Piensa Rubén? Escribelo en ef > ¢Qué Piensq Carlos? > éPor QWE quieren Pelearse? > ay POr qué otro Motivo? A4 genb 10d? quaind uop? < eee goppeiod ojo yD e120 al? < sagipysejow © opozuewios UDY A oppppyue PY eS sound -opounb py DB] es ueqnd A pyojed Bp} uo? anBol pyenb sopo> a youejqad jo arse 495 puped? psueseenseeeeeeey fe aquals 8s SOHOD aquals as UeaNs —soujues SoU sosOsou A queqels eS owog? < ARPADLOAESee Jog? < asi0a|ed Oo sw oO JO\QOH oO -ge sofewl puend0 oP yauod es ou soul sop IS « ‘pg02 DUN U2 OF SHE Eee ae p/opoisnsy 14 ol gone an ‘sendseP R« p/opppoywa o 1 /osOWieN o gsoyquas ot owen? < suas genb 10d? jad sou ay? < cee guein6|o Uo? zan ounb\p OPP? spysowod A parrtteD DSBS AAA ATAAES nA Aen ARONSC a v Coloca una cruz g, Podido ecurrir para We Alberto y Rebeca sean v amigos. Alberto quiere Pegarle q Rebeca Por. qe ella fe ha insultado, 1” !€ mejor solucién, en to que ha Rebecq le ha Pedido Perdén q 2 Alberto, éQUE HA Ccuaniwor >) i Y después...sobuy © Quuos 40280 ogee i oe Suinbmetee a —_ceeeenetinen og jouyy (2 82 394 q< zoarsanso WH 3n0? Seu agy uae et eee oO jebuy © apnbed esoinb 4p2sO sspanyuyd SAS oppised py 2] ou enbiod je6uy o> oppppyue piso 410280 sopnGed upkoy oS ‘ou jabuy 4 39280 anb pind punao 04 orb ot ‘S2u0}19F soungyo 2qu3ea A pwejqord 12 S° 2184 AA AAAD DAA DDO L ELS sanolof 10S swNanaOLN SNS PDE GSE LDPE SA EPPO PPS PEO Este es el problema Y Contesta, 7 Alicia pensaba: » {Qué habrd pensado Alicia? Como ella me ha dado un empujén le voy a tirar su mochila al suelo is Bee ee tL {QUE HA OCURRIDO? »> Ahora = ee Es mejor no tirarle la mochila alsuelo, a) Se erate eeey Oo sopo6ied [7] —NNyULLNaS aS sosoisiy [} oO opepoyua [7] alNas aS ZI/94 Oo :0}8@ e20y OVEQIY |S < O pyinbun., SOW oO VaLLNAS 3S ppoisnsy [7] ——ojans|p 1 fa *spui 060 114 pee eee -uase sopong ‘ppuodsesz0> onb ouppn> j@ ue zn1> DUN D20/0D A :0ys9 DsUa!d DIDI IS < RA KAKRKRARARAARDARRADRDRDBRBRADRBRAARAABRALRALLALEOSAPARA TERMINAR VV VV VV VV YY > 4Qué hacen? > {Qué piensan? » gComo se sienten? AN-WOD ON? ‘oJaIDEs UN EDUC. D AoA,, :ofip a] A pyWpNAD Denb enb sound QOZ 3p DGNYO} DUN UOd O4JUODUA as DIP UN “ow Anw pues es oidwels ofan] ‘sajadod sns sopo} sozppad ua pidwoi o ‘ja uo> DqD -ajed as A ounBjo b pipainjua aidwais ‘o6 -IDQUa UI “DIP Bsa soajo! J9U9} OU JDJUAIU! D OD! eNb NWSIW Is D DIDEp 8s DjSndse H| DIDDY Dg! OpuDNd DIP HpHD ‘sNWAP soj UCD asipbad ap ou nb sppi0de1 Hqn\snB a] ON ‘spWep $0] UOD 1D10qGDIO> DJenb DoUNN ‘s10/09 ap se2!dy] UOD Ofngip ep OUJepONd As Ue AOJUId O 4pBnl A 491409 DUENb O|OS ‘DIBUDW Hse ap OpDOdWOD asieqDy jJod jpw pyjuas as oben; A ‘pajpyod A s0y16 unjopy a] A uoqop -pjue a] enb sosod spyonw o}qoy sand ‘pjendse Hp] UCD OppuUO!D -D|91 0] OPO} OpNsed Anw DIDDY a] as A O16a]09 | 4 D OppzZUSWOD pIqoy anb pope ap soun sias ep HGnyo} oun nie ‘DyINBAYoL, rojand 2782 DY2NDse o 99] A VONLYOL V1 “"V OGNVONEVV VV YY VY VV VY Prendes que tu llevas sobre ti la respuesta a tus problemas?” ~Tortuguita no sabia de qué le estaba hablando-. “jTu caparazén! Para eso tienes una coraza. Puedes esconderte en su interior siem- pre que te sientas colérica. Cuando te encuentres en el interior de tu concha, dispondrds de un tiempo de reposo y pensaras qué debes hacer. Asi pues, la pro- xima vez que te irrites métete inmediatamente en tu caparazén”. Tortuguita aplicdé el método al dia siguiente en que algo le salié mal en la escuela y ya iba a perder el control, cuando recordé lo que le habia dicho la tortuga vieja. Encogié sus brazos, piernas y cabeza y los apreto contra su cuerpo, permaneciendo quieta hasta que supo lo que necesitaba hacer. Fue del so para ella encontrarse tan tranquila y confortable dentro de su concha, donde nadie podia molestarla. Cuando salié fuera encontré a su maestra que le miraba sonriente y le decia que estaba orgullosa de ella. Tortuguita siguid aplicando la técnica duranto todo el curso y acabé sacando muy buenas notas. Todos le admiraban y se preguntaban maravillados cudl seria su secreto magico. (Serrano, |. - pag. 121, 1998) AsV pyeinb oqopanb ag Oo “yO\UDD D DIUOd ag oO “kK ugzosndio ns ue paw as D6NYO} D7] < uozpipdpo ng oO “ouquy un 1897 [77 “p19 DBNYO} H] Bp sOWA|qoJld so] D UINNIOS D7 < “pqnejed as A plsasnjue as anbiog oO “PPIWOD Hj] [OW OUas a] enb1og oO gpBnyo} pj jOW Dues es eNb 40g? < *pysoquo> Di0Yy A. RAAKKADRAAKRAADRAKRADRBRADRNADRDRDRADRDRSAVV VV VY VY YY VV > {Qué significa “tener jaleos en la escuela”? Oo Hablar mucho. Oo Pelearse y llevarse mal con los compafieros. > ZQué hacia la tortuga al principio? DO aprender L_| Pelearse. O Enfurecer a los demas. LJ Romper papeles. LS Ww > “Perder el control” significa: O Poner muy nervioso/a. O Perder cosas.Bed *“Oppppjus uD} suloUOd OgeP ON ‘DUIID>D ‘D/ojInbuD4} ADIse Ogqeq upsued ousng se sosolAsou soulsuod ap ‘,/01}U09 je Jepsed,, ap s28}Uy “901 A. gospsuad ano? < gubipy eno? ¢ goujuas ag? ¢< ‘oldiouud jo gspuiu A soulu spwap soj x? ¢ pBnyo} pj OWED OsolNj auod as OUlU Up, ¢ UO PATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATALAT eS VaWSWd JNO?LAS BUENAS SOLUCIONES VV VV VV VV VY VV VV VV VV VV VV VV Y Observa y explica lo que ocurre. Antes de: chillar, gritar, enfadarse, pelearse, insultar, molestar... v Es bueno hacer como Ia tortuga“7 é0/ojinbuoy soyse 4 SyYTOYLNOD 8} Opunnd 4 ap osepw |e O DASeDW DH] DsUeId BND? < (9 capoznbupa, ‘Aoqup) aupojus ou Dibd oys2y soy ano sand éPBn 04 Dj D sppuanday? ipjunBeid 0450 920y 9} DIoUDduIOD © o1oyDduIO> UN onb BUIGOW] A ARRDADRADADANAAADAAANRAAAAKRADRDAAKRAARAARAADRAN