Bi 3D Okt

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).
Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros
Atau
Sila klik Enable Content
Atau ikuti langkah di bawah.

Langkah:
1. Klik menu File,Options
2. Klik menu Trust Center,Macro Settings
3. Klik pilihan Disable all macros with notification
4. Klik Ok, tutup file dan buka semula.
Enable Macros
PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS
PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi
mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.
A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahap 1 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN (17) DI TAHAP 1 [TAHUN 1/2/3]
6. TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
7. TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
8. GRAF PELAPORAN
B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)
C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan kepada
Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN SAHAJA
sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.
D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

1 Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan PBD ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja dari
semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.
2 Guru Mata Pelajaran juga boleh membuat ulasan tambahan pada ruangan yang disediakan berkenaan pencapaian, kemahiran dan
nilai yang difikirkan perlu untuk tujuan makluman tambahan kepada Ibu Bapa murid.
E ULASAN GURU KELAS

Guru kelas hendaklah memberikan ulasan yang berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Ulasan tambahan berbentuk kebolehan lain yang unik antara murid juga digalakkan jika seperti kebolehan pengucapan awam
(public speaking), mudah menghafal, mengenal paten dan sebagainya. Guru kelas atau guru mata pelajaran juga digalakkan
menggunakan nama ringkas murid dalam membuat ulasan yang berkenaan untuk memberikan lebih nilai peribadi (personal touch)
antara guru dan murid.
Guru Mata Pelajaran:

1 Guru mata pelajaran melengkapkan Tahap Penguasaan Keseluruhan (TP) bagi semua murid.
2 Guru mata pelajaran memberi ulasan tentang murid merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai atau perkara lain sebagai
makluman kepada ibu bapa. Ulasan guru mata pelajaran adalah secara pilihan sahaja (optional).
Contoh: "Adli suka meneroka pengetahuan baru dalam Sains.Dia selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah. Dia juga suka bertanya dan mencari penyelesaian sendiri."
3 Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap
Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP
TENGAH TAHUN sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing
hendaklah secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing. Bentuk dan kaedah penulisan hendaklah
merujuk kepada sheet TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN yang telah disediakan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN
Guru Kelas:
1 Guru kelas perlu memberi ulasan tentang kebolehan,usaha, sikap dan nilai murni bagi setiap murid dalam kelasnya secara
deskriptif.
Contoh: "Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya tentang
perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-
rakannya. "
2 Guru kelas boleh membuat cetakan pelaporan bagi setiap murid secara automatik secara sekali klik dengan mengguanakan butang
CETAK SEMUA yang disediakan. Guru kelas perlu memastikan semua TP murid telah dilengkapkan sebelum membuat cetakan.
3 Guru kelas boleh keluarkan sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan menggunakan kaedah Hide jika perlu.
Nota #1
Semua lembaran kerja dalam fail excel ini telah dikunci untuk mengelakkan terpadam formula atau pautan yang telah diberikan.
Walaubagaimana pun guru masih boleh membuat pindaan atau aktiviti lain pada perkara atau ruangan yang dibenarkan seperti
besarkan lajur atau baris dan sembunyikan (hide) pada tab yang tidak diperlukan.
Nota #2
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk PERTENGAHAN tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet
TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN yang boleh diubah (editable) oleh guru mata pelajaran bersesuaian dengan pembelajaran sehingga
pertengahan tahun. Guru kelas hendaklah memaklumkan perkara ini kepada semua guru mata pelajaran masing-masing.
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk AKHIR tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet TAFSIRAN TP
AKHIR TAHUN yang telah ditetapkan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN

TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN
Senarai Tab (Sheet):

1 PANDUAN Panduan penggunaan Templat Pelaporan ini.
2 REKOD PRESTASI MURID Mengandungi maklumat Sekolah, Kelas dan Murid yang perlu dilengkapkan oleh Guru Kelas.
Mempunyai butang pilihan untuk:

1. Export pelaporan murid kepada format PDF (semua rekod)
3 LAPORAN MURID
2. Mencetak pelaporan murid (semua rekod)
3. Cetak atau eksport pelaporan murid ( 1 rekod )
4 LAPORAN MATA PELAJARAN Memberikan maklumat mengikut mata pelajaran jika perlu.
5 BM
6 BI
7 MATEMATIK
8 SAINS
9 P ISLAM Templat pelaporan mata pelajaran untuk dilengkapkan oleh guru mata pelajaran yang
10 PEND KESENIAN berkaitan. Guru mata pelajaran perlu melengkapkan maklumat Nama Guru, TP murid dan
Ulasan yang merangkumi aspek seperti pengetahuan, kemahiran, nilai, karekter serta amalan
11 PJPK murni yang berkaitan. Ulasan adalah bersifat pilihan sahaja (optional), walaubagaimana pun ia
12 MORAL adalah amat digalakkan untuk pelaporan yang lebih bermakna dan menyeluruh berkaitan
13 ARAB perkembangan dan potensi setiap murid untuk makluman kepada ibu bapa.
14 CINA SK
Mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan kelas berkenaan, boleh disembunyikan (hide) jika
15 CINA SJK perlu.
16 TAMIL SK
17 TAMIL SJK
18 IBAN
19 SEMAI
20 KADAZANDUSUN
Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran pertengahan
tahun akan merujuk kepada lampiran ini. Ia adalah boleh dipinda (editable) supaya bersesuaian
dengan pembelajaran sehingga pertengahan tahun bagi semua mata pelajaran. Guru mata
21 TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
pelajaran boleh membuat pindaan ini secara minimum dengan merujuk kepada cara penulisan
yang sama dengan yang diberikan kecuali dengan membuat pindaan di mana perlu sahaja
seperti topik-topik atau kemahiran-kemahiran yang tidak terlibat sehingga pertengahan tahun.
Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran akhir tahun
22 TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
akan merujuk kepada lampiran ini dan ia adalah tidak boleh diubah.
Memaparkan analisis keseluruhan Tahap Penguasaan (TP) mata pelajaran dalam bentuk graf
23 GRAF PELAPORAN
dan jumlah yang berkaitan.
Manual Penggunaan Templat

Langkah 1 : Guru Kelas
Guru Kelas boleh mewujudkan satu folder khas bagi kelas masing-masing secara berasingan. Ini kerana arahan simpan/ekport
kepada format PDF pelaporan murid akan disimpan dalam folder yang berkenaan sahaja. Lampiran mata pelajaran yang tidak
berkaitan bagi kelas tersebut boleh disembunyikan (hide).

Guru Kelas melengkapkan maklumat awal berkaitan kelas masing-masing seperti nama murid, nama kelas, nama Guru besar,
tarikh dan sebagainya.
Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Guru Mata Pelajaran akan melengkapkan Tahap Pengusaan (TP) bagi murid kelas berkenaan dan memberikan ulasan yang
berkaitan jika perlu.

Guru Kelas seterusnya akan melengkapkan Ulasan bagi pihaknya kepada semua murid kelas masing-masing.
Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

Pelaporan Tahap Pengusaan murid boleh dicetak (Jika perlu) atau disimpan dalam bentuk softcopy (Format PDF)
SEKOLAH : SK TAMAN PERMAI SATU TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
ALAMAT : JALAN PERMAI 1
: 47300 PETALING JAYA, SELANGOR
PELAPORAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
TARIKH PELAPORAN: 6/21/2019
NAMA GURU: KAMAL BIN ALIAS
KELAS: 3D
NAMA GURU BESAR: PUAN ROSMINI BT RAMLI
MP 1 MP 2 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6
NAMA RINGKAS NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID JANTINA ULASAN GURU KELAS BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI
(RUJUKAN GURU) SURAT BERANAK MATEMATIK SAINS
MELAYU (Jika perlu) INGGERIS (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) ISLAM (Jika perlu) VISUAL
Adli menunjukkan minat dalam aktiviti bercerita. Dia Adli sangat berminat dalam Matematik. Dia mampu
seorang murid yang ceria dan suka bertanya soalan menyelesaikan pengiraan Matematik dengan betul
1 4 semasa belajar bahasa Melayu. Dia juga selalu 0 0 3 dan yakin. Namun begitu, Adli perlu bimbingan dalam 5 0 5 0 6
memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti menyelesaikan masalah Matematik yang ditulis
projek mudah. dalam bentuk ayat.
L He shows good attitude in class. However, he needs
2 ALGER LEE WEI TING 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0
110708011643 confident to talk in Inggeris.
3 CHAI YI HONG 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0
L He shows his talent in Inggeris, but sometimes he
4 CHAN SHIN YOU 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0
110308011011 needs more support in writing activities.
5 CHIN XIN LONG 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0
L He works well with his classmate, He also shows
6 CHOO HOU CHERN 0 0 4 interest in other activities such as storytelling. 0 0 0 0 0 0 0
111118140909 However, he should more support in writing.
7 ESTON KOR JIE KAI 0 0 4 interest in other activities such as storytelling. 0 0 0 0 0 0 0
8 GAN ZEN HUAN 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0
9 HOO QIAO FONG 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0
L He shows good attitude in class. However,
10 KEU XI TONG 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0
110602011709 sometimes he is lost in the class.
L He shows good attitude in class. However,
11 KRITHIKAN A/L RAVINDRA 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0
110716080219 sometimes he is lost in the class.
12 LIEW ZI TAO 0 0 4 interest in other activities such as storytelling. 0 0 0 0 0 0 0
L He shows responsibility in his behaviour in class.
13 LUCAS KANG ZHE YU 0 0 4 However, he needs to focus on himself more than 0 0 0 0 0 0 0
110723010171 talking with other students.
L He shows responsibility in his behaviour in class.
14 MOO REN JET 0 0 4 However, he needs to focus on himself more than 0 0 0 0 0 0 0
110310011555 talking with other students.
L He shows responsibility in his behaviour in class. He
15 NG WEN TAO 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0
110123011111 works well with his classmates.
L He shows good attitude in class. He works well with
16 SHARVIN A/L RAMISH 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0
110313011331 his classmate.
17 SIZENNAREEN A/L PANDIAN 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0
18 WONG ZI QUAN 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0
19 YIP HAN SHENG 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0
20 CHIN YEE WEE 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0
21 PHANG KANG JIE 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0
P She shows good attitude in class. However, she
22 CHAI HOM NUAN 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0
110125010868 needs confident to talk in Inggeris.
P She shows good attitude in class. However,
23 CHAI JING JIA 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0
110715011094 sometimes she is lost in the class.
24 CHIN HUI FEI 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0
25 CHONG HUI LI 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0
110212011578 should always come to school.
P She shows responsibility in his behaviour in class.
26 ERICA WONG YI JIA 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0
111027012020 She works well with her classmates.
27 JASMINE LEE JIA MIN 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0
28 JOANNA CHONG SONG YING 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0
29 LEE ZHI XUAN 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0
P She shows responsibility in his behaviour in class.
30 LIEW XUAN ER 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0
110909011068 She works well with her classmates.
P
She works well with his classmate, She also shows
31 NIVYA A/P KESHOK KUMAR 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0
interest in other activities such as storytelling.
110614011060
32 ONG JIN YI 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0
33 PHANG WEI TING 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0
P She is very clever and talent, However, she needs to
34 YUKI WONG ZHI QI 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0
111111012242 put more effort on her homework.
35 ONG HUI EN 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0
P She is very clever and talent, However, she needs to
36 JENNY TEO FEN NEE 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0
111105011024 put more effort on her homework.
He shows good attitude in class. He works well with
37 KON XIN YAN L 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0
his classmate.
38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 6 MP 7 MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 13
ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN MUZIK PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC BAHASA TAMIL SK ULASAN GURU MATA PELAJARAN
(Jika perlu) (Jika perlu) PENDIDIKAN KESIHATAN (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu)
Adli juga berminat mengikuti aktiviti muzik dan
Adli sangat berminat dalam kraf tradisional dan pergerakan. Walau bagaimanapun, dia belum
menunjukkan kreativiti dalam menghasilkan berkeyakinan untuk menyanyi mengikut tempo
5 4 0 3 0 3 0 3 0 0 0 0 0
lukisannya. Namun begitu, dia perlu banyak secara solo. Adli perlu diberi lebih peluang untuk
bimbingan dalam bidang corak dan rekaan. mengambil bahagian dalam persembahan
berkumpulan.
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 14 MP 15 MP 16
BAHASA TAMIL SJKT ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
###
NAMA MURID : Tahap
KELAS : 3D Tahap p
JANTINA:
PELAPORAN: PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###
SEKOLAH : SK TAMAN PERMAI SATU
JALAN PERMAI 1
47300 PETALING JAYA, SELANGOR Pilihan Bahasa / Language
TARIKH: 21/6/2019
TAHAP ###
MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN
###
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. ###
BAHASA MELAYU TP 4
Adli menunjukkan minat dalam aktiviti bercerita. Dia seorang murid yang ceria dan suka bertanya soalan semasa
belajar bahasa Melayu. Dia juga selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek mudah.
ALGER LEE WEI TI
Tidak Berkenaan CHAI YI HONG
BAHASA INGGERIS
CHAN SHIN YOU
boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan
ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat,
wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan
dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta melukis paksi simetri,
menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan kewajaran jawapan bagi
MATEMATIK TP 3 maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah
dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
CHIN XIN LONG
Adli sangat berminat dalam Matematik. Dia mampu menyelesaikan pengiraan Matematik dengan betul dan yakin.
Namun begitu, Adli perlu bimbingan dalam menyelesaikan masalah Matematik yang ditulis dalam bentuk ayat.
CHOO HOU CHER
boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan
kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang
SAINS TP 5 tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama, rajin dan
tabah. ESTON KOR JIE K
GAN ZEN HUAN
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
PENDIDIKAN ISLAM TP 5 Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
HOO QIAO FONG
KEU XI TONG
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka,
anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang
PENDIDIKAN SENI dihasilkan.
VISUAL TP 6 KRITHIKAN A/L RAVIN
Adli sangat berminat dalam kraf tradisional dan menunjukkan kreativiti dalam menghasilkan lukisannya. Namun
begitu, dia perlu banyak bimbingan dalam bidang corak dan rekaan. LIEW ZI TAO
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, minim dan
krocet mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten.
PENDIDIKAN MUZIK TP 5 • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor
secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet
secara konsisten.
LUCAS KANG ZHE
PENDIDIKAN MUZIK TP 5
Adli juga berminat mengikuti aktiviti muzik dan pergerakan. Walau bagaimanapun, dia belum berkeyakinan untuk
menyanyi mengikut tempo secara solo. Adli perlu diberi lebih peluang untuk mengambil bahagian dalam
persembahan berkumpulan. MOO REN JET
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan,
olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal dengan betul.
PENDIDIKAN JASMANI • menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan
DAN PENDIDIKAN TP 4 keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan
KESIHATAN
nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam
kehidupan harian.
NG WEN TAO
SHARVIN A/L RAM
boleh melaksanakan perkara seperti:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
PENDIDIKAN MORAL TP 3 • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana. SIZENNAREEN A/L PA
WONG ZI QUAN
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:

• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
BAHASA ARAB TP 3 • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
YIP HAN SHENG
CHIN YEE WEE
掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书
面表达。
BAHASA CINA SK TP 3 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya mengenali dan
memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah
serta serta menulis ayat mudah.)
PHANG KANG JI
CHAI HOM NUAN
###
ULASAN GURU KELAS : ###
###
###
###
…………………………………………………………###
PUAN ROSMINI BT RAMLI KAMAL BIN ALIAS ###
GURU BESAR GURU KELAS ###
SK TAMAN PERMAI SATU ###
###
………………………………………………………… ###
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga ###
Nama: ###
Tarikh: ###
###
###
TP 1 TP 3 TP6 ###
Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi ###
SK TAMAN PERMAI SATU ###
JALAN PERMAI 1 TP 4
47300 PETALING JAYA, SELANGOR ###

21 June, 2019 ###
###
BAHASA MELAYU ###
###
Nama Murid ###
No. MY KID ###
Jantina ###
Kelas 3D ###
Nama Guru PN. HASHIMA HUSNI BT ADNAN ###
Tarikh Pelaporan 21-Jun-2019 ###
###
Tahap Penguasaan Keseluruhan 4 PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami ###
maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN ###
Mendengar dan memberikan respons dengan betul terhadap ayat tunggal, ayat majmuk, ayat perintah,
Kemahiran Mendengar dan Bertutur TP 4 dan ayat tanya, serta mendapatkan dan menyampaikan maklumat menggunakan idea yang kritis dan ###
kreatif dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap kukuh.
Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai serta memahami petikan dengan
Kemahiran Membaca TP 4 menerangkan idea, mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan sastera dan bahan ###
sastera serta mempersembahkannya pada tahap kukuh.
Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan kemas, membina ayat, menulis jawapan
pemahaman, mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak, membina kerangka dan menghasilkan
Kemahiran Menulis TP 3 ###
penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan betul pada tahap
memuaskan.
Ulasan Guru: Adli menunjukkan minat dalam aktiviti bercerita. Dia seorang murid yang ceria dan suka bertanya soalan
semasa belajar bahasa Melayu. Dia juga selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah.
………………………………………………………… …………………………………………………………
PUAN ROSMINI BT RAMLI PN. HASHIMA HUSNI BT ADNAN
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SK TAMAN PERMAI SATU
…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
BIL KEMAHIRAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
JENIS KESELURUHAN
1 2 3 4
Mendengar dan memberikan respons dengan betul Mendengar dan memberikan respons dengan betul Mendengar dan memberikan respons dengan betul Mendengar dan memberikan respons dengan betul
terhadap ayat tunggal, ayat majmuk, ayat perintah, dan ayat terhadap ayat tunggal, ayat majmuk, ayat perintah, dan ayat terhadap ayat tunggal, ayat majmuk, ayat perintah, dan ayat terhadap ayat tunggal, ayat majmuk, ayat perintah, dan ayat
tanya, serta mendapatkan dan menyampaikan maklumat tanya, serta mendapatkan dan menyampaikan maklumat tanya, serta mendapatkan dan menyampaikan maklumat tanya, serta mendapatkan dan menyampaikan maklumat
1 Kemahiran Mendengar dan Bertutur menggunakan idea yang kritis dan kreatif dengan sebutan menggunakan idea yang kritis dan kreatif dengan sebutan menggunakan idea yang kritis dan kreatif dengan sebutan menggunakan idea yang kritis dan kreatif dengan sebutan
dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap
sangat terhad. terhad. memuaskan. kukuh.
Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai serta memahami petikan dengan menerangkan idea, sesuai serta memahami petikan dengan menerangkan idea, sesuai serta memahami petikan dengan menerangkan idea, sesuai serta memahami petikan dengan menerangkan idea,
2 Kemahiran Membaca mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan
BM sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya
pada tahap sangat terhad. pada tahap terhad. pada tahap memuaskan. pada tahap kukuh.
Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan
kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman,
mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak, membina mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak, membina mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak, membina mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak, membina
3 Kemahiran Menulis kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan
naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan
betul pada tahap sangat terhad. betul pada tahap terhad. betul pada tahap memuaskan. betul pada tahap kukuh.
 Hardly recognises and reproduces target language  Recognises and reproduces a range of target language
 Recognises and reproduces some target language  Recognises and reproduces a range of target language
phonemes even with a lot of support from the teacher. phonemes with a lot of support from the teacher. phonemes with support from the teacher. phonemes.
 Hardly displays understanding of main idea, specific  Displays understanding of main idea, specific information
 Displays understanding of main idea, specific information  Displays understanding of main idea, specific information
information and details of short simple texts, narratives, a and details of short simple texts, narratives, a wide range of
and details of short simple texts, narratives, a wide range of and details of short simple texts, narratives, a wide range of
4 MENDENGAR (LISTENING) wide range of short questions and classroom instructions
short questions and classroom instructions with a lot of short questions and classroom instructions with support
short questions and classroom instructions with minimal
even with a lot of support from the teacher. support from the teacher.
 Hardly guesses meaning of unfamiliar words using visual support from the teacher. from the teacher.  Shows good ability in guessing meaning of unfamiliar
 Guesses meaning of unfamiliar words using visual clues  Guesses meaning of unfamiliar words using visual clues.
clues even with a lot of support from the teacher. words using visual clues.
with a lot of support from the teacher.
 Hardly able to communicate simple information about

basic opinions, everyday routines, directions and simple  Communicates simple information about basic opinions,  Displays adequate ability to communicate simple  Displays good ability to communicate simple information
predictions even with a lot of support from the teacher. everyday routines, directions and simple predictions with a information about basic opinions, everyday routines, about basic opinions, everyday routines, directions and
 Hardly able to describe people and objects using suitable lot of support from the teacher. directions and simple predictions. simple predictions.
words and phrases even with a lot of support from the  Describes people and objects using suitable words and  Shows adequate ability to describe people and objects  Shows good ability to describe people and objects using
5 BERTUTUR (SPEAKING) teacher. phrases with a lot of support from the teacher. using suitable words and phrases. suitable words and phrases.
 Hardly able to keep interaction going in short exchanges  Keeps interaction going in short exchanges and asks for  Shows adequate ability to keep interaction going in short  Shows good ability to keep interaction going in short
and asks for attention or help even with a lot of support attention or help with a lot of support from the teacher. exchanges and asks for attention or help. exchanges and asks for attention or help.
from the teacher.  Narrates very short basic stories and events with a lot of  Shows adequate ability to narrate very short basic stories  Shows good ability to narrate very short basic stories and
 Hardly able to narrate very short basic stories and events support from the teacher. and events. events.
even with a lot of support from the teacher.
BI
 Hardly able to understand the main idea, specific
 Understands the main idea, specific information and
information and details of short simple texts even with a lot details of short simple texts with a lot of support from the  Understands the main idea, specific information and  Displays good understanding of the main idea, specific
of support from the teacher.
teacher. details of short simple texts adequately. information and details of short simple texts.
 Hardly shows ability to guess the meaning of unfamiliar
words and use dictionary skills even with a lot of support  Able to guess the meaning of unfamiliar words and use  Able to guess the meaning of unfamiliar words and use  Shows good ability to guess the meaning of unfamiliar
6 MEMBACA (READING) from the teacher.
dictionary skills with a lot of support from the teacher. dictionary skills adequately. words and use dictionary skills.
 Able to read A1 short simple fiction or non-fiction print and  Reads A1 short simple fiction or non-fiction print and  Shows good ability to read A1 short simple fiction or non-
 Hardly shows ability to read A1 short simple fiction or non- digital texts of interest with a lot of support from the digital texts of interest adequately. fiction print and digital texts of interest.
fiction print and digital texts of interest even with a lot of
teacher.
support from the teacher.
 Hardly uses cursive handwriting in a limited range of

written work even with a lot of support from the teacher.
 Uses cursive handwriting in a limited range of written work  Uses cursive handwriting in a limited range of written work  Produces good cursive handwriting in a limited range of
 Hardly able to communicate basic information and give
descriptions of people and objects even with a lot of support with a lot of support from the teacher. adequately. written work.
 Communicates basic information and gives descriptions of  Communicates basic information and gives descriptions of  Displays good ability to communicate basic information
from the teacher.
people and objects with a lot of support from the teacher. people and objects adequately. and give descriptions of people and objects.
 Hardly shows ability to punctuate, spell an increased range  Shows ability to punctuate, spell an increased range of  Shows adequate ability to punctuate, spell an increased  Shows good ability to punctuate, spell an increased range
7 MENULIS (WRITING) of familiar high frequency words and connect sentences
familiar high frequency words and connect sentences using range of familiar high frequency words and connect of familiar high frequency words and connect sentences
using basic conjunctions even with a lot of support from the basic conjunctions with a lot of support from the teacher. sentences using basic conjunctions. using basic conjunctions.
teacher.
 Plans, drafts and writes an increased range of simple  Plans, drafts and writes an increased range of simple  Shows good ability to plan, draft and write an increased
 Hardly able to plan, draft and write an increased range of
simple sentences even with a lot of support from the sentences with a lot of support from the teacher. sentences adequately. range of simple sentences.
teacher.
JENIS KESELURUHAN
1 2 3 4
• Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor

mengikut tertib, menganggar dan membundar
sebarang nombor dan melengkapkan rangkaian dan
• Mengenal mata wang negara ASEAN.
• Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi • Menjelaskan nilai nombor hingga 10 000, simpanan pola nombor.
• Membandingkan nilai dua perpuluhan.
asas dan operasi bergabung tambah dan tolak. dan pelaburan dalam memenuhi keperluan dan
• Menambah dan menolak pecahan wajar dan
• Menyatakan sebarang nombor hingga 10 000, kehendak masa depan. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
8 NOMBOR DAN OPERASI pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, • Menerangkan prosedur bagi operasi asas, operasi perpuluhan. nombor dan operasi.
• Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan
perpuluhan dan bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan
peratus dan nilai wang RM1 dengan nilai mata wang tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus.
negara lain. operasi
bergabung tambah dan tolak, dan melibatkan wang.
• Menentukan kewajaran jawapan bagi operasi tambah
dan tolak melibatkan pecahan dan nombor perpuluhan.
• Membaca waktu sebelum, semasa dan selepas Menerangkan: • Merekodkan aktiviti, mendapatkan maklumat daripada jadual Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan
sesuatu aktiviti serta membaca kalendar. • maklumat daripada jadual waktu sesuatu aktiviti dan kalendar, dan menyelesaikan ayat matematik melibatkan dan geometri.
• Menyatakan perkaitan unit sentimeter dengan meter, • unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair dalam masa.
gram dengan kilogram, mililiter dengan liter. sesuatu ukuran dan sukatan.
• Menyatakan bentuk-bentuk prisma, poligon sekata • ciri-ciri prisma dan poligon sekata. • Menyelesaikan ayat matematik melibatkan ukuran dan
9 SUKATAN DAN GEOMETRI dan paksi simetri. sukatan.
• Membandingkan prisma dan bukan prisma.
• Melukis paksi simetri pada bentuk dua dimensi.
• Menghasilkan corak berasaskan bentuk poligon sekata.
Menyatakan perbendaharaan kata berkaitan Menamakan objek berdasarkan kedudukan objek pada Menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat.
10 PERKAITAN DAN ALGEBRA kedudukan. paksi mengufuk dan paksi mencancang. dan paksi mencancang.
MAT
Membaca maklumat dari piktograf, carta palang dan Menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan Menentukan kewajaran jawapan bagi maklumat yang Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan
11 STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN
carta pai. carta pai. diberi pada piktograf, carta palang dan carta pai. piktograf, carta palang dan carta pai.
Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea
matematik dengan menggunakan perwakilan, matematik dengan menggunakan perwakilan, matematik dengan menggunakan perwakilan, matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi
12 KEMAHIRAN PROSES serta menyatakan langkah-langkah penyelesaian serta menyelesaikan masalah mekanikal dengan serta menyelesaikan masalah mekanikal. serta menyelesaikan masalah rutin.
masalah mekanikal dengan bimbingan. bimbingan.
Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai

Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai
13 SIKAP DAN NILAI nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru. dalam matematik dengan memberikan contoh yang bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru. berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
munasabah.
Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik
14 INKUIRI DALAM SAINS
bilik sains. sains serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. sains untuk melaksanakan tugasan mudah. sains dalam konteks penyelesaian masalah.
Memahami pengetahuan tentang gigi, kelas makanan dan

Mengingat kembali pengetahuan tentang gigi, kelas makanan Mengaplikasikan pengetahuan tentang gigi, kelas makanan Menganalisis pengetahuan tentang gigi, kelas makanan dan
pencernaan manusia, tabiat pemakanan haiwan dan
15 SAINS HAYAT dan pencernaan manusia, tabiat pemakanan haiwan dan
pembiakan tumbuhan serta dapat menjelaskan kefahaman
dan pencernaan manusia, tabiat pemakanan haiwan dan pencernaan manusia, tabiat pemakanan haiwan dan
pembiakan tumbuhan. pembiakan tumbuhan dalam melaksanakan tugasan mudah. pembiakan tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah.
tersebut.
Mengingat kembali pengetahuan tentang Memahami pengetahuan tentang pengukuran Mengaplikasikan pengetahuan tentang Menganalisis pengetahuan tentang pengukuran
pengukuran luas dan isipadu serta objek atau luas dan isipadu serta objek atau bahan yang pengukuran luas dan isipadu serta objek atau luas dan isipadu serta objek atau bahan yang
16 SAINS FIZIKAL bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat
bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air daripada air dalam melaksanakan tugasan lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air
daripada air. serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. mudah. dalam konteks penyelesaian masalah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang asid Memahami pengetahuan tentang asid dan Mengaplikasikan pengetahuan tentang asid dan Menganalisis pengetahuan tentang asid dan
17 SAINS BAHAN dan alkali. alkali dan dapat menjelaskan kefahaman alkali dalam melaksanakan tugasan mudah. alkali dalam konteks penyelesaian masalah.
tersebut.
JENIS KESELURUHAN
1 2 3 4
SAINS Memahami pengetahuan tentang urutan planet Mengaplikasikan pengetahuan tentang sistem
18 BUMI DAN ANGKASA Mengingat kembali pengetahuan tentang ahli dan peredaran planet serta dapat menjelaskan Menganalisis pengetahuan tentang sistem suria
dalam sistem suria. kefahaman tersebut. suria dalam melaksanakan tugasan mudah. dalam konteks penyelesaian masalah.
Memahami pengetahuan tentang takal

19 TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN Mengingat kembali pengetahuan tentang takal. berfungsi serta dapat menjelaskan kefahaman Mengaplikasikan pengetahuan tentang takal Menganalisis pengetahuan tentang takal dalam
LESTARI tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah. konteks penyelesaian masalah.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat

20 SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba dan
dalam merekod data. bersistematik.
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan
21 AL-QURAN dengan bimbingan serta boleh mengingat dengan betul serta boleh memahami perkara dengan betul, lancar dan bertajwid serta boleh
mengaplikasi perkara asas tentang ilmu al-
dengan betul, lancar, bertajwid dan boleh
menganalisis perkara asas tentang ilmu al-
perkara asas tentang ilmu al-Quran. asas tentang ilmu al-Quran.
Quran. Quran serta mengamalkannya.
22 HADIS Mengingat perkara asas tentang ilmu Hadis. Memahami perkara asas tentang ilmu Hadis. Mengaplikasi perkara asas tentang ilmu Hadis. Menganalisis perkara asas tentang ilmu Hadis.
23 AKIDAH Mengingat perkara asas tentang ilmu Akidah. Murid boleh memahami tentang ilmu Akidah. Mengaplikasi tentang ilmu Akidah. Menganalisis tentang ilmu Akidah.
24 IBADAH Mengingat perkara asas tentang ilmu Ibadah. Memahami tentang ilmu Ibadah. Mengaplikasi tentang ilmu Ibadah. Menganalisis tentang ilmu Ibadah.
PEND
ISLAM
Mengingat perkara asas tentang ilmu Sirah Mengaplikasi tentang ilmu Sirah Rasulullah Menganalisis tentang ilmu Sirah Rasulullah
25 SIRAH Rasulullah SAW. Memahami tentang ilmu Sirah Rasulullah SAW. SAW. SAW.
26 ADAB Mengingat perkara asas tentang ilmu Adab. Memahami tentang ilmu Adab. Mengaplikasi tentang ilmu Adab. Menganalisis tentang ilmu Adab.
Membaca, membina dan menulis jawi dengan Membaca, membina dan menulis jawi dengan Membaca, membina dan menulis jawi dengan Membaca, membina dan menulis jawi dengan
27 JAWI bimbingan. betul. betul dan tepat. betul, tepat dan tekal.
5 6
Mendengar dan memberikan respons dengan betul Mendengar dan memberikan respons dengan betul
terhadap ayat tunggal, ayat majmuk, ayat perintah, dan ayat terhadap ayat tunggal, ayat majmuk, ayat perintah, dan ayat
tanya, serta mendapatkan dan menyampaikan maklumat tanya, serta mendapatkan dan menyampaikan maklumat
menggunakan idea yang kritis dan kreatif dengan sebutan menggunakan idea yang kritis dan kreatif dengan sebutan
dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap
terperinci. sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai serta memahami petikan dengan menerangkan idea,
sesuai serta memahami petikan dengan menerangkan idea,
mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan
sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya
sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya
pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model
pada tahap terperinci. teladan.
Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan
kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman,
kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman,
mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak, membina
mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak, membina kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan
kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan
naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan
naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan betul pada pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan
betul pada tahap terperinci
menjadi model teladan.
 Recognises and reproduces a range of target language

 Recognises and reproduces a range of target language
phonemes. phonemes.
 Displays understanding of main idea, specific information
 Displays understanding of main idea, specific information
and details of short simple texts, narratives, a wide range of
and details of short simple texts, narratives, a wide range of short questions and classroom instructions confidently and
short questions and classroom instructions with confidence.
independently.
 Shows very good ability in guessing meaning of unfamiliar  Shows excellent ability in guessing meaning of unfamiliar
words using visual clues.
words using visual clues.
 Displays very good ability to communicate simple  Displays excellent ability to communicate simple
information about basic opinions, everyday routines, information about basic opinions, everyday routines,
directions and simple predictions. directions and simple predictions.
 Shows very good ability to describe people and objects  Shows excellent ability to describe people and objects
using suitable words and phrases confidently. using suitable words and phrases.
 Shows very good ability to keep interaction going in short  Shows excellent ability to keep interaction going in short
exchanges and asks for attention or help from a teacher or exchanges and asks for attention or help.
classmate confidently.  Shows excellent ability to narrate very short basic stories
 Shows very good ability to narrate very short basic stories and events.
and events with ease and confidence.  Displays exemplary model of language use to others.
 Displays very good understanding of the main idea, specific  Displays excellent understanding of the main idea, specific
information and details of short simple texts. information and details of short simple texts.
 Shows very good ability to guess the meaning of unfamiliar  Shows excellent ability to guess the meaning of unfamiliar
words and use dictionary skills. words and use dictionary skills.
 Shows very good ability to read A1 short simple fiction or  Shows excellent ability to read A1 short simple fiction or
non-fiction print and digital texts of interest. non-fiction print and digital texts of interest.
 Produces excellent cursive handwriting in a limited range

 Produces very good cursive handwriting in a limited range
of written work.
of written work.  Displays excellent ability to communicate basic
 Displays very good ability to communicate basic
information and give descriptions of people and objects.
information and give descriptions of people and objects.
 Shows very good ability to punctuate, spell an increased  Shows excellent ability to punctuate, spell an increased
range of familiar high frequency words and connect
range of familiar high frequency words and connect
sentences using basic conjunctions. sentences using basic conjunctions.
 Shows excellent ability to plan, draft and write an
 Shows very good ability to plan, draft and write an
increased range of simple sentences.
increased range of simple sentences.  Displays exemplary model of language use to others.
5 6
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
nombor dan operasi dengan pelbagai strategi. melibatkan nombor dan operasi dengan kreatif dan
inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin
dan geometri dengan pelbagai strategi. melibatkan sukatan dan geometri secara kreatif dan
inovatif.
Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan
dengan pelbagai strategi. koordinat secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan
piktograf, carta palang dan carta pai dengan pelbagai piktograf, carta palang dan carta pai secara kreatif dan
strategi. inovatif.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea
matematik dengan menggunakan perwakilan, matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi
serta menyelesaikan masalah rutin yang lebih serta menyelesaikan masalah bukan rutin, secara
komplek dengan menggunakan pelbagai strategi. kreatif dan inovatif.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang

Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian
matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran. serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan
lain.
Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran

Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru
secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang gigi, kelas

Menilai pengetahuan tentang gigi, kelas makanan dan
makanan dan pencernaan manusia, tabiat pemakanan haiwan
pencernaan manusia, tabiat pemakanan haiwan dan
dan pembiakan tumbuhan dalam konteks penyelesaian
pembiakan tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah
masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan
dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan

Menilai pengetahuan tentang pengukuran luas tentang pengukuran luas dan isipadu serta
dan isipadu serta objek atau bahan yang lebih objek atau bahan yang lebih tumpat atau
tumpat atau kurang tumpat daripada air dalam kurang tumpat daripada air dalam konteks
konteks penyelesaian masalah dan membuat penyelesaian masalah dan membuat keputusan
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.
Menilai pengetahuan tentang asid dan alkali Merekacipta menggunakan pengetahuan

dalam konteks penyelesaian masalah dan tentang asid dan alkali dalam konteks
membuat keputusan untuk melaksanakan satu penyelesaian masalah dan membuat keputusan
tugasan. atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.
5 6
Menilai pengetahuan tentang sistem suria Merekacipta menggunakan pengetahuan

dalam konteks penyelesaian masalah dan tentang sistem suria dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
tugasan. situasi baru secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan

Menilai pengetahuan tentang takal dalam tentang takal dalam konteks penyelesaian
konteks penyelesaian masalah dan membuat masalah dan membuat keputusan atau dalam
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru
secara kreatif dan inovatif.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat

Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba,
dalam merekod data, berani mencuba, bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah
bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugas, bertanggungjawab
dalam menjalankan tugasan. ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah
tinggi.
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan

Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, bertajwid dan boleh
dengan betul, lancar, bertajwid dan boleh merumus perkara asas tentang ilmu al-Quran
menilai perkara asas tentang ilmu al-Quran serta mengamalkannya secara beradab dan
serta mengamalkannya secara beradab. istiqamah.
Menilai perkara asas tentang ilmu Hadis dan Merumus perkara asas tentang ilmu Hadis dan
mengamalkannya secara beradab. mengamalkannya secara beradab dan
istiqamah.
Merumus tentang ilmu Akidah dan

Menilai tentang ilmu Akidah dan mengamalkannya secara beradab dan
mengamalkannya secara beradab. istiqamah.
Menilai tentang ilmu Ibadah dan Merumus tentang ilmu Ibadah dan
mengamalkannya secara beradab. mengamalkannya secara beradab dan
istiqamah.
Menilai tentang ilmu Sirah Rasulullah SAW dan Merumus tentang ilmu Sirah Rasulullah SAW
mengamalkannya secara beradab. dan mengamalkannya secara beradab dan
istiqamah.
Merumus tentang ilmu Adab dan

Menilai tentang ilmu Adab dan mengamalkannya secara beradab dan
mengamalkannya secara beradab. istiqamah.
Membaca, membina dan menulis jawi dengan Membaca, membina dan menulis jawi dengan
betul, tepat dan tekal serta betul, tepat dan tekal serta membudayakannya
membudayakannya. dan boleh dicontohi.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa
yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum
yang sangat terhad. Dia dapat memberi yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas balas terhadap ayat tunggal semasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa terhadap ayat tunggal semasa mendengar, mendengar, membaca ayat dengan sebutan balas terhadap ayat tunggal semasa
1 BAHASA MELAYU 1 mendengar, membaca ayat dengan sebutan membaca ayat dengan sebutan yang betul dan yang betul dan memahami maklumat yang mendengar, membaca ayat dengan sebutan
yang betul dan memahami maklumat yang memahami maklumat yang dibaca di samping dibaca di samping menulis ayat dalam karangan yang betul dan memahami maklumat yang
dibaca di samping menulis ayat mudah dalam menulis ayat mudah dalam karangan dengan dibaca di samping menulis karangan serta
karangan dengan banyak bimbingan guru. sedikit bimbingan guru. serta mengedit penulisan tanpa bimbingan mengedit penulisan.
guru.
:
• can hardly read and understand simple : : :
sentences and short simple texts even with • can read and understand simple sentences • can read and understand simple sentences • can read and understand simple sentences
visual support and full guidance. and short simple texts with visual support and and short simple texts with some guidance. and short simple texts with little guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru full guidance. (boleh membaca dan memahami ayat dan teks (boleh membaca dan memahami ayat dan teks
sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan ringkas dengan sedikit bimbingan daripada
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan
2 BAHASA INGGERIS 2 dalam bahasa Inggeris.) guru secara berterusan.) bimbingan guru.) guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and • can give basic opinions, tell basic stories and
• can hardly give basic opinions, tell basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some describe basic everyday routines with little
stories and describe basic everyday routines describe basic everyday routines with visual guidance. guidance.
even with full guidance. support and full guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, (boleh memberitahu pandangan yang asas,
(masih memerlukan bimbingan guru (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
sepenuhnya untuk memberitahu pandangan cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan bimbingan guru.) bimbingan guru)
yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
boleh mengaplikasikan pengetahuan asas

boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000,
menyelesaikan ayat matematik melibatkan
matematik tentang nombor bulat hingga 10 boleh menerangkan pengetahuan asas operasi asas dan operasi bergabung tambah dan boleh menyelesaikan masalah berayat
000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor matematik bagi nombor bulat hingga 10 000,
bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10 berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat
unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, 000, masa dan waktu dan ukuran dan sukatan, hingga 10 000, operasi asas dan operasi
bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, menambah dan menolak pecahan dan bergabung tambah dan tolak, pecahan,
simetri, membaca ayat matematik operasi asas simpanan dan pelaburan, maklumat daripada perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000,
3 MATEMATIK 9 dan operasi bergabung tambah dan tolak, jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi prisma dan bukan prisma serta melukis paksi masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk
mengenal mata wang negara ASEAN, membaca padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, simetri, menentukan kedudukan objek pada tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta
waktu sebelum, semasa dan selepas dan menamakan objek dan menjelaskan maklumat paksi mengufuk dan mencancang dan palang dan carta pai melalui kemahiran proses
kewajaran jawapan bagi maklumat dari berkomunikasi, penyelesaian masalah,
membaca maklumat dari piktograf, carta palang dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui piktograf, carta palang dan carta pai melalui penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta
dan carta pai melalui kemahiran proses kemahiran proses berkomunikasi dan
berkomunikasi dan perwakilan dengan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian menyelesaikan tugasan dengan betul,
bimbingan serta menunjukkan minat untuk ingin tahu. masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan bersistematik dan berani mencuba.
belajar. serta melaksanakan tugasan mudah dengan
yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian
dengan tepat.
boleh menerangkan tentang fungsi gigi boleh menggunakan pengetahuan dan boleh menghuraikan pengetahuan dan
boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan kemahiran saintifik untuk melaksanakan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan
makanan, makanan dihancurkan dalam mulut, semasa pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, tugasan mudah dari aspek gigi manusia, masalah secara bersistematik dari aspek gigi
jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah makanan seimbang, pencernaan, tabiat manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat
4 SAINS 10 bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan pengukuran luas dan isi padu, hubungkait objek pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan,
yang timbul atau tenggelam, contoh bahan atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan
berasid dan beralkali, ahli sistem suria, ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan
kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada
air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. kemahiran saintifik serta menunjukkan minat sistem suria dan cara takal berfungsi dengan
dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. jujur serta merekod data dengan tepat. suria dan takal serta berani mencuba.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
boleh: boleh:
boleh: boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan • menguasai kemahiran asas bacaan dan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul
hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul
jawi dengan bimbingan. tulisan jawi dengan betul. dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama • menerangkan perkara asas berkaitan dan tepat. • menghurai dan mengamalkan perkara asas
Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim,
5 PENDIDIKAN ISLAM 11 Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah,
hadas besar, perkara membatalkan dan perkara bersuci daripada hadas besar, perkara percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan membatalkan dan perkara sunat solat, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
membatalkan dan perkara sunat solat,
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
saw. mengamalkan sunnah Rasulullah saw. adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
mengamalkan sunnah Rasulullah saw. saw.
6 PENDIDIKAN SENI VISUAL #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
7 PENDIDIKAN MUZIK #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan
menyatakan dengan ringkas atau
menterjemahkan pengetahuan tentang
kemahiran dalam bentuk penerangan atau Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan
pergerakan melibatkan asas dalam konsep konsep pergerakan, prinsip mekanik dan
strategi semasa melakukan asas kemahiran
pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan
Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan bukan lokomotor; asas kemahiran manipulasi; konsep pergerakan, prinsip mekanik dan lokomotor dan bukan lokomotor, asas
atau melakukan kemahiran yang asas atau tahu kemahiran manipulasi; asas pergerakan
perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang strategi semasa melakukan asas kemahiran berirama; gimnastik asas yang melibatkan
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan lokomotor dan bukan lokomotor, asas
akan dilakukan melibatkan asas dalam konsep pergerakan haiwan, asas imbangan dan
pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui kemahiran manipulasi; asas pergerakan putaran; dan keyakinan dalam air melalui
bukan lokomotor; asas kemahiran manipulasi; akuatik asas atau bermain permainan berirama; gimnastik asas yang melibatkan akuatik asas atau bermain permainan
tradisional dan mereka cipta objek dalam pergerakan haiwan, asas imbangan dan
asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang rekreasi dan kesenggangan. putaran; dan keyakinan dalam air melalui tradisional dan mereka cipta objek dalam
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh akuatik asas atau bermain permainan rekreasi dan kesenggangan dengan lakuan yang
dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui betul atau turutan yang betul atau mengikut
akuatik asas atau bermain permainan meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar tradisional dan mereka cipta objek dalam prosedur yang betul.
8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 13 tradisional dan mereka cipta objek dalam pernafasan dengan arahan guru. rekreasi dan kesenggangan. Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan
rekreasi dan kesenggangan. Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh menyejukkan badan. konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan
meningkatkan suhu badan dan otot, kadar Boleh melakukan kemahiran asas senaman memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru. meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan senaman meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan mengikut komponen
kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, berdasarkan kesihatan mengikut komponen
Boleh meniru senaman regangan dinamik dan kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot
statik dengan bimbingan guru. kelenturan, daya tahan otot dan komposisi dan komposisi badan dengan lakuan yang betul
Murid mengetahui kepentingan literasi badan. dan komposisi badan. atau turutan yang betul atau mengikut prosedur
kesihatan dalam mengurus kesihatan dan Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran yang betul.
keselamatan diri. kepentingan melakukan senaman-senaman kecekapan psikososial dalam mengurus Murid berupaya menganalisis maklumat, produk
tersebut. kesihatan dan keselamatan diri. dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan
Boleh mengenali bentuk badan kurus, pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan
sederhana dan berlebihan berat badan. keselamatan diri.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan
dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai Memahami dan memberi maklum balas Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang Mengenal pasti dan mempamerkan emosi
9 PENDIDIKAN MORAL 14 yang dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari. dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab
sangat terhad dan mempraktikkannya dengan terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan
bimbingan guru meliputi: guru meliputi: secara konsisten meliputi: secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf- • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf- • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf- • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-
huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫)ض‬ ‫)ض‬ ‫)ض‬ ‫)ض‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus • Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam
10 BAHASA ARAB 3 ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ )ح‬dalam perkataan yang terdiri ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ )ح‬dalam perkataan yang terdiri ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ )ح‬dalam perkataan yang terdiri
perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
tengah dan di akhir perkataan. tengah dan di akhir perkataan. tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学学生语文能力有限，学习表现必须改进，才学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意

11 BAHASA CINA SK 15 学生语文学习表现处在最基础的阶段。
者的阶段。能达到学习标准的要求。。
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学
阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用
他认识和理解一些基本的词语，说话时表达达到学习标准的要求。他认识和理解基本的习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，
的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，
清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句
并能用简单和结构完整的句子进行书面表达
经常词不达意。要一些引导才能写出简单的句子。进行书面表达。
。 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun
12 BAHASA CINA SJKC 4 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya
bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali bahasa dengan terhad. Murid mengenali bahasa yang memuaskan, berupaya
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, perkataan dan frasa yang asas, dapat mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar.
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang
dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, berkomunikasi dengan jelas serta Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan
memerlukan banyak bimbingan untuk menulis memerlukan bimbingan untuk menulis ayat lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis
ayat mudah.) mudah.) ayat yang jelas serta bertulis dengan dengan menggunakan ayat yang lengkap.)
menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
மாணவர்க்கு நல்ல
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வுச்
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிந்தனையோடு எண்ணங்களையும்
13 BAHASA TAMIL SK 16 உள்ளது. மாணவர்க்கு அதிகமான உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறிது சிந்திக்கும் திறனோடு கருத்துகளையும் ஏரணச்
எண்ணங்களையும் சிந்தனையோடு
வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் கருத்துகளையும் வெளிப்படுத்தும் திறனும்
தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஓரளவு
உள்ளது. சுயமாகக் கற்கும் திறனும்
உள்ளது.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும்

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் வாக்கியங்களில்
வாக்கியங்களில்
பயன்படுத்திப் பேசவும் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பயன்படுத்திப் பேசவும்
தெரிவு செய்யப்பட்ட பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட தெரிவு செய்யப்பட்ட
உரைநடைப் பகுதியை தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை உரைநடைப் பகுதியை
வாசித்துக் கருத்துணரவும் உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுதவும் மிகக் குறைந்த வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுத்துப் படிவங்களைப் எழுத்துப் படிவங்களைப்
எழுதவும் குறைந்த அளவில் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் படைக்கவும் நன்கு திறன்
அளவில் மட்டுமே திறன்
14 BAHASA TAMIL SJKT 5 பெற்றுள்ளார். இவருக்கு மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் பெற்றுள்ளார். இவர்
அதிகமான வழிகாட்டல் இவருக்குச் சிறிது சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான
தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting (Murid berupaya menyatakan isi penting (Murid berupaya menyatakan isi penting (Murid berupaya menyatakan isi penting
daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur daripada perkara yang diperdengarkan, daripada perkara yang diperdengarkan,
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang dengan menggunakan perkataan dan frasa yang bertutur dengan menggunakan perkataan dan bertutur dengan menggunakan perkataan dan
sesuai dalam ayat, membaca dan memahami sesuai dalam ayat, membaca dan memahami frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan
teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai
tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap
tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan
banyak bimbingan.) bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan yang baik. Murid mempunyai potensi untuk
bimbingan berkala.) maju.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, buleh kiog respons nu perkare de kicerngai,
15 BAHASA SEMAI 6 kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de
prasa. prasa de bor. prasa de betol. senang ru betol.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
16 MATHEMATICS (DLP) #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
17 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
18 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

19 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
20 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
mencapai
pengetahuan BIL MATA PELAJARAN
5 6 1
dan kemahiran
bahasa dengan
tahap
cemerlang. Dia
dapat memberi
maklum balas
terhadap
pelbagai jenis
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa ayat semasa
dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mendengar,
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat membaca ayat
dengan sebutan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas
semasa mendengar, membaca ayat dengan dan intonasi BAHASA MELAYU 1 BAHASA MELAYU terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
sebutan dan intonasi yang betul, serta maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan
memahami maklumat dan idea yang dibaca di yang betul, guru.
serta
samping menulis karangan serta mengedit memahami
penulisan.
maklumat dan
idea yang dibaca
di samping
menulis
karangan serta
mengedit
membaca dan
penulisan pada
memahami
tahap terbaikayat
dan
yangteks ringkas
boleh
dengan
menjadijelas
model
dan
contoh .
berkeyakinan
tanpa
bimbingan
guru.)
• can give basic
: opinions, tell
• can read and understand simple sentences basic stories and :
and short simple texts with little or no guidance. describe basic • can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks everyday and full guidance.
ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) routines (masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can give basic opinions, tell basic stories and confidently and BAHASA INGGERIS 2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full
describe basic everyday routines with no independently. guidance.
guidance. (boleh (masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita
(boleh memberitahu pandangan yang asas, memberitahu ringkas dan rutin harian.)
cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan pandangan yang
guru.) asas, cerita
ringkas dan
rutin harian
dengan jelas
dan
berkeyakinan
tanpa
bimbingan
guru.)
• shows a good
example of
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
harian bagi
nombor bulat
hingga 10 000,
operasi asas dan
operasi
bergabung
tambah dan
tolak, pecahan,
pepuluhan dan
boleh menyelesaikan masalah berayat peratus, wang
berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga RM10
hingga 10 000, operasi asas dan operasi 000, masa dan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
bergabung tambah dan tolak, pecahan, waktu, ukuran bimbingan guru meliputi:
pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, dan sukatan, • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk bentuk tiga • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
dimensi dan dua BAHASA ARAB 3 BAHASA ARAB pelbagai baris.
tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
palang dan carta pai melalui kemahiran proses dimensi, dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
berkomunikasi, penyelesaian masalah, piktograf, carta • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta palang dan carta • Nombor dan bilangan dari 21-31.
melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai pai melalui
strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. kemahiran
proses
berkomunikasi,
penyelesaian
masalah,
penaakulan,
perwakilan dan
perkaitan secara
kreatif dan
produk
inovatif baharu
serta
yang kreatif
untuk
menyelesaikan
masalah dengan
menggunakan
pengetahuan
dan kemahiran
saintifik dari
aspek gigi
boleh membuat keputusan dalam konteks manusia, kelas
makanan,
penyelesaian masalah berdasarkan pencernaan,
pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek tabiat
gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚；
pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pemakanan 需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。
pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan haiwan, BAHASA CINA SJKC 4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali
yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada pembiakan sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas,
tumbuhan, memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem
suria dan takal serta bekerjasama, rajin dan pengukuran luas
tabah. dan isi padu,
objek atau
bahan yang
lebih tumpat
atau kurang
tumpat daripada
air, sifat bahan
berasid dan
beralkali, sistem
suria dan
takalserta
bertanggungjaw
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
serta tulisan
jawi dengan
betul, tepat dan
tekal serta
mengamalkanny
a dengan
beradab dan
boleh: istiqamah.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan • merumuskan
surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul mengamalkanny
dan tepat serta mengamalkannya dengan a secara
beradab. beradab dan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்
• memberi hujah dan mengamalkan secara istiqamah பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
beradab perkara asas berkaitan nama Allah perkara asas வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
berkaitan nama BAHASA TAMIL SJKT 5 BAHASA TAMIL SJKT இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas Allah al-‘Alim menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat dan al- Hakim, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat percaya kepada
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua Kitab,
serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan penyelewengan
mengamalkan sunnah akidah, bersuci
Rasulullah saw. daripada hadas
besar, perkara
membatalkan
dan perkara
sunat solat,
penerimaan
wahyu pertama
dan sifat tabligh
#N/A #N/A BAHASA SEMAI 6 BAHASA SEMAI buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau
#N/A #N/A BAHASA IBAN 7 BAHASA IBAN rambai jaku.
pergerakan
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan berirama;
konsep pergerakan, prinsip mekanik dan gimnastik asas;
strategi semasa melakukan kemahiran dan akuatik asas
pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor atau rekreasi
dan bukan lokomotor; asas kemahiran dan
manipulasi; asas pergerakan berirama; kesenggangan.
gimnastik asas yang melibatkan pergerakan Boleh
haiwan, asas imbangan dan putaran; dan menghasilkan
keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau idea kreatif dan
bermain permainan tradisional dan mereka inovatif,
cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan melaksanakan
dalam situasi baharu secara positif dengan idea kreatif
lakuan yang betul dan tekal atau mengikut tersebut semasa
prosedur yang sistematik serta mempamerkan melakukan
amalan kesukanan. aktiviti BAHASA KADAZANDUSUN 8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan memanaskan
konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti badan,
memanaskan badan, menyejukkan badan dan menyejukkan
senaman meningkatkan kecergasan fizikal badan dan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen senaman
kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot meningkatkan
dan komposisi badan dalam situasi baharu kecergasan
secara positif dengan lakuan yang betul dan fizikal
tekal atau mengikut prosedur yang sistematik berdasarkan
serta mempamerkan amalan kesukanan. kesihatan dan
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan boleh menunjuk
psikososial yang bersesuaian dalam mengurus cara sesuatu
kesihatan dan keselamatan diri. aktiviti
kecergasan atau
Menghayati dan
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000, pecahan
mengamalkan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang,
Menghayati dan melaksanakan nilai yang nilai yang jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat
dipelajari dalam kehidupan harian. dipelajari secara MATEMATIK 9 MATEMATIK matematik operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara
tekal serta boleh ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca maklumat dari piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta
dicontohi. menunjukkan minat untuk belajar.
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
dan boleh
menjadi contoh
meliputi:
• Huruf
Hijaiyyah (‫ي‬-‫)ا‬
dan kumpulan
huruf-huruf
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab fokus: (/‫ ش‬/‫خ‬
secara konsisten, menepati situasi dan sukarela /‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ع‬
meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf- • Kumpulan
huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ huruf-huruf
‫)ض‬ fokus (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ص‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan dalam mulut, jenis gigi
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ )ح‬dalam perkataan yang terdiri ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬ SAINS 10 SAINS haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang timbul
dalam atau tenggelam, contoh bahan berasid dan beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran
dari pelbagai baris. perkataan yang saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada terdiri dari
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, pelbagai baris.
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-
perkataan yang
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … terdiri daripada
• Nombor dan bilangan dari 21-31. pelbagai baris
(bacaan pendek
dan panjang,
tanda mati dan
sabdu) yang
terletak di awal
di tengah dan di
akhir perkataan.
学生的语文能 boleh:
力优良，表现 • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好 bimbingan.
稳定，可以成 PENDIDIKAN ISLAM 11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
。 penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
为其他同学的 penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab
tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
学习对象。
学的学习对象 Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.

。他有一定的
阅读量，积累
较多的词汇，
说话流利，有
条理，用词适
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根当；能有效地
据实际需要正确应用语文，并对学习语文产应用语言进行
生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的书面表达。
词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应 (Murid
用各种类型的句子进行书面表达。 mencapai
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun kemahiran dan
PENDIDIKAN KESENIAN 12 PENDIDIKAN KESENIAN
bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat pengetahun
dalam pembelajaran bahasa serta berupaya bahasa dengan
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. tahap
Murid menguasai perkataan dan frasa yang cemerlang dan
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan boleh dicontohi
ayat yang sesuai dan tersusun, dapat menulis serta berminat
ayat pelbagai bentuk dengan betul.) dalam
pembelajaran
bahasa serta
berupaya
mengaplikasikan
nya dalam
situasi yang
sebenar. Murid
menguasai
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
மாணவர்க்
கு ஆய்வு,
ஆக்கப்
புத்தாக்
கச்
சிந்தனை
யோடு
ஏரணமான
எண்ணங்க
மாணவர்க்குச் சிறந்த ளையும்
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் கருத்துக Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan atau melakukan kemahiran yang asas atau
உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வு, ளையும் tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan melibatkan asas dalam
ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான தெளிவாக konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran
எண்ணங்களையும் வும் manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan,
கருத்துகளையும் தெளிவாகவும் விளக்கமா asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
PENDIDIKAN JASMANI DAN
விளக்கமாகவும் கவும் PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDID 13 PENDIDIKAN KESIHATAN permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot, kadar
விளைபயன்மிக்க வகையில் நிரல்பட pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru.
வெளிப்படுத்தும் திறனும் வும் Boleh meniru senaman regangan dinamik dan statik dengan bimbingan guru.
உள்ளது. மாணவர்க்குச் விளைபயன் Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan
சுயமாகக் கற்கும் திறனும் மிக்க keselamatan diri.
உள்ளது. வகையில்
தயக்கமில
் கவரும்
வகையில்
வெளிப்ப
டுத்தும்
திறனும்
உள்ளது.
பிற
வாசித்து
மாணவர்க
க்
கருத்துண
ரவும்
வரையறுக்
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் கப்பட்ட
பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை பல்வகை
வாக்கியங்களில் எழுத்து
பயன்படுத்திப் பேசவும் ப்
தெரிவு செய்யப்பட்ட படிவங்க
உரைநடைப் பகுதியை ளைப்
வாசித்துக் கருத்துணரவும் படைக்கவு
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை ம் மிகச்
எழுத்துப் படிவங்களைப் சிறந்த
படைக்கவும் சிறந்த திறன் திறன்
Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் பெற்றுள் PENDIDIKAN MORAL 14 PENDIDIKAN MORAL
சுயமாகக் கற்கும் திறன் ளார். இவர்
உள்ளது. பிற
(Murid berupaya menyatakan isi penting மாணவர்க
daripada perkara yang diperdengarkan, ளுக்கு
bertutur dengan menggunakan perkataan dan முன்னுதா
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan ரணமாகத்
memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai திகழ்கி
bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap றார்.
yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara (Murid
kendiri.) berupaya
menyatakan isi
penting
daripada
perkara yang
diperdengarkan, 学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。
buleh kiog
respons nu
perkare de
kicerngai,
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal,
kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei kibacak ru BAHASA CINA SK 15 BAHASA CINA SK
ayat de betol. kitules genunak
bebegei ayat de
betol ru
beradab kateh
bebegei jenim.
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

#N/A #N/A BAHASA TAMIL SK 16 BAHASA TAMIL SK உள்ளது. மாணவர்க்கு அதிகமான வழிகாட்டலும் பயிற்சியும்
தேவைப்படுகிறது.
PENDIDIKAN KESENIAN
#N/A #N/A PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 17 (PSV) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
PENDIDIKAN KESENIAN
#REF! #REF! PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 18 (MUZIK) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
#REF! #REF! 19
#N/A #N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
2 3 4
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
bimbingan guru.
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full
: :
guidance.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
secara berterusan.)
bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan
full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.) guru)
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan
bimbingan guru secara berterusan.)
2 3 4
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris.
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词，的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说话时表
的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进
行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya mengaplikasikannya
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta
berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis dengan menggunakan ayat yang
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) lengkap.) lengkap.)
2 3 4
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
memerlukan bimbingan berkala.) potensi untuk maju.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru
bor. betol. betol.
ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
dikerandau, dibacha enggau ditulis. rambai jaku ti betul.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang
kosudong. kotunud. di kotunud.
boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan
boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000,
operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga
perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta melukis paksi RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta
panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan objek dan simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan kewajaran jawapan palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses bagi maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani
berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah mencuba.
2 3 4
boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan,
bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang
berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi dengan jujur serta
tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani mencuba.
menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. merekod data dengan tepat.
boleh:
boleh: boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
dengan betul. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara
Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab
tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
amali seni.
2 3 4
Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan menyatakan dengan ringkas atau

menterjemahkan pengetahuan tentang kemahiran dalam bentuk penerangan atau pergerakan
melibatkan asas dalam konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan
asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran
pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas strategi semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan,
atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan. manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan dengan lakuan
pernafasan dengan arahan guru. permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan. yang betul atau turutan yang betul atau mengikut prosedur yang betul.
Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan. Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
Boleh melakukan kemahiran asas senaman meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
badan. komposisi badan. komposisi badan dengan lakuan yang betul atau turutan yang betul atau mengikut prosedur
Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan kepentingan melakukan senaman-senaman Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan yang betul.
tersebut. dan keselamatan diri. Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi
Boleh mengenali bentuk badan kurus, sederhana dan berlebihan berat badan. meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
Memahami dan memberi maklum balas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari. Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生语文学习表现处在最基础的阶段。学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。

2 3 4
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.

மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு எண்ணங்களையும்
உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறிது வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் மாணவர்க்குச் சிந்திக்கும் திறனோடு எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் ஏரணச் சிந்தனையோடு வெளிப்படுத்தும்
தேவைப்படுகிறது. கருத்துகளையும் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஓரளவு சுயமாகக் கற்கும்
திறனும் உள்ளது.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni. Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
penerokaan dan amali seni.
5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi
yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta
mengedit penulisan. mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan
: guru.)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) independently.
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
5 6
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ contoh meliputi:
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris.
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习
他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利，有
进行书面表达。条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat dalam (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi
pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan
dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.) fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
5 6
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர்
சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi
belajar secara kendiri.) teladan kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol. buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol
ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat
ke betul. ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat
di kotunud. di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10
operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang
RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi,
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan
bekerjasama, rajin dan tabah. teladan kepada rakan lain.
5 6
boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan,
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek
tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama, rajin atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali,
dan tabah. sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
boleh:
boleh:
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
istiqamah.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah
al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Rasulullah saw.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
5 6
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut dalam
strategi semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor dan bukan kemahiran dan boleh menunjuk cara sesuatu kemahiran secara tekal, mempamerkan amalan
lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang kesukanan dan boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui kesejahteraan melibatkan konsep pergerakan; kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor;
akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kemahiran manipulasi; pergerakan berirama; gimnastik asas; dan akuatik asas atau rekreasi dan
kesenggangan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kesenggangan.
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut semasa
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti melakukan aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan dan boleh menunjuk cara sesuatu aktiviti kecergasan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan atau senaman secara tekal, mempamerkan amalan kesukanan dan boleh mempraktikkan
komposisi badan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan,
kesihatan dan keselamatan diri. kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari dalam kehidupan harian. Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh dicontohi.
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
5 6
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச்
மாணவர்க்கு ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான சிந்தனையோடு ஏரணமான எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும்
எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும் நிரல்படவும் விளைபயன்மிக்க
விளக்கமாகவும் விளைபயன்மிக்க வகையில் வெளிப்படுத்தும் வகையில் தயக்கமில்லாமல் கவரும் வகையில்
திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறனும் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. பிற மாணவர்களுக்கு
உள்ளது. உதாரணமாக இருப்பதோடு சுயமாகக் கற்கும் திறனும் உள்ளது.
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
6 PENDIDIKAN SENI VISUAL 12

Bil Mata Pelajaran
7 PENDIDIKAN MUZIK 16
8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 13
9 PENDIDIKAN MORAL 14
10 BAHASA ARAB 3
11 BAHASA CINA SK 15
12 BAHASA CINA SJKC 4
13 BAHASA TAMIL SK 17
Bil Mata Pelajaran
14 BAHASA TAMIL SJKT 5
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma,
poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca maklumat dari piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan
beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
1
boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan.
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
boleh menyatakan perkara seperti:

• Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.)
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat
mudah.)
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.)
1
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar system,
the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, shapes of
prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read information
from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.
#N/A
2
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat
mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan,
maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi
dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang
timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
2
boleh:
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu.
boleh:
• melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
boleh menceritakan perkara seperti

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis
karakter yang mudah dengan betul.)
的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.)
2
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink related
to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based
on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)
boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10 000, masa dan waktu
dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan
kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
pamerkan penyelesaian dengan tepat.
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau
bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan
karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
3
boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

• bernyanyi mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
• bergerak berdasarkan corak irama lagu
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan, perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
• menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok,
pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.

掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
3
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time, measurements,
add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a reasonable
answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with confidence and
honesty and accurately.
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
karangan serta mengedit penulisan.
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik
dan berani mencuba.
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu,
objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani mencuba.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul.
4

• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet.
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok,
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:

mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan
tersusun, serta bertulis dengan menggunakan ayat yang lengkap.)
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர்
முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik.
Murid mempunyai potensi untuk maju.)
4
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம்
உள்ளது.
ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that
are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
#N/A
5
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai
strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi
padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama, rajin dan tabah.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
5

secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet secara konsisten.
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal
serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:

的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
bertulis dengan ayat yang lengkap.)
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
5
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are
more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities using various
strategies cooperatively and diligently with perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan 1 BAHASA MELAYU
idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.) 2 BAHASA INGGERIS
boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran
dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi 3 BAHASA ARAB
pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan 4 BAHASA CINA SJKC
tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah. 5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan. 6 BAHASA SEMAI
BIL MATA PELAJARAN
6
boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik. 7 BAHASA IBAN
• membuat apresiasi Muzik Popular.
boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli kumpulan. 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah. 9 MATEMATIK
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. 10 SAINS
表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat 11 PENDIDIKAN ISLAM
berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)
掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言
进行书面表达。 12 PENDIDIKAN SENI VISUAL
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang PENDIDIKAN KESIHATAN
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
BIL MATA PELAJARAN
6
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 14 PENDIDIKAN MORAL
ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN MUZIK
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or 18 SCIENCE (DLP)
materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the 19 MATHEMATICS (DLP)
activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
BIL MATA PELAJARAN
6
30
1 2 3 4 5
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap
Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai
mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang
dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru. serta mengedit penulisan. dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
: :
• can hardly read and understand simple sentences and short : : :
• can read and understand simple sentences and short simple texts
simple texts even with visual support and full guidance. with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts • can read and understand simple sentences and short simple texts • can read and understand simple sentences and short simple texts
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk with some guidance. with little guidance. with little or no guidance.
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas
Inggeris.) sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.) bimbingan guru.) sedikit bimbingan daripada guru.) tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines even with full guidance. everyday routines with visual support and full guidance. everyday routines with some guidance. everyday routines with little guidance. everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara
memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) berterusan.) harian dengan bimbingan guru.) harian dengan sedikit bimbingan guru) harian tanpa bimbingan guru.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten,
meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: menepati situasi meliputi: menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬ ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬ ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬ ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬ ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tengah dan di akhir perkataan. tengah dan di akhir perkataan. tengah dan di akhir perkataan. tengah dan di akhir perkataan.
tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要
的需要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚他掌握一些常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能用完整数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类型
基本的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口语交际能清楚表
表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。的语句进行书面表达。的句子进行书面表达。
子，但经常词不达意。达，需要一些引导才能写出简单的句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan
terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. sangat baik, dan berminat dalam pembelajaran bahasa serta
sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, berkomunikasi dengan jelas serta
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat mudah.) memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.) dengan menggunakan ayat yang lengkap.) berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat
menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு
சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம்
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. உள்ளது.
தேவைப்படுகிறது. உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat Murid memerlukan sedikit bimbingan.) pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
berkala.) kendiri.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru
kitules genunak nekate ru prasa. kitules genunak nekate ru prasa de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol. kitules genunak ayat de senang ru betol. kitules genunak bebegei ayat de betol.
1 2 3 4 5
ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul. enggau ditulis ngena ayat ti betul. enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa. nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud. nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud. nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor

boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan
bulat hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian
bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi
bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, bulat, wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan ukuran dan
dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus,
jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat sukatan, menambah dan menolak pecahan dan perpuluhan, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta
daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan
bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara ASEAN, cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan objek dan melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca mengufuk dan mencancang dan kewajaran jawapan bagi maklumat
menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin
menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. mencuba. dan tabah.
serta menunjukkan minat untuk belajar. perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan
jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan,

boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan urutan aliran makanan semasa pencernaan, tabiat pemakanan boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah
melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek gigi berdasarkan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi
dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran
seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau
timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan beralkali, ahli tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali,
lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat
sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu
dengan jujur serta merekod data dengan tepat. mencuba. bekerjasama, rajin dan tabah.
sains.
boleh: boleh: boleh:

boleh:
boleh: • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al- • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan. • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah betul dan tepat. betul dan tepat serta mengamalkannya. betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah • menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur,
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
saw.
saw. saw. Rasulullah saw.
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni

boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah,
boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam
rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan guntingan dan tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan, boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan,
pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan karya renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat penghasilan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan
dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri
kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan pertahanan diri dengan betul.
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dengan betul dan konsisten.
boleh:
boleh: boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, boleh: boleh:
• melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, • melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan • melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan,
langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi
olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal dengan betul. dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal
dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal. dan senaman kecergasan fizikal.
senaman kecergasan fizikal. • menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas • menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, • menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan berkomunikasi dalam pelbagai cara.
sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan
keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk
keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
berkhasiat dan kecederaan ringan. nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek
kecederaan ringan. berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian. kehidupan harian.
berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
boleh menyatakan perkara seperti:1 2 3 4 5
• Membantu warga sekolah • Pelbagai perayaan warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian
• Berterima kasih kepada warga sekolah • Bertanggungjawab di sekolah boleh melaksanakan perkara seperti: boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: seperti:
• Berterima kasih kepada warga sekolah • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas
• Adab bersopan terhadap warga sekolah warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga
• menghormati warga sekolah dan pelawat • menghormati warga sekolah dan pelawat sekolah. sekolah. warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga
• Menyayangi sekolah dan warganya sekolah.
• Menyayangi sekolah dan warganya • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama
• Bersikap adil sesama warga sekolah • Bersikap adil sesama warga sekolah warga sekolah warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama
• Menghadapi cabaran di sekolah warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
• Bersikap rajin di sekolah • Bersikap jujur terhadap warga sekolah menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta
• Bersikap rajin di sekolah bersederhana. bersederhana.
• Bekerjasama dengan warga sekolah bersederhana.
• Bersederhana di sekolah • Bekerjasama dengan warga sekolah
语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌
的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达
需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的握一定数量的常用字词，他掌握常用的词语，能用完整的语句
时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际
汉字。句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。以口头和书面的方式进行表达。
。 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan tahap baik. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan
sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian tahap sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa.
perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim
perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis karakter digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis
bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.) yang mudah dengan betul.) dengan ayat yang lengkap.)

boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: • bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
untuk: • bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor • memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor
boleh: boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan • memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal mewakili nilai semibrif, minim dan krocet mengikut tempo ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo. ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut secara konsisten.
tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan. tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk. • bergerak berdasarkan corak irama lagu
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, tempo. • melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik tempo secara konsisten.
pergerakan berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan. pergerakan berdasarkan corak irama lagu. penjarian, pernafasan, perlidahan, embouchure yang betul
mengikut tempo berdasarkan skor. • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik
mengikut tempo dengan bimbingan. • menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan mengikut tempo berdasarkan skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan
ikon nilai semibrif, minim dan krocet. • menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan
ikon nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan. ikon nilai semibrif, minim dan krocet secara konsisten.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப்
பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும்
கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad. dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
Murid memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan.) memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.) Murid mempunyai potensi untuk maju.) baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, is able to make decisions in problem solving based on scientific
is able to state types of human teeth,classes of food, animal's is able to describe the knowledge and scientific skills systematically
the sequence of digestion process, animals eating habit, the balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's skills and knowledge related to human's teeth, classes of food,
teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, in solving a problem related to human's teeth, a balanced food,
objects or materials that floats and sink, examples of acidic and imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area reproduction, measurement of area and volume, objects or digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement
and volume, the objects which float or sink related to their density , materials that are more dense or less dense than water, the of area and volume, objects or materials that are more dense or less
alkaline substances, members of the solar system, the applications of area and volume, objects or materials that are more dense or less
of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, dense than water, the properties of acidic and alkaline substances,
planets in the Solar System, how a pulley works and acquire planets in the Solar System to complete a simple task and show the Solar System, pulley and they are able to show cooperations ,
Science. the Solar System, pulley and also willing to try.
scientific skills and show their interest and curiosity in Science. honesty and accuracy in recording data. diligence and perseverance .
is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole
is able to state the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic
numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations is able to solve word problems related to daily life in whole
number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed and mixed operations of addition and subtraction involving whole operations and mixed operations of addition and subtraction is able to word problems related to daily life in whole numbers up numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of
numbers, decimals and percentages, relationship between units in involving whole numbers and money, time, measurements, add and to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and
numbers, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, addition and subtraction involving whole numbers money, fractions,
length, mass and volume of liquid, shapes of prisms, regular substract fractions and decimals, compare values of two decimals, subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time,
polygons and axis of symmetry, read number sentences involving decimals and percentages, savings and investments, information prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional
from the schedule of any activity, units related to length, mass and and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, determine the location of an object according to the horizontal and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process
recognize ASEAN currency, read the time before, during and after volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, vertical axes and provide a reasonable answer for the information skills such as communication, problem solving, reasoning, chart through mathematical process skills such as communication,
name the object based on its location and explain the information problem solving, reasoning, representation and relation by
any activity, read information from the pictograph, bar chart and pie given in the pictograph, bar chart and pie chart through representation and relation by completing the activities correctly
from pictograph, bar chart and pie chart through communication completing the activities using various strategies cooperatively and
chart through communication and representation process skills with and representation process skills by showing interest to learn mathematical process skills such as communication, problem and systematically. diligently with perserverence.
guidance and show interest to learn mathematics. solving, reasoning, representation and connection by completing
mathematics.
the activities with confidence and honesty and accurately.
1 2 3 4 5
6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap

cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai
jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan
intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang
dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada
tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas
dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
everyday routines confidently and independently.
harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan
bahasa Inggeris.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten,

menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语
文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同
学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流
利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap
cemerlang dan boleh dicontohi serta berminat dalam pembelajaran
bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat
menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான

சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு
செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச்
சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru

kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei
jenim.
6
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha

enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa
dalam mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om

nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id
mogikaakawo kohuboyoon.
boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan

harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi
bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus,
wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan
carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan
inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan
lain.
boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk

menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan
kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan,
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan,
pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat
atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali,
sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan
dan alam sekitar.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah
perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua
serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan
sunnah Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan,

renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat
pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai
karya yang dihasilkan.
boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan
pergerakan berirama, bermain permainan kecil sebagai aktiviti
meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
kumpulan.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
6

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas
warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga
sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama
warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta
bersederhana.
表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，
学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多的
常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面的方式
进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat
yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat
berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap
dan tersusun.)
boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan
muzik.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப்

பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும்
கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
is able to produce a creative idea or product to solve problems by

using scientific skills and knowldege related to human's teeth,
classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
pulley and they are able to show respossibility towards oneself,
peers and the environment.
is able to solve non-routine word problems related to daily life in

whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed
operations of addition and subtraction involving whole numbers
and money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and
pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning,
representation and relation by completing the activities in creatively
and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
6
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
Bil Mata Pelajaran
10 BAHASA ARAB 3

Bil Mata Pelajaran
15 BAHASA SEMAI 6
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
20 0 #N/A
1
:
boleh:
boleh:
1
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.

mudah.)
1
#N/A
2
:
boleh:
boleh:
2
boleh:
• melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.

2
#N/A
3
:
bimbingan guru.)
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
3
boleh:


3
#N/A
4
:
dan berani mencuba.
boleh:
saw.

• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet.
4
boleh:

உள்ளது.
4
#N/A
5
:
boleh:
Rasulullah saw.

secara konsisten.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet secara konsisten.
5
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal

5
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
:
boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan 4 BAHASA CINA SJKC
tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
boleh:
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
6 BAHASA SEMAI
boleh:
BIL MATA PELAJARAN
6
boleh:

• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah 9 MATEMATIK
BIL MATA PELAJARAN
6
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1 2 3 4 5
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap
Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai
mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang
dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru. serta mengedit penulisan. dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
: :
• can hardly read and understand simple sentences and short : : :
simple texts even with visual support and full guidance. with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts • can read and understand simple sentences and short simple texts • can read and understand simple sentences and short simple texts
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk with some guidance. with little guidance. with little or no guidance.
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas
Inggeris.) sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.) bimbingan guru.) sedikit bimbingan daripada guru.) tanpa bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines even with full guidance. everyday routines with visual support and full guidance. everyday routines with some guidance. everyday routines with little guidance. everyday routines with no guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara
memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) berterusan.) harian dengan bimbingan guru.) harian dengan sedikit bimbingan guru) harian tanpa bimbingan guru.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten,
meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: menepati situasi meliputi: menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬ ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬ ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬ ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬ ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tengah dan di akhir perkataan. tengah dan di akhir perkataan. tengah dan di akhir perkataan. tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要
的需要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚他掌握一些常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能用完整数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类型
基本的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口语交际能清楚表
表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。的语句进行书面表达。的句子进行书面表达。
子，但经常词不达意。达，需要一些引导才能写出简单的句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan
terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. sangat baik, dan berminat dalam pembelajaran bahasa serta
sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, berkomunikasi dengan jelas serta
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat mudah.) memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.) dengan menggunakan ayat yang lengkap.) berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat
menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு
சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம்
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. உள்ளது.
தேவைப்படுகிறது. உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat Murid memerlukan sedikit bimbingan.) terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara
berkala.) kendiri.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru
kitules genunak nekate ru prasa. kitules genunak nekate ru prasa de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol. kitules genunak ayat de senang ru betol. kitules genunak bebegei ayat de betol.
ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul. enggau ditulis ngena ayat ti betul. enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
1 2 3 4 5
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa. nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud. nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud. nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor

boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan
boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian
bulat hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor
bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah bulat, wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan ukuran dan bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi
dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus,
jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, sukatan, menambah dan menolak pecahan dan perpuluhan,
perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan
bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara ASEAN, melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi
cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan objek dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai mengufuk dan mencancang dan kewajaran jawapan bagi maklumat masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin
kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan
serta menunjukkan minat untuk belajar. menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan mencuba. dan tabah.
boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan,

boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah
boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan urutan aliran makanan semasa pencernaan, tabiat pemakanan
melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek gigi berdasarkan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi
dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau
tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau
timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan beralkali, ahli tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat
sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik
dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu
sains. dengan jujur serta merekod data dengan tepat. mencuba. bekerjasama, rajin dan tabah.
boleh:
boleh: boleh: boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al- dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul. dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan. dengan betul dan tepat. betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah • menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur,
menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. saw. menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah Rasulullah saw.
saw. saw.
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan,

rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan
boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni
pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan
kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam
pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan guntingan dan tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan, boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, penghasilan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan
kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan karya renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan pertahanan diri dengan betul. dengan betul dan konsisten.
membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh: boleh:
boleh: boleh:
boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, • melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan • melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi • melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan
pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi
langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal dengan betul.
olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal
dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal. senaman kecergasan fizikal. dan senaman kecergasan fizikal. • menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas • menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan
• menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, berkomunikasi dalam pelbagai cara.
sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk
keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek
diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
berkhasiat dan kecederaan ringan. nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
kecederaan ringan. berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian. kehidupan harian.

• Pelbagai perayaan warga sekolah • Pelbagai perayaan warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian
• Berterima kasih kepada warga sekolah • Bertanggungjawab di sekolah boleh melaksanakan perkara seperti: boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: seperti:
• Berterima kasih kepada warga sekolah • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas
• menghormati warga sekolah dan pelawat • Adab bersopan terhadap warga sekolah warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga
• menghormati warga sekolah dan pelawat sekolah. sekolah.
• Menyayangi sekolah dan warganya sekolah.
• Menyayangi sekolah dan warganya • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama
• Bersikap adil sesama warga sekolah • Bersikap adil sesama warga sekolah warga sekolah warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama
• Menghadapi cabaran di sekolah warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah • Bersikap jujur terhadap warga sekolah menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
• Bersikap rajin di sekolah menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta
• Bersikap rajin di sekolah bersederhana. bersederhana.
• Bekerjasama dengan warga sekolah bersederhana.
1 2 3 4 5
语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌
的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达
需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的握一定数量的常用字词，他掌握常用的词语，能用完整的语句
时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际
汉字。句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。以口头和书面的方式进行表达。
。 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan tahap baik. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan tahap sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa.
sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara
perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim
perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis karakter yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) lisan dan bertulis dengan ayat mudah.) digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis
bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.)
yang mudah dengan betul.) dengan ayat yang lengkap.)

boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: • bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo secara konsisten.
boleh: • bernyanyi mengikut tempo • memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor • memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor
boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo. ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan mewakili nilai semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan. tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk. • bergerak berdasarkan corak irama lagu • melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut secara konsisten.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru tempo. • melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur,
pergerakan berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan. pergerakan berdasarkan corak irama lagu. penjarian, pernafasan, perlidahan, embouchure yang betul • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik tempo secara konsisten.
mengikut tempo berdasarkan skor. • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik
mengikut tempo dengan bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan mengikut tempo berdasarkan skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet. • menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan
ikon nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
ikon nilai semibrif, minim dan krocet secara konsisten.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப்
பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும்
கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad. dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
Murid memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan.) memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.) Murid mempunyai potensi untuk maju.) baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, is able to make decisions in problem solving based on scientific
is able to state types of human teeth,classes of food, animal's the sequence of digestion process, animals eating habit, the balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's is able to describe the knowledge and scientific skills systematically skills and knowledge related to human's teeth, classes of food,
teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, in solving a problem related to human's teeth, a balanced food,
imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area reproduction, measurement of area and volume, objects or digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement
objects or materials that floats and sink, examples of acidic and digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement
alkaline substances, members of the solar system, the applications and volume, the objects which float or sink related to their density , materials that are more dense or less dense than water, the of area and volume, objects or materials that are more dense or less of area and volume, objects or materials that are more dense or less
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the dense than water, the properties of acidic and alkaline substances,
of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in dense than water, the properties of acidic and alkaline substances,
planets in the Solar System, how a pulley works and acquire planets in the Solar System to complete a simple task and show the Solar System, pulley and they are able to show cooperations ,
Science. scientific skills and show their interest and curiosity in Science. honesty and accuracy in recording data. the Solar System, pulley and also willing to try. diligence and perseverance .
is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole

is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole
is able to state the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic is able to solve word problems related to daily life in whole
number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed operations and mixed operations of addition and subtraction is able to word problems related to daily life in whole numbers up
and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of
numbers, decimals and percentages, relationship between units in numbers, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, involving whole numbers and money, time, measurements, add and to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and addition and subtraction involving whole numbers money, fractions,
length, mass and volume of liquid, shapes of prisms, regular substract fractions and decimals, compare values of two decimals, subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time,
decimals and percentages, savings and investments, information decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional
polygons and axis of symmetry, read number sentences involving prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, from the schedule of any activity, units related to length, mass and determine the location of an object according to the horizontal and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie
volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, chart through mathematical process skills such as communication,
recognize ASEAN currency, read the time before, during and after vertical axes and provide a reasonable answer for the information skills such as communication, problem solving, reasoning,
name the object based on its location and explain the information problem solving, reasoning, representation and relation by
any activity, read information from the pictograph, bar chart and pie from pictograph, bar chart and pie chart through communication given in the pictograph, bar chart and pie chart through representation and relation by completing the activities correctly completing the activities using various strategies cooperatively and
chart through communication and representation process skills with mathematical process skills such as communication, problem and systematically.
and representation process skills by showing interest to learn diligently with perserverence.
guidance and show interest to learn mathematics. mathematics. solving, reasoning, representation and connection by completing
the activities with confidence and honesty and accurately.
6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap

cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai
jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan
intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang
dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada
tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas
dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
everyday routines confidently and independently.
harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan
bahasa Inggeris.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten,

menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语
文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同
学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流
利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap
cemerlang dan boleh dicontohi serta berminat dalam pembelajaran
bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat
menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான

சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு
செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச்
சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru

kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei
jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha

enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa
dalam mayuh bengkah situasyen.
6
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om

nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id
mogikaakawo kohuboyoon.
boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan

harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi
bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus,
wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan
carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan
inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan
lain.
boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk

menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan
kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan,
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan,
pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat
atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali,
sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan
dan alam sekitar.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah
perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua
serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan,

renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat
pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai
karya yang dihasilkan.
boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan
pergerakan berirama, bermain permainan kecil sebagai aktiviti
meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
kumpulan.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas
warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga
sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama
warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta
bersederhana.
6
表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，
学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多的
常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面的方式
进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat
yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat
berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap
dan tersusun.)
boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan
muzik.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப்

பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும்
கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
is able to produce a creative idea or product to solve problems by

using scientific skills and knowldege related to human's teeth,
classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
pulley and they are able to show respossibility towards oneself,
peers and the environment.
is able to solve non-routine word problems related to daily life in

whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed
operations of addition and subtraction involving whole numbers
and money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and
pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning,
representation and relation by completing the activities in creatively
and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
K M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
3 1 BAHASA MELAYU maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
guru. maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. bimbingan guru.
:
:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full :
support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk guidance. (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) bimbingan guru.)
4 2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even
guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual
with full guidance. guidance.
support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan
cerita ringkas dan rutin harian.) guru.)
visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
bimbingan guru meliputi: guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
5 3 BAHASA ARAB terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达
清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。。
6 4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan perkataan dan frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang
jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat mudah.) memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta bertulis dengan
menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
7 5 BAHASA TAMIL SJKT இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
memerlukan bimbingan berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
8 6 BAHASA SEMAI prasa. prasa de bor. prasa de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
9 7 BAHASA IBAN enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul.
10 8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak

frasa.
tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
frasa di kosudong.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
frasa di kotunud.
K M N O P
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000, boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan
pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat,
unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan
simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata,
mengenal mata wang negara ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta melukis paksi simetri,
membaca maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan kewajaran jawapan bagi
berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
11 9 MATEMATIK masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan
boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan dalam mulut, boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah
jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau semasa pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan beralkali, ahli sistem suria, pengukuran luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau
kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara
12 10 SAINS berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang takal berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
ilmu sains.

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
dengan bimbingan. jawi dengan betul. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
13 11 PENDIDIKAN ISLAM penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
saw. Rasulullah saw. Rasulullah saw.
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan
jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan, gurisan, capan,
harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan karya
14 12 PENDIDIKAN SENI VISUAL membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/
menghasilkan kraf tradisional.

• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas • melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan
15 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN fizikal.
PENDIDIKAN KESIHATAN
kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal. kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
• menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, • menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah
perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok, kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat
snek berkhasiat dan kecederaan ringan. dan kecederaan ringan. penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan
kecederaan ringan dalam kehidupan harian.

• Membantu warga sekolah • Membantu warga sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah • Bertanggungjawab di sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • Adab bersopan terhadap warga sekolah boleh melaksanakan perkara seperti:
• menghormati warga sekolah dan pelawat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
• Menyayangi sekolah dan warganya • menghormati warga sekolah dan pelawat mempertahankan maruah warga sekolah.
16 14 PENDIDIKAN MORAL • Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah • Menghadapi cabaran di sekolah bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap rajin di sekolah • Bersikap rajin di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah • Bertoleransi sesama warga sekolah
的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以

引导才能用简单的语句进行口语交际。的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
17 15 BAHASA CINA SK mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.) bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis karakter yang berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
mudah dengan betul.)
K M N O P
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3

boleh: boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai semibrif,
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan • memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis minim dan krocet mengikut tempo
18 16 PENDIDIKAN MUZIK B pada baluk dengan bimbingan. serta not G, A dan B pada baluk. • bergerak berdasarkan corak irama lagu
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan, perlidahan,
corak irama lagu dengan bimbingan. corak irama lagu. embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim
dan krocet dengan bimbingan.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும்
கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
19 17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan
yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat
jenis ayat pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) dengan koheren pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food,
reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and
the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
20 18 SCIENCE (DLP) and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in
interest in Science.
scientific skills and show their interest and curiosity in Science. recording data.
is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10
10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of
addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine
21 19 MATHEMATICS (DLP) sentences involving basic operations and mixed operations of addition and information from the schedule of any activity, units related to length, mass and the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide
subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object
a reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and
any activity, read information from the pictograph, bar chart and pie chart based on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem
through communication and representation process skills with guidance and pie chart through communication and representation process skills by showing solving, reasoning, representation and connection by completing the activities
show interest to learn mathematics. interest to learn mathematics. with confidence and honesty and accurately.
22 20
23 21
24 22
25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
Q R S
1
2 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi
3 terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta
maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. mengedit penulisan. mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
: : independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada • can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. bimbingan guru.)
guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
4
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little independently.
guidance.
guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru) • shows a good example of language use to others.
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
terdiri dari pelbagai baris.
5 terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，
生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词
说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya 用各种类型的句子进行书面表达。汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
6
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya
dengan menggunakan ayat yang lengkap.) Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.) berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர்
முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
7
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi
potensi untuk maju.) belajar secara kendiri.) teladan kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
8
ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
9
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
10
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Q R S
1
2 4 5 6
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat
operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan
dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
bekerjasama, rajin dan tabah.
11
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan
tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan
12
takal serta berani mencuba. suria dan takal serta bekerjasama, rajin dan tabah. berasid dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
alam sekitar.

• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim beradab dan istiqamah.
13 percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci
hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
sunnah Rasulullah mengamalkan sunnah pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
saw. Rasulullah saw. ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul. lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta
serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten. dapat menghargai karya yang dihasilkan.
14
boleh: boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas boleh:
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan • melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas • membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman
fizikal dengan betul. kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh berkomunikasi permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
15
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, kumpulan.
dalam pelbagai cara.
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah. mempertahankan maruah warga sekolah. mempertahankan maruah warga sekolah.
16
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为

口头和书面的方式进行表达。他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, 书面的方式进行表达。
17
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.) perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran
bertulis dengan ayat yang lengkap.) bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat
Q R S
1
2 4 5 6

secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, • memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif,
minim dan krocet mengikut tempo. boleh:
minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
18 • melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan • membuat apresiasi Muzik Popular.
skor.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim
dan krocet.
dan krocet secara konsisten.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும்
பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக
எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
19
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan
yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat
dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food,
habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and
20 habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they
and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
cooperations , diligence and perseverance . are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers
000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time,
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,
21 three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as bar chart and pie chart through mathematical process skills such as
mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning,
communication, problem solving, reasoning, representation and relation by communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
representation and relation by completing the activities correctly and completing the activities using various strategies cooperatively and diligently with completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role
systematically. perserverence. model to their peers.
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat
1 BAHASA MELAYU dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
guru.
:
:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even : • can read and understand simple sentences and short simple texts with
with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara some guidance.
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.)
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and
bimbingan guru.)
routines even with full guidance. full guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
routines with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) bimbingan guru secara berterusan.)
dengan bimbingan guru.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫)ح‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫)ث‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di
perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行
4 BAHASA CINA SJKC 。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用
，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
简单和结构完整的句子进行书面表达。
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப்
பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
5 BAHASA TAMIL SJKT தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca
pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
6 BAHASA SEMAI genunak nekate ru prasa.
genunak nekate ru prasa de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
7 BAHASA IBAN ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di
kosudong.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa di kotunud.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
能够通过沟通和表示的过程，在引导下讲述基本的数学知识，涉及10 000 能够通过沟通和表示的过程，解说基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、基本运算和加减混合能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，应用数学基
以内的整数、真分数、假分数与带分数、小数与百分比、长度、质量与液运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表里的资料、度量衡的测本知识，涉及：10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算式
体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对称轴；认识东南亚国量单位、棱柱体与正多边形的特征；说出坐标上的物体；说明象形统计图、条形统计图和饼分图中、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加
家联盟的货币；能读出加减混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时的资料，并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。减运算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、
刻；解读象形统计图、条形统计图与饼分图中的资料，并表现出对学习产确定物体在横轴和纵轴上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼
生兴趣。分图所给予的资料，确定答案的合理性，并有信心和诚实地完成简单
的任务且准确地展示解决方案。
9 MATEMATIK
能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性、植物繁殖的重要性、测能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食、消化

植物的繁殖方法、面积和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱性材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比
与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科学技能与对科学知识表现出兴趣。操作的方法和科学技能与对知识表现出兴趣和求知欲。水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和滑轮操作
方法的简单任务并准确地记录数据。
10 SAINS
boleh:
boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
serta tulisan jawi dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
dengan betul.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan
11 PENDIDIKAN ISLAM kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur,
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释视觉艺术语能够应用视觉艺术语言的知识与技能，并通过用具与材料以及各种技

12 PENDIDIKAN SENI VISUAL 艺作品中说出视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐巧，如：交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的
间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。以及多元化。方式来进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作
传统手工艺品的作品。
能够： •应用排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动
能够： •以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐
能够： •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体或娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活
JASMANI DAN 与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •说出尊重隐
13 PENDIDIKAN 能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭动。 •在日常生活中应用管理技能，如尊重隐私部位、触摸的底限
PENDIDIKAN KESIHATAN 私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾
关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤。、提升自信心、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、
病、吸烟、健康小食及轻伤的含义。
对吸烟说“不”、摄取健康小食及轻伤。
能够说出的事项，如：能够讲述的事项，如：
• 学校成员的多元化节庆。
• 帮助学校成员。 • 帮助学校成员。
• 在学校的责任。
• 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。 • 谦恭有礼地对待学校成员。能够实践的事项，如：
• 尊重学校成员与访客。
• 尊重学校成员与访客。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
14 PENDIDIKAN MORAL • 爱护学校与学校成员。 • 爱护学校与学校成员。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 学校成员之间表现公正的行为。
• 学校成员之间表现公正的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸
• 面对在学校里的挑战。
• 面对在学校里的挑战。的行为。
• 诚实地对待学校成员。 • 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。 • 在学校里勤勉的行为。
• 与学校成员合作的精神。 • 与学校成员合作的精神。
• 在学校里，体现中庸的态度。 • 在学校里，体现中庸的态度。
• 学校成员之间，体现礼让的精神。 • 学校成员之间，体现礼让的精神。
的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行

15 BAHASA CINA SK 意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。口语交际。能书写简单的汉字。口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
能以音乐术语的了解与知识：
• 随着歌曲速度歌唱。
能:
能: •根据节拍和节奏（使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐
•通过引导的方式，以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。
•了解音乐术语：辨认音乐层次的厚薄。谱图标），随着速度敲击乐器。
16 PENDIDIKAN MUZIK •通过引导的方式，说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
•了解音乐术语：辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 • 随着歌曲的节奏做动作。
•通过引导的方式实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节
• 实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。 •通过引导，以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着
奏。
歌曲速度吹奏B、A 和G 音。 •通过引导，使用全音符、二分音符、四
分音符和八分音符的乐谱图标创出简单的节奏和声音效果。
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad. terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
Murid memerlukan banyak bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
is able to use the scientific skills and knowledge of human's

is able to state types of human teeth,classes of food, animal's is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's
teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the
18 SCIENCE (DLP) objects or materials that floats and sink, examples of acidic and methods of measuring area and volume, the objects which float or sink related to their materials that are more dense or less dense than water, the
alkaline substances, members of the solar system, the applications density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the
of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and properties of acidic and alkaline substances, the sequence of
the planets in the Solar System to complete a simple task and
Science. curiosity in Science. show honesty and accuracy in recording data.

is able to state the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic
operations and mixed operations of addition and subtraction
number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, involving whole numbers and money, time, measurements, add
numbers, decimals and percentages, relationship between units in solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and and substract fractions and decimals, compare values of two
length, mass and volume of liquid, shapes of prisms, regular subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, mixed
decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of
19 MATHEMATICS (DLP) polygons and axis of symmetry, read number sentences involving numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics symmetry, determine the location of an object according to the
recognize ASEAN currency, read the time before, during and after of prisms and regular polygons, name the object based on its location and explain the horizontal and vertical axes and provide a reasonable answer
for the information given in the pictograph, bar chart and pie
any activity, read information from the pictograph, bar chart and pie information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and chart through mathematical process skills such as
chart through communication and representation process skills with representation process skills by showing interest to learn mathematics. communication, problem solving, reasoning, representation and
guidance and show interest to learn mathematics. connection by completing the activities with confidence and
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
: : independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guidance. tanpa bimbingan guru.)
guru.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no confidently and independently.
guidance. guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru) bimbingan guru.) • shows a good example of language use to others.
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang ‫)ض‬ ‫)ض‬
terdiri dari pelbagai baris. • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累
说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
能正确应用各种类型的句子进行书面表达。较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன்
முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid
potensi untuk maju.) berupaya belajar secara kendiri.) menjadi teladan kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
senang ru betol. ayat de betol. ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
betul. mayuh leman ayat ke betul. mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
4 5 6
能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题，涉能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程，以创意与创新的方式，解答
及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、 RM10 000 ，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分与日常生活有关的非常规问题，涉及：10 000以内的整数、基本运算、加减混合运
以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与比、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计算、分数、小数与百分比、RM10 000 以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形
饼分图，并勇于尝试且准确和有系统地完成任务。图、条形统计图与饼分图，并能合作、勤奋和有毅力地应用各种策略完成任务。与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并能成为同学的模范和引导者。
能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定：人类牙齿、营养素、消化作用、动物的能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品：人类牙齿、营养素、消化作用、动物的

性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸碱和碱性的材料性进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和
质、太阳系和滑轮等问题并表现出勇于尝试的态度。碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作、努力和坚定的精神。碱性的材料性质、太阳系和滑轮，并对自己、朋友和环境表现出负责任的态度。
boleh: boleh:
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
dengan beradab. mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的能够创新地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防

品的作品。作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。身物品的作品，并且能珍惜其作品。
能够:
能够： •正确地以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢能够:
•在各种环境中，用不同的沟通方式，正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运
体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •分析在日常生活中管理尊重隐私部 •与同伴合作，呈献串联的基本体操动作和节律性动作，进行小游戏作为提升体能
动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动
位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对的活动。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和
作的活动。 •在日常生活中应用解决问题的技能，提升自身的整洁、卫生和安全
吸烟说“不”，摄取健康小食及处理轻伤的重要性。安全的建议。
。
能够根据情境来实践以下的事项，如：能够在日常生活中实践以下的事项，如：能够成为别人学习的榜样，如：

• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以

口头和书面的方式进行表达。词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地
以口头和书面的方式进行表达。
4 5 6
能以细腻的方式展现音乐基本技能:
能以细腻的方式展现音乐基本技能: •以一致性的方式，正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•以正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。 •以一致性的方式，依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速
能:
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。度敲击乐器。
•通过作品与表演，展现创意的元素。
•随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。 •以一致性的方式，随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
•鉴赏流行音乐。
•根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 •使用全音 •以一致性的方式，根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。以一
符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。致性的方式，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单
的节奏和声音效果。
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக்

செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman,
dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
lain.)
is able to produce a creative idea or product to solve problems by using

is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food,
knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's
problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
objects or materials that are more dense or less dense than water, the
materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try. pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and
they are able to show cooperations , diligence and perseverance . the environment.
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition
involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, as communication, problem solving, reasoning, representation and relation mathematical process skills such as communication, problem solving,
representation and relation by completing the activities correctly and
systematically. by completing the activities using various strategies cooperatively and reasoning, representation and relation by completing the activities in
diligently with perserverence. creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
1 BAHASA MELAYU yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
karangan dengan banyak bimbingan guru. bimbingan guru. guru.
: :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with
visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and :
full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan • can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines bimbingan guru secara berterusan.) bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual
even with full guidance. support and full guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan
yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa
dengan bimbingan guru meliputi: bimbingan guru meliputi: mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬ ‫)ض‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB yang terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31.
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词

4 BAHASA CINA SJKC
时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。的词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
5 BAHASA TAMIL SJKT கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de
6 BAHASA SEMAI nekate ru prasa. prasa de bor. betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
7 BAHASA IBAN leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul.
8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
boros om frasa.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros
om frasa di kosudong.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa
di kotunud.
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், தகு பின்னம், தகாப் 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும்
பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம் மற்றும் பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் நேரமும், அளவை மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய சேர்த்தல்,
விழுக்காடு, நீட்டலளவை, பொருண்மை மற்றும் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை
கொள்ளளவின் இடையே உள்ள தொடர்பைக் குறிப்பிடுதல், விளக்குதல், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல்
பட்டகம், சமப் பக்க பல்கோணம், சமச்சீர்க் கோடு பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, சேமிப்பும் முதலீடும், கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு
ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுதல், சேர்த்தல், கழித்தல், அட்டவணையிலிருந்து ஒரு நடவடிக்கையின் தகவல்களை காணுதல், பின்னம் மற்றும் தசமத்தில் சேர்த்தல்; கழித்தல்,
பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் விளக்குதல், நீட்டலளவை, பொருண்மை, கொள்ளளவு, சமப்பக்க இரு தசம மதிப்பு, பட்டகம் மற்றும் பட்டகம் அல்லாதவையை
தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை பட்டகம், பல்கோணத்தின் தன்மைகளை விளக்குதல், ஒப்பிடுதல், சமச்சீர்க் கோட்டை வரைதல், கிடை நிலை அச்சு,
வாசித்தல், ஆசியான் நாடுகளின் நாணயத்தை அறிதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு செங்குத்து அச்சில் காணும் பொருளின் நிலையை
9 MATEMATIK முந்தைய, அப்போதைய, பிந்தையக் கால நேரத்தை ஆகியவற்றின் தகவல்களை விளக்குதல் ஆகியவைத் தொடர்பான உறுதிப்படுத்துதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு,
வாசித்தல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, அடிப்படை அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித
வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை வாசித்தல், தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு
ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும்
செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் வெளிப்படுத்துவர். காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்;
ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்; இலகுவான
கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர். இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத்
தீர்வு காண்பர்.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
மனித பற்களின் வகைகள், உணவுகளின் உதாரணங்கள், உணவு வாயில் மனித பற்களின் பயன்பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் போது உணவோட்ட மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை,
அரைக்கப்படுதல், விலங்குகளின் பற்களின் வகைகள், நிரல், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தியும் அவசியம், தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல்,
தாவரங்களின் இனவிருத்தி முறை, பரப்பளவும் கொள்ளளவின் தர பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளக்கும் முறை, மிதக்கும் மூழ்கும் நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப்
அளவு, மூழ்கும் அல்லது மிதக்கும் பொருள்களின் உதாரணங்கள், காடி கார பொருள்களுக்கும் அடர்த்திக்கும் உள்ள தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்
பிஇ யங்
கும்மு
றை ஆ கி
யவற்
றுடன்
10 SAINS பொருள்களின் உதாரணங்கள், சூரிய மண்டல உறுப்பினர்கள், பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள் அறிவியல்
கப்பியின் பயன்பாடு, அ றி வியல் தி
றன ்கள்ஆ கியவற்
றை மாண வர்
கள்அ றி
வியல் முறை, அ றி
வியல்
திறன ்
கள்ஆ கி
யவற்
றை மாண வர்கள்அ றிவியல் து றையி
ல்ஆ ர்
வம்
மிக்
கவர்
களாக திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளைத்
துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர். காண்பித்து விளக்குவர். துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
boleh:
boleh: boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi
tulisan jawi dengan bimbingan. tulisan jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
11 PENDIDIKAN ISLAM kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada
Kitab, penyelewengan
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. sunnah Rasulullah saw. wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur,
menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/
உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பா ரம்
பரியக் கலை உருவாக்கத் தி
ல் காண ப் படும் காட்
சிக்
உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, கலைத்திறனின் அறிவாற்றலை, உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் குறுக்கு வரி
கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் கோடுகள், வெட்டுதலும் ஒட்டுதலும், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும்
12 PENDIDIKAN SENI VISUAL இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, மு தன ் மைக் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை தெளித்தலும், ஒன்று சேர்த்தல், முடைதலும் உருவாக்குதலிலும்
கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை படைப்புகளின் பயன்பாட்டைக் குறிப்பிட இயலும். படைப்புகளின் பயன்பாட்டை விளக்க இயலும். பயன்படுத்த இயலும்.
:
:
: •சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள • சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள்,
• சீருடற் பயிற்சி, நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர்
விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட
மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு
நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும்
நடவடிக்கைகளை அமல்படுத்த அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள இயலும்.
உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை
மேற்கொள்ளவும் அவற்றைக் குறித்து விளக்கவும் இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு,
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, • பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு,
குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத் தடுத்தல்,
உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும்
கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத் து
ள்ள சி
ற்
றுண டி
் புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை
நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் சிறு
மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும். காயம் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும்.
உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றைத் திறனைப்
பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க இயலும்.
தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான

இந்நெறிகளைத் விவரிக்க இயலும்:
தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக் கூற இயலும்: • பள்ளிக் குடியினரின் பல்வகைப் பண்டிகைகள்
தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக்
• பள்ளிக் குடியினரின் பல்வகைப் பண்டிகைகள் கடைப்பிடிக்க இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை • பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக்
• பள்ளியில் கடமையுணர்வு
• பள்ளியில் கடமையுணர்வு • பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல்
குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
14 PENDIDIKAN MORAL • பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல் • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு • பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி
• பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல்
• பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல் • பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல் பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல்,
• பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல் பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும்
• பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை • பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை
• பள்ளியின் சவால்களைத் துணிவுடன் எதிர்கொள்ளல் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.
• பள்ளிக் குடியினரின்பால்
的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以简单的

15 BAHASA CINA SK 要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。词语进行书面表达。
இசை மொழி தொடர்பான அறிவையும் புரிதலையும் பயன்படுத்திப்

பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பப் பாடுதல்
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின்
: : (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள
• வழிகாட்டலுடன் இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் • இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த
தடித்த அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
16 PENDIDIKAN MUZIK • வழிகாட்டலின்வழி சரியான உடல் அமர்வுடனும் விரல் அமர்வுடனும் மூச்சுப் பயிற்சியுடனும் உதடு
சுரங்களையும் அறிய இயலும். அறிய இயலும்.
• வழிகாட்டலுடன் தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்ப கைகளைத் • தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்பக் கைகளைத் தட்டி பயிற்சிகளுக்குப் பின்னும் ரெக்கோடரில் B,A,G சுரங்களை
இசைத்தல்.
தட்டி அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும். அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும். • வழிகாட்டலின்வழி எளிய தாள அமைப்புகளையும் ஒலிகளையும்
இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள
அளவிற்கு ஏற்ப உருவாக்குதல்.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும்
17 BAHASA TAMIL SK கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும்
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food,
plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and
18 SCIENCE (DLP) materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
float or sink related to their density , the properties of acidic and alkaline
members of the solar system, the applications of pulley and acquire the substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar
scientific skills and show their interest in Science. and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science. System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000,
up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition
decimals and percentages, relationship between units in length, mass and operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper and subtraction involving whole numbers and money, time, measurements, add and
volume of liquid, shapes of prisms, regular polygons and axis of fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-
19 MATHEMATICS (DLP) symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed savings and investments, information from the schedule of any activity, units prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object
operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and according to the horizontal and vertical axes and provide a reasonable answer for the
the time before, during and after any activity, read information from the
regular polygons, name the object based on its location and explain the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical
pictograph, bar chart and pie chart through communication and information from pictograph, bar chart and pie chart through communication process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and
representation process skills with guidance and show interest to learn
mathematics. and representation process skills by showing interest to learn mathematics. connection by completing the activities with confidence and honesty and accurately.
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap
balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang
penulisan. boleh menjadi model contoh .
:
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan
: guru.)
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada • can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) independently.
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan
guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.) tanpa bimbingan guru.)
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi
meliputi: mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ meliputi: meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
‫)ض‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
dari pelbagai baris. pelbagai baris.
terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词
兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用
，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
种类型的句子进行书面表达。词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப்
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. திகழ்கிறார்.
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru
senang ru betol. betol. beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke
betul. leman ayat ke betul. betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di
tangasanang di kotunud. ayat di kotunud. kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல்,
பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள்,
பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும்
கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள்,
வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை
மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித
பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு
உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்;
கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு
பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன்
செய்து முடிப்பர்.
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு,
காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர்.
4 5 6
மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின்
தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது
அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய
பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப் பி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப் பி ஆ கி யவற் றுடன்தொ டர் பு
டைய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றின் சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவுத்
ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையுடனும் தைரியமாகவும் சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் திறனையும் பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூர்வ புதிய
அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர். அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர். ஏடல் அல்லது தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
boleh:
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid
dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah
percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
mengamalkan sunnah menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
mengamalkan sunnah Rasulullah Rasulullah saw. saw.
saw.
புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல்,
அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, மு டைதல் அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள்
மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் ஆகிய படைப்புகளை முறையாக உருவாக்க இயலும். தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் ஆகியவற்றை ஏற்புடைய உபகரணங்களையும் நுட்பங்களையும் ஒரே போன்ற ஆக்கமும் புத்தாக்கமுமிக்கப் படைப்பை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும் இயலும்.
நிலைத்தன்மையில் பயன்படுத்துவதை நிர்ணயிக்க இயலும்.
:
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள
இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட :
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், :
நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும்
உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை முறையாக விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் • சீருடல் இசைச் சீருடல் நடவடிக்கையைத் தொடராகப் படைக்கவும்,
மேற்கொள்ள இயலும். மற்றும் மனமகிழ், ஓய் வு மற்று
ம்உடல்
சு
று
சு
றுப்
புநடவடி
க்
கைகள் போன ் றவற்
றைப் வேறு சிறு விளையாட்டுகளை உடல் சுறுசுறுப்பை மேம்படுத்தும்
பல்
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை சூழல்களில் சரியாகவும் சீராகவும் மேற்கொள்வதோடு பல வகைகளில் தொடர்பு கொள்ளவும் இயலும். நடவடிக்கையாக விளையாடவும் குழு உறுப்பினர்களுடன் ஒத்துழைப்பை
மேற்கொள்ளவும் இயலும்.
மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய • தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை
பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத் பாதுகாப்பை மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள
சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை பயன்படுத்த இயலும்.
நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவம் பற்றி விவரிக்க இயலும்.
தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைச் சூழல்களுக்கேற்பக் தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட
கடைப்பிடிக்க இயலும்: அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்த இயலும்: வாழ்வில் செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் இயலும்:
குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக்
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
விட்டுக்கொடுத்தல் • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி
பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக்
பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் குடியினரிடம்
மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல் கொண்டிருத்தல் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，他表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学

以口头和书面的方式进行表达。掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面的方式进行表达。
அடிப்படை இசைத் திறன்களைப் பயன்படுத்திப் அடிப்படை இசைத் திறன்களைப் பயன்படுத்திப்

பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்: பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பச் சரியான மூச்சுடனும் தொனியுடன் பாடுதல். • தாள வேகத்திற்கு ஏற்பச் சரியான மூச்சுடனும் தொனியுடன் பாடுதல்.
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் • தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின்
(செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள
தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல். இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல். :
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) • இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள • புத்தாக்கமிக்க ஏடல்களைப் பயன்படுத்தி இசைப் படைப்புகளைச்
தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல். அளவிற்கு ஏற்பத் தாள இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக செய்ய இயலும்.
• தாள அமைப்பிற்கு ஏற்பச் சரியான வேகத்துடன் இசைத்தல். • பிரபல இசையைப் போற்றி உய்த்துணர இயலும்.
அபிநயங்களைச் செய்தல். • தாள அமைப்பிற்கு ஏற்பச் சரியான வேகத்துடன் அபிநயங்களைத்
• தாள அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G தொடர்ச்சியாகச் செய்தல்.
சுரங்களை ரெக்கோடரில் இசைத்தல். • தாள அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) சுரங்களை ரெக்கோடரில் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
தாள அளவிற்கு ஏற்ற எளிய தாள அமைப்புகளை உருவாக்கி • இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) ஏற்ற
இசைத்தல். எளிய தாள அமைப்புகளை உருவாக்கித் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
4 5 6
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை
பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன்
கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம்
சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
உள்ளது.
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit,
eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar
acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the
try. diligence and perseverance . environment.
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional numbers money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two- numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-
and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
mathematical process skills such as communication, problem solving, through mathematical process skills such as communication, problem solving, mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning,
reasoning, representation and relation by completing the activities correctly reasoning, representation and relation by completing the activities using various representation and relation by completing the activities in creatively and innovatively and
and systematically. strategies cooperatively and diligently with perserverence. be a mentor and role model to their peers.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
1 BAHASA MELAYU ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
guru.
:
:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts :
even with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with
some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
everyday routines even with full guidance. full guidance. routines with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫)ح‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫)ح‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di
akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … akhir perkataan.
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的
的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用
词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词
不达意。一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。简单和结构完整的句子进行书面表达。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan,
frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari,
dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta bertulis dengan menggunakan
bimbingan untuk menulis ayat mudah.) ayat yang mudah dan lengkap.)

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு
5 BAHASA TAMIL SJKT அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol.
6 BAHASA SEMAI
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
7 BAHASA IBAN
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa. frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor
bulat hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan
bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor
jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan
bulat, wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan ukuran dan
paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran sukatan, menambah dan menolak pecahan dan perpuluhan,
9 MATEMATIK bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara ASEAN, proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta
membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui mengufuk dan mencancang dan kewajaran jawapan bagi maklumat
kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
serta menunjukkan minat untuk belajar. berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan
perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan
boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan
membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan
timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan beralkali, ahli sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang
10 SAINS sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi
dengan jujur serta merekod data dengan tepat.

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan. jawi dengan betul. dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dengan betul dan tepat.
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
11 PENDIDIKAN ISLAM solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni
rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah,
pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat guntingan dan tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
12 PENDIDIKAN SENI VISUAL kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ binaan/ menghasilkan kraf tradisional. asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan karya
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat
binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik,
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan boleh: pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan,
langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan • melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
PENDIDIKAN KESIHATAN • menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman
kecergasan fizikal.
senaman kecergasan fizikal.
• menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas
keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri • menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan,
penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan. konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata
ringan. TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan
ringan dalam kehidupan harian.

• Pelbagai perayaan warga sekolah boleh menceritakan perkara seperti
• Membantu warga sekolah • Membantu warga sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah • Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah boleh melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga
• Menyayangi sekolah dan warganya • menghormati warga sekolah dan pelawat sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
14 PENDIDIKAN MORAL • Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menyayangi sekolah dan warganya • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga
• Bersikap adil sesama warga sekolah sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah • Menghadapi cabaran di sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap rajin di sekolah • Bersikap rajin di sekolah
• Bersederhana di sekolah • Bersederhana di sekolah
的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行

不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。口语交际。能书写简单的汉字。口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang
15 BAHASA CINA SK sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan
perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat
bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.) yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon
boleh:
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A mewakili nilai semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis
dan B pada baluk. • bergerak berdasarkan corak irama lagu
16 PENDIDIKAN MUZIK serta not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian,
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru lagu. pernafasan, perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan
pergerakan berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan.
bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon
nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
is able to state types of human teeth,classes of food, animal's is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of is able to use the scientific skills and knowledge of human's
teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's
teeth, how plants reproduce, units for measuring area and digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the reproduction, measurement of area and volume, objects or
volume, objects or materials that floats and sink, examples of methods of measuring area and volume, the objects which float or sink related to their
18 SCIENCE (DLP) materials that are more dense or less dense than water, the
acidic and alkaline substances, members of the solar system, density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of
the applications of pulley and acquire the scientific skills and Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and
show their interest in Science. curiosity in Science.
show honesty and accuracy in recording data.

is able to state the basic knowledge of mathematics about numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic
whole number up to 10 000, proper fractions, improper is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, operations and mixed operations of addition and subtraction
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, involving whole numbers and money, time, measurements, add
relationship between units in length, mass and volume of liquid, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and and substract fractions and decimals, compare values of two
subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, mixed
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of
19 MATHEMATICS (DLP) number sentences involving basic operations and mixed schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics symmetry, determine the location of an object according to the
operations of addition and subtraction, recognize ASEAN horizontal and vertical axes and provide a reasonable answer
of prisms and regular polygons, name the object based on its location and explain the
currency, read the time before, during and after any activity, for the information given in the pictograph, bar chart and pie
read information from the pictograph, bar chart and pie chart information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and chart through mathematical process skills such as
representation process skills by showing interest to learn mathematics.
through communication and representation process skills with communication, problem solving, reasoning, representation and
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
: : independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan guidance. tanpa bimbingan guru.)
daripada guru.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫)ض‬ ‫)ض‬ ‫)ض‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累
词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。能正确应用各种类型的句子进行书面表达。较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa
bertulis dengan menggunakan ayat yang lengkap.) berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan
bentuk dengan betul.) maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat de senang ru betol. bebegei ayat de betol. bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul. ngena mayuh leman ayat ke betul. ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno ayat tangasanang di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo
kohuboyoon.
4 5 6
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi
bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan
pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan
ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta
dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
betul, bersistematik dan berani mencuba. menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan
dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat
air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama, atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria
mencuba. rajin dan tabah. dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.

• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
mengamalkannya. mengamalkannya dengan beradab. mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab,
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
saw. Rasulullah saw. mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan
percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul. karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan
boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten. inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas boleh: boleh:
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman • melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
kecergasan fizikal dengan betul. permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan • membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama,
bermain permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, senaman kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh bekerjasama dengan ahli kumpulan.
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, dalam kehidupan harian.
berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian. kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta
dapat mempertahankan maruah warga sekolah. dapat mempertahankan maruah warga sekolah. dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga
sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以

句以口头和书面的方式进行表达。词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, 以口头和书面的方式进行表达。
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.) perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam
lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.) pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang
banyak, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang
lengkap dan tersusun.)
4 5 6

• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo • bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai
semibtif, minim dan krocet mengikut tempo. boleh:
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo. semibtif, minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo • membuat apresiasi Muzik Popular.
berdasarkan skor.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, berdasarkan skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif,
minim dan krocet. minim dan krocet secara konsisten.

செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக்
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman,
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman,
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
lain.)
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food,
solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume,
and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, objects or materials that are more dense or less dense than water, the water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and
and also willing to try. they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
the environment.
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition
involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
through mathematical process skills such as communication, problem
as communication, problem solving, reasoning, representation and relation mathematical process skills such as communication, problem solving,
solving, reasoning, representation and relation by completing the activities
correctly and systematically. by completing the activities using various strategies cooperatively and reasoning, representation and relation by completing the activities in
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
guru.
:
:
some guidance.
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要
的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行
4 BAHASA CINA SJKC 词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用
一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
不达意。简单和结构完整的句子进行书面表达。

சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
5 BAHASA TAMIL SJKT அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
berkala.)
kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol.
6 BAHASA SEMAI
7 BAHASA IBAN
8 BAHASA KADAZANDUSUN nokosuat momoguno boros om frasa. frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
能够通过沟通和表示的过程，在引导下讲述基本的数学知识，涉及10 能够通过沟通和表示的过程，解说基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、基本运算和加减混合能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，应用数学基
000以内的整数、真分数、假分数与带分数、小数与百分比、长度、运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表里的资料、度量衡的测本知识，涉及：10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算
质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对称轴；量单位、棱柱体与正多边形的特征；说出坐标上的物体；说明象形统计图、条形统计图和饼分图中式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数
认识东南亚国家联盟的货币；能读出加减混合运算的算式、之前和正的资料，并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。的加减运算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称
9 MATEMATIK
在及之后的活动时刻；解读象形统计图、条形统计图与饼分图中的资轴、确定物体在横轴和纵轴上的位置、根据象形统计图、条形统计图
料，并表现出对学习产生兴趣。和饼分图所给予的资料，确定答案的合理性，并有信心和诚实地完成
简单的任务且准确地展示解决方案。
能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性、植物繁殖的重能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食

牙齿种类、植物的繁殖方法、面积和体积的单位、物体或材料的浮与要性、测量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱性材料的性质、太阳系、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密
沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科学技能成员的排列、滑轮操作的方法和科学技能与对知识表现出兴趣和求知欲。度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成
10 SAINS 与对科学知识表现出兴趣。员的排列和滑轮操作方法的简单任务并准确地记录数据。

能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释视觉艺术语能够应用视觉艺术语言的知识与技能，并通过用具与材料以及各种技

手工艺作品中说出视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐巧，如：交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的
纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元以及多元化。方式来进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作
12 PENDIDIKAN SENI VISUAL 化。传统手工艺品的作品。
能够： •应用排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动
能够： •以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或
能够： •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体或娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活
JASMANI DAN 娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •说
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN 能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭动。 •在日常生活中应用管理技能，如尊重隐私部位、触摸的底限
出尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、
关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤。、提升自信心、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、
蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤的含义。
对吸烟说“不”、摄取健康小食及轻伤。
能够说出的事项，如：
能够讲述的事项，如：
• 帮助学校成员。
• 在学校的责任。 • 在学校的责任。
• 谦恭有礼地对待学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。能够实践的事项，如：
• 爱护学校与学校成员。
14 PENDIDIKAN MORAL • 爱护学校与学校成员。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 学校成员之间表现公正的行为。 • 学校成员之间表现公正的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸
• 面对在学校里的挑战。的行为。
• 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。 • 在学校里勤勉的行为。
• 与学校成员合作的精神。
• 在学校里，体现中庸的态度。 • 在学校里，体现中庸的态度。
• 学校成员之间，体现礼让的精神。

15 BAHASA CINA SK 不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。口语交际。能书写简单的汉字。口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
能: 能:
•根据节拍和节奏（使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐
•通过引导的方式，以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。 •了解音乐术语：辨认音乐层次的厚薄。
谱图标），随着速度敲击乐器。
16 PENDIDIKAN MUZIK •通过引导的方式，说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 •了解音乐术语：辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
• 随着歌曲的节奏做动作。
•通过引导的方式实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打 • 实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。 •通过引导，以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着
其节奏。
歌曲速度吹奏B、A 和G 音。 •通过引导，使用全音符、二分音符、四
分音符和八分音符的乐谱图标创出简单的节奏和声音效果。
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
teeth, how plants reproduce, units for measuring area and digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's
18 SCIENCE (DLP) volume, objects or materials that floats and sink, examples of methods of measuring area and volume, the objects which float or sink related to their materials that are more dense or less dense than water, the
the applications of pulley and acquire the scientific skills and Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and the planets in the Solar System to complete a simple task and
show their interest in Science. curiosity in Science. show honesty and accuracy in recording data.

fractions, mixed numbers, decimals and percentages, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and involving whole numbers and money, time, measurements, add
relationship between units in length, mass and volume of liquid, subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, mixed and substract fractions and decimals, compare values of two
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of
19 MATHEMATICS (DLP) number sentences involving basic operations and mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the symmetry, determine the location of an object according to the
schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics
operations of addition and subtraction, recognize ASEAN of prisms and regular polygons, name the object based on its location and explain the horizontal and vertical axes and provide a reasonable answer
currency, read the time before, during and after any activity, information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and for the information given in the pictograph, bar chart and pie
read information from the pictograph, bar chart and pie chart chart through mathematical process skills such as
through communication and representation process skills with representation process skills by showing interest to learn mathematics. communication, problem solving, reasoning, representation and
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
:
: : independently.
‫)ض‬ ‫)ض‬ ‫)ض‬
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
situasyen.
kohuboyoon.
4 5 6
能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程，以创意与创新的方式，解答
，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分与日常生活有关的非常规问题，涉及：10 000以内的整数、基本运算、加减混合运
RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计比、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统算、分数、小数与百分比、RM10 000 以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图
图、条形统计图与饼分图，并勇于尝试且准确和有系统地完成任务。计图、条形统计图与饼分图，并能合作、勤奋和有毅力地应用各种策略完成任务。形与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并能成为同学的模范和引导者
。
能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定：人类牙齿、营养素、消化作用、能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品：人类牙齿、营养素、消化作用、

动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或
材料、酸碱和碱性的材料性质、太阳系和滑轮等问题并表现出勇于尝试的态度。材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作、努力和坚定的精神。材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮，并对自己、朋友和环境表现出负责
任的态度。

能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的能够创新地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防

身物品的作品。作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。身物品的作品，并且能珍惜其作品。
能够： •正确地以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与能够:

能够:
休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •分析在日常生活中管理 •在各种环境中，用不同的沟通方式，正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运
•与同伴合作，呈献串联的基本体操动作和节律性动作，进行小游戏作为提升体能
尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动
的活动。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和
带来的疾病、对吸烟说“不”，摄取健康小食及处理轻伤的重要性。作的活动。 •在日常生活中应用解决问题的技能，提升自身的整洁、卫生和安全
安全的建议。
。


•以一致性的方式，正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•以正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•以一致性的方式，依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。能:
度敲击乐器。
•随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。 •通过作品与表演，展现创意的元素。
•以一致性的方式，随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
•根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 •使用 •鉴赏流行音乐。
•以一致性的方式，根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。以一
全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果
致性的方式，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单
。
的节奏和声音效果。
4 5 6

செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக்
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
உள்ளது.
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman,
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman,
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
lain.)
solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food,
digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and
and also willing to try. they are able to show cooperations , diligence and perseverance . the environment.
is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional
and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
through mathematical process skills such as communication, problem as communication, problem solving, reasoning, representation and relation mathematical process skills such as communication, problem solving,
solving, reasoning, representation and relation by completing the activities by completing the activities using various strategies cooperatively and reasoning, representation and relation by completing the activities in
correctly and systematically.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
guru.
:
:
some guidance.
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要
的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行
4 BAHASA CINA SJKC 词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用
一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
不达意。简单和结构完整的句子进行书面表达。
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
5 BAHASA TAMIL SJKT உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில
அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
6 BAHASA SEMAI kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol.
7 BAHASA IBAN
nokosuat momoguno boros om frasa. frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், தகு பின்னம், தகாப் 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகு த்தல் 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், RM10 000 வரையிலான
பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம் மற்றும் வி
ழுக்காடு, மற்றும்சேர்
த்
தல்கழித்
தல்தொ டர்பா
ன கலவை க்
கண க் கு
களின்கணித வாக் கி
யங்களை விளக்கு
தல், பணம், காலமும் நேரமும், அ ளவை மற் று
ம்முழுஎண ்களை
நீட்டலளவை, பொ ரு ண ்மை மற்று
ம்கொ ள்ள ளவின்இ டையேஉள் ள தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, உட்படுத்திய சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல்,
தொ டர்பைக்குறிப்
பி
டுதல், பட்டகம், சமப் பக்க பல்கோணம், சேமிப்பும் முதலீடும், அட்டவணையிலிருந்து ஒரு நடவடிக்கையின் வகு த்
தல் மற்
றும்சேர்த்
தல்கழி த்
தல்கலவை க்கண க் கு
களி ன்கணித
சமச்
சீர்
க்கோ டுஆ கியவற் றைக் கு
றிப்
பி
டுதல்
, சேர்த்தல், தகவல்களை விளக்குதல், நீட்டலளவை, பொருண்மை, கொள்ளளவு, சமப்பக்க வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காணுதல், பி ன்ன ம் மற்
றும்
கழித்தல், பெருக்கல், வகு த்
தல்மற்றும்
சேர்த்தல்கழி த்
தல் பட்டகம், பல்கோணத்தின் தன்மைகளை விளக்குதல், படக் கு
றிவரைவு, தசமத்தில் சேர்த்தல்; கழித்தல், இரு தசம
தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித பட்
டைக் குறி
வரைவு, வட்
டக்
குறி
வரைவுஆ கி
யவற்றி
ன்தகவல் களை வி ளக் கு
தல்ஆ கியவை த்தொ டர்
பா ன மதிப்பு, பட் டகம் மற்
றும்பட்
டகம்அ ல்
லாதவை யை ஒப் பி
டுதல்,
வாக்கியங்களை வாசித்தல், ஆ சி யான்நாடு களி ன் அ டி
ப்படை அ றி
வை க்கணிதத் தி
றன்செயல்
முறையான , தொ டர்
பு
த்
திறன்; சமச்சீர்க் கோட்டை வரைதல், கிடை நிலை அச்சு,
நாண யத்தை அ றி தல்
, முந்தைய, அப்போதைய, பிந்தையக் பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அ றி ந்
துகொ ள்ளும்பண ்
பையும்ஆ ர்
வத்
தை யு
ம் செங் குத்
துஅ ச்
சில் காணும்பொ ருளின்நிலையை உறு தி
ப்படு
த்து
தல் ,
கால நேரத்தை வாசித்தல், படக் குறி
வரைவு , பட்டைக்குறி
வரைவு, வெளிப்படுத்துவர். படக்குறிவரைவு, பட்
டைக் கு
றிவரைவு, வட்
டக்கு
றிவரைவுஆ கி யவை த்
9 MATEMATIK வட்
டக்குறிவரைவுஆ கி யவற் றி
ன்தகவல் களை வாசி த்தல், ஆ கியவை த் தொ டர் பான அ டி
ப்படை அ றி
வை க் கணித செயல் முறையான தொ டர் புத்
தொ டர்பான அ டி
ப்
படை அ றி வை க்கணித செயல் முறையான தொ டர் பு
த் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
தி
றன்; பி
ரதிநி
தித்தல்ஆ கி யவற்றை வழிகாட்
டலுடன்கு றிப்பி
டு
வர்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்;
கற்
றுக்கொ ள்ளும்ஆ ர்வத்தை வெளி ப்
படுத்
துவர்
. தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்;
இலகுவான இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும்
நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
மனித பற்களி ன்வகைகள் , உணவுகளின் உதாரணங்கள், உணவு மனித பற்களி ன்பயன ் பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் போது உணவோட்ட மனித பற் கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், வி லங்
குகளின்
வாயில் அரைக்கப்படுதல், வி லங்
குகளி ன்பற்களின்வகைகள்
, நிரல், வி லங் குகளி ன்உண வுமு றை, தாவரங்களின் இனவிருத்தியும் அவசியம், உண வுமு றை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி,
தாவரங்களி ன்இ ன வி ருத்
தி மு
றை, பரப்பளவும் கொள்ளளவின் பரப்
பளவை யு ம்கொ ள் ள ளவை யு ம்
அ ளக்கு ம்முறை, மிதக்கும் மூழ்கும் பொருள்களுக்கும் அடர்த்திக்கும் உள்ள பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீ ரை விட
தர அளவு, மூழ்கும் அல்லது மிதக்கும் பொருள்களின் உதாரணங்கள், தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப் பிஅ தி க அ ல்லதுகு றைவான அ டர் த்
திகொ ண ் ட பொ ரு ள்கள், காடி
10 SAINS காடி கார பொருள்களின் உதாரணங்கள், சூரிய மண்டல இயங் கும்முறை, அ றிவி யல் திறன ்
கள்ஆ கி யவற் றை மாண வர் கள்அ றி வி
யல்து றையில்ஆ ர்வம் காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின்
உறு
ப்
பி
ன ர்கள் , கப்பியின் பயன்பாடு, அ றி வியல் தி
றன ்
கள் மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர். நிரல், கப் பிஇயங்கு ம்முறை ஆ கியவற் றுடன்தொ டர் புடைய எளிய
ஆ கி
யவற் றை மாண வர் கள்அ றிவி
யல்
து றையில்ஆ ர்
வம் மிக்
கவர்
களாக இடு பணிகளை மேற் கொ ள் ள மாண வர்கள்அ றி வி யல் திறனை யு ம்
அ றி
வு
காண்பித்துக் கூறுவர். தி றனை யும்பயன ்படு
த்தி நேர்
மையாகவு ம்தரவு களை த் து
ல் லி
யமாகவும்
கு றி
ப்
பெடு ப்
பர்
.
கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும்
அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/
பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், பாரம்
பரி
யக்
கலை உரு
வாக்
கத்
தில்காண ப்படும்காட் சி
க்கலைத் திறனின்
காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன ் றிணை த்
தல், எதி
ர்
மறை, அ றி
வாற்
றலை, உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் குறுக்கு
12 PENDIDIKAN SENI VISUAL வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் முதன்மைக் கூறு, சு
பி
ட்
சம்
மற்
றும்
பல்
வகை படைப்
பு
களி
ன்பயன ்
பாட்
டை வி
ளக்
க இயலும்
. வரி கோடுகள், வெட்டுதலும் ஒட்டுதலும், கீ றல் ,
இயக்கமும், ஒன ் றிணை த் தல்
, எதிர்
மறை, முதன்மைக் கூறு, சு
பி
ட்
சம் அச்சடித்தல், தெறி த்
தலும்தெளி த்தலும், ஒன ்
றுசேர்
த்
தல் ,
மற்
றும்
பல்
வகை படைப்பு
களி ன்பயன ்
பாட்டைக்குறி
ப்
பி
ட இயலு ம்
. முடைதலும் உருவாக்குதலிலும் பயன்படுத்த
இயலும்.
:
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை
: தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள்,
:
• சீருடற் பயிற்சி, நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ்,
•சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள்,
விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு
விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் நடவடிக்கைகளை அமல்படுத்த அறிவைப்
நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு
மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள்
போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும் அவற்றைக் குறித்து விளக்கவும் பயன்படுத்த இயலும்.
PENDIDIKAN JASMANI DAN மேற்கொள்ள இயலும். • தினசரி வாழ்வில் பாலுறுப்புகள், தொடுதல்
13 PENDIDIKAN KESIHATAN இயலும்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல்,
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு,
தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு,
முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்,
பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத் தடுத்தல்,
புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை
புகைத்தல், சத் துள் ள சி
ற்
றுண ்
டிமற்
றும்
சிறுகாயம்
ஆ கி
யவற்
றி
ன்
விவரிக்க இயலும். புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என ்
றுகூ
று , சத்துள்ள
தல்
பொருளைக் கூற இயலும். சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம்
ஆகியவற்றைத் திறனைப் பயன்படுத்தி
நிர்வகிக்க இயலும்.
த ான ் கற ் ற தனக் கு ம ் ப ள் ள ிக ் கு ம ் த ொட ர ் ப ான இந ் நெ ற ிக ளைத ் தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான

தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக் கூற இயலும்: விவரிக்க இயலும்: இந ் நெ ற ிக ளைக ் க டை ப ் ப ிடி க் க இயலு ம ்:
• பள்ளிக் குடியினரின் பல்வகைப் பண்டிகைகள் • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை,
• பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை • பள்ளிக் குடியினரின் பல்வகைப் பண்டிகைகள்
• பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை ப ள் ள ிக ் கு டி ய ினர ின ் ந ற ் பெ யரை க ் க ாப ் ப த ில ்
• பள்ளியில் கடமையுணர்வு • பள்ளியில் கடமையுணர்வு துணிவு
• பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல் • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்;
• பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு • பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல்
14 PENDIDIKAN MORAL • பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் • பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல் • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு,
மதித்தல்
• பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் • பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல் பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல்,
நேசித்தல் • பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக்
• பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை • ப ள் ள ிய ின ் ச வ ால ் களைத ் து ண ிவு ட ன ் எ த ிர ் க ொள் ளல ் குடியினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப்
• பள்ளிக் குடியினரின்பால் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
15 BAHASA CINA SK 不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。口语交际。能书写简单的汉字。口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
இசை மொழி தொடர்பான அறிவையும் புரிதலையும்

ப யன் ப டு த் த ிப ் ப ின் வரு வனவற ் றை ச ் செ ய் ய
இயலும்:
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும்
: இசைக்குறியீடுகளின் (செ ம ிப ிர ிவ ், மினிம்,
• வழ ிக ாட ் ட லு ட ன ் இசை ம ொழ ிய ின் வழ ிமெ ல ் ல ிய : குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள
மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் இசை • இசை ம ொழ ிய ின் வழ ிமெ ல ் ல ிய ம ற ் று ம ் தடி த் த அமைப ் பு க ளையு ம ் இசை இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
16 PENDIDIKAN MUZIK வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய இயலும். • வழிகாட்டலின்வழி சரியான உடல் அமர்வுடனும் விரல் அமர்வுடனும் மூச்சுப்
இயலும். • த ாள அமைப ் பு களு க் கு ஏ ற ் ப க ் கைகளைத ் தட ் டி அப ிந யங் களைச ் செ ய் ய பயிற்சியுடனும் உதடு பயிற்சிகளுக்குப்
• வழிகாட்டலுடன் தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்ப இயலும். ப ின் னு ம ் ரெ க் க ோட ர ில ் B,A,G சுரங்களை
கைகளைத ் தட ் டி அப ிந யங் க ளைச ் செ ய் ய இயலு ம ். இசைத்தல்.
• வழ ிக ாட ் ட ல ின் வழ ிஎ ள ிய த ாள அமைப ் பு க ளையு ம ்
ஒலிகளையும் இசைக்குறியீடுகளின்
(செ ம ிப ிர ிவ ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு
ஏற்ப உருவாக்குதல்.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
17 BAHASA TAMIL SK வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
teeth, how plants reproduce, units for measuring area and digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's
volume, objects or materials that floats and sink, examples of methods of measuring area and volume, the objects which float or sink related to their reproduction, measurement of area and volume, objects or
18 SCIENCE (DLP) materials that are more dense or less dense than water, the
the applications of pulley and acquire the scientific skills and Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and
show their interest in Science. curiosity in Science.
show honesty and accuracy in recording data.

fractions, mixed numbers, decimals and percentages, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and involving whole numbers and money, time, measurements, add
relationship between units in length, mass and volume of liquid, subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, mixed and substract fractions and decimals, compare values of two
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of
19 MATHEMATICS (DLP) number sentences involving basic operations and mixed symmetry, determine the location of an object according to the
operations of addition and subtraction, recognize ASEAN schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics horizontal and vertical axes and provide a reasonable answer
of prisms and regular polygons, name the object based on its location and explain the
currency, read the time before, during and after any activity, information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and for the information given in the pictograph, bar chart and pie
read information from the pictograph, bar chart and pie chart chart through mathematical process skills such as
through communication and representation process skills with representation process skills by showing interest to learn mathematics. communication, problem solving, reasoning, representation and
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
:
: : independently.
‫)ض‬ ‫)ض‬ ‫)ض‬
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
situasyen.
kohuboyoon.
4 5 6
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல்,
பெருக்கல், வகு த்
தல்மற்
றும்
சேர்த்
தல்கழி
த்தல்
கலவை க்கண க் கு
கள், பெருக்கல், வகு த்
தல்மற்
றும்
சேர்த்
தல் கழி
த்தல்
கலவை க்கண க் கு
கள், பெருக்கல், வகு த்
தல்மற்
றும்
சேர்த்
தல் கழி
த்தல்
கலவை க் கண க்கு
கள்,
பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம்,
காலமும் நேரமும், அளவை, மு ப்
பரி
மாண மற்
றும்இரு
பரி
மாண வடி வங் கள், காலமும் நேரமும், அளவை, மு ப்
பரி
மாண மற்று
ம்இருபரி
மாண வடி வங் கள், காலமும் நேரமும், அளவை, மு ப்
பரி
மாண மற்று
ம்இ ரு
பரி
மாண வடி வங் கள்,
படக்குறி
வரைவு
, பட்
டைக்கு
டக்
குறி
வரைவுஆ கியவற்
றை உள்ள டக்கிய வசன க்படக்குறி
வரைவு
, பட்
டைக்கு
டக்
கு றி
வரைவுஆ கியவற்றை உள்
ள டக்கிய வசன க்படக்குறி
வரைவு, பட்
டைக்கு
டக்
கு றி
வரைவுஆ கியவற்றை உள்
ள டக்கிய வசன க்
கண க் கு
களுக்
குஅ டி
ப்
படை அ றி
வை க் கணித செயல்
முறையான தொ டர்பு
த்தி றன்
; கண க் கு
களுக்
குஅ டி
ப்
வை க் கணித செயல்முறையான தொ டர்பு
த்தி றன்; கண க் கு
களுக்
குஅ டிப்
வை க் கணித செயல்முறையான தொ டர்பு
த்தி றன்
;
பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை
காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், மு றையாகவு
ம், துணிவுடனும் உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை
செய்ய முயல்வர். ஒத்துழைப்பு, ஆ ர் வம்மற்
றும் பொ று
மையுடன்செய்துமு
டிப்
பர்
. ஒத்துழைப்பு, ஆ ர் வம்மற்
றும் பொ று
மையுடன்செய்துமுடி
ப்
பர்
.
மனித பற்
கள்
, சரிவிகித உணவு, செரிமானம், வி லங்
குகளின்உண வுமுறை, மனித பற்
கள்
, சரிவிகித உணவு, செரிமானம், வி லங்குகளின்உண வுமுறை, மனித பற்கள் , சரிவிகித உணவு, செரிமானம், வி லங்கு களின்உண வுமு றை,
தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும்
அளவிடுதல், நீ ரை வி
ட அ திக அ ல்
லதுகுறைவான அ டர்
த்
திகொ ண ்ட பொ ரு
ள்கள், அளவிடுதல், நீ ரை விட அ தி
க அ ல்
லதுகுறைவான அ டர்த்
திகொ ண ்ட பொ ரு
ள்கள், அளவிடுதல், நீ ரை வி ட அ தி
க அ ல்
லதுகு றைவான அ டர் த்தி கொ ண ்ட பொ ரு ள்
கள் ,
காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப் பி
ஆ கியவற்றுடன் காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப் பி
ஆ கியவற்று
டன் காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப் பி ஆ கியவற்றின்
தொ டர்
பு
டைய சிக்
கல்களை தலை மாண வர் கள்ஒழு
ங்குமுறையுடனும்
தைரியமாகவு ம் தொ டர்
பு
டைய சிக்கலுக்
குத்தீ
ர்
வுகாண ்பதற்
குமாண வர்
கள்ஒற் று
மையாகவு ம்
, சி
க்
கலு க்கு த் தீ
ர்
வுகாண ் பதற்குமாண வர் கள்அ றி வி யல்திறனை யு ம்அ றிவுத் தி
றனை யு ம்
அ றி
வியல்தி
றனுடனும்
அ றி
வுத்திறனுடனும்
விவரி
ப்
பர்
. சு
று
சுறு
ப்
பாகவும்
, தி
டமாகவும்அ றி
வியல்திறனுடனும்
அ றி
வுத்தி
றனு டனு
ம்முடி
வெடுப்
பர். பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக
ஆக்கப்பூர்வ புதிய ஏடல் அல்லது தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.

புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீ றல்

, புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீ றல்
, புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீ றல்
,
அச்சடித்தல், தெறித்
தலும்தெளித்
தலும்
, தொங்காடி, பொம்மை, மு டைதல் அச்சடித்தல், தெறி த்
தலு
ம், தொங்காடி, பொம்மை, மு டைதல் அச்சடித்தல், தெறித்
தலும்
, தொங்காடி, பொம்மை, மு டைதல்
மற்
றும்
தற்
காப்
பு
க்
கலைப்
பொ ரு
ள்கள்ஆ கி
ய படைப்பு
களை மு
றையாக உரு
வாக்க இயலும்
. மற்
றும்
தற்
காப்
பு
க்
கலைப்
பொ ரு
ள்கள்ஆ கி
யவற்
றை ஏற்பு
டைய உபகரண ங்
களை யும் மற்
றும்
தற்
காப்
பு
க்
கலைப்
பொ ரு
ள்கள்போன ்
ற ஆ க்
கமும்
பு
த்
தாக்
கமு
மிக்
கப்படைப்பை
நுட்பங்களையும் ஒரே நிலைத்தன்மையில் பயன்படுத்துவதை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும் இயலும்.
நிர்ணயிக்க இயலும்.
:
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள
இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட :
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள :
நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் • சீருடல் இசைச் சீருடல் நடவடிக்கையைத் தொடராகப்
உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை முறையாக இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட
மேற்கொள்ள இயலும். நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய் வு மற்
றும்உடல்
சு
று
சு
றுபுபடைக்கவும், சிறு விளையாட்டுகளை உடல் சுறுசுறுப்பை
ப்
நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் பல்வேறு சூழல்களில் சரியாகவும் சீராகவும் மேம்படுத்தும் நடவடிக்கையாக விளையாடவும் குழு
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேற்கொள்வதோடு பல வகைகளில் தொடர்பு கொள்ளவும் உறுப்பினர்களுடன் ஒத்துழைப்பை மேற்கொள்ளவும்
மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய இயலும். இயலும்.
பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத் • தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய • தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய
தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள பாதுகாப்பை மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக் களையும் பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை திறனைப் பயன்படுத்த இயலும்.
நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவம் பற்றி விவரிக்க
இயலும்.
தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான

தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைச் சூழல்களுக்கேற்பக் தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான
இந ் நெ ற ிக ளை அன் ற ாட வ ாழ ் வ ில ் செ யல ் ப டு த் து வத ோடு
கடைப்பிடிக்க இயலும்: இந ் நெ ற ிக ளை அன் ற ாட வ ாழ ் வ ில ் செ யல ் ப டு த் த இயலு ம ்:
எ டு த் து க் க ாட ் ட ாக வு ம ் த ிக ழ இயலு ம ்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக்
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக்
கு டி ய ினர ின ் ந ற ் பெ யரை க ் க ாப ் ப த ில ் து ண ிவு கு டி ய ினர ின ் ந ற ் பெ யரை க ் க ாப ் ப த ில ் து ண ிவு கு டி ய ினர ின ் ந ற ் பெ யரை க ் க ாப ் ப த ில ் து ண ிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்;
விட்டுக்கொடுத்தல் • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்;
விட்டுக்கொடுத்தல் விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு,
நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை
நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை
நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை, நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம்
நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம்
ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும்
கொண்டிருத்தல் கொண்டிருத்தல் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும்
கொண்டிருத்தல்
4 5 6
அடிப்படை இசைத் திறன்களைப் பயன்படுத்திப்

அடிப்படை இசைத் திறன்களைப் பயன்படுத்திப் ப ின் வரு வனவற ் றை ச ் செ ய் ய இயலு ம ்:
ப ின் வரு வனவற ் றை ச ் செ ய் ய இயலு ம ்: • தாள வேகத்திற்கு ஏற்பச் சரியான மூச்சுடனும் தொனியுடன் பாடுதல்.
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பச் சரியான மூச்சுடனும் தொனியுடன் பாடுதல். • தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின்
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செ ம ிப ிர ிவ ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு
(செ ம ிப ிர ிவ ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக
ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல். இசைத்தல். :
• இசைக்குறியீடுகளின் (செ ம ிப ிர ிவ ், மினிம், குரோச்சட்) • இசைக்குறியீடுகளின் (செ ம ிப ிர ிவ ், மினிம், குரோச்சட்) • புத்தாக்கமிக்க ஏடல்களைப் பயன்படுத்தி இசைப்
தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல். தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள இசைக்கருவிகளைத் ப டை ப ் பு க ளைச ் செ ய் ய இயலு ம ்.
• தாள அமைப்பிற்கு ஏற்பச் சரியான வேகத்துடன் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல். • பிரபல இசையைப் போற்றி உய்த்துணர இயலும்.
அப ிந யங் க ளைச ் செ ய் தல ். • தாள அமைப்பிற்கு ஏற்பச் சரியான வேகத்துடன்
• தாள அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G அப ிந யங் க ளைத ் த ொட ர ் ச ் ச ிய ாக ச ் செ ய் தல ்.
சு ர ங் க ளை ரெ க் க ோட ர ில ் இசை த் தல ். • தாள அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G
• இசைக்குறியீடுகளின் (செ ம ிப ிர ிவ ், மினிம், குரோச்சட்) சு ர ங் க ளை ரெ க் க ோட ர ில ் த ொட ர ் ச ் ச ிய ாக இசை த் தல ்.
த ாள அளவ ிற ் கு ஏ ற ் ற எ ள ிய த ாள அமைப ் பு க ளை உ ரு வ ாக ் க ி • இசைக்குறியீடுகளின் (செ ம ிப ிர ிவ ், மினிம், குரோச்சட்)
இசைத்தல். ஏ ற ் ற எ ள ிய த ாள அமைப ் பு க ளை உ ரு வ ாக ் க ித ் த ொட ர ் ச ் ச ிய ாக
இசைத்தல்.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக்
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food,
animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and
and also willing to try. they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
the environment.
is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart
through mathematical process skills such as communication, problem pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
as communication, problem solving, reasoning, representation and relation mathematical process skills such as communication, problem solving,
solving, reasoning, representation and relation by completing the activities by completing the activities using various strategies cooperatively and reasoning, representation and relation by completing the activities in
correctly and systematically.
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
Bil Mata Pelajaran
10 BAHASA ARAB 3
15 BAHASA SEMAI 6
17 BAHASA IBAN 7
Bil Mata Pelajaran
18 SCIENCE (DLP) 18
20 0 #N/A
1
:
boleh:
boleh:
•boleh:
Pelbagai perayaan warga sekolah
•• Membantu
melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
warga sekolah
•• Bertanggungjawab
menyatakan maksud di kehormatan
sekolah anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
1
mudah.)
1
#N/A
2
:
boleh:
boleh:
boleh:
• Pelbagai
melakukanperayaan warga sekolah
dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• Membantu
menerangkan warga sekolah anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
kehormatan
2
2
#N/A
3
:
bimbingan guru.)
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
•boleh:
menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.

3

3
#N/A
4
:
dan berani mencuba.
boleh:
saw.
•boleh:
menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet.

4
உள்ளது.
4
#N/A
5
:
boleh:
Rasulullah saw.
secara konsisten.
•boleh:
memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor secara konsisten.
menghasilkan
• melakukan kesan
aktiviti bunyi danpergerakan
gimnastik, corak irama mudah menggunakan ikon
berirama nilailurus,
langkah semibrif,
asasminim dan krocet
permainan, secara
olahraga konsisten.
asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal

5
5
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
:
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan
tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar. 4 BAHASA CINA SJKC
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat 5 BAHASA TAMIL SJKT
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan. 6 BAHASA SEMAI
boleh:
boleh:

BIL MATA PELAJARAN
6
இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
BIL MATA PELAJARAN
6
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1 2 3

ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
guru.
:
:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even :
with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with some
guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.) bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
routines even with full guidance. guidance. with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) guru secara berterusan.)
bimbingan guru.)
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
perkataan. • Nombor dan bilangan dari 21-31. perkataan.
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完
说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。
语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad.
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat
berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
menulis ayat mudah.)

சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப்
அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak
nekate ru prasa. nekate ru prasa de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena leka jaku enggau rambai jaku. dibacha enggau ditulis. ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa. momoguno boros om frasa di kotunud.
boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga

boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi
10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10 000, masa
boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi
peratus, perkaitan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan
prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta
simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri
operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara ASEAN, melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan
membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca maklumat dari prisma dan poligon sekata, menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai mencancang dan kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang
melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah
1 2 3
boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa pencernaan, tabiat boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan
tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat
dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas dan isi padu, hubungkait objek
padu, contoh objek atau bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek
atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan
berasid dan beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu
berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi dengan
serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. sains. jujur serta merekod data dengan tepat.
boleh: boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
tulisan jawi dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul. dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan, gurisan,
warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan
ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat
penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat
corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, boleh: berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik
asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta • melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
senaman kecergasan fizikal. asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal. • menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan • menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik,
diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan. keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada
nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan. merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan
harian.
boleh menyatakan perkara seperti: boleh menceritakan perkara seperti

• Bertanggungjawab di sekolah • Membantu warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • Berterima kasih kepada warga sekolah boleh melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• Menyayangi sekolah dan warganya • Menyayangi sekolah dan warganya • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga
• Menghadapi cabaran di sekolah • Menghadapi cabaran di sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bekerjasama dengan warga sekolah • Bersikap rajin di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah • Bersederhana di sekolah
的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意
语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交
。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
。能书写简单的汉字。际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari
sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
mudah.)

boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai
boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan. • memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B • bergerak berdasarkan corak irama lagu
pada baluk.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan,
berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan. • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu. perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai
semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
1 2 3
is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food,
is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and
reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats
eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar float or sink related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their
Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science. Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in
recording data.
is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10
000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of
10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and
is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences
improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine
involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide
recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity,
polygons, name the object based on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie a reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and
read information from the pictograph, bar chart and pie chart through
communication and representation process skills with guidance and show chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics. pie chart through mathematical process skills such as communication, problem
solving, reasoning, representation and connection by completing the activities
interest to learn mathematics.
with confidence and honesty and accurately.
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
:
: independently.
:
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada bimbingan guru.)
guru.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.) (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说
兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，
话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya 种类型的句子进行书面表达。说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis dengan dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam
menggunakan ayat yang lengkap.) Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami
teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang
Murid mempunyai potensi untuk maju.) baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de
ru betol. betol. betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga
000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus,
wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua
dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
4 5 6
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan,
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu,
kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan
mencuba. serta bekerjasama, rajin dan tabah. beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
boleh: boleh:
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
mengamalkan sunnah sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
saw.
Rasulullah saw. dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya lukisan, boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail,
montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai
boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul.
pertahanan diri dengan betul dan konsisten. karya yang dihasilkan.
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan • membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman
fizikal dengan betul. kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh berkomunikasi dalam permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, kumpulan.
pelbagai cara.
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kehidupan harian.
表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以口的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，他他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面
头和书面的方式进行表达。掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.) digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.) menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis
dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)

• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif,
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo. minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan • membuat apresiasi Muzik Popular.
skor. • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan
krocet. krocet secara konsisten.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
secara kendiri.)
untuk maju.) kepada murid lain.)
4 5 6
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
to try. able to show cooperations , diligence and perseverance . they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000,
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and
and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages,
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three- money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills
and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving,
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence. the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran
15 BAHASA SEMAI 6
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
20 0 #N/A
1
:
能够通过沟通和表示的过程，在引导下讲述基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、真分数、假分数与带分数、小数与百分比、长度、质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对称轴；认识东南亚国家联盟的货
币；能读出加减混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时刻；解读象形统计图、条形统计图与饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣。
能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、植物的繁殖方法、面积和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科学技能与对科学知识表现出兴趣
。
boleh:
能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中说出视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
能:
•通过引导的方式，说出G、
• 学校成员的多元化节庆。 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
••通过引导的方式实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
帮助学校成员。
能够： •以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •说出尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病、吸烟
、健康小食及轻伤的含义。
• 在学校里勤勉的行为。
•mengetahui
与学校成员合作的精神。 kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
•• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
在学校里，体现中庸的态度。
•• Perkataan-perkataan
学校成员之间，体现礼让的精神。 yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
1
#N/A
2
:
能够通过沟通和表示的过程，解说基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、基本运算和加减混合运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表里的资料、度量衡的测量单位、棱柱体与正多边形的特征
；说出坐标上的物体；说明象形统计图、条形统计图和饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。
能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性、植物繁殖的重要性、测量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱性材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮操作的方法和科
学技能与对知识表现出兴趣和求知欲。
boleh:
能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
能:
•了解音乐术语：辨认音乐层次的厚薄。
•了解音乐术语：辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
• 实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
•能够：帮助学校成员。 •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子带
•来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤。
在学校的责任。
•mengetahui
与学校成员合作的精神。kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
•• 在学校里，体现中庸的态度。
Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
2
#N/A
3
:
bimbingan guru.)
能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，应用数学基
本知识，涉及：10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加减运算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、确定物体在横轴和纵轴
上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料，确定答案的合理性，并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决方案。
能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和滑轮操作方法
的简单任务并准确地记录数据。
boleh:
Rasulullah saw.
能够应用视觉艺术语言的知识与技能，并通过用具与材料以及各种技巧，如：交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的方式来进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作传统手工艺品的作品。
•根据节拍和节奏（使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标），随着速度敲击乐器。
• 随着歌曲的节奏做动作。 •通过引导，以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着歌曲速度吹奏B、A 和G 音。 •通过引导，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐
谱图标创出简单的节奏和声音效果。
能够： •应用排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活动。 •在日常生活中应用管理技能，如尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系
、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”、摄取健康小食及轻伤。
能够实践的事项，如：
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。

3
#N/A
4
:
能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、 RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面

图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并勇于尝试且准确和有系统地完成任务。
能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸碱和碱性的材料性质、太阳系和滑轮等问题并表现出勇于
尝试的态度。
boleh:
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品。
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。
•随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
•根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 •使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
能够： •正确地以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •分析在日常生活中管理尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲突、自
身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”，摄取健康小食及处理轻伤的重要性。
能够根据情境来实践以下的事项，如：
4
உள்ளது.
#N/A
5
:
能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形

及象形统计图、条形统计图与饼分图，并能合作、勤奋和有毅力地应用各种策略完成任务。
能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定：人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作、努力和
坚定的精神。
boleh:
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
•以一致性的方式，依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。
能够:
•以一致性的方式，根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。以一致性的方式，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
•在各种环境中，用不同的沟通方式，正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •在日常生活中应用解决问题的技能，提升自身的整
洁、卫生和安全。
能够在日常生活中实践以下的事项，如：
5
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
:
能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程，以创意与创新的方式，解答与日常生活有关的非常规问题，涉及：10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、RM10 000 以内的钱币、时间与时刻、

3 BAHASA ARAB
度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并能成为同学的模范和引导者。
能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品：人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮，并对自己、朋友和
4 BAHASA CINA SJKC
环境表现出负责任的态度。
boleh:
能够创新地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品，并且能珍惜其作品。 6 BAHASA SEMAI
能:
•通过作品与表演，展现创意的元素。 7 BAHASA IBAN
能够:
•与同伴合作，呈献串联的基本体操动作和节律性动作，进行小游戏作为提升体能的活动。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。
能够成为别人学习的榜样，如：
9 MATEMATIK
BIL MATA PELAJARAN
6
表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面的方式进行表达。 11 PENDIDIKAN ISLAM
掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进
12 PENDIDIKAN SENI VISUAL
行书面表达。
is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or
18 SCIENCE (DLP)
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1 2 3

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
sedikit bimbingan guru.
guru.
: : :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full • can read and understand simple sentences and short simple texts with some
guidance. guidance. guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) guru secara berterusan.) bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan support and full guidance. with some guidance.
rutin harian.) (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
visual dan bimbingan guru secara berterusan.) bimbingan guru.)

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
meliputi: guru meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
baris. dari pelbagai baris. baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … perkataan.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚；需要充分的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词
握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完
引导才能写简单的句子，但经常词不达意。语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
整的句子进行书面表达。

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில
கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
தேவைப்படுகிறது. (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
ayat dengan koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) bimbingan.) yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa. buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak
prasa de bor. nekate ru prasa de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa. manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
frasa di kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
本知识，涉及：10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算
能够通过沟通和表示的过程，在引导下讲述基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、真分数、假分数能够通过沟通和表示的过程，解说基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、基本运算和
式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加减运
与带分数、小数与百分比、长度、质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对称轴；加减混合运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表里的
算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、确定物体在
认识东南亚国家联盟的货币；能读出加减混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时刻；解读象形统资料、度量衡的测量单位、棱柱体与正多边形的特征；说出坐标上的物体；说明象形统计
横轴和纵轴上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料
计图、条形统计图与饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣。图、条形统计图和饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。
，确定答案的合理性，并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决
方案。
能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性、植物能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食、消化
能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、植物的繁殖方法、面积
繁殖的重要性、测量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱性材作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比
和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科学技能
料的性质、太阳系成员的排列、滑轮操作的方法和科学技能与对知识表现出兴趣和求知欲水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和滑轮操作
与对科学知识表现出兴趣。
。方法的简单任务并准确地记录数据。
1 2 3
boleh:
boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
bimbingan.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
Rasulullah saw. menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
能够应用视觉艺术语言的知识与技能，并通过用具与材料以及各种技巧，如
能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中说出视觉艺术语言，能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释视
：交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的方式来进行制
例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、
图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作传统手工艺品的作品
化。对比、视点、和谐以及多元化。
能够说出的事项，如：。
• 学校成员的多元化节庆。能够： •应用排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐
•能够：帮助学校成员。
•以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本 •能够： •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活动。 •在日
帮助学校成员。
•体操和节律性动作的活动。
在学校的责任。 •说出尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、 •闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。
在学校的责任。 •阐述尊重隐私部位、触摸常生活中应用管理技能，如尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家庭
•蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤的含义。
感谢学校成员。的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤。关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”、摄取健康
• 谦恭有礼地对待学校成员。小食及轻伤。
• 谦恭有礼地对待学校成员。能够实践的事项，如：
• 爱护学校与学校成员。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 学校成员之间表现公正的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为
• 面对在学校里的挑战。 • 面对在学校里的挑战。。
•的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单
诚实地对待学校成员。
•语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单
诚实地对待学校成员。掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交
的语句进行口语交际。的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。际，并能以简单的词语进行书面表达。
• 在学校里，体现中庸的态度。
• 在学校里，体现中庸的态度。能以音乐术语的了解与知识：
• 学校成员之间，体现礼让的精神。 • 随着歌曲速度歌唱。
能: 能: •根据节拍和节奏（使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图
•通过引导的方式，以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。 •了解音乐术语：辨认音乐层次的厚薄。标），随着速度敲击乐器。
•通过引导的方式，说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 •了解音乐术语：辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 • 随着歌曲的节奏做动作。 •
•通过引导的方式实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。 • 实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。通过引导，以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着歌曲速度吹
奏B、A 和G 音。 •通过引导，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音
符的乐谱图标创出简单的节奏和声音效果。
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion
is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and
measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
measuring area and volume, the objects which float or sink related to their density , the
substances, members of the solar system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the
their interest in Science. properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in
pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
recording data.
is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10

is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of
is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two
volume of liquid, shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide
before, during and after any activity, read information from the pictograph, bar chart and pie chart through name the object based on its location and explain the information from pictograph, bar chart a reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and
communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics. and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to pie chart through mathematical process skills such as communication, problem
learn mathematics. solving, reasoning, representation and connection by completing the activities
4 5 6
:
: independently.
:
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
种类型的句子进行书面表达。说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul. ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题，涉及能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题，涉及能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程，以创意与创新的方式，解答与日常

： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、 RM10 000以： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、RM10 000以内的生活有关的非常规问题，涉及：10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数
内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，与百分比、RM10 000 以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计
图，并勇于尝试且准确和有系统地完成任务。并能合作、勤奋和有毅力地应用各种策略完成任务。图、条形统计图与饼分图，并能成为同学的模范和引导者。
能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、动物的能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定：人类牙齿、营养素、消化作用、动物的能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品：人类牙齿、营养素、消化作用、动物的

进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸碱和进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和
碱性的材料性质、太阳系和滑轮等问题并表现出勇于尝试的态度。碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作、努力和坚定的精神。碱性的材料性质、太阳系和滑轮，并对自己、朋友和环境表现出负责任的态度。
4 5 6
boleh:
boleh:
boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. beradab dan istiqamah.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品中能够创新地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品

的作品。，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。的作品，并且能珍惜其作品。
能够： •正确地以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢能够:

能够:
体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •分析在日常生活中管理尊重隐私部位 •在各种环境中，用不同的沟通方式，正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运动，基
•与同伴合作，呈献串联的基本体操动作和节律性动作，进行小游戏作为提升体能的活动。
、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •
•提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。
说“不”，摄取健康小食及处理轻伤的重要性。在日常生活中应用解决问题的技能，提升自身的整洁、卫生和安全。
能够根据情境来实践以下的事项，如：能够成为别人学习的榜样，如：能够在日常生活中实践以下的事项，如：
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以口的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，他
他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面
头和书面的方式进行表达。掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
的方式进行表达。
•以正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。 •以一致性的方式，依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击
能:
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。乐器。
•根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 •使用全音符 •以一致性的方式，根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。以一致性的
、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。方式，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音
效果。
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi secara kendiri.) kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations
and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart
dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills
and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran
15 BAHASA SEMAI 6
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
Bil Mata Pelajaran
20 0 #N/A
1
:
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம் மற்றும் விழுக்காடு, நீட்டலளவை, பொருண்மை மற்றும் கொள்ளளவின் இடையே
உள்ள தொடர்பைக் குறிப்பிடுதல், பட்டகம், சமப் பக்க பல்கோணம், சமச்சீர்க் கோடு ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுதல், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல்
மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை வாசித்தல், ஆசியான் நாடுகளின் நாணயத்தை அறிதல், முந்தைய, அப்போதைய,
பிந்தையக் கால நேரத்தை வாசித்தல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை வாசித்தல், ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை
அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர்.
மனித பற்களின் வகைகள், உணவுகளின் உதாரணங்கள், உணவு வாயில் அரைக்கப்படுதல், விலங்குகளின் பற்களின் வகைகள், தாவரங்களின் இனவிருத்தி முறை, பரப்பளவும்
கொள்ளளவின் தர அளவு, மூழ்கும் அல்லது மிதக்கும் பொருள்களின் உதாரணங்கள், காடி கார பொருள்களின் உதாரணங்கள், சூரிய மண்டல உறுப்பினர்கள், கப்பியின் பயன்பாடு, அ றி
வியல்
திறன ்
கள்
ஆ கி
யவற்
றை
மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர்.
boleh:
கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை
மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை
படைப்புகளின் பயன்பாட்டைக் குறிப்பிட இயலும்.
:
• வழிகாட்டலுடன் இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய இயலும்.
• வழிகாட்டலுடன் தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்ப கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும்.
:
• சீருடற் பயிற்சி, நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு
நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள இயலும்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்
துள்
ள சி
ற்
றுண ்
டிமற்
றும்
சிறு
தான் ஆகியவற்
காயம் கற்ற தனக்றகு
ின்ம்பொருளைக்
பள்ளிக்கும் தொடர் பான .இந்நெறிகளைக் கூற இயலும்:
கூற இயலும்
• பள்ளிக் குடியினரின் பல்வகைப் பண்டிகைகள்
• பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை
• பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல்
• பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு
• பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல்
• பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை
1
1
#N/A
2
:
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை
விளக்குதல், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, சேமிப்பும் முதலீடும், அட்டவணையிலிருந்து ஒரு நடவடிக்கையின் தகவல்களை
விளக்குதல், நீட்டலளவை, பொருண்மை, கொள்ளளவு, சமப்பக்க பட்டகம், பல்கோணத்தின் தன்மைகளை விளக்குதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு,
வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை விளக்குதல் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத் திறன்;
பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர்.
மனித பற்களின் பயன்பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் போது உணவோட்ட நிரல், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தியும் அவசியம்,
பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளக்கும் முறை, மிதக்கும் மூழ்கும் பொருள்களுக்கும் அடர்த்திக்கும் உள்ள தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி
இயங்கும் முறை, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர்.
boleh:
படைப்புகளின் பயன்பாட்டை விளக்க இயலும்.
:
• இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய இயலும்.
• தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்பக் கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும்.
:
•சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும் அவற்றைக் குறித்து விளக்கவும் இயலும்.
• தான் கற்ற தனக்கும்
பாலுறுப்புகள், பள்ளிக்கும்
தொடுதல் தொடர்பான இந்நெறிகளைத்
வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, விவரிக்க
குடும்ப உறவு, இயலும்:
முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி
•மற்றும்
பள்ளிக்சிறு
குடியினரின் பல்வகைப்
காயம் ஆகியவற்றை பண்டிகைகள்
விவரிக்க இயலும்.
• பள்ளியின் சவால்களைத் துணிவுடன் எதிர்கொள்ளல்
2
2
#N/A
3
:
bimbingan guru.)
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல்
மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காணுதல், பின்னம் மற்றும் தசமத்தில் சேர்த்தல்; கழித்தல், இரு தசம
மதிப்பு, பட்டகம் மற்றும் பட்டகம் அல்லாதவையை ஒப்பிடுதல், சமச்சீர்க் கோட்டை வரைதல், கிடை நிலை அச்சு, செங்குத்து அச்சில் காணும் பொருளின் நிலையை
உறுதிப்படுத்துதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்;
பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்; இலகுவான இடுபணியைத்
தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது
குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய
இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளைத் துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
boleh:
Rasulullah saw.
கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக்
கலைத்திறனின் அறிவாற்றலை, உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் குறுக்கு வரி கோடுகள், வெட்டுதலும் ஒட்டுதலும், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், ஒன்று
சேர்த்தல், முடைதலும் உருவாக்குதலிலும் பயன்படுத்த இயலும்.
இசை மொழி தொடர்பான அறிவையும் புரிதலையும் பயன்படுத்திப் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
• வழிகாட்டலின்வழி சரியான உடல் அமர்வுடனும் விரல் அமர்வுடனும் மூச்சுப் பயிற்சியுடனும் உதடு பயிற்சிகளுக்குப் பின்னும் ரெக்கோடரில் B,A,G சுரங்களை இசைத்தல்.
•: வழிகாட்டலின்வழி எளிய தாள அமைப்புகளையும் ஒலிகளையும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்ப உருவாக்குதல்.
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை அமல்படுத்த அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும்
நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றைத் திறனைப் பயன்படுத்தி
தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக் கடைப்பிடிக்க இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை,
ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.

3
3
#N/A
4
:
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10
000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை
உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர்.
குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு
முறையுடனும் தைரியமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர்.
boleh:
saw.
புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் கலைப்
பொருள்கள்
அடிப்படை இசைத்ஆகிய படைப்புகளை
திறன்களைப்முறையாக உருவாக்க
பயன்படுத்திப் இயலும்.
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பச் சரியான மூச்சுடனும் தொனியுடன் பாடுதல்.
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
• தாள அமைப்பிற்கு ஏற்பச் சரியான வேகத்துடன் அபிநயங்களைச் செய்தல்.
•: தாள அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G சுரங்களை ரெக்கோடரில் இசைத்தல்.
•• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள்,
இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், நேர்நிலை
மினிம்,தாள இயக்கங்கள்,
குரோச்சட்) விளையாட்டு
தாள அளவிற்கு அடிப்படைகள்,
ஏற்ற திடல்தட நடவடிக்கைகள்,
எளிய தாள அமைப்புகளை நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
உருவாக்கி இசைத்தல்.
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை முறையாக மேற்கொள்ள இயலும்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத்
தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவம் பற்றி
தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைச் சூழல்களுக்கேற்பக் கடைப்பிடிக்க இயலும்:
ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
4
உள்ளது.
4
#N/A
5
:
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து
முடிப்பர்.
குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு
மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர்.
boleh:
Rasulullah saw.
அடிப்படை இசைத்ஆகியவற்றை ஏற்புடைய
திறன்களைப் உபகரணங்களையும்
பயன்படுத்திப் நுட்பங்களையும்
பின்வருவனவற்றைச் ஒரே நிலைத்தன்மையில்
செய்ய இயலும்: பயன்படுத்துவதை நிர்ணயிக்க இயலும்.
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• தாள அமைப்பிற்கு ஏற்பச் சரியான வேகத்துடன் அபிநயங்களைத் தொடர்ச்சியாகச் செய்தல்.
• தாள அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G சுரங்களை ரெக்கோடரில் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
•: இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) ஏற்ற எளிய தாள அமைப்புகளை உருவாக்கித் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய் வு
மற்
றும்
உடல்
சு
று
சு
று
ப்
பு
நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் பல்வேறு சூழல்களில் சரியாகவும் சீராகவும் மேற்கொள்வதோடு பல வகைகளில் தொடர்பு கொள்ளவும் இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்த இயலும்.
தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்த இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம்
நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
5
5
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
:
3 BAHASA ARAB
குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப் பிஆ கி
யவற்
றி
ன்சி
க்
கலு
க்கு
த்தீ
ர்
வுகாண ்
பதற்
கள்
அ றி
வியல்
திறனை யு
ம்
அ றி
வு
த்தி
றனை யு
ம்
பயன ்
படு
த்
தி 4 BAHASA CINA SJKC
தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூர்வ புதிய ஏடல் அல்லது தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
boleh:
5 BAHASA TAMIL SJKT
6 BAHASA SEMAI
பொருள்கள் போன்ற ஆக்கமும் புத்தாக்கமுமிக்கப் படைப்பை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும் இயலும்.
:
• புத்தாக்கமிக்க ஏடல்களைப் பயன்படுத்தி இசைப் படைப்புகளைச் செய்ய இயலும்.
• பிரபல இசையைப் போற்றி உய்த்துணர இயலும். 7 BAHASA IBAN
:
• சீருடல் இசைச் சீருடல் நடவடிக்கையைத் தொடராகப் படைக்கவும், சிறு விளையாட்டுகளை உடல் சுறுசுறுப்பை மேம்படுத்தும் நடவடிக்கையாக விளையாடவும் குழு
உறுப்பினர்களுடன் ஒத்துழைப்பை மேற்கொள்ளவும் இயலும். 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் 9 MATEMATIK
BIL MATA PELAJARAN
6
进行书面表达。
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு 14 PENDIDIKAN MORAL
BIL MATA PELAJARAN
6
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1 2 3

guru.
:
:
guidance.
bimbingan guru.)
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口
说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong. manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும்
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம்,
நேரமும், அளவை மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய சேர்த்தல், கழித்தல்,
தசமம் மற்றும் விழுக்காடு, நீட்டலளவை, பொருண்மை மற்றும் கொள்ளளவின் 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகளின் கணித
இடையே உள்ள தொடர்பைக் குறிப்பிடுதல், பட்டகம், சமப் பக்க பல்கோணம், சமச்சீர்க் கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை விளக்குதல், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம், வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காணுதல், பின்னம் மற்றும் தசமத்தில் சேர்த்தல்;
கோடு ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுதல், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் விழுக்காடு, சேமிப்பும் முதலீடும், அட்டவணையிலிருந்து ஒரு நடவடிக்கையின் தகவல்களை விளக்குதல், நீட்டலளவை,
மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித கழித்தல், இரு தசம மதிப்பு, பட்டகம் மற்றும் பட்டகம் அல்லாதவையை ஒப்பிடுதல்,
பொருண்மை, கொள்ளளவு, சமப்பக்க பட்டகம், பல்கோணத்தின் தன்மைகளை விளக்குதல், படக்குறிவரைவு, சமச்சீர்க் கோட்டை வரைதல், கிடை நிலை அச்சு, செங்குத்து அச்சில் காணும்
வாக்கியங்களை வாசித்தல், ஆசியான் நாடுகளின் நாணயத்தை அறிதல், முந்தைய,
பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை விளக்குதல் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை பொருளின் நிலையை உறுதிப்படுத்துதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு,
அப்போதைய, பிந்தையக் கால நேரத்தை வாசித்தல், படக்குறிவரைவு,
அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித
பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை வாசித்தல்,
ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் பண்பையும் ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர். செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்;
இலகுவான இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு
கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர்.
காண்பர்.
மனித பற்களின் வகைகள், உணவுகளின் உதாரணங்கள், உணவு வாயில் மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை,
மனித பற்களின் பயன்பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் போது உணவோட்ட நிரல், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை
அரைக்கப்படுதல், விலங்குகளின் பற்களின் வகைகள், தாவரங்களின் இனவிருத்தி
தாவரங்களின் இனவிருத்தியும் அவசியம், பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளக்கும் முறை, மிதக்கும் மூழ்கும் விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப்
முறை, பரப்பளவும் கொள்ளளவின் தர அளவு, மூழ்கும் அல்லது மிதக்கும்
பொருள்களுக்கும் அடர்த்திக்கும் உள்ள தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை
பொருள்களின் உதாரணங்கள், காடி கார பொருள்களின் உதாரணங்கள், சூரிய
நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள்
மண்டல உறுப்பினர்கள், கப்பியின் பயன்பாடு, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை அறிவியல் திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளைத்
மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர்.
மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர். துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
1 2 3
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta boleh: dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
tulisan jawi dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும்
கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை
கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலைத்திறனின்
உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி,
மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, அறிவாற்றலை, உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் குறுக்கு வரி கோடுகள்,
சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை படைப்புகளின்
சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, வெட்டுதலும் ஒட்டுதலும், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், ஒன்று
பயன்பாட்டை விளக்க இயலும்.
சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை படைப்புகளின் பயன்பாட்டைக் குறிப்பிட இயலும். சேர்த்தல், முடைதலும் உருவாக்குதலிலும் பயன்படுத்த இயலும்.
:
: • சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு
• சீருடற் பயிற்சி, நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட :
•சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை அமல்படுத்த அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும் அவற்றைக் குறித்து
நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள இயலும். • தினசரி வாழ்வில் பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை
விளக்கவும் இயலும்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும்
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும்
பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள
நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும்.
சிறு காயம் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும். சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றைத் திறனைப்
தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைத் விவரிக்க இயலும்:

தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக் கூற இயலும்: • பள்ளிக் குடியினரின் பல்வகைப் பண்டிகைகள் தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக் கடைப்பிடிக்க
• பள்ளிக் குடியினரின் பல்வகைப் பண்டிகைகள் • பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை • பள்ளியில் கடமையுணர்வு • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக்
• பள்ளியில் கடமையுணர்வு • பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல் • பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு • பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல்
• பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல் • பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல் • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல்,
• பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல் • பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப்
• பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை • பள்ளியின் சவால்களைத் துணிவுடன் எதிர்கொள்ளல் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.
的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交

。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。。能书写简单的汉字。际，并能以简单的词语进行书面表达。

• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்)
: : தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
• வழிகாட்டலுடன் இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும்
• இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய • வழிகாட்டலின்வழி சரியான உடல் அமர்வுடனும் விரல் அமர்வுடனும் மூச்சுப்
இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய இயலும்.
• வழிகாட்டலுடன் தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்ப கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் இயலும். பயிற்சியுடனும் உதடு பயிற்சிகளுக்குப் பின்னும் ரெக்கோடரில் B,A,G சுரங்களை
செய்ய இயலும். • தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்பக் கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும். இசைத்தல்.
• வழிகாட்டலின்வழி எளிய தாள அமைப்புகளையும் ஒலிகளையும்
இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்ப
உருவாக்குதல்.
வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
recording data.
1 2 3
4 5 6
:
: independently.
:
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல்
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல்
கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம்,
கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம்,
காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு,
காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு,
பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு
பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு
அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு
அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு
காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக்
காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்;
கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர். கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர்.
மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின்
மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின்
இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான
அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி
ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையுடனும் ஆகியவற்றின் சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவுத்
ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், திறனையும் பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக
தைரியமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர். சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர். ஆக்கப்பூர்வ புதிய ஏடல் அல்லது தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
4 5 6
boleh: boleh:
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah mengamalkan sunnah sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
saw. Rasulullah saw.
புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும்,
தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் ஆகிய படைப்புகளை தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் ஆகியவற்றை ஏற்புடைய தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் போன்ற ஆக்கமும்
உபகரணங்களையும் நுட்பங்களையும் ஒரே நிலைத்தன்மையில் பயன்படுத்துவதை நிர்ணயிக்க
முறையாக உருவாக்க இயலும். புத்தாக்கமுமிக்கப் படைப்பை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும் இயலும்.
இயலும்.
:
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட :
:
நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை • சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட
• சீருடல் இசைச் சீருடல் நடவடிக்கையைத் தொடராகப் படைக்கவும், சிறு விளையாட்டுகளை உடல்
முறையாக மேற்கொள்ள இயலும். நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் சுறுசுறுப்பை மேம்படுத்தும் நடவடிக்கையாக விளையாடவும் குழு உறுப்பினர்களுடன் ஒத்துழைப்பை
பல்வேறு சூழல்களில் சரியாகவும் சீராகவும் மேற்கொள்வதோடு பல வகைகளில் தொடர்பு கொள்ளவும்
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய மேற்கொள்ளவும் இயலும்.
இயலும்.
பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று • தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள்
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக்
கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் கொடுக்க இயலும்.
களையும் திறனைப் பயன்படுத்த இயலும்.
முக்கியத்துவம் பற்றி விவரிக்க இயலும்.
தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைச் சூழல்களுக்கேற்பக் கடைப்பிடிக்க தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்த தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில்
இயலும்: இயலும்: செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக்
குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம்
கொண்டிருத்தல் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
அடிப்படை இசைத் திறன்களைப் பயன்படுத்திப் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:

• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு
ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல். :
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள • புத்தாக்கமிக்க ஏடல்களைப் பயன்படுத்தி இசைப் படைப்புகளைச் செய்ய இயலும்.
இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
இசைக்கருவிகளை இசைத்தல். • பிரபல இசையைப் போற்றி உய்த்துணர இயலும்.
• தாள அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G சுரங்களை ரெக்கோடரில்
• தாள அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G சுரங்களை ரெக்கோடரில் இசைத்தல்.
தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்ற எளிய தாள
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) ஏற்ற எளிய தாள அமைப்புகளை உருவாக்கித்
அமைப்புகளை உருவாக்கி இசைத்தல். தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
4 5 6
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
Bil Mata Pelajaran
10 BAHASA ARAB 3
15 BAHASA SEMAI 6
Bil Mata Pelajaran
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
20 0 #N/A
1
:
boleh:
boleh:
•boleh:
Pelbagai perayaan warga sekolah
•• Membantu
melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
warga sekolah
•• Bertanggungjawab
menyatakan maksud di kehormatan
sekolah anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
1
mudah.)
1
#N/A
2
:
boleh:
boleh:
boleh
boleh:menceritakan perkara seperti
• Pelbagai
melakukanperayaan warga sekolah
dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• Membantu
menerangkan warga sekolah anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
kehormatan
2
2
#N/A
3
:
bimbingan guru.)
boleh:
Rasulullah saw.
•boleh:
menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.

3

3
#N/A
4
:
dan berani mencuba.
boleh:
saw.
•boleh:
memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor.
menghasilkan
• melakukan kesan
langkah semibrif,
asasminim dan krocet.
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal dengan betul.

4
உள்ளது.
4
#N/A
5
:
boleh:
Rasulullah saw.
secara konsisten.
•boleh:
memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor secara konsisten.
menghasilkan
• melakukan kesan
langkah semibrif,
asasminim dan krocet
permainan, secara
olahraga konsisten.
asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal

5
5
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
:
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan
tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar. 4 BAHASA CINA SJKC
boleh:
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat 5 BAHASA TAMIL SJKT
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
6 BAHASA SEMAI
boleh:
boleh:

BIL MATA PELAJARAN
6
BIL MATA PELAJARAN
6
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1 2 3

guru.
:
:
guidance.
bimbingan guru.)
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完
说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。
语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad.
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat
berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
menulis ayat mudah.)

சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப்
அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) berkala.)
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga

boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi
10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10 000, masa
boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi
peratus, perkaitan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan
prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta
simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri
operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara ASEAN, melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan
membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca maklumat dari prisma dan poligon sekata, menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai mencancang dan kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang
melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah
1 2 3
boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa pencernaan, tabiat boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan
tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat
dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas dan isi padu, hubungkait objek
padu, contoh objek atau bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek
atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan
berasid dan beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu
berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi dengan
serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. sains. jujur serta merekod data dengan tepat.
boleh:
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk,
warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat
penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan,
dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan, gurisan,
dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat
corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan
karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat
binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, boleh: berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik
asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta • melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
senaman kecergasan fizikal. asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal. • menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan • menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik,
diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan. keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada
nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan. merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan
harian.
boleh menyatakan perkara seperti: boleh menceritakan perkara seperti

• Bertanggungjawab di sekolah • Membantu warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • Berterima kasih kepada warga sekolah boleh melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• Menyayangi sekolah dan warganya • Menyayangi sekolah dan warganya • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga
• Menghadapi cabaran di sekolah • Menghadapi cabaran di sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bekerjasama dengan warga sekolah • Bersikap rajin di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah • Bersederhana di sekolah
的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意
语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交
。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
。能书写简单的汉字。际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari
sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
mudah.)

boleh: boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta • memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan. pada baluk. • bergerak berdasarkan corak irama lagu
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu. • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan,
berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan. perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai
semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
1 2 3
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
recording data.
4 5 6
:
: independently.
:
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya 种类型的句子进行书面表达。说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis dengan dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam
menggunakan ayat yang lengkap.) Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga
000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus,
wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua
dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
4 5 6
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan,
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu,
kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan
mencuba. serta bekerjasama, rajin dan tabah. beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
boleh:
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah mengamalkan sunnah
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail,
boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya lukisan,
boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat karya yang dihasilkan.
boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul. pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
boleh:
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan • melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain
fizikal dengan betul. permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh berkomunikasi dalam permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
kumpulan.
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah pelbagai cara.
penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
kehidupan harian.
kecederaan ringan dalam kehidupan harian. dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以口的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，他他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面
头和书面的方式进行表达。掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.) digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.) menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis
dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)

• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo. minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan • membuat apresiasi Muzik Popular.
skor. • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor secara konsisten.
krocet. krocet secara konsisten.
4 5 6
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
secara kendiri.)
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran
15 BAHASA SEMAI 6
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
Bil Mata Pelajaran
20 0 #N/A
1
:
能够通过沟通和表示的过程，在引导下讲述基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、真分数、假分数与带分数、小数与百分比、长度、质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对称轴；认识东南亚国家联盟的货
币；能读出加减混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时刻；解读象形统计图、条形统计图与饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣。
能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、植物的繁殖方法、面积和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科学技能与对科学知识表现出兴
趣。
boleh:
能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中说出视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
能:
•通过引导的方式，说出G、
• 学校成员的多元化节庆。 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
•通过引导的方式实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
能够： •以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •说出尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病、吸烟
、健康小食及轻伤的含义。
•mengetahui
与学校成员合作的精神。 kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
•• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
在学校里，体现中庸的态度。
1
1
#N/A
2
:
能够通过沟通和表示的过程，解说基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、基本运算和加减混合运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表里的资料、度量衡的测量单位、棱柱体与正多边形的特征
；说出坐标上的物体；说明象形统计图、条形统计图和饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。
能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性、植物繁殖的重要性、测量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱性材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮操作的方法和
科学技能与对知识表现出兴趣和求知欲。
boleh:
能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
能:
•了解音乐术语：辨认音乐层次的厚薄。
能够讲述的事项，如： A 和 B 音符在五线谱上的位置。
•了解音乐术语：辨认G、
实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
•能够：帮助学校成员。 •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子带
•来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤。
在学校的责任。
•mengetahui
与学校成员合作的精神。kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
•• 在学校里，体现中庸的态度。
Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
2
2
#N/A
3
:
bimbingan guru.)
本知识，涉及：10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加减运算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、确定物体在横轴和纵轴
上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料，确定答案的合理性，并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决方案。
能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和滑轮操作方
法的简单任务并准确地记录数据。
boleh:
Rasulullah saw.
能够应用视觉艺术语言的知识与技能，并通过用具与材料以及各种技巧，如：交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的方式来进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作传统手工艺品的作品。
•根据节拍和节奏（使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标），随着速度敲击乐器。
• 随着歌曲的节奏做动作。 •通过引导，以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着歌曲速度吹奏B、A 和G 音。 •通过引导，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐
谱图标创出简单的节奏和声音效果。
能够： •应用排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活动。 •在日常生活中应用管理技能，如尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系
、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”、摄取健康小食及轻伤。
能够实践的事项，如：

3
3
#N/A
4
:
能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、 RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面

图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并勇于尝试且准确和有系统地完成任务。
能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸碱和碱性的材料性质、太阳系和滑轮等问题并表现出勇
于尝试的态度。
boleh:
saw.
能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品。
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。
•随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
能够： •正确地以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。
•根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 •分析在日常生活中管理尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲突、自
•使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”，摄取健康小食及处理轻伤的重要性。
能够根据情境来实践以下的事项，如：
4
உள்ளது.
4
#N/A
5
:
能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形

及象形统计图、条形统计图与饼分图，并能合作、勤奋和有毅力地应用各种策略完成任务。
能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定：人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作、努力
和坚定的精神。
boleh:
Rasulullah saw.
在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
•以一致性的方式，依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。
能够:
•以一致性的方式，根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。以一致性的方式，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
•在各种环境中，用不同的沟通方式，正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •在日常生活中应用解决问题的技能，提升自身的整
洁、卫生和安全。
能够在日常生活中实践以下的事项，如：
5
5
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
:
能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程，以创意与创新的方式，解答与日常生活有关的非常规问题，涉及：10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、RM10 000 以内的钱币、时间与时刻、

3 BAHASA ARAB
度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并能成为同学的模范和引导者。
能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品：人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮，并对自己、朋友
4 BAHASA CINA SJKC
和环境表现出负责任的态度。
boleh:
能够创新地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品，并且能珍惜其作品。 6 BAHASA SEMAI
能:
•通过作品与表演，展现创意的元素。 7 BAHASA IBAN
能够:
•与同伴合作，呈献串联的基本体操动作和节律性动作，进行小游戏作为提升体能的活动。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。
能够成为别人学习的榜样，如：
9 MATEMATIK
BIL MATA PELAJARAN
6
BIL MATA PELAJARAN
6
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1 2 3

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
sedikit bimbingan guru.
guru.
: : :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full • can read and understand simple sentences and short simple texts with some
guidance. guidance. guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) guru secara berterusan.) bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan support and full guidance. with some guidance.
rutin harian.) (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
visual dan bimbingan guru secara berterusan.) bimbingan guru.)

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
meliputi: guru meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
baris. dari pelbagai baris. baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … perkataan.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚；需要充分的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的
引导才能写简单的句子，但经常词不达意。词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில
கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
தேவைப்படுகிறது. (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
ayat dengan koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) bimbingan.) yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa. buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak
prasa de bor. nekate ru prasa de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa. manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
frasa di kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
本知识，涉及：10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算
能够通过沟通和表示的过程，在引导下讲述基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、真分数、假分数能够通过沟通和表示的过程，解说基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、基本运算和式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加减运
与带分数、小数与百分比、长度、质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对称轴；加减混合运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表里的算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、确定物体在
认识东南亚国家联盟的货币；能读出加减混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时刻；解读象形统资料、度量衡的测量单位、棱柱体与正多边形的特征；说出坐标上的物体；说明象形统计横轴和纵轴上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料
计图、条形统计图与饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣。图、条形统计图和饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。，确定答案的合理性，并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决
方案。
能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性、植能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食、消化
能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、植物的繁殖方法、面积
物繁殖的重要性、测量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱性作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比
和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科学技能
材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮操作的方法和科学技能与对知识表现出兴趣和求知水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和滑轮操作
与对科学知识表现出兴趣。
欲。方法的简单任务并准确地记录数据。
1 2 3
boleh:
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
bimbingan.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
Rasulullah saw. menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中说出视觉艺术语言，
例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释能够应用视觉艺术语言的知识与技能，并通过用具与材料以及各种技巧，如
化。视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一：交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的方式来进行制
、对比、视点、和谐以及多元化。图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作传统手工艺品的作品
。
能够： •应用排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐
能够： •以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本能够： •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活动。 •在日
体操和节律性动作的活动。 •说出尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位、触摸常生活中应用管理技能，如尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家庭
蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤的含义。的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤。关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”、摄取健康
小食及轻伤。
• 学校成员的多元化节庆。 • 学校成员的多元化节庆。
• 在学校的责任。 • 在学校的责任。
• 谦恭有礼地对待学校成员。 • 谦恭有礼地对待学校成员。能够实践的事项，如：
• 爱护学校与学校成员。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 学校成员之间表现公正的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为
• 面对在学校里的挑战。。
• 诚实地对待学校成员。 • 诚实地对待学校成员。
• 与学校成员合作的精神。 • 与学校成员合作的精神。
的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交

的语句进行口语交际。的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。际，并能以简单的词语进行书面表达。
能:
能: •根据节拍和节奏（使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图
•通过引导的方式，以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。 •了解音乐术语：辨认音乐层次的厚薄。标），随着速度敲击乐器。
•了解音乐术语：辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
•通过引导的方式，说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 • 随着歌曲的节奏做动作。 •
•通过引导的方式实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。 • 实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。通过引导，以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着歌曲速度吹
奏B、A 和G 音。 •通过引导，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音
符的乐谱图标创出简单的节奏和声音效果。
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and
process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of
measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
substances, members of the solar system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show measuring area and volume, the objects which float or sink related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a
their interest in Science. Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in
pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
recording data.
1 2 3
is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10

is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of
is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two
volume of liquid, shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide
before, during and after any activity, read information from the pictograph, bar chart and pie chart through name the object based on its location and explain the information from pictograph, bar chart a reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and
communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics. and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to pie chart through mathematical process skills such as communication, problem
learn mathematics. solving, reasoning, representation and connection by completing the activities
4 5 6
:
: independently.
:
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul. ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题，涉及能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题，涉及能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程，以创意与创新的方式，解答与日常

： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、 RM10 000以： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、RM10 000以内的生活有关的非常规问题，涉及：10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数
内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，与百分比、RM10 000 以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计
图，并勇于尝试且准确和有系统地完成任务。并能合作、勤奋和有毅力地应用各种策略完成任务。图、条形统计图与饼分图，并能成为同学的模范和引导者。
能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、动物的能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定：人类牙齿、营养素、消化作用、动物的能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品：人类牙齿、营养素、消化作用、动物的

进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸碱和进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和
碱性的材料性质、太阳系和滑轮等问题并表现出勇于尝试的态度。碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作、努力和坚定的精神。碱性的材料性质、太阳系和滑轮，并对自己、朋友和环境表现出负责任的态度。
4 5 6
boleh: boleh:
能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品中能够创新地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品

，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
的作品。的作品，并且能珍惜其作品。
能够： •正确地以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢
能够:
体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •分析在日常生活中管理尊重隐私部位 •在各种环境中，用不同的沟通方式，正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运动，基能够:
、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟 •与同伴合作，呈献串联的基本体操动作和节律性动作，进行小游戏作为提升体能的活动。
本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •
说“不”，摄取健康小食及处理轻伤的重要性。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。
在日常生活中应用解决问题的技能，提升自身的整洁、卫生和安全。

•以正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。 •以一致性的方式，依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击
能:
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。乐器。
•根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 •使用全音符 •以一致性的方式，根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。以一致性的
、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。方式，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音
效果。
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
secara kendiri.)
4 5 6
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran
15 BAHASA SEMAI 6
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
Bil Mata Pelajaran
20 0 #N/A
1
:
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம் மற்றும் விழுக்காடு, நீட்டலளவை, பொருண்மை மற்றும் கொள்ளளவின் இடையே
உள்ள தொடர்பைக் குறிப்பிடுதல், பட்டகம், சமப் பக்க பல்கோணம், சமச்சீர்க் கோடு ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுதல், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல்
மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை வாசித்தல், ஆசியான் நாடுகளின் நாணயத்தை அறிதல், முந்தைய, அப்போதைய,
பிந்தையக் கால நேரத்தை வாசித்தல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை வாசித்தல், ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை
அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர்.
மனித பற்களின் வகைகள், உணவுகளின் உதாரணங்கள், உணவு வாயில் அரைக்கப்படுதல், விலங்குகளின் பற்களின் வகைகள், தாவரங்களின் இனவிருத்தி முறை, பரப்பளவும்
கொள்ளளவின் தர அளவு, மூழ்கும் அல்லது மிதக்கும் பொருள்களின் உதாரணங்கள், காடி கார பொருள்களின் உதாரணங்கள், சூரிய மண்டல உறுப்பினர்கள், கப்பியின் பயன்பாடு, அ றி
வியல்
திறன ்
கள்
ஆ கி
யவற்
றை
மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர்.
boleh:
படைப்புகளின் பயன்பாட்டைக் குறிப்பிட இயலும்.
:
• வழிகாட்டலுடன் இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய இயலும்.
• வழிகாட்டலுடன் தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்ப கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும்.
:
• சீருடற் பயிற்சி, நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு
நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள இயலும்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்
துள்
ள சி
ற்
றுண ்
டிமற்
றும்
சிறு
தான் ஆகியவற்
காயம் கற்ற தனக்றகு
ின்ம்பொருளைக்
பள்ளிக்கும் தொடர் பான .இந்நெறிகளைக் கூற இயலும்:
கூற இயலும்
• பள்ளிக் குடியினரின் பல்வகைப் பண்டிகைகள்
1
1
#N/A
2
:
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை
விளக்குதல், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, சேமிப்பும் முதலீடும், அட்டவணையிலிருந்து ஒரு நடவடிக்கையின் தகவல்களை
விளக்குதல், நீட்டலளவை, பொருண்மை, கொள்ளளவு, சமப்பக்க பட்டகம், பல்கோணத்தின் தன்மைகளை விளக்குதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு,
வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை விளக்குதல் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத் திறன்;
பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர்.
மனித பற்களின் பயன்பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் போது உணவோட்ட நிரல், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தியும் அவசியம்,
பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளக்கும் முறை, மிதக்கும் மூழ்கும் பொருள்களுக்கும் அடர்த்திக்கும் உள்ள தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி
இயங்கும் முறை, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர்.
boleh:
படைப்புகளின் பயன்பாட்டை விளக்க இயலும்.
:
• இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய இயலும்.
• தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்பக் கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும்.
:
•சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும் அவற்றைக் குறித்து விளக்கவும் இயலும்.
• தான் கற்ற தனக்கும்
பாலுறுப்புகள், பள்ளிக்கும்
தொடுதல் தொடர்பான இந்நெறிகளைத்
வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, விவரிக்க
குடும்ப உறவு, இயலும்:
முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி
•மற்றும்
பள்ளிக்சிறு
குடியினரின் பல்வகைப்
காயம் ஆகியவற்றை பண்டிகைகள்
• பள்ளியின் சவால்களைத் துணிவுடன் எதிர்கொள்ளல்
2
2
#N/A
3
:
bimbingan guru.)
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல்
மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காணுதல், பின்னம் மற்றும் தசமத்தில் சேர்த்தல்; கழித்தல், இரு தசம
மதிப்பு, பட்டகம் மற்றும் பட்டகம் அல்லாதவையை ஒப்பிடுதல், சமச்சீர்க் கோட்டை வரைதல், கிடை நிலை அச்சு, செங்குத்து அச்சில் காணும் பொருளின் நிலையை
உறுதிப்படுத்துதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்;
பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்; இலகுவான இடுபணியைத்
தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய
இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளைத் துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
boleh:
Rasulullah saw.
கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக்
கலைத்திறனின் அறிவாற்றலை, உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் குறுக்கு வரி கோடுகள், வெட்டுதலும் ஒட்டுதலும், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், ஒன்று
சேர்த்தல், முடைதலும் உருவாக்குதலிலும் பயன்படுத்த இயலும்.
இசை மொழி தொடர்பான அறிவையும் புரிதலையும் பயன்படுத்திப் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• வழிகாட்டலின்வழி சரியான உடல் அமர்வுடனும் விரல் அமர்வுடனும் மூச்சுப் பயிற்சியுடனும் உதடு பயிற்சிகளுக்குப் பின்னும் ரெக்கோடரில் B,A,G சுரங்களை இசைத்தல்.
•: வழிகாட்டலின்வழி எளிய தாள அமைப்புகளையும் ஒலிகளையும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்ப உருவாக்குதல்.
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை அமல்படுத்த அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும்
நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றைத் திறனைப் பயன்படுத்தி
தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக் கடைப்பிடிக்க இயலும்:
ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.

3
3
#N/A
4
:
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர்.
குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு
முறையுடனும் தைரியமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர்.
boleh:
saw.
அடிப்படை இசைத்ஆகிய படைப்புகளை
திறன்களைப்முறையாக உருவாக்க
பயன்படுத்திப் இயலும்.
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
•: தாள அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G சுரங்களை ரெக்கோடரில் இசைத்தல்.
•• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள்,
இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், நேர்நிலை
மினிம்,தாள இயக்கங்கள்,
குரோச்சட்) விளையாட்டு
தாள அளவிற்கு அடிப்படைகள்,
ஏற்ற திடல்தட நடவடிக்கைகள்,
எளிய தாள அமைப்புகளை நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
உருவாக்கி இசைத்தல்.
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை முறையாக மேற்கொள்ள இயலும்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத்
தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவம் பற்றி
தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைச் சூழல்களுக்கேற்பக் கடைப்பிடிக்க இயலும்:
ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
4
உள்ளது.
4
#N/A
5
:
குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு
மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர்.
boleh:
Rasulullah saw.
அடிப்படை இசைத்ஆகியவற்றை ஏற்புடைய
திறன்களைப் உபகரணங்களையும்
பயன்படுத்திப் நுட்பங்களையும்
பின்வருவனவற்றைச் ஒரே நிலைத்தன்மையில்
செய்ய இயலும்: பயன்படுத்துவதை நிர்ணயிக்க இயலும்.
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• தாள அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G சுரங்களை ரெக்கோடரில் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
•: இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) ஏற்ற எளிய தாள அமைப்புகளை உருவாக்கித் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய் வு
மற்
றும்
உடல்
சு
று
சு
று
ப்
பு
நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் பல்வேறு சூழல்களில் சரியாகவும் சீராகவும் மேற்கொள்வதோடு பல வகைகளில் தொடர்பு கொள்ளவும் இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்த இயலும்.
தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்த இயலும்:
5
5
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
:
3 BAHASA ARAB
குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப் பிஆ கி
யவற்
றி
ன்சி
க்
கலு
க்கு
த்தீ
ர்
வுகாண ்
பதற்
கள்
அ றி
வியல்
திறனை யு
ம்
அ றி
வு
த்தி
றனை யு
ம்
பயன ்
படு
த்
தி 4 BAHASA CINA SJKC
தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூர்வ புதிய ஏடல் அல்லது தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
boleh:
5 BAHASA TAMIL SJKT
6 BAHASA SEMAI
பொருள்கள் போன்ற ஆக்கமும் புத்தாக்கமுமிக்கப் படைப்பை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும் இயலும்.
:
• புத்தாக்கமிக்க ஏடல்களைப் பயன்படுத்தி இசைப் படைப்புகளைச் செய்ய இயலும்.
• பிரபல இசையைப் போற்றி உய்த்துணர இயலும். 7 BAHASA IBAN
:
• சீருடல் இசைச் சீருடல் நடவடிக்கையைத் தொடராகப் படைக்கவும், சிறு விளையாட்டுகளை உடல் சுறுசுறுப்பை மேம்படுத்தும் நடவடிக்கையாக விளையாடவும் குழு
உறுப்பினர்களுடன் ஒத்துழைப்பை மேற்கொள்ளவும் இயலும். 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் 9 MATEMATIK
BIL MATA PELAJARAN
6
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு 14 PENDIDIKAN MORAL
BIL MATA PELAJARAN
6
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1 2 3

guru.
:
:
guidance.
bimbingan guru.)
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口
说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong. manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும்
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம்,
நேரமும், அளவை மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய சேர்த்தல், கழித்தல்,
தசமம் மற்றும் விழுக்காடு, நீட்டலளவை, பொருண்மை மற்றும் கொள்ளளவின் 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகளின் கணித
இடையே உள்ள தொடர்பைக் குறிப்பிடுதல், பட்டகம், சமப் பக்க பல்கோணம், சமச்சீர்க் கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை விளக்குதல், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம், வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காணுதல், பின்னம் மற்றும் தசமத்தில் சேர்த்தல்;
கோடு ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுதல், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் விழுக்காடு, சேமிப்பும் முதலீடும், அட்டவணையிலிருந்து ஒரு நடவடிக்கையின் தகவல்களை விளக்குதல், நீட்டலளவை,
மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித கழித்தல், இரு தசம மதிப்பு, பட்டகம் மற்றும் பட்டகம் அல்லாதவையை ஒப்பிடுதல்,
பொருண்மை, கொள்ளளவு, சமப்பக்க பட்டகம், பல்கோணத்தின் தன்மைகளை விளக்குதல், படக்குறிவரைவு, சமச்சீர்க் கோட்டை வரைதல், கிடை நிலை அச்சு, செங்குத்து அச்சில் காணும்
வாக்கியங்களை வாசித்தல், ஆசியான் நாடுகளின் நாணயத்தை அறிதல், முந்தைய,
பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை விளக்குதல் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை பொருளின் நிலையை உறுதிப்படுத்துதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு,
அப்போதைய, பிந்தையக் கால நேரத்தை வாசித்தல், படக்குறிவரைவு,
அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித
பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை வாசித்தல்,
ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் பண்பையும் ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர். செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்;
இலகுவான இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு
கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர்.
காண்பர்.
மனித பற்களின் வகைகள், உணவுகளின் உதாரணங்கள், உணவு வாயில் மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை,
மனித பற்களின் பயன்பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் போது உணவோட்ட நிரல், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை
அரைக்கப்படுதல், விலங்குகளின் பற்களின் வகைகள், தாவரங்களின் இனவிருத்தி
தாவரங்களின் இனவிருத்தியும் அவசியம், பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளக்கும் முறை, மிதக்கும் மூழ்கும் விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப்
முறை, பரப்பளவும் கொள்ளளவின் தர அளவு, மூழ்கும் அல்லது மிதக்கும்
பொருள்களுக்கும் அடர்த்திக்கும் உள்ள தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை
பொருள்களின் உதாரணங்கள், காடி கார பொருள்களின் உதாரணங்கள், சூரிய
நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள்
மண்டல உறுப்பினர்கள், கப்பியின் பயன்பாடு, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை அறிவியல் திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளைத்
மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர்.
மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர். துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
1 2 3
boleh:
கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும்
கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை
கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலைத்திறனின்
உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி,
மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, அறிவாற்றலை, உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் குறுக்கு வரி கோடுகள்,
சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை படைப்புகளின்
சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, வெட்டுதலும் ஒட்டுதலும், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், ஒன்று
பயன்பாட்டை விளக்க இயலும்.
சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை படைப்புகளின் பயன்பாட்டைக் குறிப்பிட இயலும். சேர்த்தல், முடைதலும் உருவாக்குதலிலும் பயன்படுத்த இயலும்.
:
: • சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு
• சீருடற் பயிற்சி, நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட :
•சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை அமல்படுத்த அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும் அவற்றைக் குறித்து
நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள இயலும். • தினசரி வாழ்வில் பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை
விளக்கவும் இயலும்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும்
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும்
பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள
நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும்.
சிறு காயம் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும். சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றைத் திறனைப்
தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைத் விவரிக்க இயலும்:

தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக் கூற இயலும்: • பள்ளிக் குடியினரின் பல்வகைப் பண்டிகைகள் தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக் கடைப்பிடிக்க
• பள்ளிக் குடியினரின் பல்வகைப் பண்டிகைகள் • பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை • பள்ளியில் கடமையுணர்வு • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக்
• பள்ளியில் கடமையுணர்வு • பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல் • பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு • பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல்
• பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல் • பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல் • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல்,
• பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல் • பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப்
• பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை • பள்ளியின் சவால்களைத் துணிவுடன் எதிர்கொள்ளல் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.
的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交

。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。。能书写简单的汉字。际，并能以简单的词语进行书面表达。

• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்)
: : தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
• வழிகாட்டலுடன் இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும்
• இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய • வழிகாட்டலின்வழி சரியான உடல் அமர்வுடனும் விரல் அமர்வுடனும் மூச்சுப்
இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய இயலும்.
• வழிகாட்டலுடன் தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்ப கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் இயலும். பயிற்சியுடனும் உதடு பயிற்சிகளுக்குப் பின்னும் ரெக்கோடரில் B,A,G சுரங்களை
செய்ய இயலும். • தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்பக் கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும். இசைத்தல்.
• வழிகாட்டலின்வழி எளிய தாள அமைப்புகளையும் ஒலிகளையும்
இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்ப
உருவாக்குதல்.
வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
recording data.
1 2 3
4 5 6
:
: independently.
:
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல்
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல்
கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம்,
கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம்,
காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு,
காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு,
பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு
பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு
அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு
அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு
காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக்
காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்;
கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர். கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர்.
மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின்
மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின்
இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான
அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி
ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையுடனும் ஆகியவற்றின் சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவுத்
ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், திறனையும் பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக
தைரியமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர். சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர். ஆக்கப்பூர்வ புதிய ஏடல் அல்லது தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
4 5 6
boleh: boleh:
புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும்,
தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் ஆகிய படைப்புகளை தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் ஆகியவற்றை ஏற்புடைய தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் போன்ற ஆக்கமும்
உபகரணங்களையும் நுட்பங்களையும் ஒரே நிலைத்தன்மையில் பயன்படுத்துவதை நிர்ணயிக்க
முறையாக உருவாக்க இயலும். புத்தாக்கமுமிக்கப் படைப்பை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும் இயலும்.
இயலும்.
:
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட :
:
நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை • சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட
• சீருடல் இசைச் சீருடல் நடவடிக்கையைத் தொடராகப் படைக்கவும், சிறு விளையாட்டுகளை உடல்
முறையாக மேற்கொள்ள இயலும். நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் சுறுசுறுப்பை மேம்படுத்தும் நடவடிக்கையாக விளையாடவும் குழு உறுப்பினர்களுடன் ஒத்துழைப்பை
பல்வேறு சூழல்களில் சரியாகவும் சீராகவும் மேற்கொள்வதோடு பல வகைகளில் தொடர்பு கொள்ளவும்
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய மேற்கொள்ளவும் இயலும்.
இயலும்.
பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று • தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள்
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக்
கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் கொடுக்க இயலும்.
களையும் திறனைப் பயன்படுத்த இயலும்.
முக்கியத்துவம் பற்றி விவரிக்க இயலும்.
தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைச் சூழல்களுக்கேற்பக் கடைப்பிடிக்க தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்த தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில்
இயலும்: இயலும்: செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக்
குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம்
கொண்டிருத்தல் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்

ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல். :
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள • புத்தாக்கமிக்க ஏடல்களைப் பயன்படுத்தி இசைப் படைப்புகளைச் செய்ய இயலும்.
இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
இசைக்கருவிகளை இசைத்தல். • பிரபல இசையைப் போற்றி உய்த்துணர இயலும்.
• தாள அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G சுரங்களை ரெக்கோடரில்
• தாள அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G சுரங்களை ரெக்கோடரில் இசைத்தல்.
தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்ற எளிய தாள
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) ஏற்ற எளிய தாள அமைப்புகளை உருவாக்கித்
அமைப்புகளை உருவாக்கி இசைத்தல். தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
4 5 6
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. HASHIMA HUSNI BT ADNAN JENIS SEKOLAH SK
BAHASA MELAYU KELAS: 3D
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar KESELURUHAN
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur
1 0 000000-00-0000 0 4 4 3 4
2 ALGER LEE WEI TING 110708011643 L

3 CHAI YI HONG 110910010417 L
4 CHAN SHIN YOU 110308011011 L
5 CHIN XIN LONG 110228010473 L
6 CHOO HOU CHERN 111118140909 L
7 ESTON KOR JIE KAI 110822010599 L
8 GAN ZEN HUAN 110708010771 L
9 HOO QIAO FONG 110131010581 L
10 KEU XI TONG 110602011709 L
11 KRITHIKAN A/L RAVINDRA 110716080219 L
12 LIEW ZI TAO 111030011037 L
13 LUCAS KANG ZHE YU 110723010171 L
14 MOO REN JET 110310011555 L
15 NG WEN TAO 110123011111 L
16 SHARVIN A/L RAMISH 110313011331 L
17 SIZENNAREEN A/L PANDIAN 110111011413 L
18 WONG ZI QUAN 111124010801 L
19 YIP HAN SHENG 110818010377 L
20 CHIN YEE WEE 110217011307 L
21 PHANG KANG JIE 111214011269 L
22 CHAI HOM NUAN 110125010868 P
23 CHAI JING JIA 110715011094 P
24 CHIN HUI FEI 110402102286 P
25 CHONG HUI LI 110212011578 P
26 ERICA WONG YI JIA 111027012020 P
27 JASMINE LEE JIA MIN 110622010092 P
28 JOANNA CHONG SONG YING 110412010924 P
29 LEE ZHI XUAN 111213011486 P
30 LIEW XUAN ER 110909011068 P
31 NIVYA A/P KESHOK KUMAR 110614011060 P
32 ONG JIN YI 111106010656 P
33 PHANG WEI TING 111103010968 P
34 YUKI WONG ZHI QI 111111012242 P
35 ONG HUI EN 110414070082 P
36 JENNY TEO FEN NEE 111105011024 P
37 KON XIN YAN 000000-00-0000 L
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ONG PING YEOW JENIS SEKOLAH SJK(C/T)
BAHASA INGGERIS KELAS: 3D

BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA KESELURUHAN
MENULIS (WRITING)
(LISTENING) (SPEAKING) (READING)
1 0 000000-00-0000 0
2 ALGER LEE WEI TING 110708011643 L 4 4 4 4 4
3 CHAI YI HONG 110910010417 L 3 3 3 3 3
4 CHAN SHIN YOU 110308011011 L 4 4 4 4 4
5 CHIN XIN LONG 110228010473 L 3 3 3 3 3
6 CHOO HOU CHERN 111118140909 L 4 4 4 4 4
7 ESTON KOR JIE KAI 110822010599 L 4 4 4 4 4

8 GAN ZEN HUAN 110708010771 L 3 3 3 3 3
9 HOO QIAO FONG 110131010581 L 3 3 3 3 3
10 KEU XI TONG 110602011709 L 3 3 3 3 3
11 KRITHIKAN A/L RAVINDRA 110716080219 L 3 3 3 3 3
12 LIEW ZI TAO 111030011037 L 4 4 4 4 4
13 LUCAS KANG ZHE YU 110723010171 L 4 4 4 4 4
14 MOO REN JET 110310011555 L 4 4 4 4 4

15 NG WEN TAO 110123011111 L 4 4 4 4 4
16 SHARVIN A/L RAMISH 110313011331 L 3 3 3 3 3
17 SIZENNAREEN A/L PANDIAN 110111011413 L 3 3 3 3 3
18 WONG ZI QUAN 111124010801 L 4 4 4 4 4
19 YIP HAN SHENG 110818010377 L 3 3 3 3 3
20 CHIN YEE WEE 110217011307 L 4 4 4 4 4
21 PHANG KANG JIE 111214011269 L 4 4 4 4 4
22 CHAI HOM NUAN 110125010868 P 4 4 4 4 4
23 CHAI JING JIA 110715011094 P 3 3 3 3 3
24 CHIN HUI FEI 110402102286 P 3 3 3 3 3
25 CHONG HUI LI 110212011578 P 3 3 3 3 3
26 ERICA WONG YI JIA 111027012020 P 3 3 3 3 3
27 JASMINE LEE JIA MIN 110622010092 P 3 3 3 3 3
28 JOANNA CHONG SONG YING 110412010924 P 3 3 3 3 3
29 LEE ZHI XUAN 111213011486 P 3 3 3 3 3
30 LIEW XUAN ER 110909011068 P 3 3 3 3 3
31 NIVYA A/P KESHOK KUMAR 110614011060 P 4 4 4 4 4

32 ONG JIN YI 111106010656 P 4 4 4 4 4
33 PHANG WEI TING 111103010968 P 3 3 3 3 3
34 YUKI WONG ZHI QI 111111012242 P 3 3 3 3 3
35 ONG HUI EN 110414070082 P 3 3 3 3 3
36 JENNY TEO FEN NEE 111105011024 P 4 4 4 4 4
37 KON XIN YAN 000000-00-0000 L 3 3 3 3 3
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: Pn.HALIMAH
MATEMATIK KELAS: 3D
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
NOMBOR DAN SUKATAN DAN PERKAITAN DAN STATISTIK DAN KEMAHIRAN
PENGENALAN SIKAP & NILAI KESELURUHAN
OPERASI GEOMETRI ALGEBRA KEBARANGKALIAN DAN PROSES
1 0 000000-00-0000 0 3 3 3 3 3 4 3

3 CHAI YI HONG 110910010417 L
8 GAN ZEN HUAN 110708010771 L
10 KEU XI TONG 110602011709 L
12 LIEW ZI TAO 111030011037 L
14 MOO REN JET 110310011555 L
15 NG WEN TAO 110123011111 L
18 WONG ZI QUAN 111124010801 L
19 YIP HAN SHENG 110818010377 L
20 CHIN YEE WEE 110217011307 L
22 CHAI HOM NUAN 110125010868 P
23 CHAI JING JIA 110715011094 P
24 CHIN HUI FEI 110402102286 P
25 CHONG HUI LI 110212011578 P
29 LEE ZHI XUAN 111213011486 P
30 LIEW XUAN ER 110909011068 P
32 ONG JIN YI 111106010656 P
35 ONG HUI EN 110414070082 P
37 KON XIN YAN 000000-00-0000 L
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
SUBJECT NAMA GURU MATA PELAJARAN: Pn.HALIMAH
MATHEMATICS (DLP) KELAS: 3D
MY KID TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG OVERALL

SEX
NO. PUPIL'S NAME NO./IDENTITY PERFORMANCE
(M/F) NUMBERS AND MEASUREMENT AND RELATIONSHIP AND STATISTICS AND SKILLS AND ATTITUDE &
CARD NO. LEVEL
OPERATIONS GEOMETRY ALGEBRA PROBABILITY PROCESSES VALUES
1 0 000000-00-0000 0
3 CHAI YI HONG 110910010417 L
8 GAN ZEN HUAN 110708010771 L
10 KEU XI TONG 110602011709 L
12 LIEW ZI TAO 111030011037 L
14 MOO REN JET 110310011555 L
15 NG WEN TAO 110123011111 L
18 WONG ZI QUAN 111124010801 L
19 YIP HAN SHENG 110818010377 L
20 CHIN YEE WEE 110217011307 L
22 CHAI HOM NUAN 110125010868 P
23 CHAI JING JIA 110715011094 P
24 CHIN HUI FEI 110402102286 P
25 CHONG HUI LI 110212011578 P
29 LEE ZHI XUAN 111213011486 P
30 LIEW XUAN ER 110909011068 P
32 ONG JIN YI 111106010656 P
35 ONG HUI EN 110414070082 P
37 KON XIN YAN 000000-00-0000 L
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: MUHANIZA
SAINS KELAS: 3D
TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA INKUIRI TEKNOLOGI DAN KESELURUHAN
PENGENALAN SAINS SAINS BUMI DAN SIKAP SAINTIFIK
DALAM SAINS HAYAT KEHIDUPAN
FIZIKAL BAHAN ANGKASA DAN NILAI MURNI
SAINS LESTARI
1 0 000000-00-0000 0 5 5 5 5 1 2 3 5
3 CHAI YI HONG 110910010417 L
8 GAN ZEN HUAN 110708010771 L
10 KEU XI TONG 110602011709 L
12 LIEW ZI TAO 111030011037 L
14 MOO REN JET 110310011555 L
15 NG WEN TAO 110123011111 L
18 WONG ZI QUAN 111124010801 L
19 YIP HAN SHENG 110818010377 L
20 CHIN YEE WEE 110217011307 L
22 CHAI HOM NUAN 110125010868 P
23 CHAI JING JIA 110715011094 P
24 CHIN HUI FEI 110402102286 P
25 CHONG HUI LI 110212011578 P
29 LEE ZHI XUAN 111213011486 P
30 LIEW XUAN ER 110909011068 P
32 ONG JIN YI 111106010656 P
35 ONG HUI EN 110414070082 P
37 KON XIN YAN 000000-00-0000 L
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
L5: TP keseluruhan
TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains serta

menunjukkan minat.
TP2: Memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut di samping menunjukkan sifat ingin
tahu.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk
melaksanakan tugasan mudah dengan jujur serta merekod data
dengan tepat.
TP4: Menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah secara bersistematik serta berani mencuba.
TP5: Menilai pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan secara bekerjasama, rajin dan tabah.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan
berhemah tinggi.
SUBJECT NAMA GURU MATA PELAJARAN: MUHANIZA
SCIENCE (DLP) KELAS: 3D
PERFORMANCE LEVEL
KNOWLEDGE, SKILL AND VALUE
MY KID
TECHNOLOGY OVERALL PERFORMANCE
NO. PUPIL'S NAME NO./IDENTITY GENDER SCIENTIFIC LEVEL
CARD NO. INQUIRY IN LIFE PHYSICAL MATERIALS EARTH AND AND
ATTITUDE AND
SCIENCE SCIENCE SCIENCE SCIENCE SPACE SUSTAINABILITY
NOBLE VALUES
OF LIFE
1 0 000000-00-0000 0
3 CHAI YI HONG 110910010417 L
8 GAN ZEN HUAN 110708010771 L
10 KEU XI TONG 110602011709 L
12 LIEW ZI TAO 111030011037 L
14 MOO REN JET 110310011555 L
15 NG WEN TAO 110123011111 L
18 WONG ZI QUAN 111124010801 L
19 YIP HAN SHENG 110818010377 L
20 CHIN YEE WEE 110217011307 L
22 CHAI HOM NUAN 110125010868 P
23 CHAI JING JIA 110715011094 P
24 CHIN HUI FEI 110402102286 P
25 CHONG HUI LI 110212011578 P
29 LEE ZHI XUAN 111213011486 P
30 LIEW XUAN ER 110909011068 P
32 ONG JIN YI 111106010656 P
35 ONG HUI EN 110414070082 P
37 KON XIN YAN 000000-00-0000 L
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
L5: OVERALLPERFORMANCE LEVEL
For Final Year Assessment Report Only.
TP1: Recall and show interest of the basic knowledge and skills in Science.
TP2: Understand and show curiosity of the knowledge and skills in Science and able to explain their understanding .
TP3: Apply the knowledge and skills of science in performing simple tasks and recording data accurately and honestly.
TP4: Analyse the knowledge and skills of science for problem solving systematically and willing to try.
TP5: Evaluate the knowledge and skills of science for problem solving and decision making cooperatively, diligently and persistently.
TPL6: Invent by using the knowledge and skills of science for problem solving, decision making or in performing a task, in a new situation creatively and innovatively, with courtesy and responsibility to oneself, peers and the environment.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ZAINAL
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 3D
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

PENGENALAN AL-QURAN HADIS AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN
1 0 000000-00-0000 0 4 5 4 5 4 5 5 5
3 CHAI YI HONG 110910010417 L
8 GAN ZEN HUAN 110708010771 L
10 KEU XI TONG 110602011709 L
12 LIEW ZI TAO 111030011037 L
14 MOO REN JET 110310011555 L
15 NG WEN TAO 110123011111 L
18 WONG ZI QUAN 111124010801 L
19 YIP HAN SHENG 110818010377 L
20 CHIN YEE WEE 110217011307 L
22 CHAI HOM NUAN 110125010868 P
23 CHAI JING JIA 110715011094 P
24 CHIN HUI FEI 110402102286 P
25 CHONG HUI LI 110212011578 P
29 LEE ZHI XUAN 111213011486 P
30 LIEW XUAN ER 110909011068 P
32 ONG JIN YI 111106010656 P
35 ONG HUI EN 110414070082 P
37 KON XIN YAN 000000-00-0000 L
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ONG PING YEOW
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 3D
MODUL BAHASA DAN MODUL KREATIVITI MODUL

NO. MY KID / PROJEK KESENIAN TAHAP PENGUASAAN
KEMAHIRAN SENI DAN INOVASI APRESIASI SENI
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN SENI VISUAL
AMALAN
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 0 000000-00-0000 0 1 2 3 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 6
2 ALGER LEE WEI TING 110708011643 L 4 4 4 CEMERLANG BAIK BAIK 0

3 CHAI YI HONG 110910010417 L 4 4 4 CEMERLANG BAIK BAIK 0
4 CHAN SHIN YOU 110308011011 L 4 4 4 CEMERLANG BAIK BAIK 0
5 CHIN XIN LONG 110228010473 L 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK 0
6 CHOO HOU CHERN 111118140909 L 4 4 4 CEMERLANG BAIK BAIK 0
7 ESTON KOR JIE KAI 110822010599 L 4 4 4 CEMERLANG BAIK BAIK 0
8 GAN ZEN HUAN 110708010771 L 4 4 4 CEMERLANG BAIK CEMERLANG 0
9 HOO QIAO FONG 110131010581 L 4 4 4 CEMERLANG BAIK BAIK 0
10 KEU XI TONG 110602011709 L 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
11 KRITHIKAN A/L RAVINDRA 110716080219 L 3 3 3 MEMUASKAN BAIK BAIK 0
12 LIEW ZI TAO 111030011037 L 4 4 4 CEMERLANG BAIK BAIK 0
13 LUCAS KANG ZHE YU 110723010171 L 4 4 4 CEMERLANG BAIK BAIK 0
14 MOO REN JET 110310011555 L 4 4 4 BAIK CEMERLANG MEMUASKAN 0
15 NG WEN TAO 110123011111 L 4 4 4 CEMERLANG BAIK CEMERLANG 0
16 SHARVIN A/L RAMISH 110313011331 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 0
17 SIZENNAREEN A/L PANDIAN 110111011413 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 0
18 WONG ZI QUAN 111124010801 L 4 4 4 CEMERLANG BAIK CEMERLANG 0
19 YIP HAN SHENG 110818010377 L 4 4 4 CEMERLANG BAIK BAIK 0
20 CHIN YEE WEE 110217011307 L 4 4 4 CEMERLANG BAIK BAIK 0
21 PHANG KANG JIE 111214011269 L 4 4 4 CEMERLANG BAIK CEMERLANG 0
22 CHAI HOM NUAN 110125010868 P 4 4 4 CEMERLANG BAIK CEMERLANG 0
23 CHAI JING JIA 110715011094 P 4 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 0
24 CHIN HUI FEI 110402102286 P 4 4 4 CEMERLANG BAIK BAIK 0
25 CHONG HUI LI 110212011578 P 4 4 4 MEMUASKAN BAIK BAIK 0
26 ERICA WONG YI JIA 111027012020 P 3 3 3 CEMERLANG BAIK BAIK 0
27 JASMINE LEE JIA MIN 110622010092 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 0
28 JOANNA CHONG SONG YING 110412010924 P 4 4 4 MEMUASKAN BAIK BAIK 0
29 LEE ZHI XUAN 111213011486 P 4 4 4 CEMERLANG BAIK CEMERLANG 0
30 LIEW XUAN ER 110909011068 P 4 4 4 CEMERLANG BAIK BAIK 0
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN SENI VISUAL
AMALAN
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
31 NIVYA A/P KESHOK KUMAR 110614011060 P 4 4 4 CEMERLANG BAIK CEMERLANG 0
32 ONG JIN YI 111106010656 P 4 4 4 CEMERLANG BAIK CEMERLANG 0
33 PHANG WEI TING 111103010968 P 4 4 4 CEMERLANG BAIK BAIK 0
34 YUKI WONG ZHI QI 111111012242 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 0
35 ONG HUI EN 110414070082 P 4 4 4 CEMERLANG BAIK BAIK 0
36 JENNY TEO FEN NEE 111105011024 P 4 4 4 CEMERLANG BAIK BAIK 0
37 KON XIN YAN 000000-00-0000 L 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP2:
Mengenal dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar , membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan konsisten.
F7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP2:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang minimum dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP3:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sederhana dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP4:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang baik dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP5:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP6:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
G7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan.
TP2:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.
TP3:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.
TP4:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif.
TP5:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.
TP6:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi contoh.
H7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.
TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.
TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.
TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.
TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.
TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.
I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.
BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
L5: TAHAP PENGUASAAN

Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.
TP1:
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP2:
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP3:
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.
TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP5:
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP6:
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. SAIDI
MODUL BAHASA DAN MODUL KREATIVITI MODUL

NO. MY KID / PROJEK KESENIAN
KEMAHIRAN SENI DAN INOVASI APRESIASI SENI
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 0 000000-00-0000 0 6 5 4 MEMUASKAN BAIK CEMERLANG

3 CHAI YI HONG 110910010417 L
5 CHIN XIN LONG 110228010473 L 0 0 0 0 0 0
6 CHOO HOU CHERN 111118140909 L 0 0 0 0 0 0
7 ESTON KOR JIE KAI 110822010599 L 0 0 0 0 0 0
8 GAN ZEN HUAN 110708010771 L 0 0 0 0 0 0
9 HOO QIAO FONG 110131010581 L 0 0 0 0 0 0
10 KEU XI TONG 110602011709 L
11 KRITHIKAN A/L RAVINDRA 110716080219 L 0 0 0 0 0 0
12 LIEW ZI TAO 111030011037 L 0 0 0 0 0 0
13 LUCAS KANG ZHE YU 110723010171 L 0 0 0 0 0 0
14 MOO REN JET 110310011555 L 0 0 0 0 0 0
15 NG WEN TAO 110123011111 L 0 0 0 0 0 0
16 SHARVIN A/L RAMISH 110313011331 L 0 0 0 0 0 0
17 SIZENNAREEN A/L PANDIAN 110111011413 L 0 0 0 0 0 0
18 WONG ZI QUAN 111124010801 L 0 0 0 0 0 0
19 YIP HAN SHENG 110818010377 L 0 0 0 0 0 0
20 CHIN YEE WEE 110217011307 L 0 0 0 0 0 0
21 PHANG KANG JIE 111214011269 L 0 0 0 0 0 0
22 CHAI HOM NUAN 110125010868 P 0 0 0 0 0 0
23 CHAI JING JIA 110715011094 P 0 0 0 0 0 0
24 CHIN HUI FEI 110402102286 P 0 0 0 0 0 0
25 CHONG HUI LI 110212011578 P 0 0 0 0 0 0
26 ERICA WONG YI JIA 111027012020 P 0 0 0 0 0 0
27 JASMINE LEE JIA MIN 110622010092 P 0 0 0 0 0 0
NO. MY KID /
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
28 JOANNA CHONG SONG YING 110412010924 P 0 0 0 0 0 0
29 LEE ZHI XUAN 111213011486 P 0 0 0 0 0 0
30 LIEW XUAN ER 110909011068 P 0 0 0 0 0 0
31 NIVYA A/P KESHOK KUMAR 110614011060 P 0 0 0 0 0 0
32 ONG JIN YI 111106010656 P 0 0 0 0 0 0
33 PHANG WEI TING 111103010968 P 0 0 0 0 0 0
34 YUKI WONG ZHI QI 111111012242 P 0 0 0 0 0 0
35 ONG HUI EN 110414070082 P 0 0 0 0 0 0
36 JENNY TEO FEN NEE 111105011024 P 0 0 0 0 0 0
37 KON XIN YAN 000000-00-0000 L 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengenal pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP2:
Mengenal dan memahami pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara manusia dan muzik secara betul dan konsisten.
F7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengajuk pic atau corak irama atau meniru pergerakan.
TP2:
Mengajuk pic dan corak irama serta meniru pergerakan.
TP3:
Bernyanyi mengikut tempo atau memainkan detik lagu mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan lirik lagu.
TP4:
Bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo atau memainkan detik dan corak irama melodi mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan detik dan lirik lagu.
TP5:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar.
TP6:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar secara ekspresif.
G7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengajuk corak irama yang didengar atau mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP2:
Mengajuk corak irama yang didengar dan mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP3:
Menghasilkan pelbagai bunyi atau corak irama.
TP4:
Menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama.
TP5:
Merancang dan menghasilkan karya muzik.
TP6:
Merancang, menghasilkan karya muzik dan mempersembahkan karya tersebut
H7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.
TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.
TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.
TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.
TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.
TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.
I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.
BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: EN. AMRAN NAMA GURU MUZIK: EN. SAIDI
MODUL BAHASA DAN KEMAHIRAN

NO. MY KID / MODUL KREATIVITI DAN INOVASI SENI MODUL APRESIASI SENI PROJEK KESENIAN
SENI
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 0 000000-00-0000 0
3 CHAI YI HONG 110910010417 L
8 GAN ZEN HUAN 110708010771 L
10 KEU XI TONG 110602011709 L
12 LIEW ZI TAO 111030011037 L
14 MOO REN JET 110310011555 L
15 NG WEN TAO 110123011111 L
18 WONG ZI QUAN 111124010801 L
19 YIP HAN SHENG 110818010377 L
20 CHIN YEE WEE 110217011307 L
22 CHAI HOM NUAN 110125010868 P
23 CHAI JING JIA 110715011094 P
24 CHIN HUI FEI 110402102286 P
25 CHONG HUI LI 110212011578 P
29 LEE ZHI XUAN 111213011486 P
30 LIEW XUAN ER 110909011068 P
32 ONG JIN YI 111106010656 P
35 ONG HUI EN 110414070082 P
37 KON XIN YAN 000000-00-0000 L
38 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID /
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ONG PING YEOW
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 3D
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
(PEERS)
1 0 000000-00-0000 0 4 4 4 4 5 4
2 ALGER LEE WEI TING 110708011643 L 3 3
3 CHAI YI HONG 110910010417 L 3 3
4 CHAN SHIN YOU 110308011011 L 3 3
5 CHIN XIN LONG 110228010473 L 3 3
6 CHOO HOU CHERN 111118140909 L 4 4
7 ESTON KOR JIE KAI 110822010599 L 3 3
8 GAN ZEN HUAN 110708010771 L 3 3
9 HOO QIAO FONG 110131010581 L 3 3
10 KEU XI TONG 110602011709 L 3 3
11 KRITHIKAN A/L RAVINDRA 110716080219 L 3 3
12 LIEW ZI TAO 111030011037 L 3 3
13 LUCAS KANG ZHE YU 110723010171 L 3 3
14 MOO REN JET 110310011555 L 3 3
15 NG WEN TAO 110123011111 L 3 3
16 SHARVIN A/L RAMISH 110313011331 L 4 4
17 SIZENNAREEN A/L PANDIAN 110111011413 L 3 3
18 WONG ZI QUAN 111124010801 L 3 3
19 YIP HAN SHENG 110818010377 L 3 3
20 CHIN YEE WEE 110217011307 L 3 3
21 PHANG KANG JIE 111214011269 L 3 3
22 CHAI HOM NUAN 110125010868 P 3 3
23 CHAI JING JIA 110715011094 P 3 3
24 CHIN HUI FEI 110402102286 P 3 3
25 CHONG HUI LI 110212011578 P 3 3
26 ERICA WONG YI JIA 111027012020 P 3 3
27 JASMINE LEE JIA MIN 110622010092 P 3 3
28 JOANNA CHONG SONG YING 110412010924 P 3 3
29 LEE ZHI XUAN 111213011486 P 3 3
30 LIEW XUAN ER 110909011068 P 4 4
31 NIVYA A/P KESHOK KUMAR 110614011060 P 3 3
32 ONG JIN YI 111106010656 P 3 3
33 PHANG WEI TING 111103010968 P 3 3
34 YUKI WONG ZHI QI 111111012242 P 3 3
35 ONG HUI EN 110414070082 P 3 3
36 JENNY TEO FEN NEE 111105011024 P 3 3
37 KON XIN YAN 000000-00-0000 L
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: C.K YING
PENDIDIKAN MORAL KELAS: 3D
TEMA: SAYA DAN SEKOLAH

NO. MY KID / TAHAP
PENGENALAN KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KESELURUHAN
NILAI 1 NILAI 2 NILAI 3 NILAI 4
1 0 000000-00-0000 0 3 3 3 3 3
3 CHAI YI HONG 110910010417 L
8 GAN ZEN HUAN 110708010771 L
10 KEU XI TONG 110602011709 L
12 LIEW ZI TAO 111030011037 L
14 MOO REN JET 110310011555 L
15 NG WEN TAO 110123011111 L
18 WONG ZI QUAN 111124010801 L
19 YIP HAN SHENG 110818010377 L
20 CHIN YEE WEE 110217011307 L
22 CHAI HOM NUAN 110125010868 P
23 CHAI JING JIA 110715011094 P
24 CHIN HUI FEI 110402102286 P
25 CHONG HUI LI 110212011578 P
29 LEE ZHI XUAN 111213011486 P
30 LIEW XUAN ER 110909011068 P
32 ONG JIN YI 111106010656 P
35 ONG HUI EN 110414070082 P
37 KON XIN YAN 000000-00-0000 L
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROSLAN
BAHASA ARAB KELAS: 3D

BIL. NAMA MURID JANTINA KEMAHIRAN
KAD PENGENALAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN KESELURUHAN
MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
1 0 000000-00-0000 0 3 3 3 3
3 CHAI YI HONG 110910010417 L
8 GAN ZEN HUAN 110708010771 L
10 KEU XI TONG 110602011709 L
12 LIEW ZI TAO 111030011037 L
14 MOO REN JET 110310011555 L
15 NG WEN TAO 110123011111 L
18 WONG ZI QUAN 111124010801 L
19 YIP HAN SHENG 110818010377 L
20 CHIN YEE WEE 110217011307 L
22 CHAI HOM NUAN 110125010868 P
23 CHAI JING JIA 110715011094 P
24 CHIN HUI FEI 110402102286 P
25 CHONG HUI LI 110212011578 P
29 LEE ZHI XUAN 111213011486 P
30 LIEW XUAN ER 110909011068 P
32 ONG JIN YI 111106010656 P
35 ONG HUI EN 110414070082 P
37 KON XIN YAN 000000-00-0000 L
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: S.S. LIM
BAHASA CINA (SK) KELAS: 3D
NO. MY KID / 语文能力 TAHAP

PENGENALAN 听说阅读写字书写 KESELURUHAN
1 0 000000-00-0000 0 3 3 3 3 3
3 CHAI YI HONG 110910010417 L
8 GAN ZEN HUAN 110708010771 L
10 KEU XI TONG 110602011709 L
12 LIEW ZI TAO 111030011037 L
14 MOO REN JET 110310011555 L
15 NG WEN TAO 110123011111 L
18 WONG ZI QUAN 111124010801 L
19 YIP HAN SHENG 110818010377 L
20 CHIN YEE WEE 110217011307 L
22 CHAI HOM NUAN 110125010868 P
23 CHAI JING JIA 110715011094 P
24 CHIN HUI FEI 110402102286 P
25 CHONG HUI LI 110212011578 P
29 LEE ZHI XUAN 111213011486 P
30 LIEW XUAN ER 110909011068 P
32 ONG JIN YI 111106010656 P
35 ONG HUI EN 110414070082 P
37 KON XIN YAN 000000-00-0000 L
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
科目 NAMA GURU MATA PELAJARAN: Teng Lan Xiang
华文班级: 3D
语文技能
整体学习
序号姓名身份证号码性别
标准
听说阅读写字写作
1 0 000000-00-0000 0
3 CHAI YI HONG 110910010417 L
8 GAN ZEN HUAN 110708010771 L
10 KEU XI TONG 110602011709 L
12 LIEW ZI TAO 111030011037 L
14 MOO REN JET 110310011555 L
15 NG WEN TAO 110123011111 L
18 WONG ZI QUAN 111124010801 L
19 YIP HAN SHENG 110818010377 L
20 CHIN YEE WEE 110217011307 L
22 CHAI HOM NUAN 110125010868 P
23 CHAI JING JIA 110715011094 P
24 CHIN HUI FEI 110402102286 P
25 CHONG HUI LI 110212011578 P
29 LEE ZHI XUAN 111213011486 P
30 LIEW XUAN ER 110909011068 P
32 ONG JIN YI 111106010656 P
35 ONG HUI EN 110414070082 P
37 KON XIN YAN 000000-00-0000 L
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN/ பாடம் KELAS/ ஆண்டு: 3D
BAHASA TAMIL SK/ தேசியப்பள்ளிக்கான தமிழ்மொழி
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/
NO. MY KID / NO. KAD ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான TAHAP PENGUASAAN
JANTINA/ அடைவுநிலை
BIL./ NAMA MURID/ மாணவர் பெயர் PENGENALAN/ MENDENGAR, KESELURUHAN/
எண் அடையாள அட்டை ஆண்/ ஒட்டுமொத்த
பெண் BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/
எண் கேட்டல், வாசிப்பு எழுத்து அடைவுநிலை
பேச்சு
1 0 000000-00-0000 0
3 CHAI YI HONG 110910010417 L
8 GAN ZEN HUAN 110708010771 L
10 KEU XI TONG 110602011709 L
12 LIEW ZI TAO 111030011037 L
14 MOO REN JET 110310011555 L
15 NG WEN TAO 110123011111 L
18 WONG ZI QUAN 111124010801 L
19 YIP HAN SHENG 110818010377 L
20 CHIN YEE WEE 110217011307 L
22 CHAI HOM NUAN 110125010868 P
23 CHAI JING JIA 110715011094 P
24 CHIN HUI FEI 110402102286 P
25 CHONG HUI LI 110212011578 P
29 LEE ZHI XUAN 111213011486 P
30 LIEW XUAN ER 110909011068 P
32 ONG JIN YI 111106010656 P
35 ONG HUI EN 110414070082 P
37 KON XIN YAN 000000-00-0000 L
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
NAMA GURU MATA PELAJARAN: MS TANIA
MATA PELAJARAN/ பாடம் KELAS/ ஆண்டு: 3D
BAHASA TAMIL/ தமிழ்மொழி
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/

ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD JANTINA/ அடைவுநிலை PENGUASAAN
BIL./ NAMA MURID/ மாணவர் பெயர் PENGENALAN/
எண் ஆண்/ KESELURUHAN/
அடையாள அட்டை
பெண் MENDENGAR, ஒட்டுமொத்த
எண் BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/ அடைவுநிலை
கேட்டல், வாசிப்பு எழுத்து
பேச்சு
1 0 000000-00-0000 0
3 CHAI YI HONG 110910010417 L
8 GAN ZEN HUAN 110708010771 L
10 KEU XI TONG 110602011709 L
12 LIEW ZI TAO 111030011037 L
14 MOO REN JET 110310011555 L
15 NG WEN TAO 110123011111 L
18 WONG ZI QUAN 111124010801 L
19 YIP HAN SHENG 110818010377 L
20 CHIN YEE WEE 110217011307 L
22 CHAI HOM NUAN 110125010868 P
23 CHAI JING JIA 110715011094 P
24 CHIN HUI FEI 110402102286 P
25 CHONG HUI LI 110212011578 P
29 LEE ZHI XUAN 111213011486 P
30 LIEW XUAN ER 110909011068 P
32 ONG JIN YI 111106010656 P
35 ONG HUI EN 110414070082 P
37 KON XIN YAN 000000-00-0000 L
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ANDREW
BAHASA SEMAI KELAS: 3D
NO. MY KID / NO. TAHAP BERENGKEP JIJOI SETIAP BIDANG

BIL. MUH MUREB JANTINA RIMDIJ
KAD PENGENALAN
CERNGAI RU BELWAL MENACAK MENULES
1 0 000000-00-0000 0
3 CHAI YI HONG 110910010417 L
8 GAN ZEN HUAN 110708010771 L
10 KEU XI TONG 110602011709 L
12 LIEW ZI TAO 111030011037 L
14 MOO REN JET 110310011555 L
15 NG WEN TAO 110123011111 L
18 WONG ZI QUAN 111124010801 L
19 YIP HAN SHENG 110818010377 L
20 CHIN YEE WEE 110217011307 L
22 CHAI HOM NUAN 110125010868 P
23 CHAI JING JIA 110715011094 P
24 CHIN HUI FEI 110402102286 P
25 CHONG HUI LI 110212011578 P
29 LEE ZHI XUAN 111213011486 P
30 LIEW XUAN ER 110909011068 P
32 ONG JIN YI 111106010656 P
35 ONG HUI EN 110414070082 P
37 KON XIN YAN 000000-00-0000 L
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ADANG
BAHASA IBAN KELAS: 3D

BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
1 0 000000-00-0000 0
3 CHAI YI HONG 110910010417 L
8 GAN ZEN HUAN 110708010771 L
10 KEU XI TONG 110602011709 L
12 LIEW ZI TAO 111030011037 L
14 MOO REN JET 110310011555 L
15 NG WEN TAO 110123011111 L
18 WONG ZI QUAN 111124010801 L
19 YIP HAN SHENG 110818010377 L
20 CHIN YEE WEE 110217011307 L
22 CHAI HOM NUAN 110125010868 P
23 CHAI JING JIA 110715011094 P
24 CHIN HUI FEI 110402102286 P
25 CHONG HUI LI 110212011578 P
29 LEE ZHI XUAN 111213011486 P
30 LIEW XUAN ER 110909011068 P
32 ONG JIN YI 111106010656 P
35 ONG HUI EN 110414070082 P
37 KON XIN YAN 000000-00-0000 L
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROBERT
BAHASA KADAZANDUSUN KELAS: 3D

TAANG
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA KABAALAN KOINABASAN
KAD PENGENALAN POIMBIDA'
MOKINONGOU & KABAALAN MAMBASA' KABAALAN MONUAT
MOBOROS
1 0 000000-00-0000 0
3 CHAI YI HONG 110910010417 L
8 GAN ZEN HUAN 110708010771 L
10 KEU XI TONG 110602011709 L
12 LIEW ZI TAO 111030011037 L
14 MOO REN JET 110310011555 L
15 NG WEN TAO 110123011111 L
18 WONG ZI QUAN 111124010801 L
19 YIP HAN SHENG 110818010377 L
20 CHIN YEE WEE 110217011307 L
22 CHAI HOM NUAN 110125010868 P
23 CHAI JING JIA 110715011094 P
24 CHIN HUI FEI 110402102286 P
25 CHONG HUI LI 110212011578 P
29 LEE ZHI XUAN 111213011486 P
30 LIEW XUAN ER 110909011068 P
32 ONG JIN YI 111106010656 P
35 ONG HUI EN 110414070082 P
37 KON XIN YAN 000000-00-0000 L
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
Sekolah: SK TAMAN PERMAI SATU Guru Kelas:
Kelas: 3D KAMAL BIN ALIAS
BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 1 0 0 BIL. MURID 0 0 21 15 0 0
5 25
21
20
15
15
10
1
5
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 1 MURID JUMLAH 36 MURID
MATEMATIK SAINS
5 5
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
MATHEMATICS (DLP) SCIENCE (DLP)

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN SENI VISUAL

5 5
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
PENDIDIKAN MUZIK PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

5 5
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
5 5

1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0

PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB
5 5
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA TAMIL SK BAHASA TAMIL SJKT

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA SEMAI BAHASA KADAZANDUSUN

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5
0 0 0 0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID
GURU KELAS KAMAL BIN ALIAS

GURU BESAR PUAN ROSMINI BT RAMLI
JUMLAH MURID 36
MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA MELAYU 0 0 0 1 0 0
BAHASA INGGERIS 0 0 21 15 0 0
MATEMATIK 0 0 1 0 0 0
MATHEMATICS (DLP) 0 0 0 0 0 0
SAINS 0 0 0 0 1 0
SCIENCE (DLP) 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN ISLAM 0 0 0 0 1 0
PENDIDIKAN SENI VISUAL 0 0 0 0 0 1
PENDIDIKAN MUZIK 0 0 0 0 1 0
PENDIDIKAN JASMANI DAN 0 0 0 1 0 0

PENDIDIKAN MORAL 0 0 1 0 0 0
BAHASA ARAB 0 0 1 0 0 0
BAHASA CINA SK 0 0 1 0 0 0
BAHASA CINA SJKC 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL SJKT 0 0 0 0 0 0
BAHASA SEMAI 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN

Bi 3D Okt

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Bi 3D Okt

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).

Atau ikuti langkah di bawah.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

E ULASAN GURU KELAS

Guru Mata Pelajaran:

Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN

Senarai Tab (Sheet):

Mempunyai butang pilihan untuk:

Manual Penggunaan Templat

Langkah 2 : Guru Kelas

Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Langkah 4 : Guru Kelas

Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

boleh melaksanakan perkara seperti:

mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:

47300 PETALING JAYA, SELANGOR ###

 Hardly able to communicate simple information about

 Hardly uses cursive handwriting in a limited range of

• Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor

Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai

Memahami pengetahuan tentang gigi, kelas makanan dan

Memahami pengetahuan tentang takal

Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat

 Recognises and reproduces a range of target language

 Produces excellent cursive handwriting in a limited range

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin

Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang

Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang gigi, kelas

Merekacipta menggunakan pengetahuan

Menilai pengetahuan tentang asid dan alkali Merekacipta menggunakan pengetahuan

Menilai pengetahuan tentang sistem suria Merekacipta menggunakan pengetahuan

Merekacipta menggunakan pengetahuan

Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat

Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan

Merumus tentang ilmu Akidah dan

Merumus tentang ilmu Adab dan

Bil Mata Pelajaran

Bil Mata Pelajaran

boleh mengaplikasikan pengetahuan asas

Bil Mata Pelajaran

6 PENDIDIKAN SENI VISUAL #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

7 PENDIDIKAN MUZIK #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

Bil Mata Pelajaran

学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学 学生语文能力有限，学习表现必须改进，才 学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意

Bil Mata Pelajaran

Bil Mata Pelajaran

16 MATHEMATICS (DLP) #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

17 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

18 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

BIL MATA PELAJARAN

BIL MATA PELAJARAN

BIL MATA PELAJARAN

学的学习对象 Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.

BIL MATA PELAJARAN

BIL MATA PELAJARAN

மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan menyatakan dengan ringkas atau

学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。 学生语文学习表现处在最基础的阶段。 学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。

மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.

மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

6 PENDIDIKAN SENI VISUAL 12

学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学学生语文能力有限，学习表现必须改进，才学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意

学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生语文学习表现处在最基础的阶段。学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。