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    Gl méthode de francais J.Girardet J,Pécheur CLE INTERNATIONAL www.de-inter.com Ludmila Ustinova (reeits photographiques ere de cowv RIEGER Bertrand / hemis fr et Fabrice Lerouge/Onoky / Photononstop et Ken Seet /Conbis / Photononstop: 13 lt FOTOLIA ;16 ht d CHRISTOPHE L 16 ht m Mermet/ PHOTONONSTOP ; 16 m d Guy Bouchet/ PHOTONONSTOP 16 ht g Pol EMILE/SIP, ‘PRESS 16 m g FOTOLIA ;16 mm CHRISTOPHE L;18 © Image Source/Photononstop 20 Marc Garanger /Epicureans 2m ©Rainer DREXEL CGruppe28-REA : 21 bas MIGUEL MEDINA/AFP ; 21 ht LE POINT ;22 Haley/SIPA PRESS ;23 FRED TANNEAU/AFP ; 26 GARDEL Bertrand hemis r;28 © Daniel Bardou / Canal+ :29 Rue des Archives/AGIP ; 30 CHRISTOPHE L 31 FOTOLIA/Piccaya ;25 CBRANDAIS/PLANE REPORTERS/REA ; 36 bas AFP/ National Research Council of Canada ; 36 ht FOTOLIA /Fons 37 ht Herve Champollion / akg-images 37 Patrice Blot /Epicureans;38 FRANCEDIAS COM /Mutier 39 bas AFP /Jullen; 39m © RMN (Musée d'Orsay) / Reunion des Musees Nationaux. 39 ht LEEMAGE/Artedia/Denance ; 42 JEAN AYISSI/AFP ; 44 ht CHRISTOPHE L ; 44 bas CHRISTOPHE L ; 45 m CHRISTOPHE L ; 45 b CHRISTOPHE L 46 Michel Garnier / Epicureans ;47 LYDIE/SIPA PRESS ;80 Gulttot/PHOTONONSTOP ; 52 bas ALAIN JOCARD/AFP :52 LIONEL BONAVENTURE /AFP ; 53 ht B Gautier/KR IMAGES; 56 bas DEBRU / COLORISE; 56 ht REA/Ludovic: 57 COURRIER INTERNATIONAL 57 bas MAGNUM/Bruno Barbey 58 © mediacryptage Eaitions Jacob-Duvernet ;59 FOTOLIA/Ben Goode 62 SCOPE IMAGE/Gullard J ;6- ‘bas Philippe Roy / Epicureans ; 64 ht GDanger /URBA IMAGES/ AIR IMAGES 65 ht BIC; 65m Allred/SIPA PRESS | 66 ht BORGESE Maurizio. Demis 68 m Gardel/hemistr ;67 d Philippe Schuller SIGNATURES ; 67 g ROGER-VIOLLET ; 70 ht ROY Philippe/Epicureans ;72 BAUDE Eric; 7 Eyedea /hpp/Gamma/Aksaran ;75 Philippe Tastet/ICONOVOX ; 80 Alfiche Entre les murs de Laurent Cantet/CHaut et court/col CHRISTOPHEL ;81 La Revue es Parents-FCPE ;82 URBA IMAGES/AIR IMAGES/Vielcanet ; 83 Decout/REA:; 86 Philippe Bousseaux/BIOS {89 bas g Filet /SIPAPRESS ; 89 ht Lonely Planet Images/PHOTONONSTOP ; 92 bas Mauvaise fo cle RZem/col TCD Bouteiller | 92 ht PATRICE [BERNARD /AFP;93basLa Panthérerose-coll CHRISTOPHEL 93m Action gardien/ Conception: LucLeblanc clinique communautaire dePointe ‘Saint-Charies 94 URMANLIONEL /SIPA;95 BALTEL/SIPA ;100 Ce soir je dors chez toi de Oliver Baroux/ Alter Flms/coll CHRISTOPHEL 10, as Mais quest-ce qu'on va faire de tol de Michel Drucker Ea Robert Laffont 102 ht Ja cublié de vous dire de Jean-Claude rialy XO Eaition 107 Francois Lefebvre; 108 Pierre Rousseau/CITIMAGES 109 Le cercle des poetes disparus coll CHRISTOPHEL ;110 THOMAS SAMSON/AFP 11 P.Glot/ACT/FEDEPHOTO : 114 ht affiche réalisée par BEN en 2007 © Institut destudis oceans ; 117 CHATIN 1 /URBA IMAGES SERVER 18 DR; 122 ©ZIR / SIGNATURES ; 124 bas g Patrick Allard/REA ;124 ht d CHASSENET/BSIP :124 m d Alix /PHANEE; 124m g © Medialp, Photononstop ; 125 bas Image Source/PHOTONONSTOP ; 125 ht d FRED DUFOUR/AFP ; 125 ht g Patryssia - Fotolia ;128 GUIZIOU Franc » >emisr;129 bas DR :129 ht BERTHIER Emmanuel / hemisfr :129 m France Nature Environnement ;130 imagebroker / emis fr 130 bas ‘Alejandro Bolivar /EFE/SIPA ;132 Raoul DUFY® ADAGP Paris 2012/Galerie Daniel Malingue, Pais/Phi© DACS/BRIDGEMAN ~ GIRAUDON 13° ‘bas MILOCHAU FABRICE ; 135 ht d MILOCHAU FABRICE ; 135 ht g © Philippe Roy/Hoa-Qui/EYEDEA/GAMMA RAPHO ; 135 ht m MILOCHAL [FABRICE ;137 ht Jacques du Sordet/ANA ; 137 ht g Bertrand Rieger /HEMIS :137 m d Syivain GRANDADAM/HOA-QUI/Gamma Raph; 13: ‘mmMM.;138 MAISONNEUVE/SIPA 139 Vautier/Alpaga/ ANDIA PRESSE; 140 musée Camavalet/BIS/Ph Jeanbor 142 GUIZIOU Franc / HEMIS:144 Bertrand Gardel/HEMIS 145 bas Jean Bernard Stil/Hoa-Cui/GAMMA RAPHO: 145 ht Patrick Frilet/HEMIS:146 Vincent Kessler SIPA PRESS; 147 Jean-Pierre CLATOT/ AFP; 150 nt d MOIRENC Camille / HEMIS 150m Bigot/ANDIA PRESSE: 151 MATES René/HEMIS :157 (© dae Bourges /Nolita/PICTURETANK ;153 LES PRODUCTIONS DU TRESOR / The Kobal Colection/ THE PICTURE DESK 154 Calamity Jane 155 LANCELOT FREDERIC/SIPA :157 Yann Tierny/FRANCEDIAS COM : 159 ht Michel Garnier / Epicureans ; 159 m Nicolas baut/AFP ;16C Pascal Victor/ ARTCOMART ;161 bas Francofale La Rochello2012 161 ht Dessin Wiliam Kentridge - Graphisme Jéréme Le Scant! ~ 66" élitior ‘du Festival Avignon 163 FRANK PERRY/AFP Direction de la production éditoriale: Béatrice Rego Marleeting Thierry Lucas Edition : Christine Liganie Conception graphique :i'en page Mise en pages: Isabelle Vacher Recherche iconographique: Agnés Schwab ‘Mustrations: Adriana Canizo Lecon 0 / pages «Outils» / ««Entrainement » / « Projet») Cartographie: Jean-Pierre Crivellari et Paco (dessins, carte. 191) Studio @enregistrement: Vincent Bund Conrado Giusti (pages «). © CLE international / SEIER, Paris 2012 1SBN:978-2-09-038724-7 Imprmé en alle en Févrer 2016 par sLaTipografca Varese Sls Varese eee aaex Nice éditeur 10223823 ~ Dépatlégal: Février 2016 ee Introduction a ‘Une méthode pour les lycéens Echo Junior est une méthode de francais langue étrangere qui ‘adresse & des jeunes & partir de 15 ans. Leprésent ouvrage convient & des éleves qui ont atteint le niveau A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues. Lameéthode Eeho Junior est congue partir de supports variés quirefiétent les intéréts et les preoccupations de ce public. Elles appuie essenticllement sur des interactions proches de la conversation naturelle Elle cherche aussi concilier le dosage obligé des dificultés avec lebesoin de possédtertrés viteles clés dela communication et de Shabtuer & des environnements linguistiques riches. > Une approche actionnelle Comme les niveaux précédents, Echo Junior Bl s'appuie avant tout sur les interactions en classe. Diembiee, |'éléve est acteur. La classe devient alors un espace social ou s'échangent des informations, des experiences, des opinions et ot vont se construe des oles, Deces teractions rancnnise ea de male le weatulare a gramme eta protonation, (cco docgnlrt des erates de cancpreraion et aout otha ar ect cae fe Sates oncphenas Pralcner es ct ou pentane pena @ndiper on thatats quills auront 4 vivre dans des environnements francophones. Une progression par unités d’adaptation Echo Junior se présente comme une succession dunités représentant chacune entre 30 440 heures dapprentissage Une units comporte quate econ. Chaque unite vise fadaptation aun contexte et aux situations iées&ce contexte. Par exemple, lain det'itel«Jemintorme »,etudlant sea capabe de sinformer grace a différents moyens information, porter un agement sur ces informations et ales transmettre, Ceniveau Bl cmporte quatre unites précedées @unelecon 0 qui permet dereviserlessavot-fare esoertielsapquls en AZ Me. La possibilite de travailler seul Lecahier d'exercices donne 2 lapprenant la possibilté de prolonger ala maison le travail effectue en classe. lI permet de retrouver le vocabulaire nouveau (&Vécrit et oral), d'en noter le sens, de vérifier Ta compréhension d'un texte ou d'un document sonore étudis en classe et dautomatiser les formes linguistiques. Ce cahier sutilise en relation avecles autres outils de référence. nombreux dans eslecons et dans les pages finales du livre (tableanx de grammaire, de vocabulaire, de conjugelson) a Laréférence au Cadre européen commun pour les langues Par ses objectts et sa methodologic, Echo Junior s'inscrt pleinement dans le Cadre européen commun dereference pour les langues. Chaque niveau prépare a un niveau du CECR et duDELF (Diplime dt études en langue francaise. > auto-évatuation et évaluation institutionnelle © Grace ala section «Entrainement » du livre del'éléve, !apprenant pourra vérifer par la pratique, Bath dechoque rite quilaten attelnlesobjects fixes, @ Dans le portfolio (inclus dans le cahier d’exercices), !'¢tudiant notera les différents moments (drmareertlnongo eins ques ragpea esi Greaves ee ouvolr vk.com/ludvlad2010 tis 3 er) begsoelcleley al Organisation _ de la méthode FF © uneleconzéro Quatre unités Dans chaque unité : © Une double-page de présentation des objectifs langagiers © Quatre lecons de quatre doubles-pages e Unentrainement (évaluation pratique) Un aide-mémoire de grammaire et de conjugaison ala fin del'ouvrage Organisation d’une lecon Deux pages «Forum>> Des documents écrits cet oraux permettent aux étudlants déchanger es informations et des, opinions ou de s'exprimer danslecadre dune réalisation Ces prises de parole permettent dintroduire des elements lexicaux et grammaticaux, eee squae Deux pages << Outils »> our chaque point delangue important, ces pages proposer uunparcours quiva deTobservation alasystérratisation. Lesautomatismeset les incidences dela grammalre surla prononciation sont ‘navalllés dans'a partie «. ‘éaintretrver \semertslngtqnes Sales pecs ienseomanenmnpies (3d echo prayer tpetistoe, $ Aebaque unk corespeciune noe quest rprseratve detect general aval ons tte Fo eeempie nt svenhferme eet en scene ihejounalstequlenquttesur impo de ‘Bncirbei eee tartkequeleecrt iia nein mpterlses var at te pani tune enquse Stender oe oural Gumuescineikstretne fuetonemnerts eommrankeint one et fi acvesdecose acestmuaton Cate dub pagecemparte sovirenmecede pire ——— noe dossier Vinci Ludmila Ustinova Présentation ons Deux pages ««Decouvertes »> Differents types de textes sont proposes aux etudiants afin quilsacquiérent des strategies de comprehension fet de prockction écrite Les documents presentent des sujetsde civilisation qul permettent dintroduire une dimension interculturelle et dinciterles éleves a Stexprimer a oral et crit. Présente la cause des. is que tu vas defendre avons Dansles unités3et 4 Quatre pages <> Ces quatre pages proposent lune suitede taches qui convergent vers une realisation concreéte.Dansla legon , par exemple, les loves défendront lune eausse qui leur tient & cee. Pour cela ils exposeront le probleme, feront son historique, prepareront une argumentation etrédigeront lune ttre ou une petition, Ces taches ont pour supports des documents écrits, araux et iconographiques. Hles permettent de verifier Jes capacités de Tétueliant atvansferer les savoir-faire quia acquis. Aide-mémoire (Ces pages font la synthese des points de grammaire quidolvent etre acquisa [afinde ce niveau et donnent laconjugaison desprincipaux verbes réguliers et irrégullers. Jemintégre ST eee ableau des contenus Unité 1 Jem’informe Objectifs actionnels: ‘© Connaitreles moyens dinformation ‘ Minformer parlapresse ‘@ Donner mon opinion et exprimer des sentiments a propos d'une information ‘© Demander des informations oralement et par écrit 1 2 3 4 QUESEST-IL | VOUSYCROYEZ?| CEST TOUTE IMAGINEZ PASSE? UNEHISTOIRE UNPEU Grammaire |[Laformepassive |+Liexpressiondela | eLeplus-que-parfait | eLes emplois situation de certitude et dudoute | +Lexpression de uconditionnel Yactiondansle | «Liemploidusubjonctif | Yanteriorite ++Le concitionnel passe temps ‘tLe discoursrapporté aupasse Vocabulaire | Lesfaiisdivers | »Phénomenes ‘sEdifices et bitiments | #Réves et regrets (evenements, mysteriews ‘Constructions, sLamusique catastrophes, délits) |«Croyances, vérités, | renovations etla chanson *Linformation mensonges destructions etles medias slecinéma Situations | +Exprimerlintérét | +Fairedeshypothéses | »Décrire unlicu ‘Exprimer desregrets, “orales oulinditférence surlaveritédunfait | touristique ‘un espoir ou une ‘*Raconter un sFairedespromesses, | Faire unprojet deception évenement quotidien | donner des assurances | amelioration -*Parler de ses gouts en Rolater une +Exprimerlahonte matiére de musiques, information apprise etlembarras etdechansons parlapresse | Prononciation |Enchainement des | «Différenciation ‘Ditférenciation{t|—Ta] | +ifférenciation formesverbales | Iv}-(b]-Ip] Wit! passives + Ditférenciation . (k)-fol sNouveliesbréves | eRecits d@venements |wTextes decrivantdes Lettres de demande destextes | +Textedopinion | etranges jeux: extraits de guide | «Chansons surlesmedias | «Articles sur art touristique, articles de presse |... Resumes de flms Ecriture Relate ‘=Réctfamilierd'un | +Rédiger un projet ‘Lettres de demande unevénementet | événement étrange | de sauvegarde {information ses crconstances upatrimoine ‘+Exprimer une opinion | i dans un foram Gwvilisation | +Evénements ‘Lessuperstitions | eLasauvegarde “>Quelques chanteurs dethistoirerécente | enFrance iu patrimoine francais Zaz. Abd Al ssLesjeunes sObjetset ieuxinsoltes |»Quelguesfilmsfrancais | Malik et Olivia Ruiz) tTinformation écents *Bruxelles ele) CEU Re (Etetey el Cott) Unité 2 Je m’intégre # Sintégrer dans une société francophone # Comprendre, défendre et exposer des idées et des points de vue Faire des projets Ss 6 7 8 MAIS OU EXPLIQUEZ-MOI| AVOUSDEJUGER | C'ESTL'IDEAL \VA-T-ON? Grammaire sLefuturantérieur | Expression “Lenchainement des | «Les pronomsrelatifs La durée dans dela cause dees (cepourtant»>, | «dont», », Jefutur Expression , | «» «Expression des delaconséquence | «aulieude>,etc) conditions et sLlexpression des des restrictions sentiments Vocabulaire sLavenir et sLapolitique ‘Lajusticeetiedrot | eLaville Jechangement etlesinstitutions | «Les études ‘Habitudes et modes | ¢Le climat Les mouvements devie ‘Léconomie et sociaux ecommerce Situations rales | +Décrite un ‘Demander / donner | Porter unjugement de | »Présenter les avantages changement tune explication valeuret argumenter_| et lesinconvenients +Exposer un sMettreengarde, | sonpoint de vue 'unlieu de residence | ‘projet personne! | menacer ‘sinterdire «Parler des habitudes et (but intention, #Demander, donner des traditions renoncement) une autorisation +Présenter un probleme ‘Enchainer des idées (succession, parallelisme, etc) Pronondation —_« Différenciation “Distinction voyelle | «Différenciation | sEnchainement | {ee} {0} nasale/voyelle+n | [y]-[i} des constructions [oI-f0} ful-[ol avec deux pronoms Compréhension | «Extraits de wTestde ‘Textes dinformation | «Textes dopinion des textes | magazines portant | connaissances _ Textes opinion «Descriptions de modes sur Tavenit generales ij devie | ‘informationssur | eArticles économie francaise | d'information Ecriture ‘*Rédaction ‘*Rédactionduntest | *Redactionduntexte | eRediger une Gunprojet devie opinion proposition pour | amelioration dela ville | \ | *Décrire un mode de vie Civilisation “=Léconomie =Principes, ‘sLesysteme educatif | eLes viles francaises francaise emblemes, ‘Habitudes et traditions (agriculture symboles dans lemonde | etindustrie) ela France | Labaie de Somme | == eat Ludmila Ustinova Unité 3 Jem’affirme Objectifs actionnels: Etrepleinement acteur dans ses relations sociales @ Parler de soi, de ses experiences, de ses opinions © Defendre une cause © Réagir dans des situations difficiles (conflits avecles autres, santé) 9 10 i 2 SANS COMPLEXES | INTERESSE-LES | MOTIVE-LES | RESTEEN FORME Grammaire ‘Laressemblance ‘+Lexpression ‘sLesubjonctif passé | «Les formes et la difference dela durée +Lexpression adverbiales +Lacomparaison L’expression dela volonte Le gerondit deYanteriorite, et delanécessité ‘Les propositions dela simultanéité participes etlapostériorité Vocabulaire ‘*Lhumour ‘eLafiction ‘eLengagement La santé Liadaptation ‘+Le souvenir ‘Les langues Les activités sportives ‘Les comportements ‘Le besoin et le manque Les vetements Situations orales | +Raconter son ‘+Raconter des ‘*Poserun probleme —_| eDemander et donner adaptation a une evenements *Defendre une cause | ‘desinformations nouvelle situation Exprimer la surprise | (exposer ses buts, ‘sur des questions de ‘Demander ~ insister- | etI'indifference argumenter) santé et de bien-etre refuser +Exprimer *Se debrouiller encas ‘Réagir ades situations | son opinion de probleme de santé ‘embarrassantes ‘Presenter les avantages d'un sport ‘*Portraits d’humoristes | «Extrait de biographie | «Articles de presse ‘Test sur hygiene des textes Dialogue de film |sArticlede presse | ¢Forum Internet devie Texte dopinion (opinion sur (dialogue avec Extrait d'un ouvrage les cameras de une femme député) | sur les pratiques vidéosurveillance) __ «Pétition sportives Ecriture ‘*Redaction de conseils | eRédaction de | eRédaction ‘*Redaction d'un ‘Descriptiondemodes | fragmentsdunblog | diunepétition ou programme devie (récit d'anecdote, dunelettre ouverte | personnel texte d'opinion, argumentée de remise en forme commentaire de citations) ‘sLeshumoristesGad | Les séries télevisées | eLeslangues régionales | #Le systeéme de santé Elmaleh et Claudia (Plus belie /a vie) enFrance enFrance ‘Tagbo *Lidée deliberté +Lapolitique de la ville sLefilm Ce soir, et de l'environnement Je dors chez tof ibleau des contenus Unité 4 Je découvre un nouvel environnement Objectifs actionnels : @Sorienter dans un milieu naturel ou urbain. # Sinformer sur ses caractéristiques géographiques, historiques et culturelles Simpliquer dans la vie locale (défense de environnement, vie culturelle) Participer ala vie culturelle 13 4 15 16 EN VOYAGE CESTLA ATTENTION ETSION TRADITION FRAGILE: SORTAIT? Grammaire sLesprépositionseties |+Lepassé-simple | Lesformesnominales | «Les constructions adverbes desituation | etlepassé anterieur |eLesconstructionsavec | présentatives ‘dansTespace sLestempsdurécit | deux pronoms et de mise en valeur etdedepiacement ‘Laplace deladjectit Les verbes | de deplacement - Vocabulaire sLepaysage ‘Les legendes *Liécologie et la protection | Les spectacles +Lesreligions ‘Les traditions deVenvironnement eLeslieux Evolution et changement | historiques | saconsommation Situations orales | +Décriroun paysage | eRaconter une *Décriteuune evolution | «Choisir un spectacle ‘Presenter des photos | légende ‘ou.un changement Décrire un | de voyage sDecrireuneiéte _*Presenter desrisqueset | spectacle ‘*Decrire un mode ‘une activite des moyens de protection | eDonner son opinion cevie folklorique,une _¢Présenter unerréalisation | sur unspectacle tradition écologique Compréhension |+Extraitdunguide |+Extraitsduniive | «Extrait douvrages =Programmes destextes desvacancesutiles | surle voyage polémiquesetdarticles | et critiques +Extrait @unouvrage | (récit delegende, | _depressesurlecologie | despectacles } touristique descriptit de ‘sExtraits de presse ‘*Gulde touristique manifestations | (réalisationd/urbanisme, traditionnelles) | consommation et mode devie) Ecriture Redaction d'un sRecit @unelégende |~Rédaction@unprojet | eRédaction cametde voyage | connue personnel demode de presentations | (descriptifattineraire |«Brevedescription | devie (cholxde et de critiques et de paysages, @uneféteoudune | Yenvironnement,mode | despectacies présentationdela | manifestation dalimentation, etc) “*Description delieux population) folitorique historiques ‘Les vacances «Folklore et traditions | Les parcs naturels Les spectacles | originales (chantiers | enLanguedoc régionauxenFrance | aParis derenovation, etc) et en Provence et en Afrique | -Les festivals *Quelques sites «Differentes traditions | eNouveaux modes de enFrance touristiques (fetesde Nodlet fetes | consommation (proximite | (Francotolies, originaux Jocales,bizutage, | avec le producteur, festival d Avignon) +LaRéunionet Tahiti corrida,etc) | autarcie, etc) 1.Je fais _ le point Mes motivations ) Indique ton degré de motivation pour chaque objectif (de 0a 5). Trace ensuite ton image d'apprenant. Lutilite Pourmon travail in » ax se SI Pour alersur des sites Internet en francais surinternet avec des rancophiones ie Pour rencontrer dos francophones Pourle plaisir apprendre Parcequejaime | Talanguefrancaise | Photocopiele diag «Pourquoi 'apprends le francais >» ic Pla chaque cbjeeatndiqueton aegis de motivation (de 045). i Relie les points et trace ensuite ton image d’apprenant. Présente-la ala classe. Mes atouts ‘eContinuez l'additis 343=6 @Découvre7 les traits 1: directif(ive) ~: travailleur(euse) — 2: imaginatiftive) — émotiflive) ~ attentif(i Faisle test «« Découvrez votre personnalité d'aprés Les traits de ta personnalité sont-ils des atouts ou des inconvénients pour : — apprendre le vocabulaire et les conjugaisons ? ~ prendre la parole en classe ? ~ faire un jeu de rdle? ~participer a des travaux en groupe? faire unerecherche ? Mes compétences Récapitule tes points forts et tes points faibles enfrangais 2. Je comprends le professeur quand il donne des explications ou des consignes. . Quand j'ai un probléme, je Vexprime en francais au professeur. Je comprends assez bien quand jécoute les documents oraux. ‘Je comprends assez bien les textes que je lis ‘Je peux faire un exposé de dix minutes en francais quand je Cai préparé. f.Je peux écrire un couriet de dix lignes & mon correspondant ou 4 ma cortespondante. 4, participe en francais aux travaux de groupe. ‘h. Avant et aprés le cours je parle en francais avec mes camarades. {de révse réguligrement le cours de frangais a la maison. j.Je lis ou j'€coute du francais en dehors de la classe (sur Internet, aucentre de documentation, au cinéma, etc) kc Je suis capable d'avoir une petite conversation avec un francophone (patler de mes études, de ma famille, de mes loisirs). |. Bans un pays francophone, je suis capable de me débrouiller pour acheter ‘quelque chose, aller au café ou au restaurant, demander mon chemin, etc. Parcours de mise en train... votre nombre d'or >>. ~ comprendreun texte difficile ? ~ faire un expos¢ devant la classe? — participer aun débat ? ~ participer a la vie dela classe ? Bb Jeu de role a faire a deux. i a. Lisa ton(ta) partenaire les questions dutest < points forts et points faibles >. Le(la) partenaire répond enutilisant les pronoms complements. IKelle) donne des précisions. Exemples :a. - Out je le comprends... ~Jenele comprends pas toujours. ~ Quelquefois, je ne le comprends pas. Note les points forts et les points faibles de ton(ta) partenaire. b.Présente le résultat du test ala classe. Ton(ta) partenaire donne son avis. ‘isk 13 0 2. Je retrouve . les bons réflexes Les instructions du professeur @ Ecoute les instructions du professeur. Trouve le dessin qui correspond. | chemin | (prendre) ... a pris letrain, Piauteur dans cet roms | Sia lamontre de son gousset. oe ser fo fo B Répéte ces recommandations en utilisant un pronom, comme dans l'exemple. Exemple : faut que vous finissiez 'exercice. » Finissez-le! a. II faut que tu écoutes les autres. +. bl faut que tu parles aux éléves de ton groupe. +. ¢.ll faut que tu donnesle corrigé a ta voisine. —.. . Tune dois pas regarder la transcription. + e. Tune dois pas te mettre a cote de Carla, + 1 cine Du tac au tac 13 | Réponds au professeur en utilisant un pronom complément comme dans exemple. Atoi. Exemple: Tuas fait tes exercices ?— Oui, Jeles ai faits. a. Tuas compris la question ? - Oui, b. Tuas fait ton expression écrite ? - Non, ¢. Tuas préparé ton expose ? - Oui, . Tuas cherché des photos pour le power point ? - Oui... e. Tuas trouvé des idées pour le débat ? — Non, Associe les phrases et les situations. a.Danslle texte il y a un mot que tune comprend: b, Tu comprends tous les mots mais pasle sens du texte. c.On parle d'un événement passé On parle d'une ville que tune connais pas e. On parle d'une personne que tune connais pas. f, Tun’as pas compris le document sonore. Pendant et apres le cours 5 | @ Ecoute les scenes. a. Trouvel'image qui correspond a chaque scéne. b. Choisis une scéne. Imagine un dialogue differe pour une situation duméme type. Exemple : Le cours t’a intéressée ? - Bof, la prof na pas été trés claire aujourd'hui. Parcours de mise en train... Aton groupe. Exemple : Vous avez finila premiére question ? - Oui, nous l'avons finie. £. Vous étes préts a parler ?-Non, g, Vous avez besoin d'aide ? - Oui, hh, Vous avez des problemes ? — Non, .. i. Vous vous étes partag¢ le travail ? - Oui, un complément indirect introduit par «de> Elle te parle de Pierre ? - Ele me parle de lui (personne). Tuas besoin de repos ?~ Jemai besoin(chose), (© un complément indirect introduit par tune autre préposition Tutravailles avec Anna et José ? — Je travaille Pour un tableau complet des pronoms voir Aide-mémoire, page 168, nt “ume 1s wy 3. Je pratique Souvenirs a Lis le souvenir de Thierry Lhermitte. z P Un souvenir du comédien a. Quelle photo rappelle ce souvenir ? Thierry Lhermitte b, Raconte I'histoire oralement. ba Sat ea ibh _ ee ‘eat sateur nous avait donné rendez-vous eb serve Templo destemnn. 2 Christian Clavier et & moi pour nous Lesactions | Les commentaires, Lesactionsqui Lemoment parler dun scénario, Le paue garcon passées | lesdescriptions | sepassent avant _présent était charmant mais son scénaro était principales action principale. absolument épouvantable, Pendant tout . tentrotien, nous avons essayé par tous nous avons Cestun u les moyens de nous retenir de rire pour a ___|sexrentraroce | eps fae da pene Nove vor mis fin au rendez-vous et nous sommes partis mais, a peine assis dans la voi ture, Christian m'appelle. Jai été oblige de mfarréter parce que je rai tellement - que je ne pouvais plus condure. Ce fou @ Observe les photos et écoute. 7 rire a duré plus de vingt minutes. » Ils racontent des souvenirs. Atmosphere, n° 115 Te souviens-tu d’avoir eu un fou rire ? Raconte. oo a. Trouve la photo quiest li¢e a chaque souvenir. Choisis une photo quite rappelle b. Pour chaque souvenir, complete un souvenir. Prépare pendant nee cing minutes le récit de ce souvenir. ces phrases Raconte-lealaclasseen utilisant Elle (1l) se souvient de. les temps du passé. J Elle (1) avait... ans. Elle (Il) etait... Réponds aux questions que les autres Elle (0) étudiants ont envie de te poser. Ludmila Ustinova Emplois du temps Extrait du journal de Caroline 10 mai FP tematin, je uais cheg Gulien. 9 Aabite la ete universitaire, aime Bien jouer au tennis cuce bu | A10h, nous faisons une partic de tennis, Ensuite, nous aflans déjeuner aw restaurant cdi tennis club. $y a dea étudiants qui fétent [O Canniversaire d'un grand trun, Aun moment, leghand Brun me regarde, Je lui souris et je lui dis : « Bon anniversaire ! » Mors id nous invite & nous asseodr & leur table, Caroline a écrit son journal Mets-le au passe. Utilise le passé composé et l'imparfait. « Le 10 mai,je suis allée... >> Rédige les notes que Julien a prises: etlimparfait. «Le mardi matin, jeme suis levé a8heures..> Avant le cours ou aprés, dialogue avec tes camarades. Qu’est-ce que tu as fait hier soir pendant le week-end ?... pendant Jes vacances ? sur son agenda. Utilise le passé composé bac teeelere kt (Beek eRe ee Extrait de 'agenda de Julien Mardi (Suite du sour e Langue et sports » Alicante) Matin Bh Lever (dur apres la soirée a’hier) 9 h~ Cours de frangais Préparation due spectacle de samedi soir (bifficile — Beaucoup de provldmes : Tony me sait pas encore son vale, Marion west pas stare de shanter) 14 h~ Déjeuner (plat de zarzuela excellent) Aprés-midi Plage (eau trés chaude) ~ partie de volley avec Les copaims (Marco est ew forme) Soir Spectacle de flamenco au chiteau Santa Barbara (excellent chanteur, tres émouvant) Diner dans une pizzeria (pas terrible) au présent. Ps | 0 Les événements passés (au passe composé) ~ Qu'est-ce que tu as fait hier ? Quiest-cequisiest | passe? | —Hier sotr, je suis allée au theatre. Fai vuLe Malade imaginaie a fa Comedie-Francaise. © Les circonstances des événements passés les actions passées habituelles (3 limparfait) = Comment cétait ?Les acteurs étaient bons ? ~ La piece était comique, Les acteurs jouaient tres bien. Je me suis bien amusee. : (Quand jhabitais a Paris, fallais souvent au theatre, > Pour un événement proche danse passé (avec la forme «venir de + infinitif) ~ Quiest-ce que tu vas faire ? — Je viens de finir mes devoirs. Je suis un peu fatiguée Je vals aller volr les copains sur Facebook. 4. apprends aapprendre — Comment bien mémoriser Voici quelques conseils pour bien se souvenir d'un mot nouveau ou d'une forme grammaticale: + la répétition. Ce n’est pas la répétition mécanique qui est efficace mais la répétition du mot dans des situations différentes et a des Lis article «Comment bien memoriser >> moments différents. Inutile done de répéter comme un perroquet a. Trouve les mots qui mais utiliser souvent le mot dans des situations différentes. sont liés au theme + Peffort. Quand on cherche la traduction d’un mot dans un delamémoire, dictionnaite bilingue, on ne fait aucun effort. On n’a done peu b, Par deux, choisissez de chances de le retenit. Pour que la mémorisation soit efficace, une des six conditions il vaut mieux chercher le sens du mot d’aprés le contexte ou pour bien mémoriser. dans un dictionnaire unilingue Donnez votre avis. «association. On retient mieux un mot si on lassocie ‘Discikexavar ia classe, une situation, a une image ou A un autre mot déja connu. «la mise en valeur. Surligne ou souligne la forme nouvelle, entoure-a, metsla en gras ou en italique situ travailles sur un ordinateur. + Pémotion. On se rappelle phus facilement un mot nouveau s'il est lié & une situation forte (comique, dramatique, etc.) «le partage. On se souvient mieux d’une forme grammaticale siclle est utilisée en groupe, si elle est travaillée dans un échange. L'effort qui paye a Trouve le sens des mots en gras d'aprés le reste de la phrase. a.Paulmange gloutonnement En quelques _d. Finalement, les jeunes ont puassister minutes, sans dire un mot, ia finile plat de au concert. ls ont resquillé. IIs connaissaient spaghettis et a avalé la moitié d'un camembert. l'homme qui contrdlait les billets a entrée. b. Pour le mariage de sa fille, madame Lepic e. Les manifestants hurlaient ; << Non ala portait autour du cou unsautoirde grosses. —_réforme!>» Je nai pas entendula sonnerie perles qui ui descendait jusqu’a la taille. demon téléphone portable. ¢.Levoleur s'est dissimulé derriere un rideau_f, Nous avons marché toute la journée quand ila entendu un bruit. dans Paris avec juste une pause d'une heure pour déjeuner. Je suis crevée. Lis extrait du dictionnaire Larousse , sur le mot «ballon >>. Trouve : a. les abréviations et leur sens. bles deux étymologies du mot. c.lesens d'origine (1. Ballon). 4. les développements du sens a partir du sens d'origine. eles emplois figurés (1. Ballon). Les associations efficaces @ Essaie de mémoriser des listes demots.Pourchaqueliste: a. Ecoute attentivement (tu peux fermer les yeux), b, Avec ces mots imagine ~unlieu (listes 1 et 2); une histoire (listes 3 et 4); une personne (listes 5 et 6). ¢.Ecrisles mots. Lis les titres de presse suivants. a. Releve les expressions qui appartiennent au vocabulaire suivant : Yart - les jeux —les sports ~ la metéo —les paysages ~ la guerre. b,Reformule les phrases sans utiliser ces expressions Exemple : Le gouvernement annonce que les prix n‘augmenteront pas. Lentreprise DUMUR Le gouvernement annonce le gel au bord du gouffre. des prix de certains produits, Greve 3 ta SNCF adjoint au mais djoint au maire Les syndicats rendent les armes. mis sur la touche, Bilan Le directeur a peint un tableau sombre de la situation. Exportation En Chine, {a SODEY gagne le gros lot. SS 1: BALLON tno a: rt PL ‘Sue six joueurs, pratique aa us Cs +. 2. Poche de caoutchoue Yéger ‘oll d e> diri ANSE. Avoir die pa Reusch ott Tam aanseir gu Se Nase de ere oe dere. tllan dine ee car ‘pour les malades : fi. co 40) 8 un expec ie as ba = ifr = appareit de pro eon dau chade jgeable. 4. D Tome son eeronenat Se tetas. 7a soi Ogio. Ballon rich sone hae bret ian eee EI a 2. BALLON num. (all, Belcher) ‘Sommet i, massif es Le allon Abc Le Pan arouse Repéter et partager ndre | B rues... apparait a plusieurs formes. Voici quelques exemples: a. Vérifications —Tuas fini? = Oui, j'ai fini. —Et Marie? — Elle a fini. -Etles enfants ? Ils ont fini. — Vous avez tous fini? —Nous avons tous fini. Entraine-toi avec:: diner ~ sortir - se reposer b. Conditions Situ sors ce soir, Marie sort aussi, ‘Si vous sortez, nos amis sortent. Je sors aussi. Nous sortons tous. Entraine-toi avec : danser ~ aller au cinéma ¢.Lorchestre Je faisais du piano. Tu faisais du violon. Ma sceur faisait de la guitare. Mes freres faisaient de la trompette. Nous faisions tous de la musique. Et vous faisiez les spectateurs. Entraine-toi avec: boire manger ~alller » UNITE 1 Dans cette unité, je vais apprendre a... @ lire des articles de presse dans les domaines de l'information générale et des loisirs. © donner mon opinion et exprimer des sentiments a propos d'une information. © demander des informations et les faire partager. Lecon1 Ques'est-il passé? © comprendre un fait divers @ raconter un événement ou une anecdote. @ exprimer lintérét ou lindifférence Tord © connaitre quelques faits marquants delhistoirerécente dela France Reet eigen“ Pretectone in —— Les commenter une information cin exprimerledoute ela cere promettre et parler faire une chronologie, exprimer fantérior rapporter des par parler du patrir decrire un projet de construction renovation exprimer lahhonte et fembarra Legon 4 re des hypotheses au passé expritr rimer lespoir e ion .crireune lettre d { omprendre et coms eee Que s'est-il passé ? H Un homme de 40 ans, sans emploi, a été condamné & neuf mois de prison avec sursis et 373 500 euros de dommages et intéréts 2 Dax. I avait enregistré 27 films dans des cinémas et les, avait ensuite mis sur Internet. Le Crédit Agricole a fait don d’un million d’euros aux Restos du Coeur qui avait annoneé fin décembre avoir besoin de 5 millions d’euros pour faire face & Yaugmentation des besoins des plus démunis. Mi Les enquéteurs de 1a police judiciaire de Nimes et leurs collégues de Saint-Etienne ont interpellé hier matin vers 7 h 30 un automobiliste sur aire de Bouillargues de Pautoroute A9. Ils ont découvert 470 kilos de résine de cannabis cachés dans sa Mercedes. Lautomobiliste a été placé en garde & vue A Nimes. La circulation des trains entre Carcassonne et Montpellier a été interrompue hier pendant une partie de Paprés-midi, entre 15 h 30 et 18h 30 la suite de plusieurs incendies prés des voies. Certains trains ont eu jusqu’a trois heures de retard. 1LLadlasse se partage les nouvelles du quotidien Midi Libre. Pour chaque nouvelle: a Recopiez le tableau et completez-le. Type d'événement Liew I ‘Acteurs (responsables, victimes, temoins) Cause(s) [-conséquence(s) 08 22 rng deo 'b, Rédigez un titre bref pour chaque nouvelle. ¢. A quel probleme de société chaque nouvelle vous fait penser? 4. Présentez ala dlassela (les) nouvelle(s) que vous avez choisie(s). (@ 2 Observeles photoset écoute ces dewx informations ‘aati Pour chaqueinformation, complete dans ton ‘ahierle tableau deTactivitéla 2.lls‘est passé un événement dans tonlycée ou ‘dans ton quartier. Redige une nouvelle bréve a propos decet évenement. Les gendarmes ont saisi, hier aprés-midi, une partie du matériel (sono, lumiére, etc.) prévu pour organiser une free-party sur un site désaffecté pres de Paéroport Nimes-Garons. Les jeunes fétards navaient pas demandé d’autorisation préalable. Deux alpinistes d'une trentaine d’années ont été blessés, dont ’un gravement, dans une avalanche qui les a emportés hier. Hs descendaient une cascade de glace dans le massif de POisans (Alpes). Bors d’une bagarre dans un collége de Marseille, un adolescent de 14 ans a été blessé de plusieurs coups de couteau par un camarade. Ila été transporté A P’hOpital. Ses jours ne sont pas en danger. Une femme de 83 ansa qui le permis de conduire avait été retiré depuis trois mois a été arrétée jeudi presde Lunas (Essonne) alors qu’elle roulait depuis 10km A contresens sur une auttoroute, provoquant plusieurs accidents. Jessica M.H., 18 ans, étudiante taiwanaise au New England Conservatory of Music a oublié dans un bus de Philadelphie (Etats-Unis) un violon d'une valeur de 170 000 euros qu'on lui avait prété. La police a retrouvé I'instrument fabriqué a Naples en 1835. Midi Libre, décembre 2011 janvier 2012 Les crimes et les delits ‘un vol (un voleur) — un cambriolage (un cambrioleur) - voler - cambrioler ~ dérober (quelque chose) ~ auteur dun vol -la victime sunassassinat (un assassin) (unmeurtrier) - as sunearme ~ un pistolet - un revolver ~ un fusil sunincendie — incendier - mettre le feu - braler nlevenent - enlever quelqu'un ~ kidnapper quekqu'un - séchapper unmeurtre assiner - tuer ) Les catastrophes ‘sune tempéte - une inondation (inonder) ~ un tremblement de terre ~ un tsunami — une éruption voleanique- une avalanche » Les accidents ‘sun accident (se blesser ~ se tuer) ‘sune noyade ~ senoyer un empoisonnement - (s') empoisonner » Les dégats et les victimes une victime - un mort - unb +(se) tuer — (se) blesser - (se) noyer une destruction ~ détruire ~ déve (grave) ter ‘Manu a blessé Klovic ale sujet grammatical (ilrépond ala question << Qui? >> ou << Quoi ? >» devant le verbe) b.quiagit réellement. Observe l'accord des participes passés des verbes. Retrouvela régle dans 3 YAide-memoire, p.178. Reformuleles jen commencant parlemot: xé.Attentional'accord : duparticipe passé. Exemple : Le directeur du journal Auto acréé le Tour de France en 1903. » Le Tour de France a été créé.. a. Cette competition m’a toujours passionne. b.Les organisateurs décident le parcoursun analavance. .On conserve toujours les grandes étapes demontagne. En 2008, ona choisila vile de Brest comme ville de départ. e.Lemairenous invitera dans|a tribune officielle. f.Desmillions de téléspectateurs suivront la competition ala télévision, g.Leprésident dela République félictera levainqueur a Varrivée sur les Champs- Elysees. an dernier, notre équipe a gagné la coupe d'Europe. Aujourd’hui, on a verdu 20 000 places. Mais une petite équipe (a battue ‘Taga est sorti a cause de arbre Oui, an derrier, la coupe d'Europe 4 été gagnée par notre équipe Aulourdhui, 20 000 piaces se sont venduet une petite équipe Larbitre a fait sort Tago. Klovie a été blessé ar Manu. Reformulela phrase en parlemst enpras Ullie « (oe) fares t Exemple: Annaa changé sur les conseils d'un coach.-+ Un coach a fait changer Anna. a. Un coiffeur teintles cheveuxd Anna... b. Un couturier a fait une robe sur mesure pour Anna. c-Lecoachamontré 4 Anna comment parler en public. @.Annaaprisdes cours de gym sur les conseils du coach Siete lanieagoapcge og | Onpeut mettre en valeur Fobjet direct det'action de plusieurs maniéres. ‘LLaconstruction passive Les Bleus ont battu ies rouges + Les Rouges ont été battus par les bleus, Remargues ‘-Lateansfermation passive est possible tous temps ‘Loe Rouges baron es Blas en coupe dBurope.-+ Le bus sro hats par des euges en coupe Eurepe. > Quanta persseaua acon estas vam ace one ie €cLattensformaton passive esx posse avec un complemet objet ect, pas ‘vecuniedirect. (Onadonne un ore a Pere -+0n pevt dire: tm ie ‘Mais one peut pas commencer lapbrase par Pee 4. Ele oot poole aus quan on ne canna pas auteur deaction- ‘ema vee man parade er teephane ortabie ate ve ‘2.Laconstruction « faire + infinitif > Lise et Florent ont fait repeindre leur salon. ‘3. La construction «se faire + infinitif » ‘Lise et Florent se sont fait construire une piscine. v Préciser le moment d'une action Ga west passé quand? Situer une action dans le temps 1 Annoncer un événement ‘se passer ~ avoir lieu ~ se dérouler (pour une manifestation, une féte, etc) ~ Quiest-ce qui sest passé ? Quiest-ce quistest produit ? Que siest-lipassé ? ~ Un tremblement de terre a eulieu (s'est produit) dans a région de Strasbourg, La Fete de la musique a eu lieu te 21 juin Letestival dAvignon s est deroule en juillet ‘2.Préciserle moment O Précision sans elation avecun autre moment Lincendie a eu liewle 8 février, dminuit, en hiver, en 2011 ‘contact le 1© mars. ila signé son contrat. «8 commencé l'entrainement. Trois jours apr’s, il a marqué son premier but. La semaine suivante, il menatt les bleus & la victoire. Le suriendemein, 2 Précision en relation avec un autre moment Repéreci-dessusles mots utilisés pour: ~ annoncer 'événement ; | ~ préciser quandilaeuliew. Aujourd hui Cejour-Ia | Cettesemaine _|Cettesemaine-ia_| Hier Laveille | B Compléte 'agenda du mois demars : Ree EF | ‘directeur commercial. bd = ae Demain Lelendemain «Jesuisrentré chez moi, Paris le hundi 5 mars. Aprés-demain __|Lesurlendemain Lasemaine derniére__|Lasemaine précéd La veille,jétais a Barcelone. L'avant-veille, jétais Madrid. Sy étais depuis le début dela semaine précédente, Lelendemain du 15, je suis parti Rome. lenriz ears near ae as Lesurlendemain,jétaisa Venise.I'y suis resté Rae cet jusqu’ala fin de la semaine. Ensuite, jai passé lasemaine suivante en Turquie. >> Réécris le texte comme sile 15 mars était t aujourd hui. Samedi 13 mars <> Lundi 15 mars retour i Pario Mardi 16 mars. ® Al'écoute dela grammaire + et Le professeur contréle votre travail. : Ton amiea passé deux ans l'étranger. _ B Repondez-Iuicommedanstexemple, DB Ellesinforme surles Reponds-lui comme dansTexemple. ) Ve ‘fait votre travail? Oa > Ona construitle nouveaulycée? J ; —Oui,ila été construit > > ‘Vous avez appris votre poésie’ caer teen? ~ Oui,ellea été apprise 1K) pee eC Co du | elt eAAteae 2h Julie: Tuas vu ca? Cest encore Zoe qui fait M Dupuis: Nous devonspréparer notre dossier sei tt du dimanche. Vous avez uneidée ? Mathias : Je peux écrire un article surle squat du quartier des Marolles. M Dupuis:Iyacunouveau? Mathias: Pas vraiment. M Dupuis: Alors, c'est sans intérét. Canesert arien deen parler. Mathias Et surla féte du quartier Marconi? ‘M_Dupuis: On peut s'en passer. On en parle chaque année, Julie: ly al'exposition Léonard de Vinci Elle owe dans quinze jours. 2oé: Amonavis,ilyaplusimportant. ‘MDupuis: Ont écoute. Zoé :Fibrasport, Tusine de textile. La direction veut délocaliser la production. Trois cents emplois vant étre supprimés! 1 Ecoutelascéne1 2.Jeuderdle a faire & deux. Utilise 3. Ecoute la scéne 2. Approuve Qiexewsrncties Resa Ooo personages. Un groupe de Francais vient passer ssuivantes Justife ta réponse. M Dupuis: rédacteur en chef trata jours Planes ta repens Vos, 1 Julie est jalouse de Zoé. préparez leur programme de visite. b. Grégory est un stagiaire travailleur. lalistedes sujets proposes _-_-Vousnlétes pastoujours daccord. Julie est ambitieuse ledossier du dimanche.Note - **2tsfonallait. Tucrots queca vaut 4, Gregory fait son stage de journalisme actions des participants. Japetne >» avec le (0) Squat du quartier des Marolles~» ee 6 vata NN ED) vavees-miai devanttusine Fibrasport. A. Bossard: Tiens, Zo¢ Duquesne! Zoé: Effectivement, ca vaut la peine qu'on fasse Zoé:Bonjour,monsieur le depute quelque chose. A. Bossard: Le Matins'intéresse aux petits A Bossard:: Si vous nous aidez, on peut gagner. problemesdelarégion? ‘Venez, je vais vous présenter aux syndicats. Zoé:Comme vous voyez!onnesiintéresse pas -Zoé: Apres, jessaieraide voir la direction, quaux célébrités! ‘A. Bossard:: Vousavez raison. Etpour sauver Fibrasport, vous avez un réle important a jouer, Zoé : Expliquez-moi, Fiprasporr: une décision eae A Bossard: Hier Fibrasport cit quill délocalise Fibrasport, entreprise spécialisée os une partiedesa production. La veille la direction Jes vétements pour sportifs de bait pee annoneait des bénéfices, Vous trouvez ca normal? ‘aannoneé mercredi qu’elle oa ti jon en Asie. 300 emplois seraient production sen supprimés. Une catastrophe > Ce livre est intéressant, utile, important, uetarteet cute ccbrameanipents | pcmcia) sea Pourquoi? 9 Celivre est sans intérét, inutile, ennuyeux.— Pomel? ceurceties? | Gene at paslapeinedelatie.-linesert vie, — pists chyeuvenpanee Fre ctines-ene | Vos prter alee thdteoumacinézn? ees Camectegal semen mexne Cannes eer”, | dhnpertance —Peuimport Differencie [k] et [g]. Indifference Arecole, je rigole En grammaire, ca accroche Lorthographe,jailetrac Les pourquoi, camiangoisse Le grec, ca bloque Pour lebac, cam’est égal Lacarriere, jemfen moque! 1 | Que s'est-il passé ane VOUS ['AIMEZ COMMENT, LINFO ? Notre magazine a interrogé des jeunes sur leur facon de s‘informer. INTERNET Pour varier les regards « J'ai suivi lection ameéricaine sur Internet. J'avais Vimpression d'y participer. LewT On n‘avait pas ca sur les Un oe ec une reference | chaines de tél, je vivais les «Il faut se méfier de ce que | éxénements presque en tout le monde regarde, a direct », témoigne un des 24 il ne faut pas étre pris dans mee at jeunes interrogés. Les chaines la masse. Mais il faut savoir ae ed ce flot d'info des pages d'accueil aussi comment les autres informations ! Jimi Hendrix. le guitariste anglais Brian Jones, janis Joplin, jim Morrison, Kurt Cobain (chanteur et guitariste du groupe Nirvana) et. tr8s récemment, Amy Winehouse sont tous morts 3 age de 27 ans. Simple coup du destin ou véritable malédiction ? Les fantémes du Pére-Lachaise, en France En 1997, une photo est prise prés de la tombe de ancien chanteur des Doors, Jim Morrison, au cimetiére du Pere-Lachaise. Lors du développement du cliché, une mystérieuse sithouette blanche qui évoque celle Au XVI siécle, une béte mystérieuse fait du défunt chanteur apparait ! Le cliché et le négatif de nombreuses victimes dans les montagnes sont alors analysés. Des dizaines d'experts sinterrogent. Comment cette image fantomatique est-elle apparue sur la photo ? du centre dela France. 1. Que présente le document de cette double page? 4. Donnez votre opinion sur la vérité de ces évenements 2.La classe se partage la lecture des six sujets del'émission , (utilisez les expressions du tableau). €.Présentezle sujet et vos opinions ala classe. Pour chaque suet: (@ 2 Ecouetetemoignage a.Recherchez ce qu sfst passé. a Dessine le plan de lendroit et les déplacements de Fovnt b.Dites pourquoic est mysterieux étrange bizare. b.Apartide ce temoignage,rédige une nowvelle breve c.Recherchez d'autres sujets du méme type. Ovni 8 Oslo, en Norvége (e24 mars 2011, un mystérieux ovni a causé la femeture du deuxiéme aéroport le plus fréquenté es pays nordiques. Un avion qui transportait 400 passagers a dd faire demi-tour et atterrir surun autre aéroport parce qu'un objet volant non identitié bloquait son chemin, La fermeture #duré 90 minutes, bloquant ainsi des milliers de passagers. Quel était ce mystérieux apparel ? Le vampire de Venise, en Italie Dans une fosse commune d'une petite fle du lagon ée Venise, des chercheurs italiens ont mis au jour les restes d'une femme vampire ou en tout | es. considérée comme telle au xv" siécle. Ses machoires sont refermées sur une brique comme sion avait essayé de I'emp&cher de mordre ! Rituel superstitieux ou veritable chasse au démon ? le Poltergeist de Coventry au Royaume-Uni Depuis plusieurs mois, la terreur s'est abattue su'la famille Manning a Coventry, en Angleterre | Un esprit frappeur sévirait dans leur maison, faisant voler les chaises et claquer les portes ! Affabulations ou phénoménes paranormaux ? Une chose est certaine : la famille Manning niaplus qu'une idée en téte : déménager! Réguliérement, des personnes déclarent avoir vu la nuit des objets brillants mystérieux. La dame blanche en France Dans un virage aux environs de Montpellier, des témoins ont apercu a plusieurs reprises, la nuit une silhouette de ferme sur le bord de la route Les automobilistes qui ont fait monter dans leur voiture cette étrange auto-stoppeuse ont affirmé quelle avait crié : « Attention au virage » avant de disparaitre. Il sagirait du fantéme d'une femme décédée a cet endroit. videos tft @ Temoignage Un couple du Tarn a observé & plusieurs reprises un ovni entre le 10 et le 15 aoiit 2011. Lescroyances (oie —Neroit en Dieu. Un croyant — Elle croit aux fantémes, rstitieuse, - une superstition theur (un porte-bonheur) / porter malheur Uremalédiction - un maléfice »Lesecret Unsecret — une cachette secrete Cacher -tenir secret Garder, chercher, Un phenoméne etrange. curieux, mysterieux (un mystere), incomprehensible, inexplicable ) Lemensonge et la tromperie Mentir (un mensonge) /direla vérité Tromper quelgu'un — Le vendeur a trom Se faire avoir (6tre trompé) ~ Le client sest (aéte trompe) par le vendeur ouvir, réveler un secret - unerével wy Vous y croyez? Exprimer le doute oulacertitude =——____LLL""""_ Regarde ga. On dirait que c'est 1 semble plutat que cest du vieux chinols Vacriture des anciens Egyptiens Observe les phrases du dessin Reléveet classe . Jesmots qui exprimentles degrés entre: 3 e th e ledoute B un début de conviction impression que Exprimele doute oula certitude enemployant une forme impersonnelle comme dans exemple. ‘Bruits bizarres dans la maison, la muit Exemple: Ecoute. On entend un bruit. Cesontlles voisins. Cest probable. » lest probable que ce sont les voisins. a.Non, cene sont pases voisins. Cest impossible. lssont en voyage. b.llyadesrats sousle toit. Cest possible ¢ Quelqu'un fait du bruit dans la rue. Gasemble bien ca, 4. Quelqu'un frappe ala porte. Jen suis certaine. e.Le bruit vient dela porte. Jen’en suis pas sti. les; B Imagineles phrases prononictes : Utilise les formes du tableau. a Tuasrendez-vousen ville a 20 heures avec des amis. A 21 heures ils ne sont toujours pas arrives, Leur portablenerépond p (oublier le rendez-vous — interdiction des parents ~ portable volé ou sans batterie ~ erreur surle lieu du rendez-vous) Exemple: Jest possible quills aient oublié Je rendez-vous. b.Tuesavec des amis la terrasse d'un café. ‘Tout 4 coup, tuentends un bruit quiressemble Aune explosion. (attentat ala bombe - machine é café qui explose - feu diartifice qui commence — accident de voiture) Nee ee en ne nn EEE EEE EE EEIEEEIS ES SEISEEEEE SEE! la certitude ‘Ten doute. Il est probable que ca date de 3000 avant J.-C, Mals Je me trompe peut-étre ! Doute — Possibilité - Impossibilité — Certitude > Vapparence Ondirat..Caressemble a Jailimpression que cest.. semble (1) quecest.. Inesemblepas quece soit (subjonct).. Onclrait que larchéologue est content. alair content. semble (i paratt) content. {0)Bans ce as eprom «> nerepesente pas une personne o une chose On lt quilest impersoane © Lapossibilite -Limposstbilite est possible qui fasse beau demain. estimpossible J (subjonctif) risque de pleuvoir. Leciel risque de se couvrr. O Lacertitude et ledoute Jesuis sar (certain) quil va plewvoir. —Jen suis sor (indicatif). Eile doute (elle n'est pas ste) qui pleuve.— Eile en doute (subjoncti. © Leconditionnel exprime une information non vérifiée Kamel et Nadia vivraient ensemble. Iisse marieraient dans un mois. une écriture gyptienne Mets es verbes entreparenthéses au subjonctif oval if, Une famille en vacances Les enfants vous (étre) en vacances. I faudrait que vous nous (aider) un peu. Jaimerais que vous (faire) votre lit et que vous (ranger) votre chambre. I faut que (aller) faire les courses pour Jepique-nique. Je veux que tout (étre) enordre Amon retour. Supposons que le soit classé « monument historique ». ¢a nous Je ne pense pas que ce soi possible pour le moment ai peur que les peintures s‘effacen re Aujourdhui, nous (alle) faire une randonnée. Jaimerais que nous (partif) alOheures. Observeles verbes en gras. A quel mode sont-ils La-haut il (faire froid) Il faut que vous jugués ? Note les verbes ou: ions les (prendre) des vétements chauds, Fais une phrase avec ces verbes ou expressions. DB Complete les phrases en utilisant le subjonctif. Emploi du subjonctif Sophie a fait sa rentrée dans un nouveau lycée. On utilise le subjonctif dans les propositions: lle est un peu décue. religes @ un verbe quand ce verbe exprime: a. Clementine et Laurane me parlent pas. | une volonté ou une obligation : vouloir, 35 : | See ek ees tees 5 veux que Marie vienne. b. ie cesta tse ene nine ee caieer nee difficile. Fai peur qui étester, avoir envie, avoir horreur.. c-Enatelier, Jennifer travaille avecmoi.Jeregrette | _Jaienvie qu'on soit ensemble. quelle. » certains sentiments : avoir peur, souhaiter, .Enmaths,jenesuispasauniveau faut que... | regretter, étre content que. Jai peur qu’ellene vienne pas. ®ATécoute dela grammaire___.__|_mecpmionntentive:ienecroispas ave. Confirme comme dansTexemple, », On utilise aussi le subjonctif aprés certaines u Jene pense pas qu'elle vienne demain. B (Claudia a de mauvaises notes al’école, ) Elle ne travaille pas assez, Cest probable. =Ilest probable quiellene travaille pas assez Etonne-toi comme dans 'exemple. i ‘Marie donne des nouvelles de son fils Pierre. ) Pierre va échouer a son bac. Jenaipeur. ~ Tuas peur quil échoue a son bac. ‘expressions: Debut : Pour quenous seyens 4 heure au rendez-vous, nous devons partir maintenant. 2 Yopposition: Bien quelle sat fatigue elle viondra > Whypothese: Supposons quielle ne vienne pas que ferais-tu ? Tous ces emplois seront vus progressivement. (voir Aide-mémoirep.177) vente toe 33 008 Py Vous y croyez KS) ph CS du : dossier Vinci Ww Le14mai,al'exposition Léonard de Vinci. } Zé: Bonjour Monsieur le Deputé. A Bossard: Tiens, tiens, Zoé! Came fait plaisir de vous voir. Vous permettez queje vous appelleZo¢ ? 2oé:Bien sor, A.Bossard: Alors appelez-moi Amaud. Zé: Je veux bien. Alors mon cher Amaud,nous avons gagne! Fibrasport ne délocalise plus. A. Bossard :Cest formidable et je voulais vous remercier. Zé: Vous savez comment me remercier. Si un jour. vous avez une petite information. A.Bossard; justement, jen aiune...et quin’est pas banale... Vous savez qu'aumusée du Louvre, au British Muséum ouici, au musée Royal, ily a des peintures et des sculptures qui viennent dltalie, de Gréce ou dE gypte. @ tecoutelascene a Competetistoe. 208 se trouve. pour Elerencontre Ele in!parle de Amaud Bossara de peintres, jedi « Rédige information donnée par Bossard sous forme dian ire et d'un sous-titre de presse, Cette information est-elle sore? (@ 2 organiser un dedat:«-Pourou contre projet deol la casse se Zoé: Oui et alors? ‘A.Bossard:Les pays dorigine de ces ceuvres pourront bientét les récupérer. Zoé:Non! A.Bossard:Si Zo: Cenvest pas possible! A.Bossard: Je vous le jure. Cest uneloi que prépare la Commission européenne. Zoé: Alors, on devrait rendre nos Turner a'Angleterre. ‘A.Bossard: Absolument, mais nous pourrions reprendre nos Van Eyck. 206: Vous étes stir de ce que vous dites? A Bossard: Totalement 208: Je veux préparer unarticlea ce sujet @ 2 Ecoutelascene2 Ces attrmations sont-elles vies fausses”? a Leredacteur en chef apeur bulla envie de publ lati, € Le travall de 20¢ dltrester secret a1. Zoe pense que information peut exe b, Reléve : trois noms de mus¢es — partageendeuxgroupes.Chaque ——_fausse, trois noms de pays - deuxnoms eae Présentez cesarguments sous forme Lesoir, au journal, dansle bureau durédacteur en chef. M Dupuis: Formidable. Cest le scoop del'année. Mais tues sire de ton informateur ? p.ls3 EW Lelendemain,a Julie: Alors, ton stage avec Zoé, ca se passe comment ? Grégory: Elle est bizarre. Jail'impression quelle cache quelque chose. Elle ne parle jamais de son travail Elene mefait pas participer a ses enquétes Julie: Il est possible quelle travaille sur un sujet confidential. Grégory: Jailimpression quelle est sur un coup. Talentendu parler d'un dossier Vinci Julie :Elle préparerait un dossier sur exposition sansimen parler|... Tu pourrais verifier ? Grégory: Je te promets que je vais essayer la pause déjeuner. Différencie [vl [b]. [pl ‘Météo ‘Sur les Vosges, du beau temps, est possible Sur Vouvray, du brouillard,clest probable ‘Sur Bandol, eu vent, ca se peut. Et dansles vallées,{l parait que lecielest bas. 4 a. Que savent Grégory et Julie? Que croient-ils? Imagine ce que va faire Grégory b.Cherche des situations ot on peut utiliser les mots du tableau i-contre >promettre — assurer Je vous promets que je viendrai, ~ Je viendirai, cest promis. Je tiendraima promesse. Je vous assure que je viendrai. ~ Je viendrai sans faute. yJurer Je vous jure queje viendral Jedis a verité,Je vousle jure. « WwW Vous y croyez? Le retour des porte-bonheur Accrochés au sac ou au portable, enroulés autour du poignet, les porte-bonheur reviennent. Les Francais seraient-ils superstitieux? Laplupart d'entre eux affirment que non, mais faut-illes croire quand on sait que 30 % consultent réguliérement leur horoscope et que 55 % pensent qu'un objet ou un geste peuvent porter bonheur ou malheur? Voici quelques-unes de ces croyances toujours vivantes: Les porte-bonheur toutherdu bois @ croiserles doigts Les porte-malheur * tre 13.4 table # passer sous une échelle © casser un miroir © marcher par inattention sur une crotte de chien avec le pied gauche * voir une étoile filante ‘le trafle d quatre feuilles, la patte de lapin, GiuiaderaN ledaciche le fer a cheval + ouvrir un parapluie dans une piéce ‘le chiffre 13 (pour la moitié des Francais), * voir un chat noir le chiffre 7 (pour 33 %) + renverser la saliére sur la table, croiser les couteaux, poser le pain a r'envers Le secret de la Joconde Des scientifiques canadiens ont enfin percé le secret de Mona Lisa. Depuis des siécles, les historiens de Vart s’interrogent sur le mystérieux sourire de la Mona Lisa telle qu‘elle fut peinte par Leonardo Da Vinci. Aujourd’hui, grace aux appareils perfectionnés ~ caméras a infrarouge, imagerie tridimensionnelle - mis en ceuvre par une équipe de scientifiques canadiens, on a la réponse. Morianne, pol tete) Sg) Vénigme de Rennes-le-Chateau Ree Cette et meses fl eneoragel es habitat fae dire de jout petit village de —_nombreuses messes privées et il recevait de argent en. 91 habitants situé entre échange. Carcassonne et Perpignan. Les Lécrivain Gérard de Séve, qui a beaucoup étudié guides touristiques en parlent la question, pense que Sauniére était en possession peu et, pourtant, il recoit plus d'un document secret sur une grande famille royale de 100 000 visiteurs par an. d'Europe. On sait quill a recu plusieurs fois la visite Le seul magasin du village est d'un mystérieux personage trés distingué, a accent tune librairie qui expose 379 étranger. Atl échangé le document contre une grosse livres sur le méme sujet. Que somme d'argent ? Mais certains supposent que Sau- viennent faire touscesvisiteurs _nigre avait découvert un trésor. Rennesle-Chateau se dans ce village perdu ? trouve sur Pemplacement de Redhae, la demnitre ca- En 1885, un prétre, l'abbé Sau- _pitale des Wisigoths, un peuple qui sest installé dans nitre, est nommé a Véglise le suc-ouest de la France au v* sidcle et a été ensuite de Rennesle-Chéteau. Il est repoussé vers Espagne, Saunitre ail trouvé le tré- pauvre et vit de la générosité sor des Wisigoths ? On le saura peut-étre un jour, mais des habitants. Mais quelques il est mort en 1917 sans révéler le secret de sa richesse. années plus tard, il fait rénover Véglise et se fait construire une Juxucuse maison avec un grand pare et lune magnifique bibliotheque. A partir de ce moment- 12, il méne une vie de riche. Pourtant, il n'a pas fait héritage et n’a pas recu de dons importants. Dott peut venir tout cet argent ? La richesse de Vabbé Saumniére reste un mystére, Pour ‘'Eglise, Saunigre s'est enrichi grace au commerce des Découvrez ensemble le document << Le retour: des porte-bonheur >. Les éléves lisent a tour deroleun sujet delaliste. Pour chaque sujet : donne ton opinion sur cette superstition et dis sielle existe dans ton pays. Lisle dewxieme paragraphe. ~dissitupossédes un porte-bonheur. dis situcrois que certaines choses portent bonheur a Résumelesinformations que tu.as apprises. oumalheur. ‘bb. Imagine des réponses la question posée alafin EM 0 exes >, Lis la fin du texte. Quelles sont Une critique t lescausespossiblesdelarichesse del'abbé Sauniére ? premier paragrephe cu texte «Liénlgme | defence ie Chana fpusestiaqustinpeasetictn . EJ Cest toute une histoire Avoccasion des journées du Patrimoine ‘Sauvez un témoin du passé Bientat auront lieu les Journées européennes du Patrimaine. Les grands monuments et les musées seront gratuits. Les chateaux, les jardins et les hétels particuliers privés seront exceptionnellement ‘ouverts au public. Ce sera aussi foccasion de découvrir d'autres, lieux moins prestigieux mais tout autant chargés. histoire : la petite chapelle perdue dans les champs, rénovée par une association de bénévoles, ancienne usine transformée en théatre, la Renault des années 1920 remise en service. Peut-étre que, vous aussi, vous connaissez un témoin du passé qui mériterait d'étre sauvé de oubli ou de la destruction. Peut-étre méme travaillez-vous avec des amis a sa rénovation. Les Journées du Patrimoine seront occasion de le faire connaitre. Lassociation Echo Patrimoine peut vous aider. Reconversions réussies Le Palais idéal : {ceuvre d'un original Crest en 1912 que le facteur Ferdinand Cheval a achevé la construction de son Palais idéal dans le village de Hauterives, Tout avait commencé en 1879 quand, en faisant sa tournée des fermes des environs, le facteur avait 1LLislepremier texte du document. Réponds aux questions. a.Quiaécritcetexte? b.Aquelleoccasion? Pour qui? Dans quel but? ¢.Que se passe-t-il pour les lournées du Patrimoine? £.Quel est le but de cette manifestation ? remarqué des pierres aux formes étranges un peu partout sur le chiemin. Iles avait ramassées et avait commencé une étrange construction inspirée par son imagination et par les photos des revues de époque. . La construction s'est poursuivie pendant 33 ans Tous les jours, le facteur remplissait son sac de pierres et tous les soirs, le Palais idéal sagrandissait, Une fois le palais terminé, le facteur commencera la construction de son tombeau dans le méme style. Ses constructions insolites ont été classées monuments historiques dans les années 1970. 2. Ladlasse se partage les quatrearticles. Chaque groupe ‘Prepare une presentation orale dela photo. ‘a. Pour preparer cette présentation, repérez dans le texte > letype dellieu évoqué outilse trouve; » son origine les étapes deson histoire; » cequilest devenu aujourd'hui, b. Présentez le lieu et son histoire . Avecle professeur, observez lemploi des temps ‘du passé, Des biscuits a la culture ANantes, « Le lieu unique » est un centre d'art atypique qui mélange les genres, les cultures et les publics. Lespace, inauguré en 2000, est le dernier vestige des usines LU, un empire industriel érigé en 1886 par une dynastie de patissiers, les Lefévre-Utile Le batiment en forme de croissant avait été vous tout au long du no? siécle la fabrication des biscuits LU qui sont encore commercialisés aujourd'hui. La tour Lu, un des éléments du batiment, a été restaurée & Uidentique et inscrite au patrimoine industriel francais. Un exemple réussi de reconversion. Un avenir incertain Le phare abandonné ‘3 Projet individuel ou en petits groupes. ‘Tuconnais sans doute un lieu quia une histoire. Ta ne voudrais pas quill disparaisse ou quil soit détruit. {peut s‘agir d'un magasin, d'une école, d'un cinéma, ete, a Présente celieu et ceque tu sais de son histoire. Dis pourquoi il meriterait 'étre sauvegardé. Propase une idée de reconversion (voir projet p. 45) Qui veut de ancienne gare du Champ-de-Mars ? Cette gare, souvenir de époque glorieuse du chemin de fer, était au pied de la tour Eiffel. Elle avait &té construite en 1867 pour les visiteurs de exposition universelle. Quand on a construit le métro souterrain, elle a été transportée 8 Bois-Colombes, au nord-ouest de Paris, et a servi d atelier jusqu'en 1937. Depuis, elle est & abandon. Une association de défense du Patrimoine la sauvée de la démolition en 1983. On a pensé y installer une école du cirque, mais le projet a échous. La gare du Champ-de-Mars trouvera-t-elle son sauveur ? Ce phare est illustre dans le monde ; il s'appelle « le Planier ». Evoqué en 1927 par Albert Londres, convoité par les plongeurs pour ses nombreuses épaves, le Planier au large de Marseille, est 80 ans plus tard un monument historique a (abandon (... Siinspirant du musée new-yorkais de limmnigration, Jean Kehayan, auteur et journaliste marseillais, révait de voir s‘élever sur le Planier un musée a la mémoire de « tous ces migrants qui ont peuplé Marseille ». Un projet voisin a vu le jour a Paris, a la Porte Dorée en 2007, il siagit de la Cité nationale de thistoire de limmigration, La Tribune de Genéve, ISTRUCTION ET RENOVATION > Laconstruction et la démolition construire (une construction) ~batir (un bétiment) Lebétiment se trouve (séleve) au bord dela mer. est enon / en mauvais état - en ruine.

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