PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN SE

Klik dua kali (double click) pada imej di bawah untuk membaca panduan ini dalam format PDF. Panduan
http://bpk.moe.gov.my
N PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 6 (PST6)
ini dalam format PDF. Panduan ini juga boleh dimuat turun dari
 SEKOLAH : SEK KEB BANDAR BARU SRI DAMANSARA 2
ALAMAT : JALAN CEMPAKA SD12/2, BANDAR SRI DAMANSARA
: WILAYAH PERSEKUTUAN, KUALA LUMPUR
BULAN PENTAKSIRAN JUN

NAMA GURU : ENCIK MOHD REZA BIN ABD MALEK NAMA GURU BESAR : EN HARUN BIN A.RAHIM
KELAS: 6 MAWAR

MATA PELAJARAN
NAMA NO. MY KID / NO. SURAT TEKNOLOGI
BIL NAMA MURID JANTINA BAHASA BAHASA REKA BENTUK PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN
SINGKATAN BERANAK SAINS MATEMATIK SEJARAH MAKLUMAT BAHASA ARAB
MELAYU INGGERIS TEKNOLOGI MUZIK SENI VISUAL KESIHATAN JASMANI ISLAM MORAL
KOMUNIKASI
1 ABDUL RAHMAN BIN MOHD RAFI RAHMAN 080125-14-1094 LELAKI 3 3 4 3 4 4 3 3 4 5 3
2 AIMAN NUR HAKIM BIN ELLIAS AIMAN 080906-10-0511 LELAKI 4 4 4 3 3 4 3 5 4 5 4
3 AINA NAZIHAH BINTI NOR AZMAN AINA 080105-03-0314 PEREMPUAN 3 4 4 3 3 4 3 4 4 5 3
4 AINASWIDA SHAZNURIN BINTI SHAHRUNIZAM WIDA 081104-10-0186 PEREMPUAN 3 4 4 3 4 4 3 5 4 5 2
5 ANIS SYUHADA BINTI SHAHARUDIN ANIS 081109-10-1348 PEREMPUAN 3 4 4 3 4 4 3 5 4 5 2
6 ENGKU FARIS ILYAS BIN ENGKU MOHD SAIPULLA FARIS 081211-10-0245 LELAKI 3 4 4 3 3 4 3 5 4 5 3
7 FIKRI SYAHMI BIN MOHD RADZUAN FIKRI 081227-10-0549 LELAKI 4 3 4 3 3 4 3 4 4 5 2
8 IRIS DANIAL BIN HASMI IRIS 080521-10-0553 LELAKI 3 3 4 3 3 4 3 5 4 5 2
9 MOHAMAD HAZRIEF HUSSEIN BIN MOHAMAD HAS HAZRIEF 080810-10-1739 LELAKI 3 3 4 3 3 4 3 4 4 5 2
10 MUHAMMAD ADAM ISKANDAR BIN MOHD FAIROZ ADAM 080129-10-2407 LELAKI 3 4 4 3 3 4 3 5 5 5 4
11 MUHAMMAD AIDIL MUSTAQIM BIN MAT NOOR AIDIL 081007-14-0207 LELAKI 3 4 4 2 3 4 3 4 4 5 3
12 MUHAMMAD AMMAR HAQIL BIN ABDUL AZIZ AMMAR 081115-11-0099 LELAKI 3 3 4 3 3 4 3 4 5 5 5
13 MUHAMMAD ARIF SAFWAN BIN ISMAIL ARIF 080812-06-0117 LELAKI 3 3 4 3 4 4 3 6 5 5 4
14 MUHAMMAD FARIDZUAN BIN INDRA RIZAL ZUAN 080825-10-0587 LELAKI 4 4 4 3 3 4 3 6 4 5 3
15 MUHAMMAD HAFIF FARHAN BIN ADNAN HAFIF 080404-10-1223 LELAKI 3 3 4 3 4 4 3 5 5 5 3
16 MUHAMMAD HARIZ BIN MOHD NORNAZIRIN HARIZ 081018-08-0035 LELAKI 3 4 4 3 3 4 3 4 5 5 5
17 MUHAMMAD NUR AMRI BIN MOHD AZHAR AMRI 080122-10-1073 LELAKI 3 3 4 3 3 4 3 5 5 5 5
18 MUHAMMAD NURHAN DANISH BIN ISMADI NURHAN 081017-08-0041 LELAKI 3 4 4 3 4 4 3 5 4 5 3
19 MUHAMMAD RIZAL DANIAL BIN MOHD RIDZUAN RIZAL 080507-10-0223 LELAKI 3 3 4 3 4 4 3 4 4 5 3
20 NUR ANEESA SHAHIRAH BINTI MOHD ABDUL RASI ANEESA 080530-10-1080 PEREMPUAN 3 3 4 3 3 4 3 5 4 5 5
21 NUR FATHIHA UMAIRAH BINTI ABDULLAH FATHIHA 080624-10-1890 PEREMPUAN 3 3 4 3 3 4 3 5 4 5 3
22 NUR HANNAH DANIA BINTI ZAZALI HANNAH 080726-10-0880 PEREMPUAN 3 3 4 3 3 4 3 4 4 5 3
23 NUR NISA HUMAYRAA BINTI AIMINUDIN NISA 080519-03-0568 PEREMPUAN 3 3 4 3 4 4 3 4 5 5 4
24 NURUL NAJWA BINTI HARID NAJWA 081121-10-0022 PEREMPUAN 3 3 4 3 4 4 3 6 4 5 4
25 NURUL NURSYAHIRAH BINTI RASMAN NUR 080404-12-0934 PEREMPUAN 3 4 4 4 4 4 3 6 4 5 5
26 PUTERI DAMIA BATRISYIA BINTI ZAINAL ABIDIN PUTERI 080830-14-1164 PEREMPUAN 3 3 4 4 4 4 3 5 4 5 3
27 TENGKU SARAYASMIN BINTI TENGKU MOHD FADZ SARA 080730-10-0832 PEREMPUAN 3 4 4 4 4 3 5 4 5 3
28 ZAIM MUKHRIS BIN NURUL IKHWAN FAIZ ZAIM 080620-10-0209 LELAKI 3 4 4 4 4 3 5 4 5 2
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
 SEKOLAH : SEK KEB BANDAR BARU SRI DAMANSARA 2
ALAMAT : JALAN CEMPAKA SD12/2, BANDAR SRI DAMANSARA
: WILAYAH PERSEKUTUAN, KUALA LUMPUR
BULAN PENTAKSIRAN JUN

NAMA GURU : ENCIK MOHD REZA BIN ABD MALEK

KELAS: 6 MAWAR

NAMA NO. MY KID / NO. SURAT

BIL NAMA MURID JANTINA
SINGKATAN BERANAK

1 ABDUL RAHMAN BIN MOHD RAFI RAHMAN 080125-14-1094 LELAKI

2 AIMAN NUR HAKIM BIN ELLIAS AIMAN 080906-10-0511 LELAKI
3 AINA NAZIHAH BINTI NOR AZMAN AINA 080105-03-0314 PEREMPUAN
4 AINASWIDA SHAZNURIN BINTI SHAHRUNIZAM WIDA 081104-10-0186 PEREMPUAN
5 ANIS SYUHADA BINTI SHAHARUDIN ANIS 081109-10-1348 PEREMPUAN
6 ENGKU FARIS ILYAS BIN ENGKU MOHD SAIPULLA FARIS 081211-10-0245 LELAKI
7 FIKRI SYAHMI BIN MOHD RADZUAN FIKRI 081227-10-0549 LELAKI
8 IRIS DANIAL BIN HASMI IRIS 080521-10-0553 LELAKI
9 MOHAMAD HAZRIEF HUSSEIN BIN MOHAMAD HAS HAZRIEF 080810-10-1739 LELAKI
10 MUHAMMAD ADAM ISKANDAR BIN MOHD FAIROZ ADAM 080129-10-2407 LELAKI
11 MUHAMMAD AIDIL MUSTAQIM BIN MAT NOOR AIDIL 081007-14-0207 LELAKI
12 MUHAMMAD AMMAR HAQIL BIN ABDUL AZIZ AMMAR 081115-11-0099 LELAKI
13 MUHAMMAD ARIF SAFWAN BIN ISMAIL ARIF 080812-06-0117 LELAKI
14 MUHAMMAD FARIDZUAN BIN INDRA RIZAL ZUAN 080825-10-0587 LELAKI
15 MUHAMMAD HAFIF FARHAN BIN ADNAN HAFIF 080404-10-1223 LELAKI
16 MUHAMMAD HARIZ BIN MOHD NORNAZIRIN HARIZ 081018-08-0035 LELAKI
17 MUHAMMAD NUR AMRI BIN MOHD AZHAR AMRI 080122-10-1073 LELAKI
18 MUHAMMAD NURHAN DANISH BIN ISMADI NURHAN 081017-08-0041 LELAKI
19 MUHAMMAD RIZAL DANIAL BIN MOHD RIDZUAN RIZAL 080507-10-0223 LELAKI
20 NUR ANEESA SHAHIRAH BINTI MOHD ABDUL RASI ANEESA 080530-10-1080 PEREMPUAN
21 NUR FATHIHA UMAIRAH BINTI ABDULLAH FATHIHA 080624-10-1890 PEREMPUAN
22 NUR HANNAH DANIA BINTI ZAZALI HANNAH 080726-10-0880 PEREMPUAN
23 NUR NISA HUMAYRAA BINTI AIMINUDIN NISA 080519-03-0568 PEREMPUAN
24 NURUL NAJWA BINTI HARID NAJWA 081121-10-0022 PEREMPUAN
25 NURUL NURSYAHIRAH BINTI RASMAN NUR 080404-12-0934 PEREMPUAN
26 PUTERI DAMIA BATRISYIA BINTI ZAINAL ABIDIN PUTERI 080830-14-1164 PEREMPUAN
27 TENGKU SARAYASMIN BINTI TENGKU MOHD FADZ SARA 080730-10-0832 PEREMPUAN
28 ZAIM MUKHRIS BIN NURUL IKHWAN FAIZ ZAIM 080620-10-0209 LELAKI
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
 PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 6 (PST6)
TAHUN 2017

NAMA MURID : ABDUL RAHMAN BIN MOHD RAFI

KELAS : 6 MAWAR
NO. MY KID / NO. SURAT BERANAK : 080125-14-1094
BULAN PENTAKSIRAN JUN
SEKOLAH : SEK KEB BANDAR BARU SRI DAMANSARA 2
JALAN CEMPAKA SD12/2, BANDAR SRI DAMANSARA
WILAYAH PERSEKUTUAN, KUALA LUMPUR

TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

RAHMAN berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan
1 BAHASA MELAYU 3 berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam
kemahiran bahasa.

2 BAHASA INGGERIS Tiada

3 SAINS 3 RAHMAN mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk melaksanakan tugasan pada suatu situasi.

4 MATEMATIK Tiada

RAHMAN menguasai pengetahuan dan kemahiran secara tersusun berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang
5 SEJARAH 4
dipelajari.

REKA BENTUK
6 3 RAHMAN melaksanakan kemahiran berdasarkan kemahiran asas yang telah dipelajari
TEKNOLOGI

TEKNOLOGI
RAHMAN melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik
7 MAKLUMAT 4
dalam bidang Pengaturcaraan TMK Tahun 6.
KOMUNIKASI

8 PENDIDIKAN MUZIK 4 RAHMAN melaksanakan kemahiran muzik dengan mengikut prosedur atau secara sistematik.

PENDIDIKAN SENI RAHMAN menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang
9 3
VISUAL sederhana

PENDIDIKAN RAHMAN berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan
10 3
KESIHATAN dan keselamatan diri.

RAHMAN boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan
11 PENDIDIKAN JASMANI 4
seminit dan menyejukkan badan dalam kumpulan kecil mengikut prosedur yang betul.

‫تع ّرف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا بالمواقف ومتطوعا‬.
12 BAHASA ARAB 5 RAHMAN mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten,
sukarela dan menepati situasi

RAHMAN dapat menjelaskan dan mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang
13 PENDIDIKAN ISLAM 3
dipelajari mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.

14 PENDIDIKAN MORAL Tiada

15

16
ULASAN GURU

Tingkatkan Lagi Daya Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik. Perbanyakkan Latihan Bagi MataPelajaran Yang Lemah.

………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
ENCIK MOHD REZA BIN ABD MALEK ( )
T/Cetak : 11/10/2020 14:55 Nama,Tandatangan dan cap rasmi sekolah
 TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN
Tarikh: ...........................................................
 6 MAWAR

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 25 3 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

30 5
25
25

20

15

10

5 3
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 28 MURID JUMLAH 0 MURID

SAINS MATEMATIK
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 15 13 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

20 5

15
15
13

10

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 28 MURID JUMLAH 0 MURID

SEJARAH REKA BENTUK TEKNOLOGI

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 28 0 0 BIL. MURID 0 1 23 4 0 0

30 28 25 23
25 20
20
15
15
10
10
5 4
5
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 28 MURID JUMLAH 28 MURID

TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI PENDIDIKAN MUZIK

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 15 13 0 0 BIL. MURID 0 0 0 26 0 0

20 30
26
15 25
15
13
20

10 15

10
5
5
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 28 MURID JUMLAH 26 MURID

 6 MAWAR
PENDIDIKAN SENI VISUAL PENDIDIKAN KESIHATAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 28 0 0 0 BIL. MURID 0 0 1 9 14 4

30 28 15 14

25

20 10 9

15

10 5 4

5
1
0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 28 MURID JUMLAH 28 MURID

PENDIDIKAN JASMANI BAHASA ARAB

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 21 7 0 BIL. MURID 0 0 0 0 28 0

25 30 28
21
20 25

20
15
15
10
7 10
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 28 MURID JUMLAH 28 MURID

PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN MORAL

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 6 12 5 5 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

15 5

12

10

6
5 5
5

0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 28 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID


BIL MATA PELAJARAN
1 BAHASA MELAYU
2 BAHASA INGGERIS
3 BAHASA MELAYU (SJK)
4 BAHASA INGGERIS (SJK)
5 BAHASA CINA (SK)
6 BAHASA CINA
7 BAHASA TAMIL (SK)
1 2
RAHMAN mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN shows very limited command of the language
and requires a lot of guidance to perform basic
language tasks.
RAHMAN menunjukkan kemahiran berbahasa yang
amat terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
RAHMAN mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN shows very limited command of the language
and requires a lot of guidance to perform basic
language tasks.
RAHMAN menunjukkan kemahiran berbahasa yang
amat terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
RAHMAN 根据国小华语课程标准，学生语文能力尚
未达标，学习表现处于初学者的阶段。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。
学生语言材料积累贫乏，还难以表情达意、与人沟
通。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN 根据小学华文课程标准，学生语文能力尚
未达标，学习表现处于初学者的阶段。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。
学生语言材料积累贫乏，难以表情达意和与人沟通
。 力，能与人沟通，并有自主学习的意识。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸ì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ
¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ
¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø
ÁðΧÁ ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ
ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan,
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan
sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran
bahasa.
RAHMAN shows limited command of the language and requires a
lot of guidance to perform basic language tasks.
RAHMAN menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad
dan memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang asas.
RAHMAN mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan
sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran
bahasa.
RAHMAN shows limited command of the language and requires a
lot of guidance to perform basic language tasks.
RAHMAN menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad
dan memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang asas.
RAHMAN 根据国小华语课程标准，学生语文能力有限，学习
表现必须改进，才能达到学习标准的要求。
学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际需要。
学生积累了一些语言材料，但仍难以进行有效的沟通，表达
时往往词不达意。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN 根据小学华文课程标准，学生语文能力有限，学习
表现必须改进，才能达到学习标准的要求。
学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实际需要。
学生积累了一些语言材料，但仍难以表情达意、与人沟通，
表达时往往词不达意。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa..
RAHMAN Á¡½Å÷ìÌì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ̨Èó¾
«ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É
¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ
±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾
þÂÖõ. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit bimbingan,
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
3 4
RAHMAN berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN shows satisfactory command of the language. He has
the ability to use language adequately but requires guidance
for some challenging language tasks.
RAHMAN menunjukkan kemahiran berbahasa yang
memuaskan tetapi memerlukan bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar.
RAHMAN berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN shows satisfactory command of the language. He has
the ability to use language adequately but requires guidance
for some challenging language tasks.
RAHMAN menunjukkan kemahiran berbahasa yang
memuaskan tetapi memerlukan bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar.
RAHMAN 根据国小华语课程标准，学生语文学习表现处在
最基础的阶段。
学生能够以简短的话语进行口语交际，应付实际需要有些
力不从心。
学生积累了日常生活基本的语言材料，具备简单的语言表
达能力，尝试与人沟通。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN 根据小学华文课程标准，学生掌握了基本的语文
能力，学习表现处在最基础的阶段。
学生掌握基本的听说读写能力，能初步应付实际需要。
学生积累了基本常用的语言材料，具备简单的语言表达能
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN Á¡½Å÷ìÌ µÃÇ× ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ.
µÃÇ×, ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢,
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. µÃÇ× ±ñ½í¸¨ÇÔõ
¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ.
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang memuaskan. berupaya menyatakan idea
serta fakta dan menguasai kemahiran berfikir yang asas
melalui kemahiran bahasa.
RAHMAN berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN shows good command of the language. He has the
ability to use language fairly independently but requires
guidance for more complex language tasks.
RAHMAN mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik.
Beliau mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang bersifat kompleks.
RAHMAN berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN shows good command of the language. He has the
ability to use language fairly independently but requires
guidance for more complex language tasks.
RAHMAN mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik.
Beliau mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang bersifat kompleks.
RAHMAN 根据国小华语课程标准，学生的语文能力一般，
学习表现尚令人满意。
学生初步掌握听说读写的能力，能用简单的语言应付实际
需要。
学生积累了日常生活的语言材料，具备简单的语言表达能
力，能与人沟通。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN 根据小学华文课程标准，学生的语文能力中规中
矩，学习表现令人满意。
学生掌握听说读写的能力，并能有效地应付实际需要。
学生积累了常用的语言材料，具备一定程度语言表达和组
织能力，能应用语言来表情达意、与人沟通，并初步有学
习语文的兴趣。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa..
RAHMAN Á¡½Å÷ìÌ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý
Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ
¢¨Æ¢ýÈ¢ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¿ýÈ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾
þÂÖõ. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang baik. berupaya menyatakan
idea serta fakta yang rasional, dapat mengaplikasi
pengetahuan bahasa dengan berkesan, menguasai kemahiran
berfikir yang kritis dan mengamalkan pembelajaran kendiri
secara minima melalui kemahiran bahasa.
5 6
RAHMAN berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN shows very good command of the language. He has the ability to
use language almost independently.He is able to perform challenging and
complex language tasks with minimal guidance.
RAHMAN menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau
mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu
dibimbing sepenuhnya. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang
mencabar dan bersifat kompleks dengan bimbingan yang minima.
RAHMAN berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN shows very good command of the language. He has the ability to
use language almost independently.He is able to perform challenging and
complex language tasks with minimal guidance.
RAHMAN menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau
mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu
dibimbing sepenuhnya. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang
mencabar dan bersifat kompleks dengan bimbingan yang minima.
RAHMAN 根据国小华语课程标准，学生的语文能力比一般为佳，学习
表现良好。
学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要初步应用语文。
学生积累了日常生活的语言材料，具备较好的语言能力，能与人沟通
，尝试表达自己的看法，并有自主学习的意识。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
RAHMAN 根据小学华文课程标准，学生掌握了较扎实的语文能力，学
习表现良好。
学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。
学生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有
效地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，并对学习语文有兴
趣。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
RAHMAN Á¡½Å÷ìÌî º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ
¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ
¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ.
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang sangat baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang
rasional dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif,
mengaplikasi pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan
pembelajaran kendiri melalui kemahiran bahasa.
RAHMAN berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara
efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN shows excellent command of the language. He has the ability to
use language almost independently.He is able to perform challenging and
complex language tasks.
RAHMAN menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau
mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu
dibimbing. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan
bersifat kompleks.
RAHMAN berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara
efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN shows excellent command of the language. He has the ability to
use language almost independently.He is able to perform challenging and
complex language tasks.
RAHMAN menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau
mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu
dibimbing. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan
bersifat kompleks.
RAHMAN 根据国小华语课程标准，学生的语文能力优良，表现稳定，
可以成为其他同学的学习对象。
学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要应用语文。
学生积累了日常生活的语言材料，具备良好的语言能力，能与人沟通
，表达自己的看法，对学习语文有兴趣。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN 根据小学华文课程标准，学生稳定地表现出扎实的语文能力
，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。
学生能在不同的情境中，根据实际需要灵活、正确地应用语文。
学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度较高，能自如
地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，且热爱语文，具备良
好的语文学习习惯。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸î º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ
¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ
¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø ¦Á¡Æ¢Â½¢¸¨Çô ÀÂýÀÎò¾¢ì ¸ÅÕõ Ũ¸Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ
±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ Á¢¸î º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang.
berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas,
terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif,
mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada
lain dalam kemahiran bahasa.

BIL MATA PELAJARAN
1 2
RAHMAN Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸ì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ
¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ
¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø
8 BAHASA TAMIL ÁðΧÁ ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ
ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan,
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN Koilo koilaan touhai, kaanu popoindalan
kabaalan touhai toi ko' kaanu manahak tisuli' kumaa
9 BAHASA KADAZANDUSUN koilaan touhai.
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas.
RAHMAN Nembiak nemu pun pekara tauka ngaga
ngena pengelandik sida sereta meri respon ngagai pun
10 BAHASA IBAN pekara. tahu perkara asas atau boleh melakukan
kemahiran asas atau memberi respons tehadap
perkara yang asas.
RAHMAN kipanei pekare de asas atau buleh kibeh
11 BAHASA SEMAI cenempet asas atau kiog respon nu pekare de asas.
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas.
‫تعرف التلميذ على المهارات اللغوية األساسية واستعداده لتطبيقها‬
ّ ‫تعرف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه واعيا‬.
‫مع إرشاد المعلم‬.RAHMAN mengetahui kemahiran asas
12 BAHASA ARAB bahasa Arab dan memerlukan bimbingan untuk
mempraktikkannya dengan betul
RAHMAN boleh:
1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
13 MATEMATIK mengimbas kembali pengetahuan asas matematik
dengan bimbingan.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai
dalam matematik dengan bimbingan.
14 SAINS RAHMAN mengetahui pengetahuan dan kemahiran
asas sains.
RAHMAN dapat menguasai asas pengetahuan,
15 PENDIDIKAN ISLAM kemahiran dan nilai dalam setiap kandungan yang
dipelajari mengikut keupayaan masing- masing.
RAHMAN menguasai bahasa seni visual, media serta
16 PENDIDIKAN SENI VISUAL proses dan teknik dalam penghasilan karya yang
terhad.
RAHMAN tahu perkara asas atau boleh melakukan
melakukan kemahiran asas dalam muzik atau memberi RAHMAN
menunjukkan kefahaman tentang muzik serta boleh
17 PENDIDIKAN MUZIK menjelaskan apa yang telah dipelajari.
respon terhadap muzik.
18 SEJARAH RAHMAN Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu
sejarah dan nilai yang dipelajari.
RAHMAN tahu perkara asas atau boleh melakukan
kemahiran asas atau memberi respons terhadap
TEKNOLOGI MAKLUMAT
19 perkara yang asas dalam Modul Pengaturcaraan TMK
KOMUNIKASI Tahun 6.
RAHMAN Á¡½Å÷ìÌì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ̨Èó¾
«ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É
¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ
±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾
þÂÖõ. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit bimbingan,
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN Kaanu popokito kopongorotian montok popoundaliu
bontuk komunikasi toi ko' papadalin om popointalang nunu i
nabalajalan. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN Nembiak mantaika baru penemu sida ngena chara
nukar komunikasyen tauka ngalihka penemu sereta nerangka utai
ti dipelajarka sida. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN kiternyul pengham untok kitukar mentok komunikasi
atau kitejemah serte kipejelas ma de kibelajar. mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
ّ ّ
RAHMAN mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
mempraktikkannya dengan betul secara sedar tanpa bimbingan
RAHMAN boleh:
1. Menerangkan pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
menerangkan pengetahuan asas matematik.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam
matematik.
RAHMAN memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut dengan apa-apa cara.
RAHMAN dapat menjelaskan konsep atau menggunakan
pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam
kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing.
RAHMAN menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan
teknik dalam penghasilan karya yang minimum.
RAHMAN memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan
nilai yang dipelajari.
RAHMAN menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk
komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah
dipelajari dalam bidang Pengaturcaraan TMK Tahun 6.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
3 4
RAHMAN Á¡½Å÷ìÌ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý
RAHMAN Á¡½Å÷ìÌ µÃÇ× ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ
µÃÇ×, ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢,
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. µÃÇ× ±ñ½í¸¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ
ãÄÁ¡¸×õ ¿ýÈ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan
¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional,
berbahasa yang memuaskan. berupaya menyatakan idea
serta fakta dan menguasai kemahiran berfikir yang asas dapat mengaplikasi pengetahuan bahasa dengan berkesan,
menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan mengamalkan
melalui kemahiran bahasa. pembelajaran kendiri secara minima melalui kemahiran
bahasa.
RAHMAN Kaanu popoindalan isoiso' toinaon di otinuud,
RAHMAN Kaanu momoguno koilaan montok popoindalan tumanud nuludan toi ko' poinsistematik. berupaya
isoiso' toinaon id isoiso' kohuboyoon. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan
berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea,
serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan
dalam kemahiran bahasa. pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran
bahasa.
RAHMAN Nembiak ulih ngemansutka pengelandik enggau
RAHMAN Nembiak ulih ngena penemu nyadika malin bejalaika chara ti beradat iya nya nitihka prosedur tauka sechara
sebengkah pengelandik ba situasyen. berupaya sistematik. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan,
serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir
dalam kemahiran bahasa. yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN killaksane nunanek cenempet ru beadat iaajeh kijoi
RAHMAN buleh kigunak penanei untok kilaksane nunanek proseder atau secare sistemetik. berupaya mempamerkan
cenempet nu nunanek situasi. berupaya mempamerkan tahap tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan
sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai
menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran
dalam kemahiran bahasa.
kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa.
‫تعرف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬
ّ ‫تعرف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا‬
‫تعرف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬. ‫ومناسبا بالمواقف‬.
RAHMAN mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan RAHMAN mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
mempraktikkannya dengan betul secara konsisten mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan
menepati situasi
RAHMAN boleh: RAHMAN boleh:
1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik. 1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
mengaplikasi pengetahuan asas matematik. menyelesaikan masalah rutin.
3. menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu 3. dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan
situasi. matematik dalam pelbagai situasi.
RAHMAN menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains
RAHMAN mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu
untuk melaksanakan tugasan pada suatu situasi. situasi dengan cara yang bersistematik
RAHMAN berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi
RAHMAN dapat menjelaskan dan mengaplikasi pengetahuan,
kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang
mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian. dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab
melaksanakannya dalam kehidupan harian.
RAHMAN menguasai bahasa seni visual, media serta proses RAHMAN menguasai bahasa seni visual, media serta proses
dan teknik dalam penghasilan karya yang sederhana dan teknik dalam penghasilan karya yang memuaskan
RAHMAN boleh menggunakan pengetahuan untuk RAHMAN melaksanakan kemahiran muzik dengan mengikut
melaksanakan sesuatu kemahiran pada sesuatu situasi. prosedur atau secara sistematik.
RAHMAN menerangkan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah RAHMAN menguasai pengetahuan dan kemahiran secara
dan nilai yang dipelajari. tersusun berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
RAHMAN menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan RAHMAN melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab
sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam bidang iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik dalam bidang
Pengaturcaraan TMK Tahun 6. Pengaturcaraan TMK Tahun 6.
5 6
RAHMAN Á¡½Å÷ìÌî º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ
¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ
¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ.
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang sangat baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang
rasional dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif,
mengaplikasi pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan
pembelajaran kendiri melalui kemahiran bahasa.
RAHMAN Kaanu popoindalan isoiso' toinaon id isoiso' kohuboyoon wagu
miampai tumanud nuludan toi ko' poinsistematik, konsistent om kiwoyo'
positif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN Nembiak ulih bejalaika sebengkah pengelandik ba situasyen ti
baru nitihka prosedur tauka sechara sistematik sereta kul enggau
pemaiulah positif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN kilaksane nunanek cenempet nu situasi pai ru kijoi proseder atau
secare sistemetik serte tekal ru kibesikap positip. berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci,
berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang
lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
‫بالمواقف ومتطوعا‬.
RAHMAN mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya
dengan betul secara konsisten, sukarela dan menepati situasi
RAHMAN boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam kehidupan seharian
dengan menggunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan
masalah rutin yang kompleks.
3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam
proses pengajaran dan pembelajaran.
RAHMAN menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains RAHMAN menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains
untuk diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi baru untuk diaplikasikan dalam rekacipa, menilai atau mengkonsepsikan sesuatu
secara tekal, bersistematik dan bersikap positif yang baru dengan kreatif dan inovatif dalam melaksanakan sesuau tugasan
RAHMAN berkebolehan memberi justifikasi serta istiqamah terhadap
tindakan yang dilakukan dalam kehidupan dalam kehidupan harian
berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang
dipelajari.
RAHMAN menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik
dalam penghasilan karya yang baik.
RAHMAN melaksanakan kemahiran muzik pada situasi baru dengan
mengikut prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif. situasi baru, bersikap positif, kreatif dan inovatif.
RAHMAN membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang
dipelajari.
RAHMAN melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan
mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif
dalam bidang Pengaturcaraan TMK Tahun 6.
RAHMAN Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸î º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ
¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ
¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø ¦Á¡Æ¢Â½¢¸¨Çô ÀÂýÀÎò¾¢ì ¸ÅÕõ Ũ¸Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ
±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ Á¢¸î º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang.
berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas,
terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif,
mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada
lain dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN Kaanu momoguno koilaan om kabaalan poinsandad montok
gunoon id kohuboyoon wagu di poinsistematik, kiwoyoo positif, kreatif om
inovatif om milo tonudon. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara
efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN Nembiak ulih ngena penemu enggau pengelandik ti bisi dikena ba
situasyen baru sechara sistematik, pemaiulah positif, kreatif enggau
inovatif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara
efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN berupaye kigunak ipenanei ru cenempet sediemong untok
kigunak nu situasi pai secare sistemetik, kibesikap positip, kretip ru
inovatip. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara
efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
‫تعرف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا بالمواقف‬
ّ ّ
‫ومثاليا‬.
RAHMAN mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya
dengan betul secara konsisten dan menepati situasi serta boleh dicontohi
RAHMAN boleh:
1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah
bukan rutin.
3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik
dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada
rakan lain.
RAHMAN berkebolehan merumuskan pengetahuan,mengaplikasi
kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari dalam bentuk
perubahan tingkah laku serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagia
seorang yang bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang
lain.
RAHMAN menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik
dalam penghasilan karya yang cemerlang
RAHMAN boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran muzik pada
RAHMAN melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang
dipelajari.
RAHMAN berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada
untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif,
kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi dalam bidang Pengaturcaraan
TMK Tahun 6.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6
RAHMAN mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai
RAHMAN tahu perkara asas dalam bidang teknikal, RAHMAN memahami semua kemahiran dalam bidang teknikal, RAHMAN melaksanakan kemahiran berdasarkan kemahiran RAHMAN mengaplikasikan kemahiran berdasarkan kemahiran RAHMAN melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan keupayaan untuk membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan
20 REKA BENTUK TEKNOLOGI teknologi pertanian dan sains rumahtangga teknologo pertanian,dan sains rumah tangga asas yang telah dipelajari asas yang telah dipelajari mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif. serta cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk
mendapat dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai
secara bertatasusila dan menjadi contoh yang tekal.
RAHMAN berupaya menyampaikan maklumat kesihatan kepada ahli
RAHMAN mengetahui kepentingan dan boleh RAHMAN berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan RAHMAN berupaya menganalisis maklumat, produk dan
21 PENDIDIKAN KESIHATAN mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan RAHMAN memahami kepentingan dan boleh mengurus psikososial dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan RAHMAN berupaya menilai kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam mengurus penjagaan diri,
diri. penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. keselamatan diri. penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. kesihatan dan keselamatan diri ke arah meningkatkan literasi kesihatan,
kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.

RAHMAN mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam sesuatu RAHMAN mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam pelbagai RAHMAN mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian dan
22 PENDIDIKAN MORAL RAHMAN mengetahui nilai yang dipelajari. RAHMAN memahami dan menjelaskan nilai yang dipelajari. situasi dengan bimbingan. situasi. RAHMAN mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian. boleh dicontohi.

RAHMAN boleh melakukan aktiviti memanaskan badan RAHMAN boleh merancang dan melakukan aktiviti memanaskan badan RAHMAN boleh mengetuai aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan
23 PENDIDIKAN JASMANI RAHMAN boleh melakukan aktiviti memanaskan badan RAHMAN boleh mengira kadar nadi selama satu minit sebelum RAHMAN boleh melakukan aktiviti memanaskan badan
dan selepas melakukan aktiviti fizikal. Boleh menyatakan dengan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit
dan menyejukkan badan yang sesuai dengan keperluan intensiti latihan
mengikut prosedur yang betul dan konsisten.
sebelum dan selepas melakukan aktiviti Pendidikan Jasmani atau fizikal
yang sesuai dengan keperluan intensiti latihan mengikut prosedur yang
dan menyejukkan badan dalam kumpulan kecil. ringkas peranan kadar nadi sebagai petunjuk beban aktiviti. dalam kumpulan kecil. dan menyejukkan badan dalam kumpulan kecil mengikut Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa betul dan konsisten.
prosedur yang betul.
melakukan aktiviti. Boleh bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.

24 BAHASA MALAYSIA (P. KHAS) RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang
sangat terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang

25 BAHASA INGGERIS (P. KHAS) RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad

26 MATEMATIK (P. KHAS) RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad

TEKNOLOGI MAKLUMAT RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang

27 KOMUNIKASI (P. KHAS) sangat terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

28 PENGURUSAN DIRI RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad

29 PENGURUSAN TINGKAH RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
LAKU sangat terhad

30 KEMAHIRAN MANIPULATIF RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang

sangat terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

31 PENDIDIKAN SENI VISUAL (P. RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang
KHAS) sangat terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PENDIDIKAN MUZIK (P. RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang

32 KHAS) sangat terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

33 PENDIDIKAN ISLAM (P. RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS) sangat terhad

34 PENDIDIKAN MORAL (P. RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS) sangat terhad

PENDIDIKAN JASMANI & RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang

35 RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KESIHATAN sangat terhad

36 PEND SAINS SOSIAL & A RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SEKITAR sangat terhad

KEMAHIRAN HIDUP RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang

37 (MASAKAN) sangat terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

38 KEMAHIRAN HIDUP RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(JAHITAN) sangat terhad

39 KEMAHIRAN HIDUP RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PERKEBUNAN) sangat terhad

KEMAHIRAN HIDUP RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang

40 RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PENTERNAKAN) sangat terhad

RAHMAN mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
41 BAHASA MALAYSIA (SUAIAN) dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan
sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran
bahasa.
RAHMAN berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan
berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran
berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa.
RAHMAN berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara
efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran
bahasa.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

RAHMAN show very limited command of the language RAHMAN show satisfactory command of the language. They RAHMAN show good command of the language. They have the RAHMAN show very good command of the language. They have the ability RAHMAN show excellent command of the language. They have the ability
42 BAHASA INGGERIS (SUAIAN) and require a lot of guidance to perform basic RAHMAN show limited command of the language and require have the ability to use language adequately but require ability to use language fairly independently but require to use language almost independently. They are able to perform to use language independently. They are able to perform challenging and
guidance to perform basic language tasks.
language tasks. guidance for some challenging language tasks. guidance for more complex language tasks. challenging and complex language tasks with minimal guidance. complex language tasks.

BAHASA ISYARAT RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang

43 KOMUNIKASI sangat terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

RAHMAN menjadikan pengetahuan, kemahiran dan nilai RAHMAN mengalami perubahan tingkah laku, cara pemikiran serta
RAHMAN menguasai asas penghayatan, kemahiran dan RAHMAN menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, RAHMAN mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk yang dipelajari sebagai amalan dan RAHMAN memberi justifikasi atau istiqamah terhadap tindakan yang mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertakwa
44 PENDIDIKAN ISLAM (SUAIAN) nilai dalam tajuk yang dipelajari. kemahiran dan nilai secara praktik dalam tajuk yang dipelajari. daripada tajuk yang dipelajari dalam kehidupan seharian. melakukannya secara bersungguhsungguh serta dilakukan dalam kehidupan seharian berdasarkan pengetahuan,kemahiran berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk yang telah
bertanggungjawab melaksanakan sesuatu dalam kehidupan dan nilai daripada tajuk yang dipelajari.
dipelajari dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
seharian.

RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang

45 KEMAHIRAN ASAS INDIVIDU sangat terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PENDIDIKAN JASMANI RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang

46 RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN sangat terhad

47 PENDIDIKAN SENI VISUAL RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN sangat terhad

TEKNOLOGI MAKLUMAT RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang

48 KOMUNIKASI SUAIAN sangat terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RAHMAN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
Ulasan
Lemah Dalam Penguasaan Bahasa Inggeris. Banyakkan Membaca Bahan Berbahasa Inggeris Dan Latihan Di Rumah. Anda M

Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas & Mengulangkaji Pelajaran Dan Latihan Di Rumah

Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Gandakan Lagi Usaha Anda Serta Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Banyakkan Latihan Terutama Dalam Pelajaran Matematik. Berusahalah.

Tingkatkan Lagi Daya Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik. Perbanyakkan Latihan Bagi Matapelajaran Ya

Tahniah Di Atas Usaha Anda. Mantapkan Lagi Keputusan Anda Di Masa Akan Datang.

Berpotensi Untuk Menjadi Di Antara Yang Cemerlang. Berusahalah Untuk Lebih Berinteraksi Di Dalam Kelas Dan Tunjukkan
Berusahalah.