Α3: Μεθοδολογία Έρευνας Ι

Διδάςκων: Λ. Καρβούνησ

Εργαςία: ΢τατιςτική Ανάλυςη Δεδομένων ςτο SPSS

Πρόγραμμα ΟΔΤ΢΢ΕΑ΢
Δημοτικό ΢χολείο Λεοντείου ΢χολήσ - Δημοτικό ΢χολείο Ναυςτάθμου Κρήτησ

Βασιλική Αλεξάκη
e-ςυνοδοιπόροι: Μαρία Δασκαλάκη
Χαρίκλεια Μαρκουλάκη
Μαρία Χατζάκη
 ΥΤΛΟ

Χαρακτθριςτικά Ν % Ν % Ν %
Σφνολο Λεόντειοσ Ναφςτακμοσ
Φφλο
Αγόρια 24 46,2 13 50,0 11 42,3
Κορίτςια 19 36,5 11 42,3 8 30,8
Δεν διλωςαν 9 17,3 2 7,7 7 26,9
Σφνολο 52 100 26 100 26 100

17,3

46,2
Αγόρια
36,5 Κορίτςια
Δεν διλωςαν
 ΥΤΛΟ

Χαρακτθριςτικά Ν % Ν % Ν %
Σφνολο Λεόντειοσ Ναφςτακμοσ
Φφλο
Αγόρια 20 39,2 7 28,0 13 50,0
Κορίτςια 20 39,2 9 36,0 11 42,3
Δεν διλωςαν 11 21,6 9 36,0 2 7,7
Σφνολο 51 100 25 100 26 100

22
39
Αγόρια
Κορίτςια
39
Δεν διλωςαν
 ΣΕΦΝΟΛΟΓΙΚO ΠΡΟΥIΛ
Επίπεδο γνϊςθσ χριςθσ των
ΤΠΕ
3,8 0

Αρχάριοσ
38,5
Χαρακτθριςτικά Ν % Ν % Ν % 57,7 Μζτριοσ
Σφνολο Λεόντειοσ Ναφςτακμοσ Άριςτοσ
Επίπεδο γνϊςθσ χριςθσ των ΤΠΕ Δεν διλωςαν
Αρχάριοσ 0 0 0 0 0 0
Μζτριοσ 20 38,5 4 15,4 16 61,5 Διακεςιμότθτα τεχνολογικϊν
Άριςτοσ 30 57,7 21 80,8 9 34,6
μζςων
Δεν διλωςαν 2 3,8 1 3,8 1 3,8
0 0
Διακεςιμότθτα τεχνολογικϊν μζςων
Κακόλου - μικρι 0 0 0 0 0 0 Κακόλου - μικρι
Μζτρια 29 55,8 9 34,6 20 76,9 44,2 55,8
Μζτρια
Υψθλι 23 44,2 17 65,4 6 23,1 Υψθλι
Δεν διλωςαν 0 0 0 0 0 0
Δεν διλωςαν
Συχνότθτα χριςθσ ΤΠΕ
Μικρι 3 5,8 2 7,7 1 3,8
Μεςαία 41 78,8 20 76,9 21 80,8 Συχνότθτα χριςθσ ΤΠΕ
Μεγάλθ 8 15,4 4 15,4 4 15,4 0
Δεν διλωςαν 0 0 0 0 0 0 5,8
15,4
Μικρι
Μεςαία
78,8 Μεγάλθ
Δεν διλωςαν
 ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΑ ΕΡΩΣΗΜΑΣΑ
1. Πϊσ αντιμετωπίηουν οι μακθτζσ το ενδεχόμενο ότι μποροφν να
επικοινωνοφν και να κάνουν μάκθμα με τον δάςκαλο τουσ μζςω
τθλεδιάςκεψθσ; Κατά πόςο θ ςυμμετοχι τουσ ςτισ τθλεδιαςκζψεισ
επθρζαςε τισ αρχικζσ τουσ απόψεισ;

2. Ποιεσ είναι οι απόψεισ των μακθτϊν αναφορικά με το ενδεχόμενο ότι

μποροφν να επικοινωνιςουν και ςυνεργαςτοφν από απόςταςθ με άλλουσ
μακθτζσ μιασ απομακρυςμζνθσ τάξθσ μζςω τθλεδιάςκεψθσ; Κατά πόςο θ
ςυμμετοχι τουσ ςτισ τθλεδιαςκζψεισ επθρζαςε τισ αρχικζσ τουσ απόψεισ;

3. Με ποιο τρόπο οι μακθτζσ αντιμετϊπιςαν τθν πικανότθτα να

αντικαταςτακεί θ πρόςωπο με πρόςωπο διδαςκαλία με μακιματα μζςω
τθλεδιάςκεψθσ αποκλειςτικά από το ςπίτι τουσ; Κατά πόςο θ ςυμμετοχι
τουσ ςτισ τθλεδιαςκζψεισ επθρζαςε τισ αρχικζσ τουσ απόψεισ;

4. Κατά πόςο οι τθλεδιαςκζψεισ επθρεάηουν τισ απόψεισ των μακθτϊν

ςχετικά με τθν λειτουργία του ςχολείου ωσ φορζα κοινωνικοποίθςθσ;
 Α΄ ΥΑ΢Η:
΢ύγκριςη Αρχικήσ (EXANTE) και
Σελικήσ (EXPOST) Αξιολόγηςησ
EXANTE - EXPOST: 1ο ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΟ ΕΡΩΣΗΜΑ
Ερωτιςεισ Φάςθ Ν Μ.Ο. S.D. sig
1. Θα ιταν κετικό το γεγονόσ να μπορϊ να EXANTE 51 2,92 1,197
επικοινωνϊ με το/τθ δάςκαλο/α μου μζςω μιασ
οκόνθσ ι ενόσ Η/Υ EXPOST 51 2,55 1,301
3. Θα ιταν κετικό το γεγονόσ να παρακολουκϊ EXANTE 52 2,40 1,209
το/τθ δάςκαλο/α να μου κάνει μάκθμα μζςω
μιασ οκόνθσ ι ενόσ Η/Υ EXPOST 51 2,20 1,281
10. Το να μιλϊ με το/τθ δάςκαλο/α μου από EXANTE 51 1,90 1,082
κοντά (ςτθν τάξθ) είναι για μζνα το ίδιο
ακριβϊσ πράγμα με το να τον/τθν βλζπω από EXPOST 51 2,00 1,249
τθν οκόνθ του Η/Υ

3
EXANTE
EXPOST
2

0
1 3 10
EXANTE - EXPOST: 2ο ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΟ ΕΡΩΣΗΜΑ
Ερωτιςεισ Φάςθ Ν Μ.Ο. S.D. sig
2. Θα ιταν κετικό το γεγονόσ να μπορϊ και EXANTE 51 3,14 1,217
επικοινωνϊ με ενόσ ςυμμακθτζσ μου μζςω μιασ
οκόνθσ ι ενόσ Η/Υ EXPOST 51 2,71 1,460
4. Θα ιταν κετικό το γεγονόσ να μπορϊ να EXANTE 52 3,02 1,393
ςυνεργάηομαι με ενόσ ςυμμακθτζσ μου μζςω
μιασ οκόνθσ ι ενόσ Η/Υ EXPOST 51 2,41 1,374

3 EXANTE
EXPOST
2

0
2 4
EXANTE - EXPOST: 3ο ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΟ ΕΡΩΣΗΜΑ
Ερωτιςεισ Φάςθ Ν Μ.Ο. S.D. sig
5. Αν είχα τθ δυνατότθτα να παρακολουκϊ τα EXANTE 51 2,27 1,429
μακιματα από τθν οκόνθ του Η/Υ, δεν κα
υπιρχε λόγοσ να πάω ςτο ςχολείο. EXPOST 50 2,02 1,378
6. Θα ικελα να μθν ζρχομαι ςτο ςχολείο και να EXANTE 52 1,98 1,244
παρακολουκϊ τα μακιματα των δαςκάλων
από τον Η/Υ του ςπιτιοφ μου EXPOST 51 2,04 1,442
7. Θα ικελα να μθν ζρχομαι ςτο ςχολείο και να EXANTE 52 1,90 1,192
επικοινωνϊ με τουσ ςυμμακθτζσ μου από τον
Η/Υ του ςπιτιοφ μου EXPOST 50 1,88 1,172

3
EXANTE
EXPOST
2

0
5 6 7
EXANTE - EXPOST: 4ο ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΟ ΕΡΩΣΗΜΑ
Ερωτιςεισ Φάςθ Ν Μ.Ο. S.D. sig
8. Το παιγνίδι ςτο ςχολείο και θ ςυναναςτροφι EXANTE 51 4,59 0,698
με τουσ ςυμμακθτζσ μου είναι πολφ ςθμαντικι
υπόκεςθ για εμζνα EXPOST 51 4,53 0,833
9. Οι καλφτεροί μου φίλοι είναι από το ςχολείο EXANTE 51 4,37 1,296
EXPOST 51 4,33 1,033

3 EXANTE
EXPOST
2

0
8 9
 Β΄ ΥΑ΢Η:
΢υντρέχουςα Αξιολόγηςη (ONGOING 1, 2, 3, 4)
 ONGOING: 1ο ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΟ ΕΡΩΣΗΜΑ

Ερϊτθςθ Φάςθ Ν Μ.Ο. S.D. sig

1. Ο νζοσ τρόποσ με τον οποίο ζγινε θ OG 1 51 3,78 1,064
διδαςκαλία ιταν εφκολοσ να τον OG 2 51 3,80 1,020
παρακολουκιςω OG 3 53 3,89 0,847
OG 4 52 3,54 1,128

Ερϊτθςθ 1
5

0
OG 1 OG 2 OG 3 OG 4
 ONGOING: 1ο ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΟ ΕΡΩΣΗΜΑ

Ερϊτθςθ Φάςθ Ν Μ.Ο. S.D. sig

2. Ο νζοσ τρόποσ διδαςκαλίασ με ζφερε ακόμα OG 1 51 2,92 1,181
πιο κοντά ςτο/ςτθ δάςκαλό/α- μου OG 2 51 2,90 1,153
OG 3 53 3,13 1,225
OG 4 52 3,06 1,227

Ερϊτθςθ 2
5

0
OG 1 OG 2 OG 3 OG 4
 ONGOING: 1ο ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΟ ΕΡΩΣΗΜΑ

Ερϊτθςθ Φάςθ Ν Μ.Ο. S.D. sig

3. Αιςκάνομαι το/τθ δάςκαλο/α τθσ άλλθσ OG 1 51 2,27 1,201
τάξθσ που βλζπω ςτθν οκόνθ τθσ τθλεόραςθσ OG 2 51 2,08 1,146
ςαν τον δικό/ι μου δάςκαλο/α OG 3 53 2,02 1,263
OG 4 52 2,04 1,236

Ερϊτθςθ 3
5

0
OG 1 OG 2 OG 3 OG 4
 ONGOING: 1ο ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΟ ΕΡΩΣΗΜΑ

Ερϊτθςθ Φάςθ Ν Μ.Ο. S.D. sig

8. Ο νζοσ τρόποσ διδαςκαλίασ είναι πολφ OG 1 51 3,92 1,093
ευχάριςτοσ OG 2 50 4,04 0,880
OG 3 53 3,92 0,874
OG 4 49 3,76 1,090

Ερϊτθςθ 8
5

0
OG 1 OG 2 OG 3 OG 4
 ONGOING: 1ο ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΟ ΕΡΩΣΗΜΑ

Ερϊτθςθ Φάςθ Ν Μ.Ο. S.D. sig

10. Με το νζο τρόπο μακαίνω ευκολότερα αυτά OG 1 51 2,61 1,401
που μασ λζει ο/θ δάςκαλοσ/α OG 2 51 3,06 1,302
OG 3 51 2,92 1,230
OG 4 52 2,92 1,250

Ερϊτθςθ 10
5

0
OG 1 OG 2 OG 3 OG 4
 ONGOING: 2ο ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΟ ΕΡΩΣΗΜΑ

Ερϊτθςθ Φάςθ Ν Μ.Ο. S.D. sig

5. Ο νζοσ τρόποσ διδαςκαλίασ μου ζδωςε τθ OG 1 51 3,63 1,356
δυνατότθτα να γνωρίςω τα παιδιά τθσ άλλθσ OG 2 51 3,12 1,366
τάξθσ OG 3 52 3,13 1,268
OG 4 52 2,94 1,420

Ερϊτθςθ 5
5

0
OG 1 OG 2 OG 3 OG 4
 ONGOING: 2ο ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΟ ΕΡΩΣΗΜΑ

Ερϊτθςθ Φάςθ Ν Μ.Ο. S.D. sig

6. Αιςκάνομαι τα παιδιά τθσ τάξθσ που βλζπω OG 1 51 2,12 1,125
ςτθν οκόνθ όπωσ τουσ ςυμμακθτζσ τθσ τάξθσ OG 2 51 2,22 1,390
μου OG 3 53 2,04 1,143
OG 4 52 2,00 1,221

Ερϊτθςθ 6
5

0
OG 1 OG 2 OG 3 OG 4
 ONGOING: 2ο ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΟ ΕΡΩΣΗΜΑ

Ερϊτθςθ Φάςθ Ν Μ.Ο. S.D. sig

7. Με κάποια με τα παιδιά τθσ άλλθσ τάξθσ OG 1 51 3,61 1,097
κζλω να γίνω φίλοσ/θ OG 2 50 3,50 1,389
OG 3 53 3,57 1,394
OG 4 52 3,71 1,319

Ερϊτθςθ 7
5

0
OG 1 OG 2 OG 3 OG 4
 ONGOING: 3ο ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΟ ΕΡΩΣΗΜΑ

Ερϊτθςθ Φάςθ Ν Μ.Ο. S.D. sig

9. Ο νζοσ τρόποσ διδαςκαλίασ μου αρζςει OG 1 51 3,22 1,316
περιςςότερο από ότι θ διδαςκαλία ςτθν τάξθ OG 2 51 2,80 1,265
μόνο με το/τθ δάςκαλο/α μου OG 3 53 3,17 1,438
OG 4 52 2,92 1,412

Ερϊτθςθ 9
5

0
OG 1 OG 2 OG 3 OG 4
 ONGOING: 3ο ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΟ ΕΡΩΣΗΜΑ

Ερϊτθςθ Φάςθ Ν Μ.Ο. S.D. sig

12. Αν είχα τθ δυνατότθτα να παρακολουκιςω OG 1 51 2,08 1,339
το μάκθμα από μια οκόνθ ςτο ςπίτι μου κα το OG 2 50 1,90 1,199
προτιμοφςα, από το να ζρχομαι κάκε μζρα ςτο OG 3 53 1,98 1,434
ςχολείο. OG 4 48 1,96 1,352

Ερϊτθςθ 12
5

0
OG 1 OG 2 OG 3 OG 4
 ONGOING: 3ο ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΟ ΕΡΩΣΗΜΑ

Ερϊτθςθ 13. Φάςθ Ν %

Α. Θα ικελα όλα τα μακιματα να γίνονται όπωσ μζχρι OG 1 15 29,4
ςιμερα ςτθν τάξθ μου μόνο με το/τθ δάςκαλό/α μου OG 2 14 27,5
OG 3 11 20,8
OG 4 10 19,2
Β. Θα ικελα περιςςότερα μακιματα να γίνονται ςτο OG 1 8 15,7
ςχολείο μου με το νζο τρόπο διδαςκαλίασ OG 2 7 13,7
OG 3 14 26,4
OG 4 11 21,2
Γ. Θα ικελα όλα τα μακιματα ςτο ςχολείο μου να OG 1 7 13,7
γίνονται με αυτό τον νζο τρόπο διδαςκαλίασ OG 2 3 5,9
OG 3 4 7,5
OG 4 2 3,8
Δ. Θα ικελα τα μακιματα να ςυνδυάηουν τόςο τθ OG 1 28 54,9
διδαςκαλία μόνο με τον/τθν δάςκαλό/α μου ςτθν τάξθ OG 2 28 54,9
όςο και τθ διδαςκαλία με το νζο τρόπο. OG 3 25 47,2
OG 4 26 50,0
Ε. Δεν ζχω άποψθ OG 1 6 11,8
OG 2 9 17,6
OG 3 8 15,1
OG 4 9 17,3
ONGOING: 3ο ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΟ ΕΡΩΣΗΜΑ

Ερϊτθςθ 13
30

25

20
A
Β
15
Γ
Δ
10 Ε

0
OG 1 OG 2 OG 3 OG 4
 ONGOING: 4ο ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΟ ΕΡΩΣΗΜΑ

Ερϊτθςθ Φάςθ Ν Μ.Ο. S.D. sig

4. Ο νζοσ τρόποσ διδαςκαλίασ με ζφερε ακόμα OG 1 50 3,14 1,143
πιο κοντά ςτουσ ςυμμακθτζσ τθσ τάξθσ μου OG 2 51 3,31 1,393
OG 3 53 3,36 1,302
OG 4 51 3,29 1,301

Ερϊτθςθ 4
5

0
OG 1 OG 2 OG 3 OG 4
 ONGOING: 4ο ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΟ ΕΡΩΣΗΜΑ

Ερϊτθςθ Φάςθ Ν Μ.Ο. S.D. sig

11. Επικυμϊ να γνωρίςω από κοντά τα παιδιά OG 1 51 4,14 1,096
και το/τθ δάςκαλο/α τθσ άλλθσ τάξθσ που OG 2 51 4,00 1,249
βλζπω ςτθν οκόνθ OG 3 53 4,08 1,328
OG 4 52 3,98 1,291

Ερϊτθςθ 11
5

0
OG 1 OG 2 OG 3 OG 4