Σενάριο

Στο Μάθημα της Υγιεινής

Γ΄Τάξης ΕΠΑ.Λ. Τομέα Υγείας & Πρόνοιας - Ευεξίας
Τίτλος
«Τρόποι μετάδοσης των νοσημάτων»
Ταυτότητα Σεναρίου
Εκπαιδευτική Βαθμίδα: Επαγγελματικό Λύκειο
Τάξη: Γ΄ Τομέα Υγείας & Πρόνοιας - Ευεξίας
Μάθημα: Υγιεινή
Ενότητα: Τρόποι μετάδοσης νοσημάτων Διάρκεια Σεναρίου
Δραστηριότητα: Επανάληψη στα Νοσήματα
Μεταδιδόμενα με τον αέρα και στους τρόπους
μετάδοσης
Δημιουργός σεναρίου
Όνομα:Βασιλική
Επώνυμο:Αλεξάκη
Ειδικότητα:ΠΕ 87 09
Σχολείο:ΕΠΑ.Λ. Ελ. Βενιζέλου

Κριτικός αναγνώστης
Ονοματεπώνυμο:Ζαχαριουδάκη Μανταλένα – Χατζάκη
Μαρία
Περιεχόμενα
1. Σκοπός
2. Προσδοκώμενα μαθησιακά
αποτελέσματα
3. Εφαρμογή σεναρίου σε
περιβάλλον τηλεδιάσκεψης
4. Εφαρμογή σεναρίου (Ασύγχρονη
Συνεργασία)
5. Εφαρμογή σεναρίου
(Συνδυασμός Σύγχρονης -
Ασύγχρονης)
6. Πηγές
1 Σκοπός
Οι μαθητές να κατανοήσουν την ενότητα μέσω της
επανάληψης, να αναπτύξουν την κριτική τους ικανότητα και να
βελτιώσουν τις γνώσεις τους μέσα από δραστηριότητες της σύγχρονης
και ασύγχρονης ΕξΑΕ.
Οι εκπαιδευτικοί να εμπλουτίσουν τα μαθησιακά αντικείμενα,
τόσο σε περιβάλλον σύγχρονης όσο και σε περιβάλλον ασύγχρονης
εκπαίδευσης.
 Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
2 α. Για τους μαθητές

Με την ολοκλήρωση της διδασκαλίας, οι μαθητές θα πρέπει:

Σε επίπεδο γνώσεων
• Να μάθουν ποια είναι τα νοσήματα που μεταδίδονται με τον αέρα
• Να αναγνωρίζουν τον τρόπο μετάδοσής τους
• Να κατανοήσουν τα μέτρα προφύλαξης

Σε επίπεδο δεξιοτήτων
• Να χρησιμοποιούν τα εργαλεία της πλατφόρμας ασύγχρονης εκπαίδευσης
• Να εξοικειωθούν με νέα, ελκυστικά παιδαγωγικά ψηφιακά περιβάλλοντα
• Να μάθουν να συνεργάζονται

Σε επίπεδο στάσεων
• Να υιοθετήσουν θετική στάση ως προς τη μάθηση σε περιβάλλοντα εξ
αποστάσεως εκπαίδευσης
 Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
β. Για τους εκπαιδευτικούς

Με την ολοκλήρωση του σεναρίου, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει:

Σε επίπεδο γνώσεων

• Να μάθουν ποικίλα ψηφιακά εργαλεία

• Να επιλέγουν τον κατάλληλο τύπο άσκησης που θα εξυπηρετεί τους
μαθησικούς τους στόχους
Σε επίπεδο δεξιοτήτων
• Να . σχεδιάζουν διδακτικές παρεμβάσεις σε περιβάλλοντα σύγχρονης εξ αποστάσεως
εκπαίδευσης
• Να εμπλουτίζουν το υλικό των σχολικών βιβλίων με δραστηριότητες σχεδιασμένες με
τις αρχές και τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ
• Να αξιοποιούν τα εργαλεία της η-τάξης, με βάση τις ανάγκες των μαθητών
Σε επίπεδο στάσεων
• Να υιοθετήσουν θετική στάση ως προς τη μάθηση σε περιβάλλοντα ΕξΑΕ
 Διάρκεια 20’
1ο βήμα:
1.1.Ο διδάσκων χρησιμοποιεί την ψηφιακή πλατφόρμα webex για να
πραγματοποιήσει τις τηλεδιασκέψεις.
1.2.Αναφέρει ένα αρνητικό περιστατικό (αφόρμηση) που συνέβη το διάλλειμα στην
αυλή και σχετίζεται με τους τρόπους μετάδοσης των νοσημάτων που
διαπραγματεύεται η τάξη στα τελευταία μαθήματα.
1.3.Ζητά από τους μαθητές να γράψουν στο chat εάν αυτό το γεγονός το
χαρακτηρίζουν θετικό ή αρνητικό.
Τους εξηγεί ότι το chat ενεργοποιείται πατώντας το αντίστοιχο εικονίδιο στο κάτω
μέρος της οθόνης.
1.4. Ο διδάσκων κάνει διαμοιρασμό οθόνης ( share content) και οι μαθητές
παρακολουθούν το παρακάτω βίντεο .
1.5. Οι μαθητές καλούνται να μπουν στο padlet της τάξης τους, το σύνδεσμο του
οποίου ανεβάζει ο διδάσκων στο chat και τους ζητά να σημειώσουν στο περιβάλλον
αυτό ποια μέτρα προφύλαξης ενάντια στο κορωνοϊό αναφέρονται στο βίντεο που
παρακολούθησαν, πατώντας στο σταυρό που παρουσιάζεται στο σημειωματάριό
τους.
2ο βήμα Διάρκεια 15΄
2.1.Ο διδάσκων αναθέτει εργασία στους μαθητές να ανατρέξουν στο διαδίκτυο
και να παρουσιάσουν τα αερογενή νοσήματα που έπληξαν την ανθρωπότητα τα
τελευταία 100 χρόνια.

2.2.Για την πραγματοποίηση της άσκησης τοποθετεί τους μαθητές σε δωμάτια

των τεσσάρων και ζητά από κάθε ομάδα να παρουσιάσει στην ολομέλεια τα
αποτελέσματα της ιστορικής αναδρομής .

2.3.Οι μαθητές αποφασίζουν ποιος θα παρουσιάσει από την ομάδα τους και
όταν πάρει το λόγο από το διδάσκοντα θα κάνει διαμοιρασμό οθόνης και θα
παρουσιάσει αυτά που έχει συμφωνήσει η ομάδα.
3ο βήμα Διάρκεια 15΄

3.1. Ο διδάσκων συζητάει με τους μαθητές τη διδακτική ενότητα των αερογενών

νοσημάτων κάνοντας χρήση των εννοιολογικών χαρτών 1 2 3 μέσω του διαμοιρασμού
της οθόνης.

3.2. Οι μαθητές κατεβάζουν την εφαρμογή Kahoot μέσω του συνδέσμου που έχει στείλει
στο chat ο διδάσκων και με βάση αυτά που έχουν διδαχθεί στα προηγούμενα μαθήματα
συμμετέχουν διαδραστικά παίζοντας πατώντας εδώ και αφού προσθέσουν τον κωδικό
pin του παιχνιδιού για να τους ανοίξει η καρτέλα με τις ερωτήσεις. Εκεί η μαθητές θα
πρέπει να επιλέξουν μία σωστή απάντηση.
 Διάρκεια 25΄
4ο βήμα

4.1.Οι μαθητές επισκέπτονται την η-τάξη του διδάσκοντα και λύνουν τις ασκήσεις εμπέ-
δωσης που τους έχει αναθέσει εδώ κάνοντας ταυτόχρονα και την αξιολόγησή τους.
Επίσης έχουν την ευκαιρία να επαναλάβουν τις ερωτήσεις μέσω του Κahoot του παιχνι-
διού που συμμετείχαν κατά την τηλεδιάσκεψη.

4.2. Εάν προκύψουν απορίες, στο τέλος της ενότητας υπάρχει το ανάλογο πεδίο που που
μπορούν να τις τις εκφράσουν και ο διδάσκων θα απαντήσει.
4 Εφαρμογή σεναρίου
(Ασύγχρονη Συνεργασία)

Για να συμμετέχουν οι μαθητές στο περιβάλλον της ασύγχρονης εκπαίδευσης θα πρέπει να

επισκεφτούν το μάθημα στην e-class του διδάσκοντα πατώντας εδώ
 Πηγές
Βιβλίο μαθητή Υγιεινή-Μικροβιολογία Α΄ ΕΠΑ.Λ.

Πανεπιστήμιο Κρήτης E-Learning Lab

Captain Covid-19