‫مذكرة رقم (‪)01‬‬ ‫األستاذ ‪ :‬بوشري حمزة‬

‫‪ -‬المجـــــال ‪ :‬المادة وتحوالتها‪.‬‬ ‫قياس الناقلية‪ :‬طريقة‬ ‫‪ -‬المســـــــتوى ‪ :‬السنة الثانية رياضي و تقني رياضي‬
‫جديدة لقياس كمية المادة‬
‫‪ -‬الوحـــــدة ‪ :‬قياس الناقلية‪.‬‬ ‫‪ -‬المـــــــــــادةـ ‪ :‬فيزياء‬
‫في المحاليل الشاردية‬
‫‪ -‬الموضوع ‪ :‬المحاليل المائية‬ ‫‪ -‬المدة الزمنية ‪ 2 :‬ساعة‬
‫‪ -‬التاريخ ‪2009/.../.... :‬‬ ‫‪ -‬نوع الحصـة ‪ :‬عملي‪.‬‬
‫مؤشرات الكفاءةـ ‪:‬‬
‫‪ -‬يميز بين الرابطة التكافئية والشاردية‪.‬‬
‫‪ -‬يفسر انحالل بعض األنواع الكيميائية في الماء‪.‬‬

‫األدوات و المواد المستعملة ‪:‬‬

‫الكتاب المدرسي‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫نشاط التلميذ و االستنتاج‬ ‫مراحل سير الدرس – المحتوى المعرفي ‪ +‬النشاطات ‪-‬‬
‫‪ -1‬الخالئط و المحاليل المائية ‪:‬‬
‫نشاط ‪ :‬ص ‪ – 261‬التمييز بين الخالئط المتجانسة و الالمتجانسة‪.‬‬
‫األدوات ‪ :‬أنابيب اختبار‪ ،‬مواد كيميائية‪ ،‬بيشر‪ ،‬زجاجاتـ ساعة‪.‬‬
‫التجرب))ة‪ :‬خذ أنــابيب إختبــار ورقمهــا من ‪ 1‬إلى ‪ 10‬كمــا في الجــدول التــالي‪ ،‬ثم أمألهــا إلى‬
‫الثلثين تقريبا‪.‬‬
‫رقم‬
‫المادة المضافة‬ ‫رقم األنبوب‬ ‫المادة المضافة‬
‫األنبوب‬
‫‪ f‬كحول إيثيلي‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ a‬برمنغنات البوتاس‬ ‫‪1‬‬
‫‪ g‬شراب النعناع‬ ‫‪7‬‬ ‫‪ b‬كلور الصوديوم‬ ‫‪2‬‬
‫‪ h‬كبريتات الباريوم‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ c‬كبريتات النحاس‬ ‫‪3‬‬
‫‪ k‬زيت‬ ‫‪9‬‬ ‫‪ d‬سكر‬ ‫‪4‬‬
‫‪ m‬رمل‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ e‬سكر ‪ +‬كلور الصوديوم‬ ‫‪5‬‬

‫‪1‬‬
 ‫المالحظةـ ‪ :‬كل أنبوب يشكل خليط من طور واحد‪ ،‬عدى األنبوبين‬ ‫أضف لكل أنبوب المادة المقترحةـ في الجدول‪ ،‬مع رجهاـ قليال ثم اتركها تهدأ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ 9‬و ‪ 10‬فيشكالن خليط من طورين متمايزان (غير متجانس)‪.‬‬ ‫ماذا تالحظ في كل أنبوب؟‬ ‫‪-‬‬
‫أكمل الجدول التالي بوضع عالمة ‪ x‬في الخانة المناسبة مع التعليل‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪10 9 8 7 6 5 4 3 2 1‬‬ ‫رقم األنبوب‬ ‫تقويم ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪X X X X X X X X‬‬ ‫خليط متجانس‬ ‫الخليط هو مزيج من ‪ .......‬أو أكثر‪ ،‬نعتــبره غــير ‪ ..........‬إذا أمكن تميــيز ‪......‬بــالعين‬
‫خليط غير‬ ‫المجردة‪ ،‬وإذا تعذر ذلك نقول أنه ‪ ...........‬ونسميه حينئذ محلوال‪.‬‬
‫‪X X‬‬
‫متجانس‬ ‫‪ -2‬المحاليل المائية‪:‬‬
‫الخالئط الموجودة في األنابيب ‪ 8-1‬متجاننسة تشكل طور واحـد‬ ‫‪-‬‬ ‫نشاط ‪ 1‬ص ‪ : 261‬مفهوم المحلول المائي‪.‬‬
‫فنقــول عنهــا محاليــل‪ ،‬أمــا األنبــوبين ‪ 9‬و ‪ 10‬فتشــكل مكوناتهــا‬
‫طورين فهي غير متجانسة‪.‬‬ ‫األدوات ‪ 4 :‬أنابيب اختبــار‪ ،‬برمنغنــات البوتاســيوم(‪ ، )a‬كلورالصــوديوم (‪ ،)b‬كبريتــات‬
‫تقويم ‪:‬‬ ‫‪-‬‬ ‫النحاس (‪ ،)c‬سكر (‪ ،)d‬ماء مقطر‪.‬‬
‫الخليط هو مزيج من مادتين أو أكثر‪ ،‬نعتــبره غــير متج))انس إذا‬
‫أمكن تمييز مكوناته بالعين المجــردة‪ ،‬وإذا تعــذر ذلــك نقــول أنــه‬ ‫التجربة‪ :‬خذ أربعة أنابيب ورقمها من ‪ 1‬إلى ‪ ،4‬ثم امأل‬
‫متجانساً ونسميه حينئذ محلوال‪.‬‬ ‫األنبيب بالماء المقطر غلى الثلثين تقريبــا‪ ،‬ضــع في كــل‬
‫نشاط ‪ 1‬ص ‪ : 261‬مفهوم المحلول المائي‪.‬‬ ‫أنبوب المادة المناسبة كما في الشكل ثم قم برج وتحريك‬
‫المحاليل‪.‬‬
‫المالحظةـ ‪ :‬تشكل خالئط متجانسة‪.‬‬
‫‪ -‬ماذا تالحظ في كل أنبوب؟ كيف تفسر توزع اللون في األنبوب األول والثالث؟‬
‫‪ -‬تق ويم ‪ :‬المحلول الم‪00‬ائي خلي‪00‬ط متج‪00‬انس يتك‪00‬ون من م‪00‬ادتين أو ‪ ،................‬ال يمكن أن التفسير ‪ :‬نفسر توزع اللون البنفسجي في األنبوب األول لتأين‬
‫برمنغنات البوتاسيوم أما األنبوب الثالث فتتأين كبريتان النحاس‬ ‫نميز بينها بالعين المجردة‪ ،‬وتكون لجميع أجزائه نفس ‪............‬‬
‫وتعطي شوارد ‪ +Cu2‬التي تعطي اللون الزرق للمحلول‪.‬‬ ‫نشاط ‪ 2‬ص ‪ : 262‬نسبة المحل والحاللة (المذاب) في المحلول‪.‬‬
‫‪ -‬تقويم ‪ :‬المحلول المائي خليط متجانس يتكون من مادتين أو أكثر‪،‬‬ ‫األدوات ‪ 3 :‬أنابيب‪ 3 ،‬بيشر‪ ،‬ماء مقطر‪ ،‬كحول‪.‬‬
‫ال يمكن أن نم‪0‬يز بينه‪00‬ا ب‪00‬العين المج‪00‬ردة‪ ،‬وتك‪00‬ون لجمي‪00‬ع أجزائ‪00‬ه‬
‫نفس الخواص‪.‬‬ ‫التجربة‪ :‬خذ ثالثة أنابيب اختبار وضع في كل أنبــوب ‪ 20ml‬من‬
‫الماء‪ ،‬ضف في كل أنبوب الحجم المقترح من الجدول من الكحول نشاط ‪ 2‬ص ‪ : 262‬نسبة المحل والحاللة (المذاب) في المحلول‪.‬‬
‫هل هذه الخالئط محاليل؟ علل إجابتك‪.‬‬
‫ما وجه االختالف والتشابه في المحاليل السابقة؟‬

‫‪2‬‬
 ‫امآل الجدول المقبل‪.‬‬
‫تقويم ‪ :‬نسمي ‪ ...........‬أو مذيب (‪ )solvant‬المادة التي تكون كميتها في المحلــول أكــبر‪،‬‬
‫ونسمي ‪...............‬أو حاللــة (‪ )soluté‬المــادة الــتي كميتهــا أقــل‪ .‬وعنـدما يكــون المـذيب‬
‫نعم هذه الخالئط محاليل ألنها متجانسة‪ .‬تتشابه في المظهر‬ ‫‪-‬‬ ‫هو ‪ ..........‬فنسمي المنتوج محلوال مائيا‪.‬‬
‫وتختلف في الحجم والتركيز‪.‬‬ ‫‪ -3‬تحضير محلول شاردي‬
‫لدينا الجدول التالي‪:‬‬ ‫أ‪ -‬المذاب جسم صلب شاردي‪:‬‬
‫رقم األنبوب‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫نشاط ص ‪ 262‬تحضير محلول مائي لجسم صلب شاردي‪.‬‬
‫اسم المحل‬ ‫كحول‬ ‫ماء أو كحول‬ ‫ماء‬ ‫األدوات‪ :‬جفنــة‪ ،‬أمبــير مــتر‪ ،‬بطاريــة‪ ،‬أســالك توصــيل‪ ،‬قاطعــة‪CuSO4، NaCl، ،‬‬
‫اسم المذاب‬ ‫ماء‬ ‫ماء أو كحول‬ ‫كحول‬
‫محلول مائي‬
‫‪ ،KMnO4‬سكر‪.‬‬
‫محلول مائي اسم المحلول‬ ‫أو محلول‬ ‫محلول كحولي‬ ‫التجربة‪ :‬ركب الدارة الكهربائية المكونة من مصباح و مولد ولبوسين (سلك غير معزول)‪.‬‬
‫كحولي‬
‫ضع كمية من الـ ‪ KMnO4‬في بيشر وأدخل اللبوسين كما في الشكل‪ .‬تقويم ‪ :‬نسمي محل أو مذيب (‪ )solvant‬المادة التي تكون كميتها‬
‫في المحلول أكبر‪ ،‬ونسمي المذاب أو حاللة (‪ )soluté‬المادة التي‬
‫كميتها أقل‪ .‬وعندما يكون المذيب هو الماء فنسمي المنتوج محلوال‬ ‫ماذا تالحظ؟‬
‫مائيا‪.‬‬
‫ضف اآلن كمية من الماء إلى البيشر الذي يحتوي على ‪.KMnO4‬‬
‫نشاط ص ‪ 262‬تحضير محلول مائي لجسم صلب شاردي‪.‬‬
‫‪ -‬ماذا تالحظ ؟ ومادا يحدث؟‬
‫أعد التجربة من أجل ‪ ،CuSO4، NaCl‬سكر‪ .‬وسجل مالحظاتك‪ - .‬المالحظة‪ : 0‬ال يتوهج المصباح عند وضع كمية من الـ ‪KMnO‬‬
‫‪ 4‬في بيشر‪.‬‬
‫‪ -‬عن‪000‬د إض‪000‬افة كمي‪000‬ة من الم‪000‬اء إلى البيش‪000‬ر ال‪000‬ذي يحت‪000‬وي على‬ ‫‪ -‬ما هي المحاليل التي تمر التيار الكهربائي؟‬
‫‪ KMnO4‬يتوهج المصباح لتفكك بل‪00‬ورات ‪ KMnO4‬إلى ‪ +K‬و‬ ‫‪ -‬بماذا تمتاز المحاليل المائية التي تمرر التيار الكهربائي؟ كيف نسميها؟‬
‫‪ -MnO4‬البنفسجية اللون فتصبح هناك حركية للشوارد‪.‬‬ ‫‪ -‬بماذا تمتاز المحاليل المائية التي ال تمرر التيار الكهربائي؟ كيف نسميها؟‬
‫‪ -‬عندما نعيد التجربة من أجل ‪ CuSO4، NaCl‬نالحظ توهج‬
‫المصباح بعد إضافة الماء‪.‬‬ ‫تقويم ‪ :‬في الجسم الصــلب الشــاردي‪ ،‬الشــوارد تحتــل مواقــع معينــة وال ‪ ،............‬فالجســم‬
‫الشــاردي ‪.............‬كهربائيــا‪ ،‬وعنــد انحاللــه في المــاء‪ ،‬تنفصــل ‪........‬مكونــة شــحنات ‪ -‬محلول السكر الوحيد الذي ال يوهج المصباح‪.‬‬
‫(شوارد) حرة ‪..........‬في المحلول فيكون حينئذ ناقال للتيار الكهربائي‪ .‬بينما السكر‪ ،‬يحتــوي ‪ -‬المحاليل التي تمر التيار الكهربائي المحاليل الشاردية الكهروليت‬
‫‪3‬‬
 ‫على روابط ‪..............‬وعند انحالله في الماء تنفصل جزيئاته ولكنه تبقى متعادلة فال وجود ‪ -‬تمتاز المحاليل المائية التي تمرر التيار الكهربائي بميزة الناقلية‬
‫الكهربائية‪ .‬وتدعى محاليل شاردية أو كهروليتات‪.‬‬ ‫لشحنات حرة في المحلول المائي الذي ال ‪ .........‬التيار الكهربائي‪.‬‬
‫‪ -‬تمتاز المحاليل المائية التي ال تمرر التيار الكهربائي بميزة عدم‬
‫نقل الكهرباء وتدعى محاليل جزيئية‪.‬‬ ‫ب‪ -‬الجزيئات المستقطبة ‪:‬‬
‫تقويم ‪ :‬في الجسم الصلب الشاردي‪ ،‬الشوارد تحتل مواقع معينة وال‬ ‫جزيء الماء ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪.‬تنقــل‪ ،...‬فالجســم الشــاردي متعادلة كهربائيــا‪ ،‬وعنــد انحاللــه في‬ ‫‪ : 263‬إبراز قطبية جزيء الماء‪ ،‬وأهميته في المحاليل‪.‬‬ ‫‪ -‬نشاط ص‬
‫الماء‪ ،‬تنفصل الش))وارد مكونــة شــحنات (شــوارد) حــرة الحركة في‬ ‫‪ :‬حنفية يسيل منها الماء ‪ ،‬مسطرة‪ ،‬صوف‪.‬‬ ‫‪ -‬األدوات‬
‫‪ :‬خذ مسطرة بالستيكية وقم بدلكها بقطعة من الصوف مثال‪.‬‬ ‫‪ -‬التجربة‬
‫‪ -‬افتح الحنفية حتى يسيل الماء خيط رفيع من الماء‪ ،‬ثم قرب منه المسطرة المدلوكة دون لمسه‪.‬المحلول فيكون حينئذ ناقال للتيار الكهربــائي‪ .‬بينمــا الســكر‪ ،‬يحتــوي‬
‫على روابط تكافئية وعند انحالله في المــاء تنفصــل جزيئاتــه ولكنــه‬ ‫‪ -‬ماذا تالحظ؟‬
‫تبقى متعادلة فال وجود لشــحنات حــرة في المحلــول المــائي الــذي ال‬ ‫‪ -‬لماذا ندلك المسطرة قبل تقريبه؟‬
‫‪.‬ينقل التيار الكهربائي‪.‬‬ ‫‪ -‬كيف تفسر هذه الظاهرة‪.‬‬
‫‪ :‬يحتوي جزيء الماء رابطة ‪...............‬بين األكسجين والهيدروجين‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ق‬ ‫‪ -‬ت‬
‫ناتج‪000‬ة عن وض‪000‬ع إلك‪000‬ترون ذرة الهي‪000‬دروجين وإلك‪000‬ترون من ذرة األكس‪000‬جين ليك‪000‬ون نشاط ص ‪ : 263‬إبراز قطبية جزيء الماء‪ ،‬وأهميته في‬
‫‪...........‬إلكتروني‪ ،‬وهما إحصائيا قريبين من ذرة ‪..........‬بدال من ذرة الهيدروجين‪ .‬ع‪00‬دم المحاليل‪.‬‬
‫التس‪00‬اوي في التوزي‪00‬ع يجع‪00‬ل ظه‪00‬ور ‪ ..................‬عنص‪00‬رية موجب‪00‬ة على ك‪00‬ل من ذرتي‬
‫الهيدروجين ‪.............‬سالبة على ذرة األكسجين فيصبح جزيء الماء جزيء مستقطب أو ‪ -‬المالحظةـ ‪ :‬انجذاب سيل الماء من الجزء الملوك من المسطرة‪.‬‬
‫‪ -‬ندلك المسطرة من أجل شحنها بشحنة كهربائية‪.‬‬ ‫قطبي‪.‬‬
‫‪ -‬التفسير‪ :‬نفسر ذلك بكون جزيئات الماء مستقطبة كهربائيا‪.‬‬ ‫‪ -2‬جزيء كلور الهيدروجين ‪.HCl‬‬
‫تق ويم ‪ :‬يحت‪00‬وي ج‪00‬زيء الم‪00‬اء رابط‪00‬ة تكافئي ة‪.‬بين األكس‪00‬جين‬ ‫نش))اط ص ‪ : 263‬انحالل ج))زيء كل))ور الهي))دروجين في الم))اء‬
‫والهي‪000‬دروجين ناتج‪000‬ة عن وض‪000‬ع إلك‪000‬ترون ذرة الهي‪000‬دروجين‬
‫منتجا شوارد‪.‬‬
‫وإلك‪000‬ترون من ذرة األكس‪000‬جين ليك‪000‬ون زوج إلك‪000‬تروني‪ ،‬وهم‪000‬ا‬
‫إحص‪00‬ائيا قري‪00‬بين من ذرة األكس جين ب‪00‬دال من ذرة الهي‪00‬دروجين‪.‬‬ ‫األدوات ‪ :‬حــوض من المــاء‪ ،‬حوجلــة‪ ،‬حامــل‪ ،‬غــاز ‪، HCl‬‬
‫عدم التساوي في التوزيع يجعل ظه‪00‬ور ش حنة عنص‪00‬رية موجب‪00‬ة‬ ‫أنبوب زجاجي‪.‬‬
‫على ك‪0000‬ل من ذرتي الهي‪0000‬دروجين و ش حنة س‪0000‬البة على ذرة‬
‫األكسجين فيصبح جزيء الماء جزيء مستقطب أو قطبي‪.‬‬ ‫التجربة‪ :‬ضـع كميـة من غـاز كلـور الهيـدروجين في حوجلـة‬
‫مجففة‪،‬ـ بها سدادة يخترق مركزها أنبوب زجاجي‪.‬‬
‫أنكس الحوجلة‪ 0‬فوق حوض من الماء‪ .‬ماذا تالحظ؟‬ ‫‪-‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪ -‬هل غاز كلور الهيدروجين ينحل بشراهة في الماء؟ علل‪.‬‬
‫‪ -‬استعن بالجدول الدوري وحدد كهرة سلبية كل عنصر‪.‬‬
‫‪ -‬قارن جزيء الماء وجزيء كلور الهيدروجين من حيث البنية؟‬
‫‪ -‬ماذا تستنتج؟ علل‪.‬‬
‫تقويم ‪ :‬لغاز كلور الهيدروجين جزئ ‪ ،.........‬لذلك ‪...........‬بشراهة في الماء‪ .‬فعند ضــغط‬
‫‪ 1bar‬ينحـــل ‪ mol 13.5‬في ‪ 1L‬من المـــاء‪ .‬ذرة الكلـــور مثـــل ذرة األكســـجين لهـــا‬
‫‪..........‬أكــــبر من ذرة هيــــدروجين‪ .‬فهي تجــــذب الــــزوج اإللكــــتروني للرابطــــة بين‬
‫نشاط ص ‪ : 263‬انحالل ج))زيء كل))ور الهي))دروجين في الم))اء‬ ‫الكلور ‪ ،..........‬لتتشكل شحنة عنصرية ‪.................‬على ذرة الكلــور وشــحنة عنصــرية‬
‫منتجا شوارد‪.‬‬ ‫موجبة على ذرة ‪ ،..................‬إذان هذه الرابطة مستقطبة‪.‬‬

‫عند نكس الحوجلة‪ 0‬فوق حوض من الماء نالح‪00‬ظ ت‪00‬دفق الم‪00‬اء من‬ ‫تقويم ‪ :‬لغاز كلور الهيدروجين جزئ مستقطب‪ ،‬لــذلك ينحل‪.‬بشــراهة في المــاء‪ .‬فعنــد ضــغط ‪-‬‬
‫الحوض إلى الحوجلة‪.‬‬ ‫‪ 1bar‬ينحل ‪ mol 13.5‬في ‪ 1L‬من الماء‪ .‬ذرة الكلور مثل ذرة األكسجين لها كهرو سلبية‬
‫ينحل كلور الهي‪00‬دروجين بش‪00‬راهة في الم‪00‬اء وذل‪00‬ك لك‪00‬ون ج‪00‬زيء‬ ‫أكبر من ذرة هيدروجين‪ .‬فهي تجذب الزوج اإللكتروني للرابطة بين الكلــور والهي))دروجين‪- ،.‬‬
‫‪ HCl‬جزيء مستقطب‪.‬‬ ‫لتتشـــكل شـــحنة عنصـــرية س)))البة على ذرة الكلـــور وشـــحنة عنصـــرية موجبـــة على ذرة‬
‫الهيدروجين‪ ،‬إذان هذه الرابطة مستقطبة‬
‫‪ -3‬محلول كلور الهيدروجين‬
‫نشاط ص ‪ .264‬محلول كلور الهيدروجين يحتوي شوارد‬

‫كهرو سلبية األكسجين هي ‪...3.44.‬و كه‪00‬رو س‪00‬لبية الهي‪00‬دروجين‬ ‫‪-‬‬ ‫األدوات ‪ :‬األمبير متر‪ ،‬أسالك توصيل‪ ،‬قاطعة‪ ،‬وعاء‪ ،‬بطرية‪ ،‬محلول ‪.HCl‬‬
‫هي ‪2.20.‬‬
‫تجربة‪ :‬امآل الوعاء إلى ثلثي حجمه بمحلــول ‪ ،HCl‬ثم أغمس فيــه لبوســين من النحــاس‪،‬‬
‫‪-‬‬
‫المقارنة‪ 0‬بين ‪ HCl‬و ‪ .H2O‬كلهم‪00‬ا ج‪00‬زيء مس‪00‬تقطب والم‪00‬اء ل‪00‬ه‬ ‫‪-‬‬ ‫وأوصل من النحاس‪ ،‬وأوصله على التسللسل مع أمبير متر ومولد وقاطعة‪.‬‬
‫بنية مرفقية أما كلور الهيدروجين فله بنية خطية‪.‬‬ ‫ارسم الدارة الكهربائية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫نتيجة ‪ :‬الرابطة التكافئية في جزي ‪ HCl‬و ‪ H2O‬مستقطبة وذلك‬ ‫‪-‬‬ ‫هل المحلول يمرر التيار الكهربائي؟‬ ‫‪-‬‬
‫راج‪00‬ع للف‪00‬رق في الكه‪00‬رو س‪00‬لبية بين العناص‪00‬ر المكون‪00‬ة له‪00‬ذه‬ ‫هل محلول كلور الهيدروجين شاردي؟‬ ‫‪-‬‬
‫الجزيئات‪.‬‬ ‫أكتب معادلة التفاعل أثناء اإلنحالل‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تق ويم ‪ :‬يم‪0000‬ر ‪.................‬في المحل‪0000‬ول الم‪0000‬ائي لكل‪0000‬ور الهي‪0000‬دروجين فنس‪000‬تنتج أن‬ ‫‪-‬‬

‫‪5‬‬
 ‫انحالل ‪ ........‬في الم‪00000‬اء المقط‪00000‬ر يص‪00000‬احبه تش‪00000‬كل ش‪00000‬اردة ‪...........‬و ش‪00000‬اردة‬
‫الهيدرنيوم ‪...........‬‬

‫‪ -‬المحلول يمرر التيار الكهربائي‪.‬‬

‫‪ -‬محلول كلور الهيدروجين محلول شاردي‬

‫تقويم ‪ :‬يمر تيار كهرب))ائي‪.‬في المحلــول المــائي لكلــور الهيــدروجين‬

‫فنستنتج أن انحالل ‪ HCl‬في المــاء المقطــر يصــاحبه تشــكل شــاردة‬
‫‪+‬‬
‫‪.-Cl‬و شاردة الهيدرنيوم ‪H3O‬‬

‫‪6‬‬
 ‫مذكرة رقم (‪)02‬‬ ‫األستاذ ‪ :‬بوشري حمزة‬
‫‪ -‬المجـــــال ‪ :‬المادة وتحوالتها‪.‬‬ ‫قياس الناقلية‪ :‬طريقة‬ ‫‪ -‬المســـــــتوى ‪ :‬السنة الثانية رياضي و تقني رياضي‬
‫جديدة لقياس كمية المادة‬
‫‪ -‬الوحـــــدة ‪ :‬قياس الناقلية‪.‬‬ ‫‪ -‬المـــــــــــادةـ ‪ :‬فيزياء‬
‫في المحاليل الشاردية‬
‫‪ -‬الموضوع ‪ :‬النقل الكهربائي للمحاليل الشاردية‪.‬‬ ‫‪ -‬المدة الزمنية ‪ 2 :‬ساعة‬
‫‪ -‬التاريخ ‪2009/.../.... :‬‬ ‫‪ -‬نوع الحصـة ‪ :‬عملي‪.‬‬
‫مؤشرات الكفاءةـ ‪:‬‬

‫‪ -‬يفسر حركة الشوارد في محلول‪.‬‬

‫‪ -‬يقيس ناقلية محلول شاردي‪.‬ـ‬

‫األدوات و المواد المستعملة ‪:‬‬

‫الكتاب المدرسي‪ +‬المواد والوسائل في الملحق‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫نشاط التلميذ و االستنتاج‬ ‫مراحل سير الدرس – المحتوى المعرفي ‪ +‬النشاطات ‪-‬‬

‫الشوارد المشكلة لهذه األمالح هي ‪K+، :‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -1‬التيار الكهربائي والمحاليل ‪:‬‬
‫‪.+SO42-، Cr2O72-.، Cu2‬‬ ‫نشاط ‪ 01‬ص ‪ : 267‬تبرز بعض الشوارد لونا مميزا لها في المحاليل المائية التي‬
‫نالحظ تشكل محلولين ملونين ومحلول شفاف‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫تحتويها‪.‬‬
‫محلول كبريتات البوتاسيوم ‪ K2SO4‬شفاف‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫األدوات ‪ :‬بيشــر‪ ،‬أنبــوب اختبــار‪ ،‬كبريتــات البوتاســيوم ‪ ،K2SO4‬كبريتــات النحــاس‪،‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪7‬‬
‫ومحلول كبريتات النحاس أزرق‪ ،‬ومحلول بيكرومات البوتاسيوم‬ ‫بيكرومات البوتاسيوم ‪ ،K2Cr2O7‬ماء مقطر‪.‬‬
‫‪ K2Cr2O7‬أصفر برتقالي‪.‬‬ ‫التجربة‪ :‬ماهي الشوارد المشكلة لهذه األمالح؟‬ ‫‪-‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪2‬‬
‫يرجع اللون األزرق لوجود شوارد ‪ . Cu‬ويرجع اللون‬ ‫‪-‬‬ ‫ذوب كمية من ملح في أنبوب اختبار‪ .‬ماذا تالحظ في كل أنبوب؟‬ ‫‪-‬‬
‫األصفر البرتقالي لوجود شوارد ‪.-Cr2O72‬‬ ‫ماهو لون كل محلول؟ ألي سبب ترجع اللونين الناتجين؟ علل إجابتك‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫قمنا بتحضير المحلول غير الملون ‪ K2SO4‬كمحلول شاهد ألنه‬ ‫‪-‬‬ ‫لماذا قمنا بتحضير المحلول غير الملون؟ مادوره هنا؟ اشرح‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫يحتوي على ‪ :‬شوارد ‪ -K+، SO42‬التي ال تتميز بلون معيين‪.‬‬
‫تقويم ‪ :‬يحتوي محلول كبريتات النحاس على شاردتي ‪..........‬و ‪..........‬لونه‪.....‬‬ ‫‪-‬‬
‫تقويم ‪ :‬يحتوي محلول كبريتات النحاس على شاردتي ‪ +Cu2‬و‬ ‫‪-‬‬
‫يحتوي محلول كبريتات البوتاسيوم على شاردتي ‪........‬و ‪........‬وال ‪........‬له‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪.-SO42‬لونه أزرق‬
‫يحتوي محلول بيكرومات البوتاسيوم على شاردتي ‪........‬و ‪........‬ولونه ‪.......‬‬ ‫‪-‬‬
‫يحتوي محلول كبريتات البوتاســيوم على شــاردتي ‪+K‬و ‪SO42-‬‬ ‫‪-‬‬
‫إذن يعود اللون ‪.......‬لمحلول كبريتات النحاس الحتوائه شوارد ‪.....‬فقط بينما يعود اللون‬ ‫‪-‬‬
‫وال لون له‪.‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.......‬لمحلول بيكرومات البوتاسيوم الحتوائه شوارد ‪.....‬فقط ألن شلردتي‪ ....‬و ‪ ......‬ال‬
‫يحتوي محلول بيكرومات البوتاسيوم على شــاردتي ‪. Cr2O7‬و‬ ‫‪-‬‬
‫تلـــون المحلـــول المـــائي الـــذي يحتويهـــا وذلـــك مـــا لحظنـــاه عنـــد تـــذويب بلـــورات‬
‫‪ +K‬ولونه أصفر برتقالي‪.‬‬
‫من ‪ ........ ........‬في الماء‪.‬‬
‫إذن يعود اللون األزرق لمحلول كبريتات النحاس الحتوائه‬ ‫‪-‬‬
‫نشاط ‪ : 02‬التيار الكهربائي في المحاليل ناتج عن انتقال الشوارد‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫شوارد النحاس ‪ II‬فقط بينما يعود اللون األصفر البرتقالي‬
‫األدوات‪ :‬ورق ترشيح‪ ،‬محاليل ‪ ،Na2SO4، CuSO4+H2O، K2Cr2O7‬مولد تــوتر‬ ‫‪-‬‬
‫لمحلول بيكرومات البوتاسيوم الحتوائه شوارد البيكرومات فقط‬
‫مستمر‪ ،‬لبوسين صفيحتين صغيرتتين من النحاس مثال‪ ،‬أمبير متر‪ ،‬أسالك توصيل‪.‬‬
‫ألن شاردتي ‪+K‬و ‪ SO42-‬ال تلون المحلول المائي الذي يحتويها‬
‫التجربة‪ :‬خذ ورق الترشيح‪ ،‬بللها بمحلول ‪ Na2SO4‬وضع عليها اللبوســين المتقــابلين ثم‬ ‫‪-‬‬
‫وذلك ما لحظناه عند تذويب بلورات من كبريتات البوتاسيوم‬
‫أغلق الدارة أنظر الشكل‪.‬‬
‫في الماء‪.‬‬ ‫افرغ بين الصفيحتين مزيجا من ‪. CuSO4+H2O، K2Cr2O7‬‬ ‫‪-‬‬
‫نشاط ‪ : 02‬التيار الكهربائي في المحاليل ناتج عن انتقال‬ ‫‪-‬‬ ‫صف مــاذا تشــاهد على ورقــة الترشــيح بعــد غلــق الــدارة‬ ‫‪-‬‬
‫الشوارد‪.‬‬ ‫مباشرة‪.‬‬
‫بعد غلق الدارة مباشرة ينحرف مؤشر األمبير متر ويحدث‬ ‫‪-‬‬ ‫هل يمر التيار في الدارة؟‬ ‫‪-‬‬
‫امتزاج للون المحاليل الموجودة على ورقة الترشيح‪.‬‬ ‫صف ماذا يحدث بعد مدة ‪ 10‬دقائق أو أكثر‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫نعم يمر تيار كهربائي‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫حدد اللون الظاهر على ورقة الترشيح من جانبي المصعد‬ ‫‪-‬‬
‫بعد ‪ 10‬دقائق يحدث انفصال اللون األزرق واللون األصفر‬ ‫‪-‬‬ ‫والمهبط‪ .‬كيف تفسر ذلك ولماذا؟‬
‫البرتقالي‪.‬‬ ‫ما طبيعة التيار الكهربائي في المحاليل الشاردية؟ اشرح آلية حدوثه‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اللون الظاهر على ورقة الترشيح من جانبي المصعد هو اللون‬ ‫‪-‬‬ ‫قارن آلية النقــل الكهربــائي في المعــدن مــع آليــة النقــل الكهربــائي في المحاليــل الشــاردية‬ ‫‪-‬‬
‫البرتقالي المميز لشوارد ‪ .-Cr2O72‬وذلك نتيجة لهجرتها نحو‬ ‫مبرزا مميزاتها‪.‬‬
‫المصعد ويظهر اللون األزرق عند المهبط وذلك لهجرةـ شوارد‬ ‫‪ -2‬المقاومة والناقلية ‪:‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪. +Cu2‬‬
‫طبيعة التيار الكهربائي في المحاليل الشاردية هو حركية منظمة‬
‫لشوارد تحمل شحنة عنصرية‪ ،‬بين طرفي اللبوسين‪.‬‬
‫آلية النقل الكهربائي في المعدن تعتمد عل انتقال االلكترونات‬
‫من القطب (‪ )-‬إلى القطب (‪ )+‬دون انتقال للمادة أما آلية النقل‬
‫الكهربائي في المحاليل الشاردية فيعتمد على انتقال المادة‬
‫(الشوارد التي تحمل شحنة عنصرية) بين المصعد والمهبط‪.‬‬
‫نلجأ في هذه العملية إلى التيار المتناوب الجيبي بدل التيار‬
‫المستمر لتفادي استقطاب المسريين ولمنع حدوث التحليل‬
‫الكهربائي‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪ -2-1‬المقاومة ‪:‬‬
‫‪-‬‬
‫حسب قانون أوم ‪ U = R . I‬حيث ‪ R :‬هي مقاومة الناقل األومي‪ .‬بمطابقة العالقتين‬
‫أي جزء المحلول الشاردي المحصور بين مسـريي الخليـة يتصـرف ‪-‬‬ ‫نستنتج أن ‪k = R‬‬
‫كناقل أومي أي يمتاز بمقاومة ‪R‬‬
‫‪ -2-2‬الناقلية ‪ G‬لجزء من محلول شاردي‪ :‬هي عبارة عن مقلوب المقاومة أي ‪:‬‬
‫في جملة الوحدات الدولية تقاس الناقلية ‪ G‬بوحدة السيمنس (‪ )siemens‬و اختصارا ( ‪) s‬‬
‫حيث ‪ U‬و ‪ I‬على التوالي باألمبير (‪ )A‬و الفولط ( ‪. ) V‬‬
‫‪ -3‬قياس الناقلية ‪ G‬لمحلول ‪:‬ص ‪.268‬‬
‫لقياس الناقلية لمحلول ما نقوم بحصر جزء من حجم من هذا المحلول بين صفيحتين معدنيتين‬
‫متماثلتين ســطح كــل منــه ‪ S‬وتفصـلهما مسـافة ‪ ،L‬ثم نطبـق عليهمـا بواســطة مولـد من نـوع‬
‫‪ GBF‬فرق كمون كهربائي متناوب جيبي قيمتــه الفعالــة ‪ Ueff‬وتــواتره ‪ f‬منخفض مــع وضـع‬
‫أمبير متر على التسللسل معه لقياس القيم الفعالة ‪ Ieff‬لشدة التيار المارةـ عبر جزء من المحلول‬
‫كما في الشكل‪.‬‬
‫‪-1‬‬ ‫نسمي جملة الصفيحتين والفضاء (الحجم) المحدد بينهما خلية لقياس الناقلية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تقاس القيمة الفعالةـ ‪ Ieff‬لشدة التيار المارةـ عبر الجزء منن المحلــول بــأمبير مــتر مضــبوط‬ ‫‪-‬‬
 ‫الشرط الذي يجب تحقيقه في الصفيحتين الستعمالها في قياس‬ ‫‪-2‬‬ ‫على وضع التناوب ومربوط على التسلسل مع الصفيحتين في الدارة‪.‬‬
‫الناقلية هي نظافة الصفيحتين و استقامتهما و نفس السطح‬ ‫تحدد ناقلية الجزء من المحلول في هذه الظروف بالعالقة ‪.G=Ieff/Ueff‬‬ ‫‪-‬‬
‫المغمور في المحلول ‪.‬‬ ‫‪ -1‬لماذا نلجأ في هذه العملية إلى التيار المتناوب الجيبي بدل التيار المستمر؟‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -2‬ما هو الشرط الذي يجب تحقيقه في الصفيحتين الستعمالها في قياس الناقلية؟‬ ‫‪-‬‬

‫مذكرة رقم (‪)03‬‬ ‫األستاذ ‪ :‬بوشري حمزة‬

‫‪ -‬المجـــــال ‪ :‬المادة وتحوالتها‪.‬‬ ‫قياس الناقلية‪ :‬طريقة‬ ‫‪ -‬المســـــــتوى ‪ :‬السنة الثانية رياضي و تقني رياضي‬
‫جديدة لقياس كمية المادة‬
‫‪ -‬الوحـــــدة ‪ :‬قياس الناقلية‪.‬‬ ‫‪ -‬المـــــــــــادةـ ‪ :‬فيزياء‬
‫في المحاليل الشاردية‬
‫‪ -‬الموضوع ‪ :‬مدخل لقياس الناقلية في المحاليل الشاردية‬ ‫‪ -‬المدة الزمنية ‪ 2 :‬ساعة‬
‫‪ -‬التاريخ ‪2009/.../.... :‬‬ ‫‪ -‬نوع الحصـة ‪ :‬عملي‪.‬‬
‫مؤشرات الكفاءةـ ‪:‬‬

‫‪ -‬يوظف مفهوم الناقلية لتعيين كمية المادة في محلول شاردي‪..‬‬

‫‪ -‬يقيس ناقلية محلول شاردي‪.‬‬

‫األدوات و المواد المستعملة ‪:‬‬

‫الكتاب المدرسي‪ +‬المواد والوسائل في الملحق‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫نشاط التلميذ و االستنتاج‬ ‫مراحل سير الدرس – المحتوى المعرفي ‪ +‬النشاطات ‪-‬‬

‫‪10‬‬
 ‫‪ -1‬تحضير العمل‪:‬‬
‫أ‪ -‬تشغيل جهاز جهاز ‪ GBF‬ص ‪.269‬‬
‫جهاز ‪ GBF‬مولد إشارة متناوبة في مجال التواترات المنخفضة‪ .‬استعماله بسيط‬
‫ولكن يتطلب قسطا من اإلنتباه والتدريب إذ كل وظائفه ومجال استعماالته يمكن‬
‫االطالع عليها واكتشافها بفحص دقيق لألزرار والمعلومات الموجودة في واجهة‬
‫دارة قياس الناقلية‪:‬‬ ‫الجهاز‪.‬‬
‫ابحث عن زر انتقاء اإلشارات واضبط اإلشارةـ الجيبية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اضغط على زر التواتر عند القيمة ‪. 1000Hz‬‬ ‫‪-‬‬
‫أوصل الفوط متر بمخرج الجهاز واضبط زر جهد (توتر) المخرجـ عند القيم‬ ‫‪-‬‬
‫‪.1V‬‬
‫اضبط األمبير متر في وضع المتناوب على العيار ‪.1mA‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬أ‪ -‬تأثير السطح ‪ S‬للخلية‪.‬‬ ‫ارسم دارة قياس الناقلية ثم حققهاـ مع وضع خلية القياس داخل كأس بيشر‬ ‫‪-‬‬
‫حجم‬
‫)‪I(A G(mS‬‬ ‫سعته ‪.250mL‬‬
‫المحلول‬ ‫)‪h(m) S(cm2) U(V‬‬ ‫‪G.S G/S‬‬ ‫ب – تحضير المحلول‪ :‬ص ‪269‬‬ ‫‪-‬‬
‫المسكوب‬ ‫)‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬
‫حضر محلول مائيا ملحيا تركيزه ‪ mole/L 10‬بإتباع الخطوات التالية ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪1,4‬‬
‫‪30mL‬‬ ‫‪1,0‬‬ ‫‪2,3‬‬ ‫‪12,0 40‬‬ ‫‪3,3‬‬ ‫حضر محلول مائيا تركيزه ‪ C=0.1mole/L‬بإذابة ‪ 5.85g‬من ملح الطعام‬ ‫‪‬‬
‫‪7,59 3‬‬
‫‪ NaCl‬في ‪ 1L‬من الماء المقطر‪.‬‬
‫‪1,5‬‬
‫‪60mL‬‬ ‫‪2,0‬‬ ‫‪4,6‬‬ ‫‪11,9 82‬‬ ‫‪6,9‬‬ ‫خذ من هذا المحلول ‪ 20mL‬وضعا في أنبوب مدرج ثم أكمل بالماء المقطر‬ ‫‪‬‬
‫‪31,74 0‬‬
‫إلى حجم ‪.200mL‬‬
‫‪1,4‬‬
‫‪90mL‬‬ ‫‪3,0‬‬ ‫‪6,9‬‬ ‫‪11,7 121‬‬ ‫‪10,3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬
‫نحصل حينئذ على محلول أصلي مخفف (إبتدائي) تركيزة ‪. mole/L 10‬‬ ‫‪‬‬
‫‪71,07 9‬‬
‫‪1,3‬‬ ‫‪ -2‬قياس ناقلية محلول وتحديد العوامل المؤثرة فيها‪ .‬ص ‪269‬‬
‫‪120mL‬‬ ‫‪4,0‬‬ ‫‪9,2‬‬ ‫‪11,6 144‬‬ ‫‪12,4‬‬ ‫أ‪ -‬تأثير السطح ‪ S‬للخلية ‪:‬‬
‫‪114,08 5‬‬
‫اسكب ‪ 30mL‬من المحلول الملحي المخفف في البيشر الحاوي لخلية قياس‬ ‫‪-‬‬
‫‪1,2‬‬
‫‪150mL‬‬ ‫‪5,0‬‬ ‫‪11,5‬‬ ‫‪11,5 163‬‬ ‫‪14,2‬‬ ‫الناقلية‪.‬‬
‫‪163,3 3‬‬
‫حدد قيمة المساحة‪ S 0‬من اللبوسين المغمورة في المحلول (‪ )S=hxl‬حيث ‪l‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬من الجدول نالحظ أنه كلم‪00‬ا زاد الس‪00‬طح المغم‪00‬ور زادة قيم الناقلي‪00‬ة ‪ .G‬كم‪00‬ا أن‪00‬ه‬
‫عرض اللبوس و ‪ h‬عمق اللبوس في المحلول‪.‬‬
‫هناك عالقة تناسبية بين ‪ G‬و ‪ S‬حيث ‪G/S=1.2(mS/cm2) :‬‬
‫أغلق الدارة واقرأ قيمة ‪ Ueff‬على الفوط متر و ‪ Ieff‬على األمبير متر‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫البيان ‪:‬‬
‫كرر العملية بسكب ‪.150mL، 120mL، 90mL، 60mL‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪11‬‬
 ‫‪61‬‬ ‫دون النتائج في الجدول الموالي ثم أكمله‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪41 + x 91.1 = )x(f‬‬
‫‪32.1‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪89.0 = ²R‬‬
‫ماذا تالحظ من الجدول ؟ ارسم البيان )‪ .G=f(S‬ماذا تستنتج؟‬ ‫‪-‬‬
‫‪01‬‬ ‫أعطي شكل العالقة التي تربط الناقلية ‪ G‬بالسطح ‪ S‬للجزء المغمور من‬ ‫‪-‬‬
‫‪8‬‬ ‫الخلية‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪)Sm( G‬‬ ‫تقويم ‪ :‬الناقلية ‪ ....... ،G‬محلول محصور بين‪ .........‬خلية قياس الناقلية‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫تتناسب ‪........‬مع ‪ S .........‬للبوسين‪.‬‬
‫‪0‬‬ ‫تقويم ‪ :‬الناقلية ‪ ،G‬لجزء من محلول محصور بين لبوسي خلية قياس‬ ‫‪-‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪41‬‬
‫الناقلية‪ ،‬تتناسب الناقلية ‪.‬مع الجزء المغمور ‪ S‬للبوسين‪.‬‬
‫‪)2mc(S‬‬

‫شكل العالقة التي تربط الناقلية ‪ G‬بالسطح ‪ S‬للجزء المغمور من الخلية ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫تتناسب الناقلية ‪ G‬طردا مع المساحة ‪ S‬للجزء المغمور من المسريين حيث ‪:‬‬ ‫ب‪ -‬تأثير البعد ‪ L‬بين صفيحتي الخلية‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪.G= k S‬‬
‫احتفظ بالحجم األخير ‪ ،150mL‬وقم بتغيير البعد ‪ L‬بين صفيحتي الخلية مع‬ ‫‪-‬‬
‫قياس ‪ U‬و ‪ I‬في كل مرة‪ .‬دون النتائج في الجدول التالي‪ :‬ثم أكمله‪.‬‬
‫ماذا تالحظ من الجدول ؟‬ ‫‪-‬‬
‫ارسم البيان )‪.G=f(1/L‬‬ ‫‪-‬‬
‫)‪L(cm‬‬ ‫)‪U(V‬‬ ‫)‪I(mA‬‬ ‫)‪G(mS‬‬ ‫‪G.S‬‬ ‫‪G/S‬‬ ‫ماذا تستنتج؟‬ ‫‪-‬‬
‫‪1,0‬‬ ‫‪11,9‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪6,8‬‬ ‫‪15,64‬‬ ‫‪2,96‬‬ ‫أعطي شكل العالقة التي تربط الناقلية ‪ G‬بالبعد ‪ L‬بين صفيحتي الخلية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪2,0‬‬ ‫‪12,0‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪3,7‬‬ ‫‪17,02‬‬ ‫‪0,80‬‬ ‫استنتج العالقة التي تربط الناقلية ‪ G‬بكل من السطح والبعد بين الصفيحتين‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪3,0‬‬ ‫‪12,1‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪2,7‬‬ ‫‪18,63‬‬ ‫‪0,39‬‬ ‫تقويم‪ :‬الناقلية ‪............ ،G‬محلول محصور بين ‪........‬خلية قياس الناقلية‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪4,0‬‬ ‫‪12,2‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪2,4‬‬ ‫‪22,08‬‬ ‫‪0,26‬‬ ‫تتناسب ‪..........‬مع ‪ L...........‬بين اللبوسين‪.‬‬
‫تقويم‪ :‬الناقلية ‪ ،G‬لجزء من محلول محصور بين لبوسين خلية قياس‬ ‫‪-‬‬
‫الناقلية‪ ،‬تتناسب عكس‪.‬مع البعد ‪ L‬بين اللبوسين‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪)Sm(G‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6 = )x(f‬‬
‫‪87.0 + x 89.5‬‬
‫‪5 1 = ²R‬‬
‫ج‪ -‬تاثير فرق الكمون ‪ U‬على الناقلية ‪ :‬ص ‪270‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪4‬‬ ‫حضر ‪ 500mL‬من الماء المالح تركيزه ‪ mole/L-10‬واسكبها في كأس‬
‫‪2‬‬
‫‪-‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫بيشر حيث خلية القياس‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫اغلق الدارة واضبط فرق الكمون بين طرفي اللبوسين عند ‪ U=0.5V‬سجل‬ ‫‪-‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2.0‬‬ ‫‪3.0‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫‪6.0‬‬ ‫‪7.0‬‬ ‫‪8.0‬‬ ‫‪9.0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫شدة التيار‪.‬‬
‫‪)1-mc(L/1‬‬ ‫غير فرق الكمون وفق القيم المقترحة في الجدول واقرأ شدة التيار في كل مرة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫اكمل الجدول بحساب الناقلية‪ .‬ماذا تالحظ؟‬ ‫‪-‬‬
‫من الجدول نالحظ أنه كلما زاد البعد بين المسريين نقصت قيم الناقلي‪00‬ة ‪ .G‬كم‪00‬ا‬ ‫‪-‬‬ ‫ارسم البيان )‪ ، G=f(U‬ما طبيعته؟ ماذا تستنتج؟‬ ‫‪-‬‬
‫أنه هناك عالقة تناسبية بين ‪ G‬و ‪ S‬حيث ‪G.S=17(mS.cm2) :‬‬ ‫في رأيك لماذا اقتصرنا على القيم الضعيفة لفرق الكمون؟ ماذا يحدث لو طبقنا‬ ‫‪-‬‬
‫نتيجة ‪ :‬تتناسب الناقلية ‪ G‬عكسا مع المسافة ‪ L‬بين المسريين أي‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫فرق كمون أكبر بكثير من القيم هذه؟ اشرح معلل اجابتك‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫د‪ -‬تأثير تواتر التيار على الناقلية‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪G= K‬‬ ‫أعد التجربة السابقة بعد تثبيت فرق الكمون عند القيمة ‪ . U=1V‬غير في‬ ‫‪-‬‬
‫‪L‬‬
‫تواتر المولد ‪ GBF‬بأخذ القيم المقترحة وأمالأ الجدول التالي‪:‬‬
‫‪ -‬تاثير فرق الكمون ‪ U‬على الناقلية‬ ‫ماذا تالحظ؟ ماذا تستنتج؟‬ ‫‪-‬‬
‫ماذا لو كان التواتر عاليا؟‬ ‫‪-‬‬
‫‪U(V) 0.5 1.0 1.5 2.0‬‬ ‫ابحث عن تأثير التواترات العالية في المحاليل الشاردية ولخص الشرح في‬ ‫‪-‬‬
‫)‪I(mA‬‬ ‫‪6 12 18 24‬‬ ‫بضع اسطر‪.‬‬
‫‪G(mS) 12 12 12 12‬‬ ‫هـ‪ -‬تأثير درجة الحرارة على الناقلية ‪ :‬ص ‪271‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪.-‬المالحظ‪ :‬الناقلية ال تتأثر بتغير التوترات الضعيفة‪.‬‬ ‫باستعمال الدارة السابقة والمحلول السابق (محلول ملح الطعام) بنفس التركيز‬ ‫‪-‬‬
‫‪ ،2mole/L-10‬نريد دراسة تاثير تغيير درجة الحرارة على ناقلية المحلول‪.‬‬
‫اقترح كيفية عملية بسيطة وسريعة للقيام بها‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫طبقها بتحقيق التجربة وأمأل الجدول التالي‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫ماذا تالحظ؟ـ ماذا تستنتج؟ هل يمكنك إعطاء تفسيرا مبسطا ً لهذه الظاهرة؟ـ‬ ‫‪-‬‬
‫)‪I (mA‬‬ ‫)‪U (V‬‬ ‫)‪G(mS‬‬
‫)‪ (°C‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪12,1‬‬ ‫‪5,0‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪17‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪11,8‬‬ ‫‪7,2‬‬
‫‪)Sm(G‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪169‬‬ ‫‪11,3‬‬ ‫‪15,0‬‬
‫‪51‬‬ ‫المالحظة ‪ :‬تتزايد الناقلية ‪ G‬بتزايد درجة حرارة المحلول‬ ‫‪-‬‬
‫‪01 21 = )x(f‬‬
‫‪0 = ²R‬‬
‫نتيجة ‪ :‬لناقلية ‪ G‬تتناسب طردا مع درجة الحرارة ( ‪ ) ‬للمحلول‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪5‬‬
‫رفع درجة الحرارة يزيد من حركية الشوارد وبالتالي تزداد الناقلية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪0‬‬
‫‪4.0‬‬ ‫‪6.0‬‬ ‫‪8.0‬‬ ‫‪1 2.1‬‬ ‫‪4.1‬‬ ‫‪6.1‬‬ ‫‪8.1‬‬ ‫‪2 2.2‬‬
‫تقويم ‪ :‬تتغير ناقلية جزء من المحلول المحصور بين لبوسي خلية القياس‬ ‫‪-‬‬
‫‪)V(U‬‬ ‫بتغير درجة حرارة المحلول بحيث تزداد الناقلية كلما زادت درجة الحرار‬
‫المحلول‪.‬‬
‫نتيجة ‪ :‬ال تتأثر الناقلية من أجل توتر ضعيف بين المسريين ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اقتصرنا على القيم الضعيفة لفرق الكمون ليحافظ المحلول الشاردي على أوجه‬ ‫‪-‬‬
‫التشابه مع الناقل األومي‪.‬‬
‫إذا طبقنا فرق كمون أكبر بكثير من القيم السابقة يفقد المحلول الشاردي أوجه‬ ‫‪-‬‬
‫التشابه مع الناقل األومي‪ .‬وتظهر عوامل أخرى تجعل سلوك الشوارد في‬
‫المحلول الشاردي يختلف عن سلوك اإللكترونات في الناقل األومي‪ ،‬وذلك‬
‫لكون حركية الشحنة العنصرية في المحاليل الشاردية يرافقها‪ 0‬انتقال للمادة‪.‬‬
‫د‪ -‬تأثير تواتر التيار على الناقلية‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫)‪f(Hz‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪600‬‬ ‫‪700‬‬ ‫‪800‬‬ ‫‪900 1000‬‬
‫)‪I(mA‬‬ ‫‪2.4‬‬ ‫‪2.4‬‬ ‫‪2.4‬‬ ‫‪2.4‬‬ ‫‪2.4‬‬ ‫‪2.4‬‬
‫)‪U(V‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪0.2‬‬
‫‪G(mS) 12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬
‫نالحظ أن الناقلية ثابتة ‪.G=12mS‬‬ ‫‪-‬‬
‫نتيجة ‪ :‬الناقلية ال تتعلق بقيمة التواترات‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫مذكرة رقم (‪)04‬‬ ‫األستاذ ‪ :‬بوشري حمزة‬

‫‪ -‬المجـــــال ‪ :‬المادة وتحوالتها‪.‬‬ ‫قياس الناقلية‪ :‬طريقة‬ ‫‪ -‬المســـــــتوى ‪ :‬السنة الثانية رياضي و تقني رياضي‬
‫جديدة لقياس كمية المادة‬
‫في المحاليل الشاردية‬
‫‪14‬‬
 ‫‪ -‬الوحـــــدة ‪ :‬قياس الناقلية‪.‬‬ ‫‪ -‬المـــــــــــادةـ ‪ :‬فيزياء‬

‫الشاردة‬ ‫‪λ‬‬
‫‪i‬‬ ‫& و الناقلية النوعية المولية‬
‫لمحلول شاردي‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬الموضوع ‪ :‬الناقلية النوعية‬ ‫‪ -‬المدة الزمنية ‪ 2 :‬ساعة‬

‫‪ -‬التاريخ ‪2009/.../.... :‬‬ ‫‪ -‬نوع الحصـة ‪ :‬عملي‪.‬‬

‫مؤشرات الكفاءةـ ‪:‬‬
‫‪ -‬يوظف مفهوم الناقلية لتعيين كمية المادة في محلول شاردي‪.‬‬

‫‪ -‬يستغل منحنى المعايرة ‪.©G=f‬‬

‫األدوات و المواد المستعملة ‪:‬‬

‫الكتاب المدرسي‪ +‬المواد والوسائل في الملحق‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫نشاط التلميذ و االستنتاج‬ ‫مراحل سير الدرس – المحتوى المعرفي ‪ +‬النشاطات ‪-‬‬

‫‪ 3‬ـ ‪ 3‬طبيعة المحلول ‪:‬‬ ‫‪ 3‬ـ ‪ 3‬طبيعة المحلول ‪:‬‬

‫في هذه الحالة درجة الحـرارة ثابتـة ( درجـة الحــرارة العاديــة)‪ ،‬نثبت قيم المســاحة ‪ S‬والمســافة ‪L‬‬
‫)‪G(mS) U (V‬‬ ‫‪I‬‬
‫المحلول‬
‫وبنفس التجهيز السابق نقيس شدة التيار والتوتر ثم نحسب الناقلية ‪ G‬لثالث محاليــل متماثلــة الحجم‬
‫)‪(mA‬‬
‫و التركيز (‪ ) mol / L 2-10‬وهي ‪ :‬محلول كلور الصوديوم‪ ،‬محلول كلـور البوتاســيوم‪ ،‬محلـول‬
‫الصودـ ثم نسجل النتائج في الجدول التالي‬
‫‪7,1‬‬ ‫‪11,9‬‬ ‫‪84‬‬
‫‪ 3‬ـ ‪ 4‬التركيز المولي للمحلول ‪:‬‬

‫نســتعمل نفس التجهــيز السـابق‪ ،‬نثبت قيم المســاحة ‪ S‬والمســافة ‪ ، L‬درجــة الحــرارة ثابتـة (درجــة‬
‫الحرارة العادية) ولديناـ محلــول من كلــور الصــوديوم تركــيزه ‪ ( mol / L 1-10‬المحلــول األم )‪،‬‬
‫‪8,7‬‬ ‫‪11,8‬‬ ‫‪103‬‬ ‫نحضـرـ منــه عــدة محاليــل ممــددة لهــا نفس الحجم ‪ mL 100‬ومختلفــة التركــيز‪ ،‬نقيس شــدة التيــار‬
‫والتوتر ثم نحسب الناقلية ‪ G‬بالنسبة لكل محلول ونسجل النتائج في الجدول الموالي ‪:‬‬

‫‪15‬‬
 ‫‪c x10-3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪13,6‬‬ ‫‪11,5‬‬ ‫‪156‬‬ ‫) ‪( mol /L‬‬
‫)‪I (mA‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪107‬‬ ‫‪123‬‬ ‫‪140‬‬ ‫‪155‬‬
‫المالحظة ‪ :‬نالحظ أن الناقلية ‪ G‬تختلف من محلول آلخر ‪.‬‬
‫‪12,‬‬ ‫‪11,‬‬ ‫‪11,‬‬ ‫‪11,‬‬ ‫‪11,‬‬
‫)‪U (V‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪12,0‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪11,4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪11,2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪11,1‬‬ ‫‪11‬‬
‫نتيجة ‪ :‬تتعلق قيمة الناقلية ‪ G‬بطبيعة المحلول‬
‫‪I‬‬ ‫‪11,‬‬
‫=‪G‬‬ ‫) ‪( mS‬‬ ‫‪1,5‬‬ ‫‪2,9‬‬ ‫‪4,1‬‬ ‫‪5,5‬‬ ‫‪7,1‬‬ ‫‪8,4‬‬ ‫‪9,6‬‬ ‫‪12,6‬‬ ‫‪14,1‬‬
‫‪U‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪ 3‬ـ ‪ 4‬التركيز المولي للمحلول‪:‬‬
‫باستعمالـ‬ ‫أرسم المنحنى الممثل لتغيرات الناقلية ‪ G‬بداللة التركيز المولي ) ‪c / G = f ( c‬‬
‫نحصل على مستقيم يمر من المبدأ ميله موجب ‪ ،‬معادلته من الشكل ‪:‬‬ ‫سلم رسم مناسب‪ .‬ماذا تستنتج؟‬

‫‪4‬ـ الناقلية النوعية ‪ ‬لمحلول شاردي ( ‪: ) conductivité‬‬

‫حيث ‪ a :‬مقدار ثابت ( معامل التوجيه )‬ ‫‪G=a.c‬‬
‫رأينا أن ناقلية جزء من محلول شاردي هي مقلوب مقاومته كما رأينا أن الناقلية ‪ G‬تتناسب طردا‬
‫نتيجة ‪ :‬الناقلية ‪ G‬تتناسب طردا مع التركيز المولي ‪ c‬للمحلول‬ ‫مع مساحة الجزء المغمور من المسريين ‪ S‬و عكسا مع المسافة ‪ L‬بين المسريين أي‪:‬‬
‫‪1 b‬‬
‫= ‪G= a .S= b‬‬
‫مالحظة ‪:‬هذه النتيجة محققة بشرط أن يكون المحلول الشاردي ممدد‬ ‫‪L L‬‬

‫‪s‬‬ ‫‪1‬‬
‫أي ‪c  10-2 mol /L‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪L‬‬
‫‪ s .L‬أي مع‬ ‫و بالتالي فإن الناقلية ‪ G‬تتناسب طردا مع الجداء‬

‫‪s‬‬
‫‪G= .‬‬ ‫‪L‬‬ ‫و نكتب ‪:‬‬

‫حيث ‪ ‬هي ثابت التناسب و تسمى الناقلية النوعية للمحلول الشارديـ و تتعلق بطبيعة‬
‫المحلول الشاردي و بتركيزه و تقاس في جملة الوحدات الدولية بوحدة ‪S . m-1 ( siemens /‬‬
‫) ‪mètre‬‬

‫‪ 5‬ـ النـاقـلـيـة النوعيـة المـوليـة ‪ iλ‬الشـارديـة‬

‫‪16‬‬
 ‫(‪ : )conductivité molaire ionique‬لقد رأينا أن المحلول الشاردي به شوارد موجبة‬
‫‪)Sm(G‬‬ ‫(كاتيونات) و شواردـ سالبة (أنيونات) و له ناقلية نوعية ‪ ، ‬تساهم فيها الكاتيوناتـ و األنيونات أي‬
‫‪61‬‬
‫‪41‬‬ ‫‪= + + -‬‬ ‫‪:‬‬
‫‪30.0‬‬
‫‪21+ x 7.0 = )x(f‬‬
‫‪1 = ²R‬‬
‫‪01‬‬ ‫تتناسب طرداـ مع تركيز الكاتيونات ( الشوارد الموجبة )‬ ‫‪+‬‬‫حيث ‪ :‬الناقلية ‪‬‬
‫‪8‬‬
‫‪6‬‬
‫‪4‬‬
‫تتناسب طرداـ مع تركيز األنيونات ( الشواردـ السالبة )‬ ‫‪-‬‬‫والناقلية ‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪0‬‬ ‫فمن أجل محلول شارديـ تحصلنا عليه من إذابة مــركب شــاردي صــلب )‪ AB(S‬في المــاء يكــون‪:‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪AB( S ) + H2O‬‬ ‫‪A+( aq ) +‬‬ ‫) ‪B- ( aq‬‬
‫‪L/elom 3-01x c‬‬
‫إذن ‪+ = a . [A+( aq ) ] :‬‬

‫] ) ‪- = b . [B- ( aq‬‬

‫الجدول الموالي يمثل قيم الناقلية النوعية المولية الشاردية لبعض الكاتيوناتـ‬
‫المعامل ‪ a‬هو ثابت التناسب ويسمى الناقلية النوعية المولية الشاردية لشواردـ ) ‪ A+( aq‬و يرمز لها‬
‫‪ -‬واألنيونات عند ‪C °25‬‬
‫‪ +A‬والمعامل ‪ b‬هو أيضا ثابت التناسب ويسمىـ الناقلية النوعية المولية الشاردية لشواردـ ) ‪B ( aq‬‬
‫‪i (S . m2 . mol-1‬‬
‫‪-‬‬
‫و يرمز لها ‪B‬‬
‫الكاتيون‬ ‫األنيون‬ ‫‪‬‬‫‪i‬‬ ‫‪(S‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪m‬‬‫‪2‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪mol‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪).10‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪).10-3‬‬
‫يمكن إذن أن نكتب ‪:‬‬

‫)‪H3O+(aq‬‬ ‫‪35,0‬‬ ‫)‪OH-(aq‬‬ ‫‪19,9‬‬ ‫] ) ‪+ = A+ . [A+( aq‬‬

‫تقاس‬ ‫] ) ‪- = B- . [B- ( aq‬‬
‫)‪Li+(aq‬‬ ‫‪3,86‬‬ ‫)‪Cl-(aq‬‬ ‫‪7,63‬‬
‫الناقلية النوعية المولية الشاردية بوحدة ( ‪ ) S . m2 . mol-1‬حيث التراكيزـ مقاسة بوحدة ‪mol /‬‬
‫‪ m3‬بصورة عامة يرمزـ للناقلية النوعية المولية الشاردية بالرمز ‪ i‬وهي تمثل مساهمة شاردة‬
‫)‪Na+(aq‬‬ ‫‪5,01‬‬ ‫)‪Br-(aq‬‬ ‫‪7,81‬‬
‫ما في الناقلية النوعية لمحلول و هي تتعلق بدرجة الحرارة ( تناسب طردي ) وطبيعة الشاردة ‪.‬‬
‫)‪Mg2+(aq‬‬ ‫‪10,6‬‬ ‫)‪F-(aq‬‬ ‫‪5,54‬‬ ‫الجدول الموالي يمثل قيم الناقلية النوعية المولية الشاردية لبعض الكاتيونات واألنيونات عند ‪C °25‬‬

‫‪ 6‬ـالعالقات ]‪  =Σλi[Xi‬و ‪ G = a . c‬في المحاليل الشاردية الممددة ‪:‬‬

‫‪17‬‬
 ‫الجدول الموالي يبين قيم الناقلية النوعية لثالثة محاليل من كلور الصوديوم متساوية الحجوم مختلفة ‪ - 6‬العالقات ]‪  =Σλi[Xi‬و ‪ G = a . c‬في المحاليل الشاردية‬
‫التراكيزـ ‪.‬‬
‫الممددة ‪:‬‬
‫) ‪C( mol / L‬‬ ‫‪10-3‬‬ ‫‪2.10-3‬‬ ‫‪3.10-3‬‬
‫من خالل هذا الجدول يمكن القول أن الناقلية النوعية للمحلول تتناسب‬
‫) ‪) S / m‬‬ ‫‪10-4 . 126‬‬ ‫‪10-4 . 250‬‬ ‫‪10-4 . 380‬‬
‫طردا مع التركيز ) ‪c (c  10-2 mol /L‬أي‪ c:‬‬
‫حيث كلور الصوديومـ يتفكك في الماء وفق ‪:‬‬
‫حيث‪ ‬ثابت التناسب و يعرف بالناقلية النوعية‬ ‫)‪………..(1‬‬
‫‪NaCl(s ) + H2O‬‬ ‫) ‪Na+(aq) + Cl-(aq‬‬
‫المولية للمذاب في المحلول‬

‫ويقاس بوحدة (‪) S . m2 . mol-1‬‬

‫العالقة بين الناقلية و التركيز ) ‪: G = f ( c‬‬
‫‪= + + -‬‬ ‫و قد رأينا أن ‪‬‬ ‫رأينا من خالل الدراسة التجريبية للعوامل المؤثرة في الناقلية أنه من أجل محاليل ممددة أي‬
‫تركيزهاـ ‪ c  10-2 mol /L‬أن الناقلية تتناسب طردا مع التركيزـ و هذا ما تثبته الدراسة‬
‫] ) ‪= A+ . [A+( aq ) ] + B- . [B- ( aq‬‬ ‫أي ‪ :‬‬ ‫النظرية الموالية ‪:‬‬
‫‪S‬‬
‫بصورة عامة ‪ =  i [ Xi ] :‬‬ ‫‪G= σ‬‬
‫‪L‬‬
‫نعلم أن ‪:‬‬

‫و لكن ‪ c [A+( aq ) ] = :‬و [) ‪c = ] B- ( aq‬‬ ‫=‪ K‬ومنه‬

‫‪L‬‬
‫حيث ‪ K :‬هو ثابت الخلية ‪  S‬‬
‫‪σ‬‬
‫‪= c‬‬ ‫)‪………….. (2‬‬ ‫و منه ‪ . ) -A+ + B (:‬‬ ‫=‪G‬‬
‫‪K‬‬

‫نجد ‪:‬‬ ‫و ( ‪)2‬‬ ‫من العالقتين (‪)1‬‬ ‫إذن ‪ = K . G‬‬

‫‪A+ + B i‬‬ ‫‪= .c‬‬ ‫و لكن رأينا أن ‪:‬‬

‫مالحظة ‪ :‬إذا كان المذاب من الشكل )‪ AB2(s‬فإنه يتفكك حسب‬ ‫بالمطابقة بين العالقتين نجد ‪:‬‬

‫‪18‬‬
 ‫)‪AB2(s‬‬ ‫‪A2+(aq) +‬‬ ‫‪2 B-(aq)  ‬‬ ‫‪K.G =.c‬‬

‫= ] ) ‪c [A+( aq‬‬ ‫و يكون ‪:‬‬ ‫و بالتالي ‪:‬‬

‫‪Λ‬‬
‫𝐺= ‪c‬‬
‫‪2c= ]B‬‬ ‫‪-‬‬
‫) ‪( aq‬‬ ‫[‬ ‫‪K‬‬

‫إذن ‪ :‬بتطبيق‪ F‬العالقة ] ‪ =  i [ Xi‬‬ ‫‪G =a.c‬‬ ‫إذن ‪:‬‬

‫أي فعال الناقلية ‪ G‬للمحاليل الشاردية الممددة تتناسب طردا مع التركيز‪. F‬‬

‫ثابت يميز الشكل الهندسي لخلية قياس الناقلية و يرمز له بالرمز ‪ K‬ووحدته يكون ) ‪ = (A2+ . c + B- . 2c‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪L‬‬
‫إن المقدار‬
‫‪s‬‬
‫‪c‬‬ ‫أي= (‪ . ) -A2+ + 2 B‬‬ ‫‪. m-1‬‬

‫خالصة ‪ :‬من خالل قياس الناقلية تعرفنا على طريقة فيزيائية لحساب‬
‫تركيز محلول و كمية مادته ‪.‬‬

‫‪19‬‬