LINGUA 3 AVALIACIÓN DE DIAGNÓSTICO FINAL

Nome:.............................................................................................. Curso: ....................................

© VICENS VIVES
AGORA ESCRIBIREMOS: Unha noticia
Clara, de nove anos, vive en Foz, Lugo. Onte,
paseando pola praia, atopou unha botella de vidro
cunha mensaxe dentro. A mensaxe fora escrita
cincuenta anos antes por Sofía, unha rapaza de
Corfú, Grecia. Agora Clara propuxose atopar a
Sofía para facerlle chegar unha carta coa resposta.

1 Pensa que podería dicir na nota. Escribe as ideas no caderno:

2 Contesta as preguntas para poder estruturar e redactar a noticia:

– Cando pasaron os feitos? ……………........................................................................
– LINGUA 3 …………............................................................................................
AVALIACIÓN DE DIAGNÓSTICO FINAL
Onde pasaron?
– Quen son os protagonistas? ……………....................................................................
Nome:................................................................................................... Curso: ....................................
– Que pasou? ..……………............................................................................................
3 Explica que che parece que fará a Clara para localizar a Sofía:
 © VICENS VIVES
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

4 Agora redacta a noticia sobre o achado de Clara. Incorpora no texto

da noticia as reflexións sobre o contido da mensaxe, as respostas
da actividade 2 e que fará a Clara para localizar a Sofía:

...................................................
.............................................................................................................................................
..

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

LINGUA 3
...............................................................................................................................
AVALIACIÓN DE DIAGNÓSTICO FINAL
...............................................................................................................................
Nome:................................................................................................... Curso: ....................................
...............................................................................................................................

AGORA ESCRIBIREMOS: Reciclamos!

Na escola celebraremos axiña o Día do Medio Ambiente. Para preparalo, o centro
decidiu que a clase de 3º se encargará de facer unha campaña na escola para
ensinarlle ao alumnado máis novo a reciclar.
Este folleto servirá para distinguir os tipos de contedores e que se debe depositar
en cada un deles.
 © VICENS VIVES

Amarelo Verde Azul Castaño Gris

brics botellas de bolsas de papel restos de cerámica
vidro revistas e comida restos de varrer
latas
recipientes de xornais papel de cociña cueiros
papel de
aluminio vidro cadernos bolsiñas de papeis sucios
oveiras de infusións
pratos e vasos bolsas sucias
cartón cascas de ovos
de plástico fotografías
caixas de cortiza
envases de cartón papel
iogur follas secas plastificado

5 Completa a táboa con catro obxectos, un para cada contedor. A

continuación, escribe unha oración orixinal que explique que se debe
depositar en cada contedor, como o exemplo:

obxecto contedor oración

bric de leite amarelo Non sexas tarabelo, bota o bric de leite no amarelo.

.............. ...................... ......................................................................................

............... ...................... ......................................................................................

LINGUA 3 AVALIACIÓN DE DIAGNÓSTICO FINAL
............... ...................... ......................................................................................
Nome:................................................................................................... Curso: ....................................
............... ...................... ......................................................................................
6 Escribe unha reflexión explicando por que é importante reciclar:

Reciclar é importante porque..........................................................................................

 © VICENS VIVES
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

AGORA ESCRIBIREMOS: Un día divertido!

María, Laura e Lorena pasaron un día moi
divertido no parque de atraccións.
Imaxina que fixeron e explícao: di a que
atraccións subiron, que comeron, que lles
gustou máis, etc.
Cando escribas a historia, vólvea ler para
comprobar se quedou ben estruturada e non
fixeches faltas.

........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
LINGUA 3 AVALIACIÓN DE DIAGNÓSTICO FINAL
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Nome:................................................................................................... Curso: ....................................
........................................................................................................................................

FALAMOS: A miña película preferida é …

Acaba o curso e o mestre ou a mestra decidiu que o penúltimo día de escola
toda a clase verá unha película. Proponvos unha serie de filmes e entre tdos
debedes decidir cal veredes. Para isto, cada un defenderá a que lle guste
máis para que saia escollida.
 © VICENS VIVES

7 Fíxate nas películas que propón a mestra e le as preguntas, que

che darán ideas para expor que filme prefires e para defendela
para que saia elixida:

– Que tipo de filmes che gustan máis, de animación, feitas con actores
ou unha mestura de debuxos e actores? Por que?

– Gústanche as películas de aventuras ou prefires as románticas?

Prefies os filmes ambientados no pasado ou os que pasan na nosa
época?
LINGUA 3 AVALIACIÓN DE DIAGNÓSTICO FINAL
– Gústache que as películas teñan un final sorpresa? Que che parece
se hai algún momento dramático? Prefires que haxa un protagonista
Nome:................................................................................................... Curso: ....................................
ou prefires que haxa máis de un?

AUDIO 1
Agora ESCOITARÁS un texto. Escóitao atentamente, porque deberás
responder unhas preguntas relacionadas con este texto. Xira a folla da
proba ata que o mestre ou a mestra che indique que xa podes responder
as preguntas.
 © VICENS VIVES
8 Indica que tipo de texto acabas de oír:
A Un fragmento de conto.
B Unha descrición.
C Un fragmento de obra teatral.
D Unha historia real.

9 Quen era o Félix?

A O Félix era príncipe e propietario dun dragón.
B Félix era príncipe do Castelo, das Montañas e do Lago.
C O Félix era príncipe do Castelo, das Montañas e do Bosque.
D Félix era príncipe do Castelo, das Rexións e do Bosque.

10 Félix tiña un problema, e era que…

A ... un día viu un resplandor branco no medio das follas.
B ... un día atopou un dragón durmido na entrada dunha cova.
C ... aínda que tiña mil cousas preciosas, tiña que gozalas el só.
D ... tiña que gardar un tesouro.

11 O Félix, un día, descubriu o dragón cando …

A ... viu a lúa iluminando o bosque.
B ... viu un resplandor amarelo entre as follas do bosque.
C ... viu un resplandor vermello no medio das follas do bosque.
D ... viu un resplandor branco no medio das follas do bosque.
 LINGUA 3 AVALIACIÓN DE DIAGNÓSTICO FINAL

Nome:................................................................................................... Curso: ....................................

© VICENS VIVES
12 Como reaccionou Félix cando viu o dragón durmido na cova?
A Espertouno e díxolle que non podía durmir alí.
B Espertouno e preguntoulle que facía na cova.
C Espertouno e pediulle que lle gardara o tesouro.
D Deixouno durmir e marchou.

13 Que afirman o Félix e o dragón ao final do fragmento que oíches?

A Os dous afirman que son os máis valentes do mundo.
B Os dous afirman que teñen o tesouro máis marabilloso do mundo.
C Os dous afirman que a cova é súa.
D Os dous afirman que son os máis poderosos do mundo.

AUDIO 2
Agora OIRÁS outro texto. Escóitao atentamente para poder responder as
preguntas relacionadas con este texto. Como antes, xira a folla da proba
ata que che indiquen que xa podes responder as preguntas.

14 Indica que tipo de texto acabas de escoitar:

A Unhas instrucións.
B Un conto.
C Unha descrición.
D Un poema.

15 Que é o máis destacado do monstro Cachuchas?

A Que leva dous sombreiros.
B Que ten dúas cabezas.
C Que ten dúas bocas.
D Que só ten dúas orellas, a pesar de ter dúas cabezas.
 LINGUA 3 AVALIACIÓN DE DIAGNÓSTICO FINAL

Nome:................................................................................................... Curso: ....................................

© VICENS VIVES
16 Cantos pendentes leva o monstro?
A Leva un pendente moi grande na orella esquerda.
B Leva un pendente moi grande na orella dereita.
C Leva dous pendentes, un en cada orella.
D Non leva ningún pendente.

17 Que sombriros leva nas cabezas o monstro?

A B

C D

18 Explica que quere dicir, en realidade, que o monstro “ten unhas

pernas que non acaban nunca”:
A Que ten unhas pernas moi longas.
B Que ten moitas pernas.
C Que ten unhas pernas que non teñen final.
D Que ten unhas pernas moi grosas.

19 Ao monstro Cachuchas faino feliz facer sorrir a xente. Explica que

te fai feliz a ti:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
 LINGUA 3 AVALIACIÓN DE DIAGNÓSTICO FINAL

Nome:................................................................................................... Curso: ....................................

© VICENS VIVES
As tres irmáns

Había unha vez tres irmáns que saíron da casa para ir ao

mercado. A nai dérale cartos para que cada unha
comprara algunha cousa.

Elas, camiña, que camiñarás, atravesaron o bosque e

foron comprar ao mercado. Ah, cantas cousa bonitas
había alí! A maior comprou un espelliño, a mediana, un
peiteciño e a derradeira, un aneliño. E, anda que anda
polo mercado, decatáronse de que escurecía e que, se
non se apresaban, non acharían o camiño á casa.

O bosque semellaba cheo de ruídos sospeitosos e romperon a chorar.

A irmá máis pequena enxugou as bágoas, subiu a unha árbore e
descubriu unha luciña. Que debe ser? Achegáronse a aquel lugar e...
oh, marabilla!...acharon unha casa!

Así que entraron na casa, viron saír unha velliña co nariz tan encurvado
que lle tocaba o queixo. A velliña, coa voz rota, convidounas a pasar e
ofreceulles sopa. As irmáns comeron e, cando a muller lles mostrou
unha cama para durmir, non se fixeron de rogar. Estaban tan cansas...!

Mais, a medianoite, uns ruídos espertaron a pequena. Ergueuse do

leito, mirou polo furado da porta e viu a vella, que remexía unha ola e
que tiña enriba da mesa das cociña botes con cousas estrafalarias:
fariña de serpe, ruda e trementina, boletos, alfábega, cicuta e pel de
sapo.

A nena, espantada, moveu involuntariamente a porta e a bruxa

descubriuna. A nena, tremendo e cun fío de voz, díxolle que... que...
que se erguera porque tiña sede. A bruxa ordenoulle que volvera á
cama, que xa lle levaba auga.

A bruxa foi buscar a auga ao pozo, que estaba lonxe da casa. Entón a
irmá pequena espertou as outras dúas e avisounas do perigo que
corrían. As tres irmáns saíron a lume de carozo, mais antes colleron os
tres obxectos que compraran.

LINGUA 3 AVALIACIÓN DE DIAGNÓSTICO FINAL

Roser ROS: “As tres irmás” (tradución)
Nome:................................................................................................... Curso: ....................................

20 Que oración resume mellor o texto? Tres irmás...

 © VICENS VIVES
A ... foron ao mercado e, cando volvían á casa, perdéronse no
bosque.
B ... foron ao mercado e cada unha comprou unha cousa: un
espelliño, un peiteciño e un aneliño.
C ... perdéronse no bosque despois de comprar tres obxectos e
asustáronse moitísimo.
D ... perdéronse no bosque despois de comprar tres obxectos no
mercado e foron parar á casa dunha bruxa misteriosa.

21 Le estas oracións e indica se son certas ou falsas:

Certa Falsa
As tres irmás tiveron que atravesar o bosque para ir ao
mercado.
A irmá mediana comprou un espelliño cando foi ao
mercado.

As irmás perdéronse á volta antes de entrar ao bosque.

As irmás acharon unha casa cunha velliña que as

convidou a entrar.
As irmáns asustarónse cando a velliña as convidou a
entrar.

22 Que quere dicir a expresión “non se fixeron de rogar”? Quere dicir...

A ... que rezaron antes de ir á cama.
B ... que aceptaron a proposta deseguida.
C ... que aceptaron a proposta ao cabo dun bo anaco.
D ... que fixeron que a velliña llelo pedira moitas veces.

23 Explica por que esperta de noite a irmá pequena:

LINGUA 3 AVALIACIÓN DE DIAGNÓSTICO FINAL
Resposta: …….....…………………………………………….............……………..………..
………………………………………………………...…………………....…………………...
Nome:................................................................................................... Curso: ....................................

24 Indica cun X que necesita a bruxa para obter os ingredientes que

ten encima da mesa:
 © VICENS VIVES

25 Indica como a bruxa descobre a irmá pequena:

A A miúda abra a porta.
B A miúda berra.
C A miúda fai ruído cando camiña.
D A miúda move involuntariamente a porta.

26 Ordena que pasa cando a nena ve a velliña remexendo na ola:

A bruxa vai buscar auga ao pozo.
A nena move involuntariamente a porta.
As nenas foxen cos tres obxectos.
A bruxa descobre a nena, que lle pide auga.

27 A partir de que momento o texto se refire á velliña como bruxa? Por

que dirías que pasa isto?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
 LINGUA 3 AVALIACIÓN DE DIAGNÓSTICO FINAL

Nome: .................................................................................................. Curso: ....................................

A variña que cambia de cor © VICENS VIVES
 LINGUA 3 AVALIACIÓN DE DIAGNÓSTICO FINAL

Nome: .................................................................................................. Curso: ....................................

© VICENS VIVES
28 En que consiste o truco? Consiste en...
A ... pintar a variña de cor vermella.
B ... pintar a variña de cor negra.
C ... facer cambiar a variña de cor vermella a negra.
D ... facer cambiar a variña de cor negra a vermella.

29 Que outro utensilio que non está indicado no material necesitas para
pintar a variña? Xustifícao:
Para pintar a variña tamén se necesita …………………………….…………………....…

Precísase porque ……………………………..…………………….....……………………...

……………………………………………………………………..…………………………....

30 Indica o sentido exacto de “forrar”:

A Pintar algunha cousa dunha cor diferente.
B Cubrir algunha cousa cun papel, unha tea ou outro material.
C Pegar un papel ou unha tea nun obxecto.
D Envolver algunha cousa cun papel.

31 O papel vermello debe medir o mesmo que o anaco de cor negra?

Si

Non

Xustifica a resposta: ……………………………..……......………………………………….

……………………………..…………………………………......……………………………..

……………………………..………………………………………..…………………………..

……………………..………………………………………………………………………..…..

……………………………..…………………………………………..………………………..
 LINGUA 3 AVALIACIÓN DE DIAGNÓSTICO FINAL

Nome: .................................................................................................. Curso: ....................................

© VICENS VIVES
32 Indica que pasa co tubo vermello co que se forra a variña:
A Queda tapaco na folla de papel de xornal cando o sacamos da variña.
B Queda tinguido de negro cando se pega á variña.
C Cambia de cor cando o tapamos co papel de xornal.
D Cae ao chan cando sacamos o papel de xornal da variña.

33 Dirías que é importante que ao final do truco se enrugue o papel de

forma casual e se lanza ao chan?

Si

Non

Por que é importante? ……………………..……………………………………………..…..

…………………………………..…………………..…………………………………….........

……………………..………………………………………………………………………..…..

……………………..………………………………………………………………………..…..

……………………..…………………………………………………………………………....

34 Cal é o papel dos debuxos que acompañan o texto? Marca a

resposta máis exacta:
A Os debuxos son improtantes porque ilustran o texto, pero o
texto debe ser suficientemente claro para poder entender as
instrucións.
B Os debuxos son importantes porque engaden información que o
texto non explica.
C Os debuxos son imprescindibles, porque sen eles o texto non
se entende. camiño de ronda
LINGUA 3 AVALIACIÓN DE DIAGNÓSTICO FINAL
D Os debuxos non son precisos, de feito, non se deberían pór
nunca nunhas instrucións.
Nome: .................................................................................................. Curso: ....................................
muralla
Os castelos
ponte levadiza
foso
 © VICENS VIVES
Os castelos construíanse nun lugar
elevado, no cumio dun outeiro. Desta
forma era moi difícil atacalos.

Estaban rodeados por unha muralla alta

e grosa, preparada para resistir os
ataques. Algúns tiñan máis dunha
muralla para protexelos. Fóra e ao
redor, había un foso, que podía estar
cheo de auga e que impedía a
aproximación do inimigo.

As murallas percorríanse por un pasadizo chamado camiño de ronda,

desde onde os soldados podían descubrir os inimigos. Para entrar
atravesábase o foso con pontes levadizas que, unha vez pechadas,
illaban o castelo do exterior.

Os habitantes do castelo

No castelo non só vivían o señor e a súa familia. Tamén vivían:

● Os soldados, que protexían o castelo.
● Os serventes, que servían o señor.
● A ama, que coidada os fillos do señor.
● O capelán, que dicía misa cada día na capela do castelo.
● Os artesáns, como carpinteiros, ferreiros ou canteiros, que construían
e arranxaban os edificios dentro do castelo.
● Os cociñeiros, que cociñaban para o señor, familia e convidados.
● Os cabaleiros, que facían estadías no castelo do seu señor.

35 Indica onde se construían os castelos:

A Onde había murallas.
B Preto das cidades.
C Nun lugar elevado, preto dun outeiro.
D Nun lugar elevado, no cumio dun outeiro.
 LINGUA 3 AVALIACIÓN DE DIAGNÓSTICO FINAL

Nome: ....................................................................................................
Curso: .................................... © VICENS VIVES
36 Indica o sentido exacto de “ponte levadiza” no texto:
A Ponte que se move.
B Ponte que se pode baixar e levantar facilmente.
C Ponte que fai pendente.
D Ponte que se ergue cedo.

37 Explica como era a muralla dos castelos e para que servía:

........................................................................................................................................
……….............................................................................................................................
……….............................................................................................................................

38 Indica se estas afirmacións sobre as partes dun castelo son certas ou

falsas:

Certa Falsa
A gabia que envolve unha fortaleza é a ponte levadiza.

O muro arredor dun castelo é o foso.

O camiño que percorre a muralla é o camiño de ronda.

39 Quen máis vivía nun castelo? Nun castelo, tamén vivían...

A Soldados, artesáns e cociñeiro.
B Soldados, artesáns e electricistas.
C Cociñeiros, cabaleiros e labregos.
D Cabaleiros, serventes e políticos.

40 Que podería pasar se a ponte de acceso non fose levadiza?

........................................................................................................................................
……….............................................................................................................................
……….............................................................................................................................