PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN SE

Klik dua kali (double click) pada imej di bawah untuk membaca panduan ini dalam format PDF. Panduan
http://bpk.moe.gov.my
N PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 6 (PST6)
ini dalam format PDF. Panduan ini juga boleh dimuat turun dari
 SEKOLAH : SJKT LADANG SUNGAI MUAR
ALAMAT : LADANG SUNGAI MUAR
: SEGAMAT, JOHOR
BULAN PENTAKSIRAN JUN

NAMA GURU : CIK NARMATHA MANI MARAN NAMA GURU BESAR : PN.PREMA RAMAKIRISNAN
KELAS: 5 ADMIRER

MATA PELAJARAN
NAMA NO. MY KID / NO. SURAT TEKNOLOGI
BIL NAMA MURID JANTINA BAHASA BAHASA REKA BENTUK PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN
SINGKATAN BERANAK SAINS MATEMATIK SEJARAH MAKLUMAT BAHASA TAMIL
MELAYU INGGERIS TEKNOLOGI MUZIK SENI VISUAL KESIHATAN JASMANI MORAL
KOMUNIKASI
1 AJAY KUMAR A/L SASHIKUMAR AJAY 091007101055 LELAKI 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4
2 LISHWAN A/L KALIAPPAN LISHWAN 090619080959 LELAKI 3 3 4 3 4 5 4 4 5 4 3 3 4
3 MAGESWARI MAGESWARI 091012050088 PEREMPUAN 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3
4 NAKULAN A/L PRAKASH NAKULAN 91017050407 LELAKI 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4
5 PAARKAVI A/P PHAVENTHAN PAARKAVI 90904011776 PEREMPUAN 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4
6 PRAKASH A/L RENGANATHAN PRAKASH 091112011713 LELAKI 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5
7 PRIYETARSNI A/P PAANEER SELVAN PRIYETARSNI 090601011306 PEREMPUAN 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 2 4
8 ROSHINI A/P SURENDRAN ROSHINI 090119011340 PEREMPUAN 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 5
9 SARVEISS NAIDU A/L APPALASAMY SARVEIS 090117011793 LELAKI 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 5 4
10 SATIVISNU A/L SUGUMAR SATIVISNU 090907011165 LELAKI 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
11 THARVIN A/L SIVA THARVIN 091024011481 LELAKI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3
12 THIVIYATARSHINI A/P MURUGAN THIVIYA 090519011542 PEREMPUAN 3 3 3 5 3 4 3 3 3 4 4 4 4
13 VICKY A/L ANANTHAN VICKY 091015011869 LELAKI 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
14 YAGESANNAYAR AL MUTUAPPAN YAGESAN 090705011511 LELAKI 5 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 5
15 YUVASRE A/P GANESH YUVASRE 090828040320 PEREMPUAN 5 5 5 3 5 3 4 4 4 4 3 5 5
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
 SEKOLAH : SJKT LADANG SUNGAI MUAR
ALAMAT : LADANG SUNGAI MUAR
: SEGAMAT, JOHOR
BULAN PENTAKSIRAN JUN

NAMA GURU : CIK NARMATHA MANI MARAN

KELAS: 5 ADMIRER

NAMA NO. MY KID / NO. SURAT

BIL NAMA MURID JANTINA
SINGKATAN BERANAK

1 AJAY KUMAR A/L SASHIKUMAR AJAY 091007101055 LELAKI

2 LISHWAN A/L KALIAPPAN LISHWAN 090619080959 LELAKI
3 MAGESWARI MAGESWARI 091012050088 PEREMPUAN
4 NAKULAN A/L PRAKASH NAKULAN 91017050407 LELAKI
5 PAARKAVI A/P PHAVENTHAN PAARKAVI 90904011776 PEREMPUAN
6 PRAKASH A/L RENGANATHAN PRAKASH 091112011713 LELAKI
7 PRIYETARSNI A/P PAANEER SELVAN PRIYETARSNI 090601011306 PEREMPUAN
8 ROSHINI A/P SURENDRAN ROSHINI 090119011340 PEREMPUAN
9 SARVEISS NAIDU A/L APPALASAMY SARVEIS 090117011793 LELAKI
10 SATIVISNU A/L SUGUMAR SATIVISNU 090907011165 LELAKI
11 THARVIN A/L SIVA THARVIN 091024011481 LELAKI
12 THIVIYATARSHINI A/P MURUGAN THIVIYA 090519011542 PEREMPUAN
13 VICKY A/L ANANTHAN VICKY 091015011869 LELAKI
14 YAGESANNAYAR AL MUTUAPPAN YAGESAN 090705011511 LELAKI
15 YUVASRE A/P GANESH YUVASRE 090828040320 PEREMPUAN
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
 PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 5 (PST5)
TAHUN 2020

NAMA MURID : YUVASRE A/P GANESH

KELAS : 5 ADMIRER
NO. MY KID / NO. SURAT BERANAK : 090828040320
BULAN PENTAKSIRAN JUN
SEKOLAH : SJKT LADANG SUNGAI MUAR
LADANG SUNGAI MUAR
SEGAMAT, JOHOR

TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

1 BAHASA MELAYU
YUVASRE berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi,
berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
5
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.

2 BAHASA INGGERIS
YUVASRE shows very good command of the language. She has the ability to use language almost
independently.She is able to perform challenging and complex language tasks with minimal guidance.
5 YUVASRE menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau mempunyai kemampuan untuk
menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing sepenuhnya. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang
mencabar dan bersifat kompleks dengan bimbingan yang minima.

YUVASRE menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam
3 SAINS 5
melaksanakan tugasan pada suatu situasi baru secara tekal, bersistematik dan bersikap positif

YUVASRE boleh:
1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
4 MATEMATIK 3
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
3. menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi.

5 SEJARAH 5 YUVASRE membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

REKA BENTUK
6 3 YUVASRE melaksanakan kemahiran berdasarkan kemahiran asas yang telah dipelajari
TEKNOLOGI

TEKNOLOGI
YUVASRE melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik
7 MAKLUMAT 4
dalam TMK.
KOMUNIKASI

8 PENDIDIKAN MUZIK 4 YUVASRE melaksanakan kemahiran muzik dengan mengikut prosedur atau secara sistematik.

PENDIDIKAN SENI YUVASRE menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang
9 4
VISUAL memuaskan
 TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

PENDIDIKAN YUVASRE berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan
10 4
KESIHATAN pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.

YUVASRE boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan
11 PENDIDIKAN JASMANI 3
seminit dalam kumpulan kecil.

YUVASRE மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.

செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன்
வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண்ணங்களையும் ஏரணமான கருத்துகளையும்
இலக்கணப்பிழையின்றி நல்ல மொழிநடையில் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும்.
12 BAHASA TAMIL 5
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat baik. berupaya
menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif,
mengaplikasi pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif,
serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui kemahiran bahasa.

13 PENDIDIKAN MORAL 5 YUVASRE mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian.

ULASAN GURU

Pencapaian boleh dipertingkatkan lagi . Teruskan usaha anda.

TANDATANGAN GURU BESAR TANDATANGAN GURU KELAS TANDATANGAN IBU BAPA

.......................................................................
( PN. PREMA RAMAKIRISNAN )
.......................................................................
………………………………………………………………………………… .......................................................................
(CIK NARMATHA MANI MARAN) ( )
( )
Nama,Tandatangan Guru Besar dan cap rasmi sekolah

Tarikh: ...........................................................
 5 ADMIRER

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 4 5 2 4 0 BIL. MURID 0 4 5 3 3 0

10 10

5 5
5 4 4 5 4
3 3
2

0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 15 MURID JUMLAH 15 MURID

SAINS MATEMATIK
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 4 4 3 4 0 BIL. MURID 0 4 5 3 3 0

5 10
4 4 4

3
5
5
4
3 3

0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 15 MURID JUMLAH 15 MURID

SEJARAH REKA BENTUK TEKNOLOGI

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 2 4 6 3 0 BIL. MURID 0 2 4 8 1 0

10 10
8

5 5
4 4
3
2 2
1
0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 15 MURID JUMLAH 15 MURID

TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI PENDIDIKAN MUZIK

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 2 6 7 0 0 BIL. MURID 0 2 5 8 0 0

10 10
8
7
6
5
5 5

2 2

0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 15 MURID JUMLAH 15 MURID

 5 ADMIRER
PENDIDIKAN SENI VISUAL PENDIDIKAN KESIHATAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 2 5 7 1 0 BIL. MURID 0 2 3 10 0 0

10 15

7 10
10
5
5

5
2 3
1 2
0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 15 MURID JUMLAH 15 MURID

PENDIDIKAN JASMANI BAHASA TAMIL

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 2 7 6 0 0 BIL. MURID 0 3 5 2 5 0

10 10

7
6
5 5
5 5
3
2 2

0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 15 MURID JUMLAH 15 MURID

PENDIDIKAN MORAL 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 2 2 7 4 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

10 5

5
4

2 2

0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 15 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID


BIL MATA PELAJARAN
1 BAHASA MELAYU
2 BAHASA INGGERIS
3 BAHASA MELAYU (SJK)
4 BAHASA INGGERIS (SJK)
5 BAHASA CINA (SK)
6 BAHASA CINA
7 BAHASA TAMIL (SK)
8 BAHASA TAMIL
1 2
YUVASRE mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
YUVASRE shows very limited command of the language
and requires a lot of guidance to perform basic
language tasks.
YUVASRE menunjukkan kemahiran berbahasa yang
amat terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
YUVASRE mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
YUVASRE shows very limited command of the language
and requires a lot of guidance to perform basic
language tasks.
YUVASRE menunjukkan kemahiran berbahasa yang
amat terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
YUVASRE 根据国小华语课程标准，学生语文能力尚 YUVASRE 根据国小华语课程标准，学生语文能力有限，学习表
未达标，学习表现处于初学者的阶段。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。
学生语言材料积累贫乏，还难以表情达意、与人沟 学生积累了一些语言材料，但仍难以进行有效的沟通，表达时
通。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan
latihan dalam kemahiran bahasa.
YUVASRE 根据小学华文课程标准，学生语文能力尚
未达标，学习表现处于初学者的阶段。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。
学生语言材料积累贫乏，难以表情达意和与人沟通 学生积累了一些语言材料，但仍难以表情达意、与人沟通，表 学生积累了基本常用的语言材料，具备简单的语言表达能
。 达时往往词不达意。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan
latihan dalam kemahiran bahasa.
YUVASRE Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸ì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ
¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ
¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø
ÁðΧÁ ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ
ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan,
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
YUVASRE மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. மிகக் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப்
புரிந்து கொள்ளவும் சரியான
வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன்
வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
இயலும். மி கக் குறைந் த அ ளவி ல்மட்டுமே
எண ்ண ங் களையு ம்கருத்துகளையு ம்வாய்மொ ழி யாகவும்எண ்ண ங்களையு ம் கரு த்
எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும்.
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
3 4 5 6
YUVASRE berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa YUVASRE berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
YUVASRE berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan YUVASRE berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
YUVASRE mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.
YUVASRE shows good command of the language. She has the YUVASRE shows very good command of the language. She has the ability to use
YUVASRE shows limited command of the language and requires a YUVASRE shows satisfactory command of the language. She has ability to use language fairly independently but requires language almost independently.She is able to perform challenging and complex YUVASRE shows excellent command of the language. She has the ability to use language almost independently. She is
lot of guidance to perform basic language tasks. the ability to use language adequately but requires guidance guidance for more complex language tasks. language tasks with minimal guidance. able to perform challenging and complex language tasks.
for some challenging language tasks.
YUVASRE menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad YUVASRE menunjukkan kemahiran berbahasa yang YUVASRE mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau YUVASRE menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau mempunyai YUVASRE menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau mempunyai kemampuan untuk
dan memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing sepenuhnya. menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan
yang asas. memuaskan tetapi memerlukan bimbingan untuk memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat bersifat kompleks.
melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar.
yang bersifat kompleks. kompleks dengan bimbingan yang minima.
YUVASRE berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
YUVASRE berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
YUVASRE mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan YUVASRE berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan YUVASRE berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa. mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
YUVASRE shows satisfactory command of the language. She has YUVASRE shows good command of the language. She has the YUVASRE shows very good command of the language. She has the ability to use
YUVASRE shows limited command of the language and requires a ability to use language fairly independently but requires language almost independently.She is able to perform challenging and complex YUVASRE shows excellent command of the language. She has the ability to use language almost independently. She is
the ability to use language adequately but requires guidance
lot of guidance to perform basic language tasks. guidance for more complex language tasks. language tasks with minimal guidance. able to perform challenging and complex language tasks.
for some challenging language tasks.
YUVASRE menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad YUVASRE menunjukkan kemahiran berbahasa yang YUVASRE mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau YUVASRE menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau mempunyai YUVASRE menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau mempunyai kemampuan untuk
dan memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing sepenuhnya. menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan
memuaskan tetapi memerlukan bimbingan untuk
yang asas. melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar. memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat bersifat kompleks.
yang bersifat kompleks. kompleks dengan bimbingan yang minima.
YUVASRE 根据国小华语课程标准，学生的语文能力一般，
YUVASRE 根据国小华语课程标准，学生语文学习表现处在 学习表现尚令人满意。 YUVASRE 根据国小华语课程标准，学生的语文能力比一般为佳，学习表现良
最基础的阶段。 学生初步掌握听说读写的能力，能用简单的语言应付实际 好。 YUVASRE 根据国小华语课程标准，学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
现必须改进，才能达到学习标准的要求。 学生能够以简短的话语进行口语交际，应付实际需要有些 需要。 学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要初步应用语文。 学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要应用语文。
学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际需要。 力不从心。 学生积累了日常生活的语言材料，具备简单的语言表达能 学生积累了日常生活的语言材料，具备较好的语言能力，能与人沟通，尝试 学生积累了日常生活的语言材料，具备良好的语言能力，能与人沟通，表达自己的看法，对学习语文有兴趣
学生积累了日常生活基本的语言材料，具备简单的语言表 力，能与人沟通。 表达自己的看法，并有自主学习的意识。 。
往往词不达意。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten,
达能力，尝试与人沟通。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis,
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.
YUVASRE 根据小学华文课程标准，学生的语文能力中规中
矩，学习表现令人满意。 YUVASRE 根据小学华文课程标准，学生掌握了较扎实的语文能力，学习表现
YUVASRE 根据小学华文课程标准，学生掌握了基本的语文 YUVASRE 根据小学华文课程标准，学生稳定地表现出扎实的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的
YUVASRE 根据小学华文课程标准，学生语文能力有限，学习表 学生掌握听说读写的能力，并能有效地应付实际需要。 良好。
现必须改进，才能达到学习标准的要求。 能力，学习表现处在最基础的阶段。 学习对象。
学生掌握基本的听说读写能力，能初步应付实际需要。 学生积累了常用的语言材料，具备一定程度语言表达和组 学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。 学生能在不同的情境中，根据实际需要灵活、正确地应用语文。
学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实际需要。 织能力，能应用语言来表情达意、与人沟通，并初步有学 学生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有效地应 学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度较高，能自如地应用语言来表情达意、与人沟通，态
习语文的兴趣。 用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，并对学习语文有兴趣。
力，能与人沟通，并有自主学习的意识。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa 度自然，且热爱语文，具备良好的语文学习习惯。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten,
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis,
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.. mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa..
YUVASRE Á¡½Å÷ìÌ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ YUVASRE Á¡½Å÷ìÌî º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒÃ
YUVASRE Á¡½Å÷ìÌ µÃÇ× ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý
YUVASRE Á¡½Å÷ìÌì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ̨Èó¾ µÃÇ×, ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ ¢óÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. YUVASRE Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸î º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢,
«ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø ¦Á¡Æ¢Â½
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. µÃÇ× ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¢¨Æ¢ýÈ¢ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¿ýÈ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan ¢¸¨Çô ÀÂýÀÎò¾¢ì ¸ÅÕõ Ũ¸Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ Á¢¸î º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya
±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. þÂÖõ. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat baik. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang. berupaya menyatakan idea
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan dan kecekapan berbahasa yang baik. berupaya menyatakan
þÂÖõ. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang memuaskan. berupaya menyatakan idea serta idea serta fakta yang rasional, dapat mengaplikasi pengetahuan berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas dan terperinci, serta fakta yang rasional dengan jelas, terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit bimbingan,
bahasa dengan berkesan, menguasai kemahiran berfikir yang berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi pengetahuan bahasa yang lebih
menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi
fakta dan menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
kritis dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minima kompleks,
menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta model teladan kepada lain dalam kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa.
melalui kemahiran bahasa. mengamalkan pembelajaran kendiri melalui kemahiran bahasa.
YUVASRE மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும்
YUVASRE மாணவர்க்குக் குறைந்த YUVASRE மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. YUVASRE மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஓரளவு, செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப்
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. YUVASRE மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
குறைந்த அளவில் மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ண
் ங்களையு ம் உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங்களையு ம்ஏரண மான
இயலும். எண ் ண ங் களையு ம் ஏரண மான கரு த்துகளையு ம்
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். ஓரளவு ஏரணமான கருத்துகளையும் இலக்கண ப் பி
ழையி ன்றிநல்ல மொ ழி நடையி ல் வாய்மொ ழி யாகவு ம்எழுத்து கரு த்
துகளையு ம் இலக் கண ப் பிழையி ன் றி
நல் ல மொ ழி நடையில்மொ ழி யணிகளைப் பயன ்
படு த்
தி க்
கவரு ம் வகையி ல்
இலக் க ண பபி
் ழை யின றி
் நல்
ல மொ ழி நடையி ல்வா ய்
மொ ழியா
கவும் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் மிகச் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும். berupaya mempamerkan tahap
கருத்துணரவும் இயலும். கு றைந்த அ ளவி ல்மட்டு
மே எண ்ண ங்களையு ம்கரு த்
து களையு ம்வாய் மொ ழி யாகவு ம்
எழு த்
து
எழுத்து மூலமாகவும் நன்றாக வெளிப்படுத்த இயலும். berupaya மூலமாகவும் சிறப் ப ாக வெளிப் ப டுத் த இயலும் . berupaya mempamerkan tahap
துகளையு ம்வாய்மொ ழி யாகவு ம்எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும். mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat baik. berupaya pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang. berupaya menyatakan idea serta fakta yang
மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும்.mempamerkan tahap mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan rasional dengan jelas, terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, menguasai
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas dan terperinci, kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan memuaskan. berupaya menyatakan idea serta fakta dan berbahasa yang baik. berupaya menyatakan idea serta fakta berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi pengetahuan bahasa yang lebih
yang rasional, dapat mengaplikasi pengetahuan bahasa dengan kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta kepada lain dalam kemahiran bahasa.
memerlukan sedikit bimbingan, panduan dan latihan dalam menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui kemahiran
berkesan, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
bahasa. mengamalkan pembelajaran kendiri secara minima melalui mengamalkan pembelajaran kendiri melalui kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

YUVASRE Kaanu popoindalan isoiso' toinaon di otinuud,

YUVASRE Koilo koilaan touhai, kaanu popoindalan
kabaalan touhai toi ko' kaanu manahak tisuli' kumaa
9 BAHASA KADAZANDUSUN koilaan touhai.
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas.
YUVASRE Kaanu popokito kopongorotian montok popoundaliu
bontuk komunikasi toi ko' papadalin om popointalang nunu i
nabalajalan. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
YUVASRE Kaanu momoguno koilaan montok popoindalan
isoiso' toinaon id isoiso' kohuboyoon. berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea
serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan
dalam kemahiran bahasa.
tumanud nuludan toi ko' poinsistematik. berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan
bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea,
menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan
pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran
bahasa.
YUVASRE Kaanu popoindalan isoiso' toinaon id isoiso' kohuboyoon wagu
miampai tumanud nuludan toi ko' poinsistematik, konsistent om kiwoyo' positif.
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa
yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci,
berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih
kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
YUVASRE Kaanu momoguno koilaan om kabaalan poinsandad montok gunoon id kohuboyoon wagu di
poinsistematik, kiwoyoo positif, kreatif om inovatif om milo tonudon. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas,
terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif
dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain
dalam kemahiran bahasa.

YUVASRE Nembiak ulih ngemansutka pengelandik enggau

YUVASRE Nembiak ulih bejalaika sebengkah pengelandik ba situasyen ti baru
YUVASRE Nembiak nemu pun pekara tauka ngaga YUVASRE Nembiak mantaika baru penemu sida ngena chara nukar YUVASRE Nembiak ulih ngena penemu nyadika malin bejalaika chara ti beradat iya nya nitihka prosedur tauka sechara nitihka prosedur tauka sechara sistematik sereta kul enggau pemaiulah positif. YUVASRE Nembiak ulih ngena penemu enggau pengelandik ti bisi dikena ba situasyen baru sechara sistematik,
ngena pengelandik sida sereta meri respon ngagai pun komunikasyen tauka ngalihka penemu sereta nerangka utai ti sebengkah pengelandik ba situasyen. berupaya mempamerkan sistematik. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa pemaiulah positif, kreatif enggau inovatif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
10 BAHASA IBAN pekara. tahu perkara asas atau boleh melakukan dipelajarka sida. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun,
sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan,
kemahiran asas atau memberi respons tehadap perkara kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
yang asas. bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa. yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
minimum dalam kemahiran bahasa.

YUVASRE kipanei pekare de asas atau buleh kibeh
11 BAHASA SEMAI cenempet asas atau kiog respon nu pekare de asas.
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas.
YUVASRE kiternyul pengham untok kitukar mentok komunikasi
atau kitejemah serte kipejelas ma de kibelajar. mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
YUVASRE killaksane nunanek cenempet ru beadat iaajeh kijoi YUVASRE kilaksane nunanek cenempet nu situasi pai ru kijoi proseder atau
YUVASRE buleh kigunak penanei untok kilaksane nunanek proseder atau secare sistemetik. berupaya mempamerkan secare sistemetik serte tekal ru kibesikap positip. berupaya mempamerkan YUVASRE berupaye kigunak ipenanei ru cenempet sediemong untok kigunak nu situasi pai secare sistemetik,
cenempet nu nunanek situasi. berupaya mempamerkan tahap
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya kibesikap positip, kretip ru inovatip. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam
kemahiran bahasa. kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa. secara kendiri dalam kemahiran bahasa.

‫تعر ف التلميذ على المهارات اللغوية األساسية واستعداده لتطبيقها‬
ّ ‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا بالمواقف‬
‫مع إرشاد المعلم‬.YUVASRE mengetahui kemahiran asas
12 BAHASA ARAB
bahasa Arab dan memerlukan bimbingan untuk
mempraktikkannya dengan betul
‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه واعيا‬.
ّ ‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬.
YUVASRE mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
mempraktikkannya dengan betul secara sedar tanpa bimbingan
ّ ‫ومناسبا بالمواقف‬.
YUVASRE mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
mempraktikkannya dengan betul secara konsisten
‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬
ّ
ّ
‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا بالمواقف ومثاليا‬.
ّ
‫ومتطوعا‬.
YUVASRE mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan YUVASRE mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan
YUVASRE mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya
mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan menepati situasi serta boleh dicontohi
dengan betul secara konsisten, sukarela dan menepati situasi
menepati situasi

YUVASRE boleh:
1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
13 MATEMATIK mengimbas kembali pengetahuan asas matematik
dengan bimbingan.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai
dalam matematik dengan bimbingan.
YUVASRE boleh:
1. Menerangkan pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
menerangkan pengetahuan asas matematik.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam
matematik.
YUVASRE boleh:
1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
3. menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu
situasi.
YUVASRE boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
menyelesaikan masalah rutin.
3. dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan
matematik dalam pelbagai situasi.
YUVASRE boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam kehidupan seharian
dengan menggunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah rutin
yang kompleks.
3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses
pengajaran dan pembelajaran.
YUVASRE boleh:
1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin.
3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi
pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

YUVASRE menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains YUVASRE menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk
YUVASRE mengetahui pengetahuan dan kemahiran YUVASRE memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta YUVASRE mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains YUVASRE menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam rekacipa,
14 SAINS untuk diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi baru secara tekal, menilai atau mengkonsepsikan sesuatu yang baru dengan kreatif dan inovatif dalam melaksanakan sesuau tugasan
asas sains. dapat menjelaskan kefahaman tersebut dengan apa-apa cara. untuk melaksanakan tugasan pada suatu situasi. situasi dengan cara yang bersistematik bersistematik dan bersikap positif

YUVASRE dapat menjelaskan dan mengaplikasi pengetahuan, YUVASRE

YUVASRE dapat menguasai asas pengetahuan,
15 PENDIDIKAN ISLAM kemahiran dan nilai dalam setiap kandungan yang
dipelajari mengikut keupayaan masing- masing.
YUVASRE dapat menjelaskan konsep atau menggunakan
pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam
kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing.
kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari
mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi
pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang
dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab
melaksanakannya dalam kehidupan harian.
YUVASRE berkebolehan memberi justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan YUVASRE berkebolehan merumuskan pengetahuan,mengaplikasi kemahiran dan nilai daripada kandungan yang
yang dilakukan dalam kehidupan dalam kehidupan harian berdasarkan dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah laku serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagia seorang yang
pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari. bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

YUVASRE menguasai bahasa seni visual, media serta

YUVASRE menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan YUVASRE menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan YUVASRE menguasai bahasa seni visual, media serta proses YUVASRE menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam
16 PENDIDIKAN SENI VISUAL proses dan teknik dalam penghasilan karya yang YUVASRE menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang cemerlang
teknik dalam penghasilan karya yang minimum. teknik dalam penghasilan karya yang sederhana dan teknik dalam penghasilan karya yang memuaskan penghasilan karya yang baik.
terhad.

YUVASRE tahu perkara asas atau boleh melakukan

17 PENDIDIKAN MUZIK melakukan kemahiran asas dalam muzik atau memberi YUVASRE menunjukkan kefahaman tentang muzik serta boleh YUVASRE boleh menggunakan pengetahuan untuk YUVASRE melaksanakan kemahiran muzik dengan mengikut YUVASRE melaksanakan kemahiran muzik pada situasi baru dengan mengikut YUVASRE boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran muzik pada situasi baru, bersikap positif, kreatif dan
menjelaskan apa yang telah dipelajari. melaksanakan sesuatu kemahiran pada sesuatu situasi. prosedur atau secara sistematik. prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif. inovatif.
respon terhadap muzik.

YUVASRE Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu YUVASRE memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan YUVASRE menerangkan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah YUVASRE menguasai pengetahuan dan kemahiran secara
18 SEJARAH sejarah dan nilai yang dipelajari. nilai yang dipelajari. dan nilai yang dipelajari. tersusun berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. YUVASRE membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. YUVASRE melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

YUVASRE tahu perkara asas atau boleh melakukan YUVASRE menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk YUVASRE melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan
TEKNOLOGI MAKLUMAT kemahiran asas atau memberi respons terhadap YUVASRE menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan YUVASRE melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab YUVASRE berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu
19 komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif dalam
KOMUNIKASI perkara yang asas dalam TMK. sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam TMK. iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik dalam TMK. secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi dalam TMK.
dipelajari dalam TMK. TMK.

YUVASRE mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai keupayaan untuk membuat keputusan
REKA BENTUK TEKNOLOGI YUVASRE
tahu perkara asas dalam bidang teknikal, YUVASRE memahami semua kemahiran dalam bidang teknikal, YUVASRE melaksanakan kemahiran berdasarkan kemahiran YUVASRE mengaplikasikan kemahiran berdasarkan kemahiran YUVASRE melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan
20 untuk mengadaptasi permintaan serta cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk mendapat dan
teknologi pertanian dan sains rumahtangga teknologo pertanian,dan sains rumah tangga asas yang telah dipelajari asas yang telah dipelajari mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif.
menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai secara bertatasusila dan menjadi contoh yang tekal.

YUVASRE mengetahui kepentingan dan boleh YUVASRE berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan YUVASRE berupaya menganalisis maklumat, produk dan YUVASRE berupaya menyampaikan maklumat kesihatan kepada ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam
21 PENDIDIKAN KESIHATAN mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan YUVASRE memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan psikososial dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan YUVASRE berupaya menilai kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri ke arah meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan
diri. diri, kesihatan dan keselamatan diri. keselamatan diri. penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.

YUVASRE mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam sesuatu YUVASRE mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam pelbagai
22 PENDIDIKAN MORAL YUVASRE mengetahui nilai yang dipelajari. YUVASRE memahami dan menjelaskan nilai yang dipelajari. situasi dengan bimbingan. situasi. YUVASRE mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian. YUVASRE mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian dan boleh dicontohi.

YUVASRE boleh merancang dan melakukan aktiviti memanaskan badan dan

YUVASRE boleh melakukan aktiviti memanaskan badan YUVASRE boleh mengetuai aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan sebelum dan selepas melakukan aktiviti
YUVASRE boleh melakukan aktiviti memanaskan badan YUVASRE
boleh mengira kadar nadi selama satu minit sebelum YUVASRE boleh melakukan aktiviti memanaskan badan menyejukkan badan yang sesuai dengan keperluan intensiti latihan mengikut
23 PENDIDIKAN JASMANI dan selepas melakukan aktiviti fizikal. Boleh menyatakan dengan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit prosedur yang betul dan konsisten. Pendidikan Jasmani atau fizikal yang sesuai dengan keperluan intensiti latihan mengikut prosedur yang betul dan
dan menyejukkan badan dalam kumpulan kecil. dan menyejukkan badan dalam kumpulan kecil mengikut konsisten.
ringkas peranan kadar nadi sebagai petunjuk beban aktiviti. dalam kumpulan kecil. Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan
prosedur yang betul. Boleh bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.
aktiviti.

24 BAHASA MALAYSIA (P. KHAS) YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad

25 BAHASA INGGERIS (P. KHAS) YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad

YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang

26 MATEMATIK (P. KHAS) sangat terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

TEKNOLOGI MAKLUMAT YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang

27 YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI (P. KHAS) sangat terhad

YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang

28 PENGURUSAN DIRI YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad

PENGURUSAN TINGKAH YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang

29 YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
LAKU sangat terhad

30 KEMAHIRAN MANIPULATIF YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang

sangat terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PENDIDIKAN SENI VISUAL (P. YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang
31 KHAS) sangat terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

32 PENDIDIKAN MUZIK (P. YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS) sangat terhad

YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang

33 PENDIDIKAN ISLAM (P. KHAS) YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad

PENDIDIKAN MORAL (P. YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang

34 KHAS) sangat terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PENDIDIKAN JASMANI & YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang

35 KESIHATAN sangat terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PEND SAINS SOSIAL & A YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang
36 SEKITAR sangat terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

KEMAHIRAN HIDUP YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang

37 (MASAKAN) sangat terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

KEMAHIRAN HIDUP YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang

38 YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(JAHITAN) sangat terhad

KEMAHIRAN HIDUP YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang

39 YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PERKEBUNAN) sangat terhad

40 KEMAHIRAN HIDUP YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PENTERNAKAN) sangat terhad

YUVASRE mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
41 BAHASA MALAYSIA (SUAIAN) terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
YUVASRE mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan
sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
YUVASRE berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
YUVASRE berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
YUVASRE berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa
yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
YUVASRE berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.

YUVASRE show very limited command of the language YUVASRE show satisfactory command of the language. They YUVASRE show good command of the language. They have the YUVASRE show very good command of the language. They have the ability to use
42 BAHASA INGGERIS (SUAIAN) and require a lot of guidance to perform basic language YUVASRE show limited command of the language and require have the ability to use language adequately but require ability to use language fairly independently but require language almost independently. They are able to perform challenging and YUVASRE show excellent command of the language. They have the ability to use language independently. They are
tasks. guidance to perform basic language tasks. guidance for some challenging language tasks. guidance for more complex language tasks. complex language tasks with minimal guidance. able to perform challenging and complex language tasks.

BAHASA ISYARAT YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang

43 YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI sangat terhad

YUVASRE menjadikan pengetahuan, kemahiran dan nilai

daripada tajuk yang dipelajari sebagai amalan dan YUVASRE memberi justifikasi atau istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan YUVASRE mengalami perubahan tingkah laku, cara pemikiran serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagai
44 PENDIDIKAN ISLAM (SUAIAN) YUVASRE
menguasai asas penghayatan, kemahiran dan YUVASRE menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, YUVASRE mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
melakukannya secara bersungguhsungguh serta dalam kehidupan seharian berdasarkan pengetahuan,kemahiran dan nilai seorang yang bertakwa berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk yang telah dipelajari dan boleh
nilai dalam tajuk yang dipelajari. kemahiran dan nilai secara praktik dalam tajuk yang dipelajari. daripada tajuk yang dipelajari dalam kehidupan seharian.
bertanggungjawab melaksanakan sesuatu dalam kehidupan daripada tajuk yang dipelajari. dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
seharian.

45 KEMAHIRAN ASAS INDIVIDU YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad

PENDIDIKAN JASMANI YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang

46 SUAIAN sangat terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

47 PENDIDIKAN SENI VISUAL YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN sangat terhad

TEKNOLOGI MAKLUMAT YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang

48 YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang terhad YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik YUVASRE telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI SUAIAN sangat terhad
Ulasan
Lemah Dalam Penguasaan Bahasa Inggeris. Banyakkan Membaca Bahan Berbahasa Inggeris Dan Latihan Di Rumah. Anda M

Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas & Mengulangkaji Pelajaran Dan Latihan Di Rumah

Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Gandakan Lagi Usaha Anda Serta Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Banyakkan Latihan Terutama Dalam Pelajaran Matematik. Berusahalah.

Tingkatkan Lagi Daya Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik. Perbanyakkan Latihan Bagi Matapelajaran Ya

Tahniah Di Atas Usaha Anda. Mantapkan Lagi Keputusan Anda Di Masa Akan Datang.

Berpotensi Untuk Menjadi Di Antara Yang Cemerlang. Berusahalah Untuk Lebih Berinteraksi Di Dalam Kelas Dan Tunjukkan
Berusahalah.