40 profesor proporé ums frase aoe alunos, pare ser retoda {lunlamanto por exept cha vaca vom Chuva mie ago mata nogude” 2— Bo vectao’ se poverto Wwablher os ferentes: elementos «erie an ener | Medel de ae i eee. campeon 3 | | tpment'e scorde com» nivel co gauges” “”ere® OY concien, a Peinos ca Soa Cercerir or esta poesia na eri les + ‘iemacio do profesor) is i 5 ~0 professor propos antio sos slunos exeoutar & seaincia fotre'twis sons derentes, Sol Uso Me - assim, confome a val do grupo sa podart tral com 4 decile completa Sol LAM Re D6: Pen foie) £ Imoartante eslarecer que nto haverd mores ficudades ne sacri) densossegotn, dante us © profesor proseae ose pfimelramente ele préplo onoaré techos de seqdtela pre, ‘que ab sluns ousam e repfeaae desea meneira toad un iba ata ney sate ie 2 — Rasa @ enigao. 0 proeasor sugerrs aos alunos toer ase |! nt ‘enol fo Rone arta pel assent beg ‘one de iho de rules du trae rtmice serd conduit, Inte. tossing audtverents ears fom ues gr terete rte paul, deperdendo de od a implesmerte. feat fa: veto fonomimica concise F Poder tras na melodia ou rovenbacendo 8 seq Peagbancle EHocr arr uve mi- d=do n80 melo nn-guém o Tor ter cor t o tle welt rele erie inguin ~ guém — 0 mo ta nin pin ‘ua secbnca om ssla de aula o pofestorpoderd dotar 0 + precedent Peete yarn o8 ostnatl, podendo inclusive aco Enc Ot oltmos fete no corp. coma 6 exp eaMos, pacha com Seal ao. mesmo Terpo formange uma erpéele, 2" Potonia rice. Se retinas intramantos os diferentes Sebastes hr an cam oder, sie wed pele texte assim coma -golnhas de te ee erie, arom acres in, em separado ‘entrostnai simples no natramentos do Placa, como seq: ae = conte Metoltone © professor port. rier partituras semelhantes com base em canes inant 6 ols Bortnta'ométago Ort se consti’ mum importante recurso pede