华语每日教学详案(RPH)

A. 教学事项

科目 华语
日期 05/07/2019 (星期五 )
时间 11.30 – 12.00 (30 分钟)
班级 5A
学生人数 /20 （ 男， 女）
科目主题 中华文化
教材/课题 单元二十《文化之窗》
技能/重点 阅读教学
学生旧有知识 1. 学生已经深入分析过文中两句谚语
2. 学生已经明白二十四节气是与农事活动有关联的

内容标准 2.2 阅读词句 ，能结合上下文理解词句的意思，在阅读

中积累词语和优美句子。

学习标准 2.2.5 阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的意

思，体会其表达效果。

本课学习目标 在本课结束前，学生能够：-
i. 正确地说出“有章可循”及“摸索”的意思。
ii. 准确地说出这两个词语如何带出古人的智慧与坚
持。

教学评估
随堂观察
思维技能（HOM/KBAT）
联想与联系、评鉴、解决问题、诠释
跨课程元素 （EMK） 语言、建构主义学习理论
道德价值 认真倾听、勇于尝试、尊重他人意见
教具
板书、句卡、麻将纸、马克笔
艺术教育 想象空间、肢体动作

B. 教师事项 BUTIRAN GURU

Tema Fokus Bimbingan(TFB) : 行动阶段：教学技能（教学策略）
辅导 题 点
Kemahiran Insaniah (KI) : 参与团队
软技能
Pedagogi Masa Ini (PMI) ： 合作学习、发现学习
应时教学法

步骤/时 教学内容 教学活动 备注 教师评

间 语/建议

导入 教师贴上词卡 1. 教师贴上词卡“翻
（±3 分 土”“犁田”“播 准备阶段
翻土 犁田
 钟） 种”和“收获”，
引导学生说出这些 教具：
播种 收获 是农事活动的过 词卡、板书
程。
思维技能：
提问问题： 2. 教师引导学生说出 联想与联系
这些是与二十四节
1. 从这些词卡，你们 气有关的农事活 艺术教育：
想到什么？ 动。 想象空间
参考答案：农事活
动的一个过程。 3. 教师让学生说出这 信息通讯技
（学生边说教师边 些农事过程与节气 术:
在板上连接起来） 的相连关系。 -

2. 那么有了这些农事 4. 教师揭示课题，让 道德价值：

活动，才发现了什 学生找出课文第三 认真倾听
么？ 段。
参考答案：发现了
二十四节气

3. 现在我们就来看第
三段，这些农事活
动与二十四节气有
什么关系。

步骤一 提问：
（±6 分 1. 教师让学生朗读课 想象阶段
钟） 1. 现在我们来一起朗读课 文第三段，并圈出
文第三段。 “有章可循”和
教具：
“摸索”这两个词
2. 把课文中的“有章可 语。 句卡、词卡
循”和“摸索”圈起
来。 信息通讯技
2. 教师让学生说说 术：
3. 我们先来看“有章可 “有章可循”的意 -
循”，谁来说说这个词 思
是什么意思？ 思维技能：
（教师贴词卡，学生自
联想与联系
由说出）
参考答案：有章法可以 诠释
依照

4. 现在需要两位同学出
来，闭上眼睛，各站一 道德价值观：
边，开始摸索对方站在 认真倾听
哪里。 勇于尝试
（学生开始摸索） 尊重他人
5. 好了，看了两位同学示
软技能：
范“摸索”的动作，现
在知道什么是摸索了 -
吗？
参考答案：寻找方向、 艺术教育：
方法 想象空间
 （教师贴词卡） 肢体动作

步骤二 1. 在这一段，什么东西有 1. 教师引导学生说出

（±11 章可循？ 该段文有什么农事 发展阶段
分钟） 参考答案：中国古代农 活动。
耕社会 教具：
2. 教师引导学生说 板书、句卡
2. 中国古代农耕社会都有 出，这些农事活动
有章可循，代表了 信息通讯技
什么农事活动呢？
有章法可以依照的 术：-
参考答案：翻土、犁 意思。
田、播种、收获等
思维技能：
3. 教师简单说明章法 联想与联系
3. 那么这里说，这些农事 意思，进而让学生
活动是有章可循，代表 说说课文内容与章 道德价值：
了什么？ 法的联系。 认真倾听
参考答案：这些农事活 勇于尝试
动有章法可以依照。 4. 教师让学生举例文 尊重他人
中如何依照章法
4. 对，古人发现了农事活 （天气）进行活动
动是可以依照一个章法 （农事活动）。 软技能：
的，这里的章法说的是 -
可以依照某样东西来进 5. 教师引导学生说出
行某件事。谁可以说说 文中“有章可循” 艺术教育 ：
带来的结果。 想象空间
看，课文内容是依照什
么，进而进行了什么？
6. 教师让学生举例，
参考答案：依照不同的 说一说不同节气可
天气/气候，来进行不 以进行什么农事活
同的农事活动。 动，来解释该段最
后一句“二十四个
节令把农活安排得
井井有条”。

5. 那么谁可以举例什么天
气要进行什么农事活
动？
参考答案：雨水降落
时，犁田播种。

6. 没错，那么古人一直依
照这些天气来进行农事
活动，结果怎么样？发
现了什么？
参考答案：结果摸索出
二十四节令
（板书）

7. 在这段文最后一句说的
是什么?
参考答案：依据二十四
个节令把农活安排得井
井有条。
 8. 说明了农活可以依照二
十四节令来进行，谁可
以举举例子？
参考答案：雨水的时
候，开始播种 / 清明
的时候，农作物茁壮成
长，因此要做好田间管
理/大暑的时候农作物
生长最快，可以进行抢
收抢种的活动。
（句卡）

9. 这样我们就可以知道，
依据二十四节气，农活
才可以被安排得井井有
条。

步骤三
（±8 分 1. 现在你们在小组内进行 1. 教师让学生在小组 行动阶段
钟） 讨论，说说“有章可 内与组员讨论，文
循”和“摸索”这两个 中的“有章可循” 教具：
词，如何带出古人的智 和“摸索”如何带 麻将纸
慧与坚持。 出古人的智慧与坚 马克笔
持，并把答案大纲
2. 现在各组前来分享你们 写在麻将纸上。
的讨论结果。 2. 教师让每组学生出 艺术教育：
来说说讨论结果， 想象空间
师生共同评鉴
信息通讯技
术：-

思维技能：
解决问题
评鉴

道德价值观：
认真倾听
勇于尝试
尊重他人意见

软技能：
参与团队

教学评估：
随堂观察

结课 总结内容： 教师概括今日课堂所学
（±2 分
钟） 1. 二十四节气的雨水 1. 教师紧扣教学
和清明代表不同的 重点及内容进
农事活动。 行结课。
 2. 二十四节气为农作
生产带来的帮助，
也代表了不同的意
义。

学生反思记录:

辅导老师记录:

指导讲师记录: