PENGURUSAN

KEHIDUPAN
(MASALAH PEMBELAJARAN)
BUKU AKTIVITI
1

Nama: ...................................................
Tahun: ...................................................
Sekolah: ................................................

BUKU INI TIDAK BOLEH DIJUAL

DI JUAL
 RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA NEGARA KITA MALAYSIA
mendukung cita-cita hendak:

Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh

masyarakatnya;
Memelihara satu cara hidup demokrasi;
Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;
Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi
kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak;
Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains
dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia,

berikrar akan menumpukan
seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
(Sumber Jabatan Penerangan Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)

0_i Ikrar.indd 1 10/20/16 11:33 AM

BUKU AKTIVITI

Dewan Bahasa dan Pustaka

Kuala Lumpur
2016
 C = 100
M = 80
No. Siri Buku: 0013 Y=0
K = 10 PENGHARGAAN
KK 372-221-0302011-49-1100-20101
ISBN 978-983-49-1100-3
Penerbitan buku aktiviti ini melibatkan kerjasama
Cetakan Pertama 2016 banyak pihak. Sekalung penghargaan dan
© Kementerian Pendidikan Malaysia 2016 terima kasih ditujukan kepada semua pihak
yang terlibat:
Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan dalam
buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, • Jawatankuasa Penambahbaikan Pruf Muka
disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan lagi, Surat, Bahagian Buku Teks, Kementerian
ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk atau Pendidikan Malaysia.
cara, baik dengan cara bahan elektronik, mekanik, • Jawatankuasa Penyemakan Pembetulan
penggambaran semula mahupun dengan cara Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
perakaman tanpa kebenaran terlebih dahulu daripada Kementerian Pendidikan Malaysia.
Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia, Kementerian
• Jawatankuasa Penyemakan Naskhah Sedia
Pendidikan Malaysia. Perundingan tertakluk kepada
Kamera, Bahagian Buku Teks, Kementerian
perkiraan royalti atau honororium.
Pendidikan Malaysia.
Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan • Pegawai-pegawai Bahagian Buku Teks
Malaysia oleh: dan Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Dewan Bahasa dan Pustaka, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Jalan Dewan Bahasa,
50460 Kuala Lumpur. • Jawatankuasa Peningkatan Mutu,
No. Telefon: 03-21479000 (8 talian) Dewan Bahasa dan Pustaka.
No. Faksimile: 03-21479643
Laman Web: http://www.dbp.gov.my • Panel Pembaca Luar,
Dewan Bahasa dan Pustaka.
Reka Letak dan Atur Huruf:
Dewan Bahasa dan Pustaka. • SK Taman Klang Utama, Klang,
Selangor Darul Ehsan.
Muka Taip Teks: Azim
Saiz Muka Taip Teks: 18 poin • SK Jalan U3, Shah Alam,
Selangor Darul Ehsan.
Dicetak oleh:
Percetakan Haji Jantan Sdn. Bhd.,
No. 12, Jalan 4/118C,
Desa Tun Razak,
56000 Cheras,
Kuala Lumpur.
 N DU N G A
KA

N
Gambar Keluarga Saya iv

PENGURUSAN DIRI 1

Unit 1 Mari Bergembira 2

Unit 2 Kebersihan Diri 12
Unit 3 Bilik Segar Diri 16
Unit 4 Rumahku Syurgaku 21
Unit 5 Adab dan Tatasusila 24

KEMAHIRAN MANIPULATIF 33

Unit 1 Mari Bergerak 34

Unit 2 Apresiasi Seni 42
Unit 3 Pengamatanku 47

iii
 A R K E LU A R GA S
B A YA
AM
G

Nama:

Kelas:

iv
 G U R U S A N DI
P EN RI

1
 Unit 1 Mari Bergembira
Sebut dan tunjuk.

kepala
Pengurusan Diri Unit 1: Mari Bergembira

badan

kaki

• Guru meminta murid menggerakkan anggota asas. BT 4

URU
2
4.1.2
1.1.1 NOTA G

Tandatangan Guru: Tarikh:

 Padankan.
1

Pengurusan Diri Unit 1: Mari Bergembira

3

• Guru membimbing murid bermain permainan BT 4

4.1.2
1.1.2 RU KIM (teka bau dan rasa).
NOTA GU 3
Tandatangan Guru: Tarikh:
 Gunting dan tampal.

abang
ibu
ayah
Pengurusan Diri Unit 1: Mari Bergembira

adik
kakak saya

• Guru membimbing murid menggunting dan menampal

gambar mengikut panggilan yang sesuai. (Rujuk halaman 31)
• Guru membimbing murid membuat carta pokok keluarga BT 5
URU
4
4.1.2
1.2.1 NOTA G asas secara berkumpulan pada kad manila.
1.2.2
Tandatangan Guru: Tarikh:
 Kenal dan sebut.

Kenal Rakan Anda

Hasil Kerja Murid

Kak Lina
(PPM)
Cikgu Siti
Anis

Pengurusan Diri Unit 1: Mari Bergembira

Lily
Sitim
Jega

Contoh Jadual Penilaian Kendiri

Kenal dan Sebut Menguasai
Ya Tidak
Cikgu Siti
Kak Lina (PPM)
Jega
Anis
Sitim
Lily

• Guru menunjukkan gambar dan meminta murid menyatakan

nama guru, PPM dan rakan mereka. BT 6
4.1.2
1.2.1 RU • Guru membimbing murid membuat carta organisasi kelas.
1.2.2 NO TA GU 5
Tandatangan Guru: Tarikh:
 Surih dan sebut.
1 2

cawan gelas

3 4
Pengurusan Diri Unit 1: Mari Bergembira

mangkuk pinggan
5 6

sudu garpu

• Guru membimbing murid mengeja perkataan alatan makan BT 7

4.1.2 GURU dan minum.
6 1.3.1 NOTA

Tandatangan Guru: Tarikh:

 Lakonkan.
1 2

3 4

Pengurusan Diri Unit 1: Mari Bergembira

5

• Guru membimbing murid menyatakan fungsi alatan makan BT 7

4.1.2
1.3.2 RU dan minum.
NO TA GU 7
Tandatangan Guru: Tarikh:
 Lakukan.

1 7

Adab
makan
Pengurusan Diri Unit 1: Mari Bergembira

2 dan 6

minum

3 4 5

Cecair
pencuci
tangan

• Guru membawa murid ke kantin dan meminta murid

BT 8
melakonkan adab sebelum, semasa dan selepas makan.
4.1.2
1.3.3 GURU
8 1.3.4 NOTA

Tandatangan Guru: Tarikh:

 Gunting dan tampal mengikut turutan.

1 Tampal di sini. 1 Tampal di sini.

Pengurusan Diri Unit 1: Mari Bergembira

2 Tampal di sini. 2 Tampal di sini.

3 Tampal di sini. 3 Tampal di sini.

4 Tampal di sini. 4 Tampal di sini.

5 Tampal di sini. 5 Tampal di sini.

• Guru membimbing murid menggunting dan menampal

gambar mengikut turutan. (Rujuk halaman 32)
• Guru meminta murid melakonkan cara memakai stoking BT 9
4.1.2
1.4.7 RU dan kasut.
1.4.8 NOTA GU 9
Tandatangan Guru: Tarikh:
 Warnakan.

1 2
Pengurusan Diri Unit 1: Mari Bergembira

3 4

• Guru membimbing murid cara melipat pakaian dalam.

• Guru membimbing murid mewarnakan pakaian lelaki BT 10 11
4.1.2
1.4.1 RU
1.4.4 TA GU dan perempuan dengan warna yang berbeza.
10
10 NO

Tandatangan Guru: Tarikh:

 Bantu mereka.

Pengurusan Diri Unit 1: Mari Bergembira

3

• Guru mengadakan pertandingan mengasingkan pakaian BT 10 11

RU harian dan seragam sekolah.
4.1.2
1.4.2 NOTA GU 12 13
1.4.3 11
11
1.4.5
1.4.6 Tandatangan Guru: Tarikh:
 Unit 2 Kebersihan Diri
Padankan.

u n
sab
Pengurusan Diri Unit 2: Kebersihan Diri

• Guru membimbing murid membuat buku skrap bahan dan BT 16 17

URU alatan kebersihan diri.
12
12
4.1.2
2.1.1
2.1.2 NOTA G
2.1.3
Tandatangan Guru: Tarikh:
 Warnakan gambar perlakuan yang betul.

Pengurusan Diri Unit 2: Kebersihan Diri

3

• Guru membimbing murid cara menggunakan bahan dan BT 16 17

4.1.2
2.1.4 RU alatan kebersihan diri dengan betul.
2.1.5 NOTA GU 13
13
Tandatangan Guru: Tarikh:
 Tandakan pada gambar yang betul.

2
Pengurusan Diri Unit 2: Kebersihan Diri

• Guru membimbing murid membersihkan kelas mengikut

jadual tugas harian.
• Guru membimbing murid meletakkan alatan kebersihan BT 18 19
4.1.2
2.3.1 RU
2.3.2 TA GU di tempat yang betul di dalam kelas.
14
14 2.3.3 NO
2.3.4
Tandatangan Guru: Tarikh:
 Warnakan gambar pada perlakuan yang betul.

Pengurusan Diri Unit 2: Kebersihan Diri

• Guru membimbing murid bermain permainan roda

kebersihan pakaian dan meminta murid melakonkan aktiviti BT 20
URU mengikut penanda roda.
4.1.2
2.2.1 NOTA G 15
15
2.2.2
2.2.3
Tandatangan Guru: Tarikh:
 Unit 3 Bilik Segar Diri
Padankan.
1

2
Pengurusan Diri Unit 3: Bilik Segar Diri

• Guru membimbing murid menampal peraturan penggunaan BT 23

URU tandas dan bilik mandi dalam buku skrap.
16
16
4.1.2
3.1.1 NOTA G

Tandatangan Guru: Tarikh:

 Warnakan kemudahan di dalam tandas dan
bilik mandi.

Pengurusan Diri Unit 3: Bilik Segar Diri

• Guru membimbing murid menyatakan fungsi peralatan BT 24

4.1.2
3.1.2 RU di dalam tandas dan bilik mandi.
NOTA GU 17
17
Tandatangan Guru: Tarikh:
 Tandakan pada perlakuan yang betul.

2
Pengurusan Diri Unit 3: Bilik Segar Diri

BT 25
• Guru membimbing murid adab masuk ke tandas.
URU
18
18
3.1.3
4.1.2
NOTA G

Tandatangan Guru: Tarikh:

 Gunting dan tampal.

Tampal di sini.

Pengurusan Diri Unit 3: Bilik Segar Diri

2

Tampal di sini.

Tampal di sini.

• Guru membawa murid ke tandas dan meminta murid

melabelkan simbol tandas.
• Guru membimbing murid menggunting dan menampal BT 26
4.1.2
3.1.4 RU
3.1.5 TA GU jawapan yang betul. (Rujuk halaman 31)
NO 19
19
Tandatangan Guru: Tarikh:
 Surih betul atau salah.
1
Pengurusan Diri Unit 3: Bilik Segar Diri

betul salah betul salah

2

betul salah betul salah

• Guru membimbing murid menyatakan cara menjaga BT 27
3.1.6
4.1.2 GURU kebersihan tandas dan bilik mandi.
20
20 3.1.7 NOTA

Tandatangan Guru: Tarikh:

 Unit 4 Rumahku Syurgaku
Surih perkataan.

Pengurusan Diri Unit 4: Rumahku Syurgaku

2

ruang tamu

bilik tidur

dapur
• Guru membimbing murid menamakan alatan di ruang tamu, BT 30
U bilik tidur dan dapur.
4.1.2
4.1.1 NOTA GUR
21
Tandatangan Guru: Tarikh:
 Padankan.
Pengurusan Diri Unit 4: Rumahku Syurgaku

• Guru membimbing murid membuat label bilik tidur. BT 30

URU
22
22
4.1.2
NOTA G

Tandatangan Guru: Tarikh:

 Tandakan pada gambar perlakuan yang betul.

1 2

Pengurusan Diri Unit 4: Rumahku Syurgaku

3 4

• Guru membimbing murid menyatakan aktiviti yang BT 30

4.1.2 RU
dilakukan di ruang tamu, dapur dan bilik tidur.
NOTA GU 23
23
Tandatangan Guru: Tarikh:
 Unit 5 Adab dan Tatasusila
Tandakan pada gambar perlakuan yang betul.

1 2
Pengurusan Diri Unit 5: Adab dan Tatasusila

3 4

5 6

Tong
Sampah

• Guru membimbing murid melabelkan perlakuan positif dan BT 33

5.1.1
4.1.2 GURU negatif pada gambar yang disediakan.
24
24 5.1.2 NOTA

Tandatangan Guru: Tarikh:

 Warnakan ikon emosi yang betul berdasarkan
gambar.
1

Pengurusan Diri Unit 5: Adab dan Tatasusila

2

• Guru membimbing murid bermain kotak beracun dengan

BT 34
5.2.1
4.1.2 melakonkan mimik muka gembira, marah dan sedih.
RU
5.2.2 NOTA GU 25
25
Tandatangan Guru: Tarikh:
 Warnakan perkataan emosi yang terdapat
di dalam kotak.
1

k g e mb i r a a
Pengurusan Diri Unit 5: Adab dan Tatasusila

b b l s e d i h g

s t ma r a h t k

• Guru membimbing murid membuat topeng mimik muka BT 34

5.2.1 URU gembira, marah dan sedih daripada pinggan kertas.
26
26
4.1.2
5.2.2 NOTA G

Tandatangan Guru: Tarikh:

 Tampalkan ikon yang sesuai berdasarkan gambar.

Tampal
di sini.

Pengurusan Diri Unit 5: Adab dan Tatasusila

2

Tampal
di sini.

Tampal
di sini.

• Guru membimbing murid menggunting dan menampalkan

ikon. (Rujuk halaman 31)
• Guru membimbing murid membuat lencana emosi untuk BT 34
5.2.1
4.1.2 RU
5.2.2
NO TA GU dilekatkan pada baju murid.
27
27
Tandatangan Guru: Tarikh:
 Warnakan jawapan yang betul berdasarkan gambar.
1 2
Pengurusan Diri Unit 5: Adab dan Tatasusila

Tahniah, Stacy. Bolehkah saya bantu?

Sila masuk, Stacy. Maaf kan saya, cikgu.

3 4

Bolehkah saya keluar? Selamat pagi, cikgu.

Bolehkah saya masuk? Sila duduk, cikgu.

• Guru membimbing murid melakonkan perlakuan BT 35

URU bertatasusila mengikut situasi.
28
28
5.3.1 NOTA G

Tandatangan Guru: Tarikh:

 Surih dan tulis.

Pengurusan Diri Unit 5: Adab dan Tatasusila

____________________________________________
____________________________________________
Terima kasih, cikgu.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Terima kasih, cikgu.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Terima kasih, cikgu.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

• Guru membimbing murid melakonkan aktiviti di atas. BT 35

5.3.2
4.1.2 • Guru membimbing murid membuat kad ucapan terima kasih.
5.3.3 G U R U
NOTA 29
29
Tandatangan Guru: Tarikh:
 Cari perkataan dan bulatkan.

maaf kerjasama sopan

a a m a a f c d k
Pengurusan Diri Unit 5: Adab dan Tatasusila

s a y a n g j j m
m g d h s o p a n
d o h o r m a t b
k e r j a s a m a

hormat sayang

• Guru membimbing murid mempraktikkan adab dan BT 35

URU tatasusila yang sopan semasa di sekolah.
30
30
5.3.1 NOTA G
5.3.2
5.3.3
Tandatangan Guru: Tarikh:
Aktiviti halaman 4

Pengurusan Diri Unit 5: Adab dan Tatasusila

Aktiviti halaman 27

Aktiviti halaman 19

tandas cangkung tandas OKU

tandas duduk
31
31
 Aktiviti halaman 9
Cara memakai stoking
Pengurusan Diri Unit 5: Adab dan Tatasusila

Cara memakai kasut

32
32
 RA N M A NIPU
H I LA
M A TI
K E F

33
33
 Unit 1 Mari Bergerak
Sebut dan lakukan.
1 2
UnitBergerak

dongak angguk
1: Mari 4

3 4
Tingkah
Manipulatif
Pengurusan
Kemahiran Laku:
Unit

geleng toleh ke kanan

5 6

toleh ke kiri tunduk

• Guru membimbing murid melakukan pergerakan bahagian
kepala dengan cara yang betul dan mengikut tahap
kemampuan murid. BT 39
URU • Guru membimbing murid bermain teka arah bunyi.
34
34
4.1.2
1.1.1
1.1.2 NOTA G
1.1.3
1.1.4 Tandatangan Guru: Tarikh:
 Lakukan.

1 2 Senarai
semak
kemahiran

UnitBergerak
3 4

1: Mari
Laku: 4
3

Tingkah
Manipulatif
Pengurusan Unit
4

Kemahiran
5 6 5

• Guru membimbing murid melakukan pergerakan tangan BT 40 41

1.2.1
4.1.2 RU seperti gaya kapal terbang, burung dan lalang ditiup angin.
1.2.2
NO TA GU 35
35
Tandatangan Guru: Tarikh:
 Warnakan merah
pada kemahiran yang dikuasai.

1 2
Tingkah
Manipulatif
Pengurusan Unit UnitBergerak
1: Mari
Laku: 4

3
Kemahiran

• Guru membimbing murid melakukan pergerakan tangan BT 40

URU seperti aksi kipas kapal terbang dan kincir angin.
36
36
1.2.3
4.1.2
1.2.4 NOTA G

Tandatangan Guru: Tarikh:

 Mari lakukan.
1. Aktiviti individu

Bergerak
4
Tampal Tampal

Unit
1: Mari
di sini. di sini.

Tingkah
Manipulatif UnitLaku:
2. Aktiviti berpasangan

Pengurusan
Kemahiran

Tampal Tampal
di sini. di sini.

• Guru menyediakan pelekat dan membimbing murid BT 41

URU menampalnya pada kemahiran yang telah dikuasai.
1.2.5
NOTA G 37
37
Tandatangan Guru: Tarikh:
 Lakukan aksi.
1 2 Senarai
semak
kemahiran

3 4
UnitBergerak
1: Mari 4

3
Tingkah
Manipulatif
Pengurusan UnitLaku:

4
Kemahiran

5 6 5

BT 42
1.3.1 • Guru membimbing murid menari tarian “chicken dance”.
1.3.2 GURU
38
38 1.3.3 NOTA
1.3.4
1.3.5 Tandatangan Guru: Tarikh:
 Tandakan pada kemahiran yang dikuasai.

1 2

Bergerak
4
3 4

Pengurusan
Kemahiran Tingkah
Manipulatif Unit
1: Mari
UnitLaku:
5 6

• Guru membimbing murid berjalan dan merangkak mengikut BT 43 44

4.1.2
1.4.1 RU garisan lurus, “zig-zag” dan bulatan.
1.5.1 NOTA GU 39
39
1.5.2
1.5.3
Tandatangan Guru: Tarikh:
 Tiru aksi rakan.
Pengurusan
Kemahiran Tingkah
Manipulatif UnitBergerak
1: Mari
UnitLaku: 4

• Guru membimbing murid melakukan permainan secara

berpasangan seperti melambung pundi kacang dan
BT 39 40 42
1.1.1
URU 43 44
40
40
4.1.2
1.2.1
1.3.2 NOTA G menyambut bola.
1.4.2
1.4.3 Tandatangan Guru: Tarikh:
1.5.1
 Lengkapkan.

a e i o u

Bergerak
1 4
l

Unit
1: Mari 4
3
l n

UnitLaku:
5

Tingkah
2 m r a n g k a k

Manipulatif
Pengurusan
p r g y

Kemahiran
a u
t k n

1.1.4
• Guru membimbing murid melengkapkan teka silang kata. BT 39 40 42
4.1.2 RU
1.2.2
1.4.2 NO TA GU 43 44 41
41
1.4.3
1.5.2 Tandatangan Guru: Tarikh:
 Unit 2 Apresiasi Seni
Sebut dan lakukan.

1 2

genggam buka
Unit 4 Seni
2: Apresiasi

3 4
Manipulatif
Pengurusan
Kemahiran Unit Laku:
Tingkah

tepuk lima jari picit

5 6

cubit ramas

• Guru membimbing murid bermain permainan BT 48 49

2.1.1 URU yang sesuai.
42
42 2.1.2 NOTA G
2.1.3
2.1.4 Tandatangan Guru: Tarikh:
2.1.5
 Koyak, gentel dan tampal.

Pengurusan
Kemahiran Tingkah
Manipulatif Laku:
Unit 2: Unit 4 Seni
Apresiasi

• Guru membimbing murid melakukan kemahiran mengoyak

dan menggentel.
• Guru boleh menggunakan bahan dan gambar lain untuk BT 47 50
4.1.2
2.2.4 RU
2.2.5 TA GU dijadikan kolaj.
NO 43
43
Tandatangan Guru: Tarikh:
 Padankan.
1

renyuk beras
2
Unit 4 Seni
2: Apresiasi
UnitLaku:

ramas roti
Tingkah

3
Manipulatif
Pengurusan
Kemahiran

cubit kertas
4

koyak surat khabar

• Guru mempelbagaikan bahan seperti kain, pasir, doh dan BT 47 50

URU tisu untuk aktiviti di atas.
44
44
2.2.1
2.2.2 NOTA G
2.2.3
2.2.4 Tandatangan Guru: Tarikh:
 Bakulku
Mari hasilkan. Alatan dan bahan:
• doh berwarna

1 2

Pengurusan
Kemahiran Tingkah
Manipulatif Laku:
Unit 2: Unit 4 Seni
Apresiasi
Ramaskan doh. Bulatkan doh.
3 4

Tekan bahagian Picit bahagian tepi

tengah doh. dan tengah doh.
• Guru membimbing murid membuat doh untuk menghasilkan BT 50
2.2.2 RU pasu, ulat bulu dan rama-rama.
NOTA GU 45
45
Tandatangan Guru: Tarikh:
 Tepuk dan surih.
1

tepuk satu jari

2

tepuk dua jari

Unit 4 Seni
2: Apresiasi
Unit Laku:

3
Tingkah

tepuk tiga jari

Manipulatif
Pengurusan
Kemahiran

tepuk empat jari

5

tepuk lima jari

• Guru membimbing murid melakukan pergerakan menepuk BT 48
GURU jari sambil bernyanyi.
2.1.2 NOTA
46
46
Tandatangan Guru: Tarikh:
 Unit 3 Pengamatanku
Warnakan kuning pada benda yang lembut dan
coklat pada benda yang keras.

Pengurusan
Kemahiran Tingkah
Manipulatif 3: Pengamatanku
UnitLaku: Unit 4

• Guru membawa murid melawat ke persekitaran sekolah BT 54

3.3.1 RU sambil mengelaskan benda mengikut sifat bahan.
NOTA GU 47
47
Tandatangan Guru: Tarikh:
 Bunyi dan padankan.

haa ... haa

2
3: Pengamatanku

mbek ... mbek

Tingkah
Manipulatif UnitLaku: Unit 4

3
Pengurusan
Kemahiran

tip ... tap

vrum ... vrum

• Guru membimbing murid mengecam dan mengajuk bunyi BT 55

3.1.1 GURU yang didengar di luar kelas.
48
48 3.1.2 NOTA

Tandatangan Guru: Tarikh:

 Tandakan pada jawapan yang betul.

bunyi persekitaran

bunyi kenderaan

3: Pengamatanku
bunyi kenderaan

UnitLaku: Unit 4
bunyi haiwan

Tingkah
Manipulatif
Pengurusan
3

Kemahiran
bunyi haiwan

bunyi alam semula jadi

bunyi kenderaan

bunyi haiwan

• Guru membuat permainan mengajuk bunyi.

BT 55
3.1.1
4.1.2 RU
3.1.2
NOTA GU 49
49
Tandatangan Guru: Tarikh:
 Bezakan.
1 Warnakan objek yang bersaiz besar.

2 Warnakan objek yang bersaiz kecil.

Pengurusan
Kemahiran Tingkah
Manipulatif 3: Pengamatanku
UnitLaku: Unit 4

3 Bulatkan objek yang ganjil.

• Guru meminta murid mengelaskan objek yang besar dan BT 56 57

URU kecil di dalam kelas mereka.
50
50
4.1.2
3.2.2 NOTA G
3.2.3
Tandatangan Guru: Tarikh:
 Gunting dan tampal.

Pengurusan
Kemahiran Tingkah
Manipulatif 3: Pengamatanku
UnitLaku: Unit 4

• Guru membimbing murid menggunting dan menampal

kertas pelbagai warna mengikut bentuk corak ikan.
• Guru membuat pertandingan membina bongkah pelbagai BT 56 57
4.1.2
3.2.1 RU bentuk mengikut kreativiti murid.
NOTA GU 51
51
Tandatangan Guru: Tarikh:
 Bulatkan gambar yang tidak sama kedudukannya.
Pengurusan
Kemahiran Tingkah
Manipulatif 3: Pengamatanku
UnitLaku: Unit 4

• Guru mempelbagaikan gambar dan meminta murid BT 57

URU membezakan kedudukan objek dalam gambar.
52
52
4.1.2
3.2.4 NOTA G

Tandatangan Guru: Tarikh:

 Dengan ini SAYA BERJANJI akan menjaga buku ini
dengan baik dan bertanggungjawab atas kehilangannya
serta mengembalikannya kepada pihak sekolah pada
tarikh yang ditetapkan

Skim Pinjaman Buku Teks

Sekolah

Tarikh
Tahun Tingkatan Nama Penerima
Terima

Nombor Perolehan:

Tarikh Penerimaan:

BUKU INI TIDAK BOLEH DIJUAL

16 skim pinjaman.indd 1 10/20/16 12:44 PM