單元四：

新聞特寫

E
PL
學習目標：

學會寫新聞特寫

學習範圍：
M
甚麼是新聞特寫

撰寫特寫的作業流程
新聞特寫的題材

新聞特寫的結構
SA
 70 單元四  新聞特寫

17 甚麼是新聞特寫

摘 取 新 聞 事 件 中 一 個 焦 點 ， 將 其 中 最 有 趣 、 最 有 影 響 力 和 最 生 動 感 人 的 部 分「 放 大 」、

E
「 再 現 」， 便 是「 特 寫 」， 相 當 於 電 視 和 電 影 中 的「 特 寫 鏡 頭 」。
特寫沒有特定的寫作規格，但內容具深度，比消息略長，能補新聞之不足，亦重視人性
與趣味性，感染力比消息強。

消息與特寫的分別：

PL
消息 特寫
功能 提供事實資訊 集中提供事實的局部細節信息
新聞元素 「 六 何 」齊 備 可 只 選 取「 六 何 」中 最 有 趣 味 的 元 素 提 煉 放 大
題材 客觀因素主導內容 由記者發掘並主導內容
時效性 強 不太突出
採寫技巧 着重採訪技巧 較重視文字運用技巧
對記者要求 客觀冷靜，全面報道 可以有個人判斷，能融入主觀感受和印象
新聞特色 注重事實鋪敍 資訊、趣味與人情味並重

怎樣才算好的特寫？
M
• 色彩鮮明及富有戲劇效果，但又符合事實；
• 取材特殊，角度新奇，富人情味；
• 具幽默感，有同情心；
• 無論褒、貶、揶揄或諷刺，均恰如其分；
• 表達生動。

怎樣才能寫出好的特寫？
SA

• 描 寫 對 象 要 生 動： 近 距 離 細 緻 觀 察， 寫「 人 」要 留 意 表 情 動 作， 寫「 場 景 」要 留 意 環 境
氣氛；
• 抓住特徵：必須抓住所描寫對象的個性和特徵，強調與眾不同之處；
• 突出重點：只寫事情的重點；
• 善用文字技巧：如多運用比喻來描寫難以具體敍述的場景，用字應樸實，少賣弄、
少造作。
 單元四  新聞特寫 71

加油
站

「 特 寫 」一 詞 源 於 電 影 攝 影 ， 是 電 影 鏡 頭 的 一 種 拍 攝 方 式 ， 只 集 中 拍 攝 人 或 物 的

E
局部，例如人的面部、眼部等，造成清晰的視覺形象，達致強調的效果。新聞報道
借 用「 特 寫 」一 詞 ， 即 摘 取 新 聞 中 最 特 別 之 處 詳 加 描 寫 。

「 特 寫 」與「 特 稿 」：「 特 寫 」是 聚 焦 新 聞 的 一 個 人 物 、 事 件 、 環 境 等 ， 詳 細 描 述 ，
深 入 交 代 ， 其 特 點 是「 以 小 見 大 、 見 微 知 著 、 筆 觸 感 性 」；「 特 稿 」則 是 特 別 的 新 聞 ，

PL
多 為 記 者 採 訪 的 獨 家 消 息 。「 特 稿 」很 多 時 候 都 是 用「 特 寫 」的 方 式 寫 作 。

討論 17.1
區

閱讀以下兩則新聞，討論消息與特寫在內容和寫作技巧方面有甚麼不同。

討論焦點：
(1) 兩則新聞的焦點分別是甚麼？
M
(2) 兩則新聞在編排和文字表達方面有哪些不同？

①「悲情城市」不悲情　十四歲女生成狀元 ( 2007 .8.9)

中學會考昨日放榜，生長於 「悲情 的 事不一定只 在天水圍發 生。」
城市」 天水圍的14歲資優學生何凱琳， 何凱琳小學三年級時被評定智商
考 獲8科A， 中 文 科5 ★ ， 英 文 科5級 的 超 過 130， 由 小 學 起 三 次 跳 級， 只 用
SA

驕人成績，成為今年最矚目的 「新科狀
元」。
早 上 九 時， 何 凱 琳 踏 進 她 就 讀 的
元 朗 區 東 華 三 院 盧 幹 庭 紀 念 中 學5E教
室 時 ， 同 學 都 拍 手 歡 呼。 何 凱 琳 從 東
華三院行政總裁手上接過會考成績單
後 說 ， 她 一 直 視 讀 書 為 興 趣， 又 喜 歡
挑 戰 自 己 ， 共 應 考 10 科， 其 中 歷 史 和
會計是自修，結果兩科均摘A。成為狀
元 後 ， 她 最 希 望 能 為 天 水 圍 平 反 ，「 我
希 望 我 的 故 事 可 以 向 大 家 證 明， 悲 慘
了 8 年 便 完 成 中 小 學 課 程。 雖 然 成 績 優
異 ， 但 她 不 認 為 自 己 與 別 不 同，「 分 別
只 是 上 天 賦 予 我 讀 書 的 興 趣， 比 別 人
讀 得好一點而 已」。
考 獲 佳 績， 何 凱 琳 決 定 升 讀 預
科 ， 希 望 將 來 像 偶 像「 沙 士 英 雄 」沈 祖
堯 一 樣 行 醫。 她 說 ：「 沙 士 那 一 年 看 電
視 新 聞， 見 到 很 多 人 死 亡 ， 感 到 很 心
痛。 沈 醫 生 救 了 不 少 病 人， 我 也 想 將
來 像他一樣， 為病人減輕 痛苦。 」
72 單元四  新聞特寫

② 耗盡心力 裁培神童 ( 200 7. 8. 9)

能成為會考狀元，除了本身天賦聰 家 中 教 導 女 兒。 她 形 容 女 兒 記 憶 力 超
穎 外 ， 少 不 得 雙 親 的 悉 心 栽 培。 何 凱 琳 強 ，「 只 要 播 放 錄 音 帶 給 她 學 習 語 文，

E
的父母本身雖只有中學程度，卻千方百
計 鼓 勵 女 兒 學 習， 結 果 女 兒 不 負 所 望 ，
成 為 香 港最年輕的 會考 狀元。
何 凱 琳 父 親 是 一 名 冷 氣 技 工， 月
入 約 一 萬 五 千 元， 母 親 是 家 庭 主 婦， 家
她 聽 後 便 懂 得 背 出 來， 好 像 錄 音 機 一
樣 」。 小 凱 琳 兩 歲 半 時 已 把《 唐 詩 三 百
首 》 背 誦 得 琅 琅 上 口， 四 歲 時 她 的 中
英 文水平已達 小三程度 。
何 太 曾 把 乘 數 表 貼 在 電 視 機 旁，

PL
境 普 通 。 何 父 說 從 女 兒 三 歲 起， 便 每 月
為 她 儲 蓄 五 百 元，「 主 要 是 給 她 日 後 讀
書 、 買 課外書和補 習用 」。
何 太 說， 凱 琳 四 個 月 大 便 懂 得 叫
「 爸 爸 」、「 媽 媽 」， 但 入 讀 幼 稚 園 後 不
久 ， 班 主 任 便 不 斷 投 訴 她 在 學 校「 攪 亂
檔 」， 結 果 五 天 後 便 退 學， 何 太 唯 有 在
叫 當 時 只 有 兩 歲 的 女 兒 有 空 便 看， 但
沒 想到幾天後 小凱琳已 能全 部記下。
何 太 培 育 女 兒 的 另 一「 絕 技 」 是
不 斷 與 她 說 話，「 她 一 邊 温 習， 我 一 邊
跟 她 談 天 說 地， 會 考 期 間 也 是 這 樣。」
凱琳亦稱這個方法能有效訓練她的聆
聽 能力，同時 亦令她可 一心 二用。

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M
器

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關 鍵 字 ：何凱琳、 會考狀元、 東華三院盧幹庭紀念中學

18 撰寫特寫的作業流程
SA

除了題材是由記者主導外，特寫的採寫程序與新聞消息大致相若：
① 發掘題材： 留 意 新 聞 時 事 和 身 邊 的 人 和 事， 發 掘 有 趣 及 與 大 眾 息 息 相 關 的 特 寫 素
材。敏銳的觀察力是發掘題材的首要條件。
② 確 立 主 題 ： 找 到 題 材 後 ， 便 要 確 立 主 題 。 特 寫 應 該「 聚 焦 」細 節 ， 勿 將 主 題 定 得 太
寬、太雜，但亦不宜將角度定得太窄，以免妨礙拓展。
③ 蒐集資料： 以採訪新聞消息的方式蒐集特寫資料，同時仔細觀察受訪對象及環境，
尋找能使報道生動、內容豐富的特徵。如有需要，可拍攝一些有助說明
故事的照片。
④ 整理筆記。
 單元四  新聞特寫 73

⑤ 擬定題目： 與撰寫報紙新聞標題不同，特寫的題目應在下筆寫前擬定，這樣才能確
定角度，避免內容渙散，缺乏焦點。
⑥ 撰寫大綱： 確定導語、正文及結尾的內容。
⑦ 寫作及修改。

E
討論 18.1
區

四至六人一組，閱讀以下特寫，然後進行討論。每組由一名代表總結組員意見，討

PL
論結束後各組代表輪流作口頭報告，每組三分鐘。

討論焦點：
(1) 這篇特寫有甚麼優點？
(2) 如果讓你撰寫同一題 材的特寫， 你會怎樣處理？假如你是記者， 列出你會發問的
問題。

特寫：愛心凝聚於此 ( 200 8.5.2 2)

M
這 天 早 上， 黃 金 村 的 袁 義 學 坐 了
2 0 多 公 里 的 公 車 來 張 店， 再 轉 了 數 次
車 ， 才 到 達 淄 博 市 慈 善 總 會。 當 他 把
1 0 0 0 元 交 到 志 願 人 員 手 中 時， 才 算 是
放 了 心。
四川汶川的地震災情叫袁義學的心
揪 着 痛 ， 他 總 想 為 災 區 出 點 力。 雖 然 家
境 並 不 富 裕， 但 他 說， 身 為 中 國 人， 看
SA
慈善總會工作人員翟冬雪告訴記
者， 自 從 汶 川 發 生 地 震， 捐 款 者 每 天
擠 破 門。 有 媽 媽 揹 着 3 個 月 大 的 孩 子
來； 有 父 母 攜 同 七 八 歲 的 孩 子 來； 有 5
個 學 生 做 小 手 工 義 賣， 籌 到 50 多 元 ，
也 跑 來 捐 給 災 區； 更 有 下 崗 工 人， 將
僅有 的積 蓄送來「盡點心 」。
「 因 為 捐 款 人 太 多， 我 們 中 午 都 不

到 同 胞遭難，捐 獻是 義不容 辭的 。
在慈善總會，像袁義學一樣的捐款
人 絡 繹 不 絕。 幼 兒 園 教 師 郭 穎 將 一 個 沉
甸 甸 的 袋 子 交 到 工 作 人 員 手 中， 袋 裏 都
是硬幣。她說，零錢是幼兒園孩子們捐
出 的 ， 30 0 00 多 元 載 滿 80 0 多 個 孩 子 的
心。
休 息， 到 傍 晚 六 七 點 鐘 還 有 人 來 。 剛
開 始 的 兩 天， 我 們 直 忙 到 午 夜。 」 翟 冬
雪說 。
截 至 5 月 21 日 下 午 四 時， 市 慈 善 總
會 辦 公 室 已 收 捐 款 一 千 八 百 多 萬 元，
捐款 仍在 進行中 。
74 單元四  新聞特寫

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E
關 鍵 字 ：512 四川大地震、 汶川、 賑災、 捐款

討論 18.2

PL
區

四至六人一組，閱讀以下新聞，然後討論。每組由一名代表總結組員意見，討論結
束後各組代表輪流作口頭報告，每組三分鐘。

討論焦點：
(1) 你認為這是否一篇好的特寫？為甚麼？
(2) 內容方面， 符合特寫的要求嗎？
(3) 技巧方面， 是否細緻感人？
M
精神病人互助 撤離颶風災區 ( 200 8.9.1 9)

在 新 奧 爾 良， 數 十 萬 人 已 從 受 颶
風「 卡 特 里 娜 」蹂 躪的災 區撤 離，但是
弗魯格和十多名病友的經歷卻與眾不
同。
包 括 精 神 病 人 和 戒 毒 者 在 內 的 16
SA
這 16 人 年 齡 由 3 0 至 70 歲 不 等， 看
起 來 都 有 點 神 智 異 常， 有 幾 個 人 一 直
保 持 沉 默， 其 中 一 人 1 2 天 內 沒 有 說 過
一句話。
對他們來 說，颶風 「 卡特 里娜」 迫

人， 在 沒 有 專 業 人 員 照 顧 下， 依 靠 本
能 和 互 相 幫 助， 從 災 區 用 了 一 星 期 穿
越 90 0 公 里， 沿 途 曾 留 宿 於 四 個 避 難
所 ， 乘 坐 了 四 種 不 同 的 交 通 工 具， 最
終 到 達休 斯頓。
精 神 病 醫 生 阿 利 森 說：「 這 情 況 通
常 不 會 發 生， 但 在 災 難 當 前 總 會 發 生
許 多 奇 事 。」 他 為 這 些 精 神 病 患 者 檢
查 身 體， 現在每 天還 去探望 他們 。
使 他 們 像 一 家 人。 年 紀 最 大 的 皮 埃 爾
說：「 我 們 互 相 照 顧 。」 皮 特 克 福 德
說：「 我 們 總 是 一 起 行 動。 如 果 有 一 個
人 要 上 洗 手 間， 所 有 人 都 會 一 起 上 洗
手間。」
他們現時被安置在休斯頓西南部
的 一 個 公 寓 內， 雖 然 並 非 豪 華 旅 館 ，
但 這 個 地 方 温 暖、 乾 淨， 最 重 要 是 很
安全。
 單元四  新聞特寫 75

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E
關 鍵 字 ：颶風「卡特里娜」
、 新奧爾良、 撒離災區、 救援

19 新聞特寫的題材

PL
許多重要新聞在播發消息的同時都配發特寫。特寫的題材十分廣泛，任何活動以至自然
現象均可作為題材。以下是兩種最常見的特寫：

事件特寫： 追 蹤 重 大 事 故 或 新 聞 的 關 鍵 細 節 。 例 如 就 三 聚 氰 胺 奶 粉 事 件 ， 對 其 中 一 家
生產有問題奶粉的公司如何牽涉事故撰寫特寫。
人物特寫： 鎖 定 新 聞 人 物 的 特 定 行 為 、 作 風 等 ， 近 距 離 以 至 定 格 描 寫 。 例 如 探 討 一 名
受問題奶粉影響的家長，如何爭取善後賠償。

特寫的題材
① 人、物： 人物是特寫最常見的題材。新聞時事關鍵人物的背景或獨特的遭遇和經
M
歷，都能引起大眾的關注。此外，動物亦是有趣的題材。
② 細節 / 場景： 新聞事件中一些戲劇性情節，或新聞價值較低但有趣的特質，或關鍵
的場景，都可作深入描述，並可包含事實分析與說明。
③ 地方 / 風貌： 採訪期間對地方和風貌的詳細見聞或紀錄。
④ 解釋 / 建議： 就最近發生而又關係民生利益的重要問題，訪問專家作出解釋或提出
建議，讓市民有所警惕。
SA

⑤ 個人經驗：記者本身的特殊採訪經驗和感受，或者新聞事件主角的現身說法。

加油
站

確定特寫題材時，須留意選取的角度是否獨特有趣，內容是否豐富，是否有人
情味，以及是否具有新聞價值等。
 76 單元四  新聞特寫

討論 19.1
區

以下的特寫採用的是哪一種的題材？

E
國民黨主席連戰拜謁南京中山陵 ( 2005 .4.27 )

國民黨主席連戰早上抵達南京中 作為中國國民黨主席的連戰來到
山 陵， 舉 行 拜 謁 儀 式。 這 是 兩 岸 分 隔 國 民 黨 創 始 人 的 陵 寢 地， 其 意 義 和 感
5 6年 來 ， 國 民黨 主席首 次親 臨謁陵。

PL
今 天 南 京 晴 空 萬 里， 陽 光 明 媚 ，
陵 園 內 松 柏 蒼 翠 、 鮮 花 吐 豔。 巍 峨 的
中 山陵 在 陽 光 下顯 得格外 壯觀 。
中 山 陵 位 於 南 京 的 紫 金 山 南 麓，
依 山 而 築， 坐 北 朝 南， 前 臨 平 川， 後
擁 青 峰 ， 西 鄰 明 孝 陵， 東 毗 靈 穀 寺 ，
崗 巒 前 列， 屏 障 後 峙， 氣 勢 磅 礴， 雄
偉 壯 觀 。 墓 地 全 局 呈 警 鐘 形， 面 積 共
八 萬 餘 平 方 米。 孫 中 山 先 生 的 靈 柩 於
1 92 9 年 6 月 1 日奉安 於此 。
M
20 新聞特寫的結構
情 非 同 一 般。 剛 剛 到 達 南 京 的 連 戰，
已多次在公衆場合表達過對中山陵的
特 殊 景 仰 之 情。 連 戰 是 56 年 來 第 一 位
拜謁中山 陵的中國國 民黨主席。
為 迎 接 連 戰 的 到 來， 中 山 陵 特 為
他 開 啓 了 中 間 的 大 門。 連 戰 一 行 從 博
愛 坊 開 始， 走 過 392 級 石 階， 來 到 中 山
陵祭堂。
中 山 陵 今 天 擠 滿 了 遊 客， 他 們 早
早 來 到 中 山 陵， 報 以 熱 烈 的 掌 聲 歡 迎
連戰一行 。

與一般新聞報道相若，新聞特寫分為開首、正文和結尾三大部分。表達技巧方面，也離
不開敍述、描寫、引語及解說等方式。
SA

開 首： 等 同 新 聞 報 道 的 導 語， 目 的 是 突 顯 特 色， 以 引 起 讀 者 注 意。 以 小 故 事 開 首 是 最
普遍寫法，亦有以展示場景為序幕。形式不拘，最重要的是能吸引讀者。

過 渡 ： 由 開 首 到 正 文 ， 通 常 有 個「 過 渡 」環 節 ， 又 稱「 引 介 」( B r i d g e ) ， 作 用 是 將 開 首 和
正 文 緊 緊 連 接 起 來 。「 過 渡 」可 以 是 一 個 短 語 、 一 句 說 話 或 一 個 段 落 。

正 文： 正 文 沒 有 特 定 的 寫 作 規 格， 記 者 可 根 據 內 容 及 個 人 觀 察 下 筆。 雖 然 可 以 寫 出 個
人見解、風格和判斷，但不應藉此發表議論。另外，除非是個人經驗的特寫，否則應避免用
第 一 人 稱「 我 」來 寫 作 。
 單元四  新聞特寫 77

正文寫作須留意：
① 新 聞 消 息 多 採「 倒 金 字 塔 」結 構 ， 但 特 寫 則 多 以 時 間 順 序 和 內 在 邏 輯 來 編 排 內
容，將最重要、最精彩的部分放在最後；
② 多用引語，可令文章更生動傳神；

E
③ 選取特定角度，從細節發掘精髓，多作立體描寫，避免抽象形容和流水作業式
寫作；
④ 多觀察，從不同角度描寫和敍述，讓讀者全面了解事件和人物風貌。

結尾：有趣的結尾可達到首尾呼應、概括全文、啟發思考以至畫龍點睛的作用。

PL
結尾的寫作方式：
① 首尾呼應式：回應開首提及的人物或場景，或重複其中的語句內容等，令文章
首尾互扣，前後呼應；
② 概括式：用簡潔文字總結特寫的內容、作出結論或交代事件結果等；
③ 出其不意式：以超乎讀者預期卻又合乎情理的戲劇化方式收尾。

觀想
角
M
登 入 香 港 電 台 網 站 ( w w w. r t h k . o r g . h k ) ， 觀 看 電 視 節 目 「 鏗 鏘 集 」 最 近 一
輯作品。須留意節目的主題、內容和採訪技巧，然後就其優劣進行討論。
SA
 78 單元四  新聞特寫

進展性評估(III)

按個人興趣，從(甲)、(乙)及(丙)三項評估練習中任擇一項。

E
三至五人一組，合作蒐集資料及進行訪問，然後各自提交一篇特寫作評估，可按需要一
併提交照片及圖片說明。

（甲）
先閱讀以下新聞材料；接着採訪由老師預先招募的一名初中同學作特寫個案，了解被訪
同學的日常飲食和運動習慣，計算其身高體重指數BMI值等，然後撰寫一篇有關中學生飲食

PL
習慣與肥胖問題的特寫。全文連題目及標點符號在內不超過400字。

( 1) 香港兒童及青少年的肥胖 情況
國 際 消 費 聯 盟 資 料 顯 示 ， 全 球 有 十 分 之 一 兒 童 超 重。 香 港 衛 生 署 亦 發 現 ， 本 地 兒 童
肥 胖 比 率 已 由 1 9 97 年 的 15% ， 上 升 至 20 04 年 的 1 7. 9% ， 較 全 球 平 均 數 值 高。 現 時 本 港 每
五 名 兒 童 中 ， 一 名 屬 於 肥 胖 ， 預 計 到 2013 年， 每 四 名 6 至 12 歲 的 兒 童 中， 就 有 一 人 屬 於 肥
胖。
中 文 大 學 體 育 運 動 科 學 系 的 研 究 指 ， 兒 童 因 為 肥 胖 而 增 加 患 糖 尿 病 、 心 血 管 疾 病、
直 腸 癌 等 的 風 險。 肥 胖 兒 童 通 常 會 出 現 較 多 社 交 問 題， 例 如 被 同 伴 譏 諷 或 排 擠 ， 導 致 缺
M
乏 自 信、 憂 鬱 、飲食 失調等。
中 大 醫 學 院 的 一 項 研 究 則 發 現 ， 中 學 生 較 小 學 生 更 不 注 重 飲 食 健 康， 包 括 食 無 定
時 、 進 食 高 脂 肪 和 高 糖 分 的 食 物、 少 吃 蔬 果 等， 令 發 育 中 青 少 年 的 身 高 和 體 重 比 例 失
衡。
另 一 項 調 查 結 果 也 顯 示 ， 只 有 三 成 七 學 生 有 定 期 做 運 動 習 慣 ， 較 2 0 01 年 調 查 時 下 跌
1 3% ， 同 時 只 有 5% 至 14 % 的 學 生 每 天 吃 兩 份 水 果 及 三 份 菜 或 兩 杯 奶 類 飲 品。 由 於 中 學 生
易 受 朋輩 影 響 ，抗拒 父母的管教 ，因此 很 難改變他們 的飲食習慣 。
SA

( 2) 兒童致肥原因
( 1 ) 不 健 康飲 食習慣 ：多 吃含高脂 肪、高糖、 高鹽及缺乏 營養的 甜食 、油炸食物 和快
餐 ， 少吃 水果蔬 菜。
( 2 ) 偏 吃 肉 類： 肉 類 含 豐 富 的 蛋 白 質， 但 吸 收 過 量 易 引 致 肥 胖 和 高 膽 固 醇 。 有 調 查
指 ， 香港 七歲兒 童的 血膽固醇 是世界第二 高。
( 3 ) 攝 取 五 穀 不 足： 五 穀 泛 指 各 種 含 豐 富 澱 粉 質 的 主 食 食 糧， 如 粥、 粉、 麪、 米 飯
等 ， 但香 港兒童 普遍 攝取不足 。
( 4 ) 晚 餐 份量 比午餐 多： 在學校午 餐吃得太少 ，晚餐則吃 得太多 。
( 5 ) 缺 乏 運動 ：少做 運動 和少步行 。
 單元四  新聞特寫 79

( 3) 身高體重指數BM I (Body Mass Index)

BMI是以身高和體重來計算脂肪量的指數。 以下是各BMI值代表的體質：

BMI指數 體質 患上與肥胖相關疾病的風險

E
< 18.5 過輕 低

18.5 - 22.9 正常 正常

23.0 - 24.9 過重 增加

PL
25 - 29.9 肥胖 中度

≧ 30.0 癡肥 嚴重

＊ 可登入以下網站計算個人BMI值：http://beauty.esdlife.com/tools/bmical/index.php

( 4) 健康小貼士

應少吃的垃圾食物 應多吃的健康食物

油炸 類 食品 ，如 薯條、 炸豬 排 水 果、蔬菜
M
加 工 及 醃 製 肉 類， 如 肉 乾 、 肉 鬆 、 香 腸 雞 肉、魚肉
等

汽水 加 鈣 豆 漿、 低 脂 牛 奶、 低 脂 芝 士 、 豆 腐
等

方便 麪 及罐 頭食 品 堅 果類及豆類 食品
SA

高糖 高 脂食 物， 如雪糕 、冰 棒 以 不 飽 和 脂 肪 如 橄 欖 油、 芥 花 籽 油、 魚
油 烹調的食品

燒烤 食 品 高 纖 食 物， 如 全 麥 麪 包 、 糙 米 飯 、 紅 米
飯等
80 單元四  新聞特寫

（乙）
從以下新聞題材中選擇一個作為特寫題材，然後撰寫一篇特寫。全文連題目及標點符號
在內不超過400字。

E
相關的新聞題材 延伸的特寫題目

調 查 發 現， 不 少 青 少 年 花 費 大 量 金 錢 購 買 「 玩 俘虜 學生的 潮流「玩 物」
物」。

針 對 年 青 人 缺 少 運 動、 健 康 普 遍 不 佳， 衛 生 署 年青 人最喜 愛的「運 動」

PL
呼籲 學 校加 強推 廣體育 運動 。

因 不 滿 校 方 對 校 服 要 求 過 分 嚴 格， 某 中 學 數 十 (i) 學生 對校服的看 法
名學 生 在校 內遊 行抗議 ，要 求便服上 課。 (ii) 學界 衣着流行情 報

應 屆 會 考 生 投 訴 會 考 中 文 科 題 目 中 出 現「 潮 流 年青 人的「潮語」
用 語 」， 令 不 懂 「 潮 語 」 的 考 生 無 法 作 答， 十
分不 公 平。

（丙）
試以學校最近舉辦的一項大型活動為題，撰寫一篇與活動內容有關的特寫。全文連題目
M
及標點符號在內不超過400字。

可參考以下例子：

活動(舉例) 特寫題目 特寫內容

校慶十週年聯歡晚會 一 起走過的十年 訪 問 任 教 十 年 的 老 師， 或 在 校 服
務 十 年 的 校 工， 描 述 學 校 的 變
SA

化。

學 校 開放 日 打 開校門 探討學校為開放一天給公眾參
觀， 員 工 需 要 付 出 多 少 時 間 和 辛
勞。
 單元四  新聞特寫 81

進展性評估 （III）
姓名：　　　　　　　 班別： ( ) 得 分 ： /100

E
PL
M
SA