ПРИПРЕМА ЗА ИСПИТНИ ЧАС

Професор: Нада Вилотијевић Студент: Данијела Ракић

Број индекса: 0076/2013

Београд, март 2017.

ОПШТИ ПОДАЦИ
Назив школе ОШ ,,Краљ Петар I Карађорђевић“
Датум одржавања часа 9.3.2017.
Час по реду други
Разред и одељење II-2
Предавач Данијела Ракић, 0076/2013
Учитељ ментор Светлана Гавриловић
МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИ
Наставни предмет Свет око нас
Наставна тема Жива и нежива природа
Наставна јединица Заједничке особине живих бића
Садржај наставне јединице Шта разликује жива бића од неживих. Шта је
потребно живим бићима да би могла да живе,
да расту и развијају се. Које су етапе у процесу
живота сваког људског бића (рађање, раст и
развој, размножавање, старење и умирање).
Циљ часа Упознати ученике са тим да свако живо биће
пролази кроз исте фазе у процесу свог живота
(од рођења до умирања). Упознати ученике са
етапама у процесу живота и са
карактеристикама сваке од њих.
Претходна наставна јединица Жива природа
Наредна наставна јединица Процеси који се одвијају у живим бићима
(дисање, исхрана, раст, остављање потомства)
ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ ЧАСА
Образовни -Ученици утврђују знања о томе шта чини
живу, а шта неживу природу.
-Ученици утврђују знања о узајамној
повезаности и зависности живе и неживе
природе.
-Ученици стичу знања о заједничким
особинама живих бића (рађање, раст и развој,
размножавање, старење и умирање) (кроз
разговор после гледања снимка у централном
делу часа).
-Ученици стичу знања о томе шта је живим
бићима неопходно за живот ( кроз разговор и
кроз задатке у наставном листићу).
-Ученици стичу знања о неопходности хране и
воде за раст и развој живих бића ( кроз
разговор током целог часа и кроз наставни
листић).
Функционални -Ученици уочавају сличности процеса рађања,
раста и развоја код свих живих бића (кроз
сликовне приказе тих процеса у првој фази
централног дела часа).
 -Ученици се оспособљавају да уочавају
зависност живих бића од воде, ваздуха, сунца
и земљишта (кроз разговор).
-Ученик се оспособљава да анализира процес
живота живих бића и да тумачи сваки део
посебно. (кроз разговор и кроз питања из
наставног листића)
-Ученик се оспособљава да прави разлику у
изгледу живих бића у одређеним фазама
развоја. (кроз разговор и кроз задатке из
листића)
-Ученик се оспособљава да сам процењује
који услови одговарају живим бићима за
живот (кроз питања из наставног листића).
Васпитни -Развијање интересовања ученика да сазнају
које карактеристике животног процеса су им
исте као код биљака и животиња. (кроз
разговор и задатке из наставног листића).
-Развијање пријатних осећања према свим
живим бићима (кроз разговор).

Исходи Ученици знају да сва жива бића пролазе кроз

исте етапе у процесу живота; знају које су то
етапе и способни су да их објасне.
Тип часа обрада
Наставне методе Метода усменог излагања, метода разговора,
метода писаних радова, метода илустративних
радова,
Наставна средства Хамер, наставни листићи, слике за приказ дела
процеса живота
Облици рада Фронтални, индивидуални
Наставни објекат Учионица

УВОДНИ ДЕО ЧАСА

Понављање познатог садржаја Питам ученике следећа питања:
(5 мин.) Како делимо природу?
Шта спада у неживу, а шта у живу природу?
Да ли су жива и нежива природа повезане?
Како?

Најава наставне јединице Ученицима говорим да ћемо на данашњем

(1 мин.) часу учити које су то заједничке особине свих
живих бића. Пишем наслов на табли, а
ученици у свеске.
ЦЕНТРАЛНИ ДЕО ЧАСА
Гледање снимка и колективни разговор Ученицима пуштам убрзан снимак раста
(6 мин.) биљке (https://www.youtube.com/watch?
v=oDBX2gCXxYw).
Затим их питам шта су видели, шта је било на
почетку, шта се онда десило...?
Говоримо о томе шта је биљци потребно да би
расла. Питам их да ли је тако и код осталих живих
бића?
Које су сличности, а које разлике?

Сликовни приказ фаза живота На таблу лепим слике на којима је приказан већи
(10 мин.) део процеса живота биљке, животиње и човека.
(Прилог. бр 1) Говоримо о сличностима за свако
живо биће и издвајамо фазе у процесу живота:
рађање, раст и развој, размножавање, старење и
умирање. Говоримо и о дисању, исхрани и
кретању. Ја пишем на табли фазе процеса живота
живих бића, а ученици пишу у свеске.

Ученицима дајем упутства за рад и делим

Индивидуалан рад ученика уз колективну
наставне листиће (Прилог бр. 2) и имају времена
проверу
за самосталан рад. Затим следи колективна
(10 мин.)
провера задатака.

Ученицима постављам следећа питања:

Синтеза Шта спада у жива бића?
(3 мин.) Чиме почиње процес живота код свих живих бића?
А како се завршава њихов живот? (Која је
последња етапа?)
Без чега жива бића не би могла да живе?
Почев од рођења наведи делове процеса живота
свих живих бића.

ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА

Систематизација На табли је залепљен хамер папир и на њему

(10 мин.) је у формацији круга написано: људи, биљке и
животиње. Сваки ученик извлачи по један
папир на којем се налазе неке особине које се
односе на сва жива бића, на неке од њих или
се уопште не односе на жива бића. Задатак
ученика је да препознају одлике СВИХ живих
бића и да их залепе унутар круга, а остале лепе
ван круга. За сваки одговор ученик треба да да
образложење. (Прилог бр.3)
Прилог бр. 1

Прилог бр. 2

Заједничке особине живих бића

1. Посматрај слику и напиши на линијама шта је живим бићима неопходно да би живели.

2. Шта је потребно свим

живим бићима да би
расла? Објасни.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3. Заокружи слова испред онога што је заједничко за сва жива бића.

а) дишу г) умиру

б) читају д) спавају зимски сан

в) возе бицикл ђ) размножавају се

4. Повежи свако од живих бића са леве стране са оном сликом на десној страни која
представља почетак развоја тог бића.

5. Заокружи слику на којој жива бића имају боље услове за живот. Образложи одговор!
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Прилог бр. 3
ЉУДИ

БИЉКЕ ЖИВОТИЊЕ

Дишу, скачу, вену, размножавају се, легу се из јаја, трче, узимају воду, живе у земљи, лове
рибу, пишу, хране се, умиру, имају реп, рађају се, расту, имају корен, лете, цртају, ходају,
цветају.