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单元六 句式与句类

6.0 内容提要

各位同学，我们在正常的连续说话中，句与句之间有较大的停顿，书面上用
一定的标点(句号、问号或感叹号) 表示出来。我们在利用语言进行交际的时候，总
是把话一句一句地说出来的，所以句子是重要的语言基本使用单位。因此在这一单
元中，我们将一起探讨各种句式和句类。本单元的学习内容将涵盖句类概说、感叹
句、祈使句、疑问句、陈述句、句式的性质、主谓谓语句、把字句、被字句、连动
句、兼语句、存现句及可逆句。

6.1 预期学习成果

学习了这个单元后，你将能够：
1. 说明 7 种句式和 4 种句类的性质和划分方法。
2. 说明存在句与隐现句的类型和结构特点。

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6.2 单元架构

句式与句类

句类 句式

句类概说 句式的性质

感叹句 主谓谓语句

祈使句 “把”字句

疑问句 “被”字句

陈述句 连动句

兼语句

存现句

可逆句

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6.3 句式

（一）句式的性质

语言单位的类别可以分为实体类别、关系类别、特征类别。实体类别
是不必依赖别的类就能成立的类，如语素、单音词、双音词、褒义词、贬
义词等等类别的划分，关系类别是互相依赖才能成立的类，如词类、句法
成分、短语、句型等类别的划分。特征类别是实体类别或关系类别中的特
殊类，比如从句型看，动词性谓语句作为一个大类可以分出几个下位句
型，但这些下位句型中的“把”字句、“被”字句、连动句、兼语句在结
构上很有特点，有必要做特别的研究。 “把”字句、“被”字句、连动
句、兼语句等是着眼于句子结构上的某种特殊性或标志而划分出来的句子
类别，叫做句式或特殊句式。句式不同于句型。句式在句法、语义、语用
上都有一定的特殊性。汉语句子结构的特殊性很多，现代汉语句式的数量
也比较多，如有“把”字句、“被”字句、“是”字句、“比”字句、
“对”字句、“连”字句、“使”字句、“有”字句、“得”字句、连动
句、兼语句、双宾语句、存现句、主谓谓语句、可逆句等。本章主要介绍
一些常用的句式。

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（二）主谓谓语句

以主谓语做谓语的句子。
例子：西湖//风景很优美。
《红楼梦》//我读过两遍。

类型：
i) 大主语与小主语之间有领属关系/整体和部分的关系。
例如：a) 小王 // 确实身材 / 高大。
b) 今天 // 天气 / 晴朗 。

ii) 大主语是小谓语的受事，小主语是小谓语的施事。
例如：a)孩子上学的学费嘛，// 我 / 来出吧。
b)那本书 // 我 / 给了小李了。

iii) 大主语是小谓语的工具、材料、与事等语义成分。
例子：a) 这支笔，//老王/写了上百万字的作品。
（大主语 工具)
b) 这块布//他/用来做西服了。
(大主语 材料)
c) 小王//我/送了钢笔，小李//我/送了笔记簿。
(大主语 与事)

iv) 大谓语对大主语进行计量评价。
例子： a) 大葱,//五毛钱/一斤。
b) 这孩子，//身高/一米八。

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v) 小主语 谓词性的成分。
小谓语 形容词性的成分。
大主语 小主语施事
例子： a) 小王//进步/很大。
b) 这个小姑娘//唱歌 、 很好听。

（三）把字句

何谓：”把字句”
就是用介词”把“将及物动词所支配，涉及的对象放在动词前面

i) 语序： 主语(施事)+把＋名(受事)+动...
例：a) 老虎//把小羊吃掉了。
b) 他//把这件事详细说了一遍。
(施事) (受事)

ii) 和一般主谓(动宾)句具有变换关系。
例：a) 小王打伤了小李。
小王把小李打伤了。
b) 他撕破了衣服。
他把衣服撕破了。

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把字句的特点：

i) “把”字句 谓语动词必须是一个带有“处置”意义的及物动词。
例：不能说： “我把他的名字知道。”

ii) 动词所处置的对象(介词的宾语) 指定/ 已知的。

例：他把那本杂志带走。

iii) 动词后头 带有其它成分/带有宾语、补语动词前带有状语。

如无这些成分，动词需要重叠/带 “了”，”着”。
例：a) 淑华//[把珠花的事]告诉了觉民。
b) 他//[默默地][把这个孩子][紧紧]抱着。
c) （每天〕，他//[都][把自己]琐<在屋里>。

iv) 否定副词 / 能愿动词在”把 ”字前头。

例：a) 我们//[应该][把青春]献给祖国。
b) 骤雨//[并] [没有][把林中的空地]淋<湿>。

（四）被字句
何谓 “被”字句 ?
介词“被” 表示被动关系。在句子中引进主动者。
主语＋ [被＋宾]＋动……
如：a) 小羊 // [被老虎]吃掉了。
b) 他 // [又被母亲的哭唤声]惊 [醒] 。
(受事者) (施事者)

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被字句的特点：
i）有 2 种情况：
a) 由介词“被”引进施事者
b) “被”用在动词前，没有引进施事者，主动者被省略了。
如: i)（他）的目光//[一次又一地] [被野鸭子]吸引。(引进施事者)
ii) 总之，我和她结婚以后，过去单身汉的习惯突然被
被掐断
了，继接上家庭生活的习惯。
被：没有引进施事者，
没有引进施事者，主动者被省略了。
主动者被省略了。

ii) 有些句子被动关系清楚，不一定要用“被”。
如： a) 文章//写完了。
b) （申请）表格//我们拿了。

iii) 口语里的“叫”，“让”，“给”可代替“被”字。
a) 一天的活儿让他半天干完了。
b) 当他爬上红毛丹树采红毛丹时，想不到叫蜜蜂螫了一下，
痛得他差点跌下来。
c) 他的长裤给小钉子钩破了。

iv）“被‘字句的谓语动词—表示具体行为动作的及物动词。
非动作动词：有、在、是、像不能构成被字句。
如： a) 这本杂志被我有。×
b) 这个人被她想。 ×

v) 谓语动词后：带有宾语、补语/带了助词“着”，“了”或“过”。
如：a) 她//[还][从来}{没有}被人打过。
b) 觉慧//[渐渐地][被这些景物]吸引《住》了。
c) 周氏//[被鸣凤这一哭]，引<起>（自己的）心事。

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d) （他的）思绪/[被小晋的问话}打断。
（双音节动词后边不必加“了”。）

vi) 否定副词“不、没、别”和能愿动词放在“被”字前面。
如：我们//[没有][被突然发生的情况]吓<倒>。

（五）连动句

什么是连动句？
有连动短语作谓语语的句子：
- 由 2 个/以上表示行为动作的动词构成的短语。
- 内部没有明显的停顿
- 有一个主语出发的
例： a) 众人//屏住了呼吸望着克明。
b) 孩子们//吃完饭去做游戏。

a) 主语 众人 发出 2 个动作：屏住、望着

b) 主语 孩子们 发出 2 个动作： 吃、做

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连动句的类型：
连动句的类型

（根据语义关系 7 种类型）

i) 先后关系：后一个动作、行为 承前一个动作、行为而发生的。
例： a) 小王//去菜市场买了不少菜。
b) 他//吃了晚餐就去看戏。

ii) 目的关系：后一个动作、行为 前一个动作、行为的目的。

例：a) 我//出去打电话。
b) 我们/马上召开会议讨论学员们的问题。

iii) 表明情态：前一个动作说明后一个动作的情态，有“着”
例：a) 他//光着脚走路。
b) 他//每天顶着烈日值勤。

iv) 互为因果：前一个动作 原因； 后一个动作 结果

例：a) 小王//病了躺在床上。 b) 老张//熬夜熬红了眼。
（原因）（结果） （原因）（结果）

v) “有”字型连动句 表示条件，能力和动作的关系
例：a) 他//有能力办好这件事。 b) 小张//有资格申请这个岗位。

vi) 互补关系：前后 2 个动作互相说明、补充。

例：a) 老刘//闭着嘴一句话也不说。 b) 她//却板起脸儿不笑。

vii) 同一对象：2 个动词有着同一个宾语。

例：a) 他//订份杂志看。 b）他们//在路边买榴莲吃。

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（六）兼语句
什么是兼语句 ？
由兼语短语做谓语的句子
如： a) 他的真情//实意令人感动。
b) 我们//派小王去灾区。

兼语句的特点：
兼语句的特点：述宾短语+主谓语 兼语句
如：我们派小王去。

兼语句的类型：
兼语句的类型：

i) 动宾短语的动词 使令性动词如使、让、请、要、要求、
叫、允许、批准、任命等。
如：a) 当晚吴良//请我吃饭。 b) 谦虚使人进步，骄傲让人落后 。

ii) 前一个动词所带的宾语，兼作后一个动词的主语 兼语
如：任副官潇洒的神态//令她如痴如醉。

iii) “喜怒”类兼语句
兼语的谓语是前边动作所要达到的目的/ 产生的结果。
(“喜怒”义动词：羡慕、埋怨、责备、恐怖、感谢、爱等。)
如： a) 爸爸埋怨儿子学习成绩不好。
b) 我们都羡慕小李取得第一名。

iv) “称呼”类兼语句
- 称呼动词：称、叫、认、追认、封、称呼等。
如： a) 司令封他一个旅长。 b) 大伙儿称他老黄牛。

- 称呼动词后面的名词 / 代词 兼语
如： a) 司令封他做个旅长。 b) 大伙儿称他为老黄牛。

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v) “有无”类兼语句
如： a) 前面有几个人喊起来了。
b) 我们公司没有人喜欢他。
c) 这间房子暂时无人居住。

（七）存现句
何谓存现句 ？
- 叙述/说明人或事物的存在或出现/小时的句子
例：a) 桌子上放着几本新书。（表示某处存在某物）
b) 马路上来了一队巡逻兵。（表示某处出现某人）
c) 监狱里掏了几个犯人。（表示某处消失某人）
- 存现句 = 主语+动词+宾语（格式），

结构上有特殊之处 特定的词语充当主语/动词+宾语。

存现句的类型
存现句的类型：
的类型：
i) 存在句
例： a) 山下是一片草地。 b) 口袋里只有几块钱了。
ii) 出现句
例：a) 楼上又下来一个访客。 b) 他眼睛立即闪现出一片绿洲。
iii) 消失句：
例：a) 教室里少了几把椅子。 b) 前天烧掉了一批走私香烟。
iv) “有”，“是”句
例： a) 村子里有一所小学。 b) 原野上是满眼的麦地。
v) 名词性谓语句 ：一般上是偏正短语，多数带数量词。
往往可以在主语和谓语之间加上“是”，“有”，“着”
例： a) 远处//一片神奇的绿洲。
b) 屋外//满天的晚霞。

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（八）可逆句

何谓可逆句？
- 主语和宾语可互换位置，基本语义关系不变
如：a)手心贴着膏药。 膏药贴着手心。
b)大地笼罩着薄雾。 薄雾笼罩着大地。

可逆句的类型
可逆句的类型：
的类型：
i) “供用”义可逆句–说明某用、食品、材料可供消费、使用、占用等。

- 主语、宾语可互易。 主语、宾语 数量名词结构。 是”一“。

例： a) 一辆车坐 30 个人。 30 个人坐一辆车。

b) 两室一厅住两家。 两家住两室一厅。

ii) “存现”义可逆句 – 按动词后赴成分 ：

a) “V 着”类 b) “V 满/遍”类 c) “V 进/入/来/出”类

例： a) 客厅弥漫着浓浓的烟味。 浓浓的烟味弥漫着客厅。

b) 原野开遍了鲜花。 鲜花开遍了原野。

c) 家里进水了。 水进家里了

iii) “并合” / “烹调”义可逆句 --- 表示一种数量关系，动词可省去。

例：青椒炒鸡蛋。 鸡蛋炒青椒。

iv）“是/ 等于/像”字句等可逆句。---表示两个事物的关系。

例：a) 北京市中国的首都。 中国的首都是北京

b) 二加上等于五。 五等于二加三

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v) “对/朝/靠”等加“着”的可逆句—表示一种相同关系。

例：a) 校门对着车站。 车站对着校门

b) 小王挨着小李。 小李挨着小王

vi) 表纯粹计量关系的可逆句—往往是数量词直接做谓语的句子。
多表示数量的换算。

例：a) 三个人一组 一组三个人

b) 一个月 30 天 30 天一个月

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6.4 句类
（一）句类概说
句类的性质:
句类的性质
a) 广义的句类：句子类型的简称
b) 狭义的句类：专指句子的语气类型
句类不同于句型，语气是决定句类的因素，跟语气无关的因素都是非句类因素。
句类种类从语气角度来看，分成：疑问句、祈使句、感叹句、陈述句

（二）感叹句
什么是感叹句 ？
主要是表达感叹语气的句子。感叹句表达的感情是强烈的，且程度也有所不同。

感叹句的表达手段：
1、叹词句：由叹词直接构成的叹词句，即叹词非主谓句。叹词往往作为
始发句，跟后续句组成句群。
2、“天”、“妈”、“娘”、“上帝”等名词+感叹语气词：
这些名词已经失去了本来的意义，成了纯粹的感叹语
3、 句末带感叹语气词
4、 某些副词、代词跟语气词配合：副词“多么”、“好”、“真”、
“太”等词语常和语气词配合表示感叹语气。“好”还可以做定语
表示感叹。“这么”、“怎样”、“什么”等定语也表示感叹语气。
5、口号、祝词
6、主谓倒装：突出对谓语部分的感叹。

感叹句的结构：
1、感叹句结构比较简短
2、句型上，感叹句以叹词句、名词性非主谓句、形容词性非主谓句为多
3、主语多是第一、第二人称代词或指示代词，多用“是”字句。

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（三）祈使句
什么是祈使句 ？
要求听话人或别的人做某件事或不做某件事的句子。

祈使句的类型 ：
1、表示命令的祈使句：要求对方、听话人必须服从
2、表示禁止的祈使句：要求听话者不能、不准做什么事，
要求听话者遵守照办，不做所禁止的事项。
3、表示请求的祈使句：语气缓和，常用敬辞。
4、表示劝说的祈使句：语气更为缓和。
5、表示催促的祈使句：催促他人立刻或尽量、尽快做某些事的意思。
6、表示商议的祈使句：或者对要做的事可以缓做，或者用别的办法也
可以，不一定怎样办或由谁办，要做的事情是跟听话者协商着办的，
因而语气缓和。
7、表示许可的祈使句：含有同意、认同听话人做某事的意思。
8、表示号召的祈使句：多见于标语、口号，祈使对象泛指。
9、表示提醒、警告、威胁的祈使句：旨在要听话人防备什么事情，
警告对方不该做什么或者威胁对方。

祈使句的句法结构 ：

从结构上看，祈使句一般是主谓句或动词性非主谓句、形容词性非主谓句等。主谓
句一般是动词性谓语句。

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肯定性祈使句和否定性祈使句 ：
表示命令、请求、商议、口号、提醒的祈使句一般是肯定性祈使句。
表示禁止、劝说、警告、口号等的祈使句可以是否定性祈使句，多含有否定词语。

祈使句的运用 ：
祈使句的语用色彩主要表现在表敬程度上，表敬程度的不同，影响主语的有无和主
语用词的选择，也影响语气强弱的不同，语气强弱的不同又影响主语的选择和语气
词的使用。

（四）疑问句
什么是疑问句 ？用疑问语气的句子是疑问句，主要表示询问，疑问句是希
望听话人用言语反馈的句子。

疑问句的类别：
疑问句的类别：
按照疑问信息的有无即疑问程度分类：
1、有疑而问（真性疑问句）
2、半信半疑（测度句）
3、无疑而问（反问句）

按照疑问句的形式结构分类：
1、是非问句
2、特指问句
3、正反问句

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表达疑问的手段 ：
1、语调
2、句末语气词
3、语气副词
4、疑问代词

疑问句的疑问点 ：
特指问句中的疑问代词就是疑问点；选择问句的被选择项就是疑问点；正反问句的
正反双方即“x 不 x”是疑问点；是非问句的疑问点依靠语境和重音来区别。

是非问句：
是非问句：
在句法结构中没有疑问代词、并列选择项、肯定否定项等疑问表达形式，在一般陈
述句的基础上加上疑问语调——上升语调，或者加上疑问语气词“吗”就可以构成
是非问句。

特指问句：
特指问句：
特指问句中含有疑问代词“谁”、“哪一个”、“哪里”、“哪儿”、“怎（么）
样”等，要求听话人特别针对这些疑问代词来具体回答，问句中的疑问代词也就是
疑问点。
选择问句：
选择问句：
是问话者提供两种或两种以上的情况供问答者选择回答的疑问句。

正反问句：
正反问句：
也称反复问句，一般是用谓语或谓语中的一部分组成肯定和否定叠用的形式进行提
问，要求答者从肯定项和否定项中挑选其中的一项回答。一般记为“x 不 x”，
“x 是肯定项”，“不 x”是否定项。

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其他类型的疑问句：
其他类型的疑问句：
回声问：
回声问：又叫复问，是重复对方的问话，要求证实，或者是为了赢得时间，以便
考虑如何回答。
附加问：附加在别的句子（一般是陈述句）之后，接上原句用“x 不 x”或“x”、
附加问：
“不 x”提问，目的在于征求对方的意见，或者希望对方予以证实。

例子：
例子：

类 例句 句子结构 语气词选择 回答方式 疑问点分布

型
是 你明天去吗？ 陈述句+疑问语 用“吗”或 用“是、对、不、 句外因素
非 调 “吧” 没有”回答
句
特 谁明天去呢？ 用疑问代词 用“呢” 就疑问代词部分做 疑问代词
指 回答
问

选 你是明天回 用具有选择关 用“呢” 就某个选择项回答 选择项

择 家，还是后天 系的复句
问 回家呢？

正 你去不去呢？ 用肯定和否定 用“呢” 就某个并列项回答 并列项

反 并列形式
问

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（五）陈述句
陈 述 句 是 叙 述 或 说 明 事 实 、 使 用 陈 述 语 气 的 句 子 。
陈述句是思维的最一般表现形式，也是使用最为广泛的句类。
陈述句有时使用语气词，例如“的、了、吧、呢、啊、着、嘛、也罢、也好”等。

陈述句包括以下三类：
陈述句包括以下三类：

a) 肯定形式的陈述句
肯定形式的陈述句用来肯定某件事情或某种现象存在。例如：
我明天出发去南方。
北京是中国的首都。
现在这一切都结束了。
天色渐渐暗了下来。
这一下子可慌坏了他。
肯定形式的陈述句加上相应的副词，可以加强或减轻肯定语气。例如：
我们是从北京坐特快火车来的。
她说话简直像唱小夜曲那样悦耳动听。
他居然考上了名牌大学。
你也许应该先咨询一下老师的意见。
坐汽车去或许更快。

b) 否定形式的陈述句
否定形式的陈述句用来表示某件事情或某种现象不存在，一般是在肯定形式
基础上加上否定词构成。
例如：
他在绘画方面没有什么培养前途。
我没有做过任何见不得人的事情。
他过年都不在家里待，得跑到外面去躲债。
学了这么多年，你还是不敢开口说英语。

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否定词有时还可以用在述补短语中。
例如：
噪音太大，你说的话我听不清楚。
这活儿干得不太漂亮。

否定形式的陈述句加上相应的副词，可以加强或减轻否定语气。
例如：
当初我根本没有觉得会有什么风险。
如果不是当初的那场变故，她或许不会如此痛苦。

c) 特殊形式的肯定句
除了一般形式的肯定句之外，为了表示不同程度或者不同范围的肯定，往往采
用特殊的形式，就成为特殊形式的肯定句。

主要包括以下两类:

1、
、双重否定句
双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如"不……不"、"
没有……不"、"非……不"等。

双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。

例如：
他不敢不去。（强烈）
我不得不告诉你事情的原委。（强烈）
没有谁不惧怕他的威严。（强烈）
你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）
他不会不同情我的。（委婉）
没有什么不可以。（委婉）

书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。
例如：
他的话不无道理。
在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
他无非是想多捞点退休金罢了。
我虽然年轻，但未必不是你的对手。

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2、
、包含疑问代词或疑问结构的陈述句
有些句子，虽然含有疑问代词或疑问结构，但并不表示疑问，而是任指用法，
全句带有陈述语气，这种句子就是包含疑问代词或疑问结构的陈述句。
例如：
谁也不知道这是怎么回事。
什么苦他都能吃。
今天咱哪儿都不去。
我知道他为什么不来。

6.5 小结

句子是人们进行交际和思想交流的最基本的语言单位。现代汉语的句式和句类，如
从不同的角度出发，可分出许许多多种不同的类型。但是，从某一角度出发，如上
所述，我们按句子的用途及其语气的不同来讨论，它的具体类型是有限的。陈述
句、疑问句、祈使句和感叹句，作为基本的句型，我们应好好学习，并能灵活运用
到实际的语言中去。

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