‫االقتباسات في النص‬

‫يجب تقديم عروض األسعار تمامًا كما تظهر في المصدر‪ .‬الصياغة األصلية وعالمات الترقيم والهجاء و‬
‫يجب الحفاظ على الخط المائل حتى لو كانت خاطئة‪ .‬يجب دائمًا االستشهاد بمصدر االقتباس المباشر‬
‫قم بتضمين رقم (أرقام) الصفحة باإلضافة إلى المرجع‪.‬‬
‫استخدم عالمات االقتباس المزدوجة لالقتباسات في النص‪ .‬استخدم عالمات االقتباس المفردة لتحديد المادة‬
‫التي‬
‫بين عالمتي تنصيص في المصدر األصلي‪ .‬إذا كنت تريد التأكيد على كلمات معينة في االقتباس ‪،‬‬
‫ضع ً‬
‫خطا تحتها ‪ ،‬وبعد الكلمات التي تحتها خط مباشر ًة ‪ُ ،‬تدرج بين قوسين الكلمات التالية‪ :‬مائل‬
‫مضاف‪ .‬استخدم ثالث نقاط حذف (‪ )..‬لإلشارة إلى حذف مادة من المصدر األصلي‪ .‬انظر‬
‫المثال التالي أدناه‪.‬‬
‫إذا كان االقتباس يتكون من أكثر من ‪ 40‬كلمة ‪ ،‬فاضبطه بأسلوب قائم بذاته بدءًا من سطر جديد ثم وضع‬
‫مسافة بادئة‬
‫الهامش األيسر خمس مسافات أخرى‪ .‬اكتب عرض األسعار بالكامل بمسافة مزدوجة على الهامش الجديد ‪،‬‬
‫مع وضع مسافة بادئة لملف‬
‫السطر األول من الفقرات خمس مسافات من الهامش الجديد كما هو مبين أدناه‪.‬‬
‫على سبيل المثال ‪ ،‬يجادل وينر (‪ ، 1998‬ص ‪ )121‬بما يلي‪:‬‬
‫بعد نتيجة حدث ما ‪ ،‬يوجد في البداية رد فعل إيجابي أو سلبي عام ("بدائي"‬
‫العاطفة) على أساس النجاح أو الفشل المتصور لتلك النتيجة (التقييم "األساسي")‪ ). . .( .‬التالي‬
‫تقييم النتيجة ‪ ،‬سيتم البحث عن عزو سببي إذا كانت هذه النتيجة غير متوقعة و ‪ /‬أو‬
‫األهمية‪ .‬ثم يتم إنشاء مجموعة مختلفة من المشاعر من خالل السمات المختارة‪.‬‬
‫إذا كنت تنوي نشر مقال اقتبست فيه على نطاق واسع من عمل محمي بحقوق الطبع والنشر ‪ ،‬فهو كذلك‬
‫من المهم أن تسعى للحصول على إذن كتابي من مالك حقوق النشر‪ .‬تأكد من أنك أي ً‬
‫ضا حاشية سفلية‬
‫اإلذن الذي تم الحصول عليه فيما يتعلق بالمواد المقتبسة‪ .‬قد يؤدي عدم القيام بذلك إلى عواقب غير سارة‬
 ‫اإلحالة واالقتباس في قسم مراجعة األدبيات‬
‫استشهد بجميع المراجع في متن الورقة باستخدام طريقة االقتباس ‪ -‬سنة المؤلف ؛ وهذا هو لقب‬
‫المؤلف (المؤلفون) وسنة النشر ترد في األماكن المناسبة‪ .‬أمثلة على ذلك كما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬وجد تود (‪ )2015‬أن الطالب أكثر حما ًسا‪. . .‬‬
‫‪ .2‬تركز الدراسات األحدث عن القيادة التحويلية (هانت ‪ 2014 ،‬؛ أوزبورن ‪ )2013 ،‬على‪. . .‬‬
‫‪ .3‬في دراسة متابعة من عام ‪ ، 2013‬يوضح جرين‪. . .‬‬
‫كما يتضح مما سبق ‪ ،‬إذا ظهر اسم المؤلف كجزء من السرد كما في حالة ‪، 1‬‬
‫يجب ذكر سنة النشر وحدها بين قوسين‪ .‬الحظ أنه في الحالة ‪ ، 2‬يكون كل من المؤلف والسنة‬
‫بين قوسين ‪ ،‬مفصولة بفاصلة‪ .‬إذا كان العام والمؤلف جزءًا من المناقشة النصية كما في ‪3‬‬
‫أعاله ‪ ،‬ال يوجد ما يبرر استخدام األقواس‪.‬‬
‫الحظ أي ً‬
‫ضا ما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬ضمن نفس الفقرة ‪ ،‬ال تحتاج إلى تضمين السنة التي تلي االقتباس األول ما دامت الدراسة‬
‫ال يمكن الخلط بينه وبين الدراسات األخرى المذكورة في المقال‪ .‬مثال على ذلك‪:‬‬
‫‪ -‬يعرف ‪ ، 2009( Lindgren‬ص ‪ )24‬الرضا بأنه "استجابة العميل للوفاء‪ .‬إنه الحكم الذي‬
‫أ ‪ . . .‬الخدمات ‪ . . .‬يوفر مستوى ممت ًعا من اإلنجاز المرتبط باالستهالك "‪ .‬يجد ‪ Lindgren‬ذلك‪. . .‬‬
‫‪ .2‬عندما يتم تأليف العمل من قبل شخصين ‪ ،‬اذكر دائمًا كال االسمين في كل مرة يحدث فيها المرجع‬
‫النص كما يلي‪:‬‬
‫‪ -‬كما أشار تاكر وسنيل (‪. . .)2014‬‬
‫‪ -‬كما تمت اإلشارة (‪. . .، )Tucker & Snell ، 2014‬‬
‫‪ .3‬عندما يكون للعمل أكثر من مؤلفين ولكن أقل من ستة مؤلفين ‪ ،‬يجب االستشهاد بجميع المؤلفين في‬
‫المرة األولى‬
‫تحدث اإلشارة ‪ ،‬وبعد ذلك تتضمن فقط لقب المؤلف األول متبوعًا بـ "وآخرون"‪ .‬مثل‬
‫حسب المثال أدناه‪:‬‬
‫‪ -‬تم العثور على ‪ Bougie‬و ‪ Pieters‬و )‪( . . .Zeelenberg (2003‬االقتباس األول) ‪Bougie et al.‬‬
‫)‪(2003‬‬
‫وجدت ‪( . . .‬االستشهادات الالحقة)‬
 ‫‪ .4‬عند تأليف العمل لستة أفراد أو أكثر ‪ ،‬ال تذكر إال لقب المؤلف األول الذي تاله‬
‫بواسطة وآخرون‪ .‬وسنة االستشهادات األولى والالحقة‪ .‬ضم األسماء في اقتباس متعدد المؤلفين‬
‫في تشغيل النص بالكلمة و‪ .‬في المواد ذات الصلة ‪ ،‬في الجداول ‪ ،‬وفي قائمة المراجع ‪ ،‬انضم إلى‬
‫األسماء بحرف العطف (&)‪.‬‬
‫‪ 70‬طريقة بحث لألعمال‬
‫‪ .5‬عندما ال يكون للعمل مؤلف ‪ ،‬اذكر في النص أول كلمتين أو ثالث كلمات من عنوان المقال‪ .‬استخدم‬
‫االقتباس المزدوج‬
‫عالمات حول عنوان المقال‪ .‬على سبيل المثال ‪ ،‬في حين استشهد في اشارة الى المقال الصحفي‬
‫في وقت سابق ‪ ،‬قد يكون النص كما يلي‪:‬‬
‫‪ -‬هناك حدود لمدى المخاطرة التي يرغب المستثمرون في الحصول عليها ("التيسير الكمي يواجه‬
‫التحدي ‪. . .)2015 "،‬‬
‫‪ .6‬عندما يتم تعيين مؤلف العمل كـ "مجهول" ‪ ،‬اقتبس في النص كلمة مجهول متبوعة ب‬
‫الفاصلة والتاريخ‪( :‬مجهول ‪ .)2014 ،‬في قائمة المراجع ‪ ،‬يتم ترتيب العمل المجهول أبجديًا حسب‬
‫كلمة مجهول‪.‬‬
‫‪ .7‬عندما يكون للمؤلف نفسه عدة أعمال منشورة في نفس العام ‪ ،‬يستشهد بها بنفس ترتيبها‬
‫تظهر في قائمة المراجع ‪ ،‬مع اقتباسات الصحف التي تأتي أخيرً ا‪ .‬على سبيل المثال‪:‬‬
‫‪ -‬يشير بحث حول المسؤولية االجتماعية للشركات (‪. . .)Long، 1999، 2003، in press‬‬
‫‪ .8‬عندما يتم االستشهاد بأكثر من مؤلف واحد في النص ‪ ،‬يجب أن تكون هذه حسب الترتيب األبجدي لـ‬
‫لقب المؤلف األول ‪ ،‬ويجب فصل االقتباسات بفواصل منقوطة كما هو موضح في الرسم التوضيحي أدناه‪:‬‬
‫‪ -‬في أدبيات تصميم الوظائف (‪Aldag & Brief، 2007‬؛ ‪Alderfer، 2009‬؛ ‪Beatty، 1982‬؛‬
‫‪. . .)Jeanquart، 1999‬‬
‫‪ .9‬يجب اإلشارة إلى االتصاالت الشخصية من خالل الرسائل والمذكرات والمحادثات الهاتفية وما شابه ذلك‬
‫النص فقط وغير مدرج في قائمة المراجع ألن هذه ليست بيانات قابلة لالسترجاع‪ .‬في النص ‪ ،‬قم بتوفير‬
‫األحرف األولى وكذلك اسم عائلة المتصل مع التاريخ ‪ ،‬كما في المثال التالي‪:‬‬
‫‪ -‬ت‪ .‬بيترز (اتصال شخصي ‪ 15 ،‬حزيران ‪ )2013‬يشعر‪. . .‬‬
‫ً‬
‫أنماطا مختلفة من االقتباس‪ .‬سنرى بعد ذلك كيفية تضمين ‪q‬‬ ‫لقد رأينا في هذا القسم‬
 ‫دليل نشر علم النفس األمريكي‬
‫نشرت الرابطة في عام ‪ 1929‬كمقال من سبع صفحات في علم النفس‬
‫والنشرة التي تصف "المعيار اإلجرائي ‪ ،‬والذي ال شك أن االستثناءات منه‬
‫قد تكون ضرورية ‪ ،‬ولكنها قد تشير إليه في حاالت‪ A‬الشك" (بنتلي‬
‫وآخرون ‪ ، 1929 ،‬ص ‪ .)57‬منذ ذلك الحين ‪ ،‬نطاق وطول االتفاقية‬
‫ولقد نما دليل النشر استجابة الحتياجات الباحثين‪ A‬والطالب والمربين في‬
‫مختلف أنحاء العلوم االجتماعية والسلوكية ‪ ،‬والرعاية الصحية ‪ ،‬والعلوم‬
‫الطبيعية ‪ ،‬والعلوم اإلنسانية ‪ ،‬وأكثر من ذلك ؛ غير أن روح نوايا المؤلفين‬
‫األصليين ال تزال قائمة‪.‬‬
‫وللتصدي للتغيرات التي طرأت على الكتابة العلمية والنشر منذ صدور‬
‫الطبعة السادسة ‪ ،‬تشاورنا مع العديد من المجموعات المهنية والخبراء‬
‫(كل منهم معترف به بشكل فردي في عام)‪.‬‬
‫يستند العمل الهام الذي تضطلع به فرقة العمل المعنية بتنقيح دليل المنشورات ‪،‬‬
‫واألفرقة‪ A‬العاملة‪ A‬المعنية بمتالزمة الجارز ‪ ،‬واللجان اللغوية الخالية من التحيز التابعة‬
‫للرابطة ‪ ،‬وغيرها من الخبراء‪ ، A‬إلى الجهود التي بذلتها‪ A‬األفرقة السابقة‪ .‬وبالتالي ‪،‬‬
‫فإننا نعترف أيضا بالمساهمات الكبيرة التي قدمتها فرق العمل واألفرقة العاملة‪A‬‬
‫السابقة وموظفي الرابطة الذين نقحوا الطبعات السابقة من دليل المنشورات‪.‬‬
‫وعلى إسهامها في األجزاء المتعلقة بالعرق والعرق ‪ ،‬نشكر كارين‪.‬‬
‫سويموتو من جامعة ماساتشوستس‪ A‬بوسطن‪ .‬ولنظرتهم‪ A‬الثاقبة‪ A‬إلى الميول‬
‫الجنسية ‪ ،‬ونوع الجنس ‪ ،‬واإلعاقة ‪ ،‬نشكر خبراء االستعراض من االتحاد األوروبي‪.‬‬
‫حملة حقوق اإلنسان‪ :‬جاي براون ‪ ،‬كاتالينا هادفيلد ‪ ،‬إلين كان ‪ ،‬و‪.‬‬
‫سوال مالينا‪ .‬نشكر أيضاً السيدة (ديكي) ‪( ،‬ميرا كريشنان) ‪ ،‬و (أنيليس)‪.‬‬
‫سينغ ‪ ،‬أعضاء شعبة ‪ :APA 44‬جمعية علم النفس الجنسي‬
‫التوجيه‬
‫التفوق في الكتابة حاسم للنجاح‪ A‬في العديد من المساعي األكاديمية‪A‬‬
‫والمهنية‪ .‬أسلوب ‪ APA‬هو مجموعة من المبادئ‪ A‬التوجيهية‪ A‬لالتصال العلمي الواضح‬
‫والدقيق‪ A‬التي تساعد المؤلفين ‪ ،‬الجدد‪ A‬والخبراء‪ A‬على حد سواء ‪ ،‬على تحقيق‬
‫التفوق في الكتابة‪ .‬ويستخدمه الماليين من الناس في جميع أنحاء العالم في علم‬
‫النفس وأيضا في مجاالت‪ A‬تتراوح من التمريض إلى العمل االجتماعي ‪ ،‬واالتصاالت‪A‬‬
‫إلى التعليم ‪ ،‬واألعمال التجارية إلى الهندسة ‪ ،‬وغيرها‪ A‬من التخصصات‪ A‬إلعداد‬
‫المخطوطات للنشر وكذلك لكتابة أوراق الطالب ‪ ،‬واألطروحات ‪ ،‬واألطروحات‪ A.‬دال‪-‬‬
‫دليل منشورات المنظمات غير الحكومية‬
‫الرابطة األمريكية لعلم النفس هي المورد الرسمي للرابطة‬
‫األسلوب ‪ ،‬ونحن‪ A‬فخورون بإلقاء الطبعة السابعة‬
‫ماذا تستخدم أسلوب ‪ APA‬؟‬
‫يوفر أسلوب الرابطة أساسا لالتصال العلمي الفعال‬
‫ألنه يساعد المؤلفين على عرض أفكارهم بشكل واضح وموجز ومنظم‪.‬‬
‫الطريقة إن التوحيد واالتساق يمكنان القراء من التركيز‪ A‬على األفكار (أ)‬
‫تقدم بدال من التشكيل و (ب) المسح الضوئي يعمل بسرعة للمفاتيح‬
‫النقاط والنتائج‪ A‬والمصادر‪ .‬المبادئ التوجيهية لألسلوب تشجع المؤلفين على أن‬
‫يكونوا كاملين‬
‫الكشف عن المعلومات األساسية‪ A‬والسماح للقراء باالستغناء‪ A‬عن المعلومات‬
‫البسيطة‬
‫وإلهاءات ‪ ،‬من قبيل عدم االتساق أو اإلغفال في وضع المواعيد ‪،‬‬
‫والرسملة ‪ ،‬واالستشهادات المرجعية ‪ ،‬وعرض اإلحصاءات‪.‬‬
‫عندما يعمل األسلوب بشكل أفضل ‪ ،‬تتدفق‪ A‬األفكار بشكل منطقي ‪ ،‬يتم تقدير‬
‫المصادر‬
‫وتنظم الورقات على النحو المناسب بشكل متوقع‪ A‬ومتسق‪ A.‬الناس‪A‬‬
‫وتوصف باستخدام لغة تؤكد جدارتها‪.‬‬
‫سلوب ‪ APA‬للطالب‬
‫وقد ظل دليل النشر منذ فترة طويلة مصدرا موثوقا به للدراسة‬
‫والكتابة ‪ ،‬وتقدم هذه الطبعة توجيها ودعما أكثر توجيها‪.‬‬
‫الطالب ويمكن لجميع الطالب ‪ ،‬بغض النظر عن المهنة التي يتابعونها ‪ ،‬أن يستفيدوا من‬
‫إتقان الكتابة العلمية كوسيلة لتطوير مهاراتهم في التفكير النقدي‬
‫وربط دقة ووضوح اتصاالتهم‪.‬‬
‫ويمكن تطبيق معظم المبادئ التوجيهية الواردة في دليل النشر على كل من الطالب‬
‫واألوراق والمخطوطات المهنية‪ .‬كما يتضمن الدليل‪ A‬عناصر‬
‫ومصممة خصيصا للطالب ‪ ،‬بما في ذلك صفحة عنوان الطالب ؛ توجيه بشأن‬
‫واستشهد بمصادر الفصول الدراسية‪ A‬أو الشبكة الداخلية‪ A‬؛ وأوصاف األنواع الشائعة‪ A‬من االتفاقية‬
‫ورقات الطالب مثل الببليوغرافيا المشروحة ‪ ،‬وورقات االستجابة‪ ، A‬و‬
‫األطروحات واألطروحات‪ .‬تقرير مقالة يوميةمنفعة وإمكانية الوصول‬
‫وقد أنشأنا‪ A‬الطبعة السابعة‪ A‬من دليل المطبوعات‪.‬‬
‫االحتياجات العملية للمستخدمين في االعتبار‪ .‬داخل الفصول ‪ ،‬يتم تنظيم المحتوى باستخدام‬
‫األقسام المرقمة لمساعدة‪ A‬المستخدمين بسرعة تحديد أجوبة على أسئلتهم‪.‬‬
‫هذه السهولة في القابلية للمالحة وعمق المحتوى تعني أن الدليل يمكن أن يكون‬
‫يستخدم كعمل مرجعي وككتاب دراسي عن الكتابة العلمية‪.‬‬
‫وتعزز هذه الطبعة إمكانية الوصول لكل شخص ‪ ،‬بما في ذلك المستعملون الذين‪A‬‬
‫اإلعاقة وقد كفلنا ‪ ،‬بالتشاور مع خبراء تيسير الوصول ‪ ،‬أن‬
‫دعم مستخدمي المبادئ التوجيهية الذين يقرأون ويكتبون أعماال بأسلوب ‪ APA‬من خالل برنامج‬
‫مجموعة متنوعة من الطرائق‪ ، A‬بما في ذلك قراء الشاشة وغير ذلك من الوسائل المساعدة‬
‫التكنولوجيات فعلى سبيل المثال ‪ ،‬نقدم صيغة مبسطة للنص الداخلي‬
‫واستشهادات تهدف إلى تخفيف عبء كليهما‪.‬‬