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  • Cartilla Historia 1 A 5-32-384

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    Cartilla Historia 1 a 5-32-384

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    | La Historia la hacemos | entre todos La creencia de que la Historia lahacemos entre todos democra- tizé el estudio del pasado, porque dio hugar alas personas comunes en ensayos, obras académicas y Aibros escolares, Al mismo tiem- po. levd a muchos historiadores a ocuparse de registrar las iven- cias y tas creencias de los seres andnimos, através de entrevistas, analisis de cartas y diarios perso- rales + Mencionen algtin ejemplo que conozcan en el que la gente comin haya sido protagonista Estadista: drigente politico (en genersl, un presidente 0 primer minist} que tiene gran ‘experiencia en resolver cuestiones de Estado. Los historiadores del siglo Xx se ocupaban sobre todo de las hhazafas de genios militares, como Napoleén Bonaparte Los de hoy en dia estudian las condiciones de vida, las ‘creencias y la situacton econémica de los hombres y mujeres comunes, de aquellos de los que a veces ni siquiera se conoce su nombre. 10 © :Qué es la Historia y de qué se ocupa? Todas las personas, desde que nacemos, incorporamos costum- bres, Algunas las heredamnos y permanecen iguales a lo que eran en tiempos de los abvuelos; otras se han modificado, y hay algunas que son completamente nuevas. Todos contribuimos a este proceso de transmision, modificacién y creacién de costumbres, que nos lleva a ser como somos en el presente, Esto significa que todos tenemos una historia que nos define. Por esa razén es importante que conozcamos nuestro pasado para saber cémo Hegamos a ser lo que somos hoy Hay muchas maneras de aproximarse al conocimiento de ese pasa~ do: cartas y fotos familiares, partidas de nacimiento, cuentos, leyendas y tambien... la Historia, Pero, zqué es la Historia? Asi, con maytisculas, 5 la ciencia social que se ocupa de reconstruir el pasado de las sociedades humenas, El objetivo de ese estudio es el de conocer los procesos y cambios que dieron como resultado las sociedades actuales. Estudliar Historia significa, entonces, interrogar el pasado para encontrar fos caminos que nos han conducido al presente. Ese saber nos proporciona herramientas para construir el futuro, que no seré igual al presente, sino que sera su continuidad. Resumiendo, conocer el pasado nos ayuda a entender lo actual y a proyectar el futuro. {Quiénes son los protagonistas de la Historia? Hace varias décadas, la respuesta hubiera sido “los grandes hombres’ es deci, genios militares come Alejandro, Anibal y Julio César; estadistas, como Bismarck, Cavoury Disraeli, o mentes iluminadas, como Sécrates, Platon y Aristteles. Sobre esta base, se reconstruta la Historia a través de las hazafias, las acciones y las ideas de unos pocos hombres influyentes, Hoy se sostiene que todos los hombres y las mujeres, aun los més anénimos, cada une con intereses, costumbres y creencias diferentes, participan individual o colectivamente de la construccién del mundo en el que vivimos. En otras palabras, todos somos protagonistas de fo que hoy es presente y en el futuro serd Historia Los pasos del método histérico Se llama historiadores @ las personas que se dedican a investigar los problemas del pasado con un método de trabajo que ha sido consensuado por todos los especialistas en el terna, Ese método de trabajo, lanado mé los siguientes pasos = 1 Eleccién del problema que se va a investigar. Por ejernplo, se elige como tema de estudio la caida del imperio Romano de Occicente. A partir de I seleccion de ese tema, se forrnulatén pre- gumtas més precisas sobre cémo, dénde y por que sucedieron los hechos que se van a investigar. + 2 Formulacién de hipétesis Las hinétesis son suposiciones que, 2 través de la investigacién, serén corroboradas o desechadas. Por ejemplo, se plantea como hipétesis que “la caida del Imperio Romano de Occidente fue provocada por fas Invasiones barbaras del siglo + 3. Estado de la cuesti6n, Antes de iniciar su Investigacion, et his totiador debers leer todos fos libros escritos por los historiadores que se ocuparon de analizar el tema que él esté investigando. Para reunir informactén con €l objeto de este trabajo es realizar un estado de la cuestin, es [cual rechazar 0 conroborar decir, un balance de los conocimientos que hasta ese momento ae netonadores pasen se tienen sobre un tema y de las cuestiones poco trabajadas © muchas horas trabajando en desconocidas. hererotecas, biblioteces y archivos, ‘odo cientffico © método histérico, se compone de 4, Blisqueda de fuentes primarias. Las fuentes son los rastros que las sociedades pasadas han dejado en el rnundo actual. Por ejemplo, las ruinas de los templos que se levantaban en el Foro romano 6 los escritos de los autores latinos del siglo V. + 5. Anilisis y critica de la informacién. En esta etapa, el historia dor deberd relacionar la informacién que encuentre en las fuentes con la hipétesis planteada, para comprobar si esta es verdadera 0 falsa, Sigulendo con el ejemplo, habré que precisar sila caida del Imperio Romano de Occidente fue provocads solo por las invasio- nes del siglo Vo si hay que consicerar otros factores, por ejemplo, las luchas sociales entre terratenientes y colonos. + 6,Elaboraci6n de conclusiones y divulgacién. £1 historiador tea lizaré la sintesis de su trabajo y escribird un libro 0 articulo expi- cando os resultados de su investigacién. Luego lo divulgaré en congresos, conferencias, paneles, entrevistas, etcétera. B® iQue es una hipotesis? (Qué diferencia hay entre la manera de aproxi- ® Para qué se lleva a cabo el "estado de la cues- marse al pasado de cualquier persona y le de un tin"? historiador profesional? ul Jos histonadéres no, pueden ver con sus propios ojos los hechos de! pasado que “@studian, deben buscar los rastros que ef pasado ha dejado en nuestros dias. A esos rastros o huellas del pasado se los llama fuentes de la Historia. Se las clasifica en primarias y secundarias. Las primarias son fos testimonios producidos en la época que estudia el historiador. Pueden ser escritas, orales, materiales y audiovisuales. FUENTES SECUNDARIAS Se las llama historlogrdficas. Son las investigaciones Tealizadas por otros historiadores sobre un tema deter minado. Pueden ser libros, articulos publicados en dia: Tios, revistas 0 sitios web. Por ejemplo, los libros de los historiadores medievalistas sobre el feudalismo. Algjandro Cattaruzza es un historiador argentino cuyas investigaciones estén enfocadas en nuestro pats en el siglo XX. FUENTES MATERIALES Se trata de huesos, monedas, utensilios, armas, herramientas, cons- trucciones arquitecténicas, esculturas, etcetera, Por ejemplo, ios restos del friso de! Partendn, en Atenas, 0 del Coliseo, en Roma Interior del Coliseo, en Roma. FUENTES AUDIOVISUALES Son dibujos, pinturas, peliculas y videos. Por ejemplo, las peliculas mudas de Carlitos Chaplin o las pinturas surtealistas dan testimonio de las primeras décadas del siglo XX. Salvador Dali es considerado una de las figuras maximas de la pintura surrealista. En la imagen se observa Retrato de Picasso, 12 FUENTES ESCRITAS Se trata de documentos escritos. Pueden ser privads, como las c2t- tas, las memorias y los diarios personales; 0 publicas, come periédices, revistas, decretos, leyes, obras literaria, etoétera. Siguiendo con el caso del imperio Romano que virnos en la pagina anterior, son ejemplos de fuentes escritas el decreto del emperador Dioclesiano sobre precios maximos 0 el Edicto de Milan sobre tolerancia religiosa promulgado por el emperador Constantino. Primer decreto det gobierno argentino sobre el forento de la inmigracién en 1812. FUENTES ORALES Son relatos de protagonistas 0 testigos de tos hechos del pasa- do. También se incluyen dentro de esta categorfa los mitos y leyen- das transmitides de boce en boca y de generacion en generacion. Por ejemplo, e testimonio de un ex combatiente de la Guerta de las Malvinas 0 de alguien que participé de los festejos del Bicentenario, €l 25 de mayo de 2010. En las entrevistas, se puede recabar informacion de las personas que fueron testigos de un suceso, ‘© bien indagar sobre aspectos de Ja vida cotidiana, Carta de Hernan Cortés a Carlos ¥, de 1528, ® Teniendo en cuenta la clasifi- caci6n anterior, sefalen a qué tipo de fuente pertenece cada uno de los siguientes testimo- nios del pasado: fotografia familiar / decreto pre- sidencial / escultura ‘Venus de Milo" / pintura "La creacién’, de Miguel Angel / punta de lanza 7 esqueleto de un hominido / testimonio de un protagonista de la vuelta a la democracia en | nuestro pais en 1983 ® Hagan una lista de las fuentes que utlizarian para investigar la Guerra de las Malvinas, aconteci- miento que sucedié en 1982. B | | I Otros calendarios ademas del cristiano, otros calendarios que se usaren nues- tos.dias son el judio y el musu- ‘man B calendario judo fue creado por los hebreos y ubica sunicioen el aio 3761 a, fecha de la crea: Gi6n del mundo segun €l Antiguo Testamento, Este calendario se utiliza en el Estado de Israel yen todas las comunidades judias del ‘mundo. Eri cuanto al calendario ‘musutman, se lo utiliza en todos los paises que profésan la religion, isldmica, Su fecha de inicio se sitéa enelafio 622d C. cuando el profe- ta Mahoma debi hitir de La Meca para escapar de quienes lo perse~ gutan por predicar la creencia en. uninico dios: Ala. + De’ acuerdo ‘con el calendario ‘musulman, gen qué afio estamos viviendo actualmente? ae Los mayas tenfan dos calendarios. Uno sagrado de 289 dias y uno civil de 365, Cincuentay dos afos formaban un siglo 14 © El espacio y el tiempo La vida de los seres humanos transcurre en un lugar especttico y en un tiempo determinado. Por esta razin, cuando se hace Historia 5 muy importante conocer fa espacialidad y fa temmporalidad de los acontecimientos del pasado, La relacion entre los seres humanos y el espacio La relacién entre la sociedad y el espacio geografico que habi- ta ha sido interpretada de distintas maneras. Asi, por ejemplo, una corriente de pensamiento llamada determinismo consideré que las condiciones geogréficas son determinantes para entender los comportamnientos de los grupos humanos que viven en un determi: nado espacio. Otra forma de entender la relacién entie la sociedad y el espacio es el posibilismo, Esta corriente afirma que si bien el medio incide sobre el grupo humano que lo habita, este tiene capa~ cidad para transformarlo y modificar sus caracteristicas. Por dltimo, hay quienes sostienen que el medio es un espacio socialmente construido. Segtin esta postura, existe una interaccién en la cual los seres humanos construyen su medio a partir de las caracteristicas y posibilidades de este, Sea cual fuere la posicidn que se adopte, los historladores no pue- den dejar de investigar la relacién que los integrantes de la sociedad del pasado establecieron con su medio geogréfico. Unidades de tiempo y cronologias En la vida cotidiana usarnos distintas unidades de tiempo. As|, por ejemplo, si queremos calcular cuanto tiempo falta para que pase el tren, recurrimos a los minutos. Si, en cambio, queremos saber cuanto falta para que terminen las clases, usamos fas semanas 0 los meses. Para situar los hechos histéricos en el tiempo, los historiadores no tra- bbajan con unidades de tiempo tan cortas, En fa Historia son necesarias unidades de tiempo més largas, como el afio (365 dias), la década (10 afiog), siglo (cien afios) y el milenio (mil afos). Pero con las unidades de tiempo no basta, Para saber, por ejernplo, en qué siglo vivimos, es necesario recurrira la cronologia, que es a disciplina que tiene por objeto determinar el orden de sucesién de los hechos hist6ricos. Para elaborar una cronologia, se debe elegir como Punto de referencia Un acontecimiento en funcién del cual ordenar todos los demés. En la actualidad, la cronologia mas utilizada es ef calendar tiano, cuyo punto de partida es el nacimiento de Jesucristo, cris Las periodizaciones Para faciltar su estudio, los historiadores dividen la historia de fa humanidad en diferentes etapas 0 perfodos. Al conjunto de esos periodos se los llama periodizaciones histéricas: Estas periodizaciones son muy titles porque sintetizan graficamente procesos histéricos complejos y, a veces, de muy larga duracion. Los historiadores europeos del siglo XIX establecieron una sucesién de periodos que se conocen con el nombre de edades de ia historia Esta periodizacié llamada “prehistoria” hasta la actualidad. Los limites temporales de cada uno de estos perfodos estén determinados por acontecimientos que se consideran relevantes. Las edades que estos historiadores delimitaron son + Prehistoria: es el perfodo anterior a la aparici6n de los primeros docurnentos escritos hacia el afio 3000 aC, aproximadamente, Esta periodizacién considera prehist6ricos todos los pueblos que no poseen un sistema de escritura, En la actualidad, la mayotia de los historiadores prefieren teferirse a este periodo como etapa dgrata (sin escritura), ya que las civilzaciones que no dejaron testimonios escritos también son parte de la historia de la humanidad. La etapa dgrafa se divide en dos grandes etapas: palealitico y neolttco. + Edad Antigua: comienza con la aparicién de los primeros docu- mentos escritos (3000 aC) y finaliza con la caida del Imperio Rornano de Occidente (476 dC), A este periodo corresponde el estudio de las primeras civiizaciones, como las de Egipto y fa Mesopotamia, el desarrallo de las ciudades-Estado en Grecia y la expansién teritorial del Imperio Romano. + Edad Media: es el periodo de mil afos transcurridos entre la caida del Imperio Romano de Occidente (476 dC) y la llegada de Crist6bal Colén a América (1492). En este perlodo se desarrollé el sistema polttico y social conocido como feudalismo. + Edad Moderna: finaliza con el estallido de la Revolucion Francesa (1789). En este periodo se produce el resquebrajamiento de las relaciones feudales, el surgimiento de las monarquias absolutas y la transicién al capitalism. + Edad Contempordnea: comienzs con el estalido de la Revolucion Francesa (1789) y se extiende hasta la actualidad In comprende una serie sucesiva de etapas desde la 5 sono c-476dc: 576-192: as2.760: 729-201 Edadintigua Edad Media“ Ead Moderna Edad Contemporsnes| La llegada de Colén a Amé ‘en 1492, es el hecho que para muchos historiadores marca el fin de la Edad Media y et comienzo de la Edad Moderna B sPor qué en la actualida toriedores prefieren denominar etapa dgrafa a lo que antigua- mente se llamé prehistoria? @® Prerigien en qué edades de la Historia sucedieron los siguientes hechos: a) Primera Guerra Mundial 'b) Cruzadas ) Fundacién de Roma ) Division del Imperio carolingio €@) Aparici6n del cristianismo ) Pinturas rupestres A 35 La ayuda mutua les permiti6 sobrevivir Los especialistas siempre se han preguntado cual fue el prin- cipal factor que posibilté el desa~ rrollo de los hominidos. En el pasado, el dedo pulgar en oposi- ci6n alos otros dedos dela mano, 1a marcha bipeda y el aumento del tarafio del cerebro fueron las explicaciones més aceptadas. En la actualiiad, una explicacion plausible se basa en la capacidad de los hominidos para establecer relaciones sociales y para ayudar se mutuamente. El desarrollo de esa habilidad es to que les per mitié sobrevivir diferenciarse de otras especies y legar a serlo que somos hoy. «Den algtin ejemplo de su vida cotidiana en el que la coopera ciony la ayuda mutua hayan per- mitido hacer cosas que cada uno por separado no hubiera podido realizar. © Los primeros hominidos La especie humana se fue conformando a lo largo de millones de afios, a través de un complejo proceso de cambios. Seguin los cientii- cos, nuestros primeros antepasados fueron los Australopithecus, grupos de hominidos que comenzaron a poblar el planeta hace unos 4 millo- nes de afios, JY qué son los hominidos? Se llama ast 2 los individuos de las distintas especies que precedieron al Homo sapiens sapiens, que es la especie a la cual pertenecemos. Los primeros homninidos eran primates, una clase de rmamiferos ‘que se caracterizan por tener los miembros superiores terminados en cinco dedos (uno de los cuales, el pulgar, puede oponerse a los otros cuatré) y con posibilidades de agarrar objetos. Los primates poseen, ademas, un cerebro complejo y visién frontal, y sus hembras tienen un cido mensual de fertiidad sexual. Los monos superiores (los gor las, los orangutanes y los chinpancés) también pertenecen a la clase de los primates, pero en ellos no tuvo lugar el rismo proceso de transformacion que en los hominidos. La marcha bipeda abre nuevas posibilidades Hace unos 4 millones de afios, varios grupos de primates que vivian en el este de Africa comenzaron a carminat sobre sus extrermidades ‘traseras, Para muchos clentificos, la marcha bipeda (sobre dos patas) fue un paso fundamental en el desarrollo de los primeros hominicos Carninar sobre las dos piernas permitié a los primeros homninidos usar sus manos para realizar nuevas tareas y enfrentar fos desafios genera~ dos por el descenso de la temperatura y la desaparicién de los bos: ques en las zonas donde habitaban. Por ejemplo, podian recolectar frutos sin necesidad de subirse a los érboles, juntar raices y tubérculos comestibles, y capturar insectos y pequefios animales. Mucho tiempo después, hace alrededor de 2,5 millones de afios, os primeros hominidos aprendieron a utilizar las piedras. Asi, descubrieron que las piedras rotas tenfan un flo con el que podian cortar troncos y amas de drboles, plantas y carne, pieles y hasta huesos de animales. Poco 2 poco, aprendieron también que ellos mismos podian romper as pie~ dias y trabajarias hasta obtener el flo deseado, Las piedras y los guija- rros preparados para cortar fueron los primeros instrumnentos fabricados por los antepasatios mds antiguos de los actuales seres humanos. Muchos cientificos relacionan et desarratto de los hominidos con cambios climaticos que provocaron la reduecién de las zonas boscosas y su paulatino reemplazo por amblentes similares a los de la sabana africana, Darwin y la evolucién de las especies En 1859, el naturalista britinico Charles Darwin publicé el libro El origen de las es ies, en el que enuncié la Teorfa de la evolucién, — Evalucién: conjurto de Segin esta teoria, todas las especies biolégicas actuales tienen un Nansformaciones o cambios, : ue a part de un antepasado ofigen comin y se encuentran en un gradual y constante proceso oman criginodo la de cambio. diversidad de formas de vida ue hoy existen sobre la Tierra, En ese proceso evolutivo, las variaciones favorables que desarrollan algunos individuos de una especie para adaptarse con éxito a las con- diciones del medio y a los cambios ambientales tienden a preservarse y a ser transmitidas a sus descendientes, mientras que las desfavorables se terminan perdiendo, Esta teoria causé gran conmocién en su época: el ser human no i era el centro de la creacién divina sino'parte de un proceso natural de 8 ;Qué cambios en los primeros | transformacién, compartia un origen comin con todas las especies y —_homtinidos impulsaron la evolu- se encontraba en constante evolucién, Esa evolucion se ha graficado clon de la especie humana? en el siguiente esquema. . B® Qué caracterssticas tienen las sabanas? Homo sapiens sapiens *Especisala que pertenecems los eres bumanos de hoy. = Dominaban es tecricas de care, ‘Practcaban Mes relgiosos *Representaban falda en prturesy sclres, Localize Euroa, Al, Ala, Oceania vyameria. Hombre'de Neanderthal 1.500

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