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  • Sistemacognitivo Cap5y6resumencya

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    Core | | LA ESTRUCTURA DE pe Sa IAC | COGNITIvo * poe Leos Im vordans | adel 6h Ale doce A pees y meson pertinent te ae meori ‘Durante muchos alos a pilot iain supa qu los sees anos coma esta dex eganismos, amos een dea relia, “guniraion de ow extinolos Ie ceopucstas om elaine, det ‘act Quc para estudiar el concomiento ho era necesaio main i (Givtpe delesracturas interesias etre eos etl cespestas. gate lrpasplacacion conducts, os principio de coresponden- ‘Ss requipotetlaiad de conducts, presentadoxeneespinlo2 con ‘SAY lace Peas (1900, jortfeaben won conospatn dl apres a eT yestbs con apn ears osetia Reale de i esturarsevimulr dl undo: eno necesito ivr stil nto el seo, vex cro se conve en rrt, hel estilo ia eepuest tin aoe ene cuepoen wn en [ica Como una forma de comrtnenta I nformacin e puede att Air etetvamente como un sepertoriecomportamentalr (Skinner, 1974, ‘ag, 13 den ead cst) (sto tnbrge el desarrollo de nuevas tcnologis de formcicn iv Senin Gera Muna iodo n eae mee He setts dint neque se anon, olf ele es ner ‘etact La rau, i televtn ysore todo ordenador rere ctl process sue tsfrmnn le seta nformatvaecibdaeo te resonance intlibies, Algo prceido debe seceder n la mente vthane Le contucta no pocde sor un tej deta dels extinsoe nia fra em que te proceany Wanforman. A psa el dade Stn clqu el canansma rei a evo caf coptiv ain Stn seri p13 den ead cat, aa pécic externn de amacenaey ‘ge buelseutlee meatrsamente para representa el puesto Pro ‘ee mental de simcenamintoyreapeacion de normacns ‘SSia'ac a fntormecton respect del comporamento de individ, Nethotttc ne von esac ls era deci, ln qe ik ‘anor at natal concepelon empista en el Cau), cbs por immponere ta Kien de que son las representaconer del mondo, 20 el tho cna que determina Ta anc ‘Etc interes pls representaiones forma en gue lo temas do connie es adgueren:lmaetnan 9 recuperan ba supcsto cure fom untetorna calf dela menos, oo eb tide ten Teenie cadena Enel capo 1 vemos cdo fx meni vis (SeaRSbaatmente como arcvo cura primando el rcwerd Weal, seer stan cone 1 oer Pear ae aes ieee aes ees ee are a oner ee ore eae Soares pee es aeeeee eeeree een citer mis ela cers ogo fers rots Sauter aie eee Pisa ements ey eee Seen er nee ee Sees ae eee eee ener eee eore aie ieee ae eee eee eee een Soba ae oo eee ee ae ear See eee ated peepee Pee eee Sete oat eee See eee fo eeerre cee apee Sao ee Sconce ease aaaeroens im gonoasosaisn nce neh Ate mre 2 heute moe con rhs nr Me ooKA SL Alpunas doy osname hace psi eaprendae muna sea Newel Rarerboom Lard 98 rebrales qu sustenta la memoria ye prez Scjostly Church {ani 199). "Toon fos eamblon en neste conocimicnto 0, a iY a ‘bo, poceosbisutmicoe Peo exo no quer decir que nesta conduc {Sei ade determinada un nivel tequimic geal qe cede ‘Satie cambios enn memora de ordesader: por elmo, sta nes (fo cabo seveghstran ema cite ebetrnic, sin que por elo deb WS Seponce gue as Hen que expres enen un angen electOnio) ‘Real quince pueda ile en aco aprendiae, y de hecho 32 eet one egultve en elu posemos analiza Io proses ws etek mint es qu ambion nds epresentaciones A 3 Yet ‘vel eonive ped subividse en ors avees de ands deren {sa os que sia yy ens opto antror. Cada uno do ess iveles Se Bmapa so mens dtaling, del estroctra cogstiva he ne Sate la edea acoronle. for atemas de memoria, y See 6 {esr carconcnrefleson ya setracin sok. Sin desta 08 Po, ‘Sis anny eterat a jean esata su momento; SRST Aes ate deta duc 9recaperacign de representa ‘Ses en To memoria qe ale see niveletindar (Simon y Kaplan, ay vce cise emo felon el sera coli hanno, Beh cal ton niveles de ans son sees de entender” De hecho, ‘Maquece drt avetes de decipn, modelo epresentacional ds ‘mente tambien Manado sebolc, ya que eas repesetacines extn ‘eas por solos Ukiotre 1991 Sony Kaplan, 1985). pueda ‘esularinsufente 0 demusiado global sists basta bien «ls ‘etdenadar qos deinen amt rnd coiino, uestro meson, SSG tintin cal pr eamces ma ‘a duaiassondosen, ee) y temporal (menor scr ys Pio), Oa oguteconsstetatna como clemexoninn 0 nce ecsonrtrcarbnn ipsa un coop el onocnnta dr {otc cpa yen el emp, ms prpi fe mgm ode on Me, Acs lng net de is cas nds detorden redo Aus Sener nstdumine pops de sendin moderna (res. Yeas; inte 191), pero qc hace foo proteble que et lecur espreve™ ‘M's asec sow filed en oe esean en Tezar en vrdnro “mia concept en su aegis Je may sienendo Ys prowess Gets ena captso10 Ls sonepein clan procesniet ‘rmnseped ber wn ban puto de ard passe aye. Seyon eta erin sa a vargutectaray sca de a ment ams ss coin ca das tistema e menor inerconecados, om exacts ‘i yfnions ferent: na memoria de abajo (tate Geto ee po ema meworias crt lao, por su caster anatore) ¥ oa ‘emona permanon (9 mena go pam) Extra un eet Ste Ttalde mera ns Senet ade sea uy finer igade mir a pecepton yl resnocmionto de for etna, pr fo 1c mgt no voyn deerme en 6B ear inteiado en rast Ehsade cepestita qe poiuey eonscer conto ao detalles lt tGanen for modcls (Concorde revanes dapone de excelente {teats en easel, camo for Mees dee Veen (1989), Ru Vargn (G530) Tosi (19) otra deem) ded cgs my amen Sette Dosey (1989. ‘Hl ene un ordenador y Ia este mana cnc que suxteta tena pt de a plgi copia eet, con Los dels YP intelonce (on 195, Fon, 18h; Rive 199, De Ves, 198) rc ayudamos a ctenerdcincte ature eo! er stem seeee aes nages rials yo roca molisnt le qu ea ‘Soca Can ou senor fond ss, daponemos Geo hes eel quessvarar(0 EXtum) pregame: para proce o etbuaiaformacien que puede fiver ua defo (lca) ol rope smn mata tapas iforencncomtenis cn om amactn Sema de ‘Somers nah peronmente La feu 92 has de ana foma ta a nt tle ster de memo. Vesmosen que coms ambos ‘tomar ora ver negochm pueden tise mas ecazt tah), donde vnc aca de ar res spears ctr Dee eee (ec pod cape par rar ate de Een SS Lamemora de trabajo Hay diversas versiones 0 teres (cGmo no, diel pacient lector, ‘aya tlerancia ante a ineridumbe de etary agotdndos) para terpretar ol nconamieno de a merevia de raj. Cuando se rata de ‘nazar su inven ee aprendizj, el modelo funcional dela memo ‘ade nado (0 working memor) ce Budeley (190) rests mls Ae ‘tudo que le elise eonepcn dela memeria acon placo denso del Tema de simocenes mils de Atkinson y Slfin (1968). De hecho, SESE como une cxrctun de memoria wn alacéa en que conser” ‘aeeiEtnamente i informacion, a emia de bajo puede cons EaP amen como un prose funcional de dstibuada de recurso, ‘257 Scene a wo tdaten, lo qu conocemes poe steno (Hadley, by Sera fe caina de mando dese In ques dtibuyen os recursos emi erate lado de Tatts aman pare feet as ‘ee aren gue se enon Ose prefer, si a wets ant or nucsre mesa de abo en que dcbemes done todas as ere Un isema decapacide timid Lo eto e que esa mess. abo elment pose, La can adda cments Ge fermactn due podemor mantener simultnce enacts es oy cede sob tod a comparamos co a devo Srna Ine ano ee ea erful princi Som tes conto as, nts rsa as ea peoEuands vos aumento I eater (Urea ac empezar x burns, legs» heer ealente tc uc nan ects moi Sate Us ee Yip core iter (1999 exnbiccs qo ca mpi ls persona Tae oe Cons Mas ston ton or ete mets indepen ‘SMI nfoemason, Se se tambien gus eon apecid sent co ‘Shy eldcerolo coptv, pro etecor poser que wa srprendem- Sana deer dob mers demasiado smear un er ‘Sita sates skasar loco cn torn fs 1.16 cane moans ements (sea: Lcooe, 198, Cae, 1969) Ac- snes hay dda de sue pueda enabler un Lite absolut a woplind de mena se waaj, Yq com sce cn ors cape ‘BoE inanas como i icligencinteode a teree que ca api Sate tases oreo om tags dependicte dl cote ‘22 arn aungoes en odo caso, sige ado tm rag realmet ‘ney iid, aspen en eeqier mane smulténcamcnt ns infor cote que water a metoia deta, tn tare or hace lent y Seinen ne malian como 23x 14 dialed de ‘Stead no en ue nye qu cla operaciones compl recut PreatStents que no on extra, dno en que desborén nesta 06 SomSecbae Ue sme pael yon ic ace que a areas pe ae a Tye eae guaran Penna eee ee eign Sinan meme cea fr ropes na pcp a tas me {Sen dr cpradige ppocata denna lnvmocca moa o mdse Sent, nuestra memoria ge cable se sbrecrua, la mesa ena, © ‘endimintodesae do moso slarmant, como sent en i en dob far Sins csp co nae ao os a lve de ings que presenta muchas palabras macro, ao tie eons, qe an enon oma she ems ‘Sie ere cn capreoncs aes comprses, abe eapear que ins reantados del aprendzaje oan basen pobres a situacea de Spreniaj send mds caso mucito yadda 0 datrinye mejor la ‘evn informa, deforma sue n satire ootaeda recs cog ‘or duponbles de ioe apreadies. Ipualmete, ls aprenices pucses ob {esc an mejor end es penn byes er tides eon fala ns chat etn een SEG uc gs poke yes» aur she ‘a imitacign ent capa de a memoria de tajo uo dot rast Snecma coat bueno yo 1s gue rae en mcs cifeatader de apeendzje (Fle y Mackesss ane ateig en ampli de memoria (melds mata tess 12? Me rerirmente anteds, on las Qu, vllzanio matrales see ha ninitend,o eas ct nmero de elemesto Indep ‘xb, ecia uma persons, 4 gues Te mpidesageende> nt et See ncrit expends raza nla ver una tres sara) rae cc petits el vendita en ychas ars de ac SEAM UEi fina oe aumeten as sdgusin del voabulai Tate tetas goordcee De hecho, soi Badecy (982, 190) Ia Ieee aaj ett compoesta por tics sobstexbasepeinlzador srt tsaca nine Un pmessatema, Hamada sian stculatrion, ‘Sp uncone Cours informacon de natraea exeniament oval sore ee Pree iterropetin, Woqaco © sobrecrgn dural a alia Sa aes Soin esas ln tgsisn de vocabulio produc ce ee rae a arene. Us detec de lo 22 arn eran plea After hors de Martin Scots cud el POD Peseat o eano mar sapien y can vex que tw el nine: pa Vip rposea prt mara, vn pais ado Te ee ecg poseumicno infers enol eyo haciendo 1 enna unos vera marcr hasta espero. Un aon eta, una saga voor, eta wpeiliads 2 70 aa tga de catralcs epuca,etando ivoterado 0 cl SEptdlne cmap peopaiss, pero tambien en teas con un oo serene de memore espacial ono el eno rico «el adr, St {SiEpat nmr crecment x teen, mein oe ine Mr aokrecara del mio, cl endnlento des jugadores See jac notable (edly, 1, Holding 1989), Po dt eo bem eject cenit, ee giemo del i= esp de fun e ges y tio recursos aan ales sgrindolor alos ots ubssiemas0 ae Dube, Sen erate rclvanc en Ia moment permanente, Dado qe ec aoe ere de comtel de oe ecusos cove, 1 qe NOSE aa scam mocece de atncion, su oguen reduc nts Feae vad el srendaje en mach aes, expedient creemeas gue requeren compres (Bailey. 1950), stk pole, SELAINEUE SU cpoximo cap, mente una cic select de cam Yea nimacenaa en In oemorn permanente, dems de Se cone ura cso eh tres oneetan, cali do perms aon lon acon ena apa de a emora de abo de 128 Aenndcory mentor bio aun esta oun deterior cerebral pons una mera gna ‘aes capi de apeasial en dominirconreton, depended de ‘vatraosa doa ladny del sistema de merord deeb ae {do (Baddeley, 190; Hulme y Mackenzie, 3972). eft inser mame eet aendins n se agotan en ie rex metas por a mesons J rabujo Sid nl opaidad de apreniaje Son uae reacones mi fanetoals © ‘inamies, producto dew interac, ms ue de uaa flaca sick {cosonal Tao ol aprendaje fects aa utzasen qu se bce dol ‘neinnga de erbao: Una de a fncones el ape amano es pe ‘Graments como te verd mis adelante neremenar el espacio mental ‘Geponii no aumentand ls capaci esacoral de le memoria es bajo (qe, avo el neremento bid al desarrollo cogntive no puede Totest me nde: uct esa de tabajo no es eens) mo 8 ‘ispombiad fenconal para area concrete (azando mejor fos ex Ser reeurne dsponier, organiza mejor a mes Je aso, qian fenas dees aplando otras ec). La capacidad de arena es una 5o- Inet muy ingenona qu nos he propordonado le selon tural pra Spear 0 trscender fs sewers lines que nos spans nuestos ex fos sectsoecogutives, Aunque olor sistemas cogalvos teagan wi ‘Enso de abajo infintamente mis eaten que sf muestra (por eh ab ‘guia que juega al aedrex compaton ries de posbiidades ms gh Sin Jusador poten) ou fendiento en aon comerels seve sper 1d tn pr a veratiad que ofrecs laced hurans de apreiaje ‘(Kasparorsge ai dfeadiendo, con ule y dente, pro tabi com ‘capaci de aprendiaje, cl shone» de la spel humana por encina ‘Selempaiey de a faeres ruts coiputasonal eas maquina). Los i {tr de setpacion cn ln memeria bumans queda trscedios por nie. "tos process de aprendizsje. Oto tanto suede com fos linlessempora les Sen memori de abso. Un sina de duran iad Adomds de sonst on ua tema de recursos (mito) de process- ‘niente la memoria de trbsjo tiene una segunda propiedad funcion ‘Signa swe de slucéatanstorio dei informa, po lo Ue a ‘lo sto de memoria permanente, l ue nr eeferkemos leg. Eos Informacien que ess slendo procesda activanente en un momento fado, a que tenemos sobre auesira mes de Wabjo se retlene durante ee ay ‘eos ape El nino de teltlono que buchos ena agnda ete ‘Emon ba que fo mare e re el He gue vane «peat setae el cents a gue qocrems car 4 mantenen reverent cin memoria, Autumn sue temona de Waa ier de ifd'en odeendor que mantene tment infirmacin ht uc de co bua también en Una confguracén 0 cons {clic de rsgoe probes, qe hemos apreadgo indoctvamente de- {ectando ryslardader ens slurnon sn uel Yr os haya para ‘do nmnce a eflexionar soe el igen deesscategoras. Aunque no on any scemfcnn era categorie os esulan uy Oe Ean es In ‘clon de Istoriia» (Pon e al, 182, Rod, Rodguee 1 Maver, 193), cayo aprendzaje se soars oa el capitulo 8 Bates {cov implies, ngs te restenten cm mecanuinos Ge speendznle frocativo, acdan usa ver mis tamblen mediante procesos constrictive, “ates not tncen pencil veadad a trovar deca, de forma gue og “tivan nesrspereapea y accion en el mundo, ditorsionando ncstas TReprescotacions y devisedonos del principio de corrnpondenc ‘trie eco, loa ovadada, ump eco que zo en ele tuo? part de In Gpara 23 dei p59, que mostra que muss {eorn np sree movimiento de lor bjetor 20 see Sr una opi “sta teaidad sho ms ben reve, los movies que pees Soa fl relj de nests teprsetaconss) Lex mecantamon Que os er {en detec vas roguarcades somes en el mando genera parr “Golo eatructurs unplstas ds conosiniento son pores, entre Ors “Goes, por In opaniacim qu hacenos de metros fimiados recursos “omnlivos, wares de tos procesoe de aprendaaje ssc, somo “nenucion de In nfrmacia la qe nos Srgmos ahora, A “atoaion del eonociminto La condensacn del informacion Tal como senalé en ot cpa anterior, i apa ltadn de a memoria do taba en tena sete elementos dependents en Tot {os normas canola trea pie cure a congas previos ‘Que ampliiquen sua capacisnd— rearing Ia iformacin qu puede Set ‘nendido yen conseuenci, aprendia. Us mecanmo de aprendizje ‘Secativo pry eementt Ga oped e condenser ofa aquellos ‘Sehentor de lforansi que tense s produce fmtos fms de ‘ans (queen ages ven 9 sgica ozo) 0 pleas Ge ifort, (Gor recupeam como tn dic represen arm aprender un ‘erode elemo,o para bce In trea dea figura 3.3, culpa 28, en (ee dc premier poreeparado cada, 315-228-124, se poede agrapar conden entre ozo de afore o chunks 35-28-14, deforma que sunqee nme de crs que tenemes que coat ese Ismet tania e informacn se redace a rer aad pray, con {i gu i areas facia, Lo elovante pata Spacdad de le nemoit ‘Se lnbaj no si cathdad de infos sno el mar de elementos faspeottentes, es Jee abrasion o ystapneror qe deen procesalse (Sony pln Chan a ema scons ee ‘Scio conumen In recurs corespndiete a elemento (recuérdess, te fon que va comprar on es pate uesta emer un einte acendo une sla demande). “Hl mecnnisme motant ol ase s condensa a normacin esl ep Seino el repmo, Sue ern mecanio de secede explo ur tlicames pare reondae tla de dator a0 orgaizador- Se eaactetz2 porque su capers, ca wh odo, ene ue opt pae ser ele ‘rmate tina pends: Recordamos ean ltais com lt Uorendmen El camaro gue tox ecamne In cats que ea eprendioe ‘Ero un mensaje endensado, st pedines que nor rept lg plat ‘ie fetades para recor ilo Sede zo punto qu n0 ee e Pronipn Oct apredir queria, con mug ncaa aio tn Pompey que legs mise de a memory del lio, est con ‘enko'tocorder todas vide ce mo ss sad, e0 siempre et {Xinino orden (Cody ceca de geen rita Bimnos apreneda: fara el remote gratec, crsmen de Revie como seacopta,slture Eee y de ineo, blac neds stem ttagonal ve fonde em ‘Srbsn,dando $0, calor. =), Todo ios arenes hemos adquli co ‘ocinientoscoadciedos eee ipo co sificado ls msde las ve ‘Sh hemos legedo nes rlumbrat A veres como en el ejemple Serio podemeselaborar on poc is esos males, median ies, fovea 61. le poviin 1, corepondone aun problem de leks Sra ans eee cat teat cis pe cre pate formsr ar gnpamino pr gana ay ifr ek errata Cy Sy ims ors trucos maemotseios,fasitand su reeperais, pe ‘Er gue porelio‘ce mata rete mas igfeativo 0 comprensble ‘Gomod verten os captles 109 1D, econ sly openenes » cond inforacin veal Si une esos que no co ata fbr fe pacntam eh video eon alguna ‘Srensyupotspedinee qu earn que avo, tended diet ‘Epa intrmaraoy de lg qoe wo ses nk elvan (fo © mo 1 ‘Spor donde eno el aio ens porter). Bo cao, na peaona ene Suds cn we Hato un bcm sina ecordart mucha ms informs ‘en (com gop i a al, e ds yeunleatro, cudnt {toon tals en el re) Ese mejor recuerdos bed ene ors css gure experts en fol oe clomenss ands Gugnotes de wno {nu ups, l ben), ops, colguaions de elementos que ‘Suits Steven chs pages de ntrmacon condense de fora que cou la mutt cqpciad Se aria pd stedera muchos {hiv canto elements Be Hecho, chu comprbido gues formaion {Ecos chant plo enselemsreadmiomto de experts entree ‘opis de damim aaade ols compra con pesonas mas nova ‘hnoecnenadns (Ch, Gls Fac 183), sean feos halen com = npatougacipn dt minis ‘Goner nema (Latin 1985) 0 eine eapeciliasreaizando un SRURADES Mc «parade wou cadigrafi en so das oes segundo. tern ea 1388) a sJecccmtesseordando posidonss de ajar {ime y Seno, 1973 olin. 985). "or ejemplo, enc eas Gero ios, uno de los mis estado. ton capris in jie eenerdan cas mis pez capo se tata de Pincibecs bien een ya que oman contigracones co wo Pm ra, edociead la temanda copa de In tae Oia 1, fon Ga i)Ex cam cuando in pez ae dstbuyen a azarsobre lie Sar Pei ctdo actos jugadores experon or auch menor ¥ 20 ‘Gita dl que sean personas no especazadas en oe jo (ss BAGS" ye ane noe pole sctvar eon chunks 0 paquets detains. ee oitcaeendn pur sesoost a posison eas plz. En ele Situ taper son chunks o se ita a eondenar In informaci, caer uno cementar ten de mode arbivaro, eno eh nest ifn y liga euolre. Ades sven rar organi y St seat (GRO) iarmacin, en eden en gue ote aprendine anc et Seopa de sn cormprension defor mecanismos que subyaczs {Se aprapamtnton baada en un aprendiak constructive (geste Uni ho ao reconone ropidameate una defensa indi de rey ans ‘Eres eudno cone) contra qulea bay que ulizarl elroy ‘Site un ect pl gr fbi more es tm ‘raat ¥ En vad as, sungus scone ea oases de protean oastc toe gue mlipian a eles, la condensacin de flor acon peri Tee SS i ncmoris permanente picas de informacion que se asp ‘eri presen lov nls oderundoecuperindoae de orn co Fern, precy com oo cot coat, Siguleno Ta ic [er modelos faexionstas, podemos dec que medians ext po de es dual asocativo se cen miss las conenones ents Ue Tere atin compementn, fe forma que, como sce con los pes ites se comtayen on moeuas de comocinieno cass inaetes 0 raed ibceando ou eneria pars gue pucdan haces smultnes Piet areaz Dec, el usta Se condensactn dea nor rer uty foes oeompsselconocimiento, aniien stele 0 ‘ataro(Anderson, 18) “Le owomisacin del conociniente ‘Gtr proceed ovate sxocativo gue os prears como Exe oti da pk era. yc vrs ce 9 a ecr mre media que certasropresetaconen ne condense ae recperan jan, on atc tien te, ies Posen decir que, con ls pci repetida eros aprenizaes ‘nso hat el punto de gue pans dese actividades colada, oh in mermors oe tale, a ser Ytins automatons apenas ecatol "En pscologa cogrtva, se ame qu hay tava (le ete bro, are sari avara, evar el loro de tes objetivo didactcs propustos) ‘Gucconsumen muchos recurs cognincn A paride Shiny Sehnet ‘der (977) se lee qe estas tares rquierenprocesos cntoladat, & ‘operaciones sealzadas bajo contol vouaaro delsueto, qu reuieren {sto de rosurson stensinnatsy que al sjelo peri sbetvarente pa ‘lend dr ents de ellos (De Vers, 19, pp 125} Em cambio otras tare (ands, hablar, psilement conduc © prepa el cfs) se pus ‘de rele in apenntconsemo de energs copia, mesnteprocesor ‘suiomddor, que consaten en voperaiones rani sobresprendidas ‘tue se reali sn conto voluan de sjeto, no wills ecuses te ‘sonar yen ener el eto noes concent dew eae (4S). {Ea igare 2 denaca ie prnspsse irene cnte amb pos depo ‘esamieno. Aunque posblemene sempre quoge un Yes de eno, Yeon de consng Se recurcncuan mds sumtin st nn co “cts menor costorascrd su cjocnlgn 0 reeapeacdi (Bajo y Calas, 1951. Alfnl dot apa anterior seal yu It venta Qu te dria fara el sistema cogtivo de este promo de automation. De hecho, ingens conduct busana compl} pora ject an inci st fo desu components no whale aatomntzado com enneocuenls ‘el sprendzae (deo esr et el ordenador 0 toca pio, hast biel ene prepara una pela, onsara proce ycomprender st i ‘vo hablado). La automatiacin de alunos components, aqueous {Ean sho aresprendidos como comecnenia Sen ope read, per mite dear reeuros cogntvs alo qe hay de nuevo ea la area (poco [Podromos esrb en el ordenador a eneain que andr cand ada Tetra que queremos pulsar ofl nos serd expresso en un ilomse lu tenemos que “pease cleo const ta eae donde a el Yer ‘bo¥ aut prepositde Te acompata con lo que contmiemo odo or Lapscongo cri dfromndey 181 ‘amos disponible y apenas podem pense eno que inalmente que Samos dea). parte de figura 2 el compre los benetios (ela cuttin del conosintente POCO CONTROLABDS noeiso8 ADTONTICOS Reverse aco Pea Rover sGahcecnicies |» Set ct Se Fina 62. Diese pron conrad! yeas, stn SA Una primera vet de is concatenate I go> segues pcos mis cones rat apde ejecacen E100 ‘Site‘fematande se sdpars, de modo imediato 7 a olgnds, ‘ENG ea een de fn fran (oar snd desea a pros de recpetai, et ple ls mos TEaotgeceaaben presente Surat el srendzje) ax persons ate (nie Sta ado haiidades commen menos roo en cfcatars tae aprenits que een can susas rena Se mod contol ios PES pa ie sens ecorem see compara co os ema Flor (Leth opi, ena reso de rucionesmaemdine (Gn) cams ymrcrre dpi ne (hae (hater, Yn) La ventas ivan de eta apes ome {ES ss nce ey lal ng de ens mt Tabs oedotr unjpndor dc bonosto ou pana sobreivens cn de se pies ent ecu En ton aon, condo 9 Wat cee Sittin como hacer on diagnénico medio olor un tx ‘Sivtenujs pueden sc enon peente, ero tambien produces 73 i penis Desa cts infor en mma catia ee. 0 Sotant iy canes, as meen ea gue el retain oo Bae 152 Apensenny mame ‘omer crores fatale, La repute so dspara ant os indo bation {erin gue nos demon cuenta de na leve eiereci en suacin que ov comuce run er iveparable Norman (99K, pig. La dela 2S) propose un diverge cjemplo que todos les ue teabsjamos soo ‘Scudre heme vivid alguna ve. dejerosarastar po el Babi y ‘spond Geyamentes Inte preguntas que sempre ps bac lor ‘etador con log de eepereens 0 pox para eaberonera cadh We? Spee pins ogee impaseatos que fing alg, qu imprina 0 bore Steaua fake de els Ohne em ark Usa ro etn ke id cnr or migra. Por fortnn no todas nuesras conductor automatzades sesban por dejrnos tan perpen deprinos. Ep general cen ser muy etears Seq adem Se apidss om scan sel er my pecs es de [Ses osetare siempre igual Ge fos bastante mimetic. Lo som Soa esque se hagn on dos segundos n dagnstico médica» pare de tna radiopai, sin gus sou eter (0 fombien puedo hacer un age Iéaico slo dor soundos,echsada un poco de imapinsci), Ls ‘SSeducissutomatizade se hace ws tanto copa fon como una afm ‘er gue we devcmrolis sempre igual No susie andi anda masvo, pete ‘hoch context en que et heer eprodi on conduct en ems ‘Suscondsonss yates mas mets xu) UO ta vee ead Ur talocestolantando ce Iie, jeden practeando un gabe Evan o! sesinore quo peep a pasa repten acament ws ‘ing pn ana ane met) Lan nei 8 {oe ejecta eas mums areas de mode ms cootolad (Chi Ose Fer, 8a Beeson y Sith, 19%) “Ademis cra msyorprecien sel procesamlentoautomstco fete at ceoitoludo se scents en e cao de gue por ealguer mato, bye qbe ‘Scuperar ue conacimiento ox condiones mas adverse, Como satlene Kuno Sth (1952) as sont sutepatanas se allan weap ‘Rtas, por tila I preside Fodor (188) aunque no ses cas ‘aya paqustes cortadoe quo, un vee ea march, apenas se ves fe Lapscnpacapninedelentane 1 {ads pot factores jens, Uno admin a ver 8 Carlos Say ou pi {oto de les draped sobre olve erro aga. Peron eal lina de condatasnitomatcadas, nines, errada en ss eobngo, como e or smn de spina, In tga el staiminto ot ‘Gian nas acoran, rts vale ecu 4 conducts atralzade fme- ree oneitas ques pcan por sf mia de modo un aloo tii ne jn aol con sos ese, ‘ids ina, y uy iperaste, ven de los conodiientos ators anton code em lx rage qs acabo de dsb es Gee su fea ‘Semana lcs en stunts de taea mali, La rata sel inca de ds eomcns que regen un procsimient cantolado pro cs une ntferenca muta que rede notablemeate ada de ada (tees como cuando ee dal dea radios superpoen dos emo- ‘re torma que sabumnoe porno excachar nt wa i ora Da os ‘es oe musta memoria de tbsjo no poems realizado or {hacer una paca er est io, ‘rou video ype con lana) 0 er qu agus lguns de Gia Sica sutownttenda, deform gus been tecutsos para ejecuar (et on rea snapenns interfer on lla A medida que autora eee i conocnieto (por sjemplo, coda 0 comprende el nls Bok.) mos slendo eipuces A uno en paleo ota lates (eeu Yar ado rns en slnmea ipeinereado que han alert pense ‘is eeu det que seabamos Ges, too ello mies cond ‘os. Cuundo tates automated, por sugiun previo (ons plot {ie eowe bande call na vk ee pases melancic por et ar ify noc ee recaperre contra, abndoaamos de mato ls Ot (attr sts fats gu wolvemos neta “Como sje ants cau oda as conducas 0 conecimletos hunascs etevents (er, eis ctiar@comprender el rin del Univor= ‘Syitqucsevune abtomatescion do slgunesdesuscompenenes por ‘hard ca mayor omenes media reqeteen haet Warns tree ain (ee Sd ta dos cule fuera ected de modo comodo apts. ‘esse on Lape ey eu ea TEUE or requ lope partum foneiomaminte copa ef “inte "Cuanto Gerad Ford era presidente de tos Esttoe Vsids ‘ret mica cra tn lend go ae deca del queers ep de Picete hcl amar aa versa trope. nels ates apareteie ‘ESo muy eons como crira ganas poyan en ln aliacion {tmdples arena on parllo, por prowescs de matomaezacion (Get er" T985) De hecho, buona parte del spread pocedinienon, ltadoc etapa yas apoyo estos proceso de tomato, Ir ree Fer [Agunas de as hazanascopntvs que ms wos lmpesiona os egos ea ‘stream, como i rodcin smultnes 0 jgat pats de adres ‘Mlbinens contr 25 contricantes a awe, ganando 287 haciendo nas Ile (lo mertorio noes gat 25 pads an vee, yo tablan puedo 2025 smultineas haciendo nas tables, pero peiiendo las ors 28,50 ‘samen i astomatiacin de cnocimietas qe los dends mrtles So poder liar de manera uy conrlad tia limita det condensin yla momen Com lo dicho hasta ahora pocde parecer que a condesaein y Isa tomatzaion el coccimlent, y de modo mis gone et aprendiaje ‘oct, soa secures elects ecesaros ante caller demand © techs do aprendj. De hoch durante macho bempo, durante mu thor sips ncn» sdeptames una perspective stk (ono 0 lc plo) leper tha bead sobre do en smemoriant pe crate ira informacion con eh de canna . rls. Agn hoy boens pate el apecnae eal y no eee (Gli ettne, oe trna ct veces yun tnt desea, its procoronasoiativor Ademts de Is razons ultaalss ap {is ete predomini del apreniaje suosatvo te de antuca aque = falls mas acl de poner en marcha que tar formas de apeauane ms ss asta cn goes maestro presente de moda expo deal ‘don informacion que debensempaqeetars ls sgrendics, propor “Tarla intrwsionesyconsiione adcundan, pore que or Fepan sin © dumayo en itormaton hasta consoiar,condensary automate eos ie informacion Eachus copdiions de fxr iyi _Fasocumplen oss condicloncr ones, que Inuian evar que 1s p= “Gbetes de intormacion sean demasodo pesados oabultadon,culdando mero de cementos 9 pena e norman no str In pas Ge tstajo det eprendicesy an apoyo otto arate el opens ria ere que, debi al eraapelameno 9 perdida decom fe conocimiento auiomativad, lego son ens difkles de Dinas nas consciones, a condensin y automatizacion de | formacin pede rent cit pare cl aprendaje de lformacin eral "era en etcpfato 10) oe eniasvtlaanias (eae capitulo 1). 3 | Goby on exis Smtor su era ex bimitada note acompa 79 Be tm oprencicajeconsrutivo. Ea primer aga es po resomendsble Lesa ennn terms 185 {esta rapr pares a actividad intelectual dl aprons sa meramente ‘Specie ponguesegenerany onsolifonhbios aches hacia el ‘fendia efencinmente paves, etepvos, en es Que el apenas ‘Sperarespuesesy elaboradas para agora en ver e inentar sat [ropins espucsan. Exon nto, como 4 compobarl ene pmo ca. itt, prewacn pats motions ests de peda ents ue ETeprendc tends a no sunita repomsbaide, el consol ol stone. Inet propio aprenden, qoereauara mp soba de Ts in Ituecnts del za, De eta forma, see eopidendo «ese epee Inplcare de ora sc cnt aprendasje yen defn, aprender 9 [prende una deus metas erence sues ealtuta dl aprenia} ‘lolary ao eeoar, desetaeneleaptulo. ‘Adem, agi de eae poguetes ceados de nformacin ie eso un uted relative para fteros apenas: Sn a cultura (raion! dl apenas tui logo to elevante Jbla conser ‘se en lu memoris permanente de os arenes, porgue Ho bib so- ome ateatvas deacon Ii ygonerladn 2 es tnformodi, en [ scldad eh informadén deen de eempaqutrse> 0 aque tes coneninlenoe que rayne tr caramonto fancinales pore eu ‘ihn de otro eonosimanty es decir, aquellos que ewe con eee fin con un initamento ta tases de dole o mlple tren, ‘Ghando yo er nto me ebignfon a sempanuctars tots fos elementos fein abla eran, ods capitals de Alien, todos ns os de Esp {i comsusomumoreblosy cad sem sen afleete unas eses poe Sioc de Bear iar nterminabesobres completas de Lope de Vera ‘ends dl mentdobinonn de Newton las operaciones par lea a {tr emdrada para hacer clos hogaramicos {Qe queda de aquellos ‘guts son ast tabejo aprender? Supongo que snderdnporidon [Povalgin somo dsrkn deta memos, aungoe la verdad, me produce ‘ne nomigsqu interes en recapearo. ‘Sos agullsinformacie que tesperamos con cra facuenla por restr Oo nrromentl (a able de mpi, guns snbolos [oimicon pero no toon certo vocabulro dana lengua exe eee, ‘Sota Gperaciones de cleat de wo coment, ee) merece ser empa- {sta de eta forme, Def contra torpor de lo aprendi, forinds que pica ens momento, es my fl, ya que come st Ioan ene prosimo capo, Is informcioa que st aprende de modo ‘Segoy rutonria, aan se recpere eon nueba pide yefiaca en teats similar a de aprenden, apenas se ectva en cts itucio tes Hay que ecuperaa gl quem oprendi. Cuando no se comprende 199 _Avensceey marae lsigifiado de esos conocinionton astematiados (8 ea capita ‘i aoet ainda esolr? el slr de corey magni?) oa Sipctan come un spequeter cerrado, en as miamas condiciones dest “Sprendiajey oo seven para poeealariosningin cowteno uacon "ES detniiv, come mossea as comparacions entre cxpertosyno- ‘ator utes tte a nomic Se conocniono permite com, Tee tet Comps en sjrecio nario, reals con toda face Ue y sin apenas consumo. de recursos copntivos (Pox y Péter ltr, 199) La tcaperacién de comecimentoscondensnds ¥en ‘usted de le emoin perma or proctsos de reconcimieato alr dedi adecandc (una dea pes de recperaion rata € ETpetatno eaptule) converte a areas mas comps co rts sob Sptenddas, Pero el oprendaje no pusds redocis #uh awiomatizacin jn Las eaperoe ro sn cnutmatay qe reptan in yo ez {era igs, In ism conta. 2 sutematzacion de coneinienton i= ‘So pus tsar recuorcopntivar que pueden dedeae a otras tress Tnelcomplojs sobre lat que sfrer et aeauol y para ls cals [as em ‘ete atoms son meramente instrumentals, monet fn ‘Sms Et medico especial, el jugado de aeder 0 smemente el Then scionnde a fatbolo = cocina meter no so enn como Mniatoscomdensaoeyantstizndoe,produc den aprendiae s0- ‘Sativa, sino que tambin pueden comprendery du spied «fo gue {ven shaker consid mdeowy tor dene fos que interpreta ss speendnjes, Aprende constructive La principal tc del sprendiznje aosatino es que repitiendo 9 juntand pias js hres comprendr lo que estas halen Jl Seesie 304 pl 38 dei ad. cast) propene uma shuscn Q8e ‘feta sirawent fs tmposbidad e compre por process mera nent sso, Esa prabola de a shaban tae maior gc enc ad en ut aban y Gu nea habla (tier tenn rable cae Imagem be wie come Yo. 20 eye gcse dau id egren can pars mao ‘Sensis to a bccn im mpons cee lg se drs ee saan slg chong shangjn =e miners Lapel coi dl opens 157 SELZEI e qucton cd ne abn span ers Siesta dan spa sss para cent solr chs ers a tice Sone grated w tbe gue esol ‘inane deine regent ye sino gu La prota de Sear (194 et gids 4 mostrar la inpsibiiad uel temas aria de conoeimeno, meras msgs de a0 SAN pute qe catecen de eats mentor concer, poedan ‘Smprendcr nano qu heen, ha dao gata wna amp pesca Trae ios Rhee, 191). Se sinbago, gel uve para oto propecia circtiados mostar due comprender es sige mis que aprenict a jontar ‘an une de ns pris gue componen lucie La comprensinrequrte ‘anc nar 6 yuctapne lo slemests de informacion om onan Soret cement relrsondndols dente de waa estucturade gnc Intent cor aprender lsgaent ext: Una nz qu tn ni meme nw te oer redrananroci acaba Ea Boston come (22S nds uaa ects hac ace precar p seges ve sr at spre else tant toesiene ac gue el perio de un sansa (lcm e on je swam allay mera Sanat compsrate sn “Tl ver se repite muchas veces se ped lograr condensate tier semejntetabulsagas (core que francamente mo recomend) Peso tl sprenenje sed poco daraderoy poco transfert, s dec, pou ela, spd ts cferos eae exe explo 3. Reaiment lo [fc poe ater a aprender mejor oo texto es comprenderde quae ool es eonCons que se mucve, we acm se prec? Yes ten icecream Baath tec? grew que eecot Por poser de aprenczle soca, ee reptiiont icon oe logard nes como media en habitat Ferm entender nee, Se nessa un aprendzae dst, osve¥, 188 Apeedontsmantor ii gue se bas en comprende el sigiGcado del mate yn 6 e inten {Er scopirios itersimente con mit o tenor fortune. Eee apendigje ‘onstrutvo se drgr a exrcr esgic dl texto, dea gue cf lame tambien eprendzaje signiieatvo (Ausubel, Novak y Hane 10978, Caretro, 1993; Col, 198 Pewo, 1992). ;Cul ee sigiiade del texto De qué ats relent? La cave par ecorda ua mnyor nae {de ideas del texto es lograr formar nt idea general sabe conten 46, tampoco es fac, ya que el toto bastante strato. Elector {0 poaréenteoderlo-summentendo sin dada so recerdo ee iuienmaliena le preguntas gu hentai ley st es eap de at ‘ar alguna Hea general als que vacla lo Teldo, Ean wes debed ex {tail desu bagje conceptual de conocnentos prec, Ease aes entrl del apendiaje contract: se trata de vn prose en cl gu lo Suc aprendemos or el producto de a informacion nueva tatrpetadna a Its de, oa través det que sabes, No etna de repr info. ‘mac sino de asia o intgraia ea nuestosconoinentoe ste. {8 Sélo an omprendemos sso al adgurimes newt iain © concepts. De alguna forma tomprender es trade slo Ie prope ‘eas o palabras. Aprenersgnficados os combat tis dese toms conse fieacin doo iterson con i ae iformaci ‘Ass esas altura el tcor ai no a opr da significado alex: to anterior (adapta de Lorenz, 1993, pl 98 dela tea. cst), yu 1s compreniero y dende luego a ecoiar su agiiado saber de To su se mur en eve texto vapor ea ae que gue facta, soe ‘ines Ingress det ae, y que ln que ota incarsablamets = Ia Tera {yee on det o texo teat dla ats y bjs prsones qe prc {ets cambios ypertrbacones meteonspion lmands pre Jean ‘co climatic (netic, anadrs Lene 1993, peo eo ex orn csi) ‘Sin dua, todos hemos vividoonxchas ves lena de ler tox (Gensobr el origen del Universo, ts eeaciones del prego del dara Is teoresconertnistas dol aprendzae)o cure nas Inserts ‘pars programas el video, pars momar una states © pars revise {Wo de Is lavadora) sin entendeso eames, sin devo concctat de ‘ode sigaiicaieo con conosimintos previ ‘De hecho, esa ex un experiencie demasiado habitual cn la pti eos aprentces que se ven cligadona seondeners esos materiales { spent, evavono, como en babi cin palabra in ‘mucho significado pac ellos. Come idan comienso de ete capital, ‘lundo Is stain de epreazaje se rue aver, porge nosed” ‘mor qd tenemos que aprender, porque no nos interes, 9 porgue to fe ‘emos tempo para spendeto, recur poses de spendne bat pry nes ars Cee al gue tar, como apres 9 smo manor, eat esas egisoncs ‘ests aprenzajes mis pramarig dstemoscomprende as condo ‘os reuistsnecsrioy para que se produzca un apenaecons teactvo aigido compres, tn mis cxgetos aoe aque ices ‘ondisones requis por aponarar sete A par des ess SE Aube Novaky Hone (19719 Ge Ome omen fig fe eaabece ls principals condones que écben ciple pn gue 1 proumonen arendane como. "Comenrande por la earacersias que debe tne el material de snrondje pare que puede set compre epi exgeels she tng ua oannonn concept trea os dec, no cna ‘vans ti arora de cementonjuapecrion Cuan arendemos wees ns nw ig ee ico yn ur, No hay nda ge compender enn simero dtl tp es algo eblai,Lo mimo cess coe macs mare de apren ne Aunque exten nas regis mismas, mayor pte de tos

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