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  • Comprensiónenlaescuela Cogniciónresumen

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    comprensiónenlaescuela cogniciónresumen

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    (cme lo ives aprenden ‘hrce corrals (on acca aro wads prev (abn de marek pens ogee de oslo. Disp oe rors contractor dex qu 910 28 (Cepia rest enpaualor pip de que se isan coh Cosvococoptes en dra eponnes de mearanbi treat tt mpc rela sire nro ter kar lor proces depron timinot pags 7 no psc ogee na. lereca de as ropes cas dena de um rer = terprmacin dee worse po ahors en ocr pins eur ‘Snes dlc is cabacione contrary oo spe cbserater 16 El problema de la comprensi6n en la escuela o Introduccion yee cpa eerce sgn cers deans rae srs fe poreran bs comacencs yb i rane eon ide ir Ecnones crs ove bo oa dls Prrindo de! puesto de ue 0 todo prenden de mim manera y qm ay (forma de pendine sapere al ten lo tie af ls reste de (ru nvenignones soe carpe de presog eg han perm recon ‘punta alone ens trdconinaes se conceit 2 ‘Ata lec presen os earls rein por elgg dinero dé Pasard one come Har jet Zea procaine cee eh {iprcbloms de b congress propa sg ldo cn el care dl {ely porta cot convnc de qn nenaira de pliner conan: otoen core” = de ge robe Howaré Carer corner con Oni Petes Web ete proyeca Anbor Charades en elogiecogidv tan oy prencpsn hacia comin Cte unpre sopraner Se modo fron fm einec ale Stes de Garner) yeaa prt canprea oma qoe dese pec srt erie ‘Apu de ect desrle ecco a nado un importa daar de (Sma ut smen pics pegasus cons condones nsx ‘cst pronalon eh den de Prin down cada lee Ideas clave + Comprendersgnlfea poder mis al de fo aprendido, pe ‘arco coneclnonta en siuacones musta para rector problemas (ox fonini + Laensenanza debe generar comprensones genuinai E30 im pile produce una varidad de actividades que permian 2: ‘near niet superiors de commprension + Notodor aprenden det rir mamera por lo que 0 neces oes propuera cities contemple une varedad de vies {de acoso al eonccmlone. + Lalntelgenca oer une ented homoginen. Ete ona va- edad de Intligencas La teorta de La lntcgencos Maples permite dar events de allo. [ET iteroqetre mn Garaforrnacin'que Ie porn ep ponder 2 lor desnflos implicados en la considera de una Prensén yl neligenela con mannan categoria. 5.1. Hacia una escuela inteligente {0k peso canine ds eligi pacts arin eer Sor on ea sera? Responder range dance reper evils inten rt de me ves goras qu ecperen ago gus fu so cersouo ae no de eseToto rotor ns coerce con tas + cng rues fos eet 7 ‘To enter Tl coe propo urns (1951) Tr andr hen gr Se "scons meeps ngs ore yrs sn mes ase: Qe ‘Sats qo er cna carps 0 ur for nine = eros cn {cpestodaecorey prone fe meds cure yds ae a ‘mpl toto nds ena depts opt teres alee ere renee eee Digan bs tne eet geen Steam peceine pms tov tne wagner ara SERS cteeeet | Moe ee oe | | = LUNA ENSERARZA CENTRADA ft HQUEDATRVAL O€ NFORMAGON orifice Won tn comes nse tor devarallos lands pr Peng de Compre han ead as = ‘ne qu uma or proces 6 ect prendne procaine (hein compen de lo rem comanes cares, ‘A coninncin se presen, ede append os meores rca rcp qr tse a lac ete el concern ear ello Geared bey hs proponent de race 5.1.1. El conocimiento fragil Parkins dena ua form de connie el a que denen cle fi flue seme de erates anes conocer gl x led un debian en prscaactn pra ‘Ett we repr mis por reer ecina de ormacton que poral ‘Sen creatn y pone de arenes def apenas y ferent, nines genre I nana yearend confrman um rst en donee El conaimlantaobidad. En pode conccreno ee espn Taree de or ax fo sro 7 uit per og dem Sep 0 ‘Riveter econdag pl no cero su mpc, so vine i ts dtc coma gon. ‘conacmianta inarte. defence expresso nob art concmee sd en stants mes 6 dew ‘sapere rer none corso ave ceo poste ‘eat mikes compos le Trams tana or go ores ty earns it opr ge rT for tari con ot Pp kz mic I ced salen Soar mono een Pa TOE tn en oor pre o en he ‘Ge en sgt aro ron ee hn! {Eros on ete cr cope eet rly Sete cos poo ee una ey efer ade r roves sno y eof rnc vse ‘nt rat tlre cane mado qi 16 nen ke gp tence procapat gesua marr br ceo rans re tenon Concierto eros rmenado poor wien samen ‘Srinrcolictin de provnas oon or nce i neciname gta a cs terre mcr in Sor agar me asim hor pte oe cnc ates ymca aes pe a st er abie ifs apres peste wr conapcnm ngs ee mn arcana cme Tbe pore hers tein tka nen ao stu pre grenade kent 7 eye Dares ts drs ta stator on cde er rat truss nls de orange ncn ea) yt Norco wt os pvr bn aes pete reper 1 optcarorm pr ends 9s pls oo op open Tether spree ann qu ete oe nt rvs {ate pope por qu ped que credo so estas ‘Sta fr wp noon spd cscs Garand pea sm sn [Sconecinint nape te emis prs cmd ee rs scala ain, pode en CoS PE? ites pra eno pnt bedava de ab cor Slain seopn en: Ra eens compere ar “Fromioa ‘er poamasto que veaprede tse eres prolamascon ecu ‘Sosayeomo on again mene ‘Rests vcs eso non er aes Lge ate a sid ee ‘DS pr rabaoe sn (ina det doers) x exh {reaps qe erplenpar reso robles ‘Sel tenes her exe ar ep 3 oy dot nian, se [thoy rio ire Sty Sry oo eng ar rable ete pon tk Emenee: wes 3 esis me SS 8 oa, ‘mie “ec formas quate conocienn ecb demand mo so reer io {Foosranden oe Seton se anbeny especie 0 yi eset Wee LE Waker elt ace etn cas auros"conoce ane hs po vite Topucs ro to por compre gander emit ben ergo conan es cn sei ean sd prt de es 7 eo" tl concmint ecole coos igl ye eran acta: x2" fae ri ro veces dep cae NO os = ‘TINErau dy ks cance a ue nlupracsinconosmianyUn corde Seer ie edie dearest a ecko oh come a orm qe ctorgur sido 7 porgue oreo as ei eosin Tor eelorsamor ya pve fas ons deena een inca iis on cof Sraninpoanananapacecnnre Fahy rere aSSraiS acar pot or espns wa pepe un sen Fcr@fx Scenes pr ars omer enema pan 5.1.2. El pensamiento pobre Lacontrvecion de wn conocimirt gle arent do ura denominome ‘Stucco cenecaran cone ener Does manera moa a ‘Sie conocmirt no puede car comerdnoapendetemer del od = Timer sted organ Com ss Feros ets po prin 3 per wren carats gun seca scent mmo ee noe J penmninto que arena cenimiente fils lo denon Pasa eo fos guts choo ‘Mane rt ke prions mazes Por elo, ee aSlrmectin de erreie ena prepa, ds que peer ote mcrae de! poblenae cmtin Ingen ps part deers Por soma andorra sais SS Eis per dlr secdteos aera bs es eves el wx xis ul ptr enrarb ancien en a us lar eB sn icorporrorecnstrur cs props. Sap mtn ewer cs debra prs me eee er aes eee rca eee > sm marco abe paginas (Qué tipo de penamiont esta dearlando fe unos eestn ends condones deel erst parsed deo del Pca razr aepmerar resaver roles! ator gue aren os coociniets spends por lor sen. coma fora pest que dh onigeh te alana con Sera formas de one en a oe 5 Eg + Una beguedn til Serena ssi de conscnierot yb wana de rn cae 1 slain corer a rape de concepts a resco de pro ‘Seas dene os Spa de espn a ny ua sla repens pole ‘ant en reiindo qu 8 abeene como en radar qe aS pes ssa) Se pone el acarto ea cio (peel ecunrode eces) dado my poco lpr a xperinannn sta al dere Se eee Serer et (herd dvr mrpreconr src dls eran qs etn {ope cere nw hg eertro eee a ‘Se plore a capacdad sare afr tj ronda de saloon se araye amt capaci indies les desrlorando a suerte como Wert pra superar fedtades eh spendin a concep seeps hbianant ft om" reaped es porque tne capes ro pre pero ianet so ac ‘eralamene pate ene Sipe copa ere Le bngues rv provi de paca sare era dn form na ‘enue qut no force a compar cone a cnsuccn um pan Ineo prey an conocmeno ee eee a cet eee ‘cea anon mae mats Gerona gua rede conepion i = ‘ene acerca dees proceos de myrendiat sobre el meds on uel ces furs ‘dr ter produ de erage perarrea Eso ene punts que Parr eboralstori uno rf nf 5.2. LaTeoria Uno {Cima superr bs cates de een rece cla (Dede donde o- ‘no prec los cambios enh proposes coc? Packs a3 sr stor Une} prge enetiye pr ‘Tar aeremintn sconioes quem) arid reverand fos ne os mayors pars wor mis congas Sei el ares ra ter Ue CON ‘prep reakiaia Nasa elmer en rp de ii y de spe ‘lee co eon acres pend evs concen {sen eneflnea band endo oi Fra tor ca eb avs dade donde comennr pensar na essa, {qc cena reer bra conpresoes an lor shrmon Noo objeto cone ‘Sivse cou apo ccric xprtanmimet demos, so ta es Feri expres que geen is cane tre ro perineal nt ‘noc pore her dea eto. pra config de nto mde desea (Seer es cpa: rower beta fars el pene ro cle sri ns condones ut prebirnsanzar es bra compres? [Us sslree son alga condiciones que uu tena ensohanza debra yer vena aaa + Iormacin can: Desc demos de oe cites conocer elo resttader epee + Prien refexiv: Optra para que elie pucts expe xh «Poona msnedin mre rare Acavaseopmene pee ee sy ear ee orphans oe eet npoeen el So Fee ee enn beberle saya iepe gannrs Sees tian 2 emetic ai serait ora Sa ea a eget apaarealiniisataaaiieg en sea rec pret pi que pd See ‘taper doce coro want cota de oman. + Epona ina feria ei on toto ar deb enphotn (erence rao Chen abr cr tpn res ei comes reo ‘foo de une ect so toronto opaenciny Pe Sizin cicren pin xtonn on ni sa Uenatanea scrap 1s sa mae te icy napa is pose fronsee i os mes SSI cet Groner ap sore ane ove dc etre rots pends Late dl doe qa cosst ‘Spates paar sa anor ses eure, seen fronts en cacao ane ous fan rece conte ds horace reco pr acne ‘Erol arrest or slong ne mot Po Estos tres princpiosdaberan darted manera combinada ens propuest ‘de cnutanon Nose aad opr porurou vaya que cada ue dels 3p ‘xa aipectondterente del procoro de aprendiae. Sere es ncearo wa then enter rca aden toed pees parculriades de ‘Dees manor Ferns recipera ata alr protic dl docete como tars sor pi dl procero de conseen de conoclrtn om lapel ave ue Se tro urs en i prendansy por eto on a cotccin de cori ‘Canrarenuna de ror dsp (!prougotn des ace 0 deo a> fos) aaron muchos des arose efron mis ra. 5.2.1, Mis alt de a Teoria Uno(@) Los pris dexerposcnstayen bite dears ter mds eorns Sain Prins formas er cope con tos ceo eran de echo proven ae x dele que oe pout A reper ropane re pcos ie ‘inmate kTears Uno permite iqucer su ira parspesra otc Cia pespacea era apredie opersta a colorant aS ‘a wioracn de is clgecs muller je de ods eas props tds then mejor erat de compra ‘ibn earns sand cones ene hi eo cota pera ‘oma ce pardoascentes de eed se waa our dese go > ‘hmos prec, Air empl se pueda por cj ono alunos pe (ha reaerproblnspre eames lo gun tacermen se rts on 8 cs no deme po cio ccs sr min crc ot ue fee cu afte ducts oot spect formal a 5 ome poed a Fores 3 to ue sepia en ol PE in ‘Sn aebore pose pegmarse qt gue et fra sn oc em Sen gut metal swtner qc deroinparan caplet. er eric 0 ree dete metadlog, ya que pane de ne gran (avcad de mazes wo 7 vlseadox Eo el problems st on acne ‘Rbjcens de comprar qn ve ee ot be price de ene Usa adeinscomprnsin nos tera parr de una sumtora de conta a5- Inox es mnt erfoan spec de estes de permet sto psd = frites ers ce pai es wor um tran xeon ‘tonya traci porn ofecanes ua pica refi ede rex Irena ormatin'y seen 3 ar motacors Selo anos Coos 0, ‘importa poner en dicing 3 oxen or compra ys puede ene 5.3. {Qué significa comprender? a eens dence cangresin ye to el coed S0s ronnie de ewe, Lxeampenn sempre do tts como ona agora iar, oul, pre ‘Sari La mori dee docets pea bear como “qo aun gre ‘Sprender®o mepretn gow amor a compre ea preg spa comprar En is ek de conroi vn omc, oN le he coc poe Sa Sa ai PA pga span ini Se ora foro cnc on dmesg eee eee {gen steno Parser amg oe oe ck Serena compet ore pod perar con Foret a compre no ezun exc deposi de informacin sno un estado ‘de apnctcén Comprendor algo pa la. tne informacion impli er €3- pa de hacer cosa con ese conocimiente;“r mds ald de A Canprende pone dear conpeusncas qe peritan conoce y ope con eve convcrent, Sons actividades de comprensién”, hs que paris éesrro- arent compere nor hemo Ligne on sgt de a cde Conran gw tron ear presercr en tda ropa de esa ma (ites dcp de ques ra {La expficackis. tmp que los smnos pueda expla con sus pais lo Steen ae CEES on prs ear nur tin rm foe ll etng eeepc Se ee eee eee! peter loneni gi a Soeemresey ncreion aneeamen ae ee a ‘xa scien pein gu laure eben una are eres wns ‘onel comin ein nrenanda Oso que epoble Mena Saree ‘les de comprenen ex ropera tre como a users ue promoer ‘iog de is rae de move ade emis comple 5.2.1. Los niveles de comprensién 1 reconacinint att lsd compres pean posh depo ‘ce direc por ronnaiones 3 ater ge concrete Pratap po ‘der aorcer bonus compeianer at trv 3 loecomeron caedesv Pe ‘nce share todo lo sles de compre Al rapes lor iver ‘Ceordor en ea coments rcoracen ino les de cnprens {Wiel 1 Gontenid, Conocmiet y prita referent ox ty proce (ders dpe Sper bcc oe geil pra orca xa lil ser iey a eas lio ue sera on ee [Nive 2 Reslucon de problemas. Conocret pica oe ‘her prblnas en esa Sel Lar acide ben poe proce Ghereprcencane gue cian sey eres de slo re ‘nu La ean coven proves mach prea pre pon HAV ‘on scar de como rescher proses por arose und te ‘el 3. Enrica Apes sper cpl y Reena 0 lain con ler de rio. or erp fara opi cre en leertrs exer cua en Bora (Niel 4 leven, Rafer modo on un dicitan ot rear 7 se cotejen no eoncemiroe ey art La coe teen 2 pres npstns connor poet te 53.2, Coda sl spon rae on cfs ns de teers inde de compreién (ue san presen rears (peat, ep, plan uti Senrconpaaciony omen, conascaintn ype) Ensefiar a comprender neste marca ere» conprener ffi. sender toto spect gf thal domo signer aprender shox Aden de rece a Stal d acts compro od os er deconpein na ena ‘nah ante comorenion debra tender cueszone come hs sles. + Elo de las idgenes mentales {Simgen mane eu ropreesncin gal el cnn a aprnde gue feta a compres ros ropreeneacién metal und y saree fie sua ehborarun determi cana or sen, ken gen de Io fgc are ibe be formato de un crn oe eer de sen rojas pra rasa nproblra materen Ags veces pe ‘onr come cheat qo oro tera ges pute ee eval aprende de nos corocinenaty por ave ce eco Toei de camas generadoros [a econ de comer tun polos cen! q en selec put ‘fear uoteaeiar compre te temu gunradre pion pom alas de comprenin ei ‘ho po yan bares eerste coorede. Senin Garner yi erroe, tres ona condiner que daben ren ot "Coe el toms debe ocipran lg cera ens mater 260 cosh debe ene nda de comprenin on macros shim fon ro dae puro com Hep matrine okra cs abe prover un eo og de traces cnexone, ‘kor emp pode Hence spit tas pear: En Canc ner etic motrng lor marr ide hal= ‘len bloga sv solace soto nbs ales come mien a modal ‘alin de ae Ey Cerin sce oer del enter D8. por qu surges Ine aferenn formas deena! En Maes dart pnktdo onan en at dts manera fe proba qu lg ever’ ste waa desonos En Iteroture: la forme y lo Iberacién dela forma, examinando los beneicios que aparentemence obtuvieron los autores que adoptaron ciertas formas (as unida- des dramiticas, los sonetos etc) y los que las rechazaron ‘A modo de sintesis el siguience grific sstematiza lo expuesto hasta aqu LA NATURALEZA DE : ENSERARA E LACOMPRENSION os COMPRENDER 8 Actividades de comprensién. NNiveles de Conacimiento. |) xpicacén semptiacién, =| Contenido reson do pcan, justiescin, comparacin = | problemas. nivel epistémico, contrat, coneesainacon, Invesciacén. Lorene | Representaciones que ayudan Modelos mentales. | acomprender: I ‘Ample, coherencicreatvidad, ‘Varad do medios de informacion | | scene, Prmten rear © | yee stems simbslcos cidade de comprensisn : * vicevers ‘i ‘Tomas genoradores. Contrada acceibiad y iuera ‘Grafco N* 8: Haca un pedagopis dee compromise 5.3.3. Los tipos de comprensién Hara aul ze ha defnido qué es Ia comprensin los diversos niveles y cémo la ense= fanaa puede favorecera. Para profundizar Io expuesto resutan vallosos los aportes realzados por H, Gardner quien elsiague tres formas de comprensin: + Ineuitiva: desarrollada por los nits en sus primeros aos de vida. Es natural, ingenus, producto de Ia rezoluelén de problemas de fa vida covdans. + Escolar: es ritual, memorstic,estoreotipada, convencionl + Genuina: Capacidad de adquirr informacion y hablidades para aplicalas con lexbildad y de un moda apropiado 3 una siuacién nueva 6 imprevist Las acevidader que proponga el docente y la raferancia 2 ls dversosniveles de com= pension que se generen a partir de ell fvorecerin unos tipos de comprensién en smedro de otros. Identifcar el tipo de comprension aleanzada por los alumnos per- mitra spudar a generar espacios de producclén mis ricos. Desde fa ensefanza es im- prescindible una intervencién que fete I recuperacién da comprensién Intltiva evandola hacia una comprensién genuina elimioando los efectos de una comprensién escolar obseaculzadora, as uence har tamara parr de miripclne de ite as pea yanopologc ues razon sobre gets Que on moa cereale irce normals y propos (reud Pasa Eres, Candy Mara Gratan ene (ro) Er todos ee essa apenas cnt ral deen netan De emt nesipaioes se ddan doe mpectne Hporcotee Iman o predomi eon ties ps de eigenen, or mts a {ca es contextual + Cimelgenca no se eer slanene wen eo eon i ae sch dala ane wribioqston ens nanan con pre Iros cece: y computers doc regen et sea, oe Yysimbsicamence diebulda. Fs dor age npacan oa formas que 2 pln yop a ropes (6 stares avs fargo eranda vader Srl ds Deore (cree ‘un como porque spare recede generar propesas dices qv Mo AS eontror de recursos para a prance 5.4.1, Las vias de acceso al conocimiento {14 convcratier t maners de eed atic teres de ‘stan y de aprnsye! 1 den consste en ofecer dias peras de ena os conainentns pa send ras dan ey so Yr Ge as oor (esa manera Howard Garder sl que gra ganna compen den ‘Gee concepts ve deersn fever coma mine co moter toe de ace Inanta Popore come mtr, magarse ura haba on or aoe | Serer as de aca al conocer Ms que evar en un cmipo Homes ore pryecai prt dhs mugen oulpls rsa reine (ees ‘Acceso narrative: prevent nat @ un cues Sera an onc to qoctapraconde waar eno ao que Se deste eet concep (Ge demcrac econ itor es ion ens Gre ign Acceso lgico-matamitco recurs conden de orn oo proces darazonarienn dest Sipnda con ep rere oedeneamiare lor maglos ce votaion dl cangrso oar fos 3 {umerte con los que se defend stem. ‘Acceso fundaciona: nina cts lode weminligis del co ‘ope Por plain al npiien de pars dance) 4 a ‘Sn con a forma de toms de deidoney de ptr: Efoque exttio: evar lo rages snore gut san los et ‘Sane vracn un porirasrite 9 de epee experon (Su voc Ene sjgla anal contains an eescht conjnes ‘rales quae crater por esa frmatos con sts stamens {Sn ren cance a ec eh ce b> Enfogue experimental: impli nat mana 9s experiantcin on al objeto do ort. adr proporerse orm grupos gut ha det ‘na decsiones denied con dren procerspubermamenas oie ‘anda gr yor ara da emoeracnon comparacin con oes tre ds gor. 5.4.2. El pensamiento algoritmico y estereotipade fe somince grease pole propane ean hs eens a nde = pg te eet ligea maven ys inp sobre ou ors de reac ‘tan saber como pode sero atica owe 9 expert ES [roa do eres modo cin dear pare Terpuny mesic ‘nese: partner ec se cata obs aes We roe ec ‘res siete or on us npn la contnos reg “cadnerprepone neces de etm oy desl de bs nos = ord lgennsznerndeegecos 6 rdccn en los ut conftyan eros os de conpetencia Pra lo ex mporame conser It a dee {ub consecuancias tens para Ia educacion no Incr estas considera La wcrc y uizactn dl proce de sprndinje enlace ‘ou compres goa En trance mis preesos apc ie de ox alre ‘mov apa esrectpe. Enis dens soils se rer une tendec o esnpcadone a wat ot {ma recainde a eureopas que cbraclan ke Baers conpensone. E> [Borde ee po de esercodps pone er Son Marin exes Andes aba me Cheese y ret et bss sn yrs a fame mee “Timbre eden an tena cand ov sos pcan formas rend Sinan ronete su pertnenca econ dl polars paved En 9 ‘Cova apes ria de grtovon que rena cn forme Qo #62 treet evrcedo del prelem A sruncar ls probs sempre dal mismo meds ‘hon cra igen tina ln eae no Sven ree para resell. UUncjerla de lo nde sbrerare en euncos como int: Sina ve ‘rae rary squire o dx ors Cn 2 do ne? Exe tno enmcd erptentane crm o eala, . De aa se dred, need de rflesina acer dea concept de rer ‘horde protons en is propeas de ener. 5.4.3, La resolucién de problemas 1 tar de rec de problmas se enevenrs muy velo a concep de ‘Conpari Calsapegaase ss unones ted aor kos bo fo ‘nude prcblemanta ton en ery on doce. qt ope de cmp seer Lista deo prams fa led 2g tos aden un formato ‘lo ue rena may pa tn pra santos eo eco (pan {ene sancloes muy areas pao satin) come ek abies regi (spars eal La mayors de los stares clean en ‘She pun fo cal no dpone ce sm amin iio rece de relcln an qu uns Stain sn vd come un problema racers que pcb SRC COLL] PALACIOS yA MARCHES: (Cop) Dara pti er ‘ALSUBEL_D.P; NOVAK.) Dy HANESAN,H (1985) esi eter on pnt iter Tels Meo [BAQUERO,RICARDO (196) Vin! bending Age. Prog (shostn y Essen Banos As. Penne ura escola italien, ve face neces par de na conepin e [prea como respi uta de form ata conga de buen Mopumaasd cctana que procrencompranin Para oe mace eC {irene eta snpaante den potea mech sin qe pe > {Sich prea deo pcos que lor utetan a come debs prc nico Tier qs aan comer de memos nondoreny eqns PMO (eagtos Ln encetans de ncanpr pone on en roa doce ene | | | intamo bation dentin en toxin Es indie a camo #0 peer al comrade ete ran in ri ah eps que een on marcos tances 0 0,48 marron ens proctor de retard ea ei wn (nla o eae spect gadoe 3 ent yon Se bt ‘edie maa en que sconce a compres persindl ceo te rsd para opr con econ erro content ea pn fear he propose de ren La peta dea Compras oven toma de decisions esi are reduc pequetas ech us geeron bens opreor ele Desde ea perenecta rsa de as acids ya oracle le tporre de cemprenion pers abr concinar cradern- gun camen cess aie yippee deed 310 Ot {eros qe perme riper datas anes eared Todo elo genera ina ars: hs excils o estefan lo que dem que os thomson apenirech o orendos que cosy lmao Con una nem fara de peer else yh omen conmiye tn eamino pra ello de eos son [ROUSSEALG (981) "Poblacion ds dca ecco ra de Meares pp 37 + 127 BROSSEAULN y BROUSSEAL (997 Rate nat drs Soe Colt IREM de Borde SCASTORINA| (194) Pcl ante xe melisma ‘es fesagpcen Po y Osi, Beas Are {CASTORINA Ay tr (1995) age ily: Cotes pe dt CCHEVALLARD, NES 1988) “Ober Sab lo rin ot Ime Ac Mars acd ee Scocs Schl (me). 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Ep EDWARDS, .y MERCER N (98). coon camparia E desao de 1s canna on ale Pade MEC Barco ENTWISTLEN 150 La confre deloendage el oe Pie Brom, ti ton ant cnee e | Coll atc (comp), Desrotepalies y avec Ann Madr Saat eae aes oe ee |e eee eee ae eee eo CGARONER, HOWARD (1997) La mate so ealrzede Cine ro lr tron rere ce Pa Teas Se Eccn Bros Aes GOMEZ Ly MAUAL MT(1991) "La fuconaed dal spend no oly vei” Cases de Peet” 188 2832, pase KAM C (982) "12 storm como faa de eda: nplacones fe torn de Page cay Aranda 18,223 Eta MARCHES, PALACOSY CARRETERO (1969, Pca wore Tay mé- ‘ber, ego ec pelos perp Aaa Md RAS, (199) "Un puto de pares pra prt de mers coe oro canocnentos pros C- Cal E Maren Hous M Mia} Ona Nal Scke yA Zotac emaracame en eo Gra, Bere HONTERO, MLL (190) "Conpertannt dl poetry ealador dl apron ised de aga rncana” x Call Paar A Marcas (care Decora palin dvr I Alan Madr NEWHAN ©; GRIPS, Py COLE H, (191) La zor de consti del

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