You are on page 1of 3243

P

No. Nama Peserta Didik


Akademik
1 2 3

Aska meraih juara 1 Lomba siswa


1 ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH
berprestasi tingkat kecamatan 2016

2 AGIL OKTA NUGRAHA

3 AGISTA CAHYA LARASATI

4 AHMAD YASIN

5 AINUR ROZIQ

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWATI

7 ALVIANA VANESHA KHAREN

8 ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULINDA

9 AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RAHMADHANI

10 ARCHIE HAFIZH RAJENDRA

11 BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH

12 CHENAYA NYSWAH KHONYTA

13 DAVISTA RAMADHANI
14 DENIS SAPUTRA

15 ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI

16 FAHRI NUR ALAMSYAH

17 FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO

18 HANI CITRA ANGGARANI

19 HANING IZZA PRAMESTI

20 HANUM ARADEA

21 IKHWAN ILHAM NASUKA

22 JESSICA INDRA SUVIANA

23 JUWITA LINTANG KINARUM

24 KEVIN ANDREAS PRATAMA

25 LILIAN TRI AGUSTIN

26 MARSELINO INDRA BEKTI

27 MAURA HENDRY ELVARETA

28 MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI

29 NEVI RAMADANI
30 RASTI AZ-ZAHRA

31 ROBBY ROHMANDANA

32 SALMA NA'ILAH MUFIDAH

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO

34 JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDOKO

35 LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO

36 MARSYA MAYDINA DWI RISQITA

37 MILA SARASWATI

38 MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMAD

39 MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FAQIH

40 NABILA AYUNINGTIAS

41 NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM

42 NOVA SASMYTA

43 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN

44 RIFDA SALSABILA PURNAMA

45 RIZKI INTAN KURNIAENDAH


46 RIZKY FIRMANSYAH

47 SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI

48 SHANASTRI RUFAIDA

49 SHIAM SAHARA

50 SUSAN APRILIA PUTRI

51 SYIFAUL CHUSNA BANATU ROHMI HADI

52 VANESSA VICKY AYU LESTARI

53 WIBI NUR FIRMANSYAH

54 NABILA AYUNINGTIAS

55 NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM

56 NOVA SASMYTA

57 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN

58 RIFDA SALSABILA PURNAMA

59 RIZKI INTAN KURNIAENDAH

60 RIZKY FIRMANSYAH
PRESTASI & ABSENSI
PRESTASI SISWA

Kesenian Olahraga
4 5

Azka meraih juara harapan menyanyi Azka meraih juara harapan 2 Bulutangkis
tunggal dalam Porseni tingkat gugus 2016
NSI
ABSENSI

Lain-lain S I A
6 7 8 9

Azka juara 1 lomba mewarnai Tupperware 2 1 1


CATATAN KES
TINGGI BADAN BERAT BADAN
No. Nama Peserta Didik
SMT 1 SMT 2 SMT 1
1 2 3 4 5

1 ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH 123 126 23

2 AGIL OKTA NUGRAHA

3 AGISTA CAHYA LARASATI

4 AHMAD YASIN

5 AINUR ROZIQ

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWATI

7 ALVIANA VANESHA KHAREN

8 ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULINDA

9 AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RAHMADHANI

10 ARCHIE HAFIZH RAJENDRA

11 BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH

12 CHENAYA NYSWAH KHONYTA

13 DAVISTA RAMADHANI
14 DENIS SAPUTRA

15 ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI

16 FAHRI NUR ALAMSYAH

17 FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO

18 HANI CITRA ANGGARANI

19 HANING IZZA PRAMESTI

20 HANUM ARADEA

21 IKHWAN ILHAM NASUKA

22 JESSICA INDRA SUVIANA

23 JUWITA LINTANG KINARUM

24 KEVIN ANDREAS PRATAMA

25 LILIAN TRI AGUSTIN

26 MARSELINO INDRA BEKTI

27 MAURA HENDRY ELVARETA

28 MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI

29 NEVI RAMADANI
30 RASTI AZ-ZAHRA

31 ROBBY ROHMANDANA

32 SALMA NA'ILAH MUFIDAH

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO

34 JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDOKO

35 LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO

36 MARSYA MAYDINA DWI RISQITA

37 MILA SARASWATI

38 MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMAD

39 MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FAQIH

40 NABILA AYUNINGTIAS

41 NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM

42 NOVA SASMYTA

43 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN

44 RIFDA SALSABILA PURNAMA

45 RIZKI INTAN KURNIAENDAH


46 RIZKY FIRMANSYAH

47 SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI

48 SHANASTRI RUFAIDA

49 SHIAM SAHARA

50 SUSAN APRILIA PUTRI

51 SYIFAUL CHUSNA BANATU ROHMI HADI

52 VANESSA VICKY AYU LESTARI

53 WIBI NUR FIRMANSYAH

54 NABILA AYUNINGTIAS

55 NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM

56 NOVA SASMYTA

57 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN

58 RIFDA SALSABILA PURNAMA

59 RIZKI INTAN KURNIAENDAH

60 RIZKY FIRMANSYAH
ATAN KESEHATAN ANAK
BERAT BADAN KONDISI KESEHATAN ANAK
SMT 2 PENDENGARAN PENGLIHATAN
6 7 8

Kurang bisa melihat jelas dari


25 Baik
jarak jauh
ONDISI KESEHATAN ANAK
GIGI LAINNYA
9 10

4 gigi depan bagian atas


-
mengalami gigis
CATATAN
No. Nama Peserta Didik
Pramuka
1 2 3

Syifaul Chusna Banatu Rohmi Hadi sebagai


1 ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH
ketua regu dalam kegiatan Pramuka

2 AGIL OKTA NUGRAHA

3 AGISTA CAHYA LARASATI

4 AHMAD YASIN

5 AINUR ROZIQ

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWATI

7 ALVIANA VANESHA KHAREN

8 ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULINDA

9 AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RAHMADHANI

10 ARCHIE HAFIZH RAJENDRA

11 BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH

12 CHENAYA NYSWAH KHONYTA

13 DAVISTA RAMADHANI
14 DENIS SAPUTRA

15 ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI

16 FAHRI NUR ALAMSYAH

17 FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO

18 HANI CITRA ANGGARANI

19 HANING IZZA PRAMESTI

20 HANUM ARADEA

21 IKHWAN ILHAM NASUKA

22 JESSICA INDRA SUVIANA

23 JUWITA LINTANG KINARUM

24 KEVIN ANDREAS PRATAMA

25 LILIAN TRI AGUSTIN

26 MARSELINO INDRA BEKTI

27 MAURA HENDRY ELVARETA

28 MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI

29 NEVI RAMADANI
30 RASTI AZ-ZAHRA

31 ROBBY ROHMANDANA

32 SALMA NA'ILAH MUFIDAH

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO

34 JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDOKO

35 LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO

36 MARSYA MAYDINA DWI RISQITA

37 MILA SARASWATI

38 MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMAD

39 MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FAQIH

40 NABILA AYUNINGTIAS

41 NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM

42 NOVA SASMYTA

43 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN

44 RIFDA SALSABILA PURNAMA

45 RIZKI INTAN KURNIAENDAH


46 RIZKY FIRMANSYAH

47 SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI

48 SHANASTRI RUFAIDA

49 SHIAM SAHARA

50 SUSAN APRILIA PUTRI

51 SYIFAUL CHUSNA BANATU ROHMI HADI

52 VANESSA VICKY AYU LESTARI

53 WIBI NUR FIRMANSYAH

54 NABILA AYUNINGTIAS

55 NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM

56 NOVA SASMYTA

57 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN

58 RIFDA SALSABILA PURNAMA

59 RIZKI INTAN KURNIAENDAH

60 RIZKY FIRMANSYAH
CATATAN SISWA
Ekstrakurikuler (edit isian di kota berwarna pink)
Karawitan Olah Raga
4 5

Azka menjadi penabuh kendang di team Azka mengikuti kegiatan ekstra Olahraga
sekolah 2016 Bulutangkis
Saran-Saran
Mading
6 7

Azka aktif mengirim karyanya ke Mading Dengan dukungan orang tua Azka dapat mengembangkan bakat
Sekolah melukisnya
DATA SISWA

No. Nama Peserta Didik NISN NIS Tempat Lahir

1 2 3 4 5
1 ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH 000000999 1234 PACITAN
2 AGIL OKTA NUGRAHA
3 AGISTA CAHYA LARASATI
4 AHMAD YASIN
5 AINUR ROZIQ
6 ALIFIA RAHMA SETIYAWATI
7 ALVIANA VANESHA KHAREN
8 ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULINDA
9 AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RAHMADHANI
10 ARCHIE HAFIZH RAJENDRA
11 BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH
12 CHENAYA NYSWAH KHONYTA
13 DAVISTA RAMADHANI
14 DENIS SAPUTRA
15 ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI
16 FAHRI NUR ALAMSYAH
17 FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO
18 HANI CITRA ANGGARANI
19 HANING IZZA PRAMESTI
20 HANUM ARADEA
21 IKHWAN ILHAM NASUKA
22 JESSICA INDRA SUVIANA
23 JUWITA LINTANG KINARUM
24 KEVIN ANDREAS PRATAMA
25 LILIAN TRI AGUSTIN
26 MARSELINO INDRA BEKTI
27 MAURA HENDRY ELVARETA
28 MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI
29 NEVI RAMADANI
30 RASTI AZ-ZAHRA
31 ROBBY ROHMANDANA
32 SALMA NA'ILAH MUFIDAH
33 TRIO SEPTIAN NUGROHO
34 JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDOKO
35 LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO
36 MARSYA MAYDINA DWI RISQITA
37 MILA SARASWATI
38 MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMAD
39 MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FAQIH
40 NABILA AYUNINGTIAS
41 NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM
42 NOVA SASMYTA
43 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN
44 RIFDA SALSABILA PURNAMA
45 RIZKI INTAN KURNIAENDAH
46 RIZKY FIRMANSYAH
47 SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI
48 SHANASTRI RUFAIDA
49 SHIAM SAHARA
50 SUSAN APRILIA PUTRI
51 SYIFAUL CHUSNA BANATU ROHMI HADI
52 VANESSA VICKY AYU LESTARI
53 WIBI NUR FIRMANSYAH
54 NABILA AYUNINGTIAS
55 NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM
56 NOVA SASMYTA
57 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN
58 RIFDA SALSABILA PURNAMA
59 RIZKI INTAN KURNIAENDAH
60 RIZKY FIRMANSYAH
Pendidikan
Tgl Lahir Jenis Kelamin Agama Alamat Peserta Didik
sebelumnya

6 7 8 9 10
26/12/2009 L Islam TK KRAJAN, DESA BUNGUR
Nama Orang Tua Pekerjaan Orang Tua Al

Ayah Ibu Ayah Ibu Jalan

11 12 13 14 15
RENDI ARIANTO NURULIA FAMBAJE Wiraswasta Wiraswasta KRAJAN
Alamat Orang Tua
Kabupaten / Nama Wali Pekerjaan
Kelurahan/Desa Kecamatan Provinsi
Kota
16 17 18 19 20 21
TULAKAN TULAKAN PACITAN JAWA TIMUR RENDI ARIANTO Wiraswasta
Alamat

22
KRAJAN, DESA BUNGUR 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
RAPORT
PESERTA DIDIK

SEKOLAH DASAR NEGERI BUNGUR


KECAMATAN TULAKAN KABUPATEN PACITAN

NAMA PESERTA DIDIK

ALIFIA RAHMA SETIYAWATI

NISN / NIS

0/0

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN


REPUBLIK INDONESIA
RAPORT
PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR ( SD )

Nama Sekolah : Sekolah Dasar Negeri Bungur


NPSN : 20511496
NSS : 101051210001
Alamat Sekolah : Jalan Raya Pacitan Lorok KM 25 Tulakan
Kode Pos : 63571
Kelurahan / Desa : Bungur
Kecamatan : Tulakan
Kabupaten / Kota : Pacitan
Provinsi : Jawa Timur
Website : www.sdnbungurpacitan.sch.id
E-mail : sdnbungur.pacitan@gmail.com
IDENTITAS PESERTA DIDIK

Nama Peserta Didik : ALIFIA RAHMA SETIYAWATI


NISN / NIS : 0/0
Tempat, Tanggal Lahir : 0
Jenis Kelamin : PEREMPUAN
Agama : 0
Pendidikan sebelumnya : 0
Alamat Peserta Didik :

Nama Orang Tua :


Ayah : 0
Ibu : 0

Pekerjaan Orang Tua


Ayah : 0
Ibu : 0

Alamat Orang Tua


Jalan : 0
Kelurahan/Desa : 0
Kecamatan : 0
Kabupaten / Kota : 0
Provinsi : 0

Wali Peserta Didik


Nama : 0
Pekerjaan : 0
Alamat : 0

Pacitan, 18 Juli 2016

Kepala Sekolah
MISPANI, S.Pd.
NIP. 19600415 198112 1 007

PETUNJUK PENGISIAN RAPOR


1. Rapor Peserta Didik dipergunakan selama peserta didik yang bersangkutan mengikuti
seluruh program pembelajaran di Sekolah Dasar tersebut;
2. Identitas Sekolah diisi dengan data yang sesuai dengan keberadaan Sekolah Dasar;
3. Daftar Peserta didik diisi oleh data peserta didik yang ada dalam Rapor Peserta Didik ini;

4. Identitas Peserta didik diisi oleh data yang sesuai dengan keberadaan peserta didik;
5. Rapor Peserta Didik harus dilengkapi dengan pas foto berwarna (3 x 4) dan
pengisiannya dilakukan oleh Guru Kelas;
6. Kompetensi inti 1 (KI-1) untuk sikap spiritual diambil dari KI-1 pada muatan pelajaran
pendidikan agama dan budi pekerti dan PPKn;
7. Kompetensi inti 2 (KI-2) untuk sikap sosial diambil dari KI-2 pada muatan pelajaran
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan PPKn;
8. Kompetensi inti 3 dan 4 (KI-3 dan KI-4) diambil dari KI-3 dan KI-4 pada semua muatan
pelajaran;
9. Hasil penilaian pengetahuan dan keterampilan dilaporkan dalam bentuk nilai, predikat
dan deskripsi pencapaian kompetensi mata pelajaran;
10. Hasil penilaian sikap dilaporkan dalam bentuk predikat dan/atau deskripsi;
11. Predikat yang ditulis dalam Rapor Peserta Didik:
A : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
D : Perlu Bimbingan
12. Deskripsi pengetahuan dan keterampilan ditulis dengan kalimat positif sesuai dengan
capaian KD tertinggi atau terendah dari masing-masing muatan pelajaran yang diperoleh
peserta didik. Deskripsi berisi pengetahuan dan keterampilan yang sangat baik/dan atau
baik yang dikuasai dan penguasaannya belum optimal. Apabila nilai capaian KD muatan
pelajaran yang diperoleh dari suatu muatan pelajaran sama, kolom deskripsi ditulis
sesuai dengan capaian untuk semua KD;

13. Laporan Ekstrakurikuler diisi dengan kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti oleh peserta
didik;
14. Saran–saran diisi tentang hal-hal yang perlu mendapatkan perhatian peserta didik,
pendidik, dan orangtua/wali terutama untuk hal-hal yang tidak didapatkan dari sekolah;

15. Laporan tinggi dan berat badan peserta didik ditulis berdasarkan hasil pengukuran yang
dilakukan pendidik;
16. Laporan kondisi kesehatan fisik diisi dengan deskripsi hasil pemeriksaan yang dilakukan
pendidik, bekerjasama dengan tenaga kesehatan atau puskesmas terdekat.

17. Prestasi diisi dengan prestasi peserta didik yang menonjol;


18. Kolom ketidakhadiran ditulis dengan data akumulasi ketidakhadiran peserta didik karena
sakit, izin, atau tanpa keterangan selama satu semester;
19. Apabila peserta didik pindah, maka dicatat di dalam kolom keterangan pindah.
20. Kolom pernyataan kenaikan kelas diisi keterangan naik atau tinggal kelas.
MENU CETAK RAPORT

Usai Pengenalan Lingkungan Sekolah Siswa Baru 2016/2017

IDENTITAS NILAI BELAKANG MUTASI REKAP & RANKING


RT PEMETAAN KD
KOMPETENSI INTI 1
KOMPETENSI INTI 2
KOMPETENSI INTI 3
KOMPETENSI INTI 4
MUATAN LOKAL
EKAP & RANKING HELP ABOUT
D
Salam dari Pacitan…
Salam dari guru SD yang sedang belajar
Aplikasi Penilaian untuk Kurikulum 2013 ini disusun sesuai dengan panduan penilaian terbaru revi
Semoga bermanfaat bagi teman-teman yang membutuhkan.
Tak ada gading yang tak retak, tiada karya yang tiada cacat celanya.
Silakan sampaikan segala kekurangan aplikasi ini sebagai bahan perbaikan
sekaligus materi belajar bagi saya.
Nurhayati Mualif
@nurhayatimualif www.nurhayatimualif.com
nurhayatimualif@gmail.com http://arsip-operator.blogspot.com
nurhayati mualif http://sdnbungurpacitan.sch.id
Nurhayati Mualif
nduan penilaian terbaru revisi 2016.
APLIKASI PENILAIAN KURIKULUM 2013

A. Pendahuluan

Aplikasi penilaian kurikulum 2013 ini disusun berdasarkan panduan penilaian edisi revisi tahun 2016
sesuai Surat Edaran No. 3683/D2/TU/2016 Tanggal 15 Desember 2016
Aplikasi ini dirancang dalam format excel yang sudah familiar di lingkungan pendidikan, sehingga guru
lebih mudah dalam memahaminya.

B. Pengoperasian

Untuk memudahkan pengoperasian aplikasi ini semua menu penilaian di atur sedemikian rupa
sehingga dapat di kontrol dari satu halaman saja. Dari halaman HOME kita akan melakukan semua
kegiatan pencatatan penilaian siswa.

C. Menu HOME (Menu Awal)


Pada menu HOME langkah pertama adalah mengisi identitas sekolah secara lengkap. Isikan pada
kolom yang berputih saja.
Jangan lupa isikan tanggal raport, yaitu tanggal awal tahun pelajaran saat raport di terbitkan.

Sedangkan tanggal penerimaan raport adalah tanggal hari terakhir dalam semester yang berjalan.

D. Menu DATA SISWA

Di bagian ini isikan data siswa pada kolom yang disediakan. Aplikasi ini dapat menampung hingga 50
siswa.

E. Input KD Mulok

Muatan Lokal di tiap daerah berbeda-beda. Untuk itulah pada aplikasi ini khusus KD Mulok silakan di
edit sesuai KD Mulok yang berlaku di daerah masing-masing.

Secara default pada aplikasi ini Muatan Lokal pertama yang sudah terisi adalah Muatan Lokal Bahasa
Jawa yang berlaku untuk daerah Jawa Timur.

Bilamana sekolah tidak mengajarkan pelajaran muatan lokal, kosongkan isian pada KD Muatan Lokal.

Dalam pengisian KD Muatan Lokal pada aplikasi ini disediakan 10 baris untuk KD 3 dan KD 4. Isikan
sesuai kebutuhan dan apabila ada sisa baris yang masih kosong jangan di hapus dan biarkan kosong.

F. Input Nilai Sikap (K1 dan K2)


Untuk memulai input nilai sikap, silakan Klik pada tombol mata pelajaran yang akan di isikan pada
menu SPIRITUAL K1 dan SIKAP SOSIAL K2.

Isikan jumlah catatan kejadian jurnal catatan guru dari setiap siswa. Semua Siswa diasumsikan dan
dinilai BAIK (B), bila tidak ada catatan tentang sikap yang SANGAT BAIK (SB) atau KURANG BAIK (PB).
Sehingga kita cukup mengisikan catatan SANGAT BAIK (SB) dan catatan KURANG BAIK (PB) dalam
kolom yang disediakan.

G. Input Nilai Pengetahuan (K3)


Untuk memulai mengisi nilai pengetahuan, silakan klik pada tombol mata pelajaran yang hendak di
isikan pada menu PENGETAHUAN (K3). Guru hendaknya berpegang pada Buku Guru untuk mengisi
nilai pengetahuan pada halaman ini. Pengisian disesuaikan dengan KD yang diajarkan yang dapat kita
lihat pada pemetaan KD pada Buku Guru.

Pada halaman ini kita juga mengisikan Nilai UTS dan UAS / UKK dari setiap siswa. Aplikasi akan
menghitung secara otomatis nilai akhir tiap KD. Aplikasi akan memilih secara otomatis KD dengan
nilai tertinggi dan KD dengan nilai terendah sekaligus mengkonversi Nilai Akhir yang berupa angka
menjadi nilai dalam bentuk rentang predikat.
Aplikasi akan secara otomatis menuliskan deskripsi rapot sesuai nilai tertinggi dan terendah yang
diperoleh dari setiap siswa.

RENTANG PREDIKAT
Rentang Predikat
KKM Satuan Panjang
Pendidikan Interval D (Perlu
A (Sangat Baik) B (Baik) C (Cukup)
Bimbingan)

70 30/3=10 89<A<=100 79 < B <= 89 70 < C < = 79 D < 70

H. Input Nilai Ketrampilan (K4)


Untuk memulai mengisi nilai keterampilan, silakan klik tombol mata pelajaran yang akan kita input
nilainya.

Aplikasi akan mengambil otomatis nilai tertinggi. Seperti halnya pada nilai pengetahuan, guru
hendaknya berpegang pada buku guru untuk mengisi nilai sesuai KD yang sedang diajarkan.
KD pada setiap tema atau materi pelajaran dapat dilihat pada pemetaan KD pada Buku Guru.
Aplikasi akan secara otomatis mengambil KD dengan perolehan nilai tertinggi dan KD dengan
perolehan nilai terendah sebagai dasar pembuatan deskripsi raport siswa.
Rentang predikat yang digunakan sama dengan rentang predikat pada Nilai Pengetahuan (K3)

I. TOMBOL-TOMBOL
Tombol prestasi untuk mengisi prestasi dan absensi siswa, silakan klik tombol Prestasi pada menu
tengah.

Tombol EKSTRAKURIKULER digunakan untuk mengisi kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti siswa.
Tombol ini juga untuk mengisi saran-saran guru kepada siswa untuk lebih memotivasi belajar siswa.
Tombol KESEHATAN digunakan untuk mengisi data tinggi badan dan berat siswa sekaligus data
kesehatan siswa.

J. CETAK RAPORT
a Menu cetak RAPORT memiliki beberapa menu di dalamnya.

Tombol IDENTITAS untuk mencetak raport siswa dari halaman cover, identitas sekolah, identitas
b siswa
Tomboldan petunjuk
NILAI untukpengisian
mencetakraport.
raport siswa yang berisi nilai yang diperoleh siswa selama satu
c semester, mulai dari nilai sikap, nilai pengetahuan dan ketrampilan.
d Tombol SMT 1 untuk mencetak raport siswa yang berisi, prestasi, ekstrakurikuler absensi dll untuk sem
e Sedangkan tombol SMT 2 untuk mencetak raport siswa akhir untuk semester 2.
Tombol MUTASI digunakan untuk mencetak form KETERANGAN PINDAH SEKOLAH bilamana siswa
f yang bersangkutan mengalami mutasi/pindah sekolah.
Menu REKAP & RANK digunakan untuk melihat Rekap Nilai Siswa sekaligus melihat
peringkat/rangking dari setiap siswa. Meski dalam raport tidak dicantumkan perolehan peringkat
g kelasnya, sebagai guru pasti kita ingin tahu peringkat setiap siswa di kelasnya.

K. MENU TAMBAHAN

Menu tambahan digunakan untuk melihat daftar Kompetensi Dasar dari semua mata pelajaran.
IDENTITAS SEKOLAH
Nama Sekolah : Sekolah Dasar Negeri Bungur
NPSN : 20511496
NSS : 101051210001
Alamat Sekolah : Jalan Raya Pacitan Lorok KM 25 Tulakan
Kode Pos : 63571
Kelurahan : Bungur
Kecamatan : Tulakan
Kabupaten / Kota : Pacitan
Provinsi : Jawa Timur
Website : www.sdnbungurpacitan.sch.id
E-mail : sdnbungur.pacitan@gmail.com DATA SIS
Nama Kepala Sekolah : MISPANI, S.Pd.
NIP : 19600415 198112 1 007 EKSTRAKUR
Nama Guru Kelas : SULIS WIDIYAWATI, SE,. S.Pd.
NIP : 19730818 200801 2 007 INPUT KD M
Kelas : I (Satu)
Semester : II (Dua)
Tahun Pelajaran : 2016/2017
APLIKASI PENILAIAN KU

SPIRITUAL (K1)
PAI-BP PPKN

PENGETAHUAN (K3)
SDN BUNGUR PACITAN
Sumber Inspirasi, Maju Untuk Meraih Prestasi PAI-BP SBDP
PPKN PJOK
DATA SISWA PRESTASI
BINA MULOK
EKSTRAKURIKULER KESEHATAN
MTK MULOK
INPUT KD MULOK RAPORT
Tanggal Raport : Pacitan, 18 Juli 2016
Penerimaan Raport : Pacitan, 24 Juli 2017
PENILAIAN KURIKULUM 2013

(K1) SIKAP SOSIAL (K2)


PPKN PAI-BP PPKN

AN (K3) KETRAMPILAN (K4)


SBDP PAI-BP SBDP
PJOK PPKN PJOK
MULOK BINA MULOK
MULOK MTK MULOK
DAFTAR NILAI K
NILAI K1 PAI

No. Nama Berdoa Toleransi


Ketaatan
Perilaku Syukur sebelum dan dalam
Beribadah
sesudah Beribadah
SB PB SB PB SB PB SB

1 ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH 20 5 20 5 10 10 0

2 AGIL OKTA NUGRAHA 20 5 20 5 10 10 0

3 AGISTA CAHYA LARASATI 20 5 20 5 10 10 0

4 AHMAD YASIN 20 5 20 5 10 10 0

5 AINUR ROZIQ 20 5 20 5 10 10 0

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWATI 20 5 20 5 10 10 0

7 ALVIANA VANESHA KHAREN 20 5 20 5 10 10 0

8 ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULIN 20 5 20 5 10 10 0


9 AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RA 20 5 20 5 10 10 0

10 ARCHIE HAFIZH RAJENDRA 20 5 20 5 10 10 0

11 BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH 20 5 20 5 10 10 0

12 CHENAYA NYSWAH KHONYTA 20 5 20 5 10 10 0

13 DAVISTA RAMADHANI 20 5 20 5 10 10 0

14 DENIS SAPUTRA 20 5 20 5 10 10 0

15 ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI 20 5 20 5 10 10 0

16 FAHRI NUR ALAMSYAH 20 5 20 5 10 10 0

17 FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO 20 5 20 5 10 10 0

18 HANI CITRA ANGGARANI 20 5 20 5 10 10 0


19 HANING IZZA PRAMESTI 20 5 20 5 10 10 0

20 HANUM ARADEA 20 5 20 5 10 10 0

21 IKHWAN ILHAM NASUKA 20 5 20 5 10 10 0

22 JESSICA INDRA SUVIANA 20 5 20 5 10 10 0

23 JUWITA LINTANG KINARUM 20 5 20 5 10 10 0

24 KEVIN ANDREAS PRATAMA 20 5 20 5 10 10 0

25 LILIAN TRI AGUSTIN 20 5 20 5 10 10 0

26 MARSELINO INDRA BEKTI 20 5 20 5 10 10 0

27 MAURA HENDRY ELVARETA 20 5 20 5 10 10 0

28 MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI 20 5 20 5 10 10 0


29 NEVI RAMADANI 20 5 20 5 10 10 0

30 RASTI AZ-ZAHRA 20 5 20 5 10 10 0

31 ROBBY ROHMANDANA 20 5 20 5 10 10 0

32 SALMA NA'ILAH MUFIDAH 20 5 20 5 10 10 0

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO 20 5 20 5 10 10 0

34 JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDO 20 5 20 5 10 10 0

35 LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO 20 5 20 5 10 10 0

36 MARSYA MAYDINA DWI RISQITA 20 5 20 5 10 10 0

37 MILA SARASWATI 20 5 20 5 10 10 0

38 MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMA 20 5 20 5 10 10 0


39 MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FA 20 5 20 5 10 10 0

40 NABILA AYUNINGTIAS 20 5 20 5 10 10 0

41 NARESWARI MASAYU PUSPANINGR 20 5 20 5 10 10 0

42 NOVA SASMYTA 20 5 20 5 10 10 0

43 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN 20 5 20 5 10 10 0

44 RIFDA SALSABILA PURNAMA 20 5 20 5 10 10 0

45 RIZKI INTAN KURNIAENDAH 20 5 20 5 10 10 0

46 RIZKY FIRMANSYAH 20 5 20 5 10 10 0

47 SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI 20 5 20 5 10 10 0

48 SHANASTRI RUFAIDA 20 5 20 5 10 10 0
49 SHIAM SAHARA 20 5 20 5 10 10 0

50 SUSAN APRILIA PUTRI 20 5 20 5 10 10 0


FTAR NILAI K1 GABUNGAN
NILAI K1 PKN JUMLAH

Toleransi Berdoa Toleransi


Ketaatan
dalam Perilaku Syukur sebelum dan dalam Taat Syukur
Beribadah
Beribadah sesudah Beribadah
PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9
10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9
10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9
10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9
10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9
10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9

10 16 4 16 4 8 8 0 8 36 9 36 9
JUMLAH

DESKRIPSI RAPORT
Berdoa Toleransi

SB PB SB PB
Ananda ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH sangat baik dalam
ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda AGIL OKTA NUGRAHA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda AGISTA CAHYA LARASATI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda AHMAD YASIN sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berperilaku syukur, dan sudah mempu meningkatkan sikap
toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda AINUR ROZIQ sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berperilaku syukur, dan sudah mempu meningkatkan sikap
toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda ALIFIA RAHMA SETIYAWATI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda ALVIANA VANESHA KHAREN sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULINDA sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah
mempu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18
Ananda AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RAHMADHANI sangat
baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah
mempu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda ARCHIE HAFIZH RAJENDRA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda CHENAYA NYSWAH KHONYTA sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda DAVISTA RAMADHANI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda DENIS SAPUTRA sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berperilaku syukur, dan sudah mempu meningkatkan sikap
toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda FAHRI NUR ALAMSYAH sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda HANI CITRA ANGGARANI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18
Ananda HANING IZZA PRAMESTI sangat baik dalam ketaatan
beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda HANUM ARADEA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda IKHWAN ILHAM NASUKA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda JESSICA INDRA SUVIANA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda JUWITA LINTANG KINARUM sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda KEVIN ANDREAS PRATAMA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda LILIAN TRI AGUSTIN sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda MARSELINO INDRA BEKTI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda MAURA HENDRY ELVARETA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18
Ananda NEVI RAMADANI sangat baik dalam ketaatan
beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda RASTI AZ-ZAHRA sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berperilaku syukur, dan sudah mempu meningkatkan sikap
toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda ROBBY ROHMANDANA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda SALMA NA'ILAH MUFIDAH sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda TRIO SEPTIAN NUGROHO sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDOKO sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah
mempu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda MARSYA MAYDINA DWI RISQITA sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda MILA SARASWATI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMAD sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah
mempu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18
Ananda MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FAQIH sangat baik
dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah
mempu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda NABILA AYUNINGTIAS sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah
mempu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda NOVA SASMYTA sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berperilaku syukur, dan sudah mempu meningkatkan sikap
toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda RIFDA SALSABILA PURNAMA sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda RIZKI INTAN KURNIAENDAH sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda RIZKY FIRMANSYAH sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda SHANASTRI RUFAIDA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18
Ananda SHIAM SAHARA sangat baik dalam ketaatan beribadah,
berperilaku syukur, dan sudah mempu meningkatkan sikap
toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18

Ananda SUSAN APRILIA PUTRI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
18 18 0 18
DAFTA
TEMA 5

No. Nama Berdoa sebelum


Ketaatan Beribadah Perilaku Syukur
dan sesudah
SB B PB SB B PB SB B PB

1 ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH 4 1 4 1 2 2

2 AGIL OKTA NUGRAHA 4 1 4 1 2 2

3 AGISTA CAHYA LARASATI 4 1 4 1 2 2

4 AHMAD YASIN 4 1 4 1 2 2

5 AINUR ROZIQ 4 1 4 1 2 2

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWATI 4 1 4 1 2 2

7 ALVIANA VANESHA KHAREN 4 1 4 1 2 2

8 ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULIN 4 1 4 1 2 2


9 AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RA 4 1 4 1 2 2

10 ARCHIE HAFIZH RAJENDRA 4 1 4 1 2 2

11 BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH 4 1 4 1 2 2

12 CHENAYA NYSWAH KHONYTA 4 1 4 1 2 2

13 DAVISTA RAMADHANI 4 1 4 1 2 2

14 DENIS SAPUTRA 4 1 4 1 2 2

15 ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI 4 1 4 1 2 2

16 FAHRI NUR ALAMSYAH 4 1 4 1 2 2

17 FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO 4 1 4 1 2 2

18 HANI CITRA ANGGARANI 4 1 4 1 2 2


19 HANING IZZA PRAMESTI 4 1 4 1 2 2

20 HANUM ARADEA 4 1 4 1 2 2

21 IKHWAN ILHAM NASUKA 4 1 4 1 2 2

22 JESSICA INDRA SUVIANA 4 1 4 1 2 2

23 JUWITA LINTANG KINARUM 4 1 4 1 2 2

24 KEVIN ANDREAS PRATAMA 4 1 4 1 2 2

25 LILIAN TRI AGUSTIN 4 1 4 1 2 2

26 MARSELINO INDRA BEKTI 4 1 4 1 2 2

27 MAURA HENDRY ELVARETA 4 1 4 1 2 2

28 MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI 4 1 4 1 2 2


29 NEVI RAMADANI 4 1 4 1 2 2

30 RASTI AZ-ZAHRA 4 1 4 1 2 2

31 ROBBY ROHMANDANA 4 1 4 1 2 2

32 SALMA NA'ILAH MUFIDAH 4 1 4 1 2 2

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO 4 1 4 1 2 2

34 JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDO 4 1 4 1 2 2

35 LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO 4 1 4 1 2 2

36 MARSYA MAYDINA DWI RISQITA 4 1 4 1 2 2

37 MILA SARASWATI 4 1 4 1 2 2

38 MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMA 4 1 4 1 2 2


39 MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FA 4 1 4 1 2 2

40 NABILA AYUNINGTIAS 4 1 4 1 2 2

41 NARESWARI MASAYU PUSPANINGR 4 1 4 1 2 2

42 NOVA SASMYTA 4 1 4 1 2 2

43 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN 4 1 4 1 2 2

44 RIFDA SALSABILA PURNAMA 4 1 4 1 2 2

45 RIZKI INTAN KURNIAENDAH 4 1 4 1 2 2

46 RIZKY FIRMANSYAH 4 1 4 1 2 2

47 SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI 4 1 4 1 2 2

48 SHANASTRI RUFAIDA 4 1 4 1 2 2
49 SHIAM SAHARA 4 1 4 1 2 2

50 SUSAN APRILIA PUTRI 4 1 4 1 2 2


DAFTAR NILAI K1 PKN
TEMA 6

Toleransi dalam Berdoa sebelum Toleransi dalam


Ketaatan Beribadah Perilaku Syukur
Beribadah dan sesudah Beribadah
SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2
2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2
2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2
2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2
2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2
2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2
TEMA 7

Berdoa sebelum Toleransi dalam


Ketaatan Beribadah Perilaku Syukur Ketaatan Beribadah
dan sesudah Beribadah
SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1
4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1
4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1
4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1
4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1
4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1
TEMA 8 JUMLAH

Berdoa sebelum Toleransi dalam


Perilaku Syukur Taat Syukur Berdoa
dan sesudah Beribadah
SB B PB SB B PB SB B PB SB PB SB PB SB PB

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8
4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8
4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8
4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8
4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8
4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8

4 1 2 2 2 16 4 16 4 8 8
H

DESKRIPSI RAPORT
Toleransi

SB PB
Ananda ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH sangat baik dalam
ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda AGIL OKTA NUGRAHA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda AGISTA CAHYA LARASATI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda AHMAD YASIN sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berperilaku syukur, dan sudah mempu meningkatkan sikap
toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda AINUR ROZIQ sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berperilaku syukur, dan sudah mempu meningkatkan sikap
toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda ALIFIA RAHMA SETIYAWATI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda ALVIANA VANESHA KHAREN sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULINDA sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah
mempu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8
Ananda AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RAHMADHANI sangat
baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah
mempu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda ARCHIE HAFIZH RAJENDRA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda CHENAYA NYSWAH KHONYTA sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda DAVISTA RAMADHANI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda DENIS SAPUTRA sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berperilaku syukur, dan sudah mempu meningkatkan sikap
toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda FAHRI NUR ALAMSYAH sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda HANI CITRA ANGGARANI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8
Ananda HANING IZZA PRAMESTI sangat baik dalam ketaatan
beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda HANUM ARADEA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda IKHWAN ILHAM NASUKA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda JESSICA INDRA SUVIANA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda JUWITA LINTANG KINARUM sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda KEVIN ANDREAS PRATAMA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda LILIAN TRI AGUSTIN sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda MARSELINO INDRA BEKTI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda MAURA HENDRY ELVARETA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8
Ananda NEVI RAMADANI sangat baik dalam ketaatan
beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda RASTI AZ-ZAHRA sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berperilaku syukur, dan sudah mempu meningkatkan sikap
toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda ROBBY ROHMANDANA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda SALMA NA'ILAH MUFIDAH sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda TRIO SEPTIAN NUGROHO sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDOKO sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah
mempu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda MARSYA MAYDINA DWI RISQITA sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda MILA SARASWATI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMAD sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah
mempu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8
Ananda MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FAQIH sangat baik
dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah
mempu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda NABILA AYUNINGTIAS sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah
mempu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda NOVA SASMYTA sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berperilaku syukur, dan sudah mempu meningkatkan sikap
toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda RIFDA SALSABILA PURNAMA sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda RIZKI INTAN KURNIAENDAH sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda RIZKY FIRMANSYAH sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda SHANASTRI RUFAIDA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8
Ananda SHIAM SAHARA sangat baik dalam ketaatan beribadah,
berperilaku syukur, dan sudah mempu meningkatkan sikap
toleransi dalam beribadah,
0 8

Ananda SUSAN APRILIA PUTRI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
0 8
DAFTAR NILAI K2
NILAI K2 PAI

No. Nama Tanggung


Jujur Disiplin Santun Peduli
Jawab
SB PB SB PB SB PB SB PB SB

1 ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH 11 6 14 6 10 9 8 6 11

2 AGIL OKTA NUGRAHA 24 6 24 6 0 0 0 0 12

3 AGISTA CAHYA LARASATI 24 6 24 6 0 0 0 0 12

4 AHMAD YASIN 24 6 24 6 0 0 0 0 12

5 AINUR ROZIQ 24 6 24 6 0 0 0 0 12

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWATI 24 6 24 6 0 0 0 0 12

7 ALVIANA VANESHA KHAREN 24 6 24 6 0 0 0 0 12

8 ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULIN 24 6 24 6 0 0 0 0 12


9 AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RA 24 6 24 6 0 0 0 0 12

10 ARCHIE HAFIZH RAJENDRA 24 6 24 6 0 0 0 0 12

11 BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH 24 6 24 6 0 0 0 0 12

12 CHENAYA NYSWAH KHONYTA 24 6 24 6 0 0 0 0 12

13 DAVISTA RAMADHANI 24 6 24 6 0 0 0 0 12

14 DENIS SAPUTRA 24 6 24 6 0 0 0 0 12

15 ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI 24 6 24 6 0 0 0 0 12

16 FAHRI NUR ALAMSYAH 24 6 24 6 0 0 0 0 12

17 FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO 24 6 24 6 0 0 0 0 12

18 HANI CITRA ANGGARANI 24 6 24 6 0 0 0 0 12


19 HANING IZZA PRAMESTI 24 6 24 6 0 0 0 0 12

20 HANUM ARADEA 24 6 24 6 0 0 0 0 12

21 IKHWAN ILHAM NASUKA 24 6 24 6 0 0 0 0 12

22 JESSICA INDRA SUVIANA 24 6 24 6 0 0 0 0 12

23 JUWITA LINTANG KINARUM 24 6 24 6 0 0 0 0 12

24 KEVIN ANDREAS PRATAMA 24 6 24 6 0 0 0 0 12

25 LILIAN TRI AGUSTIN 24 6 24 6 0 0 0 0 12

26 MARSELINO INDRA BEKTI 24 6 24 6 0 0 0 0 12

27 MAURA HENDRY ELVARETA 24 6 24 6 0 0 0 0 12

28 MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI 24 6 24 6 0 0 0 0 12


29 NEVI RAMADANI 24 6 24 6 0 0 0 0 12

30 RASTI AZ-ZAHRA 24 6 24 6 0 0 0 0 12

31 ROBBY ROHMANDANA 24 6 24 6 0 0 0 0 12

32 SALMA NA'ILAH MUFIDAH 24 6 24 6 0 0 0 0 12

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO 24 6 24 6 0 0 0 0 12

34 JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDO 24 6 24 6 0 0 0 0 12

35 LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO 24 6 24 6 0 0 0 0 12

36 MARSYA MAYDINA DWI RISQITA 24 6 24 6 0 0 0 0 12

37 MILA SARASWATI 24 6 24 6 0 0 0 0 12

38 MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMA 24 6 24 6 0 0 0 0 12


39 MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FA 24 6 24 6 0 0 0 0 12

40 NABILA AYUNINGTIAS 24 6 24 6 0 0 0 0 12

41 NARESWARI MASAYU PUSPANINGR 24 6 24 6 0 0 0 0 12

42 NOVA SASMYTA 24 6 24 6 0 0 0 0 12

43 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN 24 6 24 6 0 0 0 0 12

44 RIFDA SALSABILA PURNAMA 24 6 24 6 0 0 0 0 12

45 RIZKI INTAN KURNIAENDAH 24 6 24 6 0 0 0 0 12

46 RIZKY FIRMANSYAH 24 6 24 6 0 0 0 0 12

47 SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI 24 6 24 6 0 0 0 0 12

48 SHANASTRI RUFAIDA 24 6 24 6 0 0 0 0 12
49 SHIAM SAHARA 24 6 24 6 0 0 0 0 12

50 SUSAN APRILIA PUTRI 24 6 24 6 0 0 0 0 12


R NILAI K2 GABUNGAN
NILAI K2 PKN

Tanggung
Peduli Percaya Diri Jujur Disiplin Santun Peduli Percaya Diri
Jawab
PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB

9 8 11 7 4 8 4 7 6 6 2 7 5 5 7

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8
12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 2 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8
12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8
12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8
12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8
12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

12 0 12 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8
JUMLAH

Tanggung
Jujur Disiplin Santun Peduli Percaya Diri
Jawab
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB

18 10 22 10 17 15 14 8 18 14 13 18

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20
40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 2 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20
40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20
40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20
40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20
40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20

40 10 40 10 0 0 0 0 20 20 0 20
DESKRIPSI RAPORT

Ananda ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH, sangat jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan sudah mampu
meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda AGIL OKTA NUGRAHA, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda AGISTA CAHYA LARASATI, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda AHMAD YASIN, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda AINUR ROZIQ, sangat jujur, disiplin, dan sudah mampu


meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda ALIFIA RAHMA SETIYAWATI, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda ALVIANA VANESHA KHAREN, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULINDA, sangat jujur,


disiplin, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
Ananda AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RAHMADHANI, sangat
jujur, disiplin, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya
diri,

Ananda ARCHIE HAFIZH RAJENDRA, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH, sangat jujur,


disiplin, dan sudah mampu meningkatkan sikap santun, percaya
diri,

Ananda CHENAYA NYSWAH KHONYTA, sangat jujur, disiplin,


dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda DAVISTA RAMADHANI, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda DENIS SAPUTRA, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI, sangat jujur, disiplin,


dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda FAHRI NUR ALAMSYAH, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO, sangat jujur, disiplin,


dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda HANI CITRA ANGGARANI, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
Ananda HANING IZZA PRAMESTI, sangat jujur, disiplin, dan
sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda HANUM ARADEA, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda IKHWAN ILHAM NASUKA, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda JESSICA INDRA SUVIANA, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda JUWITA LINTANG KINARUM, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda KEVIN ANDREAS PRATAMA, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda LILIAN TRI AGUSTIN, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda MARSELINO INDRA BEKTI, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda MAURA HENDRY ELVARETA, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI, sangat jujur, disiplin,


dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
Ananda NEVI RAMADANI, sangat jujur, disiplin, dan sudah
mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda RASTI AZ-ZAHRA, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda ROBBY ROHMANDANA, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda SALMA NA'ILAH MUFIDAH, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda TRIO SEPTIAN NUGROHO, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDOKO, sangat jujur,


disiplin, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO, sangat jujur,


disiplin, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda MARSYA MAYDINA DWI RISQITA, sangat jujur, disiplin,


dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda MILA SARASWATI, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMAD, sangat jujur,


disiplin, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
Ananda MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FAQIH, sangat jujur,
disiplin, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda NABILA AYUNINGTIAS, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM, sangat jujur,


disiplin, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda NOVA SASMYTA, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN, sangat jujur,


disiplin, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda RIFDA SALSABILA PURNAMA, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda RIZKI INTAN KURNIAENDAH, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda RIZKY FIRMANSYAH, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI, sangat jujur, disiplin,


dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda SHANASTRI RUFAIDA, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,
Ananda SHIAM SAHARA, sangat jujur, disiplin, dan sudah
mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda SUSAN APRILIA PUTRI, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,
TEMA 5

No. Nama
Jujur Disiplin Tanggung Jawab

SB B PB SB B PB SB B PB

1 ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH 2 1 2 1 2 1

2 AGIL OKTA NUGRAHA 4 1 4 1

3 AGISTA CAHYA LARASATI 4 1 4 1

4 AHMAD YASIN 4 1 4 1

5 AINUR ROZIQ 4 1 4 1

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWATI 4 1 4 1

7 ALVIANA VANESHA KHAREN 4 1 4 1

8 ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULIN 4 1 4 1


9 AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RA 4 1 4 1

10 ARCHIE HAFIZH RAJENDRA 4 1 4 1

11 BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH 4 1 4 1

12 CHENAYA NYSWAH KHONYTA 4 1 4 1

13 DAVISTA RAMADHANI 4 1 4 1

14 DENIS SAPUTRA 4 1 4 1

15 ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI 4 1 4 1

16 FAHRI NUR ALAMSYAH 4 1 4 1

17 FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO 4 1 4 1

18 HANI CITRA ANGGARANI 4 1 4 1


19 HANING IZZA PRAMESTI 4 1 4 1

20 HANUM ARADEA 4 1 4 1

21 IKHWAN ILHAM NASUKA 4 1 4 1

22 JESSICA INDRA SUVIANA 4 1 4 1

23 JUWITA LINTANG KINARUM 4 1 4 1

24 KEVIN ANDREAS PRATAMA 4 1 4 1

25 LILIAN TRI AGUSTIN 4 1 4 1

26 MARSELINO INDRA BEKTI 4 1 4 1

27 MAURA HENDRY ELVARETA 4 1 4 1

28 MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI 4 1 4 1


29 NEVI RAMADANI 4 1 4 1

30 RASTI AZ-ZAHRA 4 1 4 1

31 ROBBY ROHMANDANA 4 1 4 1

32 SALMA NA'ILAH MUFIDAH 4 1 4 1

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO 4 1 4 1

34 JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDO 4 1 4 1

35 LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO 4 1 4 1

36 MARSYA MAYDINA DWI RISQITA 4 1 4 1

37 MILA SARASWATI 4 1 4 1

38 MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMA 4 1 4 1


39 MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FA 4 1 4 1

40 NABILA AYUNINGTIAS 4 1 4 1

41 NARESWARI MASAYU PUSPANINGR 4 1 4 1

42 NOVA SASMYTA 4 1 4 1

43 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN 4 1 4 1

44 RIFDA SALSABILA PURNAMA 4 1 4 1

45 RIZKI INTAN KURNIAENDAH 4 1 4 1

46 RIZKY FIRMANSYAH 4 1 4 1

47 SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI 4 1 4 1

48 SHANASTRI RUFAIDA 4 1 4 1
49 SHIAM SAHARA 4 1 4 1

50 SUSAN APRILIA PUTRI 4 1 4 1


DAFTAR NILAI K2 PENDIDIKAN AGAMA DA
TEMA 5

Santun Peduli Percaya Diri Jujur Disiplin

SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB

2 2 1 2 2 1 1 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1
2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1
2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1
2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1
2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1
2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1
AGAMA DAN BUDI PEKERTI
TEMA 6

Tanggung Jawab Santun Peduli Percaya Diri Jujur

SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB

1 1 1 1 1 1 1 1 2 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1
2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1
2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1
2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1
2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1
2 2 2 4 1

2 2 2 4 1
TEMA 7

Disiplin Tanggung Jawab Santun Peduli Percaya Diri

SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB

4 1 2 2 1 1 2 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2
4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2
4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2
4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2
4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2
4 1 2 2 2

4 1 2 2 2
TEMA 8

Jujur Disiplin Tanggung Jawab Santun Peduli

SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB

1 1 1 1 2 2 2 2 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2
4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2
4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2
4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2
4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2
4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2
JUMLAH

Tanggung
Percaya Diri Jujur Disiplin Santun Peduli Percaya Diri
Jawab
SB B PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB

1 2 7 4 8 4 7 6 6 2 7 5 5 7

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8
2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 2 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8
2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8
2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8
2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8
2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8

2 16 4 16 4 0 0 0 0 8 8 0 8
DESKRIPSI RAPORT

Ananda ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH, sangat jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan sudah mampu
meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda AGIL OKTA NUGRAHA, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda AGISTA CAHYA LARASATI, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda AHMAD YASIN, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda AINUR ROZIQ, sangat jujur, disiplin, dan sudah mampu


meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda ALIFIA RAHMA SETIYAWATI, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda ALVIANA VANESHA KHAREN, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULINDA, sangat jujur,


disiplin, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
Ananda AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RAHMADHANI, sangat
jujur, disiplin, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya
diri,

Ananda ARCHIE HAFIZH RAJENDRA, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH, sangat jujur,


disiplin, dan sudah mampu meningkatkan sikap santun, percaya
diri,

Ananda CHENAYA NYSWAH KHONYTA, sangat jujur, disiplin,


dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda DAVISTA RAMADHANI, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda DENIS SAPUTRA, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI, sangat jujur, disiplin,


dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda FAHRI NUR ALAMSYAH, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO, sangat jujur, disiplin,


dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda HANI CITRA ANGGARANI, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
Ananda HANING IZZA PRAMESTI, sangat jujur, disiplin, dan
sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda HANUM ARADEA, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda IKHWAN ILHAM NASUKA, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda JESSICA INDRA SUVIANA, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda JUWITA LINTANG KINARUM, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda KEVIN ANDREAS PRATAMA, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda LILIAN TRI AGUSTIN, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda MARSELINO INDRA BEKTI, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda MAURA HENDRY ELVARETA, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI, sangat jujur, disiplin,


dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
Ananda NEVI RAMADANI, sangat jujur, disiplin, dan sudah
mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda RASTI AZ-ZAHRA, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda ROBBY ROHMANDANA, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda SALMA NA'ILAH MUFIDAH, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda TRIO SEPTIAN NUGROHO, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDOKO, sangat jujur,


disiplin, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO, sangat jujur,


disiplin, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda MARSYA MAYDINA DWI RISQITA, sangat jujur, disiplin,


dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda MILA SARASWATI, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMAD, sangat jujur,


disiplin, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
Ananda MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FAQIH, sangat jujur,
disiplin, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda NABILA AYUNINGTIAS, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM, sangat jujur,


disiplin, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda NOVA SASMYTA, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN, sangat jujur,


disiplin, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda RIFDA SALSABILA PURNAMA, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda RIZKI INTAN KURNIAENDAH, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda RIZKY FIRMANSYAH, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI, sangat jujur, disiplin,


dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda SHANASTRI RUFAIDA, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,
Ananda SHIAM SAHARA, sangat jujur, disiplin, dan sudah
mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda SUSAN APRILIA PUTRI, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,
Pelajaran 5

No. Nama
Jujur Disiplin Tanggung Jawab

SB B PB SB B PB SB B PB

1 ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH 2 1 2 1 2 1

2 AGIL OKTA NUGRAHA 4 1 4 1

3 AGISTA CAHYA LARASATI 4 1 4 1

4 AHMAD YASIN 4 1 4 1

5 AINUR ROZIQ 4 1 4 1

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWATI 4 1 4 1

7 ALVIANA VANESHA KHAREN 4 1 4 1

8 ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULIN 4 1 4 1


9 AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RA 4 1 4 1

10 ARCHIE HAFIZH RAJENDRA 4 1 4 1

11 BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH 4 1 4 1

12 CHENAYA NYSWAH KHONYTA 4 1 4 1

13 DAVISTA RAMADHANI 4 1 4 1

14 DENIS SAPUTRA 4 1 4 1

15 ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI 4 1 4 1

16 FAHRI NUR ALAMSYAH 4 1 4 1

17 FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO 4 1 4 1

18 HANI CITRA ANGGARANI 4 1 4 1


19 HANING IZZA PRAMESTI 4 1 4 1

20 HANUM ARADEA 4 1 4 1

21 IKHWAN ILHAM NASUKA 4 1 4 1

22 JESSICA INDRA SUVIANA 4 1 4 1

23 JUWITA LINTANG KINARUM 4 1 4 1

24 KEVIN ANDREAS PRATAMA 4 1 4 1

25 LILIAN TRI AGUSTIN 4 1 4 1

26 MARSELINO INDRA BEKTI 4 1 4 1

27 MAURA HENDRY ELVARETA 4 1 4 1

28 MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI 4 1 4 1


29 NEVI RAMADANI 4 1 4 1

30 RASTI AZ-ZAHRA 4 1 4 1

31 ROBBY ROHMANDANA 4 1 4 1

32 SALMA NA'ILAH MUFIDAH 4 1 4 1

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO 4 1 4 1

34 JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDO 4 1 4 1

35 LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO 4 1 4 1

36 MARSYA MAYDINA DWI RISQITA 4 1 4 1

37 MILA SARASWATI 4 1 4 1

38 MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMA 4 1 4 1


39 MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FA 4 1 4 1

40 NABILA AYUNINGTIAS 4 1 4 1

41 NARESWARI MASAYU PUSPANINGR 4 1 4 1

42 NOVA SASMYTA 4 1 4 1

43 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN 4 1 4 1

44 RIFDA SALSABILA PURNAMA 4 1 4 1

45 RIZKI INTAN KURNIAENDAH 4 1 4 1

46 RIZKY FIRMANSYAH 4 1 4 1

47 SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI 4 1 4 1

48 SHANASTRI RUFAIDA 4 1 4 1
49 SHIAM SAHARA 4 1 4 1

50 SUSAN APRILIA PUTRI 4 1 4 1


DAFTAR NILAI K2
Pelajaran 5

Santun Peduli Percaya Diri Jujur Disiplin

SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB

2 2 1 2 2 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1
2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1
2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1
2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1
2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1
2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1
R NILAI K2 PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI
Pelajaran 6

Tanggung Jawab Santun Peduli Percaya Diri Jujur

SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB

2 2 1 1 2 2 2 2 2 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1
2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1
2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1
2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1
2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1

2 2 2 4 1
2 2 2 4 1

2 2 2 4 1
DI PEKERTI
Pelajaran 7

Disiplin Tanggung Jawab Santun Peduli Percaya Diri

SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2
4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2
4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2
4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2
4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2

4 1 2 2 2
4 1 2 2 2

4 1 2 2 2
Pelajaran 8

Jujur Disiplin Tanggung Jawab Santun Peduli

SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB

2 1 4 1 2 2 1 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2
4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2
4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2
4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2
4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2
4 1 4 1 2 2

4 1 4 1 2 2
Pelajaran 9

Percaya Diri Jujur Disiplin Tanggung Jawab Santun

SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB

2 2 1 1 1 1 2 2 2 2

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1
2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1
2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1
2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1
2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1

2 4 1 4 1
2 4 1 4 1

2 4 1 4 1
Pelajaran 10

Peduli Percaya Diri Jujur Disiplin Tanggung Jawab

SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB

2 2 1 2 2 1 2 1 1 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1
2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1
2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1
2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1
2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1
2 2 2 4 1 4 1

2 2 2 4 1 4 1
Pelajaran 10 JUMLAH

Tanggung
Santun Peduli Percaya Diri Jujur Disiplin
Jawab
SB B PB SB B PB SB B PB SB PB SB PB SB PB

1 1 2 2 1 2 11 6 14 6 10 9

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0
2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0
2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0
2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0
2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0
2 2 2 24 6 24 6 0 0

2 2 2 24 6 24 6 0 0
JUMLAH

DESKRIPSI RAPORT
Santun Peduli Percaya Diri

SB PB SB PB SB PB
Ananda ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH, sangat jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan sudah mampu
meningkatkan sikap percaya diri,
8 6 11 9 8 11

Ananda AGIL OKTA NUGRAHA, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda AGISTA CAHYA LARASATI, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda AHMAD YASIN, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda AINUR ROZIQ, sangat jujur, disiplin, dan sudah mampu


meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda ALIFIA RAHMA SETIYAWATI, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda ALVIANA VANESHA KHAREN, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULINDA, sangat jujur,


disiplin, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12
Ananda AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RAHMADHANI, sangat
jujur, disiplin, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya
diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda ARCHIE HAFIZH RAJENDRA, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH, sangat jujur,


disiplin, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda CHENAYA NYSWAH KHONYTA, sangat jujur, disiplin,


dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda DAVISTA RAMADHANI, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda DENIS SAPUTRA, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI, sangat jujur, disiplin,


dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda FAHRI NUR ALAMSYAH, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO, sangat jujur, disiplin,


dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda HANI CITRA ANGGARANI, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12
Ananda HANING IZZA PRAMESTI, sangat jujur, disiplin, dan
sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda HANUM ARADEA, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda IKHWAN ILHAM NASUKA, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda JESSICA INDRA SUVIANA, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda JUWITA LINTANG KINARUM, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda KEVIN ANDREAS PRATAMA, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda LILIAN TRI AGUSTIN, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda MARSELINO INDRA BEKTI, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda MAURA HENDRY ELVARETA, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI, sangat jujur, disiplin,


dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12
Ananda NEVI RAMADANI, sangat jujur, disiplin, dan sudah
mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda RASTI AZ-ZAHRA, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda ROBBY ROHMANDANA, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda SALMA NA'ILAH MUFIDAH, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda TRIO SEPTIAN NUGROHO, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDOKO, sangat jujur,


disiplin, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO, sangat jujur,


disiplin, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda MARSYA MAYDINA DWI RISQITA, sangat jujur, disiplin,


dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda MILA SARASWATI, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMAD, sangat jujur,


disiplin, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12
Ananda MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FAQIH, sangat jujur,
disiplin, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda NABILA AYUNINGTIAS, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM, sangat jujur,


disiplin, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda NOVA SASMYTA, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN, sangat jujur,


disiplin, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda RIFDA SALSABILA PURNAMA, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda RIZKI INTAN KURNIAENDAH, sangat jujur, disiplin, dan


sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda RIZKY FIRMANSYAH, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI, sangat jujur, disiplin,


dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda SHANASTRI RUFAIDA, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12
Ananda SHIAM SAHARA, sangat jujur, disiplin, dan sudah
mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12

Ananda SUSAN APRILIA PUTRI, sangat jujur, disiplin, dan sudah


mampu meningkatkan sikap percaya diri,
0 0 12 12 0 12
DAFTAR NILAI K1 PENDID
Pelajaran 6

No. Nama Berdoa sebelum


Ketaatan Beribadah Perilaku Syukur
dan sesudah
SB B PB SB B PB SB B PB

1 ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH 4 1 4 1 2 2

2 AGIL OKTA NUGRAHA 4 1 4 1 2 2

3 AGISTA CAHYA LARASATI 4 1 4 1 2 2

4 AHMAD YASIN 4 1 4 1 2 2

5 AINUR ROZIQ 4 1 4 1 2 2

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWATI 4 1 4 1 2 2

7 ALVIANA VANESHA KHAREN 4 1 4 1 2 2

8 ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULIN 4 1 4 1 2 2


9 AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RA 4 1 4 1 2 2

10 ARCHIE HAFIZH RAJENDRA 4 1 4 1 2 2

11 BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH 4 1 4 1 2 2

12 CHENAYA NYSWAH KHONYTA 4 1 4 1 2 2

13 DAVISTA RAMADHANI 4 1 4 1 2 2

14 DENIS SAPUTRA 4 1 4 1 2 2

15 ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI 4 1 4 1 2 2

16 FAHRI NUR ALAMSYAH 4 1 4 1 2 2

17 FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO 4 1 4 1 2 2

18 HANI CITRA ANGGARANI 4 1 4 1 2 2


19 HANING IZZA PRAMESTI 4 1 4 1 2 2

20 HANUM ARADEA 4 1 4 1 2 2

21 IKHWAN ILHAM NASUKA 4 1 4 1 2 2

22 JESSICA INDRA SUVIANA 4 1 4 1 2 2

23 JUWITA LINTANG KINARUM 4 1 4 1 2 2

24 KEVIN ANDREAS PRATAMA 4 1 4 1 2 2

25 LILIAN TRI AGUSTIN 4 1 4 1 2 2

26 MARSELINO INDRA BEKTI 4 1 4 1 2 2

27 MAURA HENDRY ELVARETA 4 1 4 1 2 2

28 MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI 4 1 4 1 2 2


29 NEVI RAMADANI 4 1 4 1 2 2

30 RASTI AZ-ZAHRA 4 1 4 1 2 2

31 ROBBY ROHMANDANA 4 1 4 1 2 2

32 SALMA NA'ILAH MUFIDAH 4 1 4 1 2 2

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO 4 1 4 1 2 2

34 JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDO 4 1 4 1 2 2

35 LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO 4 1 4 1 2 2

36 MARSYA MAYDINA DWI RISQITA 4 1 4 1 2 2

37 MILA SARASWATI 4 1 4 1 2 2

38 MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMA 4 1 4 1 2 2


39 MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FA 4 1 4 1 2 2

40 NABILA AYUNINGTIAS 4 1 4 1 2 2

41 NARESWARI MASAYU PUSPANINGR 4 1 4 1 2 2

42 NOVA SASMYTA 4 1 4 1 2 2

43 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN 4 1 4 1 2 2

44 RIFDA SALSABILA PURNAMA 4 1 4 1 2 2

45 RIZKI INTAN KURNIAENDAH 4 1 4 1 2 2

46 RIZKY FIRMANSYAH 4 1 4 1 2 2

47 SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI 4 1 4 1 2 2

48 SHANASTRI RUFAIDA 4 1 4 1 2 2
49 SHIAM SAHARA 4 1 4 1 2 2

50 SUSAN APRILIA PUTRI 4 1 4 1 2 2


K1 PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI
Pelajaran 7

Toleransi dalam Berdoa sebelum Toleransi dalam


Ketaatan Beribadah Perilaku Syukur
Beribadah dan sesudah Beribadah
SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2
2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2
2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2
2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2
2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2
2 4 1 4 1 2 2 2

2 4 1 4 1 2 2 2
RTI
Pelajaran 8

Berdoa sebelum Toleransi dalam


Ketaatan Beribadah Perilaku Syukur Ketaatan Beribadah
dan sesudah Beribadah
SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1
4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1
4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1
4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1
4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1
4 1 4 1 2 2 2 4 1

4 1 4 1 2 2 2 4 1
Pelajaran 9 Pelajaran 10

Berdoa sebelum Toleransi dalam


Perilaku Syukur Ketaatan Beribadah Perilaku Syukur
dan sesudah Beribadah
SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1
4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1
4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1
4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1
4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1
4 1 2 2 2 4 1 4 1

4 1 2 2 2 4 1 4 1
Pelajaran 10 JUMLAH

Berdoa sebelum Toleransi dalam


Taat Syukur Berdoa Toleransi
dan sesudah Beribadah
SB B PB SB B PB SB PB SB PB SB PB SB PB

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10
2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10
2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10
2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10
2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10
2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10

2 2 2 20 5 20 5 10 10 0 10
DESKRIPSI RAPORT

Ananda ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda AGIL OKTA NUGRAHA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda AGISTA CAHYA LARASATI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda AHMAD YASIN sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berperilaku syukur, dan sudah mempu meningkatkan sikap
toleransi dalam beribadah,

Ananda AINUR ROZIQ sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berperilaku syukur, dan sudah mempu meningkatkan sikap
toleransi dalam beribadah,

Ananda ALIFIA RAHMA SETIYAWATI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda ALVIANA VANESHA KHAREN sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULINDA sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah
mempu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
Ananda AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RAHMADHANI sangat
baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah
mempu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda ARCHIE HAFIZH RAJENDRA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda CHENAYA NYSWAH KHONYTA sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda DAVISTA RAMADHANI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda DENIS SAPUTRA sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berperilaku syukur, dan sudah mempu meningkatkan sikap
toleransi dalam beribadah,

Ananda ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda FAHRI NUR ALAMSYAH sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda HANI CITRA ANGGARANI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
Ananda HANING IZZA PRAMESTI sangat baik dalam ketaatan
beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda HANUM ARADEA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda IKHWAN ILHAM NASUKA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda JESSICA INDRA SUVIANA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda JUWITA LINTANG KINARUM sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda KEVIN ANDREAS PRATAMA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda LILIAN TRI AGUSTIN sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda MARSELINO INDRA BEKTI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda MAURA HENDRY ELVARETA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
Ananda NEVI RAMADANI sangat baik dalam ketaatan
beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda RASTI AZ-ZAHRA sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berperilaku syukur, dan sudah mempu meningkatkan sikap
toleransi dalam beribadah,

Ananda ROBBY ROHMANDANA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda SALMA NA'ILAH MUFIDAH sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda TRIO SEPTIAN NUGROHO sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDOKO sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah
mempu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda MARSYA MAYDINA DWI RISQITA sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda MILA SARASWATI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMAD sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah
mempu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
Ananda MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FAQIH sangat baik
dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah
mempu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda NABILA AYUNINGTIAS sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah
mempu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda NOVA SASMYTA sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berperilaku syukur, dan sudah mempu meningkatkan sikap
toleransi dalam beribadah,

Ananda RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda RIFDA SALSABILA PURNAMA sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda RIZKI INTAN KURNIAENDAH sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda RIZKY FIRMANSYAH sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda SHANASTRI RUFAIDA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
Ananda SHIAM SAHARA sangat baik dalam ketaatan beribadah,
berperilaku syukur, dan sudah mempu meningkatkan sikap
toleransi dalam beribadah,

Ananda SUSAN APRILIA PUTRI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berperilaku syukur, dan sudah mempu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,
DAFTA
No. Nama Kompetensi Dasar Subtema 1
LSN TLS
1 ABHISTA AGNAR ARFA H3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

2 AGIL OKTA NUGRAHA 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

3 AGISTA CAHYA LARASATI3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

4 AHMAD YASIN 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

5 AINUR ROZIQ 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu


3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWA


3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

7 ALVIANA VANESHA KHA 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

8 ANGEL FERNANDA BERL 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

9 AQUIENZHA LOVELY KE 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

10 ARCHIE HAFIZH RAJEND 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu


3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

11 BULLAN MAULANA NABI3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

12 CHENAYA NYSWAH KHO3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

13 DAVISTA RAMADHANI 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

14 DENIS SAPUTRA 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

15 ELVA ANINDYA AISYAH S3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu


3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

16 FAHRI NUR ALAMSYAH 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

17 FIRDAUS DRAJAT SAMP 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

18 HANI CITRA ANGGARANI3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

19 HANING IZZA PRAMESTI 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

20 HANUM ARADEA 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu


3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

21 IKHWAN ILHAM NASUKA3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

22 JESSICA INDRA SUVIANA3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

23 JUWITA LINTANG KINA 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

24 KEVIN ANDREAS PRATA 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

25 LILIAN TRI AGUSTIN 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu


3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

26 MARSELINO INDRA BEKT3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

27 MAURA HENDRY ELVARE3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

28 MUHAMMAD AL JAABIR3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

29 NEVI RAMADANI 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

30 RASTI AZ-ZAHRA 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu


3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

31 ROBBY ROHMANDANA 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

32 SALMA NA'ILAH MUFIDA3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

34 JALU ARTHA AJI MANG 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

35 LAURENDHO RADIEFCA 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu


3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

36 MARSYA MAYDINA DWI 3R.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

37 MILA SARASWATI 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

38 MUHAMMAD ARKAN ALL3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

39 MUHAMMAD REVIAN AB3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

40 NABILA AYUNINGTIAS 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu


3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

41 NARESWARI MASAYU P 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

42 NOVA SASMYTA 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

43 RIDHA RAHMATUL AULA3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

44 RIFDA SALSABILA PURN 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

45 RIZKI INTAN KURNIAEN 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu


3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

46 RIZKY FIRMANSYAH 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

47 SAFIRA NUR LAYLA RAM3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

48 SHANASTRI RUFAIDA 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

49 SHIAM SAHARA 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari


78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

50 SUSAN APRILIA PUTRI 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu


3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
78
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya
DAFTAR NILAI K3 SBDP
Tema 5
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3 Subtema 4
TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS

78

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78

78
78
Tema 6
Subtema 4 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
Rata 6
TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN

78

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78

78
78
Tema 6
Subtema 3 Subtema 4 Subtema 1
Rata 7
TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT
Tema 7
Subtema 2 Subtema 3 Subtema 4
LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT
Tema 8
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
Rata 8
LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS
ema 3 Subtema 4 NPH NPTS NPAS NILAI KD
Rata 9
RT LSN TLS TUGAS RT

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00


78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00


78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00


78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00


78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00


78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00


78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00


78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00


78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00


78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00


78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00


DESKRIPSI RAPORT

Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh cukup dalam


mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Agil Okta Nugraha cukup dalam mengenal


gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Agista Cahya Larasati cukup dalam mengenal


gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Ahmad Yasin cukup dalam mengenal gerak


anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam mengenal
gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Ainur Roziq cukup dalam mengenal gerak


anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam mengenal
gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Ainur Roziq cukup dalam mengenal gerak
anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam mengenal
gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Alifia Rahma Setiyawati cukup dalam mengenal


gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Alviana Vanesha Kharen cukup dalam


mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Angel Fernanda Berlian Maulinda cukup dalam


mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Aquienzha Lovely Keyzahra Rahmadhani cukup


dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui
tari.

Ananda Archie Hafizh Rajendra cukup dalam mengenal


gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Archie Hafizh Rajendra cukup dalam mengenal
gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Bullan Maulana Nabila Zahrah cukup dalam


mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Chenaya Nyswah Khonyta cukup dalam


mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Davista Ramadhani cukup dalam mengenal


gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Denis Saputra cukup dalam mengenal gerak


anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam mengenal
gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Elva Anindya Aisyah Sakhi cukup dalam


mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Elva Anindya Aisyah Sakhi cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Fahri Nur Alamsyah cukup dalam mengenal


gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Firdaus Drajat Sampurno cukup dalam


mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Hani Citra Anggarani cukup dalam mengenal


gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Haning Izza Pramesti cukup dalam mengenal


gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Hanum Aradea cukup dalam mengenal gerak


anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam mengenal
gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Hanum Aradea cukup dalam mengenal gerak
anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam mengenal
gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Ikhwan Ilham Nasuka cukup dalam mengenal


gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Jessica Indra Suviana cukup dalam mengenal


gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Juwita Lintang Kinarum cukup dalam mengenal


gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Kevin Andreas Pratama cukup dalam mengenal


gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Lilian Tri Agustin cukup dalam mengenal gerak


anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam mengenal
gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Lilian Tri Agustin cukup dalam mengenal gerak
anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam mengenal
gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Marselino Indra Bekti cukup dalam mengenal


gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Maura Hendry Elvareta cukup dalam mengenal


gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Muhammad Al Jaabir Shubhi cukup dalam


mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Nevi Ramadani cukup dalam mengenal gerak


anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam mengenal
gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Rasti Az-Zahra cukup dalam mengenal gerak


anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam mengenal
gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Rasti Az-Zahra cukup dalam mengenal gerak
anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam mengenal
gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Robby Rohmandana cukup dalam mengenal


gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Salma Na'Ilah Mufidah cukup dalam mengenal


gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Trio Septian Nugroho cukup dalam mengenal


gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Jalu Artha Aji Manggala Handoko cukup dalam


mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Laurendho Radiefca Murdiono cukup dalam


mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Laurendho Radiefca Murdiono cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Marsya Maydina Dwi Risqita cukup dalam


mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Mila Saraswati cukup dalam mengenal gerak


anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam mengenal
gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Muhammad Arkan Ally Rachmad cukup dalam


mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Muhammad Revian Abdulloh Faqih cukup


dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui
tari.

Ananda Nabila Ayuningtias cukup dalam mengenal


gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Nabila Ayuningtias cukup dalam mengenal
gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Nareswari Masayu Puspaningrum cukup dalam


mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Nova Sasmyta cukup dalam mengenal gerak


anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam mengenal
gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Ridha Rahmatul Aula Ridwan cukup dalam


mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Rifda Salsabila Purnama cukup dalam


mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Rizki Intan Kurniaendah cukup dalam mengenal


gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Rizki Intan Kurniaendah cukup dalam mengenal
gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Rizky Firmansyah cukup dalam mengenal gerak


anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam mengenal
gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Safira Nur Layla Ramadhani cukup dalam


mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Shanastri Rufaida cukup dalam mengenal gerak


anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam mengenal
gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Shiam Sahara cukup dalam mengenal gerak


anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam mengenal
gerak anggota tubuh melalui tari.

Ananda Susan Aprilia Putri cukup dalam mengenal


gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Susan Aprilia Putri cukup dalam mengenal
gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
RAPORT K3 ILMU PENGETAHUAN
NO NAMA SISWA NILAI PREDIKAT
1 ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH 78.00 C

2 AGIL OKTA NUGRAHA 78.00 C

3 AGISTA CAHYA LARASATI 78.00 C

4 AHMAD YASIN 78.00 C

5 AINUR ROZIQ 78.00 C

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWATI 78.00 C

7 ALVIANA VANESHA KHAREN 78.00 C

8 ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULINDA 78.00 C

9 AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RAHMADHANI 78.00 C

10 ARCHIE HAFIZH RAJENDRA 78.00 C

11 BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH 78.00 C

12 CHENAYA NYSWAH KHONYTA 78.00 C

13 DAVISTA RAMADHANI 78.00 C

14 DENIS SAPUTRA 78.00 C

15 ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI 78.00 C

16 FAHRI NUR ALAMSYAH 78.00 C

17 FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO 78.00 C

18 HANI CITRA ANGGARANI 78.00 C

19 HANING IZZA PRAMESTI 78.00 C

20 HANUM ARADEA 78.00 C


21 IKHWAN ILHAM NASUKA 78.00 C

22 JESSICA INDRA SUVIANA 78.00 C

23 JUWITA LINTANG KINARUM 78.00 C

24 KEVIN ANDREAS PRATAMA 78.00 C

25 LILIAN TRI AGUSTIN 78.00 C

26 MARSELINO INDRA BEKTI 78.00 C

27 MAURA HENDRY ELVARETA 78.00 C

28 MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI 78.00 C

29 NEVI RAMADANI 78.00 C

30 RASTI AZ-ZAHRA 78.00 C

31 ROBBY ROHMANDANA 78.00 C

32 SALMA NA'ILAH MUFIDAH 78.00 C

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO 78.00 C

34 JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDOKO 78.00 C

35 LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO 78.00 C

36 MARSYA MAYDINA DWI RISQITA 78.00 C

37 MILA SARASWATI 78.00 C

38 MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMAD 78.00 C

39 MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FAQIH 78.00 C

40 NABILA AYUNINGTIAS 78.00 C

41 NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM 78.00 C

42 NOVA SASMYTA 78.00 C


43 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN 78.00 C

44 RIFDA SALSABILA PURNAMA 78.00 C

45 RIZKI INTAN KURNIAENDAH 78.00 C

46 RIZKY FIRMANSYAH 78.00 C

47 SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI 78.00 C

48 SHANASTRI RUFAIDA 78.00 C

49 SHIAM SAHARA 78.00 C

50 SUSAN APRILIA PUTRI 78.00 C


U PENGETAHUAN SOSIAL
DESKRIPSI

Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Agil Okta Nugraha cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Agista Cahya Larasati cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Ahmad Yasin cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Ainur Roziq cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Alifia Rahma Setiyawati cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Alviana Vanesha Kharen cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Angel Fernanda Berlian Maulinda cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Aquienzha Lovely Keyzahra Rahmadhani cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh
melalui tari. Cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Archie Hafizh Rajendra cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Bullan Maulana Nabila Zahrah cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Chenaya Nyswah Khonyta cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Davista Ramadhani cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Denis Saputra cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Elva Anindya Aisyah Sakhi cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Fahri Nur Alamsyah cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Firdaus Drajat Sampurno cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Hani Citra Anggarani cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Haning Izza Pramesti cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Hanum Aradea cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Ikhwan Ilham Nasuka cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Jessica Indra Suviana cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Juwita Lintang Kinarum cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Kevin Andreas Pratama cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Lilian Tri Agustin cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Marselino Indra Bekti cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Maura Hendry Elvareta cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Muhammad Al Jaabir Shubhi cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Nevi Ramadani cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Rasti Az-Zahra cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Robby Rohmandana cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Salma Na'Ilah Mufidah cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Trio Septian Nugroho cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Jalu Artha Aji Manggala Handoko cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Laurendho Radiefca Murdiono cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Marsya Maydina Dwi Risqita cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Mila Saraswati cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Muhammad Arkan Ally Rachmad cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Muhammad Revian Abdulloh Faqih cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui
tari. Cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Nabila Ayuningtias cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Nareswari Masayu Puspaningrum cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Nova Sasmyta cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Ridha Rahmatul Aula Ridwan cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Rifda Salsabila Purnama cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Rizki Intan Kurniaendah cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Rizky Firmansyah cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Safira Nur Layla Ramadhani cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Shanastri Rufaida cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Shiam Sahara cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
Ananda Susan Aprilia Putri cukup dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. Cukup dalam
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
DAFT
No. Nama Kompetensi Dasar Subtema 1
LSN TLS
1 ABHISTA AGNAR ARFA H3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

2 AGIL OKTA NUGRAHA 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

3 AGISTA CAHYA LARASATI3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

4 AHMAD YASIN 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

5 AINUR ROZIQ 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWA


3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

7 ALVIANA VANESHA KHA 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

8 ANGEL FERNANDA BERL 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

9 AQUIENZHA LOVELY KE 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.
10 ARCHIE HAFIZH RAJEND 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

11 BULLAN MAULANA NABI3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

12 CHENAYA NYSWAH KHO3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

13 DAVISTA RAMADHANI 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

14 DENIS SAPUTRA 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.
15 ELVA ANINDYA AISYAH S3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

16 FAHRI NUR ALAMSYAH 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

17 FIRDAUS DRAJAT SAMP 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

18 HANI CITRA ANGGARANI3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

19 HANING IZZA PRAMESTI 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

20 HANUM ARADEA 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

21 IKHWAN ILHAM NASUKA3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

22 JESSICA INDRA SUVIANA3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

23 JUWITA LINTANG KINA 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

24 KEVIN ANDREAS PRATA 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

25 LILIAN TRI AGUSTIN 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

26 MARSELINO INDRA BEKT3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

27 MAURA HENDRY ELVARE3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

28 MUHAMMAD AL JAABIR3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

29 NEVI RAMADANI 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

30 RASTI AZ-ZAHRA 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

31 ROBBY ROHMANDANA 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

32 SALMA NA'ILAH MUFIDA3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.
34 JALU ARTHA AJI MANG 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

35 LAURENDHO RADIEFCA 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

36 MARSYA MAYDINA DWI 3R.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

37 MILA SARASWATI 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

38 MUHAMMAD ARKAN ALL3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.
39 MUHAMMAD REVIAN AB3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

40 NABILA AYUNINGTIAS 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

41 NARESWARI MASAYU P 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

42 NOVA SASMYTA 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

43 RIDHA RAHMATUL AULA3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

44 RIFDA SALSABILA PURN 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

45 RIZKI INTAN KURNIAEN 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

46 RIZKY FIRMANSYAH 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

47 SAFIRA NUR LAYLA RAM3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

48 SHANASTRI RUFAIDA 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

49 SHIAM SAHARA 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang


negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.

50 SUSAN APRILIA PUTRI 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
negara "Garuda Pancasila".
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.
78
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah.
DAFTAR NILAI K3 PKN
Tema 5
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3 Subtema 4
TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS

78 89 89

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78
78

78

78
Tema 6
Subtema 4 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
Rata 6
TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN

90

83.5 89 89

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78

78
78

78

78

78
78

78

78
Tema 6
Subtema 3 Subtema 4 Subtema 1
Rata 7
TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT

90 90 90 90

78 78 78
Tema 7
Subtema 2 Subtema 3 Subtema 4
LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT

90 90

90 90
Tema 8
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
Rata 8
LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS

90

90
ema 3 Subtema 4 NPH NPTS NPAS NILAI KD
Rata 9
RT LSN TLS TUGAS RT

90.00 90.00

80.75 78.00 78.00 79.38

90.00 90.00
86.916667 78.00 78.00 86.46

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00


78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00


78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00


78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00


78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00


78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00


78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00


78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00


78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00


78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00


78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00

78.00 78.00 78.00 78.00

78 78.00 78.00 78.00


DESKRIPSI RAPORT

Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh sangat baik dalam


Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah. Baik dalam Mengidentifikasi
keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Agil Okta Nugraha cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Agista Cahya Larasati cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Ahmad Yasin cukup dalam Mengidentifikasi


keberagaman karakteristik individu di rumah.. Cukup
dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik
individu di rumah..

Ananda Ainur Roziq cukup dalam Mengidentifikasi


keberagaman karakteristik individu di rumah.. Cukup
dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik
individu di rumah..
Ananda Ainur Roziq cukup dalam Mengidentifikasi
keberagaman karakteristik individu di rumah.. Cukup
dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik
individu di rumah..

Ananda Alifia Rahma Setiyawati cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Alviana Vanesha Kharen cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Angel Fernanda Berlian Maulinda cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Aquienzha Lovely Keyzahra Rahmadhani cukup


dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik
individu di rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi
keberagaman karakteristik individu di rumah..
Ananda Archie Hafizh Rajendra cukup dalam
Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Bullan Maulana Nabila Zahrah cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Chenaya Nyswah Khonyta cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Davista Ramadhani cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Denis Saputra cukup dalam Mengidentifikasi


keberagaman karakteristik individu di rumah.. Cukup
dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik
individu di rumah..
Ananda Elva Anindya Aisyah Sakhi cukup dalam
Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Fahri Nur Alamsyah cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Firdaus Drajat Sampurno cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Hani Citra Anggarani cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Haning Izza Pramesti cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..
karakteristik individu di rumah..

Ananda Hanum Aradea cukup dalam Mengidentifikasi


keberagaman karakteristik individu di rumah.. Cukup
dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik
individu di rumah..

Ananda Ikhwan Ilham Nasuka cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Jessica Indra Suviana cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Juwita Lintang Kinarum cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Kevin Andreas Pratama cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..
Ananda Kevin Andreas Pratama cukup dalam
Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Lilian Tri Agustin cukup dalam Mengidentifikasi


keberagaman karakteristik individu di rumah.. Cukup
dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik
individu di rumah..

Ananda Marselino Indra Bekti cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Maura Hendry Elvareta cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Muhammad Al Jaabir Shubhi cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Nevi Ramadani cukup dalam Mengidentifikasi


keberagaman karakteristik individu di rumah.. Cukup
dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik
individu di rumah..
Ananda Nevi Ramadani cukup dalam Mengidentifikasi
keberagaman karakteristik individu di rumah.. Cukup
dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik
individu di rumah..

Ananda Rasti Az-Zahra cukup dalam Mengidentifikasi


keberagaman karakteristik individu di rumah.. Cukup
dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik
individu di rumah..

Ananda Robby Rohmandana cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Salma Na'Ilah Mufidah cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Trio Septian Nugroho cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..
Ananda Jalu Artha Aji Manggala Handoko cukup dalam
Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Laurendho Radiefca Murdiono cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Marsya Maydina Dwi Risqita cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Mila Saraswati cukup dalam Mengidentifikasi


keberagaman karakteristik individu di rumah.. Cukup
dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik
individu di rumah..

Ananda Muhammad Arkan Ally Rachmad cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..
Ananda Muhammad Revian Abdulloh Faqih cukup
dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik
individu di rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi
keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Nabila Ayuningtias cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Nareswari Masayu Puspaningrum cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Nova Sasmyta cukup dalam Mengidentifikasi


keberagaman karakteristik individu di rumah.. Cukup
dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik
individu di rumah..

Ananda Ridha Rahmatul Aula Ridwan cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..
karakteristik individu di rumah..

Ananda Rifda Salsabila Purnama cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Rizki Intan Kurniaendah cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Rizky Firmansyah cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Safira Nur Layla Ramadhani cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Shanastri Rufaida cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..
Ananda Shanastri Rufaida cukup dalam
Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..

Ananda Shiam Sahara cukup dalam Mengidentifikasi


keberagaman karakteristik individu di rumah.. Cukup
dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik
individu di rumah..

Ananda Susan Aprilia Putri cukup dalam


Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah..
RAPORT K3 PKN
NO NAMA SISWA NILAI PREDIKAT
1 ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH 86.46 B

2 AGIL OKTA NUGRAHA 78.00 C

3 AGISTA CAHYA LARASATI 78.00 C

4 AHMAD YASIN 78.00 C

5 AINUR ROZIQ 78.00 C

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWATI 78.00 C

7 ALVIANA VANESHA KHAREN 78.00 C

8 ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULINDA 78.00 C

9 AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RAHMADHANI 78.00 C

10 ARCHIE HAFIZH RAJENDRA 78.00 C

11 BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH 78.00 C

12 CHENAYA NYSWAH KHONYTA 78.00 C

13 DAVISTA RAMADHANI 78.00 C

14 DENIS SAPUTRA 78.00 C


15 ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI 78.00 C

16 FAHRI NUR ALAMSYAH 78.00 C

17 FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO 78.00 C

18 HANI CITRA ANGGARANI 78.00 C

19 HANING IZZA PRAMESTI 78.00 C

20 HANUM ARADEA 78.00 C

21 IKHWAN ILHAM NASUKA 78.00 C

22 JESSICA INDRA SUVIANA 78.00 C

23 JUWITA LINTANG KINARUM 78.00 C

24 KEVIN ANDREAS PRATAMA 78.00 C

25 LILIAN TRI AGUSTIN 78.00 C

26 MARSELINO INDRA BEKTI 78.00 C

27 MAURA HENDRY ELVARETA 78.00 C

28 MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI 78.00 C

29 NEVI RAMADANI 78.00 C


30 RASTI AZ-ZAHRA 78.00 C

31 ROBBY ROHMANDANA 78.00 C

32 SALMA NA'ILAH MUFIDAH 78.00 C

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO 78.00 C

34 JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDOKO 78.00 C

35 LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO 78.00 C

36 MARSYA MAYDINA DWI RISQITA 78.00 C

37 MILA SARASWATI 78.00 C

38 MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMAD 78.00 C

39 MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FAQIH 78.00 C

40 NABILA AYUNINGTIAS 78.00 C

41 NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM 78.00 C

42 NOVA SASMYTA 78.00 C

43 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN 78.00 C

44 RIFDA SALSABILA PURNAMA 78.00 C


45 RIZKI INTAN KURNIAENDAH 78.00 C

46 RIZKY FIRMANSYAH 78.00 C

47 SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI 78.00 C

48 SHANASTRI RUFAIDA 78.00 C

49 SHIAM SAHARA 78.00 C

50 SUSAN APRILIA PUTRI 78.00 C


PORT K3 PKN
DESKRIPSI

Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh sangat baik dalam Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah. Baik dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah..

Ananda Agil Okta Nugraha cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Agista Cahya Larasati cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..
Ananda Ahmad Yasin cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..
Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..
Ananda Ainur Roziq cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..
Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Alifia Rahma Setiyawati cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Alviana Vanesha Kharen cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Angel Fernanda Berlian Maulinda cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik
individu di rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Aquienzha Lovely Keyzahra Rahmadhani cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman


karakteristik individu di rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah..

Ananda Archie Hafizh Rajendra cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Bullan Maulana Nabila Zahrah cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik
individu di rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Chenaya Nyswah Khonyta cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Davista Ramadhani cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di


rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..
Ananda Denis Saputra cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..
Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..
Ananda Elva Anindya Aisyah Sakhi cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Fahri Nur Alamsyah cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Firdaus Drajat Sampurno cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Hani Citra Anggarani cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Haning Izza Pramesti cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Hanum Aradea cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..
Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Ikhwan Ilham Nasuka cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Jessica Indra Suviana cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Juwita Lintang Kinarum cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Kevin Andreas Pratama cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Lilian Tri Agustin cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Marselino Indra Bekti cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Maura Hendry Elvareta cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Muhammad Al Jaabir Shubhi cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik


individu di rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Nevi Ramadani cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..
Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..
Ananda Rasti Az-Zahra cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..
Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Robby Rohmandana cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di


rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Salma Na'Ilah Mufidah cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Trio Septian Nugroho cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Jalu Artha Aji Manggala Handoko cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik
individu di rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Laurendho Radiefca Murdiono cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik


individu di rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Marsya Maydina Dwi Risqita cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik
individu di rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Mila Saraswati cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..
Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Muhammad Arkan Ally Rachmad cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik
individu di rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Muhammad Revian Abdulloh Faqih cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman


karakteristik individu di rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah..

Ananda Nabila Ayuningtias cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di


rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Nareswari Masayu Puspaningrum cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik


individu di rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..
Ananda Nova Sasmyta cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..
Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Ridha Rahmatul Aula Ridwan cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik
individu di rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Rifda Salsabila Purnama cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu
di rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..
Ananda Rizki Intan Kurniaendah cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Rizky Firmansyah cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di


rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Safira Nur Layla Ramadhani cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik
individu di rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Shanastri Rufaida cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di


rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..
Ananda Shiam Sahara cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..
Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..

Ananda Susan Aprilia Putri cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di
rumah.. Cukup dalam Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah..
DAFTAR N
No. Nama Kompetensi Dasar Subtema 1
LSN TLS
1 ABHISTA AGNAR ARFA H3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

2 AGIL OKTA NUGRAHA 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

3 AGISTA CAHYA LARASATI3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan


99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret
4 AHMAD YASIN 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

5 AINUR ROZIQ 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan


99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWA


3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

7 ALVIANA VANESHA KHA 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka
dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

8 ANGEL FERNANDA BERL 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret
3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan
suhu menggunakan benda/ situasi konkret

9 AQUIENZHA LOVELY KE 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan


99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

10 ARCHIE HAFIZH RAJEND 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

11 BULLAN MAULANA NABI3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan


99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret
12 CHENAYA NYSWAH KHO3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

13 DAVISTA RAMADHANI 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan


99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

14 DENIS SAPUTRA 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan


99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

15 ELVA ANINDYA AISYAH S3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka
dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

16 FAHRI NUR ALAMSYAH 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret
3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan
suhu menggunakan benda/ situasi konkret

17 FIRDAUS DRAJAT SAMP 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

18 HANI CITRA ANGGARANI3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan


99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

19 HANING IZZA PRAMESTI 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret
20 HANUM ARADEA 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

21 IKHWAN ILHAM NASUKA3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan


99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

22 JESSICA INDRA SUVIANA3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan


99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

23 JUWITA LINTANG KINA 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka
dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

24 KEVIN ANDREAS PRATA 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret
3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan
suhu menggunakan benda/ situasi konkret

25 LILIAN TRI AGUSTIN 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

26 MARSELINO INDRA BEKT3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan


99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

27 MAURA HENDRY ELVARE3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan


99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret
28 MUHAMMAD AL JAABIR3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

29 NEVI RAMADANI 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan


99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

30 RASTI AZ-ZAHRA 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan


99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

31 ROBBY ROHMANDANA 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan


99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka
dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

32 SALMA NA'ILAH MUFIDA3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan


99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret
3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan
suhu menggunakan benda/ situasi konkret

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan


99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

34 JALU ARTHA AJI MANG 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

35 LAURENDHO RADIEFCA 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan


99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret
36 MARSYA MAYDINA DWI 3R.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

37 MILA SARASWATI 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan


99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

38 MUHAMMAD ARKAN ALL3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan


99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

39 MUHAMMAD REVIAN AB3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan


99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka
dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

40 NABILA AYUNINGTIAS 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan


99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret
3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan
suhu menggunakan benda/ situasi konkret

41 NARESWARI MASAYU P 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan


99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

42 NOVA SASMYTA 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan


99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

43 RIDHA RAHMATUL AULA3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan


99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret
44 RIFDA SALSABILA PURN 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

45 RIZKI INTAN KURNIAEN 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

46 RIZKY FIRMANSYAH 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan


99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

47 SAFIRA NUR LAYLA RAM3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka
dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

48 SHANASTRI RUFAIDA 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan


99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret
3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan
suhu menggunakan benda/ situasi konkret

49 SHIAM SAHARA 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan


99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan


pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret

50 SUSAN APRILIA PUTRI 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
100 100
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka


dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan


kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
67 67
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan


suhu menggunakan benda/ situasi konkret
DAFTAR NILAI K3 MATEMATIKA
Tema 5
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3 Subtema 4
TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS

100 90 97.5

67 67 67

100 90 97.5
67 67 67

100 90 97.5

67 67 67
100 90 97.5

67 67 67

100 90 97.5

67 67 67
100 90 97.5

67 67 67

100 90 97.5
67 67 67

100 90 97.5

67 67 67
100 90 97.5

67 67 67

100 90 97.5
67 67 67

100 90 97.5

67 67 67
100 90 97.5

67 67 67

100 90 97.5

67 67 67
100 90 97.5

67 67 67

100 90 97.5
67 67 67

100 90 97.5

67 67 67
100 90 97.5

67 67 67

100 90 97.5
67 67 67

100 90 97.5

67 67 67
100 90 97.5

67 67 67

100 90 97.5

67 67 67
100 90 97.5

67 67 67

100 90 97.5
67 67 67

100 90 97.5

67 67 67
100 90 97.5

67 67 67

100 90 97.5
67 67 67

100 90 97.5

67 67 67
100 90 97.5

67 67 67

100 90 97.5

67 67 67
100 90 97.5

67 67 67

100 90 97.5
67 67 67

100 90 97.5

67 67 67
100 90 97.5

67 67 67

100 90 97.5
67 67 67

100 90 97.5

67 67 67
100 90 97.5

67 67 67

100 90 97.5

67 67 67
100 90 97.5

67 67 67

100 90 97.5
67 67 67

100 90 97.5

67 67 67
100 90 97.5

67 67 67

100 90 97.5
67 67 67

100 90 97.5

67 67 67
100 90 97.5

67 67 67

100 90 97.5

67 67 67
100 90 97.5

67 67 67

100 90 97.5
67 67 67

100 90 97.5

67 67 67
100 90 97.5

67 67 67

100 90 97.5
67 67 67
Tema 6
Subtema 4 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
Rata 6
TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN

97.5

90 90

67

97.5
67

97.5

67
97.5

67

97.5

67
97.5

67

97.5
67

97.5

67
97.5

67

97.5
67

97.5

67
97.5

67

97.5

67
97.5

67

97.5
67

97.5

67
97.5

67

97.5
67

97.5

67
97.5

67

97.5

67
97.5

67

97.5
67

97.5

67
97.5

67

97.5
67

97.5

67
97.5

67

97.5

67
97.5

67

97.5
67

97.5

67
97.5

67

97.5
67

97.5

67
97.5

67

97.5

67
97.5

67

97.5
67

97.5

67
97.5

67

97.5
67

97.5

67
97.5

67

97.5

67
97.5

67

97.5
67

97.5

67
97.5

67

97.5
67
Tema 6
Subtema 3 Subtema 4 Subtema 1
Rata 7
TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT
Tema 7
Subtema 2 Subtema 3 Subtema 4
LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT
Tema 8
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
Rata 8
LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS
ema 3 Subtema 4 NPH NPTS NPAS NILAI KD
Rata 9
RT LSN TLS TUGAS RT

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50
56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50
97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00
73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50
56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00
73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50
56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50
97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00
73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50
56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00
73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50
56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50
97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00
73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50
56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00
73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50
56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50
97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00
73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50
56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00
73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50
56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50
97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00
73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50
56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00
73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50
56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50
97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00
73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50
56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00
73.5 73.50

97.50 97.50

56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50

97.50 97.50
56 56 56 56.00 56.00

67.00 67.00

73.5 73.50
DESKRIPSI RAPORT

Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh sangat baik dalam


Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.

Ananda Agil Okta Nugraha sangat baik dalam


Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
Ananda Agista Cahya Larasati sangat baik dalam
Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
Ananda Ahmad Yasin sangat baik dalam Menjelaskan
makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai
banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.

Ananda Ainur Roziq sangat baik dalam Menjelaskan


makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai
banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
Ananda Alifia Rahma Setiyawati sangat baik dalam
Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.

Ananda Alviana Vanesha Kharen sangat baik dalam


Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.

Ananda Angel Fernanda Berlian Maulinda sangat baik


dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan
objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan.
Ananda Aquienzha Lovely Keyzahra Rahmadhani sangat
baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan
objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Archie Hafizh Rajendra sangat baik dalam


Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
Ananda Bullan Maulana Nabila Zahrah sangat baik
dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan
objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan.
Ananda Chenaya Nyswah Khonyta sangat baik dalam
Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.

Ananda Davista Ramadhani sangat baik dalam


Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
Ananda Denis Saputra sangat baik dalam Menjelaskan
makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai
banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.

Ananda Elva Anindya Aisyah Sakhi sangat baik dalam


Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.

Ananda Fahri Nur Alamsyah sangat baik dalam


Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
Ananda Firdaus Drajat Sampurno sangat baik dalam
Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.

Ananda Hani Citra Anggarani sangat baik dalam


Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
Ananda Haning Izza Pramesti sangat baik dalam
Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
Ananda Hanum Aradea sangat baik dalam Menjelaskan
makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai
banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.

Ananda Ikhwan Ilham Nasuka sangat baik dalam


Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
Ananda Jessica Indra Suviana sangat baik dalam
Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.

Ananda Juwita Lintang Kinarum sangat baik dalam


Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.

Ananda Kevin Andreas Pratama sangat baik dalam


Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
Ananda Lilian Tri Agustin sangat baik dalam
Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.

Ananda Marselino Indra Bekti sangat baik dalam


Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
Ananda Maura Hendry Elvareta sangat baik dalam
Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
Ananda Muhammad Al Jaabir Shubhi sangat baik dalam
Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.

Ananda Nevi Ramadani sangat baik dalam Menjelaskan


makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai
banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
Ananda Rasti Az-Zahra sangat baik dalam Menjelaskan
makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai
banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.

Ananda Robby Rohmandana sangat baik dalam


Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.

Ananda Salma Na'Ilah Mufidah sangat baik dalam


Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
Ananda Trio Septian Nugroho sangat baik dalam
Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.

Ananda Jalu Artha Aji Manggala Handoko sangat baik


dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan
objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan.
Ananda Laurendho Radiefca Murdiono sangat baik
dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan
objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan.
Ananda Marsya Maydina Dwi Risqita sangat baik dalam
Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.

Ananda Mila Saraswati sangat baik dalam Menjelaskan


makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai
banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
Ananda Muhammad Arkan Ally Rachmad sangat baik
dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan
objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Muhammad Revian Abdulloh Faqih sangat baik


dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan
objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan.
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Nabila Ayuningtias sangat baik dalam


Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
Ananda Nareswari Masayu Puspaningrum sangat baik
dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan
objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Nova Sasmyta sangat baik dalam Menjelaskan


makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai
banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
Ananda Ridha Rahmatul Aula Ridwan sangat baik
dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan
objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan.
Ananda Rifda Salsabila Purnama sangat baik dalam
Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.

Ananda Rizki Intan Kurniaendah sangat baik dalam


Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
Ananda Rizky Firmansyah sangat baik dalam
Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.

Ananda Safira Nur Layla Ramadhani sangat baik dalam


Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.

Ananda Shanastri Rufaida sangat baik dalam


Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
Ananda Shiam Sahara sangat baik dalam Menjelaskan
makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai
banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.

Ananda Susan Aprilia Putri sangat baik dalam


Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
RAPORT K3 MATEMATIK
NO NAMA SISWA NILAI PREDIKAT
1 ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH 73.50 C

2 AGIL OKTA NUGRAHA 73.50 C

3 AGISTA CAHYA LARASATI 73.50 C

4 AHMAD YASIN 73.50 C

5 AINUR ROZIQ 73.50 C

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWATI 73.50 C

7 ALVIANA VANESHA KHAREN 73.50 C

8 ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULINDA 73.50 C


9 AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RAHMADHANI 73.50 C

10 ARCHIE HAFIZH RAJENDRA 73.50 C

11 BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH 73.50 C

12 CHENAYA NYSWAH KHONYTA 73.50 C

13 DAVISTA RAMADHANI 73.50 C

14 DENIS SAPUTRA 73.50 C

15 ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI 73.50 C

16 FAHRI NUR ALAMSYAH 73.50 C

17 FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO 73.50 C


18 HANI CITRA ANGGARANI 73.50 C

19 HANING IZZA PRAMESTI 73.50 C

20 HANUM ARADEA 73.50 C

21 IKHWAN ILHAM NASUKA 73.50 C

22 JESSICA INDRA SUVIANA 73.50 C

23 JUWITA LINTANG KINARUM 73.50 C

24 KEVIN ANDREAS PRATAMA 73.50 C

25 LILIAN TRI AGUSTIN 73.50 C

26 MARSELINO INDRA BEKTI 73.50 C


27 MAURA HENDRY ELVARETA 73.50 C

28 MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI 73.50 C

29 NEVI RAMADANI 73.50 C

30 RASTI AZ-ZAHRA 73.50 C

31 ROBBY ROHMANDANA 73.50 C

32 SALMA NA'ILAH MUFIDAH 73.50 C

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO 73.50 C

34 JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDOKO 73.50 C

35 LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO 73.50 C


36 MARSYA MAYDINA DWI RISQITA 73.50 C

37 MILA SARASWATI 73.50 C

38 MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMAD 73.50 C

39 MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FAQIH 73.50 C

40 NABILA AYUNINGTIAS 73.50 C

41 NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM 73.50 C

42 NOVA SASMYTA 73.50 C

43 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN 73.50 C

44 RIFDA SALSABILA PURNAMA 73.50 C


45 RIZKI INTAN KURNIAENDAH 73.50 C

46 RIZKY FIRMANSYAH 73.50 C

47 SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI 73.50 C

48 SHANASTRI RUFAIDA 73.50 C

49 SHIAM SAHARA 73.50 C

50 SUSAN APRILIA PUTRI 73.50 C


K3 MATEMATIKA
DESKRIPSI

Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Agil Okta Nugraha sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Agista Cahya Larasati sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Ahmad Yasin sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Ainur Roziq sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Alifia Rahma Setiyawati sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Alviana Vanesha Kharen sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Angel Fernanda Berlian Maulinda sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah
sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam
Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.
Ananda Aquienzha Lovely Keyzahra Rahmadhani sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan
cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam
Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.

Ananda Archie Hafizh Rajendra sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Bullan Maulana Nabila Zahrah sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Chenaya Nyswah Khonyta sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Davista Ramadhani sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Denis Saputra sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Elva Anindya Aisyah Sakhi sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Fahri Nur Alamsyah sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Firdaus Drajat Sampurno sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
Ananda Hani Citra Anggarani sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Haning Izza Pramesti sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Hanum Aradea sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Ikhwan Ilham Nasuka sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Jessica Indra Suviana sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Juwita Lintang Kinarum sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Kevin Andreas Pratama sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Lilian Tri Agustin sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Marselino Indra Bekti sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
Ananda Maura Hendry Elvareta sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Muhammad Al Jaabir Shubhi sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Nevi Ramadani sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Rasti Az-Zahra sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Robby Rohmandana sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Salma Na'Ilah Mufidah sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Trio Septian Nugroho sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Jalu Artha Aji Manggala Handoko sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah
sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam
Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.

Ananda Laurendho Radiefca Murdiono sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah
sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam
Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.
Ananda Marsya Maydina Dwi Risqita sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Mila Saraswati sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Muhammad Arkan Ally Rachmad sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah
sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam
Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.

Ananda Muhammad Revian Abdulloh Faqih sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah
sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam
Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.

Ananda Nabila Ayuningtias sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Nareswari Masayu Puspaningrum sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah
sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam
Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.

Ananda Nova Sasmyta sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Ridha Rahmatul Aula Ridwan sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Rifda Salsabila Purnama sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
Ananda Rizki Intan Kurniaendah sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Rizky Firmansyah sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Safira Nur Layla Ramadhani sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Shanastri Rufaida sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Shiam Sahara sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

Ananda Susan Aprilia Putri sangat baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Perlu bimbingan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
DAFTAR NILAI K3 PENDIDIKAN AGAM
Pelajaran 6
No. Nama Kompetensi Dasar
LSN TLS
1 ABHISTA AGNAR ARFA H3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya
secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

2 AGIL OKTA NUGRAHA 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

3 AGISTA CAHYA LARASATI3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun
3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

4 AHMAD YASIN 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

5 AINUR ROZIQ 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWA


3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya
secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

7 ALVIANA VANESHA KHA 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun
3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

8 ANGEL FERNANDA BERL 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

9 AQUIENZHA LOVELY KE 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

10 ARCHIE HAFIZH RAJEND 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!

11 BULLAN MAULANA NABI3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar
3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

12 CHENAYA NYSWAH KHO3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

13 DAVISTA RAMADHANI 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

14 DENIS SAPUTRA 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

15 ELVA ANINDYA AISYAH S3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun
3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

16 FAHRI NUR ALAMSYAH 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

17 FIRDAUS DRAJAT SAMP 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

18 HANI CITRA ANGGARANI3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

19 HANING IZZA PRAMESTI 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun
3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

20 HANUM ARADEA 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

21 IKHWAN ILHAM NASUKA3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

22 JESSICA INDRA SUVIANA3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

23 JUWITA LINTANG KINA 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun
3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

24 KEVIN ANDREAS PRATA 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

25 LILIAN TRI AGUSTIN 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

26 MARSELINO INDRA BEKT3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

27 MAURA HENDRY ELVARE3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun
3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

28 MUHAMMAD AL JAABIR3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

29 NEVI RAMADANI 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

30 RASTI AZ-ZAHRA 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

31 ROBBY ROHMANDANA 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun
3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

32 SALMA NA'ILAH MUFIDA3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

34 JALU ARTHA AJI MANG 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya
secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

35 LAURENDHO RADIEFCA 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun
3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

36 MARSYA MAYDINA DWI 3R.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

37 MILA SARASWATI 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

38 MUHAMMAD ARKAN ALL3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

39 MUHAMMAD REVIAN AB3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun
3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

40 NABILA AYUNINGTIAS 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

41 NARESWARI MASAYU P 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

42 NOVA SASMYTA 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

43 RIDHA RAHMATUL AULA3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun
3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

44 RIFDA SALSABILA PURN 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

45 RIZKI INTAN KURNIAEN 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

46 RIZKY FIRMANSYAH 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

47 SAFIRA NUR LAYLA RAM3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun
3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

48 SHANASTRI RUFAIDA 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

49 SHIAM SAHARA 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

50 SUSAN APRILIA PUTRI 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,


ar-Rahim, dan al-Malik
3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada


orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun

3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan


percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.


IKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI
Pelajaran 6 Pelajaran 7 Pelajaran 8 Pelajaran 9 Pelajaran 10

TUGAS LSN TLS TUGAS LSN TLS TUGAS LSN TLS TUGAS LSN
Pelajaran 10
NPH NPTS NPAS NILAI KD
TLS TUGAS

89.00 89.00

89.00 89.00

89.00 89.00
89.00 78.00 83.50

100.00 100.00

89.00 89.00 90.10


100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00
100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00

100.00 100.00

90.00 90.00
95.00 95.00

100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00
100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00
100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00

100.00 100.00

90.00 90.00
95.00 95.00

100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00
100.00 100.00

90.00 90.00

90.00 90.00 90.00


90.00 100.00 95.00
90.00 95.00 93.75
100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00

100.00 100.00
90.00 90.00

95.00 95.00

100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00
100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00
100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00

100.00 100.00

90.00 90.00
95.00 95.00

100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00
100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00
100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00

100.00 100.00

90.00 90.00
95.00 95.00

100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00
100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00
100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00

100.00 100.00

90.00 90.00
95.00 95.00

100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00
100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00
100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00

100.00 100.00

90.00 90.00
95.00 95.00

100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00
100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00
100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00

100.00 100.00

90.00 90.00
95.00 95.00

100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00
100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00
100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00

100.00 100.00

90.00 90.00
95.00 95.00

100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00
100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00
100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00

100.00 100.00

90.00 90.00
95.00 95.00

100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00
100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00
100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00

100.00 100.00

90.00 90.00
95.00 95.00

100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00
100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00
100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00

100.00 100.00

90.00 90.00
95.00 95.00

100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00
100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00
DESKRIPSI RAPORT

Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh sangat baik dalam


memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Baik
dalam memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s..

Ananda Agil Okta Nugraha sangat baik dalam


memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..

Ananda Agista Cahya Larasati sangat baik dalam


memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
Ananda Ahmad Yasin sangat baik dalam memahami
kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat baik dalam
memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
Ananda Ainur Roziq sangat baik dalam memahami
kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat baik dalam
memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..

Ananda Alifia Rahma Setiyawati sangat baik dalam


memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..

Ananda Alviana Vanesha Kharen sangat baik dalam


memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
Ananda Angel Fernanda Berlian Maulinda sangat baik
dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s..
Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi
Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud
a.s..
Ananda Aquienzha Lovely Keyzahra Rahmadhani sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh
a.s.. Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan
Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan
Nabi Hud a.s..

Ananda Archie Hafizh Rajendra sangat baik dalam


memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..

Ananda Bullan Maulana Nabila Zahrah sangat baik


dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s..
Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi
Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud
a.s..
Ananda Chenaya Nyswah Khonyta sangat baik dalam
memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
Ananda Davista Ramadhani sangat baik dalam
memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..

Ananda Denis Saputra sangat baik dalam memahami


kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat baik dalam
memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..

Ananda Elva Anindya Aisyah Sakhi sangat baik dalam


memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
Ananda Fahri Nur Alamsyah sangat baik dalam
memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
Ananda Firdaus Drajat Sampurno sangat baik dalam
memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..

Ananda Hani Citra Anggarani sangat baik dalam


memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..

Ananda Haning Izza Pramesti sangat baik dalam


memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
Ananda Hanum Aradea sangat baik dalam memahami
kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat baik dalam
memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
Ananda Ikhwan Ilham Nasuka sangat baik dalam
memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..

Ananda Jessica Indra Suviana sangat baik dalam


memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..

Ananda Juwita Lintang Kinarum sangat baik dalam


memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
Ananda Kevin Andreas Pratama sangat baik dalam
memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
Ananda Lilian Tri Agustin sangat baik dalam memahami
kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat baik dalam
memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..

Ananda Marselino Indra Bekti sangat baik dalam


memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..

Ananda Maura Hendry Elvareta sangat baik dalam


memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
Ananda Muhammad Al Jaabir Shubhi sangat baik dalam
memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
Ananda Nevi Ramadani sangat baik dalam memahami
kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat baik dalam
memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..

Ananda Rasti Az-Zahra sangat baik dalam memahami


kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat baik dalam
memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..

Ananda Robby Rohmandana sangat baik dalam


memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
Ananda Salma Na'Ilah Mufidah sangat baik dalam
memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
Ananda Trio Septian Nugroho sangat baik dalam
memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..

Ananda Jalu Artha Aji Manggala Handoko sangat baik


dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s..
Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi
Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud
a.s..
Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud
a.s..

Ananda Laurendho Radiefca Murdiono sangat baik


dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s..
Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi
Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud
a.s..
Ananda Marsya Maydina Dwi Risqita sangat baik dalam
memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
Ananda Mila Saraswati sangat baik dalam memahami
kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat baik dalam
memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..

Ananda Muhammad Arkan Ally Rachmad sangat baik


dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s..
Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi
Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud
a.s..
Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud
a.s..

Ananda Muhammad Revian Abdulloh Faqih sangat baik


dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s..
Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi
Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud
a.s..
Ananda Nabila Ayuningtias sangat baik dalam
memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
Ananda Nareswari Masayu Puspaningrum sangat baik
dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s..
Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi
Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud
a.s..

Ananda Nova Sasmyta sangat baik dalam memahami


kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat baik dalam
memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..

Ananda Ridha Rahmatul Aula Ridwan sangat baik


dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s..
Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi
Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud
a.s..
Ananda Rifda Salsabila Purnama sangat baik dalam
memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
Ananda Rizki Intan Kurniaendah sangat baik dalam
memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..

Ananda Rizky Firmansyah sangat baik dalam


memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..

Ananda Safira Nur Layla Ramadhani sangat baik dalam


memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
Ananda Shanastri Rufaida sangat baik dalam
memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
Ananda Shiam Sahara sangat baik dalam memahami
kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat baik dalam
memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..

Ananda Susan Aprilia Putri sangat baik dalam


memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s..
RAPORT K3 PAI
NO NAMA SISWA NILAI PREDIKAT
1 ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH 90.10 A

2 AGIL OKTA NUGRAHA 95.00 A

3 AGISTA CAHYA LARASATI 95.00 A

4 AHMAD YASIN 95.00 A

5 AINUR ROZIQ 95.00 A

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWATI 95.00 A

7 ALVIANA VANESHA KHAREN 95.00 A

8 ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULINDA 95.00 A

9 AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RAHMADHANI 95.00 A

10 ARCHIE HAFIZH RAJENDRA 93.75 A

11 BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH 95.00 A

12 CHENAYA NYSWAH KHONYTA 95.00 A

13 DAVISTA RAMADHANI 95.00 A


14 DENIS SAPUTRA 95.00 A

15 ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI 95.00 A

16 FAHRI NUR ALAMSYAH 95.00 A

17 FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO 95.00 A

18 HANI CITRA ANGGARANI 95.00 A

19 HANING IZZA PRAMESTI 95.00 A

20 HANUM ARADEA 95.00 A

21 IKHWAN ILHAM NASUKA 95.00 A

22 JESSICA INDRA SUVIANA 95.00 A

23 JUWITA LINTANG KINARUM 95.00 A

24 KEVIN ANDREAS PRATAMA 95.00 A

25 LILIAN TRI AGUSTIN 95.00 A

26 MARSELINO INDRA BEKTI 95.00 A

27 MAURA HENDRY ELVARETA 95.00 A

28 MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI 95.00 A


29 NEVI RAMADANI 95.00 A

30 RASTI AZ-ZAHRA 95.00 A

31 ROBBY ROHMANDANA 95.00 A

32 SALMA NA'ILAH MUFIDAH 95.00 A

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO 95.00 A

34 JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDOKO 95.00 A

35 LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO 95.00 A

36 MARSYA MAYDINA DWI RISQITA 95.00 A

37 MILA SARASWATI 95.00 A

38 MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMAD 95.00 A

39 MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FAQIH 95.00 A

40 NABILA AYUNINGTIAS 95.00 A

41 NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM 95.00 A

42 NOVA SASMYTA 95.00 A

43 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN 95.00 A


44 RIFDA SALSABILA PURNAMA 95.00 A

45 RIZKI INTAN KURNIAENDAH 95.00 A

46 RIZKY FIRMANSYAH 95.00 A

47 SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI 95.00 A

48 SHANASTRI RUFAIDA 95.00 A

49 SHIAM SAHARA 95.00 A

50 SUSAN APRILIA PUTRI 95.00 A


PORT K3 PAI
DESKRIPSI

Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s..
Baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s..

Ananda Agil Okta Nugraha sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi
Hud a.s..

Ananda Agista Cahya Larasati sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s..
Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan
Nabi Hud a.s..

Ananda Ahmad Yasin sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat baik
dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud
a.s..

Ananda Ainur Roziq sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat baik
dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud
a.s..

Ananda Alifia Rahma Setiyawati sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s..
Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan
Nabi Hud a.s..

Ananda Alviana Vanesha Kharen sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s..
Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan
Nabi Hud a.s..

Ananda Angel Fernanda Berlian Maulinda sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh
a.s.. Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah
keteladanan Nabi Hud a.s..

Ananda Aquienzha Lovely Keyzahra Rahmadhani sangat baik dalam memahami kisah keteladanan
Nabi Nuh a.s.. Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan
kisah keteladanan Nabi Hud a.s..

Ananda Archie Hafizh Rajendra sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s..
Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan
Nabi Hud a.s..

Ananda Bullan Maulana Nabila Zahrah sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh
a.s.. Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah
keteladanan Nabi Hud a.s..

Ananda Chenaya Nyswah Khonyta sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s..
Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan
Nabi Hud a.s..

Ananda Davista Ramadhani sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi
Hud a.s..
Ananda Denis Saputra sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat baik
dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud
a.s..

Ananda Elva Anindya Aisyah Sakhi sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s..
Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan
Nabi Hud a.s..

Ananda Fahri Nur Alamsyah sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi
Hud a.s..

Ananda Firdaus Drajat Sampurno sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s..
Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan
Nabi Hud a.s..

Ananda Hani Citra Anggarani sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi
Hud a.s..

Ananda Haning Izza Pramesti sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi
Hud a.s..

Ananda Hanum Aradea sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat baik
dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud
a.s..

Ananda Ikhwan Ilham Nasuka sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s..
Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan
Nabi Hud a.s..

Ananda Jessica Indra Suviana sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi
Hud a.s..

Ananda Juwita Lintang Kinarum sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s..
Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan
Nabi Hud a.s..

Ananda Kevin Andreas Pratama sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s..
Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan
Nabi Hud a.s..

Ananda Lilian Tri Agustin sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi
Hud a.s..

Ananda Marselino Indra Bekti sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s..
Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan
Nabi Hud a.s..

Ananda Maura Hendry Elvareta sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s..
Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan
Nabi Hud a.s..

Ananda Muhammad Al Jaabir Shubhi sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s..
Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan
Nabi Hud a.s..
Ananda Nevi Ramadani sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat baik
dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud
a.s..

Ananda Rasti Az-Zahra sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat baik
dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud
a.s..

Ananda Robby Rohmandana sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi
Hud a.s..

Ananda Salma Na'Ilah Mufidah sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s..
Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan
Nabi Hud a.s..

Ananda Trio Septian Nugroho sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s..
Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan
Nabi Hud a.s..

Ananda Jalu Artha Aji Manggala Handoko sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh
a.s.. Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah
keteladanan Nabi Hud a.s..

Ananda Laurendho Radiefca Murdiono sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh
a.s.. Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah
keteladanan Nabi Hud a.s..

Ananda Marsya Maydina Dwi Risqita sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s..
Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan
Nabi Hud a.s..

Ananda Mila Saraswati sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat baik
dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud
a.s..

Ananda Muhammad Arkan Ally Rachmad sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh
a.s.. Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah
keteladanan Nabi Hud a.s..

Ananda Muhammad Revian Abdulloh Faqih sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi
Nuh a.s.. Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah
keteladanan Nabi Hud a.s..

Ananda Nabila Ayuningtias sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi
Hud a.s..

Ananda Nareswari Masayu Puspaningrum sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi
Nuh a.s.. Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah
keteladanan Nabi Hud a.s..

Ananda Nova Sasmyta sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat baik
dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud
a.s..

Ananda Ridha Rahmatul Aula Ridwan sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh
a.s.. Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah
keteladanan Nabi Hud a.s..
Ananda Rifda Salsabila Purnama sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s..
Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan
Nabi Hud a.s..

Ananda Rizki Intan Kurniaendah sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s..
Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan
Nabi Hud a.s..

Ananda Rizky Firmansyah sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi
Hud a.s..

Ananda Safira Nur Layla Ramadhani sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s..
Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan
Nabi Hud a.s..

Ananda Shanastri Rufaida sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi
Hud a.s..

Ananda Shiam Sahara sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat baik
dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud
a.s..

Ananda Susan Aprilia Putri sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.. Sangat
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi
Hud a.s..
DAFTAR
No. Nama Kompetensi Dasar Subtema 1
LSN TLS
1 ABHISTA AGNAR ARFA H3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

2 AGIL OKTA NUGRAHA 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

3 AGISTA CAHYA LARASATI3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

4 AHMAD YASIN 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang
boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

5 AINUR ROZIQ 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWA


3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

7 ALVIANA VANESHA KHA 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

8 ANGEL FERNANDA BERL 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang
boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

9 AQUIENZHA LOVELY KE 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

10 ARCHIE HAFIZH RAJEND 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

11 BULLAN MAULANA NABI3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

12 CHENAYA NYSWAH KHO3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang
boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

13 DAVISTA RAMADHANI 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

14 DENIS SAPUTRA 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

15 ELVA ANINDYA AISYAH S3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

16 FAHRI NUR ALAMSYAH 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang
boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

17 FIRDAUS DRAJAT SAMP 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

18 HANI CITRA ANGGARANI3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

19 HANING IZZA PRAMESTI 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

20 HANUM ARADEA 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang
boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

21 IKHWAN ILHAM NASUKA3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

22 JESSICA INDRA SUVIANA3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

23 JUWITA LINTANG KINA 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

24 KEVIN ANDREAS PRATA 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang
boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

25 LILIAN TRI AGUSTIN 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

26 MARSELINO INDRA BEKT3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

27 MAURA HENDRY ELVARE3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

28 MUHAMMAD AL JAABIR3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang
boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

29 NEVI RAMADANI 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

30 RASTI AZ-ZAHRA 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

31 ROBBY ROHMANDANA 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

32 SALMA NA'ILAH MUFIDA3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang
boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

34 JALU ARTHA AJI MANG 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

35 LAURENDHO RADIEFCA 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

36 MARSYA MAYDINA DWI 3R.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang
boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

37 MILA SARASWATI 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

38 MUHAMMAD ARKAN ALL3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

39 MUHAMMAD REVIAN AB3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

40 NABILA AYUNINGTIAS 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang
boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

41 NARESWARI MASAYU P 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

42 NOVA SASMYTA 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

43 RIDHA RAHMATUL AULA3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

44 RIFDA SALSABILA PURN 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang
boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

45 RIZKI INTAN KURNIAEN 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

46 RIZKY FIRMANSYAH 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

47 SAFIRA NUR LAYLA RAM3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

48 SHANASTRI RUFAIDA 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang
boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

49 SHIAM SAHARA 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

50 SUSAN APRILIA PUTRI 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,


bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang


boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian
DAFTAR NILAI K3 PENJASKES
Tema 5
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3 Subtema 4
TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS
Tema 6
Subtema 4 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
Rata 6
TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN
Tema 6
Subtema 3 Subtema 4 Subtema 1
Rata 7
TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT
Tema 7
Subtema 2 Subtema 3 Subtema 4
LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT
Tema 8
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
Rata 8
LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS
ema 3 Subtema 4 NPH NPTS NPAS NILAI KD
Rata 9
RT LSN TLS TUGAS RT

100.00 100.00

90.00 90.00

95.00 95.00
66.00 66.00

50.00 50.00

58.00 58.00
100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00

100.00 100.00

78.00 78.00
89.00 89.00

100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00
100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00
100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00

100.00 100.00

78.00 78.00
89.00 89.00

100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00
100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00
100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00

100.00 100.00

78.00 78.00
89.00 89.00

100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00
100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00
100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00

100.00 100.00

78.00 78.00
89.00 89.00

100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00
100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00
100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00

100.00 100.00

78.00 78.00
89.00 89.00

100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00
100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00
100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00

100.00 100.00

78.00 78.00
89.00 89.00

100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00
100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00
100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00

100.00 100.00

78.00 78.00
89.00 89.00

100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00
100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00
100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00

100.00 100.00

78.00 78.00
89.00 89.00

100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00
100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00
100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00

100.00 100.00

78.00 78.00
89.00 89.00

100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00
100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00
100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00

100.00 100.00

78.00 78.00
89.00 89.00

100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00
100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00
100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00

100.00 100.00

78.00 78.00
89.00 89.00

100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00
100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00
100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00

100.00 100.00

78.00 78.00
89.00 89.00

100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00
100.00 100.00

78.00 78.00

89.00 89.00
DESKRIPSI RAPORT

Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh Sangat Baik dalam


Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Sangat Baik dalam
Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***.

Ananda Agil Okta Nugraha Cukup Baik dalam


Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Perlu Bimbingan dalam
Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***.
Ananda Agil Okta Nugraha Cukup Baik dalam
Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Perlu Bimbingan dalam
Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***.

Ananda Agista Cahya Larasati Sangat Baik dalam


Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
Ananda Ahmad Yasin Sangat Baik dalam Memahami
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
Ananda Ainur Roziq Sangat Baik dalam Memahami
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.

Ananda Alifia Rahma Setiyawati Sangat Baik dalam


Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
Ananda Alifia Rahma Setiyawati Sangat Baik dalam
Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.

Ananda Alviana Vanesha Kharen Sangat Baik dalam


Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
Ananda Angel Fernanda Berlian Maulinda Sangat Baik
dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
Baik dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas
air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
Ananda Aquienzha Lovely Keyzahra Rahmadhani
Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor
dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
Baik dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas
air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Archie Hafizh Rajendra Sangat Baik dalam


Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
Ananda Archie Hafizh Rajendra Sangat Baik dalam
Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.

Ananda Bullan Maulana Nabila Zahrah Sangat Baik


dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
Baik dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas
air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
Ananda Chenaya Nyswah Khonyta Sangat Baik dalam
Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
Ananda Davista Ramadhani Sangat Baik dalam
Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.

Ananda Denis Saputra Sangat Baik dalam Memahami


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
Ananda Denis Saputra Sangat Baik dalam Memahami
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.

Ananda Elva Anindya Aisyah Sakhi Sangat Baik dalam


Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
Ananda Fahri Nur Alamsyah Sangat Baik dalam
Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
Ananda Firdaus Drajat Sampurno Sangat Baik dalam
Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.

Ananda Hani Citra Anggarani Sangat Baik dalam


Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
Ananda Hani Citra Anggarani Sangat Baik dalam
Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.

Ananda Haning Izza Pramesti Sangat Baik dalam


Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
Ananda Hanum Aradea Sangat Baik dalam Memahami
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
Ananda Ikhwan Ilham Nasuka Sangat Baik dalam
Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.

Ananda Jessica Indra Suviana Sangat Baik dalam


Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
Ananda Jessica Indra Suviana Sangat Baik dalam
Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.

Ananda Juwita Lintang Kinarum Sangat Baik dalam


Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
Ananda Kevin Andreas Pratama Sangat Baik dalam
Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
Ananda Lilian Tri Agustin Sangat Baik dalam Memahami
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.

Ananda Marselino Indra Bekti Sangat Baik dalam


Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
Ananda Marselino Indra Bekti Sangat Baik dalam
Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.

Ananda Maura Hendry Elvareta Sangat Baik dalam


Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
Ananda Muhammad Al Jaabir Shubhi Sangat Baik
dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
Baik dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas
air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
Ananda Nevi Ramadani Sangat Baik dalam Memahami
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.

Ananda Rasti Az-Zahra Sangat Baik dalam Memahami


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
Ananda Rasti Az-Zahra Sangat Baik dalam Memahami
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.

Ananda Robby Rohmandana Sangat Baik dalam


Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
Ananda Salma Na'Ilah Mufidah Sangat Baik dalam
Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
Ananda Trio Septian Nugroho Sangat Baik dalam
Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.

Ananda Jalu Artha Aji Manggala Handoko Sangat Baik


dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
Baik dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas
air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
Ananda Jalu Artha Aji Manggala Handoko Sangat Baik
dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
Baik dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas
air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Laurendho Radiefca Murdiono Sangat Baik


dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
Baik dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas
air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
Ananda Marsya Maydina Dwi Risqita Sangat Baik dalam
Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
Ananda Mila Saraswati Sangat Baik dalam Memahami
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.

Ananda Muhammad Arkan Ally Rachmad Sangat Baik


dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
Baik dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas
air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
Ananda Muhammad Arkan Ally Rachmad Sangat Baik
dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
Baik dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas
air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Muhammad Revian Abdulloh Faqih Sangat Baik


dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
Baik dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas
air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
Ananda Nabila Ayuningtias Sangat Baik dalam
Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
Ananda Nareswari Masayu Puspaningrum Sangat Baik
dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
Baik dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas
air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Nova Sasmyta Sangat Baik dalam Memahami


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
Ananda Nova Sasmyta Sangat Baik dalam Memahami
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.

Ananda Ridha Rahmatul Aula Ridwan Sangat Baik


dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
Baik dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas
air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
Ananda Rifda Salsabila Purnama Sangat Baik dalam
Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
Ananda Rizki Intan Kurniaendah Sangat Baik dalam
Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.

Ananda Rizky Firmansyah Sangat Baik dalam


Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
Ananda Rizky Firmansyah Sangat Baik dalam
Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.

Ananda Safira Nur Layla Ramadhani Sangat Baik dalam


Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
Ananda Shanastri Rufaida Sangat Baik dalam
Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
Ananda Shiam Sahara Sangat Baik dalam Memahami
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.

Ananda Susan Aprilia Putri Sangat Baik dalam


Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
Ananda Susan Aprilia Putri Sangat Baik dalam
Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***.
RAPORT K3 BAHASA INDON
NO NAMA SISWA NILAI PREDIKAT
1 ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH 95.00 A

2 AGIL OKTA NUGRAHA 58.00 D

3 AGISTA CAHYA LARASATI 89.00 A

4 AHMAD YASIN 89.00 A

5 AINUR ROZIQ 89.00 A

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWATI 89.00 A

7 ALVIANA VANESHA KHAREN 89.00 A

8 ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULINDA 89.00 A

9 AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RAHMADHANI 89.00 A

10 ARCHIE HAFIZH RAJENDRA 89.00 A


11 BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH 89.00 A

12 CHENAYA NYSWAH KHONYTA 89.00 A

13 DAVISTA RAMADHANI 89.00 A

14 DENIS SAPUTRA 89.00 A

15 ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI 89.00 A

16 FAHRI NUR ALAMSYAH 89.00 A

17 FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO 89.00 A

18 HANI CITRA ANGGARANI 89.00 A

19 HANING IZZA PRAMESTI 89.00 A

20 HANUM ARADEA 89.00 A

21 IKHWAN ILHAM NASUKA 89.00 A


22 JESSICA INDRA SUVIANA 89.00 A

23 JUWITA LINTANG KINARUM 89.00 A

24 KEVIN ANDREAS PRATAMA 89.00 A

25 LILIAN TRI AGUSTIN 89.00 A

26 MARSELINO INDRA BEKTI 89.00 A

27 MAURA HENDRY ELVARETA 89.00 A

28 MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI 89.00 A

29 NEVI RAMADANI 89.00 A

30 RASTI AZ-ZAHRA 89.00 A

31 ROBBY ROHMANDANA 89.00 A

32 SALMA NA'ILAH MUFIDAH 89.00 A


33 TRIO SEPTIAN NUGROHO 89.00 A

34 JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDOKO 89.00 A

35 LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO 89.00 A

36 MARSYA MAYDINA DWI RISQITA 89.00 A

37 MILA SARASWATI 89.00 A

38 MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMAD 89.00 A

39 MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FAQIH 89.00 A

40 NABILA AYUNINGTIAS 89.00 A

41 NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM 89.00 A

42 NOVA SASMYTA 89.00 A

43 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN 89.00 A


44 RIFDA SALSABILA PURNAMA 89.00 A

45 RIZKI INTAN KURNIAENDAH 89.00 A

46 RIZKY FIRMANSYAH 89.00 A

47 SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI 89.00 A

48 SHANASTRI RUFAIDA 89.00 A

49 SHIAM SAHARA 89.00 A

50 SUSAN APRILIA PUTRI 89.00 A


BAHASA INDONESIA
DESKRIPSI

Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
Sangat Baik dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan
diri/orang lain dalam aktivitas air***.

Ananda Agil Okta Nugraha Cukup Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Perlu
Bimbingan dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang
lain dalam aktivitas air***.

Ananda Agista Cahya Larasati Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik
dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Ahmad Yasin Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam
Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Ainur Roziq Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam
Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Alifia Rahma Setiyawati Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik
dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Alviana Vanesha Kharen Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik
dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Angel Fernanda Berlian Maulinda Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
Baik dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air***.

Ananda Aquienzha Lovely Keyzahra Rahmadhani Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama. Baik dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan
diri/orang lain dalam aktivitas air***.

Ananda Archie Hafizh Rajendra Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik
dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
Ananda Bullan Maulana Nabila Zahrah Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
Baik dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air***.

Ananda Chenaya Nyswah Khonyta Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik
dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Davista Ramadhani Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik
dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Denis Saputra Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam
Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Elva Anindya Aisyah Sakhi Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik
dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Fahri Nur Alamsyah Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik
dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Firdaus Drajat Sampurno Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik
dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Hani Citra Anggarani Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik
dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Haning Izza Pramesti Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik
dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Hanum Aradea Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam
Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Ikhwan Ilham Nasuka Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik
dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
Ananda Jessica Indra Suviana Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik
dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Juwita Lintang Kinarum Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik
dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Kevin Andreas Pratama Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik
dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Lilian Tri Agustin Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam
Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Marselino Indra Bekti Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik
dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Maura Hendry Elvareta Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik
dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Muhammad Al Jaabir Shubhi Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik
dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Nevi Ramadani Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam
Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Rasti Az-Zahra Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam
Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Robby Rohmandana Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik
dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Salma Na'Ilah Mufidah Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik
dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
Ananda Trio Septian Nugroho Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik
dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Jalu Artha Aji Manggala Handoko Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
Baik dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air***.

Ananda Laurendho Radiefca Murdiono Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
Baik dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air***.

Ananda Marsya Maydina Dwi Risqita Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik
dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Mila Saraswati Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam
Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Muhammad Arkan Ally Rachmad Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
Baik dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air***.

Ananda Muhammad Revian Abdulloh Faqih Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor
dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama. Baik dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan
diri/orang lain dalam aktivitas air***.

Ananda Nabila Ayuningtias Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik
dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Nareswari Masayu Puspaningrum Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
Baik dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air***.

Ananda Nova Sasmyta Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam
Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Ridha Rahmatul Aula Ridwan Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik
dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
Ananda Rifda Salsabila Purnama Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik
dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Rizki Intan Kurniaendah Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik
dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Rizky Firmansyah Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam
Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Safira Nur Layla Ramadhani Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik
dalam Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Shanastri Rufaida Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam
Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Shiam Sahara Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam
Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.

Ananda Susan Aprilia Putri Sangat Baik dalam Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Baik dalam
Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
DAFTAR NILAI K3 MULO
No. Nama Kompetensi Dasar Pelajaran 1
LSN TLS
1 ABHISTA AGNAR ARFA HA A
B B

2 AGIL OKTA NUGRAHA A A


B B

3 AGISTA CAHYA LARASATIA A


B B

4 AHMAD YASIN A A
B B
5 AINUR ROZIQ A A
B B

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWA


A A
B B

7 ALVIANA VANESHA KHA A A


B B

8 ANGEL FERNANDA BERL A A


B B
9 AQUIENZHA LOVELY KE A A
B B

10 ARCHIE HAFIZH RAJEND A A


B B

11 BULLAN MAULANA NABIA A


B B

12 CHENAYA NYSWAH KHOA A


B B
13 DAVISTA RAMADHANI A A
B B

14 DENIS SAPUTRA A A
B B

15 ELVA ANINDYA AISYAH SA A


B B

16 FAHRI NUR ALAMSYAH A A


B B
17 FIRDAUS DRAJAT SAMP A A
B B

18 HANI CITRA ANGGARANIA A


B B

19 HANING IZZA PRAMESTI A A


B B

20 HANUM ARADEA A A
B B
21 IKHWAN ILHAM NASUKAA A
B B

22 JESSICA INDRA SUVIANAA A


B B

23 JUWITA LINTANG KINA A A


B B

24 KEVIN ANDREAS PRATA A A


B B
25 LILIAN TRI AGUSTIN A A
B B

26 MARSELINO INDRA BEKTA A


B B

27 MAURA HENDRY ELVAREA A


B B

28 MUHAMMAD AL JAABIRA A
B B
29 NEVI RAMADANI A A
B B

30 RASTI AZ-ZAHRA A A
B B

31 ROBBY ROHMANDANA A A
B B

32 SALMA NA'ILAH MUFIDAA A


B B
33 TRIO SEPTIAN NUGROHOA A
B B

34 JALU ARTHA AJI MANG A A


B B

35 LAURENDHO RADIEFCA A A
B B

36 MARSYA MAYDINA DWI AR A


B B
37 MILA SARASWATI A A
B B

38 MUHAMMAD ARKAN ALLA A


B B

39 MUHAMMAD REVIAN ABA A


B B

40 NABILA AYUNINGTIAS A A
B B
41 NARESWARI MASAYU P A A
B B

42 NOVA SASMYTA A A
B B

43 RIDHA RAHMATUL AULAA A


B B

44 RIFDA SALSABILA PURN A A


B B
45 RIZKI INTAN KURNIAEN A A
B B

46 RIZKY FIRMANSYAH A A
B B

47 SAFIRA NUR LAYLA RAMA A


B B

48 SHANASTRI RUFAIDA A A
B B
49 SHIAM SAHARA A A
B B

50 SUSAN APRILIA PUTRI A A


B B
AI K3 MULOK 2
Pelajaran 1 Pelajaran 2 Pelajaran 3 Pelajaran 4
TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS
Pelajaran 4 Pelajaran 5 NPH NPTS NPAS NILAI KD
TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT
90 90 90.00 90.00

90 90.00
DESKRIPSI RAPORT

Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh sangat baik dalam A.


Sangat baik dalam A.

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A
RAPORT K3 MULOK 2
NO NAMA SISWA NILAI PREDIKAT
1 ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH 90.00 A
2 AGIL OKTA NUGRAHA A
3 AGISTA CAHYA LARASATI A
4 AHMAD YASIN A
5 AINUR ROZIQ A
6 ALIFIA RAHMA SETIYAWATI A
7 ALVIANA VANESHA KHAREN A
8 ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULINDA A
9 AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RAHMADHANI A
10 ARCHIE HAFIZH RAJENDRA A
11 BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH A
12 CHENAYA NYSWAH KHONYTA A
13 DAVISTA RAMADHANI A
14 DENIS SAPUTRA A
15 ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI A
16 FAHRI NUR ALAMSYAH A
17 FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO A
18 HANI CITRA ANGGARANI A
19 HANING IZZA PRAMESTI A
20 HANUM ARADEA A
21 IKHWAN ILHAM NASUKA A
22 JESSICA INDRA SUVIANA A
23 JUWITA LINTANG KINARUM A
24 KEVIN ANDREAS PRATAMA A
25 LILIAN TRI AGUSTIN A
26 MARSELINO INDRA BEKTI A
27 MAURA HENDRY ELVARETA A
28 MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI A
29 NEVI RAMADANI A
30 RASTI AZ-ZAHRA A
31 ROBBY ROHMANDANA A
32 SALMA NA'ILAH MUFIDAH A
33 TRIO SEPTIAN NUGROHO A
34 JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDOKO A
35 LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO A
36 MARSYA MAYDINA DWI RISQITA A
37 MILA SARASWATI A
38 MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMAD A
39 MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FAQIH A
40 NABILA AYUNINGTIAS A
41 NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM A
42 NOVA SASMYTA A
43 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN A
44 RIFDA SALSABILA PURNAMA A
45 RIZKI INTAN KURNIAENDAH A
46 RIZKY FIRMANSYAH A
47 SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI A
48 SHANASTRI RUFAIDA A
49 SHIAM SAHARA A
50 SUSAN APRILIA PUTRI A
RT K3 MULOK 2
DESKRIPSI

Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh sangat baik dalam A. Sangat baik dalam A.
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
DAFTAR NILAI K3 BAHASA
No. Nama Kompetensi Dasar Wulangan 5
LSN TLS
1 ABHISTA AGNAR ARFA H3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi
bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.
100 100
3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi
huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis

3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan

2 AGIL OKTA NUGRAHA 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.
3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi
teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
50 60
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

3 AGISTA CAHYA LARASATI3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

4 AHMAD YASIN 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.
3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi
huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

5 AINUR ROZIQ 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan
6 ALIFIA RAHMA SETIYAWA
3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi
bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

7 ALVIANA VANESHA KHA 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis
3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks
terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

8 ANGEL FERNANDA BERL 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

9 AQUIENZHA LOVELY KE 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.
3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks
deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

10 ARCHIE HAFIZH RAJEND 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan
11 BULLAN MAULANA NABI3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi
bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

12 CHENAYA NYSWAH KHO3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.
3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

13 DAVISTA RAMADHANI 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

14 DENIS SAPUTRA 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.
3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks
deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

15 ELVA ANINDYA AISYAH S3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan
16 FAHRI NUR ALAMSYAH 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi
bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

17 FIRDAUS DRAJAT SAMP 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.
3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

18 HANI CITRA ANGGARANI3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

19 HANING IZZA PRAMESTI 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.
3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks
deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

20 HANUM ARADEA 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan
21 IKHWAN ILHAM NASUKA3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi
bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

22 JESSICA INDRA SUVIANA3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.
3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

23 JUWITA LINTANG KINA 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

24 KEVIN ANDREAS PRATA 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.
3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks
deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

25 LILIAN TRI AGUSTIN 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan
26 MARSELINO INDRA BEKT3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi
bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

27 MAURA HENDRY ELVARE3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.
3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

28 MUHAMMAD AL JAABIR3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

29 NEVI RAMADANI 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.
3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks
deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

30 RASTI AZ-ZAHRA 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan
31 ROBBY ROHMANDANA 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi
bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

32 SALMA NA'ILAH MUFIDA3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.
3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

34 JALU ARTHA AJI MANG 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.
3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks
deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

35 LAURENDHO RADIEFCA 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan
36 MARSYA MAYDINA DWI 3R.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi
bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

37 MILA SARASWATI 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.
3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

38 MUHAMMAD ARKAN ALL3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

39 MUHAMMAD REVIAN AB3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.
3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks
deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

40 NABILA AYUNINGTIAS 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan
41 NARESWARI MASAYU P 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi
bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

42 NOVA SASMYTA 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.
3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

43 RIDHA RAHMATUL AULA3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

44 RIFDA SALSABILA PURN 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.
3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks
deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

45 RIZKI INTAN KURNIAEN 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan
46 RIZKY FIRMANSYAH 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi
bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

47 SAFIRA NUR LAYLA RAM3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.
3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

48 SHANASTRI RUFAIDA 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

49 SHIAM SAHARA 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.
3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks
deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan

50 SUSAN APRILIA PUTRI 3.1 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

3.2 Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

3.3 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


deskriptif tentang anggota tubuh ,panca
indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi


teks perintah dan permintaan secara lisan dan tulis

3.5 Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks


terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan
dan tulis.

3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis
100 90
3.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan
K3 BAHASA JAWA
Wulangan 5 Wulangan 6 Wulangan 7 Wulangan 8
TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS

100 90 97.5

100 100 100 90 97.5

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 100 100
78 80 67 50 60 78 80 67 50 60 78 80 67 50 60

89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90


89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90

89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90


89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90
89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90

89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90


89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90

89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90


89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90
89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90

89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90


89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90

89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90


89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90
89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90

89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90


89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90

89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90


89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90
89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90

89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90


89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90

89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90


89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90
89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90

89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90


89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90

89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90


89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90
89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90

89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90


89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90

89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90


89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90
89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90

89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90


89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90

89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90


89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90
89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90

89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90


89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90

89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90


89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90
89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90

89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90


89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90

89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90 89 90 92.25 100 90


Wulangan 8 NPH NPTS NPAS NILAI KD
TUGAS RT

97.50 97.50

97.50 97.50

100 90 97.5 97.50 100.00 98.33

90.00 90.00

97.5 95.00 95.83


78 80 67 67.00 66.00 66.67

50.00 50.00

67 58.00 58.33

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42


89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00
92.25 89.00 86.42

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42


89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42


89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00
92.25 89.00 86.42

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42


89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42


89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00
92.25 89.00 86.42

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42


89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42


89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00
92.25 89.00 86.42

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42


89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42


89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00
92.25 89.00 86.42

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42


89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50


78.00 89.00 83.50
92.25 64.00 83.00 78.46

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42


89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00
92.25 89.00 86.42

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42


89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42


89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00
92.25 89.00 86.42

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42


89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42


89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00
92.25 89.00 86.42

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42


89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42


89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00
92.25 89.00 86.42

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42


89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42


89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00

92.25 89.00 86.42

89 90 92.25 92.25 100.00 94.83

78.00 78.00
92.25 89.00 86.42
DESKRIPSI RAPORT

Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh sangat baik dalam


Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Sangat baik dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Agil Okta Nugraha perlu bimbingan dalam


Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Perlu bimbingan dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan.
Ananda Agista Cahya Larasati sangat baik dalam
Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Ahmad Yasin sangat baik dalam Mengenal,


memahami, dan mengidentifikasi teks cerita diri
tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
Ananda Ahmad Yasin sangat baik dalam Mengenal,
memahami, dan mengidentifikasi teks cerita diri
tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Ainur Roziq sangat baik dalam Mengenal,


memahami, dan mengidentifikasi teks cerita diri
tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
Ananda Alifia Rahma Setiyawati sangat baik dalam
Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Alviana Vanesha Kharen sangat baik dalam


Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
Ananda Angel Fernanda Berlian Maulinda sangat baik
dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi
teks cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan.

Ananda Aquienzha Lovely Keyzahra Rahmadhani sangat


baik dalam Mengenal, memahami, dan
mengidentifikasi teks cerita diri tentang keluarga
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis.
Cukup dalam Mengenal dan memahami teks tembang
dolanan / laghu en - maenan.
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis.
Cukup dalam Mengenal dan memahami teks tembang
dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Archie Hafizh Rajendra sangat baik dalam


Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
Ananda Bullan Maulana Nabila Zahrah sangat baik
dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi
teks cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan.

Ananda Chenaya Nyswah Khonyta sangat baik dalam


Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
Ananda Davista Ramadhani sangat baik dalam
Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Denis Saputra sangat baik dalam Mengenal,


memahami, dan mengidentifikasi teks cerita diri
tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Elva Anindya Aisyah Sakhi sangat baik dalam


Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
Ananda Fahri Nur Alamsyah sangat baik dalam
Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Firdaus Drajat Sampurno sangat baik dalam


Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
Ananda Hani Citra Anggarani sangat baik dalam
Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Haning Izza Pramesti sangat baik dalam


Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Hanum Aradea sangat baik dalam Mengenal,


memahami, dan mengidentifikasi teks cerita diri
tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
Ananda Ikhwan Ilham Nasuka sangat baik dalam
Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Jessica Indra Suviana sangat baik dalam


Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
Ananda Juwita Lintang Kinarum sangat baik dalam
Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Kevin Andreas Pratama sangat baik dalam


Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Lilian Tri Agustin sangat baik dalam Mengenal,


memahami, dan mengidentifikasi teks cerita diri
tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
Ananda Marselino Indra Bekti sangat baik dalam
Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Maura Hendry Elvareta sangat baik dalam


Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Perlu bimbingan dalam .
Ananda Muhammad Al Jaabir Shubhi sangat baik dalam
Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Nevi Ramadani sangat baik dalam Mengenal,


memahami, dan mengidentifikasi teks cerita diri
tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Rasti Az-Zahra sangat baik dalam Mengenal,


memahami, dan mengidentifikasi teks cerita diri
tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
Ananda Robby Rohmandana sangat baik dalam
Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Salma Na'Ilah Mufidah sangat baik dalam


Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
Ananda Trio Septian Nugroho sangat baik dalam
Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Jalu Artha Aji Manggala Handoko sangat baik


dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi
teks cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan.
atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan.

Ananda Laurendho Radiefca Murdiono sangat baik


dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi
teks cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan.
Ananda Marsya Maydina Dwi Risqita sangat baik dalam
Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Mila Saraswati sangat baik dalam Mengenal,


memahami, dan mengidentifikasi teks cerita diri
tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
Ananda Muhammad Arkan Ally Rachmad sangat baik
dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi
teks cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan.

Ananda Muhammad Revian Abdulloh Faqih sangat baik


dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi
teks cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan.
atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan.

Ananda Nabila Ayuningtias sangat baik dalam


Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
Ananda Nareswari Masayu Puspaningrum sangat baik
dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi
teks cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan.

Ananda Nova Sasmyta sangat baik dalam Mengenal,


memahami, dan mengidentifikasi teks cerita diri
tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
Ananda Ridha Rahmatul Aula Ridwan sangat baik
dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi
teks cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /
laghu en - maenan.

Ananda Rifda Salsabila Purnama sangat baik dalam


Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Rizki Intan Kurniaendah sangat baik dalam


Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
Ananda Rizky Firmansyah sangat baik dalam Mengenal,
memahami, dan mengidentifikasi teks cerita diri
tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Safira Nur Layla Ramadhani sangat baik dalam


Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
Ananda Shanastri Rufaida sangat baik dalam Mengenal,
memahami, dan mengidentifikasi teks cerita diri
tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Shiam Sahara sangat baik dalam Mengenal,


memahami, dan mengidentifikasi teks cerita diri
tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Susan Aprilia Putri sangat baik dalam


Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman
secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal dan
memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
RAPORT K3 BAHASA JAW
NO NAMA SISWA NILAI PREDIKAT
1 ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH 95.83 A

2 AGIL OKTA NUGRAHA 58.33 D

3 AGISTA CAHYA LARASATI 86.42 B

4 AHMAD YASIN 86.42 B

5 AINUR ROZIQ 86.42 B

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWATI 86.42 B

7 ALVIANA VANESHA KHAREN 86.42 B

8 ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULINDA 86.42 B

9 AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RAHMADHANI 86.42 B

10 ARCHIE HAFIZH RAJENDRA 86.42 B


11 BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH 86.42 B

12 CHENAYA NYSWAH KHONYTA 86.42 B

13 DAVISTA RAMADHANI 86.42 B

14 DENIS SAPUTRA 86.42 B

15 ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI 86.42 B

16 FAHRI NUR ALAMSYAH 86.42 B

17 FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO 86.42 B

18 HANI CITRA ANGGARANI 86.42 B

19 HANING IZZA PRAMESTI 86.42 B

20 HANUM ARADEA 86.42 B

21 IKHWAN ILHAM NASUKA 86.42 B


22 JESSICA INDRA SUVIANA 86.42 B

23 JUWITA LINTANG KINARUM 86.42 B

24 KEVIN ANDREAS PRATAMA 86.42 B

25 LILIAN TRI AGUSTIN 86.42 B

26 MARSELINO INDRA BEKTI 86.42 B

27 MAURA HENDRY ELVARETA 78.46 C

28 MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI 86.42 B

29 NEVI RAMADANI 86.42 B

30 RASTI AZ-ZAHRA 86.42 B

31 ROBBY ROHMANDANA 86.42 B

32 SALMA NA'ILAH MUFIDAH 86.42 B

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO 86.42 B


34 JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDOKO 86.42 B

35 LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO 86.42 B

36 MARSYA MAYDINA DWI RISQITA 86.42 B

37 MILA SARASWATI 86.42 B

38 MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMAD 86.42 B

39 MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FAQIH 86.42 B

40 NABILA AYUNINGTIAS 86.42 B

41 NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM 86.42 B

42 NOVA SASMYTA 86.42 B

43 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN 86.42 B

44 RIFDA SALSABILA PURNAMA 86.42 B


45 RIZKI INTAN KURNIAENDAH 86.42 B

46 RIZKY FIRMANSYAH 86.42 B

47 SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI 86.42 B

48 SHANASTRI RUFAIDA 86.42 B

49 SHIAM SAHARA 86.42 B

50 SUSAN APRILIA PUTRI 86.42 B


K3 BAHASA JAWA
DESKRIPSI

Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi
teks cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Sangat baik
dalam Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Agil Okta Nugraha perlu bimbingan dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Perlu bimbingan
dalam Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Agista Cahya Larasati sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Ahmad Yasin sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita diri
tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal
dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Ainur Roziq sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita diri
tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal
dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Alifia Rahma Setiyawati sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Alviana Vanesha Kharen sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi
teks cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup
dalam Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Angel Fernanda Berlian Maulinda sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan
mengidentifikasi teks cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis. Cukup dalam Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Aquienzha Lovely Keyzahra Rahmadhani sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan
mengidentifikasi teks cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis. Cukup dalam Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Archie Hafizh Rajendra sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
Ananda Bullan Maulana Nabila Zahrah sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan
mengidentifikasi teks cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis. Cukup dalam Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Chenaya Nyswah Khonyta sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi
teks cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup
dalam Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Davista Ramadhani sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Denis Saputra sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita diri
tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal
dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Elva Anindya Aisyah Sakhi sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi
teks cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup
dalam Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Fahri Nur Alamsyah sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Firdaus Drajat Sampurno sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi
teks cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup
dalam Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Hani Citra Anggarani sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Haning Izza Pramesti sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Hanum Aradea sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Ikhwan Ilham Nasuka sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
Ananda Jessica Indra Suviana sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Juwita Lintang Kinarum sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Kevin Andreas Pratama sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Lilian Tri Agustin sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Marselino Indra Bekti sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Maura Hendry Elvareta sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Perlu bimbingan
dalam .

Ananda Muhammad Al Jaabir Shubhi sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi
teks cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup
dalam Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Nevi Ramadani sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Rasti Az-Zahra sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Robby Rohmandana sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Salma Na'Ilah Mufidah sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Trio Septian Nugroho sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
Ananda Jalu Artha Aji Manggala Handoko sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan
mengidentifikasi teks cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis. Cukup dalam Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Laurendho Radiefca Murdiono sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan
mengidentifikasi teks cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis. Cukup dalam Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Marsya Maydina Dwi Risqita sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi
teks cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup
dalam Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Mila Saraswati sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Muhammad Arkan Ally Rachmad sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan
mengidentifikasi teks cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis. Cukup dalam Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Muhammad Revian Abdulloh Faqih sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan
mengidentifikasi teks cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis. Cukup dalam Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Nabila Ayuningtias sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Nareswari Masayu Puspaningrum sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan
mengidentifikasi teks cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis. Cukup dalam Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Nova Sasmyta sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Ridha Rahmatul Aula Ridwan sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan
mengidentifikasi teks cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan
tulis. Cukup dalam Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Rifda Salsabila Purnama sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
Ananda Rizki Intan Kurniaendah sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Rizky Firmansyah sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Safira Nur Layla Ramadhani sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi
teks cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup
dalam Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Shanastri Rufaida sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Shiam Sahara sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita diri
tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam Mengenal
dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

Ananda Susan Aprilia Putri sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. Cukup dalam
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.
DAFTAR NILA
No. Nama Kompetensi Dasar Subtema 1
LSN TLS
1 ABHISTA AGNAR ARFA H3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca
permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah
3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

2 AGIL OKTA NUGRAHA 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

3 AGISTA CAHYA LARASATI3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda
di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

4 AHMAD YASIN 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah
3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan
pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

5 AINUR ROZIQ 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan
6 ALIFIA RAHMA SETIYAWA
3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca
permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan
kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

7 ALVIANA VANESHA KHA 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah
3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

8 ANGEL FERNANDA BERL 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

9 AQUIENZHA LOVELY KE 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda
di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

10 ARCHIE HAFIZH RAJEND 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah
3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan
pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

11 BULLAN MAULANA NABI3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan
12 CHENAYA NYSWAH KHO3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca
permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan
kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

13 DAVISTA RAMADHANI 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah
3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

14 DENIS SAPUTRA 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

15 ELVA ANINDYA AISYAH S3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda
di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

16 FAHRI NUR ALAMSYAH 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah
3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan
pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

17 FIRDAUS DRAJAT SAMP 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan
18 HANI CITRA ANGGARANI3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca
permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan
kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

19 HANING IZZA PRAMESTI 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah
3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

20 HANUM ARADEA 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

21 IKHWAN ILHAM NASUKA3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda
di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

22 JESSICA INDRA SUVIANA3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah
3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan
pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

23 JUWITA LINTANG KINA 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan
24 KEVIN ANDREAS PRATA 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca
permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan
kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

25 LILIAN TRI AGUSTIN 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah
3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

26 MARSELINO INDRA BEKT3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

27 MAURA HENDRY ELVARE3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda
di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

28 MUHAMMAD AL JAABIR3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah
3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan
pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

29 NEVI RAMADANI 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan
30 RASTI AZ-ZAHRA 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca
permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan
kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

31 ROBBY ROHMANDANA 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah
3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

32 SALMA NA'ILAH MUFIDA3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda
di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

34 JALU ARTHA AJI MANG 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah
3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan
pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

35 LAURENDHO RADIEFCA 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan
36 MARSYA MAYDINA DWI 3R.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca
permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan
kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

37 MILA SARASWATI 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah
3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

38 MUHAMMAD ARKAN ALL3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

39 MUHAMMAD REVIAN AB3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda
di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

40 NABILA AYUNINGTIAS 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah
3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan
pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

41 NARESWARI MASAYU P 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan
42 NOVA SASMYTA 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca
permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan
kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

43 RIDHA RAHMATUL AULA3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah
3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

44 RIFDA SALSABILA PURN 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

45 RIZKI INTAN KURNIAEN 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda
di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

46 RIZKY FIRMANSYAH 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah
3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan
pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

47 SAFIRA NUR LAYLA RAM3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan
48 SHANASTRI RUFAIDA 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca
permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan
kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

49 SHIAM SAHARA 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,


permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah
3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

50 SUSAN APRILIA PUTRI 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca


permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar

100 100
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan


dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan


pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara


kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda


di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan


peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,


keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan


melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan


kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan
AFTAR NILAI K3 BAHASA INDONESIA
Tema 5
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3 Subtema 4
TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS

100 90 97.5

89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100
100 100 100 90 97.5

100 90 97.5

89 89
100 100

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5
89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100
100 100 100 90 97.5

100 90 97.5

89 89
100 100

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5
89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100
100 100 100 90 97.5

100 90 97.5

89 89
100 100

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5
89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100
100 100 100 90 97.5

100 90 97.5

89 89
100 100

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5
89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100
100 100 100 90 97.5

100 90 97.5

89 89
100 100

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5
89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100
100 100 100 90 97.5

100 90 97.5

89 89
100 100

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5
89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100
100 100 100 90 97.5

100 90 97.5

89 89
100 100

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5
89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100
100 100 100 90 97.5

100 90 97.5

89 89
100 100

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5
89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5

89 89

100 100

100 100 100 90 97.5


Tema 6
Subtema 4 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
Rata 6
TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN

97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5


97.5 100 100 100 90 97.5 100

97.5

89 89

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100

97.5
89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5


97.5 100 100 100 90 97.5 100

97.5

89 89

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100

97.5
89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5


97.5 100 100 100 90 97.5 100

97.5

89 89

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100

97.5
89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5


97.5 100 100 100 90 97.5 100

97.5

89 89

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100

97.5
89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5


97.5 100 100 100 90 97.5 100

97.5

89 89

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100

97.5
89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5


97.5 100 100 100 90 97.5 100

97.5

89 89

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100

97.5
89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5


97.5 100 100 100 90 97.5 100

97.5

89 89

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100

97.5
89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5


97.5 100 100 100 90 97.5 100

97.5

89 89

100 100 100 90 97.5


100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100

97.5
89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


97.5

89 89

100 100 100 90 97.5

100 90 97.5 97.5

97.5 100 100 100 90 97.5 100


Tema 6
Subtema 3 Subtema 4 Subtema 1
Rata 7
TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT

97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5
100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5

97.5
100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5
100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5

97.5
100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5
100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5

97.5
100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5
100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5

97.5
100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5
100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5

97.5
100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5
100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5

97.5
100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5
100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5

97.5
100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5
100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5

97.5
100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
97.5

100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 100 100 100 90 97.5
Tema 7
Subtema 2 Subtema 3 Subtema 4
LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT

89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89
100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5

89 89
100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5
89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89
100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5

89 89
100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5
89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89
100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5

89 89
100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5
89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89
100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5

89 89
100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5
89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89
100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5

89 89
100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5
89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89
100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5

89 89
100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5
89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89
100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5

89 89
100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5
89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89
100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5

89 89
100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5
89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


89 89

100 100 100 90 97.5 100 100 100 90 97.5


Tema 8
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
Rata 8
LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS RT LSN TLS TUGAS

89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89
97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90

89 89
97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90
89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89
97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90

89 89
97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90
89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89
97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90

89 89
97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90
89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89
97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90

89 89
97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90
89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89
97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90

89 89
97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90
89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89
97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90

89 89
97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90
89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89
97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90

89 89
97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90
89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89
97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90

89 89
97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90
89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


89 89

97.5 100 100 100 90 97.5 100 100 100 90


ema 3 Subtema 4 NPH NPTS NPAS NILAI KD
Rata 9
RT LSN TLS TUGAS RT

97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

90.00 90.00
90.00 90.00 90.00

90.00 90.00 90.00

90.00 90.00 90.00


97.5 90.00 92.00 93.85

97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 66.00 87.00

50.00 50.00
55.00 66.00 60.50

55.00 66.00 60.50

55.00 66.00 60.50


97.5 55.00 62.80 76.38

97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50
97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50
97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50
97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42
97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50


78.00 89.00 83.50
97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00
50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00
50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50
97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50
97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50
97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42
97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50


78.00 89.00 83.50
97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00
50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00
50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50
97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50
97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50
97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42
97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50


78.00 89.00 83.50
97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00
50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00
50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50
97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50
97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50
97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42
97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50


78.00 89.00 83.50
97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00
50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00
50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50
97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50
97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50
97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42
97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50


78.00 89.00 83.50
97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00
50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00
50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50
97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50
97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50
97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42
97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50


78.00 89.00 83.50
97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00
50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00
50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50
97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50
97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50
97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42
97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50


78.00 89.00 83.50
97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00
50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00
50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50
97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50
97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50
97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42
97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00

50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50


78.00 89.00 83.50
97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00
50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42

97.50 97.50

97.50 97.50

97.50 97.50

97.5 100 100 100 90 97.5 97.5 97.50 100.00 98.33

78.00 78.00
50.00 65.00 57.50

50.00 65.00 57.50

78.00 89.00 83.50


97.5 59.33 79.40 83.42
DESKRIPSI RAPORT

Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh sangat baik dalam


Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Sangat baik dalam
Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa
siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan..
Ananda Agil Okta Nugraha sangat baik dalam
Menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan
(cara duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan
buku, cara memegang buku, cara membalik halaman
buku,gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat
dengan cahaya yang terang, dan etika membaca buku)
dengan cara yang benar. Perlu bimbingan dalam
Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa
siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan..
Ananda Agista Cahya Larasati sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Ahmad Yasin sangat baik dalam Menguraikan
kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan
sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci
kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis
yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
Ananda Ainur Roziq sangat baik dalam Menguraikan
kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan
sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci
kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis
yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci
kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis
yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
Ananda Alifia Rahma Setiyawati sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Alviana Vanesha Kharen sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Angel Fernanda Berlian Maulinda sangat baik
dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek
(berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau
syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu
bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat
tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah.
Ananda Aquienzha Lovely Keyzahra Rahmadhani sangat
baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai
jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek
(berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau
syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu
bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat
tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah.
Ananda Archie Hafizh Rajendra sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Bullan Maulana Nabila Zahrah sangat baik
dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek
(berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau
syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu
bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat
tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah.
syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu
bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat
tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah.
Ananda Chenaya Nyswah Khonyta sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Davista Ramadhani sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Denis Saputra sangat baik dalam Menguraikan
kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan
sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci
kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis
yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
Ananda Elva Anindya Aisyah Sakhi sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Fahri Nur Alamsyah sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Firdaus Drajat Sampurno sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Hani Citra Anggarani sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Haning Izza Pramesti sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Hanum Aradea sangat baik dalam Menguraikan
kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan
sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci
kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis
yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
Ananda Ikhwan Ilham Nasuka sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Jessica Indra Suviana sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Juwita Lintang Kinarum sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Kevin Andreas Pratama sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Lilian Tri Agustin sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Marselino Indra Bekti sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Maura Hendry Elvareta sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Muhammad Al Jaabir Shubhi sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Nevi Ramadani sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Rasti Az-Zahra sangat baik dalam Menguraikan
kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan
sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci
kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis
yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
Ananda Robby Rohmandana sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Salma Na'Ilah Mufidah sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Trio Septian Nugroho sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Jalu Artha Aji Manggala Handoko sangat baik
dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek
(berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau
syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu
bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat
tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah.
Ananda Laurendho Radiefca Murdiono sangat baik
dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek
(berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau
syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu
bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat
tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah.
syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu
bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat
tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah.
Ananda Marsya Maydina Dwi Risqita sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Mila Saraswati sangat baik dalam Menguraikan
kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan
sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci
kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis
yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
Ananda Muhammad Arkan Ally Rachmad sangat baik
dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek
(berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau
syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu
bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat
tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah.
Ananda Muhammad Revian Abdulloh Faqih sangat baik
dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek
(berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau
syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu
bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat
tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah.
Ananda Nabila Ayuningtias sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Nareswari Masayu Puspaningrum sangat baik
dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek
(berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau
syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu
bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat
tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah.
syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu
bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat
tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah.
Ananda Nova Sasmyta sangat baik dalam Menguraikan
kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan
sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci
kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis
yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
Ananda Ridha Rahmatul Aula Ridwan sangat baik
dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek
(berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau
syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu
bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat
tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah.
Ananda Rifda Salsabila Purnama sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Rizki Intan Kurniaendah sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Rizky Firmansyah sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Safira Nur Layla Ramadhani sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Shanastri Rufaida sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Ananda Shiam Sahara sangat baik dalam Menguraikan
kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan
sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci
kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis
yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
Ananda Susan Aprilia Putri sangat baik dalam
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan
dalam Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
RAPORT K3 BAHASA INDON
NO NAMA SISWA NILAI PREDIKAT
1 ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH 93.85 A

2 AGIL OKTA NUGRAHA 76.38 C

3 AGISTA CAHYA LARASATI 83.42 B

4 AHMAD YASIN 83.42 B

5 AINUR ROZIQ 83.42 B

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWATI 83.42 B

7 ALVIANA VANESHA KHAREN 83.42 B


8 ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULINDA 83.42 B

9 AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RAHMADHANI 83.42 B

10 ARCHIE HAFIZH RAJENDRA 83.42 B

11 BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH 83.42 B

12 CHENAYA NYSWAH KHONYTA 83.42 B

13 DAVISTA RAMADHANI 83.42 B

14 DENIS SAPUTRA 83.42 B


15 ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI 83.42 B

16 FAHRI NUR ALAMSYAH 83.42 B

17 FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO 83.42 B

18 HANI CITRA ANGGARANI 83.42 B

19 HANING IZZA PRAMESTI 83.42 B

20 HANUM ARADEA 83.42 B

21 IKHWAN ILHAM NASUKA 83.42 B


22 JESSICA INDRA SUVIANA 83.42 B

23 JUWITA LINTANG KINARUM 83.42 B

24 KEVIN ANDREAS PRATAMA 83.42 B

25 LILIAN TRI AGUSTIN 83.42 B

26 MARSELINO INDRA BEKTI 83.42 B

27 MAURA HENDRY ELVARETA 83.42 B

28 MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI 83.42 B


29 NEVI RAMADANI 83.42 B

30 RASTI AZ-ZAHRA 83.42 B

31 ROBBY ROHMANDANA 83.42 B

32 SALMA NA'ILAH MUFIDAH 83.42 B

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO 83.42 B

34 JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDOKO 83.42 B

35 LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO 83.42 B


36 MARSYA MAYDINA DWI RISQITA 83.42 B

37 MILA SARASWATI 83.42 B

38 MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMAD 83.42 B

39 MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FAQIH 83.42 B

40 NABILA AYUNINGTIAS 83.42 B

41 NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM 83.42 B

42 NOVA SASMYTA 83.42 B


43 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN 83.42 B

44 RIFDA SALSABILA PURNAMA 83.42 B

45 RIZKI INTAN KURNIAENDAH 83.42 B

46 RIZKY FIRMANSYAH 83.42 B

47 SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI 83.42 B

48 SHANASTRI RUFAIDA 83.42 B

49 SHIAM SAHARA 83.42 B


50 SUSAN APRILIA PUTRI 83.42 B
BAHASA INDONESIA
DESKRIPSI

Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Sangat baik dalam Menentukan kosakata yang
berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan..

Ananda Agil Okta Nugraha sangat baik dalam Menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan
(cara duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku,gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar. Perlu bimbingan dalam Menentukan kosakata yang
berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan..

Ananda Agista Cahya Larasati sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan
ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Ahmad Yasin sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Ainur Roziq sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Alifia Rahma Setiyawati sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan
ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Alviana Vanesha Kharen sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan
ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
Ananda Angel Fernanda Berlian Maulinda sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang
berbagai jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana,
tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci
kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan
dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Aquienzha Lovely Keyzahra Rahmadhani sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang
berbagai jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana,
tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci
kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan
dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Archie Hafizh Rajendra sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan
ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Bullan Maulana Nabila Zahrah sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai
jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan
ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Chenaya Nyswah Khonyta sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan
ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Davista Ramadhani sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda
di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Denis Saputra sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
Ananda Elva Anindya Aisyah Sakhi sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan
ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Fahri Nur Alamsyah sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda
di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Firdaus Drajat Sampurno sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan
ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Hani Citra Anggarani sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda
di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Haning Izza Pramesti sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda
di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Hanum Aradea sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Ikhwan Ilham Nasuka sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan
ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
Ananda Jessica Indra Suviana sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda
di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Juwita Lintang Kinarum sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan
ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Kevin Andreas Pratama sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan
ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Lilian Tri Agustin sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Marselino Indra Bekti sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan
ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Maura Hendry Elvareta sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan
ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Muhammad Al Jaabir Shubhi sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai
jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan
ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
Ananda Nevi Ramadani sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Rasti Az-Zahra sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Robby Rohmandana sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda
di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Salma Na'Ilah Mufidah sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan
ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Trio Septian Nugroho sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan
ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Jalu Artha Aji Manggala Handoko sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang
berbagai jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana,
tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci
kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan
dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Laurendho Radiefca Murdiono sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai
jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan
ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
Ananda Marsya Maydina Dwi Risqita sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai
jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan
ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Mila Saraswati sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Muhammad Arkan Ally Rachmad sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai
jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan
ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Muhammad Revian Abdulloh Faqih sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang
berbagai jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana,
tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci
kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan
dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Nabila Ayuningtias sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda
di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Nareswari Masayu Puspaningrum sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang
berbagai jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana,
tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci
kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan
dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Nova Sasmyta sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
Ananda Ridha Rahmatul Aula Ridwan sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai
jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan
ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Rifda Salsabila Purnama sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan
ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Rizki Intan Kurniaendah sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan
ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Rizky Firmansyah sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Safira Nur Layla Ramadhani sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan
ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Shanastri Rufaida sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

Ananda Shiam Sahara sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
Ananda Susan Aprilia Putri sangat baik dalam Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. Perlu bimbingan dalam Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
REKAP NILAI SISWA
NILAI PENGETAHUAN NIL
NO. NAMA RATA
PAI PKN BINA MTK SBDP PJOK BJW MLK-2 PAI
1 ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH 90 86 94 74 78 95 96 90 88 83
2 AGIL OKTA NUGRAHA 95 78 76 74 78 58 58 74 90
3 AGISTA CAHYA LARASATI 95 78 83 74 78 89 86 83
4 AHMAD YASIN 95 78 83 74 78 89 86 83
5 AINUR ROZIQ 95 78 83 74 78 89 86 83
6 ALIFIA RAHMA SETIYAWATI 95 78 83 74 78 89 86 83
7 ALVIANA VANESHA KHAREN 95 78 83 74 78 89 86 83
8 ANGEL FERNANDA BERLIAN MA 95 78 83 74 78 89 86 83
9 AQUIENZHA LOVELY KEYZAHR 95 78 83 74 78 89 86 83
10 ARCHIE HAFIZH RAJENDRA 94 78 83 74 78 89 86 83
11 BULLAN MAULANA NABILA ZA 95 78 83 74 78 89 86 83
12 CHENAYA NYSWAH KHONYTA 95 78 83 74 78 89 86 83
13 DAVISTA RAMADHANI 95 78 83 74 78 89 86 83
14 DENIS SAPUTRA 95 78 83 74 78 89 86 83
15 ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI 95 78 83 74 78 89 86 83
16 FAHRI NUR ALAMSYAH 95 78 83 74 78 89 86 83
17 FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO 95 78 83 74 78 89 86 83
18 HANI CITRA ANGGARANI 95 78 83 74 78 89 86 83
19 HANING IZZA PRAMESTI 95 78 83 74 78 89 86 83
20 HANUM ARADEA 95 78 83 74 78 89 86 83
21 IKHWAN ILHAM NASUKA 95 78 83 74 78 89 86 83
22 JESSICA INDRA SUVIANA 95 78 83 74 78 89 86 83
23 JUWITA LINTANG KINARUM 95 78 83 74 78 89 86 83
24 KEVIN ANDREAS PRATAMA 95 78 83 74 78 89 86 83
25 LILIAN TRI AGUSTIN 95 78 83 74 78 89 86 83
26 MARSELINO INDRA BEKTI 95 78 83 74 78 89 86 83
27 MAURA HENDRY ELVARETA 95 78 83 74 78 89 78 82
28 MUHAMMAD AL JAABIR SHUBH 95 78 83 74 78 89 86 83
29 NEVI RAMADANI 95 78 83 74 78 89 86 83
30 RASTI AZ-ZAHRA 95 78 83 74 78 89 86 83
31 ROBBY ROHMANDANA 95 78 83 74 78 89 86 83
32 SALMA NA'ILAH MUFIDAH 95 78 83 74 78 89 86 83
33 TRIO SEPTIAN NUGROHO 95 78 83 74 78 89 86 83
34 JALU ARTHA AJI MANGGALA H 95 78 83 74 78 89 86 83
35 LAURENDHO RADIEFCA MURDI 95 78 83 74 78 89 86 83
36 MARSYA MAYDINA DWI RISQIT 95 78 83 74 78 89 86 83
37 MILA SARASWATI 95 78 83 74 78 89 86 83
38 MUHAMMAD ARKAN ALLY RAC 95 78 83 74 78 89 86 83
39 MUHAMMAD REVIAN ABDULLO 95 78 83 74 78 89 86 83
40 NABILA AYUNINGTIAS 95 78 83 74 78 89 86 83
41 NARESWARI MASAYU PUSPAN 95 78 83 74 78 89 86 83
42 NOVA SASMYTA 95 78 83 74 78 89 86 83
43 RIDHA RAHMATUL AULA RIDW 95 78 83 74 78 89 86 83
44 RIFDA SALSABILA PURNAMA 95 78 83 74 78 89 86 83
45 RIZKI INTAN KURNIAENDAH 95 78 83 74 78 89 86 83
46 RIZKY FIRMANSYAH 95 78 83 74 78 89 86 83
47 SAFIRA NUR LAYLA RAMADHAN 95 78 83 74 78 89 86 83
48 SHANASTRI RUFAIDA 95 78 83 74 78 89 86 83
49 SHIAM SAHARA 95 78 83 74 78 89 86 83
50 SUSAN APRILIA PUTRI 95 78 83 74 78 89 86 83
NILAI TERTINGGI 95 86 94 74 78 95 96 90 88 90
NILAI TERENDAH 90 78 76 74 78 58 58 90 74 83
RATA-RATA 95 78 83 74 78 89 86 90 83 87
AI SISWA
NILAI KETRAMPILAN SORTIR
RATA JML RATA RANK
PKN BINA MTK SBDP PJOK BJW MLK-2
75 80 70 90 75 70 78 165.39 83 ### 1
70 80 153.89 77 ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
### ### ### 1
75 80 70 90 75 70 0 80 ### ### 1
75 80 70 90 75 70 0 78 ### ### 1
75 80 70 90 75 70 ### 79 ### ### 1
DA
No. Nama Kompetensi Dasar Tema 5
ST 1 ST 2
1 ABHISTA AGNAR ARFA H4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi 90
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

2 AGIL OKTA NUGRAHA 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

3 AGISTA CAHYA LARASATI4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

4 AHMAD YASIN 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

5 AINUR ROZIQ 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWA


4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

7 ALVIANA VANESHA KHA 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam
8 ANGEL FERNANDA BERL 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

9 AQUIENZHA LOVELY KE 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

10 ARCHIE HAFIZH RAJEND 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

11 BULLAN MAULANA NABI4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

12 CHENAYA NYSWAH KHO4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

13 DAVISTA RAMADHANI 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

14 DENIS SAPUTRA 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

15 ELVA ANINDYA AISYAH S4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam
16 FAHRI NUR ALAMSYAH 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

17 FIRDAUS DRAJAT SAMP 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

18 HANI CITRA ANGGARANI4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

19 HANING IZZA PRAMESTI 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

20 HANUM ARADEA 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

21 IKHWAN ILHAM NASUKA4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

22 JESSICA INDRA SUVIANA4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

23 JUWITA LINTANG KINA 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam
24 KEVIN ANDREAS PRATA 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

25 LILIAN TRI AGUSTIN 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

26 MARSELINO INDRA BEKT4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

27MAURA HENDRY ELVARETA


4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

28 MUHAMMAD AL JAABIR4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi


4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

29 NEVI RAMADANI 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

30 RASTI AZ-ZAHRA 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

31 ROBBY ROHMANDANA 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam
32 SALMA NA'ILAH MUFIDA4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

34 JALU ARTHA AJI MANG 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

35 LAURENDHO RADIEFCA 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

36 MARSYA MAYDINA DWI 4R.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

37 MILA SARASWATI 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

38 MUHAMMAD ARKAN ALL4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

39 MUHAMMAD REVIAN AB4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam
40 NABILA AYUNINGTIAS 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

41 NARESWARI MASAYU P 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

42 NOVA SASMYTA 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

43 RIDHA RAHMATUL AULA4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

44 RIFDA SALSABILA PURN 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

45 RIZKI INTAN KURNIAEN 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

46 RIZKY FIRMANSYAH 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

47 SAFIRA NUR LAYLA RAM4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam
48 SHANASTRI RUFAIDA 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

49 SHIAM SAHARA 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

50 SUSAN APRILIA PUTRI 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam
DAFTAR NILAI K4 PKN
NILAI PRAKTEK
Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
Max
ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4
90
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
NILAI PRODUK
Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3
89
NILAI PROYEK
Tema 8 Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
Max
ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1
89
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
RATA-RATA NILAI
NILAI
Tema 8 DESKRIPSI RAPORT
Max PRAKTEK PRODUK PROYEK RATA
ST 2 ST 3 ST 4
0 90 89 89.50 Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh
sangat baik dalam membuat
0 karya ekspresi dua dan tiga
0 dimensi. Sangat baik dalam
0 membuat karya ekspresi dua dan
tiga dimensi.
90.00 89.00 89.50

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0
0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0
0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0
0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0
0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0
0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0
0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0

0 #N/A
0
0
0
RAPORT K4 IPS
NO NAMA SISWA NILAI PREDIKAT
1 ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH 89.50 A

2 AGIL OKTA NUGRAHA A


3 AGISTA CAHYA LARASATI A
4 AHMAD YASIN A
5 AINUR ROZIQ A
6 ALIFIA RAHMA SETIYAWATI A
7 ALVIANA VANESHA KHAREN A
8 ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULINDA A
9 AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RAHMADHANI A
10 ARCHIE HAFIZH RAJENDRA A
11 BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH A
12 CHENAYA NYSWAH KHONYTA A
13 DAVISTA RAMADHANI A
14 DENIS SAPUTRA A
15 ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI A
16 FAHRI NUR ALAMSYAH A
17 FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO A
18 HANI CITRA ANGGARANI A
19 HANING IZZA PRAMESTI A
20 HANUM ARADEA A
21 IKHWAN ILHAM NASUKA A
22 JESSICA INDRA SUVIANA A
23 JUWITA LINTANG KINARUM A
24 KEVIN ANDREAS PRATAMA A
25 LILIAN TRI AGUSTIN A
26 MARSELINO INDRA BEKTI A
27 MAURA HENDRY ELVARETA A
28 MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI A
29 NEVI RAMADANI A
30 RASTI AZ-ZAHRA A
31 ROBBY ROHMANDANA A
32 SALMA NA'ILAH MUFIDAH A
33 TRIO SEPTIAN NUGROHO A
34 JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDOKO A
35 LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO A
36 MARSYA MAYDINA DWI RISQITA A
37 MILA SARASWATI A
38 MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMAD A
39 MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FAQIH A
40 NABILA AYUNINGTIAS A
41 NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM A
42 NOVA SASMYTA A
43 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN A
44 RIFDA SALSABILA PURNAMA A
45 RIZKI INTAN KURNIAENDAH A
46 RIZKY FIRMANSYAH A
47 SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI A
48 SHANASTRI RUFAIDA A
49 SHIAM SAHARA A
50 SUSAN APRILIA PUTRI A
PORT K4 IPS
DESKRIPSI

Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh sangat baik dalam membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
Sangat baik dalam membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
DA
No. Nama Kompetensi Dasar Tema 5
ST 1 ST 2
1 ABHISTA AGNAR ARFA H4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada
lambang Garuda sila Pancasila
70
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

2 AGIL OKTA NUGRAHA 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

3 AGISTA CAHYA LARASATI4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

4 AHMAD YASIN 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam
keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

5 AINUR ROZIQ 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWA


4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada
lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

7 ALVIANA VANESHA KHA 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

8 ANGEL FERNANDA BERL 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam
keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

9 AQUIENZHA LOVELY KE 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

10 ARCHIE HAFIZH RAJEND 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

11 BULLAN MAULANA NABI4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

12 CHENAYA NYSWAH KHO4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam
keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

13 DAVISTA RAMADHANI 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

14 DENIS SAPUTRA 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

15 ELVA ANINDYA AISYAH S4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

16 FAHRI NUR ALAMSYAH 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam
keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

17 FIRDAUS DRAJAT SAMP 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

18 HANI CITRA ANGGARANI4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

19 HANING IZZA PRAMESTI 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

20 HANUM ARADEA 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam
keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

21 IKHWAN ILHAM NASUKA4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

22 JESSICA INDRA SUVIANA4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

23 JUWITA LINTANG KINA 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

24 KEVIN ANDREAS PRATA 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam
keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

25 LILIAN TRI AGUSTIN 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

26 MARSELINO INDRA BEKT4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

27MAURA HENDRY ELVARETA


4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada
lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

28 MUHAMMAD AL JAABIR4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam
keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

29 NEVI RAMADANI 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

30 RASTI AZ-ZAHRA 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

31 ROBBY ROHMANDANA 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

32 SALMA NA'ILAH MUFIDA4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam
keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

34 JALU ARTHA AJI MANG 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada
lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

35 LAURENDHO RADIEFCA 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

36 MARSYA MAYDINA DWI 4R.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam
keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

37 MILA SARASWATI 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

38 MUHAMMAD ARKAN ALL4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

39 MUHAMMAD REVIAN AB4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

40 NABILA AYUNINGTIAS 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam
keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

41 NARESWARI MASAYU P 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

42 NOVA SASMYTA 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

43 RIDHA RAHMATUL AULA4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

44 RIFDA SALSABILA PURN 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam
keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

45 RIZKI INTAN KURNIAEN 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

46 RIZKY FIRMANSYAH 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

47 SAFIRA NUR LAYLA RAM4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

48 SHANASTRI RUFAIDA 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam
keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

49 SHIAM SAHARA 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.

50 SUSAN APRILIA PUTRI 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada


lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam


keberagaman kehidupan individu di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam


keberagaman di rumah.
DAFTAR NILAI K4 PKN
NILAI PRAKTEK
Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
Max
ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4

70

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
NILAI PRODUK
Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3

80
NILAI PROYEK
Tema 8 Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
Max
ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1

80

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
RATA-RATA NILAI
NILAI
Tema 8 DESKRIPSI RAPORT
Max PRAKTEK PRODUK PROYEK RATA
ST 2 ST 3 ST 4
Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh
cukup dalam Menceritakan
0 70 80 75.00 simbol-simbol sila Pancasila pada
lambang Garuda sila Pancasila.
Cukup dalam Menceritakan
simbol-simbol sila Pancasila pada
0 lambang Garuda sila Pancasila.

0
70.00 80.00 75.00

#N/A
0

#N/A
0

#N/A
0

0
0

#N/A
0

#N/A
0

#N/A
0

#N/A
0

0
0

#N/A
0

#N/A
0

#N/A
0

#N/A
0

0
0

#N/A
0

#N/A
0

#N/A
0

#N/A
0

0
0

#N/A
0

#N/A
0

#N/A
0

#N/A
0

0
0

#N/A
0

#N/A
0

#N/A
0

#N/A
0

0
0

#N/A
0

#N/A
0

#N/A
0

#N/A
0

0
0

#N/A
0

#N/A
0

#N/A
0

#N/A
0

0
0

#N/A
0

#N/A
0

#N/A
0

#N/A
0

0
0

#N/A
0

#N/A
0

#N/A
0

#N/A
0

0
0

#N/A
0

#N/A
0

#N/A
0

#N/A
0

0
0

#N/A
0

#N/A
0

#N/A
0

#N/A
0

0
0

#N/A
0

#N/A
0

0
RAPORT K4 PKN
NO NAMA SISWA NILAI PREDIKAT
1 ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH 75.00 C

2 AGIL OKTA NUGRAHA A


3 AGISTA CAHYA LARASATI A
4 AHMAD YASIN A
5 AINUR ROZIQ A
6 ALIFIA RAHMA SETIYAWATI A
7 ALVIANA VANESHA KHAREN A
8 ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULINDA A
9 AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RAHMADHANI A
10 ARCHIE HAFIZH RAJENDRA A
11 BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH A
12 CHENAYA NYSWAH KHONYTA A
13 DAVISTA RAMADHANI A
14 DENIS SAPUTRA A
15 ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI A
16 FAHRI NUR ALAMSYAH A
17 FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO A
18 HANI CITRA ANGGARANI A
19 HANING IZZA PRAMESTI A
20 HANUM ARADEA A
21 IKHWAN ILHAM NASUKA A
22 JESSICA INDRA SUVIANA A
23 JUWITA LINTANG KINARUM A
24 KEVIN ANDREAS PRATAMA A
25 LILIAN TRI AGUSTIN A
26 MARSELINO INDRA BEKTI A
27 MAURA HENDRY ELVARETA A
28 MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI A
29 NEVI RAMADANI A
30 RASTI AZ-ZAHRA A
31 ROBBY ROHMANDANA A
32 SALMA NA'ILAH MUFIDAH A
33 TRIO SEPTIAN NUGROHO A
34 JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDOKO A
35 LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO A
36 MARSYA MAYDINA DWI RISQITA A
37 MILA SARASWATI A
38 MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMAD A
39 MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FAQIH A
40 NABILA AYUNINGTIAS A
41 NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM A
42 NOVA SASMYTA A
43 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN A
44 RIFDA SALSABILA PURNAMA A
45 RIZKI INTAN KURNIAENDAH A
46 RIZKY FIRMANSYAH A
47 SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI A
48 SHANASTRI RUFAIDA A
49 SHIAM SAHARA A
50 SUSAN APRILIA PUTRI A
PORT K4 PKN
DESKRIPSI

Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh cukup dalam Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada
lambang Garuda sila Pancasila. Cukup dalam Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada
lambang Garuda sila Pancasila.
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
DAFTA
No. Nama Kompetensi Dasar Tema 5
ST 1 ST 2
1 ABHISTA AGNAR ARFA H4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
70
4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

2 AGIL OKTA NUGRAHA 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

3 AGISTA CAHYA LARASATI4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

4 AHMAD YASIN 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***
4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh
yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

5 AINUR ROZIQ 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWA


4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

7 ALVIANA VANESHA KHA 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

8 ANGEL FERNANDA BERL 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***
4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh
yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

9 AQUIENZHA LOVELY KE 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

10 ARCHIE HAFIZH RAJEND 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

11 BULLAN MAULANA NABI4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

12 CHENAYA NYSWAH KHO4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***
4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh
yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

13 DAVISTA RAMADHANI 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

14 DENIS SAPUTRA 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

15 ELVA ANINDYA AISYAH S4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

16 FAHRI NUR ALAMSYAH 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***
4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh
yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

17 FIRDAUS DRAJAT SAMP 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

18 HANI CITRA ANGGARANI4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

19 HANING IZZA PRAMESTI 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

20 HANUM ARADEA 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***
4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh
yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

21 IKHWAN ILHAM NASUKA4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

22 JESSICA INDRA SUVIANA4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

23 JUWITA LINTANG KINA 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

24 KEVIN ANDREAS PRATA 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***
4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh
yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

25 LILIAN TRI AGUSTIN 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

26 MARSELINO INDRA BEKT4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

27MAURA HENDRY ELVARETA


4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

28 MUHAMMAD AL JAABIR4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***
4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh
yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

29 NEVI RAMADANI 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

30 RASTI AZ-ZAHRA 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

31 ROBBY ROHMANDANA 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

32 SALMA NA'ILAH MUFIDA4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***
4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh
yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

34 JALU ARTHA AJI MANG 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

35 LAURENDHO RADIEFCA 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

36 MARSYA MAYDINA DWI 4R.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***
4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh
yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

37 MILA SARASWATI 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

38 MUHAMMAD ARKAN ALL4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

39 MUHAMMAD REVIAN AB4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

40 NABILA AYUNINGTIAS 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***
4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh
yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

41 NARESWARI MASAYU P 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

42 NOVA SASMYTA 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

43 RIDHA RAHMATUL AULA4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

44 RIFDA SALSABILA PURN 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***
4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh
yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

45 RIZKI INTAN KURNIAEN 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

46 RIZKY FIRMANSYAH 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

47 SAFIRA NUR LAYLA RAM4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

48 SHANASTRI RUFAIDA 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***
4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh
yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

49 SHIAM SAHARA 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan


konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

50 SUSAN APRILIA PUTRI 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai


dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca,


berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan


(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-


lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan


menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh


yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian
DAFTAR NILAI K4 PENJASKES
NILAI PRAKTEK
Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
Max
ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4

70

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
NILAI PRODUK
Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3

80
NILAI PROYEK
Tema 8 Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
Max
ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1

80

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
RATA-RATA NILAI
NILAI
Tema 8 DESKRIPSI RAPORT
Max PRAKTEK PRODUK PROYEK RATA
ST 2 ST 3 ST 4
Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh
cukup dalam Mempraktikkan
gerak dasar lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
0 70 80 75.00 usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
Cukup dalam Mempraktikkan
gerak dasar lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
0 usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.

0
70.00 80.00 75.00

#N/A

0
#N/A

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

#N/A

0
#N/A

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

#N/A

0
#N/A

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

#N/A

0
#N/A

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

#N/A

0
#N/A

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

#N/A

0
#N/A

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

#N/A

0
#N/A

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

#N/A

0
#N/A

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

#N/A

0
#N/A

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

#N/A

0
#N/A

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

#N/A

0
#N/A

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

#N/A

0
#N/A

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

#N/A

0
#N/A

0
RAPORT K4 BAHASA INDON
NO NAMA SISWA NILAI PREDIKAT
1 ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH 75.00 C

2 AGIL OKTA NUGRAHA A


3 AGISTA CAHYA LARASATI A
4 AHMAD YASIN A
5 AINUR ROZIQ A
6 ALIFIA RAHMA SETIYAWATI A
7 ALVIANA VANESHA KHAREN A
8 ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULINDA A
9 AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RAHMADHANI A
10 ARCHIE HAFIZH RAJENDRA A
11 BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH A
12 CHENAYA NYSWAH KHONYTA A
13 DAVISTA RAMADHANI A
14 DENIS SAPUTRA A
15 ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI A
16 FAHRI NUR ALAMSYAH A
17 FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO A
18 HANI CITRA ANGGARANI A
19 HANING IZZA PRAMESTI A
20 HANUM ARADEA A
21 IKHWAN ILHAM NASUKA A
22 JESSICA INDRA SUVIANA A
23 JUWITA LINTANG KINARUM A
24 KEVIN ANDREAS PRATAMA A
25 LILIAN TRI AGUSTIN A
26 MARSELINO INDRA BEKTI A
27 MAURA HENDRY ELVARETA A
28 MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI A
29 NEVI RAMADANI A
30 RASTI AZ-ZAHRA A
31 ROBBY ROHMANDANA A
32 SALMA NA'ILAH MUFIDAH A
33 TRIO SEPTIAN NUGROHO A
34 JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDOKO A
35 LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO A
36 MARSYA MAYDINA DWI RISQITA A
37 MILA SARASWATI A
38 MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMAD A
39 MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FAQIH A
40 NABILA AYUNINGTIAS A
41 NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM A
42 NOVA SASMYTA A
43 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN A
44 RIFDA SALSABILA PURNAMA A
45 RIZKI INTAN KURNIAENDAH A
46 RIZKY FIRMANSYAH A
47 SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI A
48 SHANASTRI RUFAIDA A
49 SHIAM SAHARA A
50 SUSAN APRILIA PUTRI A
BAHASA INDONESIA
DESKRIPSI

Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh cukup dalam Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional. Cukup dalam Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
DAFTAR NI
No. Nama Kompetensi Dasar Tema 5
ST 1 ST 2
1 ABHISTA AGNAR ARFA H4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca
permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar
80
4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis
4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan
tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

2 AGIL OKTA NUGRAHA 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis
4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat
untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

3 AGISTA CAHYA LARASATI4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar
4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

4 AHMAD YASIN 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa
Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

5 AINUR ROZIQ 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah
4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan
ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWA


4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca
permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis
4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara
kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

7 ALVIANA VANESHA KHA 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

8 ANGEL FERNANDA BERL 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar
4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri
9 AQUIENZHA LOVELY KE 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca
permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi
ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

10 ARCHIE HAFIZH RAJEND 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis
4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan
tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

11 BULLAN MAULANA NABI4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis
4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat
untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

12 CHENAYA NYSWAH KHO4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar
4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

13 DAVISTA RAMADHANI 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa
Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

14 DENIS SAPUTRA 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah
4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan
ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

15 ELVA ANINDYA AISYAH S4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis
4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara
kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

16 FAHRI NUR ALAMSYAH 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

17 FIRDAUS DRAJAT SAMP 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar
4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri
18 HANI CITRA ANGGARANI4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca
permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi
ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

19 HANING IZZA PRAMESTI 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis
4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan
tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

20 HANUM ARADEA 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis
4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat
untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

21 IKHWAN ILHAM NASUKA4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar
4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

22 JESSICA INDRA SUVIANA4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa
Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

23 JUWITA LINTANG KINA 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah
4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan
ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

24 KEVIN ANDREAS PRATA 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis
4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara
kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

25 LILIAN TRI AGUSTIN 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

26 MARSELINO INDRA BEKT4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar
4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri
27MAURA HENDRY ELVARETA
4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca
permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi
ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

28 MUHAMMAD AL JAABIR4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis
4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan
tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

29 NEVI RAMADANI 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis
4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat
untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

30 RASTI AZ-ZAHRA 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar
4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

31 ROBBY ROHMANDANA 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa
Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

32 SALMA NA'ILAH MUFIDA4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah
4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan
ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis
4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara
kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

34 JALU ARTHA AJI MANG 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

35 LAURENDHO RADIEFCA 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar
4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri
36 MARSYA MAYDINA DWI 4R.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca
permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi
ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

37 MILA SARASWATI 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis
4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan
tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

38 MUHAMMAD ARKAN ALL4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis
4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat
untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

39 MUHAMMAD REVIAN AB4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar
4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

40 NABILA AYUNINGTIAS 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa
Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

41 NARESWARI MASAYU P 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah
4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan
ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

42 NOVA SASMYTA 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis
4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara
kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

43 RIDHA RAHMATUL AULA4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

44 RIFDA SALSABILA PURN 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar
4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri
45 RIZKI INTAN KURNIAEN 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca
permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi
ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

46 RIZKY FIRMANSYAH 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis
4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan
tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

47 SAFIRA NUR LAYLA RAM4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis
4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat
untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

48 SHANASTRI RUFAIDA 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar
4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

49 SHIAM SAHARA 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan


ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa
Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

50 SUSAN APRILIA PUTRI 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca


permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
dan buku, cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis


permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata


bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara


kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah
4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan
ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa


Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan


maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat


untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan


tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi


ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri
DAFTAR NILAI K4 BAHASA INDONESIA
NILAI PRAKTEK
Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
Max
ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4

80

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
NILAI PRODUK
Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3

80
NILAI PROYEK
Tema 8 Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
Max
ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1

80

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
RATA-RATA NILAI
NILAI
Tema 8 DESKRIPSI RAPORT
Max PRAKTEK PRODUK PROYEK RATA
ST 2 ST 3 ST 4
Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh
baik dalam Mempraktikkan
kegiatan persiapan membaca
permulaan (duduk wajar dan
baik, jarak antara mata dan buku,
cara memegang buku, cara
membalik halaman buku, gerakan
0 80 80 80.00 mata dari kiri ke kanan, memilih
tempat dengan cahaya yang
terang) dengan benar. Baik
dalam Mempraktikkan kegiatan
persiapan membaca permulaan
(duduk wajar dan baik, jarak
antara mata dan buku, cara
memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari
kiri ke kanan, memilih tempat
dengan cahaya yang terang)
0 dengan benar.

0
0

0
80.00 80.00 80.00

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

0
#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

0
#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

0
#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

0
#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

0
#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

0
0

0
RAPORT K4 BAHASA INDON
NO NAMA SISWA NILAI PREDIKAT
1 ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH 80.00 B

2 AGIL OKTA NUGRAHA A


3 AGISTA CAHYA LARASATI A
4 AHMAD YASIN A
5 AINUR ROZIQ A
6 ALIFIA RAHMA SETIYAWATI A
7 ALVIANA VANESHA KHAREN A
8 ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULINDA A
9 AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RAHMADHANI A
10 ARCHIE HAFIZH RAJENDRA A
11 BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH A
12 CHENAYA NYSWAH KHONYTA A
13 DAVISTA RAMADHANI A
14 DENIS SAPUTRA A
15 ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI A
16 FAHRI NUR ALAMSYAH A
17 FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO A
18 HANI CITRA ANGGARANI A
19 HANING IZZA PRAMESTI A
20 HANUM ARADEA A
21 IKHWAN ILHAM NASUKA A
22 JESSICA INDRA SUVIANA A
23 JUWITA LINTANG KINARUM A
24 KEVIN ANDREAS PRATAMA A
25 LILIAN TRI AGUSTIN A
26 MARSELINO INDRA BEKTI A
27 MAURA HENDRY ELVARETA A
28 MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI A
29 NEVI RAMADANI A
30 RASTI AZ-ZAHRA A
31 ROBBY ROHMANDANA A
32 SALMA NA'ILAH MUFIDAH A
33 TRIO SEPTIAN NUGROHO A
34 JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDOKO A
35 LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO A
36 MARSYA MAYDINA DWI RISQITA A
37 MILA SARASWATI A
38 MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMAD A
39 MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FAQIH A
40 NABILA AYUNINGTIAS A
41 NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM A
42 NOVA SASMYTA A
43 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN A
44 RIFDA SALSABILA PURNAMA A
45 RIZKI INTAN KURNIAENDAH A
46 RIZKY FIRMANSYAH A
47 SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI A
48 SHANASTRI RUFAIDA A
49 SHIAM SAHARA A
50 SUSAN APRILIA PUTRI A
BAHASA INDONESIA
DESKRIPSI

Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh baik dalam Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca
permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara
membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang
terang) dengan benar. Baik dalam Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan (duduk
wajar dan baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku,
gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan benar.
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
RAPORT K4 MTK
NO NAMA SISWA NILAI PREDIKAT
1 ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH 70.00 C

2 AGIL OKTA NUGRAHA A


3 AGISTA CAHYA LARASATI A
4 AHMAD YASIN A
5 AINUR ROZIQ A
6 ALIFIA RAHMA SETIYAWATI A
7 ALVIANA VANESHA KHAREN A
8 ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULINDA A
9 AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RAHMADHANI A
10 ARCHIE HAFIZH RAJENDRA A
11 BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH A
12 CHENAYA NYSWAH KHONYTA A
13 DAVISTA RAMADHANI A
14 DENIS SAPUTRA A
15 ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI A
16 FAHRI NUR ALAMSYAH A
17 FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO A
18 HANI CITRA ANGGARANI A
19 HANING IZZA PRAMESTI A
20 HANUM ARADEA A
21 IKHWAN ILHAM NASUKA A
22 JESSICA INDRA SUVIANA A
23 JUWITA LINTANG KINARUM A
24 KEVIN ANDREAS PRATAMA A
25 LILIAN TRI AGUSTIN A
26 MARSELINO INDRA BEKTI A
27 MAURA HENDRY ELVARETA A
28 MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI A
29 NEVI RAMADANI A
30 RASTI AZ-ZAHRA A
31 ROBBY ROHMANDANA A
32 SALMA NA'ILAH MUFIDAH A
33 TRIO SEPTIAN NUGROHO A
34 JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDOKO A
35 LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO A
36 MARSYA MAYDINA DWI RISQITA A
37 MILA SARASWATI A
38 MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMAD A
39 MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FAQIH A
40 NABILA AYUNINGTIAS A
41 NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM A
42 NOVA SASMYTA A
43 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN A
44 RIFDA SALSABILA PURNAMA A
45 RIZKI INTAN KURNIAENDAH A
46 RIZKY FIRMANSYAH A
47 SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI A
48 SHANASTRI RUFAIDA A
49 SHIAM SAHARA A
50 SUSAN APRILIA PUTRI A
ORT K4 MTK
DESKRIPSI

Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh cukup dalam Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan. Cukup dalam Menyajikan
bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang
disajikan.
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
DAFTAR
No. Nama Kompetensi Dasar Tema 5
ST 1 ST 2
1 ABHISTA AGNAR ARFA H4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan
70
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang
menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

2 AGIL OKTA NUGRAHA 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

3 AGISTA CAHYA LARASATI4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang


bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu
4 AHMAD YASIN 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

5 AINUR ROZIQ 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang


bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99
4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang
berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWA


4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu
7 ALVIANA VANESHA KHA 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

8 ANGEL FERNANDA BERL 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya
4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar
berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

9 AQUIENZHA LOVELY KE 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang


bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

10 ARCHIE HAFIZH RAJEND 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang
menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

11 BULLAN MAULANA NABI4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang


bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret
4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk
pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

12 CHENAYA NYSWAH KHO4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang


bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

13 DAVISTA RAMADHANI 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang


bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka
dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

14 DENIS SAPUTRA 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang


bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

15 ELVA ANINDYA AISYAH S4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

16 FAHRI NUR ALAMSYAH 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

17 FIRDAUS DRAJAT SAMP 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu
18 HANI CITRA ANGGARANI4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

19 HANING IZZA PRAMESTI 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99
4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang
berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

20 HANUM ARADEA 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang


bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu
21 IKHWAN ILHAM NASUKA4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

22 JESSICA INDRA SUVIANA4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang


bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya
4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar
berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

23 JUWITA LINTANG KINA 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

24 KEVIN ANDREAS PRATA 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang
menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

25 LILIAN TRI AGUSTIN 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret
4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk
pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

26 MARSELINO INDRA BEKT4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang


bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

27MAURA HENDRY ELVARETA


4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka
dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

28 MUHAMMAD AL JAABIR4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang


bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

29 NEVI RAMADANI 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang


bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

30 RASTI AZ-ZAHRA 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang


bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

31 ROBBY ROHMANDANA 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang


bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu
32 SALMA NA'ILAH MUFIDA4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang


bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99
4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang
berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

34 JALU ARTHA AJI MANG 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu
35 LAURENDHO RADIEFCA 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

36 MARSYA MAYDINA DWI 4R.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya
4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar
berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

37 MILA SARASWATI 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang


bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

38 MUHAMMAD ARKAN ALL4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang


bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang
menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

39 MUHAMMAD REVIAN AB4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang


bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret
4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk
pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

40 NABILA AYUNINGTIAS 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang


bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

41 NARESWARI MASAYU P 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang


bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka
dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

42 NOVA SASMYTA 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang


bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

43 RIDHA RAHMATUL AULA4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang


bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

44 RIFDA SALSABILA PURN 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

45 RIZKI INTAN KURNIAEN 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu
46 RIZKY FIRMANSYAH 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

47 SAFIRA NUR LAYLA RAM4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99
4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang
berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

48 SHANASTRI RUFAIDA 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang


bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu
49 SHIAM SAHARA 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar


berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

50 SUSAN APRILIA PUTRI 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang


menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka


dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang


berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang


berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya
4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar
berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret

4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk


pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret

4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan


panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu
DAFTAR NILAI K4 MATEMATIKA
NILAI PRAKTEK
Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
Max
ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4

70

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
NILAI PRODUK
Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3

70
NILAI PROYEK
Tema 8 Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
Max
ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1 ST 2 ST 3 ST 4 ST 1

70

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
RATA-RATA NILAI
NILAI
Tema 8 DESKRIPSI RAPORT
Max PRAKTEK PRODUK PROYEK RATA
ST 2 ST 3 ST 4
Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh
cukup dalam Menyajikan bilangan
cacah sampai dengan 99 yang
0 70 70 70.00 bersesuaian dengan banyak
anggota kumpulan objek yang
disajikan. Cukup dalam
Menyajikan bilangan cacah
0 sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak
anggota kumpulan objek yang
disajikan.

0
70.00 70.00 70.00

#N/A

0
0

#N/A

0
#N/A

#N/A

0
0

#N/A

0
#N/A

#N/A

0
0

#N/A

#N/A

0
#N/A

#N/A

0
0

#N/A

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

#N/A

0
0

#N/A

0
#N/A

#N/A

0
0

#N/A

0
#N/A

#N/A

0
0

#N/A

#N/A

0
#N/A

#N/A

0
0

#N/A

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

#N/A

0
0

#N/A

0
#N/A

#N/A

0
0

#N/A

0
#N/A

#N/A

0
0

#N/A

#N/A

0
#N/A

#N/A

0
0

#N/A

#N/A

0
0

#N/A

0
0

#N/A

#N/A

0
0

#N/A

0
#N/A

#N/A

0
0

#N/A

0
#N/A

#N/A

0
0

0
DAFTAR NILAI K
No. Nama Kompetensi Dasar Pelajaran 6
1 2
1 ABHISTA AGNAR ARFA H4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya
secara lengkap
70
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

2 AGIL OKTA NUGRAHA 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

3 AGISTA CAHYA LARASATI4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

4 AHMAD YASIN 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

5 AINUR ROZIQ 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWA


4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya
secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

7 ALVIANA VANESHA KHA 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

8 ANGEL FERNANDA BERL 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

9 AQUIENZHA LOVELY KE 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

10 ARCHIE HAFIZH RAJEND 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

11 BULLAN MAULANA NABI4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

12 CHENAYA NYSWAH KHO4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

13 DAVISTA RAMADHANI 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

14 DENIS SAPUTRA 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

15 ELVA ANINDYA AISYAH S4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

16 FAHRI NUR ALAMSYAH 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

17 FIRDAUS DRAJAT SAMP 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

18 HANI CITRA ANGGARANI4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

19 HANING IZZA PRAMESTI 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

20 HANUM ARADEA 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

21 IKHWAN ILHAM NASUKA4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

22 JESSICA INDRA SUVIANA4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

23 JUWITA LINTANG KINA 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

24 KEVIN ANDREAS PRATA 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

25 LILIAN TRI AGUSTIN 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

26 MARSELINO INDRA BEKT4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

27MAURA HENDRY ELVARETA


4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya
secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

28 MUHAMMAD AL JAABIR4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

29 NEVI RAMADANI 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

30 RASTI AZ-ZAHRA 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

31 ROBBY ROHMANDANA 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

32 SALMA NA'ILAH MUFIDA4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

34 JALU ARTHA AJI MANG 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya
secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

35 LAURENDHO RADIEFCA 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

36 MARSYA MAYDINA DWI 4R.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

37 MILA SARASWATI 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

38 MUHAMMAD ARKAN ALL4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

39 MUHAMMAD REVIAN AB4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

40 NABILA AYUNINGTIAS 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

41 NARESWARI MASAYU P 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

42 NOVA SASMYTA 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

43 RIDHA RAHMATUL AULA4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

44 RIFDA SALSABILA PURN 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

45 RIZKI INTAN KURNIAEN 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

46 RIZKY FIRMANSYAH 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

47 SAFIRA NUR LAYLA RAM4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

48 SHANASTRI RUFAIDA 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

49 SHIAM SAHARA 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.

50 SUSAN APRILIA PUTRI 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya


secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,


danal-Malik
4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan
jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan
santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.12.2mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.


4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.
TAR NILAI K4 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
NILAI PRAKTEK
Pelajaran 6 Pelajaran 7 Pelajaran 8 Pelajaran 9 Pelajaran 10 Pelajaran 6
Max
3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1

70 90

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0
0
NILAI PRODUK
Pelajaran 6 Pelajaran 7 Pelajaran 8 Pelajaran 9 Pelajaran 10
Max
2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

90

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0
0
NILAI PROYEK
Pelajaran 6 Pelajaran 7 Pelajaran 8 Pelajaran 9 Pelajaran 10
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

90
90
RATA-RATA NILAI
NILAI
DESKRIPSI RAPORT
Max PRAKTEK PRODUK PROYEK RATA

Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh


baik dalam melafalkan huruf-
90 70 90 90 83.33 huruf hijaiyyah dan harakatnya
secara lengkap. Baik dalam
0 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah
dan harakatnya secara lengkap.
0

0
0

0
0
0
0

0
70.00 90.00 90.00 83.33

Ananda Agil Okta Nugraha sangat


baik dalam menunjukkan bukti-
0 bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan
0 terhadap dirinya dan makhluk
ciptaan-Nya yang dijumpai di
sekitar rumah dan sekolah.
Sangat baik dalam menunjukkan
bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan
terhadap dirinya dan makhluk
Ananda Agil Okta Nugraha sangat
baik dalam menunjukkan bukti-
bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan
terhadap dirinya dan makhluk
ciptaan-Nya yang dijumpai di
sekitar rumah dan sekolah.
0 Sangat baik dalam menunjukkan
bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan
0 terhadap dirinya dan makhluk
ciptaan-Nya yang dijumpai di
sekitar rumah dan sekolah.

90 90 90.00

0
0

0
0
0
0

0
90.00 90.00

#N/A
0

0
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0
0

0
0
0
0

#N/A
0

0
0

0
0
0
0
0
RAPORT K4 PENDIDIKAN AGAM
NO NAMA SISWA NILAI PREDIKAT
1 ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH 83.33 B

2 AGIL OKTA NUGRAHA 90.00 A

3 AGISTA CAHYA LARASATI A


4 AHMAD YASIN A
5 AINUR ROZIQ A
6 ALIFIA RAHMA SETIYAWATI A
7 ALVIANA VANESHA KHAREN A
8 ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULINDA A
9 AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RAHMADHANI A
10 ARCHIE HAFIZH RAJENDRA A
11 BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH A
12 CHENAYA NYSWAH KHONYTA A
13 DAVISTA RAMADHANI A
14 DENIS SAPUTRA A
15 ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI A
16 FAHRI NUR ALAMSYAH A
17 FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO A
18 HANI CITRA ANGGARANI A
19 HANING IZZA PRAMESTI A
20 HANUM ARADEA A
21 IKHWAN ILHAM NASUKA A
22 JESSICA INDRA SUVIANA A
23 JUWITA LINTANG KINARUM A
24 KEVIN ANDREAS PRATAMA A
25 LILIAN TRI AGUSTIN A
26 MARSELINO INDRA BEKTI A
27 MAURA HENDRY ELVARETA A
28 MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI A
29 NEVI RAMADANI A
30 RASTI AZ-ZAHRA A
31 ROBBY ROHMANDANA A
32 SALMA NA'ILAH MUFIDAH A
33 TRIO SEPTIAN NUGROHO A
34 JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDOKO A
35 LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO A
36 MARSYA MAYDINA DWI RISQITA A
37 MILA SARASWATI A
38 MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMAD A
39 MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FAQIH A
40 NABILA AYUNINGTIAS A
41 NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM A
42 NOVA SASMYTA A
43 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN A
44 RIFDA SALSABILA PURNAMA A
45 RIZKI INTAN KURNIAENDAH A
46 RIZKY FIRMANSYAH A
47 SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI A
48 SHANASTRI RUFAIDA A
49 SHIAM SAHARA A
50 SUSAN APRILIA PUTRI A
DIDIKAN AGAMA ISLAM
DESKRIPSI

Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh baik dalam melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya
secara lengkap. Baik dalam melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap.

Ananda Agil Okta Nugraha sangat baik dalam menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah. Sangat baik dalam menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah.
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
DAFTAR NILAI K
No. Nama Kompetensi Dasar Pelajaran 5
1 2
1 ABHISTA AGNAR ARFA HE E

F F

2 AGIL OKTA NUGRAHA E E


F F

3 AGISTA CAHYA LARASATIE E


F F

4 AHMAD YASIN E E
F F
5 AINUR ROZIQ E E
F F

6 ALIFIA RAHMA SETIYAWA


E E
F F

7 ALVIANA VANESHA KHA E E


F F

8 ANGEL FERNANDA BERL E E


F F
9 AQUIENZHA LOVELY KE E E
F F

10 ARCHIE HAFIZH RAJEND E E


F F

11 BULLAN MAULANA NABIE E


F F

12 CHENAYA NYSWAH KHOE E


F F
13 DAVISTA RAMADHANI E E
F F

14 DENIS SAPUTRA E E
F F

15 ELVA ANINDYA AISYAH SE E


F F

16 FAHRI NUR ALAMSYAH E E


F F
17 FIRDAUS DRAJAT SAMP E E
F F

18 HANI CITRA ANGGARANIE E


F F

19 HANING IZZA PRAMESTI E E


F F

20 HANUM ARADEA E E
F F
21 IKHWAN ILHAM NASUKAE E
F F

22 JESSICA INDRA SUVIANAE E


F F

23 JUWITA LINTANG KINA E E


F F

24 KEVIN ANDREAS PRATA E E


F F
25 LILIAN TRI AGUSTIN E E
F F

26 MARSELINO INDRA BEKTE E


F F

27MAURA HENDRY ELVARETA


E E
F F

28 MUHAMMAD AL JAABIRE E
F F
29 NEVI RAMADANI E E
F F

30 RASTI AZ-ZAHRA E E
F F

31 ROBBY ROHMANDANA E E
F F

32 SALMA NA'ILAH MUFIDAE E


F F
33 TRIO SEPTIAN NUGROHOE E
F F

34 JALU ARTHA AJI MANG E E


F F

35 LAURENDHO RADIEFCA E E
F F

36 MARSYA MAYDINA DWI ER E


F F
37 MILA SARASWATI E E
F F

38 MUHAMMAD ARKAN ALLE E


F F

39 MUHAMMAD REVIAN ABE E


F F

40 NABILA AYUNINGTIAS E E
F F
41 NARESWARI MASAYU P E E
F F

42 NOVA SASMYTA E E
F F

43 RIDHA RAHMATUL AULAE E


F F

44 RIFDA SALSABILA PURN E E


F F
45 RIZKI INTAN KURNIAEN E E
F F

46 RIZKY FIRMANSYAH E E
F F

47 SAFIRA NUR LAYLA RAME E


F F

48 SHANASTRI RUFAIDA E E
F F
49 SHIAM SAHARA E E
F F

50 SUSAN APRILIA PUTRI E E


F F
FTAR NILAI K4 MULOK 2
NILAI PRAKTEK NILAI
Pelajaran 5 Pelajaran 6 Pelajaran 7 Pelajaran 8 Pelajaran 5 Pelajaran 6
Max
3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
NILAI PRODUK NILAI PROYEK
Pelajaran 6 Pelajaran 7 Pelajaran 8 Pelajaran 5 Pelajaran 6
Max
2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
NILAI PROYEK RATA-RATA NILAI
NILAI
Pelajaran 7 Pelajaran 8
Max PRAKTEK PRODUK PROYEK RATA
1 2 3 1 2 3

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
DESKRIPSI RAPORT

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A
RAPORT K4 MULOK 2
NO NAMA SISWA NILAI PREDIKAT
1 ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH A
2 AGIL OKTA NUGRAHA A
3 AGISTA CAHYA LARASATI A
4 AHMAD YASIN A
5 AINUR ROZIQ A
6 ALIFIA RAHMA SETIYAWATI A
7 ALVIANA VANESHA KHAREN A
8 ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULINDA A
9 AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RAHMADHANI A
10 ARCHIE HAFIZH RAJENDRA A
11 BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH A
12 CHENAYA NYSWAH KHONYTA A
13 DAVISTA RAMADHANI A
14 DENIS SAPUTRA A
15 ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI A
16 FAHRI NUR ALAMSYAH A
17 FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO A
18 HANI CITRA ANGGARANI A
19 HANING IZZA PRAMESTI A
20 HANUM ARADEA A
21 IKHWAN ILHAM NASUKA A
22 JESSICA INDRA SUVIANA A
23 JUWITA LINTANG KINARUM A
24 KEVIN ANDREAS PRATAMA A
25 LILIAN TRI AGUSTIN A
26 MARSELINO INDRA BEKTI A
27 MAURA HENDRY ELVARETA A
28 MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI A
29 NEVI RAMADANI A
30 RASTI AZ-ZAHRA A
31 ROBBY ROHMANDANA A
32 SALMA NA'ILAH MUFIDAH A
33 TRIO SEPTIAN NUGROHO A
34 JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDOKO A
35 LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO A
36 MARSYA MAYDINA DWI RISQITA A
37 MILA SARASWATI A
38 MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMAD A
39 MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FAQIH A
40 NABILA AYUNINGTIAS A
41 NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM A
42 NOVA SASMYTA A
43 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN A
44 RIFDA SALSABILA PURNAMA A
45 RIZKI INTAN KURNIAENDAH A
46 RIZKY FIRMANSYAH A
47 SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI A
48 SHANASTRI RUFAIDA A
49 SHIAM SAHARA A
50 SUSAN APRILIA PUTRI A
RT K4 MULOK 2
DESKRIPSI

#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
DAFTAR NILAI K4
No. Nama Kompetensi Dasar Wulangan 5
1 2
1 ABHISTA AGNAR ARFA H4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi
bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat. 70
4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi
huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

2 AGIL OKTA NUGRAHA 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.
70
4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi
huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.
4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks
terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

3 AGISTA CAHYA LARASATI4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

4 AHMAD YASIN 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.
4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks
diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

5 AINUR ROZIQ 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.
6 ALIFIA RAHMA SETIYAWA
4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi
bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

7 ALVIANA VANESHA KHA 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.
4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

8 ANGEL FERNANDA BERL 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

9 AQUIENZHA LOVELY KE 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.
4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks
diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

10 ARCHIE HAFIZH RAJEND 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.
11 BULLAN MAULANA NABI4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi
bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

12 CHENAYA NYSWAH KHO4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.
4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

13 DAVISTA RAMADHANI 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

14 DENIS SAPUTRA 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.
4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks
diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

15 ELVA ANINDYA AISYAH S4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.
16 FAHRI NUR ALAMSYAH 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi
bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

17 FIRDAUS DRAJAT SAMP 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.
4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

18 HANI CITRA ANGGARANI4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

19 HANING IZZA PRAMESTI 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.
4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks
diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

20 HANUM ARADEA 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.
21 IKHWAN ILHAM NASUKA4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi
bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

22 JESSICA INDRA SUVIANA4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.
4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

23 JUWITA LINTANG KINA 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

24 KEVIN ANDREAS PRATA 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.
4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks
diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

25 LILIAN TRI AGUSTIN 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.
26 MARSELINO INDRA BEKT4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi
bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

27MAURA HENDRY ELVARETA


4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi
bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.
4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

28 MUHAMMAD AL JAABIR4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

29 NEVI RAMADANI 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.
4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks
diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

30 RASTI AZ-ZAHRA 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.
31 ROBBY ROHMANDANA 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi
bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

32 SALMA NA'ILAH MUFIDA4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.
4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

33 TRIO SEPTIAN NUGROHO4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

34 JALU ARTHA AJI MANG 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.
4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks
diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

35 LAURENDHO RADIEFCA 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.
36 MARSYA MAYDINA DWI 4R.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi
bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

37 MILA SARASWATI 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.
4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

38 MUHAMMAD ARKAN ALL4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

39 MUHAMMAD REVIAN AB4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.
4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks
diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

40 NABILA AYUNINGTIAS 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.
41 NARESWARI MASAYU P 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi
bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

42 NOVA SASMYTA 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.
4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

43 RIDHA RAHMATUL AULA4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

44 RIFDA SALSABILA PURN 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.
4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks
diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

45 RIZKI INTAN KURNIAEN 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.
46 RIZKY FIRMANSYAH 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi
bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

47 SAFIRA NUR LAYLA RAM4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.
4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks
cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

48 SHANASTRI RUFAIDA 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

49 SHIAM SAHARA 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.
4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks
diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.

50 SUSAN APRILIA PUTRI 4.1 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.

4.2 Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi


huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai kaidah.

4.3 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


diskriptif tentang anggota tubuh panca indera wujud
dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atan teman secara lisan dan tulis.

4.4 Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks


perintah dan permintaan secara lisan dan tulis.

4.5 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


terima kasih permintaan maaf dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan
tulis.

4.6 Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks


cerita diri tentang keluarga dengan bantuan guru
atau teman secara lisan dan tulis.

4.7 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan /


laghu en - maenan.
AR NILAI K4 BAHASA JAWA
NILAI PRAKTEK NILAI
Wulangan 5 Wulangan 6 Wulangan 7 Wulangan 8 Pelajaran 5 Pelajaran 6
Max
3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1

70

0
0
0
0

70

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
NILAI PRODUK NILAI PROYEK
Pelajaran 6 Pelajaran 7 Pelajaran 8 Pelajaran 5 Pelajaran 6
Max
2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
NILAI PROYEK RATA-RATA NILAI
NILAI
Pelajaran 7 Pelajaran 8
Max PRAKTEK PRODUK PROYEK RATA
1 2 3 1 2 3

0 70 70.00

0
0
0
0
70.00 70.00

0 70 70.00

0
0

0
0
0
0
70.00 70.00

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
DESKRIPSI RAPORT

Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh


cukup dalam
Mendengarkan,memahami dan
mengidentifikasi bunyi bahasa
daerah yang di dengar dengan
tepat.. Cukup dalam
Mendengarkan,memahami dan
mengidentifikasi bunyi bahasa
daerah yang di dengar dengan
tepat..

Ananda Agil Okta Nugraha cukup


dalam Mendengarkan,memahami
dan mengidentifikasi bunyi
bahasa daerah yang di dengar
dengan tepat.. Cukup dalam
Mendengarkan,memahami dan
mengidentifikasi bunyi bahasa
daerah yang di dengar dengan
tepat..
#N/A

#N/A
#N/A
#N/A

#N/A
#N/A

#N/A
#N/A
#N/A

#N/A
#N/A

#N/A
#N/A
#N/A

#N/A
#N/A

#N/A
#N/A
#N/A

#N/A
#N/A

#N/A
#N/A
#N/A

#N/A
#N/A

#N/A
#N/A
#N/A

#N/A
#N/A

#N/A
#N/A
#N/A

#N/A
#N/A

#N/A
#N/A
#N/A

#N/A
#N/A

#N/A
#N/A
#N/A

#N/A
#N/A

#N/A
#N/A
RAPORT K4 BAHASA JAW
NO NAMA SISWA NILAI PREDIKAT
1 ABHISTA AGNAR ARFA HAFIZH 70.00 C

2 AGIL OKTA NUGRAHA 70.00 C

3 AGISTA CAHYA LARASATI A


4 AHMAD YASIN A
5 AINUR ROZIQ A
6 ALIFIA RAHMA SETIYAWATI A
7 ALVIANA VANESHA KHAREN A
8 ANGEL FERNANDA BERLIAN MAULINDA A
9 AQUIENZHA LOVELY KEYZAHRA RAHMADHANI A
10 ARCHIE HAFIZH RAJENDRA A
11 BULLAN MAULANA NABILA ZAHRAH A
12 CHENAYA NYSWAH KHONYTA A
13 DAVISTA RAMADHANI A
14 DENIS SAPUTRA A
15 ELVA ANINDYA AISYAH SAKHI A
16 FAHRI NUR ALAMSYAH A
17 FIRDAUS DRAJAT SAMPURNO A
18 HANI CITRA ANGGARANI A
19 HANING IZZA PRAMESTI A
20 HANUM ARADEA A
21 IKHWAN ILHAM NASUKA A
22 JESSICA INDRA SUVIANA A
23 JUWITA LINTANG KINARUM A
24 KEVIN ANDREAS PRATAMA A
25 LILIAN TRI AGUSTIN A
26 MARSELINO INDRA BEKTI A
27 MAURA HENDRY ELVARETA A
28 MUHAMMAD AL JAABIR SHUBHI A
29 NEVI RAMADANI A
30 RASTI AZ-ZAHRA A
31 ROBBY ROHMANDANA A
32 SALMA NA'ILAH MUFIDAH A
33 TRIO SEPTIAN NUGROHO A
34 JALU ARTHA AJI MANGGALA HANDOKO A
35 LAURENDHO RADIEFCA MURDIONO A
36 MARSYA MAYDINA DWI RISQITA A
37 MILA SARASWATI A
38 MUHAMMAD ARKAN ALLY RACHMAD A
39 MUHAMMAD REVIAN ABDULLOH FAQIH A
40 NABILA AYUNINGTIAS A
41 NARESWARI MASAYU PUSPANINGRUM A
42 NOVA SASMYTA A
43 RIDHA RAHMATUL AULA RIDWAN A
44 RIFDA SALSABILA PURNAMA A
45 RIZKI INTAN KURNIAENDAH A
46 RIZKY FIRMANSYAH A
47 SAFIRA NUR LAYLA RAMADHANI A
48 SHANASTRI RUFAIDA A
49 SHIAM SAHARA A
50 SUSAN APRILIA PUTRI A
K4 BAHASA JAWA
DESKRIPSI

Ananda Abhista Agnar Arfa Hafizh cukup dalam Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi
bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.. Cukup dalam Mendengarkan,memahami dan
mengidentifikasi bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat..

Ananda Agil Okta Nugraha cukup dalam Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi bunyi
bahasa daerah yang di dengar dengan tepat.. Cukup dalam Mendengarkan,memahami dan
mengidentifikasi bunyi bahasa daerah yang di dengar dengan tepat..
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
PEMETAAN MULOK
No. KOMPETENSI Kompetensi Dasar

MULOK 1 : BAHASA DAERAH (JAWA TIMUR)


K3 Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati (mendengar, 3.1
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa 3.2
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya dan benda-
benda yang dijumpainya di 3.3
rumah dan di sekolah
3.4

3.5

3.6
3.7

K4 Menyajikkan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas, sistematis dan logis 4.1
dalam karya yang estestis
dalam gerakan yang 4.2
mencerminkan anak sehat
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia 4.3

4.4

4.5

4.6
4.7

MULOK 2 : MULOK 2
K3 A
B
K3

K4 E
F
EMETAAN MULOK HOME K1
Kompetensi Dasar

MULOK 1 : BAHASA DAERAH (JAWA TIMUR)

Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi bunyi bahasa daerah yang di


dengar dengan tepat.
Mendengarkan,memahami, dan mengidentifikasi huruf lepas untuk menulis kata
dan kalimat sederhana sesuai kaidah.

Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks deskriptif tentang anggota


tubuh ,panca indera,wujud,dan sifat benda,serta peristiwa alam dengan bantuan
guru atau teman secara lisan dan tulis.
Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi teks perintah dan permintaan
secara lisan dan tulis

Mengenal,memahami,dan mengidentifikasi teks terima kasih, permintaan maaf,


dan sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis.
Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita diri tentang keluarga
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan

Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi bunyi bahasa daerah yang di


dengar dengan tepat.
Mendengarkan,memahami dan mengidentifikasi huruf lepas untuk menulis kata
dan kalimat sederhana sesuai kaidah.

Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks diskriptif tentang anggota tubuh


panca indera wujud dan sifat benda serta peristiwa alam dengan bantuan guru
atan teman secara lisan dan tulis.
Mendengarkan memahami dan mengidentifikasi teks perintah dan permintaan
secara lisan dan tulis.

Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks terima kasih permintaan maaf


dan sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman secara lidan dan tulis.
Mengenal memahami dan mengidentifikasi teks cerita diri tentang keluarga
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis.
Mengenal dan memahami teks tembang dolanan / laghu en - maenan.

MULOK 2 : MULOK 2

A
B
E
F
K2 K3 K4 MULOK
Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
No. Mapel Kompetensi Dasar
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 PAI 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang

3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik

3.6 memahami makna dua kalimat syahadat


3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar
3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun
3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan percaya diri
3.11 memahami tata cara bersuci
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya
melalui pengamatan
3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.
3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.4.16 menceritakan kisah keteladanan
Nabi Hud a.s.
3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

2 PPKn 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara "Garuda Pancasila".

3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah

3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah.


3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam keberagaman di rumah.

3 BINA 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan
baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman
buku,gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang
terang, dan etika membaca buku) dengan cara yang benar
Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
No. Mapel Kompetensi Dasar
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan cahaya yang terang) yang
benar secara lisan

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia
atau bahasa daerahatau bahasa daerah
3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra serta
perawatannya melalui teks pendek (berupa gambar, tulisan, slogan sederhana,
dan/atau syair lagu) dan eksplorasi lingkungan

3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar


melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui
teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang
lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan melalui gambar/bagan silsilah


keluarga dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah
3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan,
hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

4 MATEMATIKA 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota
suatu kumpulan objek
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang
bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan


kumpulan benda-benda konkret
Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
No. Mapel Kompetensi Dasar
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan


benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan berbagai
benda konkret
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun membentuk pola pengubinan

3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat dengan satuan tidak baku
menggunakan benda/situasi konkret
3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan
benda/ situasi konkret

5 SBDP 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi


3.2 mengenal elemen musik melalui lagu
3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

6 PJOK 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak
secara lentur serta seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,


berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan
diri/orang lain dalam aktivitas air***
Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
No. Mapel Kompetensi Dasar
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh
disentuh orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian
Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
No. Mapel Kompetensi Dasar
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 PAI 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap
4.2.1 melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas

4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha
Penyayang
4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan terhadap
dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, danal-Malik


4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas
4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas
4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan santun
4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan percaya diri
4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar rumahnya melalui
pengamatan
4.12.2 mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya
4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.
4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

2 PPKn 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada lambang Garuda sila Pancasila

4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.
4.3 Menceritakan pengalamman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan
individu di rumah
4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam keberagaman di rumah.

3 BINA 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan (duduk wajar dan baik,
jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman
buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang
terang) dengan benar
3 BINA

Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8


No. Mapel Kompetensi Dasar
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, gerakan
tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan pelenturan gerakan tangan dengan
gerakan menulis di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan mewarnai,
menjiplak, menggambar, membuat garis

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa
daerah
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang anggota tubuh
dan panca indera serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa Indonesia
dengan bantuan bahasa daerah secara lisan dan/atau tulis

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara kesehatan dengan


pelafalan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat dan dibantu
dengan bahasa daerah mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu


dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan
gambar

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian
pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan
dan tulis

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan tentang hubungan


kekeluargaan dengan menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah keluarga
tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan,
hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk
ungkapan diri

4 MATEMATIKA 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak
anggota kumpulan objek yang disajikan
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat
4 MATEMATIKA

Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8


No. Mapel Kompetensi Dasar
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke
bilangan terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan


penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau lainnya
4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan sifat tertentu
dengan menggunakan berbagai benda konkret
4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda/situasi konkret
4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan panjang, berat, lamanya
waktu, dan suhu

5 SBDP 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi


4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

6 PJOK 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak
secara lentur serta seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,


keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
No. Mapel Kompetensi Dasar
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan
diri/orang lain dalam aktivitas air***
4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh
disentuh orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian
Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
No. Mapel Kompetensi Dasar
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 PAI 2.1. menunjukkan sikap percaya diri dalam melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan
harakatnya
2.2. menunjukkan sikap kasih sayang dan peduli kepada sesama sebagai
implementasi pemahaman Q.S. alFatihah dan Q.S. al-Ikhlas
2.3. menunjukkan perilaku percaya diri sebagai implementasi pemahaman adanya
Allah Swt.
2.4. menunjukkan perilaku percaya diri sebagai implementasi pemahaman keesaan
Allah Swt.
2.5. menunjukkan sikap kasih sayang, peduli, kerja sama, dan percaya diri sebagai
implementasi pemahaman al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, arRahim, dan al-
Malik

2.6. menunjukkan sikap teguh pendirian sebagai implementasi pemahaman makna


dua kalimat syahadat
2.7. menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi pemahaman makna doa
sebelum dan sesudah belajar
2.8. menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
2.9. menunjukkan sikap yang baik, sopan, dan santun ketika berbicara
2.10. menunjukkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan percaya diri
2.11. menunjukkan perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat
sebagai implementasi pemahaman makna bersuci
2.12. menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi pemahaman salat dan kegiatan
agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan

2.13. menunjukkan sikap pemaaf sebagai implementasi pemahaman kisah


keteladanan Nabi Adam a.s.
2.14. menunjukkan sikap semangat dan rajin belajar sebagai implementasi
pemahaman kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
2.15. menunjukkan sikap kerja keras dan kerja sama sebagai implementasi
pemahaman kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
2.16. menunjukkan sikap sopan dan santun sebagai implementasi pemahaman kisah
keteladanan Nabi Hud a.s.
2.17. menunjukkan sikap jujur dan kasih sayang sebagai implementasi pemahaman
kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
2.18.
Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
No. Mapel Kompetensi Dasar
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
2.19.
2.20.
2.21.

2 PPKn 2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila
dalam negara "Garuda Pancasila" dalam kehidupan sehari-hari.

2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah

2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah.

2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah.


Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
No. Mapel Kompetensi Dasar
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 PAI 1.1. terbiasa membaca basmalah setiap memulai belajar al-Qur’an
1.2. terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil
1.3. menerima adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang
1.4. menerima keesaan Allah Swt. Berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

1.5. menerima adanya Allah Swt. Maha Pengasih, Maha Penyayang, dan Maharaja

1.6. menerima dan mengakui makna dua kalimat syahadat


1.7. terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar
1.8. meyakini bahwa perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai
cerminan dari iman
1.9. meyakini bahwa berkata yang baik, sopan, dan santun sebagai cerminan dari
iman
1.10. meyakini bahwa bersyukur, pemaaf, jujur, dan percaya diri sebagai cerminan dari
iman
1.11. terbiasa bersuci sebelum beribadah
1.12. menjalankan salat dengan tertib
1.13. meyakini kebenaran kisah Nabi Adam a.s.
1.14. meyakini kebenaran kisah Nabi Idris a.s.
1.15. meyakini kebenaran kisah Nabi Nuh a.s.
1.16. meyakini kebenaran kisah Nabi Hud a.s.
1.17. meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw.
1.18.
1.19.
1.20.
1.21.

2 PPKn 1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan
padi kapas sebagai gambar pada lambang negara "Garuda Pancasila"

1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-
hari di rumah.
1.3 Menerima keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di rumah.
1.4 Menerima keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
rumah.
C. Ekstrakurikuler

No. Kegiatan Ekstrakurikuler Keterangan


1 Pramuka 0

2 Karawitan 0

3 Olah Raga 0

4 Mading 0

D. Saran-saran

E. Tinggi dan Berat Badan

No. Aspek Yang Dinilai Semester 1 Semester 2

1 Tinggi Badan 0 0

2 Berat Badan 0 0

F. Kondisi Kesehatan

No. Aspek Fisik Keterangan


1 PENDENGARAN 0

2 PENGLIHATAN 0

3 GIGI 0

4 LAINNYA 0
G. Prestasi

No. Jenis Prestasi Keterangan

1 Akademik 0

2 Kesenian 0

3 Olahraga 0

4 Lain-lain 0

H. Ketidakhadiran

Sakit 0

Izin 0

Tanpa Keterangan 0

KEPUTUSAN :
Berdasarkan pencapaian seluruh kompetensi, peserta didik dinyatakan :

Err:502

Mengetahui Pacitan, 24 Juli 2017


Orangtua / Wali Guru Kelas IV

……………………………………………… SULIS WIDIYAWATI, SE,. S.Pd.


NIP. 19730818 200801 2 007

Mengetahui,
Kepala Sekolah
MISPANI, S.Pd.
NIP. 19600415 198112 1 007
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH

Nama Peserta Didik : ………………………………………………………

Tanda Tangan Kepala sekolah,


Kelas yang
Tanggal Alasan Stempel Sekolah dan Tanda Tangan
Ditinggalkan
Orang Tua/Wali

…………., …………………………………….
Kepala Sekolah

____________________________
NIP.

Orang Tua/Wali

____________________________

…………., …………………………………….
Kepala Sekolah

____________________________
NIP.

Orang Tua/Wali

____________________________

…………., …………………………………….
Kepala Sekolah

____________________________
NIP.

Orang Tua/Wali

____________________________
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
Nama Peserta Didik : ………………………………………………………

No. MASUK

1. Nama Peserta Didik


Nomor Induk …………., …………………………………….
NISN Kepala Sekolah
Nama Sekolah
Masuk di Sekolah ini :
a. Tanggal ____________________________
b. Di Kelas NIP.
c. Tahun Pelajaran

1. Nama Peserta Didik


Nomor Induk …………., …………………………………….
NISN Kepala Sekolah
Nama Sekolah
Masuk di Sekolah ini :
a. Tanggal ____________________________
b. Di Kelas NIP.
c. Tahun Pelajaran

1. Nama Peserta Didik


Nomor Induk …………., …………………………………….
NISN Kepala Sekolah
Nama Sekolah
Masuk di Sekolah ini :
a. Tanggal ____________________________
b. Di Kelas NIP.
c. Tahun Pelajaran

Mengetahui ………………., …………………………………..


Orang Tua/Wali Guru Kelas

………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP………………………………………………

Mengetahui
Kepala Sekolah
…………………………………………………..
NIP………………………………………………
C. Ekstrakurikuler

No. Kegiatan Ekstrakurikuler Keterangan


1 Pramuka 0

2 Karawitan 0

3 Olah Raga 0

4 Mading 0

D. Saran-saran

E. Tinggi dan Berat Badan

No. Aspek Yang Dinilai Semester 1 Semester 2

1 Tinggi Badan 0 0

2 Berat Badan 0 0

F. Kondisi Kesehatan

No. Aspek Fisik Keterangan


1 PENDENGARAN 0

2 PENGLIHATAN 0

3 GIGI 0

4 LAINNYA 0
G. Prestasi

No. Jenis Prestasi Keterangan

1 Akademik 0

2 Kesenian 0

3 Olahraga 0

4 Lain-lain 0

H. Ketidakhadiran

Sakit 0

Izin 0

Tanpa Keterangan 0

Mengetahui Pacitan, 24 Juli 2017


Orangtua / Wali Guru Kelas IV

……………………………………………… SULIS WIDIYAWATI, SE,. S.Pd.


NIP. 19730818 200801 2 007

Mengetahui,
Kepala Sekolah

MISPANI, S.Pd.
NIP. 19600415 198112 1 007
RAPORT PESERTA DIDIK DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta : ALIFIA RAHMA SETIYAWATI
NISN/NIS : 0/0 Kelas : I (Satu)
Nama Sekolah : Sekolah Dasar Negeri Bungur Semester : II (Dua)
Alamat Sekolah : Jalan Raya Pacitan Lorok KM 25 Tulakan Tahun Pelajaran : 2016/2017

A. Sikap

Ananda ALIFIA RAHMA SETIYAWATI sangat baik dalam ketaatan beribadah,


1 Sikap Spritual berperilaku syukur, dan sudah mempu meningkatkan sikap toleransi dalam
beribadah,

Ananda ALIFIA RAHMA SETIYAWATI, sangat jujur, disiplin, dan sudah


2 Sikap Sosial
mampu meningkatkan sikap percaya diri,

B. Pengetahuan dan Ketrampilan


KKM Satuan Pendidikan : 70

Pengetahuan Ketrampilan
Muatan
No.
Pelajaran Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi

Ananda Alifia Rahma


Setiyawati sangat baik dalam
memahami kisah
Pendidikan keteladanan Nabi Nuh a.s..
1 Agama dan 95 A Sangat baik dalam A #N/A
Budi Pekerti memahami kisah
keteladanan Nabi Hud
a.s.4.16 menceritakan kisah
keteladanan Nabi Hud a.s..
Pengetahuan Ketrampilan
Muatan
No.
Pelajaran Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi

Ananda Alifia Rahma


Setiyawati cukup dalam
Pendidikan
Mengidentifikasi
Pancasila
2 dan 78 C keberagaman karakteristik A #N/A
individu di rumah.. Cukup
Kewarganega
dalam Mengidentifikasi
raan
keberagaman karakteristik
individu di rumah..

Ananda Alifia Rahma


Setiyawati sangat baik dalam
Menguraikan kosakata
tentang berbagai jenis benda
di lingkungan sekitar melalui
teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana,
tulisan, dan/atau syair lagu)
Bahasa dan/atau eksplorasi
3 Indonesia 83 B lingkungan.. Perlu A #N/A
bimbingan dalam Merinci
kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga,
dan orang-orang di tempat
tinggalnya secara lisan dan
tulis yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa
daerah.
Pengetahuan Ketrampilan
Muatan
No.
Pelajaran Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi

Ananda Alifia Rahma


Setiyawati sangat baik dalam
Menjelaskan makna bilangan
cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota
suatu kumpulan objek. Perlu
bimbingan dalam
4 Matematika 74 C Menjelaskan dan melakukan A #N/A
penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.

Ananda Alifia Rahma


Setiyawati cukup dalam
Seni Budaya mengenal gerak anggota
5 78 C A #N/A
dan Prakarya tubuh melalui tari. Cukup
dalam mengenal gerak
anggota tubuh melalui tari.
Pengetahuan Ketrampilan
Muatan
No.
Pelajaran Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi

Ananda Alifia Rahma


Setiyawati Sangat Baik dalam
Memahami gerak dasar
lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan
Pendidikan
irama (ketukan)
6 Jasmani 89 A tanpa/dengan musik dalam A #N/A
Olahraga dan
aktivitas gerak berirama.
Kesehatan Baik dalam Memahami
berbagai pengenalan
aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air***.

Muatan
7 Lokal

Ananda Alifia Rahma


Setiyawati sangat baik dalam
Mengenal, memahami, dan
mengidentifikasi teks cerita
diri tentang keluarga dengan
a Bahasa Jawa 86 B bantuan guru atau teman A #N/A
secara lisan dan tulis. Cukup
dalam Mengenal dan
memahami teks tembang
dolanan / laghu en -
maenan.
Pengetahuan Ketrampilan
Muatan
No.
Pelajaran Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi

b A #N/A A #N/A

You might also like