本 科 毕 业 论

题 目 ：文
文 化 适 应
模 式 的 社 会 距
姓名： 林原才 离 (TSAIR LIN)
学院： 厦门大学海外教育学院

华文系
学科专业： 汉语言文学
（网络制）
学号： 20100015

指导教师：刘强博士
 尊敬的答辩委员会主席，各位答辩委员，尊
敬的老师们，网络同学们：
大家好！我是本校厦大海外学院中文系汉语
言文学专业本科的林原才。我的课题研究方向是
语言文学类，论文题目为《文化适应模式的社会
距离与外语学习的关系》。
本篇毕业论文是在刘强导师的悉心指导下顺
利完成的，在此谨向刘老师致以最衷心挚的谢意
！
以下是，小弟就论文的写作情况做一个简要
的陈述 : 3
 对于研究语言教学和习得过程学者都有共同
的论点：不同的语言，存在其不同的语言风格
和文化差异的因素。如论文摘要所言，语言习
得者对适应不同国家文化所持的态度和适应的
程度对其外语学习有着密切关系，对其语言习
得起了极其关键的影响。
在学习外语的过程，母语和目的语两种文化
在学习者的学习环境和他的心理都有所反映，
就是说学习外语的效率与适应该语言的程度是
同步发展的。如果这种关系处理得妥当，那两
方面的相互作用更能显示出来。
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 观看目前随着中国国际地位提升，经济的快速
增长，世界各地对汉语学习的需求越来越大，从
山水相连的越南到隔海相望的美国，世界各地正
在出现了一股学习汉语和中国文化的热潮。促使
汉语热在全球进一步升温，学习汉语的人也日趋
增加。本论文是出于小弟在不同文化背景（即越
南和美国）对对外汉语教学的亲身经历，累积及
综合各有关的第二语言或外语的理论研究的探索
直接与间接影响汉语学习的因素，然后结合不同
理论的根据，从外语教学理论以至第二语言习得
理论的探讨，最后主要以美国语言学家舒曼的
“文化适应模式”理论，总结了汉语作为第二语
言或外语教与学模式的启示。
 本论文共分为五部分，即引言、第二就是论文
的主要内容，其中有三章：
第一章是论文的文献探讨，在这章里略述：
语言习得的研究理论，论文归纳五个语言习得
的研究理论的范畴 :
那就是行为主义理论也叫条件反应论，强调条
件的作用；
相互作用理论 , 强调交际及社会需要和目的及环
境；
认知理论，强调逻辑和大脑思维过程；
先天论理论，强调先天的遗传能力；
还有就是学习者的学习策略和学习风格。顺此也略
略介绍几位语言学家作为语言习得研究的代表。
 例如：乔姆斯基 (Noam Chomsky), 克拉申
( Stephen Krashen), 舒曼 (John Schumann) , 吉冯和立莎
小组（ Givon and Zisa Group ）等人。
第二探讨的是语言习得的文化适应理论。
以前很长的一段时间，人们都把教学的
“教”放在主导地位，大都重视语言教学
理论的研究。对学习者如何习得二语或外
语的过程和种种影响外语习得的因素反而
给忽略了。延至近期来，人们才真正的对
“学”的位置，也就是语言习得理论的研
究才真正开始成为研究的热点、探讨的热
门主题。
 文化适应理论对外语的习得是从社会文化环境
与二语习得之间关系来考察影响第二语习得的外
在因素，这理论假设在当时开辟了新的领域。其
中舒曼的文化适应模式是最具影响力的二语习得
的研究理论之一。
第二章论述文化适应模式及其与第二语言学习
的关系。在这章里，论文主要论述四个要点：
第一要点论述文化适应模式的含义、略述“文
化适应”的概念，略略介绍 Brown 的第二语言习
得过程中的文化适应四个阶段： 1) 蜜月期
(honeymoon ） 2) 文化震惊期 ( 休克 culture shock) ；
3) 逐渐舒缓的文化压力紧张期 (culture stress) ； 4)
同化期 (assimilation)
 第二要点论述这个模式与二语习得的关系。其
中略述这个模式的两个主要观点 : 那是社会距离
(Social Distance) 和心里距离 (Psychological Distance) 。
第三章可以说是论文的核心内容，在这章，论
述越南汉语教学与文化适应模式的关系。具体的
以越南的背景作为学习汉语的社会环境。
这章就分成三点论说：
Ø 汉语教与学在越南的概况；
Ø 在越南自然环境中的文化适应与汉语学习；
Ø 文化适应模式在越南的汉语学习和教学所得的
启示。
 最后是结语。总结文化适应模式的社会距离对
外语教与学的密切关系和影响。引舒曼所说，对
于学习外语的人来说，社会距离越缩小 , （心理
距离也一样），学习者接受的外语的输入就越多
，吸收量也就越大；相反地，社会距离越大，学
习者接受外语的输入和吸收量就越少。
还有，在消极的社会环境下学习外语，学习者
也只能学习极少量的输入信息而已。同样地，在
一个消极的心理环境下学习外语，学习者就几乎
完全不能利用这些输入的信息了。
 所以，舒曼的外语文化适应模式理论对二语
习得者在不同环境下有不同的借鉴模式。
在目的语环境下习得二语比较在外语教学环
境下习得二语在社会距离上有优势，更有利于
二语的习得。而在外语教学环境下习得二语，
既要考虑到二语习得和外语学习遵循的共同规
律，又要考虑到社会和心里因素的影响，努力
创造有利于习得二语的环境，给学习者更多创
造暴露在真实的目标语环境中的机会。
 本论文的综合探讨研究对于今后在越南的社
会环境对汉语教学的展望，即使是以民族语言
性质教学也好，以外语性质教学也好具有一定
的参考价值。
本论文的写作，使我受益匪浅。得到刘老师
的谆谆启示和教导，他一丝不苟的作风，深深
地感染和激励着我。同时，在探讨研究过程中
我也领悟到论文写作的过程是真正的自我学习
和探索的研究过程。没有自我学习的精神就不
可能有日后研究的能力，就不会有所突破。
 由于小弟能力有限，在论文的内容表述、论
证和图片的引用格式上还存在不当之处，在所
难免，许多问题还须待进行进一步的思考和研
究，借此答辩机会，诚恳地敬请各位尊敬的老
师们、答辩委员给予批评指教！
    我的论文自述完毕，谢谢老师、谢谢诸
位！恭祝新年身心健康