Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ

Υλοποίηση της Επιμόρφωσης

ΟΔΗΓΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ & ΜΕΛΕΤΗΣ

ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ-ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ1
ΣΤΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 3: Θεσμός Συμβούλου Καθηγητή/τριας - Ο ρόλος του/της στην
υποστήριξη μαθητών και μαθητριών για την καλύτερη ένταξή τους στη σχολική ζωή, με
προτεραιότητα τους μαθητές και τις μαθήτριες της Α’ Τάξης ΕΠΑ.Λ.

1η εβδομάδα: Εισαγωγή στον θεσμό και τον ρόλο του Συμβούλου-Καθηγητή

1. Σύγχρονη εξ αποστάσεως συνάντηση (στην αρχή της εβδομάδας)

1.1. Γνωριμία των συμμετεχόντων με σύντομη αυτοπαρουσίασή τους. Στη συνέχεια γίνεται
Παρουσίαση βασικών χαρακτηριστικών του θεσμού (ρόλος, ώρες) και της ομάδας-στόχου
(εφηβεία). (2 ώρες)
1.2. Εισαγωγή σε δεξιότητες και εργαλεία. Διαμοιρασμός σε ομάδες οι οποίες ακούν και
διαβάζουν (με όποια σειρά κρίνει ο επιμορφωτής) τη «Μελέτη περίπτωσης – Βαγγέλης».
Συζητούν ποια στοιχεία του συγκειμένου του μαθητή μπορούν να διακρίνουν, να λάβουν
υπόψη, εξετάζουν τρόπους προσέγγισης. Συζητούν τις σκέψεις τους στην ολομέλεια (2
ώρες)
Συνολική Διάρκεια: 4 ώρες

2. Ασύγχρονη εξ αποστάσεως εργασία

Οι συμμετέχοντες μελετούν ατομικά το υλικό που αντιστοιχεί στην 1η εβδομάδα. Επιλέγουν μία
μελέτη περίπτωσης και εκπονούν την 1η εργασία με θέμα τα στοιχεία του συγκειμένου που
μπορούν να διακρίνουν, να λάβουν υπόψη και να αξιοποιήσουν κατά τις συναντήσεις τους με το
υποκείμενο της περίπτωσης.
Παράλληλα εξοικειώνονται με την Ενότητα 3 του Ενιαίου Επιμορφωτικού υλικού για τον Σύμβουλο
Καθηγητή.
Συνολική Διάρκεια: 2,5 ώρες

3. Επιμορφωτικό υλικό
Υλικό για μελέτη-αξιοποίηση:
• Εισαγωγή, Ενότητες 1, 2 και 3.1 του Ενιαίου Επιμορφωτικού υλικού για τον Σύμβουλο Καθηγητή
[περιλαμβάνει την Ενότητα «Εφηβεία» στο Θεμελή, Ο. (2020). Τεύχος σχεδίου επιμόρφωσης
και αντίστοιχου Θεωρητικού πλαισίου/διδακτικών προδιαγραφών για τον/την Ψυχολόγο με
αναφορά στην μαθητική διαρροή/επανένταξη». Αθήνα: Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής]
και «Μελέτη περίπτωσης – Βαγγέλης».
• Αρχείο ήχου Meleti_periptosis_Vaggelis

1
Επιλέχθηκε οι αναφορές να γίνονται στο αρσενικό με βάση το γραμματικό γένος [ο μαθητής, ο Σύμβουλος] για
λόγους ομοιογένειας και ροής του κειμένου. Κρίθηκε ότι θα ήταν κουραστικό για τον αναγνώστη να χρησιμοποιείται
ο διπλός τύπος ο/η μαθητής/ήτρια κ.ο.κ.
1
 Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ
Υλοποίηση της Επιμόρφωσης

2η εβδομάδα: Δεξιότητες και εργαλεία

1. Σύγχρονη εξ αποστάσεως συνάντηση (στην αρχή της εβδομάδας)

1.1. Οι επιμορφούμενοι συζητούν απορίες ή θέματα που τους προβλημάτισαν κατά τη σύνθεση
της εργασίας του συγκειμένου – συζήτηση της δραστηριότητας «κακού ακροατή» (45’)
1.2. Παρουσίαση της λογικής της τελικής εργασίας βάσει του φύλλου 7.3.1 και της Ενδεικτικής
πορείας (10’)
1.3. Διαμοιρασμός σε ομάδες, όπου οι επιμορφούμενοι επεξεργάζονται α) τις δραστηριότητες
των ενοτήτων 3.2.1. και 3.2.2. και β) γράφουν ή/και δραματοποιούν έναν διάλογο όπου ο
Γαλιλαίος της δραστηριότητας 3.2.3. απογοητευμένος ζητά τη βοήθεια Συμβούλου. (35’)
1.4. Παρουσίαση των δραστηριοτήτων στην ολομέλεια και αναγωγή στις γενικές αρχές και τις
δεξιότητες που αξιοποιήθηκαν (90’)
Συνολική Διάρκεια: 4 ώρες

2. Ασύγχρονη εξ αποστάσεως εργασία

Οι συμμετέχοντες μελετούν ατομικά το υλικό που αντιστοιχεί στη 2η εβδομάδα. Προετοιμάζουν
τις ασκήσεις 7.2.2. του Παραρτήματος και μια πρόταση για την 1 η συνάντηση. Είναι χρήσιμο η
πρότασή τους να βασίζεται –ει δυνατόν- σε κάποιο περιστατικό που έχουν βιώσει.
Παράλληλα εξοικειώνονται με τις Ενότητες 4.1. και 5 του Ενιαίου Επιμορφωτικού υλικού για τον
Σύμβουλο Καθηγητή.
Προτείνεται η εξάσκησή τους στο «Οδικός χάρτης για τον Σύμβουλο-Καθηγητή» και το διαδραστικό
βίντεο «Άσκηση δεξιοτήτων».
Οριστική υποβολή 1ης εργασίας για το συγκείμενο.
Συνολική Διάρκεια: (2 ώρες)

3. Επιμορφωτικό υλικό

Υλικό για μελέτη-αξιοποίηση:

• Ενότητα 3 του Ενιαίου Επιμορφωτικού υλικού για τον Σύμβουλο Καθηγητή [περιλαμβάνει την
Ενότητα «Η δύναμη των Συμβουλευτικών Δεξιοτήτων» στο Θεμελή, Ο. (2020). Τεύχος
επιμόρφωσης για τον/την Σύμβουλο Καθηγητή/τρια. Αθήνα: Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής
Πολιτικής]
• «Οδικός χάρτης για τον Σύμβουλο-Καθηγητή» στη διαδρομή
https://iep.edu.gr/lime2/index.php/946661?lang=el
• Διαδραστικό βίντεο «Άσκηση δεξιοτήτων» στη διαδρομή
http://aesop.iep.edu.gr/node/29260/8710

2
 Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ
Υλοποίηση της Επιμόρφωσης

3η εβδομάδα: Από τη δυάδα σε όλο το σχολείο

1. Σύγχρονη εξ αποστάσεως συνάντηση (στην αρχή της εβδομάδας)

1.1. Οι επιμορφούμενοι παρουσιάζουν τις εργασίες που έχουν ετοιμάσει – συζήτηση
στην ολομέλεια (60’)
1.2. Με αφορμή την Ενότητα 4.1. οι επιμορφούμενοι εξετάζουν στην ολομέλεια πώς ο
Σύμβουλος-Καθηγητής συμβάλλει στην διερεύνηση των επαγγελματικών κλίσεων των
μαθητών (60’)
1.3. Με βάση την Ενότητα 5 και τη δραστηριότητα των «σπασμένων παραθύρων» της
Ενότητας 3.3.4. οι επιμορφούμενοι συζητούν α) πώς μπορούν να μεταφέρουν στον
Σύλλογο Διδασκόντων θέματα συμβουλευόμενών τους μαθητών και β) πώς οι
δεξιότητες του Συμβούλου-Καθηγητή μπορούν να αξιοποιηθούν για την
αποτελεσματική συνεργασία του Συλλόγου (60’)
Οι δραστηριότητες 1.2. και 1.3. μπορούν να γίνουν και με αρχικό διαμοιρασμό σε ομάδες.
Συνολική Διάρκεια: 4 ώρες

2. Ασύγχρονη εξ αποστάσεως εργασία

Οι επιμορφούμενοι μελετούν την Ενότητα 4 και 6. Επιλέγουν μια μελέτη περίπτωσης είτε από το
Ενιαίο Επιμορφωτικό Υλικό είτε από τις περιπτώσεις που έχουν συζητηθεί και αναρτηθεί από τους
συναδέλφους τους στην επιμόρφωση και χτίζουν σταδιακά μια πορεία αντιμετώπισης.
Εξασκούνται με το Φύλλο 7.3.2.

Συνολική Διάρκεια: (3 ώρες)

3. Επιμορφωτικό υλικό
Υλικό για μελέτη-αξιοποίηση:
• Οι προαναφερθείσες ενότητες [περιλαμβάνονται οι ενότητες «Oι Ευάλωτες Ομάδες Μαθητών,
ο κίνδυνος Κοινωνικού Αποκλεισμού και Σχολικής Διαρροής», «Επιθετικές συμπεριφορές και
εκφοβισμός στο σχολικό περιβάλλον», «Ζητήματα Διαχείρισης περιστατικών κακοποίησης και
παραμέλησης» και «Συμβουλεύοντας Γονείς Εφήβων» στο Θεμελή, Ο. (2020). Τεύχος
επιμόρφωσης για τον/την Σύμβουλο Καθηγητή/τρια. Αθήνα: Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής
Πολιτικής]

3
 Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ
Υλοποίηση της Επιμόρφωσης

4η εβδομάδα: Επεξεργασία ενδεικτικής πορείας

1. Σύγχρονη εξ αποστάσεως συνάντηση (στην αρχή της εβδομάδας)

Οι επιμορφούμενοι παρουσιάζουν τις περιπτώσεις που επέλεξαν να επεξεργαστούν και την
πορεία που σκέφτονται να ακολουθήσουν. Οι συνάδελφοι παρέχουν ανατροφοδότηση.
Συνολική Διάρκεια: 4 ώρες

2. Ασύγχρονη εξ αποστάσεως εργασία

Οι επιμορφούμενοι ασχολούνται εις βάθος με την εργασία.
Συνολική Διάρκεια: 3 ώρες

Επιμορφωτικό υλικό
Υλικό για μελέτη:
Οι επιμορφούμενοι αξιοποιούν το υλικό που θεωρούν χρήσιμο για την εργασία τους

5η εβδομάδα: Παρουσίαση τελικών εργασιών – Αναστοχασμός – Αποτίμηση της επιμόρφωσης

1. Σύγχρονη εξ αποστάσεως συνάντηση (στο μέσο της εβδομάδας)

1.1. Γίνεται παρουσίαση των τελικών εργασιών, εστιάζοντας στο τι άλλαξαν στην αρχική εκδοχή.
Οι συνάδελφοι παρέχουν ανατροφοδότηση. (3 ώρες)
1.2. Αναστοχασμός – αποτίμηση της επιμόρφωσης. Οι επιμορφούμενοι εστιάζουν σε
ενδεχόμενες προσωπικές μετατοπίσεις που παρατήρησαν. (1 ώρα)

Συνολική Διάρκεια: 4 ώρες

2. Ασύγχρονη εξ αποστάσεως εργασία

Οι επιμορφούμενοι εργάζονται για τη βελτίωση της τελικής εργασίας. Οριστική υποβολή.
Συνολική Διάρκεια: 1.5 ώρα